《洛阳牡丹记》导学案答案
一、欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥文忠，是北宋文学家、史学家，吉州（今江西吉安）人。欧阳修是北宋论文革新运动的倡导人。大力倡导古文，主张文章明道、致用，并奖掖、提拔后进，唐宋八大散文家(韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩）中宋代五位大家都出自他的门下。
在散文、诗歌创作和史传编写方面都有很高成就，以散文创作造诣最高。他的文章内容充实、气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。叙事既遵循法度又委婉巧妙，议论纡舒有致又富有内在逻辑力量，章法结构既能曲折变化又十分严密。欧阳修的散文创作特点有三：1、文体多样，议论、叙事和抒情兼备；2、采“古文”与骈文之长，融成新的风格；3、富于变化，开阖自如，具有和谐的韵律感。他的《醉翁亭记》、《乐亭记》、《泷冈阡表》、《与高司谏书》、《朋党论》、《新五代史·伶官传序》都是传世佳作。他独撰《新五代史》、与宋祁合修《新唐书》、著《集左录跋尾》十卷，再创金石学的风气。有《欧阳文忠公集》。
吾《集古录》一千卷，藏书一万卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶，吾老于其间，是为六一。《三朝言行录》
二、重点字音
黄芍(sháo)药绯(fēi)桃磅(páng)礴(bó) 瘿(yǐng)木美恶(è)隔并旌(jīng)其所异者潜(qián)溪绯(fēi)鹤翎(líng)红莲花萼(è) 魏相仁溥(pǔ)家樵(qiáo)者十数缗(mín) 鬻(yù)其园荆(jīng)棘(jí) 游遨(áo) 衙(yá)校(xiào) 花蒂(dì) 畦塍(chéng) 斫(zhuó) 一擫（yè）红棠棣（dì）篦（bì）子藉（jiè）覆蘸（zhàn）杀
四、重点实词
1. 找出下列句中的通假字并解释。
草木之华得中气之和者多华，通“花”
列第不出三已下。【已】通“以”。
姚黄一接头直钱五千。（至春见花乃归其直。魏花今尚直一千。）【直】同“值”。
2. 解释下列句中加点的词。
才得备．众花之一种充当
列第
．．不出三已下位次
不能独立与洛花敌．匹敌
不见齿．提及，重视。
亦不敢自誉．称赞，赞美
皆不减．它出者不及
谓．之果子花把……称作
不假．曰牡丹而可知也借
昔周公以尺寸考．日出没考察
测知寒暑风雨乖．与顺于此不顺
宜遍被．四方上下覆盖
有常．之气普遍的，一般的
其推．于物也推及
花之钟．其美积聚
而得分气之偏病则均．相同
斫．以卖魏氏砍
鬻．其园卖
牡丹初不载．文字记载文字：文章
然于花中不为高第．等级
土人皆取以为薪．柴火
计．有若今之异者猜测，推想
彼必形．于篇咏表现
士庶竞．为游遨争相
往往于古寺废宅有池台处为．市井形成
以菜叶实竹笼子藉覆
．．之藉，以物垫衬。覆，盖。
盖其不接．则不佳嫁接
3. 解释下列句中加点的词，并指出属于哪种词类活用。
东．出青州，南．亦出越州东、南：是名词作状语，译为“往东、南，在东边、南边”。
及元气之病．也名作动，出现病态
魏氏日．收十数缗日：名作状，每日。
岁．遣衙校一员岁：名作状，每年。
人税．十数钱人，每人。税，动词，交纳。
以菜叶实．竹笼子藉覆之实：充实，装满。
4. 解释下列句中划线词的古义和今义。
不能独立与洛花敌独自
在天地昆仑磅礴之间【昆仑】一作“混沦”，昆仑磅礴，指天地的广大淆杂。
不宜限其中以自私偏爱自己
使马上不动摇颠簸
而少大树者大棵
或以汤中蘸杀与之。汤：热水
5. 解释下列句中加点的词。
一岁．不过数朵岁：年。岁．遣衙校一员，乘驿马岁：名作状，每年。
至牡丹则不名．，直曰花名：称名。
洛阳牡丹始盛，然未闻有以名．著者名：名字，花名。
其名．之著，不假曰牡丹而可知也名：名声。
花开时，士庶竞为．游遨为1：动词，进行。
往往于古寺废宅有池台处为．市井。为2：动词，开辟。
人家治地为．畦塍种之。为：动词。
然．来洛阳，才得备众花之一种。然：然而。
予甚以为不然．。然：正确。
虽负担者亦然．。然：这样，指插花。
然虽．越人，亦不敢自誉。虽：即使
虽．负担者亦然虽：即使
丑好虽．异，而得分气之偏病则均虽：虽然。
或．以汤中蘸杀与之。或：代词，有人。
牡丹之名，或．以氏，或以州或：代词，有的。
牡丹出．丹州出产
列第不出．三已下超出
此花之出．，于今未十年出现，问世
草木之华得中．气之和者多：中正
此盖天地之中．：中间
6. 解释下列句中加点的虚词。
红郁李之．类。之：指示代词，这。
是洛花自古未有若今之．盛也。之：代词，这样。
其爱重之．如此。之：代指洛阳牡丹。
豪家无不邀之．。代词，指门园子
及元气之．病也之：取独。
其名之．著，不假曰牡丹而可知也。之：取独。
洛阳…乃．九州之中。乃：是。魏花乃‘后’也。乃：是。
今普明寺后林池，乃．其地。乃：就是。
乃．得登舟渡池至花所。至花落乃．罢。至春见花乃．归其直。乃，副词，才。乃．数日不落。乃，于是，就。
始樵者于寿安山中见之，斫以．卖魏氏。以：连词，而，承接。
寺僧耕之以．植桑麦。以：目的连词，来。
土人皆取以．为薪。介词，把
洛阳牡丹始盛，然未闻有以．名著者。以：介词，凭借。
以．菜叶实竹笼子藉覆之。以．蜡封花蒂。以：介词，用。
姚黄者，千叶黄花，出于．民姚氏家。于1：介词，从。
此花之出，于．今未十年。于2：介词，到。
最盛于．月坡堤。于：介词，在。
而．寂无传焉。而：却。
不假曰牡丹而．可知也。而：承接连词。
但．云“一丛千万朵”而已但：只，只是。
此盖．天地之中盖：连词，大概因为。（说明原因，并带有揣度的意味）皆．彼土之尤杰者全，都
果．天下之第一也然，果真
城中无．贵贱皆插花不分，不论
7. 指出下列句子属于哪种文言句式，并翻译句子。
而越之花以远罕识，不见齿被动句
判断句：
是洛阳者，果天下之第一也。
夫中与和者，有常之气。
姚黄者，千叶黄花。
魏家花者，千叶肉红花
夫洛阳于周所有之土，四方入贡道里均，乃九州之中。
而出洛阳者，今为天下第一。
定语后置句：
物之常者。
人有欲阅者。
往往于古寺废宅有池台处
接花工尤著者
有权贵求其接头者
人有数其叶者
状语后置句：
昔周公以尺寸考日出没，测知寒暑风雨乖与顺于此。
出于民姚氏家。
彼必形于篇咏。
省略句。省略介词“于”。
姚氏居（于）白司马坡。然花不传（于）河阳，传（于）洛阳。
牡丹初不载（于）文字，唯以药载（于）《本草》。
洛人于寿安山中斫小栽子卖（于）城中。
土人皆取（之）以（之）为薪（省略句）
使（之于）马上不动摇（省略句）
五、
1.1—3段，主要写牡丹的品种，突出洛阳牡丹是牡丹之王，并进一步说明在洛阳牡丹是花中之王。
第4—7段，主要写牡丹的名称，突出“魏紫”、“姚黄”，说明其“王中之王”与“王后”的特殊地位。
第8段，说明洛阳牡丹从什么时候开始兴盛——始盛于唐，然未有若今之盛。回答了洛阳牡丹何时取得特殊地位的问题。
9—11段，从习俗等方面说明洛阳牡丹给洛阳人带来的特殊生活内容。从插牡丹、赏牡丹、进贡牡丹，到接种牡丹，牡丹花牵动着洛阳各个阶层人士的生活，形形色色的故事不一而足，但全都点到而止——善铺陈者，大约据此演绎出厚厚的一部“牡丹传奇”也不太费事了。
7. 探讨参考答案：说者认为“草木之华得中气之和者多，故独与它方异。”而欧阳修甚以为不然。欧阳修以为，物之常者不甚美，亦不甚恶，即元气之病也，美恶鬲并而不相和入，故物有极美与极恶者，皆得于气之偏也。意思是说，洛阳牡丹的特别好不是因为洛阳这个地方特别，而是由洛阳牡丹内在原因决定的，正如旁批所说的，绝世之美缘于其个性，得到非同寻常的表现。
专题复习——农业 课标要求： 1.运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 2.运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。 教学目标： 1.以某地区为例，分析当地自然环境对农业生产的影响； 2. 运用资料说出我国主要粮食作物和经济作物及畜牧业分布的特点； 3.举例说明因地制宜发展农业的必要性 教学过程： 【自主学习】 一、中国的农业 1.主要农业部门:种植业、_______、林业、_____等部门。 地区 作物分类 秦岭—淮河以北秦岭—淮河以南 粮食作物小麦(东北_______;华北 _______) _____(我国第一大粮食作物) 油料作物_____:山东、_____ _____:长江流域 糖料作物_____:新疆、黑龙江、内蒙古等 地_____:华南及_____盆地,_____为最大产区 饮料作物茶:_____、云南、浙江、四川、湖北 等 纤维作物棉花:_________________地区和_____(长绒棉产区) 耕地类型_____ _____ 作物熟制一年___熟、两年三熟或一年___ 熟 一年___熟到___熟 【典题跟踪】 (2017·长沙学业考)读我国主要种植业区及主要农作物分布图,回答1、2题。 1.关于我国种植业分布特点,正确的是( ) A.集中分布于半湿润、半干旱地区 B.集中分布于湿润、半 湿润地区 C.南方粮食作物以小麦为主 D.北方粮食作物以水稻 为主 2.糖料作物与油料作物分布特点,不正确的是( ) A.糖料作物北方甘蔗南方甜菜 B.油料作物北方花生南 方油菜 C.甘蔗集中分布在华南地区 D.油菜最大产区在长江 流域
八年级语文备课组内容：第三单元第一、二课时 《中国石拱桥》导学案 学习目标： 知识目标： 1、认识说明文的文体特点。 2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。 能力目标： 1、了解说明对象，把握对象特征，学习说明顺序和说明方法。 2、赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，探究说明的技巧。 情感态度与价值观：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感。教学重难点： 1、把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2、品味说明文语言的准确性和严密性。 学时安排：2课时 学习过程：第一学时 一、导学： 1、说说你见过的说明文？明确说明文的的含义。 2、请说说你都见过那些桥。 过渡：刚才同学们说了各种材质的桥和各种各样的桥，那么你了解中国石拱桥吗？今天就让我们随着我国桥梁专家茅以升走上中国石拱桥。 二、检查预习、引入文本 1、认识作者：本文作者___________是我国著名的_______专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代，他主持设计和修建了____________大桥；50年代又参加了____________________大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍_______________的说明文章。 2、注音：洨河匀称张鷟佥河堤 3、解词：古朴：____________________________________ 惟妙惟肖：____________________________。惟，______________；肖，___________绝伦：__________________________。推崇：___________________。 三、自学尝试，交流反馈：整体感知课文。 1本文是一篇说明文，说明的对象是____________________,它共同的特点是： （1）、历史________;(2)、形式______;(3)、结构__________. 2、课文为了说明中国石拱桥的特点，先说明_____________的特点，再以_________桥和________桥为例说明了中国石拱桥的特点. 3、划分段落，归纳段意： 本文共10个自然段，可分为三部分： 第一部分(第___至第_____段)：____________________________________________________ 第二部分(第____至第_____段)：___________________________________________________第三部分(第______段)：_________________________________________________________。 4、由各部分内容来看，这篇说明文的结构安排是：（）---（）---（） 四、小结收获： 第二学时
《中国石拱桥》（一） ①石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。古人神话说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”等。 ②石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。 ③我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。 ④赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。 1.从上面的几段文字看，说明的顺序是（D）（2分） A、由本质到现象 B、由具体到概括 C、由原因到结果 D、由一般到个别 2.第①段主要采用了什么说明方法？作用是什么？（2分） 打比方。把石拱桥的桥洞比作虹，形象生动的说明了石拱桥的外形特征。 3.结合第②③段内容，说说我国石拱桥有哪些特点？（2分） .历史悠久、形式优美（多样）、结构坚固、到处都有。 4.请说说第③段画线句子使用的说明方法及其作用。（2分） 举例子。举旅人桥的例子，更真实具体的说明了我国的石拱桥有悠久的历史。 5.第④段说明的中心内容是什么？（2分） 赵州桥是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。 6.请说说下列句子中加点词语的表达作用。（6分） （1）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早．．． “比较早”限定了程度，说明石拱桥在桥梁史上出现的还不是最早的，体现了说明文语言的准确性。 （2）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约．．建成于公元282年，可能．．是有记载的最早的石拱桥了。“大约”“可能”都表示对这些情况只是估计、推测，旅人桥修建于哪一年，是不是有记载最早的石拱桥还不能完全确定，体现了说明文语言的准确性。 （3）我国的石拱桥几乎．．到处都有。 “几乎”一词限定了程度，表明石拱桥分布范围很广，但不排除有的地方没有的可能。 《中国石拱桥》（二） 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6咪，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出去，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。 7.概括这段文字的大意。选出正确答案，将它的字母填入括号内。（A） A. 说明赵州桥结构的特点：结构巧，用料省，强度高，形式美。 B.说明赵州桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。 C. 说明赵州桥非常雄伟。 D.说明赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
最新部编版四年级语文下册《巨人的花园》课时练习（带答案） 一、看拼音，写词语。 jù shuōzhuāng jia sh?u qiāng jià shǐxùn sè kū w?i dòng xuézhī chēng nì shuǐbēi c?n 二、给下列加点的字选择正确读音，打√。 弯曲．（qū qǔ）投降．（jiàng xiáng）逊．色（sūn xùn）均．匀（yún jūn）慎．重（shèn zhēn）骤．雨（jù zhòu） 三、比一比，再组词。 据（_________）萄（_________）震（_________）笼（_________） 剧（_________）淘（_________）振（_________）茏（_________） 四、把下面的词语补充完整，并选择合适的词语填空。（___）发童颜慈眉（___）目手（___）足蹈提心（___）胆 （___）死如归人声（___）沸（___）（___）私语左（___）右盼 1．语文课上，老师正在提问问题，不知道怎么回答的小红（___________），总怕老师叫到她的名字。 2．在去学校的路上，小明看见一个（___________）的老奶奶正在乞讨，小明很同情她。 五、选词填空。 不是……而是……不仅……而且…… 1.小明为了这次旅行，（________）查阅了很多有关的资料，（_________）设
计好了旅行路线。 2.我们的交谈很融洽，仿佛我（_________）小孩，（_________）大人，一个他的老朋友。 发明发现 3.地质工作者在塔里木盆地（_______）了大油田。 4.电灯的（________）改变了人们的生活。 六、根据课文内容填空。 本文是________国作家________写的一篇________故事，讲的是________看到________在自己的花园里玩耍，很生气，他赶走孩子以后，便在花园里 ________，将________拒之墙外。从此，花园里________。后来，在________的启发下，________醒悟了，立刻__________，花园里成了 ________________。漂亮的花园让孩子们感到_______。从文中，我们可以体会到______________。 七、阅读智慧屋。 巨人的花园（片段） （）喂（）你赶快滚出去（）巨人大声叱责（）小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 “噢！是这么回事啊！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 1．本文是一篇（______），作者是英国作家（______）。 2．给文段中第一句话加上合适的标点符号。 （___）喂（___）你赶快滚出去（___）巨人大声叱责（___） 3．读句子，联系上下文，补写人物的心理活动。 （1）小男孩没有拔腿就跑，他心里想：________________
中国的农业导学案 【学习目标】： 1熟练掌握我国农业的分布特点，提高分析典型农业分布地区区位条件的能力。 2.自主学习，合作探究，运用案例法分析农业生产的地区差异和发展方向。 3.激情学习，享受快乐，树立因地制宜的理念，体验农业的地域差异。 【使用说明及学法指导】 1、先通读教材，勾划课本并写上提示语、标注序号；再结合预习案进行知识梳理。重点掌握：: 我国农业区的分布区域位置、特点、区位条件和发展方向；典型农业类型的特点。 2、完成预习案内容，写出探究题目要点。 3、将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到 “我的疑问”处。 预习案 一、我国的农业地区分布 1.种植业 （1）读我国商品粮基地分布图，完成： 图中数码所代表的商品粮基地是： ①＿＿＿＿、②＿＿＿＿、③＿＿＿＿、 ④＿＿＿＿、⑤＿＿＿＿、⑥＿＿＿＿、 ⑦＿＿＿＿、⑧＿＿＿＿、⑨＿＿＿＿。 （2）从干湿状况看，我国种植业区主要分布 在 、 地区； 从地形看，主要分布在_______地区。 （3）在右图中用红笔画出商品棉基地。我国三大 棉区是 、 、 （5）下图是我国棉花、油菜、甜菜、甘蔗集中产区，依据图例填写表格。 2．畜牧业 （1）畜牧业包括农区畜牧业 和 畜牧业。 （2）农区畜牧业：主要是指以________栽培为主的地区，尤其以_____________________ ________________和珠江三角洲最为集中，主要畜禽有____________________________。 （3）城市郊区畜牧业：主要分布在____________周围，受_______影响较大。 读我国牧区图，完成各项要求。 （4）图中牧区与农区的界线大致是＿＿＿＿毫米年等降水量线。 （5）分别说出图中字母所代表的牧区名称： A 是＿＿＿＿牧区，B 是＿＿＿＿牧区， C 是＿＿＿＿牧区，D ＿＿＿＿牧区。 （6）A 牧区的主要优良畜种是 。 B 牧区的主要优良畜种是 。 D 牧区的主要优良畜种是 。 3.林业：三大林区包括_______天然林区、东北天然林区、东南部人工林区。 4．渔业：分布在东部沿海地区和长江中下游地区。 二、我国农业的发展 1．存在的问题 (1)农业产业结构不合理：A _______占主导地位，B 畜牧业只占27%，D 林业、C _______比重较小。 (2) 人口增加、 _____不断减少以及_________、自然灾害、环境污染等问题。 2．发展对策：积极调整_________，科技兴农，走农业产业化之路。 3．发展前景 (1)提高粮食生产能力，确保粮食供求基本平衡。 (2)积极发展多种经营。 (3)发展优质、高产、 _______农业。 三、农业区位因素：
11.《中国石拱桥》导学案 周党一中张荣霞 导学目标： 1.理清文章说明顺序，抓住说明事物的特征。 2.学习文章抓住特征进行说明的技巧。 3.了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。 重难点：目标2、3 课时安排：一课时 导学过程： （一）、导入新课: 马致远的“小桥流水人家”，使我们联想到家的温馨，桥在诗人的眼中充满着诗情画意，那么在桥梁专家的眼中桥又具有怎样的风味呢？今天我们跟随著名的桥梁专家茅以升先生一起去领略一下《中国石拱桥》的风采！ （二）、预习检测： 扫清字词障碍是学习的第一步，请你认真预习下列字词并补充你认为重要的其它字词和说明文文体知识。 1.给括号前的字注音： 弧（）形拱（）形洨（）河陡（）坡 和谐（）张鷟 ( ) 桥墩（ ) 惟妙惟肖（） 称（）呼匀称（） 2.解释词语： 惟妙惟肖杰作雄姿和谐推崇胜景巧妙绝伦就地取材 3.文体知识： ①.说明文是以为主要表达方式。 ②.按说明对象来分为、说明文 ③.说明顺序包括：、、___
4.常用的说明方法：______、_______、______、_______、_______、________、_______、________、________、_________。 5.补充的字词和文体知识，请写下面： （三）、文本探究： 板块一：明顺序 请同学们快速浏览课文，思考：文章的说明对象是什么？围绕说明对象依次介绍了哪些桥？从整体看，全文用了什么说明顺序？ 板块二：抓特征 1.石拱桥、中国石拱桥的特点是什么？中国石拱桥的总体特点是什么？ 2.读课文4~8自然段，完成各题： 根据课文内容和插图，画出赵州桥和卢沟桥的简笔画。
17.中国石拱桥 国学名句:玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》 学习目标 1.了解说明对象、顺序，探究作者说明的技巧，把握说明文语言平实、准确、周密的特点。 2.通过合作探究，能够学会运用选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。 3.了解中国石拱桥悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情、献身科学的志向和严谨务实的精神。 学习重点 1. 引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2. 品味说明文语言的准确性和严密性。 学习难点 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。 第一课时 学习目标 1．把握说明对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。 2．把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概 括能力。 自主突破 1．给下列加点的字注音或依据拼音写汉字。 推崇．（）和谐．（）惟妙惟肖．（）桥dūn（） xiáo（）河 饮jiàn（）ɡǒnɡ（）桥 2．根据课文内容填空。 ①《中国石拱桥》的作者是桥梁专家_______，这是一篇_______，向读者介绍有关石拱桥的知识。 ②中国石拱桥的三大特点是_______、_______、_______。 ③我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料_______，结构_______，强度_______。 ④桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是_______。（巧妙绝伦匠心独运） ⑤那时候有个意大利人马可?波罗来到中国，他在游记里，十分_______（崇拜推崇）这座桥。 ⑥我国桥梁事业的飞跃发展，_______（证明表明说明）了我国社会主义制度的无 比优越。 3．下列词义的范围由大到小排列的是（） A．拱桥——石拱桥——桥——中国石拱桥 B．桥——石拱桥——拱桥——中国石拱桥 C．中国石拱桥——桥——拱桥——石拱桥 D．桥——拱桥——石拱桥——中国石拱桥 答案：1．chónɡ xié xiào 墩洨涧拱 2.①茅以升说明文②形式优美结构坚固历史悠久③省巧高④巧妙绝伦⑤推崇⑥表明 3.D 合作探究 4.本文题目是《中国石拱桥》，文章是否开篇就点题了呢？从第几段写中国石拱桥的？它 和前边的段落之间有什么关系？
《巨人的花园》教学设计 【教学目标】 1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。 2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。 【教学重点】 引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。 【教学难点】 体会这篇童话在表达方面的突出特点。 【教学准备】 1．多媒体课件。 2．《巨人的花园》故事原著。 【教学流程】 第一课时 一、情境导入 （播放多媒体课件） 师：同学们，喜欢看童话故事吗？童话动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境。英国的《典雅》杂志将王尔德和安徒生相提并论，说他的《巨人的花园》（师板书课题）堪称“完美之作”。今天就让我们一同走进王尔德笔下的童话世界，去感受童话的无穷魅力吧！ 师：请同学们齐读课题，你们有什么问题想问吗？ （启发式的导语使学生快速进入学习状态，同时引导学生质疑问难） 师：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是品读全文，让我们在字里行间寻求答案好吗？ 二、初读感知 （一）出示自读要求 请学生选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，认清字形，读通句子。读完以后，想想自己能解答其他学生提出的哪些问题。 （二）学生自由读书
给学生一个选择的空间，让其在没有约束的情境下自主阅读，获取自己独特的阅读体验。 （三）检查自学 （多媒体课件出示生字词） 1．检查生字认读情况。 2．结合生活实际理解“训斥”“凝视”等词语。 3．说一说是用什么方法记住生字、理解词语的。 4．指名学生分段朗读课文。 三、再读课文 师：请同学们默读课文，用直线标出巨人叱责孩子们的话。 （一）学生勾画，教师巡视 （二）学生汇报 四、指导书写 师：本课有许多难认、难写的字，同学们快找一找，想一想哪些字容易出错？ （重点指导以下生字的书写：添、牌、酷） 第二课时 一、设疑激趣 （课件出示） 师：“我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是最美的花朵！”同学们，你们猜一猜这句话是谁说的？ （巧设悬念，激发学生探究的欲望） 师：答案会在下课前揭晓，今天我们继续学习童话故事《巨人的花园》。 二、新课导入 师：瞧，巨人的花园多美呀！（播放多媒体动画）巨人不在家的日子里，孩子们快乐地嬉戏玩耍，这简直就是孩子们的乐园。 （动感的画面、舒缓的音乐让学生与文本产生共鸣，为学习下一环节作情感的铺垫）师：看了这些画面，你们想说点儿什么？ （生发表自己的看法，师及时引导归纳） 师：可这所有的快乐在巨人回来后便── （学生回答） 师：这是上节课我们在书中找到的巨人叱责孩子的三句话。请你们仔细读一读、想一想，巨人说这些话时心里可能是怎么想的？神态和动作又是怎样的？
中国的农业
【对学】 1.探究一我国农业区域差异明显， 20世纪50年代以来，下图中我国境内某些区域建立了许多国营农场，引种优质长绒棉，目前，这些区域的棉区是我国最大的商品棉生产基地，种植规模大，机械化水平高。近年来，每至棉花收获季节，数十万外地民工前来这里采摘棉花。 1.推断并说明这些国营农场的分布规律，分析这些地区种植优质长绒棉的有利条件。 2.距消费市场较远却并未影响该区域商品棉销售，请解释原因。
探究二农业生产的不稳定性 2014年情人节鲜花价格大涨。导致花价飙升的主要原因是国内鲜花主产区昆明经历的一场几十年罕见的大雪，“鲜花大面积受冻，花价涨惨了。” 1.请分析昆明发展花卉业的区位条件 自然条件。 社会经济条件。 2.要实现昆明花卉业的可持续发展，应该采取哪些措施？ 探究三农业地域差异 你平时吃的甘蔗、香蕉、猕猴桃主要来自哪些地区？冬季吃的反季节蔬菜主要来自哪里呢？农业生产存在着明显的地区差异，读“我国土地利用地域差异示意图”，分析 （1）A地区发展的主要农业地域类型及其主要区位条件。
（2）由于人们的浅见和随心所欲地开发利用，使土地资源遭到惊人的破坏，耕 地面积不断缩小。请对比分析BC两地区耕地缩小的原因。 （3）D地区典型的特色农业及其区位条件。 [课堂检测] 新华社北京2010年1月31日电：2010年中央一号文件提出：切实防止忽 视和放松“三农”工作的倾向，努力确保粮食生产不滑坡，农民收入不徘 徊，农村发展势头不逆转。结合“我国部分商品粮基地图”，回答下列问题。 (1)图中的商品粮基地，位于北方地区的有 ___________________ 位于南方地区的有 _________ _ 位于西北地区的有___________________________ (2)经过①基地的铁路线是______ __，该基地农业生产有利的自然条 件是什么？ (3)小麦是②基地和①基地都种植的农作物，两地在播种时间上有何区别？②基地面临的自然灾害有哪些？
《中国石拱桥》教学设计- 我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。 二、简介作者 茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥;他还参加了新中国第一座现代化的大桥──武汉长江大桥的建造。本文最早发表于1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。 三、检查预习： 1、，给加下划线的字注音。
弧形拱桥陡坡匀称惟妙惟肖 2、读了本文，你了解了中国石拱桥的什么特点以及赵州桥和卢沟桥的哪些不同之处? 四、初读课文，看看作者写出了石拱桥的什么特点 1、提示：请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢沟桥的?联系课后思考练习题一，填空。 2、学生读，填空，教师巡视指导。 3、总结： 名称位置修建年月结构特征 赵州桥横跨在河上修建于公元605年左右。
⑴全桥只有一个大拱，长达37。4米。 ⑵大拱的两肩上，各有两面三个小拱。 ⑶大拱由28道拱圈拼成。 ⑷全桥结构均匀。 卢沟桥位于永定河上修建于公元1189到1192年间 由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21、6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。 中国石拱桥的特点是形式优美，结构坚固，历史悠久。
17 《中国石拱桥》课后习题参考答案 一、文章为了说明中国石拱桥的特征，选取了许多例子。从课文中找出这些例子，提取关键信息，填写下面的表格。填完之后，纵向看一看，你有哪些发现？参考答案： 二、根据课文内容，画出赵州桥的示意图，在相应的位置上标出数据。 点拨： 绘制赵州桥示意图，要认真阅读课文，画出主要特征，标示重要数据。 三、说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。看看本文中用了哪些说明方法，找出实例并说说它们的作用。 参考答案： １.打比方文中对石拱桥的比喻很多，如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”、“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓”。既能表现石拱桥形式上的基本特征，给人以美的感受，又便于对石拱桥在建筑上的特点给予形象的说明。 ２.举例子如为了说明中国石拱桥的特点，就举了旅人桥、赵州桥、卢沟桥、长虹大桥这四个典型的例子。既说明我国石拱桥悠久的历史，歌颂古代劳动人民的聪明才智，又说明新中国桥梁事业的飞跃发展，赞颂了社会主义制度的无比优越。
３.列数字如对赵州桥存在的时间、长度、宽度、拱圈的道数等都用了具体数字。有概数、有确数，能收到很好的说明效果。 ４.作比较在说明卢沟桥的坚固时，讲到“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事”。这样将卢沟桥和与之有关的两岸河堤作比较说明，更能突出卢沟桥的显著特征。 ５.引用文中有“泛引”，如文章开头引用我国诗人比喻石拱桥的种种用语——“卧虹”“飞虹”等，既给人有关知识，又使人仿佛置身于神话故事、诗情画意之中，加深人们对石拱桥形式优美的印象。又有“特引”，如引用唐朝张嘉贞的赞语“制造奇特，人不知其所以为”，是为了说明赵州桥构造的奇特，引用唐朝张的赞语“初月出云，长虹饮涧”，是为了说明赵州桥形式优美…… ６.摹状貌如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”描绘石刻狮子的“千态万状”，说明了卢沟桥的优美装饰，突出了桥的形式美。 四、结合下列句子中加点的词语，体会说明文语言的准确、严谨。 １.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约 ．．．．． ．．建成于公元282年，可能是有记 载的 ．．最早的石拱桥了。 ２.全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算 ．．．．．是．世界上最长的石拱。 ３.永定河上的卢沟桥，修建于公元 ．．。桥长265米，由11 ．．．年间 ．．．到．1．192 ．．1．189 。桥宽约．8米，个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自．1．6．米到 ．．2．1.6 ．．．米． 桥面平坦，几乎 ．．与河面平行。 参考答案： １.“大约”“可能是”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使说明的根据增加可靠性。 ２.“在当时”是从时间上限定的，“可算是”从程度上限定。这样的说明才更符合实际情况。
2021部编版四年级语文下册《巨人的花园》课后作业布置（带答 案） 一、读拼音，写词语。 gǔn dòng mào shèng ào mìjìng pèi kòng xì gǎi shàn wéi kàng zhú jiàn hén jìjiāng yìng 二、用“ ”画出加点字的正确读音。 繁衍．（yān yǎn）率．领（shuài lǜ）蔬．菜（sūshū） 黄浦．江（pǔbǔ）看．家（kàn kān）啄．木鸟（zhuózuó）供．给（gōng gòng）剥．削（bāo bō） 三、形近字组词。 怒（_________）脂（_________）拭（_________）测（_________） 努（_________）指（_________）试（_________）则（_________） 详（_________）豪（_________）辟（_________）碳（_________） 祥（_________）毫（_________）僻（_________）炭（_________） 四、先将词语补充完整，再根据要求分类。 人声鼎（____）（____）雀无声志（____）高远精（____）报国 视死如（____）慈眉（____）目老（____）龙钟（____）耳欲聋 形容声音大小： _____________________________________________________________ 形容人物品质： _____________________________________________________________
形容人物外貌： _____________________________________________________________ 五、选词填空。 发明发现发扬发挥 1．现代科学技术在我们的生活中（__________）着重大作用。 2．当他走进教室时，才（__________）只有他一个人准时来了。 3．科学家（__________）了许多先进设备，满足了人们的生活需要。 4．同学们应该（__________）团结互助的精神。 六、根据课文内容填空。 花园里的景色一开始（______），后来变得（______），是因为巨人 （_________）；最后，花园的景色又由（______），变得（_______），是因为巨人学会了（___________）。 七、阅读课内片段，完成练习。 巨人看到这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 1．根据意思，找出文中的词语。 （1）待人凶恶狠毒。（______）
学习目标 1．我国农业结构的变化和特点2．中国的农业类型及农业区域，地形、气候对农业生产的影响 一、农业知识架构补充 1． 定义：依靠动植物生长繁殖所获取产品的物质生产部门特点：季节性、周期性、_________ 2． 分类： （1） 按生产对象分 （2） （3） 按用途分：自给农业、___________ （4） 按农业地域类型分季风水田农业、____________、____________、____________、____________ 3． 农业生产区位因素 （1） 自然因素：____________________________________________________________ （2） 社会经济因素：________________________________________________________ 二、我国农业发展的自然条件 （1）大部分在_____纬度，热量条件优越。夏季全国普遍____，雨热同期。 （2）水资源总量丰富，地区分布不平衡，南方____，北方____，多旱涝灾害。 （3）山地多，____、林地面积小。 （4）历史悠久，耕地质量好，后备资源不足（主要分布在黑龙江、新疆等地区） （5）生物资源品种丰富。 二、我国的种植业 （一）种植业与自然条件 影响自然条件：地形平坦、土壤深厚肥活、水源丰富、足够的热量、水分、光照等气候条件 分布：半湿润和湿润的平原地区 ____，农作物有____、棉花、花生、甜菜、华北一年____熟或两年____熟、 东北一年____熟 ____，农作物有____、棉花、油菜、甘蔗，淮河以南一年____熟、海南岛一 年____熟 （二）粮食生产与多种经营 1．商品粮基地（小麦，水稻，玉米） （1）小麦：小麦耐____，耐____，适应性强，分布较广。按播种季节可分为_________和_________。前一种主要分布在我国________________________________________________________________地区，后一种主要分布在我国___________________________地区。 目前，我国小麦优势区主要在_____________________、__________________、_______________________。 （2）水稻：水稻喜____喜____，根据热量条件的要求不同可分为____季稻，____季稻，____季稻。____________________、____________________等地区是我国最主要的水稻种植区。 （3）玉米：玉米喜____，主要分布为北方____播玉米，_______________夏播玉米和________________玉米，其中____________________是我国主要玉米区。 读我国商品粮基地分布图，完成： （1）图中数码所代表的商品粮基地是： ①＿＿＿＿、②＿＿＿＿、③＿＿＿＿、④＿＿＿＿、⑤＿＿＿＿、⑥＿＿＿＿、 ⑦＿＿＿＿、⑧＿＿＿＿、⑨＿＿＿＿
《中国石拱桥》优秀教学设计
《中国石拱桥》基于标准的教学方案设计 教材来源：初中八年级语文（上册）教科书/ 人民教育出版社2009 年版 内容来源：初中八年级语文（上册）第三单元 主题：《中国石拱桥》 课时：1 课时 授课对象：八年级学生 设计者：牛路瑶/ 郑州市第七十七中学 目标确定的依据 1. 课程标准相关要求 （1）阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。（2）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对 自然、社会、人生的有益启示。（3）对作品的思想感情倾向，能联系文化背景 作出自己的评价；品味作品中富于表现力的语言。 2. 教材分析 《中国石拱桥》是八年级上册第三单元的第一课。这一单元，从文体上看，是说明文单元；从题材上看，是有关建筑园林、名胜古迹的文章。教学本单元，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明的顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。本文先从“久、美、坚”三个方面说明中 国石拱桥的一般特点。然后列举赵州桥、卢沟桥两个例子来解释石拱桥的共同 特点，并着重说明两座桥各自的特点，以此表现中国劳动人民的智慧。本文语言以说明为主，又穿插记叙，严谨周密又不失生动形象。 3. 学情分析 由于八年级的学生刚接触说明文，对说明文的文体特点和要求知之甚少， 所以应首先明确什么是说明文。所以学习这篇文章前，进行一节说明文导入课， 回忆前面学过的记叙文和抒情意味比较浓的课文，在比较中发现说明文的不同 之处，如没有贯首尾的故事，不以浓郁的感情打动人，不注意细致入微的描写 刻画等。然后在学完课文后，和学生共同总结说明文的文体特征。 学习目标
《中国石拱桥》阅读训练题 A赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻洪水对桥身的冲击。同时拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板出雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 B ①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间。②桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，由16米到21.6米。③桥宽约．8米，路面平坦，几乎 ．．与河面平行。④每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。⑤由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。⑥永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。⑦桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。⑧每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。⑨这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。 C 早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥拦柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道，而且建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。 D 卢沟桥在我国人民反抗帝国主义侵略战争的历史上，也是值得纪念的。1937年7月7日中国军队在此抗击日本帝国主义的侵略，揭开抗日战争的序幕。 1、概括A本段文字说明的中心。介绍赵州桥的特征。 2、这段文字可分为三个层次，请用“‖”标出。其结构形式是什么？概括各层大意 ①②③//④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿//⒀⒁ 第一层：总写赵州桥的雄伟和制造奇特第二层：从四个方面介绍赵州桥的结构特点 第三层：总写赵州桥的技术水平和艺术价值，还补充介绍了桥的主要设计者李春总--分--总的结构 3、指出下列句子使用的说明方法。 ?全桥只有一个大拱，长达37.4米。?列数字?桥洞不是普通的半圆形，而像是一张弓。?打比方 4、文中引用张嘉贞的话是为了说明什么？赵州桥结构的奇特。 5、从这段文字可以看出赵州桥体现了中国石拱桥的哪些特点？形式优美，结构坚固。 6、从文中摘录能表现全段中心的一个句子。 赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 7、指出下列句中加点文字的表达作用。 ?在当时 ．．．可算是世界上最长的石拱。限制时间，使表意准确。[不能去掉，“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。符合说明文语言准确的特点。] ?就连 ．．桥上的石栏石板，也．雕刻得古朴美观。强调赵州桥处处显得美观。 ?远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧” ．．．．．．．．．．。形容赵州桥造型优美。 8、赵州桥比其它石拱桥坚固的原因主要是什么？?大拱的两肩上，各有两个小拱，这样就减轻了桥身的重量和洪水的冲击。?大拱的28道拱圈第一道拱圈都能独立支撑上面的重量。 9．概括第B段文字的说明中心。说明卢沟桥位置、修建时间及结构特点。 10．第B段文字可以分为四层〔共9句〕请用‖划出。简述各层意思?‖?-⑸‖⑹‖⑺-⑼ ①建桥时间②结构特点③结构坚固④形式优美。 11．指出下面句子所用的说明方法及其作用。 （1）永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事。 举例子，作比较。说明卢沟桥结构坚固的特点。 （2）这些石刻狮子，有的母子相抱交头接耳，有的像倾听水声，千姿万状、惟妙惟肖。 举例子，摹状貌。说明卢沟桥形式优美的特点。 （3）由于各拱相联，这种桥又叫联拱石桥。作诠释。解释什么是联拱石桥。 12．几乎与河面平行中的“几乎”为什么不能去掉？ “几乎”是差不多的意思，去掉“几乎”就变成完全与河面平等这样与事实不符。所以不能去掉。 13．找出卢沟桥不同于赵州桥特征的一句。由于各拱相联，这种桥又叫做联拱石桥。 14．第C段文字用马可·波罗的赞语和卢沟晓月都为了说明什么？说明卢沟桥具有艺术价值。 15．由卢沟桥可以看出中国石拱桥的哪些特征〔说明对象的特征是什么〕？形式优美，结构坚固，历史悠久。16．语段B的说明对象是卢沟桥。它的结构特征是联拱石桥。 17．从整体结构上看，赵州桥和卢沟桥的主要区别在于一个是独拱石桥，一个是联拱石桥。 18．说明文的语言必须准确，讲究用语的分寸。请从选文中找出一个例句，并将关键词语用曲线标示出来。全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。或“桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。”19．“唐朝的张鷟说，远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧’”，作者引用张鷟的话，既说明了赵州桥的___外
《巨人的花园》教学设计 [教材分析] 《巨人的花园》是人教版小学语文四年级上册第三组的第一篇精读课文，起着以篇带篇、引领作用，本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话语言美、意境美、思想美。《巨人的花园》讲述了这样一个故事：巨人有一个很美丽的花园，当巨人把孩子们拒之园外时，花园里就只剩冬天，而当巨人再次把孩子们请到花园里玩耍时，花园又恢复了生机，处处都是春意盎然。这篇课文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一。在思想教育价值方面，要让孩子们明白一个道理：快乐要与别人分享；在语言价值方面：这篇课文描写花园景色的词语用得非常生动，便于学生积累语言文字 [学情分析] 童话对四年级的孩子来说再熟悉不过了，从小就在童话书堆里长大。但是他们在读童话时有可能只注意了其中的情节，而没有特别注意其中优美的语言文字以及其中所蕴含的道理，这里就需要教师充分发挥自己的引导作用，通过语言文字的品析，帮助学生积累语言，明白做人的道理。 [设计理念] 始终贯彻创设情境理念，通过图片、音乐、文字等艺术手段，为学生创设与课文内容相关的情境，把学生带到生活的真实情境中去，方便学生更好理解课文，在这基础上以朗读为经，以品悟为纬，通过读课文、品语言、悟内涵、写感受等方式提高学生语文能力、语文素养。 [教学目标] 1.会认8个生字，会写12个生字，正确理解“洋溢”、“冷酷”等词语的意思； 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程。 3.明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。 ［教学重点］ 了解巨人的花园景色的变化过程。 ［教学难点］ 明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。 ［教学方法］ 创设情境法、朗读法 ［教具准备］ 多媒体课件