PARTIAL ENCRYPTION OF VIDEO FOR COMMUNICATION AND STORAGE
A THESIS SUBMITTED TO
THE GRADUATE SCHOOL OF NATURAL AND APPLIED SCIENCES
OF
THE MIDDLE EAST TECHNICAL UNIVERSITY
BY
TURAN Y¨UKSEL
IN PARTIAL FULFILLMENT OF THE REQUIREMENTS FOR THE DEGREE OF
MASTER OF SCIENCE
IN
THE DEPARTMENT OF COMPUTER ENGINEERING
SEPTEMBER2003
Approval of the Graduate School of Natural and Applied Sciences.
Prof.Dr.Canan¨Ozgen
Director
I certify that this thesis satis?es all the requirements as a thesis for the degree of Master of Science.
Prof.Dr.Ays?e Kiper
Head of Department This is to certify that we have read this thesis and that in our opinion it is fully adequate,in scope and quality,as a thesis for the degree of Master of Science.
Assoc.Prof.Dr.G¨ozde Bozda?g?Akar
Co-Supervisor Prof.Dr.Fatos?T.Yarman Vural
Supervisor
Examining Committee Members
Prof.Dr.A.Enis C?etin
Prof.Dr.Fatos?T.Yarman Vural Assoc.Prof.Dr.G¨ozde Bozda?g?Akar Dr.Cevat S?ener
Dr.Meltem Turhan Y¨ondem
ABSTRACT
PARTIAL ENCRYPTION OF VIDEO FOR COMMUNICATION AND STORAGE
Y¨uksel,Turan
M.S.,Department of Computer Engineering
Supervisor:Prof.Dr.Fatos?T.Yarman Vural
Co-Supervisor:Assoc.Prof.Dr.G¨ozde Bozda?g?Akar
S EPTEMBER2003,66pages
In this study,a new method is proposed to protect video data through partial en-cryption.Unlike previous methods,the bit rate of the encrypted portion can be controlled.In order to accomplish this task,a simple model for the time to break the partial encryption by a chipertext-only attack is de?ned.Then,the encrypted bit budget distribution strategy maximizing the time subject to the bitrate constraint is found.An algorithm to estimate the model parameters is constructed and it is then implemented over an MPEG-4natural video codec together with the bit budget distribution strategy.The encoder is tested with various image sequences and the output is analyzed.
In addition to the developed video encryption method,a?le format is de?ned to store encryption related side information.
Keywords:Video Encryption,MPEG-4,IPMP.
¨OZ
˙ILET˙IS?˙IM VE SAKLAMA˙IC?˙IN KISM˙I V˙IDEO S?˙IFRELEME
Y¨uksel,Turan
Y¨uksek Lisans,Bilgisayar M¨uhendisli?gi B¨ol¨um¨u
Tez Y¨oneticisi:Prof.Dr.Fatos?T.Yarman Vural
Ortak Tez Y¨oneticisi:Doc?.Dr.G¨ozde Bozda?g?Akar
E YL¨UL2003,66sayfa
Bu c?al?s?mada,video verisinin k?smi s?ifreleme yoluyla korunmas?ic?in yeni bir y¨ontem ¨onerilmis?tir.Daha¨onceki y¨ontemlerden farkl?olarak,s?ifrelenmis?k?sm?n boyutu-nun kontrol¨u sa?glanm?s?t?r.Bunu sa?glayabilmek ic?in k?smi s?ifrelemeyi k?rmak ic?in gereken zaman?n basit bir modeli tan?mlanm?s?t?r.S?ifrelenen k?sm?n b¨uy¨ukl¨u?g¨u k?s?t?alt?nda modeli enb¨uy¨ukleyen bit b¨utc?esi da?g?t?m?stratejisi bulunmus?tur.C?al?s?ma, model parametrelerinin kestirimi ic?in de bir algoritma¨onermektedir.Algoritma ve s?ifrelenmis?bit b¨utc?esi da?g?t?m?stratejisi bir MPEG-4do?gal video kodlay?c?/c?¨oz¨uc¨u ¨uzerinde gerc?eklenmis?ve c?es?itli imge dizilerindeki bit da?g?l?m?g¨ozlenmis?tir.
Video s?ifreleme y¨onteminin yan?s?ra,c?al?s?mada s?ifreleme yan bilgilerinin saklan-mas?ic?in bir dosya bic?imi de tan?mlanm?s?t?r.
Anahtar Kelimeler:Video S?ifreleme,MPEG-4,IPMP.
ACKNOWLEDGMENTS
I am grateful to my advisors Dr.Fatos?T.Yarman Vural and Dr.G¨ozde Bozda?g?Akar for their unique support.My family-at-large and friends(in alphabetical order) Na?z,Murat,P?nar,Faruk,C?aglar,Emre,O?guz,Bar?s?,Ersan and Ulas?get equiva-lent credits for their academic and motivational support.My thesis implementation is based on MPEG-4reference software by MoMuSys and Microsoft teams,which eliminated the need to write a from-scratch MPEG-4natural video codec,although making me feel regret at times.
TABLE OF CONTENTS
ABSTRACT (iii)
¨OZ (iv)
ACKNOWLEDGMENTS (v)
TABLE OF CONTENTS (vi)
LIST OF TABLES (ix)
LIST OF FIGURES (x)
LIST OF ABBREVIATIONS (xii)
1INTRODUCTION (1)
1.1Motivation (1)
1.2Contributed Work (3)
1.3Organization (3)
2BACKGROUND ON VIDEO COMPRESSION AND ENCRYPTION..4
2.1Video Compression (4)
2.2MPEG-4Natural Video Coding Standard (6)
2.2.1Natural Video Coding Tools Provided by MPEG-4..6
2.2.1.1Shape Coding (7)
2.2.1.2Motion Estimation and Compensation..8
2.2.1.3Texture Coding (9)
2.2.1.4Sprites (10)
2.2.1.5Scalable Video (11)
2.2.1.6Static Textures (12)
2.2.2Error Resillience and Concealment Tools (13)
2.2.3MPEG-4Visual Pro?les and Levels (14)
2.3MPEG-4Systems (15)
2.4Cryptography and Cryptanalysis (16)
2.4.1Cryptosystems (16)
2.4.2Cryptanalysis (17)
2.5Image and Video Encryption (18)
2.5.1Application of encryption in the encoding process..18
2.5.2Syntactical entities for encryption (19)
2.5.3Combined image encryption and compression frame-
works (20)
2.5.4Data analysis and attacks to core chiper (21)
2.5.5Error concealment attacks (21)
2.5.6Discussion (22)
3PROPOSED ENCRYPTION TECHNIQUE (23)
3.1Introduction (23)
3.2Dependency Through Error Propogation (23)
3.3The Bit Allocation Strategy (24)
3.4Levels and Estimation of c i (27)
3.5Encryption Strategy (28)
3.6Encryption Side-Information (30)
3.7Summary (31)
4EXPERIMENTS AND RESULTS (32)
4.1Implementation and Test Platform (32)
4.2Implementation of S ET-W EIGHTS and Budget Distribution..32
4.2.1Core Chiper (32)
4.2.2Restrictions of the Implementation (33)
4.3Test Sequences (34)
4.4Encoding Parameters (34)
4.5Experimental Results (35)
4.5.1Bit Distribution Plots (35)
4.5.2Encryption Ratios (56)
4.5.3Bit Allocation with Changing GOV size and Bitrate.57
4.5.4Side Information Characteristics (58)
4.5.5Perceptual Quality (59)
5CONCLUSION AND FUTURE WORK (61)
5.1Features of the Proposed Method (61)
5.2Main Drawbacks (62)
5.3Suggested Future Work (62)
REFERENCES (64)
LIST OF TABLES
TABLE
3.1Algorithm S ET-W EIGHTS (28)
3.2IPMP SelectiveDecryptionMessage stucture,speci?c to the proposed
system (30)
4.1Bit distribution for Carphone at1700bits/frame encryption,12-VOP
GOVs (49)
4.2Bit distribution for Foreman at1700bits/frame encryption,12-VOP
GOVs (50)
4.3Bit distribution for Foreman at2500bits/frame encryption,12-VOP
GOVs (51)
4.4Bit distribution for Foreman at3400bits/frame encryption,12-VOP
GOVs (52)
4.5Bit distribution for Foreman at4200bits/frame encryption,12-VOP
GOVs (53)
4.6Bit distribution for Foreman at5000bits/frame encryption,12-VOP
GOVs (54)
4.7Bit distribution for Miss America at1700bits/frame encryption,12-
VOP GOVs (55)
4.8Length of side information for various sequences (58)
LIST OF FIGURES
FIGURES
2.1Block diagram for encoding process (5)
2.2Some of the possible prediction con?gurations for temporally scalable
video (12)
2.3Decoder elements and IPMP control points (16)
3.1Macroblock interdependence (24)
3.2Error propogation from frame268to frame271of foreman (24)
3.3VOP dependence stacks (26)
3.4Referenced block areas (29)
4.1Inter(above)and intra(below)bit distributions in Carphone with1700
bits/frame encryption and12-VOP GOVs (36)
4.2Inter(above)and intra(below)bit distributions in Carphone with2500
bits/frame encryption and12-VOP GOVs (37)
4.3Inter(above)and intra(below)bit distributions in Carphone with3400
bits/frame encryption and12-VOP GOVs (38)
4.4Inter(above)and intra(below)bit distributions in Carphone with4200
bits/frame encryption and12-VOP GOVs (39)
4.5Inter(above)and intra(below)bit distributions in Carphone with5000
bits/frame encryption and12-VOP GOVs (40)
4.6Inter(above)and intra(below)bit distributions in Carphone encoded at
384kbps with4200bits/frame encryption (41)
4.7Inter(above)and intra(below)bit distributions in Carphone encoded at
576kbps with4200bits/frame encryption (42)
4.8Inter(above)and intra(below)bit distributions in Carphone encoded at
768kbps with4200bits/frame encryption (43)
4.9Inter(above)and intra(below)bit distributions in Carphone with3400
bits/frame encryption and24-VOP GOVs (44)
4.10Inter(above)and intra(below)bit distributions in Carphone with3400
bits/frame encryption and36-VOP GOVs (45)
4.11Inter(above)and intra(below)bit distributions in Carphone with3400
bits/frame encryption and48-VOP GOVs (46)
4.12Inter(above)and intra(below)bit distributions in Foreman with3400
bits/frame encryption and24-VOP GOVs (47)
4.13Inter(above)and intra(below)bit distributions in Miss America with
3400bits/frame encryption and24-VOP GOVs (48)
4.14Distribution of the segment lengths for Carphone,Foreman and Miss
America,encrypted at1700bits/frame,24-VOP GOVs.y-axis is loga-
rithmically scaled and samples with segment lengths greater than2500
are discarded (57)
4.15Foreman original(left)and encrypted at2500bits/frame(right),frame
184 (59)
4.16Miss America original(left)and encrypted at1700bits/frame(right),
frame89 (59)
LIST OF ABBREVIATIONS
2-D Two-dimensional
3-D Three-dimensional
4:2:0Color subsampling technique in
which luminance component are
sampled at full rate whereas chromi-
nance components are sampled
at half(horizontal and vertical)
resolution.
AC Non-DC(coef?cient of the trans-
formation)
AES Advanced Encryption Standard BIFS Binary Format for Scenes
CAE Context-based Arithmetic En-
coding
CIF Common Image Format(352by
288)
DC The lowest frequency(coef?cient
of the transformation)
DCT Discrete Cosine Transform
DES Data Encryption Standard
DVB Digital Video Broadcast
fps Frames Per Second
GOP Group of Pictures
GOV Group of Video Object Planes iDCT Inverse DCT
IEC International Electrotechnical Com-mission
IPMP Intellectual Property Manage-
ment and Protection
ISO International Standards Orga-
nization
ITU International Telecommunications Union JPEG Joint Photographic Experts Group MB Macroblock
MPEG Moving Picture Experts Group
MV Motion Vector
MVD Motion Vector Difference
PSNR Peak Signal to Noise Ratio
QCIF Quarter CIF(176by144)
RGB Color space in which colors are
represented as combinations of
red,green and blue light.
RSA Rivest,Shamir and Adleman(the names of the inventors of the
algorithm)
RVLC Reversible Variable Length Cod-
ing/Codeword
SAD Sum of Absolute Differences SPIHT Set Partitioning in Hierarchial
Trees
VLC Variable Length Coding/Codeword VO Video Object
VOL Video Object Layer
VOP Video Object Plane
VS Video Object Sequence
YUV Color space in which colors are
represented in one luminance
(Y)and two chrominance(U and
V)components
CHAPTER1
INTRODUCTION
1.1Motivation
Advances in compression,delivery and presentation technologies of digital video in recent years have broadened the share of digital video in(audio)visual communica-tion and entertainment,changing the ways that the end users create,access,store and copy video.In contrast to analog technologies,the digital technology offers
?Computer-aided content creation and manipulation,
?Transmission over computer networks,
?Storage and in computer environment,
?Production of identical copies without any specialized hardware.
However,the listed bene?ts bring a problem on;access control.Video is transmitted over insecure networks,where a malicious party can acquire any packet,including those carrying private communication or commercially valued entertainment data. The network,in particular the Internet,also allows peers to share their?les,result-ing exponentially increasing number of copies,a phenomenon,called superdistribu-tion[1].
The path between the content creator and the viewer must be secured,so that the only viewers that are authorized by the content creator(or presenter)can access the video,which corresponds to preservation of privacy and prevention of piracy in
one-to-one communication and broadcasting cases,respectively.It is also desirable that the viewer must be able to produce copies as long as a policy established by the content creator permits.
Encryption of video,combined with access control logic implemented in the player is essential to prevent unwanted content acquisition.There are a number of issues to be considered while designing an access control mechanism,as pointed out by previous works[2,3]:
1.Encryption(and decryption)of a video stream entirely takes considerable amount
of time,which can be comparable to the decoding time.Therefore,only a care-fully selected portion of video can be encrypted,to limit the cost of the opera-tion.
2.The protection level for the content must be identi?ed.Considering the bussi-
ness of copyrighted items trade,in particular entertainment,the increase in piracy boosts the demand for legitimate items1.Therefore,paranoid protection may offend the end user and reduce the demand,on the other hand a loose protection mechanism may harm the bussiness setup,reducing the revenues.
3.The protected video may have a limited lifetime,in the sense that it is of no
value after some time on.For example,piracy makes sense if a protected live soccer broadcast can be broken until excrepts from the match are broadcast publicly in the succeeding sports programs.Therefore a protection scheme that needs just more time than the lifetime of the content is robust.
4.Dif?culty of breaking an encryption mechanism is usually estimated consid-
ering current computational resources.Upgrades or recon?gurations are re-quired to keep them robust.
(1)is a well-studied problem,in the sense that different syntactical entities of the video stream are tried for partial encryption,without considering any of(2,3). Examples of such studies are discussed in Section2.5.(4)is a problem of design at a coarser level and solutions do exist;MPEG-4IPMP is an example,which is discussed in Section2.3.
1The curious reader may have a look at[4]and works referenced there.
1.2Contributed Work
This work proposes a method where the video stream is partially encrypted and the distribution of encrypted bits over different syntactical entities of the video stream is optimized constrained to the number of encrypted bits,based on a simple model to assess the time to break the protection so that the average time to break the encryp-tion over a temporal sample is maximized.Therefore,the developed method partial encryption method can be con?gured in a straightforward way,regarding the value of the data,providing solutions for(2)and(3).
A method to estimate the parameters of the model is also proposed.The estima-tion method produces parameters depending on the video stream to be encrypted and it can be used simultaneously with encoding.
Additionally,the layout of the encryption side information conforming to MPEG-4IPMP Final Proposed Draft Ammendment is described.
1.3Organization
The succeeding chapters of this thesis are organized as follows:Chapter2gives back-ground on how digital video is encoded compactly,focusing on MPEG-4compres-sion tools.Chapter3proposes a model for the cryptanalytic complexity of a MPEG-4 natural video stream and the bit budget distribution maximizing the time required to break the encryption is found,constrained by the number of bits to be encrypted. The side information format is also presented in that chapter.Chapter4contains ex-perimental estimation the model parameters and quantitative information regarding the encrypted video streams.The thesis is concluded in Chapter5,with directions for future studies in this area.
The CD includes the extended codec source?les,scripts that make up the exper-imental setup and raw video sequences used as test data.
CHAPTER2
BACKGROUND ON VIDEO COMPRESSION AND
ENCRYPTION
This chapter describes state of the art video compression and encryption algorithms to complement the succeeding chapters,concluding with a summary of previously developed encryption methods for video.
2.1Video Compression
Video data requires large amount of space for storage in its raw form.For exam-ple,a one minute sequence of352x288RGB frames at25fps is approximately430 megabytes.Fortunately,a large amount of spatial and temporal redundancy resides in such raw sequences,which can be reduced by compression.The succeeding para-graphs of this section describes the source of redundancies and the basic approaches used in current video compression techniques.
The human visual system is less sensitive to the chrominance information than the luminance information,since there are more luminance sensing cells than chromi-nance sensing cells in the retina.Therefore,one can downsample the chrominance information in every individual frame to reduce the amount of data to represent a perceptually equivalent frame[5].
A well-known approach for compression is to eliminate the spatial redundancy by transform coding,which involves transforming the image.The image in the trans-form domain can be approximated with all zero,but a few nonzero pixels.Dis-
Figure2.1:Block diagram for encoding process.
crete cosine transform(DCT)and Wavelet transform are the most commonly used transformations[6].Although inferior in compression,DCT is more commonly used than Wavelet transform since blockwise DCT of the image is more suitable for block-based motion estimation and it is also more popular(and economic)than alternative motion estimation methods.
Consecutive frames of a video sequence are usually similar(except for the loca-tions where the scene changes),with slight differences due to motion.The redun-dancies due to this similarity can be eliminated by modeling the motion.
Any source of symbols can be compressed by entropy coding.The symbols are coded in a way that a symbol is mapped to a codeword with the length depending on the frequency of the symbol.Most of the video coding schemes prefer using pre?x codes with prede?ned symbol to codeword mappings to eliminate the overhead due to transmission of the tables.An alternate method is arithmetic coding[7],which maps the string to be encoded to a number in the subinterval[0,1]using the frequen-cies of symbols to be encoded.The optimal codeword assignment is achieved with arithmetic coding,but it requires more computational power,compared to pre?x coding with prede?ned tables.
The entire process of video encoding can be summarized as a block diagram,as shown in Figure2.1.
One can encode the video a scalable encoding so that a range of decoders with dif-ferent capabilities can decode the video in different qualities and/or spatiotemporal resolutions.Scalable encoding involves encoding a basic bitstream and enhancement bitstreams,depending on the basic bitstream[5].
2.2MPEG-4Natural Video Coding Standard
MPEG-4is a standard for coding audiovisual objects,enables re-use of audiovisual content,mixtures of natural and synthetic content and spatiotemporal arrangements of objects to form scenes.Thus,natural video coding tools were designed to be used with such compositions as well as ordinary rectangular image sequences.Most of these tools are specialized and practically applicable for a number of con?gurations. For example,robust and fast segmentation algorithms are required to encode non-rectangular video objects from a nature scene,on the other hand it’s much easier with chroma keying in a studio environment.The remainder of this section is an overview of natural video coding in MPEG-4and a description of the bitstream syn-tax,as a summary of[8]and[9].
2.2.1Natural Video Coding Tools Provided by MPEG-4
The audiovisual object is the basic entity in an MPEG-4scene,which is described in the way speci?ed in ISO/IEC14496-1,as well as the transmission of the video object to the decoder.Each video object is characterized by spatial and temporal informa-tion in the form of texture,motion and shape.Texture is the spatial and motion is the temporal relation between the video samples and the spatiotemporal boundary of the samples is put by the shape information.An MPEG-4scene may consist of one or more video objects.The visual bitstream provides a hiearchial description of a vi-sual scene from video objects down to temporal samples of the video objects and the decoder can access any entity in the hierarchy by seeking certain codewords called start codes,which are not generated elsewhere in the bitstream.The hierarchy levels with their commonly used abbreviations are:
?Visual Object Sequence(VS):The sequence of2D or3D natural or synthetic ob-jects.
?Video Object(VO):A video object corresponds to the atomic entity that has the means of access(by seeking and browsing)and manipulation(by cuts,pastes and relocations in the scene).
?Video Object Layer(VOL):Each VO can be encoded in non-scalable(single layer) or scalable(multi layer)way,depending on the application.The VOL provides
support for scalability.There are two types of VOLs,the VOL with full MPEG-
4functionality and the reduced functionality VOL,also called the VOL with
short headers.The latter provides bitstream compatibility with baseline H.263,
an ITU standard for video coding.
?Video Object Plane(VOP):A VOP is a temporal sample of a video object.VOPs
can be encoded independently from each other or dependent on other VOPs by
motion compensation.A conventional video frame can be represented with a
rectangle-shaped VOP.
?Group of Video Object Planes(GOV):GOVs group video object planes to provide
points in the bitstream where video object planes are encoded independently
from each other.Therefore GOVs provide random access https://www.doczj.com/doc/fd9294257.html,s are
optional.
A video object plane is divided into macroblocks which contain a section of the lu-minance(Y)component and spatially subsampled chrominance components(Cr and Cb).In the MPEG-4visual standard,a macroblock is a16x16section of a VOP con-taining four luminance and two chrominance blocks of size8x8pixels,which is also referred as4:2:0subsampling,with associated motion and shape information.The texture in each8x8block is encoded using DCT.
2.2.1.1Shape Coding
MPEG-4provides support shape representation in bitmaps for both binary and grayscale shapes.In order to code the binary shape for a nonrectangular VOP,the VOP is bounded by a rectangle which can be chosen so that it contains the minimum num-ber of16x16nontransparent blocks.The shape compression algorithm provides sev-eral modes to encode a shape block;the basic tool is Context-based Arithmetic En-coding(CAE)algorithm,which involves estimation of a context number computed from spatiotemporally neighboring pixels to initialize the arithmetic coder.Motion compensation can be used to encode shape blocks depending on previously encoded blocks.Coding with motion compensation and without motion compensation use different variants of CAE;namely InterCAE and IntraCAE,respectively.The motion vectors themselves are differentially coded.Every shape block can be coded in one
of these ways:
?Entire block is transparent or opaque.No shape coding is required.Texture is coded for opaque blocks.
?The block is coded using IntraCAE without use of past information.
?Motion vector difference(MVD)for the shape is zero,but the block is not up-taded.
?The block update is coded with InterCAE.MVD may be zero or nonzero.
?MVD is nonzero and the block is not coded.
Grayscale shapes correspond to the notion of alpha plane in computer graphics. MPEG-4provides syntax to code8-bit grayscale shapes where a value of0corre-sponds to a completely transparent pixel,a value of255corresponds to a completely opaque pixel and intermediate values correspond to different values of transparency. Grayscale shapes are encoded in a similar way to that of textures,with use of mo-tion compensation and DCT;only lossy coding of grayscale shapes is allowed.The grayscale shape coding also makes use of binary shape coding to code the regions where grayscale shape is nonzero;the DCT coded grayscale shape belongs to this coded region.
2.2.1.2Motion Estimation and Compensation
The motion estimation and compensation tools in the MPEG-4standard are similar to those used in other video coding standards such as MPEG-2and H.263[5],adapting the block-based techniques to the VOP structure.MPEG-4provides three modes to encode an input VOP:
?A VOP can be encoded independent from any other VOP and called to be an intra VOP(I-VOP).The?rst coded VOP should be an I-VOP.
?A VOP may be predicted from another previously decoded VOP.Such VOPs are called predicted VOPs(P-VOP).
?A VOP may be bidirectionally predicted from a past VOP and a future VOP.
(B-VOP)B-VOPs may only be predicted from I-VOPs or P-VOPs
“的、地、得”的用法和区别 导入（进入美妙的世界啦~） “的、地、得”口诀儿歌 的地得，不一样，用法分别记心上， 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰， 清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘， 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇， 小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照， 左边土，右边也，地字站在动词前， 认真地做操不马虎，专心地上课不大意， 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急， 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题， 勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气， 左边两人双人得，形容词前要用得， 兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快，考试题目出得难。 知识典例（注意咯，下面可是黄金部分！） 的、地、得 “的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识，但在使用中也最容易发生混淆，再加上一段时间里，中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”，因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。
一、“的、地、得”的基本概念 1、“的、地、得”的相同之处。 “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。 2、“的、地、得”的不同之处。 吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。 “的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。 二、“的、地、得”的用法 1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如： ①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。 ②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。 2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如： ③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。 ④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。 3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如： ⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。
in on at 区别用法 妙计口诀 1.早、午、晚要用in， at黎明、午夜、点与分。 年、月、年月、季节、周， 阳光、灯、影、衣、帽用in。 将来时态in...以后， 小处at大处in。 有形with无形by， 语言、单位、材料in。 特征、方面与方式， 心情成语惯用in。 介词at和to表方向， 攻击、位置、恶、善分。 2.日子、日期、年月日，星期加上早、午、晚， 收音、农场、值日on，关于、基础、靠、著论。 着、罢、出售、偷、公、假，故意、支付、相反，准。 特定时日和“一……就”，on后常接动名词。 年、月、日加早、午、晚，of之前on代in。 步行、驴、马、玩笑on，cab，carriage则用in。 at山脚、门口、在当前，速、温、日落、价、核心。 如大体掌握上面介词用法口诀，就不易出错。下面对该口诀分别举例帮助你理解消化。 <1.>关于时间 早、午、晚要用in in the evening 在晚上 in the day 在白天 例： in the afternoon 在下午 in the morning 在早上 at黎明、午、夜、点与分 例 at dawn /at daybreak 在黎明时候 at night 在夜间 at noon 在中午 at midnight 在午夜 （以上短语都不用冠词）
at nine o'clock 在9点钟 at half past ten 在10点半 at ten thirty a.m. 在上午10点30分 at the weekend 在周末 at a quarter to two 1点45分 <2.>关于年、月、年月、季节、周 即在“来年”，在“某月”，在“某年某月” 但在某年某月某日则用on ，在四季，在第几周等都要用in。 in 1927 在1927年 in March 在三月 in December 1986 在1986年12月 in July l984 在1984年7月 in the first week of this semester这学期的第一周 in the third week 在第三周 in spring 在春季 <3.>关于日子、日期、年月日，星期加上早午晚 以下皆用on on October the first 1949 1949年10月1日 on May the first 5月1日 on the sixteenth 16号 on the second of January /on January the second 1月2日 on a summer evening 在夏天的一个夜晚 on New Year's Day 在元旦 on my birthday 在我的生日 on winter day 在冬天 on December 12th 1950 l950年12月12日 on Sunday 在星期天 on Tuesday morning 星期二早晨 但last night 昨夜；in the evening 在晚上 on time准时，in time及时，等则不同。 【注】in the Christmas holidays在圣诞节假期 in the eighteenth century 在十八世纪 in ancient times 在古代 in earlier times 在早期 in modern times 在现代，则用in，at the present time 现在，at the present day当今则用at。 <4.>关于年月日，加早午晚，of之前on代in on the morning of 18th 18日早晨 On the eve of their departure在临行前夕 <5.>阳光、灯、影、衣、冒 in
“的、地、得”用法分析及练习（后附答案） 一、的、地、得用法分析： “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水...... “地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......” “得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊...... 二、的、地、得用法补充说明： 1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。 2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
三、的、地、得用法总结： 1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。 2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。 3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。 四、的、地、得用法例句： 1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。 五、“的、地、得”的读音： “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。 但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
的、地、得的用法和区别 的、地、得的用法和区别老班教育 一、的、地、得的基本概念 1、的、地、得的相同之处。 的、地、得是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声de，没有语音上的区别。 2、的、地、得的不同之处。 吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为的兼职过多，负担过重，而力主的、地、得严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看，的与地、得的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将的与地、得分用。 的、地、得在普通话里都读轻声de，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作的，在状语后面写作地，在补语前写作得。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。 二、的、地、得的用法 （一）、用法 1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。的前面的词语一般用来修饰、限制的后面的事物，说明的后面的事物怎么样。 结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如： 颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。 她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。 2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。地前面的词语一般用来形容地后面的动作，说明地后面的动作怎么样。 结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如： 她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。 天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。 3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。得后面的词语一般用来补充说明得前面的动作怎么样。 结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如： 他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。 她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。 （二）、例说 的，一般用在名词和形容词的后面，用在描述或限制人物、事物时，形容的词语与被形容的词语之间，表示一种描述的结果。如：漂亮的衣服、辽阔的土地、高大的山脉。结构一般为名词（代词或形容词）+的+名词。如，我的书、你的衣服、他的孩子，美丽的景色、动听的歌曲、灿烂的笑容。 地，用法简单些，用在描述或限制一种运动性质、状态时，形容的词语与被形容的词语之间。结构通常是形容词+地+动词。前面的词语一般用来形容后面的动作。一般地的后面只跟动词。比如高兴地跳、兴奋地叫喊、温和地说、飞快地跑；匆匆地离开；慢慢地移动......... 得，用在说明动作的情况或结果的程度时，说明的词语与被说明的词语之间，后面的词语一般用来补充和说明前面的情况。比如。跑得飞快、跳得很高、显得高雅、显得很壮、馋得直流口水、跑得快、飞得高、走得慢、红得很……得通常用在动词和形容词（动词之间）。
at, in与on的用法区别 1. 表示时间，注意以下用法： ①表示时间的某一点、某一时刻或年龄等用at： I get up at six in the morning. 我早上六点钟起床。 He got married at the age of 25. 他25 岁结婚。 ②泛指一般意义的上午、下午或晚上以及月或年等较长的时间，一般用in：We watch TV in the evening. 我们晚上看电视。 He went to Japan in 1946. 他于1946 去了日本。 ③若表示星期几或某一特定的日期，则用on： He left here on the fifth of May. 他于5 月5 日离开这儿。 2. 表示地点、场所、位置等，注意以下用法： ①表示某一点位置，用at： We live at No 87 Beijing Road. 我们住在北京路87 号。 The hospital is at the end of the street. 医院在这条街的尽头。 与名词所有格连用表示地点，也用at。如： at my sister’s 在我姐姐家 at the doctor’s 在医务室 ②表示空间或范围，用in： What’s in the box? 这盒子里有什么? He lives in Paris with his wife. 他同他妻子住在巴黎。 但有时两者可换用：
The meeting was held at [in] the hotel. 会议在宾馆举行。 ③at与in的另一个区别是：at多用于指较小的地方，而in多用于指较大的地方：in Shanghai 在上海at the station 在车站 ④介词on 用于地点，主要指在某物的表面： What’s on the table? 桌上有什么? There’s a wallet lying on the ground. 地上有个钱包。 【注】在少数搭配中，也用介词on： He works on a farm. 他在农场工作。 3. 在某些搭配中，三者的区别与英国英语和美国英语有关： in the street (英) / on the street (美) 在街上 in the road (英) / on the road (美) 在路上 in the team (英) / on the team (美) 在这个队 at the weekend (英) / on the weekend (美) 在周末 at weekends (英) / on weekends (美) 在周末 4. 有时三者的差别与搭配习惯和用法有关： in bed / on the bed 在床上 in the tree (多指树外之物) / on the tree (多指树本身之物) 在树上
《“的、地、得”的用法》语文微课教案 一、教学背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 二、设计思路 针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。 三、教学目标 1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。 2、掌握“的、地、得”的区别与联系。 3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。 四、教学重难点 1、知道“的、地、得”的区别。 2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。 五、教学时间 8分钟微课堂 六、教学适用对象 义务教育九年制内的学生 七、教学准备
多媒体课件、录屏软件 八、教学设计与过程 开场白： 同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。 1、相同之处：原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。 2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。 （1）怎么样的什么 （2）怎样样地干什么 （3）干得怎么样 下面我们就来学习一下它们的正确用法。 白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示，而我们最常见，用得最多的还是“形容词+的+名词”的结构。 而土也“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。 双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示 3、练习巩固 （1）形近区分 静静（的）河面静静（地）写字欢乐（的）山谷
欢乐（地）歌唱满意（地）点头满意（的）作品 （2）类别区分 1）跑（得）飞快飞快（地）跑 2）愉快（的）旅行旅行（得）愉快 3）强烈（的）渴望强烈（地）渴望 （3）综合杂糅 小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞（得）很高呢！” 小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！ 4、特殊情况 质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？ 我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得．围着我跳起舞来。（出自二年级上册《日记两则》） （1）质疑：为什么这里要使用“得”呢？ （2）释疑：原来这里强调的是心情，动词在后，形容词在前，相当于后置，“得”修饰“跳舞”而非“围”。现在你明白了吧？ 5、小结归纳： 怎么样，你们学会了吗？为了让同学们能够更快的记住它们的用法，老师送给大家一首口诀来帮助你们熟记三个“的”的正确使用方法：动前土、名前白、行动后面双人来。
第16章第1节动物运动方式的多样性同步练习 一、选择题 1.下列有关动物运动的说法正确的是（） A.动物运动方式的多样性是对不同生活环境的适应，虽然它们的运动器官不同，但它们的共同特点是：具有适应不同环境的特化的运动器官。 B.鸟类在不同的季节里都有迁徙行为。 C.能在空中飞行的动物只有鸟类和昆虫。 D.海蛇、草履虫、野鸭、河蚌的运动方式均是游泳。 2.世界上最大的鸟――鸵鸟的运动方式主要是（） A.飞行 B.爬行 C.游泳 D.行走 3.选出运动方式相同的一组动物（） A.河蟹、野鸭 B.袋鼠、鸵鸟 C.企鹅、麻雀 D.鳄鱼、蜥蜴 4.下列动物的运动方式主要为飞行的是： A 、鸵鸟 B、企鹅 C、蝙蝠 D、蚕蛹 5.动物通过运动提高了适应环境的能力，蜥蜴的主要运动方式为： A 、飞行 B、跳跃 C、爬行 D、奔跑 6.下列哪项不是鸟类迁徙的意义： A、获取足够的食物 B、寻找适宜的生活环境 C、产生有利变异 D、有利完成生殖活动 7.变形虫的运动依靠：
A、纤毛 B、鞭毛 C、伪足 D、伸缩泡 8.生活在亚洲丛林中的鼹鼠在伸展四肢的时候，可以看到其身体两侧皮肤的飞膜，由此可推测鼹鼠的运动方式是： A、滑翔 B、奔跑 C、爬行 D、飞翔 二、非选择题 1.阅读下面短文，回答问题： 一只可爱的小兔子在长满青草和开有小花的山坡上，一边沐浴着灿烂的阳光，一边品尝着清香可口的小草。它不时地移动着身体，走到最嫩的小草旁。突然，可爱的小精灵发现天空中一只老鹰迅速向下飞来，它飞快地向坡那边的林子里跑去。小白兔拼命地奔跑着，越过小沟，老鹰迅速地飞着、追着。小白兔终于躲进了林子，老鹰灰溜溜地飞走了。敌情解除后，小白兔发现林子那边的草长得更茂盛，花开的更艳丽，又自由地在这边草地上快活地舞蹈着。 （1）说出上面短文中描述了动物哪些运动方式_______________________________。 （2）试说出小白兔具有的运动本领对它有哪些意义。__________________________ ________________________________________________。 2.动物的运动因种类而不同，根据常见的类别填写下表：（填写对应序号）
“的、地、得”的用法教案 教学目标： 1.能通过看视频知道“的、地、得”的用法区别。 2.能在小组合作中正确掌握“的、地、得”的用法。 3.能正确熟练地运用“的、地、得”。 教学重点：通过看视频知道“的、地、得”的用法区别。 教学难点：正确熟练地运用“的、地、得”。 教学过程： 一、导入（板书课题：“的、地、得”的用法“的、地、得”） 这三个字认识吧！虽然它们都有一个相同的读音de，但用法却不一样，可不能把他们用错了。究竟他们的用法有什么不同，我们来听听他们的故事吧！ 二、看微视频，学习“的、地、得”的用法区别。 三、小结： 1.孩子们，刚才看了视频知道他们是谁吗？（白勺的，土也地，双人得。） （1）白勺的是个杂货铺老板，她的店里都有什么？（彩色的毛巾美味的汉堡结实的帐篷舒适的儿童车捕捉风的网会唱歌的小树开个没完的花朵优美动听的歌曲飘来飘去的云……）还可能有什么？ 你们一定会发现，白勺的的用法有什么特点？（后面是名词。）板书：名词 （2）土也地是个运动男孩，他喜欢？（悠闲地散步欢快地跳舞兴奋地跳跃开心地捕蝴蝶看图书踢球骑自行洗澡吃冰淇淋……）他还可能喜欢干什么呢？你发现了吗？土也地的用法特点？（后面是动词。）板书：动词 （3）双人得呢？她是个总喜欢评价别人的小妹妹。（球踢得真棒舞跳得精彩长得好高呀……） 她可能还怎么评价别人？（歌唱得动听饭吃得很饱人长得漂亮）你们会发现，双人得的前面通常都是——动词。板书：动词 2.小结：所以，他们的用法也很简单，区别就在这里。 （白勺的用在名词前面；土也地用在动词前面；双人得用在动词后面。）你明白了吗？ 四、我来考考你们，看哪一组完成得又对又快！ 1.菜鸟级练习 2.老鸟级练习 3.大虾级练习 五、总结
标点符号用法 一、标点符号 标点符号：辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示语句的停顿、语气以及标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。 句子：前后都有较大停顿、带有一定的语气和语调、表达相对完整意义的语言单位。 复句：由两个或多个在意义上有密切关系的分句组成的语言单位，包括简单复句（内部只有一层语义关系）和多重复句（内部包含多层语义关系）。 分句：复句内两个或多个前后有停顿、表达相对完整意义、不带有句末语气和语调、有的前面可添加关联词语的语言单位。 陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句：用来提出问题的句子。 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 词语：词和短语（词组）。词，即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 二、分类 标点符号分为点号和标号两大类。
点号的作用是点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。 句末点号用在句末，表示句末停顿和句子的语气，包括句号、问号、叹号。 句内点号用在句内，表示句内各种不同性质的停顿，有逗号、顿号、分号、冒号。 标号的作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。 （一）句号 1.用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。 2.有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。 请您稍等一下。 我不由地感到，这些普通劳动者也是同样值得尊敬的。 （二）问号 主要表示句子的疑问语气。形式是“？”。 1.用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。 2.选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。 3.问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。 马致远（1250？―1321）。 使用问号应以句子表示疑问语气为依据，而并不根据句子中包含有疑问词。当含有疑问词的语段充当某种句子成分，而句子并不表示疑问语气时，句末不用问号。
动物的活动方式教案 【篇一：科学活动：动物的活动方式】 领域活动计划 科学活动：动物的活动方式（动植物） 一、活动目标： 1、发现动物的活动方式是多种多样的。 2、尝试用肢体动作模仿动作的活动方式。 二、活动准备： 经验准备：请家长带幼儿到动物园观察动物。 教材配套：教育挂图《领域活动—科学— 动物的活动方式》，操作材料：《送动物回家》，亲子手册：《领 域活动—谁会跑？》。 三、活动过程： 1、引导幼儿观察挂图，说说挂图上有哪些动物。 引导幼儿观察挂图上动物的活动方式，说说：挂图上的动物都有哪 些活动方式？哪些动物是用脚行走的？哪些动物主要是在天空飞行的？哪些动物是在水里游的？ 2、说说动物都有哪些活动方式。 引导幼儿说说动物都有哪些活动方式？。 教师结合挂图，小结：小鸟有两只脚，能在地上行走，但主要是在 天上飞。河里的小鱼只能在水里游；而鳄鱼也有脚，既可以在水里游，也能在陆地上行走。猴子、老虎、小兔、斑马都是靠脚来行走的。蛇是靠身上的鳞片和地面摩擦来行走的。动物们的活动方式多 种多样。 3、送小动物回家。 引导幼儿完成操作材料《送动物回家》，按照动物的活动方式将贴 纸贴在合适的位置。 4、模仿游戏。 引导幼儿玩模仿动物活动的游戏。 玩法：有而模仿动物活动，边做动作边说：我是xxx，我会飞（跑、走、游、跳）。 5、引导幼儿放松，活动结束。 活动反思：
透过一个故事，遇到危险的长颈鹿，将孩子带进这个活动，长颈鹿在遇到危 险的时候，生活在不同地方的动物纷纷给出意见，以此来了解动物们分别生活的地方并有什么不同。孩子们兴趣很浓厚，特别是故事也很有吸引力。除了个别孩子讲话，大家都积极参与活动，有的积极发言。 【篇二：《动物运动的方式》教学设计(2)】 第一节动物的运动方式 教学过程 【篇三：《动物运动的方式》教学设计(1)】 动物的运动方式 ●教学目标 知识目标 1．列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。 2．认识我国生物多样性的现状及其独特性。 3．说明保护多样性的重要意义。 能力目标 1．通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。 2．培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。 情感目标 1．通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。 2．激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。 ●教学重点 1．生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。 2．基因多样性。 3．说明保护多样性的意义。 4．培养学生收集和整理信息的能力。 ●教学难点 1．生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。 2．基因多样性。
定语从句用法分析 定语从句在整个句子中担任定语，修饰一个名词或代词，被修饰的名词或代词叫先行词。定语从句通常出现在先行词之后，由关系词（关系代词或关系副词）引出。 eg. The boys who are planting trees on the hill are middle school students 先行词定语从句 #1 关系词： 关系代词：who, whom, whose, that, which, as (句子中缺主要成份:主语、宾语、定语、表语、同位语、补语)， 关系副词：when, where, why （句子中缺次要成份：状语）。 #2 关系代词引导的定语从句 关系代词引导定语从句，代替先行词，并在句中充当主语、宾语、定语等主要成分。 1）who, whom, that 指代人，在从句中作主语、宾语。 eg. Is he the man who/that wants to see you?（who/that在从句中作主语） ^ He is the man who/whom/ that I saw yesterday.（who/whom/that在从句中作宾语） ^ 2）whose 用来指人或物，（只用作定语, 若指物，它还可以同of which互换）。eg. They rushed over to help the man whose car had broken down. Please pass me the book whose cover is green. = the cover of which/of which the cover is green. 3）which, that指代物，在从句中可作主语、宾语。 eg. The package （which / that）you are carrying is about to come unwrapped. ^ （which / that在从句中作宾语,可省略） 关系代词在定语从句中作主语时，从句谓语动词的人称和数要和先行词保持一致。 eg. Is he the man who want s to see you? #3.关系副词引导的定语从句 关系副词when, where, why引导定语从句，代替先行词（时间、地点或理由），并在从句中作状语。 eg. Two years ago, I was taken to the village where I was born. Do you know the day when they arrived? The reason why he refused is that he was too busy. 注意： 1）关系副词常常和"介词+ which"结构互换 eg. There are occasions when （on which）one must yield (屈服). Beijing is the place where（in which）I was born. Is this the reason why （for which）he refused our offer? * 2）在非正式文体中，that代替关系副词或"介词+ which"，放在时间、地点、理由的名词，在口语中that常被省略。 eg. His father died the year （that / when / in which）he was born. He is unlikely to find the place （that / where / in which）he lived forty years ago.
初二生物动物运动方式的多样性教案 第16章第1节动物运动方式的多样性 知识与能力目标： 举例说出动物运动方式的多样性;举例说明动物运动的重要性。 过程与方法目标： 通过调查、观察等，收集有关动物运动的资料，培养学生应用资料分析问题、解决问题的能力;通过观察、讨论、交流等进一步培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。情感态度与价值观目标： 通过合作讨论，培养爱护大自然的情感，建立起生物(包括人)与环境相适应的辩证观点。激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情。 教学重点： 举例说出动物运动方式的多样性;举例说明动物运动的重要性。 教学难点： 举例说明动物运动的重要性。 课前准备： 学生准备： ①调查和观察生活在水中、空中、地面下、地面上动物的运动方式并记录在表格中以及收集动物运动方式与生活环境
的关系的有关资料。 主要活动区域动物运动方式 天空 陆地 水中 ②收集有关动物运动的图片和画册。 ③准备各种典型的易于捕捉的较小型的动物。 教师准备： 制作多媒体课件;准备观察实验的用的小动物。 教学进程 课堂流程教师活动学生活动 情境导入 多媒体展示视频 去年东南亚发生海啸时，在泰国的普吉岛，有头大象驮着许多的孩子快速奔跑逃离了危险的海滩。那么动物的运动对动物有什么意义呢? 人们常说：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。不同的动物有着不同的运动方式。鹰击长空、鱼翔浅坻、麋鹿奔跑、企鹅游弋等等构成了大自然动态的美丽画卷。 下面我们先来欣赏一段大自然中动物运动的片段。 自然界中各种动物的运动 通过刚才的欣赏你看到了什么?有什么感受? 激起学生的好
奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习兴趣 感受自然界中动物运动方式的多样性。说出动物在运动并感受大自然的美。
的、得、地的用法：动词前提土旁、动词后双人旁、一动不动白字旁 （一） 的地得，不一样，用法分别记心上， 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰， 清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘， 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇， 小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照， 左边土，右边也，地字站在动词前， 认真地做操不马虎，专心地上课不大意， 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急， 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题， 勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气， 左边两人就使得，形容词前要用得， 兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快，考试题目出得难。 （二）“的、地、得”快板 的地得、的地得，用作助词都读de. 作文写话用不准，朗读往往会念错。 有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。 事物前面用的字，小朋友们都记着。 认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。 动作前面用地字，位置千万不要挪。 看得清，记得准，唱得好，飞得高。 动作后面用得字，补充说明要记牢。 （三）“的、地、得”用法简要口诀 名词前面“白勺”“的”， 动词前面“土也”“地”， 形容动后“双人”“得”， 当作助词都读“de”。 二、“的、地、得”用法小析 “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水...... “地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......” “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊...... 三、“的、地、得”的用法补充说明：
1、小学英语介词at，in与on在时间方面的用法 at表示时间的一点；in表示一个时期；on表示特殊日子。如： He goes to school at seven o’clock in the morning. 他早晨七点上学。 Can you finish the work in two days. 你能在两天内完成这个工作吗？ Linda was born on the second of May. 琳达五月二日出生。 1. at后常接几点几分，天明，中午，日出，日落，开始等。如：at five o’clock （五点），at down （黎明），at daybreak （天亮），at sunrise （日出），at noon （中午），at su nset （日落），at midnight （半夜），at the beginning of the month （月初），at that time （那时），at that moment （那会儿），at this time of day （在一天的这个时候）。 2. in后常接年，月，日期，上午，下午，晚上，白天，季节，世纪等。如： in 2006（2006年），in May，2004 （2004年五月），in the morning （早晨/上午），in the afternoon （下午），in the evening （晚上），in the night （夜晚），in the daytime （白天），in the 21st century （21世纪），in three days （weeks/month）三天（周/个月），in a week （一周），in spring （春季）。 3. on后常接某日，星期几，某日或某周日的朝夕，节日等。如：on Sunday （星期日），on a warm morning in April （四月的一个温暖的上午），on a December night （12月的一个夜晚），on that afternoon （那天下午），on the following night （下一个晚上），o n Christmas afternoon （圣诞节下午），on October 1，1949 （1949年10月1日），on New Year’s Day （新年），on New Year’s Eve （除夕），on the morning of the 15t h （15日的早上）等。 2、常见的介词 about 大约在……时间 about five o'clock 在周围，大约多远 about five kilometres 关于、涉及 talk about you above 高出某一平面 above sea level across 横过walk across the street对面across the street after 在……之后 after supper 跟……后面 one a fter another 追赶run after you against 背靠逆风 against the wall, against the wind 反对 be against you among 三者以上的中间 among the trees at 在某时刻 at ten o’clock 在小地点 at the school gate 表示速度 at high speed 向着，对着 at me before 在……之前 before lunch 位于……之前 sit before me behind 位于……之后 behind the tree below 低于……水平 below zero 不合格 below the standard by 到……时刻，在……时刻之前 by five o'clock 紧挨着 site by site 乘坐交通工具 by air, by bick被由 was made by us during 在……期间during the holidays for 延续多长时间 for five years 向……去 leave for Shanghai 为了，对于be good for you from 从某时到……某时 from morning till night 来自何方 from New Y ork 由某原料制成be made from 来自何处 where are you from in 在年、月、周较长时间内 in a week 在里面 in the room 用某种语言 in English 穿着in red into 进入……里面 walk into 除分 divide into 变动 turn into water near 接近某时 near five years 在……附近 near the park of 用某种原料制成 be made of 属于……性质 a map of U. S .A
comparison的用法解析大全 comparison的意思是比较，比喻，下面我把它的相关知识点整理给大家，希望你们会喜欢！ 释义 comparison n. 比较;对照;比喻;比较关系 [ 复数 comparisons ] 词组短语 comparison with 与…相比 in comparison adj. 相比之下;与……比较 in comparison with 与…比较，同…比较起来 by comparison 相比之下，比较起来 comparison method 比较法 make a comparison 进行比较 comparison test 比较检验 comparison theorem 比较定理 beyond comparison adv. 无以伦比 comparison table 对照表 comparison shopping 比较购物;采购条件的比较调查 paired comp arison 成对比较 同根词 词根： comparing adj. comparative 比较的;相当的 comparable 可比较的;比得上的 adv. comparatively 比较地;相当地 comparably 同等地;可比较地 n.
comparative 比较级;对手 comparing 比较 comparability 相似性;可比较性 v. comparing 比较;对照(compare的ing形式) 双语例句 He liked the comparison. 他喜欢这个比喻。 There is no comparison between the two. 二者不能相比。 Your conclusion is wrong in comparison with their conclusion. 你们的结论与他们的相比是错误的。 comparison的用法解析大全相关文章： 1.by的用法总结大全
动物运动方式的多样性 课题 : 《动物运动方式的多样性》学案时间: 2019年10月20日 主备: 张成班级：八年级（）班学生____________ 【学习目标】 1、举例说出动物运动方式的多样性。 2、举例说明动物运动的重要性。 【自学导航】 自主学习：阅读课文50-51页，完成以下练习。 1、自然环境 2、动物的运动方式多种多样，主要有 3、动物在长期的进化过程中，逐渐形成一系列通过运动能力。 4、动物通过运动能迅速迁移到更为适宜的和，从而有利于自身的和。 【合作探究】 小组展开讨论，交流展示 E.飞行或滑翔 F.旋转式运动 G.翻筋斗运动 H.奔跑探究二：举例说动物运动的重要 性 动物通过运动主动的适应______________ 1. ___________________________________________________________________ 如:___________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________ 如：__________________________________________________________________ 【分层检测】 一、应知应会 1、下列动物的运动方式主要为飞行的是： A 、鸵鸟 B、企鹅 C、蝙蝠 D、蚕蛹
2、动物通过运动提高了适应环境的能力，蜥蜴的主要运动方式为： A 、飞行 B、跳跃 C、爬行 D、奔跑 3、下列哪项不是鸟类迁徙的意义： A、获取足够的食物 B、寻找适宜的生活环境 C、产生有利变异 D、有利完成生殖活动 二、达标测评 1.世界上最大的鸟――鸵鸟的运动方式主要是------------------------------------------------------------------（） A.飞行 B.爬行 C.游泳 D.行走 2.选出运动方式相同的一组动物-------------------------------------------------------------------------------------（） A.河蟹、野鸭 B.袋鼠、鸵鸟 C.企鹅、麻雀 D.鳄鱼、蜥蜴 3.下列动物的运动方式主要为飞行的是：------------------------------------------------（） A 、鸵鸟 B、企鹅 C、蝙蝠 D、蚕蛹 4.动物通过运动提高了适应环境的能力，蜥蜴的主要运动方式为：--------------------------（） A 、飞行 B、跳跃 C、爬行 D、奔跑 6.下列哪项不是鸟类迁徙的意义：------------------------------------------------------（） A、获取足够的食物 B、寻找适宜的生活环境 C、产生有利变异 D、有利完成生殖活动 7.生活在亚洲丛林中的鼹鼠在伸展四肢的时候，可以看到其身体两侧皮肤的飞膜，由此可推测鼹鼠的运动方式是：------------------------------------------------------------------------------（） A、滑翔 B、奔跑 C、爬行 D、飞翔 三、拓展提升 一些鸟类通过迁徙来度过严寒的冬天，而其他动物是怎样度过冬天的？