教学进度安排
总体教学目标
按照教学大纲的要求以及本校的安排，从小学三年级开始，学生正式进入比较系统的英语学习阶段。英语教学的目标，主要是培养学生对英语学习的兴趣，对英语语音、语调的模仿和感知能力，重点是训练语感，指导应用，逐步培养学生应用英语进行交流的习惯，同时帮助学生适当了解相应的文化背景知识。
考虑到本校的实际情况，笔者认为本学期的英语教学需要培养学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，对英语学习有持续的爱好。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能用简单的英语问候、交换有关个人的简单信息。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能书写字母、单词。能根据图片或提示口头完成句子。在学习中乐于参与，积极合作，主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
课题：Lesson1：Hello!
教学目标：
1.能听懂、会说“Hello/Hi!What’s your name? My name is…”并能够在实际情景中运用。
2.能够听说、认读hello,hi,name三个单词。
3.培养学生礼貌待人的习惯以及与人交往的能力。
教学重点：
1.熟练运用两个最简单的交际用语。
2.掌握询问或告诉对方名字的两个基本句型。
教学难点：
熟练运用“What’s your name? My name is…”句型进行对话
教学准备：
为班上同学准备男女生常用的名字
教学过程：
a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) New Concepts
1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）
2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：T: Hi. My name is ________.What’s your name ? D: Hello. My name is Danny . T: What’s your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 此时，要向学生强调What’s your name ?的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。
3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。
4、Student Book
（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打
下基础。）
板书设计：
作业布置：
1.熟练掌握今天学习的这几个单词。
2.会运用课堂上学的询问或告诉对方名字的句型。教学反思：（红色笔书写）
课题：Lesson2:Boy,girl and Teacher
教学目标：
1.使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl
2.能理解并口头运用：What’s his/her name
3.通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌地好孩子。
教学重点：
1. 认识新单词三会（会说、会听、会读）：teacher 教师boy 男孩girl 女孩his 他的her 她的
2．掌握新句子：两会（会听、会说）：This is a______. 这是______。What’s his name? 他叫什么名字？His name is ______. 他的名字是______。What’s her name? 她叫什么名字？Her name is ______. 她的名字是______。
教学难点：
区分his和her的用法。
教学准备：
教师、男孩和女孩的图片；单词卡片。
教学过程：
1. Greeting：Hello!/Hi!
2. Review：What’s your name? New Concepts １、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：This is a boy.领读boy,接着介绍His name is _____ .(说出这位学
生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：T: What’s his name? His name is __A___. What’s his name? His name is __
_B__. What does this word ‘his’means? 在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：What’s his name? 试着让学生回答：His name is _____ .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
4.Make a dialogue with teacher.
设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。
板书设计：
作业布置：
1.记忆本节课所学的新单词
2.熟练掌握今天学习的交际用语
Lesson16 Breakfast，Lunch and Dinner 【课题】：Lesson16 Breakfast，Lunch and Dinner；This lesson has one class. 【课型】：New class. 【课标定位】：1.Can speak new words and phrases. 2.Can understand the simple story with the help of pictures. 【教学目标】：1.Be able to read and spell the following words: breakfast, lunch dinner, morning, afternoon, evening, night. 2.To apply the learned words and sentences in daily life. 【教学重点】：Can listen, say, remember the words: good，breakfast, lunch，dinner, morning, afternoon, evening, night. 【教学难点】：The flexible use of actual life. 【自学指南】：Try to understand the content of dialogue according to the words given. 【自学测评】：Find out the difficult words and sentences. 【情景引入】：We all know that there are three meals a day, we will learn words on three meals in this class. 【核心活动】：Step1:Warm-up! 1. Greeting: the teacher and students greet for each other to close the distance between the teacher and students. 2. Review morning, afternoon and evening. For example, ask the students to say in Chinese what activities they do in the morning/afternoon/evening. Write on the blackboard. Step2: New Concepts Part1.Breakfast，lunch or supper? Please look at the book and guess what the pictures are about. (Teacher says the sentences and do the action to help students understand the Chinese meaning of morning, afternoon, evening. If necessary, we can explain in Chinese.) 1. Present: Write breakfast, lunch and supper on the blackboard and translate each word. Practice saying the words with the class a few times. 2. Student book: Discuss the pictures in book. For example, ask the students to find the words breakfast/lunch/supper in the sentences and ask the times of eating breakfast/lunch/supper. Part2.Practice 1. Ask questions to check their comprehension. Use English as much as possible and use gestures to make your meaning clear. For example: What does Li Ming have in the morning/afternoon/evening? What does Li Ming do after breakfast/lunch/supper? 2. Work in pairs: Talk about what they do in the morning, afternoon and evening.
冀教版三年级上册英语教案 Lesson 1：Hello! 一、教学目标： A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ?s your na me ? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点： １．认识新单词三会（会说、会听、会读）：Hello/Hi. 你好 ２．掌握新句子：两会（会听、会说）： What?s your name?你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 三、教具、学具： 录音机单词卡片 四、教学过程 Class Opening Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.用汉语问学生对英语的了解情况 1）什么地方说英语？2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？ New Concepts １、用英语作自我介绍 a.老师作自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。 b.学生作自我介绍 c.告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。 d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。 ２、用英语询问别人的名字。 a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示What?s your name? 的含义。例如： T: Hi. My name is ________.What?s your name ? D: Hello. My name is Danny . T: D D Dan ……? What?s your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 强调询问别人名字用What?s your name ?学生跟读 b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。 ３、认识新朋友 a.认识了Danny教师再介绍两个朋友Jenny Smith和Liming给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。
教学进度安排 按照教学大纲得要求以及本校得安排,从小学三年级开始,学生正式进入比较系统得英语学习阶段。英语教学得目标,主要就是培养学生对英语学习得兴趣,对英语语音、语调得模仿与感知能力,重点就是训练语感,指导应用,逐步培养学生应用英语进行交流得习惯,同时帮助学生适当了解相应得文化背景知识。
考虑到本校得实际情况,笔者认为本学期得英语教学需要培养学生对英语有好奇心,喜欢听她人说英语,对英语学习有持续得爱好。能根据教师得简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能用简单得英语问候、交换有关个人得简单信息。能做简单得角色扮演。能唱简单得英文歌曲,说简单得英语歌谣。能在图片得帮助下听懂与读懂简单得小故事。能书写字母、单词。能根据图片或提示口头完成句子。在学习中乐于参与,积极合作,主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 课题: Lesson1:Hello! 教学目标: 1、能听懂、会说“Hello/Hi!What’s your name? My name is…”并能够在实际情景中运用。 2、能够听说、认读hello,hi,name三个单词。 3、培养学生礼貌待人得习惯以及与人交往得能力。 教学重点: 1、熟练运用两个最简单得交际用语。 2、掌握询问或告诉对方名字得两个基本句型。 教学难点: 熟练运用“What’s your name? My name is…”句型进行对话 教学准备: 为班上同学准备男女生常用得名字 教学过程: a、用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b、再用英语向同学们做简单得自我介绍 T: Hello、 My name is ______、指着自己,说出名字。重复几次让学生明白就是什么意思。 (设计意图:引起学生
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 冀教版三年级英语上册教案全集（三年级起点）小学英语 10:43:57 Lesson 1： Hello! 一、教学目标： A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：HelloHi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： ______. 我住在______。 三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 四、教具、学具：录音机，图片 五、教学过程： Class opening Greeting a.用Hello Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) New Concepts 1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。 在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。 在让学生作自我介绍之前告诉学生HelloHi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。 （设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会） 2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语
Lesson 1： Hello! 一、教学目标： A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点： １．认识新单词三会（会说、会听、会读）：Hello/Hi. 你好 ２．掌握新句子：两会（会听、会说）： What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 三、教具、学具： 录音机单词卡片 四、教学过程 Class Opening Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.用汉语问学生对英语的了解情况 1）什么地方说英语？ 2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？ New Concepts １、用英语作自我介绍 a.老师作自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。 b.学生作自我介绍 c.告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。 d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。 ２、用英语询问别人的名字。 a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示What’s your name? 的含义。例如： T: Hi. My name is ________.What’s your name ? D: Hello. My name is Danny . T: D D Dan ……? What’s your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 强调询问别人名字用What’s your name ?学生跟读 b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。 ３、认识新朋友 a.认识了Danny教师再介绍两个朋友Jenny Smith和Liming给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。 b.告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。 c. 领读Canada China I live in ___. ４、Student Book a.播放录音，Lesson I , Part 2中的对话，学生听录音 b.学生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。 c.学生自读对话一遍 d.叫几组学生分角色朗读对话。 e.叫学生进行对话表演。 ５、Play game (１)Play “go—stop” (当喊道stop时，就互相询问名字) （2）叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。 Class Closing １．Activity Book ２．Say “good bye” to the students. 五、板书：
冀教版小学英语三年级上册教案 UNIT 1 School and Numbers Lesson 1 Hello! 【教学内容】Lesson 1 【教学目标】掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。【教学重、难点】 1. 培养学生学英语的兴趣，敢于用英语和人交流。 2. 帮助学生掌握单词及句子正确发音。 【教学准备】 教师：准备中国地图和加拿大地图的图片 学生：开始新的学期和英语学习的愉悦的心情 【教学课时】1课时 【教学过程】 【教学目标】 A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。【教学重、难点】 1. 学习新单词，做到三会（会读、会听、会说）：
hello / hi 你好 2. 掌握新句子，做到两会（会听、会说）： What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 I live in ______. 我住在______。 【教学过程】 Part 1：导入 Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) Part 2：新授 1. 介绍书中的人物。 由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith 和Li Ming。同时告诉学生Danny和Jenny 住在Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。 2. 领读Canada China I live in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。） 3. 带领学生学习课文的part1 (1) Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。 (2) 初次见面，询问别人姓名使用“What’s your name?” 回应别人时使用“My name is……” 4.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面和作自我介绍的情况。 （设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会） 5. Let’s sing!
冀教版小学英语三年级上全册教学设计
Lesson 1 Hello! 教学目标： 知识与技能目标：1. 能听懂、会说、认读单词hello, hi. 2. 能熟练运用hello， hi 与他人打招呼。 能够用My name is ____. 做自我介绍；并能用What’s your name? 来询问他人的姓名。 情感目标： 1. 怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 2. 乐于开口，积极参与。 文化意识目标：了解中西方互致问候时的不同。 教学重点： 1. 词汇hello, hi. 2. 句型：My name is ______. What’s your name? 教学过程： I. Warm up T: Hello! Hi! 教师用“Hello or Hi”向学生不断地问好，使学生自然地明白要用“Hello”或“Hi”回答。 Ss: Hello! Hi! S1: Hello! / Hi! S2: Hello! / Hi! 同桌或前后桌用Hello和Hi互相问好。 II. New Concept 1. Introduce “ English’’ . T: This term we’ll study a new subject “English”, I hope you all study hard . (呈现一些说英语国家的图片，让学生了解英语的普及程度，为什么学英语，激发学生学英语的兴致和热情)。 2. 视频呈现三个人物：Li Ming， Jenny and Danny. （此处教师并不说出三个人的名字） （教师告诉学生这三个人将陪伴我们一起度过未来的四年英语学习时光。） Li Ming：Hello . Jenny : Hello . Danny : Hi . 出示China and Canada的地图，Li Ming is a Chinese boy. Jenny is from Canada. They are good
主备人：郭立华集体备课时间: 姓 名 备课组三年级英语 课 型 New 课题Lesson 14 Would YouLike Some soup ? 三维教学目标1. Students will be able to ayrally understand , orally use , recognize and spell the following vocabulary : soup , noodles , rice ,dumplings. Students will be able to aurally understand and respond orally to the folowing phrases and sentences : Would you like some .... ? Yes, please . No, thanks . 重点难点The new words and the sentences . The chant . The exercises . 教学活动安排 课堂导入Today , let’s have fun learning about eating and drink . What do you like to eat ? What food doyou like ? 学生分组活动安排1、Boys and girls . 2、Team 1 2 3 教学活动安排预见性困难
Step1:Class opening and review. Play the chant Are you hungry ? Show the flash cards for table , food , eat , drink , . Ask What is it ? Talk about food . Ask more questions :what do you like to eat ? What is the best food ? What do you like to drink ?Whocooks in your home ? Step 2. Are you hungry ? Begin by teaching the four new words noodles , dumplings, soup , rice . Show each of the four flash cards and say the words ,repeat the word, then ask the students to repeat it . Ask the questions What are they doing ? where are they sitting ? Who is their ? Play thr tape . Listen to the tape again , repeat it . Read part 1 in pairs then read o9ne by one . Spell the words then write them . Step 3 Let’s chant First listen to the chant and chant it . Chant 3 times . Stand up ,chant it . Step 4 Listen and read Listen to the tape , repeat it . Ask 3 volunteers 缓解疲劳兴奋点的措施Play games Role-play .
主备人：李蓉芳集体备课时间: 姓 名 备课组三年级英语 课 型 New 课题Lesson 11 What Do They Eat ? 三维教学目标1.Students will be able to aurally understand , orallyuse, recognize and spell the following new vocabulary : banana , meat , eat ,on the farm . 2. Students will be able to recognize, understand and use the constrution :What do they eat ? 3. Students will bacome familiar with the rules of pronunciation for the letters s,z,x,o 重点难点Key points : The sentences in part 1 ,and the new words . Difficult point : New words and sentences . 教学活动安排 课堂导入Review the words about the animais what we have learnt . Review the words banada , meat , fish , grass , eat .
学生分组活动安排1、Boys and girls . 2、Team 1 2 3 教学活动安排预见性困难 Step1:Class opening and review. 1.Greeting 2. review the words about animals .monkey , tiger , cat , fish , cow ,and banana , meat , grass ,eat . Step 2 Have a match . Monkey meat Tiger grass Cat banana Cow fish Step 3 Read and say Read say and repeat the sentence under each panel and point out the action to the students . Look at the pictures for banana and meat . Point to the picture and say the word .Ask the students to repeat the words after you . Play the audiotape twice . Write the sentences . Spell the words .in pairs . Step four Let’s do it .
Lesson 13 I’m Hungry! 一、教学目标： 知识目标 1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food 2、能理解并能口头运用句子I’m (hungry/thirsty)。I want to (eat/drink)； 能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。 情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。 二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。 三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。 四、学具：学生用小卡片。 五、教学过程： Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？ （2）师生同唱“I Love You”，（可以边做动作边唱） Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson 13）Step 3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习food ,eat ,drink,(在学习eat ,drink时教师可以加上动作,板书eat ,drink)鼓励发音不标准 的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。 Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答） （2）Guessing words.（猜单词） Step 5、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。 Step 6、Demonstrate：(Introduce: want) T: I want a pencil. I want a pencil .May I have a pencil? I want a book, say
冀教版三年级英语下册全册教案（三年级起点）Lesson 2 Meat, Chicken And Fish Lesson 3 Would You Like Some Soup ? Lesson 4: Vegetables and Fruit Lesson5Breakfast Lunch and Supper Lesson 6 What’s for Breakfast? Lesson 7 What’s for Lunch? Lesson 8 Again , please! Lesson 9 Let’s Eat!Let’s Drink! Lesson 10:In the Restaurant Lesson11: Pizza and Hamburgers Lesson 12 : HotDogs and Donuts Lesson 13 How Much? Lesson14 How much are they? Lesson15 Let’s make soup！ Lesson16 Again, Please! Lesson17 Skirt and Pants Lesson18 :New and Old Lesson19：Coat and Scarf Lesson 20 Shoes and Socks Lesson 21 Pyjamas Lesson 22: Days of the Week Lesson 23 A New Coat for LiMing Lesson 24 : Again , please ! Lesson25. Bedroom Lesson 26 Homework Lesson27:TV and Telephone Lesson28: In the Bedroom Lesson 30: Toys Lesson 31 Games Lesson 32 ：Again, please! 第二册集体备课（新） Lesson 1 I’m Hungry! 一、教学目标： 知识目标: 1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food 2、能理解并能口头运用句子I’m (hungry/thirsty)。 I want to (eat/drink)； 能力目标：
Lessoon1 Hello！ 教学目标 知识与技能： 1. 通过创设情境学习What's your name? My name is ..../I'm....等简单句子。并能在实际情景中进行运用。 2.在情景学习中培养学生用英语进行交际的良好习惯。 3.能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。 情感态度： 1.能使用礼貌用语打招呼。培养学生的合作意识，培养学生敢于使用英语的品质。 2.通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。 教学重点 询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习。教学难点 What’s your name? My name is…中name 的发音打招呼用语Hello的发音。教学准备 1.多媒体课件 2.录音机磁带头饰姓名卡片 教学过程 Step1热身(Warm-up)（5分钟） 今天是我们三年级英语的第一课，请学生说说他们了解的英语单词和日常用语。 T: Hi, boys and girls. Look, what's this?(可以用汉语解释。) Ss: CD/VCD/mp3. T: OK. You're very good!（做动作：竖大拇指表扬学生。）看来你们已经知道了一些英语知识。 T: 那老师今天老师将把你们带入一个更奇妙的英语世界，OK？ S: OK! 与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
1.英语是全球使用最广泛的语言。 2.英语是国际交往和科技、文化交流的重要工具。 3.英语的学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。 给学生播放光盘，了解所学语言运用的环境。内容为金太阳教学软件中第一课的片段同学们在他们喜爱的动画节目中了解、学习打招呼用语Hell o/Hi。（大部分学生能跟唱，情绪高涨。）（出示课件） 老师用动画中的方和同学们打招呼：Hell o./Hi (设计意图：因为是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手，动画片是孩子最感兴趣、最喜欢的，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习兴趣。让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。) Step2 呈现新课(Presentation)（15分钟） 教师在教室前面对全体学生招手问好并用简单的方式向学生介绍自己。 T：Hello！boys and girls。I'm your teacher。教师走到学生身边，向学生招手问好，并示意学生用同样的方式和自己问好并做简单介绍。 T：Hello I'm....My name is... S: Hello I'm.... 在对话进行中，和同学们握手拥抱，拉近和同学们的距离。有助于缓解孩子们对新课的的紧张情绪。 (设计意图：老师在打招呼时，可随时将hello 替换为hi，让学生了解两者意思相同。整个活动过程中教师要注意语速，并配合肢体动作帮助学生了解对话的意思，如果有必要可用汉语解释。) 1.（显示单词课件）教师拿出一个小猪手偶：和同学们打招呼：Hello./Hi反复说三到四遍速度由慢到正常。先是全班说，然后以的形式和整列整排的同学说。注意学生对hello一词中 e 的发音。同学们特别容易把字母e的读音[e] 发成[?]的读音要加以注意和纠正。 同桌两个人练习对话。找几组同学展示。
新冀教版三年级英语下册全册教案 Lesson 1 On the Farm 一. 教学目标： 知识目标：1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词 farm ,farmer ,pig，cow，sheep，a. 2.能综合运用所学的语句进行交际。 —What’s this?—It’s a … 二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围 的具体实物。 情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。 三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用 所复习的句型进行语言交际。 四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，奖励用的 小星和实物。 学具：学生用小卡片。 五. 教学过程： 1.Greetings T: Good afternoon, boys and girls. S: Good afternoon, Miss W ang… T: Let’s sing a song, Old M acDonald Hand a Farm. OK? S: OK! (设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。) 2.Review the animals Step1. Show the animals. T: Do you want to visit Old MacDonald? Now, let’s go to his farm. （课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。） T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him. Ss: Hello, MacDonald! T: Look! There are a lot of animals on his farm, what are these? Step2. Ask and answer to review the animals. T: What’s this? Ss: It’s a sheep/cow/pig… 板书：—What’s this? —It’s a pig.
北滩乡东滩小学“高效课堂”导学案 导学案序号NO：_________ 审签：________________ 课题Lesson 1： Hello!课型 教学目标、教学重难点 一、教学目标： A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点： 1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 你好 2、掌握新句子：两会（会听、会说）： What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 I live in ______. 我住在______。 三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 导学过程评注补充 Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复 几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) New Concepts 1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他 们试着自己说。 在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______. 后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。 在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的
Unit 1 School and Numbers Lesson 1 本节课是本学期第一章第一节课的内容，本章是带领学生学习关于学校与数字的英语，本节课让孩子们学会日常打招呼的英语表达。 【知识目标】 1. 认识三个人物： Li Ming, Jenny Smith, Danny 2. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What is your name? 【能力目标】 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己，并能应用自己所学到的知识。 【情感目标】 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 【教学重点】 1. 认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 你好 2. 掌握新句子：两会（会听、会说）： What is your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 【教学难点】 What is your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 Tape recorder, Multimedia.
Step 1. Class Opening Greeting 1. Say “hello” to students. 2. Ask the students about English in Chinese. The problem is in the teacher's PPT. (1) Where do you speak English? (2) Do you know some English words? (3) Have you met anyone who can speak English? Step 2. New Concepts 1. Introduce yourself in English. (1) The teacher introduced himself. T: Hello. My name is ______. (2) Students introduce themselves. 2. Meet new people. Introduce three friends Danny Jenny and Li Ming to the students. Tell the students that the three of them will study English with us. T eacher’s PPT displays pictures to let the students know. 3. Practice the dialogue, the teacher’s PPT displays the dialogue content. D: Hello. My name is Dann y. What’s your name? L: My name is Li Ming. 4. Play game (1) Play “go—stop”(When you stop, ask each other names.) (2) Ask several students to come to the front and make friends with the rest of the students to see who has made more friends in the stipulated time. Make sure English is used correctly in the game, otherwise the friends will be invalid. Praise the winner and encourage others. Step 3. Student Book 1. Listen to the tape. 2. Students open their textbooks, play recordings, listen to the tape and read the tape twice. 3. Students read the dialogue once. 4. Students read dialogues in roles. Step 4. Class Closing 1.Conclusion.
最新冀教版20XX-XX学年三年级下册英语全 册教案 Lesson 1 On the Farm 一. 教学目标： 知识目标：1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词 farm ,farmer ,pig。 cow，sheep，a. 2.能综合运用所学的语句进行交际。 — What’s this — It’s a 二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周 围的具体实物。 情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。 三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用 所复习的句型进行语言交际。 四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，奖励用 的小星和实物。 学具：学生用小卡片。五. 教学过程： T: Good afternoon, boys and girls. S: Good
afternoon, Miss Wang T: Let’s sing a song, Old MacDonald Hand a Farm. OK S: OK! (设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。) the animals Step1. Show the animals. T: Do you want to visit Old MacDonald Now, let’s go to his farm. T: Look! Old McDonald is xxing! Say hello to him. Ss: Hello, MacDonald! T: Look! There are a lot of animals on his farm, what are these Step2. Ask and answer to review the animals. T: What’s this Ss: It’s a sheep/cow/pig 板书：—What’s this —It’s a pig. Ask the student to spell the important words. in pairs and present the dialogues. What’s this It’s a games 1. What’s missing 2. Match the animals and the pictures. out the text paper and finish number 1. (设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场