善倾听 爱阅读 会表达
——小班“故事节”主题漫谈
无锡市旺庄中心幼儿园春星分园 吴志新
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。《指南》将语言领域分为倾听与表述、阅读与书写准备两大部分四个内容，为了给幼儿创造良好的语言环境，帮助幼儿更好地获得听、说、读、写的语言经验，借着4月2日“国际儿童图书日”的东风，我园“故事节”正式启动了。大班的小朋友表演故事，中班的小朋友讲述故事，而小班幼儿由于年龄比较小，认知水平有限，语言表达能力相对较弱，所以小班更侧重于听故事。
一、倾听是表达的基础
学会倾听是提高口语表达能力的基础。《幼儿园教育指导纲要》在语言领域的教育目标中指出 ：“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”
1.“集体活动”让孩子懂得倾听：
集体活动《小青蛙听故事》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，让孩子们懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话，特别是小青蛙改正错误后认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，故事对幼儿养成良好的倾听习惯有很大帮助。
2.“睡前故事”让孩子安静倾听：
随着故事节拉开序幕我们班的睡前故事也温馨开播了。我选取并下载了一些适合小班幼儿睡前欣赏的故事，等所有小朋友都躺在床上盖好被子才开始播放，请他们边听故事边入睡。睡前故事《不爱睡觉的小猴子》讲述的是有一只猴子不爱睡觉，晚上经常出去玩，遇到小鸟有危险之后，要好好保护小鸟，以后每天要睡好睡觉。《爱听故事的月亮》说的是很喜欢听故事的月亮一不小心掉进了池塘，而且还变得很小，没有月亮的天空黑漆漆的，怎么办呢？小动物们帮助月亮想让它变大并回到天上去，可是月亮没有变化，最后，月亮在听小动物讲故事的时候，慢慢地恢复了原样……一个个温馨的睡前故事不仅改善了孩子们的午睡习惯，提升了睡眠质量，同时也培养了他们安静倾听的好习惯。
倾听，能使幼儿觉得自己很重要；倾听，能让幼儿更愿意说；倾听，能帮助幼儿说得更精彩。所以，教师要强化倾听意识，提高幼儿倾听技能；让幼儿要养成倾听习惯，在倾听中发展口语，在倾听中不断进步，不断成长。
二、阅读是表达的桥梁
阅读能够培养孩子的想象力、增强孩子的语言表达能力、扩大孩子的知识面、提高孩子独立思考的能力……阅读是输入，表达则是输出，之间链接的桥梁就是积累。积累多了，表
达也就顺理成章了，所以说阅读是孩子学会表达的桥梁。
1.“语言吧”让孩子爱上阅读：
《指南》提出：要为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如：提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。所以我们在“语言吧”里，我们不仅投放了大量适合孩子的图书、布置了适合幼儿自由取放的书架，还放置了温馨的小靠垫和可爱的毛绒玩具。幼儿可以抱着毛绒玩具靠在沙发靠垫上舒服、惬意、自由的享受阅读的乐趣。在这样一个具有亲和力、舒适感的区域中，让幼儿产生愉快、积极的情感体验，激起幼儿阅读的兴趣。
2. “妈妈书房”家长进班讲故事：
4月2日国际图书日这一天我园“妈妈书房”活动正式启动，妈妈老师通过园部的简单培训，都能根据幼儿的年龄特点，选择适宜的故事或绘本，或在班级给孩子讲故事、或在绘本馆和孩子们一起阅读，受到了孩子们的欢迎和喜爱。“妈妈书房”活动，充分借助家长资源，为亲子阅读搭建了平台，家园携手共同促进孩子们阅读习惯的养成，帮助孩子更好地理解绘本内容，提高了幼儿的语言能力。
3. “书香家庭”共享亲子阅读时光：
陪伴是最好的教育，而亲子共读能为幼儿一生亲近书、终身学习奠定坚实的基础，为了更好的开展亲子阅读活动，我们开展了“书香家庭”的评选活动。参选的家长们积极填写申请表，不仅详细介绍家庭概况简介，拍摄了能反映家庭读书氛围、亲子阅读的照片，还录制一小段亲子共读场景照片和视频，园部通过白板进行“书香家庭”的展示。通过书香家庭的评选，让家长们有意识地为孩子创设一个良好的读书环境，让孩子们爱上阅读，并体验到亲子共读的乐趣。希望每个家庭都能享受书香缭绕、亲情暖暖的阅读时光，每个孩子都会成为聪明、博学的书香宝贝！
4. “世界读书日”让我们一起阅读：
4月23日是世界读书日，这一天我们向家长发出倡议，请大家放下手中的手机和iPad，与孩子一起读书，给孩子一份特别的人生财富！亲子阅读的倡议得到了广大家长的积极响应，家长们暂缓了忙碌的工作，放下了手机，孩子们也离开了电视，丢掉了玩具，一个故事，一本书，父母与孩子紧紧依偎在一起，增进感情，密切关系，陶冶情操，滋润心灵，颐养品性，共同享受幸福的阅读时光。
阅读贵在坚持，让阅读成为孩子的一种生活方式。语言的积累不是一朝一夕之功，而是一件需要坚持的长期工程。我们需要采用多管齐下的方法，让孩子爱上阅读，让阅读成为表达的桥梁。
三、 多渠道让幼儿学会表达
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。
1. 儿歌比赛搭建表达平台：
“童声唱童谣，经典润童心”金话筒童谣比赛，家长和孩子一起学习中外童谣，指导孩子用简单的动作表现儿歌。班级初赛开始了，孩子们在扩音器和绚丽的PPT背景鼓励下个个争先恐后上台表演，有的诵读《三字经》、《弟子规》；有的朗诵儿歌；还有的表演英文儿歌……连平时比较内向的小朋友也能积极参与海选。经过班级两轮的PK，最终口齿清晰、舞台表现力较好小朋友脱颖而参加年级组的最终决赛。儿歌比赛不仅给孩子们提供了大胆表现自己的机会，还锻炼的胆量，培养了良好的倾听习惯。
2. 多媒体为大胆表达助力：
我们在语言吧为幼儿提供小喇叭和连环画，让幼儿在听故事的同时，对照连环画图片，利用听觉和视觉的双重感官，使幼儿仿佛置身于故事情节之中。《毛毛虫》和《花路》都是孩子们听过的故事，所以他们不光听，还能对照着图书念念说说里面的简单对话，这进一步提升了孩子们的语言表达能力。
3.过渡环节随时随地的表达：
幼儿园一日生活中存在很多的过渡等待环节，活动准备时间、户外散步时间、用餐盥洗时间等等，这些零散的时间都是孩子们表达的机会，我们会随机地鼓励孩子集体或者个别进行儿歌、歌曲表演，这不仅避免了无谓的等待时间，也大大消除了因拥挤、打闹而引发的安全隐患。
倾听是表达的基础，阅读是表达的桥梁。学前阶段是幼儿语言发展的关键期，希望每一位幼儿都能养成善倾听、爱阅读、会表达的良好品质，为以后正式的读写学习做好经验准备。
【参考文献】
［1］中国教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》，北京师范大学出版社，2001
［2］李季湄冯晓霞：《<3—6岁儿童学习与发展指南>解读》，人民教育出版社，2013
长沙市第四届“爱阅读善表达”比赛发言稿 《夏洛的网》发言稿 《夏洛的网》二分钟自由发言稿 《夏洛的网》被誉为“美国最伟大的十部儿童文学名著”之首。它故事生动，情节有趣，充满悬念。作者怀特用幽默生动的文笔，深入浅出地讲了一些很有意义的哲理：关于爱，关于友情，关于诚信，关于奉献，关于生死…… 一、夏洛的网——友谊的网 书中令我印象最深刻的莫过于夏洛和威尔伯之间的友情。威尔伯的一生是那么幸福。夏洛成天陪伴威尔伯，而且为了救它而牺牲。这种友谊，是朋友间无私的关爱，是生命中纯粹的友善。当现实中严重缺乏真情，这种友谊，无疑感动了我们每个读者的心。大概，每个读者都在羡慕着威尔伯有个夏洛，夏洛有个威尔伯吧。 二、夏洛的网——诚信的网 夏洛用生命完成了一个几乎不可能完成的承诺，这个承诺改变了威尔伯的一生。而威尔伯还来不及答谢，夏洛就因过度劳累和生孩子而死去。在威尔伯歇斯底里的“我不想死啊，我不想死啊！”的哀号中，夏洛那一句坚定的“你不会死的，我救你”,留给我们深刻的印象。这种不求回报的诚信何其珍贵！ 三、夏洛的网——奉献的网 它也是一部有关奉献的书。其实在这社会上，也有许多像夏洛一样的人，心中装着别人，他们用自己的爱，甚至用生命温暖着他人，使我们时刻感受到爱的阳光。 《夏洛的网》不是一篇单纯的童话：爱与被爱，记忆与遗忘，虚伪与真实，乃至生命的价值和死亡……它带给我们很多感悟。而且，它不仅是属于人类的文学，它也是属于动植物的，它是生态文学。 今天，我要把这本蕴涵着生命、爱和友谊的宝书推荐给所有人，
让更多人拥有这本好书，拥有一份真情！ 《夏洛的网》一分钟发言稿 “承诺的份量是无比重的”，谁能把承诺演绎得如此完美？是《夏洛的网》。蜘蛛夏洛通过几晚上辛苦的编织，终于用一张张写着字的网，完成了一个几乎不可能完成的承诺。 “爱的力量是无穷的”，谁能将爱诠释得淋漓尽致？是《夏洛的网》。书中所有的重要角色都充满了爱。爱有轮回，一个又一个小“夏洛”像他们的母亲，有着一样的善良一样的爱…… “经典的力量是永恒的”，谁堪称经典？是《夏洛的网》。感动着全世界无数读者的，不仅仅是它幽默风趣，生动传神的文笔，更是它深沉博大的内涵，它已经超越了人类文学的局限——它不是单纯的童话，它引领我们关注周围的动植物以至于整个生态，已经切入到生态文学的范畴。 夏洛的一声“再见”，伴随着曾经的蛛丝随风飘散；但永远不会飘散的，是她在我们心中织下的一张夏洛的网。
享受读书的快乐滋养孩子的心灵 （第七小学焦海涛） 今天，我交流的题目是《享受读书的快乐滋养孩子的心灵》。此时此刻，心里很忐忑，因为，台下的很多家庭都在读书引领子女成长方面有着好的做法和成功的经验，所以，今天我交流的内容算不上经验，只是想与各位姐妹们分享一下我的家庭在读书引领孩子心灵成长方面的一些做法和点滴体会。 我常常思考这样一个问题：什么是家？父母的责任是什么？我认为：家不应当仅仅是一家人简简单单地生活在一起，一家人还应该有共同的精神密码。这就是在阅读中产生的先进文化。父母是孩子的第一任教师，在孩子从出生开始最初的几年，除了乳汁、玩具之外，我们还应该给他们什么？犹太人的作法是，滴一点蜂蜜在书上面，让婴儿爬过去舔，以此告诉孩子：书本是甜的。英国人的“起跑线”计划是，婴儿出生后送一个“阅读包”，包括几本儿童图书和阅读证。作为父母，面对孩子的成长，除了必要的物质营养之外，还要有精神食粮——书籍。我们不应该只关心孩子吃什么，还要关注他们在看什么，读什么。孩子的心是块空地，种什么长什么；孩子的头脑是一张白纸，画什么有什么；孩子的阅读习惯是从小养成的，养成什么是什么。父母的天职应该是牵着孩子的手，走进那个令他们充满激情又趣味盎然的阅读世界，用先进的文化滋养孩子的心灵。 一、从孩子成长中感悟读书的重要性 儿子小时候是一个非常乖巧、胆小、敏感、自信心不强的孩子。常常是一遇到困难和委屈就知道哭鼻子，不敢将自己的想法表达出来。他爸爸对此很是头痛，他期望儿子能像男子汉一样，坚强、自信。所以，我们通过各种办法增强他的自信心，其中，最重要的也是最有成效的一种办法就是陪孩子一起读书。我们经常抽出时间与孩子共读课外书，在儿子1岁—4岁时，我给他订阅了《婴儿画报》、《幼儿画报》等绘本图书，购买了安徒
如何答语文阅读理解题中的含义类的题 理解,是阅读文章的第一步,理解句子是提高阅读能力的基础.理解句子是现代文阅读的基本要求之一,也是中考现代文阅读题中的必考题型.如何准确理解句子,正确解答这类试题呢?下面分别从试题题型和解答方法两方面作以探析. 理解句子类题型 一、理解句子含义.所谓理解句子含义,指的是既要说出句子的表层意思,又要说出句子的深层意思. 问题的主要形式有： 上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句,说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子,回答问题. 二、理解句子表现的作者的思想感情.任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感,作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的. 三、谈谈自己的体会.这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等,多以主观题出现. 四、指出句子在文中的表达作用.这类句子多是在文章结构中起着关键作用,比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等. 问题的主要形式有：文中画线句子在文章中起什么作用?请从第x段摘抄与第y 段中画线部分照应的文字. 五、指出句子运用的修辞方法及作用.《考纲》要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法.考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好,是无法解答这种题的. 问题的主要形式有：请指出语段运用了哪些修辞方法?请分析它们的表达作用.根据理解句子题目所考查方面多少的不同,可分为单一题型和综合题型两大种,在解答时要具体区分,分别对待. 理解句子解答法 对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析,通过对具体句子前后句含义的分析,来弄清所问语句的含义.一般来说,对所要解释的具体句子,答案就在前面的句子或后面的句子中,或者是原句,或者需要考生稍微变通一下即可. 例如：《哈尔威船长》中有这样一个句子：“面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利.”从字面上看,这个句子很简单,没有难懂的词.我们在分析这个句子所在的语段后,就辨析出：哈尔威船长是一位忠于职守、舍己为人的英雄.当然,这样的理解还是不到位的,因为忽略了“又一次”这一关键点.通过对上文的阅读,明白了句子的深层含义：哈尔威船长一生都严格要求自己,履行做人之道.在灾难突然到来的时候,他选择了以身殉职,再一次体现了他忠于职守、舍己为人的伟大精神.
“爱读书、读好书、善读书”活动心得体会 开卷有益,这是我对自己通过读书获得的最深、最明了的体会。 书，是良师，更是益友。 好读书，是上学时候养成的习惯，但是不得不承认，随着年龄的增长，工作量和生活压力的增多，年少时候那种单纯的安心的读书的心境难以追回，每天可以有一段长的读书时间就显的弥足珍贵，所以，我因工作特点使我在读书上不得不养成自己的习惯，那就是读书必然是直接或间接为了我们工作、生活服务的，这就是读书的目的性。 读书是要用的。读书不能像是在沙漠中下注水，浇灌了很多，但是长不出娇艳的玫瑰。读书可以死读，但千万不能读死，所以读书应该是要结合自己有选择的读，有目的的读。让书成为我们的良师益友，成为我们工作生活中前进的阶梯。 大家都在读书，但是，每个人读书的方法、感受和收获是不一样的。通过开展此活动，我的心得总结起来，应该是“三开”。 开心养气。我在读书之中，收获的开心，快乐分四个层次。一是最为简单直接的快乐，一段快意恩仇的故事，一个精采绝伦的比喻，一个构思精妙，哑然失笑的结尾……这些都会让我怡然自乐，欣然发笑。二是读书让心灵安宁，抛开烦恼的快乐。这时候读书已经深入其中，忘记身边的种种事
情，溶入到书的世界里。这时候读书，因为书的世界不同，会有激情如火，也会有沉静似水，也会有百般无奈，感慨叹气。这种在书的世界中畅游，与书的内容同呼吸，共命运的感觉就是读书的第二层快乐。三是独立思考，对话交流的快乐。这时候读书不是读了，而是和好友知己聚在一起，或茶香四溢，或青梅煮酒，或踏雪寻梅……总之是在契合两欢的氛围下的对话、交流、碰撞、引申。四是读书有用。这种快乐就不在读书之中了，而是在读书之后的一种反馈。这是在生活和工作中能够“书到用时不恨少”，能够信手拈来，娓娓道来，能够自信大方，举止得体。这样，快乐自然而来了。 修身养性，怡悦身心，几乎是众多读书人对读书作用的一致性评价。许多人把读书弄墨说成是附庸风雅，这句含有贬义的话却道出了一个事实，读书对一个人的修养，气质有很大的塑造力，这种塑造是润物无声、潜移默化的，但又是实实在在、明显改观的。 开阔视野。书籍是向上的台阶和平台，是望远镜也是显微镜。因为书籍我们能够摆脱地域的限制，视野的狭隘，从而站的更高看的更广、看的更远、看的更深。有句说:视野决定事业。我们要走出大山，跳出峡谷，目的就是为了开阔视野，学习外面先进的科技，成功的经验和高效的方法。而我认为，要达到这样的目的，读书无疑是最为便捷，最为经济，最为高效的方法。可是，机遇和希望也同样的实实在在，为了生存和发展，必须用力加速向前跑，必须“率先”冲在前，不是大吃小，而是快赢慢。
“爱阅读善表达”小学语文教师素养大赛 之课堂教学“文本推荐” 推荐人：大同星沙第二小学曹甜 推荐学段： 一年级古诗文 课标要求： 读准字音,能够正确诵读古诗，并能用自己的话说出诗句的意思。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感,激发热爱大自然的情趣。 单元要求： 阅读课文的时候，要用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过哪些景物或事情表达出来的。 课内文本 部编版一年级下册第六单元第12课第二首P68 小池 <宋>杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 白话译文 泉眼很爱惜地让泉水悄然流出，映在水上的树阴喜欢这晴天风光的柔和。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，就已经有蜻蜓落在它的上头。 文本解读 此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音;池畔的绿树在斜
阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌;一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头:“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。 这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面:泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水;绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中;嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象，用来形容初露头角的新人。 课外文本 所见 (清代)袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 白话译文 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。 文本解读 野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树木全给他惊动了。忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了……”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他
一、初中阅读 风雨荷塘 ①凡到过济南的人，稍微留意一下，就会发现，在这座垂柳含烟的北方古城，处处留有荷花的印记。唐宋时，大明湖就曾被称之为“莲子湖”，其因就是当年城北十里荷塘的自然风貌。每当看到荷花，尤其是在异乡，就会情不自禁地想起清代诗人刘凤诰赞誉济南的楹联 “四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”由此，我的眼前也就会慢慢浮现出那一方弥漫着荷香的池塘。 ②那是一个夏季的黎明，雨丝很密，很细，很匀，很柔，轻轻地吻着我的脸，我的手，脆生生的，甜润润的，凉爽爽的。 ③我踏着寂静弯曲的石径，不知不觉来到雨幕笼罩的荷塘。远远望去，绿柳丛中躲藏着一栋新房，白墙、红瓦、尖顶，犹如安徒生童话里的风景。白屋，绿浪，粉荷，黄篱，组合得格外协调，自然而柔和。近处，一片片圆圆的荷叶，撑起或深蓝或草绿或嫩黄的伞盖，细雨落上去，如蚕食桑叶，若石击深潭。每一柄荷叶都像一把神奇的乐器，弹奏悠远清脆而让人深醉的音响。滴翠的荷叶，落上雨丝后若打了蜡一般，油光闪亮的，迎光处撤明，背光处微暗，错错落落地遮住了整个池塘。一滴滴雨丝刚栖落荷叶尖，瞬间又收缩为小水珠，潺潺滑下叶中央，密密匝匝的，一会儿凝成晶莹的大水珠，滚动着，磨蹭着，嬉闹着。调皮的风把叶子弄翻，水珠或跳上另一片叶子，或一个跟头跌进荷塘里。 ④荷花更是光亮亮、鲜嫰嫩的，高高矮矮，肥肥瘦瘦，浓浓淡淡，或停或动，或尖或圆，或半开或怒放。有的牙雕般晶莹，有的白玉般剔透，有的玛瑙般绯红。雨中的神态更是各异，如成群的仙女在洗浴，或抿嘴羞涩，或笑脸半藏，或聚首细语。恰似一幅幅巧夺天工的水粉 画，一首首意境朦胧的抒情诗。一阵阵微风吹过，田田的荷叶推推搡搡，把清香一缕缕送到对岸。绿茸茸的空气飘飘逸逸，空空灵灵。 ⑤雨与风，光与影，声与色，互相交错，彼此交融，在细密的波纹上流溢，流溢…… ⑥我的脚步惊飞了一只被雨淋湿了翅膀的小鸟，几滴水珠溅在了我的衣衫上。树丛中，荷叶间，几只不知名的鸟虫在轻轻地叫着，不知在觅友交谈，还是在寻找食物。一切生命在这神秘的荷塘，在这绵绵的雨雾里，萌发出一种难以言尽的渴求或是期冀。 ⑦我心净如镜，任雨丝洗濯我的衣衫和我的视野，任荷风吹拂我的记忆和我的思绪。不知不觉，我敬仰起荷来了。雨中的荷你遮我、我护你，你搀我、我抚你，吐叶展蕾，展露令人销魂的形体；虽然屡遭风雨，仍相亲相爱，交臂挽手，盘根结节，紧紧抓住脚下这深深的淤泥，编织盛大的生命景象。是啊，在那些风雨飘摇的历史时刻，我们不也是手挽心连？ ⑧望着，望着，我仿佛也成了一株荷，在大自然里重塑自己。 ⑨雨仍在淅淅沥沥地下着，在神奇而浪漫的荷塘之上溅起一片云，一片烟，一片雾，一片梦。 ⑩黎明的荷塘气象万千，朦朦胧胧，虚虚实实，奇奇幻幻。 11在我的眼里，这就是济南——因了荷塘，雅得别致；也因了荷塘，不惧风······ 1．根据文章内容填空。（4分） 文章由远及近，多感官描绘了风雨中的荷塘：远望绿柳新房，自然柔和；近听雨落荷叶，（）；轻嗅缕缕荷香，（）。雨与风，光与影，声与色，互相交错，彼此交融，表达了（） 的感情。 2．品味语言，回答问题。（6分） （1）结合语境，说说文中第③段中划线词的表达效果。（3分）远远望去，绿柳丛中躲藏着一栋新房，白墙、红瓦、尖顶，犹如安徒生童话里的风景。 （2）从修辞方法和表达效果等角度，品评赏析第④段画线句。（3分）雨中的神态更是各异，如成群的仙女在洗浴，或抿嘴羞涩，或笑脸半藏，或聚首细语。 3.结合文章内容，谈谈你对第8段划线句的理解。（4分） 望着，望着，我仿佛也成了一株荷，在大自然里重塑自己。 二．阅读 胡记面馆马苏玥
爱阅读，爱表达 育华小学高姣《中国大百科全书》说阅读是一种从书面言语中获得意义的心理过程，是一种披文得意的心智技能。现代阅读学认为阅读不是单向的文本意义获得过程，其本质是读者所掌握的背景知识与阅读材料所输入的文字信息交互作用的过程。尽管阅读学理论对阅读心理过程有不同的描述，但对阅读是一种理解，是文本意义的获得这一点的认同还是一致的。 “表达”是将思维成果用语言反映出来的一种行为。它以交际、传播为目的，以物、事、情、理为内容，以语言为工具，以听者、读者为接收对象。语言是社会交际的工具，工具的掌握主要不在理解，而重在表达运用，“表达能力”是学生学习语文的难点，也是评价学生语文能力的主要指标。现在社会各界认为学生语文能力“不过关”，这一评价的主要依据是学生“话说不好”，“文章写不通”，说明语文课程对学生表达能力的培养与社会期望值有相当大的差距。 语言的理解和表达都是人的语言行为，两者之间有着密切的联系，可以相互影响，相互促进，但是理解和表达毕竟是两种能力，在人的生理系统中分属不同的神经通道，需要通过不同的方式和途径分别加以训练和强化。 有人曾经对被评为全国十佳少年的孩子进行调查，发现这些孩子在阅读能力都高于普通孩子；也有人曾经对一些成功人士进行采访，发现这些人在总结成功经验的时候，都提到阅读让他们受益匪浅。在我的学生中，每次我在课余时间去教室布置作业或找学生时，总会发现有好几个孩子坐在那儿津津有味地看班级图书角的书，仔细一看，这些孩子都是上课积极回答问题的同学，而且他们的答案总是能给我惊喜。特别是王静怡同学，她的课外阅读十分广泛，学校推荐的小学阶段课外读物，她已全部看完，还涉猎了许多我没有看过的书。同样，她的作文写得很好，每次作文基本上都会被作为例文在班上朗读；在考试中，她的作文也经常拿满分。记得，我在教学《钓鱼的启示》时，提问：“父亲要‘我’放鱼的真正用意是什么？”，前面的几个孩子零零碎碎说了：“要我做一个诚实的人”、“教育我守信用”之类，“尽管父亲也十分喜欢这条漂亮的大鲈鱼，但是还没有到捕捞鲈鱼的时间。在父亲心中，一条鱼和教育孩子做人的道理比起来是微不足道的。父亲坚决要儿子放掉大鲈鱼是为了告诉儿子要遵守道德规范，尽管没有人看到，但越是没有人限制越要自律，要自觉抵制诱惑。只有抵制住诱惑才能成就自己的未来，所以，三十四年后，作者才由一个沮丧的孩子变成了著名的建筑设计师……”这是王静怡同学的回答，获得了我和其他孩子们雷鸣般的掌声。 在现阶段的教育中，像王静怡这样的孩子并是不多见的，大部分孩子对阅读的热爱局限于漫画书、笑话书等，平时表达也很不连贯，如何让孩子爱上阅读，爱上表达呢？这需要学校和家庭的共同努力。 阅读是输入，表达是输出，之间链接的桥梁就是积累。积累多了，表达也就不是难事，“问渠那得清如许，为有源头活水来”。阅读就是积累最好的方式，因此首先要让孩子爱上阅读。 （一）趁早培养孩子的阅读兴趣 培养孩子的阅读兴趣，越早开始效果越好。在犹太人的家族里，他们爱书如命。在每个犹太人家里，当孩子稍微懂事时，母亲就会在《圣经》上滴几滴蜂蜜，然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜。这种仪式的意思不言而喻：书本是
越加光明和有意义。 11、我一直在等，等青春的热血回来，静心读书，用心写作， 追一场电影，单曲循环一首音乐，写一封长长的信，我想以后的岁 月还会有更多更多的可能。 12、女人要学会冷静，可以在平时进行冥想静心，通过读书旅 行等开阔自己的胸襟，丰富自己的阅历，不与坏事纠缠，当情绪上 来时可以适当通过听音乐来排解。 13、读读书，抛弃浅薄知识多，幸福生活多；多学习，找到快 乐朋友多，路宽事业多。 14、书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式。 15、人生到了一个境界，读书不是为了应付外界需求，不是为人，是为己，是为了充实自己，使自己成为一个明白事理的人，使 自己的生活充实而有意义。 16、要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读 的一本书，还是应该很慢地读。 17、书籍是人类进步的阶梯书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 18、读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。 19、读书的艺术，在很大程度上，就是在书中重新发现生活、 更准确地理解生活的艺术。 20、我们和十个人相交，未必有两三位可以成为朋友；从书中 所得到的友谊温情，比例却比较高。 21、光读书不思考，结果就会变成书的奴隶；光思考不读书， 结果你也是架空了知识，得不到真的认识。所以治学问之道，既要 善于读书，也要善于思考，明辨是非，知所适从。
22、生活不光有柴米油盐酱醋茶，更应拥有琴棋书画诗酒花！ 23、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。静心读书，享受生活，读书是人生最大的快乐！我们阅读经典，收获的也 是人生的经典。世界上许多东西都会一瞬间消失，但是读进心里的书，看进眼里的字，敲击过心灵的文，都会深深地铭刻进脑海，甚 至影响一个人的一生。 24、读书是至乐的事，杜威说，读书是一种探险，如探新大陆，如征新土壤；法朗士也说过，读书是“灵魂的壮游”，随时可发现 名山巨川、古迹名胜、深林幽谷、奇花异卉。 25、读一本好书，胜过万两黄金；赏一本好书，宛如鸿运缠身；品一本好书，恰似幸福重温。 26、读书可以充实我们的思想，可以丰富我们的情感，可以教 给我们本领，可以纠正我们的过失，在书籍中，你可以真切地感受 到生活原本是如此地美好！ 27、山林中白鸟啁啾，笑林里欢声不断，竹林里情韵悠长，书 林里智慧闪光，一起攀登广阔无边的书林，欣赏独一无二的绝美风光。 28、书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此 的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因 为读书，人生才更精彩！ 29、花儿需要阳光的陪伴，才显美娇艳；鱼儿需要流水的陪伴，才有戏水欢；人生需要阅读的习惯，才能辉煌现。 30、知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。 31、书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。
人生要养成勤学习爱思考善总结勇创新的习惯培根在《论习惯》一文中指出：“一切天性与承诺都不如习惯更有力”；“习惯真是一种顽强而巨大的力量。”在他看来习惯可以驱动生活，习惯可以控制行为，习惯可以产生力量，习惯可以主宰人生。但培根只是强调了习惯威力之大，却未言明一个人究竟应养成哪些影响人生之习惯。在实际工作中，结合自身感受，我逐渐体味总结出了四句人生箴言，置于座右，并致力于使其付诸实际，养成习惯。这将影响我终身的四句箴言是勤于学习、乐于思考、善于总结、勇于创新。之所以选择了上述四句箴言，我的理解和体会是：勤于学习的习惯可以丰富人生，乐于思考的习惯可以感悟人生，善于总结的习惯可以提升人生，勇于创新的习惯可以完善人生。 勤学习的习惯 中国古代有很多名篇名言都是讲学习的。《荀子》一书开宗明义，首篇就是《劝学》，指出“学不可以已”，“君子博学而日参省乎己”，“学至乎没而后止也”。孔子讲“学而优则仕”，子产曰“学而后入政”，如出一辙，都说明了当干部必须先学习，必须讲学习。学习是从政的一个必备条件，是人生的一个永恒主题。中央开展“三讲”教育活动，第一就是“讲学习”；中央提出在党内形成四种风气，第一种风气就是形成认真学习的风气；组织部门开展争创“五型”部门，第一个就是争创“学习型”部门；在组工干部队伍中争创“五好”干部，第一好就是争创学习型干部。这就是说学习是第一位的，组工干部是管党员的党员、管干部的干邵、管人才的人才，学习显得更为迫切。如果一个组工干部，自身知识掌握就不多，“以其昏昏，使人昭昭”，自己都不清楚，怎么能使人明白呢?江泽民同志在建党75周年前夕，作了《努力建没高素质的干
部队伍》重要讲话，其中一个重要内容就是关于干部学习的问题；在1997年全国组工会议上江泽民同志再次提出：“重视学习，加强学习，不断提高理论修养和知识水平。”还提出了“经常学习、终身学习”的要求。这些关于学习的理念，概而言之提出了三个问题，即为什么学习？怎样学习?学习什么??“四个必要”：学习是一种精神追求，学习是一种政治责任，学习是一种生活习惯，学习是一种工作动力。学习是一种需要，学习是一种乐趣，学习是一种嗜好，学习 就像填空一样，有些知识对我们来说是空白，要填这个空白就需要学习。二是“补充”的必要。毛泽东同志于1939年5月20日在延安对在职干部教育动员会上的讲话：“过去学的本领只有一点点，今天用一些，明天用一些，渐渐告磬了。好像一个铺子，本来东西不多，一卖就完，空空如也，再开下去就不成了，再开下去就一定要进货。我们干部的进货，就是学习本领，这是我们许多干部所迫切需要的。”人们的知识就像小卖铺一样，本来进货就不多，稍微卖一下就告罄了，如果要继续开下去，你必须再进货，这个进货就是补充，就是充电。三是“巩固”的必要。“温故而知新”，学过的知识随着时间流失会被淡忘，所以得巩固。四是“更新”的必要。当代知识日新月异， 怎么学? 一是“明与立”的关系。“明”是明白，要明白为什么要学习，不学习之危害。林语堂先生讲学习可以起到“开茅塞、除鄙见、得新知、增学问、广识见、养性灵”的作用。“立”是立志去学。俄罗斯文学家卡耐基就“志气”做过这样的解释，朝着一定目标走去是“志”，一鼓作气绝不停止是“气”，两者结合
不善于表达的小明 --无锡爱儿星国际幼儿园幼教案例分析之幼儿内向性格的表现和处理 好的性格会影响孩子的一生，这是我经常听到的一句话。我们时常会把培养幼儿良好的性格制定在教育目标里，为的就是让每个孩子都能拥有好的性格。每个孩子都拥有着一个独立的性格，有的外向，有的内向，我们班就有这样一个“内向”的孩子小明…… 情景1：在学习5的分解、组合上，每个宝贝都有5根木棍，我让孩子们把手中的木棍按照自己的想法分成两部分，然后把自己的方法记录下来。其余的孩子们都在认真的分木棍，而小明手拿着木棍在东看看、西瞅瞅，不知所措。在我的提示下，他尝试着去分木棍，可一会儿的时间，我发现他又不操作了，在看着旁边的小朋友操作，也不说话。走近一看原来他的木棍有一根断掉了…… 情景2：记作业的时候，我让孩子们到学具柜中去拿记事本和笔袋，待其他的孩子们都坐下来了，他还在学具柜中慢悠悠的找寻，找了会，又默默的走到位子上去。听到其他孩子在说“老师，小明没带记事本”后，我问他：你忘记带了吗？他只是摇摇头不再说话。 分析：内向的孩子话很少，会不自信。尤其是在老师和集体面前，他表现得很腼腆，很紧张，回答问题的声音也是很轻。这一类孩子要给予更多的关注，关心他们的行为，鼓励孩子畅所欲言，不让孩子觉得自己表现没有别人好，感觉自己被孤立。多鼓励这类孩子去和同伴交往，使他们融入到集体，而不是坐在一边自己玩自己的。 措施：1、他的话不多，我会主动请他过来跟他谈谈心，或是和小朋友分享一下有趣的事情。 2、课堂上，我会请他起来回答问题并会及时给予表扬。 3、我会时常请别的孩子邀请他一起加入游戏。 4、他做事的速度慢，不善于表达。我会给他提小要求，遇到不清楚或不明白的事情主动跟我说，做事情的时候速度快一点会奖励他一个小印章。 虽然效果还不是很明显，但是我会一直继续关注他，让他做个善于表达的
江南汉乐府江南可采莲。莲叶何田田， 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲。敕勒歌北朝民歌 敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫。 风吹草低见牛羊。 咏鹅唐骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 风唐李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜咏柳唐贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 回乡偶书唐贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 凉州词唐王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 登鹳雀楼唐王之涣 白日依山尽，黄河入海流； 欲穷千里目，更上一层楼。 春晓唐孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟 夜来风雨声，花落知多少。 凉州词唐王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 出塞唐王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 芙蓉楼送辛渐唐王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 鹿柴唐王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 送元二使安西唐王维 ?渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 九月九忆山东兄弟唐王维 ?独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 静夜思唐李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡 望庐山瀑布唐李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
存真、善思、有爱——做真人师 “演戏”，这个词语，是我最近经常看到的字眼。教育中，“演戏”无处不在，已经成了一种文化，一种教育中的现象，已经不是一处二处的事情！ “演戏”，谁在演戏，是学生，还是老师？“演戏”，演给谁看，是学生，还是同行，还是领导？ “演戏”，多么悲哀的字眼，演给学生看么？不，学生只是戏剧中的被玩弄的对象。演戏给同行看么？不，同行心中心知肚明，都在默默的沉默，沉默中静静的看，看，只是看。演戏给领导看么？我想不是的，领导心里比谁都明亮，他知道在演戏，甚至他还是戏剧的导演。那么，演给谁看，演给媒体看，演给家长看，演给社会看，看，我们多认真，认真。 陶行知说：千教万教教人求真，千学万学学做真人。这句话我学了很久了，也悟了很久，这不是一句简单的话，蕴含了很大的教育哲理在里面。陶行知，教育界逝去的元老，他有资格来议论教育，议论真教育，但我想来，我是不能，没有那种高度，我只想议一议“演戏”的高手们，议一议真教师是什么？ 真，我特地查阅了资料，真的哲学定义：真是具体事物的组成部分，是具体事情、行为、物体、语言对个人和社会群体的生存发展具有的公益性能、正面意义和正价值，是人们在密切接触具体事情、行为、物体和语言的过程中，人脑受其刺激和影响产生了强烈的情绪感觉后，通过反思这种激动感觉产生的原因，从具体事物中分解和抽取出来的有别于假的相对抽象事物或元实体。 见利而忘其真——《庄子·山水》。道家称存养本性或修真得道的人为真人。真不能够离开有情、有意、有爱的具体事情、行为、物体和语言单独存在。真存在于真挚的话语、真心地帮助、真情地行为、有情的物品、有情的事情之中。 道家对真已然定义，真存在于真挚的话语、真心地帮助、真情地行为、有情的物品、有情的事情之中。那我们如何来定义真教师呢，我想必须具备三个要素：真诚、思想和爱心。 1、真诚，做一个真诚的教师。 李镇西在他的文章《守住一颗朴素而真实的心》中说道：“所谓教育之“真”，起码意味着教师应该是一个诚实的人。这里的“诚实”主要就教师的个人品质而言。不过我认为，我们完全可以赋予它更广泛、更深刻的含义，即教育内容的真实可信，教育形式的名副其实。让教育充满诚实，其道德基础是教育者人格的真诚。真诚只能用真诚来唤起，激情只能靠激情来点燃，信仰只能由信仰来铸造。用道德培养道德，用心灵赢得心灵。尽可能（由于种种原因，我们只能做
培养幼儿良好的阅读习惯 好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。掌握孩子这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。对幼儿进行早期阅读教育，主要是培养幼儿的学习兴趣，发展幼儿的口语表达能力，进而发展他对书面语言的运用能力，而对幼儿潜能的开发没有很直接的影响。只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了，如果家长对孩子的阅读过程却管得太死，为了进行早期教育，发展幼儿的潜能，让孩子完全按照家长的计划阅读，那注定不会长久。怎样才能培养幼儿良好阅读习惯？ 良好的阅读习惯，不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展，更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质。良好的阅读习惯，不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展，更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质。如：认真学习的态度；对美的感受力；对文学作品的兴趣；爱护劳动成果的品德，自制、自控能力，遵守社会公德的意识。由此可见，培养幼儿良好的阅读习惯，是幼儿园教育不可忽视的一个重要内容。那么，怎样培养幼儿良好的阅读习惯呢？我们认为主要应从三个方面着手。 一、创设良好的阅读习惯 幼儿的行为一般是无意识的，往往受一定情境支配的。因此，某种习惯的养成，从一定程度上说，要依赖于某种情境的反复出现。因而创设良好的阅读环境，就是为良好的阅读习惯的形成创造条件。良好的阅读环境应该有一个安静。优美、宽敞、明亮，有一定文学氛围的阅读场所。以光线充足，不易受外界干扰处为佳，所使用的桌椅、图书架的高低要适合于幼儿，过高或过低都容易使幼儿感到疲惫，甚至会影响幼儿骨骼发育。由于幼儿的饿情绪易受周围的环境感染和影响，所以阅读场所的墙面色彩不宜过于鲜艳。大红等太艳的颜色容易引起幼儿的兴奋、激动；黑色等灰暗颜色会使幼儿情绪低落。而淡蓝、淡绿或淡粉红色等能给人一种安详、静谧、和谐的感觉，能起到稳定幼儿情绪之作用，因而被视为阅读区墙面布置得最佳颜色。又因为幼儿阅读是从兴趣出发的，所以选择投放到阅读室的图书要考虑幼儿的这一特点。通常小班和中班初期选择色彩鲜艳、画面
小善之举大爱暖心演讲稿 “人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。” 雷锋的这句话，也代表了他最崇高的愿望。这种无私奉献的雷锋精神也是我们所有人都需要学习的。然而，在如今这物欲横流的时代这种精神是少而又少的。孩子往往是父母心中的全部，是父母心之所系。作为一名执业多年的幼教，我深明这种责任之重，也正是这样的重担下更需要每一位教师都能拥有这种“雷锋精神”，去践行饱含“爱”的教育模式。我正在努力的践行和进步着，也希望所有的教育工作者能够秉承着这种“雷锋精神”去实行“爱的教育”。 题记：成功的教育，必然是饱含爱的教育，少一些“卫道士”的严肃，多一些“慈母”般的关怀，这样的教育远比机械的管理更深得人心，深得孩子们的心。一、爱的教育，情暖人心 雷锋同志以无限的热情投身于革命工作当中，尽心于工作，以这种公而忘私的精神赢得了大家的尊重和敬佩。教师工作也同样应该如此，尤其是幼儿教育，这个阶段的孩子还处在人生的起步阶段，对于生活、学习都还处于懵懂的状态，这就更加需要我们的热情和关爱。诸多事实证明，凡是在其所专研的领域取得极大成就的人，往往对其所研究的事物或其所从事的工作具有极大的热情。这句话同样适用于幼儿教育，当你对幼儿教育充满热爱，对这些天真和心如白纸的孩子们充满热爱，充满感情的时候，那么这一切工作，都不再是一种负累，反而会是一种乐在其中的享受，这也是每一位从事幼儿教育的教师所需要拥有的。记得我在刚接触这些孩子的时候，孩子们的纪律曾一度让我苦恼，在一系列的机械手段管理过后，班级的纪律的确有了一时的提升。但孩子却和我越来越疏远了，甚至原本进行着欢乐有趣的活动，在见到我来的时候也如见到大老虎一般曳然而止，我深感不安。这样的结果也显然是不利于孩子们的学习的。这个阶段的孩子还处在人生的起步阶段，他们是一群饱含着丰富多样天性的孩子，试问我们用机械的管理的手段，又如何能完全驾驭孩子们无限且丰富的天性，优秀的管理，应当是用爱去关心孩子们，温暖孩子们，让他们自觉自愿的愿意跟着老师学习。生病时的一句关怀，成功时的一句赞扬，难过时的一句宽慰，节日时的一张贺卡等等，从这些小的举动拉近和孩子们的关系，去温暖他们的心。这种爱是相互的，曾有一次我动过腰椎间盘的手术，就在这期间，却有着不只一个孩子在父母的帮助下打来了电话，“X老师，您身体好些了吗？祝您早日康复！”当我听着他们用着略显稚嫩的语言和口气表达着他们的关怀，我的心瞬间被这样的情感所温暖和感动了，暖暖的，感觉到过往一切付出都那么值得，幼儿工作似乎也不再那么繁琐而是充满意义。我迫不及待的回到了工作的岗位，回到了这群孩子身边。“ 爱的教育，情暖人心”不仅暖了孩子们的心，更暖了我们自己的心，也唯有秉承着雷锋精神的这种热情，融入“爱”的教育，才能是成功的教育。二、小善之举，拒绝懈怠 “如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？”雷锋同志的这段话充分表明了他对待工作的态度，这种永不懈怠，坚持在自己的岗位上做出自己最大贡献的精神，同样是值得我们学习的。两年之前我由于考上编制调动工作来到了一个全新的工作环境，在新的班级中，有个孩子性格较为孤僻，不愿意和大家一起玩乐学习，也许是由于对新环境的诸多不适应，无暇顾及这些东西，也许是由于多年幼儿工作的经验让我司空见惯，见怪不怪，对于这个孩子的情况我并没有给予充分的重视，总想着以后多注意带动他就会逐渐好的，并没有太过刻意的关注。在一次暑假的家访活动中，到了这个孩子的家中，他的父母都是民工，生活环境和条件较为恶劣，父母忙着赚钱对孩子的教育和关心也有所缺失。我恍然察觉到这段时间的重视不够，已经让这个孩子的孤僻越来越严重的，心中深有触动。我感觉到极有可能是家庭条件所给他带来的自卑心理或者其他一些事情让他逐渐疏远大家，回到学校，我立刻采取措施，首先将他处在角落的位置调到了前方，让同学们多关心爱护他，和他一块儿学习、娱乐，并让他承担一些班级小岗位的工作，让他感觉到自身的能力，并多次和他进行沟通了解他的心思，在他做对时给予相当的鼓励。正是在这样小的举措下，在孩子们和我的共同努力下，他逐渐走出了自己心灵的小圈子，开始接受我，接受大家。这一刻，我充满了难言的成就感，这种对孩子的忽视和工作的懈怠绝非偶然，在教学工作当中，当我们长久的重复着这样的工作，难免产生懈怠的心理，这就需要我们严格要求自身，拒绝懈怠，无时无刻的关注孩子们的学习和生活。 成功的教育，必然是饱含爱的教育，少一些“卫道士”的严肃，多一些“慈母”般的关怀，这样的教育远比
一行一善大爱无疆 一场秋雨一场凉，更何况已入冬这么多天，好不容易和暖的天气现又阴沉肃杀，但好在我们的心却因为一份付出而温暖着。在发出为吴小莉同学献爱心的倡议之后，同学们慷慨解囊，一份份沉甸甸的爱心是冬日里的一缕缕阳光，驱散了凛冽的寒霜。 人有旦夕祸福，苦难与人生同行，在某个不经意的瞬间降临。世间的沧桑不停地羁绊着我们身边的许多人，有我们的亲朋好友，更多的是我们未曾相识或即将相识的人，他们被病痛折磨，形容憔悴，他们渴望阳光的温暖，目光坚定。中华名族素来就有济贫扶危、积善行德的传统美德。千年之前的《孟子》之言：“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之。”在人类历史的长河中，爱的暖流绵绵不断，源远流长，从古至今。她是世界上最纯洁温暖的情感，每个人都在爱的关怀下成长，也应该在别人需要的时候付出，赠人玫瑰，手留余香。当我们将爱心播撒给社会的时候，我们也是在呵护自己的心灵，使心灵如纯洁之泉，如暖冬之日，在滋润、温暖别人之时，也使自己变得高尚、幸福，爱是连接人与人之间的纽带，只有把爱处处撒播，生活才会变的更美好。 爱不分多少，一行一善皆弥足珍贵。平凡如我们，不可能每天生活在惊心动魄之中。并非一定要大灾大难才需要奉献爱心。08年的汶川大地震震碎了多少人的心，又汇聚了多少爱的力量。但除却这些，平日里对街边流浪老人的一次弯腰，对不曾相识的需要手术的病人的一次献血，给身边感冒的同学的一杯温水，难道不能称之为爱吗？爱
心不仅仅是我们一次活动，临时唤起的一种奢侈的表达，更应该成为我们心灵深处的精神底蕴。勿以善小而不为，我们的一举一动都能化作爱的春风，化解绸缪。一元钱能够做什么？它不够乘坐3路公交车从家里来到学校，不够买早饭的两个包子，不够买我们饭后的一瓶饮料，超市的货架上，很难再找到标价低于一元的东西。但在爱的世界里，它并不渺小，因为它成全了一份勇敢的坚持，传递着一份生命的热度。积土成山、积水成渊、积善成德。正是因为有了这一份份珍贵的爱心，才能延续生命的希望。同学们，不要看轻你们的点滴善行，这无需慷慨激昂的豪言壮语，无需惊天地、泣鬼神的英雄壮举。一滴水虽小，但它能折射出整个太阳的光芒。 爱亦有大小，大爱能够无疆。爱是人类一种美好的情感，它包括的范围非常广泛，有亲情之爱、朋友之爱、异性之爱、人类之爱等等，各种不同类型的爱，由于所爱对象的不同，情感的性质和表现方式也就有所差异，但有一个共同的特点，就是以真纯的情感去祝福所爱的人生活得幸福，并以自己的行为参与到这一创造幸福的过程中，使自己的爱与对方的爱融为一体，在一个真善美的境界中，完成生命的升华与创造。世间美好的一切都源于爱的力量。因为有了父母之爱，才有了史铁生坚忍的一生和《我与地坛》这样感人肺腑的文章；因为有了朋友之爱，才有了钟子期俞伯牙“高山流水觅知音”的千古美谈；因为有了恋人之爱，才有了梁山伯与祝英台双双化蝶的凄美故事；因为有了教育之爱，“最美教师”传遍大江南北；因为有了人性之爱，男孩洪战辉成为了苦难打不倒的男子汉……大爱无疆，我们应该从身
部编七年级下册语文课外阅读理解含答案(1) 一、部编版七年级语文下册阅读理解训练 1．阅读下文，完成小题 造屋记 蒋曼 ①二哥刚刚说要修房子，爷爷就收拾好城里的细软，马不停蹄地回家。即使他跟我们在城里生活了五年，即使他打牌的牌友都凑得够一桌，他还是心急火燎地回家。他要修房子。 ②爷爷八岁时就没了爹娘，歇息在山神庙里。到别人家做工，随便一块空地，就能蜷缩着睡过去。醒来时，做不完的活。凑合着长大，一长就长到了八十几。成了家，有了五个孩子，又有了大大小小的孙子、重孙子。过年时，拍照，一张照片装着满满的子嗣和岁月。 ③爷爷常常把照片拿出来端详，看着看着，就乐呵呵：落地生根，开枝散叶，我这根独苗，长了好大一枝。 ④爷爷除了种庄稼，还会编篾，把后山上的翠竹像变戏法一样，编成大半个家。以前是茅草屋，全靠竹子编来编去，编了墙，用大楠竹做梁，毛竹做椽，铺一屋顶的茅草，也是安稳的家。然后编箩筐、晒席、簸箕、筲箕，给丝瓜、四季豆、豇豆搭好竹架子，扎菜地边的篱笆，做刷锅用的竹刷子。 ⑤爷爷夜以继日地编，像院坝边高树上那只勤劳的喜鹊，编一个巢，编一座房，遮风挡雨就能让人满意。一个人一辈子睡烂两床竹篾席就差不多了，爷爷说这话时比划着两根手指，胸有成竹。爷爷对生命如此笃定，却从来没想过一生会修三次房。 ⑥庄稼人一生没多大奢望，最大的心愿就是修一水高大、整齐的青瓦房。爷爷的青瓦房从种树开始，他在山坡上见缝插针地种：柏树，青冈，香樟。 ⑦爷爷种的都是要几十年才成材的树。树长，孩子也长，一天一个样，只等孩子长成劳力，树长成栋梁。土是早已摸热了的熟土，用最好的木材，烧上几天几夜的窖，红彤彤的热窖把湿软的黄土变成了硬实的青瓦，一片一片排成长队，围成层层的瓦圈，等着上梁。后山的石岩上凿下来的片石、方石，整整齐齐码在该在的地方。地里的泥巴长得出庄稼，也能长出房。爷爷那身气力，硬是把躺着的泥垒成竖着的土墙。 ⑧木柱子下面的础石凿成象棋样的圆饼，侧面雕刻着胖头鱼，鱼鳞细密而清晰，还有寿桃和繁花，在灰白色的石头里鲜艳欲滴。墙虽然是泥土夯的，也厚实方正，冬暖夏凉。爷爷坚持要刷上青色的灰底，在青色的灰底上，爷爷和工匠一起用石灰水画出青砖的样子，一笔一笔，上下错缝，横平竖直。 ⑨把泥土夯成的青瓦房画成结实、规整的青砖房。爷爷就好这样的面子，那些辛苦的日子和漫长的等待终究等到了快活自得。画出来的青砖瓦房毕竟不在纸上，在麦苗青青的山间地头。炊烟升起，一缕一缕熏老了岁月。 ⑩孩子们像熟透了豆荚里的豆，弹得远远的。人走空了，房子就老去，木梁、石板、青瓦悄悄颓圮。老家的房子垮了，这人到哪里，心都不踏实。 ?八十五岁的爷爷要修最后的青砖楼房：混凝土，钢筋现浇，三层小楼。二哥的房，终究还是修在老屋的地基上。爷爷哪里闲得住，说是守工地，从给工人烧水开始，几个月