谁的本领大作文
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谁的本领大作文（一）
一天，大象，耕牛，还有啄木鸟在一起比谁的本领大。
大象说：“我帮人们搬木头，我的本领大。”耕牛说：“我帮人们耕地，我的本领大。”啄木鸟争着说；"我的本领才大呢！我可以从很深的树洞里叨出虫子，让树木可以健康成长。”它们三个争论不休。这时一只小蚂蚁爬了过来，给它们出了个主意，你们可以到猴子法官那里评评理。
第二天，它们三个到了猴子法官面前，讲述了事情的经过，法官听后给它们提出让它们交换自己的工作。大象去耕田，可是大象太重了，把田都压坏了。耕牛去给树捉虫，可嘴太大了，把树都啃烂了。啄木鸟不要说搬木头了，对于它来说，那些木头太巨大了，怎么可能搬动呢！
第三天，它们三个垂头丧气地来到猴子法官那里，又问：“这样的工作没法干，我们怎么才能知道谁的本领大呢！法官笑着说：“这个世界上没有谁比谁强，只要把自己的工作做好都是最棒得。”耕牛，啄木鸟，大象明白了，原来它们对人类都是最有用的，少了谁也不行。
谁的本领大作文（二）
一天，猴子和梅花鹿在一起在争论一件事情，这件事情就是，究
竟谁的本领大。猴子急着说：“我的本领大，再高的树我也爬的上。”梅花鹿也不甘示弱说道：“不对，我的本领大，因为我会跳远。”猴子又问：“那你会爬树吗？”梅花鹿紧接着说：“那你会跳远吗？”…猴子想出了一个办法说道：“自己说的都没有，我们一起去问问大象，他说谁的本领大就谁的本领大。”“好”。梅花鹿说道。他们找到了大象，大象用鼻子指了指小河对岸的果树说：“你们谁先摘到果子谁的本领就大。”猴子和梅花鹿听完后在一起想办法，猴子想，树我到是会爬，但是怎么过河呢？梅花鹿也在想，即使我跳过河了，那么高的树，我的脖子再长也够不着啊。他们想了好久，一同说道：“不如我们合作吧。”说着猴子就跳到梅花鹿背上，梅花鹿跳过了河，猴子一咕噜的上树摘了好几个果子，又骑着梅花鹿返回了对岸。把果子交给了大象，大象说：“你们看，这样不是很好吗？以后你们要记住，团结力量大！”说着，小猴和小鹿都低下了头。
谁的本领大作文（三）
森林竞赛快到了，聪明又机灵的小猴爬上树，把尾巴挂在树枝上荡秋千，说：“我能爬树，我的本领最大！”正在跳远的梅花鹿听到了小猴说的话，连忙说：“我会跳远，我的本领才最大！”它们争吵得面红耳赤，都说自己本领最大。小猴和梅花鹿就请大象来说说到底谁的本领大？大象用鼻子指着小河对岸的果树说：“你们谁能摘到果子，就算谁的本领大。”这可难倒了小猴和梅花鹿。这可怎么办呢？小猴和梅花鹿一起想办法。小猴心里想：梅花鹿会跳远，背着我跳过小河，我就能爬上树，不就能摘到果子了吗？于是，小猴对梅花鹿说：
“悄能跳远，背着我跳过小河，我摘下果子，任务就完成了！”小鹿说：“我们想到一块儿了，就一起完成吧！”于是，小猴坐到梅花鹿身上，梅花鹿纵身一跃，跳到了对岸。然后，小猴爬上树，摘到了果子。接着，梅花鹿又背着小猴跳了回去。大象看了，笑眯眯地说：“你们的本领都一样大，因为梅花鹿帮小猴过了河，小猴才摘到了果子呀！它俩你看我，我看你，开心地笑了！
我在以后的生活和学习中，可以用自己的优点和别人的优点合起来，再互相帮助，就可以解决难题了！
感谢阅读，希望能帮助您！
中班语言活动《谁的本领大》 淄博高新区宝鑫新经典幼儿园王阁 活动理论依据： 本活动针对幼儿一直非常喜欢小动物，对小动物有浓厚的感情和兴趣。通过幼儿对小猴和梅花鹿的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。 结合《指南》“幼儿的语言能力是在交流和运动中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说，敢说，喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”在活动中，我运用动作模仿、猜测讨论解决困难、关注生活提升经验等方法，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流自己的所思、所想，发展语言表达能力和思维能力。 活动策略： 1、动作模仿 让幼儿通过动作模仿，“伸长脖子，跳了又跳”；猴子急得“抓耳挠腮”等，体验梅花鹿和小猴摘不到果子的心情和对故事进一步的理解。 2. 开放性提问 活动中，根据故事情节, 抓住孩子的兴趣点，抛给孩子们开放性的问题，如：“你认为猴子和梅花鹿谁的本领大？”“猴子过不了河，摘不到果子，我们为他想个办法吧？”让幼儿发挥想象，勇于思考，大胆清楚地表达自己的想法与看法。 3. 联系生活实际
让幼儿通过回忆或再现生活掠影，帮助幼儿提升经验、发现生活当中处处体现互帮互助、相互合作的重要性，进一步促进幼儿理解故事内容。 活动目标： 1．知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴摘到果子的故事内容，学习词语“抓耳挠腮”。 2.能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴间互相合作本领更大的道理（重点） 3.鼓励幼儿大胆猜测，用清楚的语言积极表达自己的看法与想法。（难点） 活动准备： 1.梅花鹿和小猴手偶 2.多媒体课件 3.同伴合作的精彩视频。 活动过程： 一、谈话导入 师：“今天有两位小客人来到了咱们的活动室，请看！他们是谁？（出示手偶梅花鹿、小猴子）。 小猴和梅花鹿各有什么本领？(初步了解小猴和梅花鹿的本领) 小结：小朋友，知道的真不少，关于他们本领，还有一个有趣的故事呢！ 二、分段讲述故事 1.出示课件，讲述第一段，并提出问题。 启发提问：小朋友你觉得他们谁的本领大，为什么？（激发幼儿大胆猜测，说出自己的想法）
幼儿教育：________ 中班教案：故事《谁的本领大》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
中班教案：故事《谁的本领大》 【活动目标】 1、理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘都果子。 2、懂得有本领也不能骄傲，要看别人长处。 【活动准备】课件 【活动过程】 1、小朋友好老师今天要带大家去一个神秘的地方郊游，但是路有点远需要我们坐车去，那我们把小车开动起来好吗？（播放音乐进教室） 2、哦我们来到了大森林请小朋友坐下休息一下。 3、（出示图片）他们是谁呀，他们是猴子和梅花鹿，咦？他们在干吗呀？他们吵架了，问一下小朋友他们为什么要吵架啊。（让孩子举手回答）小朋友的想法真多呀，嘘！我们来听一下他们为什么吵架了？听到了吗？老师听到喽，他们是在争吵谁的本领大呢。 4、那小朋友认为谁的本领大呀？（举手回答）有的小朋友说梅花鹿的本领大那梅花鹿有什么本领呀，梅花鹿腿长跑得特别快，那猴子呢？猴子会爬树。 5、猴子和梅花鹿想了一下决定要用比赛的方法来分出胜负，我们一起来看一下他们在比什么。（播放动画） 6、看完动画片后问他们第一次比的是什么？谁赢了？为什么？回答完后看动画是否答对。 对：小朋友真聪明，他们比的是谁先摘到果子，猴子赢了因为猴子会爬树而梅花鹿不会 错：是梅花鹿赢了吗？不是，是猴子赢了，因为猴子会爬树梅花鹿 第 2 页共 6 页
不会。 7、他们第二次比的是什么？谁赢了？为什么？（举手回答完后，看回答是否正确） 对：小朋友又说对了真棒，他们比的是谁先跑到山脚下，梅花鹿赢了因为梅花鹿的腿长跑的特别快。 错：原来是梅花鹿赢了，他们比的是谁先跑到山脚下因为梅花鹿的腿长跑的特别快 8、第三次比的是什么？（回答完后看动画）对他们是谁先摘到桃子。他们一开始摘到果子了吗？为什么？（回答完后看动画）他们没有摘到果子，因为猴子不会过河虽然梅花鹿过河了但是他摘不到桃子。 这时猴子想了一个办法，那我们猜一下他想了一个什么办法，（让孩子举手回答）回答完后看动画，原来小猴子是想让梅花鹿驮它过河一起摘果子，那他们到最后摘到果子了吗？（回答完后看动画）他们到最后一起合作摘到了果子 那小朋友在日常生活中也要和梅花鹿和猴子那样学会合作，这样我们的本领就会越来越大 9、游戏 老师带大家来做一个游戏，这个游戏很简单但是需要小朋友合作，游戏是这样玩的，小朋友分成两组每组发一个球举过头顶向后传谁先传到最后谁就赢。（比三次） 结尾：小朋友你们今天玩得高不高兴啊，那我们在一起去下一个地方吧。（放音乐出场） 第 3 页共 6 页
谁的本领大教案|谁的本领大社会教案 6、谁的本领大 教学目标： 1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“觉得”造句。 2.分角色朗读课文，感受人物的特点。 3.懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确地认识自己，看待他人。教学重难点： 1.分角色朗读课文，感受人物的特点。 2.领悟文章阐明的道理。 课前准备：课件、图片。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 师：同学们抬头看黑板，刘老师给你们带来了两个朋友（拿出风和太阳的图片），看一下是什么啊？ 生：是风和太阳。 师：很棒，大家的观察力都很强。那么大家知道他们都有什么本领吗？生：可能回答，太阳给我们温暖、很热、带给我们光明等；风，凉爽、海啸、刮倒树木、发电等 师：很好，同学们都很聪明。那么到底他们两个谁的本领大呢？让我们一起进入今天的课文《谁的本领大》，一起来看一下。（板书课题）（板书课题时，注意讲一下“本”，注意生字的渗透。）
师：好，同学们我们来一起读一下今天的课题。（学生读） 二、初读课文，整体感知 师：好同学们现在自由读一下课文，要读准字音，读顺句子，并标出自然段（学生读） 师：好，现在有谁愿意起来读给大家听一下呢？ 找出八位同学，每人读一段。其余的同学竖起你们的小耳朵，仔细听，听听哪位同学读的不通顺，漏字、有错字等等。（学生全部读完，请同学评价，老师也要给予评价。） 三、认读词语，学好生字。 用多媒体出示 běnpèngqiǎotuōshòu 本领碰到正巧脱下难受 tuīguàqiángxiē 推着挂帆强烈快些 先带拼音读，再去拼音读。读的时候请个别同学说一下他有没有什么好的方法记住这些字（结构法、换偏旁法等）。同时画田字格范写“受”和“推”，范写时让同学数笔顺。（“受”和“爱”比较一下，“推”字注意是四横）让同学描红。 师：同学们我们再增加一下难度，用刚刚我们读的个别词语造一下句。 四、再读课文，详细讲解。 师：同学们都很棒，那么我们送这些生字宝宝回家吧，再回到课文中来。大家现在默读一下课文，读完之后思考一下读了这篇课文你都知 道了些什么？同桌之间讨论一下。
本课内 容 谁的本领大 教学方法与手段方法：1、多媒体课件 手段：1、巩固练习法2、情景教学法 使用教材 和 主要参考 书 苏教版小学语文第四册第6课 教学目的与要求： 1、知识目标 1)正确认读并书写本课的6个生字词，中重度学生能正确用 手语打出这些生字词。 2)了解课文大意，能用手语通读课文。 2、能力目标 1)轻度：用口语流利的通读课文 2)中度：独立用手语通读课文 3)重度：在教师的辅导下用手语通读课文 3、情感目标 通过学习，懂得每个人都有自己最擅长的一面，能正确的看待自己和他人。
教学重点： 1)①学会书写“得意、敢、船、惊讶”等生字词，中重度学 生能正确用手语打出这些生字词。 ②轻度能通顺地朗读课文，但是可能会有个别地方发音不准，教师注意及时纠正；中度和重度可以用手语通读课文。 教学难点： 教会轻度学生独立朗读课文。中、重度学生可以准确的用手语读出课文。 时间分 配讲授内容（课件演示）讲授方 法 5分钟复习巩固上节课所学的生字词，要求会认读。复习巩固法
15分钟10分钟10分钟教师讲解课文，指导学生查找疑难词句，重 点解释不懂句子，提出问题，到底谁的本领 大呢?通过认识新朋友的方法，认读本节课 的生字词，每个生字词读两遍。 带领学生大声地朗读课文，同时带打手语， 目的是：训练轻度听力障碍同学的发音；指 导中度和重度的学生发简单的音，指导其正 确地用手语流利地通读课文。注意分类个别 指导。 “演一演”：找两组同学，通过引导学生想 象，她们分别扮演太阳和风，让同学们在情 景表演中体会文章内容，对比两组同学的表 演，让同学们认识到他人的本领，巩固课文 学习内容。 作业： 轻度：书写生字词5遍，背诵课文。 中度、重度：书写生字词5遍，对照打出手 引导法 情景教 学法
幼儿园中班主题故事教案：谁的本领大
幼儿园中班主题故事教案：谁的本领大 理论依据： 根据中班孩子的年龄特点，幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探索的欲望，所以我选择了本节教学内容《谁的本领大》。为了完成教材中预设的三个活动目标，依据本次优质课评选活动中“同课异构”的指导思想，我尝试抛开了原教材中的故事，通过绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》略加改编，引导幼儿在故事情境中懂得合作本领大的道理。引导幼儿直接从积极的心态切入，弱化了只是简单比本领的意识，符合幼儿教育应该多从积极面进行引导的理念。当然异构之处肯定还存在一些不足之处，敬请评委和老师给予宝贵的指导和建议。 实施策略在实施活动中，我运用多媒体等教具，力求运用启发引导的交流方式，引导幼儿在观察、游戏、体验等环节中积极参与、并不断激励幼儿围绕着问题情景敢说、喜欢说、有机会说，发展了幼儿的语言表达能力和思考问题的能力。循序渐进的达成预设的三个目标。 活动目标 1、了解不同动物的本领。 2、理解故事内容，尝试讲述故事的主要情节。 3、懂得同伴之间相互合作本领会更大，合作力量也会更大的道理。 活动准备：经验准备：活动前丰富幼儿对动物的认知经验物质准备：多媒体课件活动重难点懂得并体验同伴之间相互合作本领会更大、合作力量也会更大的的道理。 活动过程 1、谈话导入孩子们，你们喜欢小动物吗?说一说你喜欢的小动物的本领吧! 2、看课件理解故事内容，懂得合作本领会更大的道理。 (1)看课件，激发起幼儿学习故事的欲望。 ①观察图上的小动物，听，它们在争吵什么呢? ②小动物们会摘到苹果吗?它们会用什么本领摘到苹果? ③看课件，让幼儿说说谁飞来了，它是怎样摘到苹果的? ④小猴子是怎样摘到苹果的? ⑤大象用什么本领摘到了苹果? ⑥长颈鹿是怎样摘到苹果的? ⑦袋鼠用什么本领摘到了苹果? ⑧小海狮和小老鼠能摘到苹果吗?想一想它们怎样才能摘到苹果? (2)理解并讲述故事内容 ①根据故事情节提问：故事中的哪些小动物都摘到了苹果? ②小老鼠和小海狮是怎样摘到苹果的? ③教师小结： 小老鼠和小海狮自己都摘不到苹果，但是它们用自己的本领互相合作摘到了苹果，原来合作起来本领就更大了。 (3)鼓励幼儿说说自己的本领，体验到互相合作本领会更大。(完成第三个目标)
中班语言优质教案《谁的本领大》含PPT课件 PPT课件活动目标： 1.知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘 到果子的故事情节，丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（活动重点）2.尝试用语言、表情和动作表现梅花鹿和小猴的对话。（活动难 点） 3.感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。活动准备： 物质准备：课件《谁的本领大》 经验准备：丰富幼儿有关梅花鹿和小猴子本领的知识；幼儿有互 相帮助合作的生活经验。 推荐课件：中班语言课件《谁的本领大》PPT课件 下载地址：/ppt/1426.html 活动过程： 一、出示梅花鹿和小猴的图片，组织幼儿讨论，引起幼儿兴趣。
提问：小猴和梅花鹿各有什么本领？ 小猴和梅花鹿的本领都很大，你认为谁的本领更大？ 二、完整讲述故事，知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。 提问：故事里小猴和梅花鹿谁的本领更大？为什么？ 它们是怎么摘到果子的？ 丰富词汇（合作）：什么是合作？你有没有和别人合作过？合作做过什么事情？ 教师小结：梅花鹿和小猴各有不同的本领，但它们都不能独立摘到果子，后来通过团结合作，互相帮助后，才摘到了果子，看来合作的力量真大呀！ 三、利用课件分段讲述故事，尝试用语言、表情和动作表现梅花鹿和小猴的对话，进一步体会同伴之间相互合作本领会更大的道理。 1、讲述故事第一、二段，提问：
大象裁判让它们比赛的内容是什么？大象是怎么说的？我们一起 来告诉小猴和梅花鹿吧！（学说角色对话） 2、讲述故事第三段，提问： 梅花鹿摘到果子了吗？为什么？它的心情是怎样的？（引导幼儿 体验梅花鹿摘不到果子着急的心情）你碰到什么事情的时候会很 着急？ 小猴摘到果子了吗？为什么？它的心情是怎样的？你怎么知道的？丰富词汇：抓耳挠腮。（学一学）我们小朋友着急的时候会怎么做？ 小结：梅花鹿和小猴都没有摘到，很着急，可是光着急是没有用的，还要想办法解决问题。我们一起来听听它们想到了什么好办法。 3、讲述故事第四段，提问： 小猴子想到了什么好办法？它的心情会怎么样？它是怎么跟梅花 鹿说的？（学说角色对话）
大班健康活动教案 《谁的本领大》 【活动目标】 1．调动幼儿在体育游戏活动中的主动性、积极性，让幼儿初步掌握肩上挥臂投准的基本方法。 2．逐步锻炼幼儿的手臂力量，增强幼儿的目测力和动作的准确性。 3．激发幼儿对投掷活动的兴趣，培养幼儿勇于尝试的精神。 【活动准备】 1．录音机、磁带。 2．投掷物、标靶若干。 3．师生共同布置好四个活动区：(1)垒球区；(2)玩球区；(3)沙袋区；(4)飞镖区。【活动过程】 一、开始部分 1．队列队形训练：一路纵队――大圆――开花――四小圆――四路纵队。 2．准备操练习：要求幼儿能与音乐节奏合拍、有力、到位、有精神。 二、基本部分 1．投远活动。 (1)幼儿自由玩纸飞机，让幼儿尝试投远的最佳方法。 (2)请幼儿说说、做做，怎样使纸飞机飞得远。 (3)在幼儿感知基础上教师讲解动作要领并示范：手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，用力蹬地投向前方。 (4)幼儿集体徒手练习3～5次，教师注意观察加强个别指导。 (5)请幼儿按最佳的投掷方法练习投纸飞机。 2．投准活动。 (1)教师启发谈话：小朋友学会了正确的投掷方法，那么怎样才能投得准呢? (2)让幼儿到师生共同布置的活动区中自选游戏，通过尝试相互学习，发现掌握投准的最佳方法，提高准确的投掷能力。教师鼓励幼儿大胆尝试并巡回指导。 ①把垒球投进筐中。(垒球区) ②用海洋球打中“老鼠”。(玩球区) ③用沙袋打中“大灰狼”。(沙袋区) ④用小纸棒投过圈。(飞镖区) (3)教师讲解投准要领：看准靶子，肩上挥臂，正中靶心。 (4)鼓励幼儿站在投掷二线上向目标投(距离3米远)，能力弱的幼儿可在投掷一线上投(2米远)。幼儿再次在活动区上练习投准。 3．综合活动，游戏――萝卜投中篓子。体现了幼儿活动中上、下肢的有机结合。 (1)师：森林里的小白兔想试试我们的本领，要我们小朋友把“红萝卜”（红色海洋球）投进它的篓子里。 (2)教师示范讲解，先拿两个“红萝卜”，绕过“小树林”(雪碧瓶)，钻过“山洞”(铁圈)，爬过“草地”(垫子)，站在投掷线上将“萝卜”投进小白兔的篓中，然后跑回。 (3)幼儿分成四组游戏，要求遵守游戏规则。 三、结束部分 1．幼儿听音乐自由做放松动作。 2．教师作简单的小结，表扬和肯定活动中表现好的幼儿。
小班健康教案：比比谁的本领大 活动准备 两种颜色的花、大灰狼头饰、小乌龟和大灰狼的音乐。 活动过程 1.放松活动 (1)小朋友，你们喜欢小乌龟吗?小乌龟把头、尾巴和脚缩到贝壳里是什么样子的?请小朋友找一个空地学一学小乌龟的样子，教师鼓励学得认真、学得像的小朋友。 (2)小乌龟为什么要把头、尾巴和脚缩到贝壳里呀 教师小结：小乌龟真能干，会用伸缩的本领来保护自己。 2.听信号爬 (1)小乌龟还有什么本领 (2)你们能学小乌龟听信号爬吗? 3.幼儿尝试各种爬的方法 (1)小朋友都很了不起，能听着老师的信号向前爬。小朋友除了会向前爬，还会怎样爬呢?我们一起来试一试，看谁最爱动脑筋，爬的方法和别人不一样。 (2)刚才老师发现有一位小朋友是这样爬的，(请会向后退爬的幼儿示范)我们也来试一试，好吗?教师仔细观察幼儿后退爬的情况。 (3)幼儿讨论：你觉得这样向后爬与向前爬有什么不一样 (4)幼儿再试一试后退爬。 教师小结：脸朝前面，一步一步向后退着爬，这就叫着后退爬。
(5)刚才小朋友向后爬地非常棒!老师也想和你们一起学这个本领，你们一起教教我好吗? 4.在游戏中练习后退爬 (1)游戏一"比比谁的本领大" 老师今天真高兴，你们教会了我后腿爬的本领，谢谢你们!我想和 你们玩个游戏"比比谁的本领大"好吗 游戏规则：老师向前爬时，你们就后退爬，想法不让我抓着你们，如果我快要抓着你时，你就像小乌龟一样用伸缩的本领保护自己;当老 师后退爬时，你们就向前爬来抓我，看看是你们的本领大，还是老师 的本领大?不让对方抓着。 (2)游戏二"看标志爬" 老师这儿有两朵什么颜色的花?当你看到红花时，就必须向前爬; 当你看到黄花时，就必须后退爬，看谁先到终点拿到小兔娃娃，谁就 是冠军。 5.放松活动 (1)你看到过什么小动物后退爬了吗?在什么时候它们就会后退爬? 它们为什么要后退爬 教师小结：后退爬也是小动物用来保护自己的一种办法。 (2)你们看谁来了?大灰狼想抓几只小乌龟当点心，它就躲在离我 们不远处的树林里，小乌龟在沙滩上玩耍时，要注意听音乐的变化， 当听到可怕的音乐时，就表示大灰狼来了，大家赶快把自己的头、脚 和尾巴缩到贝壳里藏起来，不让大灰狼抓着。 (3)放音乐，教师和幼儿实行游戏。(看幼儿理解音乐的情况，能 够实行两次游戏 设计意图
大班社会活动教案：谁的本领大教案(附教学反思) 大班社会活动谁的本领大教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性，知道物体有方有圆,轻易分开就不能使用,知道人与人要和和气气才会幸福美满，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看谁的本领大教案吧。 活动设计背景 最近，我班的小朋友在数学活动中认识了圆形和方形，并按教师的要求找出日常生活中圆形和方形的物体，发现了很多圆的或方的东西各有各的用处。有的幼儿认为圆的物体比方的物体作用大，有的则认为方的物体比圆的物体作用大，于是经常争论，我就设计了这个活动，让幼儿在辩论中增长知识,激发幼儿想说敢说的愿望。 活动目标 1、初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性。 2、能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有．．．．．．有．．．．．．还有．．．．．．，既有．．．．．．又有．．．．．．，发展口语表达能力和分析辨别能力。 3、知道物体有方有圆,轻易分开就不能使用,知道人与人要和和气气才会幸福美满。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点 重点：初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性。 难点：能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有．．．．．．有．．．．．．还有．．．．．．，既有．．．．．．又有．．．．．．，发展口语表达能力和分析辨别能力。 活动准备 1、录音机、磁带。 2、情景布置：辩论会会场，圆、方字卡各一。 3、木偶剧道具：方脸爷爷，圆脸奶奶，不同形状的家具；画有圆形和方形物体的图片。 活动过程 一、伴随《小小智慧树》歌曲《形状娃娃》的音乐，两个胸前分别挂着圆、方字卡的幼儿，代表圆圆和方方出场争论：谁的的本领大。 圆圆：我的本领大，轮子、瓶盖、象棋．．．．．．都是圆的。 方方：我的本领才是最大的，砖头、书本、柜子．．．．．．都是方的。 二、教师引出辩论话题：究竟谁的本领大。 让分别支持圆圆、方方的幼儿分开两组进行辩论。幼儿会用完整的语句说出自己的观点，并出示图片论证： 1.圆（方）形的有，有，还有。 2. 既有圆（方)的，又有方（圆）的。
《谁的本领大》说课稿 《谁的本领大》说课稿 一、说教材 （一） 教学内容：苏教版第二册第六课《谁的本领大》是一篇寓言故事，讲的是风和太阳开始都认为 自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。 （二） 教材分析 教材编排在选文上具有典范性，富有情趣的特点，难易适应，适合学生学习，也利于激发学生的阅读兴 趣，学生在接受语文学习中，懂得了我们每个人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待 别人。 这篇课文是篇寓言的故事，讲的是风和太阳都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。全 文共8个自然段，可分两段。（第一段，1——3自然段；第二段，4——8自然段。） （三） 教学目标：根据教材内容，学生的年龄，心理特点，从学生的知识能力及学情的发展出发，我 确定以下教学目标： 1、 正确、流利有感情分角色朗读课文。 2、 角色体验，联系生活实际理解课文内容，弄清风和太阳是怎样比本领的。 3、 懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。与人相处要本着一颗友爱的心去
帮助，赞美他人，一起快乐地学习，生活。 （四） 教学重点： 理解由生字组成的词语，分角色朗读课文。 （五） 教学难点： 理解课文内容，懂得各人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。 二、说学情： 本课是在创设情境让学生兴趣怏然地走进他们喜爱的童话世界里，然后借课题的疑问激起学生的阅读兴 趣来进行阅读教学的。首先是让学生带着问题兴趣地去借拼音读课文和听DVD碟的朗读来大体了解这篇童 话故事讲了一个什么故事，接着提出问题让学生带着问题去研读课文。通过“看，听，认，说，读，演 ”的方法来学习本课，理解课文内容。在学习过程中要关注学生的个体差异和不同的学习需求，以激发 学生的学习主动性，使学生能形成自主，探究，合作的学习方式，提高他们的能力，朗读能力，培养创 新精神，从而能让学生在愉快的学习环境中获得知识，受到思想教育。 三、说教法。 《课文课程标准》中指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受，理解，欣赏评价的能力。各个学段的 阅读教学都要重视朗读，以利于他们热爱祖国语言，正确运用祖国语言，利于他们积累经验，培养语感 。因此，语文课上要体现语文姓“语”的特点，即琅琅书声，只有让学生以声如文，以读为体，读中赏
谁的本领大（第一课时） 教材简解 《谁的本领大》是一篇富有情趣的童话故事，讲的是风和太阳都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。全文共8个自然段，内容难易适中，适合学生学习，也利于激发学生的阅读兴趣，学生在学习语言文字的过程中，懂得每个人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。 目标预设 1．正确、流利地朗读课文。初步理解课文，知道风和太阳各有各的本领。 2．学习本课生字，理解生字组成的词语。 重点、难点 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课5个生字。 设计理念 《课文课程标准》中指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受理解，欣赏评价的能力。各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们热爱祖国语言，正确运用祖国语言，利于他们积累经验，培养语感。因此，语文课上要体现语文姓“语”的特点，即琅琅书声，只有让学生以声如文，以读为体，读中赏欣，才能感情境。 在教材处理上，为学生创设情境，引导学生从读中感悟新知，从角色表演中加深体验，在教学思想上努力体现学生是学习的主人，教师只是学生学习的组织者，引导者和合作者，让学生始终参与到教学的活动中。 设计思路 以读为主，让学生在充分的朗读中理解生字词，读懂课文，感悟语言文字的独特魅力。 教学过程 一、导入新课 1．师：小朋友，今天让我们一起坐上开往童话王国的列车，去认识两位好朋友。看看他们是谁？ （1）出示风的图片。认识风。 读好“风”（后鼻音） 你们知道风有什么本领吗？ （2）出示太阳的图片。 跟太阳公公打声招呼 说说太阳又有什么本领呢？ 【设计理念：用生动的情境导入课文，让学生明确课文的题材是童话故事，联系学生的生活实际说说风和太阳的本领，让学生兴致盎然地走入文本】 2．出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
谁的本领大五年级童话故事 谁的本领大五年级童话故事500字 在一个美丽的春天，一切都是绿色的，绿色的树，绿色的草，绿色的大自然，让人看起来那么舒服，放松。鲜花们争奇斗艳，百花齐放，花团锦簇，姹紫嫣红。森林里变成了花的海洋。 森林的动物们打算在这个美丽的季节里在老樟树下举办一次森林集会，大家都想趁这个机会来比一比谁的本领大。 转眼间，集会的日子到了，动物们都做好了准备。老樟树下集满了动物，参加集会的有：大象、百灵鸟、猴子、梅花鹿、青蛙、母鸡和一群小油鸡。 百灵鸟从动物中飞出来，落在老樟树上：“大家好，我是百灵鸟小姐，我的歌声是百鸟之绝唱，上帝给予我一幅好嗓子，能唱出优美动听的歌，请欣赏。”随后，大家安静下
来，老樟树的叶子也停止了“沙沙”声。百灵鸟微微张开小尖嘴，一阵优美而令人陶醉的天籁之音悠悠飘来，那歌声仿佛潺潺流水，又似甘露滴落，没有人不被吸引的。百灵鸟唱完，台下一片掌声，百灵鸟见了，挑起了性子：“喂，大象老兄，你敢与我比一比唱歌吗？”大象红着脸，谁都知道，大象唱起歌那声音是天打雷劈般吓人，谁都没他声音大呀！ 这时，大象也不服气：“那你敢和我比比谁的声音大吗？”说着，大象把长鼻子一仰，向天长啸，那山坡都摇晃了起来，天好像要崩裂了，一切事物都被惊呆了。百灵鸟在老樟树的枝干上打了两个旋儿，差点儿摔下来。 所有的动物都为他俩的精彩表演而鼓掌。 这时，一直默默不语的樟树开口了，他语重心长地说：“大家都不错，但拿自己的长处与别人的短处比，是不对的，人的所短，寸有所长，吸取别人的长处，来补贴自己的短才是正确的。”
大家都低头不语，乖乖点了点头，明白了这个道理，以后再也不犯同一个错误。大家都在森林里和谐相处，团结互助，快乐地生活在一起。 老师评语：情节完整，叙事清晰，细节到位，道理深刻，但修辞还不够生动，不足以感染人心。
大班游戏活动教案：谁的本领大教案(附教学反思)大班游戏活动教案：谁的本领大教案(附教学反思) 大班游戏活动谁的本领大教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习肩上挥臂投准的动作技巧，锻炼手臂力量，增强幼儿的目测力和动作的准确性，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看谁的本领大教案吧。设计意图： 随着学前教育越来越受到社会的关注，幼儿园体育教育教学得到了不断的发展。幼儿园体育教学活动是以身心健康为主要指导思想的，要的就是让孩子们在快乐中运动，在运动中快乐。幼儿是整个教学活动的主体。 活动目标： 1、学习肩上挥臂投准的动作技巧。 2、锻炼手臂力量，增强幼儿的目测力和动作的准确性。 3、激发幼儿对投掷活动的兴趣，培养幼儿勇于尝试的精神。 4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。 5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。 活动准备： 1、沙包40个。 2、教师自制托盘7个。 3、筐子6个。 活动过程： 一、开始部分 1、教师带幼儿入场。 教师带领幼儿以两路纵队进入活动场地后，听教师口令散开成两个半圆。 师：齐步走，一二一，一二一，立定，向左转。小朋友们，
请散开，5,4,3,2,1，立正。 2、热身操练习。 师：小朋友们，请跟着老师一起来做运动。准备好了吗？立正。 第一节肩部运动（小脚打开，小手放肩上），4个八拍； 第二节体侧运动（小脚打开，左手叉腰，右手上举），4个八拍； 第三节腕关节运动（双手交叉合十），4个八拍； 第四节踝关节运动（小手叉腰，一脚踮起），4个八拍； 第五节跳跃运动（立正站好），4个八拍。 师：觉得热的小朋友，请把外套脱下来拿在手上，请女孩子放衣服，请男孩子放衣服，立正。 二、基本部分 1、教师出示活动材料直接引入活动。 师：小朋友们，看老师手上有什么呀？（沙包、自制托盘） 师：今天，小王老师要带你们学习用沙包投准托盘中心的本领。 2、教师讲解动作要领并示范。 师：那是怎么投的呢？请小朋友们仔细听。投沙包时，手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，看准托盘，肩上挥臂，用力蹬地投向托盘中心。老师示范一遍，请小朋友们仔细地看。 3、幼儿徒手练习，教师个别指导。 师：小朋友们，请跟着老师一起来练习这个动作，准备，一，二，三，立正。 4、自由练习。 师：刚刚我们练习了投掷的动作，现在请小朋友们搭好小火车。 师：立正，小朋友们，看到托盘里有什么了吗？（沙包） 师：每人拿一个沙包，向后退×步，按刚才老师教的本领练习，当听到老师吹口哨时，把沙包送回去，立正站好。现在请
幼儿园中班谁的本领大教案 活动目标 1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。 2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。 3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。 4、发展幼儿的观察比较能力。 5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。 重点难点 重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。 活动准备 1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。 2、奖花若干。 活动过程 1、出示木偶，以故事情境引出话题。 师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。” 师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？” 2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。
师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢？请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。” 3、小小辩论会。 师：“刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗？” 请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。 教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。 教师宣布辩论会规则： （1）、要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴。 （2）、哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花。 4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。 5、教师对辩论会作小结。 6、教师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任务啊？ 教师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。 7、迁移活动： 让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本领？
《谁的本领大》详细教案 教学目标： 1．分角色朗读课文。 2．学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语，会用“觉得”造句。 3．让学生懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。教学重点、难点：分角色朗读课文，感受人物特点。领悟文章阐明的道理。第一课时一．导入故事，据题揭疑。 1．贴出风和太阳的图片，请学生板书他们的名字。 2．你喜欢风还是太阳？你知道它有哪些本领吗？ 3．那他们两究竟谁的本领大呢？老师送给小朋友一个故事。《板书：谁的本领大》读题 4．小朋友，读了这个课题，你有什么疑问？ [风和太阳都是学生比较熟悉的事物，抓住故事的两位主角，提取学生已有生活经验——它们有些什么本领，设计疑问，引出故事——谁的本领大，学生的兴趣自然浓厚。教师又设计让学生据题质疑，及时肯定一些有价值的问题，如：为什么比？比什么？怎么比？结果怎样？并板书在课题旁，这在一定程度上锻炼了学生的发散性思维能力。] 二．初读故事，整体感知。 1．带着这些问题，读读课文。要求：把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。 2．同桌或小组合作读读课文，相互检查，并相互纠错。 3．检查学生是否把课文读通顺。（1）出示生词卡片。自由认读——》小老师领读——》开火车读——》齐读（2）逐段指读课文，师生共同正音。4．学生再读课文，想想黑板上的问题你可以解决哪些？ 5．检查学生整体感知课文的情况。（估计学生可以答出“为什么？”“比什么？”“比了几次？”“结果怎样？”教师相机把那些问题擦掉。） 6．学生再次轻
声读课文，边读边想：哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛？哪几个自然段写了他们第二次比赛？交流后男女生各读一部分。 [扎实有效的初读是深入学习课文的基础，充分发挥学生的自主性及合作精神，通过各种形式的朗读，读准，读通课文，并培养整体把握课文的能力。] 三．自主识字，发展能力。 1．出示生字，并认读组词。 2．你觉得哪些字最难写？怎样写好看？根据学生的回答师总结范写。强：“弓”旁写得狭长，右部上面的口要比下面的略小些。挂：右边两个“土”，都是一短横，一长横。推：右半部的四横，第一横稍长，第四横最长，中间两横最短。学生在书上描红，边描边记。3．学生在习字册上描红临写。教师巡视指导。[倡导自主、探究的学习方式，发展学生的语文能力，使学生自主识字的能力得到培养。] 第二课时一．复习明标 1．开火车读生字词。 2．完成填空：课文讲了------和------比本领的事。他们3 2020-04-28 教学目标： 1．分角色朗读课文。 2．学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语，会用“觉得”造句。 3．让学生懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。教学重点、难点：分角色朗读课文，感受人物特点。领悟文章阐明的道理。第一课时一．导入故事，据题揭疑。 1．贴出风和太阳的图片，请学生板书他们的名字。 2．你喜欢风还是太阳？你知道它有哪些本领吗？ 3．那他们两究竟谁的本领大呢？老师送给小朋友一个故事。《板书：谁的本领
幼儿园比比谁的本领大教案 活动准备 两种颜色的花、大灰狼头饰、小乌龟和大灰狼的音乐。 活动过程 1.放松活动 （1）小朋友，你们喜欢小乌龟吗？小乌龟把头、尾巴和脚缩到贝壳里是什么样子的？请小朋友找一个空地学一学小乌龟的样子，教师鼓励学得 认真、学得像的小朋友。 （2）小乌龟为什么要把头、尾巴和脚缩到贝壳里呀 教师小结：小乌龟真能干，会用伸缩的本领来保护自己。 2.听信号爬 （1）小乌龟还有什么本领 （2）你们能学小乌龟听信号爬吗？（教师带领幼儿一起听信号爬 3.幼儿尝试各种爬的方法 （1）小朋友都很了不起，能听着老师的信号向前爬。小朋友除了会向前爬，还会怎样爬呢？我们一起来试一试，看谁最爱动脑筋，爬的方法和别人不一样。（放音乐，幼儿自由地爬 （2）刚才老师发现有一位小朋友是这样爬的，（请会向后退爬的幼儿示范）我们也来试一试，好吗？教师仔细观察幼儿后退爬的情况。 （3）幼儿讨论：你觉得这样向后爬与向前爬有什么不一样 （4）幼儿再试一试后退爬。
教师小结：脸朝前面，一步一步向后退着爬，这就叫着后退爬。 （5）刚才小朋友向后爬地非常棒！老师也想和你们一起学这个本领，你们一起教教我好吗？（幼儿练习 4.在游戏中练习后退爬 （1）游戏一"幼儿园比比谁的本领大教案" 老师今天真高兴，你们教会了我后腿爬的本领，谢谢你们！我想和你们玩个游戏"幼儿园比比谁的本领大教案"好吗 游戏规则：老师向前爬时，你们就后退爬，想法不让我抓着你们，如果我快要抓着你时，你就像小乌龟一样用伸缩的本领保护自己；当老师后退爬时，你们就向前爬来抓我，看看是你们的本领大，还是老师的本领大？不让对方抓着。 （2）游戏二"看标志爬" 老师这儿有两朵什么颜色的花？当你看到红花时，就必须向前爬；当你看到黄花时，就必须后退爬，看谁先到终点拿到小兔娃娃，谁就是冠军。 5.放松活动 （1）你看到过什么小动物后退爬了吗？在什么时候它们就会后退爬？它们为什么要后退爬 教师小结：后退爬也是小动物用来保护自己的一种办法。 （2）你们看谁来了？大灰狼想抓几只小乌龟当点心，它就躲在离我们不远处的树林里，小乌龟在沙滩上玩耍时，要注意听音乐的变化，当听到可怕的音乐时，就表示大灰狼来了，大家赶快把自己的头、脚和尾巴缩到贝壳里藏起来，不让大灰狼抓着。 （3）放音乐，教师和幼儿进行游戏。（看幼儿理解音乐的情况，可以进行两次游戏 设计意图
活动目标： 1.理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘到果子。丰富词:甩、驮、抓耳挠腮。 2.能大胆表现，并用连贯的语言讲述梅花鹿和小猴比赛的情景。 3.懂得有本领也不能骄傲，要看到别人的长处。 活动准备：课件 活动过程： 一、与幼儿谈话引出课题 1.分别出示梅花鹿和猴子的图片，向小朋友打招呼：小朋友们好，你们认识我吗?你们知道我有什么本领吗?(引导幼儿大胆讲述对两只动物的认识) 2.师：你们知道的真不少，今天我给大家讲一个好听的故事，《谁的本领大》 二、演示课件，讲故事前半部分，初步理解梅花鹿和小候为什么摘不到果子。 提问：1.梅花鹿和小猴为什么争吵起来?(引导幼儿知道，两只小动物只看到自己的长处，觉得自己的本领大。) 2.大象想了个什么办法让梅花鹿和猴子比比谁的本领大?(引导幼儿说出大象的话。丰富词：甩) 3.他俩摘到果子了吗?为什么? 过渡：这可怎么办呢?咱们快帮小动物想个办法吧。(引导幼儿大胆讲述) 到底小动物会想出什么办法呢?谁会想出好办法呢?我们接着听故事。
三、演示课件讲述故事后半部分，初步理解梅花鹿和猴子是怎样摘到果子的。 提问：1.谁想了个好办法?什么办法?(引导幼儿大胆讲述，学习词：驮) 2.当它俩把果子交给大象时，还记得大象是怎么说的吗? 四、看课件完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解梅花鹿和猴子是怎样相互合作摘到果子的。 提问：1.猴子和梅花鹿为什么要比赛?(引导幼儿理解要看到别人的长处) 2.比赛一开始，猴子和梅花鹿是怎样做的?(引导幼儿用连贯的语言讲述比赛的情景) 3.猴子过不了河，梅花鹿摘不到果子，他们的心情怎样?(引导幼儿表现两只小动物的心情。学习词：抓耳挠腮) 4.当他们把果子交给大象时，大象说了什么?(引导幼儿懂得有本领也不能骄傲，要看到别人的长相处) 5.教师小结：每个人都有自己的本领，只有相互帮助本领也就更大。 6.小朋友都有什么长处?哪些地方你做的最好?
幼儿园中班语言优质课教案《谁的本领大》
教师出示小猴、梅花鹿课件。 提问：梅花鹿和小猴都有什么本领? 你认为谁的本领大? 2.播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴 和梅花鹿是怎样摘到果子的。 (1)教师讲述第一段故事，引导幼儿理解：：虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领，但是也有自己做不到的事情。 提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?(教案出自：教案网)它们是怎样夸自己的? 听了刚才的故事你认为谁的本领大? (2)幼儿讨论交流摘果子的办法。 提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼儿讨论、猜测) (3)教师续讲故事,帮助幼儿理解：：互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。
提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?(丰富词汇：合作) 小猴和梅花鹿是怎么说的? 3.师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。 4.结合课件,师幼共同讲述故事。 (1)师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。 提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们 的心情怎么样?(丰富词汇：抓耳挠腮) (2)后来是怎样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样? 现在你们知道谁的本领大了吗? 小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助 一起配合就摘到了果子，合作让本领更大了。 5.幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合 作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐。 (1)幼儿自主选择角色。
幼儿园大班活动名称：故事《谁的本领大》精品教案 活动目标： 1.理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘到果子。丰富词:甩、 驮、抓耳挠腮。 2.能大胆表现，并用连贯的语言讲述梅花鹿和小猴比赛的情景。 3.懂得有本领也不能骄傲，要看到别人的长处。 活动准备：课件 活动过程： 一、与幼儿谈话引出课题 1.分别出示梅花鹿和猴子的图片，向小朋友打招呼：小朋友们好，你们认识我吗？你们知道我有什么本领吗？（引导幼儿大胆讲述对两只动物的认识） 2.师：你们知道的真不少，今天我给大家讲一个好听的故事，《谁的本领大》 二、演示课件，讲故事前半部分，初步理解梅花鹿和小候为什么摘不 到果子。 提问：1.梅花鹿和小猴为什么争吵起来？（引导幼儿知道，两只小动物只看到自己的长处，觉得自己的本领大。） 2.大象想了个什么办法让梅花鹿和猴子比比谁的本领大？（引导幼儿说出大象的话。丰富词：甩） 3.他俩摘到果子了吗？为什么？ 过渡：这可怎么办呢？咱们快帮小动物想个办法吧。（引导幼儿大胆讲述） 到底小动物会想出什么办法呢？谁会想出好办法呢？我们接 着听故事。 三、演示课件讲述故事后半部分，初步理解梅花鹿和猴子是怎样摘到 果子的。
提问：1.谁想了个好办法？什么办法？（引导幼儿大胆讲述，学习词：驮） 2.当它俩把果子交给大象时，还记得大象是怎么说的吗？ 四、看课件完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解梅花鹿和猴子是怎样 相互合作摘到果子的。 提问：1.猴子和梅花鹿为什么要比赛？（引导幼儿理解要看到别人的长处） 2.比赛一开始，猴子和梅花鹿是怎样做的？（引导幼儿用连贯的语言讲述比赛的情景） 3.猴子过不了河，梅花鹿摘不到果子，他们的心情怎样？（引导幼儿表现两只小动物的心情。学习词：抓耳挠腮） 4.当他们把果子交给大象时，大象说了什么？（引导幼儿懂得有本领也不能骄傲，要看到别人的长相处） 5.教师小结：每个人都有自己的本领，只有相互帮助本领也就更大。 6.小朋友都有什么长处？哪些地方你做的最好？ 五、结束部分： 师：小朋友有这么多的长处，下课后我们一起搞个小聚会，发挥各自的特长，我想这个聚会在小朋友的合作下，肯定很 精彩。