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课程目标：1. 帮助学生了解高中英语试讲的基本流程和技巧。
2. 培养学生的英语口语表达能力和课堂组织能力。
3. 提高学生的自信心和应对考试的能力。
教学对象：高中一年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件2. 英语教材相关内容3. 学生试讲模拟场景第一课时一、导入1. 通过提问引导学生思考：“你们知道高中英语试讲是什么吗？”2. 教师简要介绍高中英语试讲的概念和目的。
二、讲解试讲流程1. 教师详细讲解高中英语试讲的基本流程，包括：备课、准备教案、模拟试讲、正式试讲和总结反思。
2. 强调每个环节的重要性和注意事项。
三、教案准备1. 讲解教案的基本结构和内容要求。
2. 举例说明优秀教案的特点。
3. 引导学生根据教材内容，准备自己的教案。
四、模拟试讲1. 分组进行模拟试讲，每组选一名学生担任主讲人。
2. 教师巡回指导，对学生的试讲进行点评和指导。
五、总结与反馈1. 学生分享试讲心得，教师总结试讲过程中的优点和不足。
2. 针对学生的试讲表现，提出改进建议。
第二课时一、复习上节课内容1. 复习高中英语试讲的基本流程和技巧。
2. 强调教案准备和模拟试讲的重要性。
二、正式试讲1. 学生根据上节课的模拟试讲，进行正式的试讲。
2. 教师邀请其他学生担任评委，对试讲进行评价。
三、点评与反馈1. 评委根据试讲内容、教学方法和课堂组织等方面进行评价。
2. 教师对学生的试讲进行点评，总结优点和不足。
四、总结与反思1. 学生分享试讲心得，教师总结试讲过程中的优点和不足。
2. 针对学生的试讲表现，提出改进建议。
五、课后作业1. 根据本节课的内容，准备一份完整的英语试讲教案。
2. 在课后进行模拟试讲，邀请同学或老师进行评价。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生在试讲过程中是否掌握了试讲技巧？3. 如何改进教学方法，提高学生的试讲能力？板书设计：一、高中英语试讲基本流程1. 备课2. 准备教案3. 模拟试讲4. 正式试讲5. 总结反思二、教案准备1. 教案结构2. 教案内容3. 优秀教案特点三、试讲技巧1. 课堂组织2. 教学方法3. 口语表达四、课后作业1. 准备教案2. 模拟试讲。
高中英语试讲教案模板4篇高中英语试讲教案模板4篇全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
那么在学习英语的过程中有哪些教案会比较好呢?以下是带来的高中英语试讲教案模板内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高中英语试讲教案模板11. Ability goals 能力目标To help the Ss develop their reading ability by skimming for main ideas andcar eful-reading for details with the teacher’s guidance.To get The Ss to master some key words such as witness, abandon, yell,drag, flee and so on.2. Learning ability goals 学能目标To enable the Ss to talk about animals under the sea.To help the Ss know the importance of the relationship between animals andhumans.教学重难点教学重点和难点Teaching important points 教学重点Help the Ss know more about animals under the sea as well asthe animals’loyalty and help to human bein gs.Teaching difficult points 教学难点1. Help the Ss get the main idea and some detailed information byfast-reading and careful-reading.2. Help the Ss tell apart from Before, During and After in the story.教学过程Step1. Warming Up : Talk about animals under the sea.1. Have you ever seen some marine animals?2. What have you seen, and where have you seen them?I have seen a/some/many…… in/on/from……amazing marine animals: seal, turtle, dolphin, sea-horse, sea-star, shark,angelfish, jellyfish, lobster, coralStep2. Fast-reading:1. Find out the Background Information of the story : writer, career,writing style, time, place, main character.2. Find out the Main Idea of the passage: What’s the first story mainlyabout?Step3. Careful-reading:1. Clancy had heard of the killer whales that every year killer whaleswould help whalers catch baleen whales. Did he believe it at first? When did hebelieve it was a true anecdote?2. How many paragraphs are there all together in story1? The hunt can bedivided into 3 stages.Stage1: before the hunt: (para. 2-6):Old Tom’s doing: throwing itself out of … and crashing down again… Why? totell the whalers…, …by the boat…, circling back to …Why? to lead thewhalers…Whalers’ reaction: Another whaler __________. George _____ ___ _____Clancy, and Clancy ______ after him. They __________ the boat and __________into the bay.Stage23: Dur ing and after the hunt: (para. 7-9):Killer whale’s doing: The killers over there are ________ themselves on thetop of the whale’s blow-hole to stop it __________; and some others are stoppingit _______ out to sea. The killers started ________ between our boat and thewhale just like a pack of ____ ___ dogs. When the baleen whale was dead, itsbody wa s _______ down into the depths of the sea.Whalers’ reaction: The man in the bow of the boat aimed the harpoon at thewhale and then let it go to hit the spot.Conclusion: They have amazing relationship. They work as a teamStep4 : SummaryWorking at the _______station, I had the chance to _________ abaleen whalebeing attacked by a ______ of k iller whales.On the afternoon I arrived at the station, as I was __________ myaccommodation, I heard a loud noise coming from the bay. I ran down to the______ in time to see an enormous animal _________ itself out of the water andthen _______________ again. George told me it was Old Tom, who announced therewould be a ___________.Using a _________, we could see a baleen whale _______________ by about sixkillers. Some are ________ themselves on top of the whale’s __________to stop itbreathing; and some others are stopping it _______ out to sea. The whalers aimedthe ________ at the whale and then let it go to hit the spot. Being badly________, the whale soon died. Very soon, its body was ________ by the killersdown into the _______ of the sea.课后习题课后作业Deal with Exercise 3 in Comprehending . Let the Ss work in groups and dosome discussion：As a matter of fact, whales are now an endangered animal. Manypeople are trying to protect them from being hunted. The last whaling station inAustralia closed in 1978. But some countries oppose the ban. An d there arestill people who hunt whales. What’s your opinion? Are you for or against thebanning whaling? Consider the problem carefully and we’ll have a discussiontomorrow.高中英语试讲教案模板2Good afternoon, everyone. It’s my great pleasure to be here sharing mylesson with you. The content is Senior High English Module 1 Unit 2 Modernheroes. I’ll be ready to begin this lesson from six parts, that is, analysis ofthe teaching material, analysis of the Students, teaching aims, teachingimportant and difficult points, teaching methods and teaching procedures. Firstof all, let me talk about the teaching material.Part 1 Analysis of the teaching material:Unit 2 is about different heroes, in which most students are interested. Bystudying this unit, we’ll enable the students to know how to be a hero anddevelop their interest in heroes. Lesson 1 plays an important part in theEnglish teaching in this unit. If the students can learn it well, it will behelpful to make the students learn the rest of this unit. This lesson is about anational hero——Yang Liwei who is famous for the first astronaut of China, which,I think, the students are familiar with. There are many new words andexpressions related to space flight appearing in the reading material, too.Part 2 Analysis of the Students:Aged 15-16 years, the students in Senior1 think actively, respond swiftlyand have the courage to express their thoughts and ideas. Justentering highschool and lacking in the ability of active learning, however, they haven’tformed a good habit of learning English. When it comes toreading, they haven’tmaster how to use extensive and intensive reading skills and the abilities ofsummary and induction as well. In a word, students haven’t mastered the readingstrategies. On the other hand, after a certain time of training, they’vemastered some reading skills, such as group work, using the culture andbackground knowledge etc.Part 3 Teaching aims:According to the new standard curriculum and the syllabus (新课程标准和教学大纲),after studying the teaching material and analyzing the rule of children’sgrowing of mind, I think the teaching aims are the followings:Knowledge goals:●To learn some words and expressions related to space flight appearing inthe reading material.Ability goals:●To improve students’ basic ability of listening, speaking and reading.●To practise extensive reading in order to understand the main idea of eachparagraph and guess the meaning of new words from the context.。
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确理解和运用本节课所学的词汇和语法知识。
- 学生能够理解并掌握文章的主旨大意和细节信息。
- 学生能够提高英语听说读写综合运用能力。
2. 能力目标：- 学生能够通过小组合作、讨论等方式提高英语口语表达能力。
- 学生能够通过阅读和写作练习提高英语写作能力。
- 学生能够通过听力训练提高英语听力理解能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
- 增强学生的自信心，提高学生的英语学习动力。
二、教学重难点1. 教学重点：- 词汇和语法知识的运用。
- 文章主旨大意和细节信息的理解。
- 英语听说读写综合运用能力的提高。
2. 教学难点：- 学生对词汇和语法知识的灵活运用。
- 学生在小组讨论中的口语表达能力。
- 学生在写作过程中对文章结构和逻辑的把握。
三、教学过程1. 导入- 利用多媒体展示与课文相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
- 引导学生复习上节课所学内容，为新课做好铺垫。
2. 预习检测- 学生自读课文，完成预习检测题。
- 教师检查学生的预习情况，了解学生对课文的理解程度。
3. 课文讲解- 教师带领学生逐段分析课文，讲解重点词汇和语法知识。
- 通过提问、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
4. 练习巩固- 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
- 教师针对练习题进行讲解，纠正学生错误。
5. 小组合作- 学生分组进行口语练习，提高英语口语表达能力。
- 教师巡视指导，给予学生鼓励和指导。
6. 写作训练- 学生根据课文内容，进行写作练习。
- 教师选取优秀作文进行展示，点评并给予改进建议。
7. 课堂小结- 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生回顾所学知识，提出疑问。
8. 布置作业- 学生完成课后作业，巩固所学知识。
- 教师布置拓展作业，提高学生的英语综合能力。
四、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，给予学生充分的关注和指导。
2. 合理运用多媒体教学手段，提高课堂效率。
课题：《英语语法：现在进行时》教学对象：高中一年级教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握现在进行时的构成方法，了解现在进行时的基本用法。
2. 能力目标：学生能够运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 现在进行时的构成方法。
2. 现在进行时的基本用法。
教学难点：1. 现在进行时与一般现在时的区别。
2. 现在进行时在不同语境中的运用。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、练习题、小卡片。
2. 学生准备：准备好参与课堂活动，积极参与讨论。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问：“同学们，你们知道现在进行时吗？”引导学生思考。
2. 教师简要介绍现在进行时的概念和作用。
二、新课讲解1. 教师讲解现在进行时的构成方法：主语 + be动词（am/is/are）+ 动词ing。
2. 教师举例说明现在进行时的用法，如描述正在进行的动作或状态。
3. 教师引导学生区分现在进行时和一般现在时的区别，通过对比练习加深理解。
三、课堂活动1. 教师通过PPT展示一些图片，让学生用现在进行时描述图片中的场景。
2. 学生两人一组，用现在进行时进行角色扮演，模拟对话。
3. 教师请学生上台表演，其他学生进行评价。
四、巩固练习1. 教师发放练习题，让学生在规定时间内完成。
2. 教师讲解练习题的正确答案，并对学生的答案进行点评。
五、总结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的构成方法和用法。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多运用现在进行时，提高口语表达能力。
教学反思：本节课通过多种教学方法和活动，帮助学生掌握了现在进行时的构成方法和用法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的参与度，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 在讲解过程中，注意结合实际生活，让学生感受到英语学习的实用性。
3. 在练习环节，要关注学生的错误，及时进行纠正和指导。
4. 教师要根据学生的实际情况，适时调整教学进度和难度。
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课所涉及的词汇、短语和句型。
- 学生能够运用所学知识进行听、说、读、写等语言技能的练习。
2. 能力目标：- 提高学生的英语口语表达能力。
- 培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和效率。
- 增强学生的英语写作能力，提高写作水平。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。
- 增强学生的自信心，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 教学单元：根据具体教材和课时安排确定。
2. 教学重点：- 词汇：本节课的词汇重点。
- 短语：本节课的短语重点。
- 句型：本节课的句型重点。
3. 教学难点：- 语法：本节课的语法难点。
- 文化背景：本节课的文化背景知识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）：- 利用图片、视频、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生复习上一节课的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲授（20分钟）：- 针对教学重点和难点，进行详细讲解。
- 结合实际情境，运用多种教学方法，如情景教学法、任务型教学法等，提高学生的学习兴趣。
3. 课堂练习（15分钟）：- 设计听、说、读、写等多种练习，巩固所学知识。
- 鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
4. 总结与拓展（5分钟）：- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 引导学生进行课后拓展，提高学生的综合运用能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、回答问题的情况等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，全面评估学生的学习成果。
五、教学反思1. 课后及时总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
3. 与学生保持良好的沟通，营造轻松、愉快的课堂氛围。
六、教学资源1. 教材：根据具体教材和课时安排选择合适的教材。
2. 多媒体资源：图片、视频、歌曲等。
3. 网络资源：英语学习网站、在线词典等。
高中英语试讲教案范文集锦一、教案设计：1. 教学目标：（1）知识目标：学生能够掌握单词“democracy, government, economy, culture”等，并能够运用到实际情景中。
（2）能力目标：学生能够听懂、说出一篇关于不同国家政治制度的短文。
（3）情感目标：培养学生对不同政治制度的兴趣和好奇心。
2. 教学内容：（1）单词：democracy, government, economy, culture（2）短文：介绍不同国家的政治制度。
3. 教学重点与难点：重点：单词“democracy, government, economy, culture”的掌握与运用。
难点：听懂并能够说出关于不同国家政治制度的短文。
4. 教学方法：情境教学法、互动式教学法。
5. 教学过程：（1）热身活动：学生自由讨论自己国家的政治制度。
（2）新课导入：教师展示相关图片，引导学生学习单词“democracy, government, economy, culture”。
（3）课堂讲解：教师讲解不同国家的政治制度，引导学生进行思考和讨论。
（4）小组活动：学生分组，每组选择一个国家的政治制度进行研究，并准备进行汇报。
（5）汇报展示：各组进行汇报，其他学生进行评价和讨论。
（6）总结与作业：教师总结本节课的内容，布置作业：写一篇关于自己国家政治制度的短文。
二、教案设计：1. 教学目标：（1）知识目标：学生能够掌握单词“freedom, human rights, law, education”等，并能够运用到实际情景中。
（2）能力目标：学生能够听懂、说出关于不同国家政治制度的短文。
（3）情感目标：培养学生对不同政治制度的兴趣和好奇心。
2. 教学内容：（1）单词：freedom, human rights, law, education（2）短文：介绍不同国家的政治制度。
3. 教学重点与难点：重点：单词“freedom, human rights, law, education”的掌握与运用。
一、课程名称高中英语试讲辅导二、教学目标1. 理解试讲的基本流程和注意事项。
2. 提高学生的教学实践能力，包括课堂组织、教学方法和语言表达能力。
3. 培养学生的自信心，使其在试讲过程中能够自然流畅地展示自己的教学技能。
三、教学重点与难点重点：1. 试讲的基本流程。
2. 教学方法和技巧的运用。
3. 课堂组织与管理的策略。
难点：1. 在有限的时间内，如何有效地展示教学设计。
2. 如何应对突发状况，保持教学秩序。
四、教学准备1. 教学课件或板书设计。
2. 试讲教案。
3. 学生试讲视频或模拟试讲环境。
五、教学过程第一部分：导入1. 简要介绍试讲的目的和意义。
2. 引导学生思考试讲的重要性。
第二部分：试讲流程讲解1. 介绍试讲的基本流程：准备、导入、讲解、互动、总结。
2. 强调每个环节的重点和注意事项。
第三部分：教学方法和技巧1. 介绍常用的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
2. 讲解如何根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法。
3. 分享教学技巧，如如何吸引学生注意力、如何引导学生思考等。
第四部分：课堂组织与管理1. 讲解课堂组织的基本原则。
2. 分享课堂管理的策略，如如何处理学生违纪行为、如何激发学生学习兴趣等。
第五部分：模拟试讲1. 学生分组，每组进行模拟试讲。
2. 教师巡回指导，提出改进意见。
3. 学生互相评价，总结经验教训。
第六部分：总结与反思1. 学生分享试讲心得，总结经验。
2. 教师点评，强调重点和难点。
3. 提出改进建议，帮助学生提高试讲水平。
六、课后作业1. 每位学生根据所学内容，撰写一篇试讲教案。
2. 预备试讲，为下次课程做准备。
七、教学评价1. 学生试讲表现的评价。
2. 学生课后作业的质量评价。
3. 学生对教学内容的掌握程度评价。
八、教学资源1. 高中英语教材。
2. 教学课件或板书设计。
3. 学生试讲视频或模拟试讲环境。
注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。
一、教学目标 1. 知识与技能目标： - 学生能够正确理解并运用本节课所学词汇和语法知识。 - 学生能够通过听、说、读、写等活动，提高英语综合运用能力。 2. 过程与方法目标： - 通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。 - 通过阅读、分析、总结等活动，提高学生的阅读理解能力和思维能力。 3. 情感态度与价值观目标： - 培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习热情。 - 增强学生的跨文化意识，培养学生的国际视野。 二、教学重难点 1. 教学重点： - 本节课的词汇和语法知识，如：动词时态、名词复数、形容词比较级等。 - 通过实际情境，运用所学知识进行口语交流。 2. 教学难点： - 对词汇和语法知识的灵活运用，使学生在实际交流中能够准确表达。 - 培养学生的跨文化意识，使学生能够在不同文化背景下进行交流。 三、教学过程 1. 导入新课 - 利用多媒体展示与主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。 - 引导学生回顾已学知识，为新课的导入做好铺垫。 2. 词汇讲解 - 通过实物、图片、情景等方式，展示本节课的词汇。 - 教师引导学生进行词义辨析、造句练习，加深学生对词汇的理解。 3. 语法讲解 - 通过例句、表格等形式，讲解本节课的语法知识。 - 学生进行语法填空、改错等练习，巩固所学语法。 4. 阅读理解 - 教师展示阅读材料，引导学生进行快速阅读，了解文章大意。 - 学生进行细节理解、推理判断等练习，提高阅读理解能力。 5. 听力训练 - 播放听力材料，学生进行听力练习。 - 教师讲解听力技巧，帮助学生提高听力水平。 6. 口语交际 - 教师创设情境，引导学生进行角色扮演、小组讨论等活动。 - 学生运用所学知识进行口语交流，提高口语表达能力。 7. 课堂小结 - 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。 - 学生进行自我评价，分享学习心得。 四、教学评价 1. 课堂表现评价： - 观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作意识等。 - 评价学生的口语表达、听力理解、阅读理解等方面的能力。 2. 作业评价： - 检查学生课后作业的完成情况，了解学生对本节课内容的掌握程度。 - 根据作业情况，调整教学策略，提高教学效果。 3. 期末考试评价： - 通过期末考试，全面了解学生对本学期所学知识的掌握情况。 - 根据考试成绩，分析教学效果，为下一阶段的教学做好准备。 五、教学反思 1. 教学效果： - 分析学生在课堂上的表现，了解教学目标的达成情况。 - 评估教学策略的有效性，为今后的教学提供参考。 2. 教学方法： - 总结本节课采用的教学方法，分析其优缺点。 - 根据学生的实际情况，调整教学方法，提高教学效果。 3. 教学内容： - 分析教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣需求。 - 根据学生的反馈，调整教学内容，提高教学质量。
课时：2课时年级：高中一年级教材：《人教版高中英语必修1》教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和语法点，包括一般过去时、常用职业词汇等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常对话，提高听、说、读、写四项技能。
3. 情感目标：通过学习，激发学生对职业探索的兴趣，培养学生的团队合作精神和责任感。
教学重点：1. 一般过去时的用法和表达。
2. 常用职业词汇的掌握。
教学难点：1. 一般过去时的正确运用。
2. 学生在语境中运用词汇进行表达。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过图片或视频展示不同职业的人物，引导学生思考：“What job do they do?”2. 引导学生说出自己理想的职业，并简单介绍。
二、新课导入1. 教师用PPT展示本单元的标题和关键词，引导学生预测本节课的内容。
2. 教师朗读课文，让学生跟读，纠正发音。
三、词汇教学1. 教师带领学生逐个学习新词汇，如：job, worker, manager, teacher等。
2. 通过游戏或练习，让学生运用新词汇进行对话。
四、语法教学1. 教师讲解一般过去时的构成和用法，结合例句进行讲解。
2. 学生进行语法练习，巩固所学知识。
五、课文讲解1. 教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
2. 学生朗读课文，并回答教师提出的问题。
六、课堂活动1. 小组讨论：学生分组讨论自己的理想职业，并分享自己的职业规划。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟职场场景。
七、小结1. 教师总结本节课的重点和难点。
2. 学生复述课文内容，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 教师提问学生上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、词汇和语法巩固1. 教师设计练习题，让学生在课堂上完成，巩固词汇和语法知识。
2. 学生互相检查，教师批改。
三、阅读理解1. 教师布置阅读任务，让学生阅读课文，回答问题。
2. 学生回答问题，教师点评。
高中英语试讲教案范文集锦第一章：英语阅读理解的策略与技巧教学目标：1. 帮助学生掌握英语阅读的基本策略与技巧。
2. 提高学生的阅读理解能力，快速捕捉文章主旨和细节信息。
3. 培养学生积极主动参与阅读的习惯。
教学内容：1. 阅读策略：略读、寻读、精读等。
2. 阅读技巧：猜词义、归纳总结、推理判断等。
教学活动：1. 引导学生进行课前预习，了解本节课要学习的阅读策略和技巧。
2. 通过实例讲解和练习，让学生掌握各种阅读策略和技巧。
3. 设计阅读练习题，让学生在实践中运用所学知识和技巧。
4. 组织小组讨论，分享阅读心得和经验。
第二章：英语写作的技巧与方法教学目标：1. 帮助学生掌握英语写作的基本技巧和方法。
2. 提高学生的写作能力，能够清晰、连贯地表达自己的观点。
3. 培养学生积极思考、创新的能力。
教学内容：1. 写作技巧：选题、构思、布局等。
2. 写作方法：叙述、描述、议论等。
教学活动：1. 引导学生进行课前预习，了解本节课要学习的写作技巧和方法。
2. 通过实例讲解和练习，让学生掌握各种写作技巧和方法。
3. 设计写作练习题，让学生在实践中运用所学知识和技巧。
4. 组织学生互相评改，提高写作质量。
第三章：英语口语表达的技巧与实践教学目标：1. 帮助学生掌握英语口语表达的基本技巧。
2. 提高学生的口语表达能力，能够流利、准确地表达自己的观点。
3. 培养学生积极主动参与口语交流的习惯。
教学内容：1. 口语表达技巧：发音、语调、节奏等。
2. 口语实践：角色扮演、辩论、演讲等。
教学活动：1. 引导学生进行课前预习，了解本节课要学习的口语表达技巧。
2. 通过实例讲解和练习，让学生掌握各种口语表达技巧。
3. 设计口语练习题，让学生在实践中运用所学知识和技巧。
4. 组织小组讨论和角色扮演，提高口语交流能力。
第四章：英语语法的重要性与应用教学目标：1. 帮助学生认识到英语语法的重要性。
2. 让学生掌握基本的英语语法知识。
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高一英语Unit 3 Going Places（说课稿）
教学内容分析:本单元的中心话题是“旅游”，可以说这是一个世界性的时尚话题，
随着经济发展、社会进步、人们生活水平的提高，旅游作为现代人的一种生活方
式，越来越被更多的人们所接受与喜爱。文中涵盖了有关这一话题的许多内容，
如：“人们在旅游中的交通方式”“旅游点的选择”，还有新兴的旅游方式----“探险旅
游”、“生态旅游”等等。而所有的语言知识和语言技能几乎都是围饶这一中心话题
而设计的。而在上这一单元时，正赶上“十一”长假到哪去的话题，学生应该比较
感兴趣。
Warming-up 由三部分组成：第一部分通过图例可以看出人们旅游过程中发
生的不文明行为；第二、三部分要求讨论有哪些交通方式。主要目的在于激活学
生已有的相关背景知识，引出话题，为后面几堂课的讨论做好热身准备，是本单
元的总动员。比如：第一部分的图例内容与eco-travel联系比较紧密，我就把它
作为这一课（第六课时）的导入。
Listening提供了两部分听力资料。前面为三则飞机起飞前的广播通知；后
面是写在五张明信片上的旅游者的自叙。目的在于通过输入语言，掌握一些旅游
中会碰到的常用表达法。
Speaking 提供的是关于“时光机器”的资料，幻想人们可以借助于这一神奇的交
通工具，在过去、未来的时间长河里随心所欲地畅游，文后设计了表格。这是一
个比较开放性的话题，学生可以展开想象，结合学过的历史、地理知识畅所欲言，
能充分调动他们“说”的兴趣。整个活动涉及了“听、说、写”多个技能，按要求完
成一定的表格，使之“说”的时候更言之有物。
Reading 分为三部分：pre-reading, reading, post-reading. pre-reading提
供了与阅读材料相关的三个问题，启发学生预测课文内容；reading 是一篇关于
探险旅游的材料，其中介绍了hiking 与rafting，话题较新颖；post-reading设
计了一些帮助学生检测对课文作浅层、深层理解的巩固练习。
Language study 分word study和Grammar两部分。词汇配对练习引导学
生加深对新词汇的理解与记忆；语法项目是让学生进一步学习现在进行时表示将
来的用法。同时要求学生掌握有关送行与表达美好祝愿的话语。我对word study
的处理，除了听写、默写等机械性记忆外，更多的是有意地把他们分散在每堂课
的指令用语与话题里，让学生在语境中学，在运用中学。而Grammar则渗透在
reading与 writing里学，道理也同上。 Integrating skills 部分可以说是阅
读部分的延续，写作部分的前奏。文中提到了“生态旅游”这一越来越时尚的热门
话题。以列表形式提供了两个生态旅游区的资料，让学生稍作了解这一新名词的
内涵后，完成文中的表格填写，算是一种mini-writing。 Writing本单元的要
求是写信。以Sue的口吻给父母写两封信（分别写于周六、周日），对旅游中
已做的，正在做的，将要做的事情进行如实描述。考虑到学完第三单元，已经完
成了本册教学任务的四分之一，我在此安排了一大一小两作文。 Tips 告诉学
生写作前要多作思考，不要急于动手。不失为一剂写作良方。 Checkpoint 简
要地总结了本单元的语法重点，并提供了一些例句。 从内容的编排上可以看
出，编者打破了原有教材每单元分课而设的框框，代之以听、说、读、写四技能
为侧重点的几大板块。因此新教材旨在让学生掌握一定的语言基础知识，在分别
完成四技能的基础上，形成较好的综合运用语言、解决问题的能力的导向，由此
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可见一斑。 我们教师明确了这一意图后，在引导学生进行四技能操练时就会
有的放矢，做到内容、形式、技巧三者的有机结合。当然新教材对我们教师的自
身素质、备课深广度的挖掘以及学生想象力的激发都是一场不小的挑战。还有词
汇，如本单元新增了hiking, rafting, eco-travel等新词，相应地词汇要求的级别
高了，语言的地道性也有了提升。还有workbook, 简直是又一本教材，里面提
供了许多关于听、说、读、写的材料与练习，一方面为我们提供了丰富翔实的资
料库，另一方面也许也增加了我们的负荷。这是我对新教材与本单元的一点理解。
教学重点难点：（一）重点
1． 本单元的生词、短语2． 有关旅游的一些表达法3． 掌握游记与来往书信
的写法4． 复习动词的用法以及现在进行时用于将来的表达法
（二）难点
1． 动词时态的综合运用2． 语法操练与语言交际活动的有机结合
3． 一些开放性话题的实现4． 课外查阅资料的能力培养
教学目标
1． 语言知识与技能1） 熟练掌握与话题相关的常用词汇与表达法
2） 培养学生听、说、读、写四技能的综合运用能力3） 使学生能就given topics
较好地完成一些开放性话题4） 培养学生使用图书馆、网络查阅资料的能力
2． 情感态度与文化意识
1） 在有趣的话题激励下，诱导学生积极参与，充分调动他们学习的兴趣2） 在
师生互动的活动中，加强教师的亲和力，增进彼此的了解与沟通，充分发挥情感
教学的优势3） 在共同完成一些调查、采访、取长补短等任务的过程中，加强
团体协作意识4） 带领学生领略世界风光之美的同时，增强他们的环保意识
3． 学习策略
1） 兴趣教学策略,其中包括对话、讨论、表演等2） 开放式教学策略，如：
brainstorm, role play, given situations 等活动3） 任务型活动策略，在做中学，
在交际中进行真实运用
为了有效地达到以上教学目的，我设计了以下六个任务：
1）The students are to discuss the means of transportation
2）The students are to describe a place they know
3）The students are expected to know what an adventure travel is like
4） The students are supposed to take a virtual travel
5） The students are to write a travel diary/letter
6） The students are to finish a proposal letter/make a survey report
我把本单元计划为六课时，Warming-up & Listening(1课时)，Speaking(1
课时)， Reading(一)(1课时)，Reading( 二) (1课时)，Grammar & Writing(1
课时) ，Integrating skills (1课时)，以任务为依托，分别对听、说、读、写四技
能进行训练，各有侧重，但又互相结合。注重指导语篇阅读，逐步提高口头表达，
笔头写作能力。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的最佳途径是让学生做事情，即完
成各种任务。当学习者积极地参与用目的语进行交际的尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳
状态。
