阳光姐姐小书房
系列丛书
1.做好学生有点累
2.外号像颗怪味豆
3.永远的超级四班
4.巧克力味的暑假
5.我的同桌是班长
6.单翼天使不孤单
7.老天会爱笨小孩
8.青蛙军团爱地球
9.我们班的狗仔队
10.没有秘密长不大
11.生命流泪的样子
12.穿越天空的心灵
13.六四班的追星族
14.青蛙王子副班长5.猪仔头温暖之旅
16.我来自孤独星球
17.我们班的小童星
18.班级宠物一家亲
小书房里的大风景精选作文 吾之所爱，宽泛之极。若说吾之最爱，不禁眉飞色舞：书，吾之友也；房，吾之友也。吾思：有了房，也是为了观书，让书的灵魂有一个静歇之处。 喜欢夜深人静时，泡上一杯茶，拧开小台灯，摆脱世间的喧嚣，独守一份寂寞，一份宁静。拿起书，问声好，渐渐地品读，品读《雷雨》中悲剧式的爱；品读《骆驼祥子》中堕落无奈的祥子；品读《钢铁是怎样炼成的》中坚强的、一生充满斗志的保尔；品读《故土》中无奈的结局……象接受了一次次洗礼，随书一起难过，一起快乐，一起漂泊，四周一切都已消逝，只有我和书魂，在这如天堂的境界里默默地恋着…… 漫漫夜里，枕书而卧，思绪绵绵。不禁纵观古今：孔子、王维、王勃、少陵野老、易安居士、青莲居士、随园老人，都是启迪我思想的导师；泰戈尔、契柯夫、亚里士多德、卢梭、巴尔扎克、扇谷正造，都是让我摆脱困苦的好友。 在小小的书房中，天地无垠，我泛舟畅游在历史的大海上； 在小小的书房中，心绪可无限放飞，我翱翔于梦幻的世界里； 在小小的书房中，心情可随之净化，我穿梭于哲理家的思想中…… 书房是净化灵魂的天堂，那凄惨美妙的故事，发自内心的呐喊，让我仿佛把灵魂也交给了书，悟出了一段段人生哲理。山清水秀的心
境，自己领会着一份孤寂，一份难以描述的境界…… 书房是漂泊书生的驿站，累了，乏了，来到书房里，抚摸着一本本使人快乐的家伙，静谧的感觉在心中蔓延、蔓延…… 忽而记起一段智者的话： 孤单的书房，其实其实不孤单，廊桥的遗梦伴随着你丰富的情感；付雷的家书让你领悟做人的哲理；欢娱的书房其实其实不欢娱，生活的艺术，指导你跨出迷惘的岁月；阅读的战略，教你重新打开生活的一页。 因而得以感悟：书房，这边的风景独好！
从百草园到三味书屋练习题（注意本课第二自然段的标点符号）！ 一、课内语段阅读 （1）我家的后面有一个很大的园，（2）相传叫做百草园。（3）现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，（4）其中似乎确凿只有一些野草；（5）但那时却是我的乐园。 1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的（方位），百草园的（名称），百草园的（变迁），最重要一点概括出百草园是（乐园）。 2、文中的“似乎确凿”怎么理解？（两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？）
不矛盾，似乎表示不确定，确凿又表示十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了。之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，又都历历在目。 3分别用一两个词语概括（1）-（4）句所介绍的内容（1）位置（2）名称（3）下落（4）景物。 4.从第（5）句可以看出“我”对园子的感情（热爱）（怀念）（喜爱） 5这段的中心句：但那时却是我的乐园。 二、课内语段阅读 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。//单是周围的短短
的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 1．这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？ 2．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。 视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。
2012.No13 业，热爱自己的单位，一个对单位漠不关心的人，自然不会受到单位的欢迎。很多单位都有这样一条醒目的标语：只有爱岗，才不会下岗；只有敬业，才不会失业。第四、学校应加强对在校中职学生的以下三方面就业指导： 首先，定位准确，低调做人，踏实做事，学生首先要摆正自己的位置，想到自己的不足，作为一个中职学生，专业知识、专业技能都还是很薄弱，到单位去了是要继续学习，继续磨练的。有了这种低调的心态，对工作岗位便不会有过高的要求，对于工作会更积极主动，任劳任怨。这样才更有利于学生今后的发展。 其次要学会处理社会人际关系，做好这方面的心理准备。工作就意味着走出单纯的学校环境，走向社会的大舞台，同事关系、上下级关系，不像同学关系，师生关系那么简单明了，那么容易相处。我们要重视人际交往，懂得与人、团队的合作原则，我们要认识到和谐融洽的人际关系的原则是以诚待人，为人处事要以诚信为准则。现代社会的发展注重人与人之间的合作，团队精神，不要事事以我为中心。要以全局为重，处事要考虑到别人。另外要学会控制自己的情绪，学会宽容与忍耐，在处理人与人之间的关系方面，应采取谦和谦让的态度，消除偏激，避免将矛盾激化。再次，要培养良好的道德品质，学会尊重别人，讲究礼仪，从小事做起养成文明交往的良好习惯。第三、要做好角色转换的心理准备，作为学生从小到大已经习惯了轻松的学生生活，养成了依赖心理，自录不严的习惯。工作之后，身份转变了，环境改变了，那就必须严格遵守单位的规章制度，担负起员工的责任和任务，也许开始可能很难适应角色的迅速转变。精神压力很大，有的学生甚至认为社会是冷酷的，人与人之间是无情的，从而产生了悲观失望的感觉，这就要求学生在校期间就应该提出高标准来严格要求自己，多培养自己独立吃苦的精神，以免在工作后面对一些挫折产生很多失落情绪。 只有这样，以后才能在工作岗位上站稳脚跟，为自己的事业迈上更高台阶奠定良好的基础。 摘 要 “农家书屋”工程是解决广大农民群众“买书难、借书难、看书难”的基础性的农村文化建设工程，是完善社会主义公共文化服务体系的时代要求，本文从赤水市“农家书屋”工程的建设，谈及对当地文化、经济以及对农村精神文明和物质文明建设的意义和所起的作用。 关键词 农家书屋 建设 意义 作用 2007至2011年，笔者有幸参加了赤水市“农家书屋”的创建工作，很受教益，本文拟从以下几个方面，粗浅地谈谈自己在创建中的经历和获益。 1 “农家书屋”的由来 为深入贯彻落实中共中央、国务院《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》和《关于进一步加强农村文化建设的意见》，切实解决广大农民群众“买书难、借书难、看书难”的问题，2007年3月，新闻出版总署会同中央文明办、国家发展改革委、科技部、民政部、财政部、农业部、国家人口计生委联合发出了《关于印发〈农家书屋工程实施意见〉的通知》，开始在全国范围内实施。 2 “农家书屋”的建设情况 2.1 领导重视和工作开展 （1）领导重视，主要领导亲自抓 赤水市对建设“农家书屋”工程极为重视，作为“一把手”工程，主要领导亲自抓。建立健全领导机构，“农家书屋”创建工作由市新闻出版局负责。从局到乡镇及创建点都落 浅谈“农家书屋”建设的意义和作用 王群敏 （贵州省赤水市图书馆） 实了组织机构，形成了“县、乡（镇”、）点三级管理网络，以政府发文的形式与各乡镇签订“农家书屋”管理责任书，局多次调整“农家书屋”组织机构人员，以保证“农家书屋”创建活动的顺利完成。 （2）落实“农家书屋”场地及专人管理工作 赤水市“农家书屋”领导小组和各乡、镇、街道办事处分管领导多次对“农家书屋”场地和书屋管理员确定作了认真的筛选。 （3）开展培训工作，狠抓村点落实 赤水市新闻出版局将“农家书屋”建设工程和组织培训工作结合起来，对各乡、镇、街道办事处分管领导、文化服务中心负责人进行“农家书屋”相关知识培训，，使其对“农家书屋”建设工程有更深的认识和重视，图书馆的专业人员也多次到现场对“农家书屋”的管理员从图书、光盘的编目、分类和上架、借阅管理等内容作了培训，保证了“农家书屋”的管理更规范合理。 “农家书屋”领导小组也多次组织人员对已建成、使用的“农家书屋”点进行检查，对书屋位置，图书分类上架，图书使用管理，标牌标识上墙等内容进行了检查和验收。2.2 2007年——2010年指标分配及到达情况 2007年，上级新闻出版局下达指标共计3个，含图书6345册，书架6个，阅览室桌3张。椅子18把。标牌3套，各点报刊11种。
书房里的故事作文 一天，小刚来到小书房，忽然听到了一阵细微的议论声。仔细一听，原来是书房的文具们在说话。 铅笔说：“小主人不好，天天把我乱扔，走到哪里丢在哪里，还把我的笔芯摔断。我现在可惨了，全身伤痕累累，可痛了！”尺子也说：“小主人对我也不好，对我的兄弟更不好，不是把他们摔得少了胳膊就是断了腿，甚至一分为二。呜呜……”书也说话了：“小主人也真是的，每天把我折得乱七八糟，生气的时候还拿我当出气筒。现在倒好，原来漂漂亮亮的我都变得破烂不堪了。”橡皮生气地说：“小主人真坏，以为我摔不坏，就天天把我扔到地上玩，还用铅笔戳我。本来光滑的皮肤上都出现了一个个小洞洞，可难受了。”小刚听了，想：原来我的顽皮给它们带来了这么巨大的痛苦，我一定要用行动改正我的错误。 从此以后，小刚每次用完文具，都细心地收拾好，让铅笔在铅笔盒里静静地睡觉；让橡皮到铅笔盒养神；让尺子到铅笔盒里休息；让书舒舒服服地躺在书柜里。 过了几天，小刚又来到小书房，他又听见了一阵议论声：“小主人怎么一下子对我们这么好？是不是他意识到了错误？要是小主人天天对我们这样，那该有多好啊！”小刚听了，高兴地说：“我一定会做到的！” 从此，小刚和它们成了形影不离的好朋友。 主人和他的几件物品搬进了新居，因为主人是个作家，所以故事由此开始了。 一天夜深人静的时候，在主人的书房里，头顶上的吊顶先看到了桌子上的稿纸，便问躺在桌子上的笔：“笔大哥，那是什么玩意？”“I dont know。好像是稿子。”这时，桌子搭话说：“不如你给我们读一下吧，灯大哥，大家说好不好？”“好！”所有人都异口同声的说。灯就瞪大了眼睛开始读了起来……大家都听的津津有味。地毯说：“灯老哥，你以后白天把主人写的东西记下来，晚上给我们读吧！行不行？”“行吧。”灯说。就这样过了半个多月，物品们就不干了，大家都说主人写的东西太无聊了。 “要不然我们自己来写吧，我已经编好了一个故事。”桌子说。 “快说说！”大家异口同声的说。于是，桌子讲了他自己编的故事。他讲的是一个小男孩拼拼图的'故事，故事中，男孩按照自己的想法将地球拼图做了各种组合，然后进入到这个“错误”组合的世界里所发生的很多神奇的故事。桌子正讲的开心，突然，听到门响了。“嘘，主人来了，为了安全，大家都别说话了”地毯说。 这时，主人进来了，他说：“我知道，我们人类有时候做了很多坏事，可是我不会伤害你们的，你们的故事太精彩了。” 沉默…… “那我就只能把这个构思写出来了，如果你们想同我合作，我随时恭候，我愿意和你们一起创作出更多美好的故事。”说完，主人铺开稿纸，奋笔疾书。 小区里一片寂静…… 晚上，上床睡觉时还绞尽脑汁地在想要写关于什么的童话故事，睡梦中，听见书房里传来喧闹声，我轻手轻脚地走了进去。 数学书自信满满地说：“我的本领最大，没有我的精确计算，建筑师怎么建桥，高楼大厦会平地起吗，火箭又怎样能发射升空？” 英语书也不甘落后：“我的知识最重要，没有我人类怎么交流沟通？” 语文书不慌不忙地说：“你们俩都不怎么样，我才厉害呢，没有我，人们怎么写字，连中国人也无法交流。” 就这样它们你一句我一句地，公说公有理，婆说婆有理，我小声地提议，让字典公公评评理，大家一致同意了。 字典公公一边捋着胡子，一边拖腔拉韵地说：“既然大家让我来说两句，那我就倚老卖老
（一）阅读下面文字，回答5——13题。 不必说______的菜畦，_______的石井栏，_______的皂荚树，______的桑葚；也不必说鸣蝉在书叶里长吟，________的黄蜂伏在菜花上，_______的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云去了。//单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一小块像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 5、请用//在选文上划分层次并概括层意。 答：1、从整体来写春夏秋百草园的乐趣。2、具体写了百草园泥墙根一带的乐趣。 6、阅读本段请写出我在百草园里的趣事？ 答：找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子。 7、按课文内容在文段的空缺处填上修饰性的词语。 8、本文段中的两个“这里”，具体指代什么？ [答]指代泥墙根一带。 9、文段中“不必说……也不必说……单是……”中那个内容是强调的重点？ [答]“单是”是本段的强调重点。 10、文段的景物描写层次十分鲜明，“不必说”侧重于事物的静态的描写，其描写顺序是从低到高，“也不必说”侧重事物的动态描写其描写顺序是从高到低。这两个“不必说”是对百草园整体性的描写，“单是”则是局部性的描写。 11、这段文字从事物的颜色、声音、形态、味道、动作五个方面写出百草园里动物、植物的特色，使人感到百草园确实多姿多彩，乐趣无穷。 12、“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。”这句话有什么作用？[答]承上启下的过渡作用。引出下文美女蛇的传说。 13、本文引用“美女蛇的传说”从记叙顺序看属于什么？有什么作用？ 答：插叙。引用美女蛇的传说不仅强烈地引发了孩子们的好奇心，也给百草园增添了神秘的色彩。 （二）阅读下面文字，回答14——20题。 ①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。_____一块雪地，_____地面，用一枝短棒_____一面大的竹筛来，下面___些秕谷，棒上_____一长绳，人远远地____着，___鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一___,便___住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ②我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也也许因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
农家书屋工程的建设思考与对策 文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。要满足人民群众过上美好生活的新期待，必须提供丰富的精神食粮。农家书屋建设是新农村文化建设的基本内容之一，是为了保障广大农民群众的基本文化权益，满足人民群众日益增长的精神文化需要而实施的一项民心工程。 标签：农家书屋建设探讨 随着我国经济的快速发展，社会的整体发展水平也在直线上升，人民美好生活需要日益广泛，不仅对物质生活提出了更高要求，而且在文化等方面的要求也日益增长。为切实解决广大农民群众“买书难、借书难、看书难”的问题，2007年3月，新闻出版总署发出了《关于印发〈农家书屋工程实施意见〉的通知》，开始在全国范围内实施农家书屋工程。前段时间笔者深入农村，经过多次调研，了解了农家书屋建设的现状，并就如何进行书屋的建设进行了以下的深入思考。 一、农家书屋工程的现状 1.读书人缺失、有书无人看 一方面是宣传不到位，很多人不知道农家书屋的存在，少数人甚至连听都没有听说过农家书屋。另一方面是難以形成习惯性的读书，经济发展过慢的农村地区，农业现代化普及率较低，还在继续使用人力进行生产，农民朋友没有太多空余时间看书。在农村的学校，老师们尚且未能组织学生进行有规律的阅读，未能成功地对学生进行形成良好读书习惯的良性引导。加上村内的干部、党员、明白人未能以身作则，带头阅读，树立良好榜样。此外就是大部分村民文化程度过低以及思想认识不够，村内仍然存在文盲或半文盲村民，因自身文化水平有限，想看但看不懂的大有人在。由于这些原因，导致很多农家书屋被闲置，利用率极低。 2.农家书屋管理员队伍建设跟不上 目前，农家书屋没有相应的资金配备专职的管理人员，基本上管理人员都是由所属的村委会的干部兼任。一方面村干部本来就是“万金油”，业务繁忙，几乎每天都要协助政府和上级部门做好各项检查工作。加上各级财政部门没有对村干部发放相应的农家书屋管理员补助资金，他们没有维护农家书屋工作的动力。另一方面村委会干部年龄普遍在四、五十岁以上，本身文化水平有限，大部分是初中文化水平，少部分有高中文化水平，并没有认识到发展农家书屋的重要性。因此他们不花心思去完善、实施各项相关的管理制度，结果就导致农家书屋无法得到正常开放。 3.没有独立、固定的场所 “十一五”以来，各级政府重视农家书屋的建设，在每一个行政村都设立了农
我的小小书房范文 “我想要有个家，一个不需要多大的地方……”每当哼起这首歌，我就想起了我的小小书房。一个不大的地方，却承载了我童年很多的欢乐。 一个四四方方的小屋。北面是窗户；南面是门；西面从底部到房顶整整一面墙，一共12扇玻璃门里站满了整齐的小哨兵，一本本等待着我和家人的检阅；最好玩的东面墙上一些古灵精怪的小怪物，有的张着嘴，有的在奔跑，有的在游戏，一个巨大的毛毛虫的身体里爬满了小昆虫，真是一个奇异的世界! 小的时候，书房是我的游乐场。一本本书就是我的玩具，随手从书柜里拽出，然后整整齐齐地摆在地上，铺满整个地板。我脱了鞋，在上面时坐时卧，翻看着多彩的图画，陶醉在书香之中。玩累了，收起来，放回到书柜中。下午接着，拿书本玩拼图游戏，从书房摆到客厅，宛如一条长龙。低处的书被我翻完了，我就偷偷地搬来椅子，站在上面够高处的书，有一次差点掉下来，被姥姥及时发现，狠狠地接受了一次安全再教育。 你家有涂鸦墙吗？在我不到两岁的时候，喜欢拿着笔在墙上到处乱画。趁家人不注意就偷偷画上几笔，妈妈说：“小家伙，我给你找一面墙，你每天只可以在这上面画，其他的你就饶过它们吧！”于是，书房的整整一面墙就成了我的自由发挥之处。大嘴怪兽满天飞，长腿毛毛虫满地跑，装满小精灵的大气球挂在天上……
上学了，书房成了我的图书馆。每天放学回来，就像和久违不见的朋友约会，缠缠绵绵。“快吃饭了！”我耳边似乎听到了妈妈的喊声，但眼睛呢，却和《城南旧事》中的小英子和小桂子商量怎么找妈妈呢，寸步不想离开。等我觉得肚子有点咕咕叫的时候，可怜我的盘中餐呀，早已经钻进冰箱躲凉去了！ 书房的角落里有一座约一米的书山，还有一些穿着红外套的家伙，它们是谁？妈妈曾经告诉我那是她的私人物品，我不能随便动。那看看总可以吧！我偷偷打开红色外套，里面赫然写着妈妈的名字，哇！先进工作者，比赛一等奖，教改之星…….一本本书上都有妈妈的名字，不是论文就是编写的教材。原来妈妈这么棒，平时我看到最多的就是妈妈坐在书房的电脑前，留给我的背影！旁边还有一个大夹子，我打开一看，都是我曾发表过的文章，和各种获奖证书。条理清晰的目录和摆放整齐的资料，是妈妈为我的成长付出的点点心血。 小小书房，总能带给我新奇的感觉。就在前天，我家的书房里又增添了50个新朋友，《简.爱》、《哈姆莱特》、《草原上的小木屋》、《少年史记》，你们等着我啊，我一定会和你们成为好朋友的！
《从百草园到三味书屋》重点问题解答 1、这篇散文的主题：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了儿童时代对自然地热爱，对知识的追求，以及天真幼稚，欢乐地心情。 2、作者写三味书屋的生活，也写了寿老先生。从文中看，寿先生是怎样的一个人？作者对他持怎样的态度？ 从课文的叙述中，可发现他和蔼、方正、质朴，对学生能因材施教（“给我读的书渐渐加多”），有戒尺和罚跪的规则却不常用表明他不太束缚也基本上不体罚学生，反映出他比较开明的思想。知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题；教学认真，不断增加教学内容，读书很投入。 作者主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛。 3、文中插叙美女蛇的故事有什么作用？ 美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 4、百草园的生活情趣盎然，那么，又如何看待三味书屋的学习生活呢? 三味书屋苦中有乐： “苦”：要求严厉，不自由：①先生严肃；②规矩多：拜师行礼，不准提问； ③生活单调：读书、习字、对课；④读书苦：难读，难懂。 “乐”：①三味书屋的陈设、布置对未脱童稚的“我充满着奇异的新鲜感。②读书乐。增长了见识，学习内容“渐渐加多”，读中的乐趣也自然加多；“大家放开喉咙读一阵书”的“人声鼎沸”的场景，更是乐趣无穷。③课间休息乐。书屋后的小园，可以爬树折腊梅、寻蝉蜕和捉苍蝇喂蚂蚁等；读书疲惫之时，偷看小说绣像，更是一大快事；“指甲上做戏”又别有情趣。④收获乐。知识渊博的先生，自然教给“我”许多以前不曾知道的东西；读书“渐渐加多”，收获自然不少；而且“画的画，也多起来”，“成绩却不少了”，还用画换了钱。⑤先生乐。“本城中极方正、质朴、
浅谈如何推进“农家书屋”工作 “农家书屋”工程是国家于2007年初共同发起实施的一项惠及广大农民群众、推动农村文化建设的重大工程，以政府投入为主导，旨在解决广大农村地区基础文化设施不足、农民读书难的问题。 钱文忠先生在《百家讲坛——讲解三字经》中说到，即使是学有所成的人，也要随时学习，能者为师，不分长幼。学术界的青年才俊尚且如此，我镇作为农村基层的行政单位更是这样。下面笔者结合观音山街道朝东埭社区“农家书屋”的现状，简单对目前农村“农家书屋”建设、管理做个简单地介绍。 近年来，我镇一直把“农家书屋”工程建设作为文化建设的重要项目来抓，软硬件配套设施较为完善，配备了图书、报刊、书架、阅览桌及门头标牌。据统计，农家书屋现有图书1000多种，期刊20多种，现有兼职图书管理员3名，大专文化，具有良好的服务意识。 据统计，从书屋建成开始，农家书屋平均每年借阅次数为100多人次，形成了一定的借阅规模和阅读氛围。农家书屋已逐渐成为广大居民求知、求富、求美、求乐的载体，在新农村建设中发挥着不可替代的作用。 但是，在农家书屋的建设和使用过程中，我们也发现，农家书屋的推广还需要长期的实践和摸索，才能更好地发挥作用。建
设只是第一步，更重要的是把农家书屋如何管好，如何用好。目前“农家书屋”运行中存在的问题，主要体现在以下几个方面： 1、阅读群体年龄段分布不均匀。从近年的借阅数据表明，光顾书屋的群体以中年人居多，青少年群体、老年群体较少。随着科技的不断进步。在娱乐生活方面，青少年人群体更热衷于电视、网络等视听媒体，对纸质书籍逐渐失去兴趣。相较于城市老年人丰富多彩的业余生活，农村的老年人文化水平普遍不高，无法获得阅读的乐趣，很大程度上也影响了他们在文体方面的发展。如何吸引更多的人群来参与书屋建设，其形式、内涵的拓展延伸成为一个瓶颈问题。 2、管理不到位，服务跟不上，影响作用的发挥。由于管理操作的不规范，部分农家书屋建设的初期没有图书借阅登记制度，图书流失严重，一些归还的书籍也是残缺不齐，影响二次借阅；农家书屋设在村委内部，一般由村委工作人员兼任图书管理员，由于工作人员日常事务繁忙，居民想借书很难找到人，造成“借书难”的困扰；还有的书屋被闲臵成为摆设、成为“仓库”，服务居民、服务农村基层的作用没有得到充分发挥。 另外，农家书屋建成后，专（兼）职图书管理员是否有工作热忱、是否有责任心、是否有图书管理能力，对书屋长期可持续良性的发展至关重要。 3、“农家书屋”的书籍利用率低
我和书之间的故事 莎士比亚说：“书是人类的营养品”，我从小就喜欢书，一有空我就会就拿出来读。 记得有一天，我一放学回家，就急切地拿出我喜欢的书——《中华成语故事》看起来。正当我津津有味地看书时，妈妈走过来亲切地说：“航宇，吃饭了！”我随便地应了一声，但人却一动不动，仍然捧着书在看。我继续看，品味我最喜欢的篇章。当我读到《滥竽充数》时，我哈哈大笑起来。好景不长，妈妈变得生气起来了：“快去吃饭，菜都凉了！”我见妈妈大发雷霆，便依依不舍地放下书本，去吃饭了。妈妈摸了摸我的头，说：“你真是个小书迷，一整天都呆在家里看书。”我说：“妈妈，你不懂，书是精神的粮食，不可不‘吃’。” 书是我的好伙伴，它给我带来了欢乐与收获，我要天天和它在一起。
2我和书之间的故事 书，就像我的影子，我俩好得每天都形影不离，就这样，他成了我的“跟屁虫”。 有一次，老师发了一本崭新的<<小学生文摘>>，我高兴地欣喜若狂。放学的铃声终于响了起来，像离铉之箭飞奔回家，目的只有一个，那就是看书。我回到家，把书包往沙发上一扔，趴在床上，拿起书津津有味的读了起来。房间里安安静静的，连中标的走动声都能听得一清二楚。一个小时，两个小时......我仍然沉浸在书香里。晚上，妈妈不止一次的叫我吃饭，我嘴上说说知道了，根本没放在心上，妈妈一气之下把书给我没收了，我这才明白到底是怎么一回事。吃饭时突然想起来一件大事。呀！作业还一个字没动呢，我囫囵着把饭给吞了，马上跑到房间里奋笔疾书的做作业。 书是我的一位无声老师，蕴含着许多丰富多彩的知识，它伴随我成长。就像高尔基说的：书籍是人类进步的阶梯。我要爬上这座又高又长的梯子。 3我和书之间的故事 伟大的作家高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”是的，的确如此，只有好读书，读好书，才能收获更多。 记得有一次，在我8岁的生日，妈妈把我带到了一家新华书店，妈妈说：“今天是你的生日，这里面的书随你挑，但只能选一本作为你的生日礼物，再贵也可以。”听了这句话，我高兴极了，心里有说不出的喜悦。一进门，首先映入我眼帘的是一个一个的大书架，上面摆满了琳琅满目的书，让我眼花缭乱。书的品种也很多，有《小虎队》《隐身人》《我要做好孩子》等。我东瞧瞧，西瞧瞧，一直拿不定主意。突然，我看到了一本书，书的名字是《木偶奇遇记》。我情不自禁地拿起了这本书，向售货员阿姨说了声：“我要这本书。”付了钱，我又蹦又跳，
（一）阅读课文第一段。回答问题： 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 1、“似乎”与“确凿”矛盾吗？为什么？ [答]：不矛盾。用“似乎”是因为连那最末次的相见也已经隔了七八年，所以用不肯定的语气：用“确凿”是指我对儿时在百草园中的有趣生活至今记忆犹新，所以又用肯定的语气。所以不矛盾。 2、为什么百草园“似乎确凿只有一些野草”却是“我的乐园”呢？ 答：因为园子里的事物丰富多彩，景色迷人，幼年的鲁迅在这里过着自由自在的生活。 3、本文段对百草园做了初步介绍，分别用两个字概括各句介绍的内容： 答：位置、名称、下落、景物。 （二）阅读下面文字，回答3-16题。 不必说______的菜畦，_______的石井栏，_______的皂荚树，______的桑葚；也不必说鸣蝉在书叶里长吟，________的黄蜂伏在菜花上，_______的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云去了。//单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一小块像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 3、请用//在选文上划分层次并概括层意。 答：1、从整体来写春夏秋百草园的乐趣。2、具体写了百草园泥墙根一带的乐趣。 4、阅读本段请写出我在百草园里的趣事？ 答：找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子。 5、按课文内容在文段的空缺处填上修饰性的词语。 6、本文段中的两个“这里”，具体指代什么？ [答]指代泥墙根一带。 7、文段中“不必说……也不必说……单是……”中那个内容是强调的重点？ [答]“单是”是本段的强调重点。 8、黄蜂“伏”在菜花上能不能改为“停”在菜花上？为什么？ 答：不能。“伏”字准确地表现了黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态，“停”字无法表现这种情态。 9、“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云去了。”一句中的“窜”能否改为“飞”？为什么？ 答：不能。“窜”字显示叫天子飞得速度很快，而且很突然。“飞”字无法表达出这种效果。 10、文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。答：表现出“我”好奇的心理，想找一块像人的何首乌；也表现出百草园，既富有神秘感又富有吸引力。 11、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。 答：视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜。
从百草园到三味书屋阅读练习及答案 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《从百草园到三味书屋阅读练习及答案》的内容，具体内容：鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》,为众多学子欣赏品鉴。下面是我为大家整理的，供大家分享。从百草园到三味书屋阅读原文(一)阅读课内文章《从百草园到三味书屋》选段，完成以下... 鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》,为众多学子欣赏品鉴。下面是我为大家整理的，供大家分享。 从百草园到三味书屋阅读原文 (一)阅读课内文章《从百草园到三味书屋》选段，完成以下问题。(共12分) 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
从百草园到三味书屋阅读题目 9.下列说法完全正确的一项是()。(2分) A.这段文字对景物的描写，顺序是从局部到整体。 B.作者小时候听别人说吃了像人形的何首乌可以成仙，但是从来没有见到过，所以他觉得自己被欺骗，对百草园有着不满的感情。 C.本段的中心句是"单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。" D.这段景物描写中，详写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹，略写了斑蝥、何首乌、覆盆子。 10.请用简洁的语言概括本段所提到的四件事。(4分) _________________________________________________________ 11.请从修辞手法和感官的角度赏析"油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴"。(4分) _________________________________________________________ _________________________________________________________ 12.请用"不必说......也不必说......单是......"造句。(2分) _________________________________________________________ __________________________________________________________ 从百草园到三味书屋阅读答案解析 10.抓虫子(捉蜈蚣);按斑蝥;拔何首乌;摘覆盆子 11.这句话运用拟人的修辞手法，将蟋蟀和油蛉人格化，从听觉的角度写出了动物发出的悦耳的声音，表达了作者对百草园的喜爱和怀念之情。 12.示例：不必说期末考试，也不必说中期考试，单是平时的单元检测，
浅谈农家书屋可持续发展 摘要：中国经济迈入了发展的“新常态”阶段，人民的经济水平有所提升，人们在追求物质的同时越来越关注精神世界的提升，农家书屋的建设为居民提升知识水平提供了条件。在信息时代，农家书屋也顺应世界潮流的发展开始采用信息化设备来建设信息平台，为人民随时随地的阅读提供了可能。本文就从农家书屋信息化内容构建与可持续发展方面进行一些探讨。 关键词：农家书屋;信息化;内容;构建;可持续发展 1农家书屋的社会功能 为了建设社会主义新农村，国家出台了许多惠农政策，其中农家书屋建设取得了良好的效果。所谓的农家书屋，是指为满足农民文化需要，在行政村建立的、农民自己管理的、能提供农民实用的书报刊和音像电子产品阅读视听条件的公益性文化服务设施。每一个农家书屋原则上可供借阅的实用图书不少于1000册，报刊不少于30种，电子音像制品不少于100种（张），具备条件的地区，可增加一定比例的网络图书、网络报纸、网络期刊等出版物。 1.1农家书屋具有社会开放性 农家书屋是以村为单位进行建设，但是有些村庄没有足够的资金来建设，只能几个村庄集资进行建设，农家书屋建设好后不是针对特定的群体开放，而且全体村民，村民可以根据自己的喜好在农家书屋借阅各种图书，所以农家书屋具有社会开放性。 1.2农家书屋具有时代进步性 农家书屋的建设适应了农民追求进步的心理需求，使农民可以从书中获取有用的知识，了解世界大事和国家形势，摆脱农民愚昧落后的状况，努力跟上时代发展的步伐，为社会主义新农村建设添砖加瓦。在信息时代，农家书屋也开始不同程度地进行信息化建设。 1.3农家书屋具有社会针对性 农家书屋和城市、学校里的图书馆不同，是有一定的社会针对性的，农家书屋的服务对象是农民。在农家书屋建设中，所购置的图书要以农民的需求为主，其运行体制和管理方式也需站在农民的角度进行制定。
从百草园到三味书屋练习题 一、课内语段阅读 （1）我家的后面有一个很大的园，（2）相传叫做百草园。（3）现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，（4）其中似乎确凿只有一些野草；（5）但那时却是我的乐园。 1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的（方位），百草园的（名称），百草园的（变迁），最重要一点概括出百草园是（乐园）。 2、文中的“似乎确凿”怎么理解？（两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？） 不矛盾，似乎表示不确定，确凿又表示十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了。之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，又都历历在目。 3分别用一两个词语概括（1）-（4）句所介绍的内容（1）位置（2）名称（3）下落（4）景物。 4.从第（5）句可以看出“我”对园子的感情（热爱）（怀念） 5这段的中心句：但那时却是我的乐园。 二、课内语段阅读 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。//单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 1．这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？ 详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。 2．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。
我与书房的故事作文 有一座房子，面朝大海，春暖花开。下面是小编给大家带来的我与书房的故事作文， 欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧! 我与书房的故事作文1 房子里有一间小小的书房，面朝阳光，百花绽放。 ——题记 当太阳升起的时候，温暖的阳光透过玻璃，照射在一条条围绕着书架的牵牛藤上。一 朵朵小花迎着朝阳绽放，散发出一阵阵清香。在晨雾笼罩之中，我缓缓推开那扇木门，从书架上抽出一本散文集，沐浴在阳光下轻声朗读着。迎面吹来一阵清风，夹杂着书 的古朴气息，软软地穿透了心灵，在窗上留下一个浅浅的印痕，余留着阵阵书声和片 刻的清香。 在午后时光，让明媚的阳光照亮这间小小的书房吧。没有灯盏的闪烁，只有自然的清 新淡雅。小小的蒲公英生在暑假的边边角角，只用淡淡的黄和雪白的细绒毛提醒着你 它的存在。深棕的封面上印着“莎士比亚”，将用它经典的魅力伴我度过一个个下午。 阳光照亮了每一个小小的铅字，迸发出或喜或忧的旋律。它旋转跳跃着，照亮了白纸 黑字背后的故事。泛黄的书角上或许还残留着午后的余温，包裹着蒲公英在这幽静的 空间中自由飞舞的欢悦。 夕阳西下，我听到清脆的铃声，知阳光已将最后几缕金黄洒向大地。请不要打扰它的 静谧，只需抚去那一层薄薄的灰尘，取出一本儿时百看不厌的《西游记》，默默地读着。这时，在某个不引人注意的角落，紫茉莉迎着夕阳缓缓打开了花瓣。当一阵清香 拂过脸庞，拂过我那翻开书页的双手时，我才发现它的存在。白天被古老书籍所遮掩 的它，现在却已在其他花都闭合的时候，悄悄绽放着自己的美丽。 夜深人静之时，当我躺在床上，因心事儿辗转难眠时，我又踱步到这间书房。月光浅 浅地洒在这个不大的空间里，为小屋镀上了一层银白。用一个个童话故事洗刷心灵， 让自己在可爱单纯的语言中，借着月见草暗蓝色的幽光和昙花的香气，感受着人间的 温情，体会着大道至简的道理。驱散心中的迷雾，在这张软软的沙发上入睡吧，星星 在头顶为我唱着古老的童谣。 当我再度睁开眼睛时，只见曾所见的一切正沐浴着阳光。我似乎听到了生物钟破碎的 声音，回头望去，百花正为我而绽放。
1《从百草园到三味书屋》练习题及参考答案 一、基础知识 1.选出下面黑体字注音、解释不完全正确的一项是() A.人迹罕至(hǎn稀少)人声鼎沸(fèi水开) B.攒成小球(cuán凑在一起)高枕而卧(ɡāo垫高) C.敛在盒里(lǎn放)拗过去(ǎo用力弯曲) D.无处觅食(mì寻找)总而言之(yán说) 2.结合语境解释黑体词语有误的一项是() A.给那走来夜谈的老和尚识破了机关。(秘密) B.说只要放在枕边，便可高枕而卧。(把枕头垫高睡) C.是本城中极方正、质朴、博学的人。(正派) D.是大家放开喉咙读一阵后，真是人声鼎沸。(人声喧闹) 3.下面句中加黑词是否矛盾，谈谈你的理解。 连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但在那时却是我的乐园。 4.先选词填空，再说说这些动词的表达效果。 薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，_______(A.现 B.晾 C.露)出地面，用一只短棒_______(A.架 B.支 C.撑)起一面大的竹筛来，下面_______(A.洒 B.放 C.撒)些秕谷，棒上_______(A.栓 B.系 C.扎)
一条长绳，人远远地_______(A.牵 B.拉 C.拽)着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_______(A.收 B.拉 C.抽)，便_______(A.捉 B.逮 C.罩)住了。 5.仿照例句，用一组排比句向朋友们简介百草园的快乐生活。 朋友，百草园真是我童年的“乐园”呀!春天，你看那五彩缤纷、生机勃勃的草长莺飞， 二、阅读理解 阅读下面一段话，并回答问题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好
浅谈农家书屋如何有效持续稳定发展 构建社会主义和谐社会，建设社会主义新农村，农家书屋的持续、协调、稳定发展是关键。本文通过针对大部分农家书屋的现状及问题，进行探讨使农家书屋如何更好地服务农村广大农民群众的建议以及措施。 标签：农家书屋管理宣传利用 农家书屋工程是国家对农村精神文明建设的途径之一，农家书屋的推广，是为满足农民群众文化需要，在行政村建立的、农民自己管理的、能提供农民实用的书报刊和音像电子产品阅读视听条件的公益性文化服务设施。为了保障低收入农民群众基本文化权益，以提高农民素质为重点，用知识改变农村面貌，推进农村经济、政治、文化、社会全面协调持续发展的德政和惠民工程，是构建社会主义和谐社会的必然要求。管理好、发展好农家书屋，对于推动新时期新农村全民素质的提高，加快农村科技致富达小康，努力构建社会主义和谐社会，发挥着关键的作用。 一、目前农家书屋面临的现状及存在的问题 根据《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》的部署，从2007年开始在全国范围内实施“农家书屋”工程，切实解决广大农民群众“买书难、借书难、看书难”的问题，从提高农民文化素质入手，促进新时期农村经济社会协调发展。工程实施几年来，得到了广大农民群众的认可，然而还有相当一部分地区因建设、管理等方面的原因，导致书屋的作用没有真正发挥，问题具体表现在： 1.书屋基础条件差多数行政村条件差，书屋面积小、环境差、设施差。部分的农家书屋与村委会、计划生育、卫生室等共用一处。 2.自购实用新书少，种类单一受赠的旧书多，可读性小，很多没有为书屋订阅专用报刊，即使个别有也只是很少的几种党报、党刊。新书刊、好书刊少、实用性差、图书更新机制还没有普遍建立起来。 3.书屋的普及推广弱，运用率低部分农民还没有养成阅读的习惯。目前，农村大多数农民由于文化基础差，缺乏阅读习惯，同时宣传工作跟不上，书屋虽然建起来了，但平均借阅率很低，大部分的图书处于闲置状态。 4.书屋管理差，开放时间不规范目前书屋的管理人员基本上都是由村里工作人员兼任，缺乏专业知识，无法保证书屋的开放时间，缺少对图书的推荐宣传，不利于图书功能的发挥和阅读活动的推广。 5.书屋建设经费及管理费投入过少各级政府对农家书屋不够重视，对办公经费、管理经费、管理人员工资、书刊报及音像电子产品的更新经费不能及时，足额的发放，导致管理人员工作积极性差，图书更新不及时。
附錄五│小書房快樂讀 1-12 【附錄五】小書房快樂讀(一) 訪草第一卷可視為陳冠學 田園之秋的補充作，以平實的文字描寫田園生活，筆下花草蟲鳥，無不令讀者感受到生命最真實的躍動。另有關於人生哲理的文字，句句映入人心。 陳冠學 我很少訪人，卻常訪草。朋友們都有職業，各忙各的，而草則永遠安詳的在那兒，我自己便像一株草，總在家裡，朋友們來，很少找不到。 這個世界若沒有了草，人便無法活下去。一個地方若望不見草，對於我就成了牢獄。此時我活在草種多到讓我有選擇的地方，就像食品多到讓我只選取佳餚珍羞的筵席一般，故我感到十分幸福─雖然對於我自身以外的世界我感到十分不幸。 我的圍牆門，就像陶淵明說的「門雖設而常關」，門閂經常蒙著一層鏽，偶爾開門時，就粘滿了手：有客來時，到村子裡去買吃食時，上城市買書時，出去訪草時。 單是庭面上便有三、四十種草，其中如碎米知風草、小畫眉草、線葉飄忽草，便可愛得有如小天使，有如天真稚氣的小女孩。有了這些草，我實在可以不必再去拉動那生了鏽的門閂到田野去。可是一如家裡雖有幾櫥架的書，時而忍不住還是要出去買幾本，這庭面邊的草就好像是我的另一櫥架的書，每日閱讀著、摩挲著，給了我無上的快樂與安慰，然而既已知道外邊還有些櫥架上沒有的，就忍不住要出去。 有時正看著書，書頁上忽照出一片明麗的陽光，一排石決明鮮黃色的花，像一群黃蝴蝶在陽光下閃爍著，於是我便拉動了那生銹的門閂出去了。 日曆撕到了九月一日，大溪床上整大片雪白的菅花開始展現出臺灣無可比擬的季節美。這九月的初旬中旬，我出去歡迓，下旬我出去惜別。 有時我在沒有車輛來往的大阡陌間漫步好幾公里，為的是要長時間從夾道兩旁無盡延展前去的草獲得綿綿不斷感到的溫馨。 紅毛草庭面就有，白茅庭下也有，一時渴念起那大景觀的粉紅和白，我也會禁不住出去。 看見大片藍天有一塊映綠，那底下或許是一片新裝的草原，於是我也出去。 在田畔路旁蹲下去跟草說話，是我最大的愉快。 各個角落有各個角落的草。有時我不出門，就在屋角邊訪草，或者反過來說，草到家來訪我了。一連下過一、二十日的雨之後，那大樹底下的屋基或後牆上，就不期然有一片新綠吸引住我的目光，蘚苔和小冷水花不知幾時來家了。 蕭、艾、蒿是草原三姐妹。艾、蒿庭下就有，蕭則已隨著童少年時光一起消失，於是它成了我的童少年時代的象徵，每懷念起童少年時光就想起蕭，懷念起蕭就想起童少年時光。那一年我在近山腳的荒地上發現了一小群落，彷彿見著童少年時光返轉。不久再去，