某校九年级学生在组织“金钱，共同面对的话题”这一综合性学习时收集到下列图案：依次是秦朝半两钱、中国工商银行、中国银行和中国农业银行的徽标。
他们进行了一番探究，知道了秦半两钱“外圆内方”取义“天圆地方“之意，它在钱币发展史上具有重要意义。
请继续探究其余各徽标的含义。
完成下面的题。
（1）请探究出中国工商银行、中国银行和中国农业银行的徽标流露出的共同信息吗？
___________
（2）对待金钱，人们众说纷纭，你认为怎样对待金钱才是可取的？
___________
（3）财富论坛采用采访录的形式，通过各行各业人士对财富的不同看法，请用一句精练表现出身份职业等对思想认识的影响。
试根据例句进行仿写。
例句：政治家：人民安居乐业是我最大的财富。
受希望工程资助的大学生：财富是贫穷中的努力，是有爱心。
仿句：下岗工人：______ 孤独老人：______
（4）假如你来担任这次综合性学习的主持人，请仿照下面的示例，运用比喻手法写两个句子作为本次综合性学习活动的结束语。
示例：金钱像一面镜子，照出人们灵魂的美与丑。
仿写：金钱_______ ，______ 。
答案：
（1）都是外圆内方，沿用了秦半两钱的寓意；中间方形部分都用独特的`图案表明该银行的特点。
（3）对生活的信念是我的财富。
财富是金钱，更是致富的方法和经验。
身体健康是人生最大的一笔财富。
一家人团团圆圆或我的子女健健康康、平平安安就是我最大的财富。
（4）示例：像一把标尺，丈量着你的贪欲。
像一根魔棒，使贪欲更加疯狂。
《金钱,共同面对的话题》作文教学案例教学内容简介：《金钱，共同面对的话题》居人教版九年级语文（上）第五单元“写作?口语交际?综合性学习作文训练”中。
因此，课堂中通过多媒体展示收集的素材，拓展知识面，拓宽思路，让学生有东西可写，写出最好的作文。
教学目标：培养学生收集、积累素材的能力；培养学生组织表达能力；培养学生正确的金钱观。
教学重难点：如何恰当地把素材运用到写作当中。
导入（教师）：金钱是什么呢？哲人说：“金钱是一个债主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一生的不幸。
”老百姓说：“金钱是饭，是衣，是车，是房。
”在我们的工作和生活中，每个人都会接触到钱，也都离不开钱。
但是，对于金钱，我们学生了解多少？你认为应该以怎样的态度对待金钱呢？一、第一组学生展示素材并演讲主题一：钱币的自传（课件展示）（1）我叫钱币，远古时候，我其实是海洋中的贝壳，在我国夏、商、周时期，我开始成为人们商品交换的工具。
（2）自战国、秦汉时期起，随着人们商品交换的频繁，为了方便，我被人们铸造到金属上，此后人们见到我都叫“金钱”。
（3）这是我目前流行的方式，你看，人们拿着我去购买商品多方便啊。
主题二：关于金钱的名言（1）天生我材必有用，千金散尽还复来――李白（2）爱钱的人容易让自己成为金钱的奴隶――罗兰主题三：学生讲金钱的故事故事1：农夫和金罗汉的故事有这样一个故事：一个农夫，日出而作，日落而息，辛勤耕作于田间，日子过得倒也和美快乐。
一天，农夫在田里偶然挖到了一个价值连城的金罗汉，他的家人和亲友都为此高兴不已，可农夫闷闷不乐，整天愁眉苦脸的样子。
别人问他：“你已经成了百万富翁，还有什么不满意的呢？”农夫说：“我想另17个罗汉在哪呢？”得到了一个金罗汉，还在想另外的17个，不知足和贪得无厌使他失去了生活的快乐。
如此，真正的快乐与金钱无关。
故事2：李嘉诚的故事如果你有一天掉了两分钱，你的态度将会如何？我认为有两种：一是置之不理，两分钱能买什么；二是捡起来放进口袋。
初三九年级上册语文第五单元习作——金钱，共同面对的话题我的朋友们对金钱的态度，现在我就来讲一讲吧。
廖千禧只要见到钱，那可谓是老鼠见了又白又嫩的香喷喷的大米饭一样。
记得有一次，我和他出去玩，没想到他老人家运气那么好，刚走出大门口就看到地上有一枚白花花的五角的硬币，他快速的东张西望，趁四下无人的时候，马上把那枚硬币一把拿了起来。
放进了他的裤带里面。
放进裤带后，他高兴的猛笑起来，都快笑岔气了。
付哥见到钱，那是不闻不顾，哪怕是一张百块大钞，他也是直接走过，根本就不会去碰一下，付哥真是一个视金钱为粪土的人啊！许明旺见到钱，不是五块钱以上，他根本不会去碰。
我和他出去的时候，假如看到五块钱的话，他会马上捡起来。
如果是一块的话，他会骂一句；“怎么不是五块。
他可真是挑剔了。
而周哥看到钱的态度是变化无穷的，让人捉摸不透。
当他心情不好的时候，看到钱是骂死钱不偿命。
但他心情好时，见到钱是搞了一个三百六十度大转弯，看到钱发狂的亲吻钱，而那张钱就会心想；命真好呀，呜呜呜呜。
这就是我的朋友们看到钱的态度。
很多人问我友谊是什么，我不禁低下了沉思的头。
想了很久，却不知道这人生中最简单的答案。
有人说：“友谊像一座坚不可摧的墙1 / 5壁，不管风吹雨打都不会倒塌。
”还有人说：“友谊像一个玻璃瓶，只要摔在地上便会破的粉身碎骨。
”直到今天我终于明白了什么是友谊。
阿拉伯传说中有两个朋友去沙漠旅行，在途中他们两吵架了，一个还给另一个扇了一耳光，被打的觉得受辱，一言不发，在沙子上写下：今天我的好朋友扇了我一耳光。
接着他们继续往前走，忽然那位被打的人中暑了，差点渴死，幸好被朋友救起来了，被救后他用小刀在石头上刻下了：今天我的好朋友救了我一命。
一旁好奇的朋友问：“为什么我打你的时候你要在沙子上写，而现在要在石头上刻呢？另一个笑着回答：“当被一个朋友伤害时，要写在容易忘记的地方，风会负责将它抹去，相反如果被帮助时，我们要把它刻在心灵深处，那里任何风都不能抹灭它。
综合性学习“金钱共同面对的话题”教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解金钱在生活中的重要性，认识到金钱不是万能的。
2. 培养学生正确对待金钱的态度，学会理性消费和理财。
3. 提高学生口语表达能力，学会与他人就金钱问题进行有效沟通。
二、教学内容：1. 金钱的起源和作用2. 金钱与幸福的关系3. 理性消费和理财4. 金钱观差异的原因5. 金钱与人际关系三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握金钱的正确态度，培养理性消费和理财的能力。
2. 教学难点：引导学生深入思考金钱与人际关系的问题，提高口语表达能力。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生就金钱相关问题进行课堂讨论，提高学生的思考和表达能力。
2. 案例分析法：通过分析现实生活中金钱问题的案例，让学生深入理解金钱的作用和影响。
3. 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成金钱相关话题的研究和讨论。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍金钱的起源和作用，引发学生对金钱的思考。
2. 课堂讨论：引导学生就金钱与幸福的关系展开讨论，分享各自的看法和经历。
3. 案例分析：教师呈现现实生活中金钱问题的案例，组织学生进行分析讨论。
4. 小组合作：学生分组进行合作，就金钱观差异的原因和金钱与人际关系的话题进行研究。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，鼓励学生在日常生活中践行理性消费和理财的理念。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组合作中的参与情况，评估学生的积极性。
2. 口语表达能力：评估学生在讨论和分享环节的口语表达能力，包括观点的清晰度和逻辑性。
3. 小组合作成果：评价学生在小组合作中的贡献和研究成果的深度与广度。
4. 课后实践：了解学生在日常生活中的金钱管理情况，检验教学效果的实际应用。
七、教学资源：1. 教材：选用合适的教材或教学资源，提供关于金钱观念的相关知识。
2. 案例材料：收集现实生活中的金钱问题案例，用于分析和讨论。
