IO 框架
Key Point
* File 类
* 流的分类
* 基本字节流
* 字节过滤流
* 基本字符流、桥转换
* 字符过滤流
* 对象序列化
练习
1. （File 类）以下关于File 类说法正确的是：
A．一个File 对象代表了操作系统中的一个文件或者文件夹
B．可以使用File 对象创建和删除一个文件
C．可以使用File 对象创建和删除一个文件夹
D．当一个File 对象被垃圾回收时，系统上对应的文件或文件夹也被删除2. （File 类）有如下代码：
public class TestFile{
public static void main(String args[]){
File file = new File(“chp13/corejava.txt”);
}
}
请选择一个正确答案：
A. corejava.txt 文件在系统中被创建
B. 在windows 系统上运行出错，因为路径分隔符不正确
C. corejava.txt 文件在系统中没有被创建
D. 如果corejava.txt 文件已存在，则抛出一个异常
3. （File 类）将下列代码补充完整
class TestMyFile{
public static void main(String args[]) throws Exception{
File file;
//创建一个File 对象表示当前目录下的“hello.txt”文件
//判断该文件是否存在
//如果该文件存在，则输出该文件的完整路径
}
}
4. （流的分类）对于FileInputStream 来说，从方向上来分，它是_________流，从数据单
位上分，它是__________流，从功能上分，它是____________流。
5. （字节流, FileInputStream）FileInputStream 有三个重载的read 方法，其中
1) 无参的read 方法返回值为___类型，表示_________________
2) int read(byte[] bs)方法返回值表示______________，参数表示
________________
3) int read(byte[] bs, int offset, int len) 方法返回值表示_______________，参数分别表示
___________________________。
6. （FileInputStream）下面关于FileInputStream 类型说法正确的是：
A．创建FileInputStream 对象是为了读取硬盘上的文件
B．创建FileInputStream 对象时，如果硬盘上对应的文件不存在，则抛出一个异常
C．利用FileInputStream 对象可以创建文件
D． FileInputStream 对象读取文件时，只能读取文本文件。
7. （FileOutputStream）填空：
创建FileOutputStream 对象时，如果对应的文件在硬盘上不存在，则会___________；如
果对应的文件在硬盘上已经存在，则_______________；
如果使用FileOutputStream(String path, boolean append) 这个构造方法创建
FileOutputStream 对象，并给定第二个参数为true，则效果为__________________。
创建FileOutputStream 时_______（会|不会）产生异常。
8. 代码改错
class TestFileInputStream{
public static void main(String args[]){
FileInputStream fin = new FileInputStream(“test.txt”);
try{
System.out.println( fin.read() );
fin.close();
}catch(Exception e){}
}
}
9. （FileInputStream 和FileOutputStream）利用FileInputStream 和FileOutputStream，完成
下面的要求：
1）用FileOutputStream 在当前目录下创建一个文件“test.txt”，并向文件输出“Hello
World”，如果文件已存在，则在原有文件内容后面追加。
2）用FileInputStream 读入test.txt 文件，并在控制台上打印出test.txt 中的内容。
3）要求用try-catch-finally 处理异常，并且关闭流应放在finally 块中。
10. （Data 流）利用Data 流，完成下面操作：
1）判断当前目录下是否存在一个“test.dat”的文件，如果该文件不存在，则往该文
件
中写入一个long 类型的数值：10000L
2）如果该文件存在，则从该文件中读出数值，并把该数值加1 之后，再存回文件中。
11. （字符流、桥转换）要想从某个文件中获得一个字符输出流，则至少有以下三种方式
A. 利用FileWriter 类
B. 利用PrintWriter 类
C. 利用FileOutputStream 类，并通过OutputStreamWriter 类获得Writer
请简述这三种方式获得Writer 的区别。
12. （字节流、字符流）以下几种文件格式，应当使用字节流还是字符流？
1) .java 源文件
2) .class 字节码文件
3) .html 网页文件
4) .jpg 图像文件
5) .mp3 音乐文件
6) 配置文件.bash_profile
7) .jar 文件
13. （过滤流）连线题。把过滤流和相应的功能用线连起来。注意，左右两边不是一一对应
的关系。
ObjectInputStream 字节流
ObjectOutputStream 字符流
BufferInputStream 读八种基本类型
BufferedOutputStream 写八种基本类型
DataInputStream 读对象
DataOutputStream 写对象
PrintWriter 缓冲功能
PrintStream 读入一行文本
BufferedReader 写字符串并换行
BufferedWriter 写字符串
14. （对象序列化）
为了让某对象能够被序列化，要求其实现________________________接口；
为了让该对象某个属性不参与序列化，应当使用____________修饰符。
15. *（字符流、桥转换）完成下面功能：
事先在当前目录下准备好一个test.txt 的文本文件，要求该文本文件是使用GBK 编码的
多行文本文件。如：
test.txt
窗前明月光
疑是地上霜
举头望明月
低头思故乡
利用字节流+桥转换读入这个文本文件，然后按照行的顺序，以UTF-8 的编码方式，写
到test2.txt 文件中，例：
test2.txt
低头思故乡
举头望明月
疑是地上霜
窗前明月光
16. *（Data 流）有以下代码
public class Check{
public static void main(String args[]) throws Exception{ FileOutputStream fout = new FileOutputStream(“test.dat”); DataOutputStream dout = new DataOutputStream(fout); dout.writeInt(1);
dout.writeDouble(0.01);
dout.close();
}
}
问：这个程序总共往文件中写入了多少字节？
A. 2
B. 8
C. 12
D. 16
E. 字节数取决于具体平台
17. *（对象序列化）
在PrintWriter 中，有一个方法print(Object obj)
在ObjectOutputStream 中，有一个方法writeObject(Object obj) 请简述这两个方法的区别
18. *（对象序列化）写出下面代码运行结果
import java.io.*;
class Address implements Serializable{
private String addressName;
private String zipCode;
//构造方法
//set/get 方法
public String toString(){
return addressName + “ ” + zipCode;
}
}
class Student implements Serializable {
private String name;
private transient int age;
private Address addr;
//构造方法…
//set/get 方法…
public String toString(){
return name + “ ” + age + “” + addr.toString();
}
}
public class TestObjectStream{
public static void main(String args[]) throws Exception{ Address addr = new Address(“Beijing”, “100000”); Student stu = new Student(“Tom”, 18, addr); ObjectOutputStream oos = new ObjectOutputStream( new FileOutputStream(“stu.dat”) );
oos.writeObject(stu);
oos.close();
ObjectInputStream oin = new ObjectInputStream( new FileInputStream(“stu.dat”) );
Student stu2 = (Student) oin.readObject();
oin.close();
System.out.println(stu2);
}
}
19. *（对象序列化）有以下代码：
import java.io.*;
class Address{
private String addressName;
private String zipCode;
//构造方法…
//get/set 方法…
}
class Worker implements Serializable{
private String name;
private int age;
private Address address;
//构造方法…
//get/set 方法…
}
public class TestSerializable {
public static void main(String args[]) throws Exception{ Address addr = new Address("Beijing", "100000"); Worker w = new Worker("Tom", 18, addr); ObjectOutputStream oout = new ObjectOutputStream( new FileOutputStream("fout.dat") );
oout.writeObject(w);
oout.close();
}
}
选择正确答案
A. 该程序编译出错
B. 编译正常，运行时异常
C. 编译正常，运行时也正常。
20. *（字节流，BufferedReader）完成下面操作。
在当前目录下创建一个worldcup.txt 的文本文件，其格式如下：
2006/意大利
2002/巴西
…
该文件采用“年份/世界杯冠军”的方式保存每一年世界杯冠军的信息。
要求：读入该文件的基础上，让用户输入一个年份，输出该年的世界杯冠军。如果该年
没有举办世界杯，则输出“没有举办世界杯”
21. **（Buffered 流，缓冲区）有下面代码
import java.io.*;
public class TestBufferedWriter{
public static void main(String args[]) throws Exception{
FileWriter fw = new FileWriter(“test.txt”);
BufferedWriter bw = new BufferedWriter(fw);
String str = “Hello World”;
bw.write(str);
}
}
在处放入什么代码，能够使得test.txt 文件被正确写入？
A. bw.close()
B. bw.flush();
C. fw.close();
22. **（Data 流）在原有自动分配id 的Account 对象基础上，利用Data 流，完成下面的要
求：
要求每次启动程序时，id 的自动分配都能在上一次运行的基础上继续。例如，假设有以
下代码：
public class TestAccount{
public static void main(String args[]){
Account a1 = new Account();
Account a2 = new Account();
Account a3 = new Account();
System.out.println(a1.getId() );
System.out.println(a2.getId() );
System.out.println(a3.getId() );
}
}
编译之后，第一次运行
java TestAccount
时，输出
100001
100002
100003
第二次运行
java TestAccount
时，输出
100004
100005
100006
23. **（综合）
从命令行中读入一个文件名，判断该文件是否存在。如果该文件存在，则在原文件相同
路径下创建一个文件名为“copy_原文件名”的新文件，该文件内容为原文件的拷贝。
例如：读入
/home/java/photo.jpg
则创建一个文件
/home/java/copy_photo.jpg
新文件内容和原文件内容相同。
24. ***（可选，综合）用两种方式保存对象。
有Worker 对象，部分代码如下：
class Worker{
private String name;
private int age
private double salary;
//构造方法
…
//get/set 方法
…
//toString 方法
…
}
1）完善Worker 对象，并使其能使用对象序列化机制。
2）利用ObjectOutputStream 存入两个Worker 对象，然后使用ObjectInputStream 读出这两个对象，并打印这两个对象的信息。
3）写一个方法saveWorkerToFile(Worker w, File file)，该方法完成下面的功能：
假设有一个Worker 对象w1，File 对象f1 如下：
Worker w1 = new Worker(“Tom”, 30, 5000);
File f1 = new File(“test.txt”);
则调用saveWorkerToFile(w1, f1)，会在test.txt 中增加一行：
Tom/30/5000
4）写一个方法List
例如，假设文件内容如下：
Tom/30/5000
Jim/25/3000
Terry/33/4500
则返回一个包含三个Worker 对象的List。
嵌入式c语言经典笔试题目 1 .用预处理指令#define声明一个常数，用以表明1年中有多少秒（忽略闰年问题） #define SECONDS_PER_YEAR (60 * 60 * 24 * 365)UL 我在这想看到几件事情： 1) #define语法的基本知识（例如：不能以分号结束，括号的使用，等等） 2)懂得预处理器将为你计算常数表达式的值，因此，直接写出你是如何计算一年中有多少秒而不是计算出实际的值，是更清晰而没有代价的。 3)意识到这个表达式将使一个16位机的整型数溢出-因此要用到长整型符号L,告诉编译器这个常数是的长整型数。 4)如果你在你的表达式中用到UL（表示无符号长整型），那么你有了一个好的起点。记住，第一印象很重要。 2 .写一个"标准"宏MIN，这个宏输入两个参数并返回较小的一个。 #define MIN(A,B)（（A）<= (B) ? (A) : (B)) 这个测试是为下面的目的而设的： 1)标识#define在宏中应用的基本知识。这是很重要的。因为在嵌入(inline)操作符变为标准C的一部分之前，宏是方便产生嵌入代码的唯一方法，对于嵌入式系统来说，为了能达到要求的性能，嵌入代码经常是必须的方法。 2)三重条件操作符的知识。这个操作符存在C语言中的原因是它使得编译器能产生比if-then-else更优化的代码，了解这个用法是很重要的。 3)懂得在宏中小心地把参数用括号括起来 4)我也用这个问题开始讨论宏的副作用，例如：当你写下面的代码时会发生什么事？ least = MIN(*p++, b); 3.预处理器标识#error的目的是什么？ 如果你不知道答案，请看参考文献1。这问题对区分一个正常的伙计和一个书呆子是很有用的。只有书呆子才会读C语言课本的附录去找出象这种问题的答案。当然如果你不是在找一个书呆子，那么应试者最好希望自己不要知道答案。 死循环（Infinite loops） 4.嵌入式系统中经常要用到无限循环，你怎么样用C编写死循环呢？ 这个问题用几个解决方案。我首选的方案是： while(1) { } 一些程序员更喜欢如下方案： for(;;) { } 这个实现方式让我为难，因为这个语法没有确切表达到底怎么回事。如果一个应试者给出这个作为方案，
教师控辍保学工作总结 初中控辍保学工作总结 “普九”是义务教育法赋予基础教育的法定要求。“控辍保学”是“普九”工作中的根本工作任务，“不让一个孩子失学”是我校“控辍保学”工作的奋斗目标，是我们工作的重中之重。我校就非常重视“普九”工作，尤其是“控辍保学”工作，定期召开专门会议，作好规划，制定好实施方案。在实施“控辍保学”工作中，强化中心校对各中小学办学行为的督导，发动社会各界捐资助学，发动广大群众集资办学，不断改善办学条件。我校在各级有关部门的领导下，采取有力措施，切实做好“控辍保学”工作，使本辖区适龄少年和适龄少年“进得来、留得住、学得好”。2016年秋开学，中学生辍学率控制在3%以下，为%，在国家允许的标准之内。 学校对控辍保学工作高度重视，认真执行上级有关文件精神，并做了大量工作，现总结如下： 一、领导重视，认识到位。 各级党政领导，各级教育行政部门的领导都十分重视学镇的“控辍保学”工作，在有关教育的会议上多次强调要抓好“控辍保学”工作，并做了具体的指示。大家一致认为“控辍保学”工作是一项长期的工作，不是一劳永逸的事情。因此，我校对“控辍保学”工作从没有丝毫松劲的思想，
全体教师都积极工作，加强管理。 我校成立了控流保学领导小组，校长兼组长，教导主任副组长，其他领导成员班主任当组员。领导小组成员分班包干发动适龄少年入学，做好入学情况调查统计、汇报、组织参与捐资助学等工作。 二、制度完善，落实到位。 为了确保我校管辖范围的适龄少年全部入学，做到没有一个适龄少年辍学，学校中不断修改完善控辍保学规定。规定里面对学校长、领导小组成员、各班班主任、各科任老师等的工作责任、范围、内容、要求等都作了明文规定。将这项工作也纳入到每月的教师量化工作管理当中，并与绩效工资挂钩。因此，每一位教师都能按规定要求，主动、积极、认真地工作，加强管理，成绩十分显著。 三、措施得力，工作到位。 1、加大执法宣传力度，提高社会共识。 开学初，我校都要求利用校园广播、板报、班团会宣传《义务教育法》《教育法》，《未成年人保护法》等教育法律法规，并通过“给家长的一封信”等形式，向家长广泛宣传，使《义务教育法》深入人心。 2、加大教育执法力度，不断提高巩固率。 为了真正确保学生巩固率的不断提高，九月一日开始，我们要求教师全面走访未到校的学生家庭，开出的义教敦促
疾病及手术操作的分类编码 疾病、手术操作分类编码应按卫生部“卫医[2001]286号”文件执行，首页中的出院诊断按国际疾病分类(ICD一 10)编码，手术操作按(ICD一9一cM一3)编码。 (一)编码人员要求 1、必须掌握国际疾病分类(ICD—10)、(ICD一9一CM 一3)的编码原则和编码技能。 2、接受过国际疾病分类(ICD一10)和手术操作分类(ICD 一9一CM一3)培训。 3、有一定的医学基础知识和临床医学知识。 4、有严谨的科学态度和高度的责任感。 5、不断更新观念、更新知识，经常和临床医师进行沟通与交流。 (二)编目工作要求 1、建立国际疾病分类(ICD—l0)和手术操作(ICD一9一CM一3)系统库。 2、掌握国际疾病分类(ICD一10)每章节的编码规则、注释和定义。 3、每份病案首页中的出院诊断和手术名称必须按要求编码并签名。 4、对疑难病、少见病及时与临床医师联系，确保编码
的准确。 5、对主次诊断不清，手术名称不正确、诊断术语不全或遗漏，应及时通知医师修改、补缺后再编码。 6、掌握各种术式的内涵，对新术式应用扩展码加以补充，以弥补(ICD一9一CM一3)原著编码的不足。 7、编目的准确率大于95%。 8、在编码中要结合第一卷核对，重点看第一卷中包括与不包括的注释及指示性说明，采用多编码方法，保证编码的准确性、完整性。 (三)编码的原则 遵循(ICD一9一CM一3)、(ICD—l0)编目的总规则： 1、单一编码和多编码：医院各种报表均采用单一编码，对于因其他目的使用疾病分类的情况一般采用多编码方法，要求必须对3个疾病诊断和2个手术操作名称进行编码。 2、编码级别：(ICD一9一CM一3)、(ICD一10)有类目、亚目和细目之分，如有亚目、细目者必须编码至亚目或细目(对于开放性闭合性骨折的细目必须使用)，(ICU一10)前3～4位数有统一要求，3位数编码是核心分类，5—6位数可根据需要而扩展。 3、星剑号编码系统：星剑号双重分类涉及统计编码的选择，由于剑号编码是明确的病因编码，要严格选择剑号编码为统计编码，星号编码是附加编码，要求一起使用，剑号
内容简介：设计分型面及拆模，涵盖的主题塑料模具设计的基础入门书籍，着重于说明如何以Pro/E本书为Pro/E Pro/E）模具设计的简介及前置作业：说明模具设计的操作界面及基本流程、零件的破面修补、零包括：（12）零件及工件的设置：说明一模一穴及一模多穴的零件配置、收缩率的设置、件的厚度及拔模角检测；（3）分型面设计：说明分型面设计的基本概念、分型工件的自动化创建、工件的几何形状、工件的设置；（线的产生、以阴影曲面创建分型面、以裙边曲面创建分型面、以手动方式创建分型面、靠破孔填补、一模/ /镶件4）拆模：说明拆模的运作机制、凹模/
凸模多穴的分型面设计、对称件与非对称件的分型面设计；（滑块等不同模具零件的拆模方法、成型件的产生、开模过程的动态仿真及干涉检测。书中以简洁的文字说明，辅以流程图及示意图，阐述上列各主题的基本概念及用法，书中同时提供为Pro/E模具设计。数众多的实务案例，让读者通过不同题型的练习来熟悉三维零件的英文版），随书附赠由林清安教4.0中/5.0本书以Pro/E野火中文版及英文版来编写（也适用于野火3.0及学习Pro/E教学光盘，详细说明书中实务案例的Pro/E逻辑思考及操作步骤，让读者的授亲自录制的Pro/E之路快速、顺畅、扎实。进行塑模设计，本书也适合作为大专院校“计算机辅助设计”、业界人士可以利用本书学习如何以Pro/E“模具设计”等相关课程的教学或实习教材。 未经许可，不得以任何方式复制或抄袭本书的部分或全部内容。版权所有，侵权必究。 ）数据图书在版编目（CIP. / 林清安编著野火5.0 中文版模具设计基础入门完全精通Pro/ENGINEER ISBN 978-7-121-12744-1 开发院）2011.3（Pro/E 北京：电子工业出版社，Pro/ENGINEER Wildfire 5.0 ①模具－计算机辅助设计－应用软件，Ⅲ. I. ①完…Ⅱ. ①林…TG76-39 ①Ⅳ. 001996 号CIP 数据核字（2011）第中国版本图书馆 鸲责任编辑：杨 印刷：北京天宇星印刷厂订：三河市皇庄路通装订厂装出版发行：电子工业出版社100036 173 北京市海淀区万寿路信箱邮编： 开本：850×1168 1/16 印张：25.75 字数：824 千字彩插：4 印次：2011 年3 月第1 次印刷 印数：5 000 册定价：59.80 元（含光盘1 张） 凡所购买电子工业出版社图书有缺损问题，请向购买书店调换。若书店售缺，请与本社发行部联系， 联系及邮购电话：（010）88254888。 版侵权举报请发邮件至dbqq@https://www.doczj.com/doc/f59503863.html,。质量投诉请发邮件至zlts@https://www.doczj.com/doc/f59503863.html,，盗服务热线：（010）88258888。 前言： Pro/ENGINEER 自1988 年问世以来，二十多年间已成为全世界及大中国地区最普及的 三维CAD 系统。Pro/E 在今日俨然成为三维CAD 系统的标准软件，广泛应用于3C 产品、 汽车电子、通信、机械、模具、工业设计、机车、自行车、航天、家电、玩具等各行业。 Pro/E 是个全方位的三维产品开发软件，整合了零件设计、零件装配、产品设计、钣金设 计、塑料模具设计、冲压模具设计、工程图制作、公差分析、造型设计、NC 加工、机构 设计/分析、动态仿真、动画制作、铸造件设计、逆向工程、自动量测、结构分析、热流分 析、简易模流分析、产品数据库管理、协同设计开发等功能于一体，模块众多，且学习不 易。有鉴于此，笔者乃凭18 年来利用此软件进行多项实务设计、加工与开发的经验，以 及多年来研究/教学的心得，撰写一系列的Pro/E 书籍，借以提供给各公司应用此软件的工 程师及各大专院校攻读CAD 课程的同学一个学习的渠道。 本书为Pro/E 塑料模具设计的基础入门书籍，着重于说明如何以Pro/E 设计分型面及 拆模，涵盖的主题包括： 1. 模具设计的简介及前置作业：说明Pro/E 模具设计的操作界面及基本流程、零件的破面修补、零件的厚度及拔模角检测。
笔试题 一、填空题(每个空4分，共28分) 1）struct tagABC { char name［10］； char sex； long sno； float score［4］； }*pAbc;(四字节对齐) pAbc=NULL； 那么，执行pAbc+=2；之后pAbc的值为（64 ） 2）如下代码，最终value的值是（8） int *p1,*p2; int value; p1=(int*)0×400; p2=(int*)0×408; value = p2-p1; 3）如下代码，printf的结果为（2） #include〈stdio.h〉 #include〈string.h〉 void main(void) { char acNew［20］= “\\0\0”; printf(“%d\n”,strlen(acNew)); } 4) 有如下程序段，运行该程序的输出结果是（33） main () { int y=3,x=3,z=1; printf(“%d%d\n”,(++x,y++),z+2); } 5)设有：int a=1，b=2，c=3，d=4，m=2，n=2；执行（m=a>b）&&(n=c>d)后，n的值为（2）6）struct tagAAA { Unsigned char ucId:1; Unsigned char ucPara0:2; Unsigned char ucState:6； Unsigned char ucTail:4; Unsigned char ucAvail; Unsigned char unTail2:4; Unsigned long ulData; }AAA_S 问：AAA_S在字节对齐分别为1，4情况下，占用的空间大小分别是多少？（ 9）（12 ）
学校控流保学工作总结 学校控流保学工作总结 为了切实抓好普及九年义务教育，进一步贯彻落实《xx关于基础教育改革与发展的决定》，进一步巩固和提高“两基”成果，在上级教育主管部门的正确领导和学校党政一班人地共同努力，我校的“控流保学”工作抓得非常落实，我校期期学生入学率均达到了100%，重点做了以下一些工作： 1、“三册”制度。每期开校初造学生花名册，每年终对所辖招生区域的校外学龄儿童逐户调查摸清，造好0—17周岁适龄儿童花名册，每年新生入学后制好学籍簿，建好了学生档案台帐，严格实行学生“户口”管理。 2、转学、休学、退学制度。学生转学必须凭户口迁移证和转学证明。转出学生必须由本人或学生家长申请，班主任审查同意，学校领导批准、教导处办理转学证明。凡因病或其他特殊原因休学，退学的学生必须由本人申请，班主任审查同意，学校领导批准，办理休学、退学手续。凡办理了转学、休学、退学手续的学生班主任必须在学籍簿上注明转学、休学、退学的时间、原因。教导处建立了专册登记簿。未办理转学、休学、退学手续，自动不到校学习的流动生，班主任及时做好了学生、家长的`思想教育工作，动员到校参加学习。对休学
期满的学生，学校按时通知到校插班复学。凡要求在重龙镇几所小学间转学的学生，原则上不予同意。 3、交～制度。实行岗位责任制，采劝校内包班、校外包街道、社、队”的办法，划片定点，责任到人。注意保持了学校领导和教师的相对稳定，不轻易调动、调换任课教师。非换不可的班级，教师要办好交～手续，除交“三率”情况外，还要交学生的学习和思想情况，如有流动生，必须讲明原因。 4、家访制度。学校每期期初、期末对各班学生入学、巩固和教学质量进行检查，每月末向上级主管部门填报一次学生人数统计表，开展“无流动生竞赛”活动，对无流动生的学校、班级、教师给予适当的表扬、奖励。 5、奖惩制度。凡在一学年内，无一名流动学生的班级，学校从自有经费中拿出一定份额的经费进行专项奖励。 每年学校按以上制度开展工作，安排人员，并与教师签订“控制学生辍学的责任书”，责任到人。假期定期安排人员对辖区内的学龄儿童进行摸底造册。
西安理工大学高等技术学院 《模具CAE》课程标准 学时：48学时 学分：4学分 适用专业及学制：三年制高职模具设计与制造专业全日制 编制：刘航 审定：机电工程系 批准日期：2016年7月 一、课程定位 本课程是模具设计与制造专业的一门选修课。是《模具CAD/CAM》课程之后的进一步提高。本课程标准依据《模具设计与制造岗位职业标准》和《模具专业人才培养质量标准》而制定。二、课程教学目标 通过项目导向、任务驱动的方式、采取大量的动画、图片、实例分析案例进行教学方法培养学生具备从事模具设计与制造相关岗位所必需的方法能力、社会能力、专业能力以及工作岗位的适应能力。本课程与前修课程《塑料模具设计》课程相衔接，共同培养学生运用CAD/CAE/CAM进行模具结构设计和注塑工艺的优化能力；与后续课程《模具设计与制造综合实训》、《毕业设计》等课程相衔接，共同培养对产品性能、模具结构、成形工艺、数控加工及生产管理进行设计和优化的能力1.知识目标 1）使学生能够系统地学习与掌握模具设计与制造方面的相关知识； 2）使学生能够系统地学习与掌握模具的各种典型结构设计的相关知识； 3）使学生能够系统地学习生产实际中常用的几种计算机辅助设计和制造软件的操作基本知识。 2.能力目标 1）能够熟练地使用常用计算机辅助设计软件完成模具产品零件的成型分析工作，并掌握计算机辅助设计软件的基本操作技能； 2）具备与企业沟通并根据企业要求对模具产品进行设计、分析、加工的能力；
3）具备产品的收集、整理的能力；能熟练软件操作；能独立完成模具零件设计、分析与制造。 3.素质目标 1）能够把理论知识与应用性较强实例有机结合起来，培养学生的专业实践能力。同时使学生对专业知识职业能力有深入的理解，尤其使学生对计算机辅助设计与制造模具的理念与实际技能有明显提高； 2）通过知识教学的过程培养学生爱岗敬业、乐于吃苦、勇于奉献与团队合作的基本素质； 3）提高拓展学习模块(课外)，培养学生自学和举一反三的创新思维能力。 三、课程教学单元及学时安排 四、课程教学设计 1．整体教学设计 本课程遵循学生职业能力培养的基本规律，基于模具岗位职业标准和工作过程，以典型模具为载体，在“做中教、做中学”的理念，让学生在完成任务过程中教会学生运用模具CAD/CAM知识完成制品的几何造型、模具结构的三维设计后运用模具CAE进行工程试验、分析、文件生成。为此课程授课过程始终在微机室完成。 2．单元教学设计
c语言笔试题目及答案 C语言是一门通用计算机编程语言，应用广泛。C语言的设计目标是提供一种能以简易的方式编译、处理低级存储器、产生少量的机器码以及不需要任何运行环境支持便能运行的编程语言。下面是c语言笔试题目及答案，请参考。 c语言笔试题目及答案 一、选择题((1)～(10)每小题2分，(11)～(50)每小题1分，共60分) 下列各题A)、B)、C)、D)四个选项中，只有一个选项是正确的，请将正确的选 项涂写在答题卡相应位置上，答在试卷上不得分。 (1)数据的存储结构是指________。 A)存储在外存中的数据 B)数据所占的存储空间量 C)数据在计算机中的顺序存储方式 D)数据的逻辑结构在计算机中的表示 答案：D 评析：数据的逻辑结构在计算机存储空间中的存放形式形式称为数据的存储结构(也称数据的物理结构)。 (2)下列关于栈的描述中错误的是________。 A)栈是先进后出的线性表
B)栈只能顺序存储 C)栈具有记忆作用 D)对栈的插入与删除操作中，不需要改变栈底指针 答案：B 评析：栈是一种特殊的线性表，又称先进后出表(FILO—First In Last Out)。 (3)对于长度为n的线性表，在最坏情况下，下列各排序法所对应的比较次数中正确的是 ________。 A)冒泡排序为n2 B)冒泡排序为n C)快速排序为n D)快速排序为n(n一1)／2 答案：D 评析：假设线性表的长度为n，则在最坏情况下，冒泡排序需要经过n／2遍的从前往后扫描和n／2遍的从后往前扫描，需要比较次数为n(n-1)／2。快速排序法的最坏情况比较次数也是n(n-1)／2。 (4)对长度为n的线性表进行顺序查找，在最坏情况下所需要的比较次数为________。 A)log2n B)n／2 C)n D)n+l 答案：C 评析：顺序查找过程中，如果被查找的元素是线性表中的最后一个元素，或者元素不在线性表中，则需要与线性表中所有的元素进行比较。对长度为n的线性表进行顺序查找，在最坏情况下需要比较
2017年控辍保学工作总结2篇 “普九”是义务教育法赋予基础教育的法定要求。“控辍保学”是“普九”工作中的根本工作任务，“不让一个孩子失学”是我校“控辍保学”工作的奋斗目标，是我们工作的重中之重。我校就非常重视“普九”工作，尤其是“控辍保学”工作，定期召开专门会议，作好规划，制定好实施方案。在实施“控辍保学”工作中，强化中心校对各中小学办学行为的督导，发动社会各界捐资助学，发动广大群众集资办学，不断改善办学条件。我校在各级有关部门的领导下，采取有力措施，切实做好“控辍保学”工作，使本辖区适龄少年和适龄少年“进得来、留得住、学得好”。20XX年秋开学，中学生辍学率控制在3%以下，为2.94%，在国家允许的标准之内。 学校对控辍保学工作高度重视，认真执行上级有关文件精神，并做了大量工作，现总结如下： 一、领导重视，认识到位。 各级党政领导，各级教育行政部门的领导都十分重视学镇的“控辍保学”工作，在有关教育的会议上多次强调要抓好“控辍保学”工作，并做了具体的指示。大家一致认为“控辍保学”工作是一项长期的工作，不是一劳永逸的事情。因此，我校对“控辍保学”工作从没有丝毫松劲的思想，全体教师都积极工作，加强管理。
我校成立了控流保学领导小组，校长兼组长，教导主任副组长，其他领导成员班主任当组员。领导小组成员分班包干发动适龄少年入学，做好入学情况调查统计、汇报、组织参与捐资助学等工作。 二、制度完善，落实到位。 为了确保我校管辖范围的适龄少年全部入学，做到没有一个适龄少年辍学，学校中不断修改完善控辍保学规定。规定里面对学校长、领导小组成员、各班班主任、各科任老师等的工作责任、范围、内容、要求等都作了明文规定。将这项工作也纳入到每月的教师量化工作管理当中，并与绩效工资挂钩。因此，每一位教师都能按规定要求，主动、积极、认真地工作，加强管理，成绩十分显著。 三、措施得力，工作到位。 1、加大执法宣传力度，提高社会共识。 开学初，我校都要求利用校园广播、板报、班团会宣传《义务教育法》《教育法》，《未成年人保护法》等教育法律法规，并通过“给家长的一封信”等形式，向家长广泛宣传，使《义务教育法》深入人心。 2、加大教育执法力度，不断提高巩固率。 为了真正确保学生巩固率的不断提高，九月一日开始，我们要求教师全面走访未到校的学生家庭，开出的义教敦促书，送达未到校学生的父母或监护人手中，并将本学期未到校的学生名单张榜，在各村口醒目处悬挂，在全场掀起了一股控辍保学的高潮。九月四日日，辍
《模流分析基础入门》 目录 第一章计算机辅助工程与塑料射出成形 1-1 计算机辅助工程分析 1-2 塑料射出成形 1-3 模流分析及薄壳理论 1-4 模流分析软件的未来发展 第二章射出成形机 2-1 射出机组件 2-1-1 射出系统 2-1-2 模具系统 2-1-3 油压系统 2-1-4 控制系统 2-1-5 锁模系统 2-2 射出成形系统 2-3 射出机操作顺序 2-4 螺杆操作 2-5 二次加工 第三章什么是塑料 3-1 塑料之分类 3-2 热塑性塑料 3-2-1 不定形聚合物 3-2-2 （半）结晶性聚合物 3-2-3 液晶聚合物 3-3 热固性塑料
3-4 添加剂、填充料与补强料 第四章塑料如何流动 4-1 熔胶剪切黏度 4-2 熔胶流动之驱动--射出压力 4-2-1 影响射出压力的因素 4-3 充填模式 4-3-1 熔胶波前速度与熔胶波前面积4-4 流变理论 第五章材料性质与塑件设计 5-1 材料性质与塑件设计 5-1-1 应力--应变行为 5-1-2 潜变与应力松弛 5-1-3 疲劳 5-1-4 冲击强度 5-1-5 热机械行为 5-2 塑件强度设计 5-2-1 短期负荷 5-2-2 长期负荷 5-2-3 反复性负荷 5-2-4 高速负荷及冲击负荷 5-2-5 极端温度施加负荷 5-3 塑件肉厚 5-4 肋之设计 5-5 组合之设计 5-5-1 压合连接
5-5-2 搭扣配合连接 5-5-3 固定连接组件 5-5-4 熔接制程 第六章模具设计 6-1 流道系统 6-1-1 模穴数目之决定 6-1-2 流道配置 6-1-3 竖浇道尺寸之决定 6-1-4 流道截面之设计 6-1-5 流道尺寸之决定 6-1-6 热流道系统 6-2 流道平衡 6-2-1 流道设计规则 6-3 浇口设计 6-3-1 浇口种类 6-3-2 浇口设计原则 6-4 设计例 6-4-1 阶段一：C-mold Filling EZ简易充填模拟分析 6-4-2 阶段二：执行C-mold Filling & Post Filling 最佳化6-5 模具冷却系统 6-5-1 冷却孔道的配置 6-5-2 其它的冷却装置 6-6 冷却系统之相关方程式 6-6-1 冷却系统之设计规则
一、选择题(1)～(10)每小题2分，? (11)～(50)每小题1分，共60分) 下列各题A)、B)、C)、D)四个选项中，只有一个选项是正确的，请将正确的选项涂写在答题卡相应位置上，答在试卷上不得分。 (1)在数据结构中，从逻辑上可以把数据结构分为_______。 A)动态结构和静态结构??? ??B)紧凑结构和非紧凑结构 C)线性结构和非线性结构??? D)内部结构和外部结构 答案：C 评析：逻辑结构反映数据元素之间的逻辑关系，线性结构表示数据元素之间一对一的关系，非线性结构表示数据元素之间一对多或多对一的关系。 (2)若进栈序列为l，2，3，4，进栈过程中可以出栈，则下列不可能的一个出栈序列是_______。 A)1，4，3，2??? B)2，3，4，l C)3，1，4，2 ???D)3，4, 2，1 答案：C 评析：栈是一种后进先出表，选项c中，先出栈的是3，说明此时栈内必然有1，2，由于l先于2进栈，所以l不可能在2之前出栈，故选项C这种出栈序列是不可能的。 (3)排序方法中，将整个无序序列分割成若干小的子序列并分别进行插入排序的方法，称为_______。 A)希尔排序??? B)冒泡排序??? C)插入排序??? D)选择排序 答案：A 评析：希尔排序法的基本思想是：将整个无序序列分割成若干小的子序列分别进行插入排序。 (4)在顺序表(3，6，8，10，12，15，16，18，21，25，30)中，用二分法查找关键码值11，所需的关键码比较次数为_______。 A)2??? ??B)3?????? C)4 ???????D)5 答案：C
评析：二分法查找是用关键码与线性表的中间元素比较，然后根据比较结果来判断是结束查找，还是在左边或者右边子表按相同的方法继续查找。本题中，与 ll比较的关键码分别为15，8，10，12四个。 (5)对于n个结点的单向链表(无表头结点)，需要指针单元的个数至少为_______。 A)n-1??? B)n??? C)n+l ?????D)2n 答案：C 评析：在n个结点的单向链表(无表头结点)中，每个结点都有一个指针单元(即指针域)，加上头指针，至少需要n+1个指针单元。 (6)在软件开发过程中，软件结构设计是描述_______。 A)数据存储结构?? ??B)软件体系结构??? C)软件结构测试??? D)软件控制过程 答案：B 评析：从工程管理角度来看，软件设计分两步完成：概要设计和详细设计。概要设计(又称结构设计)将软件需求转化为软件体系结构、确定系统级接口、全局数据结构或数据库模式。 (7)模块本身的内聚是模块独立性的重要性度量因素之一。在7类内聚中，具有最强内聚??? 的一类是_______。 A)顺序性内聚? ???B)过程性内聚? ????C)逻辑性内聚??? D)功能性内聚 答案：D 评析：内聚性是一个模块内部各元素间彼此结合的紧密程度的度量。内聚共有7类，它们之间的内聚性由弱到强排列顺序为：偶然内聚、逻辑内聚、时间内聚、过程内聚、通信内聚、顺序内聚和功能内聚。 (8)数据存储和数据流都是_______，仅仅是所处的状态不同。 A)分析结果??? B)事件??? C)动作??? D)数据 答案：D 评析：数据流图有4种成分：源点或终点、处理、数据存储和数据流。数据存储是处于静止状态的数据，数据流是处于运动中的数据。 (9)数据的完整性是指数据的正确性、有效性和_______。 A)可维护性??? B)独立性??? C)安全性??? D)相容性
小学控流保学汇报材料 为了切实抓好普及九年义务教育，进一步贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《义务教育法》，进一步巩固和提高“两基”普九成果，我校在区委、区政府和上级教育主管部门的正确领导下，在全体教师的共同努力，我校高度重视“控流保学”工作，提出了“一个都不能少”的工作目标，每期学生入学率均达到了100%，辍学率为0，重点做了以下一些工作： 一、各级领导高度重视 为了保障适龄儿童全部入学，不使一个贫困儿童因贫困而辍学，乡党委、政府成立了由乡长为组长，主管乡长为副组长，各行政村、社区、中心校、学校负责人成为控流保学小组成员，层层签定责任状。乡长和各行政村、社区、中心校负责人签定控流保学责任状。做到村干部包村，组长包组，班主任包班，
均要负责所有适龄儿童、少年接受九年义务教育，并将此项工作列入年终考评。 二、重视“控流保学”工作的制度建设。 1、“三册”制度。制定“控流保学”方案，在学校工作计划中强调“控流保学”责任制，开学初造好学生花名册，年终对所辖招生区域的校外学龄儿童逐户调查摸清，造好0-15周岁适龄儿童花名册，每年新生入学后制好学籍簿，建好学生档案台帐，严格实行学生“户口”管理。 2、转学、休学、退学制度。学生转学必须凭户口迁移证和转学证明。转出学生必须由本人或学生家长申请,班主任审查同意,学校领导批准、教导处办理转学证明。凡因病或其他特殊原因休学，退学的学生必须由本人申请，班主任审查同意，学校领导批准，办理休学、退学手续。凡办理了转学、休学、退学手续的学生班主任必须在学籍簿上注明转学、休学、退学的时间原因。教导处建立了专册登记簿。未办理转学、休学、
第一章操作和介入，不能分类于他处（00）——补充章 二、有关说明 1、超声分类： 非治疗性超声：血管内超声显像 介入性超声循环系统治疗性超声（第1章）治疗性超声非血管治疗性超声 一般诊断性 诊断性超声眼 特殊器官内耳 非侵入性超声心内超声心动图 （各系统章）超-声疗法 治疗性超声白内障超声乳化（伴抽吸） 泌尿系结石超声碎石 2、药物制剂：一般不需分类 新的肿瘤用药 非肿瘤性的治疗药物和药剂和（除外，为肿瘤化学治疗性药物） 3、计算机辅助外科【CAS】——附加编码 4、心脏再同步治疗CRT ：起搏器CRT-P、除颤器CRT-D 5、支架类型：裸支架、药物涂层支架、洗脱支架 第二章神经系统手术（01-05） 二、神经系统的分类： 中枢神经系统：大脑、脊髓 周围神经系统体神经 自主神经：交感神经、迷走神经 三、有关说明 1、一般情况下：诊断性的操作——非手术操作 其他——手术操作 2、脑回声造影 = 脑回波图
3、切开术 = 引流术 = 探查术 若只是一个步骤→切开不用编码 是治疗的一个方式→需要编码 4、移入术——活组织植入 插入/置入术——假体装置植入 5、清创术可包含缝合术，缝合术不能包含清创术。 6、注射：皮下、肌内、静脉内 输注：动脉、静脉、管腔内 第三章内分泌系统手术（06-07） 1、概述： 2、切开术中，甲状腺=甲状腺区 3、切除术：器官或结构的全部切除 切除术（部分）：器官或结构的部分切除 4、07 其他内分泌腺手术 包括：肾上腺、松果体、垂体腺、胸腺 不包括：有内分泌功能的胰腺、性腺卵巢和睾丸 第四章眼部手术（08-16） 1、概述 2、白内障手术：主导词→抽出术（抽出） 若伴有人工晶体植入，一期→主要：不同手术方式的摘除术附加：人工晶体植入 二期→只编码人工晶体植入 如：白内障超声乳化抽吸术伴人工晶状体植入术 一期→主要：（白内障超声乳化抽吸术）附加：（人工晶状体一期植入 二期→主导词：插入主要：（人工晶状体植入） 3、视网膜脱离治疗手术→ 若伴有植入→ 4、视网膜裂孔修补术： 透热术冷冻术 氙弧光凝固术光凝术 5、视网膜脱离的再付着性修补术： 透热术冷冻术 氙弧光凝固术光凝术
如何防止“潜流”，造成泡沫体出现裂缝？ 物料在乳白时间以前流动性较好，在吐出段的输送带前端，输送带应有3°～9°的倾斜角，并配置液压或手动的调节机械，报据发泡工艺要求，对倾斜角度做适当调整，以确保物料能均匀地单方向往下流动、起发。如倾斜角度太小或输送带移动速度太慢，那么泡沫体厚度将加大；若倾斜角度太大.吐出物料流动过快将会流至已开始起发的泡沫层下部，形成“潜流”，这样会造成泡沫体出现裂缝等质量问题。根据不同的块状泡沫原料、配方和设备参数，通常大型机组的输送带的线速度控制在3~1Om/min，而对中型机组，则控制在1.5~3m/min左右。最为重要的是要正确调整好发泡机的吐出流量、输送带的角度、移动速度之间的工作参数，使物料吐出分配线与物料发泡开始所呈现的乳白线的距离控制在30～60cm为宜。 潜流效应MoldFlow模流分析基础入门解决充填问 题 时间:2010-06-12 00:22来源:未知作者:模具人点击:132次TAG标签:模流分析Moldflow基础入 门充填问题潜流效应 潜流效应(Underflow) 定义：潜流是指流动波前出现回流的状况。潜流的产生：潜流效应发生在两个方向的流动波前相遇，而瞬间暂时停止，一方在凝固层中往回流动，回流方向的凝固层会因摩擦热而发生部份融化。在下列的范例中，左边的流动波前(蓝色)的压力比 潜流效应(Underflow) 定义： 潜流是指流动波前出现回流的状况。 潜流的产生： 潜流效应发生在两个方向的流动波前相遇，而瞬间暂时停止，一方在凝固层中往回流动，回流方向的凝固层会因摩擦热而发生部份融化。
在下列的范例中，左边的流动波前(蓝色)的压力比右边的流动波前(红色)低，当两方相遇时，左边会回流。箭头表示塑料流动方向。不管是以表面品质或是以结构的观点而言，塑料回流对塑料件的品质都有很大的负面影响。 如何改善： 确定塑料流动波前只在充填结束才相遇。 注意：以动画观察塑料的充填型态，确定在每一个波前相遇的点，其周围的结构没有潜流的现象。 (责任编辑：模具站)
c语言常见笔试题总结 此句出自北宋诗人林逋的七律《山园小梅》，原诗为“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。” 【1 使用宏】 1.1 #ifdef NDEBUG now i will introduce myself briefly. i am 21 years old. i was born in heilongjiang province, northeast of china. i am a senior student at beijing xx university. my major is packaging engineering. and i will receive my bachelor degree after my graduation in june. in the past 4 years, i spend most of my time on study. i have passed cet4/6 with an ease. and i have acquired basic knowledge of packaging and publishing both in theory and in practice. besides, i have attended several packaging exhibition held in beijing. this is our advantage study here. moreover, i have taken a tour to some big factory and company. through these i have a deeply understanding of domestic packaging industry. 勤思考研解析：此题考查了初中生出现反抗心理的原因，有三个：自我意识高涨;独立意识增强;中枢神经系统的兴奋性过强，因此答案是C。 #define TRACE(S) S #else #define TRACE(S) printf(“%s;\n”, #S); S #endif 问：以上TRACE()宏的作用是什么? 1.2 #error的作用? 1.3 定义一个宏，求出给定数组中的元素的个数 人员绩效考评的成对比较法中，管理者只有在对每个员工与其他所有员工进行成对比较之后，才能得出对其业绩的总的评价结果。如某部门有五名员工，用该方法所需的总的成对比较次数为
xxx学校2012年下期控流保学工作总结 教育公平就是要求教育面向全体学生，保证每一位适龄人充分享有法律规定的受教育的权利，促进学生的全面发展，不让一个孩子失学，使每一个孩子都有受教育的机会。多年来，我校始终把控流保学工作作为学校工作的重点，以教学改革为突破口，以改善办学条件，提高师资素质，提高教育教学质量为抓手，加强和改善管理，动员社会各方力量，实行综合治理，有效地控制了“流生”现象，真正使学区适龄儿童“进得来，留得住，学得好”，保证了学校的学额。顾多年来的控流工作，我们主要做到了以下几个方面： 一、领导重视，认识到位 在上级教育主管部门的正确领导下，我校领导班子非常重视控流工作，学校成立了控流工作领导小组，由校长王正平同志亲自担任领导小组组长，副校长担任领导小组副组长，教务、总务、团委、年级组负责人和各班班主任为成员，全面负责学校的控流工作。领导小组结合我校实际，确立学校控流工作目标，制定工作计划和措施，并分年级、班级进行包干，保证了我校控流工作的有序、有效的开展。 二、大力宣传，依法控流 学校建立了政治学习例会制度，组织教师学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》和《教师职业道德规范》，利用校会、班会及学校的各种宣传工具向学生宣讲各种教育方针政策和法律法规，提高广大师生依法从教，依法求学的意识。每学期定期召开家长会，向学生家长解读《义务教育法》，使他们明白义务教育是法律行为，任何人不能以个人意志和好恶破坏义务教育，必须要依法落实义务教育，保障每一位适龄人接受教育的权利。通过这些宣传活动，取得了各方的支持，营造了控流工作的良好氛围，推动了学 流工作的顺利开展。 三、改革教育教学方法，提高教育教学质量 实践表明，许多学生辍学流失都是因为厌学或学习困难，因此，办学思想是否端正，教育教学质量的高低，直接关系到学校辍学率的高低，改革教育教学
MpCCI 1.3.2 for MPICHNT 1.2.5 1CD 流固热固耦合分析软件MpCCI v3.0.6 WinALL 1CD 流固热固耦合分析软件MpCCI v3.03 Linux64 1CD 流固热固耦合分析软件MpCCI v3.0.6 Documentation 1CD MPI Fusion Meshing Details 1CD Moldflow 系列教程 Moldflow MPI 3.0 培训教程 MoldFlow 4.0 最新培训教材 Moldflow公司出的塑件设计原理 B14 模流分析中文教程（即B14仪表板上本体流动分析） 模流分析基础入门（中文版） HydroAnalysis Inc产品: EnviroInsite.v5.5.0.2 1CD（对地下水进行可视化建模的工具） SCHOUENBERG产品: Calcmaster.v6.1 1CD(最复杂的注塑模型计算工具，可以快速计算出模型造价，建造工时，注模数据) SIMCON产品: Simcon CADMould 3D-F v2.0 1CD（塑料注塑成型模拟软件）
华塑CAE： 华塑注塑成形流动分析系统HsCAE3DRF5.5 smart 1CD(企业版) 华塑塑料注射成型过程仿真集成系统HsCAE3D 6.1 中文帮助 塑料模具设计手册（软件版V1.0） 1CD Accuform产品: Accuform.B-SIM v2.32.WinNT2K 1CD(模拟吹塑成型加工的软件包) Accuform.T-SIM v4.32.WinNT2k 1CD(模拟塑料热成型加工的软件包) ▲★○●。。。▲★○●。。。。▲★○●。。。。▲★○●。。。▲★○● 做软件行业多年，用诚信节约企业成本，本站所有软件亲测，完整无限制 可以联系王小姐 电话早九点到晚六点有人接听 QQ早九点到晚六点在线：394623568 ▲★○●。。。▲★○●。。。。▲★○●。。。。▲★○●。。。▲★○● PACSYS INC.产品: PAFEC-FE.v8.8-ISO 1CD（提供完美的有限元分析设计技术，面向初级、高级技术人员，可用于静态、 动态、非线性、热力学、空气动力学的模型创建） INFRAGISTICS产品: Ultra Grid V2.0 1CD GetSolar产品: GetSolar Billing v9.0 Multilingual 1CD(太阳能热能系统的仿真软件)
小学学校控辍保学工作总结 为了进一步推进素质教育的健康发展，确保适龄儿童完成九年义务教育，我校对控辍保学工作高度重视，认真执行县、镇两级有关文件精神，并做了大量工作，现总结如下： 一、控辍保学情况： 经过全体领导和教师的共同努力，我校在2020-2020学年上学期没有辍学学生，圆满完成了上级的控辍保学任务。 二、控辍保学主要措施： 1、坚持依法控辍，加大宣传力度，创造舆论氛围，利用开展控辍月活动广泛宣传《义务教育法》及实施细则，认真执行《劳动法》和《禁止使用童工规定》等法律法规，以提高广大师生和家长的思想认识，增强法制观念，并把相关政策法规做成宣传册深入宣传到各家各户。 2、坚持管理控辍、实行控辍保学责任制： ⑴、XX学校成立了控辍保学领导小组 组长： 副组长： 成员：各班班主任 在成立领导小组的基础上，实行三包制度：领导包片、包村，班主任包班，任科教师包学生，各有责任指标。 ⑵、实行了控辍保学奖惩制度
校长与班主任、教师分别签定了目标管理责任书，各负其责。学校把控辍工作列入班主任津贴发放方案和教师年度考核方案里。做到年终考核挂钩，并将学额巩固率做为评选先进班级和班主任的条件之一。 ⑶、建立辍学报告制度 学校做好开展控辍活动月的宣传动员工作外，对有辍学迹象的学生及时下去家访、了解情况，做好动员工作。学校历年来都把家访工作作为控辍保学的主要手段，提倡教师进行家访，全面了解学生家庭情况，加强与全体家长的联系，工作重点是家贫学生、单亲家庭学生的家访;增强学生及家长的自信心，在对学习中、纪律上出现问题的学生随时家访，及时了解问题，取得了良好的控辍效果。深入细致的做好学生的思想工作，用真情感动家长，赢得学生的心，用我们朴实无华的真实工作得到社会各界的支持。 三、转化学困生： 学困生的转化是班级管理的重点又是难点。在推进素质教育的过程中，教育必须面向全体学生，关注每位学生的成长与进步。让每位学困生根据自己的实际情况，确定自己的行为目标，老师进行自我点评，附上寄语。这样通过师生双向互动思想交流，绝大多数学困生一次比一次进步，尝试了成功的快乐，重塑了自信心。 四、坚持扶贫控辍，构建温暖工程： 学校教师进行家访，对有辍学迹象的学生和个别生随时进行家访，了解学生的家庭情况，通过两免一补方式针对一些因家庭困难而