小狗学叫续写(20篇)
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小狗学叫续写第1篇：
狗跑啊, 跑啊, 它碰上了一个农民。农民把小狗带回来家, 让小狗看门。农民家里还有猫、鸡、狗还有一个大农场。
有一天, 猫发现了小狗不会叫。就问小狗：你会叫吗？
不会, 我并不会叫, 因为我是外来。
这很简单, 你看我。说完便喵喵叫起来, 你看这样是不是很简单呀！
我觉得这不属于我声音。小狗答到。我觉得你像一条狗, 我去把狗叫来。说完便去叫了狗。
狗来了, 对小狗说：小狗我们是这样叫, 你听。说完并汪汪叫了起来。好像在跟小狗说：你是狗, 应当这样叫, 明白了吗？
小狗汪汪叫了起来, 兴奋地说：我最终会叫了, 这个叫声才是属于我啊！
小狗学叫续写第2篇：
咦小狗想:这个叫声是谁？会是小猪吗？会是小羊吗！还会是大老虎吗？大老虎可是一个食肉动物, 我都不够它塞牙缝呢, 我要细心为妙！
小狗细心地趴在地上, 慢慢匍匐行进, 眼睛望着前方, 生怕暴露了自我行踪。那只动物发出声音越来越大, 汪汪汪汪！小狗开始害怕了, 要是真是一只老虎、狮子或者是一只大象, 那我很有可能会被吃掉！想到这, 小狗不敢想了, 它
对自我想法感到恐惧！
它加快了脚步, 突然, 它听见一个人叫声, 小狗立马往那边跑去。
它跑了很久, 过了一会儿, 它看见了一只在咬一个小偷, 小狗立刻过去, 小偷看见了两只狗, 连忙逃走了。
小狗问另一只狗请问我该怎样叫？另一只狗说:很简单, 就像我这样, 汪汪汪汪！小狗说:多谢你！小狗从此会叫了, 别人也不敢说他了！
小狗学叫续写第3篇：
小狗跑啊, 跑啊！突然停住啦, 它听见一种奇怪叫声：汪, 汪
这叫声好像在对我说什么？狗想, 尽管我搞不清这是什么动物在叫。
汪, 汪于是小狗问道：请问你是什么动物？我是狗。那太好啦, 你能够教我怎样叫吗？小狗高兴问。你不会叫？不会。那好！我来教你叫, 你看着我动作。然后你再跟着叫。于是小狗就叫了起来。汪汪汪汪汪汪。小狗跟着他叫了起来。汪汪汪。你学会啦！太好了, 多谢你！不用谢, 那是应当。
从此那只不明白怎样叫小狗, 成为了一只欢乐小狗！
小狗学叫续写第4篇：
小狗跑啊, 跑啊, 突然停住了。它听见一种奇怪叫声：汪汪, 汪汪
这叫声像在对我说什么, 小狗想, 尽管我搞不清这是什么动物在叫。
汪, 汪
小狗细心翼翼地朝这只动物走去, 发现它模样跟自我几乎大同小异, 它
奇怪地问：你你和我是同类吗？那只动物看了看自我, 又看了看对方, 坚定地说是啊, 怎样了？
你真和我一样是狗？小狗半信半疑地说。
是, 要我强调几遍啊？是。那只狗说。
那你能够教我叫吗？小狗说。
难道你不会叫吗？那只狗惊讶地问道。
我不会叫。小狗害羞地回答。
其实叫十_大狗在汪汪地叫。小狗跑去说：你这是怎样叫呀？我也想学, 大狗笑笑说：你只要先吸很多空气, 然后再用力叫出来。小狗试了一次, 两次, 三次, 四次, 五次, 六次结果他试了好几十_大狗和小狗同时笑了起来。它们高兴极了。小狗会叫了, 它离开了大狗, 从此再也没有人嘲笑它了。
小狗学叫续写第6篇：
农民收养了小狗, 把他带回自我字家, 夜里, 农民刚关灯睡觉就被一个哞.哞声吵了醒来了。农民想：大半夜, 怎样会有牛叫声呢？他想来想去, 突然, 他想会不会是邻居家大黄牛偷偷溜出来, 偷吃我粮食呢？他连忙起身穿上衣服, 拿上木棒, 从屋里冲了出来, 顺着叫声跑了过去。他跑过去刚挥起木棒, 却发现前面站着不是一头黄牛, 而是那只小狗, 他一下呆住了, 想：这一只狗到底是狗还是妖呀？会哞哞叫呢？他连忙挥动着木棒, 将小狗赶走了。
小狗学叫续写第7篇：
狗跑啊, 跑啊, 它跑到了一片草地上, 一头小母牛正在那里安祥地吃草。
你去哪儿啊？
我不明白。
那你就别走了, 那里青草异常鲜嫩。
唉, 青草不能医治我病
你病啦？
可不是！我不会叫。
可是, 这是世界上最容易事！你听我叫：哞哞哞还有比这更好听叫声吗？
可能有或没有。
于是, 小狗学着牛叫了起来, 哞
它那天试了, 第二天、第三天又试了。一个星期过后, 它叫声和牛叫声已无天壤之别, 它高兴得手舞足蹈。于是, 它迈着轻快步伐来到牧场和牛一齐叫。那天, 牧民们开始挤牛奶, 突然发现一只会哞哞叫小狗, 都好奇地围了过来。大家议论纷纷, 用难以置信眼神上下打量着这条小狗。最终, 小狗被送到了广播电视台。各个电视台铺天盖地地播放这条神奇狗。小狗不喜欢这样, 便偷偷地跑了出去。它跑到海边, 在沙滩上跳舞, 于海浪追逐, 在和螃蟹斗力气。突然, 它听到一种奇怪叫声：汪汪
一只不明白叫什么名字动物对小狗说：你怎样不叫？
我叫出来, 别人都笑我。
那你学我叫, 汪汪。
听懂了吗？
小狗学着叫了起来：汪汪。
你叫得太棒了, 并且还学得那么快, 我们做好朋友吧, 我带你去我王国。
小狗开心极了！
从此, 小狗过上了没有被人欺负、取笑, 没有危险幸福生活。
小狗学叫续写第8篇：
狗跑啊, 跑啊, 它碰上了一个农民。
你怎样了？
我不会叫。
哦？好吧, 那我把你带回家, 你跟我家狗狗学吧, 它声音竟洪亮, 也很干脆利落。
于是, 他和农民回家了。到了农民家, 它大吃一惊：这不就是那只嘲笑过它狗吗？那只狗也面面相视, 赶忙说对不起, 小狗也笑了。它让那只狗当它教师, 教它叫, 那只狗爽快地答应了。它每一天都练习, 有一天, 它叫可像了, 它就准备告别了。那只狗和农民都舍不得让它走, 从此, 它成了农民宠物, 每一天都摆着尾巴跟客人问好, 那只狗也再也不对它冷嘲热讽, 而是天天开开心心, 变成了一只开心狗。
从今往后, 小狗跟他们生活在一齐, 像被502胶水粘住了似, 永不分离。
他们发誓, 我们不一样日生, 必定同日死！他们还各自说：如果没有, 我们是猪！
小狗学叫续写第9篇：
狗跑啊, 跑啊！它碰上了一个农夫。
农夫心想把这只狗养到过年, 等它再养肥点就把它给炖了, 和朋友们一齐吃。于是, 农夫把狗放在了鸡舍里养, 天天给小狗吃鸡饲料, 两人友情两人友情也渐渐升温。
有一次, 农夫在河边田里割稻子, 由于风大, 他不细心掉进了河里, 救命声引来了已经成年小狗, 它把周边农民大家喊来, 大家齐心协力把农夫救起。还有一次, 农夫在烈日炎炎太阳底下干活, 被太阳晒得昏倒在田里, 等农夫醒来时, 发现自我已经躺在家里床上, 小狗又一次帮忙了他。
晚上, 家里来了一个小偷, 第二天农夫起床时, 仅有一具狗尸体
小狗学叫续写第10篇：
狗跑啊跑啊, 它碰上了一个农民......
农民自言自语道：抓回去, 今日就能够吃火烤狗肉了, 好久没有吃狗肉了。说着就吞了吞口水。小狗看了看农民, 觉得他不是坏人, 就跟着他回家了。回到家, 农民准备好烤架, 奸笑着说：我要烤了你！小狗听完被吓得不轻。想了想, 对农民说：我身上很臭, 你就不想吃很香很香狗肉吗？农民思考了一下, 觉得有道理。于是拿来一个大大浴缸, 给小狗洗了个香香澡, 农民说：洗香香了, 此刻能够烤了你!小狗赶忙说：难道你不想把我养肥了再吃我吗？农民想了想, 决定让它吃饱了, 多长点肉再吃。于是就倒了很多狗粮和鸡肉在小狗面前, 小狗毫
不客气地吃起来, 饱餐后, 农民说道：此刻把你洗香香养肥肥了, 能够烤了你吧！小狗又出主意了：难道你不想吃到嫩嫩狗肉吗？农民想了想, 把沙发拉了过来, 把小狗放在沙发上, 又是捶背又是按摩, 小狗满意地说：不错不错, 再来！不久, 农民就累倒了。
小狗开开心心地走了, 可它还是不会叫。
小狗学叫续写第11篇：
小狗寻声走来, 啊！又是一条小狗, 是一条大狗, 小狗向那条大狗走去, 问：你你好, 你能教我叫吗？你不会叫！真是搞笑！求求你！小狗说道, 看在你那么进取份上, 我就来教教你！那条大狗说。
你跟我学, 那条大狗说, 就得早上练, 晚上练, 中午练, 听明白了吗？汪汪汪, 汪汪汪, 那条大狗叫了几遍, 小狗也叫, 可声音却是：啊呜, 啊呜。大狗接下来告诉了小狗：要从嘴巴发出声音, 自然发出来就行了, 不要太刻意！
小狗就这样练了一天, 可是没有一点儿成就, 小狗连续练了三天三夜, 最终, 小狗叫声一点儿, 一点儿, 变得标准, 最终成了会叫狗！
一个猎人看见了小狗, 就把它养在家里, 长大了把它训练成了猎狗。
小狗学叫续写第12篇：
呀, 这也是一条狗, 你好, 朋友。那个朝小狗汪汪叫小动物这么说。
你小狗很吃惊, 你......也是一条狗
当然!
你......能教我叫吗
怎样, 你不会叫
嗯!
这样吧, 我们都是同类, 我能够帮你, 但我们要一齐找食物。另一条小狗要求道。
好......咦以前我学小鸡叫, 一向狐狸就跑过来, 发现我是条狗, 说我设下圈套, 想要吃它。此刻, 我们就真设个圈套, 吃掉那坏家伙吧!小狗灵机一动。
那太好了, 我肚子正好饿了呢!另一条小狗太高兴了。
说办就办。小狗喔喔喔喔喔地叫起来。跟以前一样逼真、洪亮。另一条小狗躲进草丛, 准备战斗。
果然, 不一会儿, 狐狸就来了, 笑嘻嘻地说：小狗, 又......啊!
另一条小狗突然一蹦, 将狐狸扑倒在地, 死尸动也不动。
从此, 这两条小狗成了最要好朋友, 小狗也学会了狗叫。它俩在森林里玩耍着, 说笑着, 形影不离。
小狗学叫续写第13篇：
小狗跑啊, 跑啊, 突然停住了, 因为他听见了一种奇怪叫声：汪汪, 汪汪小狗想：这必须是一只大狮子叫声！小狗壮着胆子走了过去。
可是, 他却看见了另一条狗。那条狗问他：你怎样不会叫？小狗想：哎呀, 又碰到了一只挖苦我东西。他回答：我不会狗叫。
我也是一条狗, 狗拿出一个铃铛这是我弟弟铃铛, 送给你吧。小狗突然蹦了起来, 亲了那条狗, 说：哥哥, 我最终找到你了！
从此以后, 他们一向自由在草原上生活着。
小狗学叫续写第14篇：
狗跑啊, 跑啊, 它碰上了一个农民。
它对农民说：你能教我学人说话吗？农民温柔地说：当然能够了, 你看你我动作和嘴型, 说我是一只小狗狗, 你来试试吧。小狗试了一次, 两次, 可试了好几次都没有成功, 可是他没有灰心, 每一天不停地跟农夫学说话。最终有一天, 它大吃一惊, 发现自我突然会说话了, 它开心地笑了起来。
第二天, 它来到了一条小道上, 看见一群可爱小朋友在玩弹珠, 就跑过去看, 它对小朋友说：我是一只小狗狗, 能和你们一齐玩吗？小朋友们转头一看, 吓了一大跳, 匆匆忙忙地跑走了, 一边跑一边叫：救命呀！救命呀！城里来了一只会说人话小狗, 大家听了, 纷纷拿出网兜来抓小狗, 小狗看到了这一幕, 洒下了不少眼泪, 跑走了。
最终, 这只可怜小狗再也不学叫了, 它成了一只流浪狗。
小狗学叫续写第15篇：
原先是一只母狗在后面叫他, 母狗说：汪汪, 你好, 我上次把我儿子忘在了一个没有狗国家, 此刻又忘了去那路, 请问你明白去那路吗？小狗说：我不明白。
那只母狗又问小狗：你见过有一只耳朵会直起来小狗吗？正好, 小狗耳
朵会直起来, 原先母狗是小狗妈妈呀。母狗又说：来我教你叫。于是母狗一边走, 一边教小狗汪汪叫。他们走着走着, 小狗学会了叫。
最终, 他们来到了一个王国, 原先小狗是这个王国王子啊, 她还见到了自我爸爸, 过上了幸福生活。
小狗学叫续写第16篇：
狗跑啊, 跑啊！突然停住了, 它听见了一种奇怪声音：汪汪, 汪汪......
狗想：这是谁在叫呢？是小猫在叫？还是小猪在叫呢？或者是小牛在叫？
狗顺着声音跑去, 发现, 原先是一只和自我一样狗。你好！我叫小明, 你叫什么名字？
那只狗对狗说。我既没有名字也不会叫。狗沮丧地说。没关系, 不会叫, 我教你就是了。至于没名字, 我帮你取一个, 就叫小白吧？小明开心说：好呀好呀！多谢你！小白说。
就这样, 小白跟着小明, 一天、两天、三天......小白最终学会了自我语言。之后, 小白和小明一齐这玩玩那玩玩, 还交了很多朋友, 比如说小猫, 小牛, 小鸡, 小鸭......
小狗学叫续写第17篇：
小狗跑啊, 跑啊, 它碰上了一个农民。小狗说：后面有猎人在追我, 快救我呀！。农民急忙叫道快进我农场里来。猎人看见农民跑走了。
农民问小狗：你怎样不叫呢？我我不会叫小狗回答道。
农民觉得奇怪狗怎样不会叫呢！于是他牵出农场里一条狗教小狗叫。汪。汪, 小狗一向练。
它练了很久, 它会了汪汪汪它叫很好, 它再也不是一只不会叫小狗了。
小狗学叫续写第18篇：
狗跑呀, 跑呀, 突然在一个黑影子里停下来, 它看见了一个农民, 正好, 他正要找一个适宜狗当自我看鸡舍守卫, 这样他鸡就不会被吃了！
他正在看, 突然看见了那只不会叫狗, 他蹲下来看看那只不会叫狗, 他问：你愿不愿意做我看家狗呀？狗想这倒不错, 我有个技能让别狗都羡慕！小狗高兴地回答说：我愿意做你看鸡舍狗。它自豪地答应着, 没想到这个农民是找了个借口, 其实是要用它这道美味狗肉招待客人, 狗似乎看懂了农民心思, 跳下农民怀抱就跑, 农民刚转过神, 狗已经跑得无影无踪了, 他只好垂头丧气地走了。
那只不会叫狗一口气跑过五个山头, 跑过西洋大海, 跑到了草原上, 它看见了一头牛, 牛说：过来吃点草吧！小狗说：吃草有什么用呢？又不能治我病！牛问：你得了什么病？狗说：教我又怎样, 我会小公鸡叫声之后狐狸嘲笑我, 学会杜娟叫后又有人嘲笑我。牛说：没关系, 你每个动物语言学会后你就能够成我们狮子大王外交官了！小狗突然茅塞顿开, 说：对呀, 我怎样没想到呢？说着, 牛就开始哞哞地叫了起来, 狗就跟着它学, 牛说你学得差不多了, 你能够去找别人学了。
狗之后找了山羊、猫、狮子、兔子、小猪、松鼠、老鼠、小鸡、小鸭、
小等小动物学习叫声, 最终有一天狮子大王得知有一只狗会世界上所有动物叫声, 就叫山羊大臣去请不会叫狗过来, 过来之后, 狮子大王说：我得知你会所有动物叫, 你能给我学几个动物叫声吗？小狗说：没问题, 我这就给您叫个, 哞、喵喵、叽叽小狗学了好几个动物叫, 狮子大王说：不错, 本王就封你为外交大使吧！小狗就这样愉快地答应了！
从此这只不会叫狗一向生活在这个城堡里, 一向当狮子大王外交官, 一向当到老死为止。
小狗学叫续写第19篇：
我觉得很简单
简单极了, 我一出生就会叫。你试一试！哞哞哞哞
哞哞小狗学着小母牛叫, 哞
它那天学了, 第二天, 第三天又都练了。一个月过后, 小狗已经学得十_大家还会不会嘲笑我！
为了更加自然地叫, 小狗夜晚时还在草堆上练习。这一天, 它又开始它夜晚练习, 小狗发出声音是那么动人, 那么自然, 那么真实。这时, 小母牛主人被牛叫声惊醒了, 心想：必须是小母牛三更半夜不睡觉, 在我干粮堆里偷吃干粮, 我得好好教训她一番！
于是, 主人拿起又细又长可怕鬼怪――鞭子先生, 凶巴巴地朝小狗叫地方跑去, 只听啪啪啪啪, 主人使劲一挥, 把鞭子用力地朝草堆打去。
小狗一蹦三尺高, 吓得心都要跳了出来, 它使出九牛二虎之力拼命跑,
一边跑一边想：那必须是个凶残人, 竟然要把一只可怜巴巴狗打死, 要是晚了一秒, 我就要被打成狗肉酱了！
小狗跑啊, 跑啊它又是一条孤零零小狗了！
小狗学叫续写第20篇：
狗跑啊, 跑啊！他碰上一个在种田农民, 小狗看到了农民, 农民也看到了小狗, 农民心里想：这几天小偷那么多, 要不, 我把我把那只小狗收养了？
想着农民去抓那种狗, 小狗眼疾手快, 可惜, 它还是被抓了, 狗心里七上八下, 想：他会不会把我吃了？他会不会把我杀了？他会不会把我卖了？小狗心里很不安, 可是, 农民只是看了看它, 想：这只狗这么小, 能有多大本事, 他想去抚摸下小狗, 谁知, 小狗突然汪汪小狗大声叫了一声, 把农民吓了一大跳, 说：你这只野狗, 不许在叫！再叫, 我就把你吃了！小狗吓了一跳, 立刻不叫了。
于是小狗训练开始了
慢慢地, 小狗和人类学起了普通话, 过了许久许久, 小狗成了一只社会狗, 过上了幸福欢乐新生活。
《不会叫的狗》教学设计 课文内容分析 《不会叫的狗》选自部编版三年级上册第四单元，本单元是阅读策略单元，围绕“预测”这一阅读策略进行编排。通过前两篇课文的学习，学生已经初步学会根据题目、插图、文章内容里的一些线索进行预测。《不会叫的狗》讲述了一条不会叫的狗分别向小公鸡、杜鹃学叫却险遭不幸的故事。与前两篇课文相似，本文也用反复手法推进故事情节的发展，为预测提供了相对清晰的依据。本文有三个不完整的结局，留给学生更多预测的空间。本文是略读课文，主要体现预测策略的实践与运用，文前的学习提示引导学生边阅读边预测故事的发展、结局。课后题指出了预测与故事的发展、结局之间存在的关系，并提示了预测的角度。 学情分析 三年级上册的学生刚从二年级升上来，已经有过阅读经验，平时在大人的引导下，也能就书中某些地方进行简单的猜测，但并不是有意识的预测，对于“在哪里预测“、“可以预测什么”、“为什么这样预测”还处于未知状态。在本单元前两课《总也倒不了的老屋》和《胡萝卜先生的长胡子》的学习中，学生已经学习到预测的基本方法，知道不能毫无根据地预测，也能和同学交流自己的预测。 教学目标 一、回顾、梳理前两篇课文的情节，结合阅读经验，预测故事的大致情节。
二、根据课文内容的线索和阅读经验、生活经验等，边阅读边预测故事的发展。 三、预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受预测的乐趣。 教学重点 一、预测整个故事的大致情节。 二、预测故事的结局，将课文中三个不完整的结局补充完整。 教学难点 预测故事的结局，将课文中三个不完整的结局补充完整。 教学流程 一、回顾梳理前两篇课文的情节，预测《不会叫的狗》的大致情节 （一）通过表格回顾梳理《总也倒不了的老屋》和《胡萝卜先生的长胡子》两个故事的内容，发现情节反复的特点。
部编版小学三年级上册语文第14课《不会叫的狗》课文原文及教案导读：本文部编版小学三年级上册语文第14课《不会叫的狗》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考. 课文 |读故事，一边读一边预测后面的内容。想一想：故事的结局可能是什么？| 从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。它们对它说： “你怎么不叫？” “我不会……我是外来的……” “这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？” “干吗要叫？” “狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。” “也许是这样，可我……” “可你怎么啦？你这只狗可真特别。去，去！总有一天你会上新闻的。” 小狗不知道该怎么回答这些批评。它不会叫，也不知道怎么才能学会。 “你跟我学。”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。 “我觉得很难。”小狗对小公鸡说道。
“不难，容易极了。你好好听着，看我的嘴，注意观察我，学我的样子。” 小公鸡又喔喔喔地叫起来。 小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。 “不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。你再试试，来！”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。 从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。 一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊！那只狗蹲坐着，一声又一声地喔喔叫着。 “哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！” “一个圈套？” “当然啦。你让我以为，是一只公鸡在树林里迷路了，而你却设下圈套想抓我。幸好我发现得及时。” “我向你担保，我压根就没想抓你，我只是在这里练习。” “练习？练习什么？” “我在练习啼叫，现在差不多已经学会了。你听我叫得多好！”说完，它又洪亮地喔喔叫起来。 狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小
不会叫的狗续写故事结局 时间：2019-10-18 14:05:12 | 作者：学霸 【不会叫的狗续写】 张佳 狗跑啊，跑啊，他碰上了一个农民。 “你要去哪儿？” “我不知道。” “那你就别走了，留下给我们看家吧。” “可是，我不会叫。” “没事，我给你找一只狗，让它教你学叫。” 农民把它带回家，找了一只叫小黑的狗，让小黑教它学叫。 小黑说：“你听我叫，跟我学：汪汪！汪汪……” 小狗跟着小黑学：“汪……汪……汪……” 小黑说：“你这是第一次叫，已经很不错了！” 小狗认真的练习，一周，两周，三周，它终于学会了叫。从此以后，它给农民看家护院一直到老。 【不会叫的狗续写】 张怡佳 从前有一条不会叫的狗，他不会像狗一样叫，小狗孤零零的。它不知道怎么到了一个没有狗的国家。它没有发现自己有什么毛病，它看见了小鸡再叫，小鸡说：“狗不是都会叫的吗？为什么你不会叫呀？”小狗想和小鸡学叫小狗说：“我想学叫，你能教教我吗。”小鸡说：“好吧我就教教你吧。”小狗你看我的嘴，小鸡慢慢的教，可是还是不会。小狗叫点把小鸡都吓跑了。 小狐狸听见了。就开始慢慢的走过来一看是小狗，小狐狸看见开始大笑起来了，小狐狸说：“你叫的好奇怪呀。”小狗说：“我不会叫，我就是想让小鸡教教我怎么叫。”小狐狸想你跟我学叫吧，小狗很开心，小狗你一定要看我的嘴巴听到了没有，跟我学咕咕咕
小狐狸又大笑起来了说：“你叫的好好笑呀。”小狗道：‘我们再来一次吧。’小狐狸站起来说：“好吧我再给你一次机会吧，不过你一定要好好学听到了吗。”小狗说：“好我一定好好跟你学叫。”那我们就开始吧，好呀好呀。小狗学了三天还是不会，小狐狸说：“你一定不要不开心，你要好好学一定会学会的。”小狗就慢慢学，十天小狗学会叫了。小狗叫的很开心小狗以后再也不是一个孤零零的了。 【不会叫的狗续写】 周明辉 小狗跑啊跑啊，突然它听到后面有《汪汪汪》的叫声。这是什么动物的叫声呀？它停住脚步向后看去，它看见有一只小伙伴在高兴的叫着，好像在跟它说些什么。它的叫音是那么的好听，那么的美妙！ 小狗想这声音那么好听，美妙。我要是也能学会多好呀！它就自己学着《汪汪汪》的叫了几声，这声音多好听呀！小狗也学会了，它高兴的上窜下跳，跑来跑去。 有一天，小狗出去散步看见有一群小伙伴在玩耍，它就跑过去炫耀，它《汪汪汪》的叫了几声。小伙伴们听了它的叫声都夸它的叫声很好听。小狗听了很满意，高高兴兴的走了。
14*不会叫的狗 文本分析： 课文讲述了一条不会叫的小狗的奇特经历。故事里的小狗不会叫，受到别人的嫌弃和奚落。于是，它向小公鸡学习喔喔叫，却引来了狐狸的嘲笑；它又向杜鹃学习咕咕叫，却差点儿被猎人击中。这两次误入歧途的经历颇为曲折，会引发截然不同的预测内容。本文篇幅较长，和前面两篇课文一样，以反复手法推进情节发展，较为特别的是有3种结局。教学时，可以通过对前两篇课文情节发展的简要梳理，引导学生了解这类童话表达上的特点，进而预测本文的故事将会如何发展；在此基础上，引导学生根据前面内容的一些线索和生活经验预测故事的结局，通过与原文的比较，体会预测的多样性，感受一边阅读一边预测的乐趣。值得注意的是，在学生已经初步掌握预测阅读方法的基础上，教师应给予学生自主选择的权利、自主阅读的空间，通过小组合作交流，充分尊重学生独特的想象和体验，在探究、评价的过程中提炼、检验预测的有效方法，提高学生的阅读能力。 教学目标： 1.认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。 2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。 3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。 4.能运用预测策略阅读课外书。 教学重点： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.小组交流讨论。 （1）请用一句简短的话概括文章的主要内容。 提示：这是（谁+干什么）的故事。 明确：这是一只不会叫的狗学叫的故事。 （2）根据提示，讨论并划分层次。 提示：不会叫的狗被批评——跟小公鸡学叫——跟杜鹃学叫——三种不同结局 ◆结构梳理： 第一部分（第1~9自然段）：写小狗不会叫，遭人批评。 第二部分（10～24自然段）：写小狗学公鸡叫，被狐狸嘲笑。 第三部分（25～37自然段）：写小狗学杜鹃叫，遭猎人枪击。 第四部分（38～52自然段）：猜想三种不同的结局。 （3）出示本单元课文的情节图，讨论：这三篇课文在情节上有什么相同点？ 《总也倒不了的老屋》：老屋想要倒下——小猫求助——老母鸡求助——小蜘蛛求助——老屋还站在那儿 《胡萝卜先生的长胡子》：胡子长长——男孩剪胡子——鸟太太剪胡子——…… 《小狗学叫》：不会叫的狗学叫——跟小公鸡学叫——跟杜鹃学叫——遇到小母牛、农民…… 明确：三篇课文都具有情节反复的特点。我们可以依据这一特点预测本文的大致情节。
小学三年级语文不会叫的狗优秀范文 《不会叫的狗》作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。透过简单的故事情节，能给学生的人生成长做出不同的启示。可以说是一篇非常适合学生阅读的佳文。下面是小编为大家收集了不会叫的狗，希望你们能喜欢。 小学三年级语文不会叫的狗优秀范文一 一、教学目标 1、知识与能力：了解掌握童话这种文学体裁的特点，培养联想与想象的能力。 2、过程与方法：在阅读童话的过程中，掌握阅读的基本方法。 3、情感、态度与价值观：品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。 二、教学重点、难点 重点：1、了解掌握童话这种文学体裁的特点，培养联想与想象的能力。 2、在阅读童话的过程中，掌握阅读的基本方法。 难点：品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。 三、教学过程 (一)、导入新课 利用多媒体出示与狗有关的童话故事,并让学生讲述自己知道的与狗有关的
故事.目的是让学生既能感知童话的特点,又能与课文内容紧密联系,从而有效的达到激情引趣的目的. (二)、整体感知童话内容，理解童话形象 1、请学生根据预习简介作者，教师做以补充。多媒体出示作者资料：贾尼?罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。一生为儿童写出大量作品，其中《洋葱头历险记》、《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言，在全世界儿童中广为流传。1970年，罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的奖项。 2、请学生在预习的基础上，分角色朗读课文，达到整体感知童话内容的目的。在这个过程中师要指导学生，朗读要注意体会人物的心理、说话的语气等，使学生能初步感知形象的特点。在朗读结束后，对学生的朗读给以简单而准确的评价。通过这个过程使学生明确童话的第一个特点：童话常常用人格化的手法。因此阅读童话要善于将各种事物看做活生生的人去理解、去体会。(多媒体出示童话的第一个特点。) 3、在分角色朗读的基础上，请同学复述课文，同时多媒体配以动画提示，使学生在整体感知的基础上，进一步体会形象特点。 4、师设计问题：你觉得这是一只怎样的小狗?你是从哪里发现的? 学生先独立思考，然后分小组讨论交流自己的看法，总结归纳得出结论。在这个过程中师要注意学生的回答一定要有理有据。 通过这个问题，让学生仔细体会小狗的形象特点，明确童话的第二个特点：每篇童话都有一个重点刻画的对象，这就是童话的主人公。因此阅读童话要注意通过体味主人公的动作、语言、心理等描写，明确主人公的形象特征。(多媒体
部编版小学三年级上册语文第14课《不会叫的狗》 课文原文及教案 课文 |读故事，一边读一边预测后面的内容。想一想：故事的结局可能是什么？| 从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。它们对它说：“你怎么不叫？” “我不会……我是外来的……” “这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？” “干吗要叫？” “狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。” “也许是这样，可我……” “可你怎么啦？你这只狗可真特别。去，去！总有一天你会上新闻的。” 小狗不知道该怎么回答这些批评。它不会叫，也不知道怎么才能学会。 “你跟我学。”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。那只小公
鸡喔喔喔地叫了几声。 “我觉得很难。”小狗对小公鸡说道。 “不难，容易极了。你好好听着，看我的嘴，注意观察我，学我的样子。” 小公鸡又喔喔喔地叫起来。 小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。 “不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。你再试试，来！”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。 从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。 一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊！那只狗蹲坐着，一声又一声地喔喔叫着。 “哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！” “一个圈套？” “当然啦。你让我以为，是一只公鸡在树林里迷路了，而你却设下圈套想抓我。幸好我发现得及时。”
《小狗学叫》续写 这只不会叫的狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。 农民问小狗：“谁家的小狗，来这里干什么？” 小狗说：“我不会叫，你会叫吗？能教教我吗？” 农民说：“我们人类有很多叫法。比如喊人的时候，说‘哎——’，惊讶的时候叫‘啊——’，开心的时候哈哈大笑，难过的时候哇哇大哭。不知道你要学习哪种叫法？” 狗听了为难地说：“你们人类的叫法太多了，太麻烦了。我也不知道选哪一种了。” 农民听了哈哈大笑：“一点儿都不麻烦。我们人类有丰富的感情，声音里有喜怒哀乐。” 狗想了想，说：“那我就学哈哈叫吧。” 农民说：“好啊！” 于是农民就把这只不会叫的狗带回了家，农民的小女儿一看到这只可爱的小狗，高兴地又蹦又跳。她听说这只狗想学哈哈叫，就自告奋勇当老师，由她来教小狗学叫。女孩找来一块小黑板，像学校里的老师一样指着拼音教：“h——a,ha——”狗也一句一句努力地学。狗学得很认真，很努力。女孩每天放学回家就教小狗，一天一种叫声，“哎”“嘻”“喂”很快小狗都学会了。女孩为了表示鼓励，给狗戴上个小铃铛。 狗开心极了，围着小女孩摇晃着尾巴，铃铛发出清脆悦耳的声音，女孩也情不自禁地跳起舞，唱起了动听的歌。女孩灵机一动：何不教
小狗唱歌呢？ 于是小狗就开始学习唱歌。可是学了很多天，总是学不会。 这一天，农民从地里干活回来，看到小狗正在跟着女孩练习，就招呼它：“喂——来唱一支歌吧。”狗努力地张大嘴巴，可是却怎么也唱不出来。农民乐得哈哈大笑。女孩着急地摇着狗的脑袋说：“你怎么老是忘啊？” 狗憋了半天发出了声音：“嗯……忘……” 接着是一连串的“忘、忘、忘……” 从那以后，狗就只会汪汪叫了。
不会叫的狗续写故事结局 【不会叫的狗续写】 顾广睿 有一只小狗，它不会叫。他就跟着小鸟学叫。 他在几天学习的已经差不多了，过了几天有猎人开始打猎了。里面还有百发百中的神枪手，哪怕一只夜莺都可以把它打下来。 有个猎人射了一发子弹，就擦过了狗的身旁。狗说：那个猎人是不是疯了？"狗跑啊跑啊，他碰上了一个农民。 农民说道：你当我的看门狗吧"狗说：可，可是，"农民说：可是什么？"小狗说"我不会叫""那我让我的一只狗教你学叫。" 狗说：好啊，好啊！"过了几天又过了几个星期。他说我终于学会叫了。就这样，他每天都可以吃到一碗米。 【不会叫的狗续写】 曹嘉毅 狗跑啊，跑啊，他碰上了一个农民。 农民说："你去哪儿呀？" 小狗说："我不知道。" 农民说："那你就别走了，留在这里给我看家吧！" 小狗说："可是我不会叫啊，不能帮你看家。" 农民说："你生病了吗？" 小狗说："是的，我不会叫。"
农民说："我帮你找一只会叫的狗，让它教你学叫吧！" 农民找来一只叫声最好听得小狗，教这只小狗学叫。 狗："汪汪，汪汪......的叫了几声。" 小狗听到后也跟着："汪汪，汪汪的叫了起来。"小狗很开心，它终于学会叫了。 从此小狗就给农民看家，守护者农民。每天都开心的叫着，跟它的主人打招呼。 【不会叫的狗续写】 李一熠 有一只小狗，他从出生就不会叫，每天他都不开心。他很想学会叫，他妈妈也不知道去哪里了。他一天天的长大，还去了很多地方，想学会叫。 第一天，他来到有很多小羊的地方。小羊咩咩的和小狗说话："小狗你在干什么呢？"小狗说："你可以教我学叫吗？"小羊说："可以"。他们学了一天还是不会。 第二天，小狗又去了一个地方，那里有很多牛。小狗问到："牛伯伯，能不能教我学叫呀？"牛伯伯说："好的"，牛伯伯教小狗三天，小狗还是不会。小狗又出发去别的地方了。 小狗来到一个有很多小猫的地方，小狗找到猫阿姨，说："猫阿姨，可以教我学叫吗？"猫阿姨喵喵的答应了，开始教小狗学叫。小狗学了几天还是学不会，只能伤心走了。 小狗很伤心，他觉得自己永远学不会了。走着走着小狗不知不觉来到一个有很多小狗的地方，在很多小狗中间看到了妈妈，小狗太开心了，
不会叫的狗 教学目标： 1．熟读课文，认读课文中出现“吗、讨、厌、怒、批、访”等16个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧，培养学生的理解、想象创造的能力。 教学重难点： 引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己。 教具准备： 课件。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入课题。 同学们喜欢读童话故事吗？请说说你最喜欢的是哪篇，并说明理由。 今天我们再来学习一篇童话，故事的名字叫“不会叫的狗”。看到这个题目你会想到什么？ 下面就让我们带着这些疑问走进课文。 二、初读课文，识记生字。 1．请小朋友们把书翻到第14课，用自己喜欢的方式读课文(课件出示读书要求) 标(边读边标出自然段) 划(边读边划出生字所在的词语) 读(读准字音，读通句子，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍。) 想(这篇课文讲了一个什么故事？) 2．看到同学们读得那么认真，那么投入，我想你们一定掌握了不少知识，谁来说说这篇课文讲了一个什么故事？ 3．你真了不起，只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容。(课件出示带拼音的生词)谁来当小老师教大家来拼读下面的生字。 干吗讨厌批评来访搞不清刀叉压根儿差不多 4．同学们读得真好听，下面我们男女同学比赛读，看看谁读的好。你们读得很棒，为自己掌声鼓励一下。 三、整体感知。 1．分角色朗读课文。
2．思考：本文写了一个什么故事？这只狗为什么要学叫？都向谁学了？ 四、品评形象，深入理解。 1．想想文中一共出现几只小动物？ 2．公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的？教的时候表现怎么样？狗学的时候表现怎样？从文中找关键性的词语与句子。 (小鸡－同情、杜鹃－怜悯、狐狸－嘲笑) 3．狐狸为什么嘲笑它？从哪句话中你读出了这种嘲笑的。 4．面对这种嘲笑小狗有怎样的反应？(指导读出伤心的语气)从动作表现来看你觉得这是一只怎样的小狗呢？(师引导自尊心强并可怜的狗。) 五、探讨结局，挖掘内涵。 1．课文设计了三种结局，请速读并说说你比较喜欢哪一种结局，为什么？ 2．你希望这只狗有怎样的结局？请为这只狗续写个结局。 六、联想续写，布置作业。 读童话需要一颗童心，还需要我们有一双慧眼，用心地去发现生活中的美与丑、真与假，这样真实的生活自然会从你的笔间流出。学完这篇童话相信你也会按捺不住写作的欲望，请你提起你手中的笔来表达自己的心声。 为此文加上第四个结局，最好能像作者一样，在文中有一个关键句来表达自己的观点。 板书设计： 小公鸡 同情 不会叫的狗 小狐狸 嘲笑 杜 鹃 怜悯 教学反思： 在设计本节课时，我安排了一个续写结尾的环节，但这个环节到底应该安排在哪里，一直没有定下来。按常理应该是安排在分析完课文之后，因为先把握文本再进行写作训练更符合教学规律。 和善待人 互相尊重
14*不会叫的狗 1．熟读课文，认读课文中出现“吗、讨、厌、怒、批、访”等16个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧，培养学生的理解、想象创造的能力。 引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己。 课件。 1课时 一、导入课题。 同学们喜欢读童话故事吗？请说说你最喜欢的是哪篇，并说明理由。 今天我们再来学习一篇童话，故事的名字叫“不会叫的狗”。看到这个题目你会想到什么？ 下面就让我们带着这些疑问走进课文。 二、初读课文，识记生字。 1．请小朋友们把书翻到第14课，用自己喜欢的方式读课文(课件出示读书要求) 标(边读边标出自然段) 划(边读边划出生字所在的词语) 读(读准字音，读通句子，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍。) 想(这篇课文讲了一个什么故事？) 2．看到同学们读得那么认真，那么投入，我想你们一定掌握了不少知识，
谁来说说这篇课文讲了一个什么故事？ 3．你真了不起，只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容。(课件出示带拼音的生词)谁来当小老师教大家来拼读下面的生字。 干吗讨厌批评来访搞不清刀叉压根儿差不多 4．同学们读得真好听，下面我们男女同学比赛读，看看谁读的好。你们读得很棒，为自己掌声鼓励一下。 三、整体感知。 1．分角色朗读课文。 2．思考：本文写了一个什么故事？这只狗为什么要学叫？都向谁学了？ 四、品评形象，深入理解。 1．想想文中一共出现几只小动物？ 2．公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的？教的时候表现怎么样？狗学的时候表现怎样？从文中找关键性的词语与句子。 (小鸡－同情、杜鹃－怜悯、狐狸－嘲笑) 3．狐狸为什么嘲笑它？从哪句话中你读出了这种嘲笑的。 4．面对这种嘲笑小狗有怎样的反应？(指导读出伤心的语气)从动作表现来看你觉得这是一只怎样的小狗呢？(师引导自尊心强并可怜的狗。) 五、探讨结局，挖掘内涵。 1．课文设计了三种结局，请速读并说说你比较喜欢哪一种结局，为什么？2．你希望这只狗有怎样的结局？请为这只狗续写个结局。 六、联想续写，布置作业。 读童话需要一颗童心，还需要我们有一双慧眼，用心地去发现生活中的美与丑、真与假，这样真实的生活自然会从你的笔间流出。学完这篇童话相信你也会按捺不住写作的欲望，请你提起你手中的笔来表达自己的心声。 为此文加上第四个结局，最好能像作者一样，在文中有一个关键句来表达自己的观点。 不会叫的狗 小公鸡同情
《不会叫的狗》教学设计（一） 教学目标 1.学会本课生字词。 2.在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。 3.理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。 4.多元解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。 教学重点 1.从对话描写中感知人物形象。 2.增补课文情节，进行想象思维训练。 教学难点 对童话主旨和借助想象反映生活的写法的理解。 教学方法 1.朗读法。在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。 2.讨论法。就课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。 3.探究拓展法。如续写童话的多种结局，从而达到对童话主题的多元阐释。 教具准备 多媒体CAI课件、投影仪。
课时安排 1课时 课前准备 1.利用网络或图书查找有关童话的相关资料，了解童话的特点。 2.熟读课文，掌握文中“哞、嘶、喔、滑稽、寻思、怜悯、诧异、叼、谨慎、聘请、天赋、匍匐、吠”等字词及弄懂文中不理解的词语。教学步骤 一、导入新课 （激趣导入） 说起童话，大家一定会兴趣盎然，因为诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，很多美丽的童话一定已在你们的头脑中留下难以磨灭的印记，下面哪位同学愿意说说在你成长的过程中哪篇童话对你的影响最大呢？（生举例） 优美的故事总是令人心醉的，今天我请同学们和老师再次满怀激情地重温一下童话带给我们的快乐，我们将要学习意大利的著名儿童文学作家贾尼?罗大里的一篇童话，它有着很奇怪的名字叫《不会叫的狗》。（板书课题、作者） （教学设想：童话是青少年喜欢的文体之一。利用学生对童话的喜爱，让他们对童话进行介绍，进而让他们在初步掌握文体特点的基础上展开本课的学习。） 二、分角色朗读课文 要求：
2019秋季 人教部编版三年级上册教学反思 《不会叫的狗》教学反思之一 《不会叫的狗》是一篇童话故事，叙述的是一只不会叫的狗学习叫的故事。文章构思新颖，想象丰富，文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。故事暗示“小狗终于成为真正的狗，找回迷失的自我”的主题。童话以现实为基础，幽默地展示现实中某些现象，使人们在笑声中受到教育和启发。 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果： 1.游戏导入，激发兴趣。互动游戏是在教师的巧妙设计下，以动态的方式，宽松、有序地引导学生进入文本，积极思考。在教学本课时，我让学生“听音揭题，练习预测”，然后播放小动物叫声，请学生猜猜是什么动物发出的声音。这样既激发了学生读故事的兴趣，又让学生了解到动物叫声的独特性。接着用一句话自然转入“一只不会叫的狗是如何学习叫这个本领的？”揭示课题后，让学生运用已经掌握的方法预测，在实践中运用，进一步感受阅读童话故事时预测的乐趣，也为接下来的学习作铺垫。 2.小组合作，续写结尾。课文最大的亮点是结尾为小狗预设了三种结局，第一种结局的迷失自我，第二种结局的平庸，第三种结局中找对老师，找到自己真正的位置。面对这种情况，单个学生很难比较全面地认识到三种结局的不同，因此按照“先个人——再讨论”的方法，明确要求小组合作时要轮流说说自己的预测，并说说理由。同时注意听同学的预测，思考是否有道理。合作学习给了学生自主全员参与的机会，学生在交流中学习表达、倾听、判断与评价，让学生学会思考，学会学习。 二、成功之处 本课教学“课堂小结”这一环节中，我考虑到思维的发散性，于是要求学生说说“读了这则童话后的收获和感受”，要求从“小狗、小公鸡、狐狸、杜鹃、猎人”等不同的角度，进行感悟，学生说出很多令我始料不及的答案，真正做到了发散思维的目的。 三、不足之处 回顾本课教学，仍然存在一些不足之处。 本文作者虽然为这则童话主人公就设计了三种结局，并且让学生说说：你认为哪种结局更好一些，为什么？但是学生的答案相对来说比较统一，都认为第三种结局更好一些，对于其他的结局，即使有的同学能想出，篇幅也是很短，或者照搬课本中的情节，没有创新。 四、改进措施 针对以上情况，在以后教学中采取以下改进措施。 在以后教学中，教师不要过早地认可一种结局，也不要在其中的一种或者我们认为比较正统的一种结局中加以渲染，或者着重强调，真正做到引导者的身份。
不会叫的狗续写第三种结局200字【《不会叫的狗》续写】 最近我们学习了《不会叫的狗》这篇课文，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。课文没有确定的结尾，而是引导读者去想象.... 狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地，一头小母牛正在那里安详地吃草。 "你去哪里啊？" "我不知道。" "那你就别走了，这里的青草特别鲜嫩。" "唉，青草不能医治我的病..。" "你病啦？"
"可不是！我不会。" "可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞....哞....哞....还有比这更好叫的声音吗？" "我觉得有点难。" "不难，我从小就是这样叫。" "哞...."小狗学这小母牛叫，"哞...." 它那天试了，第二天、第三天也试了。两个星期之后，它已经学会了。小狗真高兴，心想：我终于会叫了，别人再也不能取笑我了。 就在那一天，有一个很饿的人来到了树林。他听到树林里有小母牛在叫，心想：那里有一头小母牛，我可以把它杀了做肉吃。然后就拿枪开了一枪"砰！" 幸好没打中，子弹擦过小狗的耳边。小狗拔腿就跑，它想：那个人一定发疯了，竟然对狗开枪。狗跑啊，跑啊。它一直跑到安全的地方才停下来。
程瑞泽 【《不会叫的狗》续写】 "嗯，我觉得这种叫声学起来很容易，"小狗说，"当然，你试试，哞....哞....，哞....哞...."小狗学者母牛的样子叫，"哞...." 它试了一天又一天，三天....五天过去了，它已经学得很好了。小狗笑着想：哈哈！现在应该好了吧！别人一定不会取笑我了。 第六天，小狗叫的声音是多么响亮，多么好听啦！这时，一位农夫听见了，自言自语地说："一定是前几天丢的小母牛来找我了，我得赶紧找到它！"那位农夫是一个盲人，看不见路，所以过了好一会儿，他才找到了那头"小母牛"。小狗没有看到农夫，而是专心致志地继续练习。突然，农夫把"母牛"抱了起来，"找到你啦！"说完，就抱着"小母牛"回家了，小狗跟着农夫，过上了幸福的生活！ 褚思妤
部编版三年级语文上册《不会叫的狗》教学设计 教学目标： 1．熟读课文，认读课文中出现“吗、讨、厌、怒、批、访”等16个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧，培养学生的理解、想象创造的能力。 教学重难点： 引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己。 教具准备：课件。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入课题。 同学们喜欢读童话故事吗？请说说你最喜欢的是哪篇，并说明理由。今天我们再来学习一篇童话，故事的名字叫“不会叫的狗”。看到这个题目你会想到什么？ 下面就让我们带着这些疑问走进课文。 二、初读课文，识记生字。 1．请小朋友们把书翻到第14课，用自己喜欢的方式读课文(课件出示读书要求) 标(边读边标出自然段)
划(边读边划出生字所在的词语) 读(读准字音，读通句子，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍。) 想(这篇课文讲了一个什么故事？) 2．看到同学们读得那么认真，那么投入，我想你们一定掌握了不少知识，谁来说说这篇课文讲了一个什么故事？ 3．你真了不起，只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容。(课件出示带拼音的生词)谁来当小老师教大家来拼读下面的生字。 干吗讨厌批评来访搞不清刀叉压根儿差不多 4．同学们读得真好听，下面我们男女同学比赛读，看看谁读的好。你们读得很棒，为自己掌声鼓励一下。 三、整体感知。 1．自由朗读课文，读准生字词，读通课文，难读的地方多读几遍。2．检查生字词。 3．课文讲的是谁的故事？找找文中还写了哪些人和物呢？ 明确：不会叫的狗小公鸡狐狸杜鹃猎人 4．说说课文讲了一个什么故事呢？请学生在预习的基础上复述童话内容。 (1)学生小组内互讲，评选出优胜者。 (2)推荐讲的好的在班级交流。 四、品评形象，深入理解。 1．想想文中一共出现几只小动物？
三年级语文上册不会叫的狗教案一 共一课时 教学目标 1.会认11个生字,掌握多音字“吗、担、压、中、弹”; 2.能根据要求独立阅读课文,边读边进行预测; 3.说说课文讲了一个什么故事; 4.品味蕴藏在作品字里行间的思想感情,获得人生的启迪和教育; 教学重难点 能根据要求独立阅读课文,边读边进行预测。品味蕴藏在作品字里行间的思想感情,获得人生的启迪和教育; 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、谈话导入 1.同学们喜欢读童话故事吗？请说说在你印象中最喜欢的是哪篇,并说明理由; 2.今天我们再来学习一篇童话,故事的名字叫《不会叫的狗》。看到这个题目你会想到什么？ 提示： （1）这只狗为什么不会叫？ （2）一只不会叫的狗肯定有很多奇遇,它遇到了哪些事情？ 3.下面就就让我们带着这些疑问走进课文。 二、自主学习,边读边预测 1.初读课文 ①标出自然段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利; ②一边读一边预测,顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。 （预测的时候,要结合文章内容里的一些线索,先想一想,再把预测的内容批注在旁边。） 2.检查生字认读情况 3.小组选择自己喜欢的方式读课文
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听; 4.交流预测的情况。学生先在小组内自由说,再在全班交流,听的同学注意认真听别人是根据什么预测的。 三、整体感知 1.分角色朗读课文; 2.思考：本文写了一个什么故事？这只狗为什么要学叫？都向谁学了？ 四、合作探究 1.请结合文中语句回答：公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的？教的时候表现怎么样？狗学的时候表现怎样？ 2.文章作者为狗安排了几个结局？你最喜欢哪一个？请说明理由。 3.由此看出这是怎样一只狗？你希望这只狗有怎样的结局？请为这只狗续写个结局。 五、讨论 1.怎样理解第三种结局？ 2.对于我们中学生而言,怎样做才算“活出真正的自己？” 3.学完这篇文章,你有哪些启示？ 六、小结: 生活中我们会面对诸多选择,但人生不是童话故事,不会有多种结局供我们参考,所以怎样选择便成了决定我们人生的关键所在。希望今天这节课能帮助同学们迈好今后的每一步。 七、拓展延伸 选一本同学不熟悉的故事书,朗读给他们听。朗读的时候,在某些地方停下来,让他们猜猜后面可能会发生什么; 板书设计： 不会叫的狗 形象（拟人）性格（折射现实）结局（启示） 小狗不幸、勤奋、有尊严、有追求选择决定人生 公鸡、杜鹃乐为人师,但欠于思考不要迷失自我 狐狸、猎人贪婪、狡猾、残酷、自大……
14 不会叫的狗 教学目标 1.会认“吗、讨、厌、怒、批、访、担、压、差、忍、模、中、弹、疯、汪、搞”16个生字。正确认读“讨厌、缺陷、陌生”等词语。 2.了解、体会童话这种文学体裁的特点。 3.初步掌握阅读童话的基本方法。 4.体会蕴藏在作品字里行间的思想感情，培养学生健全的人格。 教学重点 1.在阅读理解中使童话的概念更清晰，初步掌握解读童话的方法。 2.培养想象力和语言表达能力。 资料库 课前搜集：有关罗大里资料（生平、故事等）。 教学课时 1课时 教学过程 一、导入环节 （一）整体导入 导入语：说起童话，大家一定会兴趣盎然，因为诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，很多美丽的童话一定已在你们的头脑中留下难以磨灭的印象。请说说哪篇童话对你的影响最大。 （二）板书课文题目 过渡语：今天我们将要学习意大利的著名儿童文学作家罗大里的一篇童话，它的名字叫《不会叫的狗》。 （三）资料分享 1.罗大里的生平； 2.罗大里的故事。 二、先学环节 （一）出示自学清单 任务：读通课文，学习生字 读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。标一
标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。 新词如下：干吗、讨厌、发怒、批评、来访、担保、压根、差不多、忍着、模仿、百发百中、发疯、汪汪、搞不清 容易读错的： 写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等） 我选择的生字是 我给它找的形近字是 我能给它们分别组词： 我看到这个字想到了： 温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。 这篇课文题目是《不会叫的狗》，作者围绕它主要写了的故事。通过课外搜集资料，我们知道作者是（国家）的。 （二）组内交流 交流内容： 1.朗读课文； 2.读会认字，提示哪些字容易读错； 3.学习课文。 （三）全班展示 按照自学清单，请四个小组展示自学情况。 分别展示：“读一读”“标一标”“想一想” （四）出示问题清单 1.你觉得这是一只怎样的小狗呢？你是从哪里发现的？ 2.课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人是如何看待这只不会叫的狗的？
《不会叫的小狗》续写 导读：小狗跑着跑着来到了一片草地上。这里草长得很高，中间还夹杂着几朵五彩缤纷的小花。 小狗累极了，也伤心极了，它不明白为什么猎人会向它开枪，它明明会汪汪叫了。小狗将自己藏在了一片高高的草丛中，因为它已羞愧地无脸见人。夜晚来临，天空中的星星一闪一闪地向小狗眨着眼，小狗从草丛中走出来，望着月亮，它不知该用什么语言来表达心中的失落伤心，它只能站在那里。一只猫同情地向小狗走来，好奇地问小狗怎么了，小狗不想告诉猫咪，但在猫咪再三地追问下还是说出了实情：它是一只不会汪汪叫地小狗。猫咪爱怜地拍了拍小狗的肩膀，并表示愿意教小狗叫，“喵——”猫咪耐心地教小狗，而小狗却只是发出了一声尖锐的“嗷——”但在猫咪的鼓励下，小狗三天就会喵喵地叫了。 小狗兴奋极了，它在草地上又蹦又跳，还欢快地叫着。在草地边住着的一只小鸟却厌倦了，这种叫声让它整天担惊受怕，于是它严厉地喝止了小狗，并大声地对小狗说：“你明明是一只小狗却要学猫叫来吓我们，你也太卑鄙了。”小狗愣在那里，缓缓地垂下头，小声地向鸟儿解释道：“对不起，我不是故意的，我……我只是不会汪汪叫。”小狗的话音随着一滴泪水的落下而结束，泪珠在小花的花瓣上闪闪发光，小花心软了，它对小鸟过分的做法也有些愤怒。小花号召它的伙伴让出一条路来，并慈祥地对小狗说：“在路的'尽头有一只小狗，
你可以向它学习汪汪叫。”小狗缓缓地向前走去，小花在身后向它慢慢合拢，小狗也感谢地向花儿们鞠了一躬。 在路的尽头，小狗听到一种叫声“汪汪！汪！”小狗很激动，心脏里像有只小兔子在不停地蹦一样，心跳快极了。小狗小心翼翼地向发出声音的物走去，谨慎地发出疑问：“谁在那里？”一只浑身雪白的小狗从一旁走了出来，说：“你是谁啊！你也是狗，为什么不叫着？”小狗有些不好意思：“我不会汪汪叫，你可以教我吗？”那只白狗笑着回答：“当然可以啊！来试一下汪！汪汪！”小狗也学着白狗的样子叫着，“汪！汪汪”字正腔圆的狗叫从小狗嘴里发出。 小狗快乐地在这片土地上生活，每天都会欢乐地汪汪叫，同时还明白了：只有坚持才有成功。 【《不会叫的小狗》续写】 1.《不会叫的狗》续写 2.不会叫的狗续写 3.不会叫的小狗 4.不会叫的小狗作文 5.不会叫的狗续写作文 6.不会叫的狗续写第三种结局 7.不会叫的小狗作文范文 8.不会叫的小狗优秀作文 9.小狗学叫续写