设计教师：谯城区十河中心中学刘兵舰
活动目标
1．接近文学，激发学生爱读书、爱文学的情感。
2.讨论文学，从不同角度让学生感受文学的博大精深，感受文学的语言魅力。
3.参与文学，组织交流会、图书角、班刊等活动，丰富人生经验，提高生活品位，形成正确的人生观
和高尚的审美情趣。
重难点突破
●重点：卓有成效地开展读书写作交流活动
突破方法：指导学生根据本班情况，策划多种多样的活动形式，提倡参与性和互动性。
●难点：活动成果的形式及展示方式。
突破方法：调动学生参与的积极性，发挥他们的特长，展示各组风采。
教学方法
1、讨论法：引导学生展开讨论，碰撞出智慧的火花，促使奇思妙想的产生。
2、评价展示：确定活动形式，分组个性化展示，由教师或学生代表组成的评审团做出评价、总结。教学准备
●教师：发布活动信息，调查学生读书情况，将学生分组，委派组长和评审团。
●学生：搜集读书资料，准备好书推荐稿，初步的活动策划案等。
课时安排：一课时
一、情境导入
同学们，当你顺利学完七年级上册语文课本的最后一个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。文学，正是它伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。
二、活动设计
活动一：好书推介展示会
提示思考：我准备推荐什么好书？怎样推荐才能使大家想读、爱读？
1、每个小组推荐一本好书。
2、推荐的方法不限：可以讲这本书值得一读的理由；可以概括介绍书的主要内容；也可以谈谈自己对这本书的看法，如内容、语言、作者等方面的特色；还可以谈谈自己的收获。
活动二：设计班级图书角
提示思考：我们小组将怎样给图书角命名？推荐哪位同学参与班级图书管理员的竞岗演讲？
活动要求：
1、小组讨论，对班级图书角的命名和美化能做出合理设计。
2、小组推荐一名代表参与班级图书管理员的竞岗演讲。
活动三：策划班刊
分组进行探讨设计方案。
教师提醒并下组指导：
1、积极动脑，轮流发言。
2、认真倾听，及时记录。
3、分工明确，细致具体。
注意要素：刊名、栏目的分配和名称、图文搭配和整体效果等。
三、活动展示
活动一：班级好书推荐“形象大使”评选
活动步骤：
1、各组派一名代表，到台前代表全组，进行个性化好书推荐。
2、由教师和学生评审团选票，裁定出获胜小组。
3、胜出的小组代表成为班级好书推荐“形象大使”。
好书推荐辞展示
（1）推荐《伊索寓言》的理由：
《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一,它所包涵的内容十分丰富,这些故事源于生活又高于生活,既带有浓郁的生活气息,又闪烁着智慧的光芒,是《伊索寓言》的魅力所在.《伊索寓言》大部分是动物寓言,少部分以神或人为主人公,广泛采用拟人化的手法,往往简洁客观地叙述一个故事,最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理.它们篇幅短小而寓意深刻,寓言不多却值得回味,艺术成就很高。
（2）推荐《西游记》的理由：
漫主义手法，翱翔着无比丰富的想象的翅膀，描绘了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的幻想世界，创造了一系列妙趣横生、引人入胜的神话故事，成功地塑造了孙悟空这个超凡入圣的理想化的英雄形象。在奇幻世界中曲折地反映出世态人情和世俗情怀，表现了鲜活的人间智慧，具有丰满的现实血肉和浓郁的生活气息。《西游记》以它独特的思想和艺术魅力，把读者带进了美丽的艺术殿堂，感受其艺术魅力。
活动二：模拟图书借阅
1、公开招聘一名图书管理员。
原则：小组推荐，自由竞岗（一分钟演讲）。
2、模拟班级图书借阅过程，在图书管理员的带领下，一组学生上台感受借书过程。
3、其他各组学生仔细观察过程，从中进一步发现借书环节的问题进行探讨。
活动三：口述班刊设计方案
每组选派代表进行上台交流本组设计思路，其他学生认真倾听，提出合理化建议。
方案大比拼,评比标准：（1）声音响亮，表达清楚；（2）内容完整，方法具体；
教师和学生评审团选出最佳方案。
最佳班刊设计方案展示：
程序一：组建班刊编辑部
程序二：征集刊名及办刊建议
程序三：设计刊物栏目
程序四：征稿并拟定班刊出版时间表
四、总结提高
1、交流活动感受
学生自由畅谈，同桌间相互切磋、补充。
2、多媒体出示：
在文学的学习中，我最喜爱的是品味那心灵一次次被撞击的感觉，我会在冥冥中发现，灵魂被一点点地净化。就是这样一个神秘而巨大的宝藏，总在潜移默化中给予我心灵的慰藉，精神的支撑。当我心情浮躁的时候，每每翻开文学，一种莫名的感觉总会涌上心头，这种感觉甜甜的，暖暖的，充溢着我的心，尘俗之事皆烟消云散，心灵顿时回归于平静。合上书本，洋溢心中的是一种淡定，就像是黑暗之中，眼前突然现出一线光明，给予我前行的勇气和信心。
（全班在音乐声中齐读）
3、教师小结：
尽情享受阅读带来的快乐，感受到文学具有的巨大魅力。让名著成为你前进的阶梯，让名著成为指引方向的灯塔，让名著成为你们飞翔的翅膀。
五、课后作业
1．以“我爱文学”为主题，出一期墙报。(报纸类)
2．汇编《**校**班“我爱文学”主题活动交流文集》(书刊类)
文库精品文档，欢迎下载使用。W ord精品文档，可以编辑修改，放心下载 1．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力。 2.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。 3.通过文学创作活动，培养学生写作能力，激发学生的创作热情。 活动准备： 1、利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，填写“佳作欣赏卡”。 我最喜爱的文学作品篇名作者文体 精美语段摘录 感受最深之处 启发和教育 2、将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报。 3、在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩。 4、教师准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。 导语：亲爱的同学，当你顺利学完中学语文课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。文学，正是它伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。 活动过程： 活动一：名作欣赏 1．欣赏作品 (1)诗歌——《献给母亲的歌》（链接课件FLAS） (2)散文——《春》（链接多媒体课件） (3)小说——《空城计》（链接电影） (4)戏剧——《白毛女》（链接电影） 2．学生谈观后或听后感⑴分组讨论⑵代表发言 3．教师点拔：（1）了解了文学知识（2）讲述了基本情节（3）分析了人物形象（4）积累了名言佳句（5）领悟了创作方法（6）受到了思想教育 活动二： 小组表演 1.诗歌组：①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等作品)。②畅谈对诗歌的感受（节奏、语气语调、情感等）。③即兴创作。 2.散文组：①自由朗诵散文（如朱自清、席慕容等作品）。②了解散文与诗歌的不同之处。 ③片段练习。 3.戏剧组：①概述戏剧内容（如曹禺、老舍等作品）。②了解戏剧特点。③谈谈自己所看戏剧作品。 4.小说组：①表达对小说的理解，对小说内容的把握。②分析我心中的《西游记》或其他名著。 2．分组讨论，推荐代表发言。 活动三：
文学社团活动教案 文学社指由学校支持设立,面向本校学生招收社员、干事。本人整理的文学社团活动教案，希望大家喜欢，仅供参考哦! 1、繁荣校园文化、丰富课外生活; 2、提高文学素养、培养写作能力; 3、提升语言能力、提高综合素质; 4、认识群体作用，增进集体意识; 5、改善人际关系，改进自身形象; 1、了解文学社的宗旨、目标、规范等。 2、成员间尽快相互熟悉，建立和谐、融洽的关系。 准备工作： 1、布置教室：书法、国画作品、绿色植物、背景音乐、围成圆形的座椅 2、设备：数码相机、笔记本电脑、多媒体设备 浅草文学社是隶属于我校团委会的学生社团。本文学社定名为“浅草”是取意于白居易的诗句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”“浅草”虽很稚嫩，但却蕴含无限生机。也祝愿我们的文学社如燎原星火，带动二职充满人文精神的校园文化的形成。 中国古代一部记录姓氏的重要图书就是《百家姓》，有人能说出排在前8位的姓是什么吗?
——“赵钱孙李，周吴郑王。冯陈诸卫，蒋沈韩杨。”--《百家姓》 赵姓被排在了首位，咱们就请赵老师来先为大家做个自我介绍的示范，然后咱们开始游戏。 游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍班级、姓名，和自己参加这个团体的动机和希望。第二名学员继续自我介绍，但要说：我是*班**后面的***，我参加浅草文学社是希望——，第三名学员说：我是*班**后面的*班**的后面的***，我参加浅草文学社是希望——，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。 活动目的：老师和同学之间依次自我介绍，彼此熟悉和认识，同时锻炼成员的语言表达能力和心里素质。 你的名字有什么样的来历和内涵，寄予了长辈怎样的期望?历史上的名人、伟人与你有同名或者同姓的吗?写一段介绍自己名字的文字。 1、按时上课、不迟到。有事请假。 2、上课准备笔记本和笔等必备的文具。 3、听课期间不交头接耳随便讨论，有问题可随时举手。 4、每周要完成写作内容一篇，或评论、留言两次。字数不限，但要渐次增长。手写稿要用稿纸，完成后直接交给老师，电子稿可发到邮箱或直接在博客中留言、评论。
中班文学作品活动教案 导语：在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用，它有利于教师更好地组织教学活动，提高教学质量。以下是小编收集整理的中班文学作品活动教案：《快乐的小屋》，供各位参考。 1、引导幼儿理解诗歌所展现的想象境界，感受诗歌中热爱生活、热爱大自然的情感基调。 2、帮助幼儿有感情地朗诵诗歌。 3、培养幼儿的想象力，操作能力和创造能力。 1、根据作品内容，制作活动教具一套。 2、准备各种积木、大插塑等。 1、组织教学，集中幼儿的注意力。引出课题。 教师：小朋友，你们住的屋子是怎样的？你感觉你住的屋子快乐吗？有一群小朋友，他们自己建造了一个小屋，并且是一个非常快乐的小屋，为什么快乐呢？让老师来把这首好听的诗歌读给你们听吧。 2、教师有表情地朗诵诗歌。 提问：诗歌的名字叫什么？为什么小动物门会感到快乐呢？ 3、运用活动教具，再一次朗诵诗歌，帮助幼儿体验小动物们建造小屋时的喜悦心情。 提问：为什么小动物会感到快乐？什么材料建造的房
子？房子里有 谁？分别在干什么？ 为什么是萤火虫给小屋点灯？为什么说是纺织娘弹琴？蜘蛛织 窗帘？蛐蛐唱歌？ 小结：小动物们通过自己双手的辛勤劳动，搭建了美丽的小屋，所以大家 在一起感觉特别的快乐. 4、带领幼儿有感情地朗诵诗歌。 5、发散幼儿思维： 讨论：还有哪些小动物会来建造小屋呢?引导幼儿创编诗歌。 6、延伸： 亲子游戏：请小朋友们和家长一起用各种积木、大插塑搭建自己心中的小屋。 快乐的小屋 小朋友用鹅卵石， 搭了一间小花屋， 萤火虫给小花屋点亮了灯， 小蜘蛛给小花屋织好了窗帘， 小麻雀在屋旁种上了花草， 纺织娘来小花屋弹琴，
综合性学习文学部落 1．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力。 2．培养学生的自主阅读、主动探究的习惯和互助合作的精神。 3．通过文学创作活动，培养学生的写作能力，激发学生的创作热情。 1．利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选篇目，填写“佳作欣赏卡”。 我最喜爱的文学作品 3．在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前观摩。 4．教师准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。 亲爱的同学，当你顺利学完本册课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。文学，伴随我们成长，带领我们走进过去和未，让我们的心灵得到归宿。现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。 活动一：名作欣赏 1．欣赏作品。 (1)诗歌——《献给母亲的歌》 (2)散文——《春》
(3)小说——《空城计》 (4)戏剧——《白毛女》 2．学生谈观后或听后感。 (1)分组讨论 (2)代表发言 3．教师点拨。 (1)了解了文学知识； (2)讲述了基本情节； (3)分析了人物形象； (4)积累了名言佳句； (5)领悟了创作方法； (6)受到了思想教育。 活动二：小组表演 1．按体裁分组，确定每组任务。 (1)诗歌组： ①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等的作品)。 ②畅谈对诗歌的感受(节奏、语气语调、情感等)。 ③即兴创作。 (2)散文组： ①自由朗诵散文(如朱自清、席慕蓉等的作品)。 ②了解散文与诗歌的不同之处。 ③片段练习。 (3)戏剧组： ①概述戏剧内容(如曹禺、老舍等的作品)。 ②了解戏剧特点。 ③谈谈自己所看的戏剧作品。 (4)小说组： ①表达对小说的理解，对小说内容的把握。 ②分析我心中的《西游记》或其他名著。 2．分组讨论，推荐代表发言。
综合性学习《文学部落》教学设计 ⊙总体构思文档设计者：设计时间：文档类型：文库精品文档，欢迎下载使用。W ord精品文档，可以编辑修改，放心下载 对学生进行有效地活动前指导，活动中帮助，组织好活动结果的展示，其他事情放手让学生发挥主动性和创造性，自主设计采风计划，进行采风实践和成果展示，提高学生的组织能力、社会交际能力、搜集整理写作素材的能力。 ⊙过程设计 【教法学法】 作为第二课堂开展的活动，应该以学生的自主探究为主体，教师进行必要的指导。 【教学流程】 （一）活动前指导 1、全班分为四个小组，每组十人左右，由学生民主推举出小组长，由小组决定文学采风的地点和形式。 下面推荐几种形式： （1）景点采风法：如果学校附近有旅游景点，可在景点设免费茶水供应点，询问游客所知道的俚语、传说、民间歌谣等等，因为旅游的人一般都有空闲时间，而且来自不同的地区，这样就可以从他们那里比较容易收集到更为广泛地域的资料。还可以向当地导游询问有关景点的传说或者神化故事。 （2）农村采风法：即深入某农村，寻找比较有空闲的老人，询问他们知道的民歌、民谣、传说、谚语、歇后语等等。一般来说，年岁较大的人都有比较丰富的阅历，而且比较乐意和年轻人交流，所以这种方法一般可以收集到很多有价值的资料。 （3）亲族采风法：每个学生都可以面向自己熟悉的人进行一次文学采风活动，向自己家中的长辈，收集有关家族的传说、故事，当然，还可以收集他们所熟知的俚语、歇后语等。 （4）工厂采风法：如果当地有比较大的外来人口聚居地，比如工厂、集市等，可以选择一个比较空闲的时间段，去调查来自不同地区的民歌、传说等。 （5）民族采风法：如果当地有少数民族聚居，可以去了解少数民族的传说、民歌等。我国绝大多数民族都有很多动人的民间故事、民歌等，只要有耐心，一定可以收集到比较满意的资料。 2、根据小组决定的地点和形式，决定出去进行活动的时间，比较远的地方，须利用假期，就近的场所，可以利用双休日。 3、小组长写好具体活动的计划，计划内容要包括活动的地点、时间、方式、分工等，如果条件允许，可以备好录音机、照相机等设施，如果去较远地点，还要注意带好行李。每组必须指定文笔较好的学生做记录。 （二）学生开展文学采风活动 在此期间，教师应针对存在的各种问题随时做出相应的处理，中学生走出校门，在社会交往方面可能存在一些不足，教师应随时进行指导，不定期召开小组长会议，及时交流问题及经验，进行阶段性总结。
综合性学习《文学部落》教案 教学要求： 明确我国是个有悠久文化传统的文明古国，到处蕴藏着宝贵的文化遗产，到处流传着古老的传说，活跃着新的民间创作.不管生活在城市还是乡村，总会听到在群众中流传的民歌、民谣、传说、故事、谚语、歇后语等.通过文学采风，使学生广泛接触社会、了解社会，从民间吸取文学营养. 教学内容： 一、有关知识： 民歌民谣：民间文学的一种.民间口头流传的诗歌或歌曲.在口头流传中不断经过集体加工.初期民歌创作往往与音乐密不可分，有的还与舞蹈、音乐三位一体.种类繁多，按内容和功能分类，大致有劳动歌、仪礼歌、时政歌、生活歌、情歌和儿歌等.常用比兴、夸张、重叠、谐音、双关语等表现手法.在中国文学史上占有重要地位，是作家和诗人创作的源泉之一，中国的四言诗、五言诗、七言诗以及词、曲等体裁，也大都来源于民歌.民谣指民间歌谣，多指时事政治有关的.民歌和民谣的区别在于：可以唱的为歌，只说不唱的为谣.如陕北的“信天游”：《东方红》：说东方你就一个红，说太阳你就一个升.说中国出了一个毛泽东，他是人民大救星.青海的“花儿”：《花儿与少年》：春季里那么到了这，水仙花儿开，水仙花儿开，绣呀阁里的女儿呀，踩呀踩青来 呀小呀哥哥，小呀哥哥，小呀哥哥呀搀我一把来.贵州民歌：《摘菜调?幺妹儿进菜园》：清哎早起来，轻轻儿把门开哎.幺妹儿走出来，幺妹儿去摘菜也.走哎进幺妹儿的菜园 中塞，咿呀呀嚯塞，哎呀呀嚯塞.青的青的青菜，硬是逗人爱.青菜白菜韭菜菠菜，冬瓜南瓜黄瓜苦瓜，茄子豇豆莴笋海椒.哎呀七呀哎呀八呀，咿……也……吃都吃不完！传说：长期在民间流传而形成的，带有某种传奇色彩和幻想成分的历史人物、历史事件或自然相貌的故事.有的则纯属幻想虚构.人物和事件的传说，大都是颂扬、赞美的，反映人民的理想和愿望；自然景物的传说，则近于优美的叙事散文.例：《冬笋的来历》 ：冬笋是现在人们比较常见的一种菜肴，然而大家却不知道，以前的人们不知道有冬笋这种东西.传说从前有一个人叫孟忠，他是一个大孝子.有一年冬天特别冷，他母亲得了重病，躺在床上有好多天没吃东西了.一日，母亲对孟忠说，想吃笋子，这可难住了孟忠，大冬天的，天上还飘着雪花，上哪儿去弄笋子呢？孝顺的孟忠来到楠竹林里，看见一棵棵高大的竹子，一愁莫展，哪有什么笋子啊！没办法，孟忠急得抱住竹子哭了起来.孟忠的孝心感动了一位路过竹林的仙人，仙人于是告诉孟忠，要他扒开脚下的土，就会有笋子.孟忠听了仙人的话，就用手一点一点地扒土，手扒出了血，但为了母亲能吃到笋子，他一点都不觉得疼痛.果然，一会儿就扒到了笋子.孟忠高兴极了，急忙拿回家剥了壳煮好给他娘吃，他娘吃了笋子后，病就慢慢的好了起来.由此，人们就知道了冬天地下也有笋子，并且因为是在冬天发现的，所以一直到现在都还叫做冬笋. 故事：群众口头创作、口头流传的，经过很多人不断地修改加工而形成的文学样式.其特点是：故事性强，情节生动；口语化，朴素明快；想像奇特丰富；常用夸张、比喻，艺术感染力强.内容来自民间，反映的多是民间生活.有的还带有神话或幻想情节，充满神奇色彩.如我国有四大民间故事：《梁ft伯与祝英台》、《牛郎织女》、《白蛇传》 、《孟姜女哭长城》.教材上的《黔之驴》、《杞人忧天》、《杨布打狗》、岳飞的故事、包拯的故事等. 谚语：在群众中间广泛流传的固定语句，大多反映人民生活和斗争经验，用通俗简单的话反映出深刻的道理.如：“人多力齐推ft倒，众人拾柴火焰高” “三百六十行，行行出状元”“谦虚的人学十当一，骄傲的人学一当十”“不怕学不成，就怕心不诚”“有雨天边亮，无雨顶上光”
第六单元综合性学习文学部落教学设计 教学目标 1.感受文学作品中的生动形象,体会丰富的情感,培养学生的口头表达能力。 2.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。 3.通过文学创作活动,培养学生写作能力,激发学生的创作热情。 学情分析 文学是语言的艺术,以其独特的美感形式,陶冶性情,滋润心灵,伴随我们成长。这次实践活动目的是希望通过“名作推荐”拓宽学生的阅读面;“诗文朗读”和“故事汇”培养学生的口头表达能力;透过“课本剧创作与表演”培养学生改编文学的兴趣和爱好,发展学生个性,让同学们从多方面感受到文学的魅力。 重点难点 1.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。 2.通过文学创作活动,培养学生写作能力,激发学生的创作热情。 教学过程 教学活动 【活动】课前准备 1.要求学生撰写荐书语,推荐一本自己喜欢的书。 2.要求学生准备一个精彩的故事。 3.准备课本剧《塞翁失马》、《巧借芭蕉扇》的表演排练。 【导入】导语
主持人:文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史最形象的诠释。优秀的文学作品,传达着人类的憧憬和理想,凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品是一种文化的积累,一种感情的积累。大量阅读优秀的文学作品,不仅能增长人的知识,也能丰富人的情感。为表达对文学的热爱之情,我们开展这次“穿越时空,走进文学部落”主题活动。今天的活动内容丰富,有名作推荐、优秀诗文朗读、讲故事及课本剧表演四项活动,将充分展示各位同学的才华。 【活动】教学活动一：名作推荐 任务与意图 学生撰写荐书语,推荐一本自己喜欢的书。互相交流,拓宽阅读面。 过程与方法 荐书语要求: 1.介绍作品主要内容; 2.介绍主要情节; 3.讲述推荐的理由。 主持人:下面进行第一个环节:名作推荐。我们选取“优秀荐书 语”评比中获得一等奖的作品进行展示。 学生1:推荐《小王子》 学生2:推荐《海底两万里》 学生3:推荐《福尔摩斯探案全集》
幼儿文学活动教案 导语：幼儿文学作品欣赏活动是让幼儿充分感知作品，理解作品意境，受到美的熏陶的活动。下面为你整理的幼儿文学活动教案内容，希望对你有所帮助！ 1.让幼儿在欣赏活动中感受与大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的变化，让幼儿了解秋天是一个丰收的季节，动植物在秋季要准备过冬。 2.让幼儿感受文章的意境美，画面美，语言美。 3.让幼儿能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣。 1.知识准备：活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的知识。 2.物质准备：《秋天的雨》课件，《秋天的雨》有声读物，配乐《秋日私语》 导入1.猜谜语，教师集中幼儿注意力，引出主题。 谜语：千条线，万条线，落到水中看不见。 小朋友，现在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？教师进一步引导幼儿。"小朋友想不想看看秋雨是什么样的，今天我们一起来欣赏下。 基本部分： 1.请幼儿闭上眼睛，教师播放朗诵《秋天的雨》，让幼儿初步感知作品。 2.欣赏第一，第二段，让幼儿对秋雨有个更深的认识，重点引导幼儿说出文中出现的植物，颜色。教师用幻灯片的形式让幼儿观察幻灯片上的画面，并引导幼儿回答问题："小朋友，你们都看到了什么植物啊，这些植物都像什么啊？你们在图中都看到了什么颜色啊？" 3.欣赏第三段，让幼儿感受秋天的气息。 小朋友，你们知道秋天有味道吗？秋天的味道是什么样的？通话幻灯片形式，引导幼儿回答，回答时教师要尽量让幼儿用完整的语句表述。
教师继续引导幼儿："秋天的雨很甜，很香，闻到这样的香味，你们的小脚丫是不是被勾住了？你们平常都喜欢什么样的食物。若幼儿回答油炸食品类，教师要提醒幼儿少吃。 4.欣赏第四，第五段，引导幼儿感受动植物如何过冬，知道秋天是一个丰收的季节。 "小朋友，我们知道秋雨带来了很多，那老师要告诉你们秋雨还是一个金色的小喇叭，那你们想想小喇叭会说什么？引导幼儿根据图片回答问题，发挥幼儿的想象力。 幼儿回答完后，提出问题:"文中都提到了哪些小动物和植物，它们是怎么过冬的？"引导幼儿用完整的语句回答。 总结： 小朋友喜欢秋天的雨吗？在这个美丽的季节，你们快乐吗？现在我们一起跟着音乐读一遍。 1.让幼儿继续了解秋天的变化，了解四季，感受大自然的神奇。 2.让幼儿了解动物过冬。 3.让幼儿试着创编句子。 4.让幼儿分组表演过冬的样子，培养幼儿的表演能力。
综合性学习《文学部落》教学设计 学习目标 1.通过本次实践活动，让同学们感受到文学的魅力。 2.掌握写读后感的方法。 3.培养学生改编文学的兴趣、爱好。 课前准备 利用课余时间到图书馆或阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受，将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料，设计成手抄报。 教学过程 一、新课导入 文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品是一种文化的积累，一种感情的积累。大量的阅读优秀的文学作品，不仅能增长知识，也能丰富情感，为表达对文学的热爱之情，我们开展这次“我爱文学”主题活动。 二、自学指导——合作与交流 (一)文学之旅第一站——诵读优秀诗文 学生自由选择自己喜欢的诗文并配乐朗诵。 (二)文学之旅第二站——读名著写感想 文学作品影响了一代又一代人，使我们的思想自由自在地在广阔的世界里遨游。请说说自己读过的文学著作并写出你的读后感。 【参考例文】 替天行道，英雄之信念也 ——读《水浒传》有感 古人曾云：“大丈夫生天地间，应以天下为己任，终生不移。”梁山英雄们举起“替天行道”的大旗，杀富济贫，乃真英雄也！ 梁山好汉个个集正义和公理于一身，他们嫉恶如仇、除暴安良，其所为人们无不拍手称快。鲁提辖拳打镇关西，为的是解救金氏父女；晁盖、吴用、阮氏兄弟等人义劫生辰纲，为的是接济贫困。 一部《水浒》写出了英雄之信念：替天行道。 【小结】读后感一般由“引议联结”四部分组成。 引——简要引述原文内容,尤其是要对材料中自己感触最深的内容做简要介绍。 议——就原文的思想内容、人物形象、故事情节或写作特点等谈感受,要集中力量谈自己感触最深,能有话可说的某个方面来写。 联——联系自身和社会实际做深入的议论，避免就事论事，泛泛而谈,更宜避免牵强附会。 结——总结全文。以上四部分中,“议”和“联”是重点，是核心。 (三)文学之旅第三站——童话剧表演 童话剧表演《皇帝的新装》 【小结】今天的读书交流活动，令大家受益匪浅。同时充分展示了我班同学的才华：声情并茂的朗诵让我们享受到文学的魅力；佳作欣赏让我班的小作家们尝到了“小荷才露尖尖角”的喜悦；发自内心的读后感让我们感受到读者与作者的思想共鸣；童话剧，虽然比不上专业
中班文学活动教案 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。中班文学活动教案应该怎么设计? 《纲要》中指出，我们要引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗《会变色的房子》就是以童话般的意境向幼儿展现了不同季节颜色的变化，以一幅幅美丽的自然景象让孩子在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。本活动还注重拓展孩子的想象力，让孩子自己创编散文诗。配上优美的音乐，在教具的展示、老师语言的引导下让让幼儿感受文学语言的美，让幼儿多维度地去感受美，欣赏美、体会美与表现美。 1、能积极主动的参与文学活动，感受四季带来的色彩美。 2、理解并尝试结合已有的经验运用描写色彩的词语：绿油油、红艳艳、金灿灿。 3、通过学习散文诗，了解季节的变化背景音乐、自制一间《会 变色的房子》 、PPT 1、师：老师告诉你们一个秘密，我有点害 怕，但是我会加油的! 小兔子的房子也有个秘密哦，秘密就在老师 的儿歌里，你们可要仔细听哦!（师配乐朗诵散文诗）
2、师：你们有没有听出这房子的秘密?（幼儿回答）那你们想不想看看小兔子的房子呢?（师出示自制的房子） （一）欣赏理解有关春天的段落 1、师有感情朗诵有关春天的段落。提问：春天的房子是什么颜色的?你从哪个词里听到房子是绿色的?（让幼儿尝试说出" 绿油油"） 2、你在生活中看到什么是绿油油的?（师小结） （二）欣赏理解有关夏天的段落 1、师：春天一天天过去，夏天来了，房子又会变成什么样呢? 2、师有感情朗诵有关夏天的段落。师：夏天的房子又是什么颜色的?你又是怎么听出它是红色的呢? 3、师：想想生活当中哪些东西是红艳艳的?把你的答案放在心里，等会儿和小鼓一起说出来。（师先示范敲小鼓说" 红艳艳的XX"幼儿再尝试说。） 3、师小结 （三）欣赏理解有关秋天的段落1、师有感情朗诵有关秋天的段落。师：秋天的房子变成了什么颜色? 2、哪些东西是金灿灿的呢? 2、师幼用"金灿灿的XX"玩身体节奏游戏。师：小兔子的房子 春天是绿油油的............................ 冬天会是什
16.1赤壁赋 【教学目标】 一、知识与技能：掌握有关文言实词和虚词提高理解文本分析能力。 二、过程与方法：比较阅读《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》《后赤壁赋》。 三、态度情感与价值观：了解苏轼的思想，学习古人豁达乐观的精神。 【教学重难点】 一、学习和积累有关文言实词和虚词的知识。 二、了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色及语言运用的妙处。 三、体会景、情、理三者内在的联系。 【教学过程】 第一课时 一、导语 “成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。浓郁的豪情发酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇?赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。” 讲解：这是余秋雨在《苏东坡突围》中，分析了苏轼因“乌台诗案”被贬黄州的生活经历和心路历程后，得出的苏轼真正走向了成熟的结论。今天我们就来领略前《赤壁赋》这篇千古绝唱的独特魅力。 （齐读） 二、指导诵读 1．读出重音。如“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，动词重读；“哀吾生之须臾，慕长江之无穷”，“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，韵脚字重读；“而今安在哉”“而又何羡乎”疑问词重读。 2．读出气势。如“方其破荆州，下东陵，顺流而东也，（停顿较小语速较快）舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横朔赋诗（语速舒缓）固一世之雄也，（停顿较大气势豪迈）而今安在哉？（情感急转缓慢低沉）” 3．读出情感。如：“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”，何其乐也；
幼儿园文学活动教案 让幼儿学会用小棒，回形针在地图上沿直线进行测量，测量时要注意工具的首尾相接。萌发热爱北京，向往北京的情感。以下是精心整理的幼儿园文学活动教案的相关教案，老师们快来看看吧！ 幼儿园文学活动教案范文一各地娃娃到北京 【活动目标】 1、学会用小棒，回形针在地图上沿直线进行测量，测量时要注 意工具的首尾相接。 2、萌发热爱北京，向往北京的情感。 【活动准备】 1、中国地图，自制城市地图，汉族，蒙古族，藏族，维吾尔族， 朝鲜族儿童形象。 2、小棒，回形针。 【活动过程】 一、图片导入，激发幼儿的兴趣。 1、师：今天我们班来了好多来自祖国各地的儿童，小朋友你猜 猜看她们是哪个民族的人，可以从她们的衣着，长相来猜哦。 2、师：你知道她们的家乡在哪吗？下面请小朋友和老师一起在地图上找找看，好吗？ 3、教师小结：她们是来自汉族，蒙古族，维吾尔族，朝鲜族的 孩子们，她们分别居住在南京，呼和浩特，拉萨，乌鲁木齐和长春这几个城
市，让我们一起来看看她们居住的这些城市在地图上的哪些地方。（出示自制地图） 二、测量这些城市到北京的距离。 1、师：小朋友你们知道北京是中国的什么吗？（首都）它在地图的什么地方？我们一起来找一找好吗？ 2、提问：每个地方的小朋友都想到北京去看一看，玩一玩可是他们想知道在这个地图上她们的家乡离北京有多远，小朋友，你们愿意来帮助她吗？ 3、讨论：我们可以用哪些工具来帮助她们测量这些距离呢？（小棒，回形针） 4、师：我们首先用直尺来量一下她们家乡到北京的距离，并且记录下来， 同时我们知道两个地方之间一直线是最短的距离，首先我们看一 下南京到北京最短的距离是多少呢？（注意它们的头和脚是连在一起的哦，这样才能测出它们的最短距离）下面我请小朋友自己用直尺来测量一下呼和浩特，拉萨，乌鲁木齐，长春到北京的距离是多少。 5、师：下面我们用回形针来测量一下好吗？并且要记录下来哦。 6、教师小结：刚刚我们用直尺和回形针测量了各个地方到北京的距离，并且记录了下来。 三、交流测量结果，比比之间的距离。 师：现在请小朋友们来说一说哪个城市到北京的距离是最远的？ 哪个城市到北京的距离是最近的？
第六单元综合性学习文学部落教学设计 活动目标： 1．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力。 2.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。 3.通过文学创作活动，培养学生写作能力，激发学生的创作热情。 活动准备： 1、利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，填写“佳作欣赏卡”。 我最喜爱的文学作品篇名作者文体 精美语段摘录 感受最深之处 启发和教育 2、将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报。 3、在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩。 4、教师准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。 导语：亲爱的同学，当你顺利学完中学语文课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。文学，正是它伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。 活动过程： 活动一：名作欣赏 1．欣赏作品 (1)诗歌——《献给母亲的歌》（链接课件FLAS） (2)散文——《春》（链接多媒体课件） (3)小说——《空城计》（链接电影） (4)戏剧——《白毛女》（链接电影） 2．学生谈观后或听后感⑴分组讨论⑵代表发言 3．教师点拔：（1）了解了文学知识（2）讲述了基本情节（3）分析了人物形象 1
（4）积累了名言佳句（5）领悟了创作方法（6）受到了思想教育 活动二： 小组表演 1.诗歌组：①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等作品)。②畅谈对诗歌的感受（节奏、语气语调、情感等）。③即兴创作。 2.散文组：①自由朗诵散文（如朱自清、席慕容等作品）。②了解散文与诗歌的不同之处。③片段练习。 3.戏剧组：①概述戏剧内容（如曹禺、老舍等作品）。②了解戏剧特点。③谈谈自己所看戏剧作品。 4.小说组：①表达对小说的理解，对小说内容的把握。②分析我心中的《西游记》或其他名著。 2．分组讨论，推荐代表发言。 活动三： 成果展示 1.以“文学部落”为主题，出一期墙报。（报纸类） 2．汇集“佳作欣赏卡”以及讨论文稿，出一期班刊。（书刊类） 3．汇集课件资料，刻录《“文学部落”主题活动课件成果》光盘。（课件类） 4．出“文学部落主题活动花絮”专栏。（摄影类） 总结：古今中外文学家的文学作品影响了我们一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的世界里遨游，感受到文学具有的巨大魅力。今天我们进行了一次文学的洗礼，受益匪浅。 教学提示 课前可对学生进行调查，了解学生最感兴趣或最熟悉的散文、诗歌、戏剧、小说篇目，然后再确定欣赏内容。分为小说、散文、诗歌、戏剧四个小组，各自简单介绍自己喜爱的作家作品，大概说说心中对文学及文学作品的点滴认识。 2
幼儿园文学活动教案 【篇一：幼儿园大班语言活动教案】 大班语言活动教案：《小猴卖圈》 新关幼儿园徐丽 一、设计思路：大班孩子对世界充满了好奇与想象，喜欢神秘和新 奇的事物，喜欢模仿、表演，乐意与同伴交往。《小猴卖圈》这个 故事围绕着售货员小猴和顾客的交往展开，通过小猴一次次猜测圆 圈的意思，不断激发着孩子们探索和思考的愿望。故事里的小猴形 象生动，故事的内容来源于生活，并能服务于幼儿的生活，符合大 班幼儿的年龄特点和兴趣需要。本次活动始终贯穿在游戏的氛围中，用“猜和想”紧紧抓住孩子们的思维，引发孩子理解故事内容和学习 讲述语句的愿望，让孩子在游戏里愉快、自然的参与活动。在故事 里让孩子们学着把小动物的话变成自己的话，从而增加孩子的词汇 量与理解能力。 二、活动目标： 1．理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的○各表示什么。 2．引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的 形象特点。 3．发挥想象力和创造力开展商店游戏。 三、活动准备：图片、头饰、幼儿用书9月分册 四、活动重点: 让幼儿学着把小动物的话变成自己的话，增加幼儿的词汇量与理解能力。 五、活动难点:让幼儿通过各种动物的语言分析出他们所需要的圆圈 分别是什么东西。 六、活动过程： 1．谜语导入。教师让幼儿猜一个谜底是猴子的谜语，引出故事。有 一只小猴是百货商店的售货员，他很聪明，爱动脑筋，开了一个圆 圈百货商店，你们想知道他的店里有哪些圆的东西吗？今天老师给 你们带来了一个好听的故事《小猴卖“〇”》（幼儿学说故事名称），我们一起来听听吧。 2．教师完整讲述一遍故事
提问：有哪几个小动物来买东西？小猴有没有让他们满意地买到所 要的东西？他想了个什么办法？小猴卖给他们的○到底各是什么呢？ 现在咱们再一起来想一想。 3．教师利用课件边讲边提问，引导分析各种小动物的○各表示什么。（1）解决第一个○：打开小猴和小鸭图片，讲述这一段后提问：小 鸭买的〇是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师打开正确答案： 游泳圈)。 （2）接着谁又来了？打开小猫教具，讲述本段后提问：小猫买的〇 是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师打开正确答案：镜子)。小 猫拿到镜子后，照了照，满意地走了。满意是什么意思？ （3）后来，谁来了？(打开图片)讲述本段，小狗买的〇是什么？你 怎么知道的？(幼儿说出后，教师打开正确答案：铁环)。 （4）后来，谁来了？(打开图片)讲述本段，小老虎买的〇是什么？ 你怎么知道的？(幼儿说出后，教师打开正确答案：足球)。 （5）接着，谁来了？(打开图片)讲述本段，小公鸡买的〇是什么？ 你怎么知道的？(幼儿说出后，教师打开正确答案：闹钟) （6）最后，轮到谁了？(打开图片)讲述本段：小兔买的〇是什么？ 你怎么知道？(幼儿说出后，教师打开正确答案：面包圈)。 （7）小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球、闹钟和面包圈， 为什么只在纸片上画个圆呢？ (都有一个共同的地方，是圆的)你觉得小猴是只什么样的小猴呢？ 5.根据卡片复述故事。教师在黑板上贴出六个小动物以及它们所买 物品的卡片，引导幼儿将故事完整的复述一遍，加深印象，为下一 环节的商店游戏做好铺垫。 6.玩商店的游戏。 师：小朋友们，小猴是不是一个聪明的售货员呀?如果你是小猴能不能让你的顾客满意呢？那接下来让我们请几位小朋友来玩买东西的 游戏好不好？教师请七位幼儿分别扮演小猴和顾客，让幼儿学着把 小动物的话变成自己的话。 七、活动延伸：回家给爸爸妈妈讲小猴卖圈的故事 八、活动反思：这是一个能让幼儿发挥想象力、锻炼创造力的故事，故事内容十分有趣，能够充分的调动起幼儿的积极性。我认为活动 目标的制定符合大班幼儿的年龄特点和我班幼 儿的能力，从目标的完成性看，基本达成预期的教学目标。本次活 动的重难点就是要让幼儿通过各种动物的语言来分析出他们所需要
幼儿小班文学活动教案 童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。《顽皮的风嘟嘟》是充满了儿童情趣，和生命力的童话故事。以下是小编精心整理的幼儿小班文学活动教案的相关资料，希望对你有帮助! 幼儿小班文学活动教案篇一童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。《顽皮的风嘟嘟》是充满了儿童情趣，和生命力的童话故事。我将故事与白板课件巧妙地结合起来，把“风嘟嘟”顽皮的形象直观地呈现给幼儿，白板不仅可以把抽象的东西与具体的事物相联系，还可以把各种声音和动作结合在一起，使幼儿有一种身临其境的感觉进而达到事半功倍的教育效果。课件里鲜明、生动的形象能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿的视觉与听觉并用，进而最大程度上提高幼儿的语言表达能力。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我预设了情感、认知、能力这三方面的目标。旨在通过让幼儿理解故事，了解自然界风的变化，感受风与人们密切的关系，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。 故事《顽皮的风嘟嘟》，内容贴近幼儿生活，是幼儿熟悉并喜欢的。幼儿对于风并不陌生，也喜欢风。风在生活中随处可见，那么，风的特点是什么?风与人们有怎样密切的
关系呢?这些问题幼儿的理解都是片面的。为了让幼儿进一步认识风，故事里，幼儿在认识“风嘟嘟”这个虚拟形象的前提下，通过老师提供的一个个画面中，仔细观察并用语言完整的表达出来，并通过模仿来体验风大风小的特点。在分段欣赏故事中，让幼儿了解风在自然界中的变化给人们带来的影响。在观看短片中，感受风与人们密切的关系，哪些是风给人们带来的温暖和希望，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。 1.理解作品内容，并能大胆、完整的用语言讲述自己的发现。 2.通过了解自然界风的变化，体验风与人们的密切关系。 3.知道用植树造林，来保护自然我们的大自然。 理解故事内容，能用完整的语言清楚地表达自己的想法。 了解风能帮助人们做很多好事，也知道过大的风带来的危害。 风车、风力发电，海啸、龙卷风的初步了解。 1.白板课件《顽皮的风嘟嘟》; 2.白板、投影仪、电脑; 3.风嘟嘟胸饰一个。 4.视频短片《风》 点击出现画面一：风嘟嘟 1.提问：它是谁呢?(教师为幼儿介绍新朋友：风嘟嘟)
1、古诗词三首 宿新市徐公店 教学目标 1.学会生字，理解诗句 2.通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情 3.有感情朗读、背诵这首诗 4.培养学生运用方法理解诗句的能力 教学重点 体会诗的意境，体会诗人的感情。 教学难点 体会诗的意境，体会诗人的感情 教学方法 讲授发、小组合作学习。 教学用具:多媒体课件 教学过程 一、揭题、释题、了解作者： 1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。 2、介绍诗人： 这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真
切感人，别有风趣。 5、下面光看题目意思： 宿：过夜。新市：地名 公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？ 二、小组自学，初读理解。要求： 1.不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。 2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。 三、指导读古诗，感受诗意。 1．指名读，检查读的情况。 2．你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。 3．齐读一、二句： A．写了哪几种景物？有什么特点？ 篱落：篱笆。疏疏：稀疏。径：小路。深：深远 理解时“调”一下：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。 板书：篱笆一径 这句诗是作者站在徐公店外，远望到的。紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢？ B．齐读第二句，又抓住了什么景物？ 板书：树头 理解：树头：树枝头。未：没有。阴：树荫 为什么没形成树荫？（因为叶子未长大）。理解时应“补”枝头上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。这一点，可见这一天天气怎样？（丽
《综合性学习：文学部落》教学方案教学目标 1.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生搜集、筛选、整理信息的能力； 2.交流读书心得,培养学生对喜欢的书进行评价的能力； 3.创立班级班刊、文学角，培养学生对文学的兴趣。 教学重点 交流读书心得,培养学生对喜欢的书进行评价的能力。 教学难点 创立班级班刊、文学角，培养学生对文学的兴趣。 课时安排 1课时 教学过程 一、新课导入 古今中外的文学家和文学作品影响了我们一代又一代人，引领我们在文学的世界里遨游。与班级同学共同组建属于我们自己的文学部落——文学兴趣小组。每位同学自愿加入感兴趣的小组,并开展如下活动,分享文学带给我们的诗意与美,也分享成长的快乐。 二、活动交流 1.读书写作交流会 文学兴趣小组不定期开展读书和写作的交流活动。每次活动可以设立不同的主题,例如:大家同读一本书,做读书交流;每人为大家介绍一本自己最喜欢的书;分享自己最新的一篇文学创作,并请同学点评;等等。 （1）方法指导 注意事项：活动形式可以多样化,要发挥各小组的特点。 如诗歌组用赛诗会的方式来组织写作交流,戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交流等。 各小组还可邀请老师作为特约指导,举办一些相关专题的文学讲座。 注意用拍照、录像、录音等形式记录小组的活动情况,以便展示成果,与其他小组交流。 （2）活动示例
“我荐美文”读书推荐会 ①以小组为单位,向其他组员推荐自己最喜欢的一篇美文。 ②要求说明喜欢的理由,推荐美文的美点所在。 ③推荐学生在班内交流心得体会。 ④注意事项： 在正式场合发言,要准备充分,满怀自信,克服胆怯心理。 讲话时,声音要洪亮,发音要清晰。尽量说普通话,有地方口音的同学,平时可以多听广播,多看电视,多和发音标准的人进行交流 要注意用语规范,不用或少用方言土语,避免使用生造词语。 2.布置文学角落 （1）文学角的布置整体由班委会组织完成,大致分为如下步骤: ①开辟位置。选择班级的一个合适的位置。并安排简易的书架和整洁的墙壁。 ②美化环境。在书架上设计好书籍的分类位置,并在墙壁上美化出粘贴手抄报的位置。 （2）活动示例 ①以小组为单位，为班级文学角制作一份手抄报。 ②注意事项： 注意手抄报的主题； 注意合理安排版面； 注意图文、色彩的搭配。 ③作品展示 3.创立班刊 （1）步骤： 全班推选出四五名同学组成班刊编辑部,由编辑部向全班同学征集班刊的名确定班刊形式、栏目设置等。编辑部整理、归纳同学们的建议,拟出一份班刊策确定班刊的整体框架。 班刊编辑部根据具体需要设立图画组、设计组、文字组、宣传组、综合组等，按策划书分配任务，各小组各司其职，分工协作。 各文学兴趣小组负责提供班刊的素材，主要由小组的活动成果组成，如小组活动报道、原创文学作品、读书感想、活动心得体会等。 （2）注意事项： 首先要给班刊取一个朗朗上口的名字。刊名要文雅,富有文学气质。
《文学部落》教学设计 【教材分析】 综合性学习——“文学部落”活动的三个板块均围绕一个核心目标，即指导学生搭建一个文学交流的平台，建设一个发布成果的园地，引导学生为初中三年的文学阅读做好计划，同时尝试进行活动的策划、组织和实施。 【学情分析】 一学期的学习后，七年级学生初步了解到各种文体的不同表现形式，有一定的阅读感悟与兴趣，认识到读书的重要性，同时具备了一定的文学创作能力。但学生没有详细的阅读计划，没有系统的读书方法，也没有指向明确的活动导引。同时，学生的创作热情也在课业繁重的学习生活中被压制。 【教学目标】 1.自主创建班刊，合理分工。通过班刊展示各文学小组的活动成果。 2.激发学生的创作热情，进而提升学生文学创作的能力。 3.提高学生的口语表达能力和书面表达能力。 【教学重点】自主创建班刊，合理分工。通过班刊展示各文学小组的活动成果。【教学难点】激发学生的创作热情，提升学生文学创作的能力。 【教学过程】 一、课前活动 (一)课前为班刊起一个名字。 (二)全班在课前选出四个最受欢迎的刊名。 【设计意图】让全体同学参与到班刊创建中来，激发学生热情。 二、导入环节 引：为了起一个有意蕴的刊名，可以海阔天空任凭想象吗? 学生明确杂志名称要有深意，同时显示刊物内容。
三、活动环节 (一)小试牛刀 猜“意林”杂志名称的含义 (二)舌战群儒 刊名入选的四位同学演讲。全班当堂投票，选出班刊名字。 【设计意图】1.全班参与，从刊名意义和杂志内容两方面综合考量，为班刊起名。 2.锻炼口语表达能力。 3.体会语言表达的感染力。 (三)栏目确立 1.小组讨论班刊可以确定的固定栏目。 2.全班投票选出四个版块作为班刊固定栏目。 (四)明确分工 1.课前，班长联合学委草拟编辑部分工表。 2.学生们根据自身能力报名班级编辑部。 3.课后同学选出主编，成立两个编辑部。 4.制定虚拟稿酬方案。 【设计意图】1.明确编辑小组的制度。2.激发学生创作热情，进而在潜移默化中提升学生的文学创作能力。 (五)拓宽思路 观看视频，想一想，班刊是否只能是纸上的文字? 【设计意图】拓宽学生思路，利用网络，激发学生对文学作品的阅读兴趣，丰富学生鉴赏文学作品的方式，提升学生对文学作品的再创作能力。 四、板书设计