关于印发《广播电视大学教学基础设施建设要求》的通知
各省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学：自1999年教育部决定实施“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目(以下简称“试点项目”)以来，经全国各级电大的共同努力，广播电视大学的教学现代化基础设施建设取得了很大进展，初步形成了“天地网相结合，三级平台互动”的网络教学环境，利用现代信息技术开展基于网络的远程教育的能力和水平有了显著提高，为试点项目的顺利开展提供了有效的技术支撑和物质保障。各地电大根据试点要求并结合本地、本校实际，在教学现代化基础设施建设和应用等方面进行探索，取得了许多成果。
随着现代远程教育和试点项目的深入开展，特别是电大远程开放教育向基层、农村和边远民族地区延伸，电大教学现代化基础设施的建设和应用还有许多不适应的地方，利用现代信息技术开展基于网络的远程教育的能力有待进一步提升。当前，要以教育部对试点项目的总结性评估为契机，进一步推进各级电大特别是基层电大的教学基础设施建设，以现有计算机网络、卫星网络设施为基础，以平台应用为中心，以系统整合为重点，提升技术应用能力，完善远程教学环境，为人才培养模式改革及教学模式、管理模式和运行机制改革提供网络和技术支撑，为建设具有国内先进水平的信息化校园奠定坚实基础。
根据试点项目及总结性评估要求，经多次论证并反复征求各地电大的意见，中央电大提出了《广播电视大学教学基础设施建设要求》，并作为试点项目总结性评估有关指标的参考标准，现印发给你们，请据此要求并结合本地、本校实际
情况制定相应实施细则。在加强教学基础设施建设的同时，各级试点电大应建立技术支持保障机制，各种硬件设施和应用软件系统要有专人负责，以确保各种硬件设施及应用系统的正常运行。
有关具体问题和意见、建议，请与中央电大网络教育中心联系。
联系人：霍晓娟
联系电话：(010)66490618
E-mail: huoxj@https://www.doczj.com/doc/f510566645.html,
附件：《广播电视大学教学基础设施建设要求》
中央广播电视大学
二○○四年十一月三日
主题词：电大教学基础设施建设通知
广播电视大学教学基础设施建设要求
本要求所指教学基础设施主要包括硬件和软件两大部分。硬件包括卫星接收设施、计算机网络、联网计算机、双向视频、视频录制室、多媒体教室、计算机网络教室等；软件主要指与硬件配套的系统软件和教学中必需的应用软件（如电大在线远程教学平台、教务管理系统、开放电子公务系统、网上考试系统等）。其他教学设施（如课桌、消防设备等）按相关规定配置。
一、中央广播电视大学
（一）卫星资源播出
1. 硬件设施：依托中国教育电视台，建立卫星数据的播出和加密设施，IP数据播出采用专用的播出服务器。
2. IP播出软件：当前采用远教IP数据广播系统播出IP数据，并根据接收端软件产生的系统编号以“空中授权”的方式授权接收。
（二）计算机网络
1. 计算机校园网主干达到千兆以上，百兆交换到桌面。
2. 实现百兆以上接入中国教育和科研计算机网、百兆接入电信网。
3. 机房符合设施运行要求，为学生和教职员工提供24小时网站浏览服务。
4. 建有基于H.323协议，支持48点同时在线的双向视频会议系统。
5. 建有网络流量控制系统，为网络应用提供服务质量保证。
6. 综合应用防病毒技术、防火墙技术，控制访问权限、入侵检测技术、安全漏洞扫描技术等实现网络的安全可靠运行。
（三）网络应用系统
1. 升级电大在线远程教学平台的功能和性能，满足试点教学需要。
2. 开发三级教学平台数据互动软件系统，记录并统计各级电大通过卫星接收中央电大教学资源、通过教学平台发布的自建资源，以及学生浏览资源、师生参与网上教学活动的相关数据，为教学、管理及时提供反馈。
3. 升级教务管理系统，适应教学管理的发展需要。
4. 升级中央电大网上考试系统、自测系统；完成中央电大测评系统的开发。
5. 升级开放电子公务系统，包括办公自动化和年报年检、招生申报管理、课程建设管理及专家人才库系统、网上教学服务管理系统等，满足公文信息流转、质量监控和业务管理的需要。
6. 逐步完成视、音频教学资源的数字化改造，建有资源检索和发布系统、VOD 点播系统和资源存储、数字备份系统。
7. 建有网上实验中心，通过网络为部分课程提供仿真实验和实践教学指导。
8. 建有通过电话、传真、信函、手机短信、E-mail等手段为学生提供咨询、信息服务的呼叫系统和移动学习服务系统。
（四）数字图书馆
有覆盖主要核心期刊和具有初步规模的数字化图书资源。
二、省级广播电视大学
（一）卫星资源接收
1．硬件设施：Ku波段卫星接收地面站（包括天线、高频头）、Viaccess条件数字卫星接收机和卫星IP数据接收设备。
2．IP数据接收软件：安装远教IP数据接收系统。
（二）计算机网络
1．校园网主干达千兆以上，百兆交换到桌面。
2．实现十兆以上接入中国教育和科研计算机网或电信网。
3．机房符合设施运行要求，配置功能和数量适应教学要求的专用服务器（如Web服务器、数据库服务器、流媒体服务器、网考服务器以及备份设备等）。4．建有电子邮件系统，为教职工、学生提供电子邮件服务。
5．建有与中央电大视频会议相连通的双向视频会议终端系统，有配套的灯光、音响等设施。可根据自身发展需要，建立与分校、工作站连通的双向视频会议系统，并根据网络条件选择采用硬件或软件系统。
6．建有校内闭路电视系统，并与双向视频会议系统互联。
7．配备联网计算机，保证校本部及直属部（学院）本科学生每6人、专科学生每10人拥有1台联网计算机；承担试点教学、管理、技术、研究工作的专职人员每人配备1台联网计算机。
8．根据自身网络特点，实施综合的网络安全解决方案。包括应用防病毒技术、防火墙技术等，建立网络安全响应机制，防范安全突发事件。
（三）网络应用系统
1．利用电大在线远程教学平台（省校版）的资源发布、浏览、交互、记录统计等功能，发布自建网上资源，为学生提供网上资源浏览、学习过程记录统计、学生与教师间的交互等服务。
2．以教务管理系统和开放电子公务系统为平台，进行教学及业务管理（包括及时收发各类文件通知和数据，上报招生计划数据和年报年检数据等）。
3．利用网上考试系统为学生的个别化考试提供服务。
4．教师有固定的电子邮件地址，利用电子邮件开展教学答疑。
（四）资源制作
1．建有课件录播室，拥有专业的视频录制、采集、编码压缩设备（支持视频Mpeg-1、Mpeg-2和Mpeg-4格式）。
2．配备多媒体课件开发制作的软硬件条件，适应多媒体课件开发需要。3．通过网络、光盘、卫星IP数据广播等方式将网上教学资源打包、分发到各分校、工作站。
4．逐步对现有各类教学资源进行数字化改造，建立资源检索和发布系统、VOD 点播系统和资源存储、备份系统。
5．自建或共建数字化图书馆，提供与试点专业相关的5000种以上电子图书，1000种以上全文期刊数据库。
（五）教室
1. 视频直播教室。配备有专业的视频、音频系统和控制台等。视、音频系统主要包括摄像机、调音台、话筒、音箱，控制台包括计算机、录像机、DVD和监视器、特技切换台、字幕机、编辑录像机等，在互联网和闭路电视系统实现视频直播。
2. 多媒体教室。建有3间以上多媒体教室（具体数量根据办学规模而定，应满足试点教学实际需要），配备联网计算机、视频投影仪或大屏幕投影电视、视频展台（实物投影仪）、教师控制台等。视频投影仪或大屏幕投影电视支持视、音频和RGB等信号接入。教师控制台包括联网计算机和具有视、音频播放功能的设施。
3. 计算机网络教室。联网计算机总数达到“计算机网络”部分中联网计算机数和学生数的比例要求。计算机的配置能够满足上网浏览视、音频的需要。
4. 普通教室。每个教室配备1-2台电视机，并能通过闭路电视系统接收中央电大的卫星电视课程和学校播出的课程。
5. 电子阅览室。至少配备联网计算机10台。
6. 语音教室。有满足教学要求的语音教学设备，至少有一间配备20座以上的语音教室。
7. 视听阅览室。配备至少15套录像机、VCD/DVD、监视器（电视机）。
三、地、市级电大分校
（一）卫星资源接收
1．硬件设施：Ku波段卫星接收地面站（包括天线、高频头）、Viaccess条件数字卫星接收机和卫星IP数据接收设备。
2．IP数据接收软件：安装远教IP数据接收系统。
（二）计算机网络
1．校园网主干达到百兆以上，十兆以上交换到桌面。
2．实现2兆以上接入电信网或中国教育和科研计算机网。
3．拥有独立域名和公有IP地址，以电大在线远程教学平台（分校版）为基础，建有独立的教学网站。
4．建有相对专用的机房空间，符合设施运行要求。
5．根据省级电大的要求建有双向视频会议系统。
6．建有校内闭路电视系统，已安装双向视频会议系统的，应与双向视频会议系统终端互联。
7．配备联网计算机，保证本科学生每6人、专科学生每10人拥有1台联网计算机；承担试点教学、管理、技术、研究工作的专职人员每人配备1台联网计算机。
8．承担试点的专职人员每人配备1台联网计算机。
9．应用防病毒技术、防火墙技术，加强网络安全工作。
（三）网络应用系统
1．利用电大在线远程教学平台（分校版）的资源发布、浏览、交互、记录统计等功能，为学生提供网上资源浏览、学习过程记录统计、学生与教师间的交互等服务。
2．以教务管理系统和开放电子公务系统为平台，进行教学及业务管理（包括及时收发各类文件通知和数据，上报招生计划数据和年报年检数据等）。
3．教师有固定的电子邮件，利用电子邮件开展教学答疑。
（四）教室
1．多媒体教室。建有1间以上多媒体教室（具体数量根据办学规模而定，应满足试点教学实际需要），配备联网计算机、视频投影仪或大屏幕投影电视、视频展台（实物投影仪）、教师控制台。视频投影仪或大屏幕投影电视应支持视、音频和RGB等信号接入。教师控制台包括联网计算机和具有视、音频播放功能的设施。
2. 计算机网络教室。联网计算机总数达到“计算机网络”部分中联网计算机数和学生数的比例要求。计算机的配置能够满足上网浏览视、音频的需要。
3．普通教室。每个教室配备1-2台电视机，并能通过闭路电视系统接收中央电大的卫星电视课程和学校播出的课程。
4．语音教室。有满足教学要求的语音教学设备，至少有一间配置15座以上的语音教室。
四、县级电大工作站
（一）卫星接收
1．硬件设施：Ku波段卫星接收地面站（包括天线、高频头）、Viaccess条件数字卫星接收机和卫星IP数据接收设备。
2．IP数据接收软件：安装远教IP数据接收系统。
（二）计算机网络
1．局域网主干百兆以上，十兆以上到桌面；通过ADSL等方式接入到Internet，接入带宽为512K以上。
2．建有校内闭路电视系统。
3．联网计算机的数量保证每10个学生不少于1台；承担试点教学、管理、技术、研究工作的专职人员每人配备1台联网计算机。
（三）网络应用系统
1．利用电大在线远程教学平台（资源浏览系统），实现卫星IP数据资源在本地计算机局域网内浏览。
2．教师和教学管理人员能够通过登录互联网进行教务管理及开放电子公务系统的远程文件和数据收发，处理相关业务。
开展本科（专科起点）试点的县级电大，“网络应用系统”按照地、市级电大分校要求建设。
（四）教室
1．多媒体教室。配备联网计算机、视频投影仪或大屏幕投影电视。视频投影仪或大屏幕投影电视应支持视、音频和RGB等信号接入。
2. 计算机网络教室。联网计算机总数达到“计算机网络”部分中联网计算机数和学生数的比例要求。计算机的配置能够满足上网浏览视、音频的需要。
3．普通教室。每个教室配备1-2台电视机，并能通过闭路电视系统接收中央电大的卫星电视课程和学校播出的课程。
4．语音教室。开展本科（专科起点）试点的县级电大，应配置满足教学要求的语音教学设备。
关于发放全区目标考核奖的请示 管委会： 根据元月27日下午区主任会研究意见，20XX年区目标考核奖项已确定，拟按下述方案发放区年度目标考核奖： 一、综合奖(139.0279万元) 1.处乡场：一等奖为花果山景区管理处、花果山乡二个单位，奖励党政主要领导各3万元;二等奖为朝阳林场，奖励党政主要领导各 2.5万元;三等奖为云台乡、南云台林场二个单位，奖励党政主要领导各2万元。共计20万元。 2.机关部门：一等奖为科技与经济发展局、财政局二个单位，奖励主要领导各2万元;二等奖为社会事业局、旅游发展局、规划建设管理二局三个单位，奖励主要领导各1.6万元;三等奖为监察室、规划建设管理一局二个单位，奖励主要领导各1.5万元。 机关部门副职按主要领导奖金70%发放，科员奖金基数8000元，一等奖按基数上浮40%发放，二等奖按基数上浮30%发放，三等奖按基数上浮20%发放。 办公室、党群工作部二个单位获优秀服务奖，奖励主要领导各1.6万元。二个单位副职按主要领导奖金70%发放，科员奖金基数8000元，按基数上浮30%发放。 合计119.0279万元。 1、2项共计139.0279万元。
二、争先创优奖(6万元) 花果山景区管理处获"省旅游景区二十强"和"省旅游工作先进集体"二项表彰;花果山乡获"新农保经办管理服务示范乡"和"市先进基层党组织"二项表彰;旅游发展局获"省旅游特色节庆活动奖"表彰;社会事业局获"绿色江苏建设先进单位"表彰，每项表彰奖励1万元。 三、重点项目、重大事项推进奖(7万元) 1.重点项目推进奖：规划建设管理二局，奖励2万元。 2.重大事项推进奖(5项)：花果山景区管理处、旅游发展局(景区建设)、党群工作部(四城同创)、科技与经济发展局(省级留学人员创业园)、社会事业局(森林防火)、规划建设管理一局(房屋征收)，每项工作奖励1万元。 四、先进个人奖(4.5万元) 共设重点项目推进等项工作先进个人45名，每名同志奖励1000元。 五、建设园区有功单位奖(8万元) 公安分局、国土分局、城管大队、工商分局四个单位，分别奖励班子成员2万元。 六、优秀服务单位奖(1万元) 市重点工程监督办、新浦区检察院派驻园区检察室二个单位，分别奖励班子成员5000元。 七、突出贡献奖(2万元) 花果山乡、国土分局二个单位，分别奖励1万元，主要奖励有功人员。
教育部关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知 教材〔2017〕4号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局： 现将《中小学综合实践活动课程指导纲要》印发给你们，请认真贯彻执行。 各地要充分认识综合实践活动课程的重要意义，确保综合实践活动课程全面开设到位。要组织教师认真学习纲要，切实加强对综合实践活动课程的精心组织、整体设计和综合实施，不断提升课程实施水平。 教育部 2017年9月25日 中小学综合实践活动课程指导纲要 为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用，特制定本纲要。 一、课程性质与基本理念 （一）课程性质 综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。 综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。 （二）基本理念 1.课程目标以培养学生综合素质为导向 本课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。 2.课程开发面向学生的个体生活和社会生活 本课程面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。要避免仅从学科知识体系出发进行活动设计。 3.课程实施注重学生主动实践和开放生成 本课程鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。在实施过程中，随着活动的不断展开，在教师指导下，学生可根据实际需要，对活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等做出动态调整，使活动不断深化。4.课程评价主张多元评价和综合考察 本课程要求突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。提倡多采用质性评价方式，避免将评价简化为分数或等级。要将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展状况的重要依据，对学生的活动过程和结果进行综合评价。 二、课程目标 （一）总目标 学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。 （二）学段目标
幼儿教育指导纲要(试行) 第一部分总则 一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。 二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。 三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 第二部分教育内容与要求 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 一、健康 (一)目标 1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 (二)内容与要求 1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。 2.与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。 3.教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。 4.密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。 5.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。 6.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。 7.在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。 (三)指导要点 1.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。 2.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
施工组织设计的审核要点 1.目的 为逐步实现我中心监理作业指导书（质量体系第三层次文件）标准化，从控制要点及程序操作，对审核施工组织设计的监理作业提供指导。 施工组织设计是指导工程施工的纲领性技术文件，也是监理工作的依据之一。通过对施工组织设计审核，是监理工作中预控的重要措施和方法。本作业指导书为标准版本（企业标准）。各项目监理部在实际运用中，应根据需要进行补充或删减。 2.依据文件 2.1《建设工程监理规范》GB50319－2000； 2.2《建设工程监理规程》DBJ01-41-2002; 2.3《建筑工程资料管理规程》DBJ01-51-200 3. 3.对施工单位的要求 3.1根据合同约定或监理单位要求，施工单位应在正式施工前将需要监理单位审核的施工组织设计编制完成，并经施工企业单位的技术负责人审批。 3.2施工组织设计的报审有时限规定。施工单位应按照施工合同或约定的时限要求完成报送和审批工作。规模较大、工艺复杂的工程、群体工程或分期出图工程，可分阶段报批施工组织设计。 3.3主要分部（分项）工程、工程重点部位、技术复杂或采用新技术的关键工序应编制专项施工方案。冬、雨期施工应编制季节性施工方案。 3.4施工组织设计及施工方案编制内容应齐全。施工单位应首先进行内部审核，并填写《工程技术文件报审表》[表B2-1(A1监)]报监理单位批复后实施。
3.5当涉及主体和承重结构改动或增加荷载时，必须将有关设计文件报原结构设计单位或具备相应资质的设计单位核查确认，并取得认可文件后方可正式施工。同时对施工组织设计做修改后重新报监理单位审核。 3.6发生较大的施工措施和工艺变更时，应向监理单位办理变更审批手续。 4.对监理项目部的要求 4.1施工组织设计（施工方案）是由承包单位编制的技术文件，应由承包单位对其负编制责任。监理单位重点核查其审批程序、内容是否全面；是否具备可行性、有效性、合理性。 4.2由总监组织有关专业监理工程师对施工组织设计分专业进行审核；最后由总监审定后批复。对于重大或特殊的工程（包括施工方案）应报中心审核；再由总监汇总签认批复承包单位； 4.3审核注意事项： 4.3.1.审核程序:由于施工单位和总承包单位是一家（施工组织设计由总承包单位编制），报审表（表B2－1）中技术负责人、申报人应分别为编制单位（工程项目部）的总工和项目经理，“施工单位审核意见”栏中的“审核人”为上级法人单位的总工（或技术部门负责人）； 4.3.2.监理单位审核意见（三种）。为保证施工组织设计的质量、指导作用和权威性，对于部分内容需修改补充的应在“修改后再报”前打勾；若内容短缺较多，又无针对性则应“重新编制”。在审核过程中不应采取非正式审核（非正式报审、口头意见）→修改→正式审核的程序； 4.3.3.单体工程建筑面积≥20000㎡的建筑，应编制单项测量方案。由总监转交中心测量组进行审批；
教育部关于印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的通知 中小学教师违反职业道德行为处理办法 第一条为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等法律法规，制定本办法。 第二条本办法所称中小学教师是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、中等职业学校、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。 前款所称中小学教师包括民办学校教师。 第三条本办法所称处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。 第四条教师有下列行为之一的，视情节轻重分别给予相应处分： (一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的； (二)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的； (三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的； (四)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的； (五)体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的； (六)对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的； (七)索要或者违反规定收受家长、学生财物的； (八)组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的； (九)组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的； (十)其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。 第五条学校及学校主管教育部门发现教师可能存在第四条列举行为的，应当及时组织调查，核实有关事实。作出处理决定前，应当听取教师的陈述和申辩，听取学生、其他教师、家长委员会或者家长代表意见，并告知教师有要求举行听证的权利。对于拟给予降低专业技术职务等级以上的处分，教师要求听证的，拟作出处理决定的部门应当组织听证。 第六条给予教师处分，应当坚持公正、公平和教育与惩处相结合的原则；应当与其违反职业道德行为的性质、情节、危害程度相适应；应当事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。 第七条给予教师处分按照以下权限决定： (一)警告和记过处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定。民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案。 (二)降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务处分，由教师所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案。 (三)开除处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案；民办学校教师或者未纳入人事编制管理的教师由所在学校决定并解除其聘任合同，报主管教育部门备案。 第八条处分决定应当书面通知教师本人并载明认定的事实、理由、依据、期限及救济途径等内容。 第九条教师有第四条列举行为受到处分的，符合《教师资格条例》第十九条规定的，由县级以上教育行政部门依法撤销其教师资格。教师受处分期间暂缓教师资格定期注册。依
安科（综）字【2012】010号 关于下发绩效考核办法的 通知 司属各部门、子（分）公司、复合肥厂： 现将由人力资源部拟定，经总经办会议讨论通过，董事长批准的《绩效考核办法》印发给你们，请认真贯彻执行。
湖南安邦新农业科技股份有限公司 二O一二年四月二日湖南安邦新农业科技股份有限公司 绩效考核办法 第一章总则 第一条：为加强公司绩效管理，提升干部/员工的工作绩效，特制定本办法。第二条：绩效考核是我们根据员工的目标业绩达成、日常工作任务落实、平时工作 行为表现及重点工作项目达成进行公平、公正的评价后，给予公平付酬，同时 顾及员工取得这一绩效的环境与背景，充分考虑他们给公司做的贡献，作为员 工月度工资及月度、年度奖金发放的依据，也是员工晋升/调职的重要依据。 第三条：本办法规定的绩效考核对象为公司经理（含）以下人员。 第四条：本办法适用于公司各部门、各子公司、各分公司的人员，但不适用计 件员工（如复合肥厂），各单位业务类人员、试用期员工。 第二章考核方式 第五条：根据公司管理需要，本绩效考核方法（考核项目）有：月度目标绩效考核、 日常工作任务考核、重要项目或重点工作考核。 即：考核周期：每月 考核内容：对月度经营目标达成情况，日常工作任务落实与平时表现，
项目与重点工作任务进行考核。 考核方式： 1、企业发展部考核：考核各部门经营目标与重要项目与重点工作任务达成 情况，只考核部门（负责人）不考核相应部门的各岗位人员 2、人力资源部考核：考核各部门日常工作任务落实与完成事项，只考核部 门（负责人）不考核相应部门的各岗位人员 3、部门直接上级考核：各部门负责人就企业总体考核思想与方案，进行目 标、工作任务分解到本部门各岗位（人员），对其进行考核。 第六条：目标/指标/考核量表的制订： 1、经营目标制订：企业发展部根据总经办确定的公司整体经营目标进行分解到 各部门，各部门再行分解到各岗位，并形成考核指标与量表 2、人力资源部就各部门职能分工与所担工作职责任务要求，按关键绩效管理法 采取“点面结合”方式，制订其日常工作任务考核指标，每月根据实际工作 需要抽调几个事项形成考核量表进行考核。 3、总经办根据企业经营发展与管理需要，会阶段性地布置重要工作项目与重点 工作，企业发展部根据总经办会议（或周调度会）决议，把重要工作项目与 重点工作形成考核指标与考核量表。 4、各部门的各岗位人员考核指标/量表制订如下： 部门负责人把经营目标分解到各个岗位，并转换形成目标考核的指标与量表 根据各岗位工作职责之关键事项作为考核指标，形成考核量表进行考
“一支铅笔8（）”。有一道二年级的考题，要求填写设施的人民币单位。一名小朋友填上“元”，被老师判错，因为“标准答案”是“角”。小朋友觉得被判错很冤枉，因为妈妈不久前就给他买过10元一支的铅笔。 一支铅笔究竟应该多少钱？到中小学附近的文具店走一走就能发现，几角钱的，几元钱的，十几元钱的都有。一些多彩铅笔、有自动出芯功能的铅笔、3D打印的个性化铅笔，价格从几十元到几百元一支不等。然而，试题中的“标准答案”却只有“角”。社会发展了，物价变化了，这道老题目的“标准答案”却还停留在“过去式”，没有与时俱进，更没有体现兼容并包。在这种考试和教学模式下，小朋友们对铅笔的印象只允许“8角钱”的这一种款式，而对那些品种繁多、创意无限的铅笔世界失去了辨识力和想象力。 还有一道选择题，问村庄旁的溪水是什么颜色？备选答案有：白色、无色、彩色。一名小学生选择的四“彩色”，被老师打了一个叉。在孩子的眼里，大自然是那么的生机勃勃，在明媚蓝天映照下，在青山和鲜花反衬下，溪水色彩斑斓。而这种既充满生活体验又富有灵气的美好想象，同样被“标准答案”扼杀了。考试不是教育的最终目的，但常常扮演着风向标和指挥棒的角色，所以考试的内容和方式、考试的标准和答案，对实现怎样的教育而言尤为关键。 考试当然要有题目，但只有客观题才需要确定的答案。像作文、阅读理解等开放性题目，只有允许给出不一样的答案，才能赋予学生创新的无穷可能、发挥才智的无穷空间。即便有标准答案，学生的答案不一致时，也不妨遵照“只要合乎题解，即可视为正确”的评分原则，给考生打出合理分数。考生言之有理、自圆其说，就不应该一概判错。像“一支铅笔多少钱”“溪水是什么颜色”这样的问题，答案就不熟只有一个。 2019年11月，教育部印发《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，提出取消初中学业水平考试大纲，试题命制纪要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能量。科学育人、实现教育高质量发展，理当设置更加科学的试题结构。不管是小学还是初高中，考试命题改革对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健康成长具有重要导向作用。许多教育人士和家长认为，考试命题工作的改进，会成为当前中国教育的一次大进步。
教育部通知：2019年中小学启用新教材（附1—9年级必读经典书目） 教育部通知：2019年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文、历史、道德与法治都使用统一部编版教材。 “部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾甩下一句话，“语文高考最后要实现让15%的人做不完”！ 语文的重要性不言而喻。 本文将重点讲述中小学教材的变化内容以及语文学习的应对策略，望老师转给家长，家校联合，为孩子的教育统一作战！在三科教材由教育部统编以前，中国义务教育阶段各科教材实行了三十年的“一纲多本”政策。 2017年秋季学期起，教育部统编教材正式走进课堂。三年过渡期后，到2019年，“部编本”将覆盖义务教育阶段所有年级，此前在这三个科目上使用的多种形态的教材将告别课堂，成为历史。 “作为最重要的一门学科，语文教材的变化，是所有家长、老师最关心的问题！”原国家副总督学、教育部基教司原司长王文湛说。 具体到底变成了什么样？带大家来看一下！
语 文课本变天：一年级就有《论语》 使用新教材的语文有什么值得家长关注的重大变化呢？ 大量增加古诗文，新的语文教材一年级到六年级古诗词128篇，增加87%。初中语文的古诗词增加51%。 明年高考要求学生背诵的古诗词由60篇增加到70篇。 细心的家长会发现，小学一年级语文教材语文园地里设有《日积月累》，是要求孩子背诵并测验默写的。这一栏里经常会出现文言文，一年级下册已经要求背诵并理解《论语》选段“敏而好学，不耻下问”了！
增加课外阅读，最明显的是初中阶段，名著阅读已经是必考内容，并有指定书目，小学新教材里也增加大量课外阅读要求。 最明显的变化就是，现在的语文老师都会要求孩子每天必须阅读30分钟以上。 中高考再次证明：语文才是拉分王！ 2018全国各地的中高考结束后，段子手都在吐槽中高考作文，学霸们却早已开始关注今年升学的最新动向，总结经验，适应变化，调整提升学习策略和方法了。 中高考再次证明：语文才是拉分王，得语文者得天下，语文更是学霸之间拉分的利器！ 2018年高考语文题目刚公开的时候，考生和网友就炸了锅，所有人都喊难。网友们纷纷感慨，“幸亏毕业得早！” 那中考是什么情况呢？2018年苏州中考语文结束，有媒体做了调查：
教育部关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知 教发…2004?2号 各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，各计划单列市教育局，有关部门(单位)教育司(局)，部属各高等学校： 随着我国高等教育的发展和各项改革的推进，原国家教委1996年发布实施的《核定普通高等学校招生规模办学条件标准》和《“红”、“黄”牌高等学校办学条件标准》（教计[1996]154号)已不再适应当前普通高等学校发展的需要。为此，在委托有关部门进行专题研究、充分征求有关教育管理部门和部分高等学校意见的基础上，对上述标准进行了重新修订，现将修订后的《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(以下简称《基本办学条件指标》印发给你们，请遵照执行，并就执行过程中应注意的有关事项通知如下： 一、《基本办学条件指标》主要用于普通高等学校核定年度招生规模，确定限制、停止招生普通高等学校。并对普通高等学校办学条件进行监测。《基本办学条件指标》的发布实施，有利于加强宏观管理，逐步建立、健全社会监督机制。有利于促进办学条件改善和保证我国高等教育持续、健
康发展。 二、各地、各部门和各普通高等学校要根据经济社会发展需要、国家核定的办学规模以及本《基本办学条件指标》的要求，合理确定普通高等学校的招生规模，以维护正常的教学、生活秩序，保证普通高等教育基本的教学质量和规格。 三、根据指标的用途及其重要性。新修订的《基本办学条件指标》由以下两部分组成： 1.基本办学条件指标：包括生师比、具有研究生学位教师占专任教师的比例、生均教学行政用房、生均教学科研仪器设备值、生均图书。这些指标是衡量普通高等学校基本办学条件和核定年度招生规模的重要依据。 2.监测办学条件指标：包括具有高级职务教师占专任教师的比例、生均占地面积、生均宿舍面积、百名学生配教学用计算机台数、百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数、新增教学科研仪器设备所占比例、生均年进书量。这些指标是基本办学条件指标的补充，为全面分析普通高等学校办学条件和引进社会监督机制提供依据。同时这些指标还可反映普通高等学校基本办学条件的改善、更新情况，对提高教学质量和高等学校信息化程度等具有积极的指导作用。 四、限制招生、暂停招生普通高等学校的确定： 1．凡有一项基本办学条件指标低于限制招生规定要求的学校即给予限制招生(黄牌)的警示，以维持基本办学条件
教育部关于印发中小学班主任工作规定的通知 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
教基一［2009］12号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局： 为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，特制定《中小学班主任工作规定》，现印发给你们，请遵照执行。 附件：中小学班主任工作规定 二〇〇九年八月十二日 附件： 中小学班主任工作规定 第一章总则 第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。 第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。 班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。 第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。 第二章配备与选聘 第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。 第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。 第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。 第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件： （一）作风正派，心理健康，为人师表；
（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通； （三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。 第三章职责与任务 第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。 第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。 第十条组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。 第十一条组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。 第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。 第四章待遇与权利 第十三条学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。 第十四条班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。 第十五条班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。 第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。 第五章培养与培训 第十七条教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。 第十八条教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。
教育部：义务教育各学科课程标准（2011年版） 2012年02月02日11:05腾讯教育[微博]我要评论(46) 字号：T|T 2001年，国家启动了新世纪基础教育课程改革。经过十年的实践探索，课程改革取得显著成效，构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系，各学科课程标准得到中小学教师的广泛认同。同时，在课程标准执行过程中，也发现一些标准的内容、要求有待调整和完善。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，我部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善。根据教育部基础教育课程教材专家咨询委员会的咨询意见和教育部基础教育课程教材专家工作委员会的审议结果，经研究，决定正式印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版），并于2012年秋季开始执行。现就修订后的课程标准在执行中的有关要求通知如下： 1．全面加强学习培训工作。各地要把修订后的课程标准的学习培训活动作为深入推进课程改革的重要契机，认真组织开展覆盖义务教育阶段所有学校校长、教师和教研人员的全员培训，帮助他们全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中。 2．深入推进教学改革。课程标准是教学的主要依据。各地要引导广大教师严格依据课程标准组织教学，合理把握教学容量和难度要求，调整教学观念和教学行为，重视激发学生学习的主动性和积极性，控制好课业负担，不断提高教学质量和水平。要充分整合专业资源，建立专家咨询和指导系统，围绕课程标准实施的重点、难点问题开展深入的教学研究和实践探索，特别要加强对农村地区学校的跟踪指导和专业支持。 3.积极推进评价考试制度改革。各地要引导学校进行教学评价改革，强化评价在教学诊断和促进学生发展中的积极作用。要以课程标准为依据确定科学的评价标准，尤其要重视基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观等课程目标的全面落实。改进评价方式和方法，注重过程性评价。严格按照课程标准命题，加强试题与社会实际和学生经验的有机联系，在注重对基础知识和基本技能考查的同时，特别重视对具体情景中综合运用知识分析和解决问题能力以及实践能力的考查。 4.加强课程资源建设。各地要结合本地区实际，做好课程资源开发利用的整体规划，有机统整学校、社会、网络等方面有益的课程资源，为教师深入开展教学改革创造有利条件。要鼓励和引导教师根据教学实际需要，创造性地开发并合理利用课程资源，不断丰富教学内容，激发教学活力。
施工组织设计（方案）审查制度 为了规范施工组织设计（方案）审查流程，确保严格按审定内容进行实施，达到对 工程质量、进度、成本及安全文明施工进行有效地控制的目的，制定《施工组织设 计（方案）审查制度》。 审查范围 1、施工组织设计 2、专项施工方案（专项整改方案） 审查流程 1、施工单位----- 监理单位-------- 工程管理部 2、各单位责任人： ①施工单位：项目技术负责人/公司技术负责人 ②监理单位：专业监理工程师/总监 ③工程管理部：分管工程师/分管副经理/经理 流程图（详附图） 审查周期 1、施工组织设计需于开工前7日内上报，监理单位于3日内签署书面审核意见上报至工程管理部，工程管理部于2日内签署书面审定意见。 2、专项施工方案（专项整改方案）于开工前7日内提报，监理单位于3日内签署书面审核意见上报至工程管理部，工程管理部于2日内签署书面审定意见。 四、审查内容 施工组织设计： 1、项目管理组织架构是否完善、合理。 2、总进度计划是否合理，是否满足开发总体进度需求，保证措施是否切实有效。 3、劳动力进场计划、机械设备进场计划及选型是否合理，是否满足施工及总进度要
求。 4、物资的采购计划是否合理，是否满足施工及总进度要求。 5、各分部分项工程施工方案是否合理。 6、质量、安全保证体系是否完善。 7、成品、半成品保护措施是否完善。 &文明施工及环境卫生措施是否完善。 9、冬雨季施工措施是否完善。 10、施工不同阶段的总平布置是否合理。 11、临时用电、用水设计是否合理。 专项施工方案： 1、施工工序安排是否合理。 2、施工工艺是否先进、合理。 3、材料选择及设备的选型是否合理。 4、节点构造是否合理。 5、质量、安全保证措施是否合理。 6、成品保护措施是否合理。 五、实施与调整 1、施工组织设计（方案）一经审定，须严格执行，不得随意变更。 2、如因各种不可预见原因造成原方案无法实施，必须按原审批流程（详附图）重新报审，经审定后方可调整。 3、如遇抢灾救险等紧急情况，可先根据实际情况实施方案后补。 _____ 施工单位上报施工组织设计（方案） _______ 否
阆卫发〔2012〕1号 阆中市卫生局 关于兑现2011年度目标考核奖的通知 各乡镇卫生院、中心卫生院、社区卫生服务中心、市直医疗卫生单位，各民营医院： 2011年，全市卫生系统在市委、政府的坚强领导下，在上级卫生部门的精心指导下，抢抓机遇，解放思想，开拓创新，务实肯干，各项工作均取得了显着的成效。为弘扬先进，激励落后，充分调动广大卫生工作者的积极性，不断开创全市卫生工作的新局面。经研究决定，对在2011年度卫生工作目标考核中获奖的先进集体和个人予以表彰。 希受表彰的单位和个人发扬成绩，再接再厉，再创佳绩。全市各医疗卫生单位和广大卫生工作者要以先进为榜样，增添措施，与时俱进，努力工作，为保障全市人民健康和促进经济社会又好又快发展作出更大的贡献。 附件：2011年度卫生工作目标考核奖名单 二○一二年一月十一日
主题词：目标考核表彰先进通知 抄送：南充市卫生局，阆中市委办，政府办，人大教工委，政协教科委，宣传部。 阆中市卫生局 2012年1月11日印 （共印90份） 附件： 2011年度卫生工作目标考核奖名单
一、综合奖 1、一等奖 （1）市直医疗卫生单位： 人民医院新农合管理中心卫生执法监督大队 （2）社区卫生服务中心： 保宁社区卫生服务中心 （3）中心卫生院： 老观镇中心卫生院水观镇中心卫生院 （4）乡镇卫生院： 望垭镇卫生院金垭镇卫生院宝马镇卫生院 西山乡卫生院桥楼乡卫生院 2、二等奖 （1）市直医疗卫生单位： 疾病预防控制中心中医医院 妇幼保健院精神病医院卫生会计核算中心 （2）社区卫生服务中心： 七里社区卫生服务中心三陈街社区卫生服务中心郎家拐社区卫生服务中心沙溪社区卫生服务中心
《教育部印发《中小学幼儿园应急演练指 南》xx》 教育部印发《中小学幼儿园应急疏散演练指南》 教育部 字体大小： 小中 大 教育部办公厅关于印发 《中小学幼儿园应急疏散演练指南》的通知 教基一厅[xx]2号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），xx生产建设兵团教育局：为进一步落实国家对应急疏散演练的要求，加强对中小学幼儿园应急疏散演练工作的指导，提升学校应急疏散演练的组织和管理水平，我部研究制定了《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，现印发给你们，供各地各校在日常安全管理和集中组织应急疏散演练时参考。 教育部办公厅xx年2月22日 中小学幼儿园应急疏散演练指南 为加强对中小学幼儿园（以下简称学校）应急疏散演练工作的指导，提升学校应急疏散演练的组织和管理水平，强化师生安全意识和应急避险能力，培养学生终身受益的安全素养，特制定本指南。 一、编制依据 《中华人民共和国突发事件应对法》《国家突发公共事件总体应
急预案》《国务院生产安全事故报告与调查处理条例》《教育系统突发公共事件应急预案》《中小学公共安全教育指导纲要》《中小学幼儿园安全管理办法》《学生伤害事故处理办法》等法律法规。 二、目的意义 本指南立足于提升应急疏散演练的实际效果，明确应急疏散演练的适用范围、基本原则，涵盖演练的准备阶段、实施阶段、总结阶段等全过程，供学校在日常安全管理和集中组织应急疏散演练时参考。通过实战型应急疏散演练，进一步增强师生安全意识，提高逃生自救能力，在发生紧急情况时，能有序、迅速地安全疏散，确保师生的生命安全。 三、适用范围 本指南对演练的各个环节、步骤提出了明确的指导性意见和规范性要求，适用于全国普通中小学幼儿园在开展针对地震、火灾、校车事故等的应急疏散演练时参考。 四、基本原则 （一）精心准备，科学组织。学校要确保参演师生的生命安全，严防拥挤踩踏事故发生。要提前谋划，提出预案及早做好相关准备工作，尽量避开雨雪等恶劣天气，在保证安全的前提下，通过科学、合理的组织，保证疏散演练既安全有序又有效快速。 （二）着眼实战，注重细节。演练要立足于模拟紧急事件发生时的真实情景，要着眼于提高学校应急指挥人员的指挥协调能力、各部门的应急处置能力和师生的应急避险、自救互救能力。学校要制定科
教育部办公厅关于印发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的通知 教思政厅[2011]5号 各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校： 为深入贯彻落实全国教育工作会议、教育规划纲要以及全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会精神，进一步深入贯彻落实?中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见?（中发…2004?16号），推进大学生心理健康教育工作科学化建设，进一步发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用，提高大学生心理健康素质，我部制定了?普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求?，现印发给你们，请据此并结合本地区、本学校的实际，制定科学、系统的教学大纲和教学计划，组织实施教育教学活动。请将有关情况和意见建议反馈我部思想政治工作司。 附件：普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求.doc 教育部办公厅 二〇一一年五月二十八日
附件： 普通高等学校学生心理健康教育 课程教学基本要求 加强和改进大学生心理健康教育是全面落实教育规划纲要、促进学生健康成长、培养造就高级专门人才的重要途径，是全面贯彻党的教育方针、建设人力资源强国的重要举措，是全面提高高等教育质量、加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。为充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用，根据?中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见?（中发…2004?16号）、?教育部卫生部共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见?（教社政…2005?1号）、?教育部办公厅关于印发?普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）?的通知?（教思政厅…2011?1号）等文件精神，特制定本基本要求。各高校要根据学生心理健康教育的需要，结合本校实际，制订科学、系统的教学大纲，组织实施相应的教育教学活动，保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育。 一、课程性质与教学目标 高校学生心理健康教育课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共课程。课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心
《教育部关于印发《高等学校》重点实验室建设与管理暂行办法》的通知 （教技[xx]2号） 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），xx生产建设兵团教委、国防科工委科技质量司、部直属高等学校： 为加强高等学校重点实验室的建设与管理，推动高等学校创新体系建设，提高创新能力，我部在原《高等学校开放实验室管理办法》的基础上，重新制定了《高等学校重点实验室建设与管理暂行办法》，现印发你们，请认真贯彻执行，并将执行中出现的情况和问题及时反馈我部。 教育部 xx年四月十六日 高等学校重点实验室建设与管理暂行办法 第一章总则 第一条为规范和加强高等学校国家重点实验室和教育部重点实验室（以下简称重点实验室）的建设和运行管理，根据国家重点实验室建设与管理暂行办法，特制定本办法。 第二条重点实验室是国家科技创新体系的重要组成部分，是国家组织高水平基础研究和应用基础研究、聚集和培养优秀科学家、开展学术交流的重要基地。 第三条重点实验室的任务是根据国家科技发展方针，面向国际科技前沿和我国现代化建设，围绕国民经济、社会发展及国家安全面临
的重大科技问题，开展创新性研究，培养创新性人才。其目标是获取原始创新成果和自主知识产权。 第四条重点实验室是依托高等学校具有相对独立性的科研实体，依托高等学校要赋予实验室相对独立的人事权和财务权，为独立的预算单位，在资源分配上，计划单列，与院、系平行。 第五条重点实验室是学科建设的重点，依托高等学校应将其列入重点建设和发展的范畴。第六条重点实验室实行“开放、流动、联合、竞争”的运行机制。第七条重点实验室要接受定期评估，优胜劣汰，动态发展。 第二章管理职责 第八条教育部是重点实验室的行政主管部门，主要职责是： （一）贯彻国家有关重点实验室建设和管理的方针、政策和规章，支持重点实验室的建设和发展。 （二）指导重点实验室的运行和管理，组织实施重点实验室建设。 （三）编制教育部重点实验室发展规划。制定相关的政策和规章。 （四）审批教育部重点实验室立项、重组、合并、降级和撤消。 （五）聘任重点实验室主任和学术委员会主任。 （六）组织对教育部重点实验室的验收和评估。 （七）拨发、配套有关经费。 第九条各省、自治区、直辖市教育行政部门对地方所属高等学校重点实验室的主要职责是： （一）制定地方高等学校重点实验室的发展规划。
教育部关于印发 《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的通知 教师[2014]1号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局： 现将《中小学教师违反职业道德行为处理办法》印发给你们，请遵照执行。教育部2014年1月11日 中小学教师违反职业道德行为处理办法 第一条为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等法律法规，制定本办法。 第二条本办法所称中小学教师是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、中等职业学校、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。前款所称中小学教师包括民办学校教师。 第三条本办法所称处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。 第四条教师有下列行为之一的，视情节轻重分别给予相应处分： (一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的； (二)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的； (三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的； (四)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的； (五)体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤
害的； (六)对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的； (七)索要或者违反规定收受家长、学生财物的； (八)组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的； (九)组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的； (十)其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。 第五条学校及学校主管教育部门发现教师可能存在第四条列举行为的，应当及时组织调查，核实有关事实。作出处理决定前，应当听取教师的陈述和申辩，听取学生、其他教师、家长委员会或者家长代表意见，并告知教师有要求举行听证的权利。对于拟给予降低专业技术职务等级以上的处分，教师要求听证的，拟作出处理决定的部门应当组织听证。 第六条给予教师处分，应当坚持公正、公平和教育与惩处相结合的原则；应当与其违反职业道德行为的性质、情节、危害程度相适应；应当事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。 第七条给予教师处分按照以下权限决定： (一)警告和记过处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定。民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案。 (二)降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务处分，由教师所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案。 (三)开除处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案；民办学校教师或者未纳入人事编制管理的教师由所在学校决定并解除其聘任合同，报主管教育部门备案。 第八条处分决定应当书面通知教师本人并载明认定的事实、理由、