《念奴娇·赤壁怀古》讲课稿
同学们，在正式上课之前，我们先来做一组经典名句的填空：
——不识庐山真面目，只缘身在此山中。
——人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
——枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
——欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
大家填得很好，说明对这些诗句印象深刻，同学们知道这些名句出自哪一位名家吗？很好，苏轼！苏轼可是我们北宋时期数一数二的大文豪，我们一起来回顾一下他的简介：
字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人。苏轼一生博览群书，才华横溢，有人称他为人间难能有二的“旷世奇才”——苏轼的文与欧阳修并称“欧苏”，名列唐宋八大家之一；苏轼的诗与黄庭坚齐名，黄庭坚开创了江西诗派，在当时有很大的诗名；苏轼的词与辛弃疾并称“苏辛”，两人是豪放派的典型代表；苏轼还擅长书画，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称为书法“宋四家”。
可就是这样一位天才词人，他的一生却是坎坷的。苏轼出生于四川眉山一个富有教养的家庭，自幼在父母的培育下，勤奋好学，博通经史。他二十一岁随父入京参加进士考试，得主考官欧阳修的赏识，从此走上仕途，先后出任杭州、密州、徐州、湖州、知州。政绩显赫，深得民心。这样的状态持续了十年以后，由于反对王安石变法，苏轼遭遇了北宋第一起文字狱“乌台诗案”，随后被贬黜到黄州做了团练副使。团练副使只是个虚职，
没有俸禄，还受到监视。因为经济困难，苏轼申请了城东坡的一块荒地，自己耕作，自食其力，也因此自号东坡居士。宋哲宗时，他又被贬黜到惠州，又以60多岁的高龄被贬儋州，儋州就是海南岛，现在还被叫做“天涯海角”，在当时的荒凉艰苦可想而知。苏轼曾在给朋友的一封信里描绘了当时的境况：食无肉，病无药，居无室，出无友，冬无炭，夏无寒泉。
徽宗即位，苏轼被赦召回，他深受鼓舞，还想回朝有一番作为。但是不料途中病死于常州，终年65岁。回首苏轼这一生，可以说是历尽坎坷，饱尝艰辛，可是在他晚年回顾自己人生的时候，却以他一贯的乐观旷达云淡风轻地说道：问汝平生功业，黄州惠州儋州。——想我一生的功业，就是在被贬到黄州之后，又被贬到更远的惠州、儋州。
我们今天要学习的就是苏轼被贬黄州时留下的千古名篇——《念奴娇·赤壁怀古》。
大家先来看一下这首词的题目，“念奴娇”是什么？词牌名。“赤壁怀古”是这首诗的标题，“赤壁”蕴含了写作的内容，“怀古”告诉我们这首诗的体裁——这是一首咏史怀古诗。咏史怀古诗我们以前学过《永遇乐·京口北固亭怀古》、《山坡羊·潼关怀古》，它大概有一个惯用的结构，就是“观眼前之景——思历史人事——抒一己之思”。
好，我们就用咏史怀古的结构来分析来分析一下这首词，首先是眼前之景。同学们对照课文找一下作者用了哪些意象来描绘眼前的景色？
——大江、乱石、惊涛、千堆雪……
很好，我想问一下，这里的“千堆雪“是什么？很好，浪花，作者在这里运用了比喻的手法，突出了浪花的什么特点？白和多。我们来看一下
作者使用的意象：江、石、涛、浪花，都是江边比较常见的景物。历代文人也很喜欢写江，南后主李煜曾经写过“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，同样是写江，为什么这句词里就没有苏轼词的那种磅礴大气呢？可见意象江、石、涛并不是主要的，而是江、石、涛前面的形容词！我们来看一下，大江的“大”写出了江水的江面之宽阔，乱石穿空中的“乱”字就给我们描绘了一种陡峭的、乱世嶙峋的状态，惊涛中的“惊”，它的繁体字是上面一个“敬”，下面一个“馬”，也就是说像受惊的野马一样的波涛拍打着江岸，卷起千堆雪一般的浪花，这是一种何等壮阔的画面！所以说，大江、乱石、惊涛、千堆雪其实是从空间上营造了一种壮阔的场面。但是，如果有空间的话就必定还有时间，大家看哪个词写了时间？——千古。浪淘尽，千古风流人物。浪淘尽的不是砂砾，而是千古风流人物。从这里可以看出，这条大江，不仅仅是指地理位置上的大江，还指，历史的长河。所以一个“千古”就道出了时间地悠久。苏轼就从空间和时间两个方面为我们营造了一个空间壮阔、时间悠久的历史背景。这样大的一个舞台铺开了，当历史的大幕徐徐拉开，我们不禁去想：到底是什么样的一个人物才能与之相配？
下一句“江山如画，一时多少豪杰”，“江山如画”是对上阕写景的承接，“一时多少豪杰”是对下阕写人的开启，所以这一句在全文结构当中起到了“承上启下”的作用。
我们大家都知道，三国是一个人才辈出的时代，英雄豪杰更是数不胜数。比如：横槊赋诗的曹操、驰马射虎的孙权、神机妙算的诸葛亮、以一敌百的赵云……真是“一时多少豪杰”！为什么这么多的豪杰中，苏轼偏偏
特别地仰慕周瑜呢？我们来找一下课文中那些句子是描写周瑜的，大家一起读一下。我们来总结一下：小乔初嫁、雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间，樯橹灰飞烟灭，“小乔初嫁”是从侧面来写周瑜的，我们都知道小乔是名扬天下的江南美女，我们常说“美女配英雄”。这句话回顾了周瑜新婚时的情景，当时他才24岁，除了抱得美人归，还被孙权封为“建威中郎将”的官职，“建威中郎将”相当于我们今天的国防部长的职位。可以说是——“年轻得意”。“雄姿英发”这个词描写了周瑜的外貌是怎么样的啊？——“英俊潇洒”。“羽扇纶巾”我们在前面讲过这是一种装束，魏晋以来，儒将会这样穿戴，以风度翩翩，举止娴雅为美。所以这里写出了周瑜的“从容娴雅，儒将风度”。“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，“樯橹”是个重点词汇，大家看这两个字都是木字旁，说明它们都是指木头做的东西：樯指桅杆；橹指船桨。樯橹指船只，此处特指曹操水军的战船。周瑜是在一种很轻松的、很从容不迫的情况之下就打了胜仗，曹操的八十万大军化为灰烬，其惨败景象跃然纸上。这就是历史上著名的以少胜多的战役——赤壁之战。这句话表现了周瑜的“指挥若定，从容破敌”。在这里，作者怀着极大的热情不遗余力地赞颂周瑜，苏轼为什么如此艳羡周瑜呢？我们一开始不是说他是人间难能有二的“旷世奇才”吗？难道他也有不如意的地方吗？下面我们用一个表格来比较一下周瑜和苏轼：
年龄：我们知道周瑜指挥赤壁大战时34岁，而苏轼被贬黄州是47岁，年近半百。
外貌：课文中描写周瑜外貌的词是“雄姿英发”，而苏轼是“早生华发”。
婚姻生活：周瑜有佳人相伴，而苏轼被贬黄州之前便已失去了相濡以
沫的爱妻王弗。王弗年轻貌美，知书达理，可以说是苏轼的知己，贤内助。她去世十年以后，苏轼还在怀念着她，为她写下名传千古的《江城子》：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。”两个相爱的人一生一死，隔绝十年。妻子的孤坟远在千里之外，苏轼就算是想到坟前祭奠，跟她说说话也是不可能的了。苏轼失去了这样一位伴侣，他精神上的痛苦是不言而喻的。
职位的对比：周瑜34岁就是东吴都督，指挥了著名的赤壁大战，立下赫赫战功，而苏轼年近半百还被贬谪，可谓报国无门。所以组合两人际遇上的对比，一个是功成名就，另一个则是壮志难酬。总的来说，两人的对比非常强烈，可以说周瑜是情场、官场、战场，场场得意，而苏轼却是黄州、惠州、儋州，州州失意。苏轼在赞颂周瑜的形象时又在感慨自己，这可以说是“仰慕英雄，怀古伤今”。由此发出了“故国神游，多情应笑我，早生华发”的感叹。“多情应笑我”是个倒装句，正常语序是“应笑我多情”，大家说这里的“笑”是什么意思？嘲笑。苏轼想到自己头发花白，空有才华，但却一事无成，作者用自嘲的方式表现自己的伤感，最终发出“人生如梦”的感慨。
“人生如梦，一尊还酹江月”中的“尊”字是个通假字，通“樽”，这个字我们也在古诗中多次学过，酒仙李白就很喜欢用它：“金樽清酒斗十千”、“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，那么“樽”是什么意思啊？酒杯。这个字很关键，“酹”是指把酒洒在地上表示祭奠的意思。同学们探讨一下，这句诗表现了苏轼怎样的人生态度，是消极的呢，还是积极向上的？
好，我们一起来看一看，“酹”这个字是把酒洒在地上祭奠的意思，那
么他祭奠的是什么呢？——江月。他祭奠的是什么样背景下的江月？联系上阕，这是个有着大江、乱石、惊涛，是一个壮阔空间和一个悠久时间的背景之下的江月。在这么宏大的历史背景之下，苏轼想到就算是周瑜这样一个建立丰功伟绩的英雄最后不也被历史的江水冲刷而走了吗？所以苏轼是把英雄放在了一个宏大的时空背景下，滚滚长江东逝水，那些风流人物都经不住时间长河的淘洗，自己的一生又算得了什么呢？所以当苏轼把个人的坎坷挫折也放到这样一个宏大的时空背景中的时候，他觉得人生何其短暂，悲苦何等渺小！何不放怀一笑，以酒酹月？让自己的心灵驰骋于明月清风当中呢？可以说是“人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。”——心胸开阔了，苦难就变小了，这可以说是一种无可奈何之下的随遇而安，更是一种历经苦难之后的大彻大悟，一种旷达洒脱的人生态度。所以智者并不是没有苦难，而是他会用自己的智慧诠释和超越苦难。
人生当中难免有风云，有坎坷，但是同学们，你要相信，所有的痛苦和磨难，都只是历史的一瞬，人生的插曲，终究会云淡风轻。而我们今天学习《念奴娇·赤壁怀古》，最大的收获应该就是苏轼身上的那种乐观、豁达、笑对人生的态度！
兴仁县第三中学 体育优质课教案 课题：篮球“三步上篮” 任课教师：钱育金 任课班级：八（2）班 时间：2017年3月21日 星期二下午第一节 篮球“三步上篮”教学设计 一、教学设计指导思想 本课以中学新课标为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一、以人为本”的指导思想，课堂上注重学生的自主学练为主的学习方式，充分调动大部分学生的主动参与性，培养学生自主、探究、合作能力，发展学生小组合作能力。立足于面向全体学生的发展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的教学原则，使每个学生学有所得，学有所乐，学有所获。教学中充分发挥评价激励机制功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展。 二、教材分析 篮球是同学们喜欢的体育项目，其集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神以及锻炼身体，锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。三步上篮是篮球技术中的基本技术之一，也是初学者容易掌握，较为实用的技术，对于其它技术的掌握也有衔接作用，掌握了上篮技术可以说为篮球的进攻技术奠定了一定的基础。 三、学情分析 本课的授课对象是八年级的学生。共有43人。大部分学生喜爱篮球运动。对篮球活动积极性很高。但对篮球活动的技战术知识了解并不多。本节课学习三步上篮技术并采用分层次教学的方法，以提高学生学习兴趣。 四、教学目标 1、认知与技能目标：通过教师的引导，学生积极参与三步上篮的学习和练习，发展学生的协调性、灵敏性，提高健康水平，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。 2、过程与方法目标：通过篮球三步上篮技术的学习，大多数学生能完成这一技术动作，大半的学生能做出高质量动作，让学生体验成功的快乐。 3、情感态度与价值观目标：培养学生自主、探究、合作学习能力、观察能
大学体育篮球运动选项课说课 一、指导思想 贯彻新课程基本理念，根据学生的知识结构、技能水平和认知能力，确立以“健康第一”、终身教育为指导思想。学生在大学期间学好篮球技术，围绕篮球运动的基本技术，遵循以技能学习为主，素质练习为辅的原则，通过多种形式的学练活动，培养学生学习能力，增强团结协作意识，使其在大学之后的生活中还能继续从事篮球运动，为学生终身体育奠定基础。 二、教材分析 篮球运动深受众多大学生的喜爱，是高校开展最为普遍的运动项目之一。篮球运动的教学对发展普及篮球运动、增强学生体质有着重要作用。大学体育篮球运动选项课总共34学时，每周一课两学时，其中包括理论学习、技术学习和基本战术学习三个部分。本次课是第四周的复习新授课，主要内容为： 一、篮球 1. 复习行进间传接球与行进间运球 2. 学习行进间单手肩上低手投篮 ； 二、素质练习：折返跑、俯卧撑 选自高校教材《篮球运动》第六章第二节第二部分，是在学习了行进间运球和行进间传接球的基础上编排的，通过本节课的学习，既可以对行进间运球和行进间传接球进一步巩固和深化，又可以为后面学习持球突破打下基础。行进间单手肩上低手投篮是篮球比赛中最常用的进攻手段之一，其具有稳定性高、速度快、伸展距离远等优点，对提高技术水平、增强实战能力具有重要意义。 行进间单手肩上低手投篮对学生协调性有着较高的要求，需要不断练习才能掌握动作技能进而升华动作技巧。而素质练习通过折返跑、俯卧撑两个具体项目，对增强学生速度和上肢力量素质及促进篮球技术水平的提高有着重要作用。三、教学重点、难点 重点：蹬地与起跳的协调 难点：接球跨步的时机掌控
四、学情分析 本课授课对象为大学二年级选项篮球运动的学生，由来自不同专业的40名男生组成，年龄在21~23岁之间，身体发育成熟，心肺功能较好。而篮球运动选项课是学生个体根据自己的兴趣爱好通过教务网络选课的形式确立运动项目，所以其具有较强的求知欲，对篮球运动的学习有着浓厚的兴趣。并且本班全部由男生组成，男生个性张扬，善于表现，课堂气氛活跃，形式多样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式，能够激发教学主体的学习动力，促进学生个性发展。而根据篮球运动技术的特点和要求分析，学生有一定的篮球运动基础，模仿能力较强，能够按照老师的要求完成学习和相关练习，但课堂独立思考能力和主动练习意识不强，篮球基本技术不规范，团队配合意识和竞争意识不高，协调性较差，灵敏、力量素质还有待提高。所以在教学过程中要有针对性的进行相关学习和练习，运动量以中等偏大为宜。 。 五、教学目标 认知目标：初步掌握所学的行进间单手肩上低手投篮的动作要领，领会各个动作之间协调配合的原理，形成较为系统的技术理论。 技能目标：熟练掌握行进间运球和行进间传接球；掌握行进间单手肩上投篮的基本动作技能，提高学生对篮球技术的分析能力，力争使80%以上的同学能规范做出所学动作。 情感目标：激发学生学习兴趣，增强学生求知欲望，培养学生团队协作意识。 六、教学策略 基于以上教材分析，结合大学体育课学生的实际情况，提出以下相关教法与学法： 1.教法（教师主要采用） ①提问法②讲解与示范法 | ③比赛法④对比纠错法 2. 学法（学生练习采用）
小学语文公开课说课稿模板 小学语文公开课的开展是对教师们能力的一种考验，而相关说 课稿的制定更是对教师知识理解的挑战。下面是推荐给大家的小学语文公开课说课稿模板，希望大家有所收获。 一、解析内容说教材 《美丽的彩虹》是北师大版小学语文第二册第10单元“雨”中的一首儿童诗歌。诗歌按彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽，抒发了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。全诗共有六个小节，第一小节描写了雨过天晴彩虹的出现。第二小节到第五小节用对话的形式描写了小朋友们看到彩虹的想象。最后一个小节描写彩虹的消失，“它回到了白云中间”。诗歌图文并茂，生动易懂。“彩虹”又是学生知道却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象，所以，很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。 二、研究主体说学情 一年级的儿童对于彩虹，并不陌生，他们有的亲眼见过，有的 从电视图画上看过。在他们心中彩虹是美好的，对彩虹充满了向往之情，这就为学好这课的情感基础。一年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，爱想象，但识字量还不够，语言积累刚刚起步，理解能力和表达能力还很弱，所以他激发想象发展思维、美文美读，丰富积累是他们学习这课的主要成长点。 三、明确方向说目标
根据教材的特点和学生的实际，基于当前高效课堂的要求，我设计本课教学目标为： 1、会认10个生字，会写6个生字，并进行渗透性识字。 2、能正确、流利有感情的朗读课文，体会彩虹的美丽与神奇。 3、想象彩虹的美，培养热爱大自然的情感，激发探索大自然的兴趣。 教学重点：目标1、2. 教学难点：目标3 四、发挥主导说教法 为了落实教学目标，突破难点，根据皮亚杰的建构理论，结合学生的认知规律，本课我主要采用以下教学方法： “情境设置法”——激发情感，引起兴趣 “读悟法”——以读为本，读中促悟 “多元识字法”——随文识字集中识字 五、突出主体说学法 结合一年级儿童的特点紧扣本课目标，主要引导学生采用以下学法： 多元识字法——随文识字集中识字 游戏巩固法——游戏检测强化巩固 感悟想象法——读中感悟，美读想象 六、师生互动说过程 (一)激发兴趣，导入新课。
《圆的认识》说课稿 今天我说课的课题是《圆的认识》，下面我从教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、小结和板书设计几个方面来阐述。 一、说教材 本节课出自苏教版五年级下册第六单元《圆》的内容，这部分知识是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上进行教学的。本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、学会用圆规画圆。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，也进入了一个新的领域。因此通过对圆的认识，不仅能加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、圆的面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。基于对本课时教学内容的分析与理解。我拟定了以下4个教学目标： 二、学情分析 五年级学生有着丰富的生活体验和知识积累，但空间观念比较薄弱，动手操作能力较低，学生学习水平差距较大，小组合作意识不强。以前学习的长方形、正方形等是直线平面图形，而圆则是曲线平面图形，估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。
三、说教学目标 1、知识与技能：让学生在观察、画图、操作等活动中能借助物体或工具画图，感受并发现圆的有关特征。会用圆的知识解释一些日常生活现象。 2、过程与方法：在学习过程中，培养学生的观察能力，动手操作能力，抽象概括能力，发展学生的空间观念。 3、数学思考：让学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。 4、情感态度与价值观:通过活动培养学生思维的灵活性及能力。 四、说教学重难点 教学重点：认识圆各部分名称及其特征，让学生初步学会用圆规画圆。 教学难点：画圆，用圆的知识来解释和解决有关实际问题。 五、说教学法 教法：《数学课程标准》强调，从学生生活经验和已有知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正的理解和掌握基本的数学知识、数学思想和数学方法，同时获得广泛的数学活动经验。本节课我采用多媒体教学手段，主要运用操作、探究、讨论、发现等教学方法，在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生的学习积极性和
《体育说课稿》 体育说课稿（一）： 一、指导思想 本课以培养学生的基本活动为目的，以发挥学生的认识潜力为核心，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中简单、愉快、活泼地进行教学。 二、教材分析 排球运动是高中《体育与健康》教学资料中选项学习的组成部分，是学生十分喜爱的学习资料之一，本课教学资料是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到群众力量的发挥和战术的配合的质量。这一教材在初中的《体育与健康》中就已经介绍学习，所以学生对此教学资料都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习排球运动的第二节课，起着承上启下的作用。因此，本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿势。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 本课的教学目标： 1、认识目标：透过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生用心参加体育活动的态度和行为。 2、情感目标：认真练习，透过游戏培养学生互相协作、互相帮忙、互相合作的优良品质和勇于拼搏的精神。 3、技能目标：使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏性和协调潜力。使70%以上的学生能掌握排球垫球正确击球点技术的基本动作。 本课的重、难点确定： 我们分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球点。所以确定 重点：正确的击球点。 难点：身体与手臂的协调动作 三、学情分析
初中体育与健康万能说 课稿 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
初中体育与健康万能说课稿 各位评委老师上午（下午）好，今天我说课的题目是：《XXXX》。我将从以下六个部分逐一产开分析： 一、说教材 本节课出自（人民教育出版社）出版（7—9）年级《体育与健康》，第X 章第X节。这是一节技能课，是这一阶段重点学习内容，通过本节课学习，提高同学们（力量，柔韧，速度）等身体素质，促使同学了解和掌握关于XXX的技术，进一步增强学生身体健康和心理健康水平。同时培养学生自信，拼搏的良好的意志和团结协作的集体意识，促进社会适应能力。 二、说学情： 对于XX年级的学生来说，他们对XX只是有了一定的积累，但对XX知识有待加强，学生XX能力有待提高。该阶段学生普遍活泼好动，好奇心强，接受能力快处于XX思维阶段（初中抽象思维）。但理解能力感知能力生活经验不足，可能难于理解所学的内容，这都将成为我组织教学过程的考虑因素， 三、说教学目标 新课标下的体育教学要求以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想，使同学们在学习的过程中掌握正确的锻炼方法，从而增进健康，养成良好的锻炼习惯。 1，知识与技能目标：通过学习，了解XXX技术的相关知识和动作概念。 2，过程与方法目标：通过练习，掌握XXX技术，提高XXX能力。 3，情感态度与价值观：培养学生自信，拼搏，坚持的良好品质和团结协作，密切配合的集体意识。 四、教学重点与难点 根据新课程标准，人体生理结构特点和学生的具体实际情况，确立本节课教学 重点为：XXX技术中的XXX动作。 难点为：该动作整体协调连贯，一气呵成 五、教法与学法： 教法： 为实现最佳目标，依据新课程标准，渗透新课程标准的教育理念，遵循教师主导学生主题的教育原则，在教学过程中，我主要采用是讲解示范法，可充分发挥教师主导作用，并配合穿插分组法和比赛法，以调动学生的积极性，提高课堂参与度，达到促进学生主动学习的目的。 学法： 结合本节课的重点和难点，我确定本节课的学法为自主探究、合作交流法，充分发挥学生的主体作用，最大限度的体现新课改精神。 六、教学过程： 1、开始部分：（3分钟） 课堂常规：整理队伍、点名报数、安排见习生、宣布上课 引导讲解本节课教学内容：热身慢跑、、徒手操、本课内容。 2、准备部分：（7分钟） 热身慢跑、徒手操。 3、基本部分：（30分钟）
高中英语阅读课 此说课稿独家特色简介： 一，高中英语阅读课，该说课稿在赛课中获得了一等奖，同时该阅读课获得了一等奖,经过实战演练，课堂气氛非常活跃，阅读表格等教学方法得到评委一致称赞 二，该说课稿内容超级翔实，脉络十分清晰，课程设计非常有趣有创意。 三，拥有配套的高质量的教案，课件，阅读原文，让你把优秀阅读课信手拈来！ 教案题目：高中英语阅读课公开课教案一等奖 课件题目：高中英语阅读课公开课课件一等奖 阅读原文题目：An interview with Jackie Chan 高
中英语阅读课公开课原文 Interpretation Good morning, ladies and gentlemen. It’s my great honor and pleasure to be here sharing my lesson with you. I have been ready to begin this representation with five parts. Analysis of the teaching material, the teaching aims, the important and difficult points, the studying methods, and the teaching procedure. Part 1 Teaching Material The content of my lesson is a reading material, through the learning of which, I’ll enable students to know more about Jackie Chan, his life career and the qualities that lead to his success. At the same time, make Ss aware of the question-and-answer format in an interview and learn how to conclude a question from the answer. Part 2 Teaching Aims According to the new standard curriculum and the syllabus (新课程标准和教学大纲), and after studying the teaching material, the teaching aims are the followings: 1.Knowledge objects (语言目标：语音，词汇，语法，功能，话题) (1)The Ss can learn question-and-answer format in an interview. (2) The Ss can understand the content of the lesson, talk about Jackie Chan’s life career and form their own opinion about success. 2.Ability objects (技能目标：听，说，读，写) (1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing (2) To improve Ss' reading abilities, especially their skimming and scanning abilities. (3) To train the Ss’ abilit ies of studying by themselves and through cooperating. 3.Emotion or moral objects (情感目标：兴趣，自信，合作，爱国，国际视野) Learn from Jackie Chan and understand the way to success is not smooth. Put the moral education in the process of study. Part 3 the Important and Difficult Points The important points are what qualities are required to be successful? Such as creativity, persistence and talent. The difficult points are Help students to conclude the questions of interviewers according to Jackie Chan’s answers. Part 4 Teaching Methods As is known to us all, a good teaching method requires that the teacher should help Ss develop good sense of the English language. For achieving these teaching aims,
（水平三）《蹲踞式起跑》课时教案设计 一、教师简介： XXX小学教师XXX，毕业于XX体校，现任课年级三年级。 二、学情分析： 快速跑是田径运动的基础项目，对田径运动水平的提高，对其他运动项目的发展都有着重要的意义。它的特点是强度大，以最快的速度跑完全程，通过较短距离的跑，来发展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿势中，以蹲距式起跑更能使身体迅速摆脱静止状态。起跑后的加速跑是尽快加速达到自己的最高速度。通过这两种技术的的学习发展学生速度，力量、灵敏等身体素质。使学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能。根据学生接收能力的情况而定。 本次课的教学对象是小学五年级的学生，这一阶段的学生正处于比较平稳发育期。可塑性强、模仿能力好。在这一阶段应该加强有利于提高力量、速度等身体素质的练习掌握通俗易懂的体育与健康的基础知识。 三、教学指导思想 本课以新课标的教育理念——坚持“健康快乐第一”为依据，以最终使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育态度和习惯。以学生发展为中心，通过课堂教学，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性 四、教学目标： 1、认知目标：使90%的学生初步理解蹲距式起跑动作方法。 2．技能目标：使85~90%的学生初步学会蹲距式起跑。 3．情感目标：培养学生克服困难、积极上进的优良品质。 五、教学内容： 1）蹲踞式起跑2）游戏：耐力接力 六、教学组织与教法： 根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际，结合小学生形象思维能力较强，善于模仿的特点，遵循其直观性和自觉性原则，本课采用下列教学法： 1、讲解法：语言精炼、讲解适度。 ①通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣。 ②精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。 2、示范法：完整示范，建立概念，动作正确优美，利于模仿。 ①教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。 ②通过示范，培养学生观察思维的能力，使之明确要领，学会练习方法 3、练习法： ①通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。 ②学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、高效的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生运动欲望，开拓进取，达到目标。 七、教学流程： 遵循人体生理机能活动的变化规律，依据本课的目标，教学程序分为：开始部分（课堂常规）、准备部分、基本部分（课的主要内容）、结束部分。
八年级体育说课稿 说课内容：原地侧向推铅球 说课人： 一、教材分析： 铅球是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。所以在初中体育教学中占有重要的地位，对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。初中体育教学的基本任务有三点:一、全面锻炼学生身体;二、学习基础知识，掌握基本技术，发展基本技能;三、向学生进行思想品德教育。它们要由专业老师通过一定的教学原则、教学方式进行系统、科学的授教及学生积极主动的配合练习来完成。体育课的教学一般是双教材，它既能授予学生新知识，又能教会学生温故而知新的道理、培养他们的体育乐趣，有时通过分组轮换的教学方式还能较好地锻炼体育骨干、小组长的组织，管理能力，使之成为老师的好帮手，也是沟通老师与同学的桥梁之一，同时，还可培养学生自觉练习的守纪品质。 二、说教学目标 （1）知识目标：初步体会握、持球的方法和“推”球的动作要领。 （2）能力目标 1、发展协调性、灵敏性、增强四肢力量；提高运动能力。 2、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。 三、说教学重点和难点： 用力顺序和协调用力 四、说对象 八年级学生年龄都在14岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。 五、说教法 将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。 坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，设疑引课题，解疑指迷津既体现教学的整体性和知识的联系性，又充分发挥学生的主观能动性和想象创造力，
《Word表格制作》说课稿 一、教学指导思想 计算机应用基础教学从最初将计算机当作学习的对象，已经转化为将计算机当作收集、整理、辨析信息的工具，我们的计算机应用基础教学活动不单是让学生掌握一些计算机的基本操作，还应是努力让学生通过我们的教学活动养成使用计算机这个工具的能力，提高信息素养，使其整体素质的提高，促进他们各项能力的综合发展。 二、说教材 （一）教材分析 Word文字处理是计算机应用基础课程的基础知识之一，它应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的。本节课教学内容是利用word 制作课程表。选自高等教育出版社出版的计算机应用基础第二版第四章第4节《制作word表格》。介绍了如何在Word文档中制作表格、编辑表格和修饰表格，在Word中是比较重要的一节，它具有一定的实际应用意义。 （二）教学目标分析 教师应特别注重培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。在新课程理念指导下，我根据本节课教学内容制定了知识目标、能力目标及情感目标等三个方面的教学目标。 1、知识目标：了解表格中的基本概念，掌握表格的创建、编辑。 2、能力目标：能够熟练完成表格的制作。 3、情感目标：培养学生的审美能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步。提高学生的信息素养。 （三）教学重、难点分析 这节课的教学内容是在Word文档中插入表格，因此让学生掌握插入表格的方法是本节课的重点。对表格的创建和编辑的操作中学生容易出错，掌握起来还有一定的难度，因此我把表格的编辑作为本节课的难点。 重点：表格的创建、编辑 难点：表格的编辑 三、说学生
学生处于青春期，好奇心强、兴趣高，但实践操作少；接受新鲜事物能力快、有一定的探究发现能力、求知欲强，但动手能力差。使用word制作表格是我们生活中常见的应用，部分学生以初步了解，部分学生还对计算机操作很陌生，所以在实际操作过程中会存在很大差异。 四、说教法 根据教学内容，本课采用的主要教学方法有任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。 演示法：依据本节的内容特点，我运用多媒体教室的演示和广播功能将教学内容形象直观的展示给学生，可以充分调动学生的眼、耳、脑，培养学生能够通过网络教学来获取知识的能力。 任务驱动法：为了使学生变被动学习为主动愉快学习，激发学生的求知欲望，继续使用“任务驱动”法。通过“任务驱动”法的使用，能逐渐来培养学生自学能力，充分发挥学生的主体作用，培养学生创新意识，提高学生们提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。 理论联系实际法：把学生的学习与实践、教师的讲解与演示贯穿始终，培养学生的实际操作能力和创新能力，注重信息技术课与其它知识的渗透，注重学生信息素养的培养，符合现代化的教育教学方法。 教学辅助工具：计算机、office软件。 五、说学法 主动探寻法：现代化教育思想倡导的教学方法是主动探寻的学习，是为应用知识而学习，而不是为记忆知识而学习。因此本节课以“学生操作”为主，引导学生既动手又动脑，在实际操作中去掌握知识、运用知识，给他们一个自由发挥的空间，培养他们的实践能力和创新精神。 合作学习法：为使学生更好的掌握知识和技能，鼓励他们互相帮助，互相交流，协作学习，从而培养他们团结协作的能力。 六、说教学过程： 1、新课引入（5分钟）
一（5）班汇报课——体育游戏教案班级：一（5）班人数：51 授课教师：时间： 教材内容 主教材内容：体育游戏----比比谁更棒。 教学目标1、认知目标：通过这节课令学生对上体育课更有积极性; 2、技能目标：有效促进幼儿身体基本动作的发展，提高大肌肉的运动机能; ] 3、情感目标：有利于孩子应变能力的发展，身体的灵活性和在公共场合的表现能力. 重、难点 重点：完成游戏。难点：准确无误完成游戏。 结构与时间课的内容教法与学法课堂活动配图； 准备部分 —" 10分 钟 ~ [ 一、课堂常规： 1.师生问好； 2.检查具体上课人数； 3.教师总结前一节课的内容，并 安排本节课内容。 二、一般性活动： 1.体育委员整理队伍、汇报人数； 2.教师安排热身运动。 . 三、专门性准备活动： 1.图形跑 （绕篮球场线跑） 2.拉伸运动 （下肢各个关节） 一、教法步骤： 1.教师吹哨集合； 2.要求体育委员整理队伍并清点 人数； 3.宣布本节课内容及要求； 4.安排热身。 二、学生学法 … 1.体育委员集队并汇报人数； 2.认真听教师安排本节课的内容以 及注意事项。 【 1.集队 | 2.图形跑（绕篮球场线跑） 第一圈路径： 第二圈路径： .
！ — 内容部分 （； 23分 钟 ] 一、… 二、游戏一：丢球 规则：学生面对向内坐在圆圈上， 选１人出来当“丢球人”。游戏开 始，“丢球人”在圈外沿逆时针方 向奔跑，可将球任意丢在圈内上 学生背后，然后继续跑，当跑到此 人位置， 用手轻拍一下其背部， 被拍者为负。两人互换位置，被拍 者拣起球后游戏继续进行。如被拍 者发现了背后有球，应立即起身拣 起球追赶“丢球人”，若中途追 上“丢球人”。 奖：小贴纸 罚：被拍到者则表演个节目或深蹲 5个 三、游戏二： 规则：把学生分成四等分以4列纵 队站好，起点、终点处各有3个圆 圈分别放足、蓝、拍球。当游戏开 始时，每排的第一位同学先跑过垫 子跳过呼啦圈再钻过栏最后绕过 雪糕筒到指定的位置拿到球回到 起点把球放在各自的位置。以此类 推，看看哪组最快完成。 奖：小贴纸 } 罚：被拍到者则表演个节目或深蹲 一、教法步骤 1.说明本节课的学习内容； 2.说明游戏规则及注意事项； 3.教师讲解的规则与奖罚 4.教师在旁提示玩法及合理分配好 体力 5.学生展示及点评 6.教师语言调动学生气氛 7.教师总结整节课学生练习状况。 * 二、学生学法 1.认真听教师讲解 2.根据教师的提示完成游戏 3.观察其他同学的玩法使自己更出 色的完成游戏。 、 游戏一的站位： — 游戏二的站位：
大班体育活动《椅子乐》说课稿 各位领导、各位老师：大家好，我说课的题目是大班体育活动《椅子乐》活动，我将从设计意图、活动目标、活动重难点、活动过程、活动讨论修改的部分以及活动反思等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。 一、设计意图： "椅子"陪伴着大班走过了三个春秋，是小朋友离不了的好伙伴。在平时的活动中，就很喜欢有意无意地玩些椅子游戏，如把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等，但这些游戏往往因担心安全问题而被限制。。同时幼儿期是身体动作发展的重要时期，幼儿的动作发展是身体机能发展状况的重要表现，结合幼儿园大班幼儿的年龄特点，我设计了这个大班体育活动《椅子乐》，尝试挖掘椅子隐含的运动功能和教育价值，鼓励幼儿自由探索和分组，拓展幼儿身体平衡和协调能力，体验新奇的椅子游戏带来的挑战和成功的快乐。 二、活动目标： 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了情感、态度、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为：1．发展跳跃能力，提高动作的协调性和灵敏性。 2．大胆尝试、勇敢挑战，体验体育游戏的快乐。 根据目标，我把活动重点定位于：发展跳跃能力，提高动作的协调性和灵敏性。对于幼儿来说，大胆尝试和勇敢挑战是一种内心感受，也是教师难以把握的，所以目标二是活动的难点。 为了激发幼儿的活动兴趣，帮助幼儿更好地发展跳跃能力，使活动呈现综合性、活动性，我作了如下的准备：热身、比赛和放松三首不同的音乐，人手一把椅子和比赛时用的红旗。 三、活动过程 为了完成本活动的教学目标，抓住重点，突破难点，解决关键问题，我设计了以下四个教学环节 （一）热身环节 幼儿每人一张椅子，前后两排坐好，并拉开一定距离，以方便后面的热身运
《陶罐和铁罐》说课稿 执教者：陈萍 一、说教材 《陶罐和铁罐》是人教版小学语文第五册中的一篇童话故事。，它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。而陶罐却没有与它计较埋在土里许多年以后，陶罐出土成为价值连城的文物，铁罐却被氧化，不复存在。故事告诉我们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处，相互尊重，和睦相处。 〖学习目标〗 1、初读课文，学习并掌握本课的生字、新词。 2、整体感知课文内容，理清条理。学习课文第一部分，抓住文中描写人物的动作、神态和语言的语句，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚有礼而不软弱。 3、初步有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。 〖教学重难点〗 通过陶罐和铁罐的对话以及神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不懦弱，从而理解课文所讲的道理。 二、设计理念 “语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践┈”为此，要让学生充分的读书，在读中有所感悟和思考，受到熏陶和感染，获得独特体验和思想启迪；要给学生自主、合作、探究的机会，让学生在多种形式的语文实践活动中，感悟语言、积思语言、运用语言，全面提高语文素养。 为了抓住重点，突破难点，我设计了如下四大板块： （一）“罐”字入手，揭示课题 （二）初读课文，整体感知 （三）焦急对话，品读感悟 （四）课堂总结 三、教学过程设计： 第一板块：“罐”字入手，揭示课题 出示“罐”字卡片，让学生齐读。问问学生知道什么是罐？还知道有哪些罐？最后老师在做总结。不同的罐子是用不同的材料制成的，它们都有自身的优点和缺点，作家黄瑞云，抓住了陶罐和铁罐的优点，展开了丰富的想象，为我们创作了一个有趣的童话。
小学体育说课稿《跳跃》 小学体育说课稿《跳跃》 、说教材 1、教材分析 本课以“健康第一”为指导思想，以学生的主动性、自主性、创造性学练为目的，重视培养学生的合作能力和集体主义精神。 跳跃运动源于生活，与日常生活有密切关系，是人类最基本的活动能力，又是学生比较熟悉和喜欢的运动项目之一，急行跳远及其游戏简单易学，在自然助跑与起跳相结合 动作的身体感受中，学会急行跳远的方法，既可以培养学生跳远的意识和能力，发展协调性、弹跳力、观察力与时空感，又可以培养学生勇敢果断、克服困难的意志品质，以及战胜自我，体验成功乐趣，获得自尊和自信，促进身心健康发展，因此，进行跳远教学具有较高的锻炼价值。 本课是在小学三至四年级跳跃教材——发展跳远能力游戏基础上对技能提出更高要求：助跑与起跳技术（单脚）更好结合上的教学，提醒“加速助跑，积极跳起”。让学生练习中进一步巩固单脚起跳，体验什么动作可以跳得更远。 2、学情分析 五年级学生较之三四年级学生的身体协调性有了进一步的发展，学习注意力集中时间进一步增长，女生身体活动能力与男生差距缩小，因此技能教学过程中，较三四年级有了更高要求，并通过教学进一步发展跳跃能力。 3、教学目标及重难点 根据教材和学情分析，本人确定本课教学目标为： A、学生通过学练，进一步发展急行跳远的能力，能把助跑和单脚起跳很好结合，并轻巧双脚落地。 B、学生进一步发展身体协调性和弹跳能力，体验跳远时的身体动作感受，初步形成正确的身体姿势，提高观察能力和时空感觉。 C、初步养成勇敢、自信、果断和克服困难的精神。 教学重点：助跑与单脚踏跳结合技术。
学习难点：做动作过程中，全身协调。 4、教学准备（场地器材布置） 器材准备：半片人工草坪足球场，人手一绳，全班分成8组，录音机和轻音乐磁带 场地布置：做好标识的八组活动区域成扇形，示范和展示区域在圆点附近。二、说教法 以讲解示范法和游戏竞赛法为主：利用讲解和示范法，使学生明确动作要领及做法。示范法是体育教学中最生动、直观的方式和最常用的教学方法。学生虽乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，但他们理性思维不是很强，对技术动作的学习兴趣不太高，认识比较粗浅、情绪不太稳定。对体育活动的兴趣和热情来得快去得也快，难以持久。所以在教学过程中，多采用游戏竞赛法，不断激发、巩固学生的学习兴趣，延长有意注意的时间，达到多次重复，巩固提高的作用。 三、说学法 以练习法为主，辅以探究法、观察法：急行跳远的助跑与起跳的结合，光教师讲解示范是远远不够的，学生只有通过自我体验，练习，探究并在老师的引导下方可以逐步掌握要领，所以课堂上多练习、自我不断尝试、总结、改进、完善。 四、说教学流程 1、激发学生兴趣、热身与导入“同学们都会跳绳吧！！那就跳起来吧！大家散开点。” 2、专项引导：单脚、双脚连续跳绳（111、222，11、22，1、2）（提示想尽快跟节奏，膝盖得微屈，有弹性） 3、教师示范完整的急行跳远动作，让学生重点观察助跑与起跳的结合瞬间动作。教师的漂亮动作激发学生学习的兴趣。（学生和教师共同总结出：加速助跑，积极跳起的要领） 4、自主发展跳跃能力：先布置场地（把绳摆放成圆和正方形强调圆——单脚，方——双脚（上一步起跳、双脚落地）（安全提示：强调必须一人练习完毕回到队伍后面后，下一人开始练习）然后到3——5步助跑到自我适当的距离，期间教师个别指导与纠错。（期间多次强调加速助跑，积极跳起、看谁踏得准、落地轻、落地稳等）
《朝花夕拾》读前指导说课稿 黄堡镇中心学校王冉 一、教材分析 《朝花夕拾》是语文新课标教学大纲推荐初中学生阅读的经典名著之一，在七年级上册语文第三单元后面安排的导读，《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名《旧事重提》，作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。共收入10篇作品。可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 二、学情分析 由于地域和学校条件的影响，学生们很少能真正接触到一些名著作品，所以就不能系统的去阅读，更谈不上仔细欣赏了。因此教师有针对性的导读或引读至关重要，往往会起到事半功倍的作用 三、教学目标分析 根据上述教材的内容与特点及学生的基本情况分析，依据语文新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标。 1、知识目标： ①了解作者及《朝花夕拾》的写作背景，帮助学生理解作品内容。 ②了解名著阅读方法。 2、能力目标： 指导学生用粗读和细读相结合的方法，引领学生提高读整本书的能力。 3 、情感、态度、价值观目标： 引导学生分析具体篇目的同时对《朝花夕拾》产生兴趣。 依据上述目标，确定以下教学重难点： 教学重难点：培养学生阅读的兴趣，教会学生一些阅读的基本方法。
四、教法、学法分析 在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，语文阅读教学更要如此，《新课标》明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。阅读是学生的个性化行为，不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。”所以，结合本节课特点，我主要采用的教学方法是：情境激励法、读书指导法、合作-探究法等。 五、说课前准备 为了让本节课教学内容更丰富，我除了认真研读课本上的知识点之外，还查阅并搜集了大量的课外资料，进行取舍，做成课件；同时，为了让学生能积极主动的参与到教学中去，我安排了他们在课前做好预习准备工作。 六、说教学过程 （一）培养兴趣提高能力 1、新课导入 同学们，请打开《朝花夕拾》的小引部分，听老师给你们念一段话。1927年鲁迅写下：1.我常想在芜杂中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到了只剩下回忆的时候，生涯总要算是无聊了吧，但有时竟会连回忆都没有。 2.看看绿叶，编编旧稿，总算也在做一点事。做着这等事，真是虽生之日，犹死之年，很可以驱出炎热的。这两句话让我们隐约感到鲁迅先生当时的心境并不好，纷扰芜杂，甚至还带着强烈的悲观与虚无。 通过这个环节来引导学生对作品情感及背景的了解。 （二）了解写作背景 被毛主席评价为伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将，被称为“民族魂”的鲁迅先生遭遇了什么？我们一起来看一下散文集《朝花夕拾》的写作背景。 1926年，北洋军阀政府枪杀进步学生，制造“三·一八”惨案，在惨案中牺牲的就有积极参加学生爱国运动，带领同学们向封建势力、反动军阀宣战的22岁的刘和珍，鲁迅写下《纪念刘和珍君》等一系列文章，热情支持学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴，结果遭到当局的通缉，过起了颠沛流离的生活。在困
XXX中小学体育与健康教案授课对象：授课人：课型：新授课
教学反思 本课是一节四年级的体育课，主要教材是“立定跳远”和游戏“青蛙障碍跳”。课的设计为：开始---准备--基本--结束四个部分，课的目标为：1.学习立定跳远的动作要领，培养学生对跳跃的兴趣，发展学生的跳跃能力。2.培养学生的主体意识和团结协作的精神。立定跳远是一种非常单调，枯燥的项目，所以学生比较喜欢选择跑或者投掷类的体育课，而在以往的教学中，我发现其他的老师总是采用老一套的教学方式，教师先示范讲解，然后全体学生听教师口令集体学习，一遍又一遍的练习，整堂课下来，学生学习的积极性不高，学的动作变形，有的学生还坐在地上偷懒，而且学生每次测验的成绩也不是很理想。
现在，体育课堂教学进行了改革，“主体性教学，创新思维的培养”的提出，打破了传统教学模式的羁绊，强调“以教师为主导，以学生为主体”。要求教师通过自己的主导作用，充分发挥学生的主动性，积极性和创造性，使学生在参与教学的过程中做到乐学，会学，善学，从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展，所以，在本次课的设计中，我对突出“主体性教学”的方法做了一些尝试，主教材的部分采用了分组教学法—情景讨论法--游戏教学法。 分组教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生的共同参与，也避免了少数学生厌学当观众的现象，从而有效地克服了长期以来形成的素质优生与素质差生的两极分化的弊病，利用团队的力量创造良好教学环境，加强学生与学生之间的合作学习能力，学生与学生相互指导，相互帮助，合作学习加深了学生们的友谊，提高了学习效果。 学生通过分组协作游戏，进一步增强了责任感、荣誉感以及和组员之间的凝聚力，从学生的练习程度上不难看出，学生对分组教学方法很感兴趣，教学游戏比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对学生心理素质的考验，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识，和创新能力，因此，分组比赛对提高全体学生的参与能力培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。自从经历了将近四年的课堂教学实践后，让我认识了教学的意义，学生应是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体，教师教学的过程要顺应学生学习的过程，教师只能是在学生进
说课稿 尊敬的各位评老师： 早上（下午）好，今天我说课的题目是：《****》。我主要从教材分析，学情分析，教学目标，重难点，教学方法与策略，教学过程等几个步骤详细的讲解我对这节课的安排：一，教学思想 本次课以"健康第一"为指导思想，同时以“学生发展为本”提倡“快乐体育”。再结合教材，以及初中生生理、心理特点，通过科学的教学方法和组织形式，激发学生对体育活动的兴趣和参与体育运动的积极性，并引导学生发挥主体性作用，使学生在体会到运动快乐的同时，也形成良好的体育观念，为终身体育奠定基础。 二，说教材 教材分析是上号一门课的前提，节课选自于XXX出版社XXX年级XXX节，是XXX的（新授，技能）课程，而XXX运动是一个XXX（同场对抗竞技，技能主导类等）项目，它不仅能够增强学生的身体健康，也有利于培养学生勇敢、顽强的意志品质，团队协作的集体主义精神，更能使学生建立自尊自强的信心，促进学生身心的全面发展。 三，说学情 学生学习情况：学生是学习的主体，XX年级的学生已经具备基本的运动知识，掌握了一些初级的运动技术（跑，跳），这将是这节课的依据和出发点。 生理情况：学生神经系统的兴奋与抑制不均衡，兴奋过程大于抑制过程，表现的活泼好动，集中注意力差，学习技能时多余动作比较多，不准确，不协调。肌肉肌力小和耐力差，但恢复较快，所以我采取直观的教学方法，以简单，生动，有趣的教学方法为主。 心理情况：这一阶段是个体从儿童向青年成长的过渡期，具有半成熟半幼稚的特点，是独立性与依耐性、自觉性与幼稚性交错的“危险期”，这一阶段学生，思维主导已经由形象思维成长到抽象思维，并出现了反思思维，但还存在一定的片面性和主观性特点。 这些将成为我教学组织过程中考虑的因素。 四，教学目标 1，知识与技能目标：通过学习，了解XX技术的相关知识和动作概念。 2，过程与方法目标：通过练习，掌握XX技术，提高XXX能力。 3，情感态度与价值观：培养学生自信，拼搏，坚持的良好品质和团队协作，密切配合的集体意识。 五，教学重点，难点 重点:XXX技术中的XXX动作 难点：该动作整体协调连贯，一气呵成 六，教法与学法 教学方法：讲解示范法，纠正错误法，观察评价法，游戏法，比赛法 学法方法：探究法，观察法，分组练习法，合作交流法 六，教学过程 1，开始部分（3分钟） 课堂常规：体委整理，报数点名，师生问好，检查服装（女生发卡，钥匙），安排见习生，宣布上课。组织形式：呈四列体操队形站立。（背阳，背风） 引导讲解本节课教学内容：进行一个课堂导入。 设计意图：能够引起学生的好奇和求知欲望从而激发学生兴趣并为新课教学做好准备。