七年级英语下册说课稿
一、说教材
(一)教材概述
本课是人教版新目标英语七年级下册Unit 8 I?d like some noodles.第一课时。本单元的中心话题是学会如何在饭店订餐以及进行简单的广告或海报的简单写作，本课时要求掌握基本点餐需要的词汇及基本用语，如面条，饮料等的种类及碗的大小的表达。主要语言点要求掌握would like的用法，列出具体句型。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和语言综合运用能力。
(二)教学目标
1、知识与能力目标
(1)、语言知识目标：通过学习是学生掌握并能熟练运用四会三会词语、句型，并对可数名词和不可数名词的进一步学习与区分。
Words: noodle beef cabbage potato special size bowl mutton
Sentences: What kind of noodles would you like? / What size bowl of noodles would you like?
I?d like some ….
(2)、语言技能目标：能运用所学词汇、句型点餐，能在真实情景中熟练运用。
2、过程与方法目标：培养学生自主学习的能力、语言综合运用能力、听力、英语会话能力、与他人合作的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过创设真实的点餐情景，让学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，做到“在用中学，在学中用”，激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神及养成科学的饮食习惯。
4、文化意识目标：通过对中、西方在饮食及用餐方面异同的对比，对祖国饮食文化能有更深刻的了解。乐于了解异国文化，加强对文化差异的理解与认识。
5、学习策略目标：通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效培养学生的英语思维能力。
(三)、教学重点与难点
重点：1、学习日常生活中有关食物的名称。
2、进一步学习与区分可数名词与不可数名词。
3、含有would like 的特殊疑问句及其回答。
难点: 1、would like 的用法及其与like在用法上的区别。
2、模拟生活场景点菜、用餐，并在该情景中运用当堂所学词汇和句子进行操练。
二、说学生
七年级学生的特点：在知识基础方面缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度;思维能力方面虽有较强的记忆力和模仿能力，但知识扩展运用的能力有待培养。有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑;鼓励他们勇于张嘴。此外，学生对有关食物的单词掌握不多，所以，本课预习作业为查找有关食物的单词。
三、说教法
1、《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，是语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。加德纳的多元智能理论强调教育的目的是真正理解并学以致用。
基于上述理论和英语课程标准对4级学生的要求及学生的心理特点和认知发展规律，设置情景让学生帮教师解决问题入手，并激发学生的兴趣采用游戏(开火车、上黑板贴图)、竞争上岗(谁是最快的收银员)多种活动方式;在教学策略方面采用“任务型”教学法、情景教学法及TPR(全身反应教学法)，让学生为完成任务获得必须的知识、能力、信息和文化理解，最后小组合作表演在饭店点餐，实现了任务目标，感受到了成功。
2、教学手段：运用多媒体辅助教学，将本课所需要的录音、图片、文字制成PPT 课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情境，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
四、说学法
《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。通过这次学习得到的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导：
1、学习方法的指导
培养学生观察力，想像力，记忆力以及思维能力。用生动可见的教具调动学生的感官进行听说读写的训练。
2、学习积极性的调动
设置真实情景——订餐，把课堂变成有声有色的舞台，为避免在小组表演过程中其他同学不参与到课堂中来，同时也让学生体验到其他行业也需要的英语技能，让学生从乐学、会学到创学。
3、学习能力的培养
通过连贯的听说读写，游戏，竞争等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。
4、学习策略的指导
在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
五、说流程
1、总体设计及依据在任务型活动中热身(8分钟)
通过询问学生平时爱吃的食物来引导学生之前学过的一些关于食物的单词，然后创设在餐厅的情景把学生带入到一个模拟真实场景的课堂教学模式中来，让学生切实体验英语真正学以致用的真实成就感。
2、教具准备：
教学卡片、PPT幻灯片、录音机、粉笔、黑板磁铁
3、分步设计及依据(多媒体课件制作)
Step1：在任务活动中热身
活动一：chant
活动二：Guessing games
活动三：利用挂图引导学生观察在英语国家人们的点餐习惯及基本流程
活动四：学生俩俩合作，试着模仿课本上主人公点餐，找出不认识的单词及主要句型并加以勾画，并小组汇报员说出自己的问题，然后再带领全班同学共同解决Step2 教师带领学生一起操练新学词汇及句型
Step3 通过三个活动进行任务型教学，让学生在完成任务的过程中再次熟练对新学语言点的练习，之后让小组汇报员汇报任务完成情况，教师以此来检测学生的掌握情况
Step4 Summary
以PPT幻灯片来展示本节课所学内容，把词汇和句型分别归纳、总结以便学生在脑子里形成一个完整的知识体系
4、板书设计
六、教学效果预测
七、教学反思
1、教学内容要形式多样，避免课堂的死板、生硬
2、尽量合理组织教材，整合教材内容以便适合本班学生的实际学习情况
3、课件制作要充满色彩，并且简洁明了，注意不要把学生的注意力吸引在观看幻灯片上而忽略了其真实的学习作用
4、拓展学生文化视野，把中西饮食文化习惯放在一起对比，让学生了解英语国家饮食文化习惯并要求学生养成健康的饮食文化习惯
5、充分发挥学生主动作用，让主动会话，增加学生语言运用能力的灵活性
优质课教案
Unit 8 I’d like some noodles.
I. Analysis of the Teaching Material
1. Status and function
The topic of this unit is about food. The students will learn how to order food or take-away. In this unit, the students will be able to use “would like” to express their need
for food and learn how to ask others? information and provide their personal information
during the process.
2. Teaching aims and demands
1). Knowledge objects
a. To master how to order food or take-away;
b. To master the modal verb “would” and “what” questions.
c. To master the usage of countable nouns and uncountable nouns.
2). Ability objects
d. To use “would like” to talk about the need for food.
e. To improve students? ability of communication and social practice.
3). Sensibility objects:
Let the students experience the happiness of learning English, cultivate their ability to do things and foster the spirit of cooperation in group activities.
3. Teaching difficult points and focus:
1)To learn the names of food and the countable and uncountable nouns.
2)To learn how to order food.
3)To use “would like” to express their need for food and learn how to order food. II. Target Language
1) what would you/he/they like to eat?
I?d /He?d /They?d like some...
2) What kind of noodles would you/he/they like?
I?d/He?d /They?d like beef and tomato noodles
IV. Vocabulary
noodles, beef, chicken, mutton, potatoes, tomato, cabbage,carrot, dumplings, porridge, soup, green tea, orange juice, would like…
V. Teaching Time
45 minutes
VI. Teaching Procedures
Step 1. Warm up.
1) Show some pictures about sports and let the students answer the questions below: After doing these sports, what?s your feeling?
Are you tired ?
Are you hungry?
2) Let the students thinking the question: If you are hungry, what would you like to eat?
3) Show some pictures of food that they have learned.
Step 2. Lead into.
1)T: “No food left! But don?t worry, let?s go to the restaurant to have a big meal. Look! What can you see in the restaurant?
Yes, There are many kinds of food there. You can choose whatever you like”.
2)Show the new words.
3)Questions:
A: What kind of vegetables/meat/food/drink would you like?
B: I?d like some…
Let the students to learn the names of food and the countable and uncountable nouns. Let the students make some dialogue.
Step 3. Let’s chant.
Step 4. Noodle House.
1) Show some pictures about noodle specials.
meat+vegetables → special1/special2….
(let the student s to guess the meaning of the word …special?)
2) Make dialogue
A: What kind of noodles would you like?
B: I?d like…and…noodles.
Step 5. Pairwork and guessing game
1) Pairwork . (Make dialogues.)
2) Game: Who is the winner?
Ask a boy and a girl come before the blackboard, and then ask two students to make a dialogues. The boy or the girl who find the right special will win one score….after some pairwork, see who is the winner? The boy or the girl.
3) Guessing game.
Step 6. Role Play (In the Nodle House)
A customer and a waiter. (Make a dialogue)
Let the students express their need for food and learn how to order food.
Step 7. Summary
Step 8. Apothegm
Step 9 A Flash → “I’m hungry”
Learn the song.
Step 10. Homework
一、关于英语篇章教学的理解
Rosenblatt将阅读理解分为了四个层次：字面理解层次、推理层次、评价理解层次、欣赏层次。但是很多初中英语阅读教学还是停留在第一个层次上，造成了他们只重视阅读篇章中的词汇、句型，阅读浅尝辄止。不少学生的阅读理解能力比较低下，很难对文章进行有效的推理、判断，他们误认为阅读只要能够背诵单词就可以了。这样的思想让学生在英语考试的阅读理解中看到生词就束手无策了。因此，英语教师必须要重视篇章教学，多给学生分析和指导篇章教学，让学生能够多了解一些语篇，多学习一些写作方法。具体来说，就是要对篇章进行整体理
解，自上而下的引导学生把握段落主题和相互间的语义联系。先熟悉文章的整体结构，然后通读文章，根据文章信息来找出中心思想和总要信息。
二、把握好英语阅读技巧
教师应该积极参与学生的阅读过程，详细了解学生的阅读心态、思维习惯、阅读方法，指导学生学会阅读技巧。通过不断的阅读活动来提高学生对阅读的理解能力以及阅读速度。从教学现状来看，教师在教学英语篇章的时候，仅仅是简单的让学生在课文中找答案。这样的阅读教学不能让学生的阅读能力得到提高，也不能让学生正确了解自己的阅读水平。教师需要对此进行深刻的反思，积极参与到学生的阅读活动中，既要关注学生的阅读变化和发展，又要关注阅读的结果评价。只有这样，教师才能发现学生在阅读中存在的问题，方便教师调整阅读教学任务，方便指导学生认真阅读。与此同时，培养学生的阅读技巧是初中英语篇章教学的一个重点。然而，阅读技巧有很多种，教师必须先从理论上给学生讲解阅读技巧，然后结合教学设计让学生掌握阅读技巧。
三、利用语篇教学培养学生的英语文化意识
文化靠语言传播。初中英语教学不但要让学生形成良好的阅读能力，还要让他们掌握正确的阅读方法，让他们在阅读中形成英语文化意识。通过英语阅读学习，学生可以接触和了解更多的英语文化，通过对英语文化的学习提高文化交际能力。教师在英语篇章教学中既要教授知识，又要教授文化知识。一般来说，英语文化学习和英语语言学习是不可分割的，文化知识可以让学生更加了解篇章学习，而篇章教学又加深语言文化知识学习的内涵。词汇教学是篇章教学的一个方面，影响着学生的阅读理解能力。而词汇教学中的难点就是一些词汇所表达的文化内涵。因此，教师应该让学生认真研读篇章，引导他们从篇章语境中去理解词汇的意思。这样有助于帮助他们掌握词汇，体会中西文化差异。另外，培养学生的英语文化意识还可以从语言本身着手。教师要让学生理解到英语这种理性的语言，让他们在阅读中理解篇章的句式以及结构。并且，在英语篇章教学中，学生会遇到很多习语。要理解他们的含义，就应该从文化的角度去指导学生理解。从篇章结构去培养学生的英语文化意识，要准确把握英语篇章的结构，即演绎式结构，重视开门见山。教师要提醒学生不能用汉语思维去学习篇章，这样可以帮助学生有效的理解英语篇章的结构大意，还可以提高他们的写作水平。
四、重视学生的英语学习兴趣
光靠掌握阅读技巧是不能够完全提高学生的阅读能力。因此，英语教师需要从学生的兴趣爱好、知识能力水平来考虑，为学生提供贴近生活实际，具有时代气息，内容丰富广泛的阅读篇章，从而提高学生的阅读能力，学习阅读技巧。在英语篇章教学过程中，教师通常指导学生在任务型教学中完成阅读任务。提倡学习自觉进行大量的课外阅读，并完成一些阅读任务。这可以巩固篇章教学的课堂效果，让学生在阅读中发现问题，解决问题。
五、结语
总而言之，当前初中英语篇章教学已经不仅是简单的知识的教与学。传统的英语教学模式已经日渐不适应当前素质教育的发展要求。因此，初中英语篇章教学必须要更好的服务阅读教学。篇章教学理论可以帮助学生从整体上形成良好的阅读策略，让学生更加重视英语阅读语言信息的获取，形成符合新课标的阅读教学模式，这也是初中英语阅读的本质要求。在阅读教学中融入篇章理论知识，可以帮助学生掌握英语语言动态功能，从而提高初中生的英语阅读综合能力。
Unit 4 Where’s my backpack 一、说教材 （一）、教材分析 本课是人教版新目标英语七年级上册第四单元的第一节课时。本单元的话题是谈论物品的位置。通过单元学习，要求学生在掌握物品名称的基础上用方位介词熟练地表达物品的位置，并能对where问句进行提问并回答。本课SectionA分为两部分，第一部分主要围绕物品名称及位置进行思维(1a)、听力(1b)、会话(1c)三方面对Where’s/ Whereare…?句型进行训练。第二部分是通过谈论位置展开听力（2a—2b）、会话（2c）训练。我根据教材特点，将一些内容进行整合，把1b、2a和2b合起来训练学生的听力，1c和2c合起来训练学生的口头表达能力，让学生系统地学好本课的目标语言。 （二）、教学目标 根据英语新课标，教材大纲的要求和学情(学生对感兴趣的话题较愿意表达)确立教学目标如下： 1、知识目标 （1）、掌握本课的重点词汇。 chair, sofa, table,bed,dresser,drawer,plant,bookcase, where under,on, they. （2）、掌握并灵活运用重点句型。 Where’s the backpack? It’s under the table. Where are the books? They are on the sofa. （3）、掌握方位介词in , on , under的用法。 2、能力目标 （1）、学会描述物品的位置，并能就物品位置进行提问和回答。 （2）、能对方位介词in,on,under加以灵活运用。
（3）、培养学生的语言运用能力和绘画能力。 3、情感目标 培养学生学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动的积极情感。 （三）、教学重点和难点 根据本课在教材中所处的地位和作用，我确立本课的重难点如下： 1、重点：学习掌握用Where’s/Where are…?句型询问物品的位置和运用方位介词in、on、under描述物品所在的位置。 2、难点：能够确凿运用方位介词in/on/under描述物品所在的位置。 （四）、学情分析 初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力简易分散。因此，在教学过程中我精心设计各种游戏活动；给学生展示丰富多彩的画面，从而增强学生的兴趣和唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性。 二、说教法 为了达到本课的教学目标，更好地突出重点、突破难点，根据英语新课标的要求并结合教学内容。我主要采用的教学法是： 1、情景交际法：课堂教学以情景交际法为主，尽量给学生以足够的听说读的机会。本课我利用课件展示一些图片为学生创设真实的语境，让学生在真实或模拟真实的情境中感知语言，体会语言，掌握语言的应用，同时，在学生运用语言过程中学会和他人进行交际。 2、游戏法：本课我为学生设计了快速说单词和接龙游戏，启发学生的思维，激发学生学习英语的兴趣，让学生大胆地参与游戏活动，巩固已学知识。 3、听说法：通过听录音，pairwork巩固句型，加强听说训练。
高中英语优秀说课稿《Unit1JohnSnowdefeatsKingCholera》高中英语优秀说课稿《Unit1JohnSnowdefeatsKingCholera》 高中英语优秀说课稿《Unit1JohnSnowdefeatsKingCholera》 [编辑推荐]高中学生在学习中或多或少有一些困惑，xx的编辑为大家总结了高中英语优秀说课稿《Unit1JohnSnowdefeatsKingCholera》，各位考生可以参考。 一、教材分析 1、材的地位和内容 该课文JohnSnowDefeatsKingCholera是人教版高中英语必修5第一单元的一篇文章，这是一篇阅读课。文章介绍了有名医生JohnSnow是如何通过考察、分析和探究的科学方法，发现并控制霍乱这种传染疾病的。通过学习这篇课文，使学生感悟到科学家的周密观察、勇于探索、认真分析的科学精神，使学生了解到科学发现的全过程具有其科学的严密性。该课文出现了英语重要语法知识--过去分词的用法。 2、教学目标 根据该教材的特点以及高中英语课程标准，我拟定下列教学目标 1)语言知识目标 词汇：defeatattendexposecureoutbreakcontrolabsorbseverevaluablestrictpump 等 语法：过去分词作定语和表语 2)语言技能目标 练习并培养学生的听、说、读和写的能力，侧重培养和提高学生的阅读理解能力 3)情感目标 培养学生的科学探索精神，培养学生科学人文精神相融合的素养 4)学习策略目标 学生通过阅读理解、互动交流以及完成任务过程中进行有效地自我调控，通过各种途径获取相关信息，并运用有效教学资源
现在进行时（the Present Continous Tense） 第二课时 Ⅰ.教材和学生分析： 1.本课时属于人教版七年级英语下册第五单元。 2.本课时从正在进行时的句型和实际应用的角度实施。通过了解现在进行时的概念，并通过大量的练习，变换其否定句，一般疑问并作肯否回答的角度去培养学生积极参与的精神和学习英语的兴趣，并让学生感到语言的使用需要语法知识。 3. 本次授课中，采用分组制，小组回答问题PK赛，胜出者以苹果做奖励。Ⅱ.学习目标（learning goals）： 1. 理解现在进行时的概念和构成 2. 能够掌握并应用现在进行时的基本句型，能灵活地将含有正在进行时的肯定句变为否定句，一般疑问句并作肯否回答。 3. 能掌握基本的句型：What is/are …doing？He/She/It/They is/are ……. Ⅲ.学习方法（learning methods）： 1.合作学习（cooperative learning） 2.讨论学习（Discussing learning） 3.探究学习（inquiry learning） Ⅳ.教学过程： Step 1. Lead-in. 引入。 T gives greetings to students. How are you today? /What is the weather like today? Step 2. Do some review. 复习。 1.The 4 rules of the verbs (how to change its original form into its present form) 2. Some exercises. Step 3. 新知探究 1.现在进行时的概念，它表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。它有助动词be（am/is/are）加动词-ing形式构成的。 2. 通过一系列的实例句子得出：
Go For It Unit6 It’s raining! Good morning, everyone!I’m Yang Xiaoying from Longj iadian Middle School.It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you .The content of my lesson is Section A of Unit 6 It’s raining.It’s from Grade 7 in Go For It.I’ll prepare to say the lesson from five parts. 一． Analysis of the teaching material 1. Status and function: The main topic of unit 6 is “the weather”and What’s happening? In this unit,the students will learn to talk about different kinds of weather.This is a topic that is related to their daily life,so it can raise their learning interests and it will be also helpful to improve their spoken English. 2. Teaching aims and demands: A.: Knowledge objects To learn the target words raining, windy, cloudy, sunny, snowing in this lesson. The target sentence construction in this lesson is: How is the weather? It’s……. B.: Ability objects : (1) To develop the Ss' abilities of listening, speaking, reading and writing. (2) To train the Ss' abilities of working in pairs. (3) To develop the Ss' abilities of communication by learning the useful structures. C.:Emotion objects: To train the students to love nature, and develop their good friendship. 3. Difficult and important points: To get the local weather information by using their knowledge which they have learnt. 4. Teaching aids: Multi-media computer, Tape recorder, They will be needed in this lesson. 二． Analysis of the students The Ss have learned English for about one year so far. They can understand some words and some simple sentences. The Ss have taken a great interest in English
人教版七年级英语上册全英文说课稿 TeachingPlanforInterpretation（GoForIt,Book1A） ?Unit3Thisismysister(Period1) ?Contents ?Teachingmaterial ?Teachingmethods ?Studyways ?Teachingprocedures ? ?Part1Understandingoftheteachingmaterial ?1.Backgroundanalysis ?Thediscussionofthisunitiscenteredonthelistening- speakingactivities.Inthisperiod， wejustlearnSectionA(1a,1b,1c,1d,2a,2b.).Andthecentraltopicis“Thisismysister”.Allt hestudents’activitieshappensinreal- lifescenes.ThegrammarfocusontheformofSingularnounandPluralnoun,thegrammarp ointswillrunthroughtheteachingactivities.Theteachingcontentsprovidethenecessary materialsforlearningfocusgrammar.Thisunitalsoshowsthefeather,whichisthecombin ationofgrammarandcommunicativesituation. ?2.Contentsanalysisoftheperiod： ?Thecentraltopicis“Introducingandidentifyingpeople”，andthefocusgrammaristheformofSingularnounandPluralnoun,theverb“be”,therelatio nshipsofthesePronouns(this、that、these、
一、单元分析及教材处理： Unit 3 的核心内容是谈论业余爱好。让学生会使用英语谈一谈每个人自己的爱好，包括以前的和现在的业余生活，与学生喜欢的非常接近，能较大地提高学生的积极性。本课是Topic2的第二课，承接第一课的乐器，在这一课是让学生了解音乐，音乐的类型，歌曲及歌手。用自己知道或懂得的材料进行语言交际训练，并为学生稍微介绍有关乐队，如Beatles。为下一课谈论乐队的学习起着承上启下的作用。 （一）教学目的确定及理论依据： 初中英语教学大纲明确指出：“初级中学英语教学的目的是通过听、说读、写的训练，是学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打好初步基础，发展学生的思维能力和自学能力。”本课的教学目的是：了解音乐的种类，并会用学过的英语语句表达自己对不同类型的音乐的喜好。 这是遵循素质教育对课堂教学的要求，培养学生身心健康等诸多素质，促进学生全面发展。 （二）重点和难点：学会使用It sounds great/wonderful!等来表达自己对音乐的喜好。巩固使用：What do you do in your free time? What kind of music do you like ? 突破句型：“It’s hard to say”. 二、教法分析：要体现趣味性情景教学。我利用图片和音乐创设情景，提起学生的兴趣，让学生主动地听和学。用听、读、说、练相结合，让学生有大量的机会开口说英语。 三、教学目标： 1、知识目标：掌握单词和句型： 复习表达个人兴趣爱好方面的词汇，学会谈论自己喜欢和不喜欢做的事情。 2、情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣和学好英语的信心；乐于接触并了解异国文化。 四、教学程序 （一）复习旧知识。利用图片和音乐复习乐器名称和音乐种类。 可利用like , enjoy ,love ,be interested in 等说出对几种音乐的喜好。 （二）教师自己介绍自己的音乐情感和听第2部分，引入介绍classical music ,pop music, folk music。再让学生听、看3a具体了解音乐的分类，先设置问题,让学生带着问题进行听力训练。简单讲解…comes and goes easily, be famous for . （三）用刚了解的信息让学生从更深层次来谈论对音乐喜好，并说明原因。 然后，进入1a部分，设置问题，了解内容，并以3a为材料进行操练。 此过程中，采取全体操练，分组训练，分角色训练。让学生说上口之后 进行总结和操练。 （四）为巩固本节课所学内容，发给学生一分练习。若有时间，可当 堂完成，若时间来不及，可作为课后巩固。 教学反思：本课内容较多，认识音乐类型部分只作为阅读理解，让学生了解音乐类型后，再进行讨论，此处，若学生的开口能力强的话，会有热烈的气氛。在单词教学时，我不采用集中法，而是在句中挖出单词来学，并让学生主要掌握如何记单词的方法。为了让学生有更多的机会开口，让学生说的时间会占较多，因此，笔头练习可能会安排时间较少或课后完成。
第二课时Section A (Grammar Focus～3c) 【学习目标】 1．揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。 2．总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。 3．能够询问或确认他人的年龄及生日日期。 【学习重点】 1．揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。 2．总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。 【学习难点】 揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。 ?学习提示 Review the questions by asking and answering in a question chain. Task 1
?学习提示 Preview the words, phrases and sentences on P45.Students mark the new words and Chinese meanings in the text. 【学法指导】 基变序，有规律。一二三，特殊记。八减t，九去e，f来把ve 替，整十改y为ie，然后再加th。假如遇到几十几，只变个位就可以。 Task 2 ?学习提示 完成3a和3b的任务，让学生结对自由对话。 【学法指导】 ?介词in/on用法 (1)on常与“日期”“星期”搭配，表示“在具体的某一天”。如： on October 2nd 在十月二日 on Monday 在星期一 情景导入生成问题 Ask your partner a question chain like this. T：How old are you? S1：I'm thirteen. T：When is your birthday? S1：My birthday is on October 16th. T：When is your mother's birthday?
初一英语全英文说课稿 Good afternoon, everyone. I'm Cuijing Yan. I'm an English teacher from Mudanjiang Teachers’ College. Now I'll say Unit one of Module Five in Book seven. I'll prepare to say the lesson from four parts. Part One Analysis of the Teaching Material (一) STATUS AND FUNCTION 1.This is an important lesson in Book One. From this lesson, it starts asking the Ss to grasp contents of each Sample. To attain "four skills" request of listening, speaking, reading and writing. To start listing "Word Bank" and tell the Ss to remember the new words. To start asking the Ss to write the English sentences well. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material. 2. This lesson is the first one of Unit 2.So if the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit. 3. Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English. (二)ANALYSIS OF THE STUDENTS The Ss has learned English for about one month so far. They can understand some words and some simple sentences. The Ss have taken a great interest in English now. (三)TEACHING AIMS AND DEMANDS The teaching aim\'s basis is established according to Junior School English syllabus\' provision. 1. Knowledge objects (1) To make the Ss know how to use the affirmative sentence "This is. . . ." and the negative sentence "This is not."Everyday expressions for "Apologies""I\'m sorry""That\'s all right". (2) To study the new words "six, hey, sorry, it's, that's", etc. by learning the dialogue of this lesson. (3) To finish some exercises. 2.Ability objects (1) To develop the Ss' abilities of listening, speaking, reading and writing. (2) To train the Ss' ability of working in pairs. (3) To develop the Ss' abilities of communication by learning the useful structures. 3.Moral objects (1) To enable the Ss to be polite and love life. (2) To enable the Ss to look after their things well. (四)TEACHING KEY AND DIFFICULT POINTS The teaching key and difficult points' basis is established according to Sample A of Lesson Six in the teaching material\'s position and function. 1.Key points:
人教版七年级(2014版) 英语上册 全册说课稿 亲，欢迎您的光临哦。 2014-4-25 （版权所有，违法必究）
七年级英语上册目录： Starter Unit1Good morning!说课模版（一） (3) Starter Unit1Good morning!说课模版（二） (5) Starter Unit2 What’s this in English?说课模版（一） (7) Starter Unit2 What’s this in English?说课模版（二） (9) Starter Unit3What color is it? 说课模版（一） (11) Starter Unit3What color is it? 说课模版（二） (14) Unit1My name’s Gina说课模版（一） (15) Unit1My name’s Gina说课模版（二） (18) Unit2This is my sister 说课模版（一） (21) Unit2This is my sister 说课模版（二） (24) Unit3Is this your pencil? 说课模版（一） (26) Unit3Is this your pencil? 说课模版（二） (29) Unit4Where's my schoolbag? 说课模版（一） (32) Unit4Where's my schoolbag? 说课模版（二） (37) Unit5Do you have a soccer ball? 说课模版（一） (44) Unit5Do you have a soccer ball? 说课模版（二） (48) Unit6Do you like bananas? 说课模版（一） (53) Unit6Do you like bananas? 说课模版（二） (57) Unit7How much are these socks? 说课模版（一） (63) Unit7How much are these socks? 说课模版（二） (68) Unit8When is your birthday?说课模版（一） (71) Unit8When is your birthday?说课模版（二） (76) Unit9My favorite subject is science.说课模版（一） (82) Unit9My favorite subject is science.说课模版（一） (85)
高中英语优秀说课稿 I. Analysis of learners: They are students of senior 1, who are learners of different comprehending levels. Although they have finished Module 1, some of them have adapted themselves to senior studies while most of them are still struggling in reading class. They need further guidance from the teacher and help from their peers. Besides, more practice is necessary and more learning strategies should be developed. （点评：对学生的适应性、学习需求等分析得很到位。学生学习本课在英语语言能力、英语知识等方面的起始状态的分析略显不足。） II. Analysis of the teaching material: The strange history of the Amber Room, a cultural relic, is told in the reading passage. It is written chronologically and the structure of the story is well –organized. The first paragraph is a good sample of how to describe an object while the other four paragraphs tell a story. The language in this passage is clear and simple. There are few long complicated sentences in it. Although there are some proper nouns, they ad dto no difficulty in understanding the passage if proper guidance is offered by
Lesson 29 A Birthday Card 【教学目标】 1.能够掌握课标要求的“四会”词汇：paper，inside，poem，rose，present，soft。 2.让学生了解一些有关制作贺卡的口语。 【教学重难点】 1.掌握一些与贺卡制作有关的词汇：make，card，picture，write，draw。 2.激发学生兴趣，让学生了解更多关于生日祝福的口语。 3.掌握以下重点句子： ①Jenny is making a birthday card for her. ②And inside the card her family will write something for Grandma. ③She is using paper and crayons to make the card. ④Happy birthday! ⑤Have a wonderful birthday! 【教学准备】 录音机、幻灯片、图片
┃教学过程设计┃ 【板书设计】
Lesson 29 A Birthday Card 1.Words： paper，inside，poem，rose，present，soft 2.Sentences： Jenny is making a birthday card for her. And inside the card her family will write something for Grandma. Happy birthday! Have a wonderful birthday！ 68、生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 69、点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人。 70、贝壳虽然死了，却把它的美丽留给了整个世界。 71、路靠自己走，就算再坎坷，也要自己过。 72、失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 73、生活不是用来妥协的，你退缩得越多，能让你喘息的空间就越有限。日子不是用来将就的，你表现得越卑微，一些幸福的东西就会离你越远。 74、只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天。 75、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 76、梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤也要活的漂亮。 77、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 78、命运从来不会同情弱者。 79、不怕万人阻挡在前方，只怕自己先行投降。 80、生活其实很简单，过了今天就是明天 81、路的尽头，仍然是路，只要你愿意走。 82、当你手中抓住一件东西不放时，你只能拥有一件东西，如果你肯放手，你就有机会选择更多。 83、现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。 84、尽力做好一件事，实乃人生之首务。 85、应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。 86、快乐是一种香水，无法倒在别人身上，而自己却不沾上一些。 87、你配不上自己的野心，也辜负了曾经历的苦难。 88、人生没有如果，只有后果和结果。少问别人为什么，多问自己凭什么。 89、现在不玩命，将来命玩你，现在不努力，未来不给力。 90、现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。 91、无论你昨晚经历了怎样的泣不成声，早上醒来这个城市依旧车水马龙。 92、比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资格说我无能为力！ 93、没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。 94、不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。 95、如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。 96、累么？累就对了，舒服是留给死人的。 97、如果你坚信石头会开花，那么开花的不仅仅是石头。 98、过所爱的生活，爱所过的生活，快乐的生活，才能生活快乐，快乐的工作，才有快乐人生，生活的理想其实就是理想的生活！
when is your birthday?说课稿 教材分析 本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用所学知识的能力。并让学生能在“做中学”(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，使学生能根据实际情景做出正确的反应，能准确表达。 本单元是人教版新目标英语七年级( 上 )第八单元。主要围绕“when is your birthday?”这一主题展开各种教学活动，这是本单元的重点部分，也是核心教学，主要学习日期的表达。它上承unit 7 的数字教学，包含了相关日期的英语教学，并为以后的日期的运用打下基础。因此本单元是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。 学习目标 本单元总体目标 通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期 ( 年、月、日 ) 的表达法；在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己安排作息时间。 section a 的主要学习目标是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。情感态度价值观 section a 的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。 （1）知识目标： ①词汇：掌握 january－december的表达; 序数词1st－31st . ②日常交际用语、： when is your birthday?my birthday is …. ③语法：日期表达法 （2）能力目标： 在一系列的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday? 句型及其回答。 单元学情分析
七年级英语优秀教案 小学时只是简单的英语基础知识学习，初中才是学习语法知识的重要时期，在这段时间内语法知识学好了，以后学习更难的语法知识会得心应手。而学习的方法，最好是通过边学边做笔记的方式，要学习到的语法知识做简单的分类，根据重要以及难易的程度，来安排以后的复习计划。以下是整理的关于七年级英语教案，欢迎查阅! 七年级英语教案1 知识目标： (1)复习Wh-questions。 (2)学生收集朋友的有关信息特别是人物的.外貌描写。 (3)学生能用不同的句型来介绍个人信息，如： My…’snameis…;His/Her favourite hobbyis…;He/She is…years old,…centimetershigh.He/She lives in…etc。 技能目标：(1)听说——学生能从听力中抓住描述人物的信息。(2)写——学生能把听到的信息正确地填入表格。 情感、态度与价值观:培养学生的听力能力和善于捕捉信息的能力
【课堂学习过程】 I Sing a song. II.Duty report(Ask the students some Wh-questions about the duty reporter) III.Listening 1.Get ready for the listening. Pay attention to the words:length n.长度,height n.高度,birth n.出生,blond adj.金色的. 2.Explain how to do the two parts of the listening. A.Fill in the blanks in the table for the first time to listen. B.Write the numbers 1-4 under the correct photos for the second time to listen. 3.Read the dialogues after finishing the listening.Pay attention to the Wh-questions. IV.Practice in pairs. 1.Practice the dialogues in pairs. You:…
新目标英语七年级上册Unit7说课稿 尊敬的各位评委老师： 你们好！我是来自烽火台中学的袁春梅，今天我说课的课题是新目标英语七年级上第七单元Uint 7 How much are these pants?下面我从七个方面说我这堂课的设计。 一、教材分析 教材的地位及作用 本课是新目标英语七年级上第7单元的第一课时，教材内容围绕着询问价格展开，让学生学会谈论物品的价格与颜色。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。并让学生将知识应用到实践中，做到学以致用。 《新课标》强调英语的交际性，通过本课的学习使学生能真正的做到用语言进行交际的最终目的。 二、学情分析 1.从学生的认知心理：七年级的学生他们正处在青春发育期，他们都有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可。特别是对他们熟悉的话题学生的爱好会更浓，本单元的话题正符合学生的这一心理特点，所以我就设计各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习自信心。 2.学生的英语知识基础：学生通过近一个学期的英语学习，他们已具备了初步的语言表达能力，能用所学的语言知识谈论自己的喜好，所以我在充分了解学生的基础上因材施教，面向全体，分层教学，让每位学生都能有收获，体会成功的喜悦。 3.学生的思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模拟能力，但知识的拓展和运用的能力有待培养。我们教师要充分利用这一点在教学课本知识的同时，教会学生创造性地使用所学知识运用于实践。 三、教学目标 1.知识与能力 Section A主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语。 2.过程与方法 利用多媒体课件来展开课堂问答式的口语交际活动及模拟现实呈现真实购物场景，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色；同时进行知识应用于实践的购物训练和听力训练。 3.情感态度价值观 本节课学习内容涉及学生的穿着，是爱美的中学生们最为关心的话题，比较贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过购物的对话练习使学生养成节约用钱的生活习惯，理解尊重父母，感谢母恩及提高他们的审美能力。 四、教学的重点和难点 1.重点
Introduce a place From Module2 Unit4 Communication Workshop 各位评委，大家好！ 今天我说课的内容是写作课“Introduce a place”。本节内容来自于第二模块第四单元的Communication Workshop。 对于这节课的设计，我力求突出重点，条理清晰。学生活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性。 下面我就说说本课的教学过程, 具体分为7个步骤，分别为， 1、Discuss the topic（引入并讨论话题）（3—5分钟） 2、Sample presentation（范文展示）（10分钟） 3、Drafting（写出初稿）（15分钟） 4、Self－response and making revisions（自查自改）（3分钟） 5、Getting response and revising again(互查互改）（3分钟）（亮点和创新点） 6、Giving feedback（给出回馈）（3分钟） 7，Homework （1分钟） 下面我详细说说每一个步骤， 1、Discuss the topic（引入并讨论话题）（3—5分钟） 首先，我从刚学过的奥克兰导入话题，问学生，我们已经学过了奥克兰这一课，那么我们回忆一下，介绍一个地方，需要考虑什么因素哪？学生们进行头脑风暴，得出相关的要素。比如人口, 历史, 地理位置等。然后我问学生，我们的首都北京已经成为国际化的大都市，越来越多的外国友人来北京旅游，你能否用英语把北京介绍给他们吗？我以此来激发学生运用发散性思维思考北京的相关要素，在学生思考完毕后，我在大屏幕上展示若干北京的图片，作为补充。然后让学生分成两人一组, 彼此向对方描述这些图片。同时，我走到学生中间聆听他们的描述。
新译林,新,译林,牛津,版,初中,英语,七年级,Unit1 This is me 总课题 Unit1 This is me! 总课时 6 第 1 课时 课题 Comic strip and welcome to the unit 课型 New 教学目标 知识目标 To grasp the words : e-dog, master, look after, good night 能力目标 To learn how to greet with each other in English. 情感目标 To train the Ss’ love to each other and respect each other 教学重点 To learn how to greet with each other. 教学难点 The same as the above. 课前预习
Preview the new words. 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 自主备课 Step1 Revision Step2 Presentation Step3. Presentation Free talk Ask the Ss to introduce themselves and greet their partners. 1)Show Ss a clock and say: At this time of day, how do you greet your teacher or your partner? 2)Today we are going to meet some friends at Beijing Sunshine Secondary School. This is their first English class. Open your books at Page 7 and read aloud what the Ss say. Show Ss a picture & say: Look! I have two new friends. Point to Eddie, say: It’s a dog. Then Hobo: It’s an e-dog. Ask: Do you want to know his name? Say: I have an e-dog. I look after my e-dog every day. Present: master and look after Ss introduce and greet with each other.