语文园地一
学习目标：
1.能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
2.能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。。
3.感性认识排比句的特点及其表达作用。
4.积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。
5.学习浏览获取需要的信息，并交流感受。
第一课时
一、激发情趣，启发谈话，导入新课
1.我们祖国的汉字是世界上最美的语言之一，汉字历史悠久，词汇丰富，今天我们就把第一组学习的词语进行盘点一下。
2.读一读，想一想，看一看你有什么新发现。
二、确定主题，引导分类、整理词语
1.学生自读词语盘点。
2.同桌讨论自己的新发现。教师巡视点拨：给词语分类。
3.小组学生合作，分类整理词语。
三、分类练习，学会活用，巩固记忆
1.读一读
洞庭江南玩赏无暇扩散攀登泰山骆驼屏障浙江油桐拥挤
孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据敬亭山波澜壮阔水平如镜
峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁
2.分一分（鼓励学生用不同的分类方式来分类）
描写名称的词语：
描写形状的词语：
带色彩的词语：
描写山的词语：
描写水的词语：
……
3.写一写，说一说。（练习用词语说一句话。）
4.抄一抄，记一记
翡翠凉爽高耸山洞透射寂静
增添细碎马蹄柔嫩锦缎绵延
绚烂白皑皑重重叠叠斑斑点点
四、拓展练习，丰富积累
1.根据下面词语的形式，试一试，你能写几个一样的词语。
重重叠叠斑斑点点──────────────────—
白皑皑────────────────────────—
2.给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相反。
水平如镜→扩散→高耸→
白皑皑→凉爽→蜿蜒→
3.给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相近。
波澜壮阔→连绵不断→水平如镜→
寂静→扩散→凉爽→
4. 写几个带山字的成语
5.写几个带水字的成语
第二课时：口语交际
一、导入
不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。
二、分组讨论
恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。
第三课时：习作
一、导入
我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）
小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。
二、实地观察
现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。
三、交流观察所得
指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。
四、学生完成习作
五、同桌互相交流，评改
改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
第四课时：我的发现日积月累
一、复习导入
检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。
二、我的发现
分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的
句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？
三、日积月累
自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。
四、认识“宽带网”中的五湖四海
1.自读：看图，读文，说说从中了解的知识。
2.小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。
3.拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。
语文园地一 【学习目标】 1.引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。 2.积累词语，激发学生读诗歌、背诗词的兴趣。 3.口语交际训练。 4.以“秋天”为主题开展语文实践活动，培养学生乐于学习、乐于展示的学习品质。 【学习重点】 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。 【学前准备】 1.制作多媒体课件。（教师） 2.制定秋游计划。（学生） 【学习过程】 第一课时 （我的发现、日积月累、展示台） 一、小组合作，自主发现 1.出示“我的发现”。 （1）读一读，辨一辨每组中两个字相同点和不同点。 （2）小组合作，交流。 （3）归纳：这种识字方法叫“减一减”。 2.指名学生读“我会认”中的生字。 正音、齐读，注意读准字音。 3.读一读“我会写”。 发现什么规律？写一写。 二、日积月累 1.领读“我会读”。 自由读词，读准字音；自由选词说句子。 2.出示《秋天到》。 3.学生自由读儿歌，借助拼音读准儿歌里的生字。想想这首儿歌告诉了我们什么？
4.学生分小组采用多种形式进行朗读。 5.出示图片，认识这些成熟的庄稼和瓜果，体会儿歌蕴含的情感。 6.再读儿歌，体会情感。 7.背诵儿歌。 三、展示台 1.谈话。 2.出示学生手工作品。 3.引导学生欣赏、评价。 第二课时 （口语交际） 一、创设情境，走进秋天 二、小组汇报，组内讨论 1.引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游路线资料。 2.组内充分讨论，集中组内所有人意见，选出最佳计划。 三、全班交流，统一计划 1.各组陈述本组计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论。 2.集中大家意见，确定秋游计划。 3.讨论具体事宜。 引导学生讨论秋游的前期准备工作和秋游的分工。 四、总结评议，提出建议 1.在交流过程中，都要注意按照一定的条理来介绍，讲清楚原因。 2.下一步，我们将按照我们选定的方案，做好准备，快快乐乐去秋游。
《语文园地一》导学案 第一课时口语交际写作 编写人： 审核人： 温馨寄语：相信自己，展示自己，你就是最棒的。 学习目标 1、交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。 2 、完成写作任务，调动学生习作的积极性，激发他们的写作兴趣，帮助他们建立学好写作的信心。 温馨提示 本节课的主要任务是，交流自己的课余生活，在说的基础上，完成写作。 知识链接 通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。 一、自主学习 想想自己课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；或者是自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；……二、合作探究 1 、小组合作在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？ 2、全班交流。 每组推选一位优秀代表进行全班交流。 三、拓展延伸 在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。 四、课堂小结 大家都介绍了自己的课余生活，也听了小伙伴的课余生活，你从中受到了什么启发呢？我们的课余生活是丰富多彩的，那现在就让我们，动手写一写我们的课余生活吧。 五、课后反思 我的困惑： 改进措施：
人教版语文六年级上册《语文园地四》导学案 一．口语交际·习作四 班级：小组：姓名：教师评价： 教师寄语：人类无法移居，请珍惜资源，保护环境! 【学习目标】 1、通过口语交际和习作，加深学生对本组课文的感悟。 2、通过口语交际，让学生从身边的小事做起，珍惜资源，保护环境。 3、让学生结合生活实际和掌握的资料，谈谈珍惜资源的重要性，以及怎样珍惜资源， 写一份建议书。 4、看图写漫画。 5、养成独立修改作文的习惯。 【重难点】 1、感受人类生存与周围环境休戚相关，知道应投身环保，关爱家园。 2、写建议书，看图写漫画。 预习案 【学法指导】 通过预习，达到以下目标： 1、自读口语交际各版块的学习提示，了解本次交际的内容。 2、明白本次口语交际的主题和内容。 3、自己确定一个主题。 【资料链接】 本次口语交际与习作是有关资源与环保的主题探究，这方面的内容在四、五年级的《语文》教材以及《生活、生命与安全》教材中涉及广泛，请同学们查阅这两个年级的相关文本内容，明白人类生存所需的基本资源和这些资源现存的状况，并弄清环保的方式方法有哪些。 【预习自测】 学习建议：这类自测以基础为主，含有思维含量，请同学们细心思考完成。 1、通读口语交际·习作四，填空： 这次交际习作的主题是（）、（），为此，我们可以有（）、（）、（）等行动。 2、复习积累填空： A、地球在群星璀璨的宇宙中，就像。 B、溪流河川中闪闪发光的不仅是水，也是。 C、人类生活所需的资源有：、、、等。其中， 能再生的有、，不能再生的有。 D、我能写出一句与资源与环保相关的广告语：。 【我的疑问】预习中，我遇到的问题是：（）。
【知识延伸】全球生态环境亮起红灯，表现在： 23%的耕地面积严重退化。 50%的江河水流量减少或严重污染。 25%的哺乳动物濒临灭绝。 80个国家严重缺水。 10亿人口受到荒漠化威胁。 探究案 【学始于疑】——我思考、我收获。 1、讨论：“为什么要珍惜资源”。 2、讨论：“怎样珍惜资源”。 3、讨论：“建议书有哪些内容要求”。 4、讨论：“建议书的书写格式”。 5、讨论：“漫画中有哪些人和物，以及他们之间的关系”。 6、讨论：“图中虫在木头里还是在这个人的脑子里”。 【当堂检测】——有效训练、反馈矫正。 1、填空：因为，所以要珍惜资源，珍惜资源的方法 有、、、等。 2、简答：建议书的书写格式是什么? 训练案 1、根据准备情况，每小组推荐一名学生进行交流。 2、其余同学补充、提问，开展对话，说说听话的感受。 3、确定习作内容：写一份建议书；看图写漫画。独立完成并修改后，抄正习作。【学习收获】学到这里，我明白了：。 学到这里，我懂得了：。 二．回顾拓展四 【学习目标】 1、通过回顾，交流学习本组课文后的收获，并从中想开去，加深对文章理解。 2、读读背背，感悟并积累有关环保的宣传口号和标语。 3、读懂故事，讨论问题，谈启示。 预习案 【学法指导】 本次“交流平台”要求紧密结合本组课文展开交流；“日积月累”要求熟读，并能背诵下来，同时在课外收集相关句子，课堂上进行交流；“成语故事”要求读懂内容，明白道理，并与本组课文联系，提升成语故事的人文价值。
人教版小学语文二年级下册语文园地四 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
语文园地四 【教学目标】 1.联系生活游戏玩具学习生字词，规范书写汉字。 2. 积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写一句话。 3.书写半包围和全包围结构的汉字。 4.看图写话，并用上表示时间的词语。 5.阅读《手影戏》。 【教学重点】 1联系生活游戏玩具学习生字词，规范书写汉字。 2. 积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写一句话。 3.书写半包围和全包围结构的汉字。 【教学难点】 阅读《手影戏》。 【教学素材】 多媒体课件。 【教学课时】3课时 【教学流程】 第一课时 课时目标 1.识字加油站，书写半包围和全包围的汉字。 2. 字词句运用。 教具准备 生字卡片、多媒体课件。
教学过程 一、学习识字加油站。 1.同学们，你玩过哪些玩具 生回答。 出示下面的玩具：（课件出示） 陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克 二、认字写字。（课件出示） tuó luó jiàn zi bù dǎo wēnɡwán jù qiānɡ 陀螺毽子不倒翁玩具枪 xiànɡpí ní liū liūqiú yáo kònɡ tǎn kè 橡皮泥溜溜球遥控坦克 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示） tuó luó jiàn dǎo wēnɡ qiānɡ xiànɡ kònɡ tǎn kè 毽坦倒陀枪橡螺控克翁 三、字词句运用。（课件出示） 1.大家平时积累了不少词语，当你心里生气、高兴、难过时，用什么词语来形容呢 学生试着在书中填写。 汇报交流。 总结：
语文园地四 导学目标： 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。 2、辨认 3 组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。 3、朗读短语，逐步形成积累的习惯。 4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。 导重点难点： 1、认字、写字、阅读理解和口语交际。 2、词语积累以及培养学生的口语交际能力、理解能力和语言概况能力。 第一课时 预习学案 观察下面四组生字，带有相同偏旁的字都跟什么有关系？ 膀腰肚背 趴蹲跑跳路 睁眼睛眠睡眨 捕摇挤搬擦抄拾摔拨拦摸导学案 第一课时 一、导入 今天又到了“我的发现”时间了。这一次，我们会有什么新的发现呢? 二、我会认 1、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。 2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。 3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。 还发现了什么 ?能举个例子吗 ? ( 提手旁与手有关，如“摇”要用用来摇,,)
教师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关。 4、用这种方法你又认识了哪些字呢?( 多种形式读“我会认”中的生字) 5、你还认识有这四个偏旁的字吗?( 小组互相讨论，进行汇报) 三、我会读 今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么? 1、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。 2、指名读，说一说你发现了什么? ( 句子里有两个字是一样的，但读音却不一样) 对了，这就是我们说的多音字。 3、用它们不同的音来说说不同的词。 4、你还知道哪些多音字 ?( 交流、巩固学过的多音字) 四、生活识字新课标第一网 引导学生认读生字，鼓励学生平时留意身边的汉字。 第二课时 一、导入 时间老人的脚步声响起了，又到了“日积月累”的时候，今天我们要积累些 什么呢 ?一块来看看吧！ 二、读读记记 1、用自己喜欢的方法读一读。( 自己读，与同桌读，小组成员一块儿读) 2、指导朗读。 （1）、指名读，正音。 （2）、分小组练习朗读。 （3）、伴乐朗读短语。 3、发现积累方法。 你们在哪见过这些短语 ? ( 在课文里见过，如“绿油油的荷叶”是“荷叶圆圆”一课的) 教师小结：在读书的时候做个有心人，就能积累许多好词好句。 4、我会读 ( 出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图) 你看见了谁 ?谁跑过来和她一块玩了 ?( 出示儿歌题目“浪花”) （1）、借助拼音初读儿歌。https://www.doczj.com/doc/f413288632.html, （2）、指导感情朗读儿歌。
语文园地四 教学目标： 1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法 认识生活中的生字。 2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。 3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。 4、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。 5、学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。 6、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。 7、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。 2、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。 3、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。 课前准备： 老师：准备好课件 学生：准备一张火车票或其他车票。 第1课时 教学目标： 1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的生字。 2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。 3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。 重点难点： 通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。 教学过程： 一、谈话引入。 1、师：孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？ 2、孩子们交流各自的识字方法。 3、引入新课。 二、识字加油站。 1、观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。
2、认识上面的生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘 昌 (新昌)（昌盛） 铺（店铺）（铺子） 调（空调）（调解） 硬（坚硬）（强硬） 卧（卧室）（卧铺） 限（无限）（有限） 乘（乘客）（乘法） 3、读生字：同桌读、抽生读。 4、拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。 5、讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。 三、字词句运用。 1、看看图上画的是什么？像什么？说一说。 2、试着说一说。 3、学习句子： （1）弟弟的鞋像鸟窝。 （2）爸爸的鞋像小船。 4、读词语： 柳条云朵枫叶椅子路灯胡子 5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？ 6、学生全班交流。 （1）柳条像姑娘的发丝。 （2）云朵像羊。 （3）枫叶像邮票。 7、师：你有哪些理解词语的方法？ 8、读句子，理解句子里词语的意思。 隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。 烦恼：困难，拿不定主意，心烦。 流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。 四、今天，你有什么收获？
语文园地四 第一课时 【学习内容】口语交际 【学习目标】 1.引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。 2.语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。 【学习重点】 能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。 【学前准备】制作多媒体课件。 【学习过程】 一、激趣导入。 谈话：这节课老师给同学们带来了一个消息。 那就是，我这里也有一些小动物，它们想和大家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，请大家猜一猜，他们是谁，猜对了可获精美礼品一份。 1.出示谜面，请同学竞猜。 年纪并不大，胡子一大把，不管见谁总是叫妈妈——羊； 一个小贼头，两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，专在夜里做坏事——老鼠。 小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢?(抓住特点) 2.正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀!同学们喜欢小动物吗? 3.请同学们拿出自己跟小动物拍的照片或搜集的相关图片，说说拍照原因。 4.指名回答。(可学小动物的动作或叫声) 5.编一首儿歌，不会编的可说一句自己想对小动物说的话。 6.欣赏学生绘画，听儿歌。请同学交流为什么画得这么好？你编儿歌的依据是什么？(外形、生活习性、我与动物间的趣事) 二、创设情景，激发表达欲望。 1.师：同学们画出了这么美的画，编出了如此好听的儿歌，真棒！现在，我们学校红领巾广播站刚开
辟了“欢欢动物乐园”这个新栏目，需在本班招小记者两名，小主持人两名，用什么方法推荐自己呢?介绍自己最喜爱的小动物。 2.讲特征，议说法。现在请你来介绍你喜欢的小动物，你打算抓住它的哪些方面来介绍呢?(外形、吃食、叫声、睡觉、和我发生的事等) (1)分组讨论。 要求喜欢同一种动物的同学组成一组，交流自己观察了什么小动物，分别介绍这种动物的特点。教师巡视指导。 (2)小组推荐，班级交流。 ①师把全班同学分成几组，请每个小组推选一名选手上台讲这种动物的一个特征。学生结合观察纪实卡自由汇报自己观察的小动物；②师生评议，评选出预备级小记者与小主持人。谁表现最优秀?(从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。) 三、合作学习，深入了解动物的特点。 可能还有的同学对你喜欢的动物生活习性还不了解，下面，就请同学们分组交流你喜欢的动物都有哪些生活习性，可以互相补充。 四、总结。 这节课同学们通过画动物、说动物、找习性，进一步了解了自己喜欢的动物，并能按一定顺序把它描述出来。老师感觉到你们都是会观察的孩子，所以才把小动物介绍得如此可爱。同学们真了不起!下节课让我们继续写一写自己喜爱的小动物，看谁笔下的小动物栩栩如生! 五、拓展延伸。 喜欢相同动物的学生归为一组，把自己的“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”等组合成一份手抄报，向大家展示自己喜欢的小动物。 第二课时 【学习内容】习作 【学习目标】 1.任选一种动物或物品作为主人公，编写一个童话故事。 2.通过编写童话，激发学生的写作兴趣。 【学习重点】 引导学生展开想象，编写一个童话故事。
《语文园地一》导学案 一、新课导入 1．问题引领：第一单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。目的是引导同学们学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙。在本单元安排的三篇课文中，谁愿意把自己体会深刻的句子与同学分享？ 2.学法指导：谈分享时要注意说清楚，哪篇课文的语句给你留下深刻印象？体会最深刻？ 3.梳理小结：在阅读时，我们要关注有新鲜感的词语和句子。要懂得积累、运用。 4.板书课题。 二、目标引领 知识与能力： 1．积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受。 2．积累带身体部位的四字词语,学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。 3．通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，积累古诗。 过程与方法： 1．采用多种形式的朗读和背诵，利用插图，了解古诗大意。 2．自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。 情感态度与价值观 有感情地朗读句子，理解古诗大意，体会牧童的天真活泼的形象。 三、学习指导 （一）交流平台 1．问题引领 我们在读书时，常常读到一些很有新鲜感的词句，看到这样的词句，你会怎样做呢？ 2．学法指导 指导学生读交流平台的句子，引导学生同桌之间互相表达自己的看法。 3．梳理小结 这部分内容是积累有新鲜感的词句，第一句选自《大青树下的小学》，
衬托了同学们读书声音的好听。第二句选自泰戈尔的《新月集》，表达了对“更夫”这一职业的向往。这有新鲜感的词句一般都运用了某些写作手法，读书时，我们要多读、多背这样的词句，理解意思，还可以尝试仿写。 4.欣赏佳句，读一读。 ①秋天，山谷里到处是黄黄的颜色，黄的谷子，黄的树叶。天高高的，远远的，云淡淡的，轻轻的，田野里弥漫着熟了的谷粒的甜味。 ②清晨，小溪多美啊，溪水映着灿烂的朝霞像浮动的彩色缎带。我喜欢在溪边读书，清新湿润的空气滋润着我的喉咙，淙淙流水伴随着我的琅琅读书声。 ③秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地离开。 （二）语句段运用 1．问题引领 （PPT出示书中成语）这些成语有什么特点？和同学交流你的发现。 怎样朗读能更好地表达句子的意思？ 在班里有哪些兴趣小组？你能给兴趣小组取个响亮的名字吗？ 2．学法指导 小组合作学习，读一读，想一想，练一练，与同学交流自己的发现或想法。 3．梳理小结 （1）这些成语都含有人体器官，而且每个成语中都含有一组近义词。我还能说出类似的成语：手舞足蹈、耳濡目染、指手画脚…… （2）读第一段话时，重读“真的”，强调要表达“我”的看法，重读“地下”，突出花朵上学的地点；读第二段话时，重读“一点儿”，读出很着急的语气；读第三段话时，要重读“不懂就要问”“挨打也值得”，用自信的语气，突出非常愿意、认可的态度。 （3）我为兴趣小组取的名字要能体现出小组活动的特点，让人一看就能记住。这样才能吸引有相同爱好的同学一起开展活动。如：天籁之音（歌唱兴趣小组）；一鸣惊人（播音主持兴趣小组）；妙笔生花（书法小组）；网球俱乐部（网球兴趣小组）等。 4.拓展训练 （1）按要求写词语。
铜都双语学校一年级语文复习学道 日期12月日班级 101 姓名__________ 本单元学科素养1、准备好两支铅笔、 一块橡皮、词典。 2、坐姿端正、双脚 放平。 当日名言积累 思考可以构成一座桥，让 我们通向新知识。 学习主题掌握本单元生字词，并知晓课文大意。【定向导学·互动展示·当堂反馈】 我是学习小主人 老师为我引路 一、小小生字我会认 请小朋友自己拼读1-4课我会认得生字，记得组词哦！ 二、书写组词我最棒 请小朋友拼读1-4课我会写的生字，要求说结构偏旁、并组2-3个词语。 三、课文大意我知道 三、课文大意我知道 请小朋友选择第4单元中最喜欢的课文有感情的朗读一遍。 1、请小朋友背诵第四单元所有的课文 2、请小朋友背诵日积月累 3、请小朋友默读第4课并朗读书后说一说你喜欢哪个季节 在这一单元中你发现哪些有趣的文字了吗 托 合作我参与两人小对子 1、互读1-4课“我会认”的生字并组词，说说你有什么好方法记住这些字。 小提示：可以带读、一人一课读、齐读。 2、相互读1-4课“我会写”的生字，要求说结构偏旁组词，比比谁读的最认真。 小提示：把你认为难写得字找出来与你的小对子交流说说有什么好办法记住它。 3、请小朋友互读第一课、第三课，并背给你的小对子听。 小提示：可以相互提问背诵，我说上一句，你接下一句。小朋友也可以选择自己喜欢的方法背诵。加油哦！ 课堂展示展示活动一：激流勇进 1、多种形式展示“我会认”和“我会写”的生字（大组开火车） 2、请小朋友们背诵课文（大组展示：一人一句，小对子展示：一人一段，小对子PK） 3、请小朋友用自己喜欢的方式背诵诗歌。 展示活动二：学习成果检测
《语文园地一》第一课时导学设计 课题口语交际课型课时主备刘晓梅审核授课班级学生 学习目标1.通过同学之间的口语交际，增强学生与他人交流沟通的能力。2．通过活动的策划、组织，训练学生思维以及语言表达能力。 学习 准备 几本书；把自己的设想及策划有条理地写出来，便于交流。 导入新课（导） 教师介绍一些遥远地方小学的情况及他们对朋友的渴望，激发学生参加“手拉手”活动的热情。（结对子） 自主合作（学）1、提出讨论要求，小组讨论后进行策划。 2、小组成员作好明确分工。 讲述： 记录： 3、制作一份小组讨论记录表。 （全组成员） 交流展示（展）一、全班集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。 二、小组选派一人上台展示（全班参与评议）： 巩固提升（练）一、小组练习：（交流与讨论，发现口语交际的不足之处并认真改正自己的表达。） 1、你们小组开展了哪些活动，有什么收获？ 2、认真倾听，积极参与发言。（教师巡视检查、督促，对发言困难的学生个别指导。） 3、推荐代表上台发言。 二、学生分正反两方面展开辩论：说说“开卷有益”和“开卷未必有益”的问题，教师及时指导、点拨。 学习评价（评）1.预习认真了吗？ 2、小组内大胆交流了吗？ 3、参与全班展示了吗？ 4、认真倾听了吗？（）
《语文园地一》第二、三课时导学设计课题习作课型课时主备刘晓梅审核授课班级学生 学习目标1.通过活动的策划、组织，训练学生思维以及语言表达能力。 2.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 学习 准备 作文本、练习本（记录的口语交际的内容） 导入新课（导）1、孩子们通过讲述读书故事，甲流读书心得，开展辩论等活动，体会到了读书的快乐，下面我们就把自己感受最深的故事写下来吧。 2、复习书信的格式。 【格式:1.称呼,顶格写 2.问好,空两格 3.正文,按平时写作文的格式写 4.祝颂语,顶格写 5.署名 6.日期】 3、明确学习要求：读书故事、采访体会、记一次辩论活动 自主合作（学）一、延续口语交际的内容，把交流的结果及真实想法写下来。 二、完成初稿，自己仔细修改。 三、组内互读互改，提出修改建议。 四、按照小组建议，再次修改自己的习作。 交流展示（展） 每小组推荐一至两名同学，分别朗读自己的习作，可以是全文，也可以是片段，教师引导学生欣赏。 巩固提升（练）1、再次修改自己的作文。 2、整理习作和收集到的资料，小组合作办一期“我和读书的故事”为主题的手抄报。 学习评价（评）1.预习认真了吗？ 2、小组内大胆交流了吗？ 3、参与全班展示了吗？ 4、认真倾听了吗？（）
口语交际·习作四 班级：________ 小组：_________ 姓名：__________ 教师评价：__________ 教师寄语：“生活”是一本永远读不完，也读不够的书！ 【学习目标】 运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。 预习案 【使用说明】&【学法指导】 本次“口语交际”和“习作”的内容，与本组课文的学习专题紧密相关，我们进一步读“生活”之书，从中有所发现，得到启发，并能联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。 通过预习达到以下目标：1.自读“口语交际·习作四”各板块的学习提示，整体了解本次“口语交际·习作”的内容，明确本次“口语交际·习作”的主题是什么？2. 用问身边的人或上互联网查找的方法，搜集有意义的名言和有趣的漫画。3.完成预习自测题，并将预习中不能解决的问题写在“我的疑问”处。4.限时15分钟完成。 【预习自测】 学习建议：自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对思考才会” 1.读各板块的学习提示，并填空。 本次口语交际与习作的内容可以是（），可以是（），也可以是（），都有一个主题（）。 2．我搜集的名言警句有： 3.读漫画图填空。 我受到的启示 4、用一句话写成自己的座右铭： 【我的疑问】预习中，我遇到的问是____________________________________________
【知识链接】 座右铭：本指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。历史上，中外许多名人都有自己的“座右铭”。古今中外的成功人士几乎都有自己的人生格言——座右铭。 探究案 【学始于疑】——我思考、我收获 1. 生活中，有哪些事曾给我以启示？回忆事情的经过，从中获得了什么启示？ 2、搜集了哪些名言警句？哪句的启发最大？ 3、观察书上的漫画，看到了什么？想到了什么？ 学习建议：请你用5分钟的时间认真思考以上问题，组织好自己的话语，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。 【合作交流】 1、小组交流 自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。 自己先想一想怎么说，再练一练。 在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。 2、全班交流 小组推荐代表在全班交流。不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。 训练案 学习建议：完成课后训练案需要定时训练，时间不超过25分钟。独立完成，不要讨论。【指导命题】 可以直接以“一件小事”、“一句格言”、“一副漫画”为题；如果能在“小事”“格言”“漫画”前加上一个词：“一件（）小事”“一句（）格言”“一副（）漫画”，有个题眼则更好；要是能像本单元的课文那样用“（）的启示”，或含义深刻的句子来命题，也很好。 【当堂习作】 请在作文本上完成。
~专业好文档为您搜集整理，海量教案，课件等教育类文档任你下载，更多精彩内容请关注本站~持续更新中。。。 `主备：陈国夏推进组长：赵芳慧行政组长：陈国夏副校长：黄俏红 园地一导学案教学内容： 第一课时口语交际 学习目标：1、了解自己的家乡和他人家乡的景物，增强热爱自己家乡和祖国山河的美好情感。 2、提高口头表达能力。 3、学会倾听别人发言，学习补充问题和提出问题。 4、学习评价别人。 知识链接：家乡，是指自己小时候生长的地方或祖籍，又被称为“故乡”、“老家”、“故园”等。 经典链接：凉州词（又名：《出塞》） 唐王之涣(688─742) 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 学习小贴士：我已经集中注意力，可以专心学习了。（）【来，给自己画一颗星吧】 信心加油站：平时，我和同学聊天、开玩笑都很能说，我一定能把我家乡的美景介绍给同学们。有学习小伙伴努努的帮助，我一定成功！（）【画一个胜利的手势吧，预祝自己成功】(2') 交际资料库： 1、回顾：通过本组几篇课文的学习，我感受到了大自然的美好，《》让我们仿佛看到了一大幅活的画，《》叫作者永远忘不了家乡的石板小路……其实，我的家乡也有这样美好的景物。(2') 2、读一读，写一写描绘景色的词语：风景秀丽山青水秀桃红柳绿黄澄澄绿油油还有( )、（）、( ) ( )……【不懂的可以请教同学哦，也可以参考16页的读读背背喔】(3') 3、看一看，学习小伙伴努努给你带来的一篇美文，你就知道怎样介绍自己
我是你们的学习小'）（的家乡了。3 伙伴努努 最妙的是下点小雪。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶给蓝天镶上一道银边。山尖全白了，着一髻儿白花，好像日本看护妇。持续更 新专业好文档为您搜集整理，海量教案，课件等教育类文档任你下载，更多精彩内容请关注本站~~ 。。中。． ~专业好文档为您搜集整理，海量教案，课件等教育类文档任你下载，更多精彩内容请关注本站~持续更新中。。。 山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微﹍﹍露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ （1）这段话介绍了济南冬天（）时（）的景色 （2）我最喜欢的句子是（用﹍﹍画出），因为（）。牛刀小试：（13'） 4、我先填一填：我的家乡在（）,那里（），最美的风景是（），我最喜欢()。（3'） 5、我来向小组的同学夸一夸我的家乡。（每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。我说时，声音要清晰，让大家听得清楚；同学介绍时，我要认真地听，可以互相补充，也可以提问，但是要等别人说完一个意思再插话）（8'） 6、我来评价（）同学。（2'） 本次学案我完成得（很好一般，下次继续加油）（选择打“√”） 教学内容：园地一导学案 第二课时：基础知识训练 学习目标：1、了解10个反义词的意思，体会语言的丰富并积累词语。 2、学习准确运用量词，积累词语。 3、积累描写大自然景物和现象的四字词语。 4、学习观察、描写景物的方法。 学习小贴士：我已经集中注意力，可以专心学习了。（）【来，给自己画一
语文园地一 【教材分析】 “识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了“六~十”5个数字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极性，“字词句运用”通过三组形近字的比较，让学生了解到汉字变化规律。“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复习，让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。“日积月累”通过对古诗《咏鹅》的朗读与背诵，让学生体会中华古诗词的韵律美。“和大人一起读”是一首儿歌，让学生在朗读中培养学习语言文字的兴趣。 【学前准备】 1.生字卡片，多媒体课件。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【课时安排】2课时新- 课-标- 第- 一-网 第一课时 （识字加油站、字词句运用、书写提示） 【学习目标】 1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。 2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。 3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。 【学习重点】 1.知道谜语的特点。 2.比较形近字。 3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好习惯。 【学前准备】 1.谜语的汉字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【教学环节】 识字加油站 一、谈话导入。
1.复习背诵《对韵歌》。 2.同学们，我们刚才在背诵《对韵歌》的时候，我们的声音很宏亮，积极性很高。这是因为对韵歌让我们读起来非常琅琅上口，今天，我们又要来学习一种新奇有趣的语言形式：谜语。 3.课件出示课本第15页“识字加油站”四个句子，并提醒学生同时翻开课本第15页。 4.老师范读，学生注意倾听。 5.师教读，一句一句读。 6.学生按照自己喜欢的方式，自由读，用铅笔圈出自己不认识的生字。 7.小老师教读生字，并试背谜语。 二、猜一猜，并延伸拓展。 1.指名学生猜谜语。谜底：雪花。 2.课件出示拓展谜语:风、雨、荷叶等，进一步激发学生学习谜语的积极性。 三、指导学习生字“六~九”。 1.全班齐读第15页谜语。 2.用铅笔圈出“六~九”五个生字。 3.师黑板贴“六~九”生字卡片。 4.你能在自己的数字卡片中快速找到“六~九”吗？ 5.开火车认读数字“六~九”，并口头组词。 6.师生共同开展认读“一~九”生字的活动。 字词句运用 1.今天有三对双胞胎宝宝来我们班做客，这三对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎它们的到来！ 2.大屏幕出示三组生字。 看，每对双胞胎长得都很像，你能区分他们吗？ 3.小组讨论上面第一对“双胞胎”，先比较字的音、形、义有什么不同？再看这对双胞胎有什么特点？（后面的比前面的多两笔）
语文园地四 学习目标： 1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。 2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。 3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。 4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。 5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。 学习准备：有关课件 课时安排：四课时 第一课时口语交际 一．激趣导入 上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？ 二、自主预习 创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。 1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。 2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。 三、合作探究 1、一个同学教，一个同学学； 2、扮演记者，对某个学生进行采访。 3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容： 4、你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？ 5、提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。 四、展示交流 1、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。 2、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。 五、达标测评 刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。 第二课时习作指导 写自己学会的一样本领 一．激趣导入 在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工…… 二、自主预习 学生自由交流：你都会哪些本领？ 三、合作探究
语文园地二 【学习目标】 1.通过量词学习及课外阅读认识生字,积累新词。 2.熟读并背诵古诗《春晓》,培养阅读和积累古诗的兴趣,进一步感受春天的美。 3.认识汉语拼音字母大小写,知道生字加上偏旁可以组成很多其它生字,感受发现的快乐。 4.有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。 【学习重点】 1.学习在生活、课外阅读中认识生字。 2.熟记汉语拼音字母大小写,知道加一加偏旁,可以组成其它的字。 【学前准备】 1.制作多媒体课件。（教师） 2.制作生字词卡片。（学生） 【课时安排】2课时 【教学环节】 第一课时（识字加油站、字词句运用） 【识字加油站】 一、师出示多媒体课件,激趣导入 同学们,生活中有许多有趣的事物,你们认识它们吗？ 二、我会认 1.课件上图片所展示的事物： 小汽车马一册书铅笔树飞机 2.你们认识它们吗？指名说。 3.学生回答,师课件出示生字或词语。 车马书铅笔树飞机 4.以“车”为例,引导学生说量词。 师：有多少小汽车呢？ 生：有一个小汽车。 5.师引导学生说：说明小汽车的数量,我们可以采用量词：辆。除此以外,还可以说；一辆公共汽车,一辆货车等。（课件出示公共汽车,货车的图片） 6.拓展：图上画了几辆小汽车？
生答：五辆。 7.指名读：辆一辆车 开火车读,分组读,直到读熟。 8.同以上方法学习：（课件展示） 一匹马一册书一棵树一支铅笔一架飞机 9.用各种形式的朗读熟识以上生词。 10.指导学习生字：辆、匹、册、支、铅、棵、架。 三、量词拓展练习 1.认读生字卡。（指名读,开火车读） 2.除了这些量词外,在生活中我们随处可以见到量词的使用,如：一块黑板,一支粉笔,一个文具盒,一张桌子等。 3.引导学生说量词,师生互相订正。 四、做填空游戏（课件） 一（）车一（）马一（）书 一（）树一（）铅笔一（）飞机 拓展量词游戏： 一（）老师一（）同学一（）粉笔 一（）桌子一（）书一（）文具盒 【字词句运用】 一、引导背诵26个大小写字母 1.指名背,组内互背,互相订正。 2.课件出示练习。 3.谁会连。 4.指名上台连线,师生互相订正。 二、拓展练习（贴卡片） A G J K R T L J k r t l g ɑ 1.生上台贴对应卡片。 2.指名读,齐读。 3.听写。 【读一读,想一想】
七年级语文下册导学案初稿（NO.1） 第一课邓稼先（第一课时） 主备人：审核人： 一、自主学习 1.给下列加点字注音。 邓稼．先( ) 元勋．( ) 无垠．( ) 选聘．( ) 至死不懈．( ) 筹． 划( ) 宰．割( ) 彷．徨( ) 仰．慕( ) 鲜．为人知( ) 开拓．( ) 难堪．( ) 鞠躬尽瘁．( ) 风悲日曛．( ) 兽铤．亡群( ) 二:了解作者以及写作背景、文体特点。 三:自主阅读,认真思考。 1.文章写了哪几个方面的内容?表达了怎样的思想感情? 2.在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百年来的历史? 3.文章既然是写邓稼先,为什么还要写奥本海默? 4.标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子,用“我们看到了一 个的邓稼先”的句式说话。 二、人物探究 1.课文写了哪些事例?通过这些事例,表现了人物怎样的精神品质?【组内讨论交 流完成。】 2.分析人物的描写方法,找出哪些属于正面描写,哪些属于侧面描写。 3.从文中找出直接赞美邓稼先的语句,圈出其中的关键词语。【浏览课文,找语句,圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的语句。】 三、质疑探究 1.全文六个部分之间有什么联系? 2.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?
七年级语文下册导学案初稿（NO.2） 第一课邓稼先（第二课时） 主备人：审核人： 一、前情回顾 一篇回忆性人物传记,作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价,突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献,高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。这节课,让我们一起走进邓稼先的内心世界,去了解他的爱国情怀。 三、精读探究 1.文章的语言很有特色,句式多变。有时句式十分整齐,有时长句与短句交错使用,句式的运用完全服从于表达感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗? 2.以第三部分为范例,探究在记叙基础上议论、抒情的好处: 找出第三部分第九、第十两段中的关键词语,说明这些词语各自概括了这一部分的哪些内容,说一说这样表达思想感情有什么好处。 3.深刻体会作者深沉的爱国主义感情。 四、写作手法探究 五、精段研读 阅读第五部分,思考如下问题: 1.本部分主要写什么? 2.文章引用《吊古战场文》有什么作用? 3.文章写1982年的例子有什么作用? 4.引用五四时期的一首歌的歌词有什么作用? 一、积累与运用 1.下列加点字注音全对的一项是( ) A.鲜．为人知(xiān)开拓．者(tuò)元勋．(xūn) B.鞠躬尽瘁．(cuì)难堪．(kān)选聘．(pìn) C.热泪盈眶．(kuàng)说．服(shuì)无垠．(yín) D.彷徨．(huáng)挚．友(chì)殷．红(yān) 2.下面词语书写有误的一项是( ) A.租借宰割悲惨鲜为人知 B.奠基拔尖难堪妇儒皆知 C.忠厚选聘震荡真诚坦白 D.摄制彷徨挚友层出不穷 3.下列句子中加点的词语解释有误的一项是( ) A.奥本海默是一个拔尖的人物。佩服他、仰慕 ．．他的人很多,不喜欢他的人也不少。(仰慕:敬仰思慕。) B.“鞠躬尽瘁 ．．．．,．死而后已 ．．．．”正好准确地描述了他的一生。(鞠躬尽瘁,死而后已:小心谨慎,贡献出全部力量。) C.张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋 ．．”。(元勋:最高领导人。)
语文园地四 口语交际 【学习目标】 1.能介绍出自己最拿手的本领，并能根据问题与人交流，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。 2.认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。 3.创设情境，激发学习口语交际的兴趣，培养创新能力和合作意识。 【学习重点】 鼓励学生大胆地展示自己的才能，引导学生通顺、有序地介绍自己的才能。 【学前准备】 1.小魔术、多媒体课件。（教师） 2.道具、作品或展示的材料。（学生） 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境，表演“一招”。 1.小朋友们，老师先为大家表演一个小魔术好不好？现在请一位小朋友上来探秘。你可要注意观察了，如果你能说出老师的小魔术是怎么变的，老师就发给你一份奖品。（师表演小魔术） 2.询问上台探秘的学生：你觉得老师刚才的小魔术变得怎么样？（培养学生表达自己意见的能力） 3.老师一直都很喜欢魔术，觉得它很神秘，很有趣。知道吗，为了学会这一招，我特意买来光盘，花了不少时间去练习呢。你想学呀，行！（讲一讲自己是如何学会这一招的，它有趣在哪儿） 二、明确要求，准备交流。 1.老师已经把自己的绝招教给大家了，在座的小朋友们一定也是各有奇招，我们这节课就是来进行（出示课题）口语交际——教你学一招。请打开课本68页默读课本里的要求。（教学时要充分利用文本） 2.谁来说说课本里对我们这节“口语交际”课有什么要求？（指名说，师相机用课件出示） 口语交际要求： (1)说说自己这一招好在哪里。 (2)告诉别人怎么做。 (3)可以边说边演示。 (4)听的同学如果有疑问，可以随时提出。
(5)最后评一评，看谁的本领最拿手，看谁说得最清楚。 三、自由组合，交流“一招”。 1.现在请小朋友们选择自己喜欢的同伴，或是有共同兴趣爱好的小伙伴组成小组，互相交流、学习吧！ 2.分小组汇报本组同学都有哪些“一招”。 3.老师真佩服你们，有那么多本领，知道那么多窍门，现在就请大家把自己的本领展示出来，把自己知道的窍门告诉其他小朋友。然后我们再以小组为单位来打擂，比一比哪个小组的招数更有特色吧。如果哪个小组获胜了，老师就发奖品给他，大家同意吗？ 4.在小组交流之前，老师还有几个小小的要求，请看大屏幕： 打擂要求： （1）说话要有顺序。介绍自己的本领时，要用“我的本领是……”；告诉别人怎么做时，要用“先是……再……” （2）其他的小朋友要认真倾听，有疑问随时提出。 （3）每个小组评出一位本领最有特色，并说得又最清楚的小朋友代表你们组上台打擂。 5.学生小组内交流，师巡视、指导。 四、上台打擂，展示“一招”。 各组代表上台展示自己独特的本领，请一位同学当小记者进行同步采访，提出如：本领是怎样练成的，作品的制作过程如何，这个窍门你是怎么知道的等等疑问，让代表边解答边操作展示，其他学生作为听众，在代表展示后，提出疑问或发表意见，教师相机引导给予点评。 五、观察比较，评说“一招”。 1.请其他小朋友说一说刚才谁表现得最优秀？（教师相机引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、表达完整等方面对学生的表现进行评议。） 2.小朋友们的表现都非常地棒，让老师大开眼界，从此呀，老师对你们可要刮目相看了。好！现在老师就把奖品发给大家吧。不过，谁能获得一等奖呢？那可有个标准哦，请看大屏幕： （1）评出说得最清楚的同学。 （2）评出本领最拿手的同学。 （3）评出本领既拿手又说得清楚的同学。 3.请各小组长按照上面的要求把手上的票填好，交给我们的小记者。（各小组长填投票单，小记者唱票和写票。评出奖后，由老师颁奖。） 六、课后延伸，再学新招。 1.把自己学到的“一招”向家人或朋友介绍、演示。