高中生物必修二学业水平考试知识点复习
【必修2】
1、减数分裂的概念（B）
概念：有性生殖的生物在形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。
特点：在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体
细胞（原始生殖细胞）减少一半。
2、精子与卵细胞形成过程及特征：（B）
⑴、精子的形成过程：场所精巢（哺乳动物称睾丸）
减数第一次分裂
间期：染色体复制 (包括 DNA复制和蛋白质的合成 )。
前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四
分体。
( 四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等
片段的互换 ) 。
中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。
后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。
末期：细胞质分裂，形成 2 个子细胞。
减数第二次分裂（无同源染色体）
前期：染色体排列散乱。
中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的
赤道板上。
后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别移向细胞两极。
末期：细胞质分裂，每个细胞形成 2 个子细胞，最终共形成 4 个子细胞。
【知识拓展】
①精原细胞是原始的雄性生殖细胞，每个精原细胞中的染色体数目都与体细胞相同，精原细胞通过有丝分裂形成更多的精原细胞。
②在减数第一次分裂的间期，精原细胞的体积增大，染色体复制，成为初级精母细胞，复制后的每条染色体都由两条姐妹染色单体构成，这两条姐妹染色单体由同一个着丝粒连接。
③配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体，联会是指同源染色体两两配对的现象。
④联会后的每对同源染色体含有 4 条染色单体，叫做四分体。
⑤配对的两条同源染色体彼此分离，分别向细胞的两极移动发生在减Ⅰ后期。减数分裂过程中染色体的减半发
生在减Ⅰ末期。每条染色体的着丝点分裂，两条姐妹染色体也随之分开，成为两条染色体发生在减Ⅱ后期。
⑥在减数第一次分裂中形成的两个次级精母细胞，
经过减数第二次分裂，形成了四个精细胞，与初级
精母细胞相比，每个精细胞都含有数目减半的染色
体。
⑦ 精细胞经过变形，最终形成精子。
⑵、卵细胞的形成过程：场所卵巢
初级卵母细胞经减数第一次分裂，形成大小不同
的两个细胞，大的叫做次级卵母细胞，小的叫做第
一极体。次级卵母细胞进行第二次分裂，形成 1 个
大的卵细胞和 1 个小的第二极体，第一极体分裂形
成2 个第二极体。因此一个卵原细胞经减数分裂最
终形成 1 个卵细胞和 3 个极体。
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⑶、精子的形成与卵细胞的形成过程的比较
精子的形成卵细胞的形成形成部位精巢（哺乳动物称睾丸）卵巢不是否变形是否同是否均等分裂均等均等、不均等
点
子细胞数一个精原细胞形成 4 个精子一个卵原细胞形成 1 个卵细胞 +3 个极体
相同点成熟期都经过减数分裂，精子和卵细胞中染色体数目是体细胞的一半
3、减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律 (B)假设体细胞含染色体数为 2N
减数第一次分裂减数第二次分裂
间期前期中期后期末期前期中期后期末期染色体2N2N2N2N N N N2N N
核 DNA数2N-4N4N4N4N2N2N2N2N N
染色单体0-4N4N4N4N2N2N2N00
4、配子的形成与生物个体发育的联系（B）
由于减数分裂形成的配子，染色体组成具有多样性，导致不同配子遗传物质的差异，加上受精过程中卵细胞和精子
结合的随机性，同一双亲的后代必然呈现多样性。
配子的多样性导致后代的多样性
5、受精作用的特点和意义（B）
特点：受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。
精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体
的数目又恢复到提细胞的数目，其中有一半的染色体来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。
意义：减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重
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要的作用。 (促进了遗传物质的重新组合)
减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤：
一看染色体数目：奇数为减Ⅱ（姐妹分家只看一极）
二看有无同源染色体：没有为减Ⅱ（姐妹分家只看一极）
三看同源染色体行为：确定有丝或减Ⅰ
注意：若细胞质为不均等分裂，则为卵原细胞的减Ⅰ或减Ⅱ的后期。
若着丝粒分裂时判断同源染色体的存在只需看细胞的一极。（如下图5、 6、 7）
例：判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时期？
减数分裂与有丝分裂的比较：
有丝分裂减数分裂
⑴分裂后形成的是体细胞。⑴分裂后形成的是生殖细胞。
⑵染色体复制 1 次，细胞分裂 1 次，产生 2 个子细胞。⑵染色体复制 1 次，细胞分裂 2 次，产生 4 个子细胞。
⑶分裂后子细胞染色体数目与母细胞染色体数目相⑶分裂后子细胞染色体数目是母细胞染色体数目的
同。一半。
⑷同源染色体无联会、交叉互换、分离等行为，非同⑷同源染色体有联会、交叉互换、分离等行为，非同
源染色体无自由组合行为。源染色体有自由组合行为。
6、人类对遗传物质的探索过程（B）
⑴、肺炎双球菌的转化实验（体内、体外两实验）
菌落菌体毒性
S 型细菌表面光滑有荚膜有毒性
R 型细菌表面粗糙无荚膜无毒性
过程：① R型活细菌注入小鼠体内小鼠存活。
② S 型活细菌注入小鼠体内小鼠死亡。
③杀死后的S 型细菌注入小鼠体内小鼠存活。
④无毒性的R 型细菌与加热杀死的S 型细菌混合后注入小鼠体内，小鼠死亡。
⑤从 S 型活细菌中提取DNA、蛋白质和多糖等物质，分别加入R型活细菌中培养，发现只有加入DNA，R
型细菌才能转化为S 型细菌。
结果分析：①→④过程证明：加热杀死的S 型细菌中含有一种“转化因子”；
⑤过程证明：转化因子是DNA， DNA是遗传物质 ( 蛋白质等不是遗传物质) 。
⑵、噬菌体侵染细菌实验
噬菌体的结构：蛋白质外壳（C、H、O、N、S）＋DNA（C、H、O、N、P）
过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）→组装→
释放结论： DNA是遗传物质。
亲代噬菌体寄主细胞子代噬菌体实验结论
高中生物必修二学业水平考试知识点复习32有32DNA 有32
P 标记 DNA P 标记 DNA P 标记35S 标记蛋白质无35S 标记蛋白质DNA分子具有连续性 , 是遗传物质
外壳蛋白无35S 标记
⑶、 RNA在病毒繁殖和遗传上的作用（B）
早在 1957 年, 格勒 (Girer)和施拉姆(Schramm)用石炭酸处理这种病毒, 把蛋白质去掉, 只留下RNA,再将 RNA 接种到正常烟草上, 结果发生了花叶病；如果用蛋白质部分侵染正常烟草, 则不发生花叶病。由此证明RNA是遗传物质。
细胞生物（真核、原核）非细胞生物（病毒）
核酸DNA 和 RNA DNA RNA
遗传物质DNA DNA RNA
因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以 DNA是主要的遗传物质。
7、 DNA分子结构的主要特点（B）
DNA的空间结构：规则的双螺旋结构
组成：⑴、 DNA的组成元素C、 H、 O、 N、 P
⑵、 DNA的基本单位：脱氧核苷酸（4 种）
DNA的结构：
①由两条、反向平行的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。
②外侧：脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架。
内侧：由氢键相连的碱基对组成。
③碱基配对有一定规律： A ＝ T ；G ≡ C。（碱基互补配对原则）
8、 DNA分子的多样性和特异性（B）
多样性：主要表现为构成DNA分子的四种脱氧核苷酸的数量和排列顺序多种多样。
特异性：主要表现为每个 DNA分子都有特定的碱基对排列顺序。
9、 DNA、基因和遗传信息（B）
基因：是具有遗传效应的DNA片段。DNA分子中有足够多的遗传信息。遗传信息蕴藏在 4 种碱基的排列顺序中，碱基对的排列顺序就代表了遗传信息。组成DNA分子的碱基虽然只有 4 种，但是，碱基对的排列顺序却是
千变万化的，如有n 个碱基对，这些碱基对可能的排列方式就有4n种。
基因与 DNA分子、染色体、核苷酸的关系。
基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位。
基因在染色体上呈线性排列； DNA和基因的基本组成单位都是脱氧核苷酸。
与 DNA有关的计算：在双链DNA分子中
① A=T 、 G=C②任意两个非互补的碱基之和相等；且等于全部碱基和的一半
例： A+G = A+C = T+G = T+C = 1/2全部碱基
10、 DNA分子的复制过程及特点（B）
复制时间：有丝分裂间期和减Ⅰ前的间期
条件：模板（ DNA的两条链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶、 DNA聚合酶等）
原料（ 4 种游离的脱氧核糖核苷酸）
过程：
⑴解旋： DNA首先利用线粒体提供的能量在解旋酶的作用下，把两条螺旋的双链解开。
⑵ 合成子链：以解开的每一段母链为模板，以游离的脱氧核糖核苷酸为原料，遵循碱基互补配对原则，在有
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关酶的作用下，各自合成与母链互补的子链。
⑶形成子代 DNA：每一条子链与其对应的模板盘旋成双螺旋结构，从而形成_2个与亲代DNA完全相同的子代DNA。特点：
⑴ DNA复制是一个边解旋边复制的过程。
⑵由于新合成的DNA分子中，都保留了原DNA的一条链，因此，这种复制叫半保留复制
即：过程：边解旋边复制。结果：一条DNA复制出两条DNA。特点：半保留复制。
11、DNA分子的复制的实质及意义（B）
复制的实质：遗传信息的复制
复制的意义：将遗传信息从亲代传给了子代，保持了遗传信息的连续性。
准确复制的原因：
⑴、独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板；
⑵、碱基互补配对原则保证复制能够准确进行。
12、遗传信息的转录和翻译（B）
定义：基因控制蛋白质的合成（转录、翻译）
转录
⑴概念：在细胞核中，以 DNA 的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成 RNA的过程。（注：叶绿体、线粒体也有转录）
⑵条件：模板：DNA 的一条链（模板链）、原料： 4 种核糖核苷酸、能量：ATP
酶：解旋酶、 RNA聚合酶等
⑶原则：碱基互补配对原则（A—U、T—A、G—C、C—G）
⑷产物： RNA信使RNA（mRNA）、核糖体RNA（rRNA）、转运RNA（tRNA）
⑸过程解旋→配对→连接→脱离( 过程见教材 )
翻译：
⑴概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。（注：
叶绿体、线粒体也有翻译）
⑵过程：见教材
⑶条件：模板：：mRNA、原料：氨基酸（ 20 种）、
能量： ATP、酶：多种酶、搬运工具： tRNA、
装配机器：核糖体
⑷原则：碱基互补配对原则
⑸产物：多肽链
注意：①密码子位于mRNA上，每个密码子由 3 个相邻碱基
构成，每个密码子对应 1 个氨基酸，密码子共有64 种，
但决定氨基酸的只有61 种。
②基因中碱基数︰mRNA分子中碱基数︰氨基酸数=6： 3： 1
【知识拓展】
① RNA与 DNA的不同点是：五碳糖是核糖，碱基组成中有U 而没有 T( 胸腺嘧啶 ) ；从结构上看， RNA一般是单链。
② mRNA上 3 个相邻的碱基决定一个氨基酸。每 3 个这样的碱基称为 1 个密码子。蛋白质合成的“工厂”是核糖
体，搬运工是 tRNA。每种 tRNA 只能转运并识别 1 种氨基酸，其一端是携带氨基酸的部位，另一端有 3 个碱基，称为
反密码子。
13、孟德尔遗传实验的科学方法（A）
①正确的的选材（豌豆）②先选一对相对性状研究再对多对性状研究③统计学应用④科学的实验程序( 假说—
—演绎法 )
用豌豆做实验材料的优点：① 自花传粉、闭花授粉，自然情况下一般为纯种② 有容易区分的相对性状③花结
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构大，易于行人工操作④豌豆的生周期短??
人工异花粉的一般步：去雄→ 套袋→ 粉→ 套袋
14、生物的性状及表方式（A）
相性状：同一种生物的同一种性状的不同表型。（如：豌豆高茎与矮茎等）
孟德把种子一代中出来的性状叫性性状；把种子一代中未出来的性状叫性性状。
性状分离：在种后代中，同出性性状与性性状的象。
合子：由相同基因的配子合成的合子育成的个体。能定的，自交不生性状分离
合子：由不同基因的配子合成的合子育成的个体。（不能定的，自交后代会生性状分离）
合子准确的含：含有等位基因的个体（如Aa 等）
表型：生物个体表出来的性状（如：豌豆高茎等）
基因型：与表型有关的基因成。（如：Dd、 dd）
（关系：基因型＋境→ 表型）
交：基因型不同的生物体相互交配的程。
自交：基因型相同的生物体相互交配的程。（指植物体中自花粉和雌雄异花植物的同株受粉）
交：F1 与性合子交。（可用来定F1 的基因型，属于交）
15、基因的分离律（ C）；此点需分析程★★
一相性状的交：分离象的解：
P 高茎×矮茎（ 1 ）生物的性状是由因子决定的，决定性性状的
性因子，用大写字母表示；决定性状的性因子用小写字母表F1高茎示；
×（ 2）体胞的因子是成存在的。
（ 3）生物体在形成生殖胞，成的因子彼此分离。
F2芥菜高茎矮茎（ 4）受精，雌雄配子的合是随机的。
比例 3 ：1
F1Dd×Dd
P DD×dd
配子D d D d
配子D d
分离象解的
方法：交
F1 D d F2DD Dd Dd dd
高茎表高矮
比例3：1
推：如果F1合体（ Dｄ），可生两种型的配子即 D 和 d，与性型本行交（只生一种
型的配子ｄ），生两种基因型：Dd 和 dd，比例1:1 ，表型高茎和矮茎，比例1:1 。分离定律：在生物的体胞中，控制同一性状的因子成存在，不相融合；在形成生殖胞，成的因子生分离分
入不同的配子中，随配子后代。
★基因分离律：减 I 分裂后期等位基因随着同源染色体的分开而分离。
⑴、指交育种：
原理：合子 (Aa) 自交n 次后各基因型比例
合子 (Aa ) ：（1/2）n合子(AA+aa)：1-（1/2）n（注：AA=aa）
例：小麦抗病是由性基因T 控制的，如果代（P）的基因型是TT× tt ， :
（1）子一代（ F1）的基因型是 ____, 表型是 _______。
（2）子二代（ F2）的表型是 __________________ ，种象称 __________ 。
（3）F2 代中抗病的小麦的基因型是 _________。其中基因型 ______的个体自交后代会出性状分离，因此，
了得定的抗病型，怎么做？___________________________
答案：（ 1） Tt抗锈病（2）抗锈病和不抗锈病性状分离（3）TT或Tt Tt
从 F2 代开始选择抗锈病小麦连续自交，淘汰由于性状分离而出现的非抗锈病类型，直到抗锈病性状不再发生分离。
⑵、指导医学实践：
例1: 人类的一种先天性聋哑是由隐性基因 (a) 控制的遗传病。如果一个患者的双亲表现型都正常，则这对夫妇的
基因型是 ___________，他们再生小孩发病的概率是 ______。
答案： Aa、 Aa 1/4
例 2: 人类的多指是由显性基因 D 控制的一种畸形。如果双亲的一方是多指，其基因型可能为___________，这对夫妇后代患病概率是______________。
答案： DD 或 Dd100% 或 1/2
16、基因的自由组合规律（B）此点需详细分析实验过程
㈠、两对相对性状的杂交实验
⑴、过程与现象
P黄色圆粒× 绿色皱粒
F1黄色圆粒
F2黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒
比例9∶3∶3∶1
⑵、实验分析
① F1全为黄色圆粒，说明黄色对绿色为显性，圆粒对皱粒为显性。
②F2中粒色分离比黄色∶绿色 =3:1 ，粒形的分离比圆粒∶皱粒 =3:1 。表明豌豆的粒色和粒形的遗传都遵循分离定
律。
③ F2有四种性状表现，其中黄色皱粒、绿色圆粒是不同于两亲本的性状的重新组合类型，表明不同性状的组合是自
由的、随机的。
㈡、对自由组合现象的解释
⑴、遗传因子决定性状
①豌豆的黄色和绿色分别由遗传因子Y、y 控制，圆粒和皱粒分别由遗传因子R、 r 控制。
②亲本遗传因子组成：纯种黄色圆粒为YYRR；纯种绿色皱粒为yyrr 。
⑵、 F1的遗传因子组成 : 亲代形成配子时， YYRR产生一种 YR配子， yyrr 产生一种 yr 配子。亲代产生的两种配子结
合后，产生的遗传因子组成 ( 基因型 ) 为 YyRr，表现（表现型）为黄色圆粒。⑶、 F1配子的产生
①遗传因子的行为： F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。
②配子的种类及比例 :F 1产生的雌配子和雄配子各 4 种， YR∶ Yr∶ yR∶ yr = 1 ∶ 1∶ 1∶ 1 ⑷、
F2的遗传因子组成及性状表现
① 受精时，雌雄配子的结合是随机的。
② F2有 16 种结合方式， 9 种遗传因子组合形式（基因型），4种性状表现。
F2 中四种表现型：黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝9： 3： 3： 1
九种基因型： YYRR YyRR YYRr YyRr 黄圆；Yyrr YYrr黄皱；yyRR yyRr绿圆；yyrr绿皱。
且黄皱和绿圆是新组合类型占3/8；纯合体占F2 中 1/4 。
㈢、基因自由组合规律的实质
在 F1 产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。（MⅠ后）
1、指导杂交育种：
例：在水稻中，高杆 (D) 对矮杆 (d) 是显性，抗病 (R) 对不抗病 (r) 是显性。现有纯合矮杆不抗病水稻ddrr 和纯合
高杆抗病水稻 DDRR 两个品种 , 要想得到能够稳定遗传的矮杆抗病水稻ddRR，应该怎么做？
______________________________________________________________
附：杂交育种方法：杂交原理：基因重组
优缺点：方法简便，但需要较长年限。
2、指导医学实践：
例：在一个家庭中，父亲是多指患者（由显性致病基因 D 控制），母亲表现型正常。他们婚后却生了一个手
指正常但患先天性聋哑的孩子（先天性聋哑是由隐性致病基因p 控制），问：
①该孩子的基因型为___________，父亲的基因型为_____________ ，母亲的基因型为____________ 。
②如果他们再生一个小孩，则只患多指的占________，只患先天性聋哑的占_________，既患多指又患先天性聋
哑的占 ___________，完全正常的占_________
答案：① ddpp DdPp ddPp② 3/8，1/8，1/8，3/8
17、基因对性状控制（B）
⑴间接途径：通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。如人的白化病
⑵直接途径：通过控制蛋白质分子结构直接控制性状。如镰刀型细胞贫血症
注：基因与性状的关系并不都是简单的线性关系。
基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用，精细的调控着生物体的性状。
遗传学中的中心法则图解，图中①、②、③分别表示的过程是DNA的复制、转录、翻译，场所主要在细胞核、
细胞核、核糖体。
18、基因与染色体的关系（A）
基因是有遗传效应DNA片段，是决定生物性状的基本单位。在染色体上呈线性排列。染色体是基因、DNA的载体（但不是遗传物质）。基因与染色体行为存在着明显的平行关系。
19、伴性遗传及其特点（B）
概念：由性染色体上的基因决定的性状在遗传时与性别联系在一起的遗传现象。
实例：人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型
女性男性
基因型X B X B X B X b X b X b X B Y X b Y
表现型正常正常（携带者）色盲正常色盲
色盲的遗传特点( 伴 X 隐性 )
⑴、男性多于女性。
⑵、交叉遗传。即男性（色盲）→女性（色盲基因携带者，男性的女儿）→男性（色盲，男性的外孙，女性
的儿子）。
⑶、一般为隔代遗传。即第一代和第三代有病，第二代一般为色盲基因携带者。
20、常见的几种遗传病及其特点（A）：
⑴、伴 X 染色体隐性遗传病：红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良( 假肥大型 ) 。
发病特点①、男患者多于女患者
②、男患者将至病基因通过女儿传给他的外孙（交叉遗传）
③、女性患病，其父亲和儿子一定患病。
⑵、伴 X 染色体显性遗传病：抗维生素 D 性佝偻病。
发病特点①、女患者多于男患者
②、具有世代连续性
③、男性患病，其母亲和女儿一定患病
⑶、伴 Y 染色体遗传病：外耳道多毛症；患者皆为男性，父→子→孙
⑷、常染色体显性遗传病：多指、并指、软骨发育不全
发病特点：患者多，多代连续得病。
⑸、常染色体隐性遗传病：白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症
发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续。
遇常染色体类型 , 只推测基因，而与 X 、 Y 无关⑹、多基因遗传病：
唇裂、无脑儿、原发性高血压、青少年糖尿病。
⑺、染色体异常病：21 三体（患者多了一条21 号染色体）、性腺发育不良症（患者缺少一条X 染色体）
常见遗传病分类及判断方法：
第一步：先判断是显性还是隐性遗传病。
方法：无中生有为隐性，有中生无为显性；（ OR看患者总数，如果患者很多连续每代都有多为显性遗传。如果
患者数量很少，只有某代或隔代个别有患者多为隐性遗传。）
第二步：判断是常染色体遗传病还是X 染色体遗传病
方法：一般使用假设法；（ OR看患者性别数量，如果男女患者数量基本相同多为常染色体遗传病。如果男女患
者的数量明显不等多为X 染色体遗传病。）
21、基因重组的概念及实例（A）
基因重组的概念：生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合的过程。
⑴减数分裂（减Ⅰ后期）形成配子时，随着非同源染色体的自由组合，位于这些染色体上的非等位基因也自由组合。组合的结果可能产生与亲代基因型不同的个体。
⑵ 减Ⅰ四分体时期，同源染色体上（非姐妹染色单体）之间等位基因的交换。结果是导致染色单体上基因的重
组，组合的结果可能产生与亲代基因型不同的个体。
实例：猫由于基因重组产生毛色变异、一母生 9 子，个个皆不同；除了两个双胞胎，没有两个同胞兄弟姊妹在遗传
上完全相同。
22、基因重组的意义（A）
基因重组是生物变异的来源之一，对生物的进化具有重要的意义( 产生新的基因型 ) 。
23、基因突变的概念、原因、特征（B）
基因突变的概念：DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变等而引起基因结构的改变
原因：内因：DNA复制时偶尔出错。
外因：物理因素。如：紫外线X 射线及其他辐射能损伤细胞内的DNA。
化学因素。如：亚硝酸盐等能改变核酸的碱基
生物因素。如：某些病毒的遗传物质能影响宿主细胞的DNA等。
特征：①基因突变在自然界是普遍存在的
②基因突变是随机发生的、不定向的（可发生于任何时期）
③ 在自然状态下，基因突变的频率是很低的。
④ 多数是有害的，但不是绝对的，有利有害取决于生物变异的性状是否适应环境。
24、基因突变的意义（A）
基因突变是新基因产生的途径；是生物变异的根本来源；是生物进化的原始材料。
25 、染色体结构变异和数目变异（A）
染色体变异包括染色体结构、数目的改变，与基因突变不同，染色体变异可以用光学显微镜看见，基因突
变是看不见的。
染色体结构变异：细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变。
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染色体数目变异：
指细胞内染色体数目的改变可分两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。
染色体组细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息，这样的一组染色体叫一个染色体组。
例 1：以下各图中，各有几个染色体组？
答案： 1、 3 个2、2个3、5个4、1个5、4个
例 2：以下基因型，所代表的生物染色体组数分别是多少?
（ 1） Aa ______（2）AaBb _______（3）AAa _______（4）AaaBbb _______
（ 5） AAAaBBbb _______（6）ABCD ______
答案：（ 1） 2（2）2（3）3（4）3（5）4（6）1
由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体；体细胞中含有三个或三个以上染色体
组的叫多倍体。
体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，叫单倍体。单倍体植株长得弱小，而且高度不育。
26、多倍体育种的原理、方法及特点（A）
原理：用秋水仙素处理幼苗或萌发的种子——适当浓度的秋水仙素能在不影响细胞活力的条件下抑制纺锤体形成或破坏纺锤体 , 导致染色体复制且着丝点分裂后不能分配到两个细胞中，从而使细胞内的染色体数
目加倍。
方法：低温处理、秋水仙素处理
特点：叶片，果实和种子较大，茎杆粗壮；糖类和蛋白质等营养物质有所增加。
应用：⑴、人工诱导多倍体，培育新品种
⑵、诱导三倍体，生产无籽果实如无籽西瓜
27、诱变育种在生产中的应用（A）
诱变育种：就是利用物理因素和化学因素来处理生物，使生物发生基因突变。用这种方法可以提高突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型。
如：诱导青霉素菌株，提高青霉素的产量
28、单倍体育种的原理、方法及特点（A）
单倍体：是指具有配子染色体数的个体（由配子直接发育而来）。
原理：采用花药离体培养培养的方法来获得单倍体植株，然后经过人工诱导使染色体数目加倍重新恢复到正常植株的染色体的数目。
特点：⑴、明显的缩短育种年限。
⑵、获得的种都是纯合子，自交后产生的后代不会发性状分离。
注意：如果某个体由本物种的配子不经受精直接发育而成，则不管它有多少染色体组都叫“单倍体”附：育种方法小结
诱变育种杂交育种多倍体育种单倍体育种
高中生物必修二学业水平考试知识点复习
方法用射线、激光、化学杂交→选种→用秋水仙素处理萌先花药离体培养药品等处理生物自交发的种子或幼苗再用秋水仙素诱导
原理基因突变基因重组染色体变异染色体变异
加速育种进程，大幅方法简便，但要较器官较大，营养物质后代都是纯合子，明显优缺点度地改良某些性状，长年限选择才可含量高，但结实率缩短育种年限，但技术
但有利变异个体少。获得纯合子。低，成熟迟。较复杂。
29、转基因生物和转基因食品的安全性（A）
用一分为二的观点看问题，用其利，避其害。我国规定对于转基因产品必须标明。
30、人类遗传病产生的原因、特点及类型（A）
原因：人类遗传病是由于遗传物质改变而引起的人类疾病
特点：呈家族遗传、发病率高（我国约有20%--25%）
类型：单基因遗传病：受一对等位基因控制的遗传病。（红绿色盲等）
多基因遗传病：受多对等位基因控制的人类遗传病。（原发性高血压、冠心病等）
染色体异常遗传病：由染色体异常引起的遗传病。（ 21 三体综合症、猫叫综合征）
31、常见单基因病的遗传（ A）★要记住
显性：多指、并指、软骨发育不全（常显）；抗维生素D佝偻病（ X 显）
隐性：白化病、苯丙酮尿症、镰刀型贫血症、先天性聋哑等（常隐）；红绿色盲等（X 隐）
32、遗传病的产前诊断与优生的关系（A）
产前诊断是指：胎儿出生前，医生用专门的检测手段确定胎儿是否患某种遗传病或先天性疾病。如：羊水
检查， B 超检查，孕妇血细胞检查以及基因诊断等手段。
产前诊断可以大大降低病儿的出生率；如：在妊娠早期可将有严重遗传病或严重畸形的胎儿检测出来。
33、遗传咨询与优生的关系（A）
过程：进行身体检查，详细了解家庭病史→分析遗传病的传递规律，判断是什么类型的遗传病→ 预测后代的发病率→提出预防遗传病的对策、方法和建议
意义：预防遗传病发生的主要手段之一，在一定的程度上能够有效的预防遗传病的产生和发展。
禁止近亲结婚是预防遗传病最简单有效的方法（避免从共同祖先获得相同致病基因）
34、人类基因组计划及其意义（A）
人类基因组计划是测定人类基因组的全部DNA（核苷酸）序列，解读其中包含的遗传信息（测 24 条染色体：22 条常染色体 +X+Y）
意义：可以清楚的认识人类基因的组成、结构、功能极其相互关系，对于人类疾病的诊制和预防具有重要的意义
35、现代生物进化理论主要内容（B）
⑴、内容：①种群是生物进化的基本单位② 突变和基因重组产生进化的原材料；
③ 自然选择决定生物进化的方向④ 隔离导致新物种的形成。
⑵、种群：是生活在一定区域中的同种生物的所有个体，生物的生殖单位和进化单位。
⑶、种群的基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因。
⑷、基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。
生物进化实质就是种群基因频率发生变化的过程
⑸、基因频率的计算方法：
①按定义计算：
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例 1：从某个群体中随机抽取100 个个体，测知基因型为AA 、Aa 、 aa 的个体分别是30、 60 和 10 个，则：基因型 AA 的频率为 ______；基因型 Aa 的频率为______；基因型aa 的频率为______。基因 A 的频率为 ______；基因 a 的频率为______。
答案： 30% 60% 10% 60% 40%
②某个等位基因的频率= 它的纯合子的频率+? 杂合子频率
例：某个群体中，基因型为AA 的个体占30%、基因型为Aa 的个体占60% 、基因型为aa 的个体占 10% ，则：基因 A 的频率为 ______，基因 a 的频率为______
答案： 60% 40%
小结：种群中一对等位基因的频率之和等于1，种群中基因型频率之和也等于1。
可遗传的变异来源于基因突变、基因重组和染色体变异，其中基因突变和染色体变异统称为突变。基因突变产生新的等位基因，就可能使种群的基因频率发生变化。突变和重组提供了生物进化的原材料。
⑹、物种：指分布在一定的自然地域，具有一定的形态结构和生理功能特征，而且自然状态下能相互交配并能生殖出可育后代的一群生物个体。
⑺、隔离：是不同种群的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。
地理隔离：同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。（如东北虎和华南虎）
生殖隔离：指不同种群的个体不能自由交配或交配后产生不可育的后代。（如马和驴）
⑻、物种的形成：
①物种形成的常见方式：地理隔离（长期）→生殖隔离
②物种形成的标志：生殖隔离
③物种形成的 3 个环节：
突变和基因重组：为生物进化提供原材料
选择：使种群的基因频率定向改变
隔离：是新物种形成的必要条件
⑼、共同进化：是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
简而言之：自然选择导致种群基因频率的定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化，通过隔离形成新的物
种。
36、生物进化的历程（A）
⑴、地球上的生物是从单细胞到多细胞，从简单到复杂，从水生到陆生，从低级到高级逐渐进化而来的。
⑵、真核细胞出现后，出现了有丝分裂和减数分裂，从而出现了有性生殖，使由于基因重组产生的变异量大大
增加，所以生物进化的速度大大加快。
37、生物进化与生物多样性的关系（A）
生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境共同进化的过程，进化导致生物的多样性。
生物多样性包括三个层次的内容：遗传（基因）多样性、物种多样性和生态系统多样性。
遗传多样性：指地球上生物所携带的遗传信息的总和，包括地球上所有动物、植物和微生物个体的基因。
物种多样性：指生物种类的丰富程度
生态系统多样性：指地球上生态系统的组成、功能的多样性，以及各种生态过程的多样性。
总之：生物多样性产生是生物不断进化的结果；而生物多样性的产生又加速了生物的进化。
第五章细胞的能量供应和利用 第一节降低反应活化能的酶 1、细胞代谢：细胞内每时每刻进行着许多化学反应，统称为细胞代谢. 2、活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。 3、酶的作用：催化作用 4、使化学反应加快的方法： 加热：通过提高分子的能量来加快反应速度； 加催化剂：通过降低化学反应的活化能来加快反应速度；同无机催化相比，酶能更显著地降低化学反应的活化能，因而催化效率更高。 5、酶的概念：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数是蛋白质， 少数是RNA。 6、酶的特性：高效性：酶的催化效率是无机催化剂的107－1013 倍 专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应 酶的作用条件较温和：酶在最适宜的温度和PH条件下，活性最高。7、影响酶促反应的因素 （1）酶浓度对酶促反应的影响：酶促反应的速率与酶浓度成正比，如图1 所示。 图一图二 图1 图2 （2）底物浓度对酶促反应的影响：刚开始反应速度随底物浓度增加而加快,之 后再增加底物浓度，反应速率也几乎不变，如图2所示。 （3）pH值对酶促反应影响：刚开始反应速度随着pH值升高而加快，达到最 大值后反应速度随着pH值升高而下降。反应速率最大时的pH值称为这种酶的最适pH 值。如图3所示。 图三图四 图3 图4 （4）温度对酶促反应的影响：刚开始反应速率随温度的升高而加快；但当温度高到一定限度时，反应速率随着温度的升高而下降，最终，酶因高温使空间结构遭到破坏失去活性，失去了催化能力。如图4所示。
8、实验：比较过氧化氢在不同条件下的分解 比较过氧化氢酶在不同条件下的分解 （1）实验分析：1号与2号比较自变量为水浴加热，1号与3号、4号比较自变量为3号加入三氯化铁、4号加入肝脏研磨液(即催化剂种类) （2）实验结论：酶具有催化作用，并且催化效率要比无机催化剂Fe3+高得多 （3）控制变量：自变量（实验中人为控制改变的变量） 因变量（随自变量而变化的变量）、 无关变量（除自变量外，实验过程中还会存在一些可变因素，对实验 结果造成影响）。 （4）对照实验：除一个因素外，其余因素都保持不变的实验。 第二节细胞的能量“通货”——ATP 1、ATP：是细胞内的一种高能磷酸化合物，中文名称叫做三磷酸腺苷 2、结构简式:A-P～P～P其中A代表腺苷，P代表磷酸基团～代表高能磷酸键 3、ATP和ADP之间的相互转化 4、ADP转化为ATP所需能量来源：动物和人：呼吸作用。 绿色植物：呼吸作用、光合作用 5、ATP的功能：（1）直接给细胞生命活动提供能量（即直接能源）
生物必修2复习知识点 第二章基因和染色体的关系 第一节减数分裂 一、减数分裂的概念 减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。 （注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。） 二、减数分裂的过程 1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸） ●减数第一次分裂1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。 前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。四分体中的非姐妹染色单体之间常常 交叉互换。 中期：同源染色体成对排列在赤道板上 （两侧）。 后期：同源染色体分离；非同源染色体 自由组合。 末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。 ●减数第二次分裂（无同源染色体 ．．．．．．） 前期：染色体排列散乱。 中期：每条染色体的着丝粒都排列在细 胞中央的赤道板上。 后期：姐妹染色单体分开，成为两条子 染色体。并分别移向细胞两极。 末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个 子细胞，最终共形成4个子细胞。 2、卵细胞的形成过程：卵巢
附：减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律 三、精子与 卵细胞的形 成过程的比较 精子的形成卵细胞的形成 不同点形成部位 精巢（哺乳动物称睾丸）卵巢 过程有变形期无变形期 子细胞数一个精原细胞形成4个精子一个卵原细胞形成1个卵细胞+3个 极体 相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半 四、注意： （1）同源染色体：①形态、大小基本相同；②一条来自父方，一条来自母方。 （2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂
新教材高中生物必修一知识点总结 看完一个知识点之后一定要到新学案上找相关练习之后才能真正掌握 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 知识梳理： 1病毒没有细胞结构，由蛋白质和核酸组成，但必须依赖（活细胞）才能生存。单细胞生物的生命活动依赖单个细胞就能完成摄食、运动、生殖等各项生命活动（不能完成反射，反射需要多个细胞的参与）。多细胞生物依赖各种分化了的细胞密切配合完成各项生命活动，生命活动如生长、发育、生殖遗传变异生命活动调节。 2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。 3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。每个层次都要能辨别，做几个练习去巩固，下面是一些特例 4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。6地球上最基本的生命系统是（细胞）。最大的生命系统是生物圈第二节细胞的多样性和统一性 知识梳理： 一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）1．在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央）， 2．转动（转换器），换上高倍镜。3。调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。4．调节（细准焦螺旋），使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。2高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。 低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。3物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。 目镜：（无）螺纹，镜筒越（短），放大倍数越大。4会判断低倍到高倍镜下细胞数目的计算？（新学案）5学会移动载玻片？（新学案）。6目镜（10X）的放大倍数乘物镜放大倍数（10X）等于放大倍数（100） 三、原核生物与真核生物主要类群：（要知道一些原核生物 原核生物：蓝藻，含有（叶绿素）和（藻蓝素），可进行光合作用。细菌：能判断哪些生物属于细菌新学案上讲的更详细（球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌）放线菌：（链霉菌）支原体，衣原体，立克次氏体真核生物：动物、植物、真菌：（青霉菌，酵母菌，蘑菇）等 四、细胞学说1创立者：（施莱登，施旺） 2内容要点：共三点。1.新细胞可以从老细胞中产生2.一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。3.细胞是一个相对独立的单位，既有他自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3揭示问题：揭示了（细胞统一性，和生物体结构的统一性）。 五、真核细胞和原核细胞的比较（表略，见笔记） 第二章组成细胞的元素和化合物第一节细胞中的元素和化合物 知识梳理：统一性：元素种类大体相同，不同生物间元素种类相同，但含量差别很大 1、生物界与非生物界差异性：元素含量有差异 2．组成细胞的元素能判断大量元素有哪些？微量元素有哪些？主要元素有哪些？等等 大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo主要元素：C、H、O、N、P、S 含量最高的四种元素：C、H、O、N基本元素：C（干重下含量最高）质量分数最大的元素：O（鲜重下含量最高）数量（个数）最多的是H 3组成细胞的化合物 无机化合物水（鲜重含量最高的化合物）无机盐, 有机化合物糖类脂质蛋白质（干重中含量最高的化合物）核酸、 4检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质
必修（二）遗传与进化 第一章遗传因子的发现 第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 、孟德尔一对相对性状的杂交实验 1选择豌豆作为实验材料的优点：（ 1）豌豆是自花传粉 植物，且是 闭花授粉的植物; （2）豌豆具有易于区分的性状。 2、一对相对性状的遗传实验 实验现象 P : DD 高茎X dd 矮茎 F i ： J Dd 咼茎（显性性状） F i 配子： D 、d J F 2： 咼茎 矮茎（性状分离现象） F 2的基因型： 3 i （性状分离 比） DD : Dd : dd =i : 2 : i 3、 对分离现象的解释（P-5） 4、 对分离现象解释的验证：测交 测交 Dd 高茎 X dd 矮茎 _Dd dd_ （基因型） 一高茎 矮茎（表现型） 二、相关概念 2、显性性状与隐性性状 显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交 ，F i 表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交 ，F i 没有表现出来 的性状。 性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象 2 、 显性基因与隐性基因 显性基因：控制显性性状 的基因。用大写字母表示 隐性基因：控制隐性性状的基因。用小写字母表示 等位基因：位于一对同源染色体相同位置控制相对性状的基因。如 D 与d 基因。 3、 纯合子与杂合子 纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体 （能稳定的遗传，自交后代不发生性 状分离）：分为显性纯合子（如 AA_的个体）和隐性纯合子（如 aa 的个体） 杂合子：由丕同基因的配子结合成的合子发育成的个体 （不能稳定的遗传，自交后代会发生 性状分离） 4、 表现型与基因型 表现型：指生物个体实际表现出来的性状。 基因型：与表现型有关的 基因组成。（关系:基因型+环境=表现型） 5、 杂交与自交 杂交：基因型不同的生物体间相互交配。 自交：基因型相同的生物体间相互交配。 测交：让F i 与隐性纯合子 杂交。（可用来测定 F i 的基因型，属于杂交） 三、基因分离定律的实质：在减I 分裂后期，等位基因随着同源染色体 的分开而分离。 四、基因分离定律的两种基本题型: 1、相对性状：同一种生物的同一种性状的 不同表现类型。
第一章遗传因子的发现1.遗传学中的常用符号 2.遗传学中的概念分析
3.分析孟德尔遗传试验获得成功的原因 （1）选用正确的实验材料 （2）由单因子到多因子的研究方法 （3）应用统计学方法对实验结果进行分析（4）科学的设计实验程序 4.基因的分离定律和自由组合定律的比较
5.杂交与自交 杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。 自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉） 附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。（可用来测定F1的基因型，属
于杂交）孟德尔豌豆杂交实验 6. （一）一对相对性状的杂交： P：高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd ↓ ↓ F1：高茎豌豆 F1： Dd ↓自交↓自交 F2：高茎豌豆矮茎豌豆 F2：DD Dd dd 3 ： 1 1 ：2 ：1 基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代 （二）两对相对性状的杂交： P：黄圆×绿皱 P：YYRR×yyrr ↓ ↓ F1：黄圆 F1： YyRr ↓自交↓自交 F2：黄圆绿圆黄皱绿皱 F2：Y--R-- yyR-- Y--rr yyrr 9 ：3 ： 3 ： 1 9 ： 3 ： 3 ：1 在F2 代中： 4 种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16
两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/16 9种基因型：纯合子YYRR yyrr YYrr yyRR 共4种×1/16 半纯半杂 YYRr yyRr YyRR Yyrr 共4种 ×2/16 完全杂合子 YyRr 共1种×4/16 基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等 位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 第二章基因与染色体的关系 1.减数分裂中染色体和DNA分子的变化情况 精原细 胞初级精母细胞次级精母细胞 精细 胞 细胞图像 染色体形态 染色体数/条444242 DNA分子数/ 个 4→888442
高中生物必修一知识点总结(人教版) 高中生物知识点总结 必修一 第一章走进细胞 第一节从生物圈到细胞 一、生命活动离不开细胞 1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。 二、生命系统的结构层次 细胞→组织→器官→系统（植物没有）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 第二节细胞的多样性和统一性 一、使用显微镜 1、方法：先对光：一转转换器；二转聚光器；三转反光镜再观察：一放标本孔中央；二降物镜片上方；三升镜筒仔细看 2、注意：（1）放大倍数＝物镜的放大倍数×目镜的放大倍数（2）物镜越长，放大倍数越大目镜越短，放大倍数越大“物镜—玻片标本”越短，放大倍数越大（3）物像与实际材料上下、左右都是颠倒的（4）高倍物镜使用顺序：低倍镜→标本移至中央→高倍镜→大光圈，凹面镜→细准焦螺旋（5）污点位置的判断：移动或转动法 二、细胞的类型 1、原核细胞：没有典型的细胞核，无核膜和核仁。如细菌、蓝藻类、衣原体、支原体、放线菌、乳酸菌等原核生物的细胞。
2、真核细胞：有核膜包被的明显的细胞核。如动物、植物和真菌（酵母菌、霉菌、食用菌）等真核生物的细胞。 3、细胞学说的建立和发展 发明显微镜的科学家是荷兰的列文?虎克； 发现细胞的科学家是英国的胡克； 创立细胞学说的科学家是德国的施莱登和施旺。施旺、施莱登提出“一 切动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的基本单位”。 在此基础上德国的魏尔肖总结出：“细胞只能来自细胞”，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。这被认为是对细胞学说的重要补充。 第二章组成细胞的分子 第一节细胞中的元素和化合物 一、组成细胞的原子和分子 1、细胞中含量最多的6种元素是C、H、O、N、P、Ca（98%），称为大量元素。有些含量较少，如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等，被称为微量元素。 2、组成生物体的基本元素：C元素。（碳原子间以共价键构成的碳链，碳链是生物构成生物大分子的基本骨架，称为有机物的碳骨架。） 3、缺乏必需元素可能导致疾病。如：克山病（缺硒），缺铁性贫血 4、生物界与非生物界的统一性和差异性 统一性：组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种元素是生物界特有的。 差异性：组成生物体的化学元素在生物体和自然界中含量相差很大。 高中生物知识点总结
必修2 1、减数分裂的概念（B） 减数分裂：特殊的有丝分裂，形成有性生殖细胞 减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次，减数分裂的结果是成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖的细胞的减少一半。 实质：染色体复制一次，细胞连续分裂两次结果新细胞染色体数减半。 2、减数分裂过程中染色体的变化规律（B） 前期中期后期末期前期中期后期末期染色体2n 2n 2n n n n 2n n 3、精子与卵细胞形成过程及特征：（B） 1、精原细胞—初级精母细胞—次级精母细胞—精细胞—精子 2、卵原细胞—初级卵母细胞—次级卵母细胞—卵细胞 减数第一次分裂减数第二次分裂 前期中期后期末期前期中期后期末期染色体2n 2n 2n n n n 2n n 染色单体4n 4n 4n 2n 2n 2n 0 0 DNA数目4n 4n 4n 2n 2n 2n 2n n (染色单体在第一次分裂间期已出现；请注意无论是有丝分裂还是减数分裂的前期或间期细胞中染色体数目＝体细胞中染色体数目) 3、精子的形成与卵细胞的形成过程的比较 精子的形成卵细胞的形成 不同点形成部位精巢卵巢 过程精细胞变形不需变形 性细胞数一个精原细胞形成四个精子一个卵原细胞形成一个卵细胞和三 个极体 相同点都经过减数分裂，精子和卵细胞中染色体数目是体细胞的一半 精原细胞是原始的雄性生殖细胞，每个体细胞中的染色体数目都与体细胞的相同。 在减数第一次分裂的间期，精原细胞的体积增大，染色体复制，成为初级精母细胞，复制后的每条染色体都由两条姐妹染色单体构成，这两条姐妹染色单体由同一个着丝点连接。配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体，联会是指同源染色体两两配对的现象。 联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。配对的两条同源染色体彼此分离，分别向细胞的两极移动发生在减数第一次分裂时期。
必修（1）知识点整理 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 一、相关概念、 细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细 胞是地球上最基本的生命系统 生命系统的结构层次：细胞T组织T器官T系统（植物没有系统）T个体T种群 T群落T生态系统T生物圈 二、病毒的相关知识： 1、病毒是一类没有细胞结构的生物体。主要特征： ①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见； ②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒； ③、专营细胞内寄生生活； ④、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA ）和蛋白质外壳所构成。 2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大 类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。 3、常见的病毒有：人类流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒 （HIV ）、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。 第二节细胞的多样性和统一性 一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞 二、原核细胞和真核细胞的比较： 1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA 分子）集 中的区域称为拟核；没有染色体，DNA不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。 2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体（DNA 与蛋白质 结合而成）；一般有多种细胞器。 3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球 菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。 4、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物（草履虫、变形虫）、植物、真菌（酵母菌、霉 菌、粘菌）等。 三、细胞学说的建立： 1、1665英国人虎克（Robert Hooke）用自己设计与制造的显微镜（放大倍数为40-140倍） 观察了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cell （小室）这个 词来对细胞命名。 2、1680荷兰人列文虎克（A. van Leeuwenhoek ），首次观察到活细胞，观察过原生动物、人类精 子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。 3、19 世纪30 年代德国人施莱登（Matthias Jacob Schneider ）、施旺（Theodor Schwann ）提 出：一切植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物的基本单位。这一学说即细胞学说（Cell Theory），"它揭示了生物体结构的统一性。
高中生物必修二常考知识点（背诵） 必修二 1、分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 2、自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 3、两条遗传基本规律的精髓是：遗传的不是性状的本身，而是控制性状的遗传因子。 4、孟德尔成功的原因：正确的选用实验材料;现研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对性状的遗传;应用统计学方法对实验结果进行分析;基于对大量数据的分析而提出假说，再设计新的实验来验证。 5、孟德尔对分离现象的原因提出如下假说：生物的性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子是成对存在的;生物体再形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中;受精时，雌雄配子的结合是随机的。 6、萨顿的假说：基因和染色体行为存在明显的平行关系。(通过类比推理提出) 基因在杂交过程中保持完整性和独立性;在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的;体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母 1
方，同源染色体也是如此;非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。 萨顿由此推论：基因是由染色体携带着从秦代传递给下一代的。即基因就在染色体上。 7、减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟的生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。 8、配对的两条染色体，形状大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。同源染色体两两配对的现象叫做联会。联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。 9、减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂。 10、受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。 11、基因分离的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随着配子遗传给后代。 12、基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离和自由组合是互不干扰的;在减数分裂过程中，在同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 2
生物必修2复习知识点 第一章遗传因子的发现 第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验 一、相对性状 性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。 相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 1、显性性状与隐性性状 显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。 附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象） 2、显性基因与隐性基因 显性基因：控制显性性状的基因。 隐性基因：控制隐性性状的基因。 附：基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段P67） 等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。 3、纯合子与杂合子 纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：显性纯合子（如AA的个体） 隐性纯合子（如aa的个体） 杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离） 4、表现型与基因型 表现型：指生物个体实际表现出来的性状。 基因型：与表现型有关的基因组成。 （关系：基因型＋环境→表现型） 5、杂交与自交 杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。 自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉） 附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。（可用来测定F1的基因型，属于杂交） 二、孟德尔实验成功的原因： （1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种 ㈡具有易于区分的性状 （2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（从简单到复杂） （3）对实验结果进行统计学分析（4）严谨的科学设计实验程序：假说-------演绎法 ★三、孟德尔豌豆杂交实验 （一）一对相对性状的杂交： P：高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd ↓ ↓ F1：高茎豌豆F1：Dd ↓自交↓自交 F2：高茎豌豆矮茎豌豆F2：DD Dddd
高一生物考试重要知识点 第一章走近细胞 第一节：从生物圈到细胞 1病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。 2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。 3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。 4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。 5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。 6地球上最基本的生命系统是（细胞）。 7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。 8群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。（不是所有的鱼） 9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。 三、比较原核与真核细胞（多样性） 四、细胞学说 虎克既是细胞的发现者也是细胞的命名者；细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说内容：1、一切动植物都是由细胞构成的2、细胞是一个相对独立的单位3、新细胞可以从老细胞产生。细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。 第二章组成细胞的元素和化合物 第一节：细胞中的元素和化合物 基本：C、H、O、N（90％） 大量：C、H、O、N、P、S、（９７％）K、C a、Mg 元素微量：F e、Mo、Zn、Cu、B、Mo等 （20种）最基本：C，占干重的48.４%,生物大分子以碳链为骨架 物质说明生物界与非生物界的统一性和差异性。 基础水：主要组成成分；一切生命活动离不开水 无机物无机盐：对维持生物体的生命活动有重要作用 化合物蛋白质：生命活动（或性状）的主要承担者／体现者 核酸：携带遗传信息 有机物糖类：主要的能源物质 脂质：主要的储能物质 二、检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质 （1）还原糖的检测和观察
必修2 2016版 第一章.遗传因子的发现 第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验 一、相对性状 一些符号：亲本：“P”杂交：“×”父本：“♂”母本：“♀” 性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。 相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 1、显性性状与隐性性状 显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。 （附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象） 2、显性基因与隐性基因 显性基因：控制显性性状的基因。 隐性基因：控制隐性性状的基因。 附： 基因：控制性状的遗传因子（ DNA分子上有遗传效应的片段P67） 等位基因：决定一对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。 3、纯合子与杂合子 纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：显性纯合子（如AA的个体） 隐性纯合子（如aa的个体） 杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离） 4、表现型与基因型 表现型：指生物个体实际表现出来的性状。 基因型：与表现型有关的基因组成。 （关系：基因型＋环境→表现型） 5、杂交与自交 杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。 自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。（可用来测定F1的基因型，属于杂交） 二、孟德尔实验成功的原因： （1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种 ㈡具有易于区分的性状 （2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（从简单到复杂） （3）对实验结果进行统计学分析（4）严谨的科学设计实验程序：假说-------演绎法 ★三、孟德尔豌豆杂交实验 （一）一对相对性状的杂交： P：高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd ↓ ↓ F1：高茎豌豆 F1： Dd ↓自交↓自交 F2：高茎豌豆矮茎豌豆 F2：DD Dd dd 3 ： 1 1 ：2 ：1 基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代
生物必修二知识点总结 一、遗传的基本规律 (1)基因的分离定律 ①豌豆做材料的优点： （1）豌豆能够严格进行自花授粉，而且是闭花授粉，自然条件下能保持纯种。 （2）品种之间具有易区分的性状。 ②人工杂交试验过程：去雄（留下雌蕊）→套袋（防干扰）→人工传粉 ③一对相对性状的遗传现象：具有一对相对性状的纯合亲本杂交，后代表现为一种表现型，F1代自交，F2代中出现性状分离，分离比为3：1。 ④基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂时，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 (2)基因的自由组合定律 ①两对等位基因控制的两对相对性状的遗传现象：具有两对相对性状的纯合子亲本杂交后，产生的F1自交，后代出现四种表现型，比例为9：3：3：1。四种表现型中各有一种纯合子，分别在子二代占1/16，共占4/16；双显性个体比例占9/16；双隐性个体比例占1/16；单杂合子占2/16×4=8/16；双杂合子占4/16；亲本类型比例各占9/16、1/16；重组类型比例 各占3/16、3/16 ②基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。 ③运用基因的自由组合定律的原理培育新品种的方法：优良性状分别在不同的品种中，先进行杂交，从中选择出符合需要的，再进行连续自交即可获得纯合的优良品种。 记忆点： 1．基因分离定律：具有一对相对性状的两个生物纯本杂交时，子一代只表现出显性性状；子二代出现了性状分离现象，并且显性性状与隐性性状的数量比接近于3：1。 2．基因分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 3．基因型是性状表现的内存因素，而表现型则是基因型的表现形式。表现型=基因型+环境条件。 4．基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。在基因的自由组合定律的范围内，有n对等位基因的个体产生的配子最多可能有2n种。 二、细胞增殖 (1)细胞周期：指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。
人教版高一生物必修一知识点总结 很多刚上高一的学生对必修一的生物失去兴趣，其实学好生物不仅可以了解我们周围的事物，还能了解我们的身体状况。下面是为大家的高一生物必修一知识归纳，希望对大家有用! 从生物圈到细胞 一、相关概念 细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统 生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统(没有系统)→个体→种群 →群落→生态系统→生物圈 二、病毒的相关知识： 1、病毒(Virus)是一类没有细胞结构的生物体。主要特征：
①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见; ②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒; ③、专营细胞内寄生; ④、结构简单，一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白质外壳所构成。 2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(即噬菌体)三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。 3、常见的病毒有：人类流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病(AIDS)]、 ___病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。 细胞的多样性和统一性 一、细胞种类：
根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞 二、原核细胞和真核细胞的比较： 1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核;遗传物质(一个环状DNA分子)集中的区域称为拟核;没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，;细胞器只有核糖体;有细胞壁，成分与真核细胞不同。 2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核;有一定数目的染色体(DNA与蛋白质结合而成);一般有多种细胞器。 3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、细菌(如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、放线菌、支原体等都属于原核生物。 4、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。 三、细胞学说的建立：
会考知识点必修二《遗传与进化》 1、减数分裂 减数第一次分裂： 间期：精原细胞（卵原细胞）进行染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成) 前期：同源染色体两两配对（联会），形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间常发生部分片段的交叉互换 中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧） 后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合 末期：初级精母（卵母）细胞形成2个子细胞，即次级精母（卵母）细胞 减数第二次分裂（无同源染色体）： 前期：染色体排列散乱。 中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上 后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别移向细胞两极。 末期：每个次级精母（卵母）细胞形成2个子细胞。共产生4个 2．精子的形成场所：精巢（哺乳动物称睾丸）；卵细胞的形成场所：卵巢 3. 减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞。 4. 减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤： 一看染色体数目：奇数为减Ⅱ（姐妹分家只看一极）；二看有无同源染色体：没有则为减Ⅱ（姐妹分家只看一极）；三看同源染色体行为：确定有丝或减Ⅰ 注意：若细胞质为不均等分裂，则为卵原细胞的减Ⅰ或减Ⅱ的后期。 同源染色体分家—减Ⅰ后期姐妹分家—减Ⅱ后期 5.相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型，如高茎和矮茎、长毛和短毛。 6.显性性状；隐性性状；性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象 17.显性基因；隐性基因；等位基因：决定1对相对性状的两个基因（如A和a）。 18.纯合子（如AA、aa的个体）；杂合子（Aa） 19.表现型与基因型（关系：基因型＋环境→ 表现型） 10.杂交；自交；测交 11.基因：具有遗传效应的DNA片段，在染色体上呈线性排列 12. DNA复制的方式：半保留复制。特点：边解旋边复制。原则：碱基互补配对原则DNA复制、转录、翻译的场所分别是：细胞核，细胞核，核糖体。 13.碱基之间通过氢键连接成碱基对，A（腺嘌呤）配对T（胸腺嘧啶）， C（胞嘧啶）配对G（鸟嘌呤） 注：RNA中没有T，而是U(尿嘧啶) 14.DNA复制需要解旋酶、DNA聚合酶，还需要模板、原料、能量。 15. 转录：以DNA的一条链为模板，合成RNA的过程原料：4种核糖核苷酸；酶：解旋酶、RNA聚合酶；原则：碱基互补配对原则（A—U、T—A、G—C、C—G） 产物：信使RNA（mRNA） 16、翻译：以mRNA为模板，合成蛋白质的过程（场所：核糖体）。模板：mRNA（具有密码子）。 原料：氨基酸（20种）。搬运工具：tRNA（具有反密码子） 17. 中心法则及其发展 18. 基因控制性状的方式：（1）通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状（间接）； （2）通过控制蛋白质结构直接控制生物的性状。
物必修二知识点总结 第一章遗传因子的发现 第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验 一、相对性状 性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。 相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 1、显性性状与隐性性状 显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。 【附】性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。 2、显性基因与隐性基因 显性基因：控制显性性状的基因。 隐性基因：控制隐性性状的基因。 【附】基因：控制性状的遗传因子(DNA分子上有遗传效应的片段) 等位基因：决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。 3、纯合子与杂合子 纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定地遗传，不发生性状分离) 显性纯合子(如AA的个体) 隐性纯合子(如aa的个体) 杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定地遗传，后代会发生性状分离)
4、表现型与基因型 表现型：指生物个体实际表现出来的性状。 基因型：与表现型有关的基因组成。 关系：基因型+环境→表现型 5、杂交与自交 杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。 自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。(指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉) 【附】测交：让F1与隐性纯合子杂交(可用来测定F1的基因型，属于杂交)。 二、孟德尔实验成功的原因： (1)正确选用实验材料：①豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉)，自然状态下一般是纯种;②具有易于区分的性状 (2)由一对相对性状到多对相对性状的研究 (从简单到复杂) (3)对实验结果进行统计学分析 (4)严谨的科学设计实验程序：假说—演绎法，即观察分析—提出假说—演绎推理—实验验证。 三、孟德尔豌豆杂交实验 (1)一对相对性状的杂交： 基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 (2)两对相对性状的杂交： 在F2 代中： 基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
必修一生物知识点总结 第一章走近细胞 第1节从生物圈到细胞 1、病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。 注意：病毒的相关知识： 病毒（Virus）是一类没有细胞结构的生物体。主要特征： ①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见； ②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒； ③、专营细胞内寄生生活； ④、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。 根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。 2、生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。 3、生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。 4、血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。 5、植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。 6、地球上最基本的生命系统是（细胞）。 7、种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。 8、群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。（不是所有的鱼） 9、生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。 第2节细胞的多样性和统一性 一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步） 1、在低倍镜下找到物像，将物像移至（视野中央）； 2、转动（转换器），换上高倍镜； 3、调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜； 4、调节（细准焦螺旋），使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1、调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。 2、高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。 低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。 3、物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。 目镜：（无）螺纹，镜筒越（短），放大倍数越大。 放大倍数越大视野范围越小视野越暗视野中细胞数目越少每个细胞越大 放大倍数越小视野范围越大视野越亮视野中细胞数目越多每个细胞越小 4、放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数 5、一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比 计算方法：个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数 如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞? 20×1/4=5 6、圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算 如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞? 20×(1/2)2=5 三、原核生物与真核生物----根据有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞 1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。
高中生物必修二（1——7章）知识点梳理 第一章遗传因子的发现 1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于： （1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物； （2）豌豆花较大，易于人工操作； （3）豌豆具有易于区分的性状。 2.遗传学中常用概念及分析 （1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。 相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。 举例：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等。 性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。如在DD×dd杂交实验中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及Dd）和隐性性 状（dd）的现象。 显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1表现出来的性状；如教材中F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写 字母表示。如高茎用D表示。 隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显现出来的性状；如教材中F1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示， 如矮茎用d表示。 （2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。如DD或dd。其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。 杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。如Dd。其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。 （3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。如：DD×dd Dd×dd DD×Dd等。 自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。如：DD×DD Dd×Dd等 测交：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。如：Dd×dd 正交和反交：二者是相对而言的， 如甲（♀）×乙（♂）为正交，则甲（♂）×乙（♀）为反交； 如甲（♂）×乙（♀）为正交，则甲（♀）×乙（♂）为反交。 3.杂合子和纯合子的鉴别方法 若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 测交法 若后代有性状分离，则待测个体为杂合子 若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 自交法 若后代有性状分离，则待测个体为杂合子 4.常见问题解题方法 （1）如后代性状分离比为显：隐=3 ：1，则双亲一定都是杂合子（Dd） 即Dd×Dd 3D_：1dd （2）若后代性状分离比为显：隐=1 ：1，则双亲一定是测交类型。