文言虚词于文言虚词焉以因
焉
1、语气助词。、语气助词。
A、表肯定语气。、肯定语气。例：寒暑易节，始一反焉。寒暑易节，始一反焉。
B、用在数词后，表陈述语气。、用在数词后，陈述语气。例：盖一岁之犯死者二焉。盖一岁之犯死者二焉。
C、用在句中，表停顿。、用在句中，表停顿。例：于是焉河伯欣然自喜。于是焉河伯欣然自喜。
D、用在疑问句后，前面有疑问词，、用在疑问句后，前面有疑问词，“焉”起表达疑问语气的作用，相当于焉起表达疑问语气的作用，起表达疑问语气的作用“呢”。呢。例：王若隐其无罪而就死地，则牛羊王若隐其无罪而就死地，何择焉？何择焉？万钟于我何加焉！万钟于我何加焉！
2、代词。、代词。
A、代人或事物，等于“之”。、代人或事物，等于之。例：永之人争奔走焉。永之人争奔走焉。积土成山，风雨兴焉。积土成山，风雨兴焉。非夫人之物而强假焉。非夫人之物而强假焉。五人者，盖当蓼洲周公之被逮，五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于
义而死焉者也。激于义而死焉者也。然力足以至焉。然力足以至焉。
特别提醒：焉字和带字和带“于特别提醒：当“焉”字和带于”
的介宾结构同时出现时，焉的指代的介宾结构同时出现时，“焉”的指代性减弱以至消失，性减弱以至消失，而语气性质就凸现了。例：寡人之于国也，尽心焉而已。寡人之于国也，尽心焉而已。于是余有叹焉。于是余有叹焉。
B、疑问代词，用在动词前作状语，、疑问代词，用在动词前作
状语，相当于“怎么哪里相当于怎么”“哪里。怎么哪里”。不入虎穴，焉得虎子。例：不入虎穴，焉得虎子。割鸡焉用牛刀。割鸡焉用牛刀。且焉置土石？且焉置土石？非再至，焉知其若此？非再至，焉知其若此？焉有仁人在位，罔民而可为也？
3、、用在形容词后，表比较，用在形容词后，表比较，可译为“比他比这”。比他”“比这可译为比他比这。
人谁无过？过而能改，善莫大焉。例：人谁无过？过而能改，善莫大焉。人主以一国目视，故视莫明焉；人主以一国目视，故视莫明焉；以一国耳听，故听莫聪焉（（国君靠以一国耳听，故
听莫聪焉。国君靠全 __眼睛看，全 __眼睛看，所以没有谁比他看得更清楚；靠全 __耳朵听，所以得更清楚；靠全 __耳朵听，
没有谁比他听得更明白。）没有谁比他听得更明白。
4、用在形容词或副词后，、用在形容词或副词后，有词尾性质，相当于“然，有词尾性质，相当于然”，可译为“…的样子的样子”
“…地”。可译为的样子地。
例：硿硿焉，余固笑而不信也。硿硿焉，余固笑而不信也。徐徐焉，徐徐焉，实（装）狼其中。狼其中。
5、、固定结构。（若）如……固定结构。焉，可译为“象…一样。可译为象一样”。一样
与向之噌吰者相应，如乐作焉。例：与向之噌吰者相应，如乐作焉。
以
用作介词。一、用作介词。主要有以下几
种情况：种情况： 1、表示动作、行为所用或所凭借的、表示动作、
工具、及其他，视情况译为
“用”“拿”“凭借依据按用拿凭借依据”“按凭借”“依据什么身份”照”“用（凭）什么身份等。用
例：以故法为其国与此同。以故法为其国与此同。愿以十五城请易璧。愿以十五城请易璧。乃入见。何以战？乃入见。问：“何以战？”何以战余船以次俱进。余船以次俱进。是时以大中丞抚吴者为魏之私人。 2、表示处置对象，可译为“把”。、表示处置对象，把例：秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦秦亦不以城予赵，璧。
3、表示动作、行为产生的原因，可、表示动作、行为产生的原因，
因为”“由于因为由于”译为“因为由于。
例：且以一璧之故逆强秦之欢，且以一璧之故逆强秦之欢，不可。不可。
时操军兼以饥疫，死者太半。时操军兼以饥疫，死者太半。 4、引进动作、行为发生的时间和处、引进动作、，可译为在从所，可译为“在”“从”。，例：余以乾隆三十九年十二月，自京余以乾隆三十九年十二月，师乘风雪，至于泰安。师乘风雪，至于泰安。今以长沙豫章往，道多绝，今以长沙豫章往，水道多绝，难行。
5、表示动作、行为的对象，可译为、表示动作、行为的对象，
“和”“跟”；有时可译为“率带领”。领”“带领。带领
例：天下有变，王割汉中以楚和。天下有变，王割汉中以楚和。（公子）欲以宾客往赴秦军，与公子）欲以宾客往赴秦军，赵俱死。赵俱死。
用作连词。用法与“而有二、用作连词。用法与而”有
较多相同点，只是不能用于转折关较多相同点，
系。 1、表示并列或递进关系，常用来连、表示并列或递进关系，接动词、形容词（包括以动词、接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为
“而”“又”“而且并且。而又而且并且”。而且”“并且
例：夫夷以近，则游者众。夫夷以近，则游者众。 2、表示目的关系，“以”后的动作行、表示目的关系，以后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译为
“而”“来
”“用
以致”来”“以致等。以致
例：作《师说》以贻之。师说》以贻之。敛赀财以送其行。敛赀财以送其行。不宜妄自菲薄，不宜妄自菲薄，以塞忠谏之路也 3、表示因果关系，常用在表示原因、表示因果关系，
的分句前，因为”的分句前，可译为“因为。因为例：诸侯以公子贤，多客，不敢加兵诸侯以公子贤，多客，谋魏十余年。谋魏十余年。古人…以其求思之深而无不在古人以其求思之深而无不在也。 4、表示修饰关系，连接状语和中、心语，可译为而，
或者省去。心语，可译为“而”，或者省去。例：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
三、复音虚词“以是”“是因此”，以”，相当于因此，引出，相当于“因此事理发展或推断的结果。事理发展或推断的结果。
例：以是人多以书假余。以是人多以书假余。余是以记之，盖叹郦元之简，余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李勃之陋也。而笑李勃之陋也。是以十九年而刀刃若新发于硎。是以十九年而刀刃若新发于硎。
因
1、用作介词。介绍动作、行为、用作介词。介绍动作、
原因、发生的原因依据、方式，发生的原因、依据、方式，可分别译因为”“由于“趁着凭借”，为“因为由于，趁着凭借，经因为由于”，趁着”“凭借“经通过”。过”“通过。通过例如：振声激扬，伺者因此觉知。例如：振声激扬，伺者因此觉知。因宾客至蔺相如门谢罪 (平)因魏无知求见汉王平因魏无知
常见文言虚词的用法 教学目的 引导学生学会整理归纳文言知识点 教学重点，难点 整理归纳“之”，“而”，“以”，“其”，“为”，“于”的用法 课时安排:一课时 教学设想 常见文言虚词用法较为复杂多变，是文言文教学中的一个重点和难点，也是中考的一个要点。学生在总复习的过程中，常常为其中的变化而困惑，头疼。基于这一情况，同时结合本班学生学习的实际情况，特设计此课引导学生整理归纳其中最常用的、也是初中阶段重点的虚词的用法，让他们学会自己归纳文言知识点，为他们今后的文言学习打下坚实的基础。 教学步骤 导入新课 这堂课我们上一堂文言复习课，大家都知道：在文言文中根据词是否具有实在意义可分为两大类，一类是实词，另一类是虚词。这两类词在文言中的作用也不同。曾有人这样说，如果说实词是文言文的肉体，那么虚词则是文言文的灵魂。虚词为何有如此重要的地位呢？这是由它的灵活性决定的，它的意义会随着语境的变化而变化。但也正因为这一点，加大了虚词学习的难度。而虚词又是中考的重要考点。不过大家不用怕，今天我们就一块来归纳复习几个常用文言虚词的用法。 一、之 （一）、代词：作第三人称代词，可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”。如：
①公与之乘，战于长勺。《xx刿论战》 ②忽啼求之。《伤xx》 （二）、作动词，可译为“到”、“往”。 如：送xx之xx。 （三）助词 1．结构助词，译为“的”，有的可不译。 如：予尝求古仁人之心。《岳阳楼记》 2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。如：无丝竹之乱耳。《陋室铭》3．结构助词，是宾语提前的标志。 如：何陋之有？《陋室铭》 4．结构助词，是定语后置的标志。 如：xx千里者。《马说.》 5．音节助词。常用在时间词后，用来调整音节，无义，一般不翻译。如：怅恨久之《陈涉世家》 练习 1、又间令吴广之次所旁丛祠中。（到，往） 2、xx何罪之有？（宾语前置的标志） 3、医之好治不病以为功。（主谓之间，无实义） 4、学而时习之，不亦说乎？（代词，指学过的知识） 二、而 （一）主要作连词用，可以表示以下关系：
初中常见文言虚词复习 之 1、用作代词： 可以代人、代bai物、代事。代人多是第三人称。译为"他"（他们）、"它"（它们）。 例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》） 2、用作助词： （一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。例：小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） （二）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例：宋何罪之有？（《公输》） （三）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。 例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》） （四）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。 例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》） 3、用作动词：可译为“去、往、到”。 例：辍耕之垄上（《陈涉世家》） 记忆顺口溜： 之字可代人事物，定名之间可译“的”； 用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。 其 （一）代词 （1）作第三人称代词，可译作“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。 如：①择其善者而从之，其不善者而改之（《〈论语〉十则》）②人有百手，手有百指，不能指其一端（《口技》）③屠大署，恐前后受其敌（《狼》） 有时也译作第一人称代词“我”。如：偶然得之，非其所乐。（《上枢密韩太尉书》）（2）指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。 如：①其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》）②复前行，欲穷其林（《桃花源记》）③以勉其学者也（《墨池记》） 也可译作“其中的”，后面多为数词。 如：①其一犬坐于前（《狼》）②蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（《为学》）（二）副词，放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去。 ①其如土石何？（《愚公移山》）②其真无马邪？其真不知马也（《马说》）前一个“其”可译作“难道”，后一个“其”可译为“恐怕”。③安陵君其许寡人！其：可译为“可要”。（《唐雎不辱使命》） （三）连词，表示假设，可译为“如果”。如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专尔。（《送东阳马生序》）
常见的文言虚词用法 1、用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系 （ 1）表并列。一般不译，有时可译为“又” ?蟹六跪而二螯（《劝学》） ?拾视之，非字而画（《促织》）（“而是”） （ 2）表递进。可译为“并且”或“而且” 君子博学而日参省乎己（ 《劝学》） 夫赵强而［表并列］燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君（ 《廉颇蔺相如列传》 ） 3、复音虚词“而已” ，放在句末，表限止的语气助词，相当于“罢了 何 1、 用作疑问代词 （ 1）单独作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉” ?何者？严大国之威以修敬也（《廉颇蔺相如列传》） （ 2）作前置宾语，主要代处所和事物，可译为“哪里” ?豫州今欲何至（《赤壁之战》） （ 3）作定语，可译为“什么” “哪” ?然则何时而乐耶（《岳阳楼记》） 2、 用作副词 （ 1）用在句首或动词前，常表反问，可译为“为什么” ?何不按兵束甲，北面而事之（《赤壁之战》） （ 2）用在形容词前，表程度深，可译为“怎么” “多么” ?小子无所畏，何敢助妇语（《孔雀东南飞》） ?青泥何盘盘，百步九折萦岩峦（《蜀道难》） 3、复音虚词 （ 1）“何如”常用于疑问句中，相当于“怎么样”或“什么样” ?少卿视仆于妻子何如哉（《报任安书》） ?今单车来代之，何如哉［怎么回事呢］ ?樊哙曰：“今日之事何如”（《鸿门宴》） ?君以袁某为何如人哉（《谭嗣同》） 2）“何以”即“以何” ，介宾短语，用于疑问句中作状语，据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么” “凭什么”等 -何以战（《曹刿论战》） ?君何以知燕王（《廉颇蔺相如列传》） 3）表承接。可译为“就” “接着”，或不译 余方心动欲还，而大声发于水上（ 《石钟山记》 ） 4） 表转折。可译为“但是” “却” 青，取之于蓝，而青于蓝（ 《劝学》） 5） 表假设。可译为“如果” “假如” 诸君而有意，瞻予马 首可也（ 《冯婉贞》） 逐而得之（ 《促织》） 成不敢敛户口，而又无所赔偿（ 《促织》） 吾攻赵旦暮可下，而诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之（ 《信陵君窃符救赵》 ） 人而无信，不知其可也 6）表修饰，即连接状语。可不译 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也（ 《劝学》） 7）表结果。可译为“因而” （有时“因” “而”连用） 余亦悔其 随之而不得极夫游之乐也（ 《游褒禅山记》 ） ?吾恂恂而起（《捕蛇者说》） 得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（ 促织》） 2、用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的” ?而翁归，自与汝复算耳（《促织》） ；偶尔也作主语，译为“你” -夫差，而忘越王之杀而父乎（《作传?定公十四年》） 闻道有先后，术业有专攻，如是而已（ 《师说》） 时则不至，而控于地而已矣（ 《逍遥游》） 也”，可译为“为什么” “什么原因” ?予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉（ 《岳阳楼记》） “什么”，译时要后置 ?大王来何操（《鸿门宴》） ?其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣（《琵琶行》） “怎么” 徐公何能及君也（ 《邹忌讽齐王纳谏》 ） 怎么这样” 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（ 《伶官传序》） 《信陵君窃符救赵》 ）
18个常见文言虚词用法归类教案 教学目标：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 教学要求： 1.记住这些虚词的主要意义和用法，完成相关作业。 2.关注例句中重点实词的意义，并翻译例句。 教学课时：6课时。 第一课时 教学任务：完成虚词“而”“何”“乎”的教学。 1．而ér (1)连词。 ①表并列关系。译为“又”“和”“并且”或不翻译。 蟹六跪而．二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。(《劝学》) 【译文】螃蟹有六条腿，两只大夹，然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是它用心浮躁的缘故。 ②表示递进关系，相当于“而且”“并且”。 今有一言，可以解燕国之患，而．报将军之仇者，何如？(《荆轲刺王》) 【译文】现在有一个建议，可以用来解除燕国的忧患，报将军的深仇大恨，怎么样？ ③表示承接关系，相当于“就”“接着”，或不译。 置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） 【译文】（增把玉杯）放在地上，拔出剑来把它击碎了。 ④表示转折关系，相当于“然而”“可是”“却”。 A.青取之于兰而青于蓝。（《劝学》） 【译文】靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青。 B.狗彘食人食而．不知检，涂有饿莩而．不知发。(《寡人之于国也》)
【译文】猪狗吃人所吃的食物，不知道制止；道路上有饿死的人，不知道开仓赈济。 ⑤表假设关系，“如果”“假如”。 A.子曰：“人而．无信，不知其可也。”(《论语·为政》) 【译文】孔子说：“作为一个人，却不讲信誉，是不可以的。” B.今行而．无信，则未可亲也。(《荆轲刺王》) 【译文】现在假如空手而去，没有什么凭信之物，那就无法接近王。 ⑥表因果关系，相当于“因而”“所以”。 A.余亦悔其随之而．不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》) 【译文】我也后悔自己随从他们，以至不能尽那游览的乐趣。 B.其人居远未来，而．为留待。(《荆轲刺王》) 【译文】那个人住得很远，没有来，因而停下等候他。 ⑦表修饰关系，连接状语和中心语，一般不译。 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而．走。(《寡人之于国也》) 【译文】咚咚地敲响战鼓，两军开始交战，战败的扔掉盔甲拖着武器逃跑。 ⑧表目的关系，相当于“来”，也可不译。 籍吏民，封府库，而．待将军。(《鸿门宴》) 【译文】给官吏和百姓造册登记，封存官库，等待项将军来（处理）。 (2)代词。通“尔”，用作第二人称代词，你们，你们的。 而．翁归，自与汝复算耳。(《促织》) 【译文】你爸爸回来，自然会跟你算帐！ (3)复音虚词。 ①而已：放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 闻道有先后，术业有专攻，如是而已 ．．。(《师说》)
文言虚词“焉”字的用法和意义教学设计 学习内容：文言虚词“焉”字的用法和意义 学习目标：掌握“焉”字在初中阶段常见的意义和用法； 一、课堂导入 文言文是让很多同学感到非常棘手的一个知识点，它不仅有众多实词、虚词，而且实词有一词多义、通假字、词类活用等多重含义，同样一个虚词在不同句子中还有很多用法和含义,在这些众多的知识点里面，我们今天先来集中攻破虚词这个知识点。稍微留心下考试考点，大家就知道，虚词的考察通常以选择题和翻译句子的形式出现。而2017年河北省中考中可能涉及到的虚词有18个。今天的学习中，我们重点学习新增加的“何”“焉”“所”“因”这四个虚词。 二、题型展示 初中阶段需要掌握的虚词有16个，它们分别是“之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因”，考试有两种形式。 （1）A、B、C、D四个选项集中考一个虚词的含义，选出用法或含义不同的一项。 （2）A、B、C、D四个选项分别考四个虚词的含义，每个选项两个句子，第一个是短文中的句子；第二个是初中阶段学过的文中的句子，选出用法或含义不同或相同的一项。 考题展示： （1）下列句子中，加着重号的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是（）（3分） 例句：请以．今言为正也 A.不以．物喜（《岳阳楼记》） B.咨臣以．当世之事（《出师表》） C.计日以．还（《送东阳马生序》） D.皆以．美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） （2）下列加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分） A.有宠奴常乘和车以．出卷石底以．出（《小石潭记》） B.巡城遇之．至之．市（《郑人买履》） C.遂焚烧其．车其．真无马耶（《马说》） D.乃．便游江浙乃．不知有汉（《桃花源记》） 三、知识讲解 （一）作为兼词 1.相当于“于之”“于此”“于彼”。 例句：三人行，必有我师焉（在其中）。（《论语》） 译：多个人行走，在其中必定有一个可以做我的老师。 2.相当于“于何”。可译为“在哪里”“从哪里”等。 例句：且焉置土石？（《愚公移山》） 译：并且将土石放在那里呢？ （二）代词 1.相当于“之”。 例句：可远观而不可亵玩焉。（《爱莲说》）
常见文言虚词的用法归纳 新课程初中文言虚词用法与例举(人教版) 一、为 ㈠动词wéi ⒈“做”例：①并自为其名②以径寸之木为宫室、器皿③为我为云梯之械④今为宫室之美为之⑤行拂乱其所为⑥好为《梁父吟》⑦行拂乱其所为 ⒉“作为、当作、成为”例：①弃其杖，化为邓林②为坻、为屿、为堪、为岩③以丛草为林④武陵人捕鱼为业⑤以牒为械 ⒊“认为”例：①孰为汝多知乎 ⒋“是”例：①知之为知之②中峨冠而多髯者为东坡③天下为公④中轩敞者为舱⑤臣以王吏之攻宋，为与此同类⑥此为何若人⑦若为佣耕 ㈡介词wèi ⒈“替、给、向”例：①愿为市鞍马②为人谋而不忠乎③此人一一为具言所闻④不足为外人道也⑤为楚造云梯⑥今为宫室之美为之⑦为天下唱 ⒉“被”例：①二虫尽为所吞②茅屋为秋风所破歌③山峦为晴雪所洗④仅有敌船为火所焚⑤士卒多为用者⑥贤能为之用 二、之 ㈠动词“到”例：①黄鹤楼送孟浩然之广陵②又间令吴广之次所旁丛祠中③辍耕之垄上 ㈡助词⒈“的”例：①水陆草木之花②虽有千里之能③醉翁之意不在酒④燕雀安知鸿鹄之志哉⒉无义，不译⑴主谓间，取独例：①予独爱莲之出淤泥而不染②而两狼之并驱如故③大道之行也④甚矣，汝之不惠 ⑤虽我之死，有子存焉⑥妻之美我者，私我也⑦孤之有孔明，犹鱼之有水也 ⑵宾语前置的标志例：①何陋之有②宋何罪之有 ⑶定语后置的标志例：①处江湖之远则忧其君②马之千里者
⑷凑足音节例：①久之，目似瞑意暇甚②鸣之而不通其意③怅恨久之④公将鼓之 ㈢代词 ⒈代人例：①或置酒而招之②借旁近与之 ⒉代物例：①渔人甚异之②录毕走送之③策之不以其道 ⒊代事例：①闻之，欣然规往②属予作文记之③弗之怠④吾既已言之王矣⑤肉食者谋之 三、以 ㈠介词⒈“把、拿、用”例：①以衾拥覆②徐喷以烟 ⒉“凭借、按照”例：①策之不以其道②域民不以封疆之界③以君之力，曾不能损魁父之丘④何以战 ⒊“因为”例：①以中不足乐者,不知口体之奉不若人②以其境过清,不可久居③不以物喜，不以己悲于④勿以善小而不为⑤不以千里称也 ⑥徒以有先生矣⑦扶苏以数谏故，上使外将兵⑧先帝不以臣卑鄙 ㈡连词 ⒈表目的“来”例：①无从致书以观②属予作文以记之③意将隧入以攻其后也④河曲智叟亡以应⑤令辱之，以激怒其众⑥杀之以应陈涉 ⒉表修饰，同“而”的用法例：①俯身倾耳以请②高祖因之以成帝业 ㈢动词“认为”例：①我以日始出时去人近②臣以王吏之攻宋，为与此同类 ③皆以美于徐公 四、而 ㈠表并列“和、又、并且”例：①中峨冠而多髯者为东坡②起坐而喧哗者③饮少辄醉而年又最高④国险而民附⑤修八尺有余而形貌失丽⑥生于忧患而无于安乐⑦蔚然而深秀⑧舍鱼而取熊掌 ㈡表承接“就、然后”或不译例：①日出而林霏开②既醉而退③强饮三大白而别④夺而杀尉⑤挟天子而令诸侯⑥呼尔而与之⑦长跪而谢之 ㈢表修饰不译例：①朝而往，暮而归②杂然而前陈者③先天下之忧而忧④执策而临之⑤佣者笑而应曰⑥面山而居⑦玉城雪岭际天而来⑨仰而视之⑩在楚城上而待楚寇
中考常见虚词用法及例句 每天收获小进步，积累起来就是大进步；每天收获小幸福，积攒起来便成大幸福！ 【之】 （一）代词 作第三人称代词，可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”。如： ①公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》） ②陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》） ③肉食者谋之。（《曹刿论战》） （二）助词 1．结构助词，译为“的”，如： ①予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》） ②小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） 2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。如： ①予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》） ②臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（《公输》） 3．音节助词。用来调整音节，无义，一般不翻译。如： ①公将鼓之（《曹刿论战》） ②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》） ③怅恨久之（《陈涉世家》） 4．结构助词，是宾语提前的标志。如： ①何陋之有？（《陋室铭》） ②宋何罪之有？（《公输》） 5．结构助词，是定语后置的标志。如： 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》） （三）作动词，可译为“到”、“往”。如： 1.辍耕之垄上。（《陈涉世家》） 2.又间令吴广之次所旁丛祠中《陈涉世家》【而】 主要作连词用，可以表示以下关系： l．并列关系，一般不译，有时可译为“又”。如： ①泉香而酒冽（《醉翁亭记》） ②中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》） 2．承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。如： ①温故而知新，可以为师矣（《论语》十则） ②尉剑挺，广起，夺而杀尉（《陈涉世家》） ③环而攻之而不胜。（《得道多助，失道寡助》） 3．转折关系，译作“但是”“可是”“却”。如： ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》） ②欲信大义于天下，而智术浅短（《隆中对》） ③环而攻之而不胜（《得道多助，失道寡助》） ④人不知而不愠（《论语》） ⑤学而不思则罔思而不学则殆（《论语》） 4．递进关系，译作“而且”“并且”或不译。如： ①饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》） ②学而时习之，不亦说乎（《论语》） 5．修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。 ①河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》） ②杂然而前陈 【其】 （一）代词 1．作第三人称代词，可译作“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。如： ①择其善者而从之，其不善者而改之（《论语》）
常见18个文言虚词的意义和用法归类 1．【而】 （1）连词，可连接词、短语和分句，表示多种关系 ①表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（《劝学》） ——螃蟹有六条腿，两只大钳，除了蛇和鳝鱼的洞穴就没有地方寄居托身，是因为心思浮躁啊。 ②表示递进关系，相当于“而且”、“并且” 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《劝学》） ——君子广泛的学习，而且天天对照检查自己，就会智慧明达，行为没有过错了。 ③表示承接关系，相当于“就”、“接着”或不翻译 】 置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） ——（把玉斗）放在地上，拔出剑来击打它，把它打破了。 ④表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却” 青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） ——靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色更青。 ⑤表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使” 诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） ——各位如果有这个意愿，看我的马头行事就可以了。 ⑥表示因果关系，相当于“因而” 遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。（《病梅馆记》） ~ ——阻碍它的生机，来谋求高价，因而江浙一带的梅都成了病态的。 ⑦表示修饰关系，即连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译 视成所蓄，掩口胡卢而笑。（《促织》） ——看到成名养的那只蟋蟀，就捂着嘴吃吃地笑了起来。 （2）代词。表第二人称，一般作定语，相当于“你的”，偶尔也作主语 而翁归，自与汝复算耳！（《促织》） ——你父亲回来，自然会跟你再算帐的！ （3）动词，如，如同 溺死者千有余人，军惊而坏都舍。（《察今》） ——淹死的有一千多人，士卒惊呼的声音如同大房子倒塌一样。 — （4）复音虚词 ①而已，放在句末，表示限止语气，相当于“罢了”
文言文虚词焉的用法 文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文虚词焉的用法有哪些呢?下面是整理的关于文言文虚词焉的用法，欢迎阅读 文言文虚词焉作为名词的用法 1.鸟名 旦,北而徂山之曲,乃见苍翠一林,其中则楮烟墨宇,椒枥坎地,群焉胙充,飞而不举。;;唐;黄滔《唐城客梦》 2.通“颜”(yán)。 额身长七尺,面长三尺,焉广三寸,鼻目耳具,而名动天下。;;《荀子;非相》。高亨云:“焉,盖颜之借字。” 文言文虚词焉作为代词的用法 1.表示指示,相当于“之” 草木无知,叩焉何益?;;明;马中锡《中山狼传》 2.又如:心不在焉 3.哪里或那里 且焉置土石。;;《列子;汤问》 富者不能至,而贫者至焉。(焉,代词,那里,指南海。);;清;彭端淑《为学一首示子侄》 4.什么
今王公大人骨肉之亲、无故富贵、面目美好者,焉故必知哉?;;《墨子》 5.怎么 食其禄,焉避其难?;;《三国志》 6.兼有介词“于”加代词“此”的语法功能,相当于“于是”、“于此” 二陵焉。;;《左传;僖公三十三年》 不择事而问焉。;;清;刘开《问说》 伏焉。;;清;徐珂《清稗类钞;战事类》 文言文虚词焉作为副词的用法 1.如何表示承接上文,得出结论。如:焉能;焉得;焉敢;焉知;焉用 2.于是,就,乃,则。表示两件事或数个事接连发生 始皇巡陇西、北地,出鸡头山,过回中,焉作信宫渭南。;;《史记》 3.又如:焉始乘舟 4.于是。表示前后承接,古代汉语中多与“乃”连用 西王母为王谣,王和之,其辞哀。焉乃观日之出入,一日行万里。;;《列子》 文言文虚词焉作为助词的用法 1.表示结构,用于前置的宾语之后,相当于“之”,“是” 今王播弃黎老,而孩童焉比谋。;;《国语》 2.后缀,表示状态,用于形容词、副词之后,相当于“然”、“样子” 其心休休焉,其如有容。;;《书;秦誓》
焉 1、语气助词。 A、表肯定语气。 例：寒暑易节，始一反焉。 B、用在数词后，表陈述语气。 例：盖一岁之犯死者二焉。 C、用在句中，表停顿。 例：于是焉河伯欣然自喜。 D、用在疑问句后，前面有疑问词，“焉”起表达疑问语气的作用，相当于“呢”。 例：王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？ 万钟于我何加焉！ 2、代词。 A、代人或事物，等于“之”。 例：永之人争奔走焉。 积土成山，风雨兴焉。 非夫人之物而强假焉。 五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。 然力足以至焉。 特别提醒：当“焉”字和带“于”的介宾结构同时出现 时，“焉”的指代性减弱以至消失，而语气性质就凸现了。 例：寡人之于国也，尽心焉而已。 于是余有叹焉。 B、疑问代词，用在动词前作状语，相当于“怎么”“哪里”。 例：不入虎穴，焉得虎子。 割鸡焉用牛刀。 且焉置土石？ 非再至，焉知其若此？ 焉有仁人在位，罔民而可为也？ 3、用在形容词后，表比较，可译
为“比他”“比这”。 例：人谁无过？过而能改，善莫大焉。 人主以一国目视，故视莫明焉；以一国耳听，故听莫聪焉。（国君靠全国人的眼睛看，所以没有谁比他看得更清楚；靠全国人的耳朵听，所以没有谁比他听得更明白。） 4、用在形容词或副词后，有词尾性质，相当于“然”，可译为“…的样子”“…地”。 例：硿硿焉，余固笑而不信也。 徐徐焉，实（装）狼其中。 5、固定结构。如（若）……焉，可译为“象…一样”。 例：与向之噌吰者相应，如乐作焉。 以 一、用作介词。主要有以下几种情况： 1、表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。 例：以故法为其国与此同。 愿以十五城请易璧。 乃入见。问：“何以战？” 余船以次俱进。 是时以大中丞抚吴者为魏之私人。 2、表示处置对象，可译为“把”。
常见文言文虚词的用法 教学要点： 一、了解《考试说明》中列出的18个常见虚词及课本中出现的其它虚词的用法。 二、了解虚实多类、一词多用以及同类异词现象。 三、区别句末虚词、关联虚词的用法。 教学内容： 一. 文言词语的分类： 1. 实词，具有实在意义的词语。包括名词、动词、形容词、数词。 2. 虚词，没有实在意义的词语。包括代词、连词、介词、助词、副词、叹词、拟声词等。 二、虚词使用的几种现象 1、虚词的一词多义现象 古代的虚词，除了少数而外，大都是具有多种用法的。如“因”一般用作介词，但可以表示“因为”的意思（如“因前使绝国功,封骞博望侯”），可以表示“根据”的意思（夫筑城郭,立仓库,因地制宜），可以作“经过、通过”的意思（如“因宾客至蔺相如门谢罪”），还可以用作连词，相当于“于是”（如“因出己虫,纳比笼中”）。 2、虚实兼类现象： 就是指一些文言词，它既可以用作实词，又可以用作虚词。如：“之”的用法，既可以作代词（如“作《师说》以贻之”），又可以作助词（如“道之所存，师之所存也”），也可以作动词（如“佯狂不知所之者”）。 3、虚词的古今变化。 文言虚词和文言实词一样，随着时代的变化，在不断发生演化，古今用法已经有了很大不同，认真区别有助于对文言虚词的准确理解。这种变化大致分为四种情况： 1. 用法消失。如“夫战，勇气也”中的“夫”作发语词，现在不这样用。“险以远，则至者少”中的“以”是表示并列的连词，现在已不用。 2. 沿用至今。如“于是秦人拱手而取西河之外”中的“于是”，现在也用于表示承接。“学然后知不足”中的“然后”，也用于表示承接。“闻道有先后，术业有专攻，如是而已”中的“而已”，现在也用于表示限止的语气。 3. 用法变化。如“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”中的“所以”，古代表原因，现在表结果。“樊哙曰：…今日之事何如？”中的“何如”，古代表示疑问，怎么样；现在表示选择的肯定部分。 4. 另词替代。如“甚矣，汝之不惠！”中的“矣”，感叹助词，现在为“啊”“了”取代。“此则岳阳楼之大观也”中的“则”，表示判断，现在为“就是”所替代。 三、常见的18个虚词用法举例 [而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 1．【而】 （一）用作连词。 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）
TAG:文言字词在文言文的学习中，虚词使用频率比实词高，语法功能比实词强，用法比实词灵活，往往一个字有好几种用法，好几种解释，甚至分属好几类词，并且在汉语的发展历史中，变化比实词大得多。因此华语网网络东方语言编辑部针对常见虚词，制作了一份文言虚词资料。本文是。（一）用作代词，又分几种情况：１、第三人称代词。作领属性定语，可译为“他的”，“它的”（包括复数）。①臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》）２、第三人称代词。作主谓短语中的逻辑主语，应译为“他”“它”（包括复数）。 ①秦王恐其破壁。（《廉颇蔺相如列传》）②其闻道也固先乎吾。（《师说》）３、活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。①今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。（《赤壁之战》）②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）③老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后（《触龙说赵太后》）４、指示代词，表示远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里“。①及其出，则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》）②今操得荆州，奄有其地。（《赤壁之战》）③不嫁义郎体，其往欲何云（《孔雀东南飞》）５、指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。①有蒋氏者，专其利三世矣。（《捕蛇者说》）②今存其本不忍废。（其：这）６、指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。①于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》）（二）用作副词。１、加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（其：可要）②攻之不克，围之不继，吾其还也。（《烛之武退秦师》）③与尔三矢，尔其无忘乃父 TAG:文言字词之志！（《伶官传序》）２、加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎（《师说》）②王之好乐甚，则齐国其庶几乎（《庄暴见孟子》）３、加强反问语气，相当于“难道”、“怎么” 。①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何（《愚公移山》）②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎（《游褒禅山记》）③且行千里，其谁不知（三）用作连词。１、表示选择关系，相当于“是……还是……” 。①其真无马邪其真不知马也（《马说》）②呜呼！其信然邪其梦邪其传之非其真邪（《祭十二郎文》）２、表示假设关系，相当于“如果”。①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。②沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其若是，孰能御之（《孟子见梁襄王》）（四）助词，起调节音节的作用，可不译。①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（《离骚》）②佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章（《离骚》）【何其】译为“多么”。①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（《伶官传序》）
巧记文言虚词“之”的用法 初中课文新课程标准要求学生掌握古文中部分虚词的含义及用法，其中“之”字，比较常见，也很重要，由于受语言环境的影响，它的意思和用法十分灵活多变，理解起来有一定的难度。现对其中的规律进行总结，以更好的掌握虚词“之”的意义及用法。 一、作助词用。主要用法有四种类型： 1、结构助词。相当于现代汉语“的”，放在定语和中心语之间，作定语的标志。 其格式为：定语+之+中心语。例如： ①故时有物外之趣。（沈复《幼时记趣》）译：物体本身以外的乐趣。 ②于厅事之东北角。（林嗣环《口技》）译：在客厅的东北角。 ③水陆草木之花。（周敦颐《陋室金铭》）——各种草木的花。 ④览物之情，得无异乎？（范仲淹《岳阳楼记》）译：（他们）观赏自然景物后的感情 ⑤忘路之远近。（陱渊明《桃花源记》）译：忘记了路的远近。 ⑥明有奇巧人……能以径寸之木。（魏学伊《核舟记》）译：直径一寸的木头。 ⑦菊之爱，陱后鲜有闻。（陱渊明《桃花源记》）译：对于菊花的爱好。 2、用在主谓之间，取消句子独立性，使原来的主谓句成为句子成分或复句的成分。不必译出。其格式为：主语+之+谓语。例如： ①予独爱莲之出淤泥而不染。（刘禹锡《爱莲说》）译：我唯独爱莲花的从淤泥中长出而不受到沾染。 ②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（刘禹锡《陋室铭》）译：这里没有嘈杂的音乐声侵扰耳鼓。
③予谓菊，花之隐逸者也。（刘禹锡《陋室铭》）译：我认为菊花是花是的隐士。 ④大道之行也。（《大道之行也》礼记）译：当政治上最高理想实施的时候。 3、用在不及物动词、形容词或时间副词后起协调音节、舒缓语气作用。不必译出。 例如： ①公将鼓之。（左秋明《曹刿论战》）译：鲁庄公将要击鼓进攻了。 ②久之，目似暝，意暇甚。（蒲松龄《狼》）译：时间长了，4、宾语前置标志。通常出现在疑问句中，疑问代词作宾语时，放在动词谓语前。 其格式为：宾语+之+谓语。例如： ①孔子云：“何陋之有？”（刘禹锡《陋室铭》）译：孔子说：“有什么简陋的呢？“ ②宋何罪之有？（墨子《公输》）译：宋国有什么罪呢？动词“有”，宾语“陋”、“何罪”，借“之”帮助，把宾语“陋”“何罪”从动词“有”后面提到动词前面。这个“之”只是提宾标志，无实在意义。按现代汉语的说法，“何陋之有？”即为“有何陋？”“宋何罪之有？”即为“宋有何罪？”。 5、定语后置标志。为了强调定语，常把定语放在中心语的后面。 例如： 马之千里者。（韩愈《马说》）译：日行千里的马，一顿有时吃完一石粮食。 二、作代词用： 1、人称代词，相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”。例如：
常考文言虚词用法和意义归纳 一、之（“之”字有三用，就是代助动） 1、用作代词 常用于代指人或事或物，相当于“他（她、它）们”、“它”、“这” 等。一般用在动词后面，作宾语。 2、用作助词 ①用于定语和名词之间，相当于“的” 。 ②用于主谓之间，取消句子独立性，可不译。 ③句式倒装的标志，没有实在意义。 A在句中表示动词宾语提前，即宾语前置的标志。 B在句中表示定语置后，即定语后置的标志，可译为“的”。 ④音节助词，在句中补足音节，没有实在意义，可不译。 3、用作动词译作“到”、“往”、“去”等，后面一般跟地点名词 二、而（“而”字怍连词，修承并，转递因；复音虚词，罢后会有时。） 1、“而”作连词，这是最主要的用法。判别时，一定要理清“而”前后词语或分句之间的关系。它一般表示以下关系： ①并列关系。 ②顺承关系。这种关系一般表示“而”前后的分句或词语有动作的先后。“而”可译作“就”“接着”，或不译。 ③转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。可连接分句也可连接词语。 ④修饰关系。 ⑤递进关系。相当于“而且”“并且”或不译。 ⑥因果关系。 2、跟其它词构成复音虚词。有以下几种情形： A“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 B“而后”，相当于“然后”。 C“既而”、“已而”，相当于“不久”，“一会儿”。 D“而或”，相当于“有时”。
三、以（“以”字动、介、连，以为认为动，因凭用把介，以致用而连。） 1、用作动词，可译作“以为”“认为”。 2、介词 ①介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。 ②介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”、“按照”、“靠”、“根据”等。 ③表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。 3、作连词， ①表示目的，相当于现代汉语里的“来”、“用来” ②表示结果，可译作“以致”、“因而”。 ③ 有时相当于连词“而”，(表承接)，或者不译。 四、其(“其”代他（它）那其中的，反问推测或如果。) 1、代词。 ①通常作第三人称代词，可代人、代事、代物。有时在句中作定语。译作“他（她）”、“他（她）的”、“他们”、“他们的”、“它”、“它们”、“它们的”。 ②指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。 ③也可译作“其中的”，后面多为数词或者数代词。 2、副词 “其”放在句首或句中，表示祈使、疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”、“或许”、“恐怕”、“可要”、“怎么”、“难道”等，或省去。 ① 表反问语气，可译作“难道”“岂”； ② 表推测语气，可译作“恐怕”“大概”“或许”“还是” 3、连词译作“如果” 五、于 介词，引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，可译为“在”、“在…方面”、“在…中”、“向”、"到"、"自"、"从"、"跟"、"同"、"对"、"对于"、"给"等。 1、表示动作发生的处所、时间，译作“在””、“从”。 2、表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等。 3、用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被”。 4、用在形容词之后，表示比较，一般可译作“比”、“胜过” 5、表示原因，由于，因为。
之 一、用作代词，又分几种情况： 1、可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为"他"（他们）、"它"（它们）。作宾语或兼语，不作主语。 例如：作《师说》以贻之。（《师说》，代人，作宾语。） 輮使之然也。（《劝学》，代物，作兼语。） 人非生而知之者。（《师说》，代事理，作宾语。） 2、指示代词，表近指。可译为"这"，通常作复指性定语。 如：均之二策。（《廉颇蔺相如列传》） 二、用作助词，也分几种情况： 1、结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为"的"，有的可不译。 如：若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》） 道之所存，师之所存也（《师说》） 2、结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为"得"。 如：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》） 3、结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。 如：宋何罪之有？（《公输》，即"宋有何罪"） 4、结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，"之"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。 如：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》） 悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。（《捕蛇者说》） 孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》） 5、音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
如：顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》） 毛先生以三寸之舌，强于百万之师。（《毛遂自荐》） 其 一、用作代词，又分几种情况： 1、第三人称代词。可代人、代事物，有在名词之前，作领属性定语，可译为"他的"，"它的"（包括复数）。 例如：臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》） 2、第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语（整个主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语）应译为"他""它"不能加"的"。 如：秦王恐其破壁。（《廉颇蔺相如列传》"其破壁"作宾语。） 其闻道也固先乎吾。（《师说》"其闻道"作主语。） 此皆言其可目者也。（《芙蕖》"其可目"作宾语。） 3、活用为第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为"我的"或"我（自己）"。 如：今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。（《赤壁之战》）而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》） 4、指示代词，表远指。可译为"那""那个""那些""那里"。 如：则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》） 今操得荆州，奄有其地。（《赤壁之战》） 5、指示代词，表示"其中的"，后面多为数词。 如: 于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》） 二、用作副词。 放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为"大概""难道""还是""可要"等，或省去。 例如：其皆出于此乎？（《师说》表测度。） 其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》表反诘。） 汝其勿悲！（《与妻书》表婉商。） 尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》表期望。） 三、用作连词。
常用虚词的意义用法 （一）之 1．代词 （1）吾从而师之．[．他们] （2）徐公来，孰视之． [他] （3）是说也，人常疑之． [它] （4）拔剑撞而破之． [它] （5）而死固付之．度外矣 [这件事] （6）君将哀而生之．乎 [我] （7）不知将军宽之．至此也 [我] （8)士大夫之．族……巫医乐师百工之．人[这（样、种、类）] （9）未若复吾赋不幸之．甚也 [那（么、样)] 2．助词 （1）洛阳外天下之．中 [的] （2）师道之．不传也久矣 [取消句子独立性，不译] （3）句读之．不知，惑之．不解 [宾语前置标志，不译] （4）蚓无爪牙之．利，筋骨之．强 [定语后置标志，不译] （5）久之．，目似瞑，意暇甚 [调节音节，不译] （6）不觉手之舞之．，足之蹈之． [调节音节，不译] （7）先生以三寸之．舌强于百万之．师 [调节音节，不译] 3．动词 （1）项伯乃夜驰之．沛公军 [往，到……去] （二）其 1．代词 （1）其．剑自舟中坠于水 [他的] （2）其．闻道也固先乎吾 [他] （3）樊哙覆其．盾于地 [自己的] （4）而余亦悔其．随之出而不得极夫游之乐 [自己] （5）以其人之道还治其．人之身 [那，这] (6）于乱石中择其．一二扣之 [其中] 2．副词 （1）始作俑者，其．无后乎？ [或许，大概，可能，表揣测] （2）其．皆出于此乎？ [或许，大概，可能，表揣测] （3）尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其．孰能讥之乎？ [难道，表反诘] （4）尔其．无忘乃父之志 [一定，应当表祈使] （5）攻之不克，围之不继，吾其．还也 [还是，应当] 3．连词 （1）其．若是孰能御之 [如果，表假设] （2）其．真无马耶，其真不知马也 [是……还是……，表选择] 4．助词 （1）静女其．姝，俟我于城隅 [不译，衬音节] （2）夜如何其．？夜未央[不译，衬音节] （三）而 1．连词 （1）余固笑而．不信 [又或不译，表并列] （2）蟹六跪而．二螯 [不译，表并列] （3）君子博学而．日参省乎已 [并且，而且，表递进]
近几年高考常见文言虚词归纳复习 为今年高考复习准备 依据2011年的高考《考试说明》，需要理解的常见文言虚词是15个（而、乎、其、且、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之）。现结合历年高考题对常见文言虚词作归纳复习。 1、下列句中加点的“之”、“其”全都用作第三人称代词的一组是（） ①均之二策，宁许以负秦曲。②蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？” ③项王则受壁，置之坐上。④寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ ⑤赤也为之小，孰能为之大？⑥而今亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 ⑦吾见师之出而不见其入也。⑧会其怒，不敢献。 A ③④⑥⑦B．②③⑥⑧C．③⑤⑦⑧D．①④⑤⑧ ①中的“之”是指示代词“这”的意思。②中的“之”是第一人称代词“我”的意思。③中的“之”是第三人称代词“它”的意思，这里代指“璧”。④中的“其”是表揣测的语气词。⑤中的“之”是人称代词，代指“诸侯”。⑥中的“其”是第一人称代词“自己”。⑦中的“其”是第三人称代词“他们”的意思，亦即前文中的“师”。⑧中的“其”是第三人称代词“他们”的意思，即项羽和亚父。正确答案是C项。 2、下列句中的“则”与“则忧其民”中的”则”的意义、用法相同的是（） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 A．居则具一日之积，行则备一夕之卫。B．复之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。 C．公使阳处父追之，及渚河，则在舟中矣。D．此则岳阳楼之大观也。 A项中的“则”处在对举句中，相当于“就”，其意义和用法如题干中的词和“位卑则足羞，官盛则近谀”及“木受绳则直，金就砺则利”中的“则”。B项中的“则”是表转折的连词，相当于“却、可是”。C顶中的“则”相当于表转折意味的“原来已经……”。D项中的“则”可译为“就是”。答案是A项。 3、下列各句中的“以”字与“不愈于养以遗患乎”中的“以”字意义、用法相同的是（） A．吾必尽吾力以拯吾村。B．故为之说，以俟夫观人风者得焉。 C．赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。D孤违蹇叔，以辱二三子。 题干中的“以”是表示因果关系的连词，可译为“因而”。D项中的“以”也是因果连词，与题干中的“以”义同，因而选D项。A、B、C三项中的“以”都是“来”的意思，是顺接连词。 4、下列语句在文中的意思是（） 若堕业者：A．你对正事怠惰B．如果对正事怠惰 从表面看，似乎是在考查对句意的理解，实际上，本题是在考查虚词“若”。根据文意，全文没有郑善果“堕业”的介绍，倘此处译“若”为“你”，就成了对郑善果“堕业”已成事实的指责，这显然与文意不符。此处的“若”如果解释为“如果”，则是郑善果母亲对儿子的劝诫，且本句并非专指某一人，既可指前文中的“王后、大夫、士妻”，也可指“吾”，因而不能解释为“你”（郑善果）。正确答案是B项。 5、比较下列各句中“以”字的意义和用法，判断正确的一组是（） ①以祖任为丹州司法参军②永以书抵幕府③以资觞豆之费可乎④毋以此贾祸 1