《医学科研思路和方法》复习题一、医学科学研究分类方法和类型有哪些？
二、医学科学研究的基本程序是什么？
立题、设计、观察和实验、资料整理和数据处理、理性概括
https://www.doczj.com/doc/f3442123.html,/News/newshtml/kykjyd/2009050 6085625.htm
三、医学科研的基本方法有哪些？
医学研究收集信息资料最常使用的方法，主要是观察法和实验法。
四、占有资料是开始科研的第一步，其主要意义有哪些？
(这个问题的答案不是很确定哦你们最好再自己查查看)
科研中的材料整理工作，具有重要的意义。它能研究人员在研究全过程中牢牢抓住科研的主导方向，进一步辨识和确认材料的可靠度，还可以帮助我们通过比较形成最有典型性性的材料。通过对原始材料的整理，将给我们科研工作提供有用的信息。
资料是重要的信息资源，是科研创作用之不竭的源泉。
首先，占有资料可为科研方案提供有力依据
其次，占有资料是调研不可或缺的环节。
再次，收集的资料是制定工作计划的参考。
五、不同的文献根据其是否公开的状态是如何分类的？
六、在使用别人的资料时，如何规范地引用，避免抄袭？
(1)著录最必要、最新的文献
(2)引用文献必须亲目阅读
(3)引用公开发表文献
(4)采用规范化的著录形式：采用统一书写符号、标注方法和书写次序。国际标准化组织颁布的IS0 690 BIS《期刊与连续出版物的参考文献》，我国的国家标准GB 7714-87《文后参考文献著录规则》等，都给参考文献的著录做出了明确的规定，应严格执行。
七、从互联网上迅速查找最需要的参考资料主要通过哪些方法
公共数据库、临床医学信息、厂家网页及产品目录、网上书店、国家自然基金委员会主页、E-mail、Fax和网络电话、SCI收录检索服务、重要期刊的网上服务
八、MDLINE Web (Free)的检索特点有哪些？
九、科研选题的基本原则是什么？
科学性，先进性、创新性、适应性、可行性、效用性。其中，在追求科研先进性时，要注意两点：(1)要明确科学原则是以事实为根据，否则，就失去了科学研究的意义。(2)自然科学研究：任何课题的选择，都不能与以往已经确立的科学理论或经过实践的经验事
实或经验的定律相违背。这也是先进性的基础。
十、科研选题的程序是什么？
二、选题的程序
( 一 )提出问题。科学问题的提出,本身就意味知识的进展。
( 二 )信息调研。课题研究过程就是提出假说,验证假说,得出结论的过程。而信息调研是建立假说的重要依据。在调研过程中除查阅已发表的文献外，可利用国际互联网络 Internet 联机检索、电子邮政等应注意对在研项目及尚未发表文章的信息资料的收集。
( 三 )确定题目。题目就是课题的名称,是一个涵义明确的短语。
( 四 )提出设计。科研设计就是对科学研究具体内容的设想和计划安排,应包括专业设计、统计学设计两方面的内容。
十一、科研设计的基本要素及原则是什么？
https://www.doczj.com/doc/f3442123.html,/lunwen/HTML/21713.shtml
要素：1.受试对象 2.处理因素 3.实验效应指标
原则：1.对照原则 2.重复原则 3.随机化原则 4.均衡原则
十二、什么叫临床研究/临床试验？
临床试验（ClinicalTrial），指任何在人体（病人或健康志愿者）进行药物的系统性研究，以证实或揭示试验药物的作用、不良反应及/或试验药物的吸收、分布、代谢和排泄，目的是确定试验药物的疗效与安全性。临床试验一般分为I、II、III和IV期临床试验。
十三、临床试验的分期？III期临床试验的特点？
I期临床试验初步的临床药理学及人体安全性评价试验。观察人体对于新药的耐受程度和药代动力学，为制定给药方案提供依据。
II期临床试验治疗作用初步评价阶段。其目的是初步评价药物对目标适应症患者的治疗作用和安全性，也包括为III期临床试验研究设计和给药剂量方案的确定提供依据。此阶段的研究设计可以根据具体的研究目的，采用多种形式，包括随机盲法对照临床试验。
III期临床试验治疗作用确证阶段。其目的是进一步验证药物对目标适应症患者的治疗作用和安全性，评价利益与风险关系，最终为药物注册申请的审查提供充分的依据。试验一般应为具有足够样本量的随机盲法对照试验。
IV期临床试验新药上市后由申请人进行的应用研究阶段。其目的是考察在广泛使用条件下的药物的疗效和不良反应、评价在普通或者特殊人群中使用的利益与风险关系以及改进给药剂量等。
III期临床试验其适应症相对固定、治疗方案相对确定、需要更广泛且足够的病例，对于一些长期服用的药物，药物的长期暴露试验通常在III期临床试验进行。
十四、什么是对照？有哪些类型？
一般进行某种试验以阐明一定因子对一个对象的影响和处理效应或意义时，除了对试验所要求研究因子或操作处理外，其他因素都保持一致，并把试验结果进行比较，这种试验为对照试验。
类型：空白对照、标准对照、自身对照、历史对照、配比对照、同期随机对照、交叉对照
十五、什么是盲法？目的是什么？
十六、中药新药开发选题途径是什么？
课题研究的基本方法主要有: ⑴观察法.⑵调查法.⑶测验法.⑷行动研究法.⑸文献法⑹经验总结法.⑺个案研究法.⑻案例研究法. ⑼实验法(在一个课题研究过程中，根据不同的研究目的和要求，往往会用到两种以上方法) 教育课题研究的基本方法主要有以下几种： 一、观察法 1．观察法：为了了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律。 2．观察法的步骤：观察法的实施分为以下三个步骤，步骤之一就是进行观察研究的设计，此步骤可分为如下几个方面： （1）作大略调查和试探性观察。 这一步工作的目的不在于搜集材料，而在于掌握基本情况，以便能正确地计划整个观察过程。例如：要观察某一教师的教学工作，便应当预先到学校大致了解这位教师的工作情况，学生的情况，有关的环境和条件等等。这可以通过跟教师和学校领导人谈话，查阅一些有关的材料，如教案、教学日记、学生作业等，以及听课等方式进行。 （2）确定观察的目的和中心。 根据研究任务和研究对象的特点，考虑弄清楚什么问题，需要什么材料和条件，然后作明确的规定。如果这规定不明确，观察便不能集中，结果就不能深入。观察不能有几个中心，范围不能太广，全部观察要围绕一个中心进行。如果必须要观察几个中心，那就采取小组观察，分工合作。 （3）确定观察对象 一是确定拟观察的的总体范围； 二是确定拟观察的个案对象； 三是确定拟观察的具体项目。比如，要研究新分配到小学任教的中师或大专毕业生在课余时间进行业务、文化进修的情况，那么，拟观察总体就是教师工作年限达一年或两年的新教师。在这一总体范围内，再定下具体观察哪几所小学，哪几个教研组中的哪些教师。具体观察名单确定以后，再把拟观察的时间、场合、具体观察项目确定下来。 （4）制定观察计划 观察计划除了明确规定观察的目的、中心、范围，以及要了解什么问题、搜集什么材料之外，还应当安排观察过程：观察次数、密度、每次观察持续的时间，如何保证观察现象的常态等。 （5）策划和准备观察手段观察手段一般包括两种：
中央广播电视大学2011-2012学年度第二学期“开放专科”期末考试（半开卷） 教育研究方法试题 一、单选题（每题3分，共15分） 1．下列关于观察法中编码的说法中，正确的是( )。 A.策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策略的编码 B．常见的一些编码有：过程编码，活动编码，策略编码和行为编码 C．过程编码指对事物过程的编码，其编码名称是阶段和步骤 D．活动编码指按照一定的种类进行的内容编码 2．对于调查访问，下面哪种说法是正确的( )。 A．在访问时，与被访者谈得越投机越好 B．在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的 C．在访问时，座位的安排无关紧要 D．-般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机 3．下列选项中正确的是( )。 A．一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式 B．研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划 C．具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的 D．研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法 4．关于实验设计的下列说法中，正确的是( )。 A．将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，然后测定他们对某种刺激的反应。比较两组反应上的差异不能被认为是实验处理的结果 B．组间设计的优点是：可以进行比较；缺点是：两组被试相等的假设难以得到保证，各种无关变量的控制，两组也难以做到完全相等。因此，对实验结果的解释上，可靠性就要降低 C．事前测定和事后测定比较设计是按照测定被试的方式来分类的设计类型 D．事前测定，是指在实验处理实施前对被试时行有关研究内容方面的测定，事后测定是指在实验处理实施后对被试进行有关研究内容方面的测定。前后两次测定的差
教学科研方法作业 1、 你认为高校的教学和科研是什么关系？作为高校教师如 何处理两者的关系？ (1) 教学与科研的关系 1、 教学与科研的关系是高等学校发展过程中一个永恒的话题，在不同 的环境中，教学和科研的关系存在不同的特点。教学与科研是高等学校的最为重要的两项职能，但较长时间以来这两种职能之间存在着较大的矛盾，重科研轻教学的现象比较普遍。如何协调二者的矛盾，既突出教学的主旋律地位，又要加强科学研究，是目前高校教师函待解决的问题。 2、 教学和科研关系是一个十分复杂的问题，应当综合分析两者之间的 关系。我们所说的教学科研关系相协调，并非只是简单意义上的五五分成才算协调。而是根据自身条件，合理分配，因地制宜，有所侧重地共同发展。科研成果比教学成果多，不一定代表教学就不好。从这个意义上说，教学与科研之间应该是相互统一、相辅相成、相互促进的关系。教学是科研的基础，科研是教学的发展和提高。科学研究与人才培养相互依赖、相互促进、相辅相成、共同发展，二者结合是优化资源配置，发展科技和教育的最佳途径。教学与科研是手段，培养人才和创新知识是目的，受过教育的人才能推动科学研究的进步，科学研究同时推动人才的培养，其内在的联系形成一个良性循环。 (2) 高校教师如何处理两者的关系 由于教学与科研既相互联系、相互影响，又相互区别、相互矛盾，是相辅相承的关系。所以我认为青年教师应从以下几个方面合理地处理好教学与科研的关系。 首先，青年教师要以教学为基础，以科研求发展。教学能力是教师的基本技能要求，青年教师首先要过好教学关，否则就是不称职的教师。青年教师在扎扎实实备课、兢兢业业上课，认认真真辅导，不断提高自己的教学质量之外，通过对与教学有关的基本理论和现实问题进行研究，进而从事较重要的科研课题研究。科研是提升青年教师业务水平，在本学科领域深入发展、掌握学科前沿的条件。科研水平提高之后，又可以充实教学内容，提高教学质量。教师没有科研为积淀，没有
教育研究方法试题 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
教育研究方法试题 试卷编号：12号 一、填空（1’x20） 1、科学研究由三个基本要素组成：（）、科学理论、方法技术。 2、确定性原则是指研究者选择和确定的（）应合理适度。 3、遵循确定性原则选题，应注意具体明确、（）、难以兼顾的三点要求。 4、阅读研究文献的方法一般有浏览、粗读和（）三种。这三种阅读方法各有所长和不足，对于研究工作者阅读分析文献来说，均为非常有用的方法。 5、文献是记录、（）、传播和继承知识的最有效手段，是人类社会活动中获取信息最基本、最主要的来源。 6、确定问题的原则有：实践性、可行性、（）。 7、根据访谈结构可将访谈分为结构式访谈、非结构式访谈、（）访谈。 8、为保证研究的质量，一个好的研究课题应具备：定向性、价值性、 （）、新颖性。 9、内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、（）、分析单位取样。 10、观察计划和方案的内容包括：观察研究的目的、观察对象、 （）、观察类型、观察的取样和时间安排、观察提纲和观察记录表、观察手段和工具等。 11、将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，称作控制组，最后测定对某种刺激的反应，然后比较两组反应上的差异，这称为( )。 12、研究计划一般包括：课题表述，课题意义，定义、限制和界定，文献查阅，假设，方法，（）7部分。 13、（）是具有不同比重的数据（或平均数）的算术平均数。比重也称为权重，数据的权重反映了该变量在总体中的相对重要性，每种变量的权重的确定与一定的理论经验或变量在总体中的比重有关。
教学科研方法 行动研究的方法多种多样，有观察法、录音录像法、写日志、教学观摩、访谈、问卷调查、照片分析等等。 写日志行为研究中的日志有别于普通的教学日志。虽然它是日常教学情况的如实记录，但它应该包括教师个人对教学过程中的一个事件的观察（包括对自己的教学行为在学生身上的反应的观察X以及对教学内容、活动及对象的情感、态度、认识。反思、假设、分析、感想和评估等诸多与教学直接相关的内容。这些是日后进行分析、研究和制定下一步工作计划的重要参考和信息来源。 观察记录观察记录是一种有目的、有意识地对研究对象进行观察而获得数据的采集活动。在这个活动中，教师可以记录任何一个事件的现场观察情况或描述事实、场景、过程、结果等。记录应尽量做到客观，自己的感想、反思等要有明确的注明以避免因记录失实而影响研究结果的准确性。这可以为教师对一个学生、一种方法或一个事件进行纵向研究提供较为准确。详实的数据。 录音录像录音录像是行为研究中使用最为普遍的手段。它可以真实地记录教学过程中的每一个细节，如师生在教学过程各个环节中的表情、教师教学语言的运用、教学活动的组织与实施、教师的讲解方法与练习的设计、教师板书时对学生的安排等等。因此，它能为行为研究提供大量、珍贵、客观、准确的数据。 教学观摩邀请部分教师（参与同一个项目研究的同事或关系比较融洽的教师）到自己的教学班上去听课。这种教学观摩与传统上的教学观摩有着本质上的区别。传统上的“教学观摩”一般是“上级领导”组织的观摩，通常带有检查教学质量和评价教师的性质。教师为了迎接“观摩”往往要按照“大纲”和“教参”精心准备一番，甚至要进行一下“预演”。而行为研究中的教学观摩则是以研究教学、改进教学、提高效果为目的的。因此观摩的目的就是为了发现问题、分析问题、研究和解决问题。这种观摩往往是有针对性的。教师在邀请同事观摩自己的教学之前要交代自己的问题，与观摩者确定观摩的目的、内容和方法，做好必要的观摩准备。而观摩者则主要根据问题进行观察，有时因研究项目不同，这种观察不可能是一次性的行为，而是多次的观察，如一个周期或一个单元等，观摩不仅要有观摩记录，同时应有观摩者对事件的感想、想法等内容。观察后为被观察者提供自己的意见与反馈，甚至与他一起研究解决问题的方案。反馈应在尽可能短的时间内完成，否则会丢失很多重要的数据信息。观摩者的意见对于改进教学、提高质量弥足珍贵。 问卷与访谈、录像、记录等方法比，问卷可以说在实施上是最方便快捷的一种方式。它可以使研究者在短时间内收集到关于一个研究项目的大量的信息。但是问卷的设计是一门非常讲究的学问，问卷设计中的困难往往要比想像中的大得多。设计问卷时不但要注意目的、内容和提问方式，而且要讲究语言的使用和表现形式；不仅要考虑内容的详实而且要考虑提问策略，尽量避免不全面、不客观或者有诱导嫌疑的内容，以保证问卷的真实可靠性。 访谈访谈用在行为研究中，访谈者即是课题研究的直接参与者，被访谈者可以是学生，也可以是同行。访谈形式可以是一对一的，也可以是一对多的。通常情况下，如果访谈对象是学生，则较宜采用一对多门将学生分成小组，一组一组地进行访谈）的形式。这样可以避免学生的紧张感，既能消除学生的顾虑（特别是亚洲学生这种顾虑表现得尤为明显），又能听到不同角度的反馈。访谈的内容主要是自己目前要解决的问题或研究的内容，并征求被访者
中医药科研思路与方法 （讲义） 第一篇概论 一、进入研究生学习阶段的几个转变 由学习型向创新型的转变 1由学习知识（输入）型转为创造知识（输出）型 2由知识积累型转为能力掌握与提高型 能力包括：思路新颖独特，方法正确可行；逻辑（科学）思维能力，实验动手能力，语言文字表达能力，人事组织协调能力，应变能力和忍耐力等。 3知识增长方式的转变：知识增长由算术均数增长型转变为几何均数增长型。 4由封闭型人才向开拓型人才的转变 开拓型人才的特点： --竞争性； --外向性（善于表达，善于交流）； --经济性（市场化）; --资源配置合理性; --创造性。 5由注重智商向注重智商和情商的全面发展 由“高智商型”转变为“高智商+高情商型” 二、科学研究 科学研究是一种探索未知，创造新知识和新技术的活动。 三、科学研究的方法与过程 选题→形成假说→定题→文献检索→科研设计→实验→数据收集→数据整理统计→分析、总结→科研论文、报告、答辨、发表、专利、推广→奖励→下一个选题。
四、医学科学研究 1．特点： --对象特殊 --方法困难 --内容复杂 2．类型 2.1根据研究性质分 一般可分为基础性研究、应用性研究和开发性研究。 2.1.1基础性研究 2.1.1.1定义：在医学科学领域中是指阐明人体内在运动的基本规律以及健康与疾病相互转化的规律等。 2.1.1.2特点：所研究的课题着重于知识的深度；特异性及针对性不明显；所需研究时间较长；研究成果短期内效益不显著；但对学科的根本性进步影响深远。 2.1.1.3细胞结构的研究，核酸性质的研究；血液动力学的研究，中医藏象研究；证的研究；诊法、治法研究等。 2.1.2应用性研究 2.1.2.1定义：在医学科学领域指解决防病治病中有待解决的各种实际问题或具体问题的研究。 2.1.2.2特点：研究的课题着重于应用的广度；特异性和针对性较强；课题研究周期较短；效益显著或立竿见影地解决问题；需要基础理论研究成果做为指导，形成新方法和产品，如新药，新仪器等。 2.1.2.3如：某种疾病诊断的研究；一种新疗法的研究；某病发病率的调查；中药栽培、炮制等，新药的研制及研究。 2.1.3开发性研究 2.1. 3.1定义：对应用研究成果的进一步扩大或转化，它是运用基础研究和应
教育科学研究方法试题（四） 一、单项选择题（从下列四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在题干的空白处） 1、在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（ C ） A苏格拉底 B 柏拉图 C 亚里士多德D 毕达哥拉斯 2、在教育研究的科学化历程中，（ B ）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。 A直觉观察时期 B 分析为主的时期 C 独立学科时期 D 现代教育与现代教育研究方法论的变革时期 3、教育研究活动的起始环节是（ B ） A收集资料 B 选择课题 C 提出假设 D 制定方案 4、教育研究活动的最后一个环节是（ C ） A教育研究成果的展示 B 教育研究成果的交流 C 教育研究成果的评价 D 教育研究成果的概括 5、（ C ）不是教育研究方法的基本原则 A客观性原则 B 创新性原则 C 综合性原则 D 伦理性原则 6、课题论证的目的是（A） A避免选题的盲目性 B 鉴定选题的准确性 C 审查课题的实用性 D 完善课题的合理性 7、教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个（ D ） A存在可能性的问题 B 选题问题 C 表述问题 D 时机问题 8、对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（ B ） A课题审查B课题论证 C 课题评估 D 课题鉴定 9、确立选题的重要依据源于（ D ） A问题的应用价值 B 问题的范围 C 问题的学术价值 D 问题的意义 10、“书目”属于文献等级中的（ B ） A一次文献 B 二次文献 C 三次文献 D 四次文献 11、为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（ C ） A选定课题 B 课题论证 C 文献检索 D 历史分析 12、以下属于二次文献的有（C ） A综述B报告 C 文摘 D 手册 13、在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（ B ） A顺差法 B 逆差法 C 引文查找法 D 综合查找法 14、查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（ C ） A顺差法 B 逆差法 C 引文查找法 D 综合查找法 15、国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（A） A日记描述法 B 描述记录法 C 轶事记录法 D 连续记录法 16、有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是（A） A结构式观察 B 非结构式观察 C 直接观察 D 参与性观察 17、教育观察研究，根据观察的方式可分为（A） A直接观察与间接观察B参与性观察与非参与性观察 C 自然情境观察与实验室观察 D 结构式观察与非结构式观察 18、最早使用日记描述法的是（ B ） A洛克 B 裴斯泰洛齐 C 皮亚杰 D 陈鹤琴 19、能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（ C ） A自然情景观察 B 实验室观察 C 结构式观察 D 非结构式观察 20、主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（ D ） A．普遍调查B．抽样调查C．现状调查D．个案调查 21、调查不同年代大学生消费观的变化，这属于（ C ） A．现状调查B．相关调查C．发展调查D．普遍调查 22、问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（A）
学前教育研究方法作业及答案 1.着重记录某种有价值的行为，可以是有主题的，也可以是没有主题的，不受任何时间条件限制的记录法是：（A ） A.轶事记录法 B.日记描述法 C.连续记录法 D.间接记录法 2.一项研究能够稳定反映实际水平的程度称为（B ） A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 3.了解不同性别4岁独生幼儿社会交往能力的抽样方法是（A ） A.随机抽样 B.多级抽样 C.分层抽样 D.整体抽样 4.我国目前通用的类分图书的方法是（A ） A.中图法
B.科图法 C.人大法 D.国会法 5.某研究者计划从1000人中抽取200人作为样本，他按抽样比率为K=1000/200=5，随机选出一个少于5的数，每隔5人选一个，直到选够200人为止，这种抽样方法是（B ） A.类型取样 B.分层随机取样 C.简单随机取样 D.系统随机取样 6.一般把性别、学校规模、家庭教养方式等变量规划为（B ） A.连续变量 B.自变量 C.间断变量 D.定量变量 7.由右图测量的结果，可知测量的信度和效度是：（A ） A.信度高，但效度不高 B.信度高，效度也高 C.信度不高，效度高 D.信度、效度都不高
8.属于三次文献的是（D ） A.论文 B.档案材料 C.书目 D.动态综述 9.某研究者欲研究有“口吃”现象的幼儿的个性特征，他应该选择的抽样方法是：（B ） A.分层随机取样 B.定额抽样 C.简单随机抽样 D.多级抽样 10.德国学者（C ）1903年出版《实验教育学》，完成了实验教育学的系统论述。 A.杜威 B.梅伊曼 C.拉伊 D.普莱尔 11.定性观察最基本的记录方式是（A ） A.田野笔记 B.日记描述
从MHCⅠ/Ⅱ类相关因子探讨针灸对带状疱疹的免疫逃避作用 学号：12007076 姓名：李建伟专业：中医外科学 (一)研究内容、研究目标、以及拟解决的关键问题 1.研究内容 课题以VZV免疫逃避机制中发挥着重要作用的感染病毒细胞免疫识别的MHCⅠ/Ⅱ类基因抑制为切入点，围绕IFN-γ和参与免疫逃避的的两条主要途径，有目的地观察IFN-γ和相关基因CⅡTa、Stat1α、Jak1、Jak2、MHCⅠ、MHCⅡ的表达量、分布及变化规律，进一步检测CⅡTamRNA、MHCⅠmRNA 、MHCⅡmRNA的表达变化以及外周血CD4+、CD8+T淋巴细胞亚群、NK细胞活性的动态变化，并对上述指标的相关性及变化规律进行分析，说明调节VZV病毒感染的免疫逃避机制是针灸治疗带状疱疹、减轻疼痛和后遗症的关键。且明确针刺与放血作用机制的差异所在。 主要开展以下工作： 研究内容： （1）皮损组织病理学观察。 （2）镜检：外周血有核细胞计数、白细胞、淋巴细胞分类计数、巨噬细胞吞噬功能。 （3）流式细胞仪检测：外周血CD4+、CD8+T淋巴细胞亚群、NK细胞活性。（4）免疫组化法ABC染色法检测：皮损组织IFN-γ、CⅡTa、Stat1α、Jak1、Jak2、MHCⅠ、MHCⅡ、蛋白的表达及分布规律。 （5）western blot检测：皮损组织IFN-γ、CⅡTa、Stat1α、Jak1、Jak2、MHC Ⅰ、MHCⅡ蛋白量的表达。 （6）RT-PCR法检测：皮损组织CⅡTamRNA、MHCⅠmRNA 、MHCⅡmRNA。 2.研究目标： 2.2.1旨在明确针灸治疗带状疱疹，减轻疼痛和后遗神经痛，与调节MHCⅠ/Ⅱ类相关基因、蛋白的分布及表达关系，为针灸治疗免疫逃避类疾病提供科学依据。 2.2.2通过比较针灸与传统抗病毒药物的作用差异，为解决带状疱疹病毒耐药性问题提供理论依据。 2.2.3旨在明确针刺与放血在治疗疱疹作用机制中的差异。
1、在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（C ） A 苏格拉底 B 柏拉图 C 亚里士多德 D 毕达哥拉斯 2、在教育研究的科学化历程中，（ B ）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。 A 直觉观察时期 B 分析为主的时期 C 独立学科时期 D 现代教育与现代教育研究方法论的变革时期 3、教育研究活动的起始环节是（ B ） A 收集资料 B 选择课题 C 提出假设 D 制定方案 4、教育研究活动的最后一个环节是（ C ） A 教育研究成果的展示 B 教育研究成果的交流 C 教育研究成果的评价 D 教育研究成果的概括 5、（ C ）不是教育研究方法的基本原则 A 客观性原则 B 创新性原则 C 综合性原则 D 伦理性原则 6、课题论证的目的是（A ） A 避免选题的盲目性 B 鉴定选题的准确性 C 审查课题的实用性 D 完善课题的合理性 7、教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个（D ） A 存在可能性的问题 B 选题问题 C 表述问题 D 时机问题 8、对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（ B ） A 课题审查B课题论证 C 课题评估 D 课题鉴定 9、确立选题的重要依据源于（D ） A 问题的应用价值 B 问题的范围 C 问题的学术价值 D 问题的意义 10、“书目”属于文献等级中的（ B ） A 一次文献 B 二次文献 C 三次文献 D 四次文献 11、为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（ C ） A 选定课题 B 课题论证 C 文献检索 D 历史分析 12、以下属于二次文献的有（C ） A 综述B报告 C 文摘 D 手册 13、在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（ B ） A 顺差法 B 逆差法 C 引文查找法 D 综合查找法 14、查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（C ） A 顺差法 B 逆差法 C 引文查找法 D 综合查找法 15、国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（A ） A 日记描述法 B 描述记录法 C 轶事记录法 D 连续记录法 16、有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是（A ） A 结构式观察 B 非结构式观察 C 直接观察 D 参与性观察 17、教育观察研究，根据观察的方式可分为（A ） A 直接观察与间接观察B参与性观察与非参与性观察 C 自然情境观察与实验室观察 D 结构式观察与非结构式观察 18、最早使用日记描述法的是（ B ） A 洛克 B 裴斯泰洛齐 C 皮亚杰 D 陈鹤琴 19、能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（ C ） A 自然情景观察 B 实验室观察 C 结构式观察 D 非结构式观察 20、主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（D ） A．普遍调查B．抽样调查C．现状调查D．个案调查 21、调查不同年代大学生消费观的变化，这属于（ C ） A．现状调查B．相关调查C．发展调查D．普遍调查 22、问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（ A ） A．开放式问题B．事实性问题 C．态度性问题D．封闭式问题
浙江大学远程教育学院 《护理教育与科研(讲座)》课程作业答案（必做） 护理教育学部分 第一章护理教学导论 一、名词解释 1．护理教育学：是护理学与教育学相结合而形成的一门交叉学科，是研究护理领域中教育活动及其规律的应用学科。 二、简答题 1．教育的基本要素：（1）受教育者；（2）教育者，教育者根据一定的教育目的，通过一定的教育手段，对受教育者所发挥的作用，称为主导作用；（3）教育中介，包括①教育内容；②教育方法、手段；③教育组织形式；④人文环境。 2．护理学与护理教育学的关系：（1）护理学是护理教育学生长的土壤或者说母体，两者是母科学与子科学的关系；（2）护理学的理论和技术构成护理教学的基本内容；（3）现在的或未来的护理专业人员是护理教育的基本对象；（4）护理学的发展为护理教育学的发展营造新的契机和提出更高要求。 三、讨论题（参考答案） 1．你如何展望护理教育的发展趋势（请对下列方向谈个人的认识和拓展） （1）拓宽教育途径，加强国际交流；（2）以需求为导向，优化培养目标；（3）调整课程设置，凸显专业特色；（4）多元化教学模式，提高教育效果。教育者应改革传统教学中以教师为中心、灌输式的教学方法，强调以学生为中心，突出自主性学习方法，活跃课堂气氛，增加学生兴趣，鼓励学生通过数据库和多媒体直接接受信息和学习，提高学生的知识内化程度和学习能力。从应用的角度，注重对学生认知能力、发现能力、学习能力和创造能力的测试。可考虑采用综合考评的形式对学生能力进行评价，以能更好地体现护理本科生培育目标和整体素质。 第二章教育心理学基础 一、名词解释 1．学习理论：是对学习的实质及其形成机制、条件和规律的系统阐述，其根本目的是要为人们提供对学习的基本理解。 3．学习动机：是指直接推动学生进行学习的内部动力，由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三者组成。 二、简答题 1．主要学习理论的观点：（1）行为主义的学习理论认为学习是一个行为改变的过程，是建立在某种刺激与反应之间的联结；（2）认知心理学的学习理论强调学习是个体头脑中内部认知结构的形成和改变；（3）社会学习理论则注重观察学习，强调学习是个体通过观察、模仿他人而间接进行的；（4）建构主义自主学习理论强调学习是学习者主动建构知识意义的过程。 2．布鲁纳发现学习的四大特征：（1）强调学习过程；（2）强调直觉思维；（3）强调内在动机；（4）强调信息提取。 3．意义学习有两个先决条件：①学习者表现出一种在新学习的内容上与自己已有知识经验之间建立联系的倾向；②学习内容本身能够与学习者已有的知识结构联系起来，具有某种潜在意义，而且这种“联系”应该是实质性和非人为的。 三、讨论题（参考答案） 1．激发与培养学生的学习动机：（1）真诚相信的传递；（2）创设问题情境；（3）及时提供反馈；（4）培养自我效能感；（5）恰当进行奖惩，恰当的表扬、奖励或批评都能激励学生努力学习。 2．影响有效护理操作练习的因素：（结合自己工作对其中内容提出思考和建议）
科研思路与方法 我们中西医临床专业，走在西医与中医的夹缝中，究竟要攀上哪座大山是一个值得思考的问题，而他们又有什么质和量的区别呢？以下就摘取的文献资料对比讨论一二。 《生气通天论篇第三》黄帝曰：黄帝曰：夫自古通天者生之本，本于阴阳。天地之间，六合之内，其气九州、九窍、五藏、十二节，皆通乎天气。其生五，其气三，数犯此者，则邪气伤人，此寿命之本也。苍天之气清净，则志意治，顺之则阳气固，虽有贼邪，弗能害也，此因时之序。故圣人传精神，服天气，而通神明。失之则内闭九窍，外壅肌肉，卫气散解，此谓自伤，气之削也。阳气者若天与日，失其所，则折寿而不彰，故天运当以日光明。是故阳因而上，卫外者也。因于寒，欲如运枢，起居如惊，神气乃浮。因于暑，汗烦则喘喝，静则多言，体若燔炭，汗出而散。因于湿，首如裹，湿热不攘，大筋短，小筋弛长，短为拘，弛长为痿。因于气，为肿，四维相代，阳气乃竭。阳气者，烦劳则张，精绝，辟积于夏，使人煎厥。目盲不可以视，耳闭不可以听，溃溃乎若坏都，汨汨乎不可止。阳气者，大怒则形气绝，而血菀于上，使人薄厥。有伤于筋，纵，其若不容，汗出偏沮，使人偏枯。汗出见湿，乃生痤。高粱之变，足生大丁，受如持虚。劳汗当风，寒薄为，郁乃痤。阳气者，精则养神，柔则养筋。开阖不得，寒气从之，乃生大偻。陷脉为瘘。留连肉腠，俞气化薄，传为善畏，及为惊骇。营气不从，逆于肉理，乃生痈肿。魄汗未尽，形弱而气烁，穴俞以
闭，发为风疟。故风者，百病之始也，清静则肉腠闭拒，虽有大风苛毒，弗之能害，此因时之序也。故病久则传化，上下不并，良医弗为。故阳畜积病死，而阳气当隔，隔者当写，不亟正治，粗乃败之。故阳气者，一日而主外，平旦人气生，日中而阳气隆，日西而阳气已虚，气门乃闭。是故暮而收拒，无扰筋骨，无见雾露，反此三时，形乃困薄。岐伯曰：阴者，藏精而起亟也，阳者，卫外而为固也。阴不胜其阳，则脉流薄疾，并乃狂。阳不胜其阴，则五藏气争，九窍不通。是以圣人陈阴阳，筋脉和同，骨髓坚固，气血皆从。如是则内外调和，邪不能害，耳目聪明，气立如故。风客淫气，精乃亡，邪伤肝也。因而饱食，筋脉横解，肠澼为痔。因而大饮，则气逆。因而强力，肾气乃伤，高骨乃坏。凡阴阳之要，阳密乃固，两者不和，若春无秋，若冬无夏，因而和之，是谓圣度。故阳强不能密，阴气乃绝，阴平阳秘，精神乃治，阴阳离决，精气乃绝。因于露风，乃生寒热。是以春伤于风，邪气留连，乃为洞泄，夏伤于暑，秋为疟。秋伤于湿，上逆而咳，发为痿厥。冬伤于寒，春必温病。四时之气，更伤五藏。阴之所生，本在五味，阴之五宫，伤在五味。是故味过于酸，肝气以津，脾气乃绝。味过于咸，大骨气劳，短肌，心气抑。味过于甘，心气喘满，色黑，肾气不衡。味过于苦，脾气不濡，胃气乃厚。味过于辛，筋脉沮弛，精神乃央。是故谨和五味，骨正筋柔，气血以流，腠理以密，如是，则骨气以精，谨道如法，长有天命。文档收集自网络，仅用于个人学习中医提出“天人相应”的观点，明确指出人身阳气的重要性，
河南教育学院小学教育函授本科 教育政策法规试卷 一、名词解释 1．教育文献 2．产品分析法 3．研究的信度 4．自变量 5．现场实验 二、简答题 1．抽取样本时，容易出现哪些错误？ 2．教育研究中对某一概念下操作定义可以有哪些方法？ 3．课题的研究计划大体应包括哪些内容？ 4．调查问卷中问题的排序应遵循什么要求？ 5．文献研究在教育研究中的主要作用有哪些？
教育政策法规方法试卷 一、名词解释：（每小题3分，共15分） 1．教育文献 教育文献则是指记载了有关教育知识和信息、对教育科学研究有价值的各种文献，它是对人类从事教育活动，尤其是教育科学研究的客观记录。 2．产品分析法 产品分析法又称活动产品分析，它是通过分析学生的活动产品，如日记、作文、书信、自传、绘画、工艺作品等，以了解学生的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态和知识范围。 3．研究的信度 研究的信度是指研究的方法、条件和结果是否可重复，是否具有前后一贯性。通常指研究的可靠性，即研究的前后一致性和研究能在多大程度上重复。 4．自变量 自变量，即变化的措施、条件。操作自变量，是指研究者人为地去干预、控制现象发生的条件和进程，有意识地变革研究对象某一方面的条件，从而得到自己所要的结果。 5．现场实验 亦称社区随机对照试验是在社区（一定区域内的人群）或现场环境下进行的实验。以尚未患所研究疾病的人群作为研究对象。根据现场试验接受干预的基本单位不同，可分为社区试验(community trial) 和个体试验 二、简答题：（每小题6分，共30分） 1．抽取样本时，容易出现哪些错误？ (1)确定的总体不正确。在抽样时如果确定了不正确的总体，那么不论具体抽样的方法怎样正确，都不会得到合适的样本 (2)选取过于小的样本，给统计分析造成困难。样本过大会造成浪费，样本过小则达不到预期的效果。 (3)选用自愿者为被试，对研究效果也可能产生一些影响。有时在研究中选用了自愿者作为研究对象，就应该事先做一些分析，确定这些自愿者与非自愿者是否有明显差异。 (4)采用了不恰当的抽样程序。抽样中如果不按正确的抽样程序做，也会影响样本的可靠性。 2．教育研究中对某一概念下操作定义可以有哪些方法？ 教育研究中对某一概念下操作定义下操作性定义的方法很多，主要有以下3种：
教育科研常用的方法——叙事研究法 来源：虎林实验高级中学发表日期： 2013/11/5 7:17:51 收藏到：内容摘要：一、教育叙事研究概述（一）教育叙事研究兴起的背景20世纪70年代教育叙事研究在西方教育领域内率先兴起，教育叙事研究的兴起是西方教师职业研究发展的必然结果。一方面受人文社会科学研究领域中现代主... 一、教育叙事研究概述 （一）教育叙事研究兴起的背景 20世纪70年代教育叙事研究在西方教育领域内率先兴起，教育叙事研究的兴起是西方教师职业研究发展的必然结果。一方面受人文社会科学研究领域中现代主义和结构主义提倡向“解释学转向”“语言学转向”“叙事研究转向”的影响；另一方面，由于社会学和心理学对职业生活的研究存在交叉之处，由此产生了整合各方面的研究以推动职业研究发展的需要，导致社会科学研究中关注实践的叙事研究方式，并运用到了职业研究中，教师的职业叙事也以此为基础发展起来。 20世纪90年代末开始，教育叙事研究引起了我国教育研究者的关注。在我国教育研究领域，中小学教师以往所掌握的教育研究方法与“教师成为研究者”“科研兴校”的期待相距甚远。尤其是随着新一轮课程改革的推进，教育工作者深刻感受到了滞后的教学实践和先进的课改理念之间的差距。因此，要真正改进教师日常教学生活，那种能够表达教师个人思想、观念、解决问题的方法和过程以及对其受到的效果进行反思的教育叙事研究成为能够为教师掌握的有效方法。教育叙事研究也成为教师专业发展的有效途径和方法。 （二）什么是教育叙事 教育叙事是指研究者（主要是教师）以故事为手段，通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的发生、现在的影响以及未来的期待的描述与诠释，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而构建教育生活意义的研究方法。 教育叙事研究“是一种平民的思维和话语方式”。它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，它只是给读者讲一个或多个教育故事，让读者从中体验教育是什么或应该怎么做。 教育叙事就是“讲教育故事”。要求教师以合理有效的方式解决自己在教室或其他场所里发生的教育、教学问题，然后将自己怎样遇到这个问题，怎样解决这个问题的整个教学过程“叙述”出来。 （三）教育叙事研究的特点
《科研思路与方法》复习提纲 注：含5%的自学内容。 ▲什么是科研。 答：科研又称科学研究，是指运用科学的理论和方法，探索自然界未知领域中物质运动现象及其规律，创造新理论、新技术的认识活动。探索与创新是科研活动的目的基本特征。 ▲科研的类型包括： 答：基础研究、开发研究、应用研究 ▲中医药科研的类型包括哪些？ 答：动物实验、临床试验、预防医学研究、新药研究、调查研究、文献研究、名医学术思想研究。 ▲中医药科研的复杂性体现在哪些地方？ 对象主要是人，人是复杂的生物体，既有生物性又有社会性，除一般的生理活动外，还有着十分复杂的精神、心理活动。中医科研中除了立足于人的生物学因素外，还要重视心理因素、自然因素、社会因素等对人体产生的影响，从而使中医药的科研具有显著的复杂性和困难性。 ▲什么是临床试验？ 答：临床试验是指以人体(病人或健康人)作为研究对象的医学科研活动，以揭示研究因素(新药、新疗法等)对人体的作用、不良反应，或探索药物在人体内的代谢规律等。 ▲什么是临床研究？ 答：临床研究是以病人为研究对象，研究人体各器官、系统的发病机制、诊断、治疗、预防及其预后的规律，促进疾病向健康转化的科学。 ▲什么是新药？ 答：新药是指化学结构、药品组分和药理作用不同于现有药品的药物。 ▲中医药科研为什么要重视证候研究。 答：中医学"证候"的理论，贯穿于对疾病诊断、治疗、康复、疗效评价的全过程。"证候"是从整体观出发，对疾病特征性的描述以及规律性的概括。"辨证论治"
集中体现了中医学对人体病理规律和临床诊疗思想的认识，是有别于西医学诊疗体系的特色和优势。抓住"证候"这一关键环节开展科学研究，才能够充分保持和发扬中医学的优势，推动中医学理论的发展。 ▲医学科研的基本程序包括哪些？ 答：选题、课题设计、课题实施、资料分析、提出研究结论、撰写研究报告等。▲医学科研选题的原则有哪些？ 答：教材P25－P27。 ▲医学科研选题的步骤有哪些？ 答：选题步骤是选题的思维过程，包括提出问题、查阅文献、建立假说、确定选题4个步骤。 ▲什么是科学假说？ 答：科学假说是根据已知的科学知识和科学事实，对未知自然现象及其规律性所作的推测性的解释和说明，是自然科学理论思维的一种重要形式。 ▲科学假说有哪些特征？ 答：科学假说不是主观臆断，它的前提是客观事实或科学理论，并以此为基础，对新的未知事物的推断，因此科学假说具有科学性和推测性、可验证性、动态性四个特征，其中以科学性、推测性最为重要。 ▲怎样应用类推法来建立中医科研中的假说。 答：中医学理论中取类比象的方法，就是类推的思维方法。如中医学的五行学说，就是根据自然界金木水火土五者之间相互生成、相互制约的关系，来类推人体的五脏六腑之间具有类似的相互生成、相互制约的关系。譬如自然界里木可以疏松土地，存在着"木克土"的相互关系，就把肝脏帮助脾胃消化饮食的作用也称为"木克土并把肝比喻为木，脾胃则比喻为土。又如治疗热性病初起，病变在上焦肺卫阶段时的治则，因肺在人体上部，所以提出"治上焦如羽，非轻不举而对病变在下焦肝肾阶段的治则，则提出"治下焦如权，非重不沉"。中医学理论中许多观点、认识的形成，是通过大量的实践活动所观察到的现象，运用类推的思维方法加以表述的，是中医科研课题假说的重要来源。 ▲建立科学假说的方法有哪些？ 答：类推法、演绎法、对比法、归纳法。
研究生课程进修班试卷封面 姓名：罗福才 单位：江西省抚州市乐安县潭港中学专业：课程与教学论（语文） 考试科目：教育科学研究方法 考试分数： 2012年 8月25日
东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表
教育科研方法试卷(A卷) 一、名词解释：（每小题3分，共15分） 1．教育文献 答：教育科学文献是指记载有关教育科学的情报信息和知识的载体，以及这些载体所记载和传递的知识与信息。 2．产品分析法 答：是教育领域内的比喻说法，又称活动产品分析，它是通过分析学生的活动产品，如日记、作文、书信、自传、绘画、工艺作品等，以了解学生的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态和知识范围。 3．研究的信度 答：研究的信度是指研究的方法、条件和结果是否可重复，是否具有前后一贯性，它说明的是研究的可靠程度或可靠性。 4．自变量
答：自变量，又称刺激变量。是引起或产生变化的原因，是研究者操作的假定的原因变量。当两个变量存在某种联系，其中一个变量对另一变量具有影响作用，我们称那个具有影响作用的变量为自变量。 5．现场实验 答：现场实验又称实地实验或自然实验，它是指在真实的教育背景与教育环境下，根据预定的计划，有意识地引起或改变所要研究的现象，以对其进行观察和分析。 二、简答题：（每小题6分，共30分） 1．抽取样本时，容易出现哪些错误？ 答：抽取样本时，容易出现以下错误： (1)确定的总体不正确。 (2)选取过于小的样本，给统计分析造成困难。 (3)选用的自愿者与非自愿者无明显差异。 (4)采用了不恰当的抽样程序。 2．教育研究中对某一概念下操作定义可以有哪些方法？ 答：教育研究中对某一概念下操作定义主要有以下三种方法（1）条件描述法（2）指标描述法（3）行为描述法 3．课题的研究计划大体应包括哪些内容？ 答：课题的研究计划大体应包括以下内容： 1.课题名称 2.研究的目的和意义 3.研究内容：4课题的研究范围。 4. 课题的待答问题或研究假设6.文献综述：7. 课题的研究方法与设计8. 课题的时间进度表或工作项目进度表，研究进度9课题.成果形式10.课题组成员及其分工.经费预算：11课题经费与设备12. 课题参考书目与附录。 当然，在实际撰写研究计划的过程中，可以根据课题的性质、研究的目的等对此做适当的增删或调整。
2020年最新国家开放大学电大《护理科研方法》和《小学数学教学研究》合集网络核心课形考网考作业及答案 2020年最新国家开放大学电大《护理科研方法》网络核心课形考网考作业及答案 100%通过 考试说明：2020年电大把《护理科研方法》网络核心课纳入到“国开平台”进行考核，它共有四次形考任务。针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。 形成性考核 50% + 终结性考试 50% = 课程总成绩 100% 形成任务一 题目1 下列属于科研不端行为的是（） 选择一项或多项： B. 违反实验动物保护规范 C. 捏造科研数据 D. 篡改科研数据 E. 违反知情同意、保护隐私等规定 题目2 护理研究中的伦理原则包括（） 选择一项或多项： B. 公正原则 C. 有益原则 D. 知情同意 E. 尊重人的尊严 题目3 下列哪些是护理研究过程需要做的？（） 选择一项或多项： A. 查阅文献 B. 确立研究问题 C. 资料收集、分析、撰写论文 D. 科研设计 E. 确立研究对象
A. 应用、验证护理理论的研究 B. 比较不同护理措施的效果 C. 探讨社区慢性病人群的管理模式 D. 调查护理人员的工作满意度 题目5 科学研究具有下列特征（） 选择一项或多项： A. 实事求是 C. 可重复性 D. 普遍性 题目6 下列属于文献回顾目的的是（）选择一项或多项： A. 获得相关的理论依据 B. 启发和充实自己的研究思路和方法 C. 了解课题的现状和动态 D. 查看选题与已有研究是否重复 题目7 以下为全文数据库的是（） 选择一项或多项： A. 万方 C. ＣＮＫＩ D. 维普 E. ＰｕｂＭｅｄ 题目8 确立研究问题的过程包括（） 选择一项或多项： A. 缩小范围 B. 初步设想 D. 评价选题 E. 查阅文献 题目9
《学前教育科学研究方法》考评作业 一、单项选择题 1、科学研究是探讨未知的过程，这是科学研究的B特点。 A 客观性 B 创造性 C 继承性 D 控制性 2、在比较长的时间内，对一个儿童或一些儿童的心理发展，或教育规律进行有系统的定期研究是C A纵向研究 B横向研究 C 个案研究 D成组研究 3、核查资料是否符合逻辑关系属于B A 计量审核 B 逻辑审核 C 资料审核 D 资料评定 4、从被试多种多样的行为中选出一种有代表性的行为进行观察，在自然的情境中等待所要观察的行为出现，记录这一行为的全貌是B A 时间取样观察 B事件取样观察 C 轶事记录法 D 系列记录法 5、不能随机分派被试，不能完全控制无关变量的实验是D A 真实验 B 前实验 C 确认性实验 D 准实验 6、在问卷中A是对研究课题的高度、简洁概括的反映。 A 标题 B 前言 C 指导语 D 结束语 7、从一个或若干个概念入手，找出与这些概念相联系的明确的行为、态度、价值观念等方面的表现是问卷理论建构的B A 因素分析方式 B 理论推导方式 C 实证标准方式 D 逻辑分析方式 8、下列哪种问卷回答方式适合于问卷的定性分析B A 量表式 B 填空式 C 选择式 D 排序式 9、把阅读文献所得的信息资料抄下来是积累文献中的A方法。 A 抄录式 B 提要式 C 札记式 D 标记式 10、A对文献本身真伪的鉴别。 A 外审 B 内审 C 互证 D 核查 11、在行动研究中，研究的动力来自实际工作者，他们自己提出并选择研究的问题，自己决定行动方案属于B A 合作模式 B 支持模式 C 独立模式 D 内隐模式 12、三角分析属于行动研究中的 D方法。 A 观察陈述法 B 自我报告技术 C 情境分析法 D 批判反省法 13、学前教育科学研究很难在实验室进行研究，一般都是进行现场实验。这是因为学前教育科学研究具有B 特点。 A 多因素 B 实践性 C持久性 D 控制性 14、将同一研究课题应用在不同文化背景下，探讨教育与人的发展的共同规律，这是学前教育科学研究的D 趋势。 A综合化 B 生态化 C 现场化 D 跨文化