2018--2019学年度三年级下学期
道德与法治素养展示
（满分：50分时间：40分钟）
一、填空
1.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。我们只有学会（），才能做更多有意义的事情。
2.（）对每个人来说都是公平的，不会停留，也不可增减。但我们可以（），对时间进行统筹安排，这将会大大提高（）和（）效率。
3.良好的学习习惯，有利于激发我们学习的（）和（）。
4.（）是我们获取知识的重要途径。
5.（）就是要求我们学会自主学习，独立思考，这是一种好的学习品质。
6.（）是我们成长的乐园。在丰富多彩的集体生活中，我们相互学习，共同进步，共同成长。
二、判断
1.时间有的是，明天再做也来得及。（）
2.写作业的时候，一边写一边吃零食。（）
3.妈妈说，写完作业带小明去动物园，小明听到后，五分钟就把作业草草做完了（）
4.平时的时候我会按时起床，但是周末就不用按时起床了，想睡到几点睡到几点。（）
5.合理安排时间，就等于节约时间。（）
6.8-1＞8 是著名的时间管理公式，意思是说从8小时的学习或工作时间中，拿出一小时运动、娱乐或休息，效率会更高。（）
7.平时学习只需要上课认真听讲就可以了，不用做好课前预习。（）
8.在学习和生活中，要多问几个“为什么”，养成敢问、善问、乐问的良好习惯。（）
9.在学习中遇到不会的字，就算了，不用想办法解决。（）
10.个人的力量是渺小的，集体的力量是无穷的，一个人只有将自己和集体融合起来，才更有力量。（）
三、选择
1. 做题的时候，数学应用题不会，应该怎么办呢？（）
A、直接问爸爸妈妈
B、动脑筋想，尽量自己解决
C、空着不做了
2. 学习做某件事，总是做不好怎么办？（）
A、尝试着换一种方法去做
B、不做了
C、让别人代替做
3. 下列哪项会降低学习效率？（）
A、给自己设定一个时间
B、给自己定个目标
C、做事拖拖拉拉
4. 下午的体活课，明明和同学玩篮球，放学回家感到有些累。但是，她想起妈妈常说的。回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。他应该（）
A、先休息一会再写
B、干脆上外边玩去不写了
C、睡一觉，明天再写
5.考试时，小红有一道题不会，就给小明递纸条，希望得到帮助，小明应该（）
A、不理不睬，下课再教小红
B、马上报告老师
C、接到纸条后趁老师不注意把答案递给她
四、答一答
1.时间是宝贵的，我们该怎样珍惜时间呢？（不少于三条）
2.你认为该怎样养成学习的好习惯？（不少于三条）
3.你为你的班集体做过哪些事情呢？（不少于四条）
一年级道德与法治（下）《让我自己来整理》 第二课时教学设计 教学目标 : 1、知识目标:学习整理的方法，即“定时整理”、“物归原位”。 2、情感目标：形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识,养成自己整理物品的好习惯。 3、行为目标:通过学习并实践，使学生养成良好的整理习惯，并让孩子认为这是理所应当，再自然不过的一种习惯。 教学重点： 使学生懂得自己的事情自己做，并养成自觉整理房间的好习惯 教学难点： 总结整理房间的方法 教学思路: 一、绘本引入——明白整理的好处 二、比赛操作——激发学生积极性并学会物品分类 三、拓展延伸——总结整理的方法 四、作业布置——指导学生制定家务分配表 教学准备: 调查了解、活动资料、拍摄视频。 教学过程 : 板块一:绘本导入——探究整理的好处 1、绘本《乱做一团》讲述。 绘本图片及录音呈现。 师：同学们，你们觉得最后小仓鼠面包渣儿能找到吗？ 想法（1） 生：能找到，因为最后他们把房间整理干净了，所以小仓鼠找到了。 师：是呀，他们发现了整洁的作用，改变了自己的态度。 想法（2） 生：找不到了，因为仓鼠逃走了
师：如果你是这只和他们住在一起的小仓鼠，你有什么感受呢？ 师：是呀，如果不学会整理房间，房间真的会乱作一团，整个生活也会乱作一团。 师：在生活中，你遇到过像丽娜和保罗一样找不到东西的麻烦吗？ 生：...... 师：那为什么找不到呢？ 师：是呀，做一个会整理的孩子才能又快又准的找到自己需要的东西。 板块二：比赛操作——激发学生积极性并学会物品分类（送小伙伴回家） 师：在我们的生活中，有许多的物品“小伙伴”，但是今天，他们却迷路了，找不到自己的家，我知道你们都是一群富有爱心的孩子，接下来咱们就一起来帮帮这些“小伙伴”吧。 师：帮他们回家咱们以比赛的方式进行，这边是他们的家，这边是迷路的“小伙伴们”，同学们请看屏幕温馨提示： 1.抽取男女生各一人轮流上台，准备好后计时开始。 2.其他同学安静认真观看。 3.完成比赛的同学大声报告完成，计时结束。 师：总结游戏结果，同学们真会分类。 师：这些物品都是我们的小伙伴，缺少了哪一个，我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们要学会分类，知道他们的家在哪儿。 板块三：拓展延伸——总结整理的方法（养成整理的好习惯） 师：我们今天又重新认识了生活中的小伙伴，接下来我要给大家介绍一个新朋友。大家请看。 （视频展示） 大家看她接下来的行为对吗？ （视频展示） 师：是呀，妈妈会整理，可是妈妈不能帮我们一辈子呀，并且她也很忙，我们要自己的事情自己做。 师：小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。 师：你们真厉害，欣怡在听了大家的建议后，开始了自己整理房间，我们一起看看她做的怎么样吧。 师：其实整理并不难，它也有许多小窍门，接下来，请同学们以小组为单位，用集体的智慧总结整理的方法吧。 师：孩子们真厉害，你们在家一定很能干，那么在这里，老师也要教给你们两个小窍门，在老师揭晓方法之前，我们先一起来唱一唱，请同学们全体起立，跟老师动起来。 师：同学们，这两个方法呀就是“定时整理”“物归原位”，你们记住了吗？
5、《同行蓝天下》教学设计 教学目标： 《品德与社会课程标准》指出：“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性的发展具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活”。为了引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教学目标： (1)情感目标：产生理解、尊重、关爱残疾人的思想感情。 (2)能力目标：体会人们之间的相互理解与关爱，增强收集处理信息的能力。 (3)认知目标：了解残疾人，知道他们生活的艰辛；了解一些残疾人事迹。 教学重难点 由对残疾人的同情转化为对残疾人的理解、尊重和帮助。 难点突破 我主要采取观察法、谈话法以及亲身体验法，努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、和谐的课堂氛围，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，使学生深刻地体验残疾人在日常生活中的诸多不便，残疾人为取得成功较常人更多的付出，也增进了儿童对残疾人的友爱和尊重。学生可以通过亲身的体验，进行有目的的交流、探究活动，从而获得思想上的升华。 教学过程 一、导入： 师：同学们，老师给大家带来了一些图片，大家观察一下，有什么感受。是啊，同一片蓝天下，有我们，也有他们——我们的残疾朋友。今天让我们一起走进他们，了解他们，我们一起来学习第5课《同行蓝天下》。 二、体验残疾人 活动一：模拟盲人取卡片。 师：首先请同学们跟我做一个盲人体验活动，四人一组，每组选出一人参与体验盲人取卡片（从自己座位出发，到讲台上取卡片），其余同学做观察员，观察体验同学的一举一动。 师：好，请同学轻轻的闭上眼睛，现在我们就来到了一个黑暗的世界，在这里没有阳光、没有花草树木，到处一片漆黑。播放《二泉映月》 生：学生活动。 师：体验结束了，采访体验的同学。告诉同学们，你们最深的感受是什么？ 生1：我什么也看不见，眼前一片漆黑。 师：你说的不错。 生2：我这么一小会看不见，我就觉得好着急，盲人却永远看不见，真替他们悲哀。 生3：当我闭上眼睛的时候，心里感到很无助，特别害怕。 师：你用心去体会了。 师：采访观察的同学。刚才看到观察员同学观察的很认真，你有什么发现？ 生1：我看到盲人行动很不方便，一不小心很容易摔倒。 生2：我看到他们是摸着走路的，走路很困难。 师：那你现在最想做的事情是什么？ 生：我真想过去帮助他，扶着她走路。 师：你真是个有爱心的好孩子。 三、走进残疾人 师小结：大自然是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎不叫人陶醉？然而盲人却一辈子都看不到，他们永远都生活在没有色彩的世界里。那你还知道什么样的人是残疾人呢？
《地球哺育了我们》 教学目标： 1、通过音像资料来感受地球是人类生存的美好家园，激发热爱地球的情感； 2、通过观察、分析、讨论等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化； 3、形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。 教学难点： 了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。 课前准备： （1）人与自然和谐相处的课件及相关资料； （2）环境遭受破坏的资料（图片和文字资料） 教学过程： 一、导入：很高兴和咱们六一班的同学们一起上课，欢迎我吗？谢谢大家！前几天，一个同 学对我说了一段话，令我非常感动，我把它录下来了，想不想听听？ 出示录音：佳佳的话 说得多好啊！同学们，地球是我们共同的母亲，它孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着，真是伟大！今天，就让我们一起走近地球，认识、了解这位伟大的地球母亲，好不好？ 这节课我们就来学习第三单元第一课《地球哺育了我们》 出示课题、板书课题 二、美丽的地球 地球、母亲，多么亲切的字眼，老师想听听同学们对地球母亲了解多少，谁来说？ 看来同学们知道的真不少！ 我们每天都在地球母亲的怀抱中生活、游戏，却很少有机会看清她的样子，想不想一睹它的风采？ 出示地球图片 这就在太空遥望地球的样子，谁来描述一下？ 再近一点，看！再近点！地球上的山水依稀可见。 美吗？想不想走得更近一些，看得更仔细、更清楚？老师给大家的带来了一段视频资料呢，一起看！ 出示《美丽的地球》
谁来说说你看到了什么？ 刚才我们看到的画面都是地球母亲的杰作，他们或静静地沉睡，或欢快地歌唱，或翩翩地舞蹈，神秘而又美丽，地球母亲为我们奉献的何止这些？还有很多，看！ 出示：缤纷的四季、多样的地形、变幻的气候 二、丰富的资源 当然，还有丰富的资源！ 出示：资源图片 那么，地球上蕴藏着哪些自然资源呢？这些资源的数量和使用情况又如何呢？ 出示：作业 老师课前布置了这项作业，要大家搜集地球资源的相关资料，完成任务了吗？ 先在小组内交流交流吧 小组交流 老师看到同学们的小组交流非常有效，相信同学们在分享中收获了更多的知识！ 老师也想和同学们分享我的学习成果，老师也做了作业！ 出示：资源资料 老师的这些资料主要是在电脑上搜集的，其实搜集资料的方式有很多 出示：温馨提示 我来采访几位同学，你是采取哪种方式？ 三、表心意 通过前面的学习，老师发现：地球母亲真慷慨，不但为我们提供了美丽的生活环境，还为我们奉献了丰富的、赖以生存的资源，我们的生活真的离不开地球。我们是否该对美丽的、慷慨的地球母亲说些什么？ 咱们来表表心意吧！ 老师为大家准备了心形的心意卡片，把你想说的、想做的记在你的心意卡片上吧！，完成以后，把它贴在我们的心愿树上！ 四、结束课堂 很高兴，我看到了一群懂得感恩的同学，相信地球母亲听了你们的话也会非常欣慰的！让我们在一首歌曲中结束我们的课堂吧！ 学生情况分析:
思想品德课教学设计要重视学情分析 思想品德课教学设计是一个非常复杂的系统工作。一个科学合理的教学设计能决定一节课的成败。在教学设计中，教师要考虑的因素比较多，比如，教法、学法、学生等。我认为在教学设计中最重要的是分析学生情况。了解学生原来学了什么？学生实际掌握了什么？哪些内容自己能学会？哪些内容需要相互讨论？哪些是学生通过自学可以掌握的，哪些是教师非讲不可的。这样做有利于教师在授课中做到该讲则讲，不用讲则少讲，力求达到事半功倍的效果。学情分析主要注重做好： 分析学生原有的认知基础。即学生学习该内容时所具备的与该内容相联系的知识、技能、方法、能力等，这是学习新知识的基础，是新课的起点。教师只有了解了这一点，才能做好承上启下、新旧知识衔接工作。 分析学生的个体差异。经常听到教师感叹，现在的学生越来越难教了！原因是现代学生的个体存在着较大的差异，主要表现在学习习惯、学习兴趣、知识基础、学习能力、智力因素和非智力因素等。教师只有了解学生的个体差异，教学上才能因材施教，有的放矢。 了解学生的生理、心理。初中生的抽象思维能力较低，对教材中概念、原理、规律等知识的理解比较困难。而形象思维能力强，精力旺盛，但注意力容易分散。通过分析了解他们的生理、心理特征，在教学设计时，要迎合学生的心理需要，多采用直观教学法，比如使用漫画、小品、视频；要充分预见可能存在的问题，在课堂上有针对性地
加以分析，使教学工作具有较强的预见性、针对性和功效性。 了解学生对思想品德学习方法掌握的情况。俗话说的好，授之以鱼不如授之以渔。由此可见，在课堂教学中对学生进行学法指导是非常必要的，它是提高课堂教学效果的必要条件。不同年级段的学生都有自己的一套学习方法，不同的教学内容需要不同的学习方法，教师只有事先了解学生对本学科学习方法掌握的情况，才能根据不同的教学内容进行相应的学法指导，才能创造出教学效果的最优化。比如，我在教学中，常常让学生自己阅读教材，分析、解决老师提出的问题，提高自主学习的能力；遇到重点或难点时，把学生分成若干小组，让他们合作、交流、探究，培养学生合作学习的能力。 只有分析学生的实际情况，准确了解了学生的学习现状，才能找准学习起点，制订有效的教学设计，提高教学效果。
初一年级道德与法治课程学习情况分析 一、情况分析 七年级这段时间正处在小学到初中的过渡时期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。学生入学也是第一次接受这门课程，学生的学习体验感不足，因而形象化的知识讲解让学生感觉不是十分明显，而且知识的渐进性让学生也有头重脚轻的感觉 二、存在的问题： 1、学生容易按照自己的爱好和兴趣选择性的学习，缺乏对学科的重视和深度认知。 2、学生学习习惯不好，很多学生不知道怎样听课。甚至不知道如何学习条理性的知识，课堂上记笔记都需要多次提醒。 3、每周课程安排上不是很紧密，学生学习的衔接性和节奏总是脱节的 4、学习的关注度不高，往往流于课本表面化的知识，不注重材料的深挖和多层面分析。 三、对今后教学的个人想法（学科培优辅差计划） 道德与法治是初一新生面对的新科目，很多学习方法还没有掌握，做题技巧也有待积累，所以针对这次期中考试暴露出来的问题，在今后的教学中要进一步抓好以下方面的工作： 1、夯实基础知识：让学生扎实基础知识，按照课程大纲要求学生对一些知识点进行识记。 2、教会学生答题技巧，注重学生学习方法的引导。学生答题理论与实际脱离所暴露出来的问题说明学生没有很好掌握答题技巧，所以我们应该注重培养学生良好的学习习惯和学习能力。平时上课，特别是讲授练习时，要留给学
生思考的余地，要教会学生答题方法与答题的规范性。 3、开展一些与课本内容有关的实践活动，如讨论会、辩论会等形式，提高学生学习思想品德学科的兴趣，并逐步培养学生关心身边事物的兴趣。 4、思想动员工作要加强。我们有一部分学生可能学不好一些科目，但我们相信只要他们想学，是能学好政治的，因此，我们不能放弃这部分学生。我们应该加强对这些学生的动员，尽我们所能去帮助他们，如果他们学好了，对优秀生和中断生都会有很大触动，更会提升整个班级的学习气氛。 总的来说，对于政治科教学注重课本内容与学生实际相结合，注重课堂40分钟的效益是始终是最为根本的着眼点。
有趣的发现教学设计 教学目标： 1.喜欢动手动脑去发现问题、解决问题,从中享受创造带来的乐趣。 2.有好奇心,喜欢提出各种问题,对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。 3.了解生活中常见的自然现象和科学常识。 教学重点： 有好奇心,对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣;乐于去发现问题、解决问题,体验发现带来的乐趣。 活动准备： 1.教师准备 课件、两个木鱼(一个开口大,一个开口小)、水果(苹果、橘子等)、树叶、小乌龟、卡片等。 2.学生准备 到大自然中、校园内、花园里观察动植物,观察家里的生活用品,把观察到的现象或有趣的事记录下来;搜集一些有关科学家发现或发明的故事。 教学过程： 一、巧设情境,引入话题 教师同学们,你们知道现在是哪个季节吗? 学生答 教师春天到了,你发现大自然有什么变化吗？ 生说 教师:同学们都有一双善于发现的眼睛，观察得真仔细!只要我们留心观察身边的事物,就会发现许多有趣的现象。现在就让我们一起到大自然中,到生活中,去发现它们的奥秘吧。 今天我们就来学习《有趣的发现》 板书: 有趣的发现 二、走进生活,探究方法 活动一:发现真有趣 教师同学们,准备好了吗?我们要出发了!我们发现的第一站是“发现真有趣”。仔细观看视频,你发现了什么?
教师播放《金蝉脱壳》视频。 教师同学们，你们都有哪些发现？ 学生答 教师它是怎样从壳里面蜕出来的? 学生答 教师你观察得可真仔细。平时你见过它变化的整个过程吗? 学生答 教师到了夏天,可以捉一只知了来观察它的变化过程,你一定会有更多更有趣的发现。在平时的生活中,你还发现知了的哪些小秘密? 学生答 教师它是用什么来唱歌的? 学生答 教师你是怎么知道的? 学生答 教师你真是一个乐于学习的孩子。 教师你们还知道哪些唱歌不用嘴巴的小动物? 学生答 教师真了不起，知道的这么多。 教师:除了唱歌、蜕壳外,你对知了还有别的发现吗? 学生答 师对，母的没有发声器。 学生答 教师你也有一双善于发现的眼睛。 教师大家知道它怎样吃东西吗? 学生答 教师是的,知了把嘴巴插进树皮里,吸树的汁液,很像我们用吸管吸果汁吸牛奶。我们从小小的知了身上发现这么多有趣的现象,看来仔细观察真的很重要。 【设计目的：明白只要留心观察，就可以发现许许多多有趣的现象。】 活动二:发现总动员 教师同学们想不想亲自去观察、发现一些有趣的现象呢?
《上学路上》教学设计 教学目标 1．知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。 2．认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。 3．培养合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质。教学重点 观察熟悉自己的上学路线，了解上学路上的明显的标志物。 教学难点 关注到上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。
板书设计 上学路上 看标志，守规则 安全第一记心上 上学路上学情分析 通过课前调查发现：大多数学生了解部分交通法规和知识，部分学生对信号灯、交通标志的作用存在模糊认识，部分学生对违规行为造成的后果和影响没有深刻认识，珍爱生命意识淡薄，存在抱着侥幸心理违反交通法规的情况，欠缺过马路、阴雨天步行等方面的自护技能。每天经过上学路线往返家校之间，对于学生安全来说是非常重要的内容之一。一年级新生刚刚上学，对学校及周边环境是陌生的，多数孩子还习惯于在父母家人的羽翼下生活，对上学放学这一常见且重要的过程缺少相关的经验，对所经历的路线、方式等也欠缺观察和了解。上过幼儿园的孩子对浅显的交通安全常识略有了解，因为家庭观念的差异，孩子的安全意识差异显著，大多没有自觉遵守交通规则的意识观念。对于那些始终如一默默
付出的交通、协管、环卫工作者的付出、甚至家人的付出，大多疏于观察，一些“小太阳”对于他人的付出习以为常，从没有过清晰的思考和体会。但是这个年龄的孩子是具有很强的好奇心和热情的，陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，引发他们强烈的探究欲。借助这一特点，通过多样的学习方式，促使学生看到、了解到和直观体验到关于上学路上的规则、有人相助的温情能够大大激起孩子对正确的人生观、价值观和道德观的追求，从遵守交通规则，对培养自觉遵守社会公约，提高安全自护意识、提升自我管理能力具有极大的帮助。 上学路上效果分析 本课侧重安全教育，学会注意安全和保护自己。随着交通的发展，道路变得“繁忙”，安全教育尤其值得关注。学会判断行为是否安全，是否会看交通信号灯，从小学做遵守交通规则的小公民，这是进入小学生活的学生应当具备的意识。本课结合学生的生活，设置了相关话题，旨在帮助学生挖掘生活资源，提高安全意识。同时渗透感恩教育，通过观察上学路上的感人瞬间，懂得珍惜家人和社会的关爱。 学生把课堂上明白的道理落实到行动上，真正做到了学以致用。实实在在的从生活体验中激起了学生真正的思考。另外培养了学生的自我保护意识，知道了上学不能迟到，掌握了一些基本的交通规则。学生掌握了本课的内容，达到了应有的效果。 上学路上教材分析 《上学路上》是统编《道德与法治》一年级上册第一单元《我是小学生啦》中的第三个主题。教材中展示了很多图片，呈现了多种不同的上学方式，上学路上不同情景和学生常见的交通标志，通过图片介绍，引导学生认识简单的交通标志，了解交通信号的含义，提高学生的安全意识，并感受上学路上的温暖。“上学”开始成为我们一年
教学设计 教学内容： 山东美术出版社《品德与社会》六年级下册第三单元第13课《学会宽容》 教学目标： 知识与能力： 1.知道宽容的定义及意义，了解生活中不宽容造成的不良影响和宽以待人化解矛盾的事例。 2.学习宽容待人，善待自己的方法。 过程与方法： 通过体验学习法、生活实践法、资料收集法、调查法、讨论法、合作探究法、角色扮演、音乐冥想等一系列活动的操作活动，学习宽容待人的方法，能正确处理自己与他人的关系，逐步反省自己待人处事的行为，实现对人宽容，善待自己。 情感态度价值观： 知道宽容是一种美德，学会体谅、宽容他人，学会给他人以关爱,培养学生宽容大度的品质。 教学重点： 明确宽容的意义及重要性。 教学难点： 学习宽容待人做事的方法，指导自己的生活和行为，培养自我反
省的习惯和能力。 教师准备： 与宽容有关的视频、案例、名人名言等资料，制作课件，收集背景音乐。 学生准备： 搜集“国际宽容日”的资料及宽容或不宽容的事例、名人名言。教学过程： 一、资源分享，认识宽容： 1.同学们，今天老师给大家带来了2个小动画，想不想看？让我们一起来看一下吧，看的过程中，要思考一个问题：为什么会发生这些事情呢？（预设：斤斤计较，素质不高，缺乏宽容……） 2.教师小结，对啊，生活中如果斤斤计较，就会增添很多的困境，让我们学会宽容，学习做一个宽容的人，好吗？课件出示：学会宽容。 二、组织讨论，感悟宽容: 1.那么宽容是什么？你认为什么是宽容呢？ 2.学生畅谈对宽容的理解：（教师适时评议） 下面请同学们看看这些选择题，谁想说说你是怎么做的？ 出示;为什么会发生反感冲突呢？（不宽容）你能用一句话说说什么是宽容吗? 是啊，出示课件：宽容就是原谅别人的错误；宽容就是为他人着想；宽容就是不跟别人计较……） 3.师：宽容就是谅解别人、为他人着想。
六年级道德与法治学情分析三篇 学情分析指的是对学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。WTT为大家整理的相关的六年级道德与法治学情分析，供大家参考选择。 六年级道德与法治学情分析1 一、学情分析: 六二班共有学生人数53人，其中男生27人，女生26人。绝大多数上进心强，有极强的求知欲。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字;同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。多数学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和阅读活动，但也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。 二、教材分析: 本册教材共有8个单元27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。8个单元的主题依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。每个单元包括“导 语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。每单元一般由2篇精读课文和1、2篇略读课文组成。这些专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使
学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想、奋发向上的信念，为实现理想而努力。 三、教学目标： 1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 3.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
三年级五班道德法治学情分析 一、学生心理分析： 三年级是小学生心理变化的关键期，更是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。三年级学生由于生活经验不足，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。 二、学习知识方面 从三年级开始，课程难度增大，不能急于求成。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。 三、应对举措 1.教师在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养与习得在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化，逐一过关，另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。 2.优化教材,用好材教,加强方法指导.教师要加强学生阅读课外书籍的指导,通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。 3.寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣水平。 4.准确把握“课程标准"要求,不随意拔高或降低。 5.扎实进行语言训练着重进行段的训练一-读懂一段话，使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求,及时反馈和矫正，讲求实效。 6.注意听说读写的联系.要让学生通过阅读学表达,将“听”、“说“整合起来,从听中学读、读中学写.在中年级,“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”。 7.重视学习方法的指导,在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。 以上是我对所教的三年级八班道德与法治的学情分析,把握好学生的实际情况,因材施教循序渐进,脚踏实地的把教学成绩搞上去。
《现代交通真方便》教学设计 教学目标 1、了解交通在人们的生产和生活中的重要作用；了解我国交通发展的状况。 2、学会自觉地留心生活，发现身边的交通发生的巨大变化。 3、感受现代交通日新月异的变化给人们带来的方便。教学重点 交通巨大变化带给我们方便以及自己的感受教学难点 感受现代交通日新月异的变化给人们带来的方便。教学时间一课时教具、学具准备 学生收集的资料，老师的课件。教学过程 一、导入 同学们，今天，我们聊一个新的话题。我先给你们提个问题，如果你想去你姥姥家，怎么去呀？ 同学们发言。引导同学们，从步行、骑自行车或三轮车、打的、乘公共汽车等几方面回答。过渡：这节课我们就来看一下现代的交通怎样方便了我们的生活。板书现代交通二、新课讲授 今天这一课，我给你们设计了四道关卡，希望同学们积极参与，踊跃闯过每一关。第一关：交通工具我知道 师：老师知道大家都喜欢猜谜语，今天老师这儿有几则谜语，请大家猜一猜，有没有信心？（出示课件让学生抢答） ①_x0001_远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。 ②_x0001_②小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。 ③水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。 ④耳听赛雷鸣，眼看赛只鹰，早晨去拉萨晚上回北京。答后分别引出对应的运输方式。（板书：公路、铁路、水路、航空）公路：从等级、里程等方面的变化分析。 等级：高速公路、国家公路、省公路、县公路和乡公路，这五级公路发展很快，特别是县公路和乡公路发展迅猛。我们亲眼看见的：我们的刘寨、潘刘刚刚修建的乡级公路，这一类公路，全国每天都在大规模地修建。 里程：到2012年底，中国机动车保有量已达2.4亿辆，其中汽车1.2亿辆，汽车驾驶人突破2亿人，公路通车里程423.8万公里，其中高速公路里程居世界第一。 铁路：2014年底，我国铁路总路程突破11.2公里，居世界第二。建国时，只有几条铁路，六七十年间，我国铁路取得这样的成就，大多数国家是赶不上我国铁路发展速度的。 水路：水路运输现状我国水运发展的特点是沿海港口和远洋运输发展较快，内河运输发展较缓慢。目前基本状况是:沿海港口基础设施基本缓解了水上运输的压力,缩短了和国民经济发展需求的距离,但仍未适应我国经济高速发展的需求;内河港口设施总的来讲比沿海港口落后,许多码头没有什么装卸机械,完全靠人力装卸,作业效率很低,远不能满足经济发展的需要。我国水路运输分为远洋运输、沿海运输和内河运输三大部分。 航空：。 中国民航发展现状。改革开放以来，中国民航事业取得长足的发展和进步，发展还是比较迅速的。 到2020年做预测，对航空运输的需求也会进一步增大，中国民用航空运输发展潜力还是很大的，特别是后十年，也就是从2010年到2020年，仍将保持11%左右的年增长速度。 承转：现代交通每天都在发展变化，细心的同学都会发现这些变化，那么请把自己的发现告
理智的青春更美丽 一、教学目标 1、情感、态度、价值观：学习青春期心理知识，正确认识、认真对待青春期所出现的心理冲动；通过案例分析等活动，增强道德观念和法律意识，理智调控自己的心理冲动。 2、能力目标：开展反思、践行等活动，理解自己性格中潜在的心理冲动，学会自我反思、自我调控；通过经验介绍分享，逐步学会排解冲动带来的不良情绪。 3、知识目标：交流现实生活中因冲动酿成不良后果的案例，认识青春期冲动可能造成的后果；搜集交流成功调控冲动的基本方法。 二、教学重难点 重点：掌握调控青春期心理冲动的方法 难点：认识青春期所出现的心理冲动和心理行为 三、教学方法 案例分析、情景教学、合作探究、自主学习 四、课型新授课 五、课时 1课时 六、教学过程 （一）导入 T：游戏互动（成语接龙） 理智相关成语：泰然自若若无其事从容不迫处之泰然 不理智相关成语：丧心病狂走火入魔意气用事胡说八道 T：通过刚刚同学们敏捷的反映，在老师面前展示了同学们的反应力和知识面，让老师很是佩服。那下面再请同学们仔细观察两组成语，大家能发现什么规律吗？ S：它们是反义词 T：这是同学们从词语的词性上做的思考，那么从词语所表达的词意上来看呢？看看哪位同学能向孙悟空似的有一双火眼金睛。 S：第一组词是在说在处理问题时冷静，理智，第二组是处理问题时的理智丧失。P：英雄所见略同，老师的想法和大家一样。
T：青春时节的你们绽放着最天真、最可爱的笑容，这也是人生最美的花季，但是青春期我们的小小的心理冲动也在冲撞着我们理智的堤坝，为了让青春更美丽，不留遗憾，我们需要用理智来约束我们的行为，用理智调控我们的心理冲动。下面让我们走入今天的课堂《理智让青春更美丽》（板书） （二）新授 环节一：心理冲动认识篇（识冲动，知后果） T：想必同学们对下面的情景一定不陌生，周天的早上你正睡得正香，妈妈却在唠叨着让你起床写作业；周末约好和同学一起去玩，父母却以学习为理由，不让你外出，导致你和同学爽约。 T：问题设置1、面对类似的情景，你的心情如何？此刻，你的内心独白有哪些，会产生哪些心理冲动？2、如果我们不能控制好这些心理冲动会酿成哪些不良后果？ S1：难受，在同学面前伤自尊了，此刻肯定不想和父母说话，还可能会产生语言上的过激，有可能出现不合时宜的想法。S2：让父母和子女的矛盾和冲突加大。T：这是我们同学们的想法，但是我们在看解决问题时需要全面的看待问题，那你觉得父母让自己学习（对你的学习负责，重视），担心我们的外出玩耍时的安全问题是关心我们的表现吗？S：是关心我们的表现T：那当你们遇到父母不让我们外出的这种情景时，不让我们外出时，你会怎么办？S：告诉父母外出的时间，外出的地点，以及前提是对于作业完成的情况下，和父母进行沟通。P：方法很具体也很实用，对我们同学们处理类似的情境下产生的心理冲突很有借鉴意义。（或者老师通过你的回答，也相信你一定处理好因心理冲突而产生和父母之间的矛盾。） 活动一：三省吾身 T：曾子曰：“吾日三省吾身。”我也希望同学们通过反思进一步认识自己，认识青春期的自己。问题：同学们日常生活中有哪些冲动行为？并设想其后果。 S：在球场上、在与同学相处中、在家庭生活中。 T：（过度）不要因一时的冲动，让彼此要和的朋友变得冷淡，不要因为一时冲动，让和谐的家庭氛围变得冷淡，不要因为一时的冲动，让一辈子的师生情变得疏远。T：我们正处于青春期，有时会因为一桩小事、一点刺激而发火、发怒，做出过
我和我的家 教学目标： 1．初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。 2.通过讲述家庭生活中的亲情故事，感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。 3.通过讲述亲情故事，培养表达能力和组织语言的能力。 教学重点：感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。 教学难点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。 教学准备： 教师准备---课件黑板贴 学生准备---全家福照片 教学过程： 一、欣赏照片，导入新课 师：同学们，听，是什么声音？（播放课件：婴儿的啼哭声）一声婴儿的啼哭，一个新的生命走进了我们的家。家人欣喜的，等待着它的到来。 师：（播放ppt音乐+照片）看，在家人的精心呵护下，孩子在慢慢的长大，长了第一颗牙齿，迈开腿走的第一步，第一次上幼儿园，第一次和家长一起外出旅游，第一次成为一个一年级的小学生。孩子的每一点变化，都在家人的关爱下，他们幸福的成长着，同学们，看了这个小视频，你的感受是什么？（生自由说） 师：真好，我们每个人都有一个家，今天就让我们以“家”为话题来说说《我和我的家》。（板贴课题） 二、学习探究 活动一：我出生了 1.师：同学们，在家人的期待中，我们来到可爱的家，那同学们你知道吗？在我们出生时还有很多温馨的故事呢，来让我们一起来听一听。（播放ppt录音） 师：一个十全十美的孩子降临到家中了，那同学们，你课前也进行了采访，在你出生的时候，你的家人是怎样欢迎你来到这个家的？把你有趣的故事跟大家讲一讲。（生讲）师：我们从一出生就来到一个温暖的家，成为家中的一员，在这个家的户口当中，就有了我们的位置。 (设计意图:要求学生课前先倾听家人讲述自己出生的故事，从家人的讲述中体会自己的
第4课与法同行 一、教学目标： 1.对学生进行法制教育，让学生认识到犯罪的危害性，加强学生法制意识。 2.通过实际案例，呼唤学生良知，预防未成年人犯罪现象发生。 3.增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，形成正确的人生观与道德观。 二、教学重难点： 重点：学会自我保护，养成学法、懂法、依法办事的好习惯。 难点：能明辨是非，懂得基本的法律常识。 三、教学准备： 收集有关《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律资料；收集有关法制案例。 四、教学过程： 1、创设悬念引出话题 （1）今天，老师给大家带来了故事。（课件展示：王国和李名在图书馆借书，他们谎称图书馆着火了，就拨打了119电话……）（2）讨论：后来可能会发生什么事呢？ （3）你们刚才猜对了吗？让我们继续来看。（展示：他们受到了严厉的的批评，并接受了7天的行政拘留和200元罚款的处罚……）（4）思考：这个故事给你带来了什么启示？ （5）师小结：法律是由国家制定的、人人都必须遵守的最高行为规则它即对人们的某些行为加以约束，又对人们的正当权益给予保护。小学生是国家未来的公民应该时刻牢记与法同行。 2、反思案例剖析根源 （1）王国和李名的做法有什么不对？为什么会遭到这些处罚？ （2）你认为造成这种后果的根源在哪里？ （3）小组互相讨论案例中未成年人的行为有何违法之处？
（4）教师总结：学习和掌握一些法律法规，可以帮助我们明辨是非，明确我们的权利和义务。 3、讨论交流了解法规 （1）我们可以通过哪些渠道去了解法律法规？通过电视、电报，你了解了哪些法律知识？ （2）我国颁布了哪些与小学生有关的法律知识?把你知道的在小组内交流。 4、拓展练习：我国颁布了哪些与小学生有关的法律知识? 五、板书设计： 4与法同行 心中有法法律规则 约束行为遵守 《未成年人保护法》 在学习《与法同行》这节课之前，学生对社会上的一些违法违规事件略有所闻，并能基本分辨是非好坏，知道《未成年人保护法》等法律法规。但用法知识还是不了解，不清楚，需要老师做重点引导。学生能依据生活中的感悟，找到一些违法案例，并能说出违法行为是什么。 根据课程标准和本节课的教学目标，这节课通过让学生了解我国相关的法律法规知识，感受法律案例，学生能掌握一些法律法规，对一些现象能明辨是非，懂得要做一个守法的小公民，知道心中有法。
部编一年级下册道德与法治学情分析 一年级（1、2、3、4、5、6、7）班授课教师： 班级基本情况： 一年级共7个班400多名学生。一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。 本册教材内容简介及教学要求： 本册教学内容共有四个单元第一单元是《我的好习惯》，第二单元是《我和大自然》，第三单元是《我爱我家》，第三单元是《我们在一起》。 教学要求： 1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。 2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。 3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
对班级存在的问题应如何解决： 1、由于孩子年龄较小，学生的行为习惯养成也是参差不齐， 2、一年级的学生本来就比较好动，加上学习环境的改变，学生会遇到许多的困难。 3、一年级学生由于性格差异、学习习惯的不同、行为养成的差异性，造成孩子的差异性。解决办法： 1、通过道德与法治课的学习，帮助学生在交友，行为习惯，学习习惯都方面都得到发展。 2、根据儿童好胜心极强，善于模范的特点，坚持以表扬、鼓励为主，调动学生的积极性， 3、低年级学生处于学习的起步阶段，要特别注意培养学生的行为习惯。例如写字，怎样坐端正，怎样控制好眼睛与写字本的距离，怎样握笔，怎样运笔，怎样掌握笔顺和笔画，等等。学习习惯的好坏，直接关系到一个人对学习任务的承受能力的大小。倘若再不注意及时矫正习惯，随着时间的累积，就有可能成为“差生”。 4、学生模仿性强，可塑性大，教师的一言一行都是学生模仿的对象，那么教师的言传身教无时无刻影响着学生。 对学科存在的问题应采取哪些措施？ 采取的措施： 1、以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。 3、让儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。
第六课合奏好生活的乐章 《心中有他人》教案 教学目标 1．树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑。 2．学会与他人合作，在与他人发生矛盾时能进行换位思考，有效化解矛盾。 3. 理解：“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握与同学发生矛盾、冲突时，解决矛盾的 基本途径和方法。 教学重点 每个人在人格和法律地位上是平等的。 教学难点 “己所不欲，勿施于人” 教学方法 合作探究法设置问题情景法 课前准备 制作多媒体课件搜集典型材料 一、课前导语： 在开口说话前，我们先问自己 当我犯了错误时，我希望别人批评我吗？ 不希望！我希望得到原谅。 当我做的不好的时候，我希望别人嘲笑我吗？ 不希望，我希望得到鼓励。 当我遭遇挫折的时候，我希望别人幸灾乐祸吗？ 不希望，我希望得到帮助。 当我的情绪低落的时候，我希望别人冷落我吗？ 不希望，我希望的到安慰。 当我总是听不懂的时候，我希望别人觉得我烦吗？不希望，我希望得到耐心。 那么，当人家也处在类似情景时，就做人家希望你做的事吧！ 记住：己所不欲，勿施与人
二、新授： 1、学生阅读课本p69“杨振宁与密尔斯在科研方面进行合作”的事例，思考、讨论：密尔斯为什么愿意与杨振宁合作？是因为杨振宁比自己的资历深吗？ 2、共同归纳：是杨振宁的真诚、平等和乐于助人，使他与密尔斯建立了牢固的友谊，也创造了良好的合作基础。 3、讨论：从中我们学到与人搞好合作应注意什么？ 学生代表发言，归纳：平等待人是建立良好合作关系的基础。 4、看P70漫画和案例情境，思考、讨论：如果你是林冬，当时心里会有什么感受？你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？ 学生发言，共同归纳：既不要因家境、身体、智能等方面的差异而歧视他人，注意维护别人的人格尊严，也反对别人因自己的不利家境、较差天分或父母的不利地位而歧视自己；不凌弱欺生。 5、学生阅读P71材料，结合实际，思考、讨论：浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？你认为应如何化解他们之间的矛盾？ 共同归纳：在合作过程中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。即“已所不欲，勿施于人”；和“将心比心”。 6、阅读“晓明与李巍的故事”，思考：如果自己是此时的李巍，心里有什么感受？请给这个故事续写结尾，并说出设定这个结尾的理由。 共同归纳：人与人之间的合作需要理解和宽容；得饶人处且饶人。 7、朗读P72诗歌《原谅是……》 做一做：面对下列情况，说一说自己应该怎么办。 当知道和自己一起值日的同学借口有事逃避劳动是： 当足球比赛中自己的队友不小心自摆“乌龙”时： 当同学骑车无意撞了你时： 当同学不小心碰掉了你的东西时： 生活体验 学生表演情景剧表演，让学生亲身的去感受，同时，对剧中的人物作以分析。 通过活动使学生认识到交往时不能从自己的需要出发，以自我为中心。进一步培养学生平等待人，尊重、理解他人的良好品质，引导学生学会换位思考，提高他们参与生活，加强道德修养，有效控制自己的行为等方面的能力。
人教版（部编）七年级下册 第四课第一节青春的情绪 【教学目标】 1、情感态度价值观：体验情绪的多样性，复杂性；体会青春期情绪的特点，激发正面的 情绪感受。 2、能力：能够认识和把握自己的情绪，积极面对自己的情绪。 3、知识：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响； 了解青春期的情绪特点。 【教学重点和难点】 教学重点：情绪的作用 教学难点：正确面对青春期情绪 【教学手段】 通过“案例－探究”，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、思考、体验中达到“过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，帮助学生在积极体验中明理、践行。 【教学过程】 一、导入新课： 展示霍金的图片，让同学们说说对他的了解。教师引导学生认识乐观积极的霍金，来导入新课：情绪的作用真的有这么神奇吗?青春期的我们情绪又有何特点？这节课就让我们共同了解《青春的情绪》 二、讲授新课： 1、情绪面面观： 活动一：自主探究，并呈现几个不同的情境，认识情绪的复杂多样性，并会判断。 师总结过度:各种各样的情绪丰富了我们的生活，渗透在生活 的方方面面，是连接人与事、人与人之间的纽带。为什么会 产生这些情绪呢？ 活动二：自主探究，并呈现不同情境，了解影响情绪的因素，并会判断： 情境一：阴雨绵绵的时候情绪低落，阳光普照的时候心情就大好。 情境二：爸爸说妈妈的生理期碰上我的青春期，情绪才会这么激动。
情境三：春游的地方我已经去过了点不期待，没意思，倒是收到朋友的礼物很意外，超开心。 情境四：作文获奖得到全班同学的称赞，心情特别好。 教师过度：我们的情绪受身体、环境、舆论氛围等生活因素的影响，那么情绪是否也会反过来影响人的生活呢？ 活动三：合作探究，呈现默默和小冲两个截然不同的事例，了解情绪对个人观念和行动带来的影响 默默：考语文时，默默因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，他想这次肯定完了，一怒之下，就把试卷撕了，并哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。 小冲：期末考试，状态良好的小冲刚刚拿到数学试卷时，不断告诉自己“不要慌，按部就班的做,肯定没问题的。”他专心的考试，全力以赴，平静应对，结果，数学成绩下来竟然是满分。之后的几天，吃得饱，睡的香，经历充沛，学习劲头十足。 学生分组讨论： 1、结合默默的经历说说情绪是怎样发挥作用的。 2、结合小冲的经历说说情绪是怎样发挥作用的。 小组代表进行发言，教师进行引导总结。通过默默和小冲两种截然不同的情绪，导致截然不同的结果，认识情绪的重要作用，引导学生树立良好的心态： 情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可以激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 教师过度：为什么面对同样一件事，有些人情绪是积极的，而有些人情绪体验却是消极的呢？或许这个故事可以告诉你答案。教师呈现两个秀才进京赶考的例子，引导学生认识到，人们对待事物的观念不同，导致的两种不同的结果，帮助学生树立积极的心态，努力做情绪的主人。 2、情绪的青春色调： 教师引导：进入青春期后，我们发生了一些生理变化和心理变化，情绪也发生了一些变化。青春期的又具有怎样的情绪特点？ 活动一：自主探究，结合课本了解青春期情绪特点，并会判断。 情境一：看球赛的时候或者谈论最喜欢的明星时，情绪激动; 因为一点小事就会冲动