植物分类
一、植物分类的方法：
㈠人为分类方法
是人们按照自己的方便或按植物的用途，选择植物一个或几个特征作为标准进行分类，然后按照人为标准顺序排成分类系统。
㈡自然分类方法
以植物的亲疏程度作为分类的标准。按照生物进化的观点，植物由于来自共同祖先而具有相似的遗传性，表现出形态、结构、习性等方面的相似。因此，根据植物相同点的多少就可判断它们之间亲缘上亲疏程度。这种根据亲缘关系进行分类的方法是自然分类方法。
被子植物的分类主要依据各种器官的形态特征，尤其是生殖器官的形态特征，因为花果的形态比较稳定，不易因环境的改变而产生变异。
二、植物的分类单位：
依范围大小和等级高低，植物分类的各级单位依次是界、门、纲、目、科、属、种。每个等级内如果种繁多还可细分一个或二个次等级，如亚门、亚纲、亚目、亚科等。种以下可有亚种、变种和变型。
三、植物命名法：
为了避免同名异物和同物异名的混乱现象，国际上采用双名法
给植物命名。双名法是瑞典植物学家林奈（ 1753 ）首创使用的，即是用两个拉丁文单词给植物命名，第一个词是属名，是名词，其第一个字母要大写；第二个词是种加词，是形容词或拉丁化名词，全部字母小写；最后附加命名人的姓氏或姓氏缩写，其第一个字母要大写。
四、植物检索表
检索表是植物分类中极为常用的工具，在表中罗列出相对的两组形态特征，加以比较找出两者的区别即可找到其所在位置。
植物界的基本类群
植物界约有植物 50 万种。植物按照从低等到高等，从简单到复杂，从水生到陆生的规律演变与进化。教材中把所有植物分为低等植物和高等植物两大类，低等植物包括藻类、菌类和地衣三类；高等植物包括苔藓、蕨类、裸子植物和被子植物四类。低等植物和高等植物的主要区别如下表：
低等植物
高等植物
⑴大部分生活在水中潮湿处。
⑴多数陆生，少数水生。
⑵植物体结构简单，为单细胞体或多细胞体，无根、茎、叶的分化。无维管束构造。
⑵植物体形态结构复杂，有根、茎、叶分化（苔藓植物具假根，无真根），除苔藓外有维管束构造。
⑶雌性生殖器官常为单细胞的。
⑶雌性生殖器官为多细胞的。
⑷生殖过程简单，有性生殖的合子萌发不形成胚而直接形成植物体。
⑷有性生殖的合子发育成胚，再长成新植物体。
低等植物
㈠藻类植物
一般特征：是一群比较原始的低等植物，植物体结构简单，为单细胞体、群体、丝状体或片状体，大多数生活在海水或淡水中，少数生于潮湿处。细胞内含有与高等植物同样的色素及其他色素，为绿色植物，可进行光合作用，营自养生活。
⒈蓝藻细胞无细胞核和叶绿体，为原核生物，植物体呈蓝绿色。代表植物：颤藻、鱼腥藻、发菜。
⒉绿藻细胞有细胞核和叶绿体，为真核生物，植物体呈绿色。代表植物：水绵、衣藻。
㈡菌类植物
一群原始的低等植物，分布广泛。植物体为单细胞体、多细胞群体或丝状体。细胞一般不含光合色素，不能进行光合作用，营异养生活（寄生、腐生或二者兼营）。
⒈细菌单细胞植物，细胞内无细胞核，为原核生物。绝大多数异养，少数自养。依形态不同可分为球菌、杆菌、螺旋菌三个基本类型。
⒉真菌植物体多为菌丝体，少数为单细胞，有些种类其生殖部
分可形成子实体。细胞有细胞核，为真核生物。代表植物：匍枝根霉、青霉、酵母菌、蘑菇、木耳。
㈢地衣
是一类特殊的植物，植物体为藻类和真菌的共生体。依植物体形态可分为壳状地衣、叶状地衣、枝状地衣 3 种类型。
高等植物
㈠苔藓植物
一般特征：苔藓植物是高等植物中最原始的类群，大多数生活在潮湿的环境中，是水生到陆生的过渡类型。植物体矮小，为叶状体或茎叶体，有假根，无真根，无维管束构造。在生活史中，配子体（单倍体世代）占优势，孢子体（二倍体世代）不发达，不能独立生活，寄养于配子体上。雌性生殖器官称颈卵器，雄性生殖器官称精子器，精子有鞭毛。合子萌发形成胚，胚在颈卵器内发育成具有孢蒴、蒴柄、基足三部分的孢子体。代表植物：地钱、小金发藓。
㈡蕨类植物
一般特征：绝大多数为陆生植物。生活史具有明显的世代交替，孢子体和配子体均能独立生活，孢子体发达，植物体有根茎叶的分化，有维管束构造；配子体为小型的叶状体（称为原叶体）。
代表植物：华南毛蕨、蜈松草、芒箕、满江红。
㈢裸子植物
一般特征：无子房构造，胚珠裸露，不形成果实。生活史中孢
子体发达，占绝对优势，配子体简化，不能脱离孢子体而独立生活。均为多年生木本植物，有形成层和次生结构。花粉管形成，使受精作用摆脱了水条件的限制，更适应于陆地生活。雌性生殖器官为颈卵器构造，这是较为原始的特征。
代表植物：马尾松、杉木、柏木、苏铁、南洋杉。
㈣被子植物
被子植物是植物界中最高级的类群，与裸子植物比较，主要有以下进化特征：
具有真正的花，胚珠包被在子房中，子房形成果实，种子外有果皮包被，更有利于后代的保护和传播。双受精作用是被子植物特有的现象。
被子植物分类的形态学基本知识
一、茎
㈠茎的性质依茎中木质含量多少分为木本和草本。木本植物茎含木质多，坚硬，寿命长。其中主干明显且高大的为乔木；基部分枝，主干不明显且较矮的植物为灌木，仅基部木质，上部不甚木质的矮小植物为半灌木。草本植物含木质少，多汁，较柔软。又分为一年生、二年生、多年生草本。另外，茎细长而不能直立的为藤本，又分木质藤木和草质藤本。
㈡茎的生长习性有直立茎、缠绕茎、攀援茎、匍匐茎、和平卧茎几种。
二、叶
㈠叶序是叶在茎上排列的方式，每个节上长一叶的为互生，长
二叶的为对生，长三叶以上为轮生，茎极短而节密集，其上着生二片以上叶子的为簇生。
叶形、叶尖、叶基、叶缘、叶裂
㈦脉序是叶脉的排列方式。侧脉由叶基或主脉发出，彼此平行的为平行脉，大多数单子叶植物的叶具平行脉。侧脉从主脉发出并多次分枝，细脉互相联结成网状的为网状脉，大多数双子叶植物的叶具网状脉。
㈧单叶和复叶一个叶柄上只生一片叶的为单叶。一个叶柄上生许多小叶的为复叶，这个叶柄称总叶柄，每个小叶的柄称小叶柄。小叶排列在总叶柄（或其分枝）两侧的称为羽状复叶；小叶集中着生在总叶柄（或其分枝）顶端的称为掌状复叶。只有三个小叶的称为三出叶，柑桔类的复叶两侧小叶退化成翅或边，总叶柄与顶生小叶连接处有关节，称单身复叶。
三、花
㈠花序
根据花序中花的开放顺序，分为无限花序和有限花序。无限花序的花由下至上或由边缘向中心开放，常见的有下列类型：总状花序、穗状花序、肉穗花序、柔荑花序、头状花序、隐头花序、圆锥花序等。有限花序由顶端（或中心）的先开放，花序轴不能继续伸长。也有多种类型，通常称为聚伞花序类。
㈡花冠类型
花冠有离瓣花冠和合瓣花冠。不同植物花瓣排列成不同的花冠形状：有蔷薇花冠、蝶形花冠、十字形花冠、舌状花冠、轮状花冠、唇形花冠、钟状花冠、漏斗状花冠、筒状花冠等。
㈢花瓣和萼片（或它们的裂片）在花芽中的排列方式有镊合状、旋转状和覆瓦状三种。
㈣雄蕊类型
根据花丝和花药的离合情况，雄蕊有下列主要类型：离生雄蕊、单体雄蕊、二体雄蕊、多体雄蕊、聚药雄蕊、四强雄蕊、二强雄蕊。
㈤花药着生方式
花药在花丝上的着生方式有基着药、背着药、丁子着药、广歧药和全着药。
㈥花药开裂方式
花药成熟后以一定方式开裂散放出花粉，开裂方式主要有三种，即纵裂、孔裂和瓣裂。
㈦雌蕊类型
根据花中心皮数目和离合情况，有单雌蕊、复雌蕊和离心皮雌蕊三种。
㈧子房位置类型
根据子房与花托结合的情况，分为上位子房、中位子房、下位子房三种。
㈨胎座式
胎座式因心皮数目和连合情况不同而异，有边缘胎座式、侧膜胎座式、中轴胎座式、特立中央胎座式、基生胎座式、顶生胎座式等。
㈩花程式和花图式
花的各部分用一定的符号和数字来表示，称为花程式。通常P
代表花被；Ca代表花萼；Co代表花冠；A代表雄蕊群；G代表雌蕊群；*代表辐射对称；例如，百合的花程式为
* P3+3 A3+3 G(3:3)其含义为百合花辐射对称；两性花；花被两轮，每轮3被片；雄蕊两轮，每轮3枚；雌蕊3心皮合生，子房上位，3室。用花的横切面简图来表示花各部分的数目、离合和排列等情况，称为花图式。
四、果实
[一]单果由一朵花中仅有的一个雌蕊发育形成的果实叫单果。又可分为肉质果和干果两类。肉质果有浆果、核果、柑果、瓠果、梨果等类型。干果有裂果和闭果两类。裂果有荚果、蓇葖果、角果、蒴果等类型；闭果有瘦果、颖果、翅果、坚果、分果等类型。
[二]聚合果由离心皮雌蕊群形成的果实整体叫聚合果，其中每一个离心皮雌蕊形成的果实叫小果。每一个小果可分为小瘦果、小核果、小坚果等。
[三]复果由整个花序发育形成的一个果实叫复果（或叫聚花果）。
叶形是指叶片的形状，主要是根据叶片的长宽比例而决定的。
(1)针形叶细长，先端尖，形如针，如松。
(2)线形（带形）叶片狭长，长约为宽的5倍以上，且全长的宽度近相等，两侧叶缘几乎平行，如韭。
(3)剑形坚实较宽大的、具尖锐顶端的线形叶，如鸢尾、菠
萝等。
(4)披针形叶中部以下最宽，向上渐狭，长约为宽的4-5倍，
如桃。
(5)倒披针形是披针形的颠倒，如小檗。
(6)卵形形如鸡卵，中部以下较宽，向上渐狭，长约为宽的
2倍，如女贞。
(7)倒卵形是卵形的颠倒，如紫云英、泽漆。
(8)阔卵形长宽约等或长稍大于宽，最宽处近叶的基部，如
苎麻。
(9)到阔卵形是阔卵形的颠倒，如玉兰。
(10)圆形形似圆盘，长宽相等，如莲。
(11)椭圆形与长圆形相似，但叶缘呈弧形，如茶和樟树。
(12)长椭圆形长为宽的3-4倍，最宽处在中部，如芒果。
(13)阔椭圆形长为宽的2倍或较少，中部最宽，如橙。
(14)菱形叶片近等边斜方形，如乌桕。
(15)心形叶形呈心脏形，如紫荆。
(16)肾形叶似肾脏形，基部圆凹，先端钝圆，宽大于长，如积雪草，细辛。
此外，还有象形的叶，如三角形的荞麦和杠板归叶，扇形的银杏叶，匙形的油菜叶等。
叶尖指叶片先端约1/3的部分，常见的叶尖有：
(1)渐尖叶尖较长，渐尖锐，叶缘稍内弯，如杏、桃等。
(2)锐尖叶尖成锐角形，边缘直，如金樱子。
(3)尾尖叶尖狭长而成尾状，如郁李。
(4)钝形叶尖钝或狭圆形，如厚朴。
(5)微凹叶尖顶端稍凹入，如黄檀和细叶黄杨。
(6)倒心形叶尖宽圆有较深的凹缺，如酢浆草。
叶基是指叶片基部约1/3的部分。叶片基部形状常见的有：(1)心形叶片基部两侧各有一圆裂片，中部凹成心形，如番薯、牵牛。
(2)耳垂形叶片基部两侧各有一耳垂形的小裂片，如油菜。
(3)箭形叶片基部两侧的小裂片尖锐，向后并稍向内，似箭头，如慈姑。
(4)楔形叶片自中部以下向基部两侧渐狭，状如楔子，如垂
柳和含笑花。
(5)戟形叶片基部两侧的裂片稍向外展开，如菠萝。
(6)圆形叶基呈半圆形，如杏和苹果。
(7)偏形叶片基部两侧不对称，如秋海棠和朴树。
叶片边缘的形态有：
(1)全缘叶片边缘平整无缺，如大豆、小麦。
(2)锯齿叶片的边缘具有尖锐向前倾斜的锯齿，如大麻、桃、苹果。
(3)牙齿叶片边缘裂成齿状，齿两边近等长，呈直立三角形，如桑。
(4)钝齿叶片边缘有钝头的齿，如黄杨。
(5)波状叶片的边缘似微波浪形，如茄。
叶裂叶片的分裂有羽状裂叶和掌状裂叶之分。叶片边缘的裂口形状有：
(1)浅裂叶片分裂不到半个叶片宽度的一半，如油菜。
(2)深裂叶片分裂深于半个叶片宽度一半以上，如葎草。
(3)全裂叶片分裂达中脉或基部，如大麻。
被子植物的分类系统
根据植物的亲缘关系进行被子植物的分类，并建立分类系统，用以说明被子植物间的演化关系，是分类学家长期以来所寻求的目标。但由于有关植物演化的知识和证据不足，到目前为止，还没有一个完善的被子植物分类系统。现介绍几个常用的分类系统。
一、恩格勒系统
这一系统是德国植物学家恩格勒(Engler)和柏兰特(Prantl)于1887年在<<植物自然分科志>>中发表的，是分类学史上第一个比较完整的自然分类系统。
恩格勒系统认为无瓣花、单性、木本、风媒传粉等为原始的性状，而有瓣花、两性、草本、虫媒传粉等是进化的性状。为此，他们把柔荑花序植物(如杨柳科、桦木科)看作被子植物中最原始的类型，而把木兰科、毛茛科等看作是较为进化的类型，同时把单子叶植物放在双子叶植物之前。被子植物计48目，280科，1964年修订为62目，344科。
二、哈钦松系统
本系统是英国植物学家哈钦松(Hutchinson)于1926年在<<有花植物科志>>中提出的,1973年作了修订,从原来的332科增加到411科。
哈钦松认为两性花比单性花原始,花各部分分离、多数的比连
合、定数的较为原始；花各部螺旋状排列的比轮状排列的较为原始等。他还认为，被子植物是单元起源的；双子叶植物以木兰目和毛茛目为起点，从木兰目演化出一支木本植物，从毛茛目演化出一支草本植物，且这两支是平行发展的；无被花和有被花是后来演化过程中蜕化而成的；单子叶植物起源于双子叶植物的毛茛目。
三、塔赫他间系统
这系统是1954年公布的，自1959年起进行了多次修订，在1980年发表的分类系统中，把被子植物分为木兰纲(双子叶植物纲)和百合纲(单子叶植物纲)，总计92目，410科。
塔赫他间(Takhtajan)认为，被子植物起源于种子蕨，草本植物是由木本植物演化出来的，单子叶植物起源于原始的水生双子叶植物的具单沟舟形花粉的睡莲莼菜科。他主张单元起源，由木兰目发展出毛茛目及睡莲目，全部单子叶植物都出自睡莲目，木本单子叶植物则由木兰目演化而来，柔荑花序类各目起源于金缕梅目。
四、克郎奎斯特系统
这个系统是美国学者克郎奎斯特(Cronquist)于1958年发表的。此系统接近于塔赫他间系统。在1981年修订的分类系统中，他把被子植物(称木兰植物门)分为木兰纲和百合纲(即双子叶植物和单子叶植物)，共有83目，383科。
克郎奎斯特认为有花植物起源于一类已经灭绝的种子蕨，木兰目是被子植物的原始类型，柔荑花序类各目起源于金缕梅目，
单子叶植物来源于类似现代睡莲目的祖先。
第一部分：植物分类 植物分类之草坪类（以下均为禾本科） 暖季型草坪：地毯草 狗牙根（百慕大、爬地草、绊根草、蟋蟀草、铁线草）； 假俭草（蜈蚣草、小牛鞭草、苏州阔叶子草、死攀茎草、百足草、）； 结缕草（锥子草、细叶结缕草/天鹅绒草、半细叶结缕草/马尼拉）； 冷季型草坪：黑麦草 高羊茅（羊茅属） 植物分类之竹类（以下均为禾本科） 单轴散生竹：刚竹属之毛竹（楠竹），桂竹，刚竹（槽里黄刚竹、黄皮绿筋竹），粉绿竹（淡竹），早园竹（早竹/雷竹），罗汉竹，紫竹（黑竹/乌竹，筠竹，斑竹），黄槽竹（金镶玉竹），哺鸡竹，灰竹，水竹。 合轴丛生竹：簕竹属之佛肚竹（密节竹），孝顺竹（慈孝竹/蓬莱竹，凤凰竹/观音竹），黄金间碧玉竹（青丝金竹）；单竹属之粉单竹；苦竹属之苦竹，菲白竹；箬竹属之阔叶箬竹。 蜜源植物：银杏，枇杷，乌桕，暴马丁香等。 易移栽成活植物：银杏，鹅耳枥等。 先花后叶的植物：银芽柳，蜡梅，迎春，山桃，梅，杏，李，玉兰，泡桐，贴梗海棠，紫藤，紫荆，榆叶梅，金缕梅，结香，连翘，白榆，木棉（广州市花）等。 具枝刺的植物： 贴梗海棠—蔷薇科， 椤木石楠—蔷薇科， 山楂———蔷薇科， 蔷薇———蔷薇科， 两面针——芸香科， 花椒———芸香科， 柑橘———芸香科， 酸橙———芸香科， 枳————芸香科（枸橘）， 枣树———鼠李科 刺槐———豆科，
皂荚———豆科， 紫叶小檗—小檗科， 假连翘——马鞭草科马缨丹属， 龙牙花——蝶形花科刺桐属， 阳性植物：落叶松属，松属（华山松，红松除外），杉木，落羽杉，水杉，铺地柏，粗榧，桦木属，桉属，杨属，柳属，栎属的多种，台湾相思，臭椿，乌桕，泡桐，枣树，柿树，以及草原，沙漠及旷野中的多种草本植物等。 阴性植物：臭冷杉，金松，竹柏，瑞香，扶芳藤，万年青，刻叶紫堇，大吴风草，人参，三七，秋海棠等。 中性偏阳性植物：榆属，朴属，榉属，樱花，枫杨等。 中性稍耐荫植物：罗汉松，杨梅，喜树——珙桐科喜树属，连翘，女贞，茉莉，迎春，凌霄，栀子，珊瑚树，槐，木荷，圆柏，珍珠梅属，七叶树，元宝枫，五角枫，黑麦草，山麦冬，玉竹，鸭跖草，石蒜，肾蕨，八仙花等。 中性强耐荫植物：冷杉属，云杉属，建柏属，铁杉属，粗榧属，红豆杉属，椴属，杜英，大叶槠，甜槠，阿丁枫，荚蒾属，八角金盘，桃叶珊瑚，常春藤，八仙花，六月雪，山茶，枸骨，海桐，杜鹃，忍冬，罗汉松，紫楠，棣棠，香榧等。 其他喜光植物：油杉，毛白杨，构树，木兰，狗牙根，假俭草，结缕草，千屈菜，香蒲，再力花，半支莲—马齿苋科，白三叶，兰花三七，巴西木，常夏石竹，金叶过路黄，宿根福禄考，美女樱，野菊，宿根天人菊，银叶菊，叶子花等。 深根性植物：银杏，白皮松，油松，黑松，杨梅，核桃，枫杨，薄壳山核桃，板栗，麻栎，白榆，榔榆，榉树，朴树，桑科，香樟，枫香——金缕梅科，杏，台湾相思，紫藤，国槐，臭椿，香椿，黄连木——漆树科黄连木属，七叶树，栾树，无患子，枣树，葡萄，木棉，梧桐（青桐）——梧桐科梧桐属，油茶，茶，木荷，柽柳，柿树等。 浅根性植物：雪松，构树，刺槐，华山松（主根不明显、根系较浅），红松，冷杉，臭冷杉，杉松，云杉，红皮云杉，白杄，鱼鳞云杉，雪松，侧柏，柏木，柳杉，东北红豆杉，南方红豆杉，构树，无花果，榕树，大叶榕，菩提榕，高山榕，橡胶榕，八角，杜仲，大山樱，樱花（樱花类都是浅根性），桃，李，玫瑰，刺槐，黄槐，枸橘，雀舌黄杨，漆树（主根不明显），火炬树，南酸枣，沙枣，沙棘，油橄榄，番石榴，君迁子，洋白蜡，水曲柳，棕榈，竹类等。
第一章园艺植物的分类 第一节概述 地球上的植物有40多万种，其中高等植物30多万种，归属300多个科，绝大多数的科含有园艺植物。据统计，全世界果树（含野生果树）大约有60科，2800多种，其中较重要的果树有300多种，主要栽培的有近70种；蔬菜约有30多科，200余种，我国栽培的蔬菜有100多种，其中普遍栽培的有40～50种；观赏植物远多于果树和蔬菜的种类，而且随着时间的推移会不断地增加。 一些含重要园艺植物的科及园艺植物(种)。 不论从研究和认识的角度，还是从生产和消费的角度，都需要对纷繁复杂的园艺植物进行归纳分类。总体上来说，园艺植物分类方法有两个分类体系，一是科学分类法，即用植物学专业术语描述其性状特点和用世界上统一的拉丁学名命名，二是实用分类法，即除尽量参考植物学特征外，更重要的是按照从有利于生产管理、有利于营销等角度考虑，将用途或生产等方面相同或比较接近的归为一类，例如园艺植物分为果树、蔬菜、观赏植物就是按照用途来进行实用分类的。实用分类法最大的优点是方便人们应用，在分类过程中不要过多地去考虑植物本身的特点，而实用分类法往往会出现一些交叉现象，比如银
杏，其种子可供食用，其树型挺拔、叶型奇特，而且其叶片有可以提取药用成分，因此既是果树，又是观赏植物和药用植物；再比如百合和藕（荷花）既是观花植物，又是蔬菜植物。另外，实用分类法在实际应用中也会有一些局限性，比如覆盖较全面时分出的类别太多，不便于识记，解决这一矛盾最好的办法是将某些植物归为其他类，而这一类中个体间特点各异，实际上还是没有全面地归类。 第二节植物学分类 一、植物学分类的依据和意义 植物学分类属于自然分类系统的范畴，其理论基础是达尔文的进化论和自然选择学说。 传统的植物学分类是借助形态学、解剖学的证据，按照植物间亲缘关系的远近和进化过程进行分类。随着科学技术的进步，植物学分类可借助的资料来源也越来越广泛，包括细胞学、遗传学、生物化学、孢粉学、植物地理学、分子生物学和数量分类学等学科领域的资料。植物学分类可以使人们比较深入地了解植物科、属、种间在形态、生理上的关系，以及在遗传和系统发育上的亲缘关系，对指导园艺植物育种和野生资源的开发利用具有重要的意义。 二、植物学分类的等级
《校园植物知多少》教案 一、活动设计 （一）主题活动背景 每所学校都有一定的绿化面积，校园里虽长有着各式各样的植物，但每天生活在这个城市化环境中的同学们，对这些大自然的伙伴们却不是那么熟悉，对有些植物甚至叫不出它们的名字。因此希望能通过对校园植物的调查了解，与同学们一同来探访认识校园植物，使我们的同学们对这些周边的植物有更深一层的了解，并培养学生爱惜植物的情操，也因更了解学校的环境进而能更亲近、喜爱我们的校园。本次活动从贴近学生生活实际的角度出发，根据五年级学生自身的特点, 紧密围绕“校园植物知多少”设计主题活动，通过参观、资料查询、制作植物名片、成果展示等活动形式，让学生认识植物、热爱植物、赞美植物……从而增强学生的环保意识。 （二）主题活动目标 1、知识目标 （1）通过调查活动，认识校园内目前存在的绿化植物物种和分布情况，了解植物的观赏价值，为美化我们的校园做出力所能及的贡献。 （2）走近校园植物，让学生了解一些植物的原产地、形态、用途，了解它们的生存环境和生长过程，丰富植物学的知识，理解人与植物及自然的联系。 （3）通过对校园植物的认识和研究，激发学生探索自然阳奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情，培养学生保护环境.爱护环境和热爱学校的意识。 2、能力目标 （1）自主合作地进行探究性学习，学会与人交际，小组合作，培养综合运用知识的能力。 （2）通过观察、摄影、记录、访问等方式进行实地考察。 （3）填写调查表，写活动体会，学会自己动手制作手抄报。 3、情感目标 （1）在活动过程中体验小组合作学习、与人交流。 （2）学会互相帮助，学会关心他人。培养学生的团体意识和与人友好合作的能力。 （三）活动方案设计
被子植物的分纲 1.木兰科： 1.单叶、互生，有环状托叶痕。 2.花单生、雌、雄蕊均为多数，离生，螺旋排列于伸长的花脱上， 1.草本，叶分裂或复叶， 2.两性花，辐射对称，五基数，花萼、花冠均离生，雄蕊、雌蕊多数，离生 3.螺旋排列。聚合瘦果。 3.桑科： 1.木本，常有乳汁，单叶互生， 2.花小，单性，集成各种花序，单被花，常4基数。 3.坚果、核果集合为各种具花果。 4.壳斗科： 1.单叶互生。 2.单性花，雌雄同株，单被花。雄花成柔荑花序。雌花2—3朵生于总苞中，子房下位。 1.落叶木本。单叶互生，羽状脉。 2.雌雄同株，具柔荑花絮。单被花或无花被。 6.石竹科： 1.草本，单叶对生， 4基数，特立中央胎座，蒴果。 1.草本，具泡状毛。 2.花小、单被，雄蕊对萼，雌蕊2—3心皮合生，子房1室，基生胎座。 1.草本，茎节膨大。 2.单叶，互生，全缘，托叶鞘包茎。 1.常绿木本。单叶互生。 2.花两性，辐射对称，5基数，雄蕊多数。多轮排列，常集为数束，着生于花瓣上， 3.子房上位，中轴胎座。 4.常为蒴果。 10.锦葵科： 纤维发达，两性花，辐射对称，5基数。有副萼，单体雄蕊，花药1室，花粉粒大，具刺。蒴果或分果。 11.葫芦科： 1.草质藤本，具卷须， 2.单性花，雄蕊常结合，
3.子房下位，侧膜胎座， 4.瓠果。 12.杨柳科： 1.木本。 2.单叶互生。 3.花单性，雌雄异株，雌雄花皆成柔荑花序，无花被，有花盘或蜜腺，侧膜胎座。 4.蒴果，种子微小，基部有多数丝状长毛。 13.十字花科： 草本,常有辛辣汁液。花两性，辐射对称，萼片4，十字形花冠，四强雄蕊，子房1室，有2个侧膜胎座，具假隔膜，角果。 14.蔷薇科： 叶互生。具托叶。花5数，通常具杯状、盘状、或坛状花筒，形成子房上位周位花；雄蕊多数，轮生。种子无胚如乳。 15.蝶形花科： 1.复叶，具托叶。 2.蝶形花冠，二体雄蕊。 3.荚果。 16.大戟科： 1.具乳汁。 2.单性花。子房上位，3室，中轴胎座。 3.蒴果。 17.芸香科： 1.叶通常为羽状复叶或单身复叶，叶常具透明腺点。 4—5室；花柱单一。 通常羽状复叶；花常杂性，花瓣内侧基部常有腺体或鳞片，花盘发达，位于雄蕊外方，心皮3。种子常具假种皮，无胚乳。 19.伞形科： 1.芳香草本。 2.叶具叶鞘。 3.复伞形花序，子房下位，具上位花盘。 1.多木本。 2.单伞形花序，5基数， 3.下位子房，每室具1胚珠。 4.浆果 21.茄科： 1.叶互生。 2.花辐射对称，雄蕊5， 3.子房2室，偏斜，多胚珠。 4.双韧维管束。 22.旋花科： 1.草质藤本，常具乳汁，双韧维管束。
第四章药用植物资源 第一节概述 药用植物的定义:是指具有治疗、预防疾病和对人体有保健功能的一群植物。如首乌、扛板归、鱼腥草等。 或：是指含有药用成分，具有医疗用途，可以作为植物性药物开发利用的一群植物。 一、药用植物的分类 药材的分类：动物药、植物药、矿物药 药用植物的分类： *按利用部位分类 *按药性分类 *按药味分类 *按用途分类 按利用部位分类： 1、全草类——积雪草、田基黄 2、及根状茎类——玉竹、商陆 3、茎、枝和树皮类——杜仲、三叉苦 4、叶类——枇杷叶、桑叶 5、果实和种子类——八角、青葙子 6、树脂和其他类——安息香、枫香、桃胶 7、花类—野菊花、木棉花、金银花 8、藻类和菌类——肉海藻、银耳 积雪草 按药性分类 1、寒性 2、凉性 3、热性 4、温性 药性——四性（四气） 即：寒、热、温、凉，也称四气。 有些药物还标以大热、大寒、微温、微寒等词予以区别。 能够减轻或消除热证的药物，一般属于寒性或凉性。 （如梅叶冬青（岗梅根）、板蓝根对于发热口渴、咽痛等热证有清热解毒作用，表明这两种药物具有寒性或凉性）。 能够减轻或消除寒证的药物，一般属于温性或热性。 （如香附子、干姜对于腹中冷痛、脉沉无力等寒证有温中散寒作用，表明这两种药物具有热性）。 岗梅根
按用途进行分类 预防药： 预防感冒、流感、支气管炎、乙脑、流脑：大叶桉、板蓝根、大蒜、夏枯草抗癌药 南方红豆杉、喜树、长春花、白花蛇舌草、菝葜、地稔。 板蓝根 解表药——是指治疗伤风感冒的一类药物。 辛温解表药（发热轻、怕冷重、头痛身疼、口不渴的风寒症当用此药温散发汗）： 桂枝、防风、生姜、葱白、苏叶。 辛寒解表药（发热重、怕冷轻、眼红口渴、咽喉肿痛、脉浮数的风热症当用此药凉散发汗）:薄荷、桑叶、葛根、柴胡、无患子、蔓荆子。 止咳化痰药 桔梗、半夏、水杨梅、白果、杏仁、枇杷叶。 清热药 适用于急性热病高烧、口渴烦躁、小便赤黄、咽喉肿痛、风火眼痛及慢性疾病的持续低热；血热引起的吐血、衄血、便血、尿血、皮肤红疹以及热疮、疔疮、痈肿和痢疾等症。其中多数药物具有抗菌、消炎作用。 木芙蓉、一点红、菊花、叶下珠、淡竹叶、莲、青葙、绿豆、丝瓜、黄连、千里光、金银花、鸡矢藤、火炭母。 木芙蓉一点红 利水渗湿药 用以治疗水肿、小便不利、排尿异常（尿频、尿急、尿血）、尿路结石： 车前草、冬瓜子、灯心草、赤小豆、三白草、积雪草、海金沙、革命菜. 车前草灯心草 祛风湿药 八角枫、半枫荷、五加皮、接骨木、络石藤、路路通、瓜馥木、红桂木、苏铁。 八角枫苏铁 安神药 一般用于失眠、心悸、头晕、烦躁不安、胸闷等症： 酸枣仁（190）、首乌藤、灵芝、景天三七 温里药 适应于身体怕冷、神疲无力、手脚冰冷、面色苍白、呕吐泄泻、大汗不止、心腹冷痛、水肿、脉象沉迟等虚寒病症： 干姜、肉桂、花椒、丁香、八角茴香、吴茱萸、山苍子。 丁香花肉桂 理血药
校园植物调查报告 Prepared on 22 November 2020
校园植物调查研究报告 一、课题的提出 我们的校园犹如一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为四十四中学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此，我们高一年级生物兴趣小组对学校各种花木进行了一次研究性学习，主要对植物种类、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。 二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次研究范围） 三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 四、研究时间2017年4月到2017年5月 五、研究成员生物兴趣小组 六、指导老师:李华 七、研究过程 1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。
2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。 4、查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分工回家查阅有关资料。 5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在老师的帮助下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。 6、整理资料：集中、收集所有学生的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。 8、展示陈列：按班级分成小组，将各小组所制标本置于实验室内，参观交流。 八、研究成果 1、高一年级学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定的了解。（初步确认校内树木有个种类，个科属，大小花木约万多棵） 2、为今后植物学教学准备了材料，激发了学生的学习兴趣。
草地植物的类别及其 特征
第二章第一节草地植物的类别及其特征 一、饲用植物的生活型 1、生活型定义：指植物长期适应综合的外界环境条件而在外貌上表现的类型。换句话说：生活型是植物在漫长的系统发育过程中对生态因素的综合适应结果。同一生活型的植物，在外部形态特征、对生活条件的要求及对环境条件的适应等方面具有相同或相似的地方。根据植物的生活型，可以认识植物的外貌和一般性状、生活习性及环境条件之间的联系，有助于对草地植物群落特征的分析和描述，也是划分草地类型的重要依据。 2 、植物的生活型 划分植物的生活型的方法很多，我们采用德国学者克涅尔的划分方法，根据外貌将植物生活型划分为四大类。 ⑴乔木： 多年生木本植物，具有本质化主干，一般在4—60M以上，热带多数树种25M，上端形成枝叶扩展的树冠。乔木的特点是枝条冬季不死亡，叶全部或部分死亡，树根深在10M左右，由于枝条上芽离地面较高，也叫高位芽植物 乔木分为带绿乔木（针叶）和夏绿乔木（阔叶） A、常绿的：松树、云杉、侧柏，常绿乔木的树叶中含有有机酸、生物碱、单宁等物质。青绿时家畜一般不采食，可加工后利用。 B、夏绿的：如，杨树、榆树、沙枣树，夏绿乔木的叶片可作饲料，它其中粗CP含量较多，营养价值可与优良干草相比。 ⑵灌木： 多年生木本植物，没有主干，在地面基部就开始分枝，枝条呈丝状。高度在
4—5米，寿命在20—30年，树干与枝条的芽不死，属于地上芽植物。 它可以分为常绿与夏绿两种： 夏绿：拧条、紫穗槐（阔叶）、红柳 常绿：沙冬青、杜鹃、翠柏（针叶） ⑶、半灌木 分枝从基部开始，无主干，基部本质化，上部为草质，一般冬季叶和枝条死亡，高度在0.2—0.5m。如沙蒿，地肤。 半灌木多分在干草原或荒漠半荒漠地区，是冬春季家畜主要饲草。 小半灌木指矮生的半灌木，高度在0.2m以下。如冷蒿。 亚灌木状草本指茎有一定幅度木质化的草本，仍然是草质。如枝儿条（牛枝子）、白里香、干草。 藤本具有的长的蔓茎，缠绕或以特殊的器官（吸盘）附着与其它物体上。 A：草质的藤本例如：田旋花、牵牛、野豌豆。 B：本质的藤本例如：葡萄 ⑷多年生草类： 草本植物，生命在一年以上，冬季地上部分枯死，根部一般不死，靠地面芽或地下芽过冬，春季复生，多数以营养繁殖为主，种子繁殖为辅。多年生草类是草地植被的主体。多年生草类还包括了短命多年生植物，它一般仅在春季完成生育期，生育期非常短，如鳞茎早熟禾。多年生植物主要分布在草原、荒漠、半荒漠地区。 ⑸一年生草类：
校园植物种类调查实验报告 一、目的要求 1．通过本实验使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。 2．认识校园内外的常见植物。 二、材料用品 照相机、铅笔、笔记本、检索表等。 三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 1、实地调查：小组成员分工参观并初步认识校园内植物，拍照，做好记录，将不认识的植物重点记录、做记号。 2、采集标本：采集植物的叶片、枝条或花朵等特征部分，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带着植物照片及植物标本向教师或学校花工师傅请教，弄清植物的名称、特性。 4、查阅资料：到图书馆或利用网络查阅相关植物的资料，获取各种植物的详细信息。 5、整理资料：集中、收集所有成员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 6、实验报告：将资料、图片打印，汇集成实验报告。 7、制作PPT：用演示文稿形式，记录和呈现我们的探究过程，分享我们的研究心得。 三、调查内容 (一) 校园和公园植物形态特征的观察 植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。在对植物进行观察研究时，首先要观察清楚每一种植物的生长环境，然后再观察植物具体的形态结构特征。植物形态特征的观察应起始于根(或茎基部)，结束于花、果实或种子。先用眼睛进行整体观察，细微、重要部分再借助放大镜观察。特别是对花的观察、研究要极为细致、全面，从花柄开
始，通过花萼、花冠、雄蕊，最后到雌蕊。必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、子房的位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。只有这样，才能全面、系统地掌握植物的详细特征，才能正确、快速地识别和区分植物。 (二)植物种类的识别和鉴定 在对植物观察清楚的基础上，识别、鉴定植物就会变得很容易。对校园内外特征明显、自己又很熟悉的植物，确认无疑后可直接写下名称；生疏种类须借助于植物检索表等工具书进行检索、识别。 在把区域内的所有植物鉴定、统计后，写出名录并把各植物归属到科。 (三)植物的归纳分类 在对校园内外的植物进行识别、统计后，为了全面了解、掌握园内的植物资源情况，还须对它们进行归纳分类。分类的方式可根据自己的研究兴趣和植物具体情况进行选择。对植物进行归纳分类时要学会充分利用有关的参考文献。下面是几种常见的植物归纳分类方式。 1．按植物形态特征分类木本植物、乔木、灌木、木质藤本、草本植、一年生草本、二年生草本、多年生草本 2．按植物系统分类：苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物、双子叶植物、单子叶植物 3．按经济价值分类：观赏植物、药用植物、食用植物、纤维植物、油脂植物、淀粉植物、材用植物、蜜源植物、鞣质植物、其它经济植物 (四) 编制植物的定距式检索表。 五、作业 1．写出所调查区域植物名录(归属到科)，并对它们进行归纳分类，形成完善的实验报告。 2．通过植物的调查、研究，谈谈你对学校或植物园绿化现状的看法
第二章第一节草地植物的类别及其特征 一、饲用植物的生活型 1、生活型定义：指植物长期适应综合的外界环境条件而在外貌上表现的类型。换句话说：生活型是植物在漫长的系统发育过程中对生态因素的综合适应结果。同一生活型的植物，在外部形态特征、对生活条件的要求及对环境条件的适应等方面具有相同或相似的地方。根据植物的生活型，可以认识植物的外貌和一般性状、生活习性及环境条件之间的联系，有助于对草地植物群落特征的分析和描述，也是划分草地类型的重要依据。 2 、植物的生活型 划分植物的生活型的方法很多，我们采用德国学者克涅尔的划分方法，根据外貌将植物生活型划分为四大类。 ⑴乔木： 多年生木本植物，具有本质化主干，一般在4—60M以上，热带多数树种25M，上端形成枝叶扩展的树冠。乔木的特点是枝条冬季不死亡，叶全部或部分死亡，树根深在10M左右，由于枝条上芽离地面较高，也叫高位芽植物 乔木分为带绿乔木（针叶）和夏绿乔木（阔叶） A、常绿的：松树、云杉、侧柏，常绿乔木的树叶中含有有机酸、生物碱、单宁等物质。青绿时家畜一般不采食，可加工后利用。 B、夏绿的：如，树、榆树、沙枣树，夏绿乔木的叶片可作饲料，它其中粗CP含量较多，营养价值可与优良干草相比。 ⑵灌木： 多年生木本植物，没有主干，在地面基部就开始分枝，枝条呈丝状。高度在4—5米，寿命在20—30年，树干与枝条的芽不死，属于地上芽植物。 它可以分为常绿与夏绿两种： 夏绿：拧条、紫穗槐（阔叶）、红柳 常绿：沙冬青、杜鹃、翠柏（针叶） ⑶、半灌木 分枝从基部开始，无主干，基部本质化，上部为草质，一般冬季叶和枝条死亡，高度在0.2—0.5m。如沙蒿，地肤。
植物分类检索表 是鉴定植物种类的重要工具资料之一，因为通过查阅检索表可以帮助我们初 步确定某一植物的科、属、种名。植物志、植物手册等书籍中均有植物的分科，分属及分种检索表。 植物分类检索表采用二歧归类方法编制而成。即选择某些植物与另一些植物的主要区别特征编列成相对的项号，然后又分别在所属项下再选择主要的区别特征，再编列成相对应的项号，如此类推编项直到一定的分类等级。 一、二歧检索表的编制和使用方法 1．分类检索表的编制原则 分类检索表是以区分生物为目的编制的表。目前，常用的是二歧分类检索表。这种检索表把同一类别的动植物，根据一对或几对相对性状的区别，分成相对应的两个分支。接着，再根据另一对或几对相对性状，把上面的每个分支再分成相对应的两个分支，好像二歧式分枝一样，如此，逐级排列下去，直到编制出包括全部生物类群的分类检索表。 2．检索表的使用方法 当遇到一种不知名的植物时，应当根据植物的形态特征，按检索表的顺序， 逐一寻找该植物所处的分类地位。首先确定是属于哪个门、哪个纲和目的动植物，然后再继续查其分科、分属以及分种的动植物检索表。 在运用植物检索表时，应该详细观察植物标本，按检索表一项一项的仔细查对。对于完全符合的项目，继续往下查找，直至检索到终点为止。 使用检索表时，首先应全面观察标本，然后才进行查阅检索表，当查阅到某一分类等级名称时，必须将标本特征与该分类等级的特征进行全面的核对，若两者相符合，则表示所查阅的结果是准确的。 二、常见的植物分类检索表有定距式（级次式）、平行式和连续平行式三种： 1、定距式（级次式）检索表 将每一对互相区别的特征分开编排在一定的距离处，标以相同的项号，每低一项号退后一字。如： 1．植物体构造简单，无根、茎、叶的分化，无胚。（低等植物） 2．植物体不为藻类和菌类所组成的共生体。 3．植物体内含叶绿素或其它光合色素，自养生活方式?????藻类植物 3．植物体内无叶绿素或其它光合色素，寄生或腐生??????菌类植物2．植物体为藻类和菌类所组成的共生体???????????地衣类植物1．植物体构造复杂，有根、茎、叶的分化，有胚。（高等植物） 4．植物体有茎和叶及假根????????????????苔藓植物门 4．植物体有茎、叶和根。 5．植物以孢子繁殖??????????????????蕨类植物门 5．植物以种子繁殖??????????????????种子植物门 2、平行式检索表 将每一对互相区的特征编以同样的项号，并紧接并列，项号虽变但不退格， 项未注明应查的下一项号或查到的分类等级。如：
校园植物20种 1、雪松(Cedrus deodara) 雪松属植物是常绿乔木，大枝一般平展，为不规则轮生，小枝略下垂。树皮灰褐色，裂成鳞片，老时剥落。叶在长枝上为螺旋状散生，在短枝上簇生。叶针状，质硬，先端尖细，叶色淡绿至蓝绿。雌雄异株，稀同珠，花单生枝顶。球果椭圆至椭圆状卵形，成熟后种鳞与种子同时散落，种子具翅。花期为10——11月份，雄球花比雌球花花期早10天左右。球果翌年10月份成熟。 原产于喜马拉雅山西部自阿富汗至印度海拔1300--3300米间；中国自1920年起引种，现在长江流域各大城市中多有栽培。青岛、西安、昆明、北京、郑州、上海、南京等地之雪松均能生长良好。雪松树木高大，树形优美，为著名的观赏树。雪松能耐短期－25℃的低温，耐旱力强，喜土层深厚、排水良好之土壤，喜生于中性、微酸性土壤，在碱性土壤中稍差。
2、圆柏(Sabina chinensis) 柏树斗寒傲雪、坚毅挺拔，乃百木之长，素为正气、高尚、长寿、不朽的象征。柏树在国外是情感的载体，柏树常出现在墓地是后人对前人的敬仰和怀念。常绿乔木或灌木。叶小，鳞形或刺形，在枝上交叉对生或3～4枚轮生，有时在一株树上兼有鳞叶和刺叶、称异型叶。球花单性，雌雄同株或异株，单生于枝顶或叶腋。雄球花具3～8对交叉对生的雄蕊，每雄蕊具2～6花药，花粉无气囊；雌球花有3～16枚交叉对生或3～4枚轮生的珠鳞，每珠鳞腹面有1至多枚直生胚珠，珠鳞与苞鳞完全合生。球果球形，成熟开裂或肉质合生成浆果状，发育种鳞有1至多个种子；种子周围具窄翅或无翅。22属，约150种，分布南北两半球。我国有8属，29种，广布全国。木材具树脂细胞，无树脂道，纹理直或斜，结构细密，材质好，坚韧耐用，有香气，可供建筑、桥梁、舟车、器具、文具、家具等用材；叶可提芳香油，树皮可提栲胶。多数种类在造林、固沙及水土保持方面占有重要地位。本科通常分为3个亚科。侧柏亚科：球果种鳞木质，当年成熟、开裂，种鳞不为盾形，主要有侧柏属、崖柏属、罗汉柏属和翠柏属；柏木亚科：球果次年成熟、开裂，种鳞木质、盾形，主要有柏木属、扁柏属和福建柏属；圆柏亚科：球果肉质球形，成熟不开裂，仅圆柏属和刺柏属。翠柏、红桧、岷江柏木、巨柏、福建柏、朝鲜崖柏、崖柏等列为我国首批珍稀濒危保护植物。世界上的柏树王位于西藏林芝地区，是著名的旅游景点。林芝柏树王园林位于国道旁，距八一镇5公里，海拨3000米，园内面积约10顷，有900多株柏树，平均树高30米直径100厘米，最大一颗高50多米，直径5.8米,2600多岁，确实是世界之最。
植物系统分类学部分 一、生物的分类及分类系统 不同的分类系统对生物划分是不同的 二界系统包括：植物界、动物界 三界系统包括：植物界、动物界、原生生物界 四界系统包括：植物界、动物界、原生生物界、原核生物界 五界系统包括：植物界、动物界、原生生物界、原核生物界、菌物界（真菌界）六界系统包括：植物界、动物界、原核生物界、原生生物界、菌物界、非胞生物界 二界系统 由瑞典博物学家林奈（Carolus Linnaeus,1707-1778）在18世纪提出和应用。 建立最早，沿用最广、最久。 对初学者更适用。 二、植物界各类群的已知种数(引自长治学院电子教案) ?藻类植物——3万种； ?菌物植物——10万种； ?地衣植物——0.25万种； ?苔藓植物——2.3万种； ?蕨类植物——1.2万种； ?种子植物——23.5万种 三、二界系统中植物界包括的类群：
四、高等植物与低等植物的主要区别： 五、植物的分类等级 界、门、纲、目、科、属、种 每个等级下面还可设亚级单位、族、组等。种下还可设品种、变种、变型等。（例：亚门、亚纲、亚科、亚属、亚种） 种是分类的基本单位 种内成员有共同的祖先，基本一致的共同遗传基因库，有极相似形态特征 生理特征，有一定的自然分布区，没有生殖隔离。 藻类 菌类 地衣 苔藓 蕨类 裸子植物 被子植物 细菌 粘菌 真菌 低等植物 高等植物 孢子植物 种子植物 颈卵器植物 维管植物
六、植物命名法规和双名法 为了避免一名多物和一物多名造成交流的不便，对植物命名特别作出的国际通用的规定，以法律的形式来保证。 国际植物命名法规规定：植物的学名须采用拉丁文或拉丁化的文字，一种植物只能有一个学名，其它非正规的名字作为地方名、俗名等。 中名是在中国的某权威植物志等书刊上统一使用了的中国地方名，一种植物的中名也只有一个。 拉丁学名包括2个词，属名和种加词，属名为所属的上级单位—属的拉丁名词，种加词是表示此种的某个特征的形容词，或拉丁化了的形容词。正规的种的学名后面还须附上命名人姓名或姓名的缩写。 例如： 银杏的学名为Ginkgo biloba L.(或Linn.) 稻的学名为Oryza sativa L. 鹅掌楸的学名为Liriodendron chinense (Hemsl.) Sarg. 大白菜的学名为Brassica pekinensis (Lour.) Rupr. 芥菜的学名为Brassica juncea (L.)Czern. et Coss. 属名的第一个字母要大写，种加词的第一个字母要小写，命名人的姓、名的第一个字母都要大写。
校园常见植物一览 植物 侧柏（裸子植物）：常绿木本，叶鳞片形，交互对生，小枝在同一平面上。 圆柏（裸子植物）：常绿木本，叶鳞片形兼有刺形，或仅具刺形叶，叶基下延。 松（裸子植物）：常绿木本，针形叶，成束。 月季（被子植物蔷薇科）：木本，茎具刺，叶互生奇数羽状复叶，小叶3-5片、光滑，蔷薇果。 玫瑰（被子植物蔷薇科）：木本，茎具刺，叶互生奇数羽状复叶，小叶5-9片，多皱，叶脉明显，蔷薇果。 冬青卫矛（被子植物卫矛科）：长绿小灌木，叶草质对生，叶片较宽大2-4厘米，长3-6厘米，蒴果具肉质假种皮。 瓜籽黄杨（被子植物黄杨科）：长绿小灌木，叶草质对生，叶片较小，宽0.8厘米，长1.5-3.5厘米，蒴果，近球形，种子黑色。 杨树（被子植物杨柳科）：雌雄异株乔木，柔荑花序，无花被，早春开放，似毛毛虫，雌花序下垂，花的苞片有裂，蒴果。嫩枝和叶光滑无毛，小枝具明显棱角叶菱形，叶柄有凹槽为小叶杨；小枝无明显棱角叶三角形叶柄上无沟槽两侧压扁，为加拿大杨；若树皮青白色，幼枝及幼芽密被白毛，叶柄端具腺体，为毛白杨。 国槐（被子植物豆科）：木本，一回羽状复叶，互生，荚果，花白色，
枝直展。 龙爪槐（被子植物豆科）：木本，一回羽状复叶，互生，荚果，花白色，枝下垂，茎顶圆形。 洋槐（被子植物豆科）：木本，有托叶刺，花白色，荚果扁平带状。杨柳（被子植物杨柳科）：木本，叶披针形，雌雄异株乔木，柔荑花絮，无花被，早春开放，雌花序直立，苞片全缘，雌花具腺体，枝条不卷曲，小枝稀疏直展。 垂柳（被子植物杨柳科）：木本，叶披针形，雌雄异株乔木，柔荑花絮，无花被，早春开放，雌花序直立，苞片全缘，雌花具腺体，枝条不卷曲，小枝细长下垂。 龙爪柳（被子植物杨柳科）：木本，叶披针形，雌雄异株乔木，柔荑花絮，无花被，早春开放，雌花序直立，苞片全缘，雌花具腺体，枝条卷曲，向上生长。 悬铃木（被子植物悬铃木科）：木本，单叶互生，聚花，果球形，常二球生于下垂的梗上。 美国悬铃木（被子植物悬铃木科）：木本，单叶互生，聚花，果球形，常一球生于下垂的梗上。 泡桐（被子植物玄参科）：落叶乔木，叶大型对生，全缘或浅裂，3-5朵花具伞状再组成圆锥花序，花冠大，紫色或白色，蒴果长圆形。 合欢（被子植物豆科）：绒花树落叶乔木，两回羽状复叶，小叶镰刀状，头状花序多个，于枝顶端伞房状排列。萼片、花瓣小不明显，雄蕊多数，花丝细长，淡红色，荚果扁平带状。
校园植物行 一、活动背景 校园里有很多花草树木，这些植物为我们营造了一个舒适惬意的生活和学习环境。每一种植物都有各自的特点，有的春天繁花似锦，有的秋天来了落叶纷飞，有的一年四季郁郁葱葱，这是因为每一种植物都有自己的分类学地位，这一地位决定了植物的外形特征。本次学习中学生将对一些校园常见植物进行分类识别。 适逢校园科技创新展示，将学生从枯燥的高中生活拉入大自然的怀抱，对于缓解学业压力，激发学生学习兴趣和创新灵感将大有裨益。高中学生对植物的主要类群和植物的主要结构，对植物的分类有了一定的知识基础。开展本次活动既符合学生的认知规律，又能学以致用，关爱校园中的常见绿色植物。 二、活动目标 1. 使学生了解植物分类学的基础知识，掌握植物分类学的基本方法，并能运用方法对校园常见植物、身边的药用和观赏植物进行分类。 2.培养学生对大自然中的绿色植物的关爱意识，在活动过程中学会分工与合作。 三、活动时间 2014年9月29日 四、活动方式 1.以展板的形式介绍植物分类方法，常见药用植物，常见观赏植物。 2.以有奖问答形式让学生辨认植物、植物与名称连线，猜谜，答对者获得小奖品，全校学生均可参与。 3.以导游的形式带领学生认识校园生物园内的植物，了解特定植物的形态特征、用途。 五、活动过程组织设计 一、准备阶段 1.人员准备： 找5-6个学生进行活动当天的展板的讲解，包括植物分类方法、常用药用植物介绍、常见观赏植物介绍、现场有奖问答环节秩序的维持和奖品派发。 认识校园生物园内植物的学生主要以现场学生为主，以自愿为原则。 2、材料准备 教师自制植物分类检索表，展板内容，采集活动当天植物标本，拍摄照片。 学校负责展板的制作，大概三到四个展板 二、实施阶段 展板一：根据展板内容，介绍植物分类表，并选取校园中的植物，结合检索表示范植物分类的方法。可让学生参与到其中自己采摘校园植物进行检索。 展板二：观赏植物介绍，主要根据图片对广州常见观赏植物进行简单介绍，可能的话可以摆几盆盆栽进行介绍。介绍其生长环境、如何栽培、作用。 展板三：根据广州人常喝的凉茶配方为切入点，结合图片介绍常见药用植物，并让学生猜测
植物分类是一门古老的学科。早期研究是以利用为目的，因而出现了各种各样以经济性状为依据的人为分类。后来随着生产力的发展，在达尔文《物种起源》（1859年）发表以后就开始了以探讨亲缘关系为目的的分类系统，这就是自然分类系统，或称系统发育分类系统。它力求客观地反映出生物界的亲缘关系和演化发展。长期以来，分类学家们以进化论为依据，根据植物形态、结构以及生态学等方面的论证，结合古植物学上的证据，对植物进行分类，并力图建立一个自然分类系统，以说明植物间的演化关系。迄今已有20多人发表了各自的分类系统，但由于有关植物演化的知识和证据不足，到目前为止，还没有一个为大家公认的完整系统。下面仅就其中两个影响最广的学派略作介绍。 1．恩格勒系统（Engler&Prantl System） 这一系统是德国植物学家恩格勒（A．Engler）和柏兰特（Prantl）提出的。他们认为被子植物的花是由单性孢子叶球演化来的，只含有小孢子叶（或大孢子叶）的孢子叶球演化成雄性（或雌性）的柔荑花序，进而演化成花。因而恩格勒系统认为被子植物的花，不是一朵真正的花，而是一个演化了的花序，这种学说称为假花说。依此，这一系统在被子植物亲缘关系上有以下几个特点： （1）认为无被花类（核桃科、杨柳科、壳斗科等）是被子植物中最原始的。主要根据：全是木本、单性花、风媒传粉，有些植物仅有一层珠被等特征和裸子植物很相似。 （2）认为整齐花、两性花是由无花被单性花逐渐演变而来。因此，把多心皮目的木兰科、毛茛科等看成较进化的高级类型，排在无被花、单性花的后面。 （3）认为单子叶植物较双子叶植物原始，所以把单子叶植物排在双子叶植物前面。1964年已作调整，并把被子植物由原来的45目280科增至62目343科（其中双子叶植物48目，290科；单子叶植物14目，54科）。 2．哈钦松系统 （J.Hutchinson System）这一系统是英国植物学家哈钦松（J.Hutchinson）在1925年和1934年公布的。这一系统在被子植物亲缘关系上有以下几个特点： （1）认为离瓣花较合瓣花原始。花各部螺旋状排列的比轮状排列的原始；两性花比单性花原始，因此，认为木兰目（Magnoliales）和毛茛目（Ranales）为被子植物中最原始的类型，是被子植物演化的起点，所以排在系统的最前面。 （2）认为被子植物的演化分为木本及草本两大支。木本支起于木兰目，草本支起于毛茛目。 （3）认为单被花及无被花是后来演化过程中蜕化而成的。 （4）认为单子叶植物起源于双子叶植物的毛茛目，因此将单子叶植物排在双子叶植物的后面。双子叶植物有82目，348科；单子叶植物有29目，69科，合计111目417科。 目前很多人认为哈钦松系统较为合理；而恩格勒系统则忽视了木麻黄科、杨柳科等雌蕊都是合生心皮的进化特征。我国华南、西南采用哈钦松系统者较多，《广州植物志》《海南植物志》等即是。
校园植物的识别与分类 一、目的与要求 1、通过对校园植物的调查研究，使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。 2、了解校园植物种和科的识别特征。 3、编制校园植物检索表，并对植物进行归纳。 二、材料与器具 放大镜、镊子、铅笔、笔记本、检索表及相关工具书 三、常见庭院植物的物种识别与分类 现在的大学校园绿化比较好，栽培及自然生长的植物种类很多。在积累了被子植物的系统分类的基础理论知识后，可以充分利用校园的绿化优势，通过调查研究校园内植物的种类，熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法，为其后的野外实习做准备。为保证实验的质量和效果，实验前指导教师可以根据学校的实际情况把学校分成不同的区域，学生可分成多个小组对不同校园区域的植物（包括栽培及自然生长的植物）进行调查研究。 （一）基础性实验——校园植物形态特征的观察与科学描述 对植物的形态特征进行科学的描述是进行物种识别与分类的基础，学生在野外实习之前一定要学会植物形态特征的科学描述方法。 植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。在对植物进行观察研究时，首先要观察清楚每一种植物的生长环境，然后再观察植物具体的形态结构特征。植物形态特征的观察应起始于根（或茎的基部），结束于花、果实或种子。先用眼睛进行整体观察，细微、重要部分须借助放大镜观察，并能按以下特
征进行观察和科学描述。 1、植物的性状——乔木；灌木亚灌木；草木（包括一、二年生或多年生），茎的形状、颜色、被毛或滑；直立；平卧，匍伏；攀援；缠绕或其他。 2、叶——单叶或复叶；叶形，有无叶柄？对生或互生，或轮生。叶面及叶背颜色如何？被毛或其它，网状脉或平行脉有托叶或无托叶？ 3、花序——总状类花序（如穗状、总状、园锥、伞形等花序）或聚伞类花序（如轮伞、聚伞花序）或花单生等。 4、花的各部分：观察、研究要极为细致、全面，从花柄开始，通过花萼、花冠、雄蕊，最后到雌蕊。必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、子房位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。 （1）苞片——形状、颜色、数目、被毛或其他。 （2）花萼——萼片形状、颜色、数目、离生或合生、被毛或无毛。 （3）花冠——花瓣形态、颜色、数目、离生或合生、被毛或无毛。 （4）雄蕊——数目、花丝离生或合生，雄蕊与花瓣，萼片对生或互生。花药的着生情况和开裂方式。 （5）雌蕊——花柱数目、柱头分裂数或不裂或浅裂。 ①子房上位、下位或半下位； ②子房室的数目； ③胎座式（如中轴胎座、特立中央胎座、侧膜胎座等）； ④胚珠数目——少数或多数或定数。 （6）果实——属于何种果实？开裂或不开裂，果实的形状大小和颜色。（7）种子——形状、大小和颜色，解剖种子，观察有无胚乳，胚的子叶数目多
郑州大学新校区校园植物最全面介绍郑州大学新校区校园植物最全面介绍一一资料来自生物工程系来源：赵金龙的日志 郑州大学新校区校园植物最全面介绍一一来自生物工程系 一、生物馆前 杨属小叶黃杨（瓜子黃杨）BUXUS microphylla黄杨科黃 主要分布在天健大道、厚德大道两侧绿化带及其他部分道旁树下。常绿灌木或乔木。茎和小枝四棱形，有短柔毛。叶对生，革质，椭圆形或卵圆形，表面有柔毛，背面无毛。花簇生在叶腋或枝条顶端，4月开花，花淡黃绿色， 没有花瓣，有香气。果球形，9——10月成熟。该属尚有 雀舌黃杨，叶匙形或倒披针形，表面深绿色，有光泽； 珍珠黃杨，常绿、灌木，叶形，有光泽。 以上两种树姿优美，均为制作盆景的珍贵树种。毛棵（车梁木）COrnUS Walteri （Wanger.）Sojak山茱萸科棵木属 主要分布在春华路两侧;生物馆北侧 落叶乔木，高达12M,树皮暗灰色，常纵裂成长条。叶对生，卵形至椭圆形，长4-1OCM,叶端渐尖，叶基广楔形，侧脉4-5对，叶表有贴伏柔毛，叶背面毛更密;叶柄长1-3CMo （棵木属:60种，分布于北温带，我国约有22种，南北均产之，西南部尤盛，大部供观赏用，有些入药。灌木或乔木;叶脱落，对生、稀互生或轮生;花小，两性，白色或白绿色，为顶生的伞形花序、聚伞花序或圆锥花序，下无总苞;萼4齿
裂;花瓣4,银合状排列;雄蕊4,花药长圆形;花盘垫状;子房下位，2室，每室有胚珠1颗，花柱短圆柱伏，柱头头状;果为一核果，有种子2颗。） 小叶女贞LigUStrUin QUihOUi Carr.木犀科女贞属 主要分布在天健大道、厚德大道路心花坛（M低的，没型;而单株常分层）落叶或半常绿灌木，枝条铺散，小枝具短柔毛。叶薄革质，椭圆形至倒卵状长圆形，无毛，顶端钝，基部楔形，全缘，边缘略向外反卷;叶柄有短柔毛。圆锥花絮；花白色，芳香，无梗，花冠裂片与筒部等长;花药超出花冠裂片。核果椭圆 一8月。形，紫黑色。花期7 银杏GinkgO biloba L.五星广场及行政楼前两侧；中心花园；钟楼西侧;培英路西段路南;河园东路北段路西国家一级保护植物，落叶乔木，幼树树皮近平滑，浅灰色，大树之皮灰褐色，不规则纵裂，有长枝与生长缓慢的距状短枝。叶互生，在长枝上辐射状散生，在短枝上3 — 5枚成簇生状，有细长的叶柄，扇形，两面淡绿色，在宽阔的顶缘多少具缺刻或2裂，宽5,8（-15）厘米，具多数义状并歹帕细脉。雌雄异株，稀同株，球花单生于短枝的叶腋;雄球花成菜英花序状，雄蕊多数，各有2花药;雌球花有长梗，梗端常分两义（稀3-5义），义端生1具有盘状珠托的胚珠，常1个胚珠发育成发育种子。种子核果状，具长梗，下垂，椭圆形、长圆状倒卵形、卵圆形或近球形，长2. 5 — 3. 5厘米，直径1.5-2厘米;假种皮肉质，被白粉，成熟时淡黄色或橙黄色;种皮骨质，白色，常具2（稀3）纵棱;系孑遗植物。种仁供食用，多食中毒。木材浅黃色，细致，轻软，供建筑、家具、雕刻及其它工艺品用。乂为庭园树, 行道树。中医学上以种子入药，性平、味苦涩，有小毒，功能敛肺定喘，主治痰哮喘咳、遗精、带下，小便频数等症。种子含有氢亂酸、组胺酸、蛋白质等。 白玉兰MagnOIia denudate木兰科木兰属 主要分布在中心花园北部，核心区东侧;培英、毓秀路两侧;假山顶部 俗称'应春花II、一望春花II,落叶乔木，高达25米，径粗可达200厘米，树冠幼时