最新人教版二年级下册思品教案(新)
第一课我爱家乡山和水
【教学目标】
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感.
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受.
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活.
【教学准备】
1.课件：《我的家乡》的相关的自然景观图片.
2.学生准备图画纸和彩笔.
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等.
第一课时
这里是生我养我的地方
【教学过程】
一.看一看，说一说.
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的图片.
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？
二..演一演，猜一猜.
1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，
把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡.
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见.
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里.
三.画一画，评一评.
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受.
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来.
3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上.
4.请被选的同学介绍自己的作品.
5.出示课文中的彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结
果编成小诗填写在画面中.
6.师生共评最佳创作奖.
第二课时
家乡的故事、家乡的歌
一.说一说，唱一唱.
1.教师首先讲一个关于家乡的故事.
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事.
3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来.
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料.
二、总结：
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量.
教学反思：
我爱家乡的山和水一课，旨在让学生在介绍家乡，讲述故事，唱家乡的歌、剧，跳家乡的舞蹈，赞美家乡的过程中，达到知家乡、爱家乡的目的.本课注重学生查找资料这一过程，并在课前教给同学查找资料的方法，使学生有目的的去查、去学习.这样让学生在查找中更深入的了解了自己的家乡，那么，爱家乡的感情也就油然而生，达到了本课所要达到的目的.另外，把学生作为学习的主体，体现教师的指导作用.
第二课家乡的物产多又多
教学目标： 1、让学生知道自己家乡都有哪些物产.
2、了解这些物产的来历及特点.
3、培养学生热爱家乡的情感.
教学重点：知道自己的家乡有哪些物产.
教学难点：知道一些物产的来历和特点.
教学准备：课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等.
教学过程：
第一课时
我的家乡产什么
一、激趣导入
师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？
生：回答(略).
师：演示课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产）.
生：看课件（边看边观察）.
师：提问：每个人的家乡都有许多物产，其中有一些是家乡特有的，它们可受外地朋友们欢迎了.你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？
生：回答教师提出的问题.
师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？
生：回答问题.
师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）
生：读课题.
二：活动过程
介绍家乡物产.
师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家.
生：说一说：（自己家乡的物产）
菠萝、芒果是我们家乡的特产，我最爱吃了.
真好闻，这是我们家乡产的茶叶.
我的家乡出产很多种中药材.
看，这是我们家乡的刺绣，多好看！
我们这里有宝贵的矿产——玉石.
教学反思：这节课旨在让学生们了解自己家乡的丰富物产，说明我们的家乡是美丽的，我们要热爱自己的家乡.
第二课时
家乡物产展示会
1、回顾复习
师：上节课我们学习了我的家乡产什么？我们知道了自己家乡丰富的物产，那么你们了解这些物产的来历及特点吗？
生：说一说：（物产的来历及特点）
师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？
生：回答：
师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下.（教师放录音）
生：各小组准备自己的展览台.
2、展示自己家乡的物产
师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧.你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？生：采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产
到田间看一看家乡出产的农产品.
到集贸市场或土特产商店去找一找.从电视中也可以了解到家乡的物产.
还可以问问大人们.
师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩
生：小组互评
师：小结活动
3、总结全文
师：通过今天的活动，你有些什么感受？
生：谈自己的感受.
板书设计：
家乡物产多又多
小小展览会
教学反思：这节课，作为老师，我感觉到小朋友们个个都很棒，搜集和了解到了这么多家乡的物产.老师相信他们长大后一定会把自己的家乡建设得更加美好的.
第三课我家门前新事多
主题目标：
1、对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化.
2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪.
3、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好.
设计理念：
活动是本课程教与学的主要形式.在教学过程中需要将活动的过程、方法和技能与知识融合起来，尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案.活动设计要具有趣味性和可操作性，重视儿童的直接体验、亲身感受，让儿童能以讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习.
第一课时
我们小区的变化
教学流程：
采风活动
1、创设情境：
师：同学们，你们有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化.今天，我们先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化，好吗？
（课件演示小明家乡的变化）
2、引发采风兴趣：
师：同学们，看过之后，你们有什么想法呢？
（学生自由畅谈）
师：好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，最好能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加！
3、活动计划：
根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材料，从哪些方面着手.
各小组进行交流，互相补充、完善活动计划.
４、聘请校外辅导员（社区负责人、摄影师、画家等）与学生合作，共同完成本次采风活动.
第二课时
我们村里的变化
（一）复习回顾
原来的平房变成一幢幢高楼大厦；门前新修的马路比原来宽多了；小区成立了老年秧歌队.
（二）整理活动
１、师：家乡的变化真大呀！让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！
（学生畅所欲言，谈变化）
２、交流讨论
师：听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴.你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化呢？
（小组讨论、全班交流）
小结：同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，随着时间的推移，我们的生活还将发生意想不到的变化.同学们，放开我们的思维，让我们共同来设想一下家乡的未来还会发生什么样的变化吧！
３、未来畅想
学生们情绪高涨，充分发挥自己的想象力，自由交谈.
４、激趣引导
师：同学们，老师真是感动极了，今天的家乡是美的，明天的家乡会更好！让我们共同来记下这美好的时刻，让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧！
接下来，我们一起动手，以小组把收集来的资料集中到一起，开启每个同学智慧的大脑，我们共同来开一次“家乡的今天与明天”主题活动.唱歌跳舞、评书快板，请同学们各尽所能，展示家乡的变化，畅想家乡的未来！
５、小组合作，做版面、写串词……
（三）“家乡的今天与明天”主题活动
播放歌曲“越来越好”营造气氛，学生组织活动.
同学们将家乡的变化编成儿歌、快板、评书、歌词，介绍自己收集的家乡变化的资料.
第二单元让家园更美好
第一课我们的大地妈妈
教学目标：
1．通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化.
2．形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情.
教学准备：
搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料.
教学时数：三课时
教学过程：
第一课时
大地妈妈养育了我们
导入.
1．同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！
2．生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有.世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球.
3．今天我们就来学习第一课，第一课时.（板书：1.大地妈妈养育了我们）活动：追寻记忆，寻美搜索队.
1．游戏：跟老师一起做做这些动作.
眨眨眼睛，
鼻子嗅嗅，
摸摸耳朵，
擦擦皮肤.
2．请告诉老师，这些都有什么作用.
3．在实际生活中，我们要充分调动自己的各种感官（眼、耳、鼻、皮肤等），充分感觉大自然的美.
4．同学们在节假日里都会去哪些地方，哪些地方都给你哪些感觉了.把
你们体会到的，先在小组里说一说吧.
沐浴着明媚的阳光、呼吸着新鲜的空气，我们怀着高兴的心情.
那可爱的小草，那漂亮的小花……
那清清的小溪，蓝蓝的大海……一切是那么的美好.
5．指名学生说.
6．师：看看咱们书上的插图，读读他们所说的话，细细品味一下吧.
7．师：如果阳光不再明媚，空气不再清新.我们的生活会怎样？如果在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活会怎样呢？
8．学生讨论，自由回答.
教学反思：
阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们.动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味.
第二课时
大地妈妈哭了
一、回顾复习
大地妈妈养育了我们，人类和动物是好朋友，我们都是大地妈妈的孩子！我们的生活离不开阳光、空气和水！
但是现在，大地妈妈哭了，为什么呢？大地妈妈为什么这样伤心呢？下面我们就一起来了解了解原因吧！
活动一：焦点访谈：我们的环境怎么了？
1．现实的生活与理想永远都会隔很远.人类生活周围的环境（如空气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被严重污染、被破坏的情况.
2．同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？
3．学生讨论学习.
4．小结：环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利.美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造.
活动二：留住美好的家园.
1．在同学们的眼中，世界是美妙的，家园是美好的.那咱们就用画笔把大自然的美景画下
来；用相机把大自然的美景拍下来；用录音机把大自然美妙的声音录下来；用美好的语言把大自然的美描述出来吧.
2．让大家把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展示给大家看看.
3、如果从祖辈手里接过的是这样一个地球，你会有怎样的感受呢？
请不要把树木砍光，
留一片茂密的森林，
做松鼠的乐园、小鸟的天堂.
请不要把草原垦光，
留一片青翠的绿茵，
做牛羊散步、骏马奔驰的地方.
请不要把垃圾乱扔乱放，
留一块干净的空间，
做我们的游乐场.
......
第三课时
小调查.
活动一
1．大家一起看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧.
2．四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？说说你的理由.（通过插图去想想当时周围是怎样的环境.）
3．刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧.
（1）咱们周围的水清吗？
（2）你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗：
（3）看看周围，你觉得干净吗？
4．刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想一想，有没有不满意的地方是我们造成的？我们能为美化环境做些什么呢？
（1）在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾.
（2）有没有向水里扔垃圾.
（3）是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染.
活动二：缺水王国历险记.
1．在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最严重的部分.别看现在咱们水资源丰富，但大西北那边水资源非常的紧缺，如果说我们现在还熟视无睹，那我们会像大西北一样缺水的.不如咱们现在就来体会一下缺水的感觉吧.
（1）引导学生讲述自己口渴找水喝而不得的难忘经历，
（2）衣服脏了要用水洗，可身边的水都很脏，衣服又怎么洗得干净呢？
（3）身边只有脏水，现在又急需用水煮饭……怎么办才好呢？
……
2．组织大家一起表演.
3．刚才老师所说的这些都是缺水王国发生的事情.你们想这些事情发生在你身边吗？从大家的表演中可以看出，我们人类和动植物的生活都离不开水.但是水资源有限的，打个比方，如果地球上总的水量有一大桶水那么多，可供人类饮用的淡水只有其中的一小滴！因此，我们应该爱护水资源、节约用水.
活动三：保护水、节约水.
1．把学生收集自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示给大家看.
2．活动过程.
（1）请自愿带水来的同学到讲台上做介绍：哪瓶是自来水，哪瓶是洗衣服
和洗碗筷的水.请座位上的同学边看边思考：什么水是干净的，什么水是脏的？
（2）请该学生将三瓶水混合放在另一个透明的容器中，让大家思考：这时的水发生了什么变化？原来可以饮用的自来水还能再被我们使用吗？怎么才能让那瓶自来水不脏？
（3）小结：水是我们生活中最常见的资源之一，但水很容易被弄脏、被污染.如果我们不小心用了被弄脏和被污染的水，我们的健康就会被破坏.
3．给同学们看一些环境被污染、被破坏乃至导致生态环境改变（如河、湖被工厂废水、生活污水污染前后）的图片、音像或文字资料.让学生体会我们的生活中水是如何被污染的.
4．全班学生思考：我们可以为减少水污染做什么？
（1）不在饮用水源地游玩，
（2）不往江河湖海中倾倒垃圾.
5．生活中怎样才能做到节约用水？
（1）随手关闭水龙头.
（2）建议大家使用节水型水具.
（3）多用肥皂，少用洗涤剂.
（4）衣服攒够量再洗.
教学反思：
通过让小朋友们作小调查，让他们懂得保护环境的重要性，在我们平时的生活中，我们要怎样保护好我们周边的环境.
第二课花草树木点头笑
教学目标：
1、能够说出生活中常见的一些植物的名称，愿意探究植物奥秘，能感受和发现植物对人们生活的积极作用.
2、有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木.
3、在护绿行动中，能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作交流，分享.
教学重点：
能够说出生活中常见的一些植物的名称，能感受和发现植物对人们生活的积极作用.
教学难点：
能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作交流，分享.
教具准备：
盆栽植物、植物头饰、植物资料的小卡片、空白卡片、电脑课件、图片、花草种子.
教学流程：
第一课时
森林舞会
一、导入
1、同学们，我们人类都是大地妈妈的孩子.在大地妈妈的怀抱中，每天我们沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，还有许多可爱的动物作伴.你们热爱我们美丽的大地妈妈吗？
2、瞧，老师带来了大地妈妈的照片.你们喜不喜欢这个家园呢？
为什么？你觉得这样的生活环境怎样呢？
缺少植物会对我们人类和动物有什么重大的影响吗？
3、原来美丽的花草可以美化我们的家园，有益于人类的健康，还能让动物们快乐地生活.我们的大地妈妈还需要一片绿.
二、我的植物朋友
1、小朋友，今天你们也带来了许多植物，你们愿意把谁种植在大地妈妈的土壤里呢？
大家先在小组说一说你们一组都有哪些植物，然后向全班推荐本组最喜欢的植物.
2、好了，哪组先来说呢？
你们这组有什么？
你们最喜欢的是什么？
那就把……放在大地妈妈的怀抱里吧！
3、看，有了花草树木的陪伴，大地妈妈更美了，今天也让这些绿色的植物跟咱们一块来上课，好吗？
三、慧眼识真金
1、今天，不光同学带了植物，老师这也有许多植物朋友的照片，你们想不想认
识它们呢？
下面，我们就比一比哪组小朋友认识的植物多，快点进入“慧眼识真金”.
2、小组操作电脑，观察本组的植物图片，交流讨论.
教师出示，学生答.（以最快举手为准，给小组加分）
四、植物小专家
1、知道了这么多花草树木的名字，植物朋友肯定很想和二（6）班小朋友交朋友，可是，
它们说呀：“知道我们的名字还不够，你还得了解我们的生长习性和特点.”
小朋友，你们的植物知识丰富吗？
谁是植物小专家呢？
让我们进行下面一个环节：（植物小专家）
2、教师出题：每一组轮流答
第二课时
花草树木本领大
一、花草树木
1、了解了小花小草的生长特点，小朋友们就能真正地种植它们和它们交朋友了，你们个个都是植物小专家.
2、其实，养殖花草对于我们人类也有很多益处，你知道花草树木有哪些作用吗？
（净化空气、防止水土流失、隔离噪音……）
3、大家说得太好了，植物们保护环境的本领可真大.
板书：保护环境
花草树木是保护环境的能手，它们的本领可大了.你们能说出它们都有哪些本领吗？
（1）芦荟不仅可以净化空气，还可以来美容呢！
（2）夏天，我和家人都爱来这里赏荷花！
（3）有了这片防护林，我们就不会害怕风沙的袭击了.
......
4、有些植物它们还有各自特殊的本领.
瞧，老师这有个光荣簿，里面的每种植物都有着特殊的作用.小组可以合作完成.
小组交流讨论，解答本组题目.
食用或药用——桃子、枸杞
美化环境——桃花、银杏树
净化环境——浮萍、芦苇
用作香料——玫瑰、熏衣草
花草树木的作用：防风固沙——杨树、柳树
改良土壤——紫云英
用作美容——芦荟、桂花
教学反思：
花草树木的本领大，作用多是本节课的教学重点，并围绕重点组织素材开展教学，扩展了教学内容，与生活实际相结合，学生学习兴趣浓厚.
第三课时
我是护绿小卫士
一、护绿小使者
1、植物们实在太伟大了，它们不仅能保护环境，对于我们人类，它们还具有观赏、食用、药用、装饰等价值.
板书：价值高
2、对于珍贵的花草植物，小朋友们，你觉得我们人类应该怎样做呢？
怎样爱护保护它们呢？大家出个点子，争做护绿使者.
板书：爱绿护绿
我们能为花草树木做些什么呢？
你们知道吗？每年3月12日是我国的植树节.
栽下一棵小树苗，我和小树一起长.
这是我们班领养的一棵树.
我们给小树穿上衣服.
（指明说，颁发章子）
3、除了爱绿护绿外，我们还应该做个护绿宣传者.我建议把我们刚才护绿的口号写在纸上，然后，送给我们喜欢的植物或自己的好朋友，让身边的每个人都加入到我们的护绿行动中来. （互相传卡纸）
4、同学们，今天课堂上我们一块了解了许多有关植物的知识.爱绿护绿也就能让每一朵花每一棵草对我们人类微笑，让人类和植物共同幸福地生活在大地妈妈的怀抱中.
板书：我是护绿小卫士
看一看下面的几种情况，你们认为做得对不对？
（1）小红看见公园里的花很美，摘一朵送给妈妈.
（2）一位叔叔从青青的草地上走过.
（3）一位老奶奶在树上拉绳子晒被子.
讨论：不对.花草树木也有生命，我们这样做它们会伤心流泪的.
5、今天，哪一组是我们的爱绿护绿冠军呢？
在我们的课堂上有这么多可爱美丽的植物朋友，其实它们的小主人就是个护绿使者，因为他们每人都为地球妈妈增添了一道绿色风景，因此，我们也应该对他们进行嘉奖.（给每组加分）因此，老师现在宣布……一组为爱绿护绿冠军组.为此，老师现在就给你们颁发奖状.
（播音乐，发奖状）
第三课我和动物交朋友
主题目标：
1.知道动物是人类的好朋友.
2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友.
3.明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的.
第一课时
我喜欢的动物
课前准备：
1.小狗、金鱼、兔子等小动物.
2.数码照相机.
3.玩偶.
4.课件.
课前活动──猜谜语，奖玩偶：
师：同学们，上课前我们来活动一下，好不好？我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！
学生（高兴）：好！
师：“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王.”
生（高呼）：老虎.
师：你真聪明！老师就把这个老虎小玩偶奖给你们这组，让它今天陪着你们一块上课.我们继续猜！“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸.”
生：青蛙.
师：对极了.让这个青蛙小玩偶作你们这组的学习伙伴吧！
“面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高.”
生：猫头鹰.
师：真棒！奖给你们猫头鹰，那你们就是猫头鹰小组了.其他组加油.“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑.调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手.”
生：猴子.
师：对，现在会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了.
“头发乱蓬蓬，样子很威风.开口吼一声，百兽躲进洞.”
生：狮子.
师：同学们你们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了.看，现在我们的课堂上就有了老虎组、狮子组、猫头鹰组、猴子组、青蛙组.今天我们就比比哪组同学表现得最棒！
课上活动过程：
活动：看一看，猜一猜，导入新课.
1．师：课前，老师发给了每组一个小玩偶.想一想，它们都是什么？
生：动物.
师：你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？
生（齐呼）：想.
（播放动画：美丽的动物王国）
师（画面介绍）：美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪.瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖呼呼的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！看，这不是可爱的小狗吗？
2.师：同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？
生（开心）：我最喜欢小兔子，因为它非常得漂亮，红红的眼睛就像两颗红宝石.
生（自豪）：我最喜欢老虎，因为它很威武，森林里的动物都怕它.
师：那你能不能跟我们学学老虎威武凛凛的样子？
第一课我爱家乡山和水 教学设计 【活动目标】 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 【活动准备】 1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 【活动过程】 一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。 2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
二年级下册品德与生活教案 第一课我爱家乡山和水 教学设计 【活动目标】 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 【活动准备】 1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 【活动过程】 一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。 2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5. 出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事， 如：《梓童山的传说》等。 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5. 展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 教学过程： 一、 激趣导入 师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？ 生：回答(略)。 师：演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产）。 生：看电脑课件（边看边观察）。 师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？ 生：回答教师提出的问题。 师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？ 生：回答问题。 师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题） 生：读课题。 第三课 我家门前新事多 主题目标： 1、对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。 2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪。 3、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。 设计理念： 活动是本课程教与学的主要形式。在教学过程中需要将活动的过程、方法和技能与知识融合起来，尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案。活动设计要具有趣味性和可操作性，重视儿童的直接体验、亲身感受，让儿童能以讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。 教学流程： （一）采风活动 1、创设情境： 师：同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨
二年级下册思品与生活教案 、我爱家乡山和水 教学目标 1?了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发 2?能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己 3?能运用观察、访问、调查资料等方式，了解 教学重点： 了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热 教 学难点： 了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学准备： 1?多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自 2?学生准备图画纸和彩笔。 3。课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌 教学过程 一、 看一看，说一说。 1?出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录 2.说说从画面上，你看到了什么？ 二、 演一演，猜一猜。 启发谈话： 你喜欢自己的家乡吗？想不想让 游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 三、 画一画，评一评。 热爱家乡的情感。 对家乡的感受。 家乡的故事和家乡的文化生活。 爱家乡的情感。 然景观图片。 曲或戏曲等 象。 更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导 1?出示具有代表性的反映家乡景观的如: 画面 上的景物，谈谈自己的感受。 2?想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且 3?小组内展示交流，并推荐出比较好的作品， 4?请被选的同学介绍自己的作品。 四、说一说，唱一唱。 1?教师首先讲一个关于家乡的故事。 2?你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集 3?请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由 4?你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同 5?展示自己收集的关于家乡照片、 文字等资料, 最熟悉，用彩笔把它画下来。 个案 粘贴在黑板上。 的关于家乡的小故事。 来。 学们看好吗？ 并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 二、家乡物产多又多 教学目标 1. 让学生知道自己家乡都有哪些物产。 2?了解这些物产的来历及特点。 五、总结： 听了家乡的故事、 看了家乡的歌舞剧， 你有 什么感想？看，我们每一个人都是 多么热爱自 己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为 自己的家乡贡献自己的力量。 街道、 公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出
第一课我爱家乡山和水 【教学目标】 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学重点】 了解自己家乡的自然环境和人文环境。 【教学难点】 运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学方法】 观察，访问，交流。 【课型】新授课。 【教学准备】 1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 山和水、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二.演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。
1家乡的春天 教学目标：引导学生亲近自然的春天，感受春天的气息，初步掌握春天的气候特征，学会自己照顾自己，能够注意春天疾病的预防。 活动准备：课前布置任务，收集有关春天的的信息。 歌曲：《春天在哪里》 学生喜欢用的颜料笔。 每位学生准备白纸和剪刀。 教学过程： 活动一：春天的颜色 1、跟同学说说，你心目中的春天是什么颜色的？你会用什么颜色表达春天 呢？为什么？ 2、在白纸画一个大大的空心的“春”字，图上你喜爱的颜色。 3、把这个“春”字剪下来，张贴站教室的墙报上，看谁的“春”字最有意思。活动二：歌唱春天 1、播放歌曲《春天在哪里》，学生跟着一起歌唱，并加上动作。 2、说说你对春天的感觉，带着感觉再一次歌唱《春天在哪里》。 活动三：比一比南北之春 1、展示有关北方春天的资料，学生也可以拿出课前搜集的资料，说说北方的 春天是怎样的。
2、北方和南方的春天区别大吗？能举例说说吗？ 3、你更喜欢哪一个春天呢？为什么？ 活动四：找春天 1、分组交流，你找到的春天是怎样的？讨论：你们在哪里观察到春天了？可 以以不同的形式汇报（如、用相片、电脑、报刊等等）。 2、大自然里有许多春天的足迹，你找到了什么？ 活动五：竞赛：看看谁的生活常识最丰富 1、每个季节对生活都有一定的影响，你知道南方的季节里要注意什么吗？ 2、各个小组先把课前寻找的资料交流，然后选出代表，准备比赛。 3、教师利用多媒体展示题目，学生抢答，答案不一定完整，但一定要正确。 4、加分题；谁能说出防潮的好办法？看谁说得多。 活动六：春天卫生保健面面谈 1、请学生自由说说春天里容易犯什么疾病，你在春天最容易得什么病。 2、了解春天容易发病的原因。 3、防病好招数你我谈。看看哪一位学生的点子多。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一课多彩的校外活动教学设计 教学设计思路 本活动主要通过故事“冬冬的星期天”，让学生知道家庭、社会都是学习的大课堂，激发学生参与校外活动的兴趣；“说一说”活动，让学生联系自己的实际生活，说一说自己校外活动的乐趣和收获，加深学生对校外活动好处的理解；“了解校外活动场所”活动，使学生知道一些对自己有益的校外活动场所，引导学生到有益的场所参加校外活动。最后，通过建议学生和爸爸妈妈利用节假日参加校外活动，整理自己校外活动的收获和感受的形式，来提升学生对活动的感知能力，使学生的生活质量得到提升。 教学目标 （一）知识目标 知道家庭、社会都是学习的大课堂，鼓励学生多观察，勤思考，并注意整理自己的收获。 （二）能力目标 了解当地一些校外活动场所。 （三）情感、态度与价值观目标 知道校外活动是丰富多彩的，通过交流校外活动的体验和收获，激发学生参与校外活动的兴趣，使学生玩得高兴，学得快乐，开阔视野。 教学重点 知道家庭、社会都是学习的大课堂，鼓励学生多观察，勤思考，并注意整理自己的收获。 教学难点 激发学生参与校外活动的兴趣。 教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体 多媒体、投影仪等 课时安排
２～３个课时 教学结构与过程 【课前准备】 1．通过网络或其他途径，搜集一些与学生校外活动相关的场所资料。 2．让学生到自己居住的小区走走看看，了解自己生活的周围环境。 【导入新课】 （让大家欣赏视频“户外活动”。） 老师：同学们，大家参加过这些活动吗？这些活动对我们有什么好处呢？ 学生：（略） 老师：对，它可以使我们的身体强健，可这些我们在课堂上和书本中是学不到的。只有在一些校外活动中才能有所收获，是不是啊？ 学生：（略） 老师：我们看一看冬冬的星期天是怎么过的？他都学到了什么？（过渡） 【讲授新课】 一、冬冬的星期天（板书） 老师：同学们，打开课本第二页，我们看一看图中说了一个什么故事，冬冬的星期天是怎么过的？然后把自己对故事的理解，给同学们说一说。 学生：（略） 老师：大家说一说，冬冬在这些活动中，增长了哪些知识呢？ 学生：（略） 老师：大家有没有参加过冬冬这些活动呢？你们从中学到了哪些知识？ 学生：（略） 老师：同学们讲的很好，可见知识不仅在课堂上能够学到，在生活中我们也能学到很多在课本上学不到的知识。大家说是不是啊？ 学生：（略） （让大家欣赏视频“到超级市场去”、“超级市场学知识”。） 老师：校外活动是丰富多彩的，它使我们充满欢乐，还学到了很多书本上没有的知识。我们都有哪些校外活动呢？下面我们大家就来说一说。（过渡） 二、说一说（板书） 老师：我们打开课本第四页，认真看一看图中的同学们都在说什么？ 学生：（略） （让大家欣赏图片“参观农家仓库”、“参观热带植物”、“校外的公益活动”、“校外拉练活动”、“周末逛超市”。）
二年级下册品德教学设计 第一单元让我试试看 教师：田来宝 第1课《挑战第一次》教案 学习目标 1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。 2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。 3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。 重点敢于挑战第一次。 难点要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。 教学过程 导入新课 小剧场：《小马过河》。 1、师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？ 2、师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？ 3、师：感谢你们为我们带来的精彩表演。 4、动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？ 5、师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？ 6、提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？” 7、总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。 表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。通过故事《小马过河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。从而导入新课。 备注：小剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。后半部分由学生翻阅课本找到答案。 讲授新课 一、我的第一次。 1、师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？ 2、我也要说（小讨论）： （1）你都有过哪些第一次的经历呢？ （2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？ （3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？ 3、展示第一次的经历和当时有趣的回忆： （1）第一次买东西； （2）第一次炒菜； （3）第一次溜冰； （4）第一次包饺子； （5）第一次游泳。 4、师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。
人教版二年级下册思品教案 1、我爱家乡山和水学前准备 1、我的家乡图片及相关的自然景观图片。 2、学生准备图画纸和彩笔。 课时安排2 课时教学过程 第一课时教学目标 1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学重点了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 教学难点了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学环节导案复备 一、激趣导入（用时：5 分钟） 1、指导学生欣赏我的家乡图片。 2、说说从画面上，你看到了什么？ 二、演一演猜一猜（用时15 分钟）
1、启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三、画一画，评一评。 （用时：15 分钟） 1、出示具有代表性的反映家乡景观的如： 街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 四、板书设计 第二课时教学目标 1、能完整描述自己画的家乡美景。 2、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 3、形成热爱家乡美好山水的情操。 教学重点能完整描述自己画的家乡美景。
教学难点能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学环节导案复备 一、复习导入你的家乡在哪里？ 二、评一评（用时：15 分钟） 1、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 2、请被选的同学介绍自己的作品。 3、出示第5 页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 4、师生共评最佳创作奖。 三、说一说，唱一唱（用时：15 分钟） 1、教师首先讲一个关于家乡的故事。 2、你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3、请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。 4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
二年级下册思品教案
1家乡的春天 教学目标：引导学生亲近自然的春天，感受春天的气息，初步掌握春天的气候特 征，学会自己照顾自己，能够注意春天疾病的预防。 活动准备：课前布置任务，收集有关春天的的信息。 歌曲：《春天在哪里》 学生喜欢用的颜料笔。 每位学生准备白纸和剪刀。 教学过程： 活动一：春天的颜色 1、跟同学说说，你心目中的春天是什么颜色的？你会用什么颜色表达春天 呢？为什么？ 2、在白纸画一个大大的空心的“春”字，图上你喜爱的颜色。 3、把这个“春”字剪下来，张贴站教室的墙报上，看谁的“春”字最有意 思。 活动二：歌唱春天 1、播放歌曲《春天在哪里》，学生跟着一起歌唱，并加上动作。 2、说说你对春天的感觉，带着感觉再一次歌唱《春天在哪里》。 活动三：比一比南北之春 1、展示有关北方春天的资料，学生也可以拿出课前搜集的资料，说说北方 的春天是怎样的。 2、北方和南方的春天区别大吗？能举例说说吗？ 3、你更喜欢哪一个春天呢？为什么？ 活动四：找春天
1、分组交流，你找到的春天是怎样的？讨论：你们在哪里观察到春天了？ 可以以不同的形式汇报（如、用相片、电脑、报刊等等）。 2、大自然里有许多春天的足迹，你找到了什么？ 活动五：竞赛：看看谁的生活常识最丰富 1、每个季节对生活都有一定的影响，你知道南方的季节里要注意什么吗？ 2、各个小组先把课前寻找的资料交流，然后选出代表，准备比赛。 3、教师利用多媒体展示题目，学生抢答，答案不一定完整，但一定要正 确。 4、加分题；谁能说出防潮的好办法？看谁说得多。 活动六：春天卫生保健面面谈 1、请学生自由说说春天里容易犯什么疾病，你在春天最容易得什么病。 2、了解春天容易发病的原因。 3、防病好招数你我谈。看看哪一位学生的点子多。 2一年之计在于春 目标：简单了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式，引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯，热爱劳动和生活，珍惜时间。 主题设计思路； 本主题承接第一课“南方的春天”，借用“一年之计在于春”、“一寸光阴一寸金”等格言警句，引领学生进入人文的春天。课文融会农民春耕春播、城市各行各业春季开局的工作等生活劳动场景的学习，引导学生热爱劳动和生活，珍惜春光，珍惜每一寸光阴。本课文主要体现课程标准“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果”“能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息”因此本课我主要
第一课我爱家乡山和水 教学目标- 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学重点： 了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 教学难点： 了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学准备： 1.《我的家乡》图片及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。 课时安排：本课用两课时完成。 第一课时 教学过程： 一.看一看，说一说。 1.，指导学生欣赏《我的家乡》图片。 2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 板书设计 第一课我爱家乡山和水 作业：你的家乡在哪里？
第二课时 教学目标- 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 复习上节课：你的家乡在哪里？ 教学过程： 评一评： 1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 2.请被选的同学介绍自己的作品。 3.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事。 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 五、总结： 3
人教版二年级思品与生活下册教案 第一课我爱家乡山和水 教学设计 【活动目标】 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 【活动准备】 1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 【活动过程】 一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。 2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。第三课我家门前新事多 主题目标： 1、对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。
小学二年级品德与生活教学设计 新人教版小学二年级品德与生活教学设计 教学目标： 1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动效果。 2、感受与体会到自身进步的脚印，并愿意朝着新的目标努力。 3、能够顾惜书本和文具。 德育目标： 1、通过交流与畅谈，增强努力向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。 2、保护书籍，培养顾惜劳动效果的感情。 教学重点： 1、引导学生学会积累经验，不时总结自身的进步效果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。 2、学会顾惜书本和文具，珍惜他人的劳动效果。 教学准备： 1、教师：准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（苹果形）、心愿树、生长袋的样子、课件、录音故事。 2、学生：准备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。书本文具等头饰教学课时 1课时
优秀教案： 教师以自身的暑假生活导入----学生交流自身的暑假生活---展示暑假作品---评选优秀作品---交流自身的心愿---生长包---加强交流、激发信心，增强天天向上的信心。 教学过程： 一、导入： 教师展示自身暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里最高兴的事是什么学到了什么身手下面就请大家以小组为单位进行交流。 二、小组进行交流，和同桌一起分享快乐。 1、交流自身最高兴的事。 2、交流暑假中的作品。 三、我们快乐的暑假生活 1、设置几个小组，每组为一个展台，学生将自身的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活” 2、指名讲讲作品中的'故事 3、评选出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满意的作品，把花投进相应的小盒中。 4、把优秀作品做成展板。 四、美好的小心愿 1、我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们又迎来了新的一学期，我们已经升入了二年级，我们有许多美好的心愿，你
人教版二年级下册《品德与生活》教案 第一课我爱家乡山和水 【教学目标】 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学准备】 1.课件：《我的家乡》的相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 第一课时 这里是生我养我的地方 【教学过程】 一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的图片。 2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那 就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.出示课文中的彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡， 把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。
12 我的岗位 教学目标 1.知道集体的事是大家的事，人人都有责任； 2．能在集体中找到为大家服务的岗位，并且尽心尽力去做好。 教学重点 在自己的岗位上尽心尽力为大家服务，树立责任感。 教材说明 1．本课根据《课程标准》中低年级的教学内容“在班级里寻找自己的岗位，负责地完成班级交给的任务”的要求编写。 2．本课内容共分三个板块： “聪明豆”以一组同学对寻找岗位这个问题的讨论为载体，引导学生思考：为什么要寻找岗位?寻找什么岗位?找到岗位后如何做好自己的工作?根据这三个问题，课文用和合页展示了三个场面：其一是三个同学在走廊上的议论，中心是：岗位应该等老师分配，还是应该主动寻找?其二是三个同学在操场上一边玩一边议论，中心是：该选择什么样的岗位?其三是三个同学在校园里的议论，中心是找到岗位后该怎么做?教材中安排这三组学生的讨论是为了引导学生一起投人对这些问题的探讨，从而明确寻找岗位的目的意义，正确地选择岗位，尽心尽力地履行岗位职责，担当起应尽的责任。 “七色光”是介绍五个服务岗位的职责，采用自我介绍的形式。这样一方面比较亲切，另一方面也为学生竞聘本班的服务岗位提供可借鉴的例子。这里需要说明两点：一是集体的服务岗位远不止这五个，教材中只是列举了比较有代表性的例子，还留下较大的余地，可以让学生补充其他岗位；二是各岗位的职责也只列举了最主要的内容，同样留下较大的余地，可以让学生补充各岗位还有哪些职责。在列举五个岗位的职责后，课文提出一个思考题：“你在集体中找到服务岗位了吗?如果找到了，你准备怎么办?”这是为了把学生从课文中的例子引向生活实际，把寻找岗位进而引向履行岗位职责。因此，这段文字虽然简短，却是全课比较关键的部分，教学时要予以重视，引导学生充分讨论。 “小舞台”安排了一首短诗，四行字表达了四层意思。第一行是说明岗位意味着责任；第二行是说明岗位寄托着同学的信任；第三行是提出履行岗位职责的要求；第四行是点明集体中每个成员都是集体的主人，集体的事就是大家的事，人人都要担负起为集体服务的责任。 3．鉴于一般的班级到了二年级下学期，集体中已经设立了许多服务岗位，因此教学中没有必要离开班级的实际和已有的基础让学生重新寻找岗位，而是可以通过以下三种途径来进行：其一是引导学生总结已有岗位职责的履行情况，表彰认真履行岗位职责的同学，在此基础上讨论今后怎样进一步做好自己担负的岗位工作；其二是根据班级工作发展的需要，提出调整或设置新岗位的建议，同时引导学生对新岗位进行竞聘；其三是开展岗位换届工作，即在总结岗位职责履行情况的基础上重新聘请各岗位的干事，同学们可重新申报志愿，可以仍申报原岗位，也可以申报别的岗位，如果有几个同学申报相同的岗位，则可以进行竞聘。 教学活动 活动一：走进课文，看图讨论 即走进课文之中，参与和合页中三组学生的讨论。讨论时要设身处地：如果我是这组同学中的一员，我会说些什么。讨论中要提倡说真话，说心里话，同时对不同的意见应抱理解和分析的态度，防止机械地分好坏，绝对地定是非。例如，“找最喜欢的岗位”，如果这种岗位正好与集体的需要一致，就对工作很有好处，因为喜欢的工作干起来积极性会更高；集体在安排岗位
人教版二年级品德下册全册教案 2、师：同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？生（开心）：我最喜欢小兔子，因为它非常得漂亮，红红的眼睛就像两颗红宝石。生（自豪）：我最喜欢老虎，因为它很威武，森林里的动物都怕它。师：那你能不能跟我们学学老虎威武凛凛的样子？生（大叫一声）：嗷！师：哇，真威风啊，果然是百兽之王。 3、师：动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？生：我们也想和动物交朋友。师：真的想吗？生（齐说）：真的想！师：那老师先要考考你们，看看你们对动物是不是很了解。你们愿意接受老师的测试吗？生（肯定）：愿意！（播放课件：猜猜它是谁）（生听鸵鸟、壁虎、百灵鸟、小猫、大象、熊猫的声音或介绍，猜出动物的名称。）师：你们真棒！认识这么多的动物！那好，今天老师就带你们和动物交朋友！（板书课题：我和动物交朋友）活动二：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。师：生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块去看看，好吗？（播放录象：人类和动物亲密接触的精彩画面。）师：刚才我仔细观察了一下，发现大家在看录象时都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么让你们那么高兴啊？生（开心）：我觉得人和狗拔河特别有意思，我也想跟
小狗比比力气。生（惊奇）：我真没想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。 2、师：看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？生：我们也想和动物在一起。师：好，老师就满足你的愿望。今天，我还真的请到了一位动物小客人。它是谁呢？大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！（生兴奋紧张地闭上眼睛，老师抱出小狗）师（摇着小狗的小爪）：小朋友们好！生（惊喜）：小狗狗好！师：多么可爱的小狗呀！同学们，快说说你想怎么和它交朋友啊？生（请求）：我想摸摸它！师：行，我们小组轮流来摸摸小狗！（老师请小组轮流摸小狗。）师：你们觉得小狗狗的毛怎么样啊？生（争说）：太暖和，太柔软啦！师：轻轻地摸了小狗，现在，你们还想干什么呀？生（请求）：我想和它说说话。师：那你们有什么话想对小狗说呢？生（上台握握小狗的爪子）：小狗，很高兴见到你，我们交个朋友吧！生（上台摸摸小狗的头）：小狗，你真漂亮，我太爱你了！生（请求）：我想给小狗取名字，叫它毛毛，因为它的毛太暖和了。生：我给它取名叫逗逗，因为它逗得我们大家都很开心。师：这个名字取得真好，我们就叫它逗逗吧，这说明我们都很喜欢它。生（请求）：老师，我能不能喂喂小狗呢？师：行，这还有小狗爱吃的火腿肠，你来喂喂它吧！（生上台喂小狗吃食物。）师：大家猜猜，小狗为什么会吃小朋友喂的食物呢？生（骄傲）：因为小狗饿了，而且它喜欢我们，所以愿意吃我们
1、我爱家乡山和水学前准备 1、《我的家乡》图片及相关的自然景观图片。 2、学生准备图画纸和彩笔。 课时安排2课时 教学过程 第一课时 教学目标1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学重点了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。教学难点了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学环节导案 复备 一、激趣导入（用时：5分钟）1.指导学生欣赏《我的家乡》图片。 2.说说从画面上，你看到了什么？ 二、演一演猜一猜（用时15分 钟）1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的 某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三、画一画，评一评。（用时：15分钟）1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美 而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 四、板书设计
第二课时 教学目标1.能完整描述自己画的家乡美景。 2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 3.形成热爱家乡美好山水的情操。 教学重点能完整描述自己画的家乡美景。 教学难点能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学环节导案 复备 一、复习导 入 你的家乡在哪里？ 二、评一评（用时：15分钟） 1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 2.请被选的同学介绍自己的作品。 3.出示第5页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 4.师生共评最佳创作奖。 三、说一说，唱一唱（用时：15分钟） 1.教师首先讲一个关于家乡的故事。 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 四、总结全 文 看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。 五、板书设计 教 学 反 思
教科版小学二年级下册品德与生活《我也做研究》教案教学设计 教科版小学二年级下册品德与生活《我也做研究》教案教学设计 主题二我也做研究 第一课时我研究什么 教学目的 1、引导学生发现问题、分析问题、解决问题。 2、培养学生敏锐的观察力及对科学研究的兴趣 重点难点 查阅资料、收集信息的能力 教学准备 灯片资料卡 教学过程 一、说“研究”导入课题 1、什么是研究？举例说说即可 2、研究尽是科学家的事吗？ 3、我们研究些什么呢？ 带着这些疑问，我们一同走进今天的课堂， 二、看一看，提出问题（出示灯片） 1、图中的小男孩提出了什么问题？
（小水坑怎么干的） 2、他是怎样解决的？ （观察、记录、询问老师、查找资料） 3、小结： 小男孩所做的事就是研究，而且是了不起的研究。研究就在我们身边。只要我们用心观察、勤于动脑，把脑海中的大问号变成感叹号，我们就会成功。 三、议一议，研究什么 同桌讨论：你有什么问题？这些问题想弄清楚吗？怎样弄清楚？ 四、写一写，怎样研究 发放资料卡，每位同学认真填写，可以相互讨论共同完成，也可以请教老师和父母亲。 我的小研究资料卡 姓名班级 研究的问题 研究的方法 1：上网查阅 2：到图书馆找资料 3：请教父母 4、请教老师 5：自己观察 6：其他形式 研究时间和地点：那一天在哪干什么
研究结论： 教科版小学二年级下册品德与生活《我也做研究》教案教学设计 主题二我也做研究 第一课时我研究什么 教学目的 1、引导学生发现问题、分析问题、解决问题。 2、培养学生敏锐的观察力及对科学研究的兴趣 重点难点 查阅资料、收集信息的能力 教学准备 灯片资料卡 教学过程 一、说“研究”导入课题 1、什么是研究？举例说说即可 2、研究尽是科学家的事吗？ 3、我们研究些什么呢？ 带着这些疑问，我们一同走进今天的课堂， 二、看一看，提出问题（出示灯片）
第一单元我和大师交朋友 1.寻访大师的童年 教学目标 1.态度和情感：培养崇敬大师鲁迅好学、好问、好动脑筋的探索精神，激发学生从小立志，对自己的成长有向往和憧憬。 2.行为和习惯：养成爱动脑筋、勤奋好学、善于观察的良好的学习习惯。 3.过程和方式：学会通过采访周围老师或其他人的方式获取知识，并进行简单的整理和归纳；能通过自身的体验来归纳总结个人的感受。 4.知识和技能：知道人类社会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。 教学重点、难点 防止学生对大师的误解与神化，关注孩子从大师童年中获得的体会以及对此种体会的内化和提升。 课时：1 教学过程 （一）激趣导入 游戏——名人猜猜猜。 依次出示：秋瑾、鲁班、贝多芬、周恩来、鲁迅等名人头像，让学生进行猜测。 师：这些名人在某一方面、某一领域有着杰出的成就，为我们人类社会的发展和进步作出了巨大的贡献，所以又称为“大师”。 师：今天我们一起摇着乌篷船去绍兴看看鲁迅的童年。 音乐响起，师生一边一起模仿摇船动作，一边唱《摇啊摇，要到外婆桥》 （二）走近鲁迅、走进鲁迅 1、摇啊摇，摇到外婆家 师生摇着乌篷船走进小鲁迅的外婆家——安桥头村。 A、学生听老师讲外婆家的故事。 师：下面呀，老师要给大家讲故事啦，大家轻轻地走到老师的身旁，快来呀，讲故事啦！ 学生听老师讲故事 师：故事好听吗？还想听吗？想听的同学静静地回到自己的位置。 (学生回到位置) 师：其实呀，故事就在你们的抽屉里，拿出来和同桌一起看。
B、通过同桌互相学习了解小鲁迅在外婆家发生的其他故事。 C、全班交流自己在外婆家做的有趣好玩的事。 总结在外婆家玩耍嬉戏的小鲁迅的特点。(爱玩) 2、摇啊摇，摇到百草园 A、师生摇着乌篷船走进百草园。交流对百草园的印象：你觉得这里好玩吗？ B、学生通过现场采访老师的方式了解小鲁迅在百草园玩过的事情，并进行全班交流。 师提醒学生：咱们以音乐为铃声，音乐一停，你们得马上回到位置。注意，在采访的时不要打断别人的话。 C、总结百草园中的小鲁迅的特点。 师：寻访了小鲁迅在百草园的故事，我们又看到了一个怎样的小鲁迅？（好奇） 师：他长大后写了一本书《从百草园到三味书屋》（出示书的图片） 3、摇啊摇，摇到三味书屋 A、播放视频《三味书屋》，适当讲解作铺垫。 B、出示三味书屋图片，听讲“早”的故事。 师：老师到三味书屋，找到了鲁迅小时候坐过的位置，在他的桌脚发现了一个字（出示图片“早”以及故事），放小学生朗读故事的录音。 C、通过对视频和故事的了解，全班交流对读书时期的小鲁迅的印象。（好学） 4、小结 师：小乌篷船继续摇啊摇，摇出了绍兴，摇出了中国，摇向了世界。好学的小鲁迅终成大师，留下许多名著，各地也相继建立纪念馆来纪念他。引导学生利用假日游览绍兴，布置实践作业：寻找鲁迅的足迹。（三）辐射阅读，理解“大师”童年的形象 师：通过小鲁迅的童年故事了解到大师的童年和我们一样调皮爱玩。从而引出回音壁：原来大师也并非生来就是天才，他们和我们一样，但他们从小好奇，好学，好探索。 （四）拓展践行，寻访“大师”的童年 师：还想了解其他大师的童年故事吗？出示课题：寻访大师的童年。课后选自己感兴趣的大师，尝试寻访他的童年，下节课举办大师的童年故事会。（为下节课做铺垫） 教具：多媒体课件 教学反思：