2012年高二历史学业水平测试已经顺利结束，经过师生的共同努力，我所任课的班级取得了可喜的成绩，过关率达98.9%。纵观近三年来一直带着学生冲刺学业水平测试的经历，感慨颇多。在此，本人结合近三年来的教学经验，针对高二理科生的实际情况，分析一下近三年来历史学业水平测试试卷的特点，并进一步探讨有关历史学业水平测试复习的策略。
一、近三年历史学业水平测试试卷的特点
1、命题紧扣《课程标准》和《考试说明》
近三年历史学业水平测试试卷的命题紧扣《江苏省普通高中历史课程标准》及《江苏省普通高中历史学业水平测试考试说明》的要求，精选学科主干知识进行命题，考查的知识点都是学科主干知识和高考、学测命题的热点和重点。通过对历史学科主干知识、学科能力和思想素养的考查，以培养学生在科学史观指导下运用学科思维和方法发现问题、解决问题的能力。同时，考查的知识点覆盖面广，分布均衡，并力求使试题让不同发展水平的学生都能有话可说，有所作为。问题的设置多了一点人文关怀，少了一点繁难偏旧。真正做到了有的放矢，充分发挥了学业水平测试的评价功能和选拔功能。总之，近三年的历史学测试题保持了较高的信度、效度，还有必要的区分度和适当的难度，并在试卷结构和命题方式上体现出稳中求变，稳中出新的原则，不失为一份颇具特色的高质量的历史试题。
2、注重历史基础知识的考查
最基础的东西才最具有生命力。学科基础知识是我们应对复杂多变的学业水平测试的常规武器，也是学生思考问题、解决问题的知识依托，是决胜学业水平测试的支撑点。更何况学业水平测试毕竟不同于高考，其选拔性、能力性的考查要远远低于高考，它更多的是为了普及历史基础知识，所以它更加注重历史基础知识的考查。鉴如此，近几年的试卷命题无论是选择题，还是材料题、问答题，都十分注重考查学生对历史基础知识的把握，其目的在于引导教师在平时的教学过程中，加强学生对基础知识的掌握和训练。
3、适度加大对学生历史能力的考查
根据《江苏省普通高中历史课程标准教学要求》，近年来，历史学业水平测试的命题也开始由基础知识的考查适度适量地向能力考查过度了。命题人循序渐进的在选择题里更多的注重对学生知道、理解、解决三方面能力的考查，还辅之以知识和方法的考查和运用。材料解析题注重选取一些学生易懂、容易提取信息的材料，让基础知识薄弱的学生不至于无从下手，茫然不知所措。同时，为了全面照顾冲A 的学生，命题人还出了一些脱离课本，依托学生的知识积累，根据所提供的材料进行再分析才能写出答案的主客观试题，其目的是为了进一步考查学生更高层次的历史思维能力，从而有利于人才的选拔和培养。
4、注重运用新材料、新情景、新问题
立足教材，适度拓展，是历史教学的宏观原则。根据这一原则，通过“新材料、新情景、新问题”来考查学生的能力，是目前历史命题的重点和出发点。因此近几年试题内容的选择，既体现了基础性，也体现了新颖性。试题内容的呈现，不再拘泥于不同版本教科书的直接表述，而是更多的重视“新材料、新情景、新问题”的创设与运用，鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题，从而有效的考查学生吸取、理解、整理和分析历史知识的能力，并引导学生从传统的“以史带论”观向科学的“论从史出”观转变。
二、本校学生情况分析
本校是一所正在发展中的普通高中，规模不大，生源不是太好，对大部分学生而言，能顺利通过学业水平测试，不必补考就可以参加高考，对绝大部分学生而言尤为重要。可是历史学业水平测试考查的内容多，复习的时间又少，加之本校理科学生对历史课不够重视，导致基础知识比较薄弱。如何在有限的时间内高质量地完成复习迎考任务，提高学业水平测试的过关率，这是我一直在思考的问题。
三、关于历史学业水平测试复习策略的探讨
1、因势利导，因材施教，做好学生复习迎考的思想动员
江苏省高中学业水平测试素有“小高考”之称，它兼有高考资格考试和高中会考的双重职能，成绩优异者还能获得高考加分的鼓励。为此，学校和年级组十分重视，提前召开学业水平测试备考动员大会，鼓舞大家的斗志，坚定师生共同努力拼搏的信念。会后，我趁热打铁，有计划、有目的的找一些基础知识薄弱，或者学习态度不是很端正，或者对自己信心不足的学生进行座谈。同时，还请来上一届考得好的同学以身说法，传授自己的学习经验和学习心得，帮助他们树立自信，制定科学合理、切实可行的学习计划，让他们不仅从思想上，更从行动上重视学业水平测试。
2、计划得当，松弛有度，提高学生愿学好学的兴趣
高二年级科目比较多，历史学科的课时仅安排了每周两节。六个月的时间要完成《必修三》的教学，还得复习备考，时间特别的紧张，因此合理安排教学与复习的时间尤为重要。为此，我在高二开学初就制定了完善的教学备考计划。用9月、10月以及11月中旬，大约两个半月的时间完成《必修三》的教学。11月下旬以及12月、1月，大约两个半月的时间进行《必修一》及期末考试的复习。3月份主要进行综合典型试题的训练。细致合理的教学安排，为复习迎考创造了有利条件，从而避免复习时前松后紧，或者前紧后松。参加学业水平测试，学生最少也得报考四门。短短的一个半月复习时间，所有的知识要点，所有的试卷，铺天盖地而来，学生学起来难免乏味、枯燥，甚至放弃，因此提高学生学习的兴趣也很重要。在教学的过程中，我没有一味地让学生死记硬背，而是在重视基础知识的前提下，找准学生复习中的难点和薄弱点，对症下药，尽可能地激发学生的学习动机和学习兴趣，寻找各种复习手段以调动学生对知识点的掌握和反复记忆。譬如，在讲述“北伐战争”时，我就让学生根据儿歌《两只老虎》的曲调齐声高唱《国民革命军军歌》；运用娱乐节目《一站到底》的模式来进行历史知识要点的抢答。这样课堂气氛提高了，学生学习历史的情绪也空前地高涨起来。
3、稳扎稳打，夯实基础，提高学生对基础知识的掌握
历史学业水平测试面对的是高二理科学生，是高考的一道门槛和入场券，侧重考查学生基础知识的掌握，因此试卷中基础知识所占的比例相当大。针对这个特点，在教学的过程中，我拿出主要甚至大部分时间用于基础知识的复习。具体做法如下：
首先，重视考试说明，确保复习的有效性和方向性。《历史学业水平测试考试说明》是我们复习备考的指导性文件，它明明白白的告诉师生哪些内容需要识记，哪些内容需要掌握，哪些内容需要知道和了解。根据考试说明，我逐项排查近三年学业水平测试题中涉及的有关知识的高频点和低频点，加强已考题型和未考题型的训练；准确定位重点、难点及其常考点；精心提炼关键点，易混点、易错点和隐形知识，并找出突破的措施和落实的方法，真正做到抓住重点、主干知识，做到有的放矢。
其次，重新梳理基础知识，帮助学生构建知识框架。专题史的一个弱点就是头绪繁多，杂乱无章。特别是通史基础不太好的同学，复习时面对众多的知识要点，脑袋中往往乱成一团麻。零碎的记忆加重了学生的负担，只有进行系统的梳理，才能达到时空一致，真正理解历史发展的脉胳。所以，复习时我格外注意历史知识之间纵向、横向和纵横之间的联系，巧妙地把浩瀚的历史知识条理化、系统化；把复杂、难记的内容尽可能的化繁为简，通俗易懂的显现给学生，让学生记得更牢、更准。同时，精心制作历史时间、事件数轴，让学生看了一目了然，印象深刻。譬如，在复习必修二专题七《苏联社会主义建设的经验与教训》时，我就用“四个三”来概括，即三个人（马克思、列宁、斯大林），三个阶段（初期探索时期、全面建设时期、改革与挫折时期），三大政策（战时共产主义政策、新经济政策、斯大林模式），三次改革（赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革）。在复习《伟大的历史性改革》时，我围绕“改”字展开，主要讲清四个问题：①为什么要改？即改革的背景；②怎么改？即改革的具体内容和措施；③改的实质？即改革生产关系以适应生产力的发展水平；④
改的成就以及存在的问题？即改革的后果。
最后，进行基础知识的强化训练，及时巩固和查漏补缺。为了稳扎稳打，夯实基础知识，我每节课都会精心准备10个左右的小题目，抽出大约10分钟的时间，复习上节课所学的内容，以此检查学生的复习情况。根据结果，对于那些不认真或者不及时复习的同学，对症下药，给予针对性的辅导或者督促。要么利用课余时间到办公室进行一对一的抽查，要么请班主任亲自出马做思想工作，要么发动家长在家监督复习等。总之，随时关注每一个学生，及时地补缺补差，不让一个学生掉队。
4、典型模拟，实战演习，鼓励学生的士气
模拟考试对于了解学生的复习情况和答题技巧极为重要，一定要认真对待。为了强化复习，我们年级组在正式考试前，一般都会安排四次大规模的严格监考和流水改卷的模拟考试。每次模拟考试都做到了有练必改，有改必评，评必到位。仔细查找问题，及时解决，以提高学生的答题技巧。同时，把每个学生每次考试的成绩加以汇总，不断鼓励、督促学生。针对个别问题严重的答卷，我都进行面批，当面进行说明和指导，让学生重视其存在的问题和弱点。并帮助学生掌握答题技巧，总结规律性的历史线索和答题思路。
5、严格要求，典型训练，强化学生答题的规范性
现行的阅卷都实行网上阅卷，每个阅卷老师的工作量非常大，因此特别在乎答案的条理性和规范性。为了让学生少失分，平时练习的过程中，我十分重视非选择题答案规范化的训练。以提高学生解答历史试题的基本能力，即正确的审题能力、史论相结合分析问题的能力，综合处理材料的能力，准确概括提取有效信息的能力以及简洁有序的文字表达的能力。具体步骤如下：首先，仔细审题，看懂材料，掌握材料的核心内容，学会看分值，一般情况下，每个答案要点要么一分，要么两分。在把握不准的情况下，可比预测的要点多出1到2个要点，避免失分。其次，回答问题的语言一定要简单明了，通俗易懂，史论相结合，尽量用历史术语而不是文学化的语言来答题。最后，答案要点一定要段落化、序号化、整洁化。尽力做到答案要点一目了然，段落条理清晰，卷面整洁美观，让人一看就赏心悦目。
通过以上关于历史学业水平测试复习策略的探讨，希望能够更好地减轻学生的课业负担，使学生能够将所学的知识按照其内在的逻辑关系进行梳理，把原本零散的知识点串在一起，使之系统化、综合化；激发学生学习历史的兴趣和爱好，促进学生思维力、创造力、想象力的发挥，并体验到历史知识的魅力和成功学习的快乐。同时也希望各位教师对新课改视角下高中历史学业水平测试的备考有一个全新的认识，共同探讨符合本校学情的教学策略和方法，从而有效地提高学生应对学业水平测试的能力。
1、传统的学业评价存在哪些问题？ 第一，错误质量观导致“片面追求成绩”。传统教育质量观是培养了多少品学兼优的学生，特别是有多少人升入重点学校。这无疑造成了学生在中学阶段的“苦海”现象。这对于学生以后的成长和生活是极为不利的。 第二，奖励导向的错误，导致学生自我认识和追求的错误。奖励制度主要是三好学生的认定制度和学科优秀学生的认定制度，并认为学习成绩优秀的学生才值得奖励。这样单一的观点将导致对学生学习过程、态度、习惯的忽视，以及对不同学生发展方向不同的忽视。 第三，学业评价不公平。将所有的学生置于同一标准下进行评价，以确定学生的等级，并认为这样的评价对每一个学生都是公平的。而事实上由于遗传因素、教育环境、教学条件、学生的智力发展差异，学生的学习能力是不一样的。 内容上过多地倚重学科知识，特别是课本上的知识，忽视实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考查。标准上过多地强调共性和一般趋势，忽略个体差异和个性化发展的价值。评价的方法上以纸笔考试为主，过多地倚重量化的结果。评价过多地关注结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，不利于其良好思维品质的形成，限制其解决问题的灵活性和创造性。 2、新课程背景下学生学业评价的功能有哪些根本性转变？ 新课程要求评价学生要注重学习的过程，要注重学生的个体发展的需要，要利于学生整体发展，即：“从精英的评价转向大众的评价；从阶段性评价转向终身性评价；从工具评价转向成长评价”。即： （1) 整体性原则。中学生要继续牢固掌握基本知识与基本技能，这是学生获得其它方面发展的前提。中学生学业评价仍然要把学生对“双基”的掌握情况作为重要的考查内容。（2) 教育性原则。评价是为了诊断和发展学生，即要实现学生发展的潜能，帮助学生树立学习的自信心，增强学生的自我反思和自我评价的能力，以促进学生在原有水平上的发展。（3) 差异性原则。新课程理念下对普通中学的要求是使学生在达到基本要求的前提下，要有一定的层次性和选择性。反映在学生的学业上就是学生在达到基本要求的前提下，可以根据自己的兴趣、能力和爱好选择一定的适合自己的学业课程， （4) 动态性原则。新课程理念下要想实现对中学生学业评价的客观、公正，那种认为评价结果是由终结性测验得出的观点是有失偏颇的。关注结果只是学生学业评价的一部分，我们还需要关注过程，即采取过程性评价。因为，客观、公正评价的做法不应该是单单给学生评分，更重要的是评价学生的努力和进步情况。
【考试时间：2004年1月10日，上午8：30—10：30，共90分钟】 云南省2014年1月普通高中学业水平考试 历史试卷 【考生注意】必须在答题卡上指定位置按规定要求作答，答在试卷上一律无效 选择题（共60分） 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1、下图是一张拍摄于清末和21世纪的中国家庭聚餐照。它反映了中国已经延续了数千年的“团圆饭”情结。这种情结与下列哪一制度有关 A、禅让制 B、宗法制 C、分封制 D、郡县制 2、元代管理全国佛教僧徙和藏族军民政教事务的中央军署是 A、中书省 B、宣政院 C、行中书省 D、理藩院 3、某条约规定：日本臣民得在中国通商口岸城邑，任便从事各项工艺制造，又得将各项机器任便装运进口，只交所定进口税。此条约是 A、《南京条约》 B、《北京条约》 C、《马关条约》 D、《辛丑条约》 4、某同学以新疆历史为研究主题，他应该选下列哪位人物为研究对象 A、左宗棠 B、邓世昌 C、刘永福 D、张自忠 5、“十年争战后，国共合作又……抗日中心，民主能自救……”陈毅的这首诗反映了国共两党再度携手合作的有关事实。国共两党第二次合作正式建立于 A、北伐战争时期 B、十年对峙时期 C、抗日战争时期 D、解放战争时期 6、社会主义制度在我国基本建立起来的标志是
A、新中国成立 B、一届人大召开 C、三大改造完成 D、一五计划完成 7、毛泽东在《论十大关系》中说：“究竟是一个党好，还是几个党好？现在看来，恐怕是几个党好。不但过去如此，而且将来也可以如此。就是长期共存，互相监督……”体现这一思想的制度是 A、人民民主制度 B、民族区域自治制度 C、政治协商制度 D、人民代表大会制度 8、从专制到民主，从人治到法治，是民主政治发展的必然趋势。近代以来，先进的中国人为之作出了不懈的努力和探索。对以下三部法律文宪的表述错误的一项是 甲乙丙 A、甲图由中华民国临时政府在1912年颁布 B、乙图在新中国成立初期起到了临时宪法的作用 C、丙图的颁布为社会主义民主与法制建设奠定了基础 D、三部法律文件在实践中完全实现了人民的民主、自由权利 9、1953年新中国提出的成为解决国与国关系基本准则的外交政策是 A、求同存异 B、反对霸权主义，维护世界和平 C、对外开放 D、和平共处五项原则 10、下图是雅典公民大会上自由发言的情形。有资格参与这种场合发言的是 A、外邦人和全部公民 B、成年男性 C、广大奴隶 D、妇女 11、某宪法规定：皇帝是国家元首，拥有任命官吏、统率军队、决定对外政策以及主宰议 会等大权。宰相只对皇帝负责，在内阁中拥有绝对的权力。该宪法是 A、英国的1689年《权利法案》 B、1787年美国宪法 C、1871年德意志帝国宪法 D、1875年法兰西第三共和国宪法 12、2013年俄罗斯人民迎来了十月革命胜利96周年，十月革命，俄国虽然是帝国主义链条 上最为薄弱的一环，但有着比其他资本主义国家更具有优越的发生革命的成熟条件。其最主要的表现是 A、无产阶级革命与农民革命相结合 B、沙皇君主专制在政治上十分落后
学业水平考试模拟测试卷(一) (时间：90分钟满分：100分) 一、单项选择题Ⅰ：本大题共40小题，每小题1分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．西周实行的政治制度是( ) A．分封制B．郡县制 C．城邦制D．皇帝制 答案：A 2．元代统治者将过去的三省合并为一省，作为宰相机构，即( ) A．尚书省B．门下省 C．中书省D．行省 答案：C 3．雅典公职人员产生的途径是( ) A．家族世袭B．政府任命 C．民主选举D．毛遂自荐 答案：C 4．有学者在论及《十二铜表法》时指出：“即使是最严峻的法律，也比没有法律或任意解释法律要好一些。”这说明《十二铜表法》( ) A．体现了成文法的进步意义 B．是人类史上最严峻的法律 C．标志罗马法进入完备阶段 D．对后世立法产生深远影响 答案：A 5．18世纪以来在英国行使最高行政权力的是( ) A．议会B．内阁 C．国王D．法院 答案：B 6．独立战争后美国面临一系列的政治、经济问题，其中最核心的是( ) A．商业不景气B．中央政权软弱无力 C．南北矛盾尖锐D．战争债务负担沉重 答案：B 7．近代法国政局变动频繁，1789—1875年，先后出现过君主立宪制、民主共和制、军事帝国、复辟王朝。这反映了( ) A．专制王朝力量强大B．启蒙思想日益深入 C．民主进程历经艰难D．政治体制不断完善 答案：C 8．斯大林曾评论说：“它是无产阶级为反对资本主义而扭转历史的第一次光荣英勇的然而没有成功的尝试。”这次尝试是指( ) A．第一国际B．五四运动 C．十月革命D．巴黎公社 答案：D 9．一名日本人在重庆拿到了清政府准许其开办工厂的营业执照，这一现象最早可能出现
评语是对学生某一阶段的思想品德和行为所作的全面总结,其目的在于教育指导学生;下面是有高中历史听课学生评语，欢迎参阅。 1.该生能认真遵守学校的纪律和班规。积极参加集体活动，集体观念强。尊敬师长，团结同学，三年来担任班干工作认真负责，学习态度认真。积极参加社会实践活动和体育锻炼，是一位合格的、综合素质较高的好学生。 2.该生能很好地遵守学校纪律，集体荣誉感强，积极参与各项社会实践与集体活动，劳动积极肯干，尊敬师长，团结同学，学习上认真刻苦，成绩稳定，呈上升趋势。生活俭朴，为人诚恳。是一位素质较高的学生。 3.该生能很好地遵守学校的规章制度。集体荣誉感较强。积极配合班团干开展各项活动，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习目的明确，态度认真，是有理想，有抱负，综合素质高的学生。 4.该生能很好地履行中学生行为规范。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。 5.该生能很好地履行中学生行为规范，严守班规校纪，是一位品学优良的学生。诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，乐于助人，积极参加班集体活动，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。 6.该生纪律观念强，尊敬老师，能听从老师的安排，能与同学和睦相处，能积极参加社会实践活动，学习刻苦认真，成绩稳定，有钻研精神，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。 7.该生积极参加社会实践和体育活动。自觉遵守纪律，尊敬师长，团结同学。为人诚实。学习目的明确。集体观念强，积极配合班团干开展各项活动，劳动积极，三操认真。是个综合素质高，发展全面的好学生。 8.该生活泼开朗，热情大方，能遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，团结同学，尊敬师长，乐于助人，严于律己，有上进心，有理想，学习努力，刻苦钻研，各科素质和成绩提高较快，是个全面发展且各项素质较高的好学生。 9.该生长期担任学生干部，工作认真负责。积极带领同学参加社会实践，完成各项任务好。尊敬师长，团结同学，有理想，有抱负，有创新精神，学习认真刻苦，基本功扎实，成绩优秀，是个综合素质高的好学生。 10.该生遵守学校纪律和班级规定，尊敬师长，团结同学，为人诚实，积极参与各项社会实践活动和体育锻炼，学习努力，成绩不断上升。积极配合班团干开展各项活动，劳动积极，三操认真。是个发展全面的学生。 11.该生严于律己，尊敬师长，团结同学。集体观念强，积极配合干部开展各项活动，劳动积极，积极参加社会实践和体育锻炼。学习努力，听课专心，各科成绩都有较大提高。是
2018年6月浙江省普通高中 学业水平考试历史试题 附答案解析 2018年10月12日星期五整理 选择题部分 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题列出的四个备选项中 只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1．根据甲骨卜辞，商朝的最高统治者称王，天上的至上神则称为帝。王每每出师征讨，必先卜帝是否授佑。这反映中国早期政治制度的特点是 A．神权与王权相结合 B．以血缘关系为纽带形成国家政治结构 C．皇权受到很大限制 D．最高执政集团未实现权力的高度集中2．有学者说，春秋战国时期出现了一种“希望人类回归朴素和安宁，与宇宙及他人都保持和谐，维持人类生存永恒”的新思想。这种新思想的代表人物有 A．孔子、孟子 B．老子、庄子 C．墨子、庄子 D．荀子、韩非子3．右图为中国古代一幅着名书法作品，其字体的特征是 第3题图 A．平衡对称，整齐安定 B．工整清晰，飞洒活泼 C．笔画圆匀，富于图案美 D．奔放跃动，极富写意性 4．某学校拟组织一次以“浙江古代文明成果”为主题的图片展。下列素材可以入选的有 ①越窑的青瓷②大邑的白瓷③钱山漾的绢片④马王堆的素纱 襌衣 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 5．一个类似桌面的大轮盘，分为若干格，活字字模按韵排列在格内。排版时，两人合作，一人读稿，一人转动字盘，取出所需的字模，排入版内。印刷完毕后，将字模还原放入格内，既省时又方便。此项技术的发明者是 A．东汉杜诗 B．北宋沈括 C．宋代毕异 D．元代王祯6．关税的税则税率是一个国家用以限制和鼓励某些进出口商品，以保护本国工商业利益的手段。近代列强开始破坏中国关税自主权的不平等条约是 A．《南京条约》 B．《马关条约》 C．《辛丑条约》 D．《中美友好通商航海条约》
高二历史学业水平测试 一、单项选择题：在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的(本大题25小题。每小题2分。共50分)。 1.春节作为中华民族第一大节日，蕴含着辞旧迎新、合家团圆的寓义，是中华民族自我认同的一个文化符号。与春节“合家团圆”关系最为密切的是 A．禅让制 B．世袭制 C．宗法制D．分封制 2．建国后，在黄淮地区相继出土了一些汉代铁铧和铁犁壁(起松土、碎土、起垅的怍用)，这些文物可以印证当地在汉代 A．刀耕火种方式已经普及B．耕作农具得到改进 C·铁器开始用于农具制造D．使用了先进的曲辕犁 3．“朝为田舍郎，暮登天子堂”是古代中国许多知识分子的追求，隋唐以后他们实现这一理想的主要途径是 A．参加科举考试B．等待朝廷察举C．投笔从戎戍边D．投作官吏幕僚4．“饮酒仰脸要翻手。喝茶平饮微低头，丑角总要多出相，其他人物要遮口。”下列与这句艺术谚语有关的是 A．汉赋B．宋词C．京剧D．传奇 5 .清代的公主从出生到出嫁，即使母亲与其相见也受到限制。公主成婚后，公婆如果想见贵为公主的儿媳，也必须行谒见大礼，跪拜于地，向儿媳请安。这从一个侧面反映了清代A．后妃地位不如公主 B．皇权思想影响深刻 C．程朱理学焕发生机 D．家庭伦理关系紊乱 6 19世纪90年代，维新思想进一步发展。作为这一时期的代表人物，康有为的维新思想与梁启超相比，最显著的特点是 A．宣传救亡图存的道理B．吸取西方政治启蒙学说 C．抨击封建专制思想D．借用传统学说鼓动革新 7 九十年前，中国的一位外交官愤慨地说道：“偌大一省权利见夺于他国，这就是我们加人协约国参战的报酬吗?”他如此愤慨的原因是 A．鸦片战争失败，中国被迫割香港岛给英国 B．清政府被迫签订《马关条约》，割让台湾等地 C．巴黎和会上列强决定将德国在山东的特权转交日本 D．日本发动九一八事变，侵占东北地区 8.某专家在评价太平天国运动时说：“（缔造者们）言辞的崇高……平等的许诺……越来越使渴望解脱重重压迫的贫民失望。”下列最有可能导致“贫民失望”的是 A．金田起义仓促举事 B．《天朝田亩制度》流于空想 C．定都天京斗志松懈 D．《资政新篇》因故未能实行 9 这是一组大型声乐套曲：“健儿巧渡金沙江．……铁索桥上显威风，……雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。”此曲所咏事件发生的主要原因是 A．第五次反“围剿”的失利B．党内“左”倾路线的错误指挥 C．中华苏维埃共和国的成立I)．日本制造卢沟桥事变大举侵华 10 在特定的历史阶段，脍炙人口的口号、标语往往有着巨大的政治感染力。下列口号、标语与国共十年对峙(1927一1937年)相关的是 A．星星之火．可以燎原B．坚持抗战，反对妥协
2021历史高中学业水平考知识点 高中学习容量大，不但要掌握目前的知识，还要把高中的知识与初中的知识溶为一体才能学好。在读书、听课、研习、总结这四个环节都比初中的学习有更高的要求。下面是给大家带来的高中历史水平考知识点，欢迎大家阅读! 高中历史水平考知识点篇1 古代商业的发展 一、古代国内商业的发展 ①原始商业：原始社会以物易物。 ②商朝：商朝人善于经商，所以后人把善于经商的人称为商人。 ③春秋战国：商业繁荣，官府控制商业的局面被打破，商人的地位提高。 ④秦汉到隋唐前：商人经商受到时间地点限制。 ⑤隋唐：柜坊(中国最早银行的雏形)和飞钱(汇票)相继问世 随着农业手工业的发展，大运河的开通，农村集市贸易也发展起来。
⑥北宋：出现了世界上最早的纸币—交子(益州) 原因：商业环境相对宽松(宋代城市中市和坊的界限被打破，旧时日中为市的经营时间限 制也被打破。) ⑦元代：大都成为国际性的商业大都会 ⑧明清：地域性商帮的出现(徽商和晋商) 二、市的变迁和城市的发展 1.市的变迁 宋朝以前：县治以上的城市，一般都在特定的位置设市，用于货物聚集和商品交易。市四周有围墙，与居民严格分开。官府设市令或市长，对市场的交易进行严格的管理，按时开市、闭市，闭市后不许交易。 宋朝时：城市中坊和市的界限被打破，市分散在城中。城郊和乡村的“草市”更加普遍。至明清，汉口镇、佛山镇、景德镇、朱仙镇发展成为的四大商业名镇。旧时日中为市的经营时间限制在宋朝时也被打破，早市、夜市昼夜相接，交易活动不再受官府的直接监管。 2.城市发展的表现
古代的长安、洛阳、开封、临安、大都等大城市，既是不同时期的政治中心、军事重镇，也是的商业中心。 南方经济的发展，使扬州、成都等一批南方城市成为当时最繁荣的大都会，以致出现“扬一益二”的说法。 三、官府控制下的对外贸易 西汉：开通陆地和海上两条丝绸之路，中外贸易逐渐发展起来。 表唐朝：对外贸易重要港口——广州;外贸易机构——市舶使两宋：海上丝绸之路异常繁荣，海外贸易税成为南宋政府的重要财源。 现元朝：对外贸易的重要港口——泉州(被誉为当时世界第一大港) 明清：“海禁”与“闭关锁国”政策打击，对外贸易逐渐萎缩。仅允许“广州十三行”与外国通商 特点：朝贡贸易(目的是为了宣扬国威，而不是获取的经济效益) 高中历史水平考知识点篇2 一、孔子与老子
2009年学业水平测试高中历史复习纲要 必修Ⅰ政治专题 第一单元古代中国的政治制度 一、商周时期的政治制度 1、西周的分封制： 目的：为了进行有效的统治；分封的对象：王族、功臣、先代贵族； 分封制的作用：加强周天子对地方的统治，有利于周朝开发边远地区，扩大统治区域。 2、西周的宗法制： 特点：嫡长子继承制（大宗、小宗）。在政治制度方面的体现：分封制(互为表里)。 作用（影响）保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。 二、秦朝中央集权制度的形成 公元前221年，中国历史上第一个统一的封建王朝——秦朝建立。 秦朝：皇帝制度的创立：①皇帝独尊②皇权至上③皇位世袭 在中央，实行三公九卿在地方，推行郡县制 影响：奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局 二、汉到元政治制度的演变 汉朝：中央：中外朝，布衣为相地方：汉初，郡国并行制 唐朝：中央：三省六部制三省：中书省（掌决策）门下省（掌审议）尚书省（执行政令） 地方：道、州、县 北宋：中央：二府、参知政事、三司使地方：文臣作知州 元朝：中央：中书省地方：行省制 行省制度是中国地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。 选官制度 1．汉朝实行察举制2．魏晋南北朝采取九品中正制度3．隋朝开始实行科举制度 监察制度 1、秦朝的御史大夫负责监察百官 2、宋朝地方设通判监察地方长官 3、明朝设特务机构 三、明清君主专制制度的加强 1、明朝：废丞相（明太祖时期）、设内阁（明成祖） 2、清朝：雍正设军机处（标志着君主专制制度发展到了顶峰） 3、中央政治制度的演变特点：相权不断被削弱，皇权不断加强。 4、君主专制制度的加强对中国社会发展的影响（积极、消极）： （1）有利于多民族国家的统一和巩固，有利于社会安定、经济发展和文化繁荣。 （2）使皇帝的决策具有个人独断和随意性的特点，助长了官场的因循守旧之风，导致官僚主义、贪污腐化之风盛行，阻碍社会进步。 （3）明清之际，西方许多国家先后发生了资产阶级革命或改革，建立起资产阶级的君主立宪制或民主共和制，为资本主义工业化开辟了道路，跨入生产力迅速发展的新时代。而清朝统治者却继承明制，把君主专制制度推向高峰，中国社会的发展开始大大落后于西方国家。 第二单元古代希腊罗马的政治制度 一、雅典民主政治 1、古希腊城邦制度的特点：小国寡民 2、雅典民主政治公民大会为最高权力机构 （1）梭伦改革：奠定雅典民主政治基础 （2）克里斯提尼改革：确立了雅典的民主政治
2014年天津市普通高中学业水平考试 历史 本试卷分第I 卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100 分，考试用时90 分钟。第I 卷 1 至6 页，第Ⅱ卷7 至8 页。 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 祝各位考生考试顺利！ 第I 卷 注意事项： 1.每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 2.本卷共32 题，每题2 分，共64 分。在每题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1．嬴政在统一六国后，为秦朝最高统治者定的尊号是 A．秦王 B ．皇帝 C ．陛下 D ．天子 2．自秦朝以来一直实行的宰相制度，终因为加强君主专制的需要而被废除。下令废除且规定以后不许再立宰相的皇帝是 A ．汉高相 B ．唐太宗 C ．宋太祖 D ．明太祖 3．古代罗马文明为人类政治文明留下的宝贵遗产是 A．君主专制B．代议制度C．法律制度D．直接民主 4 ．“凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。”此项规定直接限制了英国国王的 A．征税权B．行政权C．立法权D．司法权 5．台湾及附属岛屿、澎湖列岛在近代被日本割占，是通过 A．《南京条约》B．《北京条约》 C．《马关条约》D．《辛丑条约》 6．长征途中，事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导是在 A．中共一大B．中共三大C．八七会议D．遵义会议 7．新中国民主政治的核心是 A．人民代表大会制度B．多党合作和政治协商制度 C．民族区域自治制度D．村民选举制度 8．1971 年10 月25 日，第26 届联合国大会通过一项决议时，会场一片沸腾。此项决议的内容是 A．求同存异方针B．和平共处五项原则 C．独立自主的外交方针D．恢复中华人民共和国在联合国合法席位 9．冷战结束的标志是 A．不结盟运动的兴起B．东欧剧变和苏联解体 C．欧洲联盟正式成立D．美国“9·11 ”事件
高二历史学业水平综合测试题 本试卷分为Ⅰ卷和Ⅱ卷，满分100分，考试时间75分钟 第Ⅰ卷（客观题共70分） 一．选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，选择最符合题意的一项，并将答案涂入答题卡。 1．周初实行分封的目的是为了：（） A．建立军事屏障，防止外族入侵B．削弱功臣、贵族的权力 C．排斥异姓诸侯，团结同姓诸侯D．巩固奴隶制国家政权 2．在唐朝的中央机构中，负责审核政令的是（） A．中书省B．门下省C．尚书省D．政事堂 3．标志着太平天国正式建立政权的事件是（） A．金田起义B．永安建制C．定都天京D．《天朝田亩制度》颁布 4．明确提出将台湾及其附属岛屿从中国割让出去的不平等条约是（） A．《南京条约》B．《北京条约》C．《马关条约》D．《辛丑条约》 5．到19世纪80年代，侵占了中国150多万平方千米领土的国家是（） A．英国B．美国C．俄国D．法国 6．下列关于辛亥革命历史意义的表述，不正确的是（） A．彻底结束了延续两千多年的封建制度B．使民主共和的观念深入人心 C．为中国民族资本主义的发展创造了条件D．推翻了清王朝的统治 7．标志着第一次国共合作正式形成的会议是（） A．中共二大B．国民党一大C．中共三大D．国民党三大 8．标志着无产阶级登上政治舞台的事件是（） A．中国第一个共产主义小组的建立B．五四运动 C．中共一大D．中共二大 9．中国民族资本主义产生的背景，不包括 ．．． A．外国的侵略B．自然经济逐步解体 C．洋务运动的诱导D．清政府放宽民间设厂的限制 10．决定党的工作重心由乡村转移到城市的是（） A．中共七大B．中共七届二中全会C．中共八大D．中共十一届三中全会11．下列关于罗斯福新政影响的表述，不正确的是 A．美国彻底摆脱了经济危机，国民经济显著发展 B．缓和了社会矛盾，一定程度上遏制了法西斯势力 C．减轻了经济危机对美国的破坏程度，加速了生产力的恢复 D．开创了国家干预经济的新模式，对以后资本主义发展产生深远影响 12．资本主义世界市场形成的主要途径是
高考会考历史复习要点 （依据高中会考考试说明） （必修1） 一、古代中国的政治制度： 分封制：把土地和人民分封给王族、功臣和先代贵族，建立诸侯国，拱卫王室，加强了周天子对地方的统治，但同时存在分裂的隐患。 古代中央集权制度的形成： 1、秦代中央设置三个最高官职：丞相，帮助皇帝处理全国的政事；御史大夫，执掌奏章，下达诏令，兼理国家监察事务；太尉，负责全国军事。 2、郡县制建立：秦始皇在全国范围废除分封制，实行郡县制。 中央集权制度的影响：有利于封建经济文化的发展，对祖国疆域的初步奠定、巩固国家统一，以及形成以华夏族为主体的中华民族，都起了重要作用。 唐朝三省六部制：中书省掌决策，负责草拟和颁发皇帝诏令；门下省掌审议，负责审核政令；尚书省负责执行政令，并下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。 汉初，在地方上，郡国二制并行。 元朝：中央以中书省为最高行政机构，在地方采用行省（行中书省）制度，是地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。 汉的州和唐的道，起先都是监察机构，后都演变成地方行政实体。 明朝：通过废除丞相制度和创设内阁，君主专制达到了新的高度。 清朝：雍正帝时，军机处的创设，使君主专制制度发展到了顶峰。 君主专制制度的影响：极大地妨碍了社会的进步，自此，中国社会的发展开始大大落后于西方。二、列强武装侵略与中国人民的反抗 从鸦片战争到八国联军侵华 鸦片战争（1840～1842）：战争中，广州北郊三元里人民自发起来反抗英国侵略者。1842年8月，中英《南京条约》签订，内容规定：①割香港岛给英国；②赔款2100万银元；③开放广州、厦门、福州、宁波、上海五口通商；④协定关税。影响：是中国半殖民地半封建社会的开端，中国进入了旧民主主义革命时期。 第二次鸦片战争（1856～1860）：英法联军侵入北京，洗劫焚烧了圆明园。1860年清政府被迫签订《北京条约》。俄国在此期间趁机先后共侵占了中国150多万平方千米的领土。 甲午中日战争（1894）：黄海海战中致远舰管带邓世昌英勇作战，壮烈殉国。1895年，清政府被迫与日本签订中日《马关条约》，内容规定：①割辽东半岛、台湾（台湾人民反割台斗争）、澎湖列岛给日本；②赔款白银2亿两；③开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；④允许日本在通商口岸开设工厂。影响：中国半殖民地化程度大大加深了。 八国联军侵华：1900年6月，八国联军借口镇压义和团运动，发动侵华战争。1901年9月，清政府与侵略者签订了丧权辱国的《辛丑条约》，内容规定：①赔款白银4.5亿两；②划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵保护；③拆除北京至大沽的炮台，允许各国派兵驻守北京到山海关铁路沿线； ④严禁中国人民参加反帝斗争。影响：标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。 抗日战争开始标志：1937年的“卢沟桥事变”。 侵华日军罪行：1937年12月，日本攻陷南京后，屠杀南京平民和放下武器的军人30万人。日军还在中国成立了从事细菌战的“七三一部队”。
学业水平测试高中历史复习纲要 必修Ⅰ政治专题 第一单元古代中国的政治制度 一、商周时期的政治制度 1、西周的分封制： 目的：为了进行有效的统治；分封的对象：王族、功臣、先代贵族； 分封制的作用：加强周天子对地方的统治，有利于周朝开发边远地区，扩大统治区域。 2、西周的宗法制： 特点：嫡长子继承制（大宗、小宗）。在政治制度方面的体现：分封制(互为表里)。 作用（影响）保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。 二、秦朝中央集权制度的形成 公元前221年，中国历史上第一个统一的封建王朝——秦朝建立。 秦朝：皇帝制度的创立：①皇帝独尊②皇权至上③皇位世袭 在中央，实行三公九卿在地方，推行郡县制 影响：奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局 二、汉到元政治制度的演变 汉朝：中央：中外朝，布衣为相地方：汉初，郡国并行制 唐朝：中央：三省六部制三省：中书省（掌决策）门下省（掌审议）尚书省（执行政令） 地方：道、州、县 北宋：中央：二府、参知政事、三司使地方：文臣作知州 元朝：中央：中书省地方：行省制 行省制度是中国地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。 选官制度：1．汉朝实行察举制2．魏晋南北朝采取九品中正制度3．隋朝开始实行科举制度 监察制度：1、秦朝的御史大夫负责监察百官2、宋朝地方设通判监察地方长官3、明朝设特务机构 三、明清君主专制制度的加强 1、明朝：废丞相（明太祖时期）、设内阁（明成祖） 2、清朝：雍正设军机处（标志着君主专制制度发展到了顶峰） 3、中央政治制度的演变特点：相权不断被削弱，皇权不断加强。 4、君主专制制度的加强对中国社会发展的影响（积极、消极）： （1）有利于多民族国家的统一和巩固，有利于社会安定、经济发展和文化繁荣。 （2）使皇帝的决策具有个人独断和随意性的特点，助长了官场的因循守旧之风，导致官僚主义、贪污腐化之风盛行，阻碍社会进步。 （3）明清之际，西方许多国家先后发生了资产阶级革命或改革，建立起资产阶级的君主立宪制或民主共和制，为资本主义工业化开辟了道路，跨入生产力迅速发展的新时代。而清朝统治者却继承明制，把君主专制制度推向高峰，中国社会的发展开始大大落后于西方国家。 第二单元古代希腊罗马的政治制度 一、雅典民主政治 1、古希腊城邦制度的特点：小国寡民 2、雅典民主政治公民大会为最高权力机构 （1）梭伦改革：奠定雅典民主政治基础 （2）克里斯提尼改革：确立了雅典的民主政治 （3）伯利克里改革：雅典民主政治的黄金时代 雅典民主不是现代意义上的民主，只适用于小国寡民范围的直接民主 二、罗马法 1、《十二铜表法》标志罗马成文法的诞生；《民法大全》标志着罗马法体系的最终完成。
课程评价：从学业成就评价走向学业评价(一) 摘要：在新课程的背景下，传统课程评价以学生学业成就评价为依据具有不合理性，因此对学生的评价应从学生学业成就评价走向学生学业评价，强调学业过程、学生发展和活动表现，让学生学业真正满足社会和个人未来发展的需要。 关键词：课程评价；学业成就评价；学业评价；价值 随着新课程改革的推进，基础教育工作者都关注并投身了这次具有跨时代意义的课程改革。由于课程评价的特殊作用，《基础教育课程改革纲要(试行)》明确将课程评价改革作为课程改革的目标之一。学生学业评价是课程评价的重要内容，新课程各门学科的课程标准也把构建新的课程评价体系提到课程理念的地位，强调“改变课程评价过分强调甄别与选择的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。这意味着课程评价不仅是推进新课程的制度保障，本身也是课程改革的重要内容。 受传统科举考试的影响，我国课程评价以学生学业成就评价为依据，学生学业成就评价实际上是预先建立一个学生学业成就的社会评价标准，判断所谓学生学业成就的优劣。这种课程评价实际上是对学生属性和特征进行评价，过分强调了课程评价的选拔功能，并直接左右着基础教育活动。在以“升学”为“指挥棒”的教育模式中，升学率成为评价中小学教育质量的“硬杠子”，学生的考分成为衡量一个学生是否优秀的唯一指标。考试由一种实现教育目的的手段(课程评价的主要功能是通过评价促进学生发展)异化为教学双方片面追求的目的，应试教育愈演愈烈。姑且不谈这种课程评价对学生、教师的伤害，我们也要追问：如果建立学生学业成就的社会评价标准的依据是对未来社会人才规格的预测，那么，能准确预测吗?显然，在文化、科学日新月异的今天，对未来社会人才规格的预测的可信程度是值得怀疑的，因而学生学业成就的社会评价标准也是不可靠的。因此，以学生学业成就评价为依据进行课程评价的意义不大，课程评价应该加强对学生学业本身的评价。新课程从课程评价的本质和目的出发，重新审视课程评价活动，希望从学生学业成就评价走向学生学业评价。 一、课程评价本质 1．课程的双重价值主体 课程评价是根据一定标准，对学生的学习活动进行价值判断的过程。这里，“根据一定标准”并不仅仅意味着“社会评价标准”，也包括“学生个体的内省标准”。传统课程评价(学生学业成就评价)是以考试、测验为主要手段，以掌握知识多少为目标，强调课程评价的甄别功能。传统课程评价的根本问题是，仅仅以抽象的社会作为课程的价值主体，忽视学生自身的价值主体地位，以异化了的所谓社会需要(主要是对学生知识掌握状况的要求)为目标，并强调通过传统考试来选拔和淘汰学生。从某种程度上看，学业成就就是学生的属性，评价学生的属性实际上就是对学生进行价值判断，因此，传统课程评价把学生、学生学业和学生学业成就混为一谈。 根据价值哲学，从广义的价值主体来看，学生、学校(包括教师)、家庭、社会均是课程的价值主体，课程的价值体现在它对学生、学校(包括教师)、家庭、社会需要的满足。对学生而言，课程的终极价值是满足学生个体发展的需要，即课程所具有的促进学生全面、自由发展的价值。课程或学业活动有没有价值，主要应该看能不能满足学生的需要。对社会而言，学校(包括教师)、家庭、社会则期望经过学业活动，在学生身上表现出某些属性，即某些预期的学业成就。人们希望表现在学生身上的某些预期的学业成就，在某种程度上“可能”满足学校(包括教师)实现其教育功能的需要，也“可能”满足家庭对子女的要求，还“可能”满足社会对未来人才规格的要求。因此，社会是通过学生的某些预期的学业成就来间接地对学生学业活动进行价值判断的。但是，问题是，具有某些社会所预期的学业成就的学生在未来社会活动中能不能对人类文明进步做出预期的贡献?事实上，这一问题的答案是不确定的。 可见，课程的价值主体是多元的，其中最基本的是学生个人与社会这两个价值主体。课程或
普通高中学业水平合格考模拟试题 历史试题 第Ⅰ卷(共50分) 注意事项： 1.第Ⅰ卷共25题，每题2分，共50分。在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 2.每题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。只在试卷上作答，不涂在答题卡上无效。 1．清明祭祖、中秋团圆是中国人的传统习俗。与这些民俗密切相关的是( ) A．禅让制 B．世袭制 C．宗法制 D．分封制 2.下列能称之为中国古代农业技术史上“农用动力第一次革命”是( ) A.铁农具 B.铁器牛耕 C.曲辕犁 D.翻车 3．“你耕田来我织布，你挑水来我浇园”，这句民歌从本质上反映了( ) A．农民习惯于简朴安逸的生活 B. 中国古代商品经济极端落后 C．以家庭为单位的小农经济特征 D．我国古代农业生产力水平落后 4.历史学家夏曾佑指出“中国之政，得秦皇而后行”。“中国之政”主要指的是( ) A．中央集权制 B．选官制度 C．三省六部制 D．监察制度 5.汉武帝时，朝廷为解决王国势力“尾大不掉”的局面，成效最显著的措施是( ) A．郡国并行 B．设刺史 C．平定“七国之乱” D．实行“推恩令” 6.我国古代史上，民营纺织、矿冶、制瓷等行业开始居于社会生产的主导地位，是在( ) A. 汉代 B.唐朝 C. 北宋 D.明朝
7.据《永禁机匠叫歇碑》记载：“（清前期）苏城机户类多雇人工织。机户出资经营，机匠计工受值，原属相需，各无异议。”这表明( ) A. 明朝商品经济发展 B. 明朝纺织业发达 C. 世人皆以纺织为生 D. 出现了雇佣关系 8.清代，军机大臣“军国大计，罔不总揽”，但“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间”。这说明军机处的设立( ) A.加强了君主专制 B．避免了决策失误 C.提高了官员素质D．强化了地方管理 9．李鸿章创办的苏州洋炮局，是江苏近代最早引进西方先进技术、使用机械设备、制造洋枪洋炮的第一个机械化兵工厂。下列企业与之类型相同的是( ) A．发昌机器厂 B．汉阳铁厂 C．江南制造总局 D．轮船招商局 10.陈潭秋曾回忆：七月底的大会“以实现无产阶级专政为党的基本任务……决定建立严密的战斗的工人政党”。这次大会是( ) A．中共一大 B．八七会议 C．遵义会议 D．中共七大 11.《2011—2015年全国红色旅游发展规划纲要》提出要进一步建设重点“红色旅游区”。下列各项主题中，符合“陕甘宁红色旅游区”的是( ) A. 开天辟地，党的创立 B. 国民革命，北伐战争 C. 武装起义，八一建军 D. 完成转移，胜利会师 12.抗日战争时期的一位战地记者写道，历史上作为转折点的小城的名字有很多，滑铁卢、葛底斯堡、凡尔登，今天又增加了一个新的名字，一个小得不能再小的城镇，一个京杭大运河经过的城镇，一次胜利已使它成为中国最知名的“村庄”。这一“胜利”是( ) A. 淞沪会战 B. 平型关大捷 C. 台儿庄战役 D. 枣宜会战 13．某战役是“解放战争中震撼世界的三大决战之一……武力解决的方式打得十分精彩，和平谈判的方式也处理得非常圆满。华北地区基本获得解放、意义重大。这次战役是( ) A．辽沈战役 B．淮海战役 C．平津战役 D．渡江战役 14.党的十九大报告指出：“我们秉持‘两岸一家亲’理念，尊重台湾现有的社会制度和台湾同胞生活方式，愿意率先同台湾同胞分享大陆发展的机遇。”“两岸一家亲”的政治基础是( ) A．三民主义 B．一个中国 C．和平统一 D．两岸三通 15．邓小平南方谈话和中共十四大是中国社会主义改革开放和现代化建设进入新阶段的标志。
篇一：历史高效课堂评课稿-《夏商周政治制度》评课稿 高中历史高效课堂评课稿 ----评孙丽雯老师全校公开课必修一《夏商周政治制度》 高台一中高二文综组赵伟吉 今天有幸听了孙老师执教《夏商周政治制度》一堂课，值得回味之处有以下几点： 一、创设探究空间，激发探究兴趣 历史课教学是从感知历史到积累历史、从积累历史到理解历史知识的认知过程，正因为如此，教学中对学生发现历史问题和解决历史问题能力的培养，显得尤为重要。孙老师在教学中通过设置15个问题情景，引导学生合作、互助学习，让学生通过探索、发现，对大量的信息进行收集、分析、判断，从而增进了思考力，发展了历史思维，这也是目前开卷考试形式下，一种好的历史教学方法，我们借鉴。 二、营造了以学生为主的教学环境。 新课改突出、强调学生的自主学习，学生是课堂的主体，教师是引导着。孙老师充分发挥了作为研究者、组织者和设计者的角色，创设了合理有效的学习情景，使学生积极主动参与课堂活动，主要表现在把空间留给了学生，把机会留给了学生，把时间留给了学生，把思考留给了学生，学习中有一个环节都是教师设置问题情景，由学生归纳、总结，然后教师再点拨、提升，值得借鉴。 三、将历史现象置于一个历史长河之中，该教师在讲授新课前对历史大背景作了一个具体介绍，使历史知识有了一个通感。新课改后的历史教材的最大一个特点就是主题式，打破了王朝体系，所以有必要对历史的大背景做一介绍，孙老师此点体现的很好。 此课在教学中值得探讨的有以下几点： 1.探究新方法，讲活历史课。 历史是过去发生的事，现在看来有些知识从时间和空间都会很陌生，因而在教学形式、教学手段上要避免单一、重复，要充分发挥教师的聪明才智，创设多样的教学形式，凸现历史课的魅力。 2.零碎语言应妙用。 课堂主题是教学语言，所以应着力关注课堂语言的设计和运用，如描述语言要生动，过渡语言要流畅，提示语言要自然，总结语言要精辟，充分发挥教学语言在课堂中的调控作用。如果孙老师在这一方面多一些设计，效果会更好。以上仅代表个人观点，若有不当之处，望见谅 篇二：历史三国鼎立评课稿 历史《三国鼎立》评课稿 听了刘老师《三国鼎立》一堂课，值得回味之处有以下几点： 一、创设探究空间，激发探究兴趣 历史课教学是从感知历史到积累历史、从积累历史到理解历史知识的过程，正因为如此，学生发现历史问题和解决历史问题能力的培养，显得尤为重要，老师通过设置１５个问题情景，让学生通过探索、发现，对大量的信息进行收集、分析、判断，从而增进了思考力，发展了历史思维，这也是目前开卷考试形式下一种好的历史教学方法，值得历史教师借鉴。 二、营造了以学生为主的教学环境。 充分发挥了教师作为研究者、组织者和设计者的角色，创设了合理有效的学习情景，使学生积极主动参与课堂活动，主要表现在把空间留给了学生，把机会留给了学生，把时间留给了学生，把思考留给了学生，学习中有一个环节都是教师设置问题情景，由学生归纳、总结、教师提升，值得借鉴。 三、将历史现象置于一个历史长河之中，
机密★启用前试卷类型：A 2019-2020年高二普通高中学业水平考试历史试题含答案 本试卷共8页，共70小题，满分100分。考试用时90分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号填写在答题卡上，用2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上。不按以上要求作答的答案无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题Ⅰ：本大题共40小题，每小题1分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．汉武帝时期实行的选官制度主要是 A．察举制B．九品中正制C．科举制D．分封制 2．中国古代设立军机处的朝代是 A．汉朝B．唐朝C．明朝D．清朝 3．《十二铜表法》是人类历史上一部重要的成文法，它颁布于古代 A．罗马B．雅典C．中国D．英国 4．英国光荣革命后制定《权利法案》的是 A．国王B．议会C．内阁D．总统 5．法国经过近一个世纪的斗争和多次反复，最终于1875年确立了 A．共和制B．君主立宪制C．君主专制D．联邦制 6．十月革命使俄国走上了社会主义道路，开辟了世界历史发展的新纪元。十月革命爆发于A．1848年B．1871年C．1917年D．1949年 7．鸦片战争是中国近代史的开端，它使中国开始沦为半殖民地半封建社会。发动这场战争的国家是 A．俄国B．法国C．德国D．英国 8．洪秀全是从广东走出去的一位近代历史人物，他领导了 A．虎门销烟B．太平天国运动C．戊戌变法D．辛亥革命 9．中国近代第一部资产阶级性质的宪法是 A．《人权宣言》B．《资政新篇》 C．《共同纲领》D．《中华民国临时约法》 10．五四运动是中国近代史上重要的历史事件，它的历史意义有 A．打响了武装反抗国民党统治的第一枪 B．建立了中国近代第一个全国性的资产阶级政党 C．标志着工人阶级作为独立的政治力量登上历史舞台 D．提出了中国近代第一个具有资本主义性质的社会改革方案 11．“长期共存，互相监督”方针是 A．人民代表大会制度的指导思想B．中国共产党与各民主党派合作的指导思想C．民族区域自治制度的指导思想D．“一国两制”构想的指导思想 12．中华人民共和国确立“依法治国”方针并将其写入宪法是在 A．社会主义改造时期B．“大跃进”时期 C．“文化大革命”时期D．改革开放时期
广东省2016年6月普通高中学业水平考试 历史试题 本试卷共8页，共70小题，满分100分。考试用时90分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号填写在答题卡上，用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上。不按以上要求作答的答案无效。 3．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题Ⅰ：本大题共40小题，每小题1分，共40分。在每小题列出的四个 选项中，只有一项符合题目要求。 1．西周时期以周王的名义“授土”“授民”，建立了一批诸侯国。这在政治制度上被称为A．宗法制 B．分封制 C．科举制 D．郡县制 2．隋唐时期在中央实行三省六部制，目的是 A．加强专制皇权 B．削弱地方割据势力 C．建立内阁辅政制度 D．提高相权 3．《十二铜表法》是古罗马的第一部成文法。这一法典的产生源自 A．罗马帝国的对外扩张 B．奴隶反对奴隶主的斗争 C．平民反对贵族的斗争 D．贵族反对教皇的斗争 4．1787年美国宪法把国家权力分为立法、司法和行政三部分，其中最高立法权属于A．国会 B．各州政府 C．总统 D．最高法院 5．1871年实行君主立宪制的国家是 A．美国 B．法国 C．中国 D．德国 6．与马克思共同起草《共产党宣言》的是 A．列宁 B．恩格斯 C．欧文 D．傅立叶 7．鸦片战争是中国近代史的开端。它爆发于 A．1840年 B．1900年 C．1911年 D．1919年 8．使许多省纷纷响应，相继宣告独立，清朝统治由此土崩瓦解的历史事件是