《跳圆舞曲的小猫》 教案
跳圆舞曲的小猫 张娜 教学目标： 1、通过聆听、表现、歌唱、创造等教学活动，了解乐曲的基本情绪，丰富想象、生成个性化感悟。 2、初步感受圆舞曲三拍子的节拍特点和韵律感。 3、通过音乐创造活动，激发想象力、发挥主体创造。 教学重难点： 通过聆听、表现、歌唱、创造等教学活动，了解乐曲的基本情绪，丰富想象、生成个性化感悟。 教学准备： 师准备：小猫头图片12个，小猫跳舞脚印图一张，洋娃娃跳舞脚印图一张，木管打击乐器，录音机，教学课件，多媒体教学设备，课前在地上画上圆圈。 生准备：红、蓝手圈花等 教学过程： 一、初听乐曲感受风格特点 1、师生问好 2、复习歌曲：《洋娃娃和小熊跳舞》 师：今天，森林里正在举行小动物音乐会，来了很多的小动物，可热闹了。音乐会开始了，首先给我们表演的是洋娃娃和小熊，他们
给我们带来了一首《洋娃娃和小熊跳舞》，同学们，我们一起来帮他们唱一唱好吗？ 3、初听乐曲：洋娃娃和小熊表演完以后，第二个表演者上场了，他们给同学们带来一首舞曲。现在请同学们一起来欣赏一下，欣赏后，要告诉老师，这首舞曲中谁在跳舞呢？仔细听一听，下面这段音乐中有一种小动物叫声，猜猜是谁呢？（播放录音，师模仿猫动作） 师：谁说说是什么动物？ 生：小花猫！ 师：你们说得非常好，是小猫在跳舞！（贴小猫图片）为什么曲子中有小猫和小狗的叫声呢？原来啊，作曲家在作曲时，还有一个故事呢，想听吗？（师讲故事）（在美国，有一个作曲家，叫安德森，他想写一首曲子，可怎么想也想不出来，一天他坐在桌前想着，这时他养的小猫和小狗，正追逐玩耍着，跑过来他们跳到了琴键上，这给安德森带来了灵感，他动手写出了一首好听的乐曲。）4、出示课题 师：咱们看看安德森把这首乐曲取个什么名字呢？（板书课题）生：跳圆舞曲的小猫 三、分段欣赏 1、脚印图比较 师：刚才我们欣赏的曲子啊，就叫《跳圆舞曲的小猫》。
《跳圆舞曲的小猫》教学反思 《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子写的管弦乐曲，由（美）R?安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。 乐曲具有拟人化和写实的特点，为三部曲式（A+B+A‘），四小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，预备翩翩起舞；A段主题旋律美丽抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分体现了小猫那顽皮好动的性格。B段旋律欢快活泼，表现了十分热闹的场面。用木管乐器主奏，它描绘小猫越跳越兴奋，旋律反复四次，像是四只小猫在斗舞。A’段回到主题旋律，小猫好似跳累了，舒缓的舞动着。有趣的是在乐曲的结尾处，忽然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震动，音乐用了一连串的上行音忽然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。 第一次磨课的时候是在周三的二年级7班，由于感冒咳嗽，整个人上课不在状态。再加上教案准备不充分，课件也没做，使得学生也没能跟着自己的节奏走，课堂一团糟，就算是听课老师在场，学生照吵不误，我在课上急的焦头烂额。这个要归咎于自己对学生的常规训练不够严格，不能把握好学生和课堂。课后几位音乐老师提出宝贵意见，总结如下：第一，开始情境导入就要吸引学生眼球，激发他们的兴趣。第二，图谱与动作
的设计要得点线分明、区别明显。第三，要充分利用小组评分的优势组织好课堂纪律，及时表扬学生。第四，自己状态要保持最佳，带动学生进入音乐世界。 之后我立马查找相关资料，设计课件，裁剪音频视频，修改图谱，设计舞蹈动作，修改教学环节，周四借李老师的班级上了一次，这次效果好一些，但是发现有些问题范围太大，学生无法回答，当晚我又修改了些问题，回想整个课程顺序。周五就在二年级6班上公开课了。 以前从未上过欣赏公开课，感觉上欣赏课比起上唱歌课难度要大很多，课前得花很多时间准备资料和结合自己认识。这次得到王伟老师的提示，我设计运用图谱教学使得学生对乐曲的结构和旋律变换一目了然。同时有各位音乐老师听课、建议、帮助，使得整个教学环节设计比较合理。 但在实际教学过程中我的感受总是“教然后知不足”，总是慢半拍，上完课之后才发现一些问题。最终原因是没有从学生的角度去思考和设计问题。例如在欣赏《跳圆舞曲的小猫》第一段的时，我精心的设计了课件，听了几遍音乐，问这段音乐里小猫有什么特点。对于二年级小朋友来说，他们无法用形容词说明，只有直接感触说出速度和乐器。这个时候，这个答案不是我想要的，我不懂如何把学生从直观感触带入到深层情绪上来。尹老师后来点评说设问题事先要了解各年级学生的特点，带入方式要由小到大、由表及里，方法要得当。音乐上来说由节奏、音色、强弱发展到情绪上来。在教大家用简单舞蹈表演乐曲时，我让他们相邻两两组队牵手合作跳舞，想让他们深入体会主题的2种情绪和三拍
幼儿园大班音乐教案《跳圆舞曲的猫》含反思 大班音乐教案《跳圆舞曲的猫》含反思适用于大班的音乐主题教 学活动当中，让幼儿初步感知ABA三段式（第一段音乐、第三段 音乐与第二段音乐不同）结构的特点，会看图谱来感受音乐，并 用动作加以表现，学会安静地倾听音乐，感受音乐诙谐有趣的特点，熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲，快来看看幼儿园大 班音乐《跳圆舞曲的猫》含反思教案吧。 【活动前评析】 这是一节小班下学期艺术领域的活动内容。目标是"培养孩子 们对音乐的兴趣，喜欢听音乐；养成安静欣赏音乐的良好习惯， 同时能够主动大胆地用动作表达对音乐的感受。"活动结束之后， 我们发现音乐本身还有很大的挖掘潜能，它的音乐结构、风格很 有特点，而大班的孩子对音乐的感受、分辨、描述能力都有提高，对音乐旋律、节奏、速度、性质有一定的基础，所以，我进行了 一次大胆尝试：："移花接木"，将内容变革创新，重新确定目标，
寻找适宜的教学方法，巧妙地设计了图谱，以视听结合的方式，大胆尝试用动作来表现音乐，把抽象的音乐变为具体的展现。在了解音乐内涵的基础上，进一步提高孩子们的音乐素质。 【活动目标】 1、学会安静地倾听音乐，感受音乐诙谐有趣的特点； 2、初步感知ABA三段式（第一段音乐、第三段音乐与第二段音乐不同）结构的特点，会看图谱来感受音乐，并用动作加以表现。 3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 【活动准备】 为了更好地完成教学目标，我重点做以下准备： 1、教师准备： （1）制作多媒体课件：一只会跳舞的小猫一定会引起孩子的兴趣，也符合他们的学习特点。小猫的形象能够使抽象的音乐变得更具体直观，从而更好地理解音乐。
跳圆舞曲的小猫 教学目标： 1、通过聆听、表现、歌唱、创造等教学活动，了解乐曲的基本情绪，丰富想象、生成个性化感悟。 2、初步感受圆舞曲三拍子的节拍特点和韵律感。 3、通过音乐创造活动，激发想象力、发挥主体创造。 教学重难点： 通过聆听、表现、歌唱、创造等教学活动，了解乐曲的基本情绪，丰富想象、生成个性化感悟。 教学准备： 师准备：小猫头图片12个，小猫跳舞脚印图一张，洋娃娃跳舞脚印图一张，木管打击乐器，录音机，教学课件，多媒体教学设备，课前在地上画上圆圈。 生准备：红、蓝手圈花等 教学过程： 一、初听乐曲感受风格特点 1、师生问好 2、复习歌曲：《洋娃娃和小熊跳舞》 师：今天，森林里正在举行小动物音乐会，来了很多的小动物，可热闹了。音乐会开始了，首先给我们表演的是洋娃娃和小熊，他们给我
们带来了一首《洋娃娃和小熊跳舞》，同学们，我们一起来帮他们唱一唱好吗？ 3、初听乐曲：洋娃娃和小熊表演完以后，第二个表演者上场了，他们给同学们带来一首舞曲。现在请同学们一起来欣赏一下，欣赏后，要告诉老师，这首舞曲中谁在跳舞呢？仔细听一听，下面这段音乐中有一种小动物叫声，猜猜是谁呢？（播放录音，师模仿猫动作）师：谁说说是什么动物？ 生：小花猫！ 师：你们说得非常好，是小猫在跳舞！（贴小猫图片）为什么曲子中有小猫和小狗的叫声呢？原来啊，作曲家在作曲时，还有一个故事呢，想听吗？（师讲故事）（在美国，有一个作曲家，叫安德森，他想写一首曲子，可怎么想也想不出来，一天他坐在桌前想着，这时他养的小猫和小狗，正追逐玩耍着，跑过来他们跳到了琴键上，这给安德森带来了灵感，他动手写出了一首好听的乐曲。） 4、出示课题 师：咱们看看安德森把这首乐曲取个什么名字呢？（板书课题）生：跳圆舞曲的小猫 三、分段欣赏 1、脚印图比较 师：刚才我们欣赏的曲子啊，就叫《跳圆舞曲的小猫》。
《小猫的圆舞曲》 教学目标： 1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。 2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。 3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。 教学难点与重点： 用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。 教学过程： 一、组织教学 1、学生随音乐进教室。 2、师生问好歌1=C 2/4。 1 2 3 4 | 5 — | i 5 i 5 | 5 4 3 2 | 1 —‖同学们好！你好！老师你好！ 二、导入 1、随歌曲《去郊游》律动 师：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）。我送给你们一个美丽的笑容，我们每一位同学也送给老师一个美丽的笑脸好吗？好！就让我们跟着红果果、绿泡泡一起唱起来吧。（播放《去郊游》） 2、师：今天，老师为大家请来了一位会跳舞的小伙伴，它是谁呢？听了下面这首乐曲你们就会找到答案。不过这个小伙伴对你们有个要求，希望你们能静静地看它跳舞，实在想说出它是谁，你就用动作表示出来吧，等音乐放完了之后再告诉大家。 三、新课教学 1、听乐曲，思考问题 师：原来这是一个可爱的小猫，想想你们平时看到的小猫它有什么样的特点呢？ (学生说猫的特点，老师画下来，小猫的耳朵是什么样的？) 生：三角形的，它的眼睛大很。 师：你能模仿一下吗？睁大眼睛。 2、复听乐曲 接下来我们再听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？（老师和学生一起欣赏，在听的过程中老师在黑板上画图形.） 3、分段欣赏 （1）欣赏第一部分，哼唱主旋律。
跳圆舞曲的小猫 教学目标 1. 情感与态度目标:通过听赏从而培养学生们的音乐听辨和感受能力,乐于参与活动中来。 2. 能力目标:通过体验和聆听,能做出符合舞曲特点的肢体动作。 3. 认知目标:初步了解圆舞曲的特点(三拍子的韵律感)。 学情分析 一年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐知识的信息量还不够,在欣赏教学中听辨和感受作品的能力、欣赏分析作品的能力还略显不足。 重点难点 教学重点:能够把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象。 教学难点:感受圆舞曲的韵律,创编符合不同音乐形象的各种动作。 教学过程 活动1【导入】导入新课 1. 谈话:老师今天为大家请来了一位新朋友,你们猜一猜它是谁呢? (播放小猫声音片段)。 2. 我们来听一听乐曲,听到音乐你联想到什么?小朋友们点拍,感受乐曲的节拍是四二拍还是四三拍?(播放乐曲) 3. 出示课题《跳圆舞曲的小猫》。(彩色卡纸课题贴在黑板) 活动2【讲授】欣赏乐曲 (一)欣赏乐曲第一部分 1. 播放音乐,提出问题:这段音乐中的小猫情绪是怎样的?表现了什么样的小猫?(高兴、开心),引出小猫的音乐形象。 2. 小猫的步伐是怎样的?随着音乐学一学。 3. 看着小猫的脚步用LU演唱,边唱边想一想小猫在干吗? 4. 小猫不仅在跳,还在叫,它一边跳一边叫,请你数一数,音乐中小猫共叫了几声?除了真实的猫叫还有没有乐器模仿的猫叫声? 5.从表情、动作、神态、生活习惯中来给猫设计动作! 6.欣赏乐曲第一部分。学生当听到小猫叫时,模仿猫的动作表现。(老师在黑板画旋律线)
《音乐中的动物》单元 《跳圆舞曲的小猫》欣赏教学设计 教学内容： 听：《跳圆舞曲的小猫》、《大象》 唱：《跳圆舞曲的小猫》第一乐段片段 看：《跳圆舞曲的小猫》舞蹈视频、欣赏宫廷舞MTV 动：《跳圆舞曲的小猫》、《大象》学跳圆舞曲，体会三拍子韵律感。 教学目标： 1、通过欣赏乐曲，听辨管弦乐的小提琴、大提琴的音色特点，感受乐曲形象。 2、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。 3、通过聆听与身体动作学生能感受三拍子的节拍特点，体会三拍子韵律感。 4、通过聆听两首乐曲的比较并能随音乐模仿小猫、大象动作，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同，加深对音乐的体验。 设计理念 在教学时我通过多媒体辅助教学，激发学生兴趣的同时提高教学的生动性、形象性，使学生在玩中学，在欣赏中乐。 教材分析 《猫咪别淘气》是四分之二拍羽调式。歌曲诙谐幽默并带有说唱风格，具有浓郁的现代气息，歌曲的节奏旋律仅仅依托于语言的音调，说唱结合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的运用，形象的表现了小朋友稚嫩语气，生动的描述出小主人对淘气小猫的叮嘱，歌曲反映了现代人的生活内容，渗透了关心动物的意识。 五、学情分析 由于小猫贴近学生生活，在平时很容易观察到，所以动作的创编做出了很好的铺垫，小猫又是很可爱的动物，低年级学生很喜欢，只要抓住学生的年龄特点，创设轻松、愉悦的课堂氛围，学生就会积极主动的进行学习、创编。 教学难点与重点： 用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。 教学过程： 一、组织教学： 师带学生听音乐进教室，师生问好。（音乐：《跳圆舞曲的小猫》A乐段）。二、导入： 师：嘘！你们听，谁来了？你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。
《小猫圆舞曲》 教学内容： 欣赏《小猫圆舞曲》 教材分析： 《小猫的圆舞曲》（管弦乐）由美国作家安德森作曲。乐曲以管弦乐器丰富的音色和表现力，塑造了小猫的活泼形象及跳舞的形态。乐曲为三部曲式（A+B+A）。4小节的引子，好似一只小猫悠闲地走进了“舞场”。A段主旋律用弦乐器主奏，优美抒情。小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣。旋律快慢交替，表现了小猫那顽皮好动的性格。B段旋律用木管乐器主奏，欢快活泼，描绘小猫越跳越高兴的情态。尤为有趣的是在乐曲结尾处一串上行音，突然结束全曲。乐曲能激起儿童丰富的遐想，从中获得情趣的感染。 教学目标： 1.通过欣赏管弦乐《小猫的圆舞曲》了解圆舞曲风格，感受并积极想象乐曲中猫咪舞蹈时的 音乐形象。 2.能联系生活，用打击乐器、图形谱、丝巾、舞蹈等多感官和多种艺术形式表现情绪变化的 乐曲ABA结构，培养学生音乐学习的兴趣。 3.能在乐曲中听辨出小猫的叫声，认知小提琴和长笛，指导学生初步养成欣赏的良好习惯。 学情分析： 二年级学生能在音乐中辨别各种熟悉的声音，所以这首器乐作品表现小猫叫声和舞蹈的特点是非常符合学生兴趣和认知能力的。在学习中学生会遇到一些难点，比如如何去开展音乐想象，如何用肢体和其它途径表现作品情绪、结构特点等，这些难点需要结合音乐的相关要素去感知与表达。使学生能从抽象的音乐走向具象，感知作品中小猫富有变化的音乐形象与故事发展。 教学重点： 1.感知与表现乐曲ABA三段体中丰富的情绪变化并开展音乐想象。 教学难点： 1.通过丝巾律动与图谱感知A部分主题旋律中的情绪变化。 2.在打击乐演奏与集体舞蹈中体会B部分主题旋律的结构特点。 教学准备：多媒体、钢琴、丝巾 教学过程： 一、游戏热身，声势节奏感知三拍子 师: 你照过镜子吗？上课之前老师想要和大家做个照镜子的小游戏，请你跟我玩一玩。 1.感受三拍子 师：小游戏中你会发现怎样才能跟上动作？(注意力集中，仔细观察，大胆参与。这样也是我们上好音乐的要求。)刚才我们做的动作是几拍子的？ 生：三拍子（卡片：三拍子） 师：对。下面让我们正式上课。 二、情境活动，感受A段主题旋律
《跳圆舞曲的小猫》教学设计 （欣赏课） 一、作品分析 《跳圆舞曲的小猫》是一首专为小朋友创作的管弦乐曲，由美国作曲家安德森创作。乐曲诙谐有趣，描绘了一只活泼、调皮的小猫在音乐的伴奏下跳起了欢快的圆舞曲。乐曲分为三个部分。 引子部分，好似一只调皮的小猫一步步走进了“舞场”，准备翩翩起舞。 第一部分旋律优美抒情，由弦乐器主奏，形象地模拟了小猫的叫声。乐曲速度快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。 第二部分旋律欢快活泼，主要由主和弦的分解和弦发展而成，形象地描绘了小猫蹦蹦跳跳、活泼可爱的形象。 第三部分是和第一部分有相似之处，尤为有趣的是在乐曲的尾声，忽然传来了几声狗叫，把正在专心跳舞的小猫吓了一跳。乐曲在充满戏剧性的尾声中轻松地结束了全曲。 二、教学目标 1. 学生能够运用身体动作感受圆舞曲三拍的韵律。 2. 学生能够感受到乐曲的音乐情绪。 三、教学重点与难点 教学重点：能够把握欣赏音乐中的音乐形象。 教学难点：能够感受到圆舞曲三拍的韵律，并用身体动作表现。 四、教学过程 （一）听辨音乐形象揭示课题 1. 听辨音乐形象 教师播放音乐片段，音乐片段中有小猫的叫声。 学生听辨出音乐中出现的小动物是小猫。 教师语言： 今天的音乐课，老师将为你们带来一位新朋友。听，它来了？ （播放音乐片段，片段中有小猫的叫声） 猜出它是谁了吗，原来是一只可爱的小猫。
2.揭示课题 教师再次播放音乐，聆听音乐中的小猫在做什么？ 教师语言： 让我们再来听一听音乐，想一想音乐中的小猫在做什么？ （再播放音乐片段） 当小猫听到音乐时心情非常高兴，这时小猫随着音乐跳起了优美的舞蹈。 今天我们要欣赏的乐曲就是由美国的作曲家安德森为孩子们所写的一首管弦乐曲，名叫《跳圆舞曲的小猫》。 （点击出示课题） （二）分段欣赏音乐 1. 欣赏第一部分音乐 （1）聆听小猫的叫声在音乐中出现了几次？ 教师播放第一部分音乐，引导学生聆听出小猫的叫声在音乐片段中出现的次数。 教师语言： 这只小猫跳得太高兴了，还不时地喵喵的叫了起来。 （出示音乐中小猫的叫声音乐片段） 下面老师请你们仔细听听音乐，在这段音乐中小猫叫了几次？ （课件中显示小猫叫一声时随音乐移动一次） 你听出来了吗？小猫在这段音乐中一共叫了六次。 其中有两次是小猫真实的叫声，其余四次是由一件乐器来模仿猫的叫声。 （2）教师介绍主奏乐器—弦乐 教师介绍主奏乐器，出示弦乐的图片。使学生了解到小猫的叫声是由弦乐演奏的。 教师语言： 是哪种乐器来模仿小猫的声音呢，让我们认识一下。它是由小提琴这件乐器来演奏的。 （出示小提琴图片） （3）随音乐中小猫的叫声做动作
跳圆舞曲的小猫 张娜 教学目标： 1、通过聆听、表现、歌唱、创造等教学活动，了解乐曲的基本情绪，丰富想象、生成个性化感悟。 2、初步感受圆舞曲三拍子的节拍特点和韵律感。 3、通过音乐创造活动，激发想象力、发挥主体创造。 教学重难点： 通过聆听、表现、歌唱、创造等教学活动，了解乐曲的基本情绪，丰富想象、生成个性化感悟。 教学准备： 师准备：小猫头图片12个，小猫跳舞脚印图一张，洋娃娃跳舞脚印图一张，木管打击乐器，录音机，教学课件，多媒体教学设备，课前在地上画上圆圈。 生准备：红、蓝手圈花等 教学过程： 一、初听乐曲感受风格特点 1、师生问好 2、复习歌曲：《洋娃娃和小熊跳舞》 师：今天，森林里正在举行小动物音乐会，来了很多的小动物，可热闹了。音乐会开始了，首先给我们表演的是洋娃娃和小熊，他们给我
们带来了一首《洋娃娃和小熊跳舞》，同学们，我们一起来帮他们唱一唱好吗？ 3、初听乐曲：洋娃娃和小熊表演完以后，第二个表演者上场了，他们给同学们带来一首舞曲。现在请同学们一起来欣赏一下，欣赏后，要告诉老师，这首舞曲中谁在跳舞呢？仔细听一听，下面这段音乐中有一种小动物叫声，猜猜是谁呢？（播放录音，师模仿猫动作）师：谁说说是什么动物？ 生：小花猫！ 师：你们说得非常好，是小猫在跳舞！（贴小猫图片）为什么曲子中有小猫和小狗的叫声呢？原来啊，作曲家在作曲时，还有一个故事呢，想听吗？（师讲故事）（在美国，有一个作曲家，叫安德森，他想写一首曲子，可怎么想也想不出来，一天他坐在桌前想着，这时他养的小猫和小狗，正追逐玩耍着，跑过来他们跳到了琴键上，这给安德森带来了灵感，他动手写出了一首好听的乐曲。） 4、出示课题 师：咱们看看安德森把这首乐曲取个什么名字呢？（板书课题）生：跳圆舞曲的小猫 三、分段欣赏 1、脚印图比较 师：刚才我们欣赏的曲子啊，就叫《跳圆舞曲的小猫》。
1教学目标 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。1、学生通过仔细聆听、画图谱、表演、哼唱等活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。 2、通过聆听、身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。 3、通过听赏从而培养学生们的爱心，懂得动物是人类的朋友，要爱护它们，保护它们。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。 要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。 这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。2学情分析[来第1页/共4页源:ZXXK] 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。 金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学
学习资料 教学设计《跳圆舞曲的小猫》 教学目标：1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，听辨乐曲不同主题与音乐情绪。2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。教学难点与重点： 1、感受圆舞曲的特点 2、体验乐曲中不同的音乐主题与情绪。作品分析： 《跳圆舞曲的小猫》管弦乐曲。是一首专为孩子们写的管弦乐曲，由（美）R ?安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。 乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（A+B+A1 ,四小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，预备翩翩起舞；A段主题旋律美丽抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。B段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越兴奋，在快速地转，音乐进行中不时传宋几声猫的叫声，似乎时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，忽然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震动，音乐用了一连串的上行音忽然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。 学习资料
教学过程： 一、组织教学： 1、随歌曲《请你唱个歌吧》三拍子律动进入教室。 2、师生问好 二、聆听感受： 1、初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。 生：初听乐曲，并做抢答。 师：原来是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？生：可爱、走路轻轻。 2、复听乐曲 师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？ 三、图谱引导： 1、再听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你们看：“像什么？”
音乐计划总结之《跳圆舞曲的小猫》教学反思 《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子写的管弦乐曲,由（美）R?安德森作曲.曲调诙谐有趣,描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲. 乐曲具有拟人化和写实的特点,为三部曲式（A+B+A‘）,四小节的引子,好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”,预备翩翩起舞；A段主题旋律美丽抒情,用弦乐器主奏,小提琴“滑奏”技巧的运用,形象地模拟了小猫的叫声,增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容.旋律进行中快慢交替,充分体现了小猫那顽皮好动的性格.B段旋律欢快活泼,表现了十分热闹的场面.用木管乐器主奏,它描绘小猫越跳越兴奋,旋律反复四次,像是四只小猫在斗舞.A’段回到主题旋律,小猫好似跳累了,舒缓的舞动着.有趣的是在乐曲的结尾处,忽然传来了几声狗叫,使正在专心跳舞的小猫大为震动,音乐用了一连串的上行音忽然结束了全曲,形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场,巧妙地结束了全曲. 第一次磨课的时候是在周三的二年级7班,由于感冒咳嗽,整个人上课不在状态.再加上教案准备不充分,课件也没做,使得学生也没能跟着自己的节奏走,课堂一团糟,就算是听课老师在场,学生照吵不误,我在课上急的焦头烂额.这个要归咎于自己对学生的常规训练不够严格,不能把握好学生和课堂.课后几位音乐老师提出宝贵意见,总结如下：第
一,开始情境导入就要吸引学生眼球,激发他们的兴趣.第二,图谱与动作的设计要得点线分明、区别明显.第三,要充分利用小组评分的优势组织好课堂纪律,及时表扬学生.第四,自己状态要保持最佳,带动学生进入音乐世界. 之后我立马查找相关资料,设计课件,裁剪音频视频,修改图谱,设计舞蹈动作,修改教学环节,周四借李老师的班级上了一次,这次效果好一些,但是发现有些问题范围太大,学生无法回答,当晚我又修改了些问题,回想整个课程顺序.周五就在二年级6班上公开课了. 以前从未上过欣赏公开课,感觉上欣赏课比起上唱歌课难度要大很多,课前得花很多时间准备资料和结合自己认识.这次得到王伟老师的提示,我设计运用图谱教学使得学生对乐曲的结构和旋律变换一目了然.同时有各位音乐老师听课、建议、帮助,使得整个教学环节设计比较合理. 但在实际教学过程中我的感受总是“教然后知不足”,总是慢半拍,上完课之后才发现一些问题.最终原因是没有从学生的角度去思考和设计问题.例如在欣赏《跳圆舞曲的小猫》第一段的时,我精心的设计了课件,听了几遍音乐,问这段音乐里小猫有什么特点.对于二年级小朋友来说,他们无法用形容词说明,只有直接感触说出速度和乐器.这个时候,这个答案不是我想要的,我不懂如何把学生从直观感触带入到深层情绪上来.尹老师后来点评说设问题事先要了解各年级学生的特点,
一、师生问好 二、猜谜导入 今天老师先给同学们猜个谜语，请听完后告诉我答案：胡子翘翘眼睛亮，走路轻轻摇尾巴，唱起歌儿喵喵喵，老鼠一听静悄悄。 生：猫 师：那么你们喜欢猫吗为什么喜欢呢?你平时观察的小猫它有什么样的特点？生：可爱、走路轻轻、特别聪敏、爱抓老鼠、声音温柔。 师：我们也来学一学小猫的温柔的叫声。（提醒学生轻轻地叫） 喵~ 喵~3131 三、主题音乐 你觉得下面哪段音乐表现的是小猫（播放音乐片段，听出不是小猫就暂停音乐）1听《跳圆舞曲的小猫》主题音乐 你从哪里听出是小猫 听到了用小提琴演奏的猫叫声。 你的耳朵真灵，小提琴用滑奏的演奏技巧形象的模拟了小猫的叫声。模拟小提琴演奏 2.这段音乐表现的是一只怎样的小猫（2听主题） 温顺可爱纤细轻巧优雅美丽 3.我们一起用“LU”来哼唱这段旋律。 4.老师给它加上了歌词，我们一起来唱一唱 5.我们合着音乐做一做。做一只优雅的小猫。加入动作，边唱边跳 四、揭题 这么好听的旋律来自美国作曲家R..安德森的管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》。原来
这不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。 五、接下来请你安静的聆听全曲，并思考刚才小猫的音乐出现了几次。全曲可以分为几部分 出现了三次，在乐曲中反复出现的那段旋律我们叫主题音乐。乐曲可以分为三部分 六、聆听第一部分A 1.师：我们一起来听一听乐曲的第一部分A，由什么乐器演主奏，思考刚才聆听的这段主题音乐在第一部分出现了几次？（两次）每次舞步都一样么？ （第一遍音乐柔和，连贯。小猫的舞步轻盈、优美，第二遍音乐力度变强、音乐不那么连贯，小猫变得兴奋、自信。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。） 2. 让我们把这两个表现不同音乐情绪的主题合着音乐表演一下。第一次唱，第二次出现模拟小提琴+律动 3.聆听第一部分的另一段音乐。 小猫的舞步流畅优美，轻盈可人，让我们也深深陶醉。可是它的舞步是一成不变的吗？在这段音乐中小猫的舞步有怎样的变化呢？兴奋的叫旋转 用手指旋转表现小猫舞步旋转，并合音乐 4.完整跟着音乐表演第一部分主题唱+动作（第一次主题唱，第二次模拟乐队加律动） 七、欣赏第二部分B段 1.初听：同学们表现的真不错！小猫的华尔兹越跳跃兴奋，你觉得接下来的音乐我们可爱的小猫将会怎样变化呢？（播放B段音乐） 音乐像是小猫在独舞，卖弄着自己优美、漂亮的舞姿。小猫是踮起脚尖旋转着跳舞的。（用手指旋转表现小猫的舞步） 2.复听由几个乐句组成（4） 3.这段音乐主要由什么乐器演奏 音乐用木管乐器主奏，一气呵成，它描绘小猫越跳越高兴，在快速地旋转，）中间运用了顿音、装饰音等各种不同的演奏技巧，刻画了小猫调皮、可爱的不同姿态。
《跳圆舞曲的小猫》 【课型】欣赏课 【教学内容】《跳圆舞曲的小猫》 【教学目标】 一、在聆听小提琴模拟小猫叫声的过程中逐步熟悉主题，记住主题。 二、继续学习三拍子，并能用木鱼准确的随着音乐敲ft出三拍子的强拍位置。 三、在音乐实践活动中感受体验乐曲中速度、情绪的变化，并能通过身体律动表现出来。 【教学重难点】 一、记住主题音乐 二、准确用木鱼随音乐敲ft出三拍子的强拍位置。 【教学用具】 钢琴、多媒体课件、木鱼、水彩画笔 【教学方法】 聆听、模仿、重复、律动、演奏、演唱、游戏等 【教学过程】 一、新课导入 师：今天这节课老师要带领大家参加一场有趣的舞会，舞会的主角是一只可爱的。（教师作出小猫的动作）生：小猫 师：对极了同学们，听音乐。 二、完整聆听
1.初听 教师用不同的线条图案画旋律（用红色笔标出小猫的叫声） 2、找出小猫叫声的记号 师：同学们，刚才在音乐中，你们听到了小猫的叫声了吗？哪位同学能上来指一指老师用了哪个记号记录小猫叫声的？ 师：刚才老师确实是用红色笔标记的小猫的叫声，而且小猫的叫声是用一种乐器来模仿演奏的，这种乐器叫小提琴，是一种西洋弦乐。3.再听全曲，随教师一起用手画图。 师：让我们再次到音乐当中寻找小猫的叫声。请伸出右手边听音乐边随老师画图形谱。 4. 出示课题：跳圆舞曲的小猫。 师：同学们刚才我们聆听的这段好听的音乐是来自美国作家安德森创作的管弦乐作品《跳圆舞曲的小猫》 生：齐读课题
三、聆听A 段 1. 初听找出模拟小猫叫声的音色。（教师带领） 师：我们一起再来聆听第一段音乐，当你听到小提琴模拟小猫叫声的音乐时，请你做小猫的动作。 (集体聆听、律动） 2.再次聆听（学生独立表演） 师：你们自己来试试，当听到小猫的叫声，模拟小猫的动作 3. 再次聆听，个别展示、检测。 师：谁愿意到前面来模仿小猫的动作，其他同学当小评委，看看谁的动作最优美，表情最可爱。（聆听结束进行同学间点评） 4. 集体起立表演 5. 学唱A 段主题旋律。 师：可爱的小猫在这悠扬的音乐声中翩翩起舞，时不时还传来优美的歌声呢！ (老师范唱主题旋律） 师：我爱跳舞（喵喵）啦啦啦啦啦啦啦啦，我爱跳舞（喵喵）啦啦啦啦啦啦啦啦
跳圆舞曲的小猫教学设计 教学目标： 1、在聆听小提琴模拟小猫交的过程中逐步熟悉主题旋律。 2、感受三拍子，并能用木鱼准确地随着音乐敲击出三拍子的强拍位置。 3、在音乐实践活动中感受体验乐曲中速度情绪的变化，并能通过身体律动表现出来。 教学重点： 体验听辨音乐中速度、情绪的变化。 教学难点： 准确敲出三拍子的抢拍位置。 教学方法： 聆听、模仿、重复、律动、演奏、演唱等 教学过程： 一：情境激趣 你们做好上课的准备了吗？做好准备那就送上老师一个甜甜的微笑吧！哇！好开心，老师也非常的开心，今天这节课呢，老师带领大家参加一场有趣的舞会，无悔的主角是一只可爱的小动物，我们来听听音乐，猜一猜主角是谁？ 1、完整聆听音乐（跳圆舞曲的小猫）并板书课题 师：主角是谁呀！ 生：小猫
2、聆听音乐并画出图形谱，感受乐曲的三个乐段。（师：画图形谱）师：接下来我们请小朋友们找找小猫的叫声，并模仿小猫的动作。生：模仿 师：大家看看图形上哪个标记是小猫的叫声呀？ 生：红色标记 3、再次聆听音乐，熟悉音乐旋律。 师：现在我们再来听听音乐，请大家拿出小手指，我们一起跟着旋律线画一画。 生：跟着音乐画旋律线。 师：现在我们来模仿一下小猫的动作。示范：“喵” 生：模仿 师：现在我们在音乐中聆听小猫的叫声，并且模仿小猫的动作。 生：模仿 师：现在我们请几位同学，看看这几位同学能不能准确的找到猫的叫声。 生：表演 师：请大家说说，哪位同学找的准，哪位同学动作漂亮。 二、聆听A段 1、教师范唱A段主题旋律。 师：可爱的小猫呀，不紧会发出好听的叫声，还会唱歌呢，现在，小猫要开始唱歌了，请同学们试着学学。 师：范唱“我爱跳舞，喵喵，拉拉啦，拉拉，啦啦啦啦啦！”
《跳圆舞曲的小猫》教案 教学目标： 1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。 2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。 3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。 教学难点与重点： 用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。 教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好 2、随歌曲《请你唱个歌吧》律动 师：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）。我送给你们一个美丽的笑容，我们每一位同学送给老师一个美丽又灿烂的笑脸好吗？好！让我们一起跳起来吧。（播放《请你唱个歌吧》，感受三拍子的节奏） 师：谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？ 生：是三拍子 师：那三拍子我们用一个动作来表示谁会呢？ 生：表演三拍子的动作。 二、欣赏教学： 初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍） 师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。 生：初听乐曲，并做抢答。 师：原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？ 生：可爱、走路轻轻。 复听乐曲 师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的
小猫》。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？ 老师也和小朋友一起来欣赏。 复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象 师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你们看像什么？ 生：像小猫的脚印。 三、感受乐曲 师：通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？ 生：小猫一开始是悠闲的跳舞 师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？ 生：表演 四、分段欣赏 1、唱一唱 师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/ 生：三拍子 师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴唱一唱。（要求学生边唱边画旋律线）生：跟琴哼唱 师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。 生：学生演唱。 2、动一动 师：小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的吗？ 生：好像踮脚尖 师：好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用拍腿、拍肩的方法）3、听一听 （1）教师：请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？ 生：第一部分
《跳圆舞曲的小猫》教学设计 教学内容： 聆听管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》。 教学目标： 1.在聆听感知，肢体体验，乐器演奏中初步感知小猫的音乐形象； 2.在参与活动的过程中初步体验圆舞曲的风格特点； 教学重点： 在多种形式中体验并感知音乐所描绘的小猫音乐形象。 教学难点： 感受圆舞曲的韵律 教学准备： 多媒体课件、木鱼 教学过程： 一、组织教学：谈话导入 邀请音乐中神秘的小客人 二、导入新课 设问：聆听音乐片段找找藏在音乐中神秘的小客人 三、初步感知情绪 1.初步聆听音乐，跟着老师画旋律线条； 2. 聆听第一部分音乐引出小猫的音乐形象，学做小猫的动作； 设问：通过音乐了解是一只怎样的小猫？ 3.再次聆听第一段音乐 要求：从表情、动作、神态、生活习惯中来给猫设计动作！ 4. 揭示课题《跳圆舞曲的小猫》。 四、分段欣赏主题（欣赏音乐A段） 1. 听主旋律，再次用旋律线来表现这段音乐 要求：请个别孩子在教室前带着动作用轻柔自然的声音来表现猫的叫声。
3. 用刚刚设计的动作师生共同来表现这只可爱小猫的叫声。 五、欣赏音乐B段 1. 对比聆听A、B两个乐段，第一乐段情绪有怎样的不同？ 要求：教师用木鱼示范演奏 2. 再次聆听B乐段，学生退在板凳后用手指轻轻的跟着老师学敲木鱼的动作为乐曲伴奏，感受音乐的变化； 3. 学生跟音乐分组用木鱼为乐曲伴奏； 4. 播放A、B两个乐段，师生共同参与表演 六、欣赏音乐C段. 1. 让学生辨析接下来的音乐，你熟悉吗？和哪一段相同？ 要求：听到熟悉的音乐做小猫的动作 师：完全相同吗？（出示第三段图） 2. 听结尾处音乐师用故事、动作、肢体等引导学生进入音乐情景; 七、完整聆听并表演 要求：各组的自主排练并完整表现 八、小结下课。
1教学目标1、完整地聆听乐曲，展开丰富的联想，想象小猫跳舞的样子及场景。2、感受乐曲三拍子的节拍特点，能用动作表现轻盈旋转的音乐形象。3、感受音乐情绪和速度的变化。 2新设计 3学情分析二年的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。 4重点难点：聆听乐曲展开联想，想象小猫跳舞的样子及场景。感受圆舞曲的韵律 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】《跳圆舞曲的小猫》教学设计 一、谈话导入 今天我们的课堂上来了一位特殊的客人，我们要从音乐里找出它是谁。 活动2【活动】《跳圆舞曲的小猫》 二、乐曲欣赏 （一）学习第一部分 1、聆听第一段音乐 播放音乐第一部分，师画图形谱 学生聆听反馈 你在刚才的音乐中听到小猫的叫声了吗？你能在图型谱中找出来吗？小猫的叫声是用小提琴来模仿演奏出来的 2、复听第一段音乐，感受旋律 师：这只小猫咪可厉害了，它是一只会《跳圆舞曲的小猫》 出示课题 3、再听第一段音乐，随乐律动 让我们一起随着音乐和小猫一起跳一跳吧！ 师生随音乐律动 4、听第一段音乐，加深印象
咱们的小耳朵听仔细了，舞姿也要美美的，看看哪些小朋友表现得棒（随乐律动）5、学唱主题 可爱的小猫不仅会发出好听的叫声，还会唱歌呢！你听 师范唱主题 带着微笑，我们也来唱一唱 （a）跟琴唱 （b）多种形式唱 （c）边做动作边随乐唱一唱 （二）学习第二部分 1、聆听第二部分 可爱的小猫就这样在悠扬的音乐声中边唱边舞蹈，它会一直这样跳下去吗？它的舞步会不会发生变化？你听 师画图形谱 生听音乐反馈 师：小猫的舞步有变化没有？速度怎样？小猫的心情怎样？ 2、再听第二部分 除了这些你还听到了什么？让我们再听一次 老师用乐器提示 生反馈 3、听第二部分感受三拍子 师：这声音好像小猫穿了一双高跟鞋快速舞动所发出的哒哒声，真悦耳！咱们一起来模仿一下 （a）师示范生模仿 （b）听音乐，用打击乐器表现 （c）听音乐加入乐器和律动 这段音乐表现的是小猫舞蹈时的快速旋转，我们也旋转起来吧！分小组负责器乐演奏的表现高跟鞋节奏，其他小朋友表现旋转的舞步 （三）学习第三部分 1、聆听第三部分
《布娃娃弹琴》音乐教案 年级：二年级 教学目标：1、学生能用甜美而富有弹性的声音演唱。 2、能用动作感受音乐的强弱规律，认识四分休止符、圆滑线并了解在歌曲中的表现作用。 3、培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。 教学重点：学生能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲； 教学难点：休止符、连线在歌曲中的合理运用。 教学准备：PPT、教具 教学过程： 一、导入 师：小朋友们，你们喜欢洋娃娃吗？ 师：你们瞧，那是谁？（课件出示洋娃娃） 师：他们在干吗呀？（出示洋娃娃在跳舞的视频） 师：那让我们一起加入他们的舞会好不好？（师带领学生一起随音乐律动） 二、新授 师：小朋友跳的真好！有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！（看课件初步感受歌曲。） 1、师：你们听见她都唱了些什么呀？（请小朋友举手回答） 2、师生一起范念歌词（配布娃娃弹琴的伴奏）。 3、听教师范唱（配伴奏），学生跟着歌声击拍。 4、学生跟着伴奏用“LU”哼唱旋律。
5、教师教唱歌曲（要让学生知道休止符和连线的作用） 师：既然是舞会，就一定少不了表演，对不对？那“叮叮咚”该怎样表演呢？“布娃娃”该怎样表演呢？“在弹琴”又该怎样表演呢？ 6、老师唱，学生表演。 7、师生一起唱，并且表演动作。 8、跟着音乐，边唱边表演。 9、师：小朋友们，真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上来和大家一起来唱一唱呢！师：xxx小朋友，真棒！ 三、课堂小结 师：（播放布娃娃弹琴的音乐）小朋友们，今天呀，我们学习了《布娃娃弹琴》，你们开心吗？下节课呀，我们继续来学习这首歌曲。