美国是传播学诞生地
——从移民国家及芝加哥学派的发展角度看
实际上，刚刚接触传播学的我对传播学的印象可以是比较模糊且浅薄，一切对传播学的了解都是来自老师口述和书本知识。这个诞生于19世纪末20世纪初的年轻学科，从初具规模到如今的快速发展，已有70余年的历史。诚然，传播学是一个快速成长朝前发展的一个学科，但就像罗杰斯所说“任何涉入一条新的河流的人都想知道这里的水来自何方，它为什么流淌。”这也是老师上课经常强调的一点。水滴石穿非一日之寒，传播学的形成也非凭借着几人的一日之功。在人类历史的长河中，早就有了传播学的身影。传播学成为一门独立而正规的学科是在20世纪初期的美国，但它的思想起源可以追溯到19世纪的欧洲。
19世纪开始，先后经历文艺复兴，宗教改革和启蒙运动的欧洲迎来了一场知识和技术的革命。在那个新旧思潮不断交锋的年代，孕育了一大批惊才绝艳的思想家和艺术家。其中以达尔文、弗洛伊德和马克思的思想对传播学的产生发展贡献最大。诚然，达尔文的进化论、弗洛伊德的精神分析论、马克思的历史唯物论等理论分属不同的学科领域，而他们的研究又不约而同的推动了传播学的孕育产生。这从侧面证明：传播学的建立和发展本质上是社会科学的发展和衍生。由此可见，传播学在美国的诞生也与经济学、社会学、心理学、政治学和人类学等社会科学在美国的发展密切相关。
“传播学在美国的开始是这一领域之欧洲起源的直接产物。1930年左右，由于希特勒的上台，学术思想跨越大西洋的步伐大大加快了。可以说欧洲送给美国知识生活的最宝贵礼物是希特勒的一个结果。”希特勒对犹太人的迫害使一大批欧洲知识分子（其中包括传播学的四大先驱）向美国逃亡，希特勒挑起的二战也加速了知识分子的迁移，这也是欧洲根源转移到美国过程中的关键事件。
从另一方面，美国作为移民国家的特殊的地理位置和移民历史使其成为欧洲知识分子逃亡中的首选。知识分子向美国的迁移同时推动美国社会各方面的发展，并且美国对移民放的政策和包容的态度也鼓励了那些科学家研究的开展，特别是社会科学领域，美国作为一个新兴的移民国家存在的有关的社会问题既激起了社会科学家们的研究兴趣，又对相关的社会研究提出要求，推动了社会科学在美国的兴起和繁荣，为传播学的建立奠定了理论和学科基础。
芝加哥，作为美国的第二大城市，当时世界上人口增长最快的城市之一，城市的繁荣吸引了众多的外来者到此定居，其中包括大量的农村人口和新外国移民。芝加哥仿佛美国社会在工业化时代的一个缩影，在这里，贫穷和财富、污秽和奢侈、动荡和犯罪等问题尤为突出。与此同时，这一巨大、迅速发展的城市没有一个主要的大学，芝加哥大学应运而生。而事实上，芝加哥大学的主要创学资金来自当时的“强盗资本家”洛克菲勒，他创立的洛克菲勒基金会同时也为传播学领域的研究提供了大量资金，它资助了传播学的其他先驱者中的每一个人，一大批极有能力的社会科学家也在此情况下展开了他们的研究，这促进了芝加哥大学社会学系的发展，从而推动芝加哥学派的发展繁荣。而纵观美国历史，你会发现，这些“强盗资本家”实际上是早期美国优秀大学的主要投资者，如J·霍普金斯捐赠创建的霍普金斯大学、L·斯坦福投资建立的斯坦福大学等，这些大学为美国培养了大量高端人才，促进了社会发展。社会高等教育事业的发展也间接促进了社会整合。我们或许可以说，在美国特殊时期存在的“强盗资本家”们在
某种程度上为美国社会整合和发展贡献了特殊的力量。
“我们应该承认芝加哥学派对于我们的过去所发挥的重用作用。”在相对和平、经济高度发达的20世纪初期的美国，芝加哥学派对传播理论与研究做出了巨大贡献。对于传播理论与研究有着重要影响。首先，它代表着社会科学在美国的第一次重大的繁荣，就那些重要的欧洲理论来说，它起着思想登陆点的作用。其次，它使美国有关社会问题的社会科学研究，有了强烈的经验主义的方向。并且，芝加哥学派的学者构成了一个以人类传播为中心的人格社会化的理论概念体系。特别，芝加哥学派构筑了后来的以媒体效果为重点的大众传播研究的模型。而芝加哥学派中的代表人物之一：帕克，作为大众传播的第一个理论家，活跃在芝加哥学派的鼎盛时期。他将传播限定为“一个社会心理的过程，凭借这个过程，在某种意义和某种程度上，个人能够假设其他人的态度和观点；凭借这个过程，人们之间合理的和道德的秩序能够代替单纯心理的和本能的秩序”。传播将一种移情带入一个人的传播伙伴，因而使得社会的社会性成为可能。帕克和他的芝加哥同事们将传播看作人类连结的同义词(温肯，1922年7月27日)，将它称为城市社会问题的潜在的解决办法。即便，传播不是他们研究的主要变量或重点。但帕克及以帕克为代表的美国的社会科学家对美国社会等相关问题的研究都成为早期传播学诞生的基础和动力。
除此之外，芝加哥学派也为传播学研究提供了大量启发性的问题和观点。用潘忠党教授的话来说，以芝加哥学派为代表的传播学研究取向，是“以人文价值取向为动因、以理解人及由人的活动所建构的社会关系并使之升华为目标的”。这种研究取向是与“以控制论为代表、以社会控制为根本目的、以信号传递为基本观念、以实证主义自然科学为基本模式的传播学”有着根本的差别。芝加哥学派为传播学提供了广阔的视野。所以我们不仅要研究美国芝加哥学派及其作为移民国家历史方面对传播学诞生的意义和作用，还要在现代传播学的发展中，“重拾”芝加哥学派为传播学提供的宽广的独特的视域，从而促进传播学这条河流更长远的流淌下去。
绪论 一、名词解释 1、传播 传播是人类通过符号和媒介交流信息以期发生相应变化的活动。 2、一句话三功能 拉斯维尔在著名的《传播在社会中的结构与功能》提出，“一句话”是指“谁？说什么？通过什么渠道？对谁？取得什么效果？”，比较完善地描述了传播的过程，明确了传播学控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究五个基本内容，为当代传播学研究指明了方向。“三功能”是指监视社会环境、协调社会关系、传衍社会遗产。 二、简答题 1、如何提升组织传播的效果？ ⑴从组织传播的信息流向来看， A信息的下行传播中如何设计活动（如多途径发布，造势，大张旗鼓）？ B信息的上行传播中如何设计活动（如激发群众参与积极性；金点子征集）？ C信息的平行传播中如何设计活动（如讨论会、学习会）？ ⑵从传播的主要层次来看，需要考虑 A自我传播如何配合企业的组织传播（如何激励个体的自觉学习）？ B人际传播如何配合企业的组织传播（如何制造话题）？ C大众传播如何配合企业的组织传播（如何制造新闻点）？ 2、从两级传播模式来看如何提升大众传播的效果？ （1）培育和发现舆论领袖，并发挥好舆论领袖的作用。…… （2）在第一级大众传播的基础上更高效、更有意识地触动第二级人际传播的发生。…… （3）在两级传播的基础上促进更多级传播的发生。…… 3、简述大众传播的特点
⑴依赖大众传播工具，有专门的传播组织和职业传播者。 ⑵信息的公开性、选择性和社会性，传播快捷性。 ⑶受众的匿名性，信息的单向流动性。 ⑷与内向传播、人际传播、组织传播互为补充，互相交互。 注意： 简答题答题技巧——记住和理解题干要点。考试时，题干要点后面需要加一到两句自己的理解。 论述题答题技巧——采用两段论模式，“一般认为”、“我认为”。“一般认为”相当于简答题中的题干要点，“我认为”相当于简单题中的自己的理解，当然要展开论述。 传播研究方法 一、名词解释： 1、抽样调查法 抽样调查法是指从研究对象的全部单位中抽取一部分进行考察和分析，并用这部分的数量特征去推断总体的数量特征的一种调查方法。 2、案例研究法 案例研究法是指采用观察、面谈、收集文件证据、描述统计、测验、问卷、图片、影片或录像资料等方法，对一个或几个个体、群体或组织在较长时间里连续进行调查并写出个案报告，从而研究其行为发展变化的全过程。 3、焦点访谈法 作为定性调研中最常用的方法，焦点访谈法是由一个训练有素的主持人通过倾听一组从目标市场中选来的被调查者，从中获取对一些有关问题的深度信息。这种方法的价值在于常常可以从自由进行的小组讨论中得到一些新概念、新创意而且快速，能节省大量时间。 二、简答题： 1、请简述焦点访谈法的操作要点
2019-2020年九年级历史上册第12课美国的诞生教学案新人教版 一、教学目标 1.了解《独立宣言》基本内容、1787年宪法，理解美国独立战争历史影响。 2.讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。 二、教学重难点 重点：美国独立战争的起因；美国诞生的过程。 难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。 三、学习与交流 美国独立战争： Ⅰ、历史背景：（阅读教材P72页相关内容，思考归纳，并在课本上分点标记好。） 思考美国独立战争爆发的根本原因：________________________________________。 Ⅱ、革命概况：阅读教材P73页——P74页相关内容，思考完善下列内容） Ⅲ、《独立宣言》 阅读教材P74页最上一段相关内容，思考下列问题，并在课本上分点标记好。 1.发表时间：______________________________。 2.发布机构：______________________________。 3.主要内容：（书上分点标好） 4.发表影响（意义）：______________________________________。Ⅳ、美国1787年宪法：（阅读教材P75页正文最下面一段相关内容思考，并在课本上分点标记好）1.1787年宪法制定时间 2.主要内容 Ⅴ、美国独立战争的历史意义：（阅读教材P76页正文最上面相关内容思考，并在课本上分点标记好）Ⅵ、美国独立战争的性质：（小组讨论分析，教师归纳讲解） 美国独立战争既是________________战争，又是一场____________________革命。 四、典型题例 分组讨论美国独立战争取得胜利的原因：（至少4方面，写在下面空白处） 五、达标检测 一、单项选择题：
传播学概论 第一章：传播学的对象和基本问题 第一节：从传播的定义看传播学的研究对象 所谓传播，实质上是一种社会互动行为。 介质：是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息。 传播三要素：信源、讯息、信宿 信息定义：信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。 传播的定义和特点： 定义：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。 特点： ①一种信息共享活动 ②在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现 ③它又是一种双向的社会互动行为； ④传播成立的重要前提，传受双方必须要有共同的意义空间； ⑤传播是一种行为，也是一种过程，也是一种系统 第二节传播学是研究社会信息系统及其运行的科学 一、社会传播的系统性 社会传播的五种基本类型： 1.人内传播：人体本身就是一个完整的信息系统 2.人际传播：由两个个体系统的互相连接所形成的新的信息系统 3.群体传播：群体传播不仅存在着许多个体系统的活动，有机结合还产生了新的输出物— —群体意识、群体规范和群体价值 4.组织传播：企业传播与企业管理 5.大众传播：专业传播者、广泛受众、专业技术手段 二、社会信息系统的特点 ①社会信息系统是一个开放性系统 ②社会信息系统是有各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体 ③社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统（传受双方都存在着不确定性） ④社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统 三、社会信息系统的运行与社会发展 传播障碍——结构与功能障碍 传播隔阂——无意曲解、有意曲解 传播障碍和传播隔阂的存在是社会信息系统的一个必然现象，会造成社会成员的认知、判断、决策和行动的混乱，带来一系列的社会问题，这些问题如果不及时妥善地解决，必会影响社会的和谐和正常发展。 第三节精神交往理论与马克思主义传播观 ·研究传播学的重要前提：必须从辩证唯物论和历史唯物论的立场出发，树立科学的传播观·马克思和恩格斯精神交往理论的几条重要原则： 一、在人类交往活动的大系统中把握传播 二、在物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播
最新精选初中历史八年级上册第13课美国的诞生鲁教版习题精选第三十七篇 第1题【单选题】 最近热播的电视剧《男人帮》中顾小白说：“1776年7月4日，在地球的某一处地方，出台了一份被绝大多数的人认可并推崇的作文。作文当中认为，……人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。”材料中的“作文”是( ) A、《权利法案》 B、《独立宣言》 C、《人权宣言》 D、《解放黑人奴隶宣言》 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 阅读右边示意图，其中“？”处应填上( ) A、英国产阶级革命 B、法国大革命 C、美国独立战争 D、美国南北战争 【答案】：
【解析】： 第3题【单选题】 小华尝试用历史坐标来展示美国发展历程。右图①处所指历史事件的主要影响是( ) A、结束了英国的殖民统治，赢得了民族独立 B、废除了奴隶制度，维护了国家的统一 C、第二次工业革命推动生产力迅速发展 D、取得了二战的胜利，成为世界上最富强的国家 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 1799年，华盛顿总统病故。美国人民举行各种仪式，纪念这位“战争时期第一人、和平时期第一人、同胞心目中的第一人”。华盛顿身后能获得如此殊荣是基于他( ) A、推翻了封建王朝 B、建立了联邦总统制国家 C、发表了《宅地法》 D、领导了美国南北战争
【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 下列图片反映的重大事件，按照发生的先后顺序排列，正确的是( ) A、①②③④ B、②①④③ C、④③①② D、④②①③ 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 在电视专题片《大国崛起·美国》中的一段解说词：“在美国首都华盛顿，林肯纪念堂和华盛顿纪念碑遥遥相望。有人说，是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。”他们分别领导美国参加的战争是( )
第一章习题 一、填空 1、传播学的两大阵营包括：传统学派和批判学派。 2、传播学的定量研究方法主要有：调查研究法、内容分析法和实验法以及个案研究法。 3、传播学的四位奠基人是：政治学家哈罗德〃拉斯韦尔、心理学家库尔特〃卢因、社会学家保罗〃拉扎斯菲尔德和心理学家卡尔〃霍夫兰。 4、被称为“传播学之父”的学者是威尔伯〃施拉姆。 二、名词解释 1、两级传播论 1940年，拉扎斯菲尔德等人通过伊里调查发现，信息从大众媒介到受众，经过了两个阶段，首先从大众传播到舆论领袖，然后从舆论领袖传到社会公众。他们提出的理论称为两级传播论。两级传播论认为人际传播比大众传播在态度改变上更有效。是一种有限效果理论。 2、施拉姆 威尔伯〃施拉姆（1907-1987），美国传播学者，被称为“传播学鼻祖”、“传播学之父”。他将传播学作为一门单独的学科提出来，并力图使之系统化、正规化、完善化。他创立传播学的标志是1949年编纂的第一本权威性传播学著作《大众传播学》的出版。他一生中著有《报刊的四种理论》、《大众传播媒介与国家发展》、《男人、女人、讯息和媒介：人类传播概览》等30余本著作，创立了衣阿华民意调查中心、伊利诺伊大学传播研究所、斯坦福大学传播研究所、夏威夷大学东西方研究中心传播研究所等四所研究机构，培养了许多学生，是传播学历史上最重要的人物之一。 三、简答 1、传播学为何在20世纪初的美国兴起？ 作为资本主义阵营中最为发达的美国，之所以能成为传播学诞生的摇篮，除了具备基本的社会、学科前提条件以外，还有其独特的社会、学科条件。 首先，在美国，传媒一直在政治生活中至关重要。美国的政治家重视利用传播媒介宣传自己的政治主张、树立形象、争取支持。另外在战争时期, 政治家对传播媒介的依附更凸显出来。 其次，在经济上，美国是资本主义阵营中唯一的在两次世界大战中加强经济实力的国家。一方面，美国自由市场经济条件下，经济发展需要垄断资本家向国内、国际市场扩展，须对广告、公关、消费者以及媒介的经营与竞争进行研究。另一方面，美国的大众传播业在两次大战之中和以后日益壮大。大众传播业客观上和主观上都需要进一步研究传播规律，改进传播行为，扩大传播效果。 再次，在社会上，美国的大众传播与社会生活的关系日益密切。互动中媒介给社会生活带来的负面作用也显现出来。一方面手中可以从更多的渠道获取信息，促进社会繁荣；另一方面，媒介内容中的暴力、色情等严重影响着受众，特别是少年儿童。 （最后，在学术基础上，许多欧洲学者流亡美国，造成各种人文社会学科和领域的繁荣，如新闻学、社会学、心理学、“三论”、政治学、语言学、文化研究、统计学、符号学等等，直接导致了传播学这个边缘学科的诞生。） 2、试述传统学派与批判学派的差异。 传播学的批判学派与传统学派存在着一定的差异。集中在研究目的、研究焦点及研究方法三个方面。 研究目的的差异：美国的传统学派的研究目的是要维护现在的社会制度和传播制度，因而实用性、经验性明显。而欧洲的批判学派是将传播活动臵于社会系统中加以考察，从哲学、社会学质化分析的角度探讨传播与社会结构各要素之间的关系、矛盾与冲突。利用对现存传播状况的研究改变既存事实、促进社会变化，因而要对现有的状态进行分析、批判。 研究焦点的差异：由于传播学传统学派研究目的在于维护，在于实用，因而它的研究焦点就放在了传播效果与受众上。批判学派着重点在于宏观的传播体制的研究、传播者和传播与社会结构各要素的关系上。这与它希望找到变革的社会原因和根本动力的出发点不无关系。 研究方法的差异：传播学传统学派强调定量分析，注重实证、经验、微观。批判学派强调定性分析，注重思辩、
传播学概论 传播的定义: 共享说：亚历山大·戈德《传播的定义》：传播就是信息共享的过程。 劝服说：霍夫兰等传播就是某人传递信息或刺激以影响另一些人行为的过程。 反应说：史蒂文斯，传播就是有机体对刺激的反应。 对定义的理解: 传播是信息在时间或空间中的流动和变化。 1 强调一点，中文中的传播一词，一般被理解为信息由一方传到另一方，很少让人想到 另一方的回馈或反应。但是传播学里的传播，是双向、共享意义上的信息和知识的流动过程。 2 传播不是纯粹的获取和交流信息知识，它可能创造出新的思想。 信息的概念: 1 信息是一切事物状态和特征的反映。它与物质、能量并称为人类生存环境的三大要素。 2 信息就是特定时间、特定状态下，为特定人提供的有用的知识。 3 香农：信息就是能够减少和消除不确定性的内容。 4 熵定律：从这个定律出发，信息就是事物及事物间的差异和变化。差异越大，变化越 多，信息越丰富 传播学的演化： 两大流派：美国的经验学派和欧洲的批判学派 三大来源：行为科学、信息科学、新闻学。 信息科学：信息论：香农（信息的概念；传播过程的模式） 控制论：维纳 *信息论是控制论的基础，控制论是信息论的应用。 系统论：系统论同信息论、控制论实为一组密不可分的群落，它 们的理论互相渗透，共同构成信息科学的学科基础。 四大先驱：1.哈罗德·拉斯韦尔 ①5W模式：谁——说什么——对谁说——通过什么渠道——取得什么效果 ②宣传目的：改变受众态度来支持自己，推进自己的事业，损害敌人。 方法：集中和转移公众的注意力是社会上层人物实施权力的一个重要 组成部分。 ③贡献：1从政治学角度研究传播，是“宣传和政治符号理论发展的先驱”。 2 在《社会传播的结构和功能》一文中提出5W的传播模式。在我 国传播学教科书上属于必然谈到的入门理论。 3他论证了传播的三大社会功能： 1）环境监测功能：是指大众媒体能够向个人或组织提供关于环 境变动的最新信息。 2）社会协调功能：对社会内部各子系统之间进行沟通和协调， 使之能够正常运作。这种协调既包括信息的 沟通，也包括价值观的协调。 3）传递文化遗产 4他使用内容分析的方法对传播信息进行研究。
1、【信息】：香农—所谓信息，也就是在人们需要进行决策之际，影响他们可能的行为选 择制概率的物质—能量的型式。信息科学认为，信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。信息是集合名次，包括音讯、消息、通知、情报等，是与物质、能量并列构成人类生存环境的三大基本要素之一。信息既不是物质，也不是能量，它在物质运动过程中所起的作用是表述它的物质系统，在同其他任何物质系统相互作用（或联系）的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。 2、社会信息是物质载体和精神内容的统一：第一，他并不是单纯地表现为人的生理层次上 的作用和反作用，而且伴随着人的复杂的精神和心理活动，伴随着人的态度、感情、价值和意识形态；第二，即便是作为社会信息的物质载体—符号系统本身，也是与物质劳动密切相关的精神劳动的创造物，人对符号意义的赋予和解读，与人的社会属性是分不开的。 3、【传播】：帕克—所谓传播，即在某种意义、某种程度上，个人由此得以推测他人态度 和看法的社会心理学过程。书上—所谓传播，及社会信息的传递或社会信息系统的运行。 具有以下几个特点：1、社会传播是一种信息共享活动。也就是说它是一个将单个人或少数人所独有的信息化为两个人或更多人所共有的过程。2、社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。社会关系是人类传播的一个本质属性，通过传播，人们保持、改变既有的社会关系并建立新的社会关系。3、从传播的社会关系性而言，他又是一种双向的社会互动行为。这就是说，信息的传递总是在传播者和传播对象之间进行。在传播过程中，双向性有强弱之分，但任何一种传播，都必然是一种通过信息的传授和反馈而展开的社会互动行为。4、传播成立的重要前提之一，是传授双方必须要有共通的意义空间。共通的意义空间，意味着传授双方必须对符号意义拥有共通的理解，否则传播过程本身就不能成立。5、传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。当我们将传播理解为行为的时候，我们把社会传播看作是以人为主体的活动，在此基础上考察人的传播行为与其他社会行为的关系；当我们把传播解释为过程的时候，着眼于传播的动态和运动机制，考察从信源到信宿的一系列环节和因素的相互作用和相互影响关系；当我们把传播视为系统的时候，我们是在更加综合的层面上考虑问题，这就是把社会传播看作是一个复杂的“过程集合体”，不但考察某种具体的传播过程，而且考察各种传播过程的相互作用及其所引起的总体发展变化。 4、传播学的研究对象：A、传播学是研究人类信息传播活动的学科。B、施拉姆说：“我们 研究传播时，我们也研究人——研究人与人的关系以及他们所属的集团、组织和社会的关系；研究他们怎么相互影响、受影响，告知他人和被告知，教别人和受教别人，娱乐别人和受到娱乐。要了解人类传播，我们必须了解人是怎样相互建立联系的。”C、传播学的研究对象应该是“传播过程”。总的来说，传播学的研究对象是社会信息本身，传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。 5、传播学的起源：传播学形成于20世纪初至40年代的美国 A欧洲源流：塔尔德和他的模仿理论——塔尔德，法国的社会学家，认为一切社会事物“不是发明就是模仿”，纯粹的发明是极少的，大量行为是模仿。模仿是通过人与人的接触和传播发生的，既然模仿是“最基本的社会现象”，那么传播也是最基本的互动渠道。另外，对舆论的结构及其形成，运动过程做了详细分析，对舆论主体作了严格界定，提出报刊是公众的“精神纽带”，在理性舆论的形成过程中发挥重要作用。 齐美尔和他的网络理论——齐美尔，德国著名社会学家，形成社会学创始人。齐美尔认为社会学就是“关于人与人之间相互关系的科学”，最早提出了传播网络理论，认为社会上的个人都是由特定的信息渠道相互连接的，要解释人的行为，最根本的是要搞清个人在这个传播链中的位臵，也就是与谁有这信息传播的关系，齐美尔将这个传播网络描
最新精选初中八年级上册历史第13课美国的诞生鲁教版习题精选第七十七篇 第1题【单选题】 阅读下边示意图,其中“?”处应该填上( ) A、英国资产阶级革命 B、法国大革命 C、美国独立战争 D、美国南北战争 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 美国将每年的7月4日定为“独立日”，都要举行盛大的庆祝仪式，欢庆国家的诞生。与此直接相关的历史文献是( ) A、《大宪章》 B、《权利法案》 C、《独立宣言》 D、《民法典》 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 钱乘旦教授在论述英国资产阶级革命时说：“一个人的绝对权力阻碍了国家的发展，不限制这种权力，国家便无法进步。”该国限制“一个人的绝对权力”是通过颁布( ) A、《人权宣言》 B、《独立宣言》 C、《权利法案》 D、1787年宪法 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 在美国的某小镇有一块独立战争纪念碑，碑文中有这样一句话：“……如果敌人硬要把战争强加在我们头上，那么，就让战争从这儿开始吧！”这个小镇是( ) A、波士顿 B、来克星顿 C、萨拉托加 D、约克镇 【答案】：
【解析】： 第5题【单选题】 比较和评价历史人物，是历史学科能力的重要组成部分。克伦威尔、华盛顿、拿破仑作为资产阶级政治家，其历史作用的相同之处是( ) A、推动了政治民主化 B、推翻了殖民统治 C、推翻了封建统治 D、赢得了民族独立 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 在一次战役中，美军对被包围的英军散发传单说：“自独立战争开始两年来，尽管我们遭受了巨大的困难和挫折，但今天，你们必须投降，因为上帝正全力支持我们的正义事业。”据此判断这场战役是( ) A、波士顿倾茶事件 B、来克星顿的枪声 C、萨拉托加战役 D、约克镇战役 【答案】： 【解析】：
传播学概论读后感 传播学概论读后感 传播学概论课本，从各个方面介绍了传播学要研究的内容及其传播的意义.课本的理论知识有很大的难度，但只要抓住个章节课本知识的重点话语，加一自己的理解及一些资料的辅助，就能大略的掌握课本理论知识所要表达的意思. 我比较感兴趣的章节是第5章_传播学的社会功能.它主要介绍的内容就是大众传播以及人际传播信息的社会作用，功能，以及传播理论所涉及的一些特殊功能性.比如：传播的三种社会功能-环境检测功能.社会协调功能.文化传递功能.娱乐功能. 这个章节也是我认为的,对我的传播学学习以及新闻专业知识学 习具有启发性的内容之一.新闻传播的学习以及专业新闻报道.采访 的学习,首先的前提就是要弄清楚传播的社会功能及它在社会中的地位和作用,才能让我们在这样的前提下,才能意识到春播信息对社会 中的重要性,以及它所造成的影响和作用.才能要求我们抱着严谨的 态度来学习新闻学以及传播学的知识,严格要求自己今后在传播信息,创作新闻作品时,考虑到的更多是自己的社会责任与社会作用,以次 来严格要自己的学习和今后的工作,成为合格的新闻人才. 我认为最难学习及理解的章节多是一些理论性知识占主要内容的章节,比如.第12章-传播学的批判学派.以及个章中理论知识的部分,它们大多涉及传播学研究的一些传统和现代的各种派别的理论成果,语言比较专业拗口,读起来比较生涩难懂.
我认为应该重点讲解的内容有第5章-传播学的社会功能,第7章-内容分析和信息交流.第9章受传者研究及第10章-传播效果的研究.这些章节的知识内容较为难懂,而且与我们所学的新闻专业有很大联系,对我们新闻专业知识的学习,学习写作新闻,采访技能等有只管重要的作用,只有弄清信息传播的功能,作用和地位,弄清信息传播的效果-传播效果的影响因素,以及弄清信息受众学要什么样的信息,才能个好的为我们的信息传播,新闻创作做好充分的准备,打好坚实的专业知识基础,让我们在今后的专业知识学习几实践中,更家得心应手.既然如此,当然,这些章节的理论知识的学习,是完全可以运用于今后的生活中的,为我们的学习及工作提供充分的"知识武装". 2. 传播学作为一门多科学的边缘学科是植根于人类社会生活的传播现象,它的诞生是有条件的,随着人类认识能力的不断提高,各类科学不断延伸并相互联系,各种新理论,新学说大量涌现,就为传播学的产生作好了铺垫,同时,由于生产力的飞速发展,世界的各个地区的交流日益频繁,客观上成为传播学产生和发展的催化剂,就在这样的条件下，传播学在美国问世了. 传播学的研究对象是十分广泛的,广义上讲它包括人类社会所有的传播现象和传播活动,而从狭义上讲它又可以分为两大派别,一派是以美国为中心的包括加拿大,澳大利亚等环太平洋国家在内的传统学派,另一派是和美国对立的以西欧为中心的批判学派,面对如此庞大的研究对象,针对不同的研究领域,要想取得好的传播效果,研究的
《传播学教程》 目录 第一章——第四章、第十四章：传播学的基础知识 1什么是传播 2什么是传播学 3人类传播和动物传播的区别 4人类传播的四大发展阶段 5什么是符号 6人类传播的过程和模式 7研究史和学派 第五章——第七章：五大传播系统 1人内传播 2人际传播 3群体传播 4组织传播 5大众传播 第八章、第十三章：传播学宏观研究： 1传播制度、媒介规范 2国际传播、全球传播 第九章——第十二章：传播学微观研究 1媒介分析 2受众分析 3效果分析 第十五章：方法论 1传播学调查研究方法
第一编传播学基础知识 1传播和传播学 第一章介绍了传播和传播学的基本知识。 第一节从信息学的角度为传播下定义：传播即社会信息的传递或社会信息系统的运行。并概括了人类社会传播的五个基本特点。 第二节主要分析传播作为一种社会活动的系统性。社会传播的五种类型：人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播，实际上构成了五种不同的传播体系，或称信息系统。第三节介绍了马克思主义的精神交往理论，浏览既可。 2人类传播历史与发展 第二章介绍并预测了人类传播活动的历史沿革和未来发展。 第一节将动物传播与人类传播进行横向比较，强调人类语言的能动性与创造性，是与动物传播的本质区别所在。 第二节是对人类传播历史本身的纵向思考。从口语传播、文字传播，到印刷传播、电子传播的演变，也就是传播工具不断进化和体外化的过程。“媒介是人体的延伸”（麦克卢汉）第三节分析信息社会的传播方式和传播特点。要重点理解媒介进化与社会发展之间的内在联系。诚如麦克卢汉所言，“媒介即讯息”，媒介的意义不仅仅在于为人类开拓了日益完善的社会信息系统，更重要的是直接推动了社会发展，开创了人类交往和社会生活的新方式。 3符号与意义 这一章是对传播学领域里一些最基本要素的工具性分析。 第一节讲符号。从信息学角度下定义，符号是信息的外在形式和物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的基本要素。从广义上，符号可以分为信号和象征符两大类。就人类符号而言，又可以分为语言符号和非语言符号。要注意它们之间的区别。 第二节讲意义。意义是人类以符号形式传递和交流的精神内容。根据不同的学科，可以将意义划分成不同的类别，如明示性与暗示性，外延与内涵，指示性与区别性等。对于传播过程中的意义，要重点理解“语境”的概念。 第三节介绍了美国社会心理学家米德的象征性互动理论。这里有一个重要的概念，即“共通的意义空间”。关于现代文化的象征性。
考点：美国第一任总统的贡献及评价 1.美国第一任总统的贡献： 华盛顿是美国历史上第一位总统，他领导美国人民进行独立战争，结束了英国的殖民统治，赢得了国家的独立，被美国人民誉为“国父”。同时，制订了《1787年美国宪法》，建立起联邦制国家，确立了资产阶级统治，为资本主义发展开辟了道路。 2.对华盛顿的评价：杰出的资产阶级军事家、政治家、美国的开国元勋。 3.比较英国资产阶级革命和美国独立战争的异同点： 相同点： 原因相同：英、美国资产阶级都是为了掌握政权，为发展资本主义而进行革命。 领导阶级：都由资产阶级领导。 革命动力：人民群众在革命中都起了推动作用。 结果相同：资产阶级都取得胜利，掌握了政权，都促进了资本主义的发展，对欧美各国革命都有很大影响。 不同点： 原因不完全相同：英国革命为了要推翻斯图亚特王朝的专制统治；美国革命是为了推翻英国的殖民统治 领导阶级不完全相同：除了资产阶级领导革命以外，英国还有新贵族；美国还有南方种植园奴隶主阶级； 特点：英国是建立了由资产阶级和新贵族共同执政的君主立宪制度；美国独立战争不仅是资产阶级革命，也是一次民族解放战争； 意义不同：英国揭开了欧、美资产阶级革命的序幕，开辟了一个资产阶级革命的时代，是世界近代史的开端；美国摧毁了英国殖民枷锁，赢得国家独立； 易错微析 美国独立战争的事件多易错： 时间：1775年～1783年 导火线：1773年波士顿倾荼事件。 爆发：1775来克星顿的枪声。
建军（大陆会议）：组建大陆军，华盛顿任总司令。 建国：1776年7月4日《独立宣言》发表。 转折：1777年萨拉托加大捷。 胜利：1781年英军约克镇投降。 结束：1783年英国承认美国独立。 例题1“萨拉托加”、“来克星顿”、“约克镇”是美国独立战争期间的重要战场。下列四个选项中与“来克星顿”有关的是（） A.独立战争的导火线 B.独立战争的转折 C.独立战争的开始 D.独立战争的结束 答案：C 解析：本题考查的是美国独立战争的知识，1775年，美国发生了莱克星顿的枪声，这枪声标志着美国独立战争的开始，故选C。 例题2 1783年12月，华盛顿在辞职讲话中说：“现在，我已经完成了赋予我的使命，我将退出这个伟大的舞台……”华盛顿完成的使命是（） A.废除黑人奴隶制 B.推翻殖民统治，实现国家独立 C.颁布《权利法案》 D.领导拉丁美洲独立运动 答案：B 解析：本题主要考查知识迁移能力。题文中说的华盛顿完成的使命是指推翻英国的殖民统治，实现国家独立，因为华盛顿从1775年开始领导北美独立战争，终于在1783年取得了完全胜利，实现了国家独立，故选B。 1.下列事件发生的先后顺序是（） ①莱克星顿的枪声②波士顿倾茶事件③《独立宣言》的发表④1787年制定美国宪法⑤英军投降独立战争胜利 A.①③②④⑤ B.①②③④⑤ C.②③④①⑤ D.②①③⑤④ 2.下列属于1787年美国宪法内容的是（） ①美国是一个联邦制国家 ②国会掌握立法权
九年级上册《美国的诞生》教学案例 广西罗城德山中学 覃香玲周诗和 师：上课，同学们好。上新课前先请同学们看一张图片【多媒体展示】：（自由女神像）这尊雕像同学们应该很熟悉，它叫什么？现在在什么地方？它是怎么来的呢？ 生：自由女神，在美国纽约，是法国送给美国的。 师：对，自由女神像高46米，你看她头带王冠，右手高举火炬，左手拿着一本文献──《独立宣言》，这本文献被马克思称为“第一个人权宣言”。它是美国独立战争期间，法国曾支援美国作战，为纪念美国的独立也表示和美国的友谊，这尊雕像就从法国运抵纽约，至今已有200多年了。那么女神为什么称为自由女神？女神手中的《独立宣言》是一部什么文献？美国独立战争是怎么回事？法国又为什么参战？带着这些问题今天我们学习第12课《美国的诞生》 【多媒体展示】：第12课美国的诞生 【多媒体展示】：一、英属北美殖民地的发展 师：下面请同学们观看视频《美国的独立战争片段》片段，并结合课文p72页回答问题 1、新航路开辟前，美洲大陆的土著居民是什么人？ 生：印第安人。 师：对，他们世世代代生活劳动在美洲，他们是美洲的主人。 2、从17世纪初到18世纪30年代，英国殖民者在北美大西洋沿岸建立了少个殖民地？ 生：13个 师：新航路开辟后，西欧殖民者纷纷涌入美洲，建立殖民地。从17世纪初，英国殖民者在北美开辟第一个殖民地到100多年后，他们在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地，那么英国在北美建立的殖民地中，生活着哪些人？ 3、英国在北美建立的殖民地中，生活着哪些人？ 生：英国人，印第安人，黑人…… 师：对，在这些移民中，最多的是英国人。100多年来，这些来自不同国籍的移民，生活在共同的地域，在英语的基础上吸收了印第安人的语言词汇和非洲的民歌民谣，有了共同语言，这就是美式英语。共同的生活，使他们逐渐形成了共同的文化，共同的风俗习惯，共同的市场，这样北美移民形成了一个新的民族，这就是美利坚民族。 【多媒体展示】：英国在北美的13个殖民地图 4、英国在北美建立的这13个殖民地与今天美国国旗有什么联系？ 【多媒体展示】：1776年与现在的美国国旗。 师：这是美国1776年的国旗，它的设计者据说是一个普普通通的女裁缝。同学们数数这里的星星和红白相间的横条有多少…… 生：13 师：是的，13个星星代表的是美国当时有13个州，13个红白相间的横条代表最初的13个殖民地。和今天的美国国旗对比，它们的相同点和不同点是什么，同学们一看就知道了。那么美国现在的国旗左上角的50个星星又代表什么？ 生：代表美国现在的50个州。 5、经过100多年白人和黑人的辛勤劳动，北美经济有了那些发展？
传播学通论 第一章总论 1.传播： 2.传播学诞生的诱因： 3.拉斯韦尔两个重要观点： 4.传播学的奠基人： 5.拉斯韦尔对传播学的贡献： 6.拉扎斯菲尔德的贡献： 7.库尔特莱温贡献： 8.卡尔霍夫兰主要观点： 9.施拉姆的贡献： 第二章传播原理 1.传播的社会功能：6 2.传播的负功能：4 3.舆论的特征： 4.舆论监督： 5.舆论监督的作用： 6.拟态环境： 7.传播的类型： 8.内向传播： 9.内向传播的特殊性： 10.人际传播; 11.人际传播的特点 12.。。。意义： 13.影响人际传播的因素： 14.组织传播： 15.组织传播的分类： 16.组织传播的特点： 17.影响组织传播的因素： 18.大众传播： 19.大众传播的基本特征： 20.多媒体; 21.网络传播的主要特征： 22.新闻： 23.新闻传播： 24.新闻传播的系统学说： 25.新闻传播基本要素： 26.新闻传播特征： 27.新闻传播的社会功能： 28.政治传播： 29.政治传播特点： 30.政治传播趋势： 31.政治传播研究的任务：
32.经济传播研究的意义： 33.经济传播的过程：6 34.经济报道主要研究内容： 35.经济传播： 36.经济传播的原则： 37.经济传播特点和功能： 38.经济传播5大发展趋势： 39.教育传播： 40.教育信息的传播者： 41.教育信息传播者必须具备的特点： 42.艺术传播的特征： 43.艺术传播的社会功能： 44.文化传播; 45.文化传播基本原理： 46.文化传播的分类、特征、社会功能和研究方法 47.六大控制观念： 48.控制手段： 49.西方的报刊主义类型：4 50.报刊集权主义主要内容： 51.报刊自由主义理论部主要内容： 52.报刊社会责任理论： 53.苏联的报刊社会控制特点： 第五章传播过程与模式 1.传播过程：M 2.传播模式演进： 3.双向循环模式的优点： 4.施拉姆模式： 第六章传播者 1.大众传播者： 2.传播者的类型： 3.传播者的特征： 4.传播者的权利： 5.传播者的义务 第七章受传者 1.受众的特征： 2.沉默的螺旋： 3.受众反应的形成原因： 第八章传播学的心理理论 1.信息 2.信息的特点： 3.大众传播信息特有的特点： 4.传播徐意义上的信息分类： 5.按信息用途分类： 6.大众传播信息的分类：
传播学概论 传播：所谓传播，是人类运用符号经由媒介交换信息、传递感情、交流意义的社会活动. 人类传播区别于动物传播1）这是一种社会活动2）这种活动运用符号和经由媒介进行3）是一种有意识的活动4）这种活动是为了社会协作而交流信息、交流感情、也能够交流信息和感情5）交流是在意义的生产活动中进行的，交流活动在生产着社会现实，维系社会的运行6）交流是一种行为，一种过程，一种系统。 传播技巧所谓传播技巧就是指传播者为了达到某种目的，在加工信息、传递信息的过程中所采用的各种策略、战术和手法。 人类传播的历史演进：（1）前语言传播时代(姿态传播) （2）言语传播时代（面对面交流的便利性）（3）文字传播时代（此后传播媒介演进日益加速）（4）印刷传播时代（大规模传播）（5）电子传播时代（）（6）数字传播时代 噪音：西方传播学界把阻碍、歪曲或干涉信息顺利传递的任何事物都称之为“噪音”。出现在文字传播和印刷传播中，也可来自心理因素的干扰。不仅来自通道，也来自信源或信宿本身。从某个角度是有害的，但是起着某种制衡作用。 符号：符号是信息的外在形式或物质载体，是传播过程中用以指代某种意义的中介物，是传播者为表达意义采用或创造的形式和手段，如表情、语言、形式。 符号的特点：（符号=物质形式+意义） （1）符号是人类为了传播的需要而创造的；（2）符号必须按照既定的规则排列组合才能表达一定的意义，杂乱无章的的符号不能表达任何意义（3）任何符号作为表意形式的手段或形式，都不能独立存在，必须借助物质实体（即载体）而存在，否则就会转瞬即逝，如语言符号（口语）必须借助录音带才能保留，文字必须借助纸张、图像必须借助胶卷才能保留下来。 符号的分类 传播学通常将符号分为语言符号和非语言符号 （一）语言符号：可分为有声语言和无声语言 1、有声语言（也叫口头语言）可分两种：对话和独白。 2、无声语言（书面语言）可分为书面对话（通信）和书面对白（文章）.语言符号是人类最重要的符号系统，不仅可以表达丰富的含义，而且可单独使用，其它的非语言符号必须借助语言才能表达完整的意义。 （二）非语言符号： 1、非语言符号的种类 （1）语言符号的伴生符，也叫副语言，如声音的高低、大小，速度的快慢，文字的字体、大小、粗细、工整或潦草等，都是声音语言或文字的伴生符。它们不仅可以辅助语言，而且本身也有特定的意义，可以反映出传播者的许多背景材料，如个性、文化程度、修养以及书写、说话时的心情等；（2）体态符号：例如动作、手势、表情、视线、姿势等等；也称之为体态语言，可以独立使用，也可与语言并用，它们在形成语境（传播情境）方面起着重要
12课美国 1.美国独立战争爆发的原因： (1)从17世纪初开始,英国人开始在北美大西洋沿岸建立殖民地。经过一百多年的发展,殖民地逐渐形成了以英语为共同语言的美利坚民族。 (2)英国希望北美殖民地永远做它的原料产地和商品市场,竭力压制北美资本主义经济的发展。(根本原因) (3)殖民地人民对英国的统治强烈不满,反抗情绪日益高涨。(4)对于北美人民的反抗,英国殖民者采取高压政策,双方的矛盾越来越尖锐。 或：（1）英属北美殖民地的建立和发展（2）美利坚民族形成（3）北美殖民地经济的发展（4）英国压制北美经济发展 根本原因：英国的殖民压迫严重阻碍北美资本主义经济发展 独立战争的历史意义： (1)国内意义:结束了英国的殖民统治,实现了国家的独立;确立了比较民主的资产阶级政治体制,有利于美国资本主义的发展。 (2)国际意义:对以后欧洲和拉丁美洲的革命起了推动作用。 美国独立战争胜利的原因： (1)美国人民所进行的是一场争取国家独立和民族解放的正义战争。 (2)人民群众的积极支持和大陆军将士的英勇善战 (3)华盛顿等领导者的正确领导。(4)得到法国、荷兰等国的国际援助。 美国独立战争的过程： （1）战争爆发（开始的标志）—来克星顿枪声1775年4月（导火线—1773波士顿倾茶事件） （2）建军—大陆会议召开—建立大陆军 （3）建国—《独立宣言》的发表（1776年7月4日) （4）转折—萨拉托拉大捷（1777年；成为美国独立战争的转折点） （5)胜利—约克镇战役1781 （6）和约—1783年（战争结束，标志;英国承认美国独立） 《独立宣言》的发表主要内容：痛斥英国国王对殖民地的暴政,宣布一切人生而平等,人们有生存、 自由和追求幸福等不可转让的积利;宣告北美13个殖民地脱离英国独立 意义:标志着美利坚合众国美国的诞生 美国1787年宪法；内容:确立美国是一个联邦制国家,规定总统既是国家元首,又是政府首脑,享有行政权; 国会和最高法院分别掌握国家的立法和司法大权。三权分立：立法权-国会；行政权-总统；司法权-最高人民法院 理解美国独立战争的性质：美国是以争取民族独立的形式走上资本主义发展道路的, 所以美国独立战争既是一场民族解放战争,又是一场资产阶级革命。 (1)美国独立战争是北美殖民地人民为摆脱英国殖民统治、 求得民族独立与解放而进行的战争。美国独立战争前,美利坚民族开始形成， 民族独立的意识增强,争取民族独立成为独立战争的首要任务。因此,这场战争具有民族解放战争性质。 (2)美国独立战争由资产阶级领导,目的是推翻英国的殖民统治,发展本国的资本主义。因此,这场战争具有资产阶级革命的性质 美国实现国家独立，确立了比较民主的资产阶级统治体制
传播学概论知识点2013版 第一章传播概述 第一节、传播的含义 1、传播学：研究人类社会传播现象和传播活动规律的学科。 2、传播一词最早出现于《北史，突厥传》。 3、传播的特性：（1）形态多样性：口语传播、文字传播（写信、作文）、图像传播（绘画、拍照） （2）时空遍布性：从时间上从古至今、从空间上从南到北 （3）行为伴随性：行为离不开传播、行为本身就是传播 （4）极端重要性：传播的本质 4、传播的定义：（1）共享说：强调传播是传者与受者对信息的分享 （2）影响说：强调传播是传者意图对受者施加影响 （3）仪式说：强调传播是传者与受者之间开展的仪式 （4）符号说：强调传播是符号的流动 5、传播与信息的关系： （1）与信息相随的传播，同样遍布整个自然界 （2）传播同样可分为物理传播、生物传播、人类传播 （3）传播学的研究对象，只是广义的传播中的一部分，即人类传播，传播学，即人类传播学 （4）传播定义：广义：系统（自身及相互之间）传受信息行为； 狭义：人（自身相互之间）传受信息的行为，即人类传播第二节、传播的类型 1、从符号角度：口语、文字、图像、实物 语言传播（口语、文字）、非语言传播（图像、实物） 从性质角度：人类传播（社会传播、非社会传播）、非人类传播 2、人类传播的划分方法： （1）二分法（技术、手段）：亲身传播、大众传播 （2）四分法（范围、规模）：自我传播、人际传播、组织（团体）传播、大众传播 3、自我传播：最小是一种传播，是非社会传播 人际传播：个人与个人之间的传播活动，至少两人以上，下限明确，上限模糊，无明确的群体正式的组织 组织传播：为达成特定目标而建立明确程序、发生协调行动的群体之间的传播，政治组织、经济组织、公益组织、互利组织等 大众传播：职业化的传播机构利用机械化、电子化的技术手段向不特定的多数人传送信息的行为或过程。 优点：快、广、多、好缺点：反馈不及时、不直接、不充分 第三节、传播的结构 1、传播的三要素说：传者、受者、信息古希腊亚里士多德在《修辞学》中提出 2、模式的类型：文字模式、图像模式、数字模式图像模式最常用 3、传播基本模式：线性模式、控制论模式、社会系统模式 （一）线性模式： （1）拉斯韦尔的5W模式：谁→说什么→通过什么渠道→对谁→取得了什么效果 传者讯息媒介受者效果
名词解释： 1. 传播学 探索和揭示人类传播的本质和规律的科学，是传播研究者在最近几十年对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析和有机整合而发展成的知识体系。 2.传播 传播是指社会信息的传递或社会信息系统的运行。信息是传播的内容。传播的根本目的是传递信息，是人与人之间、人与社会之间，通过有意义的符号进行信息传递、信息接受或信息反馈活动的总称。 3.媒介 第一，它指信息传递的载体，渠道，中介物，工具和技术手段；第二，它指从事信息的采集，加工制作和传播的社会组织，即传播机构 4、符号 传播学意义上的符号指的是负载并传递着一定信息的代码及代码系统，包括声音、文字、姿态、表情、图形、图像等等。 符号是传播者和接受者之间的中介物，它承载着交流双方向对方发出的信息。 5.编码 位于传播者一端，是指将信息转化成便于媒介载送或受众接受的符号或代码。 6.译码 位于受传者一端，是指将接收到的符号或代码还原为传播者所传达的那种信息或意义。 7.语言 是社会约定俗成的用一定的声音和文字形式标记事物或思想以获得意义的符号系统。 8.非语言符号 是指语言之外的其他所有传播信息的符号,信息传播不以有声语言和书面语言为载体,能直接打动人的感觉器官的各类符号 9.自我传播 又称人内传播、内向传播，指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。人际传播指个人与个人之间的信息传播，其中包括了面对面的和非面对面的。 10.群体： 群体是具有相同利益或情感的两个或两个以上的人以某种方式相结合在一起的集合体。
11.群体传播 亦称为小团体传播（Small Group Communication)，或“小组中的沟通”。它介于人际传播和组织传播之间，是一种规模较小有非专业化的群体内进行的传播，参与传播的每一位成员具有相对平等的社会地位，分享相对平均的传播资源，可以充分发表自己的意见，每个人的意见和建议都可以比较充分地在决策过程中被体现出来。 12.组织传播 是为了一定的组织目标，在社会组织内外的众多人和众多群体、组织之间进行的传播活动。组织传播过程需要社会各方面的协助和支持，特别是组织内部成员的协助和支持。 组织的概念：指一个社会组织，是多个个人为实现一定的目标按照一定的社会关系组成的一个社会集合体。组织是一个社会系统，由多个部分组成的有层次有结构的一个社会系统。如：单位、团体、企业、群体、国际组织等。 13.内向传播 是将环境的信息输入组织，功能是组织对环境的监测和分析。 14.外向传播 是将组织的信息输出到环境，功能是组织对环境的“宣示”、“告知”和影响。组织的广告传播、公共关系传播、CIS系统等传播行为都属于外向传播行为。 15大众传播 就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。 16跨文化交流 指的是拥有不同文化感知和符号系统的人们之间进行的交流，他们的这些不同足以改变交流事件 17.刻板印象（stereotype） 是社会认知的一类，指人们对某个社会群体以及社会事物的一种简单而固定的看法，是对认知对象的一种“先入为主”的印象。 18.文化中心主义 就是把自己所属文化作为文化的中心，并作为评价其他文化的参照系和标准，用以衡量异文化价值观的优劣高下。 19.文化帝国主义 是指西方强国通过对其他国家人民生活的系统渗透和控制,将自己的价值观和信仰强加于他