快乐的数学课堂教学

快乐的数学课堂教学

尹芙蓉

【摘要】摘要：怎样的课堂才是快乐的课堂呢？营造和谐的教学氛围，构建民主平等的师生关系，让学生自由地表达自己的思想与见解，设计具有挑战的教学情景，不断地激发学生学习的欲望，作为一名小学数学教师，在课堂教学中如果能够一直让学生保持有这种快乐的学习兴趣，这就算是一个比较成功的教育者。现代教育学家斯宾塞响亮地提出了“快乐教学”理论：“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣。”爱因斯坦也说过：”兴趣是最好的老师。”作为数学教师应该让学生学有用的数学，学有趣的数学，学快乐的数学。

【期刊名称】中学课程辅导（教学研究）

【年(卷),期】2018(012)009

【总页数】2

【关键词】小学数学；课堂教学；快乐学习

农村小学的数学资源相对来说还是比较匮乏，教师的教具，学生的学具还是很有限，这就需要我们教师去努力开发身边的数学资源，精心设计每一堂课，使学生在有限的教学环境中也能快乐的学习，拥有快乐的体验。

一、兴趣是快乐学习的前提

《数学课程标准》明确提出：教师的任务就是创设情景，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入丰富多彩、充满活力的数学学习活动中去，让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维活动过程，经历一个实践和创新的过程，从中体验探索数学知识的乐趣，使学生获得数学学习乐趣和信心，认识到数学的意义和价值，使学生不仅喜欢数学，而且会做数学，会用数