四年级品德与社会教学案例
课题名称：交通安全每一天
一、课题信息
1．单元（活动主题）名称：安全地生活
2．年级：四
3．所用教材版本：人教版
4．学时数：2
本教学案例参备教师：李玉双
执教教师：
第一课交通安全每一天
第一课时公共交通有规则
教学目标：
1.引导学生观察生活中的交通秩序现状，学习有关的交通常识。
2.通过观察、调查等活动，进一步让学生体会遵守交通规则的重要性，养成注意交通安全的习惯。
3.通过学习，逐步培养学生珍惜生命，热爱生活的态度，以及对社会的责任感。
设计理念：
1.以学生的生活为基础构建学习主题，体现综合性、活动性，引导学生关注生活，关注安全，关注他人。依据学生观察和研究问题的视角组织活动内容，力图贴近学生的思维，引导学生自觉关注并尝试解决关于安全的社会问题，活动内容的确定符合事物的逻辑发展顺序，点面结合。
2.从学生的兴趣和能引起学生广泛关注的时间入手，引出观察方向和研究的切入点，尽量用实际发生和正在发生的事件来震撼学生的心灵，自然引发学生研究安全问题的兴趣。
3.通过情景、问题、探索、资料、提示、结论、实践等活动形式，实现教学目标。
教学准备：视频、课件、交通标志图片、音乐
教学过程:
一：课堂启动：
师：同学们，中华大地上流传着这样一段话：“要想富、先修路，全国公路看山东，山东公路看济南。”这说明我们济南的公路交通，已走在了祖国各地的前列，这是我们济南人的骄傲。你每天上学、放学，坐在车里或者走在路上，看到我们这里的交通状况是怎样的呢？
学生发表自己的见解。教师根据学生的回答小结。
师：安全上学，安全回家，是学校、家长、社会对每一位同学的期望和要求，因此，我们应该遵守交通规则，注意交通安全。这节课我们就来学习《交通法规》方面的知识。
二：观看录像
师：下面我们就来观看一段录像。
（录像反映的是深圳某小学的舞蹈演员小芊芊在公园游玩的过程当中，被无牌照的外地打工人员的摩托车撞伤的悲剧。以及2000年我国交通事故的有关数据，全年交通事故616971起，死亡93853人、受伤418721人。平均每天发生交通事故1690起，平均每5分钟便有一人死于车轮下。）
师：你看到了什么？想到了什么？
学生将看到的事故现象和事故原因谈谈自己的看法。
师：录像看完了，我想到了车祸不但毁灭了小芊芊的舞蹈梦，它又毁灭了多少美满幸福的家庭啊！它使多少年幼的孩子失去父母，又使多少年迈的老人失去子孙，这样的悲剧不断的在我们的身边重复发生。怎样才能避免交通事故的发生呢？我们先从你搜集的道路交通法规知识开始学起吧！
三：学习交通规则
师：课前我让同学们搜集了与我们生活比较密切的交通安全法规知识。现在同学们迅速交流整理一下。学生在小组内将自己搜集的资料进行交流、整理并准备在班内汇报。教师巡视，选出整理好的两、三个小组的资料汇报。
1.汇报：学生汇报小组内收集到的资料
2.读法则：教师出示《中华人民共和国交通管理条例》第六十三条行人必须遵守下列规定
（1）在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走；横过车行道，须走人行横道。
（2）不准穿越、倚坐人行横道、车行道和铁路道口的护栏。
（3）不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。
（4）学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。
（5）通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐、猛跑。没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆附近临时突然横穿。有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道。
让同学们读一读。如果你做到了其中的哪一条规定，请你在他后面画一个笑脸，我们来比一比看哪个小组的同学得到的笑脸最多。我们将评出我们班的“交通小卫士”。
3.交流：交通规则我知道，在生活中，你是怎样遵守交通规则的。与同学一起交流一下吧。
4.检验：通过刚才的学习，老师还不知道你是否学到了真本领，让我来检验一下你的学习效果，有信心吗？教师准备与交通规则相符合或相违背的几幅图片让学生做出判断。
师：小时候，我们不会走路，我们学习走路；长大了，我们就要学习怎样安全的走路。你在生活中是怎样遵守交通规则的？
学生回答自己的做法。
四：学习交通标志
师：除了交通法规能规范人们的行为之外，还有哪些朋友也帮助指挥交通呢？
学生可能会说到交通信号、交通标志、交通警察等。教师适时指出学习的标题——交通标志。
师：课前你搜集到了哪些交通标志？拿出来给你的伙伴看看，在小组内交流一下，选两个较好的到前面展示一下，并告诉下面的同学们你的标志的名称。
展示交通标志时，同学们可以展开互动。
师：你们看这些标志都一样吗？有没有相似的地方？
谁过来给它们归归类？
学生给展示的交通标志分类。
师：你是按什么标准来分类的？
学生有可能按颜色来分类的，也有可能是按形状来分类的。
五:学习交通警察的交通手势
师：刚才同学们想到了交通警察也来指挥交通，那么交通警察是怎样指挥交通的？
生：交通警察是用手势来指挥交通的。
师：现在请我们区三中的一名小交警房士琦同学来给大家解释几个交警手势。
刘璋同学给大家解释交警手势的同时，同学们也可以跟着刘璋同学一起做一做交通手语操。然后判断几个常见的交警手势。
六：实践应用
师：同学们，结合刚才的学习，你在日常生活中是怎样遵守交通规则的？
学生回答自己在日常生活中是怎样安全走路的。
七：小结
师：生活中有秩序的交通给人们带来方便和安全，不遵守交通规则常常会引发事故。我希望每一位同学从现在开始起杜绝一切交通安全隐患，认真学习交通安全法律知识，牢记每一条交通安全法规并且永远遵守它，因为它们是你的生命的保护神，更是车轮对生命提出的警告。现在老师赠送给大家一首《安全歌》，在歌曲中结束我们的课吧！希望大家今后遵守交通规则，注意交通安全，高高兴兴上学来，平平安安回家去。播放儿歌：《安全歌》
第二课时交通事故的警示
〖教学目标〗
１．通过调查，了解本地区交通事故发生的情况。
２．感受交通事故给人们生活带来的伤害。
３．进一步学习制定调查方案。
〖教学准备〗
１．让学生通过不同的渠道（父母、邻居、亲戚）了解交通事故发生的状况，特别是本地区的状况。如果有学生提出去交通部门，教师应当尽量给予帮助。
２．教师到本地区交通部门了解有关交通事故发生的情况，制作类似教科书上的统计图表。
〖教学活动及过程〗
１．导入。教师提问学生：“在这张图上，你看到了什么？画面为我们展现的是怎样一种景象？我们居住的地方和这张图所呈现的景象有什么不同？”
２．全班讨论。教师出示交通事故图（可以是书上的图）并提问学生：“看了这张图，同学们有什么想法？”请几个学生发言。
学生根据教师上次布置的任务，进一步讨论了解到的交通事故。
３．阅读讨论。请学生阅读教科书第６２页的课文和“近十年来交通事故发生次数和死亡人数”的统计图及“在交通事故中不同年龄死亡和受伤的人数”的统计图。教师针对两张统计图的内容做适当的提问，帮助学生读懂统计图的内容。
然后教师提问学生：“从‘近十年来交通事故发生次数和死亡人数’的统计图中你看出了什么？（交通伤亡人数逐年上升。）从‘在交通事故中不同年龄死亡和受伤的人数’的统计图中，你了解到什么？（１６～２５岁、２６～３０岁年龄段伤亡人数最多。）”
教师出示本地区的交通事故图，引导学生将其与书上的图进行比较，并就此图发表意见。
４．探究讨论。教师提问，引导全班讨论：
交通事故给人们带来了什么影响？（生命结束、身体上的伤害、感情上的痛苦、经济上的损失。）为什么会发生这么多的交通事故呢？交通事故发生的原因是什么？（引导学生认识交通设施问题、交通指挥问题、交通规则问题等。）
５．小组准备。教师布置调查任务：就上述各个方面，调查本地区的交通设施。将学生分成小组，讨论并制定调查计划。
６．教师小结，布置家庭作业。
〖给教师的建议〗
１．教师应当尽可能搜集到本地区的交通事故统计图，尤其是了解本地区近期的、特别是关于小学生发生交通事故的情况，并在课堂上充分加以利用，帮助学生体会到“交通事故并不遥远，就在我们身边，而且可能会发生在每个人身上”。
２．教师在学生制定调查计划时，要巡视并就以下方面给予督促和帮助：调查内容、调查时间、选择调查地点、提出注意事项尤其是注意安全，并进行小组分工。
３．从安全出发，分组时小组调查成员一定是住家相近的。
４．教师要强调安全问题，使学生树立安全意识。教师应对各组调查的时间和地点进行仔细了解，看是否符合学生安全的要求，是否有不安全的隐患，提出安全注意事项。如果有条件，教师还可以提醒学生带上照相机。
５．根据情况，调查也可以采用个人的形式，提醒学生在上下学的路上、休息日随父母外出时都可以调查。
〖家庭作业〗
根据课上准备，各个小组利用上下学或休息日的时间进行调查。
〖教学反思〗
“交通安全”是和学生的现实生活密切相关的，有着积极的社会意义。因此，在本节课设计中，我主要月采用丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生，进而激发其创作表演的欲望，使学生从中感受交通安全之重要，在互动中认识交通标志，了解交警手势，在创作中加深遵守交通规则的意识。通过本节课的教学，我有以下两点体会：
一、密切联系生活实际，让德育回归生活。生活是德育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓厚的兴趣，才能更好的进行交流，才能有强烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得理想的效果。如课前所展示的交通事故图片和小资料，是学生生活中可以见到的，更是触目惊心的，使学生主动走进生活、参与课堂；再如，课堂最后，引导学生走出校门、走入社会，用实际行动来号召全社会的人都来遵守交通规则，使德育教育外延到生活中，德育与生活紧密的联系了起来。
二、发挥学生主体性，让德育真正内化。学生是课堂的主体，只有充分发挥了学生的主体性，课堂才是和谐的课堂，教育才是有效的教育。这节课中，让学生课前收集制作交通标志，课堂上展示，学生会有一种成就感，很乐于参与；再如在认识交警手势时，让学生先自己模仿，再小组合作表演，还有课堂最后的创作过程，在这两个活动中，人人参与，小组既互动又竞争，时时有思维碰撞的火花闪烁，学生也因此踊跃参与，互动合作，各显其能，在不知不觉中感悟和启发，润物细而无声。
总之，品德与社会教学要力求以丰富的生活场景、有趣的活动形式、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台，让他们真正的体验到交通安全的重要性，用自己的实际行动，为全社会的交通安全尽一份力量！
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《交通安全每一天》教学设计 学校山东省临朐县龙岗镇龙岗小学教师姓名吕燕 教案背景 1、面向学生：小学四年级 2、学科：品德与社会 3、课时：1 4、学生课前准备： (1)学生在课前搜集、制作交通标志，查询记录相关交通法规。 (2)教师准备教学课件。 教材分析 本节课是山东人民出版社小学四年级上册品德与社会课中第三单元安全的生活中的第一课时的内容交通安全每一天。交通与小学生的生活密切相关，他们在上学、放学路上及外出时经常会置身于各种交通环境中。为引导学生关注交通安全，进一步深化安全意识，本课从与学生相关的行人交通安全常识、乘车交通安全常识、认识交通标志三方面入手进行讲解，加深学生对交通安全常识的认识，使学生们懂得遵守交通安全的重要性。 教学目标 1、通过互动活动，让学生认识常见的交通标志，了解基本的交通常识。 2、使每一位学生都能够从我做起，培养学生自觉遵守交通法规，号召全社会共同维护交通安全的责任心。 3、通过认识交通标志，培养学生收集、处理信息的能力。 教学方法 以学生自主学习与合作探究相结合。 教学过程 一、导入 同学们，在生活中你遇到或看到过车祸吗？课件出示交通事故图片，并出示2012年上半年的交通事故资料统计。你有怎样的感受？板书课题。 百度图片：2012年上半年的交通事故 https://www.doczj.com/doc/f16028119.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result& fr=&sf=1&fmq=1362148588171_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&
交通安全每一天 活动目标： 1、通过互动活动，让学生认识常见的交通标志，了解交通警察常用的指挥手势，了解基本的交通法规。 2、使每一位学生都能够从我做起，培养学生自觉遵守交通法规，号召全社会共同维护交通安全的责任心。 3、通过认识、制作交通标志，培养学生收集、处理信息的能力。 活动时间：1课时 活动准备： １、学生在课前搜集、制作交通标志，查询记录相关交通法规。２、教师准备教学课件 教学过程： 一、导入 同学们，在生活中你遇到或看到过车祸吗？（指名谈）课件出示交通事故图片，并出示2007年上半年的交通事故资料统计。你有怎样的感受？板书课题 二、走进生活探究问题 1、出示图片，对比哪一幅上的交通秩序好?为什么？对呀，因为大家都懂得遵守交通规则，这样才能使我们的城市交通更加的通畅。出示图片，这是普通公路上的一景，请你认真观察图片，是什么在指引我们遵守交通规则呢？指名说。
说得真好，正是交通警察和这些交通标志以及交通信号灯联手为大家撑起了一把交通安全的打伞保障我们的生命安全。 那我们就应该来认识交通标志和交警们的手势信号，以便于我们更好地在他们的引导，指挥下保障我们的生命安全。 2、认识交通标志 首先让我们来认识一下交通标志。出示三种交通标志，你认识它们吗？说的很好。那为什么它们的颜色不一样呢？引导学生了解黄色为警告，红色为禁止，蓝色为指示。 老师知道同学们在课前搜集了许多交通标志，把你收集的交通标志在你的小组中交流一下吧！谁愿意把你们小组的交通标志展示给大家呢？分类展示。老师也收集了一些，让我们一起来认识一下吧！出示课件。你认识交通标志了吗?让我们来考考大家吧！出示，小组抢答。 小结，看来同学们都是生活中的有心人，认识了这么多交通标志，这能够让我们更好的在它们的引导下遵守交通规则。 3、小小交警 和这些交通标志一起来工作的还有许多可敬的交通警察。出示在不同天气状况下交警指挥交通德图片，你想说点什么？是的，他们的工作很辛苦，值得我们敬佩，那你想不想成为一名让人敬佩的交通警察呢？那就让我们一起来学习一下交通警察指挥交通的手势吧！ 出示交通警察的直行，停止，左转弯，右转弯的手势，学生模仿。注意手势要求标准正确。
1、交通安全每一天 教学目标： 情感与态度体会遵守交通规则的意义，初步建立自我约束意识。行为与习惯积极践行遵守交通规则的行为，养成文明出行的习惯。 知识与技能认识常见的交通标志，初步了解《中华人民共和国道路交通安全法，对不当的行为具有一定的辨析能力 过程与方法玩一玩模拟交通和交通安全飞行棋游戏，体验怎样遵守交通规则，分享游戏过程中的快乐和游戏的意义，运用擂台赛、读儿歌等形式，初步提高分析问题、获得结论的能力。 教材分析： 运用交通标志、人物场景两组图片主现，引导学生不仅要认识交通标志，更应该在生活中留意观察，明确各种交通标志的意义，并在生活中学习与应用。 课时安排：3课时 第1课时交通标志要牢记（一） 教学目标： 教学目标 1.初步树立自我保护意识和珍爱生命的情感。
2.养成健康、安全生活的习惯。 3.认识常见的交通标志，遵守交通规则。 4.体验提出问题、探索问题和解决问题的过程，尝试用调查、讨论、模拟表演、合作交流等不同的方法进行探究活动。 教学重难点 学习交通安全知识的同时，初步树立自我保护意识和珍爱生命的情感。 教学策略 鼓励学生学习并表演简单的交警指挥动作，加深对交通安全的认识。出示彩色的交通标志图片，形象直观。通过模拟交通活动再现生活情境，感知交通安全的重要性。 教学过程 1.导人新课 认识"永不下岗的交通警察"一交通标志。 引出交通标志，引导学生关注交通标志，提高安全意识。 2.认清"道路语言"掌握交通标志有窍门教师通过幻灯片展示禁令标志、警告标志、指示标志、指路标志。( 1按颜色分类; 2按形状分类) 3.观看交通违规图片|我的思考与设计分析交通违规现象，让学
回归生活，守法从我做起 ——《交通安全每一天》教学设计 高密市恒涛双语实验学校朱娴 教学目标： 知识与技能：了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。 过程与方法：学会合作与交流，尝试在探究中用多种方法解决问题，让更多的人关注交通问题，学会遵守交通规则。 情感、态度和价值观：让学生能深刻体验到遵守交通安全的重要性，自觉遵守交通法规。 教学准备： １、布置学生课前搜集交通法规、交通标志 ２、教学课件 教学过程： 一、谈话导入： 师：同学们，每当你外出离开家门时，爸爸妈妈对你嘱咐最多的一句话是什么？（生自由回答，如：路上注意安全；不要在马路上玩，快回家；过马路时要小心）看来希望我们注意安全、平安回家是父母亲人共同的心愿。为什么父母都这样说呢，因为我们每个人的生命与许多亲人血脉相连，你的幸福平安牵动着许多人的心。 二、案例分析，自主探究 （一）交通法规知多少 １、交流身边的交通事故 师：但天有不测风云，在我们生活中每时每刻都有各种意外事故发生，在各类意外事故中，交通事故的发生率最高。在你周围发生过哪些交通事故呢？都是什么原因造成的？在小组内交流一下，把你看到的说给大家听一听。 （生在组内谈自己的所见所闻，班内汇报） ２、血的教训（观看录相） 师：老师这里也了解到两起最近发生的交通事故（播放录相），疾驰的汽车呼啸而过，一个个鲜活的生活骤然离世。有多少原本幸福美满的家庭因此失去亲人。据统计，我国2002年有10.9万人死于交通事故。每天都有人在交通事故中死亡，每一分钟都有人因交通事故而受伤。更为严峻的是，近年来交通事故的发生呈上升趋势，全国每天小学生意外死亡人数多达30人，多么可怕，一天时间近一个班的同学就没有了，宝贵的生命都失去了，其它的一切都成了空谈。为什么会发生这么多的交通事故呢？原因是什么？‘
山东人民版《品德与社会》四年级上册第三单元第一课 《交通安全每一天》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册第三单元第一课《交通安全每一天》 教学目标： 知识与技能：了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。 过程与方法：学会合作与交流，能够独立探究，尝试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通安全，遵守交通规则。 情感、态度和价值观：使每一位学生都能够深刻体验交通安全的重要性，能够从我做起，自觉遵守交通规则，能够号召全社会共同维护交通安全。 教学准备： １、学生准备：课前搜集制作交通标志、查询记录有关交通法规。 ２、教师准备：教学课件一套、广告设计纸每人一张。 教学过程： 一、谈话导入、揭示授课内容 师：同学们，一提到“交通”，大家都很熟悉，我们在坐的每个人，每天上学、放学路上以及外出时，经常会置于各种交通环境中，所以说，“交通”与我们每一个人的生活密切相关，今天老师要和大家一起上一节关于交通安全的课，你们愿意不原意呀！<板书：交通安全每一天>。 二、遵守交通规则，人人有责 教师：老师来的时候，从网上搜集了几幅交通事故图片，现在请同学们看一看＜课件播放＞。 镜头中的场面惨不忍睹 ，同学们，当你看到这些画面时，你有什么感觉？ 同桌交流说一说。（要遵守交通规则，听交警叔叔的指挥……） 现在我们就一起打开书的第一页，请看屏幕。＜课件播放生活场景……＞ 师：大家看到了什么？ 生：马路上人来人往，很热闹，车辆很多。交通秩序很好。 师：同学们，交通秩序这么好，是谁的功劳呢？请想一想？ 让学生小组讨论，然后让一名学生回答。 师：同学们回答得真好，正是交通警察的忠于职守和有秩序的指挥，再加上人们自觉地遵守交通规则，所以我们看到得交通秩序才这么好。其实在每一个平常的日子里，在我们生命中的每一天，交警叔叔都忠于职守，守护着我们这座城市每一条街道的安宁。为大家撑起一把交通安全大伞，保障我们每个人的生命安全。 师：请同学们再想一想，如果人们不遵守交通规则，会有怎样的后果？ 生：发生很多车祸…… 师：怎样才能不发生车祸呢？ 生：应听从交警叔叔的指挥。 生：要从小养成遵守交通规则的好习惯。
参赛类别：“青少年自护教育进班级”教学设计 交通安全每一天 参赛学校：青州市邵庄镇神旺小学 作者姓名：张兴德 联系方式：3801395
交通安全每一天 教学目标： 1、了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。 2、培养孩子遵守交通规则、宣传交通规则的社会责任感，激发其热爱生命、热爱生活的情感。 3、明确遵守交通安全的重要性，提高学生自我保护意识，增强自救能力。 教学重点： 了解交通事故带来的危害，认识常见的交通标志，提高交通安全意识。 教学难点： 养成自觉遵守交通规则的习惯，有宣传交通安全的神圣责任感和实际行动。 教学过程： 一、导入 同学们，随着经济的发展，人们的生活水平好了，道路宽了，车多了，可是就在我们享受着幸福生活的时候，我们也看到了那一幕幕让人心痛的场面。安全重于泰山，我们要时时注意安全，防患于未然，有效预防道路交通事故发生，学会自我保护，是我们每个小学生应当时刻注意的。今天，我们就一起来学习一些预防道路交通事故的常识。 二、教学过程： （一）看事实，记教训，明事理。
师：同学们平日里上学、放学，节假日外出、旅游，除了步行以外，还要骑自行车、乘公共汽车。所以，交通安全问题是我们必须重视的，要从小树立交通安全意识，掌握必要的交通安全知识，确保交通安全。这节课我们就来学习和交通安全有关的知识。（板书课题）——《交通安全每一天》 首先请同学们看大屏幕，出示图片
仔细观察病说说你所看到的景象。 学生各抒己见 生1：马路上人很多很热闹，车辆很多。 生2：司机叔叔遵守交通规则 生3：交警在指挥交通 生4：行人都遵守交通安全 ······ 师：车水马龙的大街上，为什么不会堵在一起？ 学生各抒己见：（人人都遵守交通规则，······）师：同学们说的很好，正是有了交通规则，我们的交通才不会乱糟糟的，遵守交通规则可以使我们的道路通畅，人们生活安定，可是在我们的现实生活中，却还是有一些人存在着侥幸心理，在马路上横冲直撞，于是在他们的车轮下，一幕幕惨剧发生了。请看交通事故图片
交通安全每一天 济钢鲍山学校李霞 教学目标： 1、引导学生观察本地交通秩序现状，学习有关的交通常识。 2、通过观察、调查等活动，进一步让学生体会遵守交通规则的重要性，养成注意交通安全的习惯。 3、通过学习，逐步培养学生珍惜生，热爱生活的态度，以及对社会的责任感。教学准备： 1、多媒体课件 2、教师准备与学生生活相关交通知识资料。 3、学生搜集上学路上所见到的各种常见交通标志。 教学过程： 一、谈话导入、揭题 谈话引入： 今天老师来为同学们上课，心里非常高兴。所以，老师早早地就赶来了。在咱们学校门口，老师看到：虽然是上学、上班高峰期，行人和车辆很多，但校门口秩序井然。大家天天上学，你知道为什么吗？ 生自由发言 师小结：对啊！正是因为这些因素，才保证了我们在校门口的安全。 先看大屏幕:课件:交通标志图：执勤的交警叔叔、红绿灯、斑马线、禁止非机动车辆通行……大家刚才都提到他们了，现在谁来说一说他们在干什么或者说有什么作用呢？
师小结：不仅在我们校门口，这座城市的每一条街道，在每一个平常的日子里，在我们生命中的每一天<板书：每一天>，交警叔叔、交通标志灯、交通标志线、交通标志牌 <板书：交警叔叔、交通标志灯、交通标志线、交通标志牌>都忠于职守，联手为大家撑起一把交通安全大伞<板书：交通安全>，保障我们每个人的生命安全，守护着我们这座城市的安宁。 今天我们就来了解一下交通标志、交通信号和交警手势。 二、回归生活，搭建探究平台 １、认识交通标志 谈话： 同学们，课前老师让大家自己收集、制作交通标志，现在把你搜集的交通标志小组内交流一下。生交流。 谁想把自已的成果展示给大家？生自由展示。 交通标志不只这几个，还有好多好多，老师也搜集了一些，大家想不想看？（这是人行横道标志，行人只能从这儿走；这是直行标志，车子到这里只能向前直走；这是向右转弯标志，车子到这里只能向右转弯；这是鸣喇叭标志，车子到这里必须开口鸣喇叭；……） 谈话：看起来，同学们都是生活的有心人，真了不起！大家仔细观察如果要把这些交通标志分分类的话，能分成几类？（生可能回答：我认为可以分成三类：红色的是一类，黄色的是一类，蓝色的是一类。） <课件展示>黄色的是警告标志，红色的是禁令标志，蓝色的是指示标志。它们共同维护每条街道的交通秩序，保障我们的交通安全。 ２、了解交警手势信号 谈话：和它们一起工作的，还有好多可敬的交警叔叔或交警阿姨，大家知道他们是怎样指挥交通的吗？别着急，小电脑会告诉我们。大家请看<播放课件>听清楚了吗？想不想成为一名合格的小交警？那同学们可以先练习一下。
《交通安全每一天》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。 2、过程与方法：学会合作与交流，能够独立探究，尝试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通安全，遵守交通规则。 3、情感、态度和价值观：使每一位学生都能够深刻体验交通安全的重要性，能够从我做起，自觉遵守交通规则，能够号召全社会共同维护交通安全。 教学重点： 了解交通事故带来的危害，认识常见的交通标志，提高交通安全意识。 教学难点： 养成自觉遵守交通规则的习惯，有宣传交通安全的神圣责任感和实际行动。 教学准备： １、学生准备：课前搜集制作交通标志、查询记录有关交通法规。 ２、教师准备：教学课件一套、广告设计纸每人一张。 教学过程： 一、导入新课——观看《人人守法，道路通畅》教学视频 https://www.doczj.com/doc/f16028119.html,/v_show/id_XMzI4MjE0OTY0.html 师：同学们平日里上学、放学，节假日外出、旅游，除了步行以外，还要骑自行车、乘公共汽车。所以，交通安全问题是我们必须重视的，要从小树立交通安全意识，掌握必要的交通安全知识，确保交通安全。这节课我们就来学习和交通安全有关的知识。 （板书课题）——《交通安全每一天》 二、从生活中来、提出问题 首先请同学们看大屏幕，仔细观察病说说你所看到的景象。＜课件播放生活场景，公路上车水马龙，交警们紧张有序地指挥交通……＞ https://www.doczj.com/doc/f16028119.html,/show/nuslwOyKTLOlszT-.html 师：大家看到了什么？ 师：正是交警警察和交通标志联手为大家撑起一把交通安全大伞，保障我们每个人的生命安全，守护着我们这座城市每一条街道的安宁。 三、到生活中去，探究问题 １、认识交通标志
《交通安全每一天》教案 教学目标 1．知识与技能：了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。 2．过程与方法：学会合作与交流，尝试在探究中用多种方法解决问题，让更多的人关注交通问题，学会遵守交通规则。 3．情感、态度和价值观：能深刻体验到遵守交通安全的重要性，自觉遵守交通法规。教学重点 了解交通事故带来的危害，学习基本的交通法规，认识基本常见的交通标志，提高交通安全意识。 教学难点 如何养成自觉遵守交通规则的习惯以及宣传交通安全的责任感和实际行动。 教学方法 在本次教学活动的设计中，从观察实际生活入手，引出问题引发学生思考，努力实践让德育回归生活的原则：有教学目标设计上和教学过程中，体现新课标的综合性、社会性和生活性；在学生的学法上倡导学生自主的体验性学习、探究性学习、合作性学习，培养学生运用多种方法解决问题的能力。 课前准备 教师：制作课件 同学：分小组搜集注意交通平安的资料，并整理。 课时安排 1课时 教学过程 一、导课 1.学生使用“学乐师生”APP拍照，在“授课”中分享全家福的照片收集一些家庭趣事等给全班同学。 2.事先让同学们观察周围的交通情况，从生活入手提出问题，让学生感受到生活处处有学问，体现学习的生活化。 二、新授 （一）学习“公共交通有规则” 1．师：为了保障我们的交通安全，维护社会秩序，国家制定了一系列交通法规。这里有一些常见的交通法规，请同学们自己读一读，除了这些法规，你还知道哪些交通法规，快告诉小组内同伴。（小组内交流） 2．师：老师发现一些同学课前准备得非常充分，快来交流一下吧。
3．生交流：行人必须遵守：在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走，横过车行道，须走人行横道；不准穿越、倚坐人行横道、车行道和铁路道口的护栏；不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车；学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。 4．反思生活实际，找寻不足 5．师：刚才一些同学说的有一部分和老师出示的内容重复了，看来同学们也看出它们的重要了，的确这些交通法规与我们小学的关系非常密切，大家再来读一读，边读边想一想，哪些方面你做到了？还有哪些方面做得不够好。 6．生自己谈，比如：放学过马路时能走人行横道；不到规定年龄不随便骑自行车；有时在马路上玩闹；和父母驾车外出时会闯红灯不制止。 7．师：为了更好的维护交通安全，我国在2004年5月1日起颁布实施了《中华人民共和国道路交通安全法》，同学们课下可以查找一下来看一看。，我希望大家学了之生能做遵守法规的小公民。 （二）交通标志 1．师：这么多的法规要全部记住可是件容易的事，为了让人们更好地遵守交通法规国家还设计了一些简单醒目的交通标志，在关键时刻警示人们。 2．我了解的交通标志 师：我发现不少同学搜集了很多交通标志，赶快在小组内展示一下吧，并说说有什么作用。学生在组内交流，把你们组的收获拿到班上共享。 3．自查加深印象 师：在这里有６个标志与我们密切相关，一定要熟记在心中并严格服从平时在哪儿见过？见到标志会怎么做？生谈自己的认识。 4．大家看得真仔细，不知你发现了没有，这么多的交通标志从颜色上能分清警示的程度呢？快看碰到红色是（禁止）黄色（警告）蓝色（指示） （三）交通事故的警示 1．师：在生活中，有秩序的交通会给人们带来方便和安全，不遵守交通秩序常常会引发事故。 每时每刻都有各种意外事故发生，在各类意外事故中，交通事故的发生率最高。在你周围发生过哪些交通事故呢？都是什么原因造成的？在小组内交流一下，把你看到的说给大家听一听。 （生在组内谈自己的所见所闻，班内汇报） 2．血的教训（观看图片） 师：老师这里了解到两起最交通事故，疾驰的汽车呼啸而过，一个个鲜活的生命骤然离世。有多少原本幸福美满的家庭因此失去亲人。据统计，我国2002年有10.9万人死于交通事故。每天都有人在交通事故中死亡，每一分钟都有人因交通事故而受伤。更为严峻的是，
《交通安全每一天》 教学目标: 1.使学生了解当地交通秩序状况,知道有关的交通常识. 2.使学生养成自觉遵守交通法规的良好习惯,提高安全意识,增强自我保护能力。 3、培养学生搜集和整理信息的能力。增强社会责任感。 4、通过学习，逐步培养学生珍惜生命，热爱生活的态度，以及对社会的责任感。养成注意交通安全的习惯。 教学重点：让学生知道有关交通法规的常识和有关的交通标志。教学难点：使学生养成自觉遵守交通法规的良好习惯，提高安全意识。培养学生珍惜生命，增强自我保护能力。 教学过程： 一：引入新课： 师：同学们想一想，近两年时间我们这个地区在交通运输方面发生了天翻地覆的变化，你能说一说有哪些变化吗？ 生：堵车 生：汽车尾气多，污染环境。 生：骑电动车、摩托车的人多了。 生：私家车越来越多了。 …… 师：是的，电动车、摩托车、私家车越来越多，给我们的交通带来方便的同时，也带来了一些意想不到的事情。 （此环节设计目的在于由当地交通运输的变化，让学生了解这些变化给我们带来方便的同时也带来危害，为交通事故的警示这一环节作铺垫。） 二：新课教学： （一）听声音、观看交通事故图片，谈感受。 师：下面我们听一段声音，听一听是什么声音？在什么情况下回发出这样的声音？
生：两车相撞时发出的急刹车声。 生：车要相撞时人由于惊吓发出的尖叫声。 生：是急刹车声和人发出的尖叫声。 师：那说明这个地方发生了什么？ 生：发生了交通事故。 师：板书“交通事故”。我们再看一下老师收集的有关交通事故的图片。 多媒体播放图片。 师：在我们的周围有没有类似的事情？ 生：我家附近有一辆大货车撞了一辆出租车。 生：我上学路上看见一辆摩托车撞了一个人。 生：我看见一个人骑自行车撞了一个人。 …… 师：结合这些图片和周围类似的事情，你有什么感想？ 生：车祸越来越多。 生：司机不应该开得这么快。 生：行人和司机应该遵守交通规则。 师：这些事故给我们带来了什么？ 生：使亲人伤心。 生：造成人员伤亡和财产损失。 师:交通事故对人们的生命财产造成严重危害，那么我们怎样才能避免交通事故的发生呢？ 生：人人遵守交通规则。 师：要想遵守交通规则，首先要必须懂得什么？ 生：要懂得交通规则。 (此环节设计目的在于通过观看交通事故图片和学生叙述亲眼目睹的交通事故现场，这些血淋淋的现实告诉学生交通事故带来的危害之大。其次引发学生思考为什么会发生这么多交通事故？要想避免交通事故的发生应该怎么办？让学生意识到学习交通规则和交通标志的必要。为学习交通规则和交通标志作铺垫。)
四年级品德与社会教学案例 课题名称：交通安全每一天 一、课题信息 1．单元（活动主题）名称：安全地生活 2．年级：四 3．所用教材版本：人教版 4．学时数：2 本教学案例参备教师：李玉双 执教教师： 第一课交通安全每一天 第一课时公共交通有规则 教学目标： 1.引导学生观察生活中的交通秩序现状，学习有关的交通常识。 2.通过观察、调查等活动，进一步让学生体会遵守交通规则的重要性，养成注意交通安全的习惯。 3.通过学习，逐步培养学生珍惜生命，热爱生活的态度，以及对社会的责任感。 设计理念： 1.以学生的生活为基础构建学习主题，体现综合性、活动性，引导学生关注生活，关注安全，关注他人。依据学生观察和研究问题的视角组织活动内容，力图贴近学生的思维，引导学生自觉关注并尝试解决关于安全的社会问题，活动内容的确定符合事物的逻辑发展顺序，点面结合。 2.从学生的兴趣和能引起学生广泛关注的时间入手，引出观察方向和研究的切入点，尽量用实际发生和正在发生的事件来震撼学生的心灵，自然引发学生研究安全问题的兴趣。 3.通过情景、问题、探索、资料、提示、结论、实践等活动形式，实现教学目标。 教学准备：视频、课件、交通标志图片、音乐 教学过程: 一：课堂启动： 师：同学们，中华大地上流传着这样一段话：“要想富、先修路，全国公路看山东，山东公路看济南。”这说明我们济南的公路交通，已走在了祖国各地的前列，这是我们济南人的骄傲。你每天上学、放学，坐在车里或者走在路上，看到我们这里的交通状况是怎样的呢？ 学生发表自己的见解。教师根据学生的回答小结。 师：安全上学，安全回家，是学校、家长、社会对每一位同学的期望和要求，因此，我们应该遵守交通规则，注意交通安全。这节课我们就来学习《交通法规》方面的知识。
《交通安全每一天》（安全的生活）中的第一个主题 教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生息息相关，本主题的重点是让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故带来的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。 教学目标： 知识与技能：了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。 过程与方法：学会合作与交流，尝试在探究中用多种方法解决问题，让更多的人 关注交通问题，学会遵守交通规则。 情感、态度和价值观：让学生能深刻体验到遵守交通安全的重要性，自觉遵守交 通法规。 教学准备： １、布置学生课前搜集交通法规、交通标志 ２、教学课件 教学过程： 一、谈话导入： 师：同学们，你们上学时怎么来的？（学生自由回答，如：爸爸妈妈送来的；骑自行车来的；坐公交车来的；步行；坐校车来的……）每当你外出离开家门时，爸爸妈妈对你嘱咐最多的一句话是什么？
（生自由回答，如：路上注意安全；不要在马路上玩，快回家；过马路时要小心） 看来我们的安全牵动着家人的心，因为我们每个人的生命与许多亲人血脉相连，高高兴兴上学来，平平安安回家去，我们要时刻注意交通安全。今天就和大家交流一个关于交通安全的话题（板书：交通安全每一天）。 二、交流交通规则 1、了解交通规则 说到交通安全，我们就想到了交通规则。课前让同学们搜集交通规则的资料，搜集到了吗？我们来说一说。 （生交流：行人必须遵守：在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走，横过车行道，须走人行横道；不准穿越、倚坐人行横道、车行道和铁路道口的护栏；不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车；学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。） 2、认识交通标志 师（过渡）：这么多的法规要全部记住可不是件容易的事，为了让人们更好地遵守交通法规国家还设计了一些简单醒目的交通标志，在关键时刻警示人们（板书：交通标志） 课前老师也让同学们搜集了交通标志，来看大屏幕（出示交通标志）这些交通标志你认识吗？ 下面我们来做一个小游戏，请看游戏规则（出示：游戏规则） 粘贴交通标志名称：小组合作。
《交通安全每一天》 教学目标： 1、通过师生之间、生生之间的合作与交流，培养学生独立探究，尝试运用多种方法去解决问题的能力。 2、通过互动游戏，让学生了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。 3、通过课件展示车祸现场以及有关车祸的数据统计，使每一位学生都能够从我做起，自觉遵守交通法规，能够号召全社会共同维护交通安全。 4、通过认识、制作交通标志，培养学生收集、处理信息的能力。 教学过程 一、谈话导入： 同学们你们好，我叫XXX，来自我们青州的花卉之乡——黄楼，我们那里每年都举行花卉博览会，里面花团锦簇，种类繁多。你们如果有机会可以到我们那里去，我会领你们参观花卉博览，好吗? 同学们，你们每天上学都是怎么来的呀？（坐班车、家长开车送、步行。）啊，有的同学坐班车，有的同学家长接送，近的同学还自己走。那么，你们来上学或放学时看到我们的马路上是怎样的情景呢？（有的人遵守交通规则；有的人闯红灯，有的行人不走人行横道；有的电动车走机动车道；有时路上堵车；有的司机违规。）同学们观察的可真仔细呀，老师也为大家带来了一段视频，请同学们仔细看，看后把观察到的现象说出来。 课件视频。 是呀，每天路上的车辆行人都川流不息，交通秩序井然，但也有不和谐的音符出现，就像刚才同学们说到的，有的司机不安规定超车，有的压线，有的闯红灯等，所以，我们每天走在车来车往的马路上时一定要注意交通安全，交通安全对我们来说是
非常重要的，今天我们共同来学习《交通安全每一天》。板课题。齐读。 二、交通规则。 1、同学们，你们有没有同一个时间从家里出发，可到学校的时候却迟到了？特别是家远的同学。（有）为什么迟到？（因为路上堵车；有一次，路上发生了交通事故；）发生交通事故，堵车，这主要是什么原因造成的呢？（司机强路；不遵守交通规则。有的人开车太快；有的人骑电动车太快；）同学们观察的真仔细呀，最主要的原因是有的人不遵守交通规则。 请同学们看下面的图片。出示课件 这里的交通秩序多好啊!车川流不息，但不拥挤。这是大家共同遵守交通规则的结果。板书：交通规则 下面，小组互相交流我们应该遵守哪些交通规则？ 生：过马路要走人行横道。生：骑自行车不可以带人。 生：要做到红灯停，绿灯行，黄灯亮时停一停。生：坐公共汽车要先下后上。 生：坐车时，不要把手伸向窗外。生：不能在马路上追、跑、打、闹。 师：同学们说得真好，老师相信你们不仅说得好，而且做的也很好。老师也搜集了一些与我们关系非常密切的交通规则。出示课件齐读。 师：其实，我们遵守的交通规则还有很多，如我们在车站乘坐火车或汽车时，必须怎么做？（按规定购票乘车。）我们能不能在铁路上玩耍、行走？（不能） 对呀，出示课件老师读。 总结：同学们，如果我们每一个人都遵守交通规则，我们将会安安全全的度过每一天。 2、交通标志。 我们已经知道了很多交通规则，同学们说的也很棒，再请你们想一想，你们上学或放学的每一条路边或十字路口都树着什么提醒大家行驶？（交通标志和交通信号
《交通安全每一天》 ------公共交通有规则教学设计教学目标： 知识与技能：了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。 过程与方法：学会合作与交流，尝试在探究中用多种方法解决问题，让更多的人关注交通问题，学会遵守交通规则。 情感、态度和价值观：让学生能深刻体验到遵守交通安全的重要性，自觉遵守交通法规，逐步培养学生珍惜生命、热爱生活的态度。 教学准备： 1.布置学生课前搜集交通法规、交通标志 2.教学课件 一、谈话导入： 师：同学们，每当你外出、上学离开家门时，爸爸妈妈对你嘱咐最多的一句话是什么？（生自由回答，如：路上注意安全；不要在马路上玩，快回家；过马路时要小心）安全上学，平安回家，是家长、学校、社会对每一个同学的期望和要求。因此，我们应该遵守交通规则，注意安全。每个人的幸福平安牵动着许多人的心。要想平安回家，我们外出时必须做到什么？生：遵守交通规则。师：对，今天我们一起学习交通安全每一天的公共交通有规则。师板书。 二，案例分析，探究交通规则 1.课件展示车祸现场，学生观看图片 师：为什么会发生车祸，生：不遵守交通规则；酒后驾驶；超速，不看交通信号灯；违犯交通规则；驾驶技术不过关……… 2.课件展示遵守交通规则的图片 师：这些图片和上面的图片一样吗？生：不一样，他们遵守交通规则。 3.师：说到交通规则，课下，我让同学们搜集交通规则，搜集到了吗/？生：搜到 了。师:以小组为单位，交流搜到的交通规则。然后在全班内交流。同学们搜集的非常多，说的非常好，希望同学们在任何时候，任何地点都遵守交通规则。 4.我们来一起看一下老师搜集到的与我们密切相关的交通规则。（课件展示） 5.我们应该遵守的交通规则还有很多，除了知道交通规则，我们还应该认识一些交 通标志，同学们认识这些交通标志吗？（课件展示） 6.在小组内展示交流你搜到的交通标志。在全班内交流展示。
《交通安全每一天》教学设计 金凤六小马凤娟 教学目标： 1、了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。 2.学会合作与交流，尝试在探究中用多种方法解决问题，让更多的人关注交通问题，学会遵守交通规则。 3.让学生能深刻体验到遵守交通安全的重要性，自觉遵守交通法规。 教学准备： １、布置学生课前搜集交通法规、交通标志 ２、教学课件 教学过程： 一、谈话导入： 师：同学们，每当你外出离开家门时，爸爸妈妈对你嘱咐最多的一句话是什么？ （生自由回答，如：路上注意安全；不要在马路上玩，快回家；过马路时要小心） 看来希望我们注意安全、平安回家是父母亲人共同的心愿。为什么父母都这样说呢，因为我们每个人的生命与许多亲人血脉相连，你的幸福平安牵动着许多人的心。 二、案例分析，自主探究 （一）交通法规知多少 １、交流身边的交通事故 师：但天有不测风云，在我们生活中每时每刻都有各种意外事故发生，在各类意外事故中，交通事故的发生率最高。在你周围发生过哪些交通事故呢？都是什么原因造成的？在小组内交流一下，把你看到的说给大家听一听。 （生在组内谈自己的所见所闻，班内汇报） ２、血的教训（观看录相） 师：老师这里也了解到两起最近发生的交通事故（播放录相），疾驰的汽车呼啸而过，一个个鲜活的生活骤然离世。有多少原本幸福美满的家庭因此失去亲人。据统计，我国2002年有10.9万人死于交通事故。每天都有人在交通事故中死亡，每一分钟都有人因交通事故而受伤。更为严峻的是，近年来交通事故的发生呈上升趋势，全国每天小学生意外死亡人数多达30人，多么可怕，一天时间近一个班的同学就没有了，宝贵的生命都失去了，其它的一切都成了空谈。为什么会发生这么多的交通事故呢？原因是什么？‘ （生回答，比如：酒后驾车；不看交通信号灯；违犯交通规则；驾驶技术不过关；处罚太轻。师总结板书：交通法规）