第四节全球气候变化
1、下列关于气候变化的说法正确的是（）
A、近百年来，我国气温上升高于全球平均值
B、我国南方地区的气温增高比较明显
C、人类历史时期的气候变化是气温呈下降趋势
D、从季节来看，我国冬季增强最明显北半球冬至日，航行中的海轮上测得正午太阳高度为74°，物体影子朝北，从收音机里听到北京时间是8:20，回答2-3题。
2、此时该船位于（）
A、太平+洋
B、大西洋
C、印度洋
D、北冰洋
3、上述海域附近某珊瑚礁岛国内环境变迁将被迫举国移民，这里所讲的“环境变迁”最可能是（）
A、海平面上升
B、火山爆发
C、酸雨侵蚀
D、臭氧层空洞
4、我国CO2的排放量居世界第二位，为了对保护和改善世界环境做出我们应有的贡献，你认为下列措施中符合我国国情的是（）
①限制和压缩重工业的发展，减少能源消耗
②加快发展水电和核电建设，改善能源消费构成
③大力建设林业生态工程，提高森林覆盖率
④调整工业布局，将高能耗工业转移到西部地区发展
A、①②
B、①④
C、③④
D、②③
5、二氧化碳被称为保温气体，是因为（）
A、吸收太阳辐射，使大气增温
B、破坏臭氧，使到达地面的紫外线增多
C、强烈吸收地面放出的红外线长波辐射
D、通过光化学反应向大气中释放热能
6、减少二氧化碳等气体的主要措施有（）
①提高能源利用技术和能源利用效率，采用新能源②禁止燃烧矿物燃料③禁止滥伐森林，坚持采伐与抚育更新相结合④加强国际间合作
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
7、据估计，由于CO2、CH4、N2O等温室气体的排放，全球气候有变暖的趋势，到那时我国可能出现的情况有（）
A、1月0℃等温线将移到秦岭—淮河以南
B、冬小麦种植区域将南移
C、珠峰的永久性积雪冰川将往下移
D、台湾岛的面积将比现在小
下图为某群岛示意图，此季节我国盛行东南风，M线为晨昏线，此时北京为某月10日，读图回答8-10题。
8、此时格林尼治的地方时为（）
A、9日23时
B、10日1时
C、9日13时
D、10日13时
9、当图中夹角为20°时，下列叙述正确的是（）
A、南极圈上出现极夜现象
B、此时北京的正午太阳高度是30°06′
C、北半球各地昼长正逐渐加大
D、该地区正午时物体的影子朝南
10、危及到该群岛国家经济发展和生存的主要环境问题是（）
A、地震
B、全球性气候变暖
C、泥石流、滑坡
D、海洋环境污染
11、目前全球气候正在变暖。据推测21世纪全球气温可能上升2-5摄氏度，若这种推测属实，可能出现的地理现象有（）
①海水蒸发旺盛，水循环活跃，我国西北干旱地区降水量增多
②我国东北平原一年一熟的农田范围缩小
③随着海平面上升，我国部分沿海地区有淹没的可能
④我国橡胶种植面积扩大，畜牧业地区范围缩小
Ａ、①②Ｂ、②③Ｃ、③④Ｄ、①④
读下图，回答12～14题。
12、图中所表达的全球性环境问题是（）
A、洪涝灾害
B、全球变暖
C、酸雨
D、臭氧层破坏
13、引起该环境问题的主要人为原因是（）
A、过度开采矿产资源
B、过度开采矿产资源
C、大量使用化肥农药
D、大量使用矿物燃料
14、该环境问题对地球自然环境产生的影响有（）
A、全球各纬度河流径流量增加
B、全球热带雨林的面积缩小
C、全球极端天气出现频率增加
D、全球火山地震进入频发期
对野象生活习性研究表明，野象喜欢生活在温暖湿润的森林环境。下图为中国历史时期
野象活动地点分布图，读图回答15～16题。
15、据图可以分析得出，公元前550年至公元1830年野象活动北界( )
A、不断北移
B、不断南移
C、不断东移
D、不断西移
16、关于该历史时期气候变化与现代全球气候变化及其影响的叙述，正确的是( )
A、两个时期气候变化趋势基本吻合
B、现代气候变暖使全球陆地面积增大
C、该历史时期雪线不断降低，现代则趋向升高
D、该历史时期我国1月份0℃等温线的位置偏北
17、下列关于全球气候变暖及其影响的叙述，符合实际情况的是（）
A、全球各地的气温持续上升
B、我国各地的降水量普遍增多
C、全球各地的河湖水位上升
D、我国西部山地冰雪总量减少
18、全球变暖对农业的影响可能表现为（）
A、南半球农作物的分布向北移
B、俄罗斯的亚寒带针叶林生长得更加旺盛
C、农业生产活动受到病虫害危害的范围会明显减小
D、全球各地小麦的生产都会出现明显的增收现象
19、读下面两图，完成下列问题。
图甲1951～2009年中国年平均气温变化曲线图
图乙近百年气温上升幅度
（1）1951～2009年，我国气候明显变________。
（2）从空间分布看，我国气候变化有明显的_______________________________
________，其中，中纬度地区______________，低纬度地区________________。
20、阅读下列材料，回答相关问题。
材料一：《联合国气候变化框架公约》第19次缔约方会议暨《京都议定书》第9次缔约方会议于2013年11月11～23日在波兰首都华沙举行，会议在落实巴厘路线图和推进增强行动德班平台工作组谈判等方面达成了一系列成果。
材料二：全球气候变暖成因与危害之间的关系图。
（1）在下列选项中选择关系图中各字母所表示的内容（填数字序号）
①极冰融化②沿海低地被淹③毁林④燃烧矿物燃料
a；b ；c；d。
（2）会议召开期间，小岛联盟国家和非洲、拉美等发展中国家比欧美国家反映更为激烈，它们清醒地意识到他们的环境问题比发达国家更严峻，试分析其原因。
（3）目前，中国CO2总排放量居世界第二位，请你谈谈我国为控制CO2排放量应采取哪些有效措施？
——★参考答案★——
1、D
2、A
3、A
4、D
5、C
6、C
7、D
8、D
9、D 10、B 11、Ｂ
12、B 13、D14、C 15、B 16、C
17、D 18、B
12、『解析』从图中可以看出北极熊的生存环境严重恶化，这是全球变暖导致北极冰川大量融化的结果。
13、『解析』全球变暖的人为原因是人类大量使用矿物燃料，使大气中温室气体浓度升高。
14、『解析』全球变暖会影响整个水循环过程，增加降水极端异常事件的发生频次以及地表径流的变化，而不是使全球各纬度河流径流量增加。
19、（1）暖（2）地域差异（或区域性）明显变暖变暖不明显
20、（1）③④①②
（2）发展中国家承受人口和发展的双重压力；发展中国家限于经济和技术水平的制约；发达国家转嫁污染；小岛国因为全球变暖，冰川融化，海平面上升，直接淹没他们的国家或沿海城市
（3）调整能源消费结构，推广使用清洁能源；发展节能技术，提高能源利用效率；植树种草，扩大绿地面积；倡导公民“低碳”生活。
教学目标： 1、知识与技能 （1）了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点：全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。 （2）了解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。 2、过程与方法 （1）掌握气候统计图表的阅读方法。 （2）运用全球统计图表进行分析，概括出不同时期全球气候变化的一般规律。 （3）用图示和推理方法，说明全球变化对地里环境和人类活动的影响。 3、情感态度与价值观 （1）通过对历史上全球气候变化规律的探究，培养全面、客观、辩证的思维品质和科学的探索精神。 （2）关注人类生存的环境和环境的变化，增强环境意识和全球意识。 教学重难点 1、教学重点：全球气候变化对人类活动的影响。 2、教学难点：根据相关资料归纳出全球气候变化的特点 一、全球气候变化 2001年11月15日，太平洋岛国图瓦卢领导人在一份声明中说，他们对抗海平面上升的努力已告失败，并宣布他们将放弃自己的家园举国迁往新西兰。读“图卢瓦的地理位置”示意图，思考讨论为什么该国将要被海水淹没？ 图1 1、读课本95页第一段内容，找出什么是气候变化？ 2、气候变化是长时期大气状态变化的一种反映，气候变化按时间尺度不同，可以划分不同的气候变化时期。阅读“气候变化史的划分”，完成下表：
气候变化史时间尺度及特点 3、什么是冰期和间冰期？ 4、观察图4-19，根据全球平均温度回答地质时期地球表面经历了几次大冰期气候，并估算 其时间；根据图中全球平均温度和全球平均降水回答地质历史时期的气候变化特点。（结合 课本文字资料） 5、读课本“1万年来挪威雪线高度和5000年来中国气温距平变化”图，结合课本97页相关文字，完成表格。 时期时间 气温 （比现在） 表现 温暖期公元前5000年到公元前1500年 寒冷期 15世纪以来（1550-1850年属于十分寒冷的阶段） 6、读课本98页图4-21“1860-2002年全球平均气温距平变化”，说明气温的变化特点，并说出原因。 7、读课本98页图4-21、图4-22和99页图4-23并结合文字资料，完成下表： 项目气温 降水（北半球）雪盖和 冰川面积 全球海平面热带地区亚热带地区中高纬地区 变化趋势 二、全球气候变化的影响 1、读课本99页文字内容，归纳总结全球气候变化对人类的生产生活产生的重大影响。
4.2 全球气候变化对人类活动的影响 学案（湘教版必修1） [学习目标] 1.运用资料说明地质时期、历史时期和近现代气候变化的特点。2.举例说明全球气候变化对人类活动的影响。3.学会运用图表资料分析气候变化特点，并能提出相应对策。 一、全球气候变化 1 时间 气候变化规律 地质时期 1万年以前 ①____________________交替出现 历史时期 近1万年来 ②________________________交替出现 近现代 一二百年 全球平均地表温度呈上升趋势 2.基本概念??????? 冰期：指地质历史上气候寒冷、③ 广泛发育 的时期 间冰期：指两个冰期之间气候比较④ 时期雪线：指常年积雪的下界，即年降雪量和⑤ 相等的平衡线 冰盖：又称冰原，指覆盖在各种地形上的⑥ ，由多年冰雪堆积挤压而成。目前尚存的有南极冰盖和⑦ 冰盖等 3．气候变化史 (1)地质时期的气候变化：处于⑧____________之中，冷暖干湿相互交替；变化周期长短不一。温 暖期较长，寒冷期偏短；湿润期与干旱期相互交替，新生代以⑨________期为主。 (2)历史时期的气候变化：全球气候有⑩____次较大的波动。一次是公元前5 000年至公元前1 500年的?________期，当时年均气温比现在高3 ℃～4 ℃；另一次是15世纪以来的寒冷期，年均气温比现在低1 ℃～2 ℃。 (3)近现代的气候变化 a ．总体特点：全球平均地表温度呈?____________的趋势。 b ．地区特点：北半球中高纬地区和热带地区降水量增加，?____________地区降水量减少。 c ．直接影响：导致雪盖、?________面积减少，全球海平面?________。 二、全球气候变化的影响 1．资源条件发生变化，增加了人类开发利用自然资源的?________。 2．加剧了?____________。 3．导致?________________的改变。 4．显著影响?________、林业、牧业、渔业等主要生产领域。 5．通过极端天气和气候事件，扩大某些?________的流行，危害人体健康。 探究点一 全球气候变化 【探究材料】 2008年2月28日，中国首次大学生考察队从北京出发，前往挪威斯瓦尔巴群岛进行为期半个月的考察。 材料一 “冰雪之都”奥斯陆以前2月的平均气温是－2 ℃，而2008年2月的极端最低气温仅为－2 ℃～－3 ℃；2007年的几个星期，从挪威海域通过北冰洋，再到白令海峡，出现的无冰地带，比前些年同期宽了不少。 材料二 北极熊的栖息地日益减少；冰鸥、贼鸥等极地动物在近20年中数量锐减；北极熊体内积累的多氯联苯等物质使其免疫力、繁育能力每况愈下。在考察期间队员们没有见到一只北极熊。 1．写出图中数字所代表的国家名称：①________，②________。 2．北极熊的数量明显减少，造成这种现象的原因有( ) ①全球气候变暖造成其生存环境明显恶化 ②海水变得越来越咸导致饮用水源缺乏 ③有毒的污染物通过食物链富集危害其健康 ④考察队员使用的交通工具产生的噪音危害其生存 A ．①② B．③④ C．②④ D．①③ 3．根据材料，考察队员获取全球变暖的证据是__________________； ________________________________________________________________________。 4．为了应对全球变暖，1997年《京都议定书》提出要减少二氧化碳的排放量；2001年《波恩协议》又提出可以用增加森林植被来抵消二氧化碳的排放指标，提出这项决定的依据是 ________________________________________________________________________。 5．全球气候变化就是全球变暖，是由人为原因造成的，此说法是否正确？为什么？
材料三：俄罗斯地跨欧亚两洲，地域辽阔。属温带和亚寒带大陆性气候，冬季漫长严寒，夏季短促 课程标准----根据有关资料，说明全球变化对人类活动的影响。 一、全球气候的变化 读图（图2.28）思考，以小组为单位讨论： 1、全球气候变化的表现是什么？ 2、全球气候演变的特点是什么？ 读图（图2.29）想一想：近现代以来，全球气候变化总趋势怎样？注意：全球气温生个，是就全球平均状况而言的，并非表明地球上的每一地区气温都在上升。全球气候变化的表现： 特占J变化---------------- _________________ 时期--------［周期 ______________ 总体趋势 _________________ 以来 -------------- ------------------ 二、全球气候变化的原因 1、自然原因： 2、人为原因： 读图（图2.30）想一想： 1、大气中二氧化碳浓度变化趋势与全球平均气温变化趋势有何联系？ 2、为什么二氧化碳浓度增加会引起全球气候变暖？ 3、哪些人类活动会导致二氧化碳浓度增加？ 三、全球气候变化的可能影响 假设学校派遣专家团前往世界各地实地考察《全球气候变暖可能带来的影响》，请大家以小组为 单位，在下列地点中选择其中一个作为研究对象。 材料一：两极地区是地球最寒冷的地区，常年被冰雪覆盖，气温非常低，以至于几乎没有植物生存。 南极是广袤的冰雪大陆，企鹅是这片大陆的主人；北极则是浮在汪洋上的海冰。两极冰川占地球总 量90%以上。 1. 全球气候变暖，两极地区冰川将怎样变化？ 2 .全球气候变暖对该地的生物带来哪些影响？ 材料二：马尔代夫被誉为“上帝抛洒人间的项链”，是南亚印度洋上的群岛国家，地势低平，平均海拔 仅1.2m，海拔最高处也不过6m ;该国无河流，但地下水丰富，可掘井取水；气候宜人，环境优美，是世界有名的旅游景点。旅游业、船运业、渔业是马尔代夫经济的三大支柱。 1?全球气候变暖的背景下，马尔代夫面临的最大威胁是什么? 凉爽，1月平均温度为1 C到-35 C,7月平均温度为11 C到27 C。年降水量平均为150-1000mm。俄罗斯农业主要分布在较为温暖的西部。 1?限制俄罗斯农业发展的主要原因是什么？ 2 .全球气候变暖，将对俄罗斯农业带来怎样影响？ 材料四：我国南方主要指秦岭淮河以南、青藏高原以东的地区，其东、南面均临海。面积占我国面积的25%，人口占55%。南方夏季高温多雨，冬季温和少雨，是我国水稻的主要产地。 据科学家研究表明：水稻生长期气温超过30 C时，产量将会下降；而夜晚每升高1C,水稻产 量将下降10%。 1 .在气候方面，在我国南方种植水稻有何优势？ 2 .全球气候变暖，对我国南方水稻产量有何影响？ 材料五：撒哈拉沙漠是世界最大的沙漠，其面积与美国国土面积相当。位于非洲北部，气候炎热干 燥，年平均气温20 C,夏季极热；大部分地区年降水量小于50mm，而年蒸发量则高达2019mm 以上，是世界上最不适合生物生存的地区之一。 1.撒哈拉沙漠为何终年炎热干燥？ 2 .全球气候变暖，将对撒哈拉沙漠有何影响？ 材料六：亚马逊雨林位于南美洲的亚马逊盆地，地处赤道附近，全年高温多雨。年平均降水量在 2019mm以上，亚马逊流域的季节性降水使亚马逊河及其支流经常泛滥成灾，带来巨大损失。亚马逊雨林占世界森林面积的20%，被称为“地球之肺”。 1 .为什么亚马逊雨林全年高温多雨？ 2 .全球气候变暖，将对亚马逊雨林有何影响？ 四、因对气候变化的措施 小组讨论：针对气候变化，我们应有哪些预防和适应对策？作为一个高中学生，我们能为延缓全球 气候变暖做些什么？ 课堂练习： 读某地树木年轮示意图，回答1?2题。 第四节全球气候变化
2.4全球气候变化 学习目标（目标导学：通过学标，明确高考考什么） 自学探究（课前预习，夯实基础，形成本节知识结构） 一、全球气候在不断变化之中： （一）气候变化：虽然气候在一定时期内是相对稳定的，但当气候因子发生改变时，气候也会有变化。 1、气候：某个地区多年的大气平均状况或统计状态 2、概念：长时期大气状态变化的一种反映 3、表现：不同时间尺度的冷暖或干湿变化 4、不同时间尺度的气候变化 (1)地质时期：时间跨度最大，变化周期最长的气候变化 出现过3次大冰期，气温呈 趋势， 冰期之间为间冰期，气温呈 趋势。 (2)历史时期：距今一万年以来的气候变化 有温暖和寒冷期之分。 (3)近代（19世纪以来）：最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化 世界气温变化特点 。 （二）过去一万年的气温变化：全球气温变化呈波动上升趋势 （三）近百年来全球气候变化： 看图2、26分析：近百年来全球气候变化的显著特点是什么？ 气温升高，平均升高了0.6℃ 二、全球气候变化的可能影响： （一）气候变暖的机制： CO 2浓度增加 CO 2强烈吸收地面放出的 气温 （二）全球气候变暖的原因： 1、人为原因： ①燃烧矿物燃料，向大气排放大量的 ② 、特别是 的破坏。 最新考纲 目标在线 全球气候变化对人类活动的影响. 1. 使学生了解地质时期、人类历史时期、近现代仪器观测时期三个时间尺度的全球气候变化. 2. 使学生明白目前地球正处于一个温暖的间冰期,人类活动只是对全球气候变暖起到了加剧的作用. 3. 理解全球气候变暖给人类带来得影响,并探讨解决办法.
③氟氯烃化合物等其他温室气体 2、自然原因：太阳活动、火山活动、地壳运动等 （三）全球气候变化的可能影响 1、全球变暖引起威胁 海平面上升的原因 ① ② 2、影响农业生产 案例：（1）中纬度温带地区 （2）高纬度地区 3、影响水循环 ①蒸发增强 ②改变区域降水量和降水分布格局 ③增加降水极端异常事件的发生 三、气候变化的适应对策： （一）对策： 1、 2、 3、 （二）手段： 1、 2、 3、 （三）技术： 1、 2、 3、 知识链接 逆温现象：对流层由于热量主要直接来自地面辐射，所以海拔越高，气温越低。一般情况下，海拔每上升1000米，气温下降6°C。有时候出现下列情况：①海拔上升，气温升高；②海拔上升1000米，气温下降幅度小于6°C。这就是逆温现象。逆温现象往往出现在近地面气温较低的时候，如冬季的早晨。逆温现象使空气对流运动减弱，大气中的污染物不易扩散，大气环境较差。 课堂练习（课堂检测环节，在规定的时间内，完成下面的练习题，检测课堂学习效果） 一、选择题(每小题4分，共60分) 读漫画，回答1～2题。
第二章：地球上的大气 第四节：全球气候变化 【教学目标】 一、知识和技能 1、了解气候变化的各种尺度及相互关系 2、了解全球及中国气候变化的趋势 3、了解全球气候变化的影响及适应对策 二、过程和方法 1、培养资料收集和资料分析的能力 2、培养辨证分析问题的能力 三、情感、态度、价值观 树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力 【教学重点】 全球气候变化的影响及适应对策 【教学难点】 全球气候变化的影响及适应对策 【教具准备】录像带、投影仪、投影片、全球变暖的有关资料 【课时安排】1课时 教学过程 【新课导入】（备注：本部分可以用投影的形式展现） 阅读资料：①1982年冬，美国纽约出现22℃高温，创百年纪录；1987年夏，希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气；1988年7月，中国高温天气持续25天之久。2003年也出现了持续40多天的高温天气。 思考：上述现象反映什么问题? 【学生回答】全球变暖。 【教师引入】全球变暖已成为全球性大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。因此，我们今天所要探讨的重要课题就是：全球气候变化。 【板书】第四节：全球气候变化 【预习新课】（备注：本部分可以用投影的形式展现） 请同学们快速阅读教材P49—50《全球气候在不断变化之中部分》，思考 1、①什么是气候变化？ ②气候变化主要表现是什么？ ③气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型？ ④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么？ ⑤不同尺度的气候变化的相互关系？ 2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么？我国的情况如何？ 3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系？ 【板书】一、全球气候在不断变化之中 【学生回答】 1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。 ②气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。 ③气候变化按时间尺度不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。 ④地质时期的气候变化时间跨度最大，变化周期最长的气候变化，称为；距今1万年
一、课标解析 课标：分析有关资料，说明全球气候变化及其对人类活动的影响。 了解人类活动对全球气候变化尤其是全球变暖的影响。指导全球气候变化已经给地理环 境和人类活动带来了重要影响，应提高环境危机意识，增强环境保护意识和社会责任感。 二、主干知识点梳理 气候变化的概念： 不断变化中 按时间尺度分 为 、 、 。 近代气候变化 特 点： 。 原因： 。 海平面 。危 害： 。 可能影响 影响 生产。具 体： 。 影响 过程。导 致 。 适应对策： 、 、 等。 三、典题解析 1、读近年来大气中二氧化碳浓度变化示意图，回答问题。 （1）近年来大气中二氧化碳浓度在不断 ， 原因是 。 （2）二氧化碳对 具有强烈的吸收作用，因此 大气中二氧化碳的含量对 有很大影响。 （3）全球气候变暖对生态环境和社会经济将发生什么影响？ 解析：本题对全球变暖问题进行了考查，可涉及三方面的知识，一是近年来二氧化碳增 加及增加的原因，主要是由燃烧矿物燃料和毁林造成的。二是二氧化碳增多与全球变暖的内 在联系，是由二氧化碳吸收地面红外线长波辐射的性质所决定的。三是全球变暖的危害。 全球气候变 化
答案：（1）升高燃烧矿物燃料排放大量二氧化碳、毁林（2）地面长波辐射气温（3）一方面全球变暖会引起部分极冰融化，使海平面升高，威胁沿海低地国家；另一方面，全球变暖会使世界各纬度地区的降水和干湿状况发生变化，导致各国经济结构发生变化。 2、读图，分析回答： （1）20世纪80年代以来全球气温变化的特点是，这种现象称之为二氧化碳的。 （2）大气中二氧化碳浓度与日益俱增的原因：一是大量燃烧矿物燃料；二是。 （3）把图中预测海面上升情况的序号，填入下表空格中，并与能源利用状况相适应。 （4）按图中①状况发展下去，未来对我国产生的影响是（） A、岛屿面积和岛屿数量将有所减少 B、华北地区的春旱现象将有所缓和 C、宁夏平原地区将更加干旱 D、天山山脉的雪线将会明显下降 E、台湾海峡将变宽 解析：前两问较基础，后两问难度较大。第（3）问重在分析图，由④→③→②→①，反映海平面上升幅度由小到大，上升幅度越大说明温室气体排放量大，能源利用状况无变化。第（4）问，按①状况发展，意味着气温逐渐升高，华北春旱将更为严重，天山雪线也将明显上升。这是一道读图分析综合题，能力要求较高，解答中必须具备扎实的基础知识，需认真分析。 答案：（1）波动上升“温室效应”（2）森林被大量砍伐的缘故（3）按表中情况分析，对照图示得出自上而下依次是：②①④③（4）A、C、E 四、课堂练习 一、单项选择题： 1、下列关于气候变化的说法正确的是（） A、近百年来，我国气温上升高于全球平均值 B、我国南方地区的气温增高比
高中地理必修1《全球气候变化》教案 教学目标 1.阅读不同时间尺度的气候变化图等有关图表资料,认识全球 气候变化的事实。 2.利用有关图文资料,探究分析全球气候变化对海岸、水循环、农业等 * 。 3.通过讨论交流,归纳全球气候变暖的适应对策,树立合作意识和全球意识。 教学重难点 重点:全球气候变化对人类活动 * 。 难点:全球气候变化对人类活动 * 。 教学过程 【导入】导入 播放视频 从北半球的哥本哈根到南半球的德班,从西半球的坎昆到东半 球的巴黎,云集各国首脑,聚焦全球目光,关注一个问题,全球气候变化。 那么,全球气候变化有哪些表现?对人类活动带来什么影响?我 们如何应对?带着这三个问题,我们进入今天的学习。【板书】【活动】教学过程 活动一 请同学们拿出学案,按照要求,完成活动一。
活动二 完成了知识的准备,让我们穿越时间,去探知全球气候变化的历程。 请大家完成活动二。 活动三 接下来,我们看一看历史时期的气候变化,又有着怎样的特点。 这幅图同学们能看懂么? 懂,那老师来考一考大家~ 不懂,那我们一起来研究怎么读这一副图~ 活动四 最后,我们来看一看近现代的气候变化。 活动五 是谁?让北极熊哥哥如此忧郁? 是谁?让乞力马扎罗山的帽子不翼而飞? 又是谁?让马尔代夫阵地不保,眼看着就要香消玉殒? 不仅仅是马尔代夫,世界各地的阵地都保不住了。 全球气候变化已经深刻而广泛 * 着人类,下面,我们将走进非洲的肯尼亚,看一看气候变化带来了哪些影响? 接下来,我们要去一个美丽而神秘的地方,请同学们拿好笔,一边观看视频,一边记录下气候变化带来 * 。集中注意力,仔细聆听,快速记录,我们来比一比,哪个小组记得最多! “是谁带来,远古的呼唤·····
《全球气候变化》教学设计 人教版《必修1》 2.4节 四川绵阳南山中学实验学校蒋李军课程标准： 根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。 教学目标： 1、知识和能力： ⑴根据图表，归纳不同时间尺度全球气候变化的规律。 ⑵阅读图表资料，了解近百年来全球气候变暖的趋势 ⑶根据资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。 2．过程与方法： ⑴通过阅读图2.28、图2.29，归纳不同时间尺度全球气候变化的周期和规律，培养读图、析图能力。 ⑵学会通过多种途径收集有关资料，提高资料整理分析的能力，并以小组合作的形式开展讨论和研究。 3．情感、态度与价值观： ⑴培养学生科学研究的方法和态度 ⑵渗透环境教育和情感教育，使学生关注环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人。 ⑶培养学生辩证分析问题的能力。 教材分析 1、教材的顺序是： ⑴以图文结合的方式呈现出不同时间尺度下全球气候在不断变化之中。以阅读的形式解释区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。 ⑵图文结合案例说明全球气候变化的可能影响。以“活动”的形式预测其它可能影响。 ⑶以角色模拟的形式说出人们对气候变化的适应对策。以“活动”的形式分析大气中二氧化碳浓度增加的原因和解决的办法。 2、教学顺序，先由全球气候变化对地理环境和人类活动的影响的例子来设置悬念，激发学生认识的欲望，探究引起全球气候变暖的自然原因和人为原因，推测其可能影响，最后寻找解决措施。 教学重点、难点： 全球气候变化的原因、影响及对策。 教学方法：启发式讲授法、讨论法、问题探究法 课时安排：1课时 教学过程：
全球气候的长期演变
近百年来全球年平均气温的变化 【板书】 一、全球气候在不断变化之中 1、概念、表现、分类 2、显著特点：气温升高 【小组讨论】 阅读教材P47，据图2.29-2.30讨论： 1、近百年来全球气温变化的特点是什么？ 2、全球气温变化与大气中CO2含量变化之间有什么相关性？ 3、人类哪些活动导致大气中CO2浓度不断增加？ 大气中二氧化碳浓度的增加 【板书】 二、全球气候变化的可能原因
2019-2020年高中地理 2.4 全球气候变化学案新人教版必修1 学习目标根据有关资料，归纳全球气候变化对人类活动的影响。 一、全球气候在不断变化之中 1．气候变化主要表现为不同时间尺度的①______________。按时间尺度的不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、②________________。大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据；小尺度的气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。近百年来全球气候变化的显著特点是气温③________。 2．全球气温升高，是就全球④____________而言的，并非表明地球上每一地区气温都升高。我国⑤________地区气温增高比较明显，而有些地区(如⑥__________)气温上升并不明显，甚至下降。这说明区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。 二、全球气候变化的可能影响及其应对措施 1．全球气候变暖最明显的后果之一是⑦_________，海平面上升的原因是⑧____________和海水热膨胀，给沿海地区带来巨大影响。可以增加积温和延长⑨____________，有利于提高农作物的产量，但是也会伴随着⑩________灾害的加重。就地区而言，位于?____纬度的大部分国家，农作物的产量将减少；而位于?____纬度的国家，农作物产量有可能增加。 2．全球变暖会影响整个水循环过程，可能使蒸发?________，改变区域降水量和降水分布格局，导致?____________的频次和强度增加，以及地表径流发生变化。
3．气候变化的应对措施：大气中的温室气体有?____________与甲烷等。控制温室气体排放的途径主要是改变能源结构，控制化石燃料使用量，提高利用率，采用新能源等。增加温室气体吸收的途径主要有植树造林和采用固碳技术。适应气候变化的措施主要是培养新的农作物，调整生产结构，规划和建设防止海岸侵蚀的工程等。 基础达标练 知识点一全球气候在不断变化之中 1．气候变化与异常直接影响人类的生产和生活。引起全球气候变化与异常的原因不可能是( ) A．太阳黑子增多 B．地球自转线速度的纬度差异 C．大气环流的多年变化 D．人类活动强度的增大 2．下列各项人类活动中，会进一步加剧全球气候变暖的是( ) A．植树造林和修建水库 B．减少化石燃料和增加新能源使用量 C．森林大量砍伐覆盖率不断降低 D．退耕还林还草还湿 3．读下图，下列判断正确的是( ) A．图中A处为末次温暖期 B．图中C处为现代温暖期
第二节全球气候变化对人类活动的影响 编者吴华锋班级姓名学号 【预习目标】 1、了解全球气候变化的状况。 2、了解全球气候变化对人类活动与地理环境的影响。 【自主预习】 1、从时间尺度来看，通常把地球气候变化史划分为时期、时期和时期三个阶段。 2、总体来看，在地质时期的气候变化过程中，较长，偏短；与相互交替，但新生代以为主。 3、历史时期全球气候有两次较大的变化，一次是公元前年到前年的期；另一次是以来的期。 4、自1861年以来，全球平均地表温度呈趋势，近现代全球陆地降水也发生了，由此造成了：一、雪盖和冰川面积，全球平均海平面。 5、全球气候变化对人类的生产和生活产生重大的影响，第一，全球气候变化本身就是 条件的变化。第二，全球气候变化加剧了。第三，全球气候变化还导致原有的改变。第四，全球气候变化对主要生产领域，如、林业、、渔业等部门的影响更为显著。第五，气候变化通过和事件，扩大某些疫病的流行，对人体健康造成危害。 【合作探究】 1、为什么全球变暖会导致海平面上升？ 全球气候变暖会导致冰川融化，海水受热膨胀，导致海平海上升。 2、全球变暖如何影响农业生产？ 一方面，全球变暖会导致北半球变暖，温度带北移，有利于高纬度地区作物生长，提高高纬度的粮食产量；另一方面，全球变暖导致中纬度“谷物带”变暖干旱，作物水分亏缺，使粮食生产潜力降低。总体而言，高纬度地区的受益不能补偿中纬度地区的受损，使得世界粮食生产总体下降。 【典例评析】 树木年轮是气候变化的历史证据。读右某地树木年轮示意图，回答1~3题。 1、图中反映了该地近百年气候变化，下列说法 正确的是（） A．寒冷—温暖—寒冷交替变化 B．温暖—寒冷—温暖交替变化 C．暖干—暖湿—暖干交替变化 D．湿冷—干冷—湿冷交替变化 2、引起其气候周期变化的因子最可能的是（） A．人类大量排放二氧化碳 B．黄赤交角的变化 C．太阳活动的周期变化 D．人类不断破坏森林 3、在M时期，该地最可能出现的自然现象是（） A．雪线上升B．暖冬频繁
全球气候变化以及对人类的影响教案 第四单元第三节全球气候变化以及对人类的影响教案 一、教材分析 《全球气候变化以及对人类的影响》是鲁教版高中地理必修一第四单元《从人地关系看资源与环境》第3节课的教学内容，本课以全球气候变化为案例，说明自然界外部条件的变化对人类活动的影响。全球气候变暖对人类的经济活动及生存的影响都已初露端倪，是当今世界各国及科学界十分关注的热点问题之一。根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。学习的重点是要了解全球气候变化的客观规律，学会分析全球气候变化的原因，特别是近一百年以来全球气候变化的特点、原因，培养学生利用资料、图标分析全球气候变暖对地理环境和人类活动的影响。 二、教学目标 知识与技能： 1．使学生了解地质时期、人类历史时期、近现代仪器观测时期三个时间尺度的全球气候变化。 2．使学生明白目前地球正处于一个温暖的间冰期内，人类活动对全球气候变暖只是起到了加剧作用。 3．理解全球气候变暖给人类活动带来的影响并探讨
解决这一问题的办法。 过程与方法： 1．通过案例分析，理解地球气候变暖的事实。 2．利用事实材料，分析地球气候变暖给人类活动带来的不利影响。 3．以活动形式，引导学生进行思考讨论，寻求解决这一问题的办法。 情感态度与价值观： 1．培养学生关注地球，关注人类的人文关怀精神。 2.培养学生协作精神、科学精神。 三、教学重点、难点 重点：1．人类活动对全球气候变暖起到了加剧作用。 2．全球气候变暖给人类活动带来的影响并探讨这一问题的办法。 难点：全球气候变暖给人类活动带来的影响。 四、学情分析 我们的学校的高一属于分层次教学，学生基础有差异。对于A层次学生来说老师多引导学生，深挖学生的思维。对于其他层次一方面要有一定量的提示和补充。 五、教学方法 可以借助网络工具，利用图片的直观效应，让学生通过阅读资料、读图表得出结论，而不是教师把结论直接告
全球气候变化 【自我诊断】 一、选择题 1 ?关于全球变暖造成的影响的叙述，正确的是 ( ) A .全球变暖不会影响社会经济生活 B .全球变暖会引起海平面的上升 C .全球变暖会引起全球范围内的干旱现象 D .全球变暖使得高纬度地区适宜亚热带作物 生长 2 .全球平均气温升高后对世界各地气候的影响是 ( ) A .北半球高纬度和中低纬度大部分地区的降 水将会减少 B .大部分干旱、半干旱区域则因蒸发增强变 得更加干燥 C .热带气旋的强度和频率将会明显减少 D .大部分热带沙漠将会消失 3. 下列气体中不属于温室气体的是 ( ) A .甲烷 B .氟氯烃 C .二氧化碳 D .氮氧化物 4. 全球变暖对生态系统的影响正确的是( ) A .将改变植物群落的结构 B .造成生物多样性的增加 C .物种不易患病，抗害虫袭击的能力提高 D .植物的生产率会有一定幅度的降低 5 .由于温室效应，全球气候有变暖的趋势，到那 时，我国可能出现的情况是 ( ) A .一月0C 等温线将移到秦岭一淮河以南 B .东北山区河流春季水量比现在大 C .珠穆朗玛峰的永久性积雪冰川界线将下移 D .台湾岛的面积将比现在大 6 .大气中二氧化碳含量与日俱增的原因正确的是 ( ) A .海平面的上升 B .臭氧大量减少 C .燃烧煤、石油等，不断向大气排放二氧化 碳和氧化氮所致 D .森林被砍伐 7 .大气中二氧化碳浓度含量增加将会产生的后果 是 ( ) ① 海面上升 ②温带草原地区气候变干 ③ 腐蚀建筑物 ④皮肤癌发病率上升 A .①② B .①③ C .①④ D .②④ 8 .下列关于大气环境保 护的说法，正确的是 ( ) ① 全球变暖会使降水增加，农作物增产 ②积 极开发氟利昂的代用品以及研制新型制冷系 统，是保护 臭氧层的有效措施 ③对煤炭中疏 资源的综合开发利用，是减少温室气体排放的 有效措施④保护大气环境，需要全球合作 A .①② B .①③ C .②④ D .①④ 二、综合题 9 .读“15万年来地球的气候变化图”，完成下面问 题： (1 )漫长的地质时期，气候总体状况表现为冰川 广布的 期和相对温暖的 ____ 期的交替。 (2) _ 最近几十万年以来，每当冰期出现，冰川从 纬度向—纬度，从高山向 推进，气 候明显变—；间冰期冰川后退，气候变—。 (3 )最近一次冰期发生距今 ______ 万年到距今— ___ 万年之间。当前地球气候正处在温暖的 ________ 中。 10.读图，回答问题: (130 W 0.L0 0.00 -mo -I J930 吨 0,60 0.5U ■ ■ 1 R ti I A I 11 P|F
4.2 全球气候变化对人类活动的影响 学案（湘教版必修1） [学习目标] 1.运用资料说明地质时期、历史时期和近现代气候变化的特点。2.举例说明全球气候变化对人类活动的影响。3.学会运用图表资料分析气候变化特点，并能提出相应对策。 一、全球气候变化 1 时间 气候变化规律 地质 时期 1万年以前 ①____________________交替出现 历史 时期 近1万年来 ②________________________交替出现 近现 代 一二百年 全球平均地表温度呈上升趋势 2.基本概念 ??????????? 冰期：指地质历史上气候寒冷、③ 广泛发育的时期间冰期：指两个冰期之间气候比较④ 时期 雪线：指常年积雪的下界，即年降雪量和⑤ 相等的平衡线冰盖：又称冰原，指覆盖在各种地形上的⑥ ，由多年冰雪堆积挤压而成。目前尚存的有南极冰盖和⑦ 冰盖等 3．气候变化史 (1)地质时期的气候变化：处于⑧____________之中，冷暖干湿相互交替；变化周期长短不一。温暖期较长，寒冷期偏短；湿润期与干旱期相互交替，新生代以⑨________期为主。 (2)历史时期的气候变化：全球气候有⑩____次较大的波动。一次是公元前5 000年至公元前1 500年的?________期，当时年均气温比现在高3 ℃～4 ℃；另一次是15世纪以来的寒冷期，年均气温比现在低1 ℃～2 ℃。 (3)近现代的气候变化 a ．总体特点：全球平均地表温度呈?____________的趋势。
b．地区特点：北半球中高纬地区和热带地区降水量增加，?____________地区降水量减少。 c．直接影响：导致雪盖、?________面积减少，全球海平面?________。 二、全球气候变化的影响 1．资源条件发生变化，增加了人类开发利用自然资源的?________。 2．加剧了?____________。 3．导致?________________的改变。 4．显著影响?________、林业、牧业、渔业等主要生产领域。 5．通过极端天气和气候事件，扩大某些?________的流行，危害人体健康。 探究点一全球气候变化 【探究材料】 2008年2月28日，中国首次大学生考察队从北京出发，前往挪威斯瓦尔巴群岛进行为期半个月的考察。 材料一“冰雪之都”奥斯陆以前2月的平均气温是－2 ℃，而2008年2月的极端最低气温仅为－2 ℃～－3 ℃；2007年的几个星期，从挪威海域通过北冰洋，再到白令海峡，出现的无冰地带，比前些年同期宽了不少。 材料二北极熊的栖息地日益减少；冰鸥、贼鸥等极地动物在近20年中数量锐减；北极熊体内积累的多氯联苯等物质使其免疫力、繁育能力每况愈下。在考察期间队员们没有见到一只北极熊。 1．写出图中数字所代表的国家名称：①________，②________。 2．北极熊的数量明显减少，造成这种现象的原因有() ①全球气候变暖造成其生存环境明显恶化 ②海水变得越来越咸导致饮用水源缺乏 ③有毒的污染物通过食物链富集危害其健康 ④考察队员使用的交通工具产生的噪音危害其生存 A．①② B．③④ C．②④ D．①③ 3．根据材料，考察队员获取全球变暖的证据是__________________；___________________________________________ _____________________________。 4．为了应对全球变暖，1997年《京都议定书》提出要减少二氧化碳的排放量；2001年《波恩协议》又提出可以用增加森林植被来抵消二氧化碳的排放指标，提出这项决
人教版高中地理必修一《全球气候变化》word学案[学习目标] 1.了解气候变化的不同时刻尺度。2.把握全球气候变化的缘故及可能阻碍。3.联系实际认识人类应对气候变化的具体措施。 一、全球气候在不断变化之中 1．气候变化的概念：长期①________变化的一种反映。 2．要紧表现：不同时刻尺度的②____________变化。 3．不同时刻尺度的气候变化 (1)地质历史时期：时刻跨度③____，变化周期④____。 (2)近现代时期 特点：波动上升，总的趋势是在变⑤____。 要紧缘故：大气中⑥________等温室气体浓度的升高。 二、全球气候变化的可能阻碍 1．使海平面上升 (1)缘故：⑦________和⑧____________。 (2)阻碍：改变⑨________，⑩________________地区面临被埋住的危险。 2．对农业生产的阻碍 (1)有利阻碍：使积温?________，生长期?________， 在?____________国家，农作物产量提高。 (2)不利阻碍：使某些地区?________，造成?________，在?____________国家，农作物减产。 3．阻碍水循环：使蒸发加大，改变区域?________和?________格局，加剧水资源的?__________和?________矛盾。 三、应对气候变化的措施 1．多使用○21________。 2．植树种草。 3．防止○22________。 4．减少○23________，减少废弃物排放，尽可能使用○24________________。 我的疑问 1． 2． 3． 探究点一全球气候在不断变化之中 探究材料教材P46图2.28全球气候的长期演变和图2.29近百年来全球年平均气温的变化。有的科学家认为恐龙的灭绝是由于气候变冷。在白垩纪末期，整个地球发生了广泛性冰冷，日温差增大，冷热季节交替明显，恐龙因无法抗击和适应冰冷的突击，最后灭绝了。1．由材料分析，气候变化的表现有哪些？按时刻尺度分为哪几种？
新课标教材高中《地理》（人教版.必修1）第二章《地球上的大气》第四节《全球气候变化》教案 广东省佛山市第一中学地理科组胡继兰 【教案背景】1.面向学生：高一学生 2.学科：地理 3.课时：1课时 4.学生课前准备：利用百度搜索全球气候变化的可能影响 【课标要求】 根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。 【三维教学目标】 1．知识和能力： ①认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期，归纳不同时间尺度全球气候变化的规律。 ②举例说明全球气候变化对人类活动的影响。 2．过程与方法： ①通过“全球气候的长期演变”图的读图分析，培养读图、析图能力。 ②学会通过多种途径收集有关资料，提高资料整理分析的能力，并以小组合作的形式开展讨论和研究。 3．情感、态度与价值观： ①渗透环境教育和情感教育，使学生关注环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人。 ②培养学生辩证分析问题的能力。 【教材分析】 “全球气候变化”是必修1第二章第四节的内容，在教材中起承前启后的作用。 本节课内容比较简单，对于重难点的突破比较容易解决。教材中对全球气候变化的原因和影响用了很多不确定的词语，如“很可能是”“可能影响”等，笔者认为本节课思想性大于知识性，因而本节课的重点其实是向学生渗透可持续发展理念，渗透环境教育和情感教育。【教学重难点】 分析全球气候变化的可能影响，渗透环境教育和情感教育 【教学资源】人教版必修1教材、全球气候变化相关图像、电影《后天》剪辑视频、学生互联网搜索的资料 【教学手段】多媒体辅助教学 【教学方法】启发式讲授法、讨论法、问题探究法 【教学过程】 投影有关全球变暖的图片【百度图片】 https://www.doczj.com/doc/f116176258.html,/albums/758611/758611.html#2197651$83cab81eb0 22787f403417f6 https://www.doczj.com/doc/f116176258.html,/albums/758611/758611.html#2197651$4075890a2c bfa07f94ca6bf6 https://www.doczj.com/doc/f116176258.html,/albums/834804/834804.html#0$9252ae7e6330cc1b0 dd7da71 教学环节1：电影片段欣赏
第四节全球气候变化 [基础过关] 树木年轮是气候变化的历史证据。读“某地树木年轮示意图”，完成1～2题。 1．该地近百年气候的变化是() A．寒冷——温暖——寒冷交替变化 B．温暖——寒冷——温暖交替变化 C．暖干——暖湿——暖干交替变化 D．湿冷——干冷——湿冷交替变化 2．在M时期，该地最可能出现的自然现象是() A．雪线上升B．暖冬频繁 C．海平面下降D．河流水灾常年发生 下图示意的是全球可能发生的某种“环境变迁”，读图回答3～4题。 3．该“环境变迁”最可能是() A．海平面上升，低地被淹没 B．火山、地震频发 C．荒漠化日趋严重 D．臭氧层空洞扩大 4．使图示“环境变迁”可能发生的根本原因是() A．冰川融化B．全球变暖 C．海水膨胀D．地面沉降 北极圈里的爱斯基摩人看着不断融化的冰川，高兴得手舞足蹈；而远隔数万千米的图瓦卢人，却越来越日夜难眠，北极不断融化的冰川就像一个巨型炸弹，随时都会将他们轰入海底永远再难见蓝天。结合所学知识，完成5～6题。
5．爱斯基摩人“手舞足蹈”的最主要原因是() A．冰川下沉睡了数千万年的石油等矿产将会带给他们更加富裕的明天 B．气温变暖，生活更舒适 C．可以拥有更多的淡水资源 D．渔业资源增加 6．图瓦卢人“日夜难眠”的最主要原因是() A．气候炎热难耐 B．家园将被淹没 C．风暴潮加剧 D．赤潮发生的频率和强度增加 7．下列对策可缓解全球气候变暖的是() ①减少化石燃料的使用量②大面积植树造林 ③发展技术，提高能源的利用率④开发新能源，改善能源结构 A．①②③B．①③④ C．①②D．①②③④ 8．下列关于全球变暖对人类健康的影响，你认为可能的是() A．因为人类具有非常强的适应能力，所以全球变暖对人类的健康将不会有太大的影响B．全球变暖只会对低纬度地区的人类健康产生影响 C．全球变暖会增加疾病的发病率，还会使疾病的传播范围扩大 D．全球变暖只会对高纬度地区的人类健康造成影响 9．读材料和漫画，完成下列问题。 材料纯净的海滩、一碧无顷的海水、温暖的阳光，马尔代夫一直被人们视为度假天堂。 但你能想象，这样美丽的地方要在2100年彻底变成一片汪洋吗？事实上，如果人类再不控制碳排放，改善与自然的关系，这样的悲剧就会上演。面临被淹没命运的国家不止马尔代夫一个。如果人类不重视全球变暖问题，它们的消失，或许只是时间问题。 (1)根据全球气候变暖的成因与危害之间的关系，写出下列表格中各字母所表示的内容。
人教版地理必修1《全球气候变化》word教案 教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，激趣导入 1. 展现案例1：据新华社沈阳 2003年9月14日电（记者张 玫、沈科）中国科学家测量 发觉，世界之巅———珠穆 朗玛峰峰顶覆盖的千年积雪 30余年来正在不断融解变 薄。使珠峰的雪面高程33年 连续下降了约1．3米。 2. 展现案例2：这张2004年2 月19日拍照的照片显示了南 太平洋岛国图瓦卢的漂亮海 岸线。那个四季风景如画的 南太平洋小国目前正面临被 海水吞没的危险。 设问：案例1世界最高峰珠 峰显现连续下降，案例2世 界上海拔最低之一的岛国图 瓦卢却因海平面升高而面临 “灭顶之灾”，造成两地变 化的缘故是什么？ 依照学生的回答，修正、归 纳、总结出：气候变化是造 成两地变化的缘故。 1. 对比教师展现的案例， 2. 摸索教师提出的问题。 回答问题。 要点：近百年来，世界和我 国的自然环境及社会经济受 气候变化的阻碍越来越大。 3. 从教师的总结中，讨论日常 生活中，由于气候变化所造 成的阻碍。 1. 从案例、图片的感性认识上 升到理性的认识 2. 由教师的归纳总结引出课题
（二）展现课前网页资料区的内容 1. 过渡：全球气候在不同的时 期不同的地区情形如何样？ 2. 展现课本p49 图2.25过去一万年的气温变 化 2．26近百年来全球年平均气 温的变化 依照学生的回答，修正、归 纳、总结出：全球气候一直 处于波动变化之中并出现一 定的变化周期1.第一小组展现中国（温带） 气候在近百年的变化资料， 说明温带地区气候在不断的 变化之中。第二小组展现俄 罗斯北部（寒带）气候在近 百年的变化资料，说明寒带 地区气候在不断的变化之 中。 第三小组展现巴西（热带） 气候在近百年的变化资料， 说明热带地区气候在不断的 变化之中。 2. 依照各小组的资料及教师展 现的图表分析、总结全球气 候变化的特点 1. 学会通过多种途径、运用多 种手段收集有关的气候资 料，并将气候变化资料进行 整理分析运用在地理学习过 程中。 2. 从不同温度带的代表性气候 变化，去发觉问题 （三）展现课前网页成果区的内容 1. 组织各小组学生展现网页成 果 2. 对学生的表现和成果进行点 评 3. 小结：依照三个小组的资料 及前面情形引入的案例1、2， 反映全球气候变化对人类活 动的阻碍1. 第一小组派代表展现演示文 稿：由于全球气候变暖海平 面的变化 第二小组派代表展现由于全 球气候变暖对农业的阻碍的 图表 第三小组派代表展现由于全 球气候变暖对人类的躯体健 康或水循环的阻碍的漫画或 动画 2. 对小组之间的作品进行评判 1. 从不同的角度反映全球气候 变化对人类活动的阻碍 2. 培养学生从搜集的有关资料 提取有用信息制作成作品说 明和解决问题的能力，并表 达合作能力及运算机运用能 力 3. 明白得自我观赏与对他人的 赞扬 （四）讨论 1. 设置问题 2. 了解学生的讨论情形，并给 予点拨 3. 组织各小组汇报方案 4. 指导学生阅读课本P54的内 容“气候变化的适应计策”1. 讨论 1）如何看待全球气候变化 2. （2）如何预防和适应近现代 气候变暖的形势 3. 各小组讨论得出方案并派代 表陈叙 4. 对比各组的方案及课本的计 策 1. 运用把握的地理知识和技 能，进行探究性活动以及交 流与合作的能力。 2. 紧密联系人类面临的环境问 题