第二课《被老师读作文的时候》
科类：汉语课
授课教师：吾买尔·力提甫（吐鲁番市恰特喀勒中学）授课班级：高中一年级
授课时间：2008 年月日
教育方针
教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德，智，体，美全面发展的社会主义建设者和接班人。
每一节课备课要求
1.应该清楚课题,科类,几年级,何时讲等问题。
2.教学步骤应该密切配合。
3.诊断学生的预习情况，导入新课要自然。
4.要分清重点和难点。
5.教学目的和要求要清楚。
6.授课内容，和见解要清楚。
7.进行德育教育。
8.教学方法正确，充分利用教学工具。
9.教学过程，授课教师，学生活动要清楚。
10.总结，结束。
11.布置作业
12.课后分析
备课要求
1.目的应该清楚。
2.正确地安排课程。
3.正确执行教学原则，灵活选用教学方法。
4.充分发挥学生的积极性。
5.整个教学过程应拥有高度计划性和制度性。
6.能灵活处理教室里发生的突然事件。
7.教师的语言正确，清楚，又去，形象。
8.应有较高的教学效果。
2008-2009学年第一学期工作计划
我这学期积极参加政治学习，认真学习，提高政治觉悟的同时，加倍提高积极性，拼命地去做专业工作，为提高教学质量而努力。
1.在教学过程中严格遵守教学大纲和教学原则，为实现教学和教育人的一致而努力，按照学生的基本能力学习方法和课程内容进行分析，想出有关提高学生创造性精神的，吸引学生学习的方法，按时完成教学任务和目标，同时也为了提高学生的素质而努力。
（1）好好地备课，按照教学大纲充分利用各种课外书，通过周到地备课确定教法，为提高教学质量而努力。
（2）每一节课都以目的清楚，正确地传授内容，突出重点，解答难点，讲课与实际活动相结合，教些办法（措施），培养能力的基础上安排。
（3）保证（保障）提前三天备好课。
（4）重视参透德育，并重视进行德智体美等方面的教育。
（5）在课堂里说汉语，为学生创造出学习语言的好条件。
（6）为实现教师的主导作用和学生的主体作用而努力。
（7）课堂上教师少讲，为让学生多练而努力，并保障学生克服在学习汉语中遇到的困难。
（8）在课堂上重视有效地组织教学，鉴于所有的学生练习，每一节课都发动90%以上的学生。
（9）简化作业，为减轻学生的负担而努力。
（10）保障按时上课。
2.好好地指导课外学习。
合适地布置作业，并按时批改，尤其是保障作业的数量和质量。
3.自觉遵守学校的各种规章制度。
（1）坚守工作岗位，绝不出外，并不从事除了专业以外的活动。
（2）自觉遵守教师专业道德，热情对待学生。
（3）积极参加学校里举行的各种活动。
（4）积极地去做组织交给的种种工作。
（5）抓紧学习电脑，为在学校里实行远程教育而付出努力。
4.系统地进行业务学习。
5.有目的,有计划的听课,不断地搞好教学教法。
6.抓紧做好差生工作，热情对待，好好指导，帮助他们复习功课。
7.有效地利用电子教学工具和直观教学工具，为提高教学质量而付出努力。
8.热爱自己的业务努力学习，通过采用各种教学方法，为提高教学质量而付出努力。
9.好好地准备学生的各种比赛（竞赛）考试和质量检测考试。
10.响应学校的号召，重视写论文。
11.探索“怎样才能提高教学质量”的问题。
12.要和学校里所有的同志团结起来，积极地去做各种工作，密切配合学校领导，为顺利进行学校的一切工作而做出贡献。
13.不断地加强安全，稳定教育。
14.搞好环境卫生，保护花草树木和公物。
课程表
教学进度表（高一（三）班）
学生花名册
第二课《被老师读作文的时候》
一、教学目标
1.学习掌握新语言的知识点，发展汉语交际能力，特别是写作能力。
2.理解课文内容，体会“华淑敏”的不追求名利的情感。
3.了解学生互相相处的重要性。
二、教学重点：理解华淑敏要求老师读作文的时候不念自己的名字的心情。
三、教学难点：理解华淑敏解决问题的办法。
四、德育渗透：通过学习课文，使学生认识到互相相处的重要性。教育学生刻苦钻研，互相学习，互相帮助，互相团结，不追求名利。
五、教学工具：录音机，磁带，电脑课件，幻灯片，卡片，课本，钢笔，粉笔。六、教学方法：讲座法，鼓舞法，启发式…。
七、课时安排：4课时。
八、教学过程
教学准备：
课前阅读有关学生生活的资料。
让学生在网上查寻有关学生生活的资料，有关学生学习、生活以及生活环境的图片。
九、教学工具：幻灯图片歌曲《军港之夜》
十、课时安排：4课时
第一课时阅读理解课文
一、教学目标：初读课文，扫清字词障碍。
自学本课生词，要求读准字音，理解词义。
理解课文内容，口述课文大意。
二、课文导入：
以有关学生学习、生活以及生活环境的故事………导入。
三、检查预习：
1、检查学生预习课文情况。
2、检查是否上网查寻有关学生生活的资料，有关学生学习、生活
以及生活环境的图片。
四、初读课文，整体感知。
1、学生默读课文，注意把不熟悉的地方或不理解的词语语句画下
来，把生字词读真确，把课文读正确、通顺。想一想文章讲了一件
什么事？
2、学生查字典或结合课文内容，自学本课生字词。
3、老师巡回检查自学情况。
五，阅读课文并反馈
1、方法和任务：学生自学完后。小组内进行初读感受。
2、预设问题：（第一小组）
（1）这个故事发生在什么时间？什么地点？
（2）“华淑敏”是怎样的一个人？
（3）为什么被老师念作文的时候，“华淑敏”的心里先是甜，后来又有了咸和涩？
（第二小组）
（4）同学们是怎么孤立“华淑敏”的？
（5）同学们为什么孤立“华淑敏”？
（6）为了和同学们友好相处，“华淑敏”最初采用了什么方法？这种方法持续下去了吗？为什么？
第三小组
（7）最终“华淑敏”想到了一个什么办法？“我”是怎样说服王老师的？
（8）这件事情对“华淑敏”的成长有什么影响？
（9）“华淑敏”为什么开始随意地写作文？
第四小组
（10）“华淑敏”最大的烦恼是什么？
（11）“华淑敏”为什么请求王老师念作文时不要念“他”的名字？
（12）对小时候的“华淑敏”来说，最重要的是什么？
（13）读了这篇课文后有何感想？
六、复述故事情节
1、方法和任务：要求学生能够复述课文主要情节，先在小组内复
述，然后小组推荐代表在大班复述回报，看哪个小组做得出色。
2、复述要点：时间（我小的时候），地点（学校）人物（华淑敏，老师，同学），起因、过程、结果（老师对我的作文给了很好的评语，不止一次地夸奖我，还经常在课堂上读我的作文，所以同学们孤独我，嫉妒我；念作文的时候不念名字；跟同学们搞好了关系，友好相处。）七、课内练习：做练习一、四题学生自己做，做完后让老师检
查。
八、课外延伸学习（作业）：熟读课文，做书中练习六。
九、教学反思：
第二课时深化课文学习
一、教学目标：
1、通过学习课文，使学生了解华淑敏热爱学习，团结同学，跟同学们友好相处，动动脑筋的高尚品德。
2、通过词、句、段理解课文主要内容。归纳中心思想。
二、深学课文
导入1、《被老师读作文的时候》这篇阅读课
文，不仅让我们了解到华淑敏热爱学习，动动脑
筋，团结同学的好品质，好脾气，更让我们认识到
跟别人友好相处的重要性。
导入2、华淑敏是个什么样的人？
学生自由发言：
（华淑敏是……………………….的人。）
请同学们回忆一下《被老师读作文的时候》写了一件什么事？
学生答：…………………………
三、分析和学习课文并反馈：
（1）华淑敏是一个怎样的人？
(2)方法和任务：要求学生在小组合作学习中分析和解决问题，得出的答案由小组代表在大班回报，鼓励学生进行组之间的辩论。
（1）小组内分组角色朗读，思考问题。
（2）小组内讨论，各抒己见。讨论明确下面问题：
1、认识华淑敏
师：华淑敏是……………………..的。这个华淑敏很有意思，请同学们把课文中描写华淑敏的一些词句用线画出来，多读读；说说你觉得这个华淑敏的身上有些什么特点。
扩展与练习
1．学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。
2．指名学生汇报对“华淑敏”的印象。
3.读了这篇课文后你想到了什么？
四、小组讨论，教师来回巡查。
五、小组代表发言：口述所提的问题。
六、做练习一、四题学生自己做，做完后让老师检查。
七、课外延伸（作业）；熟读课文，做书中练习六。
八、教学反思：
第三课时：强化训练
一、教学目标：
进一步理解课文内容，体会人物的对话，加深对课文的理解。
查缺补漏，巩固所学课文内容。
了解华淑敏热爱学习，动动脑筋，团结同学的好品质，好脾气。
二、复习课文导入：
师：从昨天的交流看，同学们对海岛战士尝瓜的情景留下了深刻的印象。那么我们就重点来学习这部分。请每位同学再仔细地朗读课文第12自然段，边读边想象当时的情景。（学生轻声朗读课文，边读边想象。）
三：教学任务1 ：学生自由组合回答所提出的问题。
1、“华淑敏”是怎样的一个人？
2、为什么被老师念作文的时候，“华淑敏”的心里先是甜，后来又有了咸和涩？
3、同学们是怎么孤立“华淑敏”的？
4、同学们为什么孤立“华淑敏”？
四、教师预设下列问题：
1、为了和同学们友好相处，“华淑敏”最初采用了什么方法？这种方法持续下去了吗？为什么？
2、最终“华淑敏”想到了一个什么办法？“我”是怎样说服王老师的？
3、这件事情对“华淑敏”的成长有什么影响？
4、“华淑a敏”为什么开始随意地写作文？
5、“华淑敏”最大的烦恼是什么？
6、“华淑敏”为什么请求王老师念作文时不要念“他”的名字？
7、对小时候的“华淑敏”来说，最重要的是什么？
8、现在让我们一起再来读读这段话。
（学生自由读课文。）
9、读了这篇课文后有何感想？
教学任务2：想着这些，让我们再来看华淑敏受表扬的情景。请大家第三次朗读这段话。（学生自由朗读。）
五、小组选代表朗读：看着学生读的情况给小组打分。
六、教师总结和学生总结。
1、教师总结：
这篇课文的时间（我小的时候），地点（学校）人物（华淑敏，老师，同学），起因、过程、结果（老师对我的作文给了很好的评语，不止一次地夸奖我，还经常在课堂上读我的作文，所以同学们孤独我，嫉妒我；念作文的时候不念名字；跟同学们搞好了关系，友好相处。）
2、以《如今的海岛》写一篇100字左右的短文。
七、课堂写作练习：1、做书中练习七：综合填空
八、课外延伸（作业）：
1、请同学们再回答一个问题：读了这篇课文后有何感想？
同学们各抒己见、畅所欲言。
2、请找一篇你所喜欢的反映学生学习和生活的文章。
九：教学反思
第四课时真实交际
一、教学目标：
1、在课文学习的基础上，联系自己的生活实际，通过口头或书面的形式表达自己的思想感情。
2、口述对同学们的态度的变化。
3、修改自己的作文，大班宣读，展示自己的写作成果。
二、教学导入：
（1）用多媒体播放……………………………………。
2、现在请同学们以“被老师（同学）…………….的时候”为题，写
一篇作文。
三、方法与任务：1 、让学生先撰写写作提纲。
2、让学生先列出好的题目，推荐给大家。
四、课外延伸：1、预习下节课所要学的内容，熟读课文，查寻相关资料。
2、做书中练习八：写作练习，题目《被老师（同学）…的时候》
五、教学反思：