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校园文化建设在儿童德育的渗透作用
作者：杨斌冯金诚
来源：《新一代》2013年第04期
摘要：校园文化建设与德育建设具有共融性，加强校园文化建设有利于儿童德育的渗
透。分析了校园文化作为儿童德育载体的重要作用，进而提出校园文化建设的对策。
关键词：校园文化；德育；对策
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-04-0006-01
德育的重要作用一直是党和国家高度重视的，教育方针也将德育摆在首要位置。在教育实践中，德育工作说起来容易做起来难，至今很少有学校能将德育工作做出实效。生活德育理论倡导通过建立德育与学生生活之间的联系，提高德育实效。校园是学生学习生活的环境，其文化因素对学生道德品质影响极为重要，所以校园文化建设是实现德育实效的重要途径。
一、校园文化建设对德育建设的影响
价值取向是指能够引起人们产生对美好未来的追求，帮助人们树立远大的理想，并促使人们为之奋斗的行为倾向。校园文化的价值取向与德育价值取向一致。从人格培养角度来看，校园文化是造就人才，培养人才健全人格的重要内容与手段。校园文化是学校长期科学文化知识的积淀，是儿童全面发展所需的精神食粮与养料。少年儿童正处于智力发育时期，他们具有极强的可塑性，此时注重对其人格的塑造，将有利于他们健康人格的形成。智力与知识是儿童成长的前提，校园文化为他们提供了不可缺少的知识基础与智慧之源。从精神角度考虑，校园文化建设与德育建设的有机结合，便于学生人文精神与科学精神的塑造。人文精神是对别人、自己以及社会等问题的关注，科学精神就是务实创新、尊重科学，大胆探索、坚持真理。从和谐角度来讲，校园文化与德育建设的目标是真、善、美的和谐统一。
二、校园文化与德育建设的对策
1.提升师生文化素养与强化校园文化理念相结合
不断加强校园文化理念与提升师生素养，这两个者一定的联系，互相作用，互相影响。一位高素质的教师不一定有很高的学历，很强的学识，还要有文化素养。一个教师的文化素养在一定程度上影响着他能否具有良好的品格、尽职尽责的精神、乐于奉献以及严格执教等。学生文化素养包含着思想道德教育，它是学全面发展必不可少的基础条件。提高师生文化素养必须贯穿于人才培养全过程。校园文化理念是一个学生的精神支柱，是一种文化力，这种文化力具有推动力、鼓舞力与凝聚力，这种文化力一旦形成，将对校园的一切领域渗透。那么，校园文化到底有些什么呢？创新是校园文化的灵魂，新课程提出培养学生创造力的目标，校园作为学生的生活学习环境，其理念必须建立在创新思维与创新活力上。独立思想是校园文化的内核。