完成各科教育大纲方面
生活卫生习惯1、养成饭前、便后洗手的习惯-用自己的毛巾擦手。
2、在成人的帮助下，能按次序穿脱衣和鞋袜并把它们放在固定的地
方。
3、逐步养成勤理发，洗头，洗脚，洗澡，剪指甲的习惯。
4、知道牙齿的用处，养成早晚刷牙和饭后漱口的习惯。
体育活动1、会跑、走交替和在指定范围内散跑。
2、学在15~20厘米斜坡上走上走下。
3、会两手膝着向前爬行和攀加上爬下。
4、会听口令、看齐、齐步走、跑步走，立定。
5、初步学会拍皮球。
6、会双脚站立，由高15~25厘米往下跳，并会双脚向前先进跳。
思想品德1、能和小朋友一起、友好地玩，不争夺和独占玩具，不打人不骂人。
2、爱护树木花草，不乱采折。
3、学会做自己能做的事。
4、学习在日常用语中，对大小使用尊称和礼貌用语（问早，好，再
见，谢谢）。
语言1、学说普通话，逐步能正确发出感到困难和容易发错的音。
2、学会运用理解常用词，主要是动词、形容词和人称代词。
3、学会听成人和同伴讲话，愿意和别人交谈。能用简短的语言，表
达自己的请求和愿望。
4、学会用简单句讲出图片主要内容，学会4~6首儿歌在老师的帮助
下复述一、二个故事。
常识1、知道自己的姓名、性别，年龄和家庭主要成员的姓名。
2、认识幼儿园，老师和同班小朋友。
3、认识日常接触的玩具、餐具和家具的名称用途并会正确使用。
4、认识四季里给幼儿印象最深的特征和人们的活动。
计算1、复习“1”和“许多”及其关系。
2、复习在两组物体中，一一对应进行比较，则物体有多少或一样多。
3、认识前后、长短。
音乐1、训练听觉、逐步做到唱准曲调，吐字清楚。
2、学会5~6首歌曲（音域一般在C-A1）
3、喜欢跳舞和做音乐游戏。
4、能按音乐节拍做动作，如开火车、小鸟飞、小兔跳、拍手、点头、
碎步、跳步。
绘画1、养成正确的绘画姿势，手跟头保持一定的距离，握笔自然。
2、认识并会使用六种颜色（红、绿、蓝、黄、黑、褐色）。
3、认识泥工的材料和工具的名称（粘土、橡皮泥或面团），知道它们
的性质是柔软的可以塑造的。
4、进一步学会用搓、团圆、扁压、粘合等方法简单地塑造一些物体，
并能按自己的愿望制伏。
完成各科教育大纲方面
生活卫生习惯1、愉快地进餐，正确使用小勺，饭后擦嘴，养成喝开水的习惯。
2、学会上厕所，养成每天大小便习惯。
3、知道眼睛的用处，不用手和脏手绢擦眼睛。
4、知道鼻子，耳朵的用处，不抠鼻孔，不挖耳朵，不将异物塞入耳、
鼻内。
5、坐、立、行保持正确姿势。（自然、舒适、不限制过死）。
6、不害怕健康检查和各种预防接种。
体育活动1、听信号向指定方向走，能一个跟一个走。
2、2能沿着场地周围跑。
3、在老师带动下，能跑，走交替，距离为100米左右。
4、互相滚接皮球，学会拍大皮球。
5、以模仿操为主，并学习徒手操一至二套第三四节。
6、一个跟着一个走成圆形队。
思想品德1、培养幼儿经常保持活泼、愉快的情绪，不好哭不怕生。
2、爱护玩具图书和用具、轻拿轻放、不乱扔不损坏，爱护树木花草，
不乱采折。
3、培养幼儿喜爱家乡，爱父母和其它成员，喜爱幼儿园和小朋友。
尊敬老师和其它工作人员，尊敬长辈。
语言1、逐步学会用简单句讲图片和主要内容。
2、喜欢听老师讲述故事朗诵儿歌，初步懂得伤口的主要内容。记住
八至十首儿歌，在老师帮助下，学习复述一、二简短的故事。
3、丰富词汇，学习运用能理解的常用词。主要是名词、动词、人称
代词和形容词等。
4、学会听人和同伴讲话，愿意和外人交谈，能用简短的语言表达自
己的请求和愿望。
常识1、认识春季和夏季的服装，知道它们的名称。熟悉穿脱的方法和顺
序。
2、认识二、三种常见的交通工具，知道它们的名称，外形特征和用
途。
3、知道：六一国际儿童节是小朋友的节日。
4、认识常见的蔬菜（西红柿、黄瓜）、水果（西瓜、梨子）、花草（桃
花、月季花）、树木（垂柳，白杨）。
5、认识家禽、家畜、野兽各二、三种和鱼一二种知道它们的名称、
叫声。吃什么东西和某些动物对人们的益处。
计算1、认识三角形，正方形。
2、知道早晨、白天的时间观念。
3、学习手、口。说出1至4以内的实物，并能说出总数。能按实物
范例和指定的数取出相应的物体。
音乐1、学会2~3首歌，能表演3~4个音乐游戏，能自由地、愉快地表演。
2、欣赏2~3首歌曲和乐曲。培养幼儿喜欢听歌曲和乐曲。
3、逐步做到用自然音乐唱歌、吐字清楚。
4、跟着老师或在伴奏下唱歌，逐步做到一起开始和结束。
绘画1、用点、竖线、横线、斜线、圆形、方形和涂染等方法画出所熟悉
的物体、树木、花草、人、动物等，并能大胆画画。
2、初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然，社会生活，美术作品
中美的欣赏力。
3、发展幼儿的观察力、想象力、创造力、发展手部肌肉动作的协调
性，灵活性。
完成各科教育大纲方面
生活卫生习惯1、学会正确地洗手，洗脸。
2、愉快、安静地进餐，细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，使用筷子。
3、独立地、有次序地穿脱衣服，鞋袜并整理好放在指定的地方，学
习整理床铺。
4、逐渐学会自理大小便。
体育活动1、原地纵跳触物（物体距离幼儿高举的手指尖15~20厘米）
2、双脚立定跳远，距离不少于30厘米。
3、原地转一至三圈，闭眼向前走5~10步。
4、左右手拍球。
5、以徒手操为主，并选学一、二套轻器械操（哑铃操、花操、旗操、
棍棒操）每套5、6节
思想品德1、能和小朋友友好相处，互相关心，互相帮助。
2、习惯集体生活，遵守集体规则，不扰乱别人。
3、爱护幼儿园的工具、用具、树木花草。
4、自己能做的事自己做，愿意为同伴和集体服务。
5、尊敬国旗。
语言1、继续学说普通话。学会正确发出感到困难和容易发错的音，并注
意声调。
2、继续丰富词汇，能掌握运用更多的名词、动词、形容词、数量词、
代词，学会使用副词（如，现在还、非常等，与连接词）（和、跟、
同等）能理解词义。
常识1、知道父母的职业，家庭和幼儿园的地址。
2、认识几种常见的材料制成日用品，知道它们名称、特征和用途，
并会正确使用。
3、认识日常生活常见二、三种机器，知道它们的用途，并认识是工
人在劳动。
4、知道五一国际劳动节是工人、农民、教师、售货员等劳动的节日。计算1、知道10以内数的实物，并说出总数。
2、认识10以内数的形成充数，认识读出阿拉伯数字1~10。
3、知道昨天、今天、明天的时间观念。
音乐1、会听前奏、间奏唱歌，整齐地开始和结束。学习换气、不中断乐
句，并能大胆地在集体面前独唱。
2、学会十至十二首歌曲。
3、学习打击乐器伴奏幼儿歌曲和乐曲，培养幼儿的节奏感。
绘画1、认识和逐步学会使用绘画的工具和材料（如彩色铅笔、蜡笔、油
画棒等）培养正确的绘画姿势。
2、认识学会使用三至六种颜色：红、绿、蓝、黑、黄、褐色。
3、用运动形式过度用点、竖线、横线、斜线、圆形、方形和涂染方
法，画出所熟悉的物体树、花、草、人、动物、培养幼儿大胆画
画。
完成各科教育大纲方面
生活卫生习惯1、学习用正确的方法擦鼻涕，（按住一侧鼻孔轻轻擦另一侧鼻孔的鼻
涕）
2、不乱扔果皮、纸屑，不随地吐痰，擦鼻涕和大小便。
3、知道保护牙齿的一般卫生常识。学习刷牙。
4、知道保护眼睛的一般卫生常识。知道不吃不净食物。
体育活动1、在一定范围内四散地追逐跑。
2、快跑距离为10~20米。
3、在高29~32厘米、宽15~20厘米的平衡木上走。
4、练习肩上挥臂投物（投纸标、小皮球、重二三市两的小沙包）
5、学会听口令，立正，稍息，看齐，原地踏步，齐步走，跑步走。思想品德1、日常生活中养成讲礼貌的习惯，学习说请、对不起、不客气等，
会问候道别。
2、不拿别人的东西，拾到东西交给成人，做错了事能承认，并愿意
改正。
3、爱家乡、爱劳动人民。学习他们的优良品质
语言1、能注意听别人讲话。大胆、清楚的回答问题和表达自己的思想。
2、学习用完整的语句连续地讲述图片的内容。
3、理解故事，诗歌的内容，记住作品的主要情节，会朗诵8~10首诗
歌，复述三四个简短的故事。
常识1、认识家乡的自然风景，著名建筑，名胜古迹。
2、知道四季的名称，认识其明显特征及成人的劳动与儿童的活动。
3、种植几种容易栽培的植物，观察它们的生长变化、知道植物生长
不可缺少土壤，阳光、空气和水。
计算1、教会幼儿不受实物的大小和排列形式以及其它特征的影响，正确
认识10以内的数量。
2、认识长方形、椭圆形，根据形体的明显特征进行分类。
3、认识粗细、厚薄、高矮。
音乐1、根据歌曲内容的要求，学习唱不同性质的歌曲（轻快活泼地、雄
壮有力。）
2、学会做音乐游戏、学习模仿动作如蝴蝶飞、摘果子等。
3、学习欣赏六至八首不同性质的歌曲、培养幼儿安静听音乐和习惯
和举。
绘画1、学习在面上简单的布局，画一些辅助物，表现简单的情节；
2、学会在长方形、正方形纸上用点、线、小圆圈、花朵、叶子等花
纹画出简单的图案，色彩鲜明。
3、把现在的图形或自然材料顺序粘贴在适当的位置上。
完成各科教育大纲方面
生活卫生习惯1、学会正确地洗手、洗脸。养成早晚刷牙的习惯。
2、进餐时不发声音，不乱扔残渣，饭后收拾干净。
3、安静就寝，迅速有次序地穿、脱衣服和鞋袜。分清左右，会系鞋
带，整理床铺。
体育活动1、听信号变换方向。一对一对整齐地走。
2、快跑距离20~30米。
3、跑走交替距离不少于40厘米。
4、双脚立定跳。距离不少于40厘米。
5、助跑跨跳过30~40厘米。
6、练习跳绳和跳橡皮筋。
思想品德1、互相谦让，自己有进步不骄傲，愿意学习小朋友的优点，能为同
伴的步进而高兴。
2、遵守集体规则和公共秩序。
3、会整理玩具和图书，学习修补图书。
4、能认真地、有始有终地做自己能做的事和为同伴集体服务。
5、对人有礼貌，态度和蔼。会给客人、长辈让坐。
语言1、在日常生活中坚持说普通话，注意发音和音调的正确。
2、继续丰富词汇，掌握更多的词。学会用描述不同程度形容词（如
大的、比较大、最大的）
3、比较完整地、连贯地讲述图片的内容。说话态度自然大方。逐步
克服说话中某些突出的语病。
常识1、认识三、四种材料制成的日用品，知道这些材料的名称，特征和
用途进行分类。
2、知道三八国际劳动妇女节是奶奶、妈妈、阿姨的节日。
3、知道祖国的首都北京，北京有天安门。
4、认识几种海、陆、空交通工具，比较其异同并进行分类。
计算1、学习10以内和数的组成，并迅速地进行加减运算，认为加号、减
号、等号，能解答应用题。
2、掌握1~10倒数的顺序。学习10以内数的邻数。学习正确写阿拉
伯数字1~10.
3、区别10以内的单数、双数。
音乐1、根据歌曲的内容和性质，正确地、有表情地演唱。
2、学会十至十二首歌曲（音域C1-C2，最高到D3）
3、在音乐的伴奏下，模仿幼儿熟悉的成人劳动的动作，如采茶、骑
马。
4、在音乐伴奏下，学会变换几种队形（圆圈扩大或缩小横队、纵列）。绘画1、能根据自己生活印象和故事，诗歌韵内容画简单的情节画，初步
学会恰当地安排画画。
2、学习用泥土塑造人，动物的主要特征和动作可现出简单的情节。
3、巩固中班折纸的技能，学会用两张以上的折纸折成简单组合玩具。
完成各科教育大纲方面
生活卫生习惯1、保持仪表整洁。咳嗽、打喷嚏能用手绢捂口鼻。女孩子学习梳头
发。
2、保持公共场所的卫生。不爬，不踩桌椅。不乱涂墙壁。
3、知道保护视力。不在光线强和光线弱的地方看书，写字。绘画保
持正确坐姿。
4、知道天气变化和运动前后及时增减衣服。饭前饭后不做剧烈活动。体育活动1、两臂侧平举，单腿站立5~10秒钟。
2、在高30至60厘米宽20~15厘米平衡木上变换手臂动作（叉腰、
侧平举、前平举、上举等）走。
3、边走边拍球，边跑边拍球。
4、以徒手操为主，并选学一、二套轻器械操，每套六至八节。
思想品德1、能接受别人批评，自己有错了，知道改正。
2、能分辨一般的是非。知道什么是好，什么是不好。有集体荣誉感。
3、热爱中国共产党，热爱中华人民共和国，热爱中国人民解放军。
4、尊敬和爱护国旗、国徽。
语言1、学习常用的一些虚词：介词（如在、向、从等）、连接词（如因为、所以、如果等）。
2、有礼貌地听别人讲话和交谈。能清楚地表达自己的要求和见闻。
3、比较有表情地朗诵诗八至十首。复述三四个故事。学习评价别人
的讲述。
4、培养幼儿喜爱和讲述图书。听儿童广播节目和讲述某些内容。
常识1、认识几种的生产工具和大型机器，知道它们的名称和用途。用机
器生产又快又好又省力。
2、认识小学、初步了解小学生的学习生活。为入小学做准备。
3、认识常见的蔬菜、水果、干果、树木、花草和当地农作物各二、
三种。比较其异同并进行分类。
4、参加力所能及的田园劳动。
计算1、从自身出发区别左右，用目测和自然量的方法比较物体的长短、
高矮、宽窄、轻重、远近、厚薄等。
2、学习将一个实物和形体分成两份、四份、知道原实物或形体比每
一份大，每一份相比原实物或形体小。
3、认识时钟，学会看整点、半点。学习看日历。知道一星期有7天。音乐1、学6~8个舞蹈，三、四个音乐游戏，会跟音乐跳舞。
2、欣赏6~8首歌曲或乐器曲，能根据音乐的片断辨认出自己听过的
歌曲和乐器曲。
3、学会用几种打击乐器、在音乐伴奏下齐奏轮奏。
绘画1、根据图画的内容，会使用各颜色、色彩鲜明。
2、用纸、布、针、线或自然材料和无毒的废旧材料制作简单的玩具。
3、欣赏幼儿可理解的绘画、工艺、美术作品、学习评价自己同伴的
作品。培养幼儿的美感、审美感。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园教育指导纲要科学 《幼儿园教育指导纲要》实施细则（科学）目标小班中班大班年龄特点幼儿对周围世界的探索主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知、操作活动来进行，它与幼儿的玩儿往往是同一过程。 幼儿活动的目的性、顺序性、细致性、有意性均相对较差。 3~4 岁幼儿行为的目的性较差，思维属于直觉行动思维。 4~5 岁幼儿主要是通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界。 此时他们对事物的认识虽然是直接、简单和表面化的，但他们对事物的操作感知活动是其积累认知经验的重要方式，这些经验的获得将是幼儿今后进一步理解周围事物及相互关系的基础。 4~5 岁幼儿思维的主要特点是以具体形象性思维为主。 5~6 岁幼儿在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系、发现一些浅显的规律。 这时，语言在认知活动中的作用明显增强。 5~6 岁幼儿对数的感知能力提高，开始能够理解量的相对性，部分地开始理解数和量的守恒和包含关系，能掌握左右等较为抽象的概念。 5~6 岁幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主，但抽象逻辑思维开始萌芽。 1 / 14
1、通过观察和欣赏等各种活动，引导幼儿体会大自然的美与奇妙（色彩缤纷、自然形态、数量化特征等），热爱大自然。 2、通过多种活动，引导幼儿体验探索、发现的快乐，并从中获得自信。 3、培养幼儿爱思考、爱提问、积极回答问题的良好习惯。 4、引导幼儿在观察、比较、探究以及解决问题过程中养成细心、专心、耐心、坚持、不怕困难等品质。 5、鼓励日主动感知生命、亲近自然，有好奇心和求知欲。 6、支持和鼓励幼儿与他人交流，尊重他人的观点和经验，分享探索和发现的快乐。 7、鼓励、支持幼儿主动参加科学小实验，喜欢猜想与动手操作尝试。 8、培养幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬。 9、通过照料动植物的活动，培养幼儿的责任感。 1、为幼儿提供参加科学小实验的机会，引导他们学会初步地选择和使用与实验探究有关的材料（如： 铁、塑料、布、干电池等）与工具（如： 温度计、量杯、天平、放大镜、尺子等），在实验中积极思考与尝试。 2、设置情境和提供机会，支持、鼓励幼儿提出问题、积极猜想、收集信息、尝试实验和解决问题。 3、在日常生活中，鼓励幼儿通过连续观察、探究事物变化的简
学前儿童保育学教学大 纲 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《学前儿童保育学》教学大纲 大纲说明 总学时：72学时，其中面授24学时，自学48学时。 适用专业：学前教育 预修要求： 课程的性质、目的、任务：《学前儿童保育学》是学前教育专业的必修课和主干课程。通过学习本课程应使学生了解保育员的常规工作（如来园准备、盥洗环节、就餐环节、如厕环节、户外活动环节、睡眠环节、离园环节的具体工作），了解幼儿园在教育活动中的保育工作，同时还要使学生掌握托幼机构的一些重要政策法规。 通过学习使学生能够了解保育员的有关实用技术与操作技能，使学生实现我会做什么，而不只是我懂什么，并且具备初步的幼儿园保育工作的相关理论知识。 课程教学的基本要求：在教学中主要采用讲授法，同时结合案例分析法，通过学习使学员能够运用所学知识去分析和解决保育工作实践中所碰到的各种问题，同时积极创造条件使用多媒体、教学软件等现代化教学手段，提高课堂教学效率。 大纲使用说明：本大纲制定以《保育员工作指南》（北京师范大学实验幼儿园主编，北京师范大学出版社，2012年12月第1版）为蓝本，再补充介绍托幼机构法规和相关的内容。 大纲正文 第一章幼儿园保育工作简介学时：6学时（面授2学时，自学4学时） 本章讲授要点：了解保育工作的概念、幼儿园保育工作的特点、幼儿园保育工作的内容、幼儿园保育员的工作职责等。 重点：保育的概念、幼儿园保育工作的内容。 难点：保育员的工作职责 教学内容： 一、保育工作的概念 二、保育工作的重要性 三、幼儿园保育工作的特点 四、幼儿园保育工作的内容 五、幼儿园保育员的工作职责 第二章保育员常规工作学时：18学时（面授6学时，自学12学时） 本章讲授要点：通过教学使学生了解幼儿园各个环节的保育工作，在思想上高度认识保育工作的重要性。 重点：各环节的工作内容、操作方法及标准、注意事项。 难点：各环节的操作方法及标准。 教学内容： 一、来园准备 二、盥洗环节 三、就餐环节
幼儿园教育大纲 一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园教育条例》、《幼儿园工作规程》为依据制定。 二、幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。 三、幼儿园应为家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。 四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。 五、幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。 六、幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。第二部分教育目标与内容要求 一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。 二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个
方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等 三、幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。 一、健康(一)目标 1、适应幼儿园的生活，情绪稳定； 2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3、有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己； 4、喜欢参加体育活动。(二)教育要求 1、建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感； 2、帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯； 3、指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力； 4、开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力； 5、密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力； 6、在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。(三)指导要点
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确提出幼儿园“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”。笔者对幼儿园的教学与幼儿一日生活优化进行了长期的观察和调查，发现两者之间存在以下内在联系：将幼儿园教学渗透在幼儿一日生活之中，可以促使教学有效性的发挥，而有效教学也将进一步优化幼儿的一日生活。本文尝试从教学目标、教学途径和教学内容三方面进行阐述。 一、将教学渗透在幼儿一日生活之中，开展有效教学 幼儿园教学是精心安排的外部条件或环境，用以支持、激发、促进和引导幼儿顺利开展学习和达成有效学习结果的过程，其本质是教师有目的、有计划地组织幼儿进行有效学习的活动过程。[1]“将幼儿园教学渗透在幼儿一日生活之中，开展有效教学”是时代对幼儿园教学提出的要求，也是幼儿园教学发展的必然趋势。幼儿园有效教学不仅包括明确的教学目标、清晰的教学思路、得当的教学方法，而且幼儿也要积极、主动地参与教学活动，从而使得师幼、幼幼之间保持有效互动。然而，笔者发现，幼儿教师在幼儿园教学中不能与幼儿一日生活有机联系，人为地割裂教学与游戏、生活的关系，内容的选择缺乏趣味性、生活性，纯粹为教学而教学的现象仍然屡见不鲜，这就致使教学的有效性大打折扣。具
体表现在以下几方面。 1．幼儿教师将“一日生活”等同于“日常生活” 从本质上说，日常生活具有自在性、重复性、常规性和前反思性等特征，很少表现出创新。而幼儿的一日生活包括了多种多样的活动，大致分为专门的学习活动、游戏活动和生活活动，这些活动在幼儿的发展中具有特殊的价值，是一个教育整体。如果将“一日生活”与“日常生活”等同起来，那“日常生活”的惰性和保守性必然会抑制教师创造性的发挥，使人懒于反思，甚至不会反思，最终影响教师的专业发展和幼儿的成长。 2．教学目标的设定不够生活化 目前，幼儿园教学更多的是在正规的课堂上进行，教师以为有目的、有计划地设计了集体教学方案，让幼儿学到了知识，教学目标就达到了。但是，幼儿教育的价值取向不应是只注重静态知识的传授，而应更注重孩子的情感态度和探究解决问题能力的培养。幼儿园教学的目标之一在于引导幼儿去发现和解决生活中的实际问题。然而，在一日生活中，我们发现许多孩子缺乏发现问题和解决实际问题的能力。一篇大班科学教案《家用电器》的活动目标是：①在交流分享中认识各种家用电器的名称，感受家用电器在人们生活中的用处。②对生活中的家用电器感兴趣。通过活动，小朋友认识了各种家用电器的名称，而对于如何使用这些家用电器
英德华粤艺术学校 课程教学大纲 课程名称：幼儿园活动设计与指导 课程类别：必修课 制定时间：2013年7月9日 英德华粤艺术学校制
《幼儿园活动设计与指导》课程教学大纲 一、课程类型：必修课 二、先修课程：幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿心理学 三、学时：180学时 四、课程概述： 1、教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实 用的知识和技能。 2、教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要 素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践。 五、教学方法： 主要有讲授法、讨论法、操作练习法、问题探究法、案例分析法、发现法、课堂模拟教学等以及借助计算机辅助教学等现代化教学手段。 六、重难点： 七、选用教材和主要教学参考书： [1]杨文尧主编，《幼儿园活动设计与实践》，高等教育出版社，1999； [2]许卓娅主编，《幼儿园课程理论与实践》，南京：南京师范大学出版社，2002； [3]冯晓霞主编，《幼儿园课程》，北京：北京师范大学出版社，2001； [4]石筠韬主编，《学前教育课程论》，北京：北京师范大学出版社，2001 [5]袁爱玲主编，《学前创造教育活动设计》，北京：北京师范大学出版社，2001； [6]周兢、陈娟娟主编，《幼儿园活动整合课程指导》，北京：北京师范大学出版社，2001； [7]汪荃主编，《在游戏中成长——活动区游戏指导》，北京：海洋出版社，1996； [8]王俊美主编，《幼儿园数学活动指导》，北京：地质出版社，1998； [9]顾荣芳、薛菁华主编，《幼儿园健康教育》，北京：人民教育出版社，2004； [10]许卓娅主编，《幼儿园音乐教育》，北京：人民教育出版社，2004； [11]应彩云主编，《孩子是天，我是云》，上海社会科学院出版社，2004； [12]《幼儿园快乐与发展课程教师指导用书》，北京：北京师范大学出版社，2004； [13]白爱宝主编，《幼儿发展评价手册》，北京：教育科学出版社，2004； [14]刘炎主编，《幼儿园游戏》，北京：中国社会出版社，1999； [15]教育部基础教育司，《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，南京：江苏教育出版社，2002； [16]教育部基础教育司，《3-6岁幼儿学习与发展指南》，2012； - 1 -
《幼儿教育学》 教学大纲 一、课程的性质、目的与任务 1、课程性质 《幼儿教育学》是幼儿教育学的一门专业课，是一门理论性较强的课程。 2、课程目的 使学生理解和掌握幼儿教育学的基础知识和理论，主要是理解和掌握什么是幼儿教育学；为什么学 习幼儿教育学；幼儿教育的产生和发展；我国幼儿园教育的目标、任务和原则；教师和幼儿；幼儿园全 面发展教育；幼儿园环境，课程；幼儿的教学原则和教学方法；幼儿教学活动设计；幼儿的游戏活动、 一日活动；幼儿园与小学的衔接；幼儿园与家庭、社区的合作，让学生构成一个综合的知识体系；理论 联系实际，培养学生运用理论知识分析实际问题的习惯和能力，学以致用；培养初步的教育、教学能力； 为将来的教育教学工作奠定基础；培养学生热爱儿童、热爱教育事业的专业思想，提高思想品德修养的 自觉性；对学生进行科学世界观的教育；树立科学合理的教育观念。 3、课程任务 1、提高学生对幼儿教育工作重要意义的认识，培养她们热爱幼儿教师职业的思想感情，具备幼儿教师应具 备的职业素养； 2、使学生初步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的教育观，掌握当代教育科学的最新成果，使学生掌握从 事教育工作，尤其是幼儿教育工作必备的教育基础理论和基本技能； 3、培养学生理论联系实际的优良学风，注意补充反映教育规律的典型案例进行教学，注意课堂教学 实操演练相结合，培养学生运用教学理论组织教学的能力； 二、课程的总体要求 使学生热爱幼儿教育事业，乐于从事教育教学活动，基本了解幼儿园全面发展教育的内容和幼儿园组织管理，理解全面发展教育的内容和幼儿教育的一般理论，掌握幼儿教育的途径和方法，并能运用在教学活动实践中。 三、课程主要的教学方法 1、教学中讲授和练习结合，加强教师与学生的互动作用，培养学生的思维能力。 2、在课程是结合教学方法上，注重实用性，教学案例的设计、习题的操练，都尽可能地真实化，加强学生 的实际教学能力。 3、注意启发式、引导式教学。 4、对学生的习题和作业及时批改与反馈，使学生能纠正错误，不断进步。 四、教学内容 第一章幼儿教育学概说 【教学目的和要求】 1.了解幼儿教育学的基本概念及幼儿教育的意义； 2.掌握幼儿教育学的研究对象和学习幼儿教育学的方法 第1页共4页
《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读 《幼儿园教育指导纲要》的框架：总则——教育内容与要求——组织与实施——教育评价 第一部分：总则 一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。 第一条说明了制定《纲要》的依据、原因、目的。 二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。 第二条说明了我国幼儿教育的性质和根本任务，即幼儿园教育是“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，其根本任务则是“为幼儿一生的发展打好基础”。 三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 第三条规定了我国幼儿园教育的外部原则，即幼儿园必须适应社会的变化，在更新“教育资源”概念的基础上充分地利用外部资源，与家庭、社区密切合作，共享资源，办更加开放的、社会化的幼儿教育，以促进教育社会化、社会教育化的进程。 （例：有些幼儿园利用社区的物力资源——商店、工厂等；利用人力资源——具有专业文化知识的社会各界人士、家长等为幼儿园服务）
四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 第四条指出了幼儿园教育自身的特点，即幼儿园不同于小学的特点，强调了幼儿园是通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的，而幼儿是通过在环境中与他人共同生活来获得经验的，他们在生活中发展，在发展中生活，而不象小学生那样主要通过学科教学来获得间接知识。 五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习重点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 第五条规定了幼儿园教育的内部原则，即幼儿园教育过程中必须遵循的基本原则，如尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异等等，并提出了“促进每个幼儿富有个性的发展”的要求。 总则的逻辑结构： 第一条：制定《纲要》的原因、目的（依据、定位） 第二条：幼儿园教育的性质、任务 第三条：幼儿园教育的外部原则 第四条：幼儿园教育的内部原则 第二部分教育内容与要求 一、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为： 健康——体育 语言——语言活动（故事、诗歌、讲述等）
《学前教育学》课程教学大纲二、课程基本信息 课程名称（中文）：学前教育学 课程名称（英文）：Preschool Pedagogy 课程性质：□公共必修课■专业必修课□限选课□任选课□实践性环节 课程类别*：■学术知识类□方法技能类□研究探索类□实践体验类 培养的核心能力和素养（多选）： ■自主学习能力□自主发展能力□批判性思维能力 ■解决问题能力■沟通交流能力■团队合作能力 □国际素养□信息素养□领导力素养 课程代码： 周学时：4 总学时：72 学分: 4 先修课程：学前教育史、学前心理学 开设专业：学前教育 三、课程简介 本课程属于学前教育专业师范生的专业必修基础课程，该课程旨在系统学习和掌握学前教育的发展历史与功能、目标与内容、课程与教学、幼儿与教师以及游戏、环境创设、幼儿园管理、家园合作等问题，基本涵盖了幼儿园保教工作的全部内容。同时，该课程将着重阐释幼儿教育的宏观指导理论及其一般教育教学活动的规律、方法、原则等，力图体现幼儿教育工作的科学性和规律性。 四、课程目标 本课程旨在通过引导学生学习掌握学前教育基本原理的基础上，使学生能够了解幼儿教育的实质，学会审视、分析当前幼儿教育实践中存在的问题。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作学习能力，以此奠定良好的学习习惯和扎实的专业知识功底，为今后进入托幼机构从事教育和研究工作打下良好的基础。 课程具体目标如下： 1.专业知识方面： ?掌握学前教育学的基本概念、基本理论和基本观念；
?熟悉国家的幼教方针、政策、法规和幼儿园保教工作主要内容； ?了解学前教育学的发展历史和未来发展趋势。 2.专业能力方面： ?掌握设计幼儿园教学、游戏、环境创设、区域活动的基本技能； ?具备与幼儿以及幼儿家长沟通的基本技能。 3.专业情感方面： ?具有科学的儿童观、教育观和教师观； ?具有较强的专业认同感。 4.综合素养方面： ?能正确认识和分析各种教育现象和教育问题； ?能运用科学的评价指标对幼儿园课程、教学方案、幼儿的发展水平、幼儿教师自身的各项工作做出恰当评价。 ?能合理分工，通过小组合作的学习方式完成学习任务； ?具备搜集、查阅、整理信息的基本能力。 五、课程内容与进度安排
小班第一学期 学生姓名班级完成各科教育大纲方面 生活卫生习惯l、养成饭前、便后洗手的习惯。 2、在成人的帮助下，能按次序穿脱衣和鞋袜并把它们放在固定的地方。 3、逐步养成勤理发，洗头，洗脚，洗澡剪指甲的习惯。 4、知道牙齿的用处，养成早晚刷牙和饭后漱口的习惯。 体育活动l、会在指定范围内走、跑。 2、学在15—20厘米斜坡上走上走下。 3、会听口令、看齐、齐步走、跑步走，立定。 4、初步学会拍皮球。 5、会双脚站立。 思想品德1、能和小朋友一起、友好地玩，不争夺和独占玩具不打人不骂人。 2、爱护树木花草，不乱采折 3、学会做自己能做的事。 4、学习在日常用语中、对大小使用尊称和礼貌用语(问早，好、再见、谢谢) 语言1、学说普通话，逐步能正确发出感到困难和容易发错的音。 2、学会听成人和同伴讲话、愿意和别人交谈能用简短的语言，表达自己的请求和愿望。 3、学会用简单句讲出图片主要内容，学会4—6首儿歌在老师的帮助下复述一、二个故事。 4能认识20个汉字。 常识1、知道自己的姓名、性别，年龄和家庭主要成员的姓名。 2、2、认识幼儿园，老师和同班小朋友。 3、认识日常接触的玩具、餐具和家具的名称用途并会正确使用。 4、认识四季里给幼儿印象最深的特征和人们的活动。 算术1、认识“1”和“许多”及其关系。 2、知道在两组物体中，一一对应进行比较，则物体有多少或一样多。 3、认识前后、长短。 4、能认识读出阿拉伯数字1-5，并能从1数到10。 老 师 意 见 家 长 意 见 铜闸新苗幼儿园 2015-3-7
小班第二学期 学生姓名班级完成各科教育大纲方面 生活卫生习惯1、愉快地进餐，正确使用小勺，饭后擦嘴，养成喝开水的习惯。 2、学会上厕所，养成每天大小便习惯 3、知道眼睛的用处，不用手和脏手绢擦眼睛 4、知道鼻子，耳朵的用处，不抠鼻孔，不挖耳朵，不将异物塞入耳，鼻内 5、做、立、行保持正确姿势。（自然、舒适、不限制过死） 6、不害怕健康检查和各种预防接种。 体育活动1、听信号向指定方向走，能一个跟一个走。 2、能沿着场地周围跑。 3、在老师带动下，能跑，走交替。 4、互相滚接皮球，学会拍大皮球。 5、以模仿操为主，并学习徒手操。 思想品德1、培养幼儿经常保持活泼，愉快的情绪，不好哭不怕生。 2、爱护玩具图书和用具、轻拿轻放、不乱扔不损坏，爱护树本花草，不乱采折。 3、培养幼儿喜爱家乡，爱父母和其它成员，喜爱幼儿园和小朋友。尊敬老师和其它工作人员，尊敬长辈、 语言1、逐步学会用简单句讲图片和主要内容 2、喜欢听老师讲述故事朗诵儿歌，初步懂得作品的主要内容。记住八至十首儿歌，在老师帮助下，学习复述一、二简短的故事。 3、学会听人和同伴讲话，愿意和外人交谈，能用简短的语言表达自己的请求和愿望。 4、能认识汉字50个。 常识l、认识春季和夏季的服装，知道它们的名称熟悉穿脱的方法和顺序。 2、认识二、三种常见的交通工具，知道它们的名称，外形特征和用途。 3、知道：六一一国际儿童节是小朋友的节日。 4、认识常见的蔬菜、水果、花草、树木。 5、认识家禽，家畜，野兽各二、三种和鱼一二种知道它们的名称，叫声。吃什么东西和某些动物对人们的益处。 算术1、认识三角形，正方形。 2、知道早晨、白天的时间观念。 3、能按实物范例和指定的数（1-5）取出相应物体。 4、能认识读出阿拉伯数字1-10，并能从1数到20。 老师意见 家长意见
学习幼儿园规程纲要指南的心得体会 书是人生中最重要的导师，带给人类无穷的智慧，给人以启发，它是我的良师益友。生活，学习中不可缺少的朋友，就像《幼儿园指导纲要》一书中常伴我的左右，每当我困惑的时候都会翻翻，看一看，找到教学中的精髓，来填充我的不足，并试着进行反思，这也是我的成长历程，《幼儿园指导纲要》是《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》颁布实施之后，我国 教育史上又一个重要的里程碑，认真学习领会和贯彻落实《纲要精神必将引航和推进幼儿教育改革的进一步深入，创造更加优异的幼儿教育。 幼儿园指导创造了优质的幼儿教育，成为摆事在我国的幼教工作者面前的新生活。《纲要》集中体现了对幼儿的教育的指导。因此它的实施将在更大的程度上取决于广大教师的努力。从《规程》总则部分的基本指导思想，到后面的幼儿园内容，实施，评价等各部分，都与教师范有着密切的关系，因此，落实《纲要》、《规程》，教师在理论和实践上就要有进一步的提高 《纲要》总则中明确指出，“幼儿教育是基础教育的重要部分，是终身教育的奠定阶段”我国基础教育正在进行一场根本性的改革，随着终身教育的提出和学习化社会的到 来，基础教的功能正在被重新定义，我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育价值取向，在社会和教育的整体结构中，正确而清醒的把握幼教的实践方向。根据新的基础教育理 念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己教育行为，理性的构建自己的教育观念。 我们都知道幼儿园期是对人的一生有着着重要影响的时期，然而又是易被成人忽视,幼儿自己全然不知其价值和不能把握其发展进程的时期，幼儿期是幼儿需要成人精心照相照顾和保护的时期，然而又是其自理，自立的需要日益增长的时期。为此纲要中指出教师的责任更加的重大。它需要教师对生合的热爱珍惜和敬畏对生命规律和生命潜力的认识，理解和尊重对生命早期智慧的敏感，心中惊喜和理解。它需要教师深刻地懂得生命的整体性。从这个意义上说，幼儿教师必须进行上与幼儿生命特性相结合适应的教育，让幼儿在快乐的童 年生活中获得有益于身心发展的经验。 《规程》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，弓I导者，教师这一作风和角色的定位符合当今世界的幼教发展的潮流。20世纪80所年代以来的许多研究都 清楚地表明。教师技持是儿童发展的重要条件之一。如费德曼教授的“非普通性发展理论” 告诉我们幼儿个体可凭借其后学习的倾向在“普遍范畴”（指人类个体一般都能获得的共同 发展经验，如客体永久性概念的获得）实现其发展，总之教师承担的不仅仅是知识传授者的角色，如何在教育中灵活地扮演适宜的角色与幼儿积极的互动，这是教师工作中富有挑战性 的环节。 学习《幼儿园指导纲要》与《幼儿园工作规程》是我们一生学习的重要源泉，它值得我们珍视一生，它就像一面镜子一样随时照亮着我们，是我们进步的一个重要方向。只有学习好它，才能在各方面取得更大的进步。
幼儿园教育指导纲要(解读) 第一部分总则 一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共与国教育法》与《幼儿园教育条例》、《幼儿园工作规程》为依据制定。 二、幼儿教育就是基础教育得组成部分,就是学校教育与终身教育得起始阶段。幼儿教育应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿得近期与终身发展奠定良好得素质基础。 三、幼儿园应为家庭、社会密切配合,与小学相互衔接,综合利用各种资源,共同为幼儿创造一个良好得成长环境。 四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富得生活与活动环境,满足她们多方面发展得需要,使她们度过快乐而有意义得童年。 五、幼儿园教育应尊重幼儿得人格与权利,尊重幼儿身心发展得规律与学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,充分关注幼儿得经验,引导幼儿在生活与活动中生动、活泼、主动地学习。 六、幼儿园教育应重视幼儿得个别差异,促进每个有而富有个性得发展,为每一个幼儿提供发挥潜能,并在已有水平上得到进一步发展得机会与条件。 解读三点: 1、要树立以人为本得幼儿教育,即我们得教育要从实际出发,因地制宜,提倡园本管理、园本教研、园本培训等,要尊重幼儿得人格,保证幼儿有机会自由挑选地学习、自主地学习,促进幼儿全面地、富有个性地发展。(积极得应答平等得眼光幼儿探索在先教师小结在后等) 2、要树立终身教育得理念,如做出一个符合幼儿长远得可持续发展为本得定位。做好与小学相互衔接工作,重视学习习惯、能力得培养,不教写字、拼音等超“纲要”得东西。为幼儿一生发展奠定良好得基础,如培养幼儿对体育得兴趣,有利于她们一生得健康与幸福。好得品质与习惯得养成也会终身受益。 3、要注重以游戏为基本活动,这就是区别于小学教学得主要特点。也就是由幼儿年龄特点决定得,我们要在各教育活动设计中体现。年龄越小游戏成分要越浓。 第二部分教育目标与内容要求 一、幼儿园教育应当贯彻国家得教育方针,坚持保育与教育相结合得原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展得教育,全面落实《幼儿园工作规程》所提出得保育教育目标。 二、幼儿园教育得内容就是广泛得、启蒙性得,可按照幼儿学习活动得范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面,还可按其它方式作不同得划分。各方面得内容都应发展幼儿得情感、态度、能力、知识、技能等 三、幼儿得学习就是综合得、整体得。在教育过程中应依据幼儿已有经验与学习得兴趣与特点,灵活、综合地组织与安排各方面得教育内容,使幼儿获得相对完整得经验。(目前,调查幼儿得折纸、泥工、语言表述相对较弱) 一、健康 －－增强幼儿体质,培养健康生活得态度与行为习惯 (一)目标 1、适应幼儿园得生活,情绪稳定; 2、生活、卫生习惯良好,有基本得生活自理能力; 3、有初步得安全与健康知识,知道关心与保护自己; 4、喜欢参加体育活动。 (1、身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;2、生活、卫生习惯良好,有基本得生活自理能力;3、知道必要得安全保健常识,学习保护自己;4、喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。) (二)教育要求 1、建立良好得师生、同伴关系,让幼儿体验到幼儿园生活得愉快,形成安全感、信赖感; 2、帮助幼儿养成良好得饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯与爱护公共卫生得习惯; 3、指导幼儿学习自我服务技能,培养基本得生活自理能力; 4、开展以多种有趣得体育活动,特别就是户外得、大自然得活动,培养幼儿积极参加体育锻炼得积极性,并提高其对环境得适应能力; 5、密切结合幼儿得生活与活动进行安全、保健等方面得教育,以提高幼儿得自我保护能力; 6、在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中,发展幼儿动作得协调性、灵活性。 (三)指导要点
《学前儿童保育学》教学大纲 大纲说明 总学时：72学时，其中面授24学时，自学48学时。 适用专业：学前教育 预修要求： 课程的性质、目的、任务：《学前儿童保育学》是学前教育专业的必修课和主干课程。通过学习本课程应使学生了解保育员的常规工作（如来园准备、盥洗环节、就餐环节、如厕环节、户外活动环节、睡眠环节、离园环节的具体工作），了解幼儿园在教育活动中的保育工作，同时还要使学生掌握托幼机构的一些重要政策法规。 通过学习使学生能够了解保育员的有关实用技术与操作技能，使学生实现我会做什么，而不只是我懂什么，并且具备初步的幼儿园保育工作的相关理论知识。 课程教学的基本要求：在教学中主要采用讲授法，同时结合案例分析法，通过学习使学员能够运用所学知识去分析和解决保育工作实践中所碰到的各种问题，同时积极创造条件使用多媒体、教学软件等现代化教学手段，提高课堂教学效率。 大纲使用说明：本大纲制定以《保育员工作指南》（北京师范大学实验幼儿园主编，北京师范大学出版社，2012年12月第1版）为蓝本，再补充介绍托幼机构法规和相关的内容。 大纲正文 第一章幼儿园保育工作简介学时：6学时（面授2学时，自学4学时）本章讲授要点：了解保育工作的概念、幼儿园保育工作的特点、幼儿园保育工作的内容、幼儿园保育员的工作职责等。 重点：保育的概念、幼儿园保育工作的内容。 难点：保育员的工作职责 教学内容： 一、保育工作的概念 二、保育工作的重要性 三、幼儿园保育工作的特点 四、幼儿园保育工作的内容 五、幼儿园保育员的工作职责 第二章保育员常规工作学时：18学时（面授6学时，自学12学时）本章讲授要点：通过教学使学生了解幼儿园各个环节的保育工作，在思想上高度认识保育工作的重要性。 重点：各环节的工作内容、操作方法及标准、注意事项。 难点：各环节的操作方法及标准。 教学内容： 一、来园准备 二、盥洗环节 三、就餐环节
[幼儿教育]幼儿园工作规程指导纲要教育指南幼儿园工作规程 国家教育委员会 第一章总则 第一条为了加强幼儿园的科学管理，提高质量，依据<< >>制定本规程。 第二条幼儿园是对,周岁以上学龄前幼儿实施的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的。 第三条幼儿园的任务是:实行，对幼儿实施、、、诸方面全面发展的教育,促进其。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。 第四条幼儿园适龄幼儿为。幼儿园一般为三年制，亦可设一年制或两年制的幼儿园。 第五条幼儿园保育和教育的主要目标是:促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的、和。 发展幼儿智力，培养正确和的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。 第六条尊重、爱护幼儿、严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿的行为。 第十条幼儿入园前，须按照卫生部门制定的进行体格检查，合格者方可入园。幼儿入园除进行体格检查外，严禁任何形式的或。 幼儿园每班幼儿人数一般为:小班(,至,周岁),,人，中班(,至,周岁),,人，大班(,周岁至,或,周岁),,人。混合班人，学前幼儿班不超过,,人。 第三章幼儿园的卫生保健
第十二条幼儿园必须切实做好幼儿和卫生保健工作。幼儿园应严格执行卫生部颁发的《托儿所、幼儿园卫生保健制度》以及其他有关卫生保健的法规、规章和制度。 第十三条幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度。两餐间隔时间不得少于。幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时，高寒、高温地区可酌情增减。 第十四条幼儿园应建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案。每年一次，每半年、一次，每季度量一次，并对幼儿身体健康发展状况定期进行分析、评价。应注意幼儿口腔卫生，保护视力。 第十五条幼儿园应建立卫生消毒、病儿隔离制度，认真做好和工作。幼儿园内严禁吸烟。 第十六条幼儿园应建立房屋、设备、消防、交通等安全防护和 ;建立食品、药物等管理制度和幼儿接送制度，防止发生各种意外事故。 第十九条积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于。加强冬季锻炼。 要充分利用、、等自然因素，以及本地自然环境，有计划地 锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。 第二十条幼儿园夏季要做好工作，冬季要做好工作，防止和。 第四章幼儿园的教育 第二十一条幼儿园教育工作的原则是:体、智、德、美诸方面的教育应，。 遵循幼儿的规律，符合幼儿的，注重，，引导幼儿个性健康发展。 面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持、的正面教育。 创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的与。以为基本活动，寓教育于各项活动之中。
1、幼儿园教育的性质和任务是什么？30 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的点击阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。 2、幼儿园教育的特点是什么？30 幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 3、教育活动内容的选择应体现的原则有哪些？36 （1）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。（2）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。 （3）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 四、如何科学合理的安排和组织幼儿一日生活？37 1.时间安排应有相对的稳定性和灵活性，既有利于 形成秩序，又能满足幼儿的河里需要，照顾到个体差异。 2.教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合， 保证幼儿每天有是党的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。 3.要尽量减少不必要的集体行动和过度环节，减少 和消除消极等待现象。 4.建立良好常规，避免不必要的管理行为，逐步引 导幼儿学习自我管理。 五、积极的环境应具备哪些特征？128 1.在物质上是丰富和多样的。 2.在气氛上是宽容和接纳的。 3.在制度上是明确和必要的。 4.在设计上是具有某种倾向性或暗示性的。 六、新旧知识观在哪几方面有重大不同？97 1.旧知识观把知识仅仅看作是对世界的描述与解释（即“是什么”和“为什么”），新知识观则认为实践本身——“做”的能力（“会做”和“知道怎样做”）也是知识。 2.旧知识将知识看做是静态的、结论性的，而新知识观把只是看做是动态的、过程性的，是对开放的、复杂多变的现实的解释，而不是对封闭的、稳定的意义系统的客观反映。 3．旧知识观认为只是具有客观性、普遍性和绝对性，新知识观则同时强调它的主观性、个体性和相对性，即对学习者的依存性，把“知者”与“被知者”，即学习者和学习的对象紧密的联系在一起。 4.旧知识观把知识的获得视为信息的接受，而新知识观则把它理解为意义的建构，因此，旧知识观把只适合知识获得的方式看作是两个相互独立的概念，而新知识观则将二者视为密不可分的整体。 5.旧知识观将知识领域分解为各门学科分别加以研究，而新知识观认为世界原本是一个统一的整体，人的认识也是“复合性”的，即认识主体的情感态度、认识特点、个性特征等因素会同时影响认识过程，因此，新知识观强调知识的整体性、综合性，强调各类知识之间内在的有机联系。 七、自主性绘画突出的要点有哪些？182 1.对儿童而言，它是自主性活动，不受教师的强制 性干预，享受思想和操作的自由。能够发挥能动性和创造性。 2.就绘画活动本身来说，允许幼儿运用儿童画特有 的画法、尊重儿童画的自由组织发展规律，使儿童能自由自在的实战自己的绘画能力，而不会因 精选
幼儿园活动设计与指导教学大纲 教学大纲课程名称：幼儿园活动设计与指导课程类别：必修课制定时间：xx年7月9日英德华粤艺术学校制《幼儿园活动设计与指导》课程教学大纲 一、课程类型：必修课 二、先修课程：幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿心理学 三、学时：180学时 四、课程概述： 1、教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。 2、教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践。 五、教学方法：主要有讲授法、讨论法、操作练习法、问题探究法、案例分析法、发现法、课堂模拟教学等以及借助计算机辅助教学等现代化教学手段。六、重难点：七、选用教材和主要教学参考书：[1]杨文尧主编，《幼儿园活动设计与实践》，高等教育出版社，1999；[2]许卓娅主编，《幼儿园课程理论与实践》，南京：南京师范大学出版社，2002；[3]冯晓霞主编，《幼儿园课程》，北京：北京师范大学出版社，2001；[4]石筠韬主
编，《学前教育课程论》，北京：北京师范大学出版社，2001[5]袁爱玲主编，《学前创造教育活动设计》，北京：北京师范大学出版社，2001；[6]周兢、陈娟娟主编，《幼儿园活动整合课程指导》，北京：北京师范大学出版社，2001；[7]汪荃主编，《在游戏中成长活动区游戏指导》，北京：海洋出版社，1996；[8]王俊美主编，《幼儿园数学活动指导》，北京：地质出版社，1998； [9]顾荣芳、薛菁华主编，《幼儿园健康教育》，北京：人民教育出版社，2004；[10]许卓娅主编，《幼儿园音乐教育》，北京：人民教育出版社，2004；[11]应彩云主编，《孩子是天，我是云》，上海社会科学院出版社，2004；[12]《幼儿园快乐与发展课程教师指导用书》，北京：北京师范大学出版社，2004；[13]白爱宝主编，《幼儿发展评价手册》，北京：教育科学出版社，2004；[14]刘炎主编，《幼儿园游戏》，北京：中国社会出版社，1999；[15]教育部基础教育司，《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，南京：江苏教育出版社，2002；[16]教育部基础教育司，《3-6岁幼儿学习与发展指南》，xx；八、考核形式：笔试根据我校客观实际情况，采取过程性评价和形成评价相结合的考核方式，改变单一的评估形式，并且加大过程性评估在学生学业成绩的权重系数，过程性评估与终结性评估各占学期成绩的50%和50%。其构成如下：学期成绩=平时成绩（课堂笔记/课堂发言/课堂出勤）（50%）+ 期末考试成绩50%）九、学时分配本课程在第三学期、第四学期，第五学期开设，课堂教学共180学时。第三
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幼儿园教育指导纲要（试行） 第一部分总则 一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园教育条例》、《幼儿园工作规程》为依据制定。 二、幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。 三、幼儿园应为家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。 四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。 五、幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。 六、幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。 第二部分教育目标与内容要求
一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。 二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等 三、幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。 一、健康 (一)目标 1.适应幼儿园的生活，情绪稳定； 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己； 4.喜欢参加体育活动。
幼儿园教育指导纲要 教育部关于印发《幼儿园教育指导纲要(试行)》的通知 教基…2001?20号 各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、新疆生产建设兵团教委，部属师范大学：为进一步贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神，落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园教育质量，现将《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)印发给你们，从2001年9月起试行，并就贯彻实施《纲要》的有关问题通知如下： 一、《纲要》是根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)制定的，是指导广大幼儿教师将《规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。各地教育行政部门要对《纲要》的实施工作给予充分重视，认真抓好。 要积极利用多种宣传媒介，采取多种形式，广泛、深入地宣传《纲要》，使广大幼儿教育工作者、幼儿家长以及社会人士都能了解《纲要》的指导思想和基本要求。 要通过多种形式的学习和培训，认真组织各级教育行政部门负责幼儿教育工作的行政人员、教研人员、幼儿园园长和教师学习和理解《纲要》，以有效地依据《纲要》的指导思想和基本要求，根据儿童发展的实际需要，制订教育计划和组织教育活动，进一步更新教育观念，提高教育技能。 二、贯彻实施《纲要》，要坚持因地制宜、实事求是的原则，认真制订本地贯彻《纲要》的实施方案。应从具体情况出发，切忌搞“一刀切”。各地可采取先试点的方法，对不同地区、不同类型、不同条件的幼儿园，分别提出不同的要求，待取得经验后逐步推开。
三、设有学前教育专业的高等师范院校和幼儿师范学校要认真、深入地学习《纲要》的精神，改革现行学前教育课程和师资培养方式，并主动配合教育行政部门做好贯彻实施《纲要》的宣传和培训工作。 四、各地在实施《纲要》的过程中，要注意不断研究和解决出现的困难和问题，要注意总结积累经验，并及时反映给我部。 1981年颁发的《幼儿园教育纲要(试行草案)》同时废止。 教育部 二○○一年七月二日 幼儿园教育指导纲要(试行) 第一部分总则 一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。 二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。 三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。