如何正确对待中学生的早恋
范县大屯中学王素芬
当学生出现“早恋”问题时要耐心地做说服、教育工作，要耐心倾听学生的诉说，信任他们，理解他们。要了解“早恋”的心理特征:神秘、奇妙、热烈而又脆弱、敏感。在实际的“疏导”教育中要把握下列三条原则:
一、要摸清底细，心中有数。中学生“早恋”情况较为复杂。有的是相互喜欢，相互学习;有的相互爱慕，往来一般;有的谈情说爱，如胶似漆;有的缺乏自控，发生了越轨行为等。
二、要分别情况，区别对待。对于前三种情况应给予正确的疏导，及时进行性道德教育。同时要注意他们容易冲动的特点，要疏导他们明智地对待自己，理智地对待他人，把精力放在求知识，学本领上，并懂得两性的道德、规范。切忌形成对立情绪，否则一切教育将是徒劳的。对有越轨行为的学生，要明确指出这是不道德的，对己对人都有危害，并要求他们立即纠正，不许重犯。
三、讲究方法，正确引导，切忌粗暴压制强令使他们屈从。要善于发现苗头抓住时机细致关怀，个别指导是做好疏导工作重要一环。有些学生(特别是女生)比较早熟，容易产生“早恋”，但是，这种早恋由于年龄的关系，大多具有偶然性、状态的朦胧性、对象多变性、分手的干脆性等特点。他们彼此间的接近，大多出于座位相邻，性格相近，爱好相同，情趣相投等缘故，还的有是外貌的吸引，为求知音
等缘故。老师要负起责任，敢于对学生进行青春期性教育。并要注意工作方法，在提高全体学生的认识的同时，向出现“早恋”苗头的学生伸出热情之手，和风细雨，正确引导，才能因势利导、防患于未然，收到较好的教育实效。
在具体的操作过程中，可采用下列方法:
一、“跳”出来。引导学生用理智战胜情感。“早恋”虽易使人陶醉，但在年轻幼稚、各方面都不成熟的情况下恋爱，得到的将不是幸福与欢乐，而是痛苦和烦恼。所以要引导学生跳出烦恼的圈子。首先从思想上认识上纠正错误的认识和想法，根据各人的思想性格，诱导他们树立理想和目标;其次，要给学生出路和机会，根据学生的性格、爱好，鼓励他们参加有益的活动，参加一些社团，推荐、提拨他们担任一些部门的工作，充实他们的生活，重新找到方向和体会到工作生活的乐趣。还要给他们一个有利于身心的环境，在座位上适当分隔得远一点，或安排几个品学兼优的同学在其周围去影响他。当他们在某种上进的需求，最好尽可能地给他们提供条件。例如，有文学兴趣的，可提供一些中外名著供其阅读，推荐其加入文学社，或向其推荐一些在文学方面有一定特长的老师和同学。
二、“冻”起来。“冻”起来，就是要求学生把情感冻结、埋藏起来，让其“冬眠”，把精力集中到学问上来。首先，在思想上“冻”起来，让其认识到“早恋”的害处，立下决心。协助他们找寻兴趣和目标，以转移他们的“视线”。其次，在行动上“冻”结起来，要求两人除了学习和工作上的问题外，不要单独来往，避免接触。使其“感
情”在繁忙的学习工作中逐渐淡化，消失。同时鼓励他们多与其他同学交往，重新投入集体的温暖的怀抱，体会到友谊的可贵。
三、“隔”开来。要尽量避免两人单独在一起，就要为他们创造一个良好的环境。发动一些与他们关系较为密切，行为良好的同学与他们多接触、交往。大家一同参加有益活动。共同讨论、研究学习上的问题，关心他们生活上的事情，排解心中的忧闷，遇事多征求他们的意见，尊重他们。尤其是在“分手”的初段，更加“隔”开来。人，毕竟是有感情的，要他们“分手”在心理上需要有一个适应过程。“分手”后的内心难免会产生失落感，孤独感和迷惘感，这是他们最痛苦，最需要朋友帮助的时候。此时，如不及时跟进，则很容易出现反复，则更加难以处理。班主任、帮教的同学要乘“虚”而入，使其在心理上得到抚慰，重新找到温暖和人生的意义、希望。这样就能收到事半功倍的效果。“隔”，还要注意校外活动的“隔”开来，委派几年与其居住地相近的同学多点与他(她)来往，密切与家长联系，取得家长的支持，“监管”其外出活动的时间、范围及对象。这样，在学校、家庭和社会上形成一个严密的监督体系，有效防止双方的来往、接触。
班主任如何对待和处理中学生的早恋 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
班主任如何对待和预防中学生的早恋“早恋”对于教师和家长来说是一个敏感的话题，在班级管理中，也是令班主任最头痛的事情之一。所谓早恋，就是过早的恋爱，是一种失控的行为。事实上“早恋”是学生在青春期的一种理想观、价值观的暂时迷失，是一种不规范的，具有反叛性的思想和心理品质。导致这种心理和行为的主要原因是多方面的如：社会的不良影响、家庭教育、班级管理不及时、不到位，都能引起学生“早恋”。通常中学生出现早恋的原因有四种：因得不到家庭的温暖而早恋；因从众好奇心而早恋；因模仿成人生活而早恋；因被别人误解而早恋。学生一旦早恋，很难教育和疏导，处理不当会导致一系列不良后果。 一、作为班主任如何对待中学生的早恋呢 1.尊重关心，正面疏导 对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。有的班主任视学生早恋为“大逆不道”，一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”，如不点名实有所指的暗示批评，限期断交，等等，甚至斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生，或向家长告状，借家长之手严加管教。这种简单粗暴的处理办法，极大地伤害了学生的自尊心，使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷。 班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，可以个别谈心施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。
关于中学生早恋问题的成因与预防策略“早恋”，作为校园热词，触动着每一位家长和老师敏感的神经，长期以来，关于中学生“早恋”的话题，我们或者闪烁其辞，或者闻之色变。不过，无论我们如何讳莫如深，可这类棘手的问题却是无法回避得了的！ 如今在我们身边，一提起相关孩子们教育最伤脑细胞的话题，最令人烦心忧虑的事情，恐怕很多老师和家长朋友都会想到孩子的“早恋”问题，尤其是初中阶段的孩子们的早恋。 当前，在初中学习的孩子，出现早恋问题或者有早恋倾向的，非常普遍，七年级小同学中，超过四分之一，八九年级这类现象比例会更大，而初中生早恋往往会引发很多问题，严重影响孩子们正常的学习、生活，所以关于初中生早恋问题的注重、研讨与预防，决非杞人忧天，应该得到高度重视。 一、初中生“早恋”的成因分析： 人非草木，孰能无情。作为有思想有意识有生活体验和社会感知的人，七情六欲是与生俱有的，哪怕是以前天真无邪、单纯玉洁的孩子。况且出现这种“早恋”现象的诱因是多方面的。 （1）青春期之内因萌动。十四五岁的初中生，不知不觉已告别了童年，步入了生理发育的黄金时期——青春期，此时的孩子逐步由稚嫩单纯，转入了青春萌动，多了很多新奇、懵懂、迷茫、神秘、叛逆……心中有了种莫名的波澜涌动，又不知该如何舒张。那个妙龄少女不怀春，那个风华少男不钟情？这个花季中，孩子们的心中也思潮澎湃，春意骚动，朝夕相处的男女同学开始彼此留意、频传纸条、音来讯往了。同窗缘、朋友谊、抑或知己情，朦朦胧胧…… （2）社会文化多元化的外因撩绕。新时代的文化多元化发展，思想、舆论、信息的自由传播，书刊、影视、网络传媒的广泛普及、尤其是不同意识形态、不同主题风格、不同情趣品味、不同艺术品位的广告宣传、影视作品、娱乐场景、生活演绎，雅俗相融、优劣杂呈，很多不适宜少年儿童的书刊画报、影视剧作、充斥社会市场，贯穿传媒视角，看看那些宫廷艳情剧、家庭泡沫剧、校园嬉戏剧，演着演着就入了怀、亲了嘴、开了房、上了床，孩子们还能想些啥呢！偶尔一家人坐一起看着看着就有了很多纠结和尴尬，适合少年儿童的影视作品还真找不到几个！你说闹不闹心？ （3）家庭教育空位的殆误。孩子出现早恋现象，与家庭教育也有很大关系，孩子进入初中后，很多家长与孩子的交流沟通越来越少了，绝绝大部分学生在学校住宿，每周仅有两天时间在家中父母身边学习生活，五天时间基本都在父母的视线外活动，甚至还有很多父母长期在外打工的留守儿童，他们的思想状况、活动方式、交往圈子父母缺乏充分了解，情感交流中难免有了隔阂，而且绝大部分父母更多的仅仅关心孩
关于中学生早恋现象的调查报告 随着改革开放的不断深入，社会的飞速发展，现代青少年的思想越来越开放。随着青少年的早熟，出现了令家长和社会焦虑的早恋问题。为了更好的了解青少年对早恋问题所持有的态度，我们小组就湛一中高一、高二级部分同学展开了调查。 本次调查结果，达到了预期的目的，共发了20份问卷，收回有效问卷12份，调查人数达400之多。其中男生占56%，女生占44%。从此次的调查结果可以表明，大多数中学生对早恋现象还是有共同看法的。 第一，在本次调查的主体中，对早恋持中立态度的占比例较大，占69%；投支持票的占中等比例，为26%；而反对早恋现象的仅为5%。由此数据可以看出，在这中西文化交流频繁的时代，我们中学生的思想日趋开放，不像老一辈人那样拘束，认为早恋并无对错可言，只要不影响正常生活即可。 第二，有过半中学生认为早恋应是在12至15岁之间，超过16、17岁就不能算是早恋了。在问及怎样才算是早恋时，有112人选择了“牵手”这项，而多达184人则选择了“接吻”这一项。并且从调查的结果来看，仅有少部分的中学生被认为是早恋，这是一个值得欣慰的消息。说明中学生的自制能力还是不错的。 第三，针对早恋问题，家长和学校肯定会出面干涉，那效果又如何呢？是否显著？中学生作为当事人，64%的中学生认为学校对早恋的制止是完全无效的，仅作为表面的口头语言，并无太大的实际意义与作用。另外对于父母的管制，有61%的人表示若在恋爱过程中遭到父母反对的话，不会因此而终止这场恋爱。从明显的数字比例可以看出，学校、家庭对中学生早恋的措施并不奏效，应适当加强力度才有可能制止中学生早恋的现象。 第四，按照社会上大多数人的看法：早恋必然会导致学习成绩的下降，对学生各方面的影响皆为负面。但调查显示，仅有不到6%的人赞成这个观点；有75%以上的中学生认为早恋的影响正面、负面皆有，利用得好也能成为一股动力，若沉溺与卿卿我我之间，则必然是一大阻力。这些都是毋庸置疑的，可见中学生群体对早恋的认识还是比较全面的的，只要稍加引导就会走向美好的。 第五，当被反问及早恋的原因时，几乎所有的中学生都认为是相互喜欢的，并无虚情假意之说。这大概会消除了些许家长的忧虑。另外，有近乎一半的的人认为现代中学生之间是存在所谓的“真情”的。但这种“真情”并不长久，调查结果显示：有62%的情侣每隔几个月就会变换一个男（女）朋友。这不得不让我们深思。 经过这次对中学生早恋问题的调查，我们可以看出随着社会的不断向前发展，现代的中学生思想越来越开放和独立，在对于“早恋”的问题上都有自己的分寸，但不够深刻。此时，学校和家长不应该一味的去阻止、去反对。这样只会刺激青少年的逆反心理，不妨换个角度试试，站在中学生的立场来与他们交流，正确的引导，或许这样会更理想。 附： 关于中学生早恋现象的调查问卷
班主任如何对待和预防中学生的早恋 “早恋”对于教师和家长来说是一个敏感的话题，在班级管理中，也是令班主任最头痛的事情之一。所谓早恋，就是过早的恋爱，是一种失控的行为。事实上“早恋”是学生在青春期的一种理想观、价值观的暂时迷失，是一种不规范的，具有反叛性的思想和心理品质。导致这种心理和行为的主要原因是多方面的如：社会的不良影响、家庭教育、班级管理不及时、不到位，都能引起学生“早恋”。通常中学生出现早恋的原因有四种：因得不到家庭的温暖而早恋；因从众好奇心而早恋；因模仿成人生活而早恋；因被别人误解而早恋。学生一旦早恋，很难教育和疏导，处理不当会导致一系列不良后果。我从事班主任工作十几年，积累了一些关于此问题的工作经验，以下是我的几点看法与做法: 一、班主任应该如何对待中学生的早恋 1.尊重关心，正面疏导 对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。有的班主任视学生早恋为“大逆不道”，一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”，如不点名实有所指的暗示批评，限期断交，等等，甚至斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生，或向家长告状，借家长之手严加管教。这种简单粗暴的处理办法，极大地伤害了学生的自尊心，使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷。 班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，可以个别谈心施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。或者及时和家长取得联系是必要的，目的在于说服家长教育孩子时不斥责、不辱骂，使家长和孩子之间心地相融，信任谅解，和学校教育取得密切的配合。 2. 晓之以理，束之以规 对早恋学生不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系，这关系到他们终身幸福的问题。由于中学生自我克制的能力较差，在通过说服教育，学生心悦诚服的前提下，班主任可帮助学生订出自我约束的守则，并帮助督促他们自觉地履行守则。我班有两个男女同学经常在一起，关系比较密切，他们上课精神恍惚，学习成绩直线下降。我发现后找他们谈心，了解了他们之间的关系。我答应他们暂时不告诉家长，同时向他们提出必须遵守的两项规定：一是不准单独在一起，在学校内保持正常交往;二是要把精力放到学习上。这两位同学遵守了规定，他们逐渐理智地感觉到自己的恋爱的确有问题。其实，不是他们自身有问题，而是恋爱的时间不对，这只是一个美丽的错误。结果，他们之间的关系慢慢就变成了正常的同学交往。 3.信任代替批评，处理方法得当 一旦发生早恋，切不可一棒子打死,应对早恋学生一定要给与宽容理解。班主任一定要随时掌握学生的心理变化，以便有的放矢地做好各方面的工作。 班里有位男生黄海东，个性开朗，聪明好学。但他最近情绪很不好，上课总是无精打采，班级的活动也不怎么参与，而且学习成绩下降了很多。通过观察与多方面的了解，我确定他“谈恋爱”了。多次找他谈心，表示我会帮他处理好这件事情。但是不论我怎么引导，他就是不肯透漏那名女生是谁，可我心里早已清楚那个女生是谁。他对我保证说他自己一定会处理好的，但是一周过去了他还是原来的样子。我找准机会，为他调换了座位，不露声色的把他和他心仪的那位女生安排在一起了。我的观点是既然他暗恋她，俗话说“距离产生美”，以前他们之间有距离，他才会没心思学习，索性我让他们坐在一起，没了距离他还会是那样吗？
关于中学生早恋问题的的研究报告 某某中学高一年级 小组成员：王** 黎** 董** 王** 何** 柯** 指导老师：子曰先生 一、调查的目的 透析中学生早恋问题 二、调查背景 据调查研究得出，现代中学生发生早恋关系的人数逐渐增多，远远超出了人们想象的。特别是中小学生在性心理和生理都不成熟的情况下，过早的谈情说爱，过早的建立起了恋爱的关系。早恋是怎样的呢？它在青少年的眼中又是怎样一个名词呢？而社会各界人士对早恋又是怎样的看法呢？带着许多的疑问，我们就进行了这次的活动——中学生的早恋问题分析，引导青少年走像正路。 三、调查的对象 广大中学生、校内外教师及学生家长等。由于环境因素，我们向我校部分的高一、高二学生和高二、高三学生发放了调查问卷，并进行了相关的采访。 四、调查问卷 1.你有谈过恋爱吗？ A、有 B、没有 2.在你身边有普遍的早恋现象吗？ A、有 B、没有 C、不知道 3.假如自己身边有朋友陷入恋爱的误区，你的反应是？ A、劝其早回头 B、恋爱不错啊 C、不关我的事 4.你认为早恋的现象产生的原因是？ A、家庭因素 B、学校因素 C、个人因素 D、相关影视剧片 5.你认为中学生早恋的目的是为了什么？
A、打发时间 B、对异性有好感 C、玩玩而已 D、其他 6.你觉得早恋对学习影响怎样？ A、影响很大 B、一般影响不大C没有影响 7.你父母对早恋有什么态度或看法？ A、反对 B、歧视 C、赞成 D、其他 8.我们应该打击早恋现象吗？ A、应该 B、不应该 C、无所谓 9.你认为应该如何对待异性之间的关系？ A、友好相处 B、亲密相处 C、保持距离 D、不予理睬 10.同学们对早恋还有什么不同的想法和态度？ （一）、问卷情况 问题1中有占38%，没有占62% 问题2中有占32%，没有占38%，不知道占30% 问题3中劝其回头占23%，恋爱不错占31%，不关我的事占46% 问题4中家庭因素占36%，学校因素占13%，个人因素占28%，相关影视片占23% 问题5中打发时间占12%，对异性有好感占29%，玩玩而已占19%，其他占41% 问题6中影响很大占15%，一般影响不大占54%，没有影响占31% 问题7中反对占35%，歧视占18%，赞成占42%，其他占5% 问题8中应该占31%，不应该占28%，无所谓占41% 问题9中友好相处占53%，亲密相处占16%，保持距离占31%，不予理睬占7% 对于问题10同学们都有各自的说法。 据统计，赞成早恋者占了一大半：认为早恋是中学生正常的心理需要，没什么不好的，如果是正常交往也不会就是坏事情，相反却能促进双方的学习兴趣，更有了共同的奋斗目标！。而且他们认为这时候的恋爱是叫做初恋，是最美好最纯洁的了。也只是玩玩而已，并不是一生一世的，只要不作出超越界限的事，早恋是可以接受的。 不赞成早恋的：早开的花谢的也快，现在是读书时期，不应早恋！应该控制好自己，不然会给自身的生活和学习带来很大的负面影响。 中立者：恋爱是一种自然现象，怎么可以用时间这个词来下定义呢？如果处理得当，它会是人生中最美的回忆，要不就是悲痛的，要三思而后行。我既不赞成早恋行为，也不赞成强制将其分开。不要过分打击，也不能过于放纵了。
中学生早恋对学习的影响 高一（5）班：梁玉婷，谢莉敏，郭方圆，温海琪，周霈姿 指导老师：徐倩 一，课题的背景 现在是个性化的社会，是新时代的发展，人们的思想也随着时代的进步而进步，中学生也普遍有早恋现象，具我们统计，中学生有谈过恋爱的占48%，这对中学生的学习，生活各方面会有什么的影响呢？中学生应该对自己的感情应如何做呢？我们将对此做出进一步的研究调查， 二，研究目的 通过研究中学生早恋对学习的影响的报告中，使我进一步了解中学生早恋的利与弊，能专心投入到学习当中。 三，研究过程， 1，访问部分中学生是否有早恋现象， 2，上网查询有关资料进行整理，编排， 3，总结报告，撰写调研报告。 四，课题成果 中学生谈早恋 曾有某记者站，广播站在某校进行了早恋话题的采访。高一年段各班班长、团支部书记以及两委会部分成员均参加，除K一(8)班团支书叶小帆同学在"千呼万唤始出来"后"犹抱琵琶半遮面" 大嚷"明哲保身"拒绝接受采访外，都很配合…… 林立(男，K一1班长，编辑部委员)曰："临渊羡鱼，不如退而结网"。(最佳含蓄奖) 庄靖(K一1团支书，生活部副部长)曰：惹不起，躲得起。 赖长城(K一2班长)道：几乎每个人都会经历早恋，但要控制住自己，不要陷入太深。 魏丹虹(K一2团支书，编辑部副部长)道：早恋很正常嘛，但——我们并不提倡。 李钧均(K一3班长，学习部委员)曰：只开花，不结果。 蔡颖慧(K一3团支书，学习部副部长)道：我们还太年轻，还不懂得什么是爱。 洪俊峰(K一4班长)道：中学阶段还是尽量避免早恋吧。 吴文娟(K一4团支书)道：世界上有很多东西越简单就越美丽。 林宜立(K一5班长，编辑部委员)道：碰到了再说!(最干脆奖) 黄晶晶(K一5团支书，学生会副主席)道：这是个人的事情吧，每个人都应该把握好自己的命运。 欧剑云(K一6班长，团委宣传部副部长)曰：只能动心，不能动情。 林立(女，K一6团支书，广播站副站长)道：远远地看是一种美丽，避而远之最好。 吴敏慧(K一7班长)道：梦醒时分，一个不成熟的梦，空留一段稚气的回忆，早恋亦然。 王微微(K一7团支书，生活部委员)道：不管我们是否曾经拥有，我们都是幸运的。 王帆(K一8班长)道：符合中学生心理，正常，但不应越陷越深。 （哇！忽觉主席团内遍布诗才）
中学生早恋问题及解决办法中学生的早恋问题一直是令家长老师无比头疼的问题，其实要想解决这个 问题首先要具体的分析这个问题然后采取一个合适的渠道来解决。 解决这个问题之前要先来给此问题一个合适的定位，它既不是猛虎也不是毒蛇，对只是青春期的孩子的青春的萌动，爱情的向往，是人类情感的萌发，是一种最美好的感情。只要有老师和家长对孩子加以合适的引导，自然青春期的孩子们能够平稳的度过“青春期”，这些有关青春的回忆也必然能够成为孩子的一生中最美好的回忆之一。 在“早恋”由一种自然情感到一种成为家长老师心目中的“瘟疫”过程中，其实，家长和老师有着不可推卸的责任。有很多时候，是家长老师对待孩子的青春期的正常的青春期现象表现出来夸大的不合理的过激反应。很多时候孩子们在老师家长口中所谓罪大恶极的早恋行为不过就是一种稍显亲密的异性交往，它的危害性并不是像家长老师想的那么严重，或者说它不是绝对的存在着危害性的事情，是家长老师对待这个事情的态度扩大了青春期对爱情渴望或者好奇这个事情的严重性，或者说是家长老师对待此事的态度已经严重的妖魔化了这件事情。本来只是掠过湖面的清风，被老师家长渲染成了一阵可怕的龙卷风。这不是最可怕的，可怕的是这种草木皆兵的态度影响了孩子对自己此时的行为以及心理的合理定位与认知。孩子当有了青春的懵懂对异性产生了好感等微妙的前所未有的情感的时候，还没有来得及细细的品味感受这种情感就被老师家长的态度吓了不知所措，以为自己的心理产生了问题，作了十几年的乖孩子，突然成了一个家长老师眼里的问题学生，成了一个需要管教教育的坏孩子，此时，孩子不但在经受着情感转变期的不知所措，还要面对家长老师的陌生的态度，这个时候，孩子们会产生迷茫感，负罪感，甚至无法面对自己的家长，渐渐就开始拒绝和父母进行交流，出现郁郁寡欢，成绩下降等症状。在这个时候，家长老师直接发现的现象就是孩子的成绩下降了，然后一切问题的原因都被简单的赋予了一个简单的答案，就是这个你早恋的结果，早恋必然会导致成绩的下降，事实说明了一切的问题，没有什么好说的了。青春的萌动被判了死刑，这个时候的孩子已经对自己的行为不再有负罪感，因为孩子会认为：你们心中我早就不是好孩子了，我也不愿意在听话了。孩子与家长老师开始进入了对抗的阶段。而这些也被家长老师简单的概括为孩子的逆反行为，而此时，老师家长应该做的其实是好好研究一下孩子逆反行为背后的心理活动。 家长老师的不可推卸的责任，除了有没有加以合理引导外，还有就是对孩子感情世界的疏忽。现在的独生子女越来越多，本来应该是孩子得到的关注更加多了，孩子应该更有被关注的感觉了，其实并不是，现在生活压力越来越大，家长为了生活为了孩子的未来，需要面对着巨大的工作压力甚至是生存压力，在这种情况下对孩子的关心与交流自然是不够的，甚至已经到了几乎没有了的情况。而青春期的孩子是以自我为中心，他会觉得整个世界都在看我，我需要关注，需要欣赏。当孩子得不到来自父母师长的关注的时候，他会从自己周围的人那里获取关注，此时一个欣赏自己的异性在他心中变得非常重要，而青春期的孩子们的确也更多的去关注了异性。更愿意去欣赏异性，着本市一种最正常最自然不过的人类情感，他是美好的，也是不存在功利心的，但是他也是和爱情无关的，但是孩子们此时已经没有分辨的能力，或许他们也就已经不愿去好好分析，他们只是沉
李锋早恋心理教育专家 https://www.doczj.com/doc/f01895380.html,/izlzt/ 初中生早恋的危害 伴随着社会的快速发展，青少年的成长也要面临着来自社会各方面的诱惑，早恋已经成为一种热点讨论的社会现象，而且这种现象一直处于上升趋势。而面对初中生早恋，有的人认为初中生早恋并非坏事，也有人反对早恋。李锋教育的小编总结了一些有关早恋的危害让大家一起看看 容易造成生理危害；初中生们正处于生理发育的旺盛期，并未完全成熟。因为人的情绪状态会影响内分泌，早恋的初中生常把握不住自己的情感，起伏波动大，导致精神不佳，心悸、头痛、失眠等，可能促使个别不理智、心理承受能力差的学生为“恋爱”而放弃美好的生命，为“感情”而离开家等。其不成熟的心理去承受初中生早恋上不成熟的感情重负，从而影响身体健康发育。学校应该在生物课上普及初中生早恋的危害。 容易造成心理伤害；有的老师、家长视初中生早恋为“大逆不道”，一旦发现哪个有早恋行为就采取“紧急措施”，如公开点名批评或虽不点名实有所指的暗示批评，勒令检查扣压信件，限期断交，等等，甚至动辄斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱。这种简单粗暴的处理办法，极大伤害了早恋孩子的自尊心，使正陷入早恋迷途的他们感到压抑和苦闷、自暴自弃。另外，青少年态度不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理不成熟、脆弱且耐受力差，容易在情感波折中受到伤害。中学生在心理上还未达到完全成熟的状态，早恋过程中若遇到刺激，如分手等等现象，可能会直接诱发心理问题，心理问题的产生极易让其走上犯罪的道路。有的青少年因早恋受挫而怀疑人生，给自己的感情生活投下阴影，甚至影响今后婚姻生活。初中生早恋的危害在心理问题上尤为突出，家长、老师、学生自身都要认真对待。 感情冲动，种下苦果。通常，恋爱和性爱是有着不解之缘的。部分初中生早恋以后，成天单独在一起，他们或成双成对外出郊游，或自由自在地进出影视厅，爱的镜头会成为他们关注和模仿的焦点，尤其是影视中男女亲吻、搂抱等动作，会激发少男少女们的感情冲动。强烈的性冲动往往使他们失去理智，不考虑后果而发生性行为。不合时宜的性行为是父母最担心的初中生早恋的危害。一旦生理和心理防线被冲破，婚前性行为便由此开始。在价值观、道德规范和生活经验尚未能有效地对本能欲求施加控制的情况下，早期的性行为会使青少年沉洒于性快感之中，而无视由此产生的心理和生理的不良后果。由于性知识的缺乏，由此而产生的生理后果----怀孕常常使得早恋中那种浪漫倔意的气息一扫而光，代之以性行为后双方的惊恐不安和无所适从。由于少女的身心均未发育成熟，婚前性行
正确对待中学生早恋问题探究 导读：本文主要探讨中学生早恋问题。纠正了“早恋”就是洪水猛兽的错误观念，提出了看待早恋的原则，最后探讨了个人在处理早恋问题上的一点看法。 初中生早恋问题，一直是困扰学校、老师、家长的老大难问题。有老师曾跟我描述过这样的话，“前两天经过公交站，看见一对穿校服的男女生，坐在站台椅子上搂搂抱抱，我赶紧偷瞄了一眼，一看不是本班学生，心里长舒了一口气。”你看，当一个班主任得多焦心，时时刻刻都怕班级学生陷入早恋的问题！而学生一旦陷入早恋，班主任本能的就会进行打击。 有老师就和我介绍过她治理早恋的方式，我罗列一下，这也是一般老师常用的方法： 1、展开大面积调查工作：通过安排眼线、对周边同学的调查，总之是用谍战片一样的情节，把恋爱人员的名单：他们开始的时间、进展到哪一步，具体有什么样的亲密举动，都调查得一清二楚；为找当事人兴师问罪做好准备！ 2、逐一找当事人谈话：班主任一般会先从男生出发，通过聊天的方式，进行突破，讲道理，说危害，最后用近乎命令的形式，要求当事人作出保证！ 3、后期再展开跟进调查：对于调查当中发现有“再犯”的学生，就开始联系家长来校解决。 一系列措施之后，效果怎么样？她说，“表面上效果是可以的，但是，大部分可能都转入到了‘地下’。”后来，我们这里发生了一件事情：一名中学女生由于早恋问题，被班主任约谈家长，约谈的时候一切正常，但是等家长离开之后，女生选择了跳楼轻生。了解这件事情后，君山再去看这
位班主任的治理早恋的方式，内心里不禁要倒吸一口冷气：幸好出事的不是这位班主任。而这也引起了我对这种粗暴型处理方式的反思！ 李镇西老师在一次讲座中曾提出过这样一个问题，“看到一对学生在校园里有亲热的行为，你们觉得该怎么做?”很多老师说要立即制止，影响太坏了，要家长把他们带回家，最好不要再来了。结果李镇西老师的回答出乎所有人的意料，他说:“如果是我，我就当做没有看见。最好趁他们没有发现就悄悄地离开，事后再教育他们。 所以，对于中学生早恋，过于激烈的制止其实并不是一件十分明智的事情，容易导致事态恶化！那么，我们应该如何去正确看待早恋问题呢？ 魏书生老师曾经说过：这个问题（早恋）确实挺难回答的。学生中的早恋现象比较普遍，我是分两种情况对待的:对于学习成绩差的，让他们参加长跑，用各类活动分散他们的注意力。对于成绩好的，不点破，让他们互相帮助、互相勉励、共同进步。我的学生中就有好几对后来结合了，现在生活得相当幸福美满。 从魏书生老师的话里，我们可以看出两层意思： 1、早恋其实是无法被消灭的，老师如果连人的七情六欲都能消灭了，那就已经不是老师，而应该是法师了！ 2、应对早恋问题，其实最重要的是合理引导，只要帮助孩子安全、稳定度过这个时期，那以后回忆起来，这个时期就是美好！ 针对魏书生老师的观点，我们再谈一谈应该如何面对早恋！ 1、早恋不是品行问题，而是成长中的问题，越大惊小怪、越使问题难以处理！很多家长、老师，一发现孩子有“早恋”的迹象，就大惊小怪，以为天都要塌下来了。尤其是有些老师，直接将这样的孩子定性为“品行恶劣”的学生，
中学生早恋危害演讲稿——珍惜时光，拒绝早恋 何谓“早恋”。我们先来看一下何谓“早恋”？所谓“早恋”，顾名思义就是过早的恋爱。中学生谈恋爱属于早恋，主要原因是因其经济、生活尚未独立。爱情并不象我们有些同学想的那样不食人间烟火，是“空中楼阁”，它需要经济上独立，生活上自立而且有能力承担责任，而承担爱情的责任对我们中学生来说还为时过早。再者就是一个人其人生每个阶段都有其主要任务，中学阶段的我们主要任务就是充实自己，为自己下一个人生阶段打好基础。而恋爱是结婚的准备，是我们在经济和生活都独立后的人生任务。饭要一口一口的吃，同样人生也要一步一步的走，你们说是吗？如果苹果还未成熟就过早的将其摘下来，那么我们便永远无法欣赏它熟透后的醉人的清香。 有人说，早恋是一朵不结果实的花，不仅如此，早恋还对中学生的学习和生活造成了很大影响，认清早恋的危害，时刻敲响警钟，对于青少年防微杜渐，避免产生不当的恋情是很有帮助的。早恋，就像一把塑料花，虽然色彩缤纷，但是，没有生命力。生命要有意义，真爱必须等待。人，只有经得起诱惑和等待，才能成就一番事业。 在春天就要忙春天的事，哪有种子在春天就会开花结果，还不是要等到秋天？ 现在的我们，给不起任何承诺，希望同学们深刻认清早恋的危害，本着对自己一生负责的态度，本着爱护自己和他人的宗旨，远离早恋，克制情感，成就自己和他人的幸福。如果你真的想让对方长久的幸福，就要从现在开始努力学习，增长知识和才干，为将来能够撑起一个家打下坚实的基础。既然我们在春天，就不要去做秋天的事。所以，在这里，我发出倡议：让我们努力学习，努力实现心中的理想吧！这个火样的青春，我们不早恋。 要切记：“早恋，是一枚包着糖衣的苦果！”。 所以,我要告诉大家:珍惜时光,拒绝早恋! 1/ 1
关于中学生早恋问题的研究报告 合阳中学高二年级
关于中学生早恋问题的研究报告 合阳中学高二年级 小组成员：李森阳张敏杨苗婧王润泽侯玺党星瑶薛驰 指导老师：韩丰宇 一、调查的目的 探析中学生早恋问题 二、调查背景 据调查研究得出，现代中学生发生早恋关系的人数逐渐增多，远远超出了人们想象的。特别是中小学生在性心理和生理都不成熟的情况下，过早的谈情说爱，过早的建立起了恋爱的关系。早恋是怎样的呢？它在青少年的眼中又是怎样一个名词呢？而社会各界人士对早恋又是怎样的看法呢？带着许多的疑问，我们就进行了这次的活动——中学生的早恋问题分析，引导青少年走像正路。 三、调查的对象 广大中学生、校内外教师及学生家长等。由于环境因素，我们向我校部分的高一、高二、高三以及补习班学生发放了调查问卷，并进行了相关的采访。 四、调查问卷 1.你有谈过恋爱吗？ A、有 B、没有 2.在你身边有普遍的早恋现象吗？ A、有 B、没有 C、不知道 3.假如自己身边有朋友陷入恋爱的误区，你的反应是？ A、劝其早回头 B、恋爱不错啊 C、不关我的事 4.你认为早恋的现象产生的原因是？ A、家庭因素 B、学校因素 C、个人因素 D、相关影视剧片 5.你认为中学生早恋的目的是为了什么？ A、打发时间 B、对异性有好感 C、玩玩而已 D、其他 6.你觉得早恋对学习影响怎样？ A、影响很大 B、一般影响不大 C没有影响 7.你父母对早恋有什么态度或看法？ A、反对 B、歧视 C、赞成 D、其他 8.我们应该打击早恋现象吗？
A、应该 B、不应该 C、无所谓 9.你认为应该如何对待异性之间的关系？ A、友好相处 B、亲密相处 C、保持距离 D、不予理睬 10.同学们对早恋还有什么不同的想法和态度？ （一）、问卷情况 问题1中有占39%，没有占61% 问题2中有占33%，没有占35%，不知道占32% 问题3中劝其回头占23%，恋爱不错占31%，不关我的事占46% 问题4中家庭因素占36%，学校因素占13%，个人因素占28%，相关影视片占23% 问题5中打发时间占12%，对异性有好感占29%，玩玩而已占19%，其他占41% 问题6中影响很大占15%，一般影响不大占54%，没有影响占31% 问题7中反对占35%，歧视占18%，赞成占42%，其他占5% 问题8中应该占31%，不应该占28%，无所谓占41% 问题9中友好相处占53%，亲密相处占16%，保持距离占31%，不予理睬占7% 对于问题10同学们都有各自的说法。 据统计，赞成早恋者占了一大半：认为早恋是中学生正常的心理需要，没什么不好的，如果是正常交往也不会就是坏事情，相反却能促进双方的学习兴趣，更有了共同的奋斗目标！。而且他们认为这时候的恋爱是叫做初恋，是最美好最纯洁的了。也只是玩玩而已，并不是一生一世的，只要不作出超越界限的事，早恋是可以接受的。 不赞成早恋的：早开的花谢的也快，现在是读书时期，不应早恋！应该控制好自己，不然会给自身的生活和学习带来很大的负面影响。 中立者：恋爱是一种自然现象，怎么可以用时间这个词来下定义呢？如果处理得当，它会是人生中最美的回忆，要不就是悲痛的，要三思而后行。我既不赞成早恋行为，也不赞成强制将其分开。不要过分打击，也不能过于放纵了。 同学们对早恋是众说纷纭，那么我们下面就调查一下，早恋到底可取还是不可取，到底是利大于弊端还是弊大于利！ （二）调查情况 案例1. 张某，男，是我校高一的一名学生。性格内向，平时不善于交际，学习成绩属于中等水平，在班上，他是属于根本不起眼的类型。但在不就前，看到他和同班的一位女同学在冷饮店里一边吃东西，一边有说有笑的。在以后的几天里都看到这样。
正确对待“早恋”主题班会 请不要在春天采摘秋天的果实 －－正确对待“早恋” 活动目的： 通过本次主题班会，使学生正确处理男女生之间的交往，正确认识青春期的心理特点，了解什么是真正的爱情；树立远大理想，努力学习，不在春天采摘秋天的果实。 活动时间：20XX年5月16日。 活动地点：多媒体教室。 参会范围：全班同学参加，并邀请科任老师为嘉宾。 活动设想： 班会分为三部分：第一部分通过学生讨论使学生领悟爱情不是幻想，是真实的生活。第二部分分析早恋的危害，改变学生对早恋的一些错误看法。第三部分指导学生正确对待早恋，处理好早恋。 活动实录： 在《我心永恒》美妙的音乐背景下。 主持人：爱情，和亲情友情一样，是人类重要的情感组成部分。在文学中爱情是永恒的主题，在历史中有许多可歌可泣的爱情故事在传诵。随着社会的发展，大家的成长“早恋”现象也越来越明显，随之引发的问题也越来越突出中学
生“早恋”问题也成为社会关注的焦点。今天，我们以爱情为主题来展开今天的班会。老师们，同学们，高一班“请不要在春天采摘秋天的果实”主题班会现在开始！ 主持人：爱情在《现代汉语词典》中解释为男女相爱的感情。其实作为人最伟大最基本的情感之一的爱情，我们早就通过电视、流行音乐、小说、报刊杂志等媒体有所接触。初中的课本有爱情单元，高一我们还学过《致橡树》、《我愿是急流》等爱情诗，这是为了让我们欣赏爱明白爱。那大家能告诉我到底什么是爱情？ 主持人：同学们讨论的很热烈，某某，你能告诉大家你想象中的爱情是什么样的？ 焦璐玮：我觉得爱情应该是纯洁的，是心与心的沟通，就像张白纸一样的。不被世事所玷污的，是握在手上的露珠…… 张鹏飞：在我看来，爱情就像水晶一样，一样的晶莹剔透，但是又易碎，是美好的，对我们这个年龄来说又可望而不可及。在感情上我们要保持自己的尺度，不过多的沉迷其中，要认识到当前的首要任务是学习。 张永：我想爱情就像酒一样，酿得越久越香。现在的年纪多爱情来说还是稚嫩的，也许到了以后大家长大了就明白了什么是真正的爱情吧！ 卜雯惠子：我觉得两个人关系就应该像海洋和海浪一
中学生早恋问题及对策 贵州省铜仁地区沿河县甘溪中学蔡应斌青春期是生长发育的最后阶段。但由于各种媒体、网络和社会环境的影响，学生成熟的时间普遍提前，所以，中学生的早恋现象是现实的、无法回避的教育问题。下面是我的一点看法，和大家一起探讨 一、早恋的原因 从少男少女们自身来看，他们投入“恋爱”的情感因素多数较为纯真，较为单纯，这种单纯性与他们自身的经历、知识、生活经验和社会经验有着极大的关系。他们不懂得什么是真正的爱情，多数只是把男女之间的异性吸引以及青春期特有的对异性的性冲动作为爱慕的因素，把这些当作爱情来对待。此时，他们很容易冲动，往往当异性传递过一个“多情”的眼神，一个纸条，一次网上聊天，一次偶然的接触等等都会为之动情，并产生“爱”的冲动，开始谈情说爱。不能否认，有少数比较早熟的青少年已经有了真正的恋爱意识。许多人在日常生活中提到交异性朋友的目的是想寻找精神寄托，寻求温暖，避免孤独，为了有个人诉说心中的苦恼等等。即使是这些真正有意识的人也极少考虑到结婚或寻找终身伴侣。 二、如何正确对待中学生的早恋 班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，个别施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。正面疏导对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。没有这种“教育爱”作为纽带，师生之间的心灵就无法沟通，本已闭得紧紧的学生的心扉将封锁得更加严密。中学生的身心发育差异很大，又都处于性的敏感期，因此，对早恋者的教育不宜在班级集体中公开进行。公开的批评教育会伤害早恋学生的自尊心，给他们造成思想上的压力，使他们产生对集体的离心力，在集体中的孤独、冷漠的感受会间接地强化他们的性欲冲动。另外，公开的批评教育也会使其他学生出于好奇心理而妄加猜测或议论纷纷，这就会成为产生早恋行为的诱因之一。有的学生原先只有那么一点儿“意思”。经过同学们的纷纷议论，可能“弄假成真”地认真谈起来。 三、中学生的早恋对策 1、消除“神秘感”，并认识“早恋”的危害
中学生早恋危害演讲稿 中学生早恋危害演讲稿 这是一个对我们大家来说都比较敏感的话题我想大家可能已经知道它是什么了吧。对了就是关于异性交往的话题。（一）何谓“早恋”。我们先来看一下何谓”;早恋”？所谓“早恋”顾名思义就是过早的恋爱。中学生谈恋爱属于早恋主要原因是因其经济、生活尚未独立。爱情并不象我们有些同学想的那样不食人间烟火是”;空中楼阁”它需要经济上独立生活上自立而且有能力承担责任而承担爱情的责任对我们中学生来说还为时过早。再者就是一个人其人生每个阶段都有其主要任务中学阶段的我们主要任务就是充实自己为自己下一个人生阶段打好基础。而恋爱是结婚的准备是我们在经济和生活都独立后的人生任务。饭要一口一口的吃同样人生也要一步一步的走你们说是吗？如果苹果还未成熟就过早的将其摘下来那么我们便永远无法欣赏它熟透后的醉人的清香。 有人说早恋是一朵不结果实的花不仅如此早恋还对中学生的学习和生活造成了很大影响认清早恋的危害时刻敲响警钟对于青少年防微杜渐避免产生不当的恋情是很有帮助的。一般认为早恋从以下几个方面危害青少年学习、生活和身心发展：
1．早恋危害中学生的身心健康。首先从中学生的身体健康方面来看由于早恋往往使同学们陷入情网之中不能自拔将大部分时间花在谈恋爱上 因而忽视了体育锻炼。中学阶段正是同学们长身体的时候随着身体各器官的发育要求有相应的体育锻炼否则很容易发生心音微弱、供血不足、头晕等疾病。早恋的同学由于缺乏体育活动所以发生这种疾病的人数远远高于其他同学。另一方面由于早恋的同学情绪不够稳定好冲动易动感情自控力较差常常会产生焦虑、烦躁、疑惑、嫉妒等不良情绪。在这些情绪的影响下很容易产生食欲不振、浑身无力、头晕恶心等症状久而久之会出现消化道疾病、低血糖症状等疾患。再从中学生的心理角度看早恋的同学都有一个极其复杂的心理过程其间既有欣喜也有百思不解、难以倾诉的苦闷。这些同学的恋爱承受着家长、教师的压力同学们的“白眼”恋人的挑剔和故意的非难这一切使得心理承受力本来就差的同学无法保持正常稳定的情绪。同时早恋的中学生课后很难与恋人见面但又抑制不住对对方的思念这时有的往往会耽于幻想在幻想中寻求慰藉得到满足。随后萌发厌倦生活的念头；有的学生则将社会的道德、责任抛到一边。由于这些痛苦的心境和不健康思想的存在使得这些中学生的道德感、人生价值观和世界观受到严重扭曲。 2.早恋对中学生的学习干扰极大。早恋对中学生的学习影响极大。成千上万的实例告诉我们沉湎于早恋的同学多数都是沿
中学生早恋及其危害 一、何谓早恋 早恋，是一个极为敏感的话题，那么，什么是早恋呢早恋其实是建立在早熟的基础之上的。何谓早熟从生理学的角度而言，是指由于脑上体退化过早，引起性腺过早发育，从而使生长加速，长骨和骨骺提早融合的现象，这种早熟必然包含人的性机能的早熟。“早恋”是当代中国本土概念，它是这样界定的：发生在生活、经济上尚未完全独立，同时距离法定结婚年龄尚有很长一段时间的少年群体里的恋爱行为。有关专家认为，恋爱是不是太早，不应单从年龄上看，而要从心理发育成熟的程度来判断。西方社会学研究者将青少年的恋爱行为称为青春期恋爱。具体分析，“早恋具有以下几个特征： （1）朦胧性 早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭，如何处理恋爱关系和学业关系，如何区别友情和爱情都缺乏明确的认识。 （2）矛盾性 有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触又怕被人发现，早恋的过程是愉快和痛苦并存。 （3）变异性和差异性 早恋关系是一种充满变化，极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长久时间。在年龄喜好上，女孩子喜欢比自己年龄大的，比较成熟的男性；在年龄相当时，多半是女孩子采取主动；男孩子喜欢年龄比自己小的女孩，在交往中体现自己的阳刚之气。 中学生早恋的类型可以分为以下几种: 1.单恋型 2.好奇型被诱惑型 4.仰慕型 5.模仿型 二、恋之心理分析 青少年处于人生最充满活力和幻想的年龄阶段，但他们所面临的压力却来自社会的方方面面，他们非常需要理解和关心。然而在许多家庭，由于各种各样的原因，使一些青少年过早地失去了他们本应得到的关爱，于是一些青少年过早地陷入了恋爱的旋涡中，步入了“早恋的殿堂”。他们没有认识到恋爱所必须承担的责任和义务，仅仅是因为“好玩”，寻求一种刺激、一种新鲜、一种虚荣，甚至一些青少年把是否拥有“男（女）朋友”作为是否有“面子”的标准。青少年早恋的常见心理原因可分为以下几个类型： 1、精神空虚型。青春期正是人的精力特别旺盛的时期，是长身体、学知识的大好时光。但是一部分孩子对学习缺乏兴趣，又找不到合适的方式发泄这部分过剩的精力，于是，早恋便来到了他们空虚的心灵之中。 2、爱慕虚荣型。这种类型以女孩子居多。随着青春期的到来，加上流行的爱情歌曲和表现性爱的影视和书籍的诱导，少男少女的潜意识里也产生一种希望被认可、被赞美甚至被追求的冲动需要。。 3、盲目钟情型。确实，进入青春期的中学生迈进了多梦的年华，对异性的好奇，对两性问题的兴趣有明显的增加，都或多或少地有了怀春的萌芽。 4、辨不清“爱情”与“好感”的区别。进入青春期后的青少年，随着身心的发展，对异性同学总有一种特殊的好感与好奇心，总乐意同异性同学交往相处……这就是某些心理学家所说的“异性相吸现象”或“异性效应”。这种异性相吸的
早恋对中学生的危害 处于青春期的中学生们，身心急剧发展变化要，在这一过程中，对异性产生好感，有求，异性的表现，则是他们青春期典型的心理特点之一，也是产生早恋现象的一个基础。所谓早恋，就是指少部分中学生过早的以谈情说爱为主要表现的异性交友方式。早恋问题，已成为当前中学生们敏感的热门话题之一，也是老师们在对学生的青春期教育中最棘手的问题之一。早恋对中学生的学习和生活有着较大的危害。 （1 ）影响学习，磨灭理想。每个中学生都曾有远大的理想，宏伟的抱负，都渴望成为社会的有用人材，甚至是栋梁之材。中学阶段，正是为各方面的成长、发展奠定基础的黄金时代。这个时期的青少年充满了青春活力，精力旺盛，思想活跃，记忆力强，对于新生事物极为敏感，是学习科学知识、提高各种能力的最佳时期。因此，每个青少年都应该全力以赴,专心致志的刻苦学习，为将来打下坚实的基础，并努力培养和磨炼自己的意志，塑造美好的心灵，为最大限度地实现自己的人生价值，做好一切准备。如果这个时期被恋爱问题纠缠 . 必定分散学习精力，浪费大好时光，这无异于置一生远大前途而不顾。这种所谓的“爱情”, 极可能葬送了青少年的天赋、学业和前途。
（2 ）影响身心，有害健康。由于中学生生理和心理还没有真正成熟，一方面如果早恋，自知会受家长和社会上其他人的责备和议论，因而就要躲躲藏藏，远离人群，长此下去，影响了与同学、家人的关系。同时，他们的思想上会产生很多负担，影响心理的正常发展。有的甚至会改变性格，本来活泼、天真的学生，也可能会变得孤僻、冷淡，在心理上出现超年龄的现象。另一方面，由于中学生涉世不深、阅历不足，生活经验欠缺，对社会缺乏足够的了解，在辨别人和事、在处理人际关系时，一时感情冲动，压过理智，便草率地与异性确立了爱情关系。然而，以后伴随着心理上的变化、发展、成熟, 才觉得“并非自己的最爱”，进而冷却或是中断彼此间的感情。这种情况，会引起青少年失望的情绪，使之消沉、甚至形成心理障碍，从而影响青少年的精神生活的健康发展。更令人堪忧的是一旦失去理智，做出越轨的事情，对恋爱双方都不利，特别是对女同学来说所造成的身心创伤是终身无法弥补的。 （3）影响他人，亵渎爱情。中学生的恋情大多是由于感情的冲动或是出于对异性的神秘感和好奇心而引起的。这种神秘感、好奇心使他们盲目地效仿成人。当强烈的好奇心和感情上的冲动构成合力时, 十分脆弱的理智防线就会被冲垮。在这种情况下，神圣的爱就会被亵渎，它就会变成一种伤害，心理
中学生早恋调查报告 中学生早恋调查报告 调查调研中学生早恋调查报告调查报告早恋中学生 随着社会的发展，人们的思维变得开放起来，中学生早恋成为了普遍的话题，早恋以一种朦胧的盛情一般都伴随着从少年到青年心理转变和对生活的热爱，对美好未来的向往而产生的，是一种以喜欢、敬佩等感情因素为基础的感情。它幼稚、纯结、充满了天真的向往和理想化的成份;就因这种幼稚和天真，让一些同学觉得只有和早恋的朋友在一起才有快乐，结果越陷越深，最终荒废了学业，遗恨终生，甚至想到轻生。但谁也抵挡不了早恋的到来，俗话说： 哪有少女不怀春，哪有不少男不动情，对于这个观点我们不能轻看，也不能太投入。只有通过亲人的理性才能善化。对此，我们根据我们的能力范围，开一次关于早恋的研究主题的研究性学习活动。 活动目标： 1、探究中学生早恋状况，分析早恋现象产生的原因，寻找解决早恋危害的方法，引导学生正确的认识和处理。 2、警示学生不要以天真的看法去看待恋爱。 3、通过，研究性学习培养我们团结协作精神，让我们心得体会活动计划。 活动计划： 1、任务分工 b、不怕b、不可以b、不应该b、一点b、不太支持、不支持 7、早恋对于我们中学生有没有好处?
a、有 b、没有 8、你认为我们应如何去看待早恋的问题? 学生1： 早恋是好是坏，要人我们怎样面对，早恋可以让两个人相互帮助，共同进步。但不能沉迷在当中，否则不会后悔的。 学生2： 两情若是久长时，又岂在朝朝暮幕 学生3： 早恋对我们来讲没有一点好处，不仅影响学习，又对自己身心健康造成有利。 9、如果你已经处于早恋之中，你应该怎样看待早恋? 学生1： 权衡利弊，侧重学习，让爱情充当润滑剂。 学生2： 应该认清我们现在来学校的目的，要正确对待，不能完全陷于早恋之中。 学生3： 爱情与学生在天平上应处于平衡的，应该共同发展。 10、如果你早恋了，你该如何面对父母? 学生1： 坦然面对，会站在父母的角度考虑，希望父母能理解。 学生2： 面对面跟父母说清楚，请求父母的原谅，而且保证学习要好。 学生3：