顾茅庐改编版剧本

三顾茅庐剧本 第一幕 旁白：这便是刘备刘玄德，他英姿飒爽，风流倜傥，双耳垂肩，双手过膝。 刘备：双耳垂肩还双手过膝，你以为是大猩猩呢啊，走。（顺手把一只草鞋扔出去）其实我挺随和的。他逼我（无辜的表情）。众所周知，我是刘备，现在在后湖那儿卖草鞋，刘备草鞋，有邦，有底有面，一切皆有可能。曾经有一个机会摆在我面前我没有好好珍惜，知道失去了徐庶，我才后悔莫及，如果今天学校给我一天假，哪怕坐上漂移的立珊专线，为了铁道的诸葛亮，我豁出去了。咱兄弟三人这就去铁道，找孔明去。（回头看）咦，二弟三弟呢，二弟三弟，你们躲哪儿去了我看到你们了，出来啊。 （关羽张飞上，音乐结婚进行曲响起） 刘备：我的乖乖啊，二弟，你这脸啊，我一直觉得，如果掉煤坑里，我都认不出来了。今天我觉得我能认出来了。 张飞：真的大哥，别看我漆黑的外表，背后必定是一颗滚烫的心啊。 刘备：比煤还黑啊。我的天啊。 张飞：不是啊，大哥，今天我们干啥事来了 刘备：今天吧，主要去找那个诸葛亮，这次去，是要请他下山，铁道学子都知道诸葛亮这小子智商很高，只要有了他，我就能当英雄了，所以啊，大家注意点形象，别再那儿给我丢人啊。三第，先把鼻涕擦了。 张飞：咽下去了，大哥。（后仰装作咽东西） 刘备：走吧，走吧。 第二幕 刘备：小羽啊，敲门。 关羽：咚咚咚，有人不

张飞：二哥，让我来，有人吗卖几个鸡蛋啊，楼管检查卫生啊。咋还没用了呢 女童：来了。这个怎么卖啊 张飞：哎呀，妈呀，美女大哥，我先顶个刺。美女，住几栋啊，吃饭时在七食堂还是二食堂啊，自习是在新校区还是三教啊我看上你了呀。 女童：你看上我什么了，我改还不行吗你变态。 张飞：女友几时有，把酒问青天，不知隔壁姑娘，可有男朋友。 刘备：别在这给我丢脸了，一边去，咱们得注意点形象，是不是，我说小妞啊……..哎，小姐（双手作揖），你贵姓啊 女童：（唱）别问我是谁，请与我相恋。 刘备：（面对观众窃喜）这不是勾引吗这意思明明叫勾引啊。 女童：你流氓。 刘备：我流氓你没看着两位呢，人送外号流氓TWO（关张二人做兔子状） 女童气得牙痒痒：追女孩，枉相思，也难眠，不应有恨，你还是其佛心吧。 关羽：说啥呢，谁家孩子这么没礼貌啊。 女童：你管啊，这是你家啊。 刘备：小羽啊 关羽：大哥，咋啦 上一边呆着去，（转向小姐）麻烦你通知一声，就说刘备来看MR诸葛亮。 女童：送你三个字。 刘备：里边请。 女童：不在家。 张飞：这孩子，咋这样呢（走上前，语气有马上软了下来）美女，你普通话说得太好了，这可咋整啊。 女童：那是。 刘备：对不起，着两位今早忘记吃药了。看来诸葛亮先生不再家。麻烦你通告一声，哥今天几个来过了，改天再来打扰。 张飞：再见了，美女。嗯啊。

课本剧改编表演总结

高二13、14两班学生编演课本的思考与总结 一、高中语文教学开展课本剧编演的可行性 （一）编演课本剧是新课标的要求 新课标在“课程性质与地位”中明确指出：“语文是最重要的交际工具”。这就是说，学语文的目的是为了“用”，达到表达思想、交流情感、传承文化的目的。 编演课本剧正是实实在在的“用”。它要求学生对课文有正确的感知，深刻的理解，对剧本有大胆的发挥和较强的记忆，它可以帮助学生把书面文字转换成适合于舞台的口头语言、形体动作，变死的课本知识为活的演出实践；同时要求学生发挥想像，培植感情，磨炼毅力，还要求学生有很好的相互协调与配合的能力。演出一台戏，光靠少数人不行，要大伙儿通力协作才能成功。学生中擅长表演的，就当演员或导演；擅长丹青图画的，就搞布景或化妆；会乐器的，就配乐伴奏；会电脑的，就搞文字编辑或录像剪辑；工于写作的，就改编或写剧本；……各扬其长、相互配合，可加强学生的集体观念和集体荣誉感。而且，学生还要学会处理平时排演中的许许多多琐碎事务如服饰道具的筹集、保管等。所以，演好一出语文课本剧，不仅可以培养学生的听说读写的语文能力，而且是培养学生的活动能力、组织能力、创造能力和良好品质的有效途径之一，实在应当受到教育界的重视。 （二）编演课本剧能促进高中学生的身心健康发展。 语文课一定要研究学生，贴近学生的生活实际、思想实际和心理特点，才能激起他们的兴趣，使他们喜欢。随着青春期的到来， （1）学生自我意识愈来愈强，他们希望独立地判断是非善恶，独立地解决问题，不愿轻信别人的结论，不愿盲从，爱评论和争论，倘能让他们通过自身努力去解决疑难，辨明是非，从心理上他们会感到很大的满足。 （2）自强心理、成就心理也十分突出，对未知领域有强烈的求知欲和征服欲，“外面的世界真精彩”，倘能挖掘新奇的东东，必将刺激着他们去认识，去探寻，从而满足他们的探索心理和猎奇心理，满足他们的成就感。 （3）高中学生的显示欲也很强，他们希望引起异性的注意，他们迫切需要参加不同类型的群体活动表现自我，他们常对活动充满热情。 如果把学生的生活体验、心理因素比作一潭水，那么，我们的课本剧编演，就好比是投水之石，石击才能浪起。它将为学生打开一个新的活动天地，从而吸引千百万颗蓬勃向上的心。在那里，他们可以大显身手，他们年少旺盛的精力也将得到正当有益的引导。在老师的指导下，排演课本剧，换个味道学课文，学生们定会觉得“不一样”。 二、谈谈语文活动教学的实操步骤。 1、激趣教师介绍前人编演课本剧的成功经验和收获的喜悦，让学生产生过一把瘾的强烈的渴望，为活动的顺利开展铺下思想和情感基础。 2、分组让学生以自愿为原则，给合成若干小组，推举出负责人，人人动手改编课文。由于是自由组合，大家都不想落后，学习热情明显提高。 3、选择选择过程完全是学生自主的过程，学生充分讨论，积极参与。选择过程实质也是一个学习的过程，学生必须了解戏剧的特质，选择矛盾冲突激烈、情节性强、人物性格鲜明的课文，而这正是活动成功的关键。 4、阅读我们要求学生把课文改编为剧本，如果课文是剧本，就要有自己创作的成分。要改编、创作课本剧，阅读时需要具备戏剧常识，如了解幕、场、人物说明、舞台说明等，体会“没有冲突就没有戏剧”的特点，理解个性化、动作化的戏剧语言。阅读的时候要了解背景，熟悉内容，理解主题，把握人物形象等。 5、改编学生在编写课本剧时，往往照抄课本里的人物对话，舞台说明也照抄课本里的叙述沿句，冗长啰嗦。应让学生明确：改编时可适当增删。因为演出时间限制在十分钟内，所以枝节应该大刀阔斧地砍掉，保留和创作一些能强化戏剧冲突、突出人物性格的对话、动作的内容。当然，无论是人物对话、舞台说明还是矛盾冲突的设计，都是为主题服务的。删简或增添，既要适合于剧情发展及人物性格的需要，又要适合舞台演出。 6、排练戏剧的排练，安排三周时间。这个过程要求学生尽量正规化。为了贯彻编剧的改编、创作意图，编剧顺理成章地当上导演。导演根据剧情和人物气质特点在选择合适的演员。为了排练能顺利、落实，还安排了：音响师，负责剪接背景音乐配合剧情；化妆师，负责为演员化妆，使其形似；道具师，负责服装、布景、人物道具等的制作或租借；剧务，负责前前后后打点一切。各人分工合作，同心协力，为的是最后把自己组的心血结晶搬上舞台。 7、汇演到了激动人心的一天，经过抽签决定演出次序后，各组倾注了全部的热情，把最精彩的演出带给了观众，

校园课本剧剧本---教材《坐井观天》改编

校园课本剧剧本---教材《坐井观天》改编 时间：上午 地点：在井里 人物：青蛙 小鸟 [开幕时，一只青蛙坐在井底，小鸟口渴了，下来找点水喝] 小鸟：（温柔的）“我能不能来找点水喝呢？” 青蛙：（疑问的）“可以，但是，你是从哪儿来的？” 小鸟：“我从天上来，飞了100多里，口渴了，下来找点水喝。” 青蛙：（好奇的）“天不过井口那么大，能飞那么远吗？朋友，别说大话了。” 小鸟：（嘲笑的）“天无边无际大的很呢，你没有出来试一试，怎么会知道？” [青蛙不相信小鸟，跳出了井口，太阳太晒了，青蛙眯上了眼睛] 青蛙：（不好意思的）“小鸟的确是我弄错了，对不起。【校园课本剧剧本---教材《坐井观天》改编】校园课本剧剧本---教材《坐井观天》改编。” 小鸟：“没关系我带你来一个地方。” [青蛙跟着小鸟跳，来到了许许多多青蛙的地方] 青蛙：（吃惊的）“怎么有这么多的青蛙跟我长的一模一样？” 小鸟：“因为，他们是跟你一个种类的青蛙，所以跟你长的一模一样。【校园课本剧剧本---教材《坐井观天》改编】文章校园课本剧剧本---教材《坐井观天》改编出自” [青蛙跟另一些青蛙交了朋友，他们高兴的在一起玩儿] 青蛙的朋友说：“这片河叶可好玩儿了，我给你示范一下。” [那只青蛙跳到河叶上，蹦蹦跳跳的，玩的可开心了！] 青蛙：“我也想玩儿一下，行吗？” 那只青蛙说：“可以的，你跳上来吧。” [其他的青蛙争先恐后的抢着要玩] 青蛙：“好好玩儿啊！” [等其他青蛙都玩玩儿了那些青蛙带他来到了另一个游乐厂，他们来到了青蛙没有见过的游乐厂] 青蛙：“哇！我从来没有见过那么漂亮的小床。【校园课本剧剧本---教材《坐井观天》改编】校园课本剧”[他边说边躺在床上] [他开始想起井里的是来：从前，我在井里闷死了！可是，我听了小鸟的话，我就蹦了上来，感觉上面比井里舒服的多呢，以前，我在那脏兮兮的井里，现在，我在阳光底下生长了，我总觉得上面比下面好，这时，那只刚刚让青蛙跳上来的小鸟飞来] 小鸟：（得意洋洋的）“这下你可真相信了吧？” 青蛙：（害羞的）“相信了。”[青蛙连忙摘些果子，送给小鸟，他们俩成为了好朋友] [幕下]校园课本剧：校园课本剧剧本---语文教材《唐雎不辱使命》改编校园课本剧剧本---语文教材《孔乙己》改编校园课本剧剧本---《公仪休拒收礼物》改编四幕校园课本剧剧本---《九色鹿》改编校园课本剧剧本---《搭车》改编校园课本剧剧本---《跟踪台风的卫星》改编四幕校园课本剧剧本---《我的未来不是梦》改编多人校园课本剧剧本---《特殊的生日》改编校园课本剧剧本---《送你一颗心》改编校园课本剧剧本---《拥有一颗感恩的心》改编校园课本剧剧本---语文教材《盲孩子和他的影子》改编小学校园课本剧剧本---教材《美丽的公鸡》改编校园课本剧剧本---小学五年级教材《地震中的父与子》改编校园课本剧剧本---教材《白雪公主与七个小矮人》改编校园课本剧剧本---小学教材《红岩》改编校园课

小学语文课本剧的编演

小学语文课本剧的编演 一、语文教学的困惑及走出困惑的途径 经常听到一些语文教师感叹： quot;课文已分析得很细了，学生还是听不懂，不喜欢听。 quot;也经常听到一些学生问： quot;老师，我们怎样才能学好语文？ quot;有一些学生语文考试成绩优异，可遇到使用语文知识技能的实际场合就束手无策。 语文教学中确实存在一些 quot;少慢费差 quot;现象，这些现象也是和当前实施素质教育的精神相悖的。教育的目标是要使受教育者通过学习，能适应个人发展的需要，能适应社会发展的需要。语文教学中怎样才能使学生主动学习，健康发展并具有较强的读、写、听、说能力？笔者认为，应强化语文教学的实践性，把语文知识与活生生的生活实际结合起来，把语文技能与具体生活实践活动结合起来，学生在活动中学习，自会兴趣盎然，在实践中真正提高能力。编演课本剧是其中一种方式，笔者试谈谈语文教学中该活动方式的意义及要求。 二、编演课本剧是激发兴趣提高素质的重要途径 1、形式新，学生学课文有兴趣。

过去在教学某一课文时，教师照本宣科，全面繁复，点滴不漏，学生听得昏昏欲睡。现在让学生把课文改编成剧本，并且要表演，形式一翻新，学生的兴趣自然来了：选哪一篇？怎样编？谁来演什么角色合适？能不能演好？一系列的问题都需要学生去思考，需要学生认真阅读课文后才能解决问题。要编演课本剧，戏剧的有关知识可是基础中的基础，过去学生对戏剧常识都是不熟悉的，现在老师借着编演课本剧的东风，趁着学生兴趣盎然的劲头渗透有关的戏剧常识，学生乐听、爱听，也会主动去学习了，并且把需要编演的课文也认认真真的研读下来，同时因为编演的需要，促使他们积极主动地去寻求相关的资料来充实课文，弥补不足。有了兴趣，学生的学习就显得主动、积极，而且有了一定的深度。 2、内容新，学生学语基有兴趣。 在编演过程中，对学生的语文知识的要求是多方面的。首先要有扎实的语文基础知识。把记叙性文章改编为戏剧，剧本里有简单的舞台说明，大部分是对话。对话语言要规范，就要求用词要准确，句子要完整。表演时读音要准确，对话要与人物性格相符合。这些要求的落实都需要学生有较扎实的语文基础知识，编演过程是学生主动学习语基的过程，也是得到训练得到提高的过程。如编演《小马过河》，小马的语言就要突出它的天真、活泼的味道，词句、语调都很讲究，从而能体现出这样一个“涉世未深”的形象。当然，没有认真分析反

课本剧改编要求及特点

课本剧改编要求及特点 课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式,以戏剧语言来表达文章主题。 一、课本剧改编要求： 1、根据剧本的特点进行改写。 2、改写的时候注意保留原意,不能改得面目全非。 二、编写课本剧必须突出体现剧本的三方面特点： 1、空间和时间要高度集中 剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制,它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上,几个人的表演就可以代表千军万马,走几圈就可以表现出跨过了万水千山,变换一个场景和人物,就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后……相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。 剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节.“幕”指情节发展的一个大段落.“一幕”可分为几场,“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧,最好是写成精短的独幕剧。 2、反映现实生活的矛盾要尖锐突出 各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突,而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出.因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的,所以说,没有矛盾冲突就没有戏剧。又因为剧本受篇幅和演出时间的限制,所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。 剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结尾四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众,矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮,这时的剧情也最吸引观众,最扣人心弦。高潮部分也是编写剧本和舞台演出的“重头戏”,是最“要劲”、最需要下工夫之处。 3、剧本的语言要表现人物性

如何改编剧本(给学生)

如何改编剧本 一、文体知识讲解 戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是其存在的依据和基础，要写出符合剧本要求的剧本，必须了解剧本的构成元素，掌握剧本写作的基本要求。 剧本构思时，首先要确定剧本中出现几个人物，因为人物的语言是构成剧本的主要内容；其次剧本要有舞台说明，就是对背景和人物动作神态等进行说明的文字。所以剧本的构成包括人物、人物的台词和舞台说明几个部分。 人物一般在剧本的开篇介绍。台词和舞台说明构成剧本的语言。 台词，就是剧中人物所说的话，包括独白、对白、旁白等形式。所谓独白就是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色，（有时不出场的人物），背着台上其他剧中人物从旁侧对观众说的话；对白是舞台上两个人人物之间彼此说的话。 剧本主要是通过人物台词推动故事情节向前发展，表现人物性格。因此台词的设计要求能够充分体现人物的性格、身份和思想感情，台词属于口语化的语言表达，因此要通俗自然、简练明确、口语色彩浓厚，利于舞台表演。 舞台说明，又称舞台提示，是剧本不可缺少的一部分，也是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表与剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写的简练、扼要、明确。结尾和对话中间穿插的内容一定要用小括号括起来。 二、写作基本要求 要求1、空间和时间要求高度集中 剧本不像小小说、散文那样，可以不受时间和空间的限制，它要求故事发生的时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马；走几圈就可以表示跨越了万水千山；变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后，……这一切都可以通过幕、场进行变换，集中在舞台上表现，可以舞台小世界，反映大社会。 剧本通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可以分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景转换也不要太频繁。 要求2、构建情节的矛盾要尖锐突出 没有矛盾冲突，就没有戏剧。其实各类文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的时空里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。 剧本中矛盾冲突大体上分为发生、发展、高潮和结尾四个部分。从矛盾发生时就应该吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮。这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。高潮部分是编写剧本和舞台演出的“重头戏”，是最要劲，最需要下功夫之处。所以一般剧本写作在矛盾冲突的高潮处要浓墨重彩加以描绘。 三、剧本创作三大忌 1、写剧本变写小说 剧本写作和小说写作是两样完全不同的事，要知道写剧本的目的是要用文字去表达一连串的画面，所以你要让看剧本的人见到文字而又能够即时联想到一幅图画，将他们带到动画的世界里。小说就不同，他除了写出画面外，更包括抒情句子，修辞手法和角色内心世界的

草船借箭改编剧本

草船借箭改编剧本 人员表 周瑜（李心宇）诸葛亮（孙吉页）鲁肃（）曹操（）周瑜手下（周倩文） 曹操手下（周倩文）诸葛亮随从（李想）刘备(孙吉页) 刘备手下（李心宇）旁白（）后台工作者（周倩文）江边将士（李想） 周瑜这诸葛亮很有才干吗！我一定让他吃不了兜着走。（指着鲁肃说）你过来，（鲁肃走到周瑜面前）去告诉诸葛亮，我要找他商议军事。 [鲁肃来到诸葛亮面前] 鲁肃都督叫我请你去商议军事。 诸葛亮哦，既然是都督叫，我马上到！ [鲁肃和诸葛亮来到了周瑜面前] 诸葛亮请问都督，您叫我来有什么事？ 周瑜先生请坐 [二位坐定] 周瑜我们就要和曹军交战。水上交战，先生认为用什么兵器最好？ [诸葛亮故作沉思状] 诸葛亮（慢悠悠地）我认为用弓箭最好。 周瑜对！先生和我想的一样。不过，现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。 诸葛亮都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？ 周瑜先生认为几天可以造好？ 诸葛亮既然要交战，我认为可以在三天内造好。不知来得及否？ [此时诸葛亮已知道这是周瑜在下圈套] 周瑜三天造好？军情紧急，这可不能开玩笑啊。

诸葛亮怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。 [周瑜听了很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状] 诸葛亮（手握军令状，交给都督） 周瑜(接过军令状面朝鲁肃）你去安排一下，我要摆酒席，招待先生。 鲁肃好，我这就去安排。 [酒席上] 诸葛亮今天来不及了，从明天起到第三天，请派500个将士到江边取箭.。 周瑜可以，一切都听先生的。 [诸葛亮喝了几杯酒就走了] 鲁肃十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮在说假话吧！ 周瑜是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐将士们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全，到时候他要是没如期如数交给我，我就定他的罪，看他还有什么话说！你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。 鲁肃我正准备去看看呢！真不知道他是怎么想的。 [鲁肃来到了诸葛亮面前] 诸葛亮三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。 鲁肃都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙。（摇了摇手，头转一下）诸葛亮你借给我20条船，每条船上要30名将士，船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边，我自有妙用。 鲁肃这些要求我都能答应，只是你三天后这么多箭————！ 诸葛亮放心，三天后管保有十万支箭。不过这些不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。 鲁肃这点你放心，我一定不会说的。

幼儿园课本剧改编

幼儿园课本剧《聪明的乌龟》改编 临泉县张新镇马寨小学 一只乌龟悠闲的躺在大树下，唱道：小老鼠排第一，个头不大真神气；老牛第二虎第三，兔子第四跑得欢；龙第五蛇第六，马是老七不落后；羊第八猴第九，十是公鸡跟着走；狗排十一汪汪叫，老猪最后来报道。老猪最后来报道，老猪最后来报道……嗯？为什么十二生肖里面没有我小乌龟呢？我得问问大象伯伯去。 小乌龟慢腾腾地向大象伯伯家爬去。 一只小狐狸从窝里走出来，伸了伸懒腰，然后唱道：我是一只小狐狸，聪明又美丽，森林里的小动物，谁敢和我争第一？小狐狸的肚子突然咕咕的叫了起来。于是小狐狸说：我得找点吃的去。嗯，看看哪儿有小鸡。小狐狸在河边里找来找去。 一只小青蛙坐在荷叶上，唱着歌：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，两只眼睛八条腿，三只青蛙三张嘴，六只眼睛，六只眼睛，六只眼睛几条腿呢？青蛙的歌声被狐狸听到了，狐狸实在饿极了，就想拿青蛙当早餐，于是它悄悄的向青蛙逼近…… 小乌龟正向大象伯伯家走着，突然发现狐狸正要吃青蛙，乌龟急忙向狐狸爬去，从后面一口咬住了狐狸的尾巴，狐狸疼的“哎哟”一声，青蛙听到后“扑通”一声跳到水里去了。 狐狸没有吃到青蛙，回头抓住乌龟，要吃乌龟，乌龟把头和四肢都缩到壳里去了。狐狸咬乌龟的壳，咬不动，还把大门牙累掉了，它非常生气，决定要好好惩罚一下乌龟。于是它恶狠狠的对乌龟说：臭

乌龟，我要把你扔到天上去，“啪嗒”一下摔死你。乌龟笑着说：那好啊，我正想上天去玩玩呢！ 狐狸看乌龟不怕摔，想了想又说：你想到天上去玩，我偏不让你上天，我要把你扔到火盆里去，“呼啦”一下烧死你，乌龟又笑笑说：太好了！我身上发冷，正想烤烤火呢，Brrrr！ 狐狸使劲想了想，又说：臭乌龟，我要把你扔到水里去，淹死你。乌龟听了狐狸的话，“哇”得一下大哭起来，说：亲爱的狐狸，求求你，千万不要把我扔到水里去呀，我最怕水啦，把我扔到水里会淹死我的。 狐狸听了乌龟的话，大笑着说：哦，原来乌龟怕水，我就把你扔到水里去，说着把乌龟扔到水里去了。乌龟一下游到青蛙的身边，它和青蛙一起笑着对狐狸说：你还想吃我们吗？ 狐狸气得浑身发抖，它咬着牙说：臭乌龟，又让你跑掉了，你等着…… 它一下子跳到水里，再也没有上来。