第四章语法-grammar
第一节语法的性质和语法单位
一、语法的性质和语法学的任务。
二、语法单位。
一、语法的性质和语法学的任务。
1、语法的性质。
2、语法学的任务。
1、语法的性质。
语法，简单点儿说就是说话的规则，也就是把词连成句子的规则。科学点儿说，就是语言单位的组合规则。
具体点儿说，包括：
语素组合成词的规则（构词法）；
词在组合成词组和句子时的词形变化（构形法）；
词与词的组合规则以及词在词组和句子中的地位（功能）；
词在词组和句子中的顺序（语序）；
关联词语的作用（虚词）。
2、语法学的任务。
语法学研究语法规则。包括：
词法学：研究构词法、构形法（形态）、词的组合功能及分布特征等；
句法学：研究语言单位的组合顺序、组合层次与组合关系，以及句子的句型、句式、句类、语气、语态、功能等，另外，词的组合功能及分布特征也可以放在句法学里研究。
二、语法单位-GRAMMATICAL UNIT
1、语素 - morpheme （词素）；
2、词 - word；
3、短语 - phrase（词组-word group）；
4、句子 - sentence（单句和复句）；
5、句群（句组）- text (语段）。
有的语法学认为五级单位中有分句而没有句群。
语法单位
（一）语素
具体语言中特定语音与语义相结合的最小的结构单位
1.特点：（1）音义结合体。（2）最小的结构单位。（3）构词的备用单位→不能独立进入句子
2.语素与词的区别：
（1）音义结合体→最小，不可再分（2）结构单位→构词单位/造句单位
3.语素的分类
（1）根据语素在合成词构造中的不同作用，可以把语素分为两种：词根和词缀。词根是合成词的核心部分，词的词汇意义主要由词根体现。例如，汉语“画儿”中的“画”，英语中的“rebuild”（重建）中的“build”。词缀是粘附于词根的语素，一般没有什么实际的词汇意义，位置固定，有时有类化作用。
它一般是用来给词根增加附加性的词汇意义，或者表达某种语法意义。根据词缀在词中的位置，我们可以把词缀分为三种：前缀、后缀、中缀。前缀附着在词根的前边，如现代汉语“老鼠”中的“老”，英语unable”中的“un-”。后缀粘附在词根的后边，如现代汉语“桌子”中的“子”，英语“kindly”中的“ly”。中缀是插在词根中间的语素，如马来语的“patuk”（啄）是动词，“pelatuk”（啄木鸟）是把中缀“el”插在词根中间，以构成名词,汉语“流里流气、土里土气”中的“里”也可看作中缀。
需要注意的是，在英语等形态语言里，还有一类形式上与词缀很像的语素——词尾，如“He
pulled my proposals to pieces”中的斜体部分就是。它是粘附在一个独立的词（称词干）后，只
表达语法意义的语素。但词尾与词缀是完全不同的，词尾只出现在句中某个词干后，表示某种语法意义，没有构成新词的能力，是构形语素。词缀则附着在词根后构成一个与原根词不同的词，词缀是构词语素。（2）根据语素的构词能力，可分为成词语素和不成词语素。
成词语素是指能独立成词的语素，如现代汉语的“猫、山、天、快、少、跑、打”等；英语中的“cat、ill、sky、soon、run、beat”等。成词语素也能和别的语素再构成词，如汉语的“猫腻、群山、天池、快手、跑步、打击”等。也有个别语素永远只是词，不能充当构词成分，如汉语的“的，吗、了，被”等虚语素总是成词语素。
不成词语素是指那些不能单独成词，只能和别的语素一起构词的语素，如现代汉语中的“袖、习、目、聪、机、子”等；英语中的“-er、-ing、-s、-ed、re-、un-”等也都是不成词语素。
（3）根据能否单说或者单独回答问题，可把语素分为自由语素和粘着语素。
自由语素是能单说（单独成句）的语素，如普通话的“笔、走、大、谁、蝴蝶、巧克力”等。
粘着语素是不能成词的语素以及虽能单独成词但成词后不能处于单说地位的语素，前面提到的不成词语素都是粘着语素，成词语素里的所有虚词也是粘着语素。
（4）根据语素构词时的位置，可分为定位语素和不定位语素。
定位语素是指在构成词时位置固定的语素，它们或者总是在前，或者总是在后，或者在中间。我们前面提到的词缀和词尾，以及某些虚语素，都是定位语素。英语中除了词缀和词尾，介词一般也是定位语素，如“of、in、to、with、from”等。
不定位语素是指在构词时自由的语素，它们有时在前，有时在后，位置不固定。词根都是不定位语素，如汉语里的“天、警”等，英语里的“police、work”等。
指出句子中语素的数量并予以分类。
邻居的老师移民加拿大了
语素数量：词数量：
自由语素：粘着语素：
成词语素：不成词语素：
定位语素：不定位语素：
Eg:邻居的老师移民加拿大了
语素数量：9
词数量：6
自由语素：加拿大
粘着语素：邻、居、的、老、师、移、民、了
成词语素：的、加拿大、了
不成词语素：邻、居、老、师、移、民
定位语素：的、老、了
不定位语素：邻、居、师、移、民、加拿大
词根、词缀与词尾的区别：词根是词的核心部分，词的意义主要是由它体现出来。词缀是只能粘附在词根上构成新词，它本身不能单独构成词。对词义的构成起附加性作用,加缀后通常会发生变化→凿：凿子砖：砖头看：看头眼：眼儿词尾是附加在词根或后缀之后只表达语法意义的语素。只能改变一个词的形式，而不能构成新词。词加词尾后的词义一般不会发生变化
2、词-WORD
词是最小的可以独立运用的语言单位。
A 从功能上，可分为实词（体词和谓词）、虚词。
实词：名词、动词……
虚词：连词、介词……
B 从形态上，可分为定形词与变形词：英语的动词、名词均为变形词，连词、介词为定形词。汉语的词基本
上都是定形词，一部分儿化后意义不变的词可以算作变形词，部分异读词、轻声词也算变形词。如：玩-玩儿、鲜花-鲜花儿、一根-一根儿；天上-天上；
3、短语（词组）-PHRASE(GROUP)
两个以上的词按一定的规则构成的语言单位。短语的分类：
A 从组合关系上，可分为：
B 从组合层次上，可分为：
C 从功能上，可分为：
D 从意义上，可分为：
虚词附在实词上构成的短语。
附：传统语法学的短语。
A 短语从组合关系上，可分为：
主谓短语：陈述关系。
偏正短语：修饰限定关系，包括定中、状中两类
联合短语：联合关系，包括并列、选择、递进……
动补（述补、补充）短语：补充或补足关系。
动宾短语（述宾、谓宾）：支配关系或其他关系。
其他：连谓短语、兼语短语、同位短语…（后面详述）
B 短语从组合层次上，可分为：
单层短语（写完）、多层短语（写完作业以后 [共3层] ）；
单层二合短语（工农）、单层多合短语（工农兵学商）；
多层嵌套短语（汉语的连动、兼语短语）。低着头写作业、上山采药，请他进来、通知你来开会
C 短语从功能上，可分为：
体词性短语：即名词性短语。“的”字短语、方位短语也是名词性短语。大的要照顾小的、该来的不来、大门外
谓词性短语：动词性短语、形容词性短语。动词加“着、了、过”是动词性短语。主谓短语是谓词性短语。虚词性短语：副词性短语（介词短语可算副词性短语）用大碗盛汤、向英雄学习、其他……
D 短语从意义上，可分为：
单义短语；
多义短语（歧义短语）。你们三个一组、储存资料、进口机电产品
结构不同意义相同的叫“同义短语”。
虚词附加在实词上构成的短语
有的是体词性的，有的是谓词性的或副词性的。
有人不承认它是词组，称为“结构”，吕叔湘认为可一律称“短语”。
介词短语：汉语“介名”、英语“动介”；
助词短语：汉语的“的”字短语、“着、了、过”短语。日语中助词词组很普遍。
冠名短语：冠词加名词，英、法语均有。
传统语法学的短语
形容词短语副词短语名词短语介词短语动词短语不定式短语分词短语
——据R.R.K.哈特曼和F.C.斯托克著《语言与语言学词典》中译本，上海辞书出版社1981
（四）句子：具有一定语音形式和语法特征的表达相对完整意义的最小的交际单位/最大的语法单位。
1.性质特点
1）表达完整意义，交际单位不可分割，否则意义不完整。作为交际职能→传递完整信息即可。如你买什么→书！从结构上说→句子是最后结果，结构不再变，意义随之固定下来。而短语是临时的，可扩展的，意义不完整。如：他走→他走的时候 / 我扶他走
2）语音特征→完整的语调：陈述、疑问、感叹；语音停顿：句子前后停顿大，内部停顿小。形式上使用标点符号→大停顿：。？！小停顿：，；、
3）语法特征→句子的构成有规则：可以进行语法分析和描述。
4）最小的交际单位→意义上不可分割（话语交际过程可分为一个个相对完整的句子）
因此，句子是最大的语言单位（结构规则）和语法单位（语法分析），也是最小的交际单位（言语单位）。
4、句子（单句和复句）SENTENCE
句子是意义相对完整的语言单位，句子一定有语气和语调。句子分为：A 单句。B 复句。
单句和复句有时很难区分，或很难下一个确切的定义。
单句中有时含有复句形式，或使用复句的关联词语。如：我说：“……，……。”
复句中有的表现为单句形式，即紧缩复句。如：你一来就有事儿。
A 单句：
单句的第一层次的组合关系应该是句法关系，而不是逻辑关系。
句法关系指：主谓、动宾、偏正（定中、状中）、动补（述补、补充）、联合（较紧密的联合）；
逻辑关系指：因果、条件、转折、让步、目的、联合（较松散的联合）等。
B 复句-COMPOUND SENTENCE：
由两个以上形式上相对独立的词组构成，并且词组与词组之间有明显的停顿，其组合关系是逻辑关系而非句法关系。复句中相对独立的词组也叫分句。一个复句一般只有一个语气。
英语的从句有的是单句，有的是复句。
5、句群（句组）text
由两个以上的句子构成，并且含有一个中心意思，几个句子之间有一定的逻辑关系。
第二节语法单位的组合规则
一、组合关系。
语法上的组合关系主要有三种：
1、附加（派生、粘附）关系。
2、句法关系。
3、逻辑关系。
语素与语素的组合关系：附加（派生）关系与句法关系。
词与词的关系：句法关系与附加（派生）关系。
分句与分句的组合关系：逻辑关系。
1、附加（派生、粘附）关系。
语素组合：
前缀+词根（+词尾）：老师、unhappy retell
词根+词缀（+词尾）：桌子、socialism
词根+中缀+词根（+词尾）：马来语的“patuk”（啄）是动词，“pelatuk”（啄木鸟）
词组合：
实词+虚词：我们的、唱着、期中考试不及格者；虚词+实词：从学校、to be
语气词与词组（句子）的组合也是附加关系。你好-吗？
2、句法关系。
语素的组合与词的组合均可用句法关系。
五大基本关系：主谓（陈述关系）、动宾（也叫述宾，支配关系）、动补（也叫述补、补充，补充或补足关系）、偏正（分定中、状中，修饰限定关系）、联合（包括并列、选择等，联合关系）；
其他关系：连谓、兼语、同位……
3、逻辑关系。
主要用在复句内，个别单句也用。
联合关系（松散型联合）：
并列、选择、递进、解说（解称）、连贯（顺承）……
偏正关系（松散型修饰、限定）：
因果、条件、假设、转折、目的……
二、组合层次。
1、词的组合层次。
2、短语的组合层次。
3、分句的组合层次。
1、词的组合层次：
电冰箱：电—冰-箱电子计算机：电-子——计-算—机无产者：无-产—者
2、短语的层次：不//适当地 / 灌水//施肥
（A+B）+（C+D）（A-状中-B）-状中-（C-联合-D）
不 / 适当地//灌水///施肥
A+ [B+(C+D)] A-状中-[B-状中-(C-联合-D)]
3、分句的层次：
上课不能迟到，│因为迟到不仅耽误自己的学习，║还影响别人听课。
A+(B+C) A-因果-(B-递进-C)
三、组合（结构）的意义和形式。
语法单位组合后叫语法结构，整个结构的意义大于个别词的意义的总和，因为增加了语法意义。
“红”和“布”组成“红布-布红”，前者有偏正结构增加的修饰限定义，后者有主谓结构增加的陈述义。语法结构的意义有：
陈述、修饰、支配、补足、并列、选择……
因果、假设、条件、目的、递进……
语法结构的形式有：
选词、语序、虚词、形态等。
选词
语法单位组合时会受到选词规则的限制。选词规则有：
语义的逻辑干涉——能不能搭配：
“喝”与“哲学”不能搭配，因为与“喝”搭配的施事是人或动物，受事是液体。
搭配的习惯：发扬-风格；发挥-作用
“这一辈子我吃哲学、喝哲学”。这里有修辞表达手段。
语序
词形变化少的语言语序是重要的组合手段，如汉语：红布——布红，意思不一样。
词形变化丰富的语言对语序要求不太严，但也有习惯上的语序。
有些语言的语序有强制性。如日语的宾语一定在动词之前。
虚词
词形变化少的语言，虚词在组合时很重要，不同的虚词可表示不同的组合关系。如汉语：我的弟弟——我和弟弟
有些虚词不能成为结构体中的一个组合项，如连词：“我和”不是一个结构；
有些虚词可以成为结构体中的一项，如：介词“从北京”（介宾结构）、助词“唱着”“我的”“所写”。词形变化
有些语言的词在组合时要靠词形变化标示组合关系。如俄语：动词要随主语的人称变，名词要随组合时的地位（成分）变（变格）。英语的动词与主语组合时只有第三人称单数才变，系动词to be单数有3个变化，复数只有1个变化；英语的名词组合时已基本没有变化，只有个属格，人称代词有3个变化。
四、线性组合与非线性组合。
线性组合即从前到后，按时间顺序的组合。
非线性组合指倒装、省略、插入注解、转移话题等。这是从意义上说的，如果从形式（语音）上看，仍是线性组合。
五、组合的递归性。
借用数学术语，说明语法结构可以层层嵌套。
同一关系的结构可以用在不同层次中（主谓结构中包含主谓结构，偏正结构中包含偏正结构）。
因为递归性的存在，理论上句子可以无限长：
词与词组合时的递归性
理论上1个词组可以包含无数个词。
我的姨表弟在北京的家中有一个一直放在客厅桌子上的我用我刚上班的第一个月工资给他买的价值300元的清朝官窑烧制的蓝花瓷的画着桃园三结义故事的花瓶。
分句组合时的递归性
这在汉语中特别突出，即1个复句可以包含无数个分句。
山上有座庙，庙里有个老头儿，老头儿有个孙子，孙子有条狗……
鸦鹊鹊，肚下白，打下请老伯，老伯耳朵聋，请裁缝，裁缝手脚慢，请老板，老板心肠黑，请菩萨，菩萨心偏，请神仙……（浙东儿歌）
第三节语法单位的聚合规则
简述。
一、词的形态聚合与语法范畴。
二、词和短语的功能聚合。
三、词类。
四、句子的聚合——句型与句类。
简述
聚合实际上就是把同级别的语言单位按相同特征分类。本节只讲语法单位的聚合。
语法单位的聚合是在分析组合时得到的，即用替换法。（见教材P84）
语素的聚合（分类）前面已讲过，本节重点是词、短语、句子的聚合。
词的聚合有意义聚合、形态聚合和功能聚合，意义的聚合又可分语法意义和词汇意义（逻辑义），词汇意义聚合属词义学范畴。
短语的聚合分结构类型聚合和功能类型聚合。
句子的聚合分结构类型聚合、语气类型聚合、功能类型聚合。
一、词的形态聚合与语法范畴。
词与词在组合时，词所发生的词形变化（读音改变）叫形态。有的语言形态丰富，如俄语，有的语言基本没有形态，如汉语。有的语言采用“贴标签”的形式，形态变化简单一致，如日语。
语法范畴
1、定义：根据某些语法意义的共同内容，把语法意义概括为几个基本类别→词的变化形式和结构的变化形
式所表示出来的功能意义或关系意义的类别。语法范畴分为词法范畴和句法范畴两大类。
2、词法范畴：通过词的形态变化（综合性手段）表现出来的意义类别。
性、数、格、有定和无定（名词、代词、[形容词]）时、体、态、人称、式（动词）级（形容词、副词）形态变化是形式，其内容为语法意义，即语法范畴。下面从语法范畴出发看词的形态。
词的形态：
1、与名词（代词）有关的语法范畴及形态。
2、与动词有关的语法范畴及形态。
3、与形容词、副词有关的语法范畴及形态。
4、其他词类的语法范畴及形态。
1、与名词（代词）有关的语法范畴及形态。
A 性- gender / grammatical gender。
B 数- number。
C 格- case。
D 有定与无定- definite or indefinite。
A 性( gender / grammatical gender)。
一般分阳性masculine、阴性feminine、中性neuter，有的语言没有中性名词。语法上的“性”与动物的自然性别有一定的联系，但不是一回事儿。不同“性”的名词表现为不同的词形变化规律，同时要求修饰语（形容词、冠词等）与其同性。
b数：通过名词、代词等的形态变化表现出来的量的特征。
英语：名词单数→名词复数[-s]；代词I→we[异根法]
有些语言数的范畴表现为单数、双数和多数的对立。
现代汉语的“们”是不是数的语法范畴？不定数——三个老师们；我们；三班的同学
C格：表示名词、代词等同其他词的关系，最复杂的语法范畴。不同的语言格也不同→内容/数量不同（一百几十个）最常见的是主格（动作者，主语）、属格（领格，修饰、领有关系）、宾格（动作受动者）
D 有定与无定（definite or indefinite）
有定与无定是名词的一个语法范畴，但不一定有形态变化。汉语必要时也能标示出有定和无定：
有定：这- 那- 无定：“有-”“有个-”“一个-”“某-”。
2、与动词有关的语法范畴。
A 体-aspect
B 时-tense
C 人称-person
D 态-voice
E 式
A 动词的体(aspect)
通过动词的形态变化表示动作进行状态的特征英语动词有普通体（一般体）common aspect、进行体progressive aspect、完成体perfect aspect、完成进行体。详见“时”。汉语动词没有必须的“体”
的形态，必要时用助词“着、了、过”和时间副词等词语共同表示“体”的范畴。
有的语言还有：起始体、反复体、多次体或惯常体、瞬止体或中断体、固定体等。
B 动词的时（tense）
通过动词的形态变化表示动作行为发生时间与说话时间的关系特征（强调时间）
动作时间与说话时间一致→现在时；之后→将来时；之前→过去时现代汉语靠时间词语（名词、副词）、上下文等表示动作的时间，“着、了、过”除表示“体”外，也表示时间。
C 动词的人称(person)
通过动词的形态变化表示动作行为与主体的关系。动词随主语的人称发生形态变化的叫人称范畴。说话者发出→第一人称；听话者发出→第二人称；第三者发出→第三人称印欧语处于谓语位置上的动词要与主语在人称上保持一致。
汉语动词自古没有人称变化。
D 态(语态voice)。
表示动作和主体的关系。分主动态active voice与被动态passive voice。
汉语的被动态不在动词的变化上，而在句式和虚词上：
我喝酒了。酒被（让、给、叫）我喝了。酒喝完了。
E 式
通过动词的形态变化表明说话人动作的主观态度。
常见的有：陈述（肯定或否定动作行为）、祈使（请求、命令动作进行）、虚拟（假定、推测某种动作）英语、汉语靠分析性手段。
3、与形容词、副词有关的语法范畴。
俄语中，形容词要与名词的性、数、格一致，这样形容词也有了性、数、格的范畴。形容词专有的范畴是“级”。
A 级。英语、俄语等语言形容词、副词有：一般级、比较级、最高级。通过形容词或副词的形态变化表示事
物性质状态的程度差别。三级：原级、比较级（较高）、最高级（最高）
英语单音节和少数多音节词：-er[比较级]→ -est[最高级]
B 式。日语形容词有：否定式、测度式、假定式、条件式、尊敬式等。
4、其他词类的形态。
助动词：与动词基本一致。英语助动词在动词前，日语助动词在动词后。日语的助动词比较丰富。汉语的助动词没有形态变化，如“应该、可能”；趋向动词也可以算作助动词，如“来、去、起来、下去”。
数词：俄语数词随名词变性、数、格。
二、词和短语的功能聚合。
功能可分为组合功能和句法功能。组合功能指能和什么词组合、不能和什么词组合；句法功能指组合后的关系与地位，即做主语、谓语、宾语等。
词可分为：体词、谓词、加词、连接词等，进一步可分为名词、动词等。
短语可分为：名词性短语、动词性短语等。
三、词类——聚合规则的体现
（1）定义：词的语法类别→从语法角度对词进行分类→说明词的语法作用。
词类是综合考虑词的形态、功能后进行的分类（聚合）。
（2）划分词类的条件各种语言的主要依据不同，但主要有四点：
词的形态、词的组合功能、词的句法功能、词的概括意义。
形态标准：语法意义的形式标志。性、数、格→名/代；时、体、态、式、人称→动词；级→形容词、副词汉语由于缺少形态，并且活用和兼类较普遍，所以词类的划分（主要是实词）较困难。形态标准：语法意义的形式标志。性、数、格→名/代；时、体、态、式、人称→动词；级→形容词、副词汉语由于缺少形态，并且活用和兼类较普遍，所以词类的划分（主要是实词）较困难。
句法标准：→词与词的组合能力（副词不能修饰动词；数量词修饰名词）；充当句法结构成分的能力
意义标准：有时可以参考。表示人或事物的名称→名词；表示动作行为变化→动词
词类是词的语法类别而非词汇的类别→意义相近的词的语法特征不同
（3）词类划分
三个层次：
A、两大类：实词（词汇词）→主要表词汇意义：开放性虚词（语法词）→主要表语法意义：封闭性
B、基本词类：实词（名、动、形、代）虚词（介、连、助、语气、副）
C、独有词类：汉语（量词、区别词→非谓形容词：人造、中式、阴性、大型）英语（定冠词/不定冠词）
每个词都有不同的类，有些词可归属不同的类（兼类词）
成员数量：
开放性词类：成员不限，因时而异→名词、动词、形容词
封闭性词类：成员有限，数量少而固定→代、介、连、助、语气词
四、句子的聚合：句型与句类。
1、句子的结构类型（句型-sentence pattern）
单句、复句。
对单句或复句中的分句再划分，结果基本与短语的结构类型一致：
主谓句：
非主谓句：
复句的结构：联合复句（松散型联合）：
并列、选择、递进、解说（解称）、连贯（顺承）……
偏正复句（松散型修饰、限定）：
因果、条件、假设、转折、目的……
主谓句的结构
汉语的主谓句按谓语的结构分为：名词性谓语句、动词性谓语句、形容词性谓语句、主谓谓语句……
动词性谓语句：无宾句、单宾句、双宾句、被动句、存现句、处置句（把字句）、兼语句、连谓句……
英语的单句每句都有动词，可分为：
主语＋行为动词（＋宾语）
主语＋联系动词＋表语
汉语非主谓句的结构
非主谓句：
名词性非主谓句
动词性非主谓句
形容词性非主谓句
叹词性非主谓句
2、句子的语气类型：句类
常见的有四种语气：
陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；还有：测度（也可归入疑问）、敬语等。
每种语气还可分出小类，如疑问：
询问、反问、测度等。
3、句子的功能类型：
判断句、叙述句、描写句
汉语的主谓谓语句基本属于描写句。
每种类型下均可按结构、语气分类。如：
判断句：你是教师。你是教师？
第四节同义结构与歧义结构
一、表层结构和深层结构。
美国语言学家、数学家、哲学家诺姆·乔姆斯基（Noam Chomsky）于1957年发表了《句法结构》（Syntactic Structures），提出了句法结构包括表层结构和深层结构，他认为，深层结构说明意义，表层结构说明语音。乔姆斯基进一步提出了深层和表层之间的转换规则，并建立了转换生成语法学，成为三大语法理论之一。乔姆斯基认为，句子有逻辑主语和语法主语，逻辑主语属于深层，语法主语属于表层。
转换
结构不同的短语和句子，通过转换可以变成相同的结构，这就是同义结构；相同结构的短语和句子通过转换得到不同的结构，这就是歧义结构。
转换不限于同义结构和歧义结构，例如：
主动句与被动句的转换是同义转换；
肯定句与否定句的转换是对立转换；
肯定句与疑问句的转换是功能转换。等等。
句子的变换与扩展
（1）连接：把相关词语连接起来，形成复杂结构充当句子成分。
她喜欢唱歌/她喜欢跳舞/她喜欢画画。→她喜欢唱歌、跳舞、画画。
（2）添加：句子的某一部分添加从属成分。
（3）他很伤心/他流泪了。→他伤心得流泪了。他没有流泪。他流泪了吗？
（3）替换：替换句子某一个或几个成分构成新句子。他在唱歌吗？→他在唱歌呀！你们在跳舞吗？
（4）删略：删去重复或不必要的句法成分。我们看见他在教室里偷偷地流泪→他流泪。
（5）移位：改变句法成分的相对位置。我喝完了水→水被我喝完了/水，我喝完了/我把水喝完了。
二、同义结构及其转换。
不同的句型可以表达相同的意义，这使语言的表达丰富起来，可以充分反映人的个性。
我看过信了。（主动态）
我把信看过了。（主动态、外置式）
这封信被我看过了。（被动态）
三、歧义结构及其转换。
语言中有多义语素与多义词，这是正常现象。但短语和句子有了多义现象就值得研究，由于这种多义可能会影响理解，所以也叫歧义。
句子不应该有歧义，除非是为了双关。
短语的歧义在组成句子时由于交际的场景或上下文的语义限制一般会消失歧义。
造成短语歧义的原因主要有：多义词歧义和结构歧义。
造成句子歧义的原因除上述两点外，还有语境、语气、身体语言等。句子的歧义主要由言语表达学研究，语言学主要研究短语的歧义。
歧义短语的类型
同形字歧义
背着父亲去上学（这是一个真实的故事。）
“背”可读平声和去声，意义不同。阅读时有歧义，说出来无歧义。这不是语言的歧义。
同音词歧义
3张邮票——3张油票
阅读上没有歧义，听起来有歧义。这也是语言上的歧义。
多义词歧义
多义词在句子中靠上下文确定意义即可消除多义，如上下文不足，就可能出现歧义。如：
借他钱——借给他钱 / 向他借钱地下工厂——建于地下的工厂 / 不合法的工厂
结构歧义:又可分为结构层次歧义和结构关系歧义。
A 结构层次歧义。
借他的钱——借（他的）钱 / （借他的）钱（“借”有多义。）
B 结构关系歧义。
学习材料——学习?材料 / （学习）材料
第五节语言的语法类型
一、语言的形态学分类。
根据词的形态变化特征对语言进行的分类。
1、屈折语inflected language。如俄语、英语。
2、粘着语agglutinative language。如日语。
3、孤立语isolating language （词根语）。如汉语。
4、复式综合语。如印第安人的语言。
屈折、粘着、孤立、复综实际是四种语法手段，一种语言中可能有不止一种手段，这里以主要特点给语言分类。
1、屈折语inflected language 。
欧洲语言多属于屈折语。屈折语的名词、动词、形容词等主要词类在造句时要发生读音变化，即形态变化，形态反映语法范畴，语法范畴标示词在句中的地位与作用。
变化的词尾又叫变词语素，屈折语的每个变词语素可同时表示多种语法意义，如works，“s“表示第三人称单数、现在时、一般体等。
词尾发生变化的叫外部屈折，词根发生变化的叫内部屈折。英语的规则动词在过去式时发生外部屈折，不规则动词发生内部屈折；部分名词的复数和形容词的级也发生内部屈折。也有人认为词尾、词根的变化均
为内部屈折，粘着语属于外部屈折。
古代汉语的破读属于“屈折造词法”。
破读古代汉语中用同一个字表示的词，有时由于意义和词性的变化而使读音有所不同，是两个不同的词，“破其假借字而读以本字”,用本字来改读古书中的假借字。《左传?齐桓公伐楚》“王祭不共，无以缩酒”中，用作名词，读平声；
2、粘着语agglutinative language 。
粘着语的主要实词在造句时用粘贴标签的方式标示词在句中地位和作用。土耳其、芬兰、朝鲜、日语均为粘着语。粘着语的每一个标签只表示一种语法意义，所以可连续贴多个标签。
爱+过去时+第三人称+复数
3、孤立语isolating language 。
孤立语的词基本没有词形变化，主要靠虚词和语序标示词在句中的地位和作用。如汉语：
红花-花红；我的弟弟-我和弟弟我打你-你打我
英语中的屈折趋向于减少，即有向孤立语靠拢的倾向。
4、复式综合语。
简称复综语。也可以说是一种极端的粘着语。如美洲印地安人的美诺米尼亚语：
Akuapiinam ：他从水里拿出来。其中：
Akua （挪开）-epii-(液体）-en-(用手）-am （第三人称施事）
拿出+液体+用手+他
二、语言的结构型分类。
1、分析语analytic language 。主要靠独立的辅助词表示词与词的之间的关系，如汉语。
2、综合语synthetic language。主要靠形态变化表示词与词之间的关系，如拉丁语、俄语。
3、综合-分析语。介于二者之间，如法语、英语。
三、语法类型的优劣。
一种语言的语法类型是该语言社团的全体成员经过漫长的时间约定俗成的，只要能很好的为社团成员服务，就是好的，分不出优劣。
一种语言不可能只采用一种类型，如英语中有屈折，也重语序；日语以粘着为主，也有屈折（动词、形容词），也有固定语序；汉语也有屈折构词法（破读），也有“着、了、过”的粘着；俄语的语序最不固定，但也有必须固定的时候。各种语言类型均有向别种转化的倾向。
每种手段均有优点与缺点。屈折使词形不固定，但表意准确，句法灵活，少有不通顺的句子；孤立使词形简单，但句子意义多有歧义，常有不通顺的句子。
四、语言的普遍特征。
语言的作用是交际，即传递意义，各种类型形式不同，但原理是一样的，都是把词连成句子，并且保证句中的词具有确定的意义和作用。这种原理可称为普遍特征或普遍语法。普遍特征使语言的翻译有了可能。普遍特征举例：
1一切语言均有名词性词语和动词性词语构成的句子，至少有两种关系：主谓和动宾。
2均有形容词性词语修饰名词性词语以及副词性词语修饰动词形容词性词语的结构；
3均有动词、形容词转化成名词、及动词转化成形容词的手段；
4均有几个名词或几个动词连起来的手段；
5均有否定句和疑问句；均能把其他句类转成祈使句；
6还有一些其他特征也较普遍，但不一定全部语言均有。
第六节语法的发展
一、组合规则的发展。
主要有：
原有规则的调整与完善；增加新规则；规则的减少或转化。
1、原有规则的调整与完善。
主要为词序的改变和句法的严密。
如汉语的宾语从前置到后置；复句的关联词语严密化；等等。“O+V”何罪之有；寡人是问→现汉：‘“V+O”偏正结构“大名”、“小名”位置的变化古汉：大名+小名城颍、虫蝗→现汉：小名+大名
2、增加新规则。
如汉语：增加了附加式构词法：即词缀。多位数增加“零”位：二百五——二百零五；数词与名词组合时增加了量词。被动句式的演变；判断句用“是”。增加欧化句式：如果说……那么……
3、规则的减少或转化。
如英语：由于名词、动词的形态趋减，所以语序由不太固定趋向于固定。
二、聚合规则的发展。
1、形态的改变。
如英语的形态减少了许多，动词的人称变化只有第三人称单数了，名词的变格只有属格了。
英语：古→形态丰富，综合性手段重要→属于屈折语
今→形态减少，分析性手段增多→向孤立语靠拢
2、语法范畴的增减。
如汉语：增加了动词的体（尚不完善）：进行体（着）、持续体（-着、-下去）、完成体（了）、起始体（-起来）等。
汉语代词和表人名词增加了多数（们）。
英语名词失去了“性”的范畴。英语人称代词本有单数、双数、多数之分，双数消亡。
3、词类的发展。
词类的发展→新的产生，旧的消亡
助词、连词、介词等大多数虚词都是由古代实词发展而来的。量词→古汉语没有；上古前缀“有”后来消亡。
汉语人称代词的明确化；助词的形态化；名词构词方式的多样化；等等。
第39课词形转换旦 I --------------------- DI39KE CIXINGZHUANHUAN 学中考考情分析0 一、词形转换题的命题特点 词形转换题是考英语试题常见的题型2—，主要考查学生“识词、记词和用词”的能力。这类试题体现了“词不离句”的特点，要求学生注意单词在句子的确切含义与正确形式，而不是孤立地死记硬背单词。 词形转换题的考查内容既有比较简单的单词变化，又有对知识的综合运用。这些变化主要包插：一是插号内所给单词的词性不变，根据句意，仅在词形上作适当的变化，然后填入空白处。如：名词由单数形式变为复数形式、(单数或复数的)名词所有格，形容词或副词由原级变为比较级或最高级(包括特殊变化)，人称代词由主格变为宾格、物主代词或反身代词, 基数词变为序数词，动词原形变为不定式、动词-ing形式、过去式或过去分词等。另一种是根据句意，对括号内所给单词作词性转换，如：名词变为动词、形容词，形容词变为副词、动词、名词等，把转换后的单词的正确形式填入空白处。如果为了增加试题的难度，我们还可以见到将这两者结合起的考试题型。 二、词形转换题的解题方法 单词形式变化主要有两种：一是词的形、数、式的变化，一是词的派生变化。在判断出词的变化之后还应该进一步审题，看是否需要使用复合的变化形式，这一点是很重要的。 1根据句意确定词性，单词作适当的变换。 做题时根据句子的意思和相关的词类、句法知识，首先确定空白处单词的词性，再把所给的单词变换成相应的形式。例如： Mary orks very _______ (careful) 分析：句填副词形式carefully,因为修饰动词要用副词形式。 2根据句意判断词义，落实单词的正确性。 这时的词语变化主要集在单词的变化上，也就是各种词性的变化和转换。做这类题除了要了解各种词性的变化形式，还有一点十分重要，那就是语感。如果你平时的口语比较好, 朗读比较自然，你通常可以准确地读出答案。女山 It's dangerous to run _______ (cross) the street 分析：填across是根据前面的动词run得岀的，因为通常情况下两个动词原形是不能一起使用的，而且常见到run across the street这种结构。 3形义结合，灵活运用 这类试题要求很高，做题时必须“形” “义”兼顾，根据句子内容，综合运用所学知识, 既要考虑用词的准确，又要考虑词形变换，有时需进行两次变形。如： Some famous _______ (science) are going to give lectures in our university in August 分析：要先变science为scientist,然后根据前面的Some和后面的are将scientist变成复数形式scientists o 三、词形转换题的解题技巧 做好词形转换题，除了掌握正确的答题方法，在平时的学习过程打好基础，练好基本功, 还要掌握以下几点技巧： 技巧一：名词形式变化。名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。 仮!1 1: There are many students living at school;the _______ (child) houses are all far from school
育才助教中心内部资料初中英语专题训练题 专题一:词汇部分（名词、数词、冠词） A：名词专项 可修饰名词的常用词： 1) 修饰可数名词与不可数名词：some, ａｎy, a lot ｏｆ，ｌoｔs ｏf，ｐｌenｔy of ２)饰可数名词的有：ｍanｙ, (a）few, a large (greaｔ) nuｍber ｏf ３)只修饰不可数名词的有:ｍuｃh，（a）little, ａgreａt dｅal ｏf 2、难点 1）名词所有格的归纳 1、ａ studｅｎt's room, ｓtudents' rooｍs， father'ｓsｈoｅs。2、Chiｌdren's Ｄay 3、ａ fｒiend of ｍy father＇s 4、a ｔｗenty minutes' ｗａｌｋ，ten mｉlｅｓ' ｊouｒnｅy，a boat'ｓｌｅngth，two pounds' weigｈt， ten ｄoｌｌars＇ ｗorth。 (说明：表示时间、距离、长度、重量、价格、世界、国家等名词的所有格要用＇s)５、ａ mａｐｏｆ Chinａ,tｈｅｅnd ｏf ｔhis term,tｈｅ cａpitａl oｆour cｏuntrｙ, thｅcolｏr ｏf the ｆlｏｗeｒｓ。 （说明：无生命名词的所有格则必须用of结构） 6、Li Leｉ and Ｗａng Fｅi's bedroom, an hoｕr and a haｌｆ＇ｓ taｌk （说明:表示两个名词共有一样东西时，在第二个名词后面加'ｓ） 7、Ｊim's aｎd Petｅr'ｓ dｅsｋs; Ｊoe's and Ｄavid＇s boｏks （说明：表示两个名词各有的东西时，在各个名词后都加's。) ２)名词词语辨析 区别部分名词词语辨析： I.voicｅ, noise, sounｄ, muｓiｃ II.ｈｏme, hoｕse, family，counｔry III.place , flｏor，roｏm , ｇrｏuｎd IＶ.?ｗork, jｏb 3、易错点 1)Ｈelp yoｕrseｌf tｏ ________＿. A. some ｃhiｃkeｎｓ?B． a ｃhickeｎ?Ｃ. sｏmｅcｈiｃken.D?any ｃhｉcken 答案: Ｃ（选择A的同学要注意cｈickeｎ当鸡肉讲时不可数)
高中英语语法：It的完整用法精讲 it可用作人称代词、指示代词、先行词及引导词等。 1. 人称代词it，是第三人称单数中性，代表前文已提到过的一件事物。如： 1）That vase is valuable. It's more than 200 years old. 那个花瓶很珍贵，它有200多年的历史。 2）I love swimming. It keeps me fit. 我喜欢游泳，它能使我保持健康。 当说话者不清楚或无必要知道说话对象的性别时，也可用it来表示。如： 3）It's a lovely baby. Is it a boy or a girl? 宝宝真可爱，是男孩还是女孩？ it可用来指代团体。如： 4）The committee has met and it has rejected the proposal. 委员会已开过会，拒绝了这项建议。 it用以代替指示代词this, that.如： 5）--- What's this? --- It's a pen. —这是什么？—是一支钢笔。 6）--- Whose book is that? --- It's Mike's. —那是谁的书？—是迈克的。 2. 指示代词it，常用以指人。如： 7）Go and see who it is. 去看看是谁。 8）--- Who is making such a noise? —是谁发出这样的吵闹声？ --- It must be the children. —一定是孩子们。 3.虚义it无指代性，常用作没有具体意义的主语，出现于表示天气、气候、温度、时间、地点、距离等意义的句子中。如： 9）It is half past three now. 现在是三点半钟。 10）It is six miles to the nearest hospital from here. 这里离最近的医院也有六英里。 11）It was very cold; it snowed and grew dark. 天气很冷；天下着雪，渐渐地变黑了。 it也常用来表示一般的笼统的情况。如： 12）It's awful—I've got so much work I don't know where to start. 糟透了——我有这么多工作要做我不知从何开始。 13）How is it going with you? 你近况如何？ 14）Take it easy. 不要紧张。 it也常用于下列结构： 15）It looks as if the college is very small. 看起来这个学院很小。 16）It seems as though our plan will be perfect. 似乎我们的计划很完善。 17）It's my turn. 该轮到我了。 it也常用于某些习惯用语中作宾语，各该习惯用语有具体意义，但it并无具体意义。如：cab it 乘车catch it 受责，受罚come it 尽自己分内come it strong 做得过分walk it 步行make it 办成take it out of somebody 拿某人出气 4. 先行词it. it充当形式主语或形式宾语，本身无意义，只起一种先行引导的作用，先行词不重读。后面的真正主语或真正宾语通常是不定式结构、-ing分词结构或名词性从句。 （1）用作形式主语
第四章语法 一、举例解释下列名词 内部曲折一一是通过改变词中语素的部分元音或辅音来表示语法意义的一种方 式,又称语音交替或音位交替。如英语的所谓不规则动词，大多是用语音交替来表示形态变化。 格一一表示名词、代词在句中同其他词的关系，它的意义是直接和句法相关的。性一一通过词（名词、代词等）的形态变化表现事物的性别特征。欧洲的许多语言中都有。 屈折词缀一一黏附在词的后面，只改变一个词的形式，不构成新词的词缀。 黏着语素一一不能够独立成词的语素叫黏着语素。 体--- 体（aspect）表示动作行为的各种阶段和状态，是动词特有的语法范畴。 最常见的是完成体和未完成体（或持续体、进行体），此外还有起始体、继续体、中断体、反复体、短时体（或瞬间体）等等。 时一一时是动词的语法范畴，时（tense ）表示动作行为发生的时间。这时间往往以说话的时间为准，分为现在、过去、未来。 词法一一语素组合在词的规则和词的变化规则合称词法。 二、填空 1、和动词有关的语法范畴有时、体、（态）和（式）。 2、由两个或两个以上的语素构成的词叫做（合成词）。 3、在workers中，worker这一部分可以称为（词干）。 4、按照词法结构类型，语言可以分为（词根语）、（黏着语）、（屈折语）和（复综语）。 5、句子的最大特点是（有语调）。 6仅有一个语素构成的词是（单纯词）。 7、最小的语法单位是（语素）o 8、和名词有关的语法范畴有性、格、（数）。 9?词的组合有五种基本类型，例如“研究问题”属于（支配式），“跑的很快”
属于（补充式），“马上出发”属于（偏正式），“火山爆发”属于（主谓式）
育才助教中心内部资料 初中英语专题训练题 专题一：词汇部分（名词、数词、冠词） A:名词专项 可修饰名词的常用词： 1）修饰可数名词与不可数名词：some, any, a lot of, lots of, pie nty of 2）饰可数名词的有：many, （a）few, a large （great） number of 3）只修饰不可数名词的有：much, （a）little, a great deal of 2、难点 1）名词所有格的归纳 1、a student's room, students' rooms, father's shoe& 2、C hildren's Day 3、a friend of my father's 4、a twenty minutes' walk，ten miles'journey，a boat's length，two pounds' weight, ten dollars' worth。 （说明：表示时间、距离、长度、重量、价格、世界、国家等名词的所有格要用's）5、a map of China，the end of this term，the capital of our country, the color of the flowers 。 （说明：无生命名词的所有格则必须用of结构） 6、L i Lei and Wang Fei's bedroom, an hour and a half's talk （说明：表示两个名词共有一样东西时，在第二个名词后面加’S） 7、J im's and Peter's desks; Joe's and David's books （说明：表示两个名词各有的东西时，在各个名词后都加’s。） 2）名词词语辨析 区别部分名词词语辨析： I. voice, no ise, sound, music II. home, house, family, country III. place , floor, room , ground IV. work, job A. What fine weather B. What a fine weather
初中英语语法 一、词类、句子成分和构词法： 1、词类：英语词类分十种： 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词(pron.)：主要用来代替名词。如：who, she, you, it . 3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange . 4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.)：表示动作或状态。如：am, is,are,have,see . 6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the. 8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。如and, but, before . 10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello. 2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足 语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如： I’m Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名 词、代词或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如：He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间 接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter . (他 给我写了一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接 宾语。如：He wrote a letter to me . (他给我写了一封信)
高考核心语法知识点精练14 （特殊句式-省略与替代） 1.When challenges and setbacks, he remains , brave and firm. A.faced with… hesitant B.facing… resolute C.in face of… indecisive D.facing with… determined 2.He is only too ready to help others, seldom, ____, refusing them when they turn to him. A.if never B.if ever C.if not D.if any 3.—Have you got any particular plans for the coming holiday? —Yes. ______, I'm going to visit some homes for the old in the city. A.If ever B.If busy C.If anything. D.If possible 4.Some experts believe that the students, once ______ to computer games, will probably lose opportunities of progressing. A.addicting B.addicted C.having addicted D.being addicted 5.Daniel has undertaken to keep the secret, so he won’t tell anyone even though ______. A.asked to keep B.to be asked C.to ask D.asked to 6.Though _______ by her classmates, the little girl didn’t burst into tears or be in despair. A.leaving out B.left out C.being left out D.leave out 7.When learning he was admitted to a key college, _________. A.he burst into tears B.tears came to his eyes C.he can hardly keep back his tears D.and his parents were wild with joy 8.There are some health problems that, if _______ in time, can become bigger ones later on.
动名词 定义：动名词是动词的一种非限定形式，兼有动词和名词的特征，它可以带宾语，也能被状语修饰。动名词接宾语或状语构成动名词短语。动名词有时态和语态的变化。 基本形式：由动词原形家词尾-ing构成，与现在分词形式相同。动名词已经名词化了，而现在分词常表示动作或状态。如：a sleeping chair躺/睡椅（动名词，表用途）a sleeping child正在睡觉的孩子（现在分词，表状态） 一、动名词的句法功能 动名词具有名词的性质，因此在句中可以作主语、表语、宾语、定语等。 1、作主语 1）直接位于句首做主语。 Reading is an art.读书是一种艺术。 Climbing mountains is really fun.爬山真是有趣。 Working in these conditions is not a pleasure but a suffering.在这种工作条件下工作不是一件愉快的事而是一件痛苦的事。 注意：动名词做主语时，谓语动词为单数 2）用it作形式主语，把动名词(真实主语)置于句尾作后置主语。 It is no use/no good crying over spilt milk.覆水难收 It is a waste of time persuading such a person to join us.劝说这样的人加入真是浪费时间。 It was hard getting on the crowded street car.上这种拥挤的车真难。 It is fun playing with children.和孩子们一起玩真好。 这种用法在习惯句型中常用，常用句型：
高中英语语法精讲精练
高中英语语法精讲精练 (一) 倒装句与强调结构 (2) (二) 定语从句 (8) (三) 分词与动名词 (13) (四) 动词不定式 (19) (五) 情态动词 (25) (六) 虚拟语气 (31) (八) 名词性从句和状语从句 (37) (九)冠词、名词 (43) (十)代词、形容词和副词 (49) 答案 (55) 17
(一) 倒装句与强调结构 1._______ smoking, he would not have got cancer in the lung. A. Was he given up B. Had he given up C. Did he give up D. If he gave up 2. Only when he had done it _______ that he had made a mistake. A. he then realized B. did he realize C. before D. he realized 3. Not until he got off the bus ______ that he had got his wallet stolen. A. he found B. did he find C. he had found D. had he found 4. Hardly ______ when it started raining. 17
A. the game had begun B. the game began C. did the game begin D. had the game begun 5. Nowhere else in the world _____ more friendly people than in China. A. you will find B. can you be able to find C. you may have found D. can you find 6. ______ did the students realize they were mistaken. A. It was until B. It was not until then C. Not until then D. Not until 7. Not only ______ a promise, but he also kept it. 17
第四章语法 1. 什么是语法？ 语言是由语音形式、语义内容、结构关系三个方面构成的统一体，三个方面缺一不可，互相作用，构成了语言。语音是语言的形式部分，词汇是语言的意义部分，语法是语言单位的关系部分，说的是符号与符号怎样组合的问题。三个部分在语言中的作用：没有语音形式，语言无法存在，没有词汇的内容意义，语言就是毫无作用的空壳，没有语法，语言就是一盘散沙。 语法是语言结构的三个要素之一，且某种意义上说是最重要又最容易被忽视的要素。语法就是用词造句的规则系统，它是词的构成规则、变化规则、组合规则的总和，也就是使用同一种语言的人共同理解、共同接受、共同遵守的语言组合法则的整体。语法的规则是客观存在于一种语言之中，是语言长期发展过程中形成的，说这种语言的全体成员必须共同遵守。 2.语法具有哪些特点？ 1) 抽象性：概括了次的变化规则和组词成句的规则，即语法规则是词和句子在言语活动的运用中所归纳出来的共同点。每条语法规则都支配着一大群的词和句子。 2) 稳固性：每种语言的语法结构大都是千百年来形成的，变化得很慢，就保证了语言为各时代的人服务。 3) 民族性：各个民族语言的语法都有自己的特点。 3. 怎样认识语法规则？语法规则是由哪两种规则构成的？它们之间的关系怎样？ 语法规则是大家说话的时候必须遵守的习惯，不是语言学家规定的。语法的组合规则和聚合规则构成一种语言的语法规则。 A. 组合规则就是把语法单位组成更大单位所遵循的规则，是指语法单位一个接一个组合起来的规则。 组合规则的特点： 1) 组合规则是抽象概括的，它不是针对某一个具体的语素或词的组合，而是对一系列同类结构的概括。组合规则是客观存在的，不是说话时现造的。所以组合规则是现实的，存在于话语之中，是对现实语句结构的高度抽象概括。 B.聚合规则就是语法单位归类的规则，语法单位替换的规则。用有限的规则表达无限的内容需要用聚合规则，按照聚合规则同类的单位在同一位置可以互相替换，因为具有相同的语法功能。因此，利用聚合规则，我们
动名词 《语法讲解》 一、动名词的句法功能 动名词具有名词的性质，因此在句中可以作主语、表语、宾语、定语等。(一)、作主语 1）直接位于句首做主语。 Reading is an art. 读书是一种艺术。 Climbing mountains is really fun. 爬山真是有趣。 〖注意〗：动名词做主语时，谓语动词为单数 2）用it 作形式主语，把动名词(真实主语)置于句尾作后置主语。 It is no use/no good crying over spilt milk. 覆水难收 It is fun playing with children. 和孩子们一起玩真好。 式）。 3）动名词的复合结构作主语 当动名词有自己的逻辑主语时，常可以在前面加上一个物主代词或名词所有格，构成动名词的复合结构。动名词的复合结构也可以在句中作主语。例如：Their coming to help was a great encouragement to us. 他们前来帮忙对我们来说是极大的鼓舞。 Lao Li’s going there won’t be of much help. 老李去不会有多大帮助。 （二）、作宾语 （1）作动词的宾语 *某些动词后出现非限定性动词时只能用动名词作宾语，不能用不定式。常见的此类动词有：advise, suggest, allow, permit, avoid, consider, enjoy, finish, cannot help, imagine, include, keep, keep on, mind, miss, delay, practise, resist, postpone(推迟)，deny(否认), appreciate (欣赏，感激), escape, excuse, pardon, can’t stan d, put off, give up等。如： Would you mind opening the window?吧窗户打开好吗？ She suggested going to the Great Wall for the spring outing. 她建议去长城春游。 Seeing the picture, he couldn’t help laughing. 看了这幅画，他禁不住大笑起来。*在下面这种结构中也可以用动名词（短语）做宾语：find/think/consider… + it （形式宾语）+ no use/no good/useless… + v.ing（真正宾语）. I found it pleasant walking along the seashore. 在海滩上走真是乐事。 Do you consider it any good trying again? 你认为再试一次有好处吗？ *形容词worth后也可接动名词，作为复合谓语的宾语。 The music is well worth listening to more than once. 这种曲子很值得多听几遍。（2）作介词的宾语 *能接动名词的短语有：think of/about, dream of/about, hear of, prevent/keep/stop…from…, depend on, set about, succeed (in), worry about, burst out,
第四章 语法 第一节 语法和语法学 1、 语法 语法就是语言的结构规则，即词语的组合规则。 哪些词语能相互组合，哪些词语不能组合；哪些词语能以这种方式组合，哪些词语能以那种方式组合；词语在组合时，形式是否要发生变化，又要怎样变化，都有一定的规则，这些规则就是语法。 语法的几种基本性质: 1.语法的规约性 所谓语法的规约性，是指语法对人们的言语交际活动有制约性。 2.语法的抽象性 语法是不能直接感知的抽象存在物，它潜存于具体的言语活动和言语作品中。说话人和听话人的语法知识，或者语法学者对语法的描述，都是从具体的话语中抽象概括出来的。 3.语法的生成性 语言的生成性主要体现为语法的生成性。 二 、语法学 研究语言结构规律的科学. 语法学内部又可分词法、句法和超句法三部分。 词法研究词的结构和功能，词的形态变化和语法范畴。 句法研究短语和句子的结构、功能以及句法变换。 超句法研究语段（或称语篇、句群、篇章等）的结构，研究句子之间的语义关联、关联手段等。 词法和句法两部分是传统语法学的两大分支。词法又称形态学，包括构词法、构形法和词类问题。超句法是现代语法学增添的新内容，也有人将这部分内容独立开来，称为篇章语言学或语篇学等，还有人将它们归入话语语言学或语用学等语言学分支中去。 此外，语法学也可分为普通语法学和具体语法学、共时语法学和历时语法学、理论语法学和3应用语法学等分支。 三、语法形式和语法意义 语法形式和语法意义是语法学的核心内容，二者是相互联系、相互依存的。 没有不表示语法意义的语法形式，也没有无语法形式的语法意义。如"慢慢、高高"表示很慢、很高的意思，其中"很"（程度高）的意义是通过重叠形式表示的，所以这种重叠形式就是一种语法形式；由这种重叠语法形式所表示的意义，也就是语法意义。而"猩猩、哥哥"也都是重叠形式，可是它们重叠后并不表示什么语法意义，因此这种不表示语法
专题七情态动词和虚拟语气常考点 近两年考查情态动词和虚拟语气的频率呈上升趋势。从整体上把握情态动词的语法特征和语义特征，能够准确理解不同情态动词的细微差异，认真区别具有相同功能、意思相近的情态动词的用法，在真实的交际情景中印证和领悟情态动词的用法和特征。 1情态动词所表示的多种含义 1. can和could的用法 ①表示能力。如： I can run fast. ②表示客观可能性。如： An experienced driver can have an accident at times. ③表示请求和允许。用could 语气更委婉。如： —Can/Could I go now? —Yes，you can. ④表示猜测、惊异、怀疑、不相信的态度(主要用于否定句、疑问句或惊叹句中)。如： Can this be true? How can you be so careless! This cannot be done by him. 2. may和might的用法 ①表示许可。如： You may drive the car. —May/Might I use your pen? —No，you mustn't. ②用于祈使句中表示祝愿。如： May you succeed! ③表示推测、可能(疑问句不能用于此意)。表推测的might并不是指过去时间，而表示比may把握性略小些。如： He may be very busy now. ④用于表示目的或让步状语从句中。如： No matter what difficulties you may come across，you shouldn't give up. 3. will和would的用法 ①用于各种人称，表示“意志”“意愿”“决心”等。如： I told her to stop crying，but she just would not listen. ②用于第二人称的疑问句，表示说话人向对方提出请求。用would比用will语气更客气。如： Will/Would you please keep the door open? ③表示真理或习惯，意为“惯于，总是”。如： She will listen to music alone in her room for hours. He would get up early when he lived in the country. 4. should的用法
北京学位英语试题精讲：名词性从句 1._____ you don’t know the rule won’t be a sufficient excuse for your failure. A. It is B. That C. Because D. What 【答案】B此题考查的是that引导的主语从句。这句话的意思是：你不知道规则，这不是解释你失利的充分理由。其他选项都不能引导。 2.___ was unimportant. A. Whether he enjoyed our dinner or not B. No matter how he enjoyed our dinner C. If he enjoyed our dinner D. What he enjoyed our dinner 【答案】A。本句为主语从句，意思是“他是否喜欢我们的饭不重要。”只有A最符合题意。 3.________ we go swimming every day ________ us a lot of good. A. If...do B. That...do C. If...does D. That...does 【答案】D。每天游泳对我们有好处。从句作主语谓语动词用单数。 4. It is pretty well understood _______ controls the flow of carbon dioxide in and out the atmosphere today. A. that B. when C. what D. how 【答案】C。什么控制着二氧化碳的在大气中的进入和输出。 5. ________ team wins on Saturday will go through to the national championships. A. No matter what B. No matter which C: 'Whatever D. Whichever 【答案】D。不论哪一队赢。 6. As soon as he comes back, I'll tell him when ________ and see him. A. you will come B. will you come C. you come D. do you come 【答案】A.他一回来我就告诉他你什么时候来看他。 7. John has a new car. I wonder__________ it. A. he got B. when did he get C. why he is getting D. when he got 【答案】D.约翰买了一辆新车，我想知道他什么时候买的。 8. We don’t know how ____in the park. A. the little boy got lost B. did the little boy get lost C. was the little boy lost D. tin- little boy lost 【答案】A.我们不知道这个小孩在公园里迷路了。 9. I can't remember __to come here and get my bad teeth fixed. A. I have how many times B. how many times have I C. how many times will I have D. how many times I have 【答案】D.我都记不清多少次来这里安牙了。 10. ——Is that your watch? ——No, I can't tell _____.
第四章语法 一、名词解释 1．句子2．词组3．词4．语素5．词类 6．形态7．语法意义8．语法形式9．语法手段10．语法范畴 二、填空 1．________是大家说话的时候必须遵守的习惯，不是语言学家规定的。 2．语法的________和________构成一种语言的语法规则。 3．语法单位主要有________、_______、_______、_______。 4．句子按其语气可以分为陈述、疑问、祈使、感叹等不同的类型，例如“什么书他都喜欢看”是______。 5．从意义和作用看，词可以分为_____和_____两大类。 7．根据在词中的不同作用，一般把语素分成________、______、______三类，例如“学习”中的两个语素是________，“being”中的ing是________，“reader”中的er是________。 8．________的主要作用是改变一个词的形式，但不能构成新词。 10．根据语素在词中的不同作用，把词根和词缀叫作_____语素，把词尾叫作_____语素。 11．汉语语素中，大部分是_____语素，_________不多，没有_________。 12．________是由两个或两个以上构词语素组成的词。 13．由词根语素按一定的规则组合起来构成的词，称为_______。由词根语素和词缀组合起来构成的词称为________，其构词规则又叫作___________，或叫_________。 14．______________、_________、_________、_________、__________是语言里最基本的结构格式。 15．体现语法形式的语法手段主要有_________、________、________和________。 16．直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分叫做________。 17．词形变化的多数形式是________，也有一些使词根内部的元音和辅音_________。 19．从语法结构角度分类，一般把世界上的语言分为_________、_________、_________、_________四种类型，汉语属于_________。 22．孤立语的主要特点是缺乏_________；屈折语的主要特点是有丰富的_________。 三、单项选择 1．下列说法正确的是（） A．语法的组合规则是潜在的 B．语法的聚合规则是潜在的 C．语法的组合规则存在于书面语言中 D．语法的聚合规则存在于书面语言中 2．下列说法不正确的一项是（）。 A．组合规则为句子的生成提供了无数的可能 B．聚合规则为句子的生成提供了无数的可能 C．我们日常使用语言离不开语法规则 D．语法规则是人人都必须遵守的 3．（）在语言中处于枢纽地位，一般把它作为分析语法结构的最重要的语法单位。 A．句子B.词组C.词D.语素 4．对英语单词“workers”的分析，（）是正确的。 A．work是词干 B．er是词尾
阅读理解精讲精炼21 116. Harvard researchers have created a tough, low-cost, biodegradable(可生物降解的) material inspired by insects' hard outer shells. The material's inventors say it has a number of possible uses and someday could provide a more environmentally friendly alternative to plastic. The material, made from shrimp (虾) shells and proteins produced from silk, is called “shrilk.” It is thin, clear, flexible and strong. A major benefit of the material is its biodegradability. Plastic's toughness and flexibility represented a revolution in materials science during the 1950s and '60s. Decades later, however, plastic's very durability (耐用性) is raising questions about how appropriate it is for one-time products such as plastic bags, or short-lived consumer goods, used in the home for a few years and then cast into a landfill where they will degrade for centuries. What is the point of making something that lasts 1,000 years? Shrilk not only will degrade in a landfill, but its basic components are used as fertilizer (肥料), and so will enrich the soil. Shrilk has great potential, the inventors said. Materials from which it is made are plentiful in nature, found in everything ranging from shrimp shells, insect bodies to living plants. That makes shrilk low-cost, and its mass production possible should it be used for products demanding a lot of material. Work on shrilk is continuing in the lab. The inventors said the material becomes flexible when wet, so they’re exploring ways to use it in wet environments. They’re also dev eloping simpler production processes, which could be used for non-medical products，like for computer cases and other