中国建设教育协会证书查询_中国建设教育协
会
整理表
姓名:
职业工种:
申请级别:
受理机构:
填报日期:
中国建设教育协会
课题成果验收申请表
课题批准号
课题名称
课题负责人
所在单位
填表日期年月日
中国建设教育协会
一、基本情况
二、工作报告（不超过1000字）
三、研究总报告（可另附页）
四、阶段成果
五、课题负责人所在单位（科研管理部门）审核意见
六、验收专家组意见
七、中国建设教育协会研究部意见
八、中国建设教育协会意见
整理丨尼克
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中国建设教育协会BIM建模师考试通知 时间:2015-09-24 地点:中国BIM培训网BIM课程:admin 自《全国BIM应用技能考评大纲》正式发布以来，中国建设教育协会已于2014年6月组织实施试考工作。各考点现已具备考试条件。根据工作安排，中国建设教育协会将于2015年10月25日组织实施考试工作，请各位考生严格按照《中国建设教育协会BIM建模师考试通知》中“考试说明”相关规定要求，做好考前准备工作。具体要求如下： 一、报名须知 1. 报名时间 一级BIM建模：2015年9月10日至2015年10月12日 二级专业BIM应用：现接受报名 2. 报名方式 报名考试点报名，由各考试点汇总后，统一上报。 照片要求：白底，照片规格:344像素（宽）×482像素（高），分辨率350dpi，照片尺寸为25mm×35mm ，身份证号命名的JPG文件。 3. 参考人员 土建类及相关专业在校学生，建筑业从业人员。 二、考评等级 一级“BIM 建模” 考试形式：采取上机考试形式，各科上机考试时间均为180分钟，满分100分。 获证条件：总分不低于60分。 考核内容及分值： 理论知识部分：包括单选题（10题，10分）和复选题（5题，10分）。 技能操作部分：体量建模或MEP 局部建模（10 分）；建筑局部模（15 分）；建筑部品的参数化模（15 分）；综合建模（40 分）。 二级“专业BIM应用” 考试形式：采取上机考试形式，各科上机考试时间均为180分钟，满分100 分。 获证条件：总分不低于60 分。 考核内容及分值： 理论知识部分：包括单选题（10题，10分）和复选题（5题，10分）。 技能操作部分：专业BIM应用。 三、考试组织 1、考试时间 一级“BIM建模”：2015年10月25日（9:00-12:00） 二级“专业BIM应用” 2015年12月开设考试。具体考评时间另行通知。 2、报名统计 请各考试报名点于10月12日将个人报名表及报名汇总表以电子邮件方式发送至中国建设教育协会。 3、费用 BIM建模考评费用：300元( 其中考务费100元、评审费200元）。BIM建模补考费用:100元（考务、评审各50元）。专业BIM应用考评费用：800元（其中考务费100元、评审费700元）。评审费请各考点于考前5个工作日汇至协会指定账户。
中国建设教育协会证书查询 中国建筑教育协会（CACE）成立于1992年，在住房和城乡建设部下拥有900多个会员单位。它是民政部注册的具有法人资格的全国一流的社会组织。该协会是一个非营利性专业社会组织，由有关部门，单位，团体和机构自愿参加建设教育。在主管部门的领导下，它为国家建筑教育工作者服务。它是政府与企业，大学和培训机构以及建筑教育部门的员工和助手之间的桥梁。 建设教育协会核发的证书，只能在他们自己网站查询到，目前，建设主管部门各地是建委或建设厅，必须要考取相应这些部门颁发的证书，例如，北京，目前已经全面禁止教育协会颁发此类证书，在例行检查的时候，出示这样的证书是没有用的，另外，您拿此证找工作可能会有一定的帮助。所以，不是假的。 协会简介： 中国建设教育协会成立于1992年，现有900多家会员单位，隶属住房和城乡建设部，是经民政部注册具有法人资格的国家一级社会团体。该协会是由建设教育有关部门、单位、团体、机构自愿参加的非营利性的专业社会团体。在业务主管部门的领导下，为全国建设教育工作者服务，是政府联系企业、院校和培训机构的桥梁，是建设教育主管部门的参谋和助手。英文译名为CHINA ASSOCIATION OF CONSTRUCTION EDUCATION,缩写为CACE。
协会宗旨： 中国建设教育协会以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻党的基本路线和《中华人民共和国教育法》，坚持“百花齐放，百家争鸣”方针和教育要面向现代化、面向世界、面向未来的指导思想，发扬实事求是、理论联系实际的作风。遵守国家宪法、法律、法规和政策；遵守社会道德风尚；团结组织全国建设教育工作者，开展学术研究、协作交流、工作咨询、教育培训和社会服务，积极推进教育改革,为提高建设职工队伍的素质，培养合格的建设人才，发展社会主义建设教育事业服务。
关于组织申报中国教育技术协会教育技术科学研究“十三五”规划课题的通知 各位会员： 为更好地搭建课题研究申报平台，鼓励各位会员积极参与教育技术科学研究，本专业委员会决定组织各位会员申报中国教育技术协会教育技术科学研究“十三五”规划课题，现将有关事项通知如下： 一、课题类别 中国教育技术协会设以下三类课题：重点课题、一般课题、高校青年创新课题（40岁以下高校青年教师及在校博士生可以申报青年创新课题）。除高校青年创新课题外，其他级别课题主持人应该具有高级专业技术职称（高等学校副教授及相应职称以上、中专高级讲师以上、中小学高级教师以上。不具备高级专业技术职称者申报时须有两名高级专业技术职称人员的推荐）。 二、申报时间 2016年9月1日-11月15日 三、申报要求 1.精心选题 申请人请参照《中国教育技术协会教育技术科学研究“十三五”规划课题指南》（附件1），结合教育技术发展和应用中的实际问题，确定自己的研究课题，课题题目的表述应科学、严谨、简明，一般不加副标题。 2.确立组织架构
课题负责人数为1人，课题主持人1人，课题组成员一般不超过10个人。 3.认真填写申报材料 请按照要求填报《中国教育技术协会“十三五”规划课题申请·评审书》的相关信息和材料，要求内容真实、完整。4、报送材料 申请评审书须经课题负责人所在单位领导审核、签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章，报送1份文字版和1份电子版。文字版请寄专委会秘书处，联系人：徐州幼儿高等师范学校张磊老师，邮寄地址：徐州市金山桥经济开发区桃园路6号，联系电话：电子版请发送到以下信箱：（邮件的文件名以申报人+课题名称为名），本专委会签署推荐意见并盖章后，统一报送到中国教育技术协会。 四、评审费 每个课题缴纳评审费500元（高校青年创新课题免收评审费）。课题申请评审书寄出后，请将课题评审费从银行汇款到以下帐户：开户行：北京银行营业部，账号：01090520500120112004372，收款单位：中国教育技术协会秘书处。 汇款时须注明发票的具体单位名称、联系人、邮寄地址，联系方式。 以上通知请各位会员认真准备，按时间申报。
国内外教育技术专家 1、南国农（西北师范大学） 教授，博导，现任教育技术与传播学院、网络学院名誉院长，国家级学术刊物《电化教育研究》杂志主编，中国教育技术协会顾问，西北五省电教协会理事长，甘肃教育学会会长，甘肃省政协常委等职务。 主要研究方向：电化教育、现代教育技术原理 详细资料： 1943年毕业于前国立中山大学教育专业，1947年赴美国哥伦比亚大学教育研究院攻读比较教育与视听教育专业，获硕士学位。1953年任教国立西北师范大学教育系，1978年以来,致力于我国电化教育的理论研究和教学实践。著作甚丰, 主编我国第一本《电化教育学》《电化教育学》和《电化教育研究》杂志，是当代知名的电化教育专家,在全国电化教育界享有崇高威望。科研方向是:电化教育理论，教育传播学和电化教育试验研究等。南先生曾于1992年享受国务院政府特殊津贴，2008年获得甘肃省教学名师奖，2010年获“中国教育技术事业杰出贡献奖”，2010年获“情系陇原、献身教育”特别荣誉奖，2011年获得全国教育科学研究终身成就奖等。 成就： 1978年以来，电化教育重新起步，南先生、萧先生一起从理论和实践上竖起电化教育这面大旗，使电化教育得到了前所未有的大发展。 1978年，将电化教育赋予了教育的身份进入教育学。 1979年——1982年，在西北师范大学举办了电化教育研讨班，被誉为中国电化教育的“黄埔军校”。 1980年，创办《电化教育研究》杂志，该杂志成为电化教育的理论阵地。 1983年，在华南师范大学创办新中国第一个电化教育本科专业。 1984年——1990年，担任全国电化教育课程教材编审组组长，该组现为中国教育技术协会，先后担任该协会的负责人有南国农、顾明远、何克抗、徐福荫。1990年以后，担任中国教育技术协会顾问等职。 代表作品： 《电化教育基础》 《电化教育学》 《教育传播学》 《信息化教育概论》 《中国电化教育（教育技术）史》 2、何克抗（北京师范大学） 教授，博导，现任北京师范大学现代教育技术研究所所长。我国一位教育技术学博士生导师。北京师范大学教育技术学院教授、现代教育技术研究所所长，现为东北师范大学荣誉教授（终身教授）。长期从事教育技术理论与应用研究（特别是基于Internet的网络教育应用研究）。 主要研究方向：计算机应用、中文信息处理、教育技术基本理论、信息化教育、教学系统设计。 详细资料：
中国十大教育技术学专家： 一、南国农（西北师范大学） 教授，博导，现任教育技术与传播学院、网络学院名誉院长，国家级学术刊物《电化教育研究》杂志主编，中国教育技术协会顾问，西北五省电教协会理事长，甘肃教育学会会长，甘肃省政协常委等职务。 主要研究方向：电化教育 二、萧树滋（河北大学） 河北大学教育系教授，著名教育技术专家、新中国电教的开拓者和奠基人之一，是我国著名的电教专家。他以德高望重、功绩卓著驰名于电教界。“十个…第一?誉满神州： 1、第一个被公派出国学习教育技术，攻读硕士学位； 2、第一个获电教硕士学位，回国建设新中国，参加“开国大典”的电教人员； 3、第一个出任新中国中央电教领导机构的官员（萧先生为负责人之一），并制作了第一批科普幻灯机； 4、第一个建议高校开设“电化教育课”和在高校开设“电化教育课”； 5、第一个提出“电化教育”的定义和概念（新中国成立后）； 6、第一个编写出版电化教育课教材； 7、第一个敢于在全国性权威报纸《人民日报》上争鸣有关电化教育存在与发展的必要性问题，使我国电教事业得以继续发展； 8、第一个出版电化教育专著； 9、第一个获得电教（教育技术学）硕士学位授予权的办学者； 10、第一个终身从事电教事业并为电教事业奋斗终生的人。 三、何克抗（北京师范大学） 教授，博导，现任北京师范大学现代教育技术研究所所长。我国一位教育技术学博士生导师。主要学术兼职有：教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会主任，全国教师教育信息化专家委员会主任，全国教育技术学研究会理事长等。主要研究方向：计算机应用、中文信息处理 四、李克东（华南师范大学） 教授，博导，国家级重点学科教育技术学学科带头人。教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会副主任，全国高等师范学校计算机教育指导组副组长，担任中国人工智能学会理事等多项学术兼职。 主要研究方向：教育技术科学理论、计算机辅助教育人工智能专家系统及多媒体计算机技术。 五、祝智庭（华东师范大学） 教授、博导、校教育信息网络中心主任。教育部高校教育技术教学指导委员会委员，教育部师范院校计算机教育指导委员会专家，教育部现代远程教学资源建设项目专家，教育部基础教育司教育资源建设项目专家工作组副组长。 主要研究方向：教育技术
《全国BIM应用技能考评管理办法》 （暂行） 中国建设教育协会
全国建筑信息化教育论坛全国BIM应用技能考评管理办法 为进一步落实《国家信息化发展战略纲要》、住房城乡建设部《2016-2020年建筑业信息化发展纲要》以及《关于推进建筑信息模型应用的指导意见》等文件精神，深入实施创新驱动和信息化发展战略，推动科技进步和管理创新，全面提升工程建设领域BIM应用能力，中国建设教育协会适应形势所需，更好的推动建筑信息模型（BIM）应用技能人才的发展，在全国范围内开展BIM应用技能考试工作。 为加强和规范全国BIM应用技能考评的全过程管理，明确省级考评管理中心及各考点的工作职责和工作程序，提高工作效率，保证考试质量，特制定本管理办法。 一、全国BIM应用技能考评组织结构 省级考评管理中心 考点
全国建筑信息化教育论坛 二、基本情况说明 (一)全国BIM应用技能考评实行统一大纲、统一命题、统一组织的考评制度，《全国BIM应用技能考评大纲（暂行）》已由中国建设教育协会组织编写并出版，其他工作由中国建设教育协会组织实施，原则上每年举行2次考试，考试时间暂定为每年5月和11月的第二个双休日，具体时间在统一考试前2个月发布； (二)全国BIM应用技能考评共分三级，分别为BIM建模、专业BIM 应用和综合BIM应用； (三)考试满分为100分(基础题30分,技能操作70分)，60分(含)以上合格，考试合格者，由中国建设教育协会统一颁发相应的BIM 应用技能等级证书。 1、考试时间 试题包含基础题和技能操作两部分，基础题答题30分钟,共计30分，实操题答题150分钟，共计70分，考试时间共3小时，均在计算机上进行答题和操作，通过考试平台进行上机考试。 2、题型 （1）基础题部分（30分） 本部分考试形式有两种，考生可以任选一种完成：一种是参加经协会认定的网络培训机构不少于18学时的网络培训并完成考核，并预计成绩，在网络考试完成后一年内成绩有效，超过时间则需再考或者另行考试；另一种是参加每年两次的统一考试。
“中国教育技术协会成立20周年庆祝会暨全国教育信息化展望论坛”综述 中国教育技术协会秘书处 ［文章编号］1003-1553（ 2011年12月3日至4日，“中国教育技术协会成立20周年庆祝会暨全国教育信息化展望论坛”在广州召开，中国教育技术协会会长、副会长、常务理事、理事，各专业委员会、地方协会负责人，获奖单位和个人，以及来自全国高等学校、军队院校、武警院校、职业院校、中小学的代表共800多人参加了会议。 本次会议的主题是“回顾教育技术今昔巨变，展望教育信息化未来发展”，包括“中国教育技术协会成立20周年庆祝会”、“全国教育信息化展望论坛”、“协会承担的全国社科基金‘十二五’规划国家级课题开题会”以及“中小学专业委员会2011年年会”、“多元智能专业委员会2011年年会”等。会议由中国教育技术协会主办，广东省广播电视大学、广东省电化教育馆、广东省高校教育技术研究会协办，上海华师京城高新技术股份有限公司和英特尔（中国）有限公司赞助。 一、中国教育技术协会成立20周年庆祝会 12月3日上午举行了中国教育技术协会成立20周年庆祝会。大会由协会常务副会长王珠珠研究员主持，全体代表出席。教育部科技司司长、教育部信息化推进办公室主任王延觉，广东省教育厅副厅长朱超华，中央广播电视大学校长、中国教育技术协会会长杨志坚，武警总部军训部副部长张军利，中国教育技术协会原会长宋成栋、于云秀出席了会议。应邀参加会议的还有香港教育传意与科技协会创会会长任伯江博士、日本教育工学会原会长赤崛侃司教授、马来西亚行之文教发展中心总裁曾桂安先生。 广东省教育厅副厅长朱超华先生致欢迎词，然后由任伯江博士、赤崛侃司教授、曾桂安先生分别致贺词，副会长吴庚生教授宣读了中国教育技术协会名誉会长张尧学院士、中国台湾教育传播暨科技学会会长张霄亭教授、美国教育传播与技术协会会长芭芭拉博士的贺信。会长杨志坚先生从20年来协会发展的回顾，协会发展的历史经验，做好当前工作、规划未来发展等三个方面作协会工作报告。 杨志坚在“20年来协会发展的回顾”部分讲到：在这20年中，协会组织不断发展壮大，通过专家报告、学术交流、课题研究、培训活动等多种方式，引领了全国教育技术理论研究的方向，组织了大面积的教育技术实践，为促进教育技术学科的发展，提升教育技术专业人员和广大教师的教育技术素养作出了不懈努力，也为教育行政部门的科学决策提供了有力依据。经过20年的不懈努力，20年的持续发展，中国教育技术协会得到了教育界的承认和教育部、民政部等政府部门的肯定，于2009年获得全国先进社会组织称号，2010年获得民政部AAA认证。20年所做的工作主要有：（1）围绕教育技术和教育信息化建设大局开展工作。为教育主管部门主动提供咨询服务、完成教育主管部门交办的各种工作、配合教育部中心任务，创造性地独立工作。（2）举办科研活动，引领先进理念，提升理论水平。举办学术讲座、从事课题研究、开展对外交流。（3）组织不断发展壮大。协会成立20年来，成立了学术委员会、技术标准委员会、培训中心和三十多个专业（工作）委员会。全国各省、自治区、直辖市及计划单列市的远程教育协会、中小学电教馆系统教育技术（电教）协会以及各地普通高校、职业学校组成的省级教育技术协会纷纷加盟，成为协会的团体会员。绝大多数的高校教育技术同仁参加了协会组织的各种活动，大量的中小学教师参加各地省级协会组织的活动。（4）制定标准，引导教育技术产业发展。协会制定和已经公布的人员素养标准有《中国教育技术标准（试行）》、《高等学校教师教育技术标准》和《高等学校教师教育技术能力指南》。 执笔：谢云
中国建设教育协会： 中国建设教育协会（CHINA ASSOCIATION OF CONSTRUCTION EDUCATION，CACE），成立于1992年，现有900多家会员单位，隶属住房和城乡建设部，是经民政部注册具有法人资格的国家一级社会团体。该协会是由建设教育有关部门、单位、团体、机构自愿参加的非营利性的专业社会团体。在业务主管部门的领导下，为全国建设教育工作者服务，是政府联系企业、院校和培训机构的桥梁，是建设教育主管部门的参谋和助手。 主要职能： 业务范围 1、从建设事业实际出发，制定协会发展规划，开展学术理论研究,探索建设教育的规律和特点。 2、对建设教育工作中共同关心的问题、教育改革与发展中的热点和难点问题，组织专题研讨，向领导机关提供咨询建议。 3、与有关部门配合，积极开展建设教育改革试验、业务培训及咨询工作。 4、指导会员单位的研究、协作活动，指导专业委员会开展活动。开展教育科研成果和教学成果的评估和优秀学术论文评选活动。 5、组织研究、介绍国内外建设教育的动态和经验，开展国际学术交流活动。探索建设职业教育改革的理论与方法。推动建设职业教育教学的改革与发展。
6、组织研究建设行业主要职业的能力特征，组织编写能力培训教程和教材。 7、建立中国建设远程教育网，与有关单位合作，开展远程的学历教育与适应性的培训。 8、编辑出版《中国建设教育》杂志，宣传党与国家关于人才队伍建设的方针与政策、建设部中心工作，提供国内外建设教育的动态和信息，开展学术与经验交流。 9、向党和政府有关部门反映会员单位的意见和要求，维护会员单位的合法权益。 10、表彰并奖励在建设教育事业的各项工作和本会活动中取得优秀成绩的单位和个人。 11、兴办符合本协会宗旨的经济实体及其他社会服务事业。积极参与社会公益活动。 12、加强与国内各专业教育协会、建设部内各专业学协会、各省市建设教育协会的合作与交流，探索共同发展的有效模式。 13、接受建设教育等主管部门的委托，承担关于教育、教学管理，质量评估，资格认证，证书管理，教材编写和对外交流合作等工作。 14、加强国际间的交流与合作，在已与德国、加拿大等国建立合作的基础上，加强与其他国家的合作交流。 组织宗旨
关于继续建设全国（省级）学会 大连创新助力服务站的通知 各学会（协会、研究会）、各基层科协： 为落实《大连市科协关于印发实施创新驱动助理工程的实施方案的通知》（大科协发〔2017〕118号），深入实施人才强市战略，进一步推进大连“两先区”和东北亚创新创业创投中心建设，借助国家（省）级学会网络和智力优势引进高端智力，提升大连科技实力和自主创新能力，更好地为大连经济社会发展提供人才和智力保障，依照《关于大力推进创新助力服务站建设的实施意见》（大科协发〔2018〕26号），市科协决定开展2019年度全国（省级）学会大连创新助力服务站建设工作。现将有关事宜通知如下： 一、工作目标 围绕深入实施创新驱动发展战略，以增强自主创新能力为目的，通过建立创新助力服务站，积极引导和支持各学会（协会、研究会）和各基层科协加强与国家（省）级学会的科技合作，柔性引进一批高端人才智力资源，合作培养一批科技人才，促进以企业为主体的技术创新体系建设，助推我市全面提升自主创新能力。 二、建站条件与主要任务 （一）建站条件 1
创新助力服务站的建站学会应是国家级学会和省级学会（以下简称上级学会），服务站一般建在市级学会（协会、研究会）、产业园区、高校、科研机构等单位，原则上相同专业的上级学会在我市只设立一家服务站。建站单位一般为产业集聚特色明显、具有一定辐射能力的科技社团、行业协会、产业园区、重点经济区域、企业等。建站单位必须高度重视，有稳定的经费支持，并有较完善的管理制度和服务规范；对创新助力服务站建设有具体工作计划和长远规划，与上级学会有明确的合作内容，并签订共建协议。 创新助力服务站建设工作坚持以技术创新需求为导向，以面向基层、注重实效为原则，发挥上级学会的人才智力和组织网络优势，构建为我市产业转型升级提供科技支持的服务平台、柔性引进市外高端智力的创新平台和促进科技与经济紧密结合的对接平台。 （二）主要任务 1、决策咨询。借助学会人才荟萃、智力密集、熟悉学科发展和技术前沿等优势，组织专家团队在深入调研的基础上，根据国家政策导向，结合我市产业发展实际情况，为区域发展战略、行业和产业发展规划、重点产业升级技术路线图等提出专业意见建议。 2、引智引才。发挥学会组织广泛联系海内外科技社团、 2
一般来说学信网是最正规的学历认证查询平台，这种协会类颁发的证书也看具体该协会在行业的地位 咱们国家的证书之认国家机关的证书，建筑类专业要考的证就三个地方发的第一就是教育部的学历证，第二就是建设部发的岗位证，第三就是人事部发的职称证现在除了学历建筑专业的证书都是划分给各个省市管理的。所以从原则上来说每个省盖章颁发的施工员证都是国家建设部监制的。证书后面第三条也有注明哦所以你要考就考如四川省建设厅教育专用章或北京市建设局教育专用章的证是权威的。协会的是不通用滴 属于上岗证，是一些比较初级的证，对一些单位有用，对于个人来说用处不大。你要是建筑或相关专业的话，建议到年限后考有关执业资格证，如建造师、造价师、建筑师。中国建设教育协会（CHINA ASSOCIATION OF CONSTRUCTION EDUCATION，CACE），成 扩展阅读，根据您访问的内容系统为您准备了以下扩展内容，希望对您有帮助。 中国建设教育协会颁发的施工员证书可以全国通用吗？各地方都承认吗？权威吗？ 施工员证书可以全国通用吗，是权威的证书。
持原建设教育协会颁发的《建设职业技能岗位证书》参加考试合格者，可换发《国家职业资格证书》，换证仅收考试鉴定费和证书费。 施工员证书是劳动部《国家职业资格证书》,此证书无须年检，全国通用。 施工员考的是一个上岗证，二级建造师考的是一个职业资格证，施工员只是按图指挥工人干活，二级建造师则可组织指挥一个工程项目施工全过程。扩展资料： 施工员的岗位职责 一、协助项目经理做好工程开工的准备工作，初步审定图纸、施工方案，提出技术措施和现场施工方案。 二、编制工程总进度计划表和月进度计划表及各施工班组的月进度计划表。 三、认真审核工程所需材料，并对进场材料的质量要严格把关。 四、对施工现场监督管理，遇到重大质量、安全问题时及时会同有关部门进行解决。 五、向专业所管辖的班组下达施工任务书、材料限额领料单和施工技术交底。 参考资料：百度百科-施工员
附件2、《中国教育技术协会“十三五”规划课题申报书》 年度 编号 中国教育技术协会“十三五”规划 课题申报书 课题名称________________________________ 选题依据《信息化时代智慧幼儿园建设与应用研究》 课题类别 课题负责人________________________________ 负责人所在单位________________________________ 申报级别子课题 D
申请者的承诺： 我保证如实填写本表各项内容。如果获得批准，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守中国教育技术协会“教育技术科学研究项目管理办法”的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。中国教育技术协会有权使用本表所有数据和资料。 申请者（签章）： 2018年月日 填表说明 一、本表一律用计算机准确如实填写各项内容。 二、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人填写。 三、每个课题限报一名负责人，此负责人必须是课题的实际主持者。 四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容。 五、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 六、本表报送文字版1份，并同时报送电子版1份。 七、联系地址： 邮政编码：联系电话： 联系人：
填写数据表注意事项 课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 主题词按研究内容设立。主题词最多不超过3个，主题词之间空一格。 选题依据《信息化时代智慧幼儿园建设与应用研究》 1项。 A.学校层面研究； B.区域层面研究； C.企业公司参与的研究； D.个人自选研究 研究类型请选项填写，限报1 A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.开发研究 E.其他研究 工作单位按单位和部门公章全称填写。 所在省（自治区、直辖市）请选项填写，限报1 A.北京市 B.天津市 C.上海市 D.重庆市 E.河北省 F.山西省 G.内蒙古自治区 H.辽宁省 I.吉林省 J.黑龙江省 K.江苏省 L.浙江省 M.安徽省 N.福建省 O.江西省 P.山东省 Q.河南省 R.湖北省 S.广东省 T.湖南省 U.海南省 V.广西壮族自治区 W.四川省 X.贵州省 Y.云南省 Z.西藏自治区 1.陕西省 2.甘肃省 3.青海省4.宁夏回族自治区5.新疆维吾尔自治区6.新疆生产建设兵团 1项。 A.高等院校 B.研究机构 C.中小学、幼儿园 D.职业技术学校、技校 E.军队院校及研究机构 F.中央部委和地方教育行政部门 G.企业 H.其他 主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。栏目不够时可加页。 预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。每个课题除必须完成的研究报告外，另外选报2项主要成果类型。 A.专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G.其他 申报级别指申报规划课题的级别，本表设定为子课题D A.协会重点课题； B.协会一般课题； C.青年创新课题；子课题D
协会一般是社会团队，不属于国家机构，但只要是这个协会的会员单位都是承认的。 在其它地方，这个证书就只能是参考，也不能说一点用处都没有，至少可以证明你有这方面的荣誉或者技能。 中国建设教育协会（CHINA ASSOCIATION OF CONSTRUCTION EDUCATION，CACE），成立于1992年，现有900多家会员单位，隶属住房和城乡建设部，是经民政部注册具有法人资格的国家一级社会团体。该协会是由建设教育有关部门、单位、团体、机构自愿参加的非营利性的专业社会团体。在业务主管部门的领导下，为全国建设教育工作者服务，是政府联系企业、院校和培训机构的桥梁，是建设教育主管部门的参谋和助手。 业务范围 1、从建设事业实际出发，制定协会发展规划，开展学术理论研究,探索建设教育的规律和特点。 2、对建设教育工作中共同关心的问题、教育改革与发展中的热点和难点问题，组织专题研讨，向领导机关提供咨询建议。 3、与有关部门配合，积极开展建设教育改革试验、业务培训及咨询工作。 4、指导会员单位的研究、协作活动，指导专业委员会开展活动。开展教育科研成果和教学成果的评估和优秀学术论文评选活动。 5、组织研究、介绍国内外建设教育的动态和经验，开展国际学术交流活动。探索建设职业教育改革的理论与方法。推动建设职业教
育教学的改革与发展。 6、组织研究建设行业主要职业的能力特征，组织编写能力培训教程和教材。 7、建立中国建设远程教育网，与有关单位合作，开展远程的学历教育与适应性的培训。 8、编辑出版《中国建设教育》杂志，宣传党与国家关于人才队伍建设的方针与政策、建设部中心工作，提供国内外建设教育的动态和信息，开展学术与经验交流。 9、向党和政府有关部门反映会员单位的意见和要求，维护会员单位的合法权益。 10、表彰并奖励在建设教育事业的各项工作和本会活动中取得优秀成绩的单位和个人。 11、兴办符合本协会宗旨的经济实体及其他社会服务事业。积极参与社会公益活动。 12、加强与国内各专业教育协会、建设部内各专业学协会、各省市建设教育协会的合作与交流，探索共同发展的有效模式。 13、接受建设教育等主管部门的委托，承担关于教育、教学管理，质量评估，资格认证，证书管理，教材编写和对外交流合作等工作。 14、加强国际间的交流与合作，在已与德国、加拿大等国建立合作的基础上，加强与其他国家的合作交流。
我国教育技术的发展历程 【摘要】进入21世纪，现代科学技术的发展突飞猛进，以多媒体计算机技术和网络通讯技术为标志的教育技术，推动了教育教学史上又一次划时代的革命。纵观教育技术的发展，我国已经走过了半个多世纪，本文对教育技术的发展历史进行了总结回顾。 【关键词】教育技术；发展；历程 自上个世纪30年代以来，我国“教育技术”一直被称为“电化教育”。90年代末，随着国外现代教育技术的蓬勃发展，国内从研究学者到政府官员均认为“电化教育”这一名称已经不能符合时代的需求，不利于国际交流和学科发展。1998年高等教育教学专业名录将“电化教育学”改名为“教育技术学”，2002年将“中国电化教育协会”正式更名为“中国教育技术协会”。至此，“教育技术”这一名称在我国正式启用。为促进教育技术的迅速发展，国家采取了各种政策和措施。 1 政策支持 我国政府出台了一系列政策，推动教育技术的发展。1949年11月文化部科技普及局成立了电化教育处，负责领导全国教育技术工作。后来，还成立了一些专门的机构。1958年前后，中国掀起了教育改革运动，推动了高等学校和中小学电化教育活动的开展。我国教育技术真正意义上的发展，是在改革开放以后的30多年。2000年，教育部制定了在中小学普及信息技术教育和实施“校校通”工程的战略目标。同年，召开了“全国中小学信息技术教育工作会议”，在会上明确规定了中小学必须将信息技术课程列入必修范围，这次会议全面启动了我国基础教育信息化工程。2001年11月29日，教育部发布了《关于中小学校园网建设的指导意见》，提出了校园网建设的基本原则、设计和建设的基本要求、主要内容及领导机制。2002年2月27日，教育部发布了《推进教师教育信息化建设的意见》。在《2003—2007年教育振兴行动计划》中，教育部明确提出了实施“教育信息化建设工程”的行动指南，指出要加快教育信息化基础设施建设、促进教育信息资源开发和使用以及建立规范的人才培养体系等，全面提高中小学基础教育现代信息技术的应用水平。2005年，教育部启动了全国中小学教师教育技术能力建设项目，制定了《中小学教师教育技术标准》，这一标准的对象涵盖学校的管理人员、教学人员、技术人员三大类。对每一类人员的标准都分为意识与态度、知识与技能、应用与创新及社会责任等指标。2012年9月5日，召开了全国教育信息化工作电视电话会议。中共中央政治局委员、国务委员刘延东上强调，教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段，是实现终身教育、构建学习型社会的必由之路。 2 硬件建设 据有关部门于2000年底对29个省市的不完全统计，我国各级各类中小学拥有各种类型计算机的数量为204.9万台，建立校园网的学校有4600所。这一数字对于630，890所中小学，2亿多在校生来讲，在数量上是远远不够的，我国计算机普及率远低于国际水平。新世纪在国家政府的大力支持下，经过短短5年的时间，现代教育技术硬件环境建设得到了明显改善。到①2006年底的统计，全国中小学的计算机数量超过了900万台，是2000年的4倍，2003年的2.5倍（当时还包括很普通的286的老的机器）。目前已建成了中小学校园网5万多个，是2000年的11倍。在现代教育技术硬件环境得到改善的情况下，中小学教
中国建设教育协会 证通人和（北京）文化发展有限公司 关于举办“住房和城乡建设领域专业技术管理人员职业培训合格证书”培训班的通知 各单位及相关考生： 为进一步贯彻国务院、住房和城乡建设部关于规范职业资格证书的精神，确保行业证书颁发的规范和统一，决定自2009年9月10日起，废止建设行业以前颁发的其他各类证书，一律启用由住房和城乡建设部统一印制、中国建设教育协会颁发的《住房和城乡建设领域专业技术管理人员职业培训合格证书》。此类证书由中国建设教育协会统一管理，任何机构或个人不得自制或翻印。一、证书类别： 施工员（工长）、质检员、材料员、资料员、安全员、监理员、全国监理工程师 二、培训内容： 分基础知识和实务管理两部分。 三、培训方式： 自学+面授，于每月第一周开始集中面授。 四、考试方式： 由中国建设教育协会统一命题，统一阅卷。各考点按照建协要求在当地安排考场组织考试。 五、证书颁发： 考试通过后的15个工作日之内，合格者由中国建设教育协会盖印颁发《住房和城乡建设领域专业技术管理人员职业培训合格证书》，全国通用，提供网上查询。 证通人和 中国建设教育协会（北京）文化发展有限公司二○○九年九月一日二○○九年九月一日
中国建设教育协会（证通人和）建设行业培训项目表 岗位名称收费标 准 学习内容 考试 时间 发证机关报名所需材料 施工员850.00 业基础知识（建筑材 料、建筑构造与识图、 力学与结构的基本知 识、其他相关知识）专 业管理实务 每月第 一周周 六 特殊情 况顺延 中国建设 教育协会 全国通用， 提供网上 查询 需：身份证复印件和学历证 复印件A4纸各一张；5张1 寸蓝底彩照 （含培训费、报名费） 监理员850.00 专业基础知识（建筑识 图、建筑构造、建筑材 料、施工与施工组织管 理）专业管理实务 需：身份证复印件和学历证 复印件A4纸各一张；5张1 寸蓝底彩照 （含培训费、报名费） 质量员850.00 专业基础知识（建筑构 造与识图、力学与结构 的基本知识、其他相关 知识）专业管理实务 需：身份证复印件和学历证 复印件A4纸各一张；5张1 寸蓝底彩照 （含培训费、报名费） 材料员850.00 专业基础知识（建筑材 料、建筑识图与构造、 施工机具与周转材料、 建筑施工基础知识） 专业管理实务 需：身份证复印件和学历证 复印件A4纸各一张；5张1 寸蓝底彩照 （含培训费、报名费） 资料员850.00 专业基础知识（建筑识 图、建筑构造、建筑材 料、施工与施工组织管 理）专业管理实务 需：身份证复印件和学历证 复印件A4纸各一张；5张1 寸蓝底彩照 （含培训费、报名费） 安全员1200.00 专业基础知识（建筑材 料、建筑构造与识图、 力学与结构的基本知 识、其他相关知识）专 业管理实务 需：身份证复印件和学历证 复印件A4纸各一张；5张1 寸蓝底彩照 （含培训费、报名费） 非注册类的 全国监理工 程师1500.00 工程建设监理概论、工 程建设合同管理、工程 建设质量控制、工程建 设投资控制、工程建设 信息管理 每月， 月中考 一次 中国建设 教育协会 全国通用， 提供网上 查询 需：身份证复印件和学历证 复印件A4纸各一张；5张1 寸蓝底彩照 （含培训费、报名费） 开户行：中国建设银行 户主：史润蜂 账号：6227 0000 1265 0023 474 开户行：北京农村商业银行漷县支行 账户：证通人和（北京）文化发展有限公司账号：0709 0001 0300 0010 412
2013年中国教育信息化十大新闻 中国教育技术协会 《中国电化教育》杂志社 教育技术学科网 中国教育报 江苏省教育信息化工程技术研究中心 （陈琳杨现民李振超周伟涛） 1．建立全国统一学籍信息管理制度中小学生“一人一号”终身不变 2013年9月1日，全国《中小学生学籍管理办法》实施，中小学生学籍号与身份证绑定，一人一号，终身不变。年底，覆盖全国所有中小学生的统一学籍信息管理系统建成并实现全国联网运行，14320万学生数据进入全国系统并经过审核。这是世界上规模最大的学生管理信息系统。学生学籍档案内容包括：学籍基础信息及信息变动情况；学籍信息证明材料（户籍证明、转学申请、休学申请等）；综合素质发展报告（含学业考试信息、体育运动技能与艺术特长、参加社区服务和社会实践情况等）；体质健康测试及健康体检信息、预防接种信息等；在校期间的获奖信息；享受资助信息；省级教育行政部门规定的其他信息和材料。学籍“终身制”将有力杜绝“虚假学籍”、“重复学籍”乱象，电子学籍系统通过全国联网实现对全国中小学学生数据的动态更新和监管，有助于解决高考移民、跨区择校等问题，推动终身学习和学习型社会的建立，标志着中小学管理水平的全面提升。 2．建设全国教职工管理信息系统实现全国各级各类学校教职工基础信息“一人一号”入库 2013年9月26日，教育部办公厅发布“关于做好全国教职工基础信息采集工作的通知”，正式拉开全国教职工基础信息采集工作的帷幕。此次信息采集涉及全国中小学校、特殊教育学校、中等职业学校、高等学校教师和职工的个体信息，数据量庞大，是一项从无到有的开创性工作，是建设全国教职工管理信息系统的基础性和先导性工作。建设全国教职工管理信息系统，实现教职工基本信息入库，全面准确地掌握全国教职工动态数据，对于提高教师工作服务水平、支撑教师工作科学决策、规范教师管理、加强教育监管、针对性地加强教师队伍建设，具有十分重要的意义。到2013年底，全国1713万教职工数据已上传入库。数据质量是管理信息系统的生命线，教职工基础信息入库建立了数据质量安全责任追究制度，严格遵循数据录入、审核、报送的流程规定，做到“谁填报谁负责、谁审核谁负责”，确保责任到人，保障数据质量和安全。 3．6000万师生同听太空授课远程教育遥及太空 2013年6月20日，在距离地面300公里的天宫一号里，神舟十号航天员聂海胜、张晓光、王亚平在太空
BIM证书 方法/步骤1: 一、签发机构 【全国BIM等级考试】 这个证书是由“中国图学学会”颁发的，“图学会”属于“中国科学技术协会”的下属机构，承担BIM、CAD技能等级考评等工作。该证之前是“图学会”与“国家人力资源和社会保障部教育培训中心”联合颁发该证书，现在没有了“人教培”的名头，给人感觉含金量不是很高了。 方法/步骤2: 【国家高新技术BIM应用等级技能考试】 该证书是由“人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心（OSTA）”颁发，由人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心统一组织的计算机及信息技术领域新职业国家考试，由该中心统一命题、统一组织考试、统一组织阅卷，相对其它四种考试，该考试的权威性可自行脑补。 方法/步骤3: 【全国BIM应用技能考试】 该证由“中国建设教育协会”单独机构颁发，属于协会自己发证的，发证机构算是跟“行业”贴近的，“中国建设教育协会”虽然属于“住建部”下面的一个机构，但证书名头没有“住建部”的字样，还是给这个证书减了不少分，由此可见证书的取名也是一大学问。
方法/步骤4: 【全国BIM专业技术能力水平考试】 该证书实施行业主管部委和行业协会双认证原则，通过考试的学员可获得由“工业和信息化部电子行业职业技能鉴定指导中心”颁发的《BIM专业技能证书》和“北京绿色建筑产业联盟”颁发的《BIM 工程师证书》。也就是说通过考试的学员可以得到两个证书，但证书的好坏不是以数量来衡量的，“工信部”是推进工业化和信息化融合的部门，而BIM是建筑信息化的体现，显然不是很对口的感觉，不过这个证有了“工信部”的名头倒是可以蹭点热度。 方法/步骤5: 【ICM国际BIM资质认证】 这个证书是以入会的形式获取，加入“ICM国际建设管理学会”即可获得证书，该学会是全球广为推崇的权威机构，涉及全面规划、开发、建造、运营以及项目咨询等建设全过程。这个证书是要满足一定的工作年限和履历才能获得，作为一个国际领域的职业证书，我们在这里就不予更多的评价了。
2011中国教育技术协会第七届学术年会 一、会议概况 7.21-7.24在美丽的浙江金华由浙江师范大学教师教育学院主办的第七届教育技术协会信息技术教育专业年会，参会代表主要有教育技术协会委员代表，东北师大的解月光教授，华南师大的徐福荫教授，和南京师范大学的李艺教授等委员代表，还有各个高校的博士、硕士代表，各个中小学的教师代表等。 大会在东北师大解月光教授的主持下拉开了序幕，主题为“教育改革背景下的信息技术教育”，旨在研讨当前我国信息技术课程发展的现状、问题与对策，进一步研讨信息技术在基础教育、教师教育、高等教育等领域有效应用的理论与方法。浙江师范大学副校长作欢迎致辞，浙江省教育技术中心领导金炳尧教授和专委员会委员董玉琦教授致辞。 二、会议报告 本次会议的主要形式为嘉宾报告、大会报告、专题研讨、论文发表等，在22号上午的嘉宾报告中，由浙江省教育技术中心主任作了关于教育技术装备的发展现状作了陈述与比较。然后参观了浙江师范信息传播实验教学中心。 22号下午是大会报告第一场，有两个分会场，大会分组报告（一）分别是D-1和D-2，在D-1中分别是南京师大的李艺教授关于《专委员会版基础教育信息技术课程标准征求意见稿介绍》，山东一盲人学校校长路荣喜《信息技术改变盲人的学习生存方式》，浙江省教育厅高级教师魏雄鹰《高中信息技术教师教学能力提升的的实践与思考》，在D-2中，华南师大附小教师吴向东《儿童数字文化创作课程与信息技术课程的变革》，北京城区小学高级教师武健《信息技术课与生活算法》和华东师范大学顾小青教授《当数字“移民”遇到数字“土著”：使用者角度审视技术整合现状》；大会分组报告（二）分别是D-3和D-4，在D-3中浙江师范大学教师教育学院副院长张立新教授《生态视野下的虚拟学习环境的设计》，山西大同大学的教授张军征《模拟教学软件在科学课程探究学习中的应用》，天津师范大学教授王志军《多媒体画面语言研究》，在D-4中，辽宁师范大学副教授李玉斌《网络学习行为模型的构建与实证》，天津师范大学王志军教授的《多媒体画面语言研究》 23号上午是关于专题研讨，共有四个分会场，分会场一包括三个专题，分别是Z-1、
中国建设教育协会建设机械职业教育专委会 2013-2015年度定点机构培训服务综合满意度问卷——一评价机构服务能力、服务口碑、综合满意度、关注度较高的问题情况 被访者，你好！ 本次调查是中国建设教育协会与第三方机构开展的行业自律下的教学质量提升活动，请您根据自身体会真实回答记录本卷问题，便于我们督促会员培训考核机构改善提高教学质量。 请采用1-10分的整数表达你的评价，我们将对你回答的问题予以保密。谢谢！ 本次评价为公益性质，不收取费用，对满意度较高的会员机构，由本会联合第三方评价机构授予“全国建设机械岗位培训服务满意单位”,向社会公布。 问卷回收：邮寄、传真、邮件发送至中国建设教育协会建设机械专委会秘书处 接收问卷：EMAIL: 传真： QQ群：5 中国建机职教定点机构（师资交流） QQ群： 6 建机职业交流群（学员交流） 通讯地址：河北省廊坊市金光道61号，邮编：065000 电话：400-685-8581 （拨1 / 拨5）组织单位: 中国建设教育协会建设机械职业教育专委会 中国工程机械工业协会用户工作委员会 测评分析支持单位：中国建筑科学研究院建筑机械化研究分院科技咨询服务中心 2015年7月3日 请于7月20日前返回本卷。 抽样方式:由定点单位随机抽取近两年已考培持证或在训的学员100名，回收并记录其问卷；记录方式（均可）：（1）受访者本人填；（2）定点单位安排专人电话回访，注明受访者信息；受访者姓名（或签字）：电话：单位（可填无）： 回访人本人签字：电话：职务： 受访者身份（√选）：□在训学员□机构教师□持证期从业者□用人单位代表 一、机构综评部分（√选） 你选择的培训考核机构名称: 1机构总体满意度：（程度低给1分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （程度很高给10分）2后勤服务满意度：（程度低给1分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （程度很高给10分）3理论教师满意度：（程度低给1分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （程度很高给10分）4实操教师满意度：（程度低给1分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （程度很高给10分）5机时条件满意度：（程度低给1分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （程度很高给10分）6培训收费满意度：（程度低给1分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （程度很高给10分）7考评规范满意度：（程度低给1分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （程度很高给10分）8风险告知满意度：（程度低给1分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （程度很高给10分）9职业指导满意度：（程度低给1分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （程度很高给10分）10继续教育满意度：（程度低给1分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （程度很高给10分） 二、个人感受部分（√选） 1、你在学习前预期掌握所学知识程度如何？ （预期程度低给1分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （预期程度很高给10分） 2、你在学习前预期提高技能程度如何？ （预期程度低给1分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （预期程度很高给10分） 3、你在学习前预期成绩如何？ （预期程度低给1分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （预期程度很高给10分） 4、你认为该机构所选教材、手册、培训资料等符合你要求程度如何？ （不符合要求给1分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （很符合要求给10分） 5、你认为科目设置的教学内容满足你的要求程度如何？