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初、中级对外汉语词汇教学方法比较研究
作者：郜荣玉
来源：《读与写·教育教学版》2014年第04期
摘要：词汇教学在对外汉语教学中占有重要地位。初级阶段作为留学生学汉语的起始阶段，中级阶段作为承前启后的阶段，是词汇教学的两个关键性阶段。本文在对比这两个阶段学生情况和词汇教学任务后提出了相应的词汇教学方法。
关键词：对外汉语教学词汇初级阶段中级阶段
中图分类号：G642 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2014）4-0014-01
1 初、中级阶段学生情况和词汇教学任务的比较
1.1学生情况的比较
刚接触汉语的学生，脑子里对汉语一无所知或稍有了解，随着词汇学习的深入，词汇量越来越大，但在脑中的分布是零散的。另外，来华留学生已至少熟练掌握一门语言，这对汉语学习打下了基础，但容易受到语言负迁移的干扰。中级阶段的留学生，脑中初步形成了一个汉语词汇网络，对汉语已有相当程度的了解，母语负迁移的影响逐渐减弱。汉语水平已经基本能够满足日常交际需要。
词汇学习需求上，初级阶段的学生汉语学习上同时有语音、汉字、语法学习的压力，词汇获得的途径除了教材便是课堂上老师的讲授和补充，习得方式获得的词汇极为有限。对词汇义项要求也较为单一，只需了解基本义项，无暇关注同义词辨析、多义词的其他义项。中级阶段学生已基本没有汉语语音、语法和汉字方面的障碍，因此对词汇量的需求越来越大。希望了解词语的文化内涵，对同义词辨析显示出热情，对多义词在不同义项上的组合功能产生兴趣，获得词汇的途径也不仅限于从书本和课堂学习。
1.2词汇教学任务的比较
国家汉语水平考试委员会办公室考试中心制定的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》共收词8822个，其中甲级词1033个，乙级词2018个，丙级词2202个，丁级词3569个。甲级和乙级所收录的3000词为常用词，是初级阶段的学生所要掌握的。经过学习，基本能满足学生学习交流、日常生活和人际交往的需要。中级阶段的词汇量界标是5000词，包括甲乙两级的3000常用词和丙级的2000次常用词。除了掌握这5000词外，学生还需要进一步扩大词汇量，提高词语辨析能力，要能理解词语蕴含的文化含义，修辞含义。
2 初、中级阶段词汇教学方法比较