“应用语言学”：
（1）定义：即Applied Linguistics，早在19c末由波兰语言学家博杜恩德·库尔特内提出的；分为狭义和广义两种，狭义的应用语言学特指第二语言教学，中国一般取广义的，包括语言应用的各个方面，范围开放。（2）内容：简单地说，~是研究语言本体和本体语言学同有关方面发生关系的学科。进一步说，~ 是研究语言本体和本体语言学同应用各部分结合部、接触面，包括结合、接触的动态变化的规律性的学科。
（3）范围：分为四大块，分别是广义的社会语言学、语言规划、语言教学、语言本体和本体语言学同现代科技的关系（计算语言学）
（4）领域或分支：心理语言学、地理语言学、病理语言学、体态语言学、计算语言学、机器翻译学等
“广义的社会语言学”:
（1）定义：社会语言学研究的是社会语言，或者说是语言的社会本质和差异。社会语言学这个术语学术界有不同的定义，有广义的，也有狭义的。广义的社会语言学：研究语言和社会之间的关系。其中主要以语言系统作为分析基础的称作社会语言学，归属于应用语言学；主要从社会学出发的是语言社会学，属于社会学。（2）研究的对象和内容：
对象：①研究语言的变化，人们常用统计的方法和概率的模式来描写这些变化；②研究社会中的语言问题，如双
语双方言的问题、语言接触问题等；③研究人们怎样在交际环境中使用语言进行交际，以及不同社会、不同社团
使用语言的差异
内容：分为宏观和微观两类。
①微观：微观社会语言学也可以看做是普通语言学研究的一个部分，即研究各种社会因素（语言集团的各个阶层）对语言结构及其历史演变的影响
②宏观：比较分析各种语言活动、它们的各个组成部分以及发生在各种特定语境里语言所完成的各种不同的功能。社会语言学应该回答语言学关心但是从语言本体研究无法回答的问题。
（3）意义：
①拓宽了语言学的研究领域，对语言提出了一种更为细致又更为有用的概念。②提出了语言研究的数量化概念。
③在历时和共时之间提出了一个中间概念，把稳态研究和动态研究结合起来。
①为制定语言政策提供理论依据
②为语言教学提供理论和资料
“语言规划”
（1）定义：（language planning）,是指国家或社会为了管理社会语言生活而进行的各种工作。它是作用于
语言的社会活动。这个术语最初由威因里希Uriel Weinrich1957年提出的。简而言之，凡是人们主动对语言的
现状及发展施加的有计划、有目的的影响，都可以称为语言规划。
（2）内容：
包括语言地位规划和语言本体规划两大部分，研究的问题大体分三个层面的内容：①如何贯彻执行国家语言文
字工作的方针政策。②如何确定和制订语言文字应用的规范、标准、法规规章。③如何实现语言文字的规范化和
标准化。举例：在我国，由政府支持进行的推广普通话、现代汉语规范化以及正在进行的语文标准化
（3）原则：
必须尊重并且符合语言发展的客观规律，符合社会发展的需要，符合广大人民群众的意愿①科学性原则②
稳妥性原则③适用性原则④动态性原则
（4）应避免两种倾向：一种是人在语言文字面前是无能为力的，无所作为的；一种是过于夸大人的作用。
（5）我国语言规划在现阶段的目标：
①消除信息交流与人际、人机沟通中的语言障碍，充分发挥语言的社会功能，提高交际效率②促进语言自身的健
康发展③增强民族的团结，巩固国家的统一
“语言教学理论”
狭义的应用语言学就是指语言教学，是本族语和外族语的教育和学习。
（1）语言教学的研究内容：
即语言知识传授中的各个环节：第一步是教学大纲的制订和教材的编写，怎样对所教的语言知识进行组织安排，进行合理搭配。
第二步是探讨教学大纲怎样实施、教学内容怎样安排以及怎样实施教学法。第三步是探讨教学方式，教师的个
体行为方式对学习者的进展具有直接的影响。第四步是研究学习者的个人因素或整体因素。
（2）结构主义语言学与“听说法”（各自的观点及其二者的联系）
（3）转换生成语法与“认知法”
（4）社会语言学与“交际法”
“计算语言学”
（1）定义：是利用计算机研究和处理自然语言的新兴学科，是应用语言学的重要组成部分；狭义的计算语言学
指的是通过建立形式化的计算模型，用计算机分析、处理、理解并生成自然语言的学科。广义的计算语言学除了
上面的内容外，还包括利用计算机对语言文字进行的定量化和精密化的研究。
（2）处理和研究的四个过程：
第一，从语言学角度提出自然语言处理的问题和理论；
第二，把需要研究的语言学问题抽象概括并加以形式化，使之能以一定的数学形式严密而规整地表示出来；
第三，把这种严密而规整的数学形式表示为算法，使之在计算上形式化；
第四，根据算法编写计算机程序，使之在计算机上实现。
（3）特点：一是元语言的形式化；二是具有可操作性；三是具有工程性；四是注重语言研究的全局性和一
般性。
（4）领域或分支：就理论研究来看，还可以分为计算语音学、计算词汇学、计算语法学、计算语义学、语料库语
言学等不同的分支学科。
“调查法和比较法”：
（1）调查法：
①定义：是指为了了解情况，并且多指到现场进行的考察。
②调查是要注意：进行调查时必须注重第一手材料，虽然第二手材料也可以使用，但是一定要有第一手材料。若原有的材料不能进一步解决问题，还要不断充实新的材料，使新思想在材料中闪现出来。
③收集材料的方法有：访谈法（个别访谈和集体访谈p64）、观察法（隐蔽观察和参与观察法）、问卷法（适用于大规模的摸底调查）
④运用调查统计的方法要注意什么？
要注意到所有的定量统计都是有其局限性的。在统计中，我们应该尽量做到减少局限性，增加其参考性。另一方面，在实践中很多人对数据会表现出一种盲目的迷信，我们应消除这种迷信，对数据、量化也应当科学地辨证地看待
（2）比较法：
（在科学研究中，比较是根本性的研究方法。别的研究方法都是从比较方法延伸出来的，只是各自具备了特殊性而已。因此，在语言学研究中，也要将不同的语言放在一起进行比较，一是运用历史比较法进行历时的研究，揭示语言之间的谱系关系；一是运用对比分析法进行共时的研究，揭示语言之间的异同关系。）
①定义：对比研究法是指语言使用者在判断句子与非句子时采用的方法，对比的形式不是任意的，要有相比的基础，两句要有共同之处，对比法一般在最小差异中进行，也就是指只有一点不同而其余全部相同。
②内容：世界既有联系又有区别，我们比较的是它的联系、区别，比较的是它的共性以及个性。
③运用比较的方法要注意什么？
1)比较的一切都要公平，只有这样才能站的住脚，这是一个前提。
首先要确定比较的范围，再选择比较的基点，采取数据比较、图表比较、调查比较等，最后对所探讨的问题作出分析解释
2)注意避免无效比较和低效比较。
无效比较：事物比较过后不能说明问题，不能得出所需要的结论，也就是把相同的说成是不同的，把不同的说成是相同的，不是它的联系说成是它的联系，是它的联系说成不是它的联系。
低效比较：事物具备可比性，有可以比较的地方，但是由于比较者的原因，并没有比较到那个地方，或者是比较者只进行了表层上的比较，浅尝辄止，有一些作用，但不是高效的比较。比如在谈论少儿节目的特点时，有的人讲到少儿节目要有可视性、生动性，难道其他的节目就不需要可视性和生动性吗？
“定量研究和定性研究”：
（1）定义：
定性研究：是对所研究的对象进行“质”的分析，即对所研究的现象的本质、特征及其联系进行概括。
定量研究：通过量化，即利用数量、频率、比例的统计等来说明各种事实。
定量和定性的方法在几个主要的方面都是不同的，但是这两种方法得出的结果往往互相补充，助于我们从不同的角度观察问题。
①定性：一种自然观察；定量：一种操纵和控制
②定性：从观察学的观点出发，站在活动者本人的的角度去了解人类行为
定量：从逻辑实证主义观点出发，对社会现象事实和原因的了解无需考虑个人的主观状态
③定性是一种综合；定量方法是一种分析
（2）二者关系：认识一个事物在时空上的位置属于定性的范畴，但在涉及这个“点”时又有定量的问题，所以进
行定量研究的最终目的还是为了定性，定量研究只是一种研究手段。
“实验法”：
（1）定义：在科学研究中，为了检验某种科学理论或假设的正确性，人们可以创造出一个人为的环境，引入可
控制的变量，进行一些操作，观察记录它的变化和结果并加以解释或推断。
（2）特点：
①系统性②逻辑性③经验性④简约性⑤可重复性
（3）要求：
①排除无关因素的干扰，使实验条件基本相同或完全相同。
②要事先确定实验对象，同时要尊重实验对象。必要时，要将实验的意义与要求向面试者说清楚，以便在实验过
程中更好地配合
③要对参加实验的人进行培训
④要事先设计好实验方案：设计实验方案是一项非常重要的工作，它关系到实验的成败，实验方案设计得越细致、越周密，实验过程就越顺利，越好操作，越能保证研究计划如期实施，因此，必须认真对待，不可马虎从事。
⑤整个实验要以理论作为指导
（4）步骤：设计实施解释或推断（关系到实验的价值）
（5）实验方法在应用语言学研究中的运用P81
神经语言学（“裂脑实验”）、语言教学、计算语言学
“预测法”：
（1）定义：也就是语言学中常说的前瞻跟踪，预测是为了了解未来，并采取相应的对策。
（2）意义：在应用语言学的研究中极为重要，而且越来越重要了，因为现代社会发展的速度正在加快，对语言问
题的科学管理需要科学的预测作为基础。如语言规划，在进行语言规划时就必须有预测；在词典编撰中，要对新
词的生命力作出预测
（3）原则：一是连贯原则；二是类推原则
（3）方法：
①外推法：简单外推法、形态外推法、情景外推法、类比外推法、时间序列外推法
②专家意见征询法
③模拟法
（4）预测法在语言应用研究中的实践
①类推仿造的途径；②占位的途径；③对外来词语的改造的途径；④类似元素周期表的途径；⑤合乎条件的互补
的途径
“交际理论”：
（1）依据：①语言的工具性
②交际是语言发展变化的动力和目的，是决定言现象的根本条件。
（2）定义：交际理论认为，世界万物要交换能量而存在、变化、发展。
交际是语言的本质，这是交际理论的基本思想；应该为语言交际而研究语言，这是交际理论的研究目标；交际理论是应用语言学理论的总纲。
（3）基本内容：
①交际能力是最基本的语言能力。
②在多样的语言交际中实践语言交际能力。
比如，有的方言区的学习说普通话还不错，可是到了北京，上街听不懂话。
③应该以交际值作为衡量语言规范的标准。
④语言交际能力的实践不是一次性完成的。
a)体现在语言素质也是有层次的。小学生的语言素质同大学生的语言素质不同，素质可以提高，也可以滑坡。
素质不是单一的，是综合体。
b)还表现在语言的时代性上，应该让学生学习鲜活的语言。
⑤要重视创新。
“动态理论”：
（1）定义：动态理论主张用动态的眼光看待语言、语言应用和语言研究。交际是一种活动，语言存在于语言交际活动之中，因此，语言也是活动的，不断发展变化的。
（2）基本内容：
1）对语言动态性的认识。
2）对语言认识的动态性。
3）语言研究要动稳结合。
（3）意义
①语言是变化的，使用者不进则退，学习语言不能一次性完成
②语言是变化的，语言不发展是最大的不规范
③语言交际能力是语言运用的能力，语言交际能力的测试应该在语言实际交际中进行
④语言使用不使用，评价语言使用是否规范，不是看过去有或者没有这样用的
⑤语言的新颖色彩造成了语言的色彩是个动态的系统
⑥语言是个巨系统，语言的运动具有惯性，语言工作、研究、教学都要适度超前，不能追求立竿见影，要重视后效应
⑦语言的中介现象是运动的
⑧语言运动的方式和层次是语言的个性
⑨语言发展的外部动力是社会的发展，语言的发展还是社会发展的组成部分
“中介理论”：
（1）定义：
语言单位之间，语体之间，人们学习语言的过程中，以及语言接触融合的过程中，都有所谓的中间状态。现代应用语言学理论把语言中这些中间状态称为中介现象。正确认识语言的中介现象，并在此基础上对有关问题进行研究的理论我们可以称为中介理论。中介理论认为，语言和其他现象一样，存在着中间状态，语言研究对此不应该回避，更不应该忽视。
（2）中介理论与语言研究
中介理论认为，语言和其他现象一样，存在着中间状态，语言研究对此不应该回避，更应该重视。如语音P104；语义上，很多时间词所表达的时间概念是难以划界的，例如“早上”和“上午”；语法上，词类划分就是典型的例子；语用上的中间状态，如传统上把语体分为口语体和书面语体，实际上口语体中有书面语体，书面语体中也有口语体，典型的例子是节目主持人所使用的口语。
（4）中介理论与语言规划
语用规划时社会对语言的有意识的干预，在制定语言规划的过程中，必须考虑语言政策的制订，而实践表明，中介理论的提出对语言政策的制订是有影响的。
（5）中介理论与第二语言教学
中介理论在第二语言教学中的运用称为中介语理论，在我们看来，中介语理论应该是中介理论的一部分。
①中介语（Interlanguage）定义：最早由美国学者塞林格（Selinker）提出，狭义的中介语指第二语言学习者学习过程中所形成的一种特定的语言系统，有两层含义：第一是指学习者语言发展过程中某一特定阶段的稳态系统，二是指从甲阶段发展到乙阶段的动态轨迹；广义的则还包括向前面提及的地方普通话那样的过渡语。
②中介语的特点：
1)系统性 2) 动态性 3)顽固性4) 能动性
③中介语的研究方法：1) 对比分析；2)错误分析
“层次理论”：
（1）定义：指的是语言是分层次的，乘此是语言运动的时空和方式，这个结构的底层比较稳定，越往上往活跃。例如，底层的“展”和“销”这两个语素是稳定的，它们一结合，就成了新词，比较活跃，到了结构的上部。新颖色彩经过一定的磨损，稳定色彩逐渐显现，逐渐趋于底层，又有新的色彩的语音往上。人类语言是开放的梯形结构。
（2）人的层次与语言层次的关系（Q:为什么说语言是人的第二形象？）
①不同层次的语音对不同的人有不同的要求。例如小学生一开始学词、短语，复句在后面学
②不同层次的人使用语言的情况不同。例如，语言的基本词汇、基本语法语文水平比较低的人要尽快掌握，而语文水平高的人还多使用新词新语、广告语言等
③如果说一个人使用的语言是他的主体语言，总的语言是客体语言，那么，不同层次的人的主体语言在客体语言里处于不同的层次。所以，一个人的语言又是这个人的第二形象，此外，语言能反映一个人的性格、修养、职业等。
（3）应用：
①理论和应用的层次，理论层次低的应用层次也低；
②20C应用语言学同本体语言学一直寻求高层次的结合；
③推广普通话对不同层次的人有不同层次的要求，测试等级也分层次。
“潜显理论”：
（1）定义：
潜显理论是我国一些语言学者在20世纪80年代到90年代逐步形成的一种关于语言发展的基本形式的语言观念。“显”，指的是显现在表现的、现实的状态，“潜”，指的是潜藏在深层的状态。
该理论认为，可以把语言的世界分为显性的世界和潜在世界两个大部分。所谓显性语言就是到目前为止人们在
使用的部分。潜在的语言世界指的是，按照语言的规则所形成的一切可能地语言形式的总和，但是它还没有被这
个语言社团所利用和开发。
(2)核心内容：显性语言潜性化和潜性语言显性化是语言发展最基本形式，潜性语言的大量存在，使语言具有自我
调节功能。
(3)学术意义：
语言潜显理论在中国应用语言学理论体系的构建和完善方面可能会起到积极的作用。
1）~有助于我们重新科学地认识语言的本质，建立新的语言观。
2）~注重语言的社会性质和交际功能，对语言本质认识的深化和语言观的转变，也可能带来语言研究视野的扩大
和语言学理论系统的进一步充实。
3）~对于更新语言研究方法，增强语言学的解释能力，提高语言学的科学品味可能具有一定的启发。
(4)实践意义
1)语言学中的预测问题，其理论基础就是潜和显的观念。语言发展就是潜显对立转化、递相演变的运动过程，可
以借助科学的假设，依据现实的显性语言，对语言发展的趋势作出科学的超前的预测，使语言研究不再跟在语言
现实后面进行描写和归纳，有一定前瞻性和预见性。
2)~使人们的语言规范观念也发生了变化。不仅表现为前瞻跟踪观取代了滞后的追认观，而且人们在注意语言的显
性状态的同时也开始注意语言的潜性状态，注意开发潜语言在语言规范中的作用。按照潜显理论，由于潜性状态
的作用，当一种新语言现象显现后，不能轻易的以违反规范来提出批评，也不必担心会导致语言规范的消失，因
为语言具备自我调节能力。
“人文性理论”：
（1）语言人文性的涵义：
①含义：指语言在发展变化及应用过程中所表现出的文化特性；
②大体包含三个方面：
1）语言在文化中的反映，主要是指可以通过文化背景或文化现象来考察语言的一些特点或变化规律；
2）文化在语言中的反映，指语言作为文化的载体，文化总是不断地给语言施加影响并不适地留下痕迹，使我们能
够通过语言的发展看到文化的轨迹；
3）在语言与文化相互作用的关系中的反映，即语言的一些文化特性同时也是文化的一些语言特性，二者在表现形
式上有差异，但实质上反映的是相同或相近的规律。
（2）研究的视角：
站在人的角度，通过语言的交际功能去研究语言与文化的关系。并非站在语言或文化的哪一边，而是站在人的高度，从语言与文化二者的关系上去兼顾文化对语言的影响和语言对文化的反映，语言毕竟是文化的反映。
（3）研究的内容：
从两个方面去考察，①文化对语言的影响：1）对语言系统：语法、语音、语用
2）对语言发展
3）对语言接触和融合
4）对文字：日语中借用的大量汉字
②语言对文化的反映：1）对文化结构层次的反映
2）对文化的发展
3）专门用于对文化的反映
4）对文化传播交流的反映
（4）方法和方法论：
①辩证法思想
②系统论思想：既要研究语言系统以内的各个子系统，也要研究文化的系统
③发展的思想
“汉语规范化”：
（1）交际值是衡量规范的原则
（2）规范的主要作用是引导，规范也是服务
（3）发现新的语言现象
（4）语言中有大量的中介状态
（5）语言规范应分层次性
（6）前瞻跟踪是重要的规范观
“法律语言”：
（1）定义：指的是在诉讼活动和非诉讼法律事务这一领域使用的语言。
（2）特点：
①庄重性：法律词语褒贬分明，不具有描绘性，常会采用一些文言词语作为常用词语，以增强文句的庄重色彩。
②严谨性：无论是法律条文还是司法文书，都常用结构较为复杂的含有限制性定语、状语的长句，而不大用修
饰性定语、状语等。
③平易性：法律文书面对的对象时社会各个阶层，语言必须平实易懂。
④技术性：
（3）立法语言的特点。
①适度概括；
②使用模糊语言：如“任何”、“情节严重”等有模糊性的词语运用较多
③句类有限制，仅限于陈述句和祈使句；
④分条列项。
（4）法律语言研究的应用：国内的研究运用在司法实践的相对较少，主要是司法中的一些案例有所分析，代表有
王洁《法律语言研究》、邢欣对法律语言中的歧义现象进行分析、邱大任在案件语言鉴别方面做的研究。
（5）法律语言学：是研究法律语言的一门学科，它把语言学的原理同法学各部门的某些实践和运用研究结合起来，探索和总结法律语言的特点和规律，解决法学和语言学所涉及的实践和运用方面的一些问题。
“广告语言”：
（1）定义：广告语言研究是应用语言学研究的重要部分。改革开放以来，中国的广告越来越多，对广告语言进行
研究是社会的需要，也是语言研究的需要。
（2）特点：
①个性鲜明：广告语言就是介绍这个商品个性的个性化语言
②广告语言也是语言的广告。广告语要短，要上口，要吸引人，要让人容易记住，要给人温馨，给人美感。好的
广告语同时就在宣传语言的价值，语言的作用，语言的功绩，语言的美，而且是非常有效地宣传。
（3）研究广告语言的意义：
①改革开放以后，我国的广告事业有了迅猛的发展，现在我国广告语言的现状是发展迅速，但同样问题很多。
②研究广告语言有助于广告语言的创作、创新和广告翻译与对比等。比如研究广告语言中应该注意的问题更有利
于广告的创作。
③研究广告语言有助于推动广告语言的健康发展。
④汉语汉字由于自身的结构形式和表达特点，在广告写作、编排和表现方面具有众多的为其他语言文字所缺乏的
优越性，应该加以充分的挖掘和利用。
⑤研究广告语言也更有利于我们对汉语本体的认识。
（4）应注意的问题：
①分析广告语要实事求是，好的也不一定是全好。
②避免雷同
③分清夸大和夸张：夸大是事理的夸大，夸张是艺术手法，是两个系统；不会引起一般人内容上误解的是夸张，
不会引起人反感，给人美感，是夸张，否则是夸大。如某美容皂“今年二十，明年十八”有人认为是夸大，但其
实这个广告是很好的。
④注意政治色彩用语：如一则招聘广告说“白猫黑猫抓住耗子就是好猫”，在谈姓资姓社的时候出现有点勇气。（5）举例说明，你认为好的或者不好的广告语
“网络语言”：
（1）定义：“网络语言”本身也是一个网络用语。起初多指网络的计算机语言，也指网络上使用的有自己特点的
自然语言。现在一般指后者。狭义的网络语言指论坛和聊天室的具有特点的用语。
（2）特点：
①外语词语、术语多
②聊天室里一般用昵称，有的还改变性别等。
③简称多，温馨的称谓多，简洁的表达多，尖锐、诙谐、风趣的色彩多，反映了使用者群体思维的活跃。这些跟
高科技需要高感情相结合有关，网上聊天使用脸谱一类的符号，也是弥补看不到人的不足，也有谐趣意味。
④网络语言的特点主要表现在词语的使用上。缩写、俗称、谐称、美称、以动物称人、用数字符号等，都是明显的特点。
（3）有人说网络语言就像黑话，你怎么看？
（4）规范化：
1）主要是品味问题：基准网民是大学生，有一定的文化水平，但也只是中等，思维是比较活跃，思想和审美品位也是中等。目前大学生语言的普遍性问题，在网络语言上都有反映。
2）网上的脏话比较多：这跟一些人认为网上是发泄和隐匿的场合有关。
解决方法：网络语言的规范有它自己的要求，总的还是以交际值——交际到位的程度作为衡量规范的唯一标准，看到问题要努力解决问题，解决问题要实践，要调查研究、实事求是。
①加强相关法律的规范和语言规范，也要加强网站的管理，提高网民的素质
②要认识到网络世界同现实世界的关系。网络空间里的行为，还是要受到现实世界相关法律的规范，道德约束方面主要靠网络礼节，网站也要加强管理
③改善生活环境，提高全民族的素质。
④最后，网络语言的整理、研究也有助于网络语言的发展。
“合作原则”：
（1）定义：语言交际的合作原则是由美国的语言哲学家格赖斯（H.P.Grice）提出的。
（2）内容：包括四项准则
①质的准则：所说的话要真实，不要说自知是虚假的话或缺乏足够证据的话；
②量的准则：所说的话应包含交谈目的所需要的信息，不要包含超出需要的信息；
③关系准则：所说的话必须是有关的，要切题；
④方式准则：所说的话要清楚，有条理，简练，避免晦涩歧义。
（3）次范畴：“合作原则”是语言交际的基本原则，而且是各原则的基础和前提。“大合作原则”是语言交际的基本原则的前提和基础，在合作原则之下，我们将它们具体分为数量原则、关系原则、方式原则和礼貌原则等四个原则。语言交际合作原则包括：
①数量原则
1）使所说的话达到交际目的所要求的详尽程度。
2）不能使自己所说的话比所要求的更详尽。
②关系原则
也叫关联原则，即说话要贴切，要有关联。说话者一般都要围绕一个或多个话题，在共同信息的基础上，以共同的背景知识为根据进行语言交际。
③方式原则
数量原则和关系原则总的说是与“说什么”相关，而“方式原则”是与“如何说”相关。方式原则总的要求是用词准确、意义明晰，但其实在实际中并不都是完全遵守交际的方式原则的。
A避免晦涩的词语。
B避免歧义。
C说话要简洁（避免赘述）
D说话要有条理。
“礼貌原则”：
一般认为是利奇于1983年作为“合作原则”的补充部分而提出的，它与“数量原则”、“关系原则”、“方式原则”意义都是为交际服务的，都只想最终的交际目的的实现。主要包含下面的几个次准则：
（1）.得体准则
A．最小限度使别人受损。B．最大限度使别人受益。（2）.慷慨准则
A．最小限度使自己得益。B．最大限度使自己受损。（3）.赞誉准则
A．最小限度地贬低别人。A．最大限度使赞誉别人。（4）.谦虚准则
A．最小限度地赞誉自己。
A．最大限度地贬低自己。
（5）.一致准则
A，使交际双方的分歧减到最小。
B，使交际双方的一致增到最大。（6）.同情准则
A，使对话双方的反感减到最小限度。B，使对话双方的同情性增到最大限度。
交际的本质决定在语言交际方面，都应该是双向的，以上任何原则是为达到交际目的而进行的合作，而不是表面
上为求礼貌而故意做作。其中任何一个次原则的违反，都有可能产生一定的会话含义，这是交际中的正常现象，
但是如果会话含义让对方迷惑，这就是不礼貌了。礼貌是有层次性、适切性、文化性的。
“礼貌语言”：
（1）定义：礼是行礼。礼貌是行礼的样子，表示行礼的语言是礼貌语言。礼貌语言诚于中而形于外，是内容和形式的结合。例如交通路口出现这样一句话的横幅“为了您的幸福，请注意交通安全”，有人提议在“您”后面加上“和他人”三个字，人们看到后，心里热乎乎的。
（2）应避免两种情况：一种是内心很好，说得不对；一种是内心不尊敬，表面上说得很好听。这两种都不是礼貌语言。不是用了“请、您”就是礼貌语言，而是内心尊敬而又用合适的语言表达出来的语言，才是礼貌
语言。不是拍马屁，不是单纯形式，而是实事求是。
“语言交际的心理障碍”：
（1）定义：心理调节的失当或失败就表现为交际中的心理障碍。
（2）表现形式：嫉妒、羞怯和猜疑。P256
嫉妒：人的欲望没有得到满足时而产生的不服气、不愉快等情感；
羞怯：人的自卑感，一种过分的自我关照，十分注重自己的形象，担心在任何一方面被对方否定
猜疑：无中生有地怀疑别人，对别人感到不放心，喜欢猜度别人的言外之意
（3）形成的原因：是多方面的，客观方面有环境的变更、对交际印象的好坏等都可以产生交际的心理上的障碍；但主观方面的原因是主要的，包括情感、态度、兴趣、气质、性格的许多方面。
（4）如何控制和克服：
①从个人角度着眼，加强自我修养，具有宽广的胸怀
加强自我修养，首先要求交际主体对人际关系持有正确的看法和观点；其次，要有正确的自我意识，不断完善自我形象。
②求同存异
③理解言外之义
④克服羞怯
⑤有意训练：可以提前进入交际要发生的环境，事先对交际环境有所了解，从而达到心理上的提前适应；也可以主动接触交际对象，对交际对象有一定的了解，做到心中有数；或者在说话之前，可以慢慢喝水，或做几次深呼吸，安定下来再说。
“语言变异”：
初试篇 我初试排名第一，总分412，技术分385.2。现代汉语137，语言学概论129，英语78，政治68。 一.政治 因为上外不重视政治，我没怎么好好复习政治，买的什么风中劲草现在还跟刚买的一样，比重只有10%我想过线就好。说到这里我要强调一下一定看清你所考学校专业如何算分和排名。有的同学总分比别人高，但是按技术分排名后名次反而下降了几个，这样内心不免觉得有点亏。所以这里就不谈怎么复习政治了。 二.英语 英语的话，主要就是多做真题，黄皮书的真题一定要吃透，尤其是阅读理解，我反复做了三遍，当然很多人做了更多遍。重点在后面几年要格外细致。 作文不用开始的太早，后期多写多练。关于作文书我是用的王江涛和何凯文的，还都不错，还买了一本朱伟的写作宝典，真心不推荐。单词我没有按照单词书背，就是背的真题里面的词汇。单词要坚持每天背，利用一些零碎的时间就可以，不要像我一样很拖拉最后背单词很匆忙。
三.专业课 关于专业课，很明显专业课给我拉了很多分，两门专业课我都是第一，并且后期我复试成绩并不好，但是依然总评第一的原因就在这，所以大家一定重视初试尤其是专业课。 现代汉语这门课我看了张斌版的现汉和课后练习。这本书是主要的，然后看了《语法答问》《语法讲义》《现代汉语语法研究教程》《现代汉语十五讲》《汉语语法三百问》《现代汉语八百词》。差不多就是这些吧。 语法研究教程像是十五讲的简明版，十五讲比较晦涩难懂，因为往年的真题有很多题从十五讲上出的，近年来比重有所缩小，我没记错的话2017年并没有考过十五讲（我的记忆力不能保证哈），但我考前一个晚上仍然把十五讲上相对简单的那些捋了一遍，生怕考到。 重点在真题的整理，光背够课本那些条条框框，不梳理出自己的东西很难与众多优秀的同学拉开差距。语言学概论课考完我曾经以为我完了，因为复习的时候以王德春的语言学概论为重中之重，往年都是这样的，虽然叶徐的语言学纲要也是参考书，但往往都是辅助，所以懒散如我后来根本没有时间估计那本辅助的。然而今年不知道怎么回事，题目（尤其大题）很少涉及王版概论，重点考查了语言学纲要。但是我当时没有紧张，语言学纲要大二还是大三的时候学过，当时期末复习我复习的还不错，就凭借遥远的记忆和复习中得到的东西写的。
《应用语言学》（第十一讲）教案 课时：2课时 教学用具：多媒体教学+黑板演示 教学方法：讲授为主 教学目的：让学生了解应用语言学理论发展的一般规律 教学内容：应用语言学理论发展的一般规律 教学重点：一百多年来的经验教训 教学难点：调整语言观、充分吸取营养 应用语言学建立和发展的标志是1984语言文字应用研究所的建立，特别是1992《语言文字应用》杂志创刊。几十年来应用语言学的发展非常迅速。 发展的背景：1、我国长期以来做了很多语言应用的工作，如语文教学、推广普通话等，这些工作现在仍是社会需要的，而且需要进一步做好，需要总结和发展理论；2、经济发展要求一部分科学研究直接为社会服务，这方面应用语言学也有价值，如人工智能和语言学结合应用的研究，飞信、语音聊天都是。3、语言学者在实践中进一步掌握了辩证法，尤其是实践论。进一步认识到理论来自实际应用和服务于实际应用。这方面我们教材介绍很多，不仅总结理论，还从哲学上找根据。总之，是社会的需要，学科发展的需要，思想发展的结果，语言学者同社会需要等被动和主动的结合。 存在的问题：不少学者不知道应用语言学本身有理论，当然谈不上研究和关注应用语言学理论。很多人轻视应用语言学及其理论。从事应用语言学理论研究的人比较少，研究的困难比较多。 李宇明提到中国语言学缺乏理论问题（196页）。 语言学研究两个前途：迸发一股热情，热闹一下而已；形成我国历史上语言学理论研究的又一个光辉的时期，适应、配合、保证和促使我国的语言学和语言文字工作的大发展。力争第二个前途。 发展语言学的三大可能：我国语言资源丰富、可以提炼出理论；已有研究成果丰富；海外学术思想的引进（196-197页）。 调整语言观： 语言观是语言理论的核心部分，语言理论又是在调整语言观的过程中发展的。 语言观是对语言的认识，包括对语言学的认识，对语言生活、语言工作的认识。 （简单来说，语言观就是从什么角度、用什么方法来认识语言、研究语言） 语言观是需要经常调整的，语言的显现有个过程，人的认识的提高也有个过程，因此，认识语言也要有个过程，每个过程阶段有不同的语言观。 语言观的大的演变： 语言观要注意讨论语言同世界、语言同概念、语言同所指、语言同文化、语言同使用的关系。这些都是比较大的、宏观的问题。 六经：诗（诗经）书（尚书）礼（仪礼、礼记）易（易经）乐（乐经）春秋（春秋公羊传、春秋谷梁传、春秋左氏传）
应用语言学导论考点全梳理(陈昌来版)
第一章绪论 1.应用语言学的性质。狭义：专指语言教学，特指外语教学和第二语言教学。定义为研究语言理论在语言教学或外语教学中的种种应用问题。广义：应用于各实际领域的语言学，指语言学知识和研究成果所应用的一切领域和方面，应用语言学所关心的是如何应用语言学理论、方法和成果来阐释其他应用领域所遇到的跟语言有关的问题。应用语言学是语言学跟其他学科相互交叉渗透所产生的一门边缘学科。 2.应用语言学具有学科的相对独立性：表现在：1.有明确的研究任务，研究语言学在一切领域的实际应用问题；2.有明确的研究对象，形成了像语言教学、语言规划、社会语言学、心理语言学、儿童语言学、语言信息处理、神经语言学、词典学等几个较为成熟的下位领域； 3.有自己独特的学科基础，如有大量的专业研究人员、创建了大量专门的研究机构； 4.形成了专门的应用语言学专业和课程。 3.应用语言学的特点：a.相对独立性；b实用性，实用性是应用语言学存在和发展的基本条件。c.实验性，调查和实验是应用语言学研究的重要方法。调查包括访谈调查、观察调查、问卷调查等，比较的方法和统计的手段在应用语言学中较为常用。d.综合性，由应用语言学学科性质决定。 4.语言学三大分支：本体语言学、理论语言学（普通语言学或一般语言学）、应用语言学。 5.应用语言学与本体语言学、理论语言学的关系：应用语言学首先必须是语言学，应用语言学不是语言本体的研究。但必须从本体研究的成功出发进行相关研究；应用语言学不是进行语言学理论研究，但必须遵循语言学的基本理论，
应用语言学的不同分支对语言本体研究和理论研究成果的利用有不同的侧重点。 6.语言教学、语言规划、社会语言学、计算语言学四个领域构成了我国应用语言学的研究主体。主要研究领域：语言教学、语言规划和语言调查、对外汉语教学、社会语言学、计算语言学、儿童语言发展等。 7.1870，波兰语言学家杜恩。德。库尔特内提出区分纯粹语言学和应用语言学，首次提出“应用语言学”。 8.美国，是应用语言学的发源地。世界上第一本应用语言学杂志：弗赖斯、拉多《语言学习》-“应用语言学杂志”，主要研究语言教学问题。 9.1959，语言学家弗格森在华盛顿成立“应用语言学中心”。1964年第一届国际应用语言学大会（法国）的召开和国际应用语言学协会的成立标志着应用语言学学科的正式形成。 10.外国我国对语言应用问题的研究起源于先秦 11.现代语文运动的三个主要方面：白话文运动、国语统一运动、拼音化运动（起源于清末切音字运动）。 12.1955.10 召开的“全国文字改革会议”和“现代汉语规范化问题学术会议”标志着我国应用语言学研究进入一个新的历史阶段，以“简化汉字、制订和推行汉语拼音方案、推广普通话”三项主要任务为代表的现代语文运动进入了一个新的高潮。 13.1958年2月汉语拼音方案正式施行。
外科学常见的基本考试重点归纳总结大全 Godman三角：恶性骨肿瘤的病灶多不规则，呈虫蛀样或筛孔样，密度不均、界限不清，若骨膜被肿瘤顶起，骨膜下产生新骨，呈现出三角形骨膜反应阴影称~多见于骨肉瘤 门脉高压症：门静脉的回流受阻，血液淤滞时，则会引起门静脉系统压力增高。临床表现为脾大和脾功能亢进，食管胃底静脉曲张和呕血，腹水等。具有这些症状的疾病称为~ 脑疝：颅内某分腔有占位性病变时，脑组织从高压力区向低血压区移位，导致脑组织向管及神经等重要结构受压和移位，被挤入小脑幕裂孔，枕骨大孔，大脑镰下间隙等生理性或病理性间隙或孔道中，从而出现一系列严重严重的临床症状。 颈椎病：是指因颈椎间盘进行性变及其继发性椎间关节退行性变所导致的脊髓、神经、血管等结构受压而出现的一系列临床症状和体征。尿潴留：膀胱内充满尿液，而不能排出。 先天性脑积水：又叫婴幼儿脑积水，是指发生于胚胎期或婴幼儿期。因脑脊液产生、吸收间失衡和（或）脑脊液循环受阻所致的病理状态。前列腺增生：病理表现为前列腺实质细胞增生，是引起老年人排尿障碍原因中最为常见的一种良性疾病。临床表现：夜尿次数增多尿频排尿犹豫尿线无力，尿线间断及滴沥残余尿增多充盈性尿失禁急性尿潴留血尿膀胱结石尿毒症手术指证：残余尿量超过50ml；出现肾功能损害；反复出现尿潴留并发膀胱结石；反复出现血尿和尿路
感染。 开胸探查的手术指证：①穿透性胸伤重度休克者②穿透性胸伤濒死者③高度怀疑心脏压塞④胸膜腔进行性出血⑤严重肺裂伤或气管、支气管损伤，胸膜腔引流后仍持续性漏气，呼吸困难⑥心脏血管损伤⑦胸腔有较大异物存留⑧胸腹联合伤。阑尾炎：病因：①阑尾腔阻塞②细菌入侵③其他阑尾先天畸形，如过长过细管腔细小血运不佳临床分型：①急性单纯性阑尾炎②急性化脓性阑尾炎③坏疽性及穿孔性阑尾炎④阑尾周围脓肿诊断：主要依据病史，临床症状和体检所见以及实验室检查症状：①腹痛转移性右下腹痛②胃肠道症状：早期可有恶心呕吐、厌食③全身症状：早期乏力炎症重时出现中毒症状可有发热心率加快。体征①右下腹持续性压痛②腹膜刺激症：反跳痛，腹肌紧张，肠鸣音减弱或消失等。③右下腹肿块。可作为辅助诊断的其他体征：结肠充气试验腰大肌试验闭孔内肌试验经肛门直肠指检实验室检查：WBC升高（10~20）*109/L。急性阑尾炎的并发症：腹腔肿瘤内外瘘形成化脓性门静脉炎细菌性肝脓肿急性阑尾炎术后并发症：出血切口感染粘连性肠梗阻阑尾残株炎粪瘘急性胰腺炎：是一种常见急腹症，按病理改变过程分类可分为水肿性和出血坏死性急性胰腺炎，按临床表现病情分为轻型急性胰腺炎和重症急性胰腺炎。病因：胆道疾病，过量饮酒，十二指肠液反流，代谢性疾病，医源性原因，某些药物，创伤，胰腺血液循环障碍，其他。病理类型：急性水肿性胰腺炎，急性出血坏死性胰腺炎。临床分期：急性反应期：发病至2周左右，可有休克、呼吸衰竭、肾衰竭、中枢
全国各高校语言学及应用语言学专业排名 中国研究生教育分专业排行榜：050211外国语言学及应用语言学 1 广东外语外贸大学A+ 13 北京师范大学 A 25 湖南大学 A 2 北京外国语大学A+ 14 华中师范大学 A 26 厦门大学 A 3 南京大学A+ 15 中南大学 A 27 中国海洋大学 A 4 中山大学A+ 16 东南大学 A 28 延边大学 A 5 对外经济贸易大学A+ 17 上海大学 A 29 大连外国语学院 A 6 南京师范大学A+ 18 华南师范大学 A 30 山东大学 A 7 上海外国语大学A+ 19 宁波大学 A 31 清华大学 A 8 四川大学A+ 20 华东师范大学 A 32 江苏大学 A 9 上海交通大学 A 21 南昌航空工业学院 A 33 重庆大学 A 10 西安外国语大学 A 22 吉林大学 A 34 同济大学 A 11 复旦大学 A 23 暨南大学 A 12 上海对外贸易学院 A 24 西安交通大学 A B+ 等(53 个) ：北京航空航天大学、西南交通大学、苏州大学、南开大学、电子科技大学、深圳大学、四川外语学院、上海海事大学、长春理工大学、哈尔滨师范大学、长沙理工大学、沈阳师范大学、云南师范大学、大连理工大学、华中科技大学、湘潭大学、浙江大学、浙江师范大学、西南政法大学、广西大学、湖南师范大学、河南大学、华东理工大学、太原理工大学、湖北大学、东北财经大学、东北师范大学、天津大学、贵州大学、北京语言大学、东北大学、南京工业大学、西安电子科技大学、西南大学、西南财经大学、安徽大学、中国地质大学、黑龙江大学、江西师范大学、武汉理工大学、上海理工大学、西北师范大学、北京理工大学、重庆师范大学、外交学院、北华大学、西北农林科技大学、大连海事大学、广西民族学院、北京第二外国语学院、西北大学、青岛科技大学、西北工业大学 B 等(52 个) ：武汉大学、南昌大学、北京林业大学、内蒙古大学、山西大学、燕山大学、陕西师范大学、郑州大学、聊城大学、山西师范大学、西华大学、成都理工大学、广西师范大学、东华大学、哈尔滨工业大学、山东科技大学、河南师范大学、长春税务学院、中南民族大学、南华大学、贵州师范大学、华南理工大学、湖北工业大学、西南石油大学、福建师范大学、曲阜师范大学、青岛大学、上海师范大学、北京科技大学、新疆师范大学、济南大学、河南科技大学、长江大学、西安工业大学、山东师范大学、河北师范大学、浙江工商大学、山西财经大学、烟台大学、长春工业大学、中南财经政法大学、扬州大学、武汉科技大学、江苏科技大学、大连大学、天津科技大学、北京交通大学、西安理工大学、南京航空航天大学、河北大学、首都师范大学、天津理工大学
应用语言学一词最早由波兰语言学家博杜恩·德·库特尔内在1870年提出。他提出应该区分纯语言学和应用语言学。在他的著作中, 应用语言学是相对于理论语言学而言的, 其对象是把理论语言学的知识应用于解决其他学科的问题。19世纪和20世纪早期人们使用的是语言学的应用这个术语。直到20世纪40 年代, 人们才正式使用应用语言学一词。密歇根大学早在1946年就开设了应用语言学课程（Engels, 1968:5）。该大学的英语学院在推动这一学科的发展方面起到了先锋的作用。美国著名应用语言学家弗赖斯（Charles C. Fries）和拉多（Robert Lado）都曾在该学院从事过将英语作为外语的教学研究。该学院还于1948年创办了世界上第一个应用语言学刊物：Language Learning—Journal of Applied Linguistics。自那以后，尤其到了50和60年代，应用语言学便在美国和西欧各国逐步发展起来了。1958英国爱丁堡大学率先建立了应用语言学院。1959年在美国华盛顿也相继成立了应用语言学中心（Center for Applied Linguistics），其负责人是弗格森 C. Ferguson）但是应用语言学真正的学术地位是在1964年确立的。当年, 第一届国际应用语言学在法国Nancy 召开, 成立了国际应用语言学协会（International Association of Applied Linguistics）。同年, 英国的韩礼德（Halliday）等三人创作了第一本应用语言学教科书《语言科学与语言教学》（The Linguistics Science and Language Teaching），美国的里弗斯（Rivers）出版了《心理学家与外语教师》（The Psychologist and the Foreign-language Teacher）。从此, 应用语言学开始蓬勃发展, 目前，国际应用语言学协会已召开过17次会议并有拥有40 多个成员单位。 我国的应用语言学学科点于20 世纪70 年代末开始发展并不断扩大影响。广东外语外贸大学（原广州外国语学院）在应用语言学研究方面起步最早，他们开创了我国应用语言学研究方面的先河。广外于1978年开始招收第一批硕士研究生, 开设了应用语言学和语言学课程。1979 年与来自美国、加拿大和澳大利亚的应用语言学专家合作, 举办了我国第一个一年制的应用语言学文凭班。1980年6 月在广州外国语学院召开了“第一届应用语言学与英语教学讨论会”，许国璋、王宗炎、李赋宁等外语界知名专家出席了会议。1984年成立了语言学与应用语言学研究所,开展本学科的研究工作; 1985年成功地举办了中国首届应用语言学国际会议; 1986年成为我国语言学与应用语言学科学领域中的第一批博士授予单位;1988年我国著名语言学家桂诗春先生撰写了我国第一部应用语言学方面的专著《应用语言学》。1989年我国又举办了首届语用学会议, 从此, 应用语言学研究在全国各重点院校遍地开花, 研究热潮迭起。
社会语言学的研究对象 （一）定义和解释 社会语言学（sociolinguistics）是联系社会各种因素对语言进行的研究，探讨语言在社会环境中的变化、功能及其使用的一般规律。 概括来说对语言的研究大致有四个角度：部研究、外部研究、比较研究、应用研究。 社会语言学属于对语言的外部研究，但并不是纯粹的外部研究。 （二）研究对象的不同界定 1.布莱特（美国）1964 （1）说话人的身份； （2）听话人的身份； （3）言语事件的社会环境； （4）社会方言的分析； （5）言语行为的社会评价； （6）语言变异的程度； （7）社会语言学的实际应用。 2.礼德（英国） （1）语言宏观社会学、语言人口统计学； （2）双语、多语、多方言研究； （3）语言规、语言发展和规化； （4）语言混合； （5）社会方言； （6）社会语言学和教学； （7）言语的人种史、语言环境； （8）语域和言语能力； （9）语言变化的社会因素； （10）语言和社会化及其传播； （11）社会语言学的方法； （12）语言体系的功能理论； （13）语言相对性； （14）话语理论； （15）人种方法论的语言学。 3.祝畹瑾《社会语言学概论》（1992） 总的来说，社会语言学研究的对象主要包括五个方面： （1）一个国家或地区的语言状况如双语、多语或多方言状况，以及各类言语共同体使用语言的状况和特征； （2）各类语言变体的构造特点及其社会功能； （3）社会以及不同集团对各种语言或语言变体的评价和态度以及由此产生的社会效应；（4）由于社会、文化、经济、政治等原因以及语言接触所引起的语言变化的方式和规律；（5）交际情景与选择语码之间的关系以及语码选择与人际关系的相互作用。 4.戴庆厦《社会语言学概论》（2004） （1）社会因素（阶级、阶层、职业等）对语言结构的影响； （2）个人因素（年龄、性别、性格等）对语言的影响； （3）语言政策、双语等； （4）社会因素引起的语言关系，如语言接触、语言融合；
colles 骨折为伸直型桡骨下端骨折，多为间接暴力致伤。跌倒时腕关节处于背伸及前臂旋前位、手掌着地，骨折远端向背侧及桡侧移位。儿童可为骨骺分离；老年人骨折端因嵌压而短缩。有典型的餐叉状和枪刺样畸形。伸直型骨折,非粉碎性未累及关节面者 , 常采用牵抖复位法；老年患者、粉碎骨折、累及关节面者,常采用提按复位法。 Smith 骨折为屈曲型桡骨下端骨折，骨折发生原因及伸直型骨折相反。跌倒时手背着地，骨折远端向掌侧及尺侧移位。治疗时纵向牵引后复位。 孟氏骨折为尺骨上 1/3 骨折合并桡骨头脱位，多发生于青壮年及小儿，直接或间接暴力皆可引起。临床上分为伸直型、屈曲型和内收型三类。外伤后肘部疼痛、活动障碍。治疗上包括手法复位和开放复位，应注意桡神经有否损伤。 盖氏骨折又称反孟氏骨折，是桡骨下 1/3 骨折合并下尺桡关节脱位。间接暴力较常见，外伤后前臂及腕部肿痛、活动障碍。治疗上因手法复位后多不稳定，常需手术复位、固定桡骨骨折。 脊髓半侧损伤综合症表现损伤平面以下的对侧痛温觉消失，同侧的运动功能、位置觉、运动觉和两点辨觉丧失反常呼吸运动多根多处肋骨骨折时骨折部位骨性支架作用丧失，造成胸壁软化，形成连枷胸。吸气时胸廓扩张，胸内负压增加，软化部位胸壁内陷。呼气时胸廓缩小，胸内负压减小甚至形成正压，软化胸壁恢复原位或微向外凸。反常呼吸运动后果可造成a. 有效通气量和气体交换率减少，通气和弥散功能下降。B. 两侧胸内压失去平衡，引起纵隔摆动和静脉回心血流减少，加重呼吸循环功能紊乱。其程度及连枷胸和肺挫伤程度，呼吸道分泌物潴留，以及小气道阻力升高密切相关。呼吸作功愈大，反常呼吸运动愈严重胸廓成形术是将不同数目的肋骨节段行骨膜下切除，使部分胸壁下陷后靠近纵隔，使其下面肺得到萎陷，因而是一种萎陷疗法疖：是单个毛囊及周围组织的急性化脓性感染。痈：指邻近的多个毛囊及其周围组织的急性化脓性感染。破伤风：是由破伤风梭菌引起的常和创伤相关连的一种特异性感染。破伤风一般有潜伏期，通常是6-12月，个别病人可在伤后1-2日发病。 休克的监测包括一般监测和特殊监测。一般监测项目包括精神状态、肢体皮肤温度色泽、动脉血压、脉率和尿量；特殊监测项目包括中心静脉压、肺毛细血管楔压、心排出量和心脏指数、动脉血气分析、动脉血乳酸盐测定、弥散性血管内凝血的检测、胃肠黏膜pH 值测定等，在抢救危重病人、老年病人和心肺功能不全病人的休克时，特殊监测显得特别重要。简述感染性休克常见原因和治疗原则感染性休克常见于胆道感染、绞窄性肠梗阻、大面积烧伤、尿路感染、急性弥漫性腹膜炎、败血症等。感染性休克的治疗比较困难。在休克未纠正前，应着重治疗休克，同时治疗感染；在休克纠正后，应着重治疗感染。具体的治疗包括：①补充血容量②控制感染，主要措施是：处理原发感染灶；应用抗菌药物；改善病人的一般情况，增强抵抗力。③纠正酸中毒。④应用心血管药物。⑤应用糖皮质激素。 休克是各种原因引起的组织灌注不良，不能满足代谢的需要所产生的复杂的病理生理
《电视新闻播音》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程名称：电视新闻播音 课程代码：04035 课程属性：专业课 课程性质：必修课 课程类型：B类（理论+实践） 考核方式：考试，理论加实践 授课学时：64（理论16+实践48） 开课系：播音主持系 线下授课场所：多媒体教室、实训室 二、课程性质与目标 1、课程性质：《电视新闻播音》为播音与主持专业必修课程，是播音业务的理论概述和专业指导训练相结合的课程。主要讲授电视新闻播音创作的基本技能和在新媒体平台及语体下新闻播音的发展，通过课程的教学活动使学生掌握新闻播音创作表达的技能，提高新媒体环境下新闻播音的综合能力。 2、课程目标： 三、学时分配表 教学时间安排：本课程的教学安排在第三学期，共8周，周课时8节（其中理论2课时，实训小课6节）期末考试。考核内容包括理论知识与实践能力。 四、课程内容： 第一章新闻播音的发展状况 【目的要求】了解视听媒体发展流程，掌握新闻播音员素质要求和现实状况。 【重点与难点】重点：新闻主持人的职业状况 难点：新闻主持人的自我超越 【主要内容】
●理论教学内容（2学时） 第一节视听新闻和新媒体概说 第二节新闻主持人的职业状况 第三节新闻主持人的自我超越 第四节自媒体主持人的发展现状和前景 ●实践教学内容与安排（6学时）熟悉摄录设备和了解新闻语体运用 【作业与思考】 思考题： 1、结合实际谈谈新闻播音员应具备的基本素质？ 2、新闻播音的基本要求是什么？如何做到？ 3、新媒体环境下新闻播音的发展概况？ 第二章新闻播音导入 【目的要求】了解新闻播音声音样态，掌握电视新闻的语言状态调整。 【重点与难点】 教学重点：新闻播音的基本样式和典型问题 教学难点：新闻播音发声训练的探索和拓展 【主要内容】 ●理论教学内容（32学时） 第一节广播新闻播音的备稿 第二节新闻播音发声训练的探索和拓展 第三节广播新闻播音的典型问题 第四节新闻播音的基本样式 第五节新媒体背景下的新闻评论播音 第六节新媒体背景下的新闻专题播音 ●实践教学内容与安排（24学时） 第一节新闻播音概说 1、新播音的定义 2、新闻播音的分类 3、新闻播音的位置 4、新闻播音员的基本素质 （1）政治素质 （2）导向意识 （3）创作道路 第二节新闻播音员的特征 1、新闻播音的特点和基本要求 （1）特点 （2）基本要求 2、新闻播音的语言样态 3、新时期新闻播音的时代特征
语言与应用语言学》复习指导 一、课程说明 “语言与应用语言学”是本科开放教育英语专业的限选课程之一。本课程的目的是使学生了解语言这一抽象的符号系统的形成和发展，以及它在人类生活的各个方面所产生的重要影响。着重要求学生了解语言的重要功能以及它与民族、地区，政治等社会各方面的关系。课程的重点是提高学生对语言一般规律的认识，并有助于他们对所学语言有更深刻的理解。 本课程采用的教材文字教材：由顾曰国教授主编，外语教学与研究出版社出版的《语言与语言学：实用手册》（试用版）；辅助教材：《语言与语言学：实用手册》中涉及的听力练习磁带两盒，由北京外语音像出版社出版。 二、考试说明 本课程考核包括两部分：形成性考核和课程终结考试。课程总成绩采用百分制，形成性考核占20% ，课程终结考试占80％，终结考试为闭卷考试，考生不得拾携带任何教材、参考资料、电子读物或工具书等。本课程终结考试的命题依据是中央广播电视大学本科开放教育英语专业教学计划、课程教学大纲以及“高级英语自学系列教程”中的《语言与语言学：实用手册》教材。 课程终结考试试题结构及分值比例 三、复习要点 教材共分10 个教学单元，每个单元的标题如下：第一单元：认识我们的语言Awareness of our language；第二单元：语言的物理属性Physical aspects of language；第三单元：语言的符号性本质The symbolic nature of language；第四单元：语言功能1：构筑我们对物质世界的感官认识Language function: Organizing our experiences of the material world；第五单元：语言功能2：以言行事Language function: doing things with language；第六单元：语言功能3：协调处理人际关系Language function: managing interpersonal relations；第七单元：语言功能4：说说谈谈Language function: talk, talk and talk；第八单元：语言与社会Language in society；第九单元：语言、大脑、思维Language, brain and mind；第十单元：复习与课程评估General review and course assessment. 下面简要地描述了各个单元的核心内容。同学们在学习时可以参考。
大学张永言教授独具慧眼,力倡此事,他的学生已经开始着手此项研究。这个工作很有价值,应该有更多的同行参与其事。 汉语史研究还有许多重要课题有待我们去做,北京大学如蒋绍愚教授等多次提到的历代汉语共同语的基础方言问题、北方汉语与阿尔泰语的接触问题,以及金元戏曲中出现的ABC式(如“呆答孩”“灰不答”“生各干”)与ABCD式(如“剔留团 ”“希 胡都”)一类新的构词方式的产生等问题,都需要今后一一进行系统、深入的研究。 (江蓝生 中国社会科学院语言研究所所长,邮编:100732) 发展我国应用语言学 的几点想法 桂诗春 应用语言学在本世纪经过一个从成长走向成熟的历程,而21世纪将是它大展宏图,往各个领域纵深发展的时代。我谈一些个人的感想和希望。 首先,随着应用领域的拓广,应用语言学的边界也在延伸。“应用语言学”的涵盖面越来越广。在我国,刘涌泉、乔毅和桂诗春都写了《应用语言学》,但前者谈的主要是语言识别、机器翻译、情报检索、信息处理、言语统计等问题,而后者谈的则是语言基本理论及其在外语教学中的应用。我国的语言文字应用研究所的主要任务则是研究语言文字的应用 问题,为加强语言文字规范化、标准化服务。国际应用语言学大会已经开了11届,第11届的会议主题是“跨学科的应用语言学” (A pp lied L ingu istics A cro ss D isci p lines),而1999年在东京召开的第12届大会的主题是“语言在21世纪的任务:统一性和多样性”(the Ro le of L anguage in the21Cen tu ry:U2 n ity and D iversity)。第12届大会提出了30多个接受论文的领域,既包括各个语言学科和交叉语言学科,如:语言理论、词汇学与词典编纂学、方言、语用学、修辞风格学、对比语言学、计算语言学、社会语言学、心理语言学、神经语言学、文化语言学、认知语言学;也包括很多应用领域,如:双语与多语制、儿童与成人语言机制、语篇分析、第一 第二语言习得、课程设计、语言测试、机器翻译、需要分析、语言紊乱、教师培养等。可见,应用语言学发展的势头是广泛地应用各个语言学科的理论和研究成果来解决各种与语言有关的实际问题。这对我们应用语言学家提出了一个任务:不断学习和更新知识,加强横向联系,组织起来,迎接新的挑战。国际应用学大会是以国家为单位的一个世界性组织,有好几次大会(包括1999年的东京大会)都曾向我们传递信息,希望我国组团参加,但我国条块分割,难以把各方面的应用语言学家组织起来,目前在国内尚没有一个团体,更谈不上组团参加,实为憾事。希望领导关心,各方协作,大力促成,使我国的应用语言学界能够有一个“家”,尽快成为国际大家庭的成员。 其次,我国的语言文字是维系国家统一和民族团结的纽带。目前内地、港、台的社会用语(包括外国人名、地名的翻译)和汉字编码系统都不统一,往往造成混乱和误解。这些用法和编码系统沿用已久,很难统一于哪一个系统。几方面的专家应该坐下来,根据语言学的理论和原则,交换意见,寻找一个解决方案。不能求同,也可存异。例如通过建立内地、港、台社会用语的语料库,编制三地的用语对 ? 1 ?语言文字应用
《英语语言学概论》复习纲要 1.复习的基本原则：第一，理解和吃透各章的重点内容。第二，以 各章的题目为统领，理解各章节下的具体内容。第三，动手书写和记忆重要内容，部分语言学理论会应用到实际中。 2.各章节复习要点如下 Chapter 1 Invitations to Linguistics Definitions of the following terms: language, linguistics, arbitrariness, duality, creativity, displacement, descriptive VS prescriptive, synchronic VS diachronic, langue VS parole, competence VS performance Study of the origin of language What are the functions of language Which subjects are included in macrolinguistics Chapter 2 Speech Sounds Definitions of the following terms: articulatory phonetics, acoustic phonetics, auditory phonetics, phonetics, phonology, consonants, vowels, allophones, broad transcription VS narrow transcription Analyze the complementary distribution, free variation with examples The classification of English consonants and English vowels and the features involved in the classification Understand some processes of phonology: nasalization, dentalization, velarization
外科学考试重点总结 一.颅脑外科 1、什么是颅腔的体积/压力关系？ 答:在颅腔内容物增加的早期，由于颅内的容积代偿作用，颅内压变动很小或不明显。当代偿功能的消耗终于到达一个临界点时，这时即使容积少量增加也会使颅内压大幅升高，这就是颅腔的体积/压力关系。 ★2、颅内压增高的临床表现有哪些？ 答:颅内压增高的三主征：头痛、呕吐和视乳头水肿。 (1)可引起双侧外展神经不全麻痹，复视，阵发性黑朦，头晕，猝倒，意识障碍， (2)头皮静脉怒张，血压增高，脉搏徐缓， (3)小儿头颅增大，颅缝增宽，前囟门饱满，头颅叩诊呈破罐声。 最后可导致脑疝。 ★3、什么叫小脑幕切迹疝，其主要临床表现有哪些？ 答:小脑幕上占位病变或严重脑水肿常常可引起颅内压增高。导致颞叶钩回通过小脑幕切迹，从高压区向低压区移位，疝出到幕下，压迫损害患侧中脑、动眼神经及阻塞环池和中脑导水管等，从而产生了一系列的临床表现，称为小脑幕切迹疝。 临床表现主要有：①颅内压增高症状②生命体征明显改变③病人意识模糊或昏迷，且逐渐加深④早期患侧瞳孔短时间缩小，继之逐渐散大对光反射消失，对侧瞳孔亦逐渐散大。⑤对侧肢体出现锥体束征或偏瘫，晚期出现去大脑强直。 4、颅底骨折的临床表现和诊断依据？ 答:临床表现：①伤后逐渐出现皮下血淤斑。颅前窝骨折位于眶周、球结膜部位，颅中窝骨折位于耳后乳突部位，后颅窝骨折位于枕下及上颈部皮下。②鼻、口咽部出血和/或脑脊液耳鼻漏。③颅神经损害症状、颅内积气等。 5、急性颅内血肿手术指征？ 答：①脑疝形成患者。②CT估计幕上血肿超过30-40ml，脑室系统受压和中线移位；幕下血肿超过10ml，脑室受压或脑积水征。③脑幕上血肿小于20ml，幕下血肿小于10ml，但脑室受压明显或中线结构移位或脑积水征明显，ICP大于2.67kpa或临床症状脱水治疗无好转且恶化，CT复查血肿扩大或迟发性。④广泛脑挫裂伤虽无颅内血肿，但是保守治疗情况下出现脑疝或ICP大于4kpa、临床症状恶化者。 6、脑震荡的概念？ 答:脑震荡是一种轻型颅脑损伤，主要指头部位外伤后立即出现短暂的脑功能损害而无确定的脑器质改变。病理上没有肉眼可见的神经病理改变，显微镜下可见神经组织结构紊乱。 7、开放性颅脑损伤的治疗原则？ 答:伤后24-48小时应彻底清创， 伤后72小时以上，无明显感染者亦应清创，酌情做伤口全部或部分缝合，待后二期处理。
播音学概论 文献题都是论述题 知识： 播音学概论的地位：是所有课的基础课。 内容：本质论、创作论、风格论、发展论、接受论等 播音的注意点：要静观世界，有主心骨，在别人沉默是要说出自己的见解，社会已快没公理了，它很脏，所以才需要我们有一颗善心去维护公理，绽放生命的光彩。 推荐看的书：张宋《中国播音学》，刘勰（xie）《文心雕龙》 第一章本质论 本质论（论述）播音学定义播音活动中的主要矛盾播音创作的基本要素3者关系（举例）特征（举例） 一、定义：播音学是研究播音创作发生发展规律的学科。 播音：是指在文字稿件的基础之上，以广播电视为媒介，以有声语言和副语言为手段，以传播信息为主要目的的创造性活动。（次要目的为艺术审美等） 二、本质（主要矛盾、根本矛盾） 电视台节目主次：新闻立台（立台之本）、专题撑台、娱乐活台 ①艺术性语言②应用性语言 主要矛盾：播与受（基本矛盾，播音的主要矛盾和根本矛盾） 基本要素包括：创作者（播音员、主持人等）、创作素材（稿件、音响、画面等）、受众（听众、观众） 七个小矛盾： 1、无声语言和有声语言的矛盾 2、大众传播和人际传播的矛盾 3、开放结构和封闭结构的矛盾（要站在听众的角度去播音） 4、客观反映和主观反映的矛盾 5、新闻特性和艺术特性的矛盾（新闻：新、快、有意义）（艺术特性：传播手段） 6、单项口径（自己）和多项传输（多向己，己向多）的矛盾（广度保证深度，学者眼 光，百姓视角，提高自己的能力适应人群） 7、总体恒定和局部变化的矛盾 新闻伦理与新闻法规（新闻∕播音） 8、传播效果与伦理底线的矛盾（注意劣根性的控制） 9、优先话语权与法律法规的矛盾 播音到底是迎合受众还是引导受众？☆答：在迎合中引导 特征（播音创作中的特征）： ①创作材料和创作工具和创作成果的三位一体。（爱惜嗓子、爱惜身体、爱惜本钱） ②新闻特征、文学特征、艺术特性的三足鼎立。
第1页（共3页）Assignment 01 for “Language and Linguistics” （Units 1-3） Answer Sheet 语言与语言学作业01（第1-3单元）答题纸 学籍号：姓名：分数： 学习中心：专业： ___________ The total marks for this assignment are 100 points. Time allowed for completing this assignment is 1 hour (60 minutes). PLEASE WRITE ALL YOUR ANSWERS ON THE ANSWER SHEET 1. Analysis and Application [60 points] Step 1:Hit upon an idea (If we want to tell somebody something or write something to somebody, first we have to have an idea. It is mainly a kind of mental process. We form a plan in our mind so that we can write it down or speak it out or make others understand with our body gestures. Step 2: Speak out the idea or write it down or make gestures for other understand (In the first step we have an idea, second if we want to make others know and understand our ideas, we have to make the idea displayed. So in this step we have to speak it out or write it down, or make gestures to make others see with a description symbol, which called words. Step 3: Make idea sent out (Only the sound or words or gestures with our idea be sent out, the idea destination can be reached. Sound humans make travels via air to the ears
应用语言学在中国的发展现状 一、应用语言学的定义 狭义的应用语言学最初指语言教学（包括母语教学、外语教学、双语教学、对外汉语教学等），具体说来，就是指语言学研究成果在语言教学中的应用。广义的应用语言学指语言研究成果在其他领域的应用研究，包括语言教学、翻译、词典编纂、人工智能的应用语言学；特别是把诸如实验语音学、计算语言学、病理语言学等自然科学色彩浓厚的分支学科纳入应用语言学的领域成为令人瞩目的新型学科。 80年代以来，语言学应用研究开始蓬勃发展，重要标志：1.、1984年语言文学应用研究所得建立2、1992年，语言文字应用杂志的创刊和发展3、中国应用语言学会的筹建及几届年会的召开4、一批语言应用研究成果的问世。 二、会议现状 中国第一届应用语言学大会主题（2007） 主题：信息时代的语言、教育与社会 Language, Education and Society in the Digital Age 分主题包括： 语言政策、教学改革、英语教学法（含网络、电大、函授等远程英语教学、课程设计与教材评估、英语专业教学、大学英语教学、专业英语教学ESP、中小学英语教学）、二语习得、计算机辅助教学、双语教育、教师教育与发展、评估与测试、词典学、计算语言学、跨文化交际学、语料库语言学、翻译理论与实践、社会语言学、民族语言学、对外汉语教学等三、应用语言学在我国的招生现状 应用语言学招生代码：050102 2004年 自从国家学位目录把语言学及应用语言学专业单独作为学位专业以来，语言学及应用语言学在中国的发展非常迅速，2004年新增加6个硕士点，比汉语言文字学专业多1/3。语言学及应用语言学专业可以分成基础研究和应用研究两个大方向。基础研究主要研究人类语言的基本理论，应用研究主要研究语言在中国主要是把汉语应用到语言教育、信息处理以及其他社会领域的研究。各个招生单位根据自己的导师实力情况在每个大方向中可能具体可以分成不同的小方向。 1、对外汉语方面 随着我国综合国力的增强，国际交流的增多和全球化程度的加深，国外学习汉语的人数正日益增多。根据《北京青年报》2003年4月15日提供的统计信息,目前全世界有85个国家的2100多个大学进行汉语教学,另外还有难以统计的中小学、社会办学机构也在开展汉语教学,学习汉语的人数已经达到3000万人,参加汉语水平考试(HSK)的人数已经从1990年的2000多人迅速增加到2002年的14.3万人，发展势头锐不可挡。因此短期内对外汉语教师的相对缺乏，对外汉语教学方向的人才培养最热门。 2、计算语言学方面 在全国语言学及应用语言学专业的55个硕士点中，有13个点设置了计算语言学或者语言信息处理等类似方向，占23.6%；在全国21个博士点中，有5个点设置了语言信息处理方向，占23.8%。语言信息处理主要是针对汉语，也有少数民族语言，包括内蒙古大学设置的蒙古文信息处理方向。 由于全球信息时代的来临，迫切要求运用电子计算机进行汉语等语言的信息处理的自动化，计算语言学作为应用语言学的重要分支地位日益重要，对计算语言学人才的需求也日益旺盛。
主讲：昊天 .应用语言学地性质即定义： （）简单地说，应用语言学是研究语言本体和本体语言学同有关方面发生关系地学科.（）进一步说，应用语言学是研究语言本体和本体语言学同应用各部分结合部、接触面、包括结合、接触地动态变化地规律性地学科文档来自于网络搜索 （）打个比方说，好像一个轴承，一面是语言本体和本体语言学，一面是发生关系地各个方面，两者之间地一个个滚珠是应用语言学地一个个分支学科，他们相互接触、推动还嵌在一里一外地槽里，都跟槽互相接触、推动.文档来自于网络搜索 ．为什么有了本体语言学还要有应用语言学？ （）语言是社会现象而非自然现象，语言地发展和使用受到多种因素地影响，语言地有其自身地规律. （）我国语言研究主要受到索绪尔地影响，索绪尔地观点是为语言，就语言而研究语言.但是仅仅从语言本身来研究语言是不够地，没有语言地应用就没有语言，因此还要把语言放在交际中看.文档来自于网络搜索 .为什么说应用语言学有理论？ （）没有人事先提供了完善地语言学理论供应用. （）任何应用都包含了下位层次地理论，实践—理论—实践. （）语言学之外也有理论，动词地价和化学，无罪推断和法学；规范就是服务和管理学. （）梳理了一些理论，交际，动态，层次，中介，潜显，人文性. .语言学地新分类： （）本体语言学 （）应用语言学 （）语言学理论是本体语言学与应用语言地融合提升 .应用语言学地范围： 一、从学科范围上看 （）广义地社会语言学，是研究语言本体和本体语言学同社会关系地学科（）语言规划 （）语言教学 （）计算语言学是研究语言本体和本体语言学同现代科技地关系地学科 二、从队伍建设方面看 包括研究机构地建设，刊物地建设，活动地开展，文风和学风地建设，课题和课程设置成果地推广. ．从标准和地位两个方面说说什么是普通话？ 标准：即以北方话为基础方言、以北京语音为标准音，以典范地现代白话文著作为语法规范地中华民族共同地通用语言和交际工具.文档来自于网络搜索 .为什么说推广普通话不是消灭方言？ （）推广普通话不是禁绝和消灭方言.我们要消除地是方言在语言交际中地隔阂，而不是消灭方言本身； （）方言有一定地交际价值； （）方言是普通话地重要营养； （）应该主张语言生活主体化和多样化相结合. ．推普地十二字方针： 起初为大力提倡，重点推行，逐步普及. 年地《国家语言文字工作十年规划和“八五”计划纲要》提出“大力推行，积极普及，逐步