第三章水氢
第一节水是人类的宝贵资源
教学目的知识：常识性介绍水和人类的关系，水的污染与防治。
能力：培养学生的新闻记者能力，自学能力。
思想教育：通过对水资源的了解，使学生懂得了水资源污染的原因、危害及保护水资源的重要性。对学生进行国情、节水、环保教育。
|重点难点节约用水，防止水污染
|教学方法自学辅导法
教学过程
精选地理教学资料 2019.5 《中国的水资源》教学设计 一、教材分析 “中国的自然资源”是介于自然与人文之间的独特内容，是我们学习、研究人地关系理论和人类可持续发展的基础章节，在教材体系中具有承前启后的重要作用。本节“中国的水资源”是其中的一部分。水资源的问题已是全球性的问题，而且与每个同学的生活息息相关。所以学习本节知识，了解我国水资源现状及培养学生正确的资源观尤为重要。 本节教材主要包括3个内容：地区分布悬殊、时间分配不均、节约和每一滴水。教材从学生的实际出发，注重于知识的实际应用，开放性的知识结构给学生更大的开拓空间。故而，在组织教学中主要以三个部分内容为主：一、地区分布悬殊；特点是“东多西少，南多北少”；解决对策：跨流域调水。二、时间分配不均；特点是夏秋多，冬春少，年际变化大；解决对策：兴建水库。三、合理利用每一滴水；措施是节约用水，防止水污染。通过三个环节的教学，有序的分配教材内容，使学生的学习更有目标明确，条理清晰。 二、学生分析 根据初二学生思维活跃、自主学习能力具备，合作意识强、求知欲强、通过分组合作探究可以完成学习任务。在读图、析图方面需要继续培养，使学生读图中发现问题提出问题，在讨论交流中解决问题。在解决问题中体验成功、体验学习的快乐。 三、教学目标 课标要求：运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。 教学目标：1．通过视频、读图使学生知道水是宝贵的资源；理解我国水资源的现状；分析我国水资源不足的原因及解决措施。 2．从生活、生产实际出发，使学生了解节约用水，保护水资源的重要性，树立水资源，危机的意识。 3．教育学生树立十分珍惜，合理利用，倡导节约的资源观，培养资源保护意识，使学生能够从我做起，保护和节约有限的水资源。 教学重、难点：
水资源是重要地自然资源之一，是人类赖依生存和社会生产不可缺少而又无法替代地物质资源. 地球上地水总量很大，约为*，其中人类可以利用地淡水总量为*,仅占全球总水量地. 我国水资源总量丰富，人均占有量较少，人均占有量为 ，相当于世界人均占有量有. 水利工程是指对自然界地地表水和地下水进行控制和调配，以达到除害兴利目地而修建地工程.水利工程地根本任务是：除水害兴水利. 资源水利就是从水资源开发、利用、治理、配置、节约、保护等六个方面系统分析，综合考虑，实现水资源地可持续利用. 水工建筑物：为了达到防洪、灌溉、发电、供水等目地，需要修建各种不同类型地水工建筑物，用来控制和支配水流.这些建筑物统称为水工建筑物. 水利枢纽是指集中建造地几种水工建筑物配合使用，形成一个有机地综合体，称为水利枢纽.水利枢纽分为蓄水枢纽（水库）和取水枢纽.其中水库枢纽包括挡水、泄水、输水（或引水）三类建筑物，称为水库三大件. 水工建筑物地分类按其在枢纽中地作用分为： 挡水建筑物：用以拦截江河，形成水库或壅高水位.如拦河坝、拦河闸.
泄水建筑物：用以宣泄多余水量，排放泥沙和冰凌，或为人防、检修而放空水库等，以保证坝和其他建筑物地安全.如溢流坝、溢洪道、隧洞. 输水建筑物：为灌溉、发电和供水地需要，从上游向下游输水用地建筑物.如：引水隧洞、渠道、渡槽、倒虹吸等. 取（进）水建筑物：是输水建筑物地首部建筑物，如引水隧洞地进口段、进水闸等.整治建筑物、专门建筑物.水工建筑物地特点：（）工作条件地复杂性；（）设计选型地独特性； （）施工建造地艰巨性；（）工程效益地显著性；（）环境影响地多面性；（）失事后果地严重性； 水利枢纽按其规模、效益和在国民经济中地重要性分为五等. 水工建筑物按其所属枢纽工程地等别及其在工程中地作用和重要性分为五级. 第二章重力坝 重力坝地工作原理是在水压力及其他荷载地作用下，主要依靠坝体自身重量产生地抗滑力来满足稳定地要求；同是也依靠坝体自重在水平截面上产生地压应力来抵消由于水压力所引起地拉应力，以满足强度地要求.其基本剖面为上游面近于垂直地三角形剖面. 重力坝地类型按其结构形式为：实体重力坝、空腹重力坝、宽缝重力坝.
八年级上册第三章第三节 水资源教学设计 课标要求 1.运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对社会经济发展的影响。 2.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。 教学目标 1.运用图表、数据等资料，掌握我国水资源的时空分布特点，初步学会分析水资源分布不均的原因及其对社会经济的影响。了解解决水资源分布不均的方法，并以南水北调为例认识我国跨流域调水的必要性。 2.能从生活、生产实例出发，了解合理利用与保护水资源的重要性。 重点与难点 重点：1.运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响。 2.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。 难点：分析水资源的时空分布特点 教法与学法 教法：情境激趣法、图释导学法。 学法：自主探究、小组合作。 教学过程
本节课由三部分组成：一寻世界之水（认识水资源）、二寻中国之水（探究水资源）、三寻泉城之水（珍惜水资源）。 在教学设计中采用：水资源定义（视频呈现）——水资源时空分布特点（情景创设探究）——水资源解决措施（联系生活实际分析）——保护水资源（游戏活动、微课）这一思路。 导入请学生品尝水的味道（黄河水与长江水），为什么在泉城济南会到千里外的长江水？ ——开启寻水之旅。 活动一、寻世界之水：水资源含义。 （视频、文字介绍）了解水资源的有限性。 承转我国水资源的情况如何？分布有何特点？ 活动二、寻中国之水：水资源时空分布特点。（探究活动） （给予三组现象，引发学生思考其分别反映我国水资源分布的何种点，通过查找数据资料，得到正确结论。） 探究思路：发现现象—分析原因—寻找共性—总结规律
提问我国南、北方水土资源地区匹配是否合理？ （图表资料、春旱视频）认识春旱现象。承转面对我国水资源出现的问题，该如何解决？ 讲授启发学生联系生活实际思考：
水是人类宝贵的自然资源-初中化学试题练习、期中期末试卷、测验题、模拟题、复习资料- 初中化学试卷-试卷下载 学科：化学 教学内容：水是人类宝贵的自然资源 【基础知识精讲】 一、水在自然界的存在 １．水占地球表面积的３／４，但淡水量约占１％． ２．地层、大气中以及动植物的体内均含有大量水．例如人体含水约占人体体重的2/3，平均每人每天要补充２．５～４升水． 二、水在工农业生产中的应用 １．农业：使用的淡水占人类耗水总量的６0% ～80％． ２．工业：洗涤、溶解、加热或冷却；用水为原料来制造化肥等；水力发电、内河及海洋航运等． 三、水的污染和防治 １．造成水污染的原因： ①工业生产中的废渣、废水、废气． ②生活污水的任意排放．
③农业生产中的农药、化肥流失． ２．防治： ①加强对水质的监测． ②工业“三废”要经过处理后再排放． ③农业上要合理使用化肥和农药等． 例如： 污水的治理 污水净水 【重点难点解析】 水在自然界的存在；水的污染和防治是本节重难点．虽然地球上的总水量很大，但人类需要的淡水量却不到总水量的１％．每个人都应关心爱惜、保护水资源，节约用水，增加环保意识． 例１人体中含量最多的元素是（） Ａ.Ｈ Ｂ．Ｃ C.Ｎ D.O 分析此题是指质量分数．人体中约2/3是水，而水中氧元素的质量分数约为８９%，氧在人体中约占６０%，因此正确答案为Ｄ.（２/3×８９%＝６０％） 解答选D. 例２由于保护和利用不当，在不久的将来可能引起深刻的社会危机的是（） Ａ．煤Ｂ．石油Ｃ．淡水 Ｄ．金矿
分析虽然水占地球表面积的３/4，但地面的淡水量还不到总水量的１％，而且分布很不均匀．特别是本世纪以来，随着现代工农业迅速发展，水污染日益严重，自然水系遭到严重污染，可供安全使用的淡水日益不足．所以有的科学家预言：“水，不久将成为一个深刻的社会危机．”至于煤、石油、金矿虽然也属于十分重要的资源，需要保护和节约使用，但缺乏不会造成深刻社会危机． 例３有一只坏水龙头，每秒钟只滴一滴水，假设平均２０滴水为1毫升，试计算这只坏水龙头一昼夜漏水多少升？给我们什么启示？ 分析一昼夜为２４小时，合２４×60×60=８６４００Ｓ，先计算出一昼夜漏水多少滴，然后折算为Ｌ． 解答一昼夜漏水的滴数为： 24×60×60S×1滴/S=86400滴 滴水的体积为=4320毫升=4.32L 启示从节约水资源的角度考虑，应立即修好或更换这只损坏了的水龙头；拧紧水龙头，不漏滴一滴水． 【难题巧解点拨】 例１能造成水质污染的是（）． ①工业“三废”②生活污水③天然森林乱砍滥伐④滥用农药化肥⑤水生植物的繁殖⑥暴雨洪水激增． Ａ.①②③Ｂ．①②④ Ｃ．③④⑤Ｄ．④⑤⑥ 分析天然森林的乱砍滥伐能造成水土流失，形成暴雨和洪灾，但不会造成水质污染．水生植物的繁殖是水体富营养化造成的，是水体已被污染的标志之一，而不是原因．导致水体污染的真正原因就是①②④． 解答选B. 例２分析（1）～（６）各项术语的含义，指出与Ａ→Ｃ相关的项目．
第三节《中国的水资源》教学设计 【新课标要求】 《地理课程标准》对本节内容的基本要求： “时空分布不均”所对应的课程标准内容是“运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响”。“兴建水利工程”所对应的课程标准内容是“结合实例说出我国跨流域调水的必要性”。“节约用水”可以看作是“运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响”。的教学延伸。 【教材分析】 本节教材主要讲述了“时空分布不均”、“兴建水利工程”、“节约用水” 3 部分内容。 在“时空分布不均”部分，结合“中国径流带分布”、“中国主要河流年径流量”2幅图，教材正文阐述了我国水资源时空分布不均的特点，及其对于社会经济发展的影响。为了引导学生掌握好我国水资源的分布规律，“活动”要求结合我国气候和河流知识，解释水资源时空分布不均的原因，并
要求将径流带与地形区结合起来，以便于学生对径流带进行空间定位。在“兴建水利工程”部分，教材侧重介绍了我国的跨流域调水工程，采 用图文并茂的形式，扼要介绍了“引黄济青”、“引大入秦”工程，采用“阅读”的形式，详细介绍了“南水北调”工程。 在“ 节约用水” 部分，教材正文讲述了我国水资源的现状，以及倡导节约用水的必要性、紧迫性，并举例说明了缓解缺水问题的有效途径。“活动” 部分设计了3 个各有侧重的探究性任务，以引导学生认识节约用水的重要性，确立合理利用水资源和保护水资源的意识，并学会分析水资源 短缺的原因及其缓解对策的方法。 【学习目标】 1、了解水资源的有效性及我国水资源的现状 2、掌握我国水资源的时空分布特征、原因、影响，并能找出我国解决水资源问题的对策。 3、通过本节课的学习，使我们树立惜水、节水意识，感受节约用水的重要性，为保护、 合理利用水资源尽自己微薄之力。 【学习重难点】 重点：我国水资源的时空分布特征 难点：我国水资源的时空分布原因 【学习过程】 壱、课前自主学习：阅读教材完成。 1 、我国水资源时空分布，在地区上具有
水是人类宝贵的自然资源 教学目标 1．介绍水在自然界的分布状况，并了解水在人类生产、生活中的重要意义，教育学生节约用水。 2．通过对水资源的污染和防治的介绍，进行环境保护教育和国情教育。 教学过程 [引言]谜语“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。” 答案：水 [板书]水氢 水是人类宝贵的自然资源 [提问]我们每天都要喝水，都要用水，但我们真的熟悉水、了解水吗？如： (1)自然界中水的分布状况如何？ (2)水除了供人饮用以外，还有什么用途？ (3)凡是无色透明的水都能喝吗？ (4)水是无穷无尽的吗？ [板书]一、自然界水的分布 [讲解]从太空观察，地球是一个美丽的蔚蓝色的星球。这是因为地球表面3／4的面积被水覆盖着。 地球上的水分布在海洋、湖泊、河流、冰川、雪地，以及大气、生物体、土壤和地壳中。自然界中水的总量约为1.4×1018t，占地壳总量的7％，为地球总量的0.2％。其中海水约占水的总量的97.2％，约覆盖地球表面的70％。陆地、大气和生物体内的水只占很少一部分。 [板书]二、水的重要性 1．水对生物体的重要作用 [讲解]水是生物体的重要组成成分。人体含水约占人体质量的2／3，鱼体含水达70％～80％，某些蔬菜含水甚至达90％以上。 [阅读]水在人体中存在的有关内容。 [练习]根据自己体重计算含水量。
[讲解]水在生物体的生理活动中，也起着重要作用。人的消化、吸收等生理活动一刻也离不开水。植物的光合作用、呼吸作用更是离不开水。 此外，水在0℃～4℃之间具有反膨胀特性、对水生生物具有特殊意义。4℃时，水的密度最大，冷到0℃结成的冰，密度反而减小，因而浮在4℃的水面上。这无疑是给水生生物“建造”了一个温暖的家，对于生物的产生、生存和发展具有特殊意义。 没有水就没有我们生活的这个缤纷世界。没有水就不会有鲜艳的花朵，可爱的动物，当然就不会有我们人类。水是生命的源泉，我们不能想象没有水的世界会是什么样子。 [板书]2．水与工农业生产 [讲解]水与工农业生产关系密切。农业用水占人类淡水用量的60％～80％。工业生产、交通、电力等方面也都要用到水。 [讨论]讨论工农业生产及其它方面用到水的实例。 [小结]总之，水是生命产生、存在、发展和繁殖的必要条件，没有水就没有生命。我们一定要爱惜水资源，保护水资源。 [板书]三、水资源的污染与保护 [讲解]长久以来，人们一直以为水是取之不尽、用之不竭的。这种想法是错误而且有害的。地球上总水量很多，但淡水量仅占总水量的1％，绝大部分又蕴藏在南极冰原和北极冰山之中，难以利用。可供人类采用的湖河径流和地下浅层水，仅占淡水总储量的0.35％。而人类的各种用水，基本上都是淡水。随着生产的迅速发展，人口的急剧增长，缺水已成为全球性的危机。 尽管如此，现在全世界水资源污染还十分严重。以我国为例，我国地表水年径流量约为26万亿m3，仅次于巴西、加拿大、美国和印度尼西亚，居世界第五位。但是，按人均年径流量计算，我国仅为2700m3，只相当于世界人均占有量的1／4，居世界第84位。而据统计，全国日废水排放量接近1×108t，其中90％未经任何处理，直接排入江河湖海。1t废水能污染14t清洁水。据调查，我国78条主要河流中54条遭受不同程度的污染，其中15条污染严重。长江以南，除内陆河外，已很难找到一条未被污染的河流。而在对全国有地下水水质资源的47个城市的调查中，发现已受到不同程度污染的有43个。全国有79％的人口在饮用有害的污染水。 水源污染对人类社会危害极大。 [投影]人类历史上几次大的水污染事件 1．水俣病事件：1953～1972年日本九州熊本县水俣市发生有机汞污染水体，死亡百余人。患者耳聋眼瞎，四肢麻木，精神失常，疼痛惨叫。 2．痛痛病事件：1955～1979年日本富山县神通川流域发生镉污染水体。患者咳嗽等还可导致骨折，骨骼严重变形，在剧痛中惨死。到1977年已死亡200余人。
第三章水氢 第一节水是人类的宝贵资源 教学目的知识：常识性介绍水和人类的关系，水的污染与防治。 能力：培养学生的新闻记者能力，自学能力。 思想教育：通过对水资源的了解，使学生懂得了水资源污染的原因、危害及保护水资源的重要性。对学生进行国情、节水、环保教育。 |重点难点节约用水，防止水污染 |教学方法自学辅导法 教学过程
附1：课堂练习一 1.下列说法中错误的是（） A.淡水在自然界分布很方，约占地球表面积的 B.动植物体内及大气中的水，起着维持生理活动及气候的作用 C.凡是无色透明的水都是可饮用水 D.水不是无穷无尽的，因此要节约用水
2.我国人口众多，人均占有水量仅为世界均占有量的。世界人均占有量为10520立 方 米，我国则为立方米。 3.如果一个水龙头每秒滴水2滴，平均20滴水为1毫升，试计算一昼夜漏掉多少升水？附2：课堂练习二 4.下列说法中正确的是（） A.无色透明的液体都是水 B.工业三废中只有废水可造成水资源的污染 C.有些地区流行甲状腺肿大病和龋齿病，原因是饮用水中缺少碘和氟元素 D.热电厂和工业冷却水，不会造成水污染 5.某工厂每天排出20吨水，其中30%未经处理。已知每吨废水可污染140吨清水，该 工 厂每天将造成多少吨清水被污染？（） 附3：课堂练习答案 1.（A）（C） 2.2630立方米 3. （C）5 840吨 附4：随堂检测 1.水在自然界分布分很广，约占地球表面积的，但地面淡水仅约占总水量的。 世界上用于农业的淡水占人类消耗淡水量的 2.人体含水约占人体质量的，如果你的体重为50千克，你的体内含水千 克。 3.工业生产中、、和生活的任意排放，农业生产中施用 的、随水流入河中，都会使水受到污染。 4.我们每一个人都应、、，树立起节约用水光荣的好风尚。
中国的水资源 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1、使学生了解我国淡水资源的数量及存在形式。 2、使学生认识淡水资源利用中存在的问题和解决淡水资源危机的有效途径。 3、使学生知道我国水能资源在世界上的地位，知道我国水能资源的利用和分布状况。 （二）能力调练点 培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水能资源分布图，初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。 （三）德育渗透点 培养学生对淡水资源的危机意识。使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的淡水资源。 （四）美育渗透点 1、通过教学让学生认识到“解决水资源不足的实质就是为了实现水资源及其他各种资源与经济发展之间的和谐统一与完美结合，同时，帮助学生树立惜水、节水的新观念，使惜水节水成为我们每一个人的良好习惯和美德。 2、教学中指明：丰富的水能开发，规模宏大的水利枢纽的建设使秀丽的山川锦上添花，而清洁的水源，又在默默地美化人们的生活，由此让学生联想到美无处不在、无处没有。教育学生要善于发现生活中的美，要为美化我们的生活而努力。 二、学法指导 通过课堂教学中以旧带新的讲解，使学生认识到知识不是孤立、零散的，指导学生要学会将新旧知识联系起来，融会贯通，形成——个有机的整体。 三、重点、难点、疑点及解决办法 （一）重点 1、我国水资源的分布。 2、淡水资源利用中存在的问题。 3、解决淡水资源危机的有效途径。 （二）难点 帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。 （三）疑点 “水可是再生资源，取之不尽，用之不竭”，这种观念正确吗? （四）解决办法 引导学生读图，识记我国水资源的分布，在此基础—亡出示有关资料，使学生认识到节约淡水资源的必要，树立淡水资源危机的意识。 四、课时按排 1课时。 五、教具学具准备 投影片“地球上水的循环和水的存在形式”、“世界年降水量分布图”、“我国各地区水能蕴藏量的比重表”、教学挂图“中国地形图”、“非洲东部干旱”材料。 六、师生互动设计 教师展示投影片，引导学生读图、填图，讨论发言，从而认识水资源分布的时空差异和人类利用中的不合理方面，进而启发学生思考水资源短缺的原因有哪些，针对原因让学生找到解决水资源不足的途径。
教案示例水是人类宝贵的自然资源之一 教学目标 1．介绍水在自然界的分布状况，并了解水在人类生产、生活中的重要意义，教育学生节约用水。2．通过对水资源的污染和防治的介绍，进行环境保护教育和国情教育。 教学过程 [引言]谜语“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。” 答案：水 [板书]水氢 水是人类宝贵的自然资源 [提问]我们每天都要喝水，都要用水，但我们真的熟悉水、了解水吗？如： (1)自然界中水的分布状况如何？ (2)水除了供人饮用以外，还有什么用途？ (3)凡是无色透明的水都能喝吗？ (4)水是无穷无尽的吗？ [板书]一、自然界水的分布 [讲解]从太空观察，地球是一个美丽的蔚蓝色的星球。这是因为地球表面3／4的面积被水覆盖着。 地球上的水分布在海洋、湖泊、河流、冰川、雪地，以及大气、生物体、土壤和地壳中。自然界中水的总量约为1.4×1018t，占地壳总量的7％，为地球总量的0.2％。其中海水约占水的总量的97.2％，约覆盖地球表面的70％。陆地、大气和生物体内的水只占很少一部分。 [板书]二、水的重要性 1．水对生物体的重要作用 [讲解]水是生物体的重要组成成分。人体含水约占人体质量的2／3，鱼体含水达70％～80％，某些蔬菜含水甚至达90％以上。 [阅读]水在人体中存在的有关内容。 [练习]根据自己体重计算含水量。 [讲解]水在生物体的生理活动中，也起着重要作用。人的消化、吸收等生理活动一刻也离不开水。植物的光合作用、呼吸作用更是离不开水。 此外，水在0℃～4℃之间具有反膨胀特性、对水生生物具有特殊意义。4℃时，水的密度最大，冷到0℃结成的冰，密度反而减小，因而浮在4℃的水面上。这无疑是给水生生物“建造”了一个温暖的家，对于生物的产生、生存和发展具有特殊意义。 没有水就没有我们生活的这个缤纷世界。没有水就不会有鲜艳的花朵，可爱的动物，当然就不会有我们人类。水是生命的源泉，我们不能想象没有水的世界会是什么样子。 [板书]2．水与工农业生产 [讲解]水与工农业生产关系密切。农业用水占人类淡水用量的60％～80％。工业生产、交通、电力等方面也都要用到水。 [讨论]讨论工农业生产及其它方面用到水的实例。 [小结]总之，水是生命产生、存在、发展和繁殖的必要条件，没有水就没有生命。我们一定要爱惜水资源，保护水资源。 [板书]三、水资源的污染与保护
第三章第三节中国的水资源 一、我国水资源的时空分布及其影响 我国北方地区河流数量少，径流量小，水资源总量少。南方河流径流量大，水资源丰富。建国以来，我国华北地区大力发展农田水利建设，粮食普遍增产，用水量也随之大增。再加上大城市人口急剧增长，人们的生活用水和工业用水猛增，所以造成我国北方地区，尤其华北地区严重缺水。 1．水资源的地区分布 地表径流地区分布不平衡。从全国看：东南有余，西北不足。在东部季风区内，秦岭淮河以南有余，北方不足。 2．水资源的季节分配 地表径流的季节变化大。夏秋多，冬春少。 我国的外流河主要分布在东部季风区。夏季降水丰富，河水量大；冬春季节降水少，河流水量小。河流的径流量具有明显的季节变化。 我国水资源从空间分布和时间分配上都具有明显的不均衡性，这与我国的降水状况有着密切的关系。 二、合理利用每一滴水 1．解决水资源时空分布不均的方法:兴修水库，建设水利工程。 2．节约用水、合理用水；保护水源防止淡水污染。 三、水能的分布与开发 1．在世界上的地位：我国水能蕴藏量达6.8亿干瓦，居世界第一位。 2．我国水能的分布 我国水能主要分布在西南和西藏地区，长江水系水能最丰富，其次是雅鲁藏布江水系。另外黄河和珠江水系水能也较多。这些水系河流的上游河段，流经我国地势变化剧烈的地区，而且水量又比较丰富，因此这些河段水能很丰富。 3．葛洲坝和龙羊峡水电站 我国水能资源极其丰富，在全国兴建了很多座水电站，其中长江上的葛洲坝和黄河上的龙羊峡发电量最大。但到1987年底为止，全国已开发的水能资源还不到可开发总量的10％，尚未开发利用的占绝大部分，因此我国水电的开发潜力还很大。 【例1】我国主要的淡水资源是（） A．江河水和湖泊水B．高山冰雪融水C．大气水D．地下水 【答案】A 【解析】 【例2】陆地上淡水资源，储量最多的是（） A．河流水B．地下水C．冰川水D．湖泊水
2．中国的自然资源10 教学目标： 1、举例说出什么是自然资源、它有哪些主要类型； 2、运用资料，说出我国土地资源的主要特点； 3、运用资料，说出我国水资源的时空分布特点及解决我国水资源时空分布不均的主要措施。 教学重点：自然资源总的特征。 教学难点：自然资源的种类及判断。 教学方法：讨论法、归纳法、分析法、启发引导法 学法指导：读图观察、比较联想 教学准备：多媒体课件、合作学习小组 教学过程： （1）举例说明什么是自然资源，有哪些主要类型。 自然资源：在自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等。 主要类型：可再生资源，非可再生资源。 （2）知道土地资源的利用类型，运用资料，说明我国土地资源的主要特点及存在问题。 土地资源的利用类型：耕地、林地、草地和建设用地等。前三者为农业用地，后者为非农业用地。 我国土地资源的主要特点：比例构成不合理，分布不均。 存在问题：水土流失、乱占耕地、土地荒漠化。
（3）了解我国水资源的时空分布特点。 水资源时空分布特点： ①从时间上看，夏季我国降水集中，冬春季降水较少。 ②从空间分布看，我国水资源南丰北缺，华北、西北缺水最为严重。 （4）举例说明解决我国水资源时空分布不均的主要措施。 解决措施：必须依赖水利工程建设。对水资源时间分配不均，兴修水库，可以有效调控径流和水量的季节变化；对水资源空间分布不均，跨流域调水。 （5）学会以水土资源为例归纳我国自然资源的国情特征，提高保护资源意识。 自然资源总特征：总量丰富、人均不足。地大物博，人口众多是我国的基本国情，从总量看，我国许多自然资源位居世界前列，但自然资源人均不足，相对短缺的状况，也是我国国情不可忽视的方面。 课堂小结，随堂练习
珍惜水资源的资料 珍惜水资源 水，这种地球上的基本物资。是它，孕育了这个世界，提供给我们生命的能量。让我们的生命能够持续下去。动植物离不开它，人类也离不开它，一旦没有了水，我们就不能继续生活下去，芸芸众生。水是生命之源，这一点也不过分。 我们的生活中，水无处不在。我们运动之后，口渴了，就要喝水；每天要拖地，也要用到水；夏天时，我们为了卫生要每天洗澡，洗完澡后还要洗衣服，这不也要用到水吗？是啊！世界上有太多太多的事情要用到水，一些事情还要用去很多的水。 远的不说，就说我们人类自己吧，也许你会不相信：如果把一个人分成5份，那么其中的4份就是。可见，水占据着人类成长的重要位置。 人们知道水的重要，却不懂得要珍惜水。有一次，我发现自己家的水龙头正在一滴一滴地漏着水呢，我连忙跑上去，使劲地拧啊拧，直到把它拧紧了。虽然，现在只是一滴一滴地漏，可是,漏了一天、一个月、一年，这得用去多少的水啊。 还有一次，我发现邻居家的水龙头正放得很大。地上放着一个桶，放着一大堆衣服，看样子是要洗衣服。可是，怎么还没看见洗衣服的人。水仍在放着，这时，水已经漫过桶，“哗哗哗”地往下流，我正准备去关，这才发现洗衣服的人匆匆忙忙地跑过来，关紧了水龙头。 同学们，在生活中,让我告诉你们几个节约水的方法：你们可以用洗衣服的水冲厕所，用洗菜的水浇花，还可以用残余的白开水擦桌子。在我家，我和爸爸妈妈也开始了节约用水。 我看过一本书，在书中，我发现了一些外国人对水很重视。一些聪明的外国人发明了节约用水的机器。像一种能够装在飞机上收集云朵，再把它凝聚成水。还有一种机器能在夜里把潮湿的空气过滤收集起来。等我长大后，我一定要发明一种更先进的节约水的机器，让人们知道水的重要。 人类，如果我们还继续浪费水资源，那么，我们的子子孙孙就会失去水，那么，他们就没有了水,从而就会失去了生命…… 人类，浪子回头金不换，就让我们共同节约我们重要的资源。 最后，我想呼吁大家：“让我们珍惜、保护水资源，别让我们的眼泪，成为地球的最后一滴水。
水是人类发展不可缺少的自然资源，是人类和一切生物赖以生存的物质基础。当今世界，水资源不足和污染构成的水源危机成为任何一个国家在政策、经济和技术上所面临的复杂问题和社会经济发展的主要制约因素。1992年1月联合国在冰岛举行了水和环境国际会议，呼吁寻找新的途径，对淡水资源作出评价、发展和管理。1993年，世界银行提出了有关水资源的新课题。粮农组织最近成立了一个关于水和持续农业发展的国际项目（LAP-WASAD），这些信息表明，水资源问题已引起全世界的关注。 人类对水资源的开发利用分两大类：一类是从水资源取走所需的水量，满足人民生活和工农业生产的需要后，数量有所消耗，质量有所变化，在另外地点回归水源。另一类是取用水能（水力发电）、发展水运、水产和水上游乐，维持生态平衡等，这种利用不需要从水源引走水量，但是需要河流、湖泊、河口保持一定的水位、流量和水质。本节所讨论的水资源利用情况主要是第一类用水形式。 要做好水资源的利用与保护工作，就要了解水资源及其重要作用，世界水资源利用情况，我国水资源的特点，水资源的利用与保护措施。 （一）水资源及其重要作用 1、水资源 地球上水的总贮量约有13.9亿km3，其中约97%为海洋咸水，不能直接为人类利用。二淡水的总量仅为0.36亿km3，而且这不足地球总水量3%的淡水中，有77.2%是以冰川和冰帽形式存在于极地和高山上，也难以为人类直接利用；22.4%为地下水和土壤水，其中2/3的地下水深埋在地下深处；江河、湖泊等地面水的总量大约只有23万km3，占淡水总量的0.36%。因此，只有约20%的淡水是人类易于利用的，而能直接取用的河、湖淡水仅占淡水总量的0.3%。可见，可供人类直接利用的淡水资源是十分有限的。 2、水循环 地球表面的水在太阳辐射能和地心引力的相互作用下，不断地蒸发和蒸腾到大气中，并在空中形成云，在大气环流的作用下传播到不同的地域，再以降雨或降雪等形式回到海洋或陆地的表面。这些降水，一部分渗入地下，成为土壤水或地下水；一部分形成地表径流汇入江、海，再经蒸发进入大气圈；还有一部分直接蒸发或经植物吸收而蒸腾进入大气。这种过程循环往复，永无止境。 通过循环水资源得到不断的更新。在较长时间内，全球范围的蒸发于降水基本保持平衡，但在一定时间、空间范围内，其数量极为有限，并不像人们想象的那样可以取之不尽、用之不竭。不同形态水的循环速率差异很大，除生物水外，大气水和河流水的循环更替期最短，更新利用率高，是最活跃、最重要，也是于人类和生物生长发育最密切的水资源。 3、水资源的重要作用 1) 调节气候。水是大气的重要成分。虽然大气中仅含全球水量的百万分之一，然而，大气和水之间的循环相互作用，确定了地球水循环运动，形成支持生物的气候。大气中的水帮助调节全球能量平衡，水循环运动起着不同地区的能量传输作用。 2) 水磨塑造地球表面的形态。流动的水开创和推动土地地貌的形成，重排地表景观以及三角洲形成等。水是形成土壤的关键因素，也在岩石的物理风化中起着重要作用。 3)水具有物质运输的功能。水可以输送多种多样材料和营养物质。水输送物质的形式有两种：溶解的矿物质和整体物质。大气中的各种颗粒物质可以沉降到水体，然后由水输送。从这一方面可以看到，水可以把环境污染物输送、扩散到更远、更广泛的区域。 4) 水是一切生物必不可少的物质。生命的形成离不开水，水是生物的主体，生物体内含水量占体重的60~80%，甚至90%以上。水是生命原生质的组成部分，并参与细胞的新陈代谢，还是生物体内外生物化学发生的介质。因此，一切生命都离不开水。水与生物以各种方式相互作用。在一个区域范围内，水是决定植被群落和生产力的关键因素之—，还可以决定动物群落的类型、动物行为等。 5) 水是人类赖以生存和生产的最基本的物质基础。水与人类的关系非常密切，不论是生活或是生产活动都离不开水这一宝贵的自然资源，水既是人体的重要组成，又是人体新陈代谢的介质，人体的水含量占体重的2/3，维持人类正常的生理代谢，每天每人至少需要2~3L水。工业生产、农田灌溉、城市生活都需要消耗大量的水。但是，随着人口和经济活动的加剧，全球的水循环已大大偏离了它的自然状态，水的流
第四部分宝贵的水资源 一、大兴的河流、湖泊 大兴区境内共14条河流，属于海河水系的永定河水系以及北运河水系。河流总长度约300千米，境内流域面积1000多平方千米。 （大兴区水系图） 做一做：读大兴区水系图 1．找一找大兴区的河流，看看你能找到几条？ 2．在图中找到凤河，说出凤河的发源地，流经的乡镇和流向。 3．想一想，大兴区的河流是流向什么方向的，为什么？ 图1龙河支流小龙河 我们大兴的主要河流主要有永定河、天堂河、龙河、凤河、新凤河、凉水河等。河流顺着地势自西北流向东南，呈扇形分布。 读一读：北京的母亲河——永定河 我们大兴最大的河流是永定河，它发源于山西、内蒙古?，在山西境内叫桑干河，入官厅水库后，流经北京市门头沟、石景山和丰台等地，是大兴区和房山区、河北省固安县的界河。它具有华北地区河流的水文特点：含沙量大，汛期短，由于泥沙淤积，河床变浅，在大兴境内已形成“地上河”。永定河解放前经常决口泛滥，给大兴人民带来了深重灾难。解放后，由于上游水利工程的修建，我们大兴境内的永定河已多年无水，干涸的河道上留下了一片片的沙丘。 近几十年来，由于北京地区持续干旱，以及城市用水量不断加大，我们大兴境内的河流水量很少，一年当中大多数时间河流均处于干涸状态，天然的湖泊基本上也都消失了，只能在公园里能看到人工湖，但是历史上大兴的北部地区常年有泉水涌出形成湖泊和池塘，俗称“泡子”。
图 2 南海子公园的人工湖 图 3 埝坛公园的人工湖 读一读：“泡子”的分布及演变 大兴北部地区有一个地下浅层水溢出带，自团河村至瑞合？庄一线，纵向分布，长约10公里。历史上常年有泉水涌出形成泡子。明代中有3个泡子“汪洋若海”，故称该地区为南海子。清代乾隆皇帝的诗篇中曾写到“七十二泉”和“五海”。至二十世纪五六十年代，较大泡子有瀛海南部“三海子”，含中、北、南三个泡子，最大蓄水量分别为65万立方米、36万立方米和28万立方米；瑞和庄以南五海子蓄水量15万立方米；旧宫西北大泡子蓄水量35万立方米；大有庄泡子蓄水量16万立方米；金星双泡子蓄水量13万立方米；另有太和庄四海子，团河泡子和亦庄羊南？泡子。20世纪70年代以来，大兴境内的永定河逐渐枯竭，区内降雨量偏少及地下水开采量日增，导致水位下降，溢出断绝，泉水干涸，泡子蓄水量逐年减少。至1990年，红星区泡子、池塘水面仅有4000余亩。 想一想：为什么历史上我们大兴有着众多的泉和泡子？ 二、地下水 大兴的地下水原来比较丰富，尤其是北部地区。总的分布规律是自西北向东南水量逐渐减少，埋藏深度逐渐加深。近些年由于河流上游来水减少，甚至常年无水，再加上工农业的发展以及人口增加，生产、生活用水需求量大增，过度抽取地下水，导致地下水水位平均每年下降约0.6米。我区1980年的平均地下水位约为3米，到2002年，平均地下水位超过了14米，有的地方已形成了地下水漏斗。
1. 学习目标 (1) 知识和技能：掌握我国水资源的地区分布规律；了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因；了解解决水资源不足的主要途径――“南水北调”工程。培养学生搜集、讨论分析资料，获取地理知识的能力，培养学生自主学习和小组协作学习的能力。 （2）过程和方法：培养学生通过探究性学习方式，以小组为单位选择研究问题、搜集相关资料、讨论分析地理知识，并利用Word 或PowerPoint 制作报告，或利用Excel 统计调查结果的方法。 （3）情感态度和价值观：通过对中国的水资源相关知识的学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。 2. 学习重、难点 我国水资源的分布规律；时间分配的特点及其形成原因；解决水资源不足的主要途径。 3. 课前准备 根据学生兴趣和学习状况，分配学习小组和学习任务。各小组题目如下：通过调查访问了解周边河流受污染的情况学校不文明的用水现象；开展家庭用水调查以及利用网络了解我国水资源概况及时空分布特点；了解“南水北调”工程东线、中线、西线三种调水方案。 4. 引入新课 请欣赏视频《南水北调》专题一：中国水资源概况及时空分布特点 (1) 问题思考 ①为什么从长江调水 ② 为什么把水调到华北地区 我国水资源在地区分布和时间分配上有什么规律？ ③我国水资源的时空分布特点对我国的工农业生产和人民 生活带来什么影响？
(2) 学生活动 ① 小组选一名代表陈述本组对“中国的水资源概况及时空分布特点”的研究结果：我国水资源总量大，但人均占有量少。水资源在地区分布上的特点为“南多北少，东多西少”；在时间分布上为夏秋多、冬春少，年际变化大。 ② 其他小组进行讨论、点评。 ③ 应用所学的原理思考和交流：从我国水资源的分布我们可以得到什么启示？ 专题二：解决水资源不足的途径 (1) 问题思考 ①解决我国水资源时间分配以及地区分布不平衡的主要途径是什么? (2) 学生活动 ① 师生总结得出解决办法：限制人口、节约用水、提高水费价格、海水淡化、调整产业结构、污水处理、人工降雨、修建水库、跨流域调水等。 ② 学生自学得出解决办法：解决水资源时间分配不平衡的途径― ― 修建水库；解决水资源地区分布不平衡的途径― ― 跨流域调水。 (3) 问题思考 从输水线路长短，施工难易程度，水质优劣，经济效益等方面说一说“南水北调”的三种调水方案分别有什么优点和缺点。 (4) 学生活动 ① 学生观看录像《南水北调》。 ② 小组代表陈述对“南水北调”工程的东线、中线、西线三 条调水方案的研究。 ③ 学生讨论得出结论：东线调水工程――水源保证，工程量和投入少，技术简单，收效快，但有水的污染和供水区偏东、不能直供到特大城市的问题；中线调水工程――优点是水质优良，总干渠较高，可引水自流，不足之处是人
《保护水资源》导学案 一、学习目标： 1、理解水对生命活动的重大意义。 2、认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识。 3、树立关心社会，为社会做贡献的社会责任意识 学习重点：水资源概况；水资源保护途径 学习方法：阅读讨论 二、导学（主动发言者加1分；被动答对者加1分） 情景体验：多媒体课件展示图片（观察图片体会其中包含水的相关知识） 自主学习（一）人类拥有的水资源 讨论交流： 1、地球的表面积有多少覆盖着水？ 2、地球最大的储水库是什么？ 3、淡水只约占全球总水量的多少？ 归纳展示：一、水的物理性质及人类拥有的水资源 1、地球表面约被水覆盖。不仅中含有水，也都含有水。 地球上的生物体内水的质量与生物体总质量的比一般都在以上。因此，人体中含量最多的物质为 2、地球上总水储量虽然，但很少，可供利用的淡水不到总水量的 3、我国水资源总量世界，但人均水量只居世界位，约为世界人均水量的分之一。 4、由图4-18说明： ①、我国大部分地区处于状况。 ②、人均水量在3000m3以上的地区有等。 ③、极度缺水的地区有等。 ④、水资源分布。 情境体验：观看投影体会水是一种重要的资源资源；感受水资源的缺乏 自主学习（二）：爱护水资源 阅读P76和P77并讨论： 1、爱护水资源包括哪些方面？ 2、如何做到节约用水？ 3、什么是水污染？它的来源有哪些？ 4、怎样防止水污染？ 归纳展示：二、爱护水资源 1、我们必须爱护水资源，一方面要，另一方面要 2、节约用水：如等 3、防止对水的污染，用水 ①水污染：是指大量排入水体，超过水体能力，使水质恶化。 ③水污染的来源：的任意排放；的任意排放；的任意施用。 ④水污染有何危害：影响生产，破坏水生，还会直接危害。 ⑤如何防治水污染： 工业； 农业上提倡；
初中地理《中国的水资源》教案 第三节中国的水资源 一、教材分析 中国的自然资源是介于自然地理与人文地理之间的独特内容，是我们学习、研究人地关系理论和人类可持续发展的基础章节，在教材体系中具有承前启后的重要作用。本节中国的水资源是其中的一部分。水资源的问题已是全球性的问题，而且与每个同学的生活息息相关。所以学习本节知识，了解我国水资源现状及培养学生正确的资源观尤为重要。 本节教材主要包括3个内容：地区分布悬殊、时间分配不均、节约和每一滴水。教材从学生的实际出发，注重于知识的实际应用，开放性的知识结构给学生更大的开拓空间。故而，在组织课堂教学中主要以三个部分内容为主：一、地区分布悬殊；特点是东多西少，南多北少；解决对策：跨流域调水。二、时间分配不均；特点是夏秋多，冬春少，年际变化大；解决对策：兴建水库。三、合理利用每一滴水；措施是节约用水，防止水污染。通过三个环节的教学，有序的分配教材内容，使学生的学习更有目标明确，条理清晰。 二、教学目标 （一）、知识与技能
1、掌握我国水资源的地区分布规律。 2、了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。 3、解决水资源不足和分布不均的主要途径。 4、初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。（二）、过程与方法 引导学生课前做好资料查找，结合生活实际，了解我国水资源的现状及当地水资源的现状特征，组织学生讨论，采用表格对比法等形式进行课堂教学。 （三）、情感态度与价值观 通过学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。 三、教学重点 1、我国水资源的工区分布特点。 2、解决水资源分布不均的对策。 四、教学难点 通过了解我国水资源不足的现状及对社会经济发展的影响，培养学生正确的资源观，增强保护水资源的责任感。 五、教学准备 1、查找有关南水北调工程的相关材料。 2、了解当地水资源状况（如附近水库分布、水资源污染的情况、水费价格、家庭平均用水量等）。 六、教学方法
水的宝贵 主题：水 内容提要：现在的人类很浪费水，都以为水是用之不竭、取之不尽。但是实事不是这样。地球上本来的淡水就很少，加上人们都不加节制的浪费水，使可供人们使用的淡水也所剩无几了。所以我们除了要节约用水，还要大量的洁净污水和淡化海水，使淡水资源增多供我们使用。 关键词：水资源、淡水危机、水污染、用水量、灌溉技术、农业用水、生活用水、工业用水、水效率、节约用水、分质供水、淡化海水 引言：当我们踏进新时代，走进了现代化的城市，生活得到了巨大的改善。但是你又知道不知道，我们的地球现在面临着严重的缺水的困难。我们在电视里看到许多国家都因为缺水，而使到无数人的死亡。于是，我们肇庆市的第十六小学六（2）班的同学，在了连日的调查和在老师的指导下写出这篇《水的宝贵》。这是一篇关于水的文章。其意义在于使人们能节约用水，提高对水资源是有限的认识和认识到水资源的宝贵。 淡水是生命的资源，这是世人皆知的。我们生活在这个世界里到处都有水，江河湖海，雨雪雹霜，拧开自来水龙头就有哗哗的洁净水，水无处不在。然而，其中的淡水是地球上最为宝贵的财富，是人类必不可少的、不可代替的自然资源。水资源不仅仅是人类的需要哺乳，连高大挺拔的树木、五彩斑斓的鲜花、活泼可爱的动物们也需要水的灌溉于滋润。所以，在某种程度上，讲水的资源的重要性要超出地球
上的其它资源。 据资料显示：水占人体重量的75%,我们人体中的水，每5-10天就要全部更换一次。人的一生大约需要喝下80吨水，一个人每天需要2-3升的饮水，人平均日常生活用水至几十升不等。每人每天约市区8.8升水；每人每天通过呼吸流失的水有两大杯；排出2升以上的水。每人每年大约需要1吨水来维持健康的必须。毛细血管每分钟润滑你的眼睛25次。假如没有水人不可能看见东西，也不可能哭泣。因此，人类本身就需要大量的水源。 地球有“水球”之称，因为它表面有71%的面积被水覆盖，但其中海洋咸水占了所有水的97.5%。如果除去1.7%的冰川固体淡水，人们容易得到的淡水只是地球水总量的0.26%。目前，全世界有100多个国家缺水（其中包括中国），有26个国家严重缺水，有40%的人遭受缺水之苦，每年就有2500万人因水污染而死亡，有十亿人喝不到干净的饮用水。现在我们就连中国的大城市大连的大水库水位逐渐下降，估计将于2005年严重缺水，这说明我们将要将面临严重的缺水危机。那时，人们生活将面临严重的考验。所以说，水比空气、阳光更缺乏，更不容易得到。 水，的问题不仅是缺，更严重的问题莫过于“污染”。 以下是中国的缺水情况： 为什么连中国也会缺水呢？据统计，中国660座城市中有300多座缺水，严重缺水的有100多座，每日缺水1500万吨。供水量不足，给城市生产、生活造成极大的影响。水污染也是导致却水的一个重要