一、阅读短文1 P3
yì一tiān
天，
yí
一
ɡa
个
xìnɡ
姓
jīn
金
de
的14
suì
岁
chū
初
zhōnɡ
中
shēnɡ
生
zài
在
fù
父
mǔ
母
shuì
睡
jiào
觉
de
的
shí时h?u
候，
ná
拿
zǒu
走
jiā
家
lǐ
里
de
的
sān
三
wàn
万
yuán
元
qián
钱，
kāi
开
zhe
着
fù
父
qīn
亲
de
的
chē
车
lí
离
kāi
开
jiā家zǒu
走
le
了。
tā
他
m?i
没
yǒu
有
xu?
学
ɡu?
过
kāi
开
chē
车，
dàn
但
shì
是，
tā
他
hěn
很
xiǎnɡ
想
kāi
开
chē
车。
zài 在jǐ
几
tiān
天
de
的
shí
时
jiān
间
lǐ
里，
tā
他
xiān
先
h?u
后
dào
到
le
了
shànɡ
上
hǎi
海、
hánɡ
杭
zhōu
州、
nínɡ宁bō
波、
wēn
温
zhōu
州
děnɡ
等
dì
地
fānɡ
方，
yí
一
ɡ?nɡ
共
kāi
开
le
了
yī
一
qiān
千
duō
多
ɡōnɡ
公
lǐ
里
zài
在
lù
路
shɑnɡ上，tā
他
yě
也
bù
不
zhī
知
dào
道
yào
要
qù
去
nǎ
哪
li
里，
a
饿
le
了
jiù
就
chī
吃
fānɡ
方
biàn
便
miàn
面，
kě
渴
le 了jiù
就
hē
喝
kuànɡ
矿
quán
泉
shuǐ
水，
kùn
困
le
了
jiù
就
zài
在
chē
车
lǐ
里
shuì
睡
jiào
觉，
m?i
没
yǒu
有
r?n
人
fā
发
xiàn 现tā
他
shì
是
ɡa
个
xiǎo
小
hái
孩
zi
子。
ɡu?
过
shōu
收
fai
费
zhàn
站
shí
时，
sh?u
售
piào
票
yuán
员
yě
也
bú
不
wan 问tā
他
sh?n
什
me
么，
ɡěi
给
le
了
qián
钱
jiù
就
rànɡ
让
tā
他
de
的
chē
车
ɡu?
过
qù
去
le
了。
sān
三
tiān
天
h?u
后
de
的
xià下wǔ
午，
tā
他
de
的
chē
车
kāi
开
dào
到
wēn
温
zhōu
州
shì
市，
yí
一
ɡa
个
jǐnɡ
警
chá
察
fā
发
xiàn
现
tā
他
shì
是
ɡa
个
hái 孩zi
子，
yú
于
shì
是，
zha
这
ɡe
个
xìnɡ
姓
jīn
金
de
的
chū
初
zhōnɡ
中
shēnɡ
生
zhōnɡ
终
yú
于
ji?
结
shù
束
le
了
tā
他
de 的"lǚ
旅
xínɡ
行"。
二、阅读短文2 P10
yì一jiā
家
ɡōnɡ
公
sī
司
qù
去
nián
年
fǎnɡ
访
wan
问
le
了
běi
北
jīnɡ
京、
shànɡ
上
hǎi
海
h?
和
ɡuǎnɡ
广
zhōu
州
sān
三
ɡa
个
dì地fānɡ
方16-45
suì
岁
de
的981
mínɡ
名
wǎnɡ
网
mín
民，
fā
发
xiàn
现
wǎnɡ
网
mín
民
fēn
分
wǔ
五
zhǒnɡ
种
qínɡ情kuànɡ况：
yī一、zhōnɡ
中
xu?
学
shēnɡ
生。
tā
他
men
们
shànɡ
上
wǎnɡ
网
zhǔ
主
yào
要
shi
是
liáo
聊
tiān
天
?r
儿
h?
和
wán
玩
?r
儿
y?u 游xì戏。
ar 二、dà
大
xu?
学
shēnɡ
生。
tā
他
men
们
tā
他
men
们
c?nɡ
从
wǎnɡ
网
shànɡ
上
d?
得
dào
到
xīn
新
xìn
信
xī
息，
rú
如
kàn 看xīn
新
w?n
闻、
ɡēn
跟
p?nɡ
朋
yǒu
友
liáo
聊
tiān
天
?r
儿。
sān 三、zài
在
ɡōnɡ
公
sī
司
ɡōnɡ
工
zu?
作
de
的
r?n
人，
tā
他
men
们
měi
每
yua
月
de
的
shōu
收
rù
入
chāo
超
ɡu?
过300
0yuán
元，
yì
一
bān
般
dōu
都
shànɡ
上
ɡu?
过
dà
大
xu?
学，
pínɡ
平
jūn
均
nián
年
línɡ
龄30
suì
岁
zuǒ
左
y?u
右。
tā他men
们
zài
在
wǎnɡ
网
shànɡ
上
kàn
看
xīn
新
w?n
闻、
shōu
收
fā
发
diàn
电
zǐ
子
y?u
邮
jiàn
件，
bù
不
xǐ
喜
huɑn
欢
liáo 聊tiān
天
?r
儿、
wán
玩
?r
儿
y?u
游
xì
戏。
sì四zu?
做
fú
服
wù
务
ɡōnɡ
工
zu?
作
de
的
r?n
人，
tā
他
men
们
de
的
nián
年
línɡ
龄
zài
在16-25
suì
岁，
hěn
很
duō多r?n
人
m?i
没
yǒu
有
shànɡ
上
ɡu?
过
dà
大
xu?
学，
shōu
收
rù
入
yě
也
bǐ
比
jiào
较
dī
低，
dàn
但
tā
他
men
们
hěn
很
xǐ
喜
huɑn 欢zài
在
wǎnɡ
网
shànɡ
上
liáo
聊
tiān
天
?r
儿、
wán
玩
?r
儿
y?u
游
xì
戏、
kàn
看
diàn
电
yǐnɡ
影、
tīnɡ
听
yīn
音
yua乐děnɡ
等，
tā
他
men
们
shànɡ
上
wǎnɡ
网
de
的
shí
时
jiān
间
z uì
最
chánɡ
长。
wǔ五、zu?
做
zhanɡ
政
fǔ
府
ɡōnɡ
工
zu?
作
de
的
r?n
人。
tā
他
men
们39%
de
的
r?n
人
shànɡ
上
ɡu?
过
dà
大
xu?
学，
měi 每ɡa
个
yua
月
shōu
收
rù
入
yuē
约2000
yuán
元，
pínɡ
平
jūn
均
nián
年
línɡ
龄33
suì
岁。
三、听歌曲，学汉语
dài 带zǒu
走
yī
一
zhǎn
盏
yú
渔
huǒ
火，
rànɡ
让
tā
它
wēn
温
nuǎn
暖
wǒ
我
de
的
shuānɡ
双
yǎn
眼，
liú
留
xià
下
yí
一
duàn
段
zhēn 真qínɡ
情，
rànɡ
让
tā
它
tínɡ
停
b?
泊
zài
在
fēnɡ
枫
qiáo
桥
biān
边，
wú
无
zhù
助
de
的
wǒ
我，
yǐ
已
jīnɡ
经
shū
疏
yuǎn 远le
了
nà
那
fan
份
qínɡ
情
ɡǎn
感，
xǔ
许
duō
多
nián
年
yǐ
以
h?u
后
qua
却
fā
发
ju?
觉，
y?u
又
huí
回
dào
到
nǐ
你
qián 前。liú
留
lián
连
de
的
zhōnɡ
钟
shēnɡ
声，
huán
还
zài
在
qiāo
敲
dǎ
打
wǒ
我
de
的
wú
无
mián
眠，
ch?n
尘
fēnɡ
封
de 的rì
日
zǐ
子，
shǐ
始
zhōnɡ
终
bù
不
huì
会
shì
是
yí
一
piàn
片
yún
云
yān
烟，
jiǔ
久
w?i
违
de
的
nǐ
你，
yí
一
dìnɡ
定
bǎo 保cún
存
zhe
着
nà
那
zhānɡ
张
xiào
笑
liǎn
脸，
xǔ
许
duō
多
nián
年
yǐ
以
h?u
后
n?nɡ
能
bù
不
n?nɡ
能，
jiē
接
sh?u
受
bǐ彼cǐ
此
de
的
ɡǎi
改
biàn
变，
yua
月
lu?
落
wū
乌
tí
啼，
zǒnɡ
总
shì
是
qiān
千
nián
年
de
的
fēnɡ
风
shuānɡ
霜，
tāo
涛
shēnɡ声yī
依
jiù
旧，
bú
不
jiàn
见
dānɡ
当
chū
初
de
的
ya
夜
wǎn
晚
，
jīn
今
tiān
天
de
的
nǐ
你
wǒ
我，
zěn
怎
yànɡ
样
ch?nɡ重fù
复
zu?
昨
tiān
天
de
的
ɡù
故
shì
事，
z ha
这
yī
一
zhānɡ
张
jiù
旧
chuán
船
piào
票，
n?nɡ
能
fǒu
否
dēnɡ
登
shànɡ上nǐ
你
de
的
ka
客
chuán
船
四、阅读短文4 P17
liǎnɡ两wai
位
lǎo
老
r?n
人
zài
在
lǎo
老
r?n
人
yuàn
院
de
的
bàn
办
ɡōnɡ
公
shì
室
chǎo
吵
jià
架，
yī
一
wai
位
lǎo
老
r?n
人
zhǐ指zhe
着
lìnɡ
另
yī
一
wai
位
lǎo
老
r?n
人
wan
问
yuàn
院
zhǎnɡ
长："
wai
为
sh?n
什
me
么
tā
他
kě
可
yǐ
以
jìn
进
lǎo
老
r?n 人yuàn
院，
wǒ
我
qua
却
bù
不
n?nɡ
能？"
yuàn
院
zhǎnɡ
长
shuō
说："
wǒ
我
hěn
很
xiǎnɡ
想
rànɡ
让
nín
您
jìn
进
lái 来，dàn
但
shì
是
zhanɡ
政
fǔ
府
ɡuī
规
dìnɡ
定
wǒ
我
men
们
zhǐ
只
n?nɡ
能
shōu
收
m?i
没
yǒu
有
hái
孩
zi
子
de
的
lǎo
老
r?n 人。tā
他
m?i
没
yǒu
有
hái
孩
zi
子，
dānɡ
当
rán
然
kě
可
yǐ
以
jìn
进
lái
来；
nín
您
yǒu
有
?r
儿
zǐ
子，
suǒ
所
yǐ
以
jiù就bù
不
n?nɡ
能
jìn
进
lái
来。"
zha
这
wai
位
lǎo
老
r?n
人
yī
一
tīnɡ
听
jiù
就
ɡēnɡ
更
shēnɡ
生
qì
气
le
了，
tā
他
y?nɡ用shǒu
手
zhǐ
指
zhe
着
pánɡ
旁
biān
边
nà
那
wai
位
lǎo
老
r?n
人
dà
大
shēnɡ
声
shuō
说："
shì
是
ā
啊，
wǒ
我
shì
是
yǒu 有?r
儿
zǐ
子，
kě
可
shì
是
tā
他
xiàn
现
zài
在
jìn
进
le
了
lǎo
老
r?n
人
yuàn
院，
wǒ
我
jiù
就
m?i
没
yǒu
有
?r
儿
zǐ
子
le
了
！"
2009南京大学美国空军短期班（三周）A班阅读试卷 入学考试 姓名成绩 一选词填空Choose words from the word box to fill in the blanks (20%) 1 进门要（）鞋，觉得特麻烦。 2 大学毕业以后，我和她没有（）过。 3 不（）艰苦的努力，要想取得成功是不可能的。 4 我（）不相信他能干出这种事。 5 我早就想能有机会到长城去看看，今天这个愿望（）实现了。 6 妈妈总是（）我要注意安全。 7 他对自己的未来（）信心。 8 我还不太（）这里的气候，冬天太冷，夏天太热。 9 这半年来，我尝够了人生的（），但是，我觉得自己也在长大。 10 打太极拳可以锻炼身体，增强体质，（）疾病。 二用所给的词语完成句子或对话Complete the following sentences or dialogues (21%) 1 那天，我迷了路，（）。（只好） 2 刚来中国时，我觉得（）。（一切） 3 A：你们班有多少国家的学生 B：我们班的同学（）。（分别） 4 A 我的电脑不知为什么，最近总死机。 B （）。（也许） 5 我又累又困，（）。（看着看着/听着听着） 6 来中国之前，我（）。（一点儿----也不------） 7 A 都快8点了，她怎么还没来啊 B （）。（没准儿） 三连句成段Link the sentences into paragraphs (10%) 1 A 所以说语言是社会交际的工具 B 没有社会生活就不会有语言
C 语言是在社会生活中产生的 D 人在社会生活中跟别人交往需要语言 E 你要想把一种语言学好，就要勇敢地去用语言跟别人交际 （） 2 A而是那些像小甲虫一样满街跑的出租车 B 但我要说的是，最吸引我的还不是这些自行车 C 因为我下面要讲的这个故事跟这出租车有关系 D 虽然那满大街的自行车能把我吓一跳 （） 四改错句Correct the sentences (14%) 1 她结婚了一个有钱人。 2 中国的大街上到处充满了自行车。 3 这是很当然的事，各国人都会这样。 4 我把房间干净了。 5 听了她的话，我的心里很热乎乎 6 他毛病了，可是他不要去医院打打针。 7 我每天早上在公园里打太极拳和气功。 五情景表达Language and context (21%) 1 你的妹妹在学习上遇到了困难，失去了信心，请你说几句话，鼓励他。 （写50字以上的一段话）(11%) 2 你的一个朋友邀请你去她家参加她的生日晚会，你因为有事不能去，又不想让她不高兴。你在电话里怎么跟她说（写50字以上的一段话）(10%) 六阅读理解 Reading (14%) 我有一个好朋友叫力波，他的名字和上海的一种啤酒的名字一样。他跟我一样，大学毕业以后工作很忙，常常要出差。每次他或者我去了很远的地方回来，我都要去他家吃饭，因为他很喜欢做菜，然后就住在他家里。有一天，我们一边喝大量的啤酒，一边谈他的恋爱故事。 他说，有一次，他刚坐上从北京到上海的火车，就发现在对面的座位上有一
一、教学对象 具有初级汉语水平的外国留学生。该年级学生已经学习过一个半学期汉语。 二、教学内容 本课型教学内容以语法点学习为主。本课共用两课时。 1、掌握词语 2、掌握语法 3、了解并学会汉语的打电话用语。 三、教学目标 1、掌握课文中的重点词语及语法，并能准确、熟练地应用。 2、掌握汉语的打电话用语，并能顺利地进行基本的交际。 四、教学方法 （一）教学方法 结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的语法点范句，并精选学习对象容易理解 的例句，讲解语法点。语法点的讲解按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则 来进行。每一个语言点讲解结束后，立即进行语言点练习。讲是为了让学生准确 理解教学内容；练是为了检查学生对输入内容的理解程度，教师可以通过学生的 反馈知晓学生是否理解，然后再决定是否继续或如何继续练习，明确下一步的学 习目标。 布置课后作业，让学生有充分的预习和准备时间。 （二）教学工具 教师可以将教学内容制作成PowerPoint或多媒体课件，形象直观，有助于学生理 解。特别是语法点的练习，可以提供可视化场景，有助于学生中文思维方式的培 养。 五、教学过程 （一）导入 通过提问导入新课： 你们经常打电话吗？ 你们打电话是用汉语还是母语？ 学了今天的这篇课文以后，希望大家都会用汉语打电话。 （二）生词 （1）学生轮流试读本课的生词，教师可以适当纠正发音。 （2）教师带读生词，然后讲解生词。讲解的同时进行板书展示，尤其是重点词语。 板书展示要注意汉字的笔画顺序及版面的安排，比如本课的反义词需要成对 展示。 （三）课文 （1）让学生分角色朗读课文，教师适当地纠正发音。 （2）教师范读课文，让学生注意语气、语调。 （3）讲解一般语法点。 1、你给我打电话了吧？语气助词“吧”在这里表示疑问的语气。 例：田芳回家了吧？你去商店了吧？ 她走了吧？你买字典了吧？ 2、你不是要上托福班吗？ “不是……吗?”是个反问句。强调肯定，不要求回答。 例：你不是要去图书馆吗？我们一起去吧。
汉语阅读一期中测试 命题老师：马欢欢考试时间：90分钟考试形式：闭卷 姓名：______________ 学号：______________ 班级： ______ （本试卷共4页，3大题，全卷满分40 分） 一、填空题（共5分） 序号汉字拼音泰语翻译 1 乐趣 2 考虑 3 租金 4 书法 5 活动 6 jī huì 7 zhōu mò 8 cān guān 9 wén huà 10 fù jìn 二、根据下面的词语组句。（每题1分，共5分） 1.北京大学汉语在我学习 ___________________________________________________
2.朋友我一个有租房要 ___________________________________________________ 3.旅行去我常和朋友 ___________________________________________________ 4.生活课余的我丰富很 ___________________________________________________ 5.图书馆我喜欢去看书 ___________________________________________________ 三、阅读理解（每题1分，共30分） （一） 我有一个朋友要租房。昨天我陪他去看了两套。这两套房子都不错，一套离学校比较近，骑车10分钟左右就到了，只是房间小了一点儿。另一套离学校比较远，坐汽车要半个小时，不过房间很大，也很新。 朋友问我哪一套更好。我觉得离学校近的那一套好一些。因为上学很方便。虽然这套房子小了一点儿，但是卧室、客厅、厨房、卫生间都有，而且租金也不算贵。朋友说他也这样想，那里的环境好，买东西方便，银行、邮局都不太远。另外，交通条件也不错，附近有公共汽车站，出租车也不少。 我问他为什么不在学校里的学生宿舍住，他说学校里的留学生太多，大家在一起常常说英语、法语，这样对学习汉语没有好处。在外边自己租房，周围都是中国人，每天都有机会练习说汉语，这样汉语水平一定能很快提高。我觉得他说得对，我也想在外租房子。 A.判断题，下面的表述对的打对号（√），错的（×） 1.我陪朋友看的两套房子都很大。（） 2.这两套房子中一套离学校近，一套离学校远。（）
喀 什 师 范 学 院 试 卷 课程编码： 课程名称：初级汉语教程 入库时间： 一、听写：（共 30 题，每题 0.5分，共计15分） 1. 16. 2. 17. 3. 18. 4. 19. 5. 20. 6. 21. 7. 22. 8. 23. 9. 24. 10. 25. 11. 26. 12. 27. 13. 28. 14. 29. 15. 30. 系别 班级 学号 姓名 — — — — — — － — — — — — — — — —— 密 — — — — — — — — — — — — — — — 封 — — — — — — — — — — —— — — 线 — — — — — — — — — — — — ——
二、造句：（共10题，每题1分，共计10分） 1.好意思： 2.连声： 3.……来……去： 4.亲手： 5.免得： 6.好在： 7.彼此： 8.从…来看： 9.开办： 10.除了……以外，都……： 三、选词填空：（共10题，每题0.5分，共计5分） 满意呆相比无论远远对比恐怕深深开远近怕 很深联系不见不散满足 1.我和他，还差得很远。 2. 遇到什么困难，我们都要坚持下去。 3.这个饭馆的饺子闻明。 4.我冷，所以出门时多穿了一件毛衣。 5.我被这个电影感动了。 6.大学毕业后，我和她没有过。 7.和朋友约会时常说。 8.你打算在中国多久时间？ 9.她这个人爱和别人玩笑。 10.我对这次考试成绩不太。 四、给括号里的词语选择正确位置：（共5题，每题1分，共5分）
1.A那位老人B没走好，C摔倒了D。（一下子）（） 2.这A就是B我要C告诉你的D。（一切）（） 3.A有什么事情B就给我C打电话，D不好意思。（别）（） 4.A她到B现在C还没有来，D不来了。（多半）（） 5.请A先B听我说，现在C把书D打开。（不要）（） 五、模访造句：（共5题，每题1分，共计5分） 1.别开玩笑了，我们还是先做练习吧。 别开玩笑了。 2.我心里想，不是说和我一起去的吗，怎么又不去了？ ，不是吗，怎么？ 3.作为一个电脑学校的教师，我为没能跟我的学生见面而感到遗憾。 作为，为而。 4.回到单位，我把那块石头摆在办公桌上。 ，。 5.当你接受别人信任，要帮助别人的时候，你就对别人有了一份责任。 当你，。 六、完成句子：（共5题，每题1分，共计5分） 1.麦克跑了好几家书店。（终于） 2.大学毕业后，我们。（一直） 3.他对我说的那些话，。（意外） 4.我看了半天才看出来。（原来） 5. ，哥哥他们也听见了。（亲口）\ 七、连句成段：（共2题，每题1分，共计2分） A．不仅要看到书面上的东西 B．我认为，在学习和研究书上的每一个问题时 C．还要看到书本以外的东西
初级阅读课课程大纲 一、阅读课的性质 阅读课在对外汉语教学初级阶段是一门重要的技能训练课。它是学生巩固所学的语言知识、扩展并积累词汇、训练阅读技巧、培养阅读习惯，逐步获得独立阅读能力的必要途径。 认知法依据生成语言学和认知心理学的理论，认为阅读是语言与思维相互作用的过程。阅读不是对语言成分的精确理解。阅读是学生有意识地从文字符号中选择最精炼、最需要的语言讯号，并随着自己的思路预测意思进行思维加工，得出初步判断，以便进一步在阅读中获得印证和修正。 功能法依据社会语言学和心理语言学的理论，认为语言是表达意思的体系，语言的本质功能是交际功能。它由此得出结论，阅读是一种言语交际活动，是由读者以书面符号线索为基础重建意义的推理活动。 按照认知法和功能法的理论，阅读不是消极被动的认识活动，而是一种积极主动地通过文字符号、语法、语义、修辞进行思考，预测意义和不断作出判断推理，并不断获得印证和修正，从而理解意思的心理活动。从形式上看，阅读似乎仅是一种单向的言语交际活动，但实质上它是作者和读者双方参与的言语交际活动。 阅读时读者通过视觉器官感知作者用文字符号写成的材料，理解其意义，接受作者发出的信息。视觉是学习外语最可靠的手段。阅读是学习外语的基础，它贯穿于整个外语学习过程中。阅读还是学习外
语的重要手段，它有助于吸收理解语言知识，有助于培养听、说、写的能力。学生所学的语言知识能否得以巩固，在很大程度上依靠学生能否真正会阅读。 如此看来，对外汉语初级阶段阅读课既是一门培养学生阅读技 能的课程，又对其他技能的培养有辅助作用。 二、阅读课的目的与任务 对外汉语初级阶段阅读课的任务是让学生通过视觉感知汉语的字、词、句子、段落及至篇章等书面文字材料，学会从书面文字材料中获取信息的规则和方法，掌握熟练的阅读技巧，养成良好的阅读习惯。使学生从阅读课中既能学到许多真实的语言知识和文化背景知识，又能掌握符合言语交际需要的阅读技能，从而达到使学生能够快速、熟练地阅读并准确地理解汉语书面语之目的。 三、阅读课的内容及要求 初级阶段对外汉语教学一般分为三个教学阶段：语音阶段、语法阶段、短文阶段。在这三个阶段中，阅读课有着不同的教学内容及教学要求：语音阶段主要是训练学生识字、辨字，认读字、词、词组的能力。语法阶段可视为阅读的“起始”阶段，侧重训练学生对汉语的字义、词义、句义的理解能力。短文阶段是阅读的“提高”阶段，这一阶段则应侧重于对段落、篇章大意的理解能力及概括能力的培养和训练。培养学生的阅读理解能力是一个从低级到高级、从简单到复杂的循序渐进的专门训练过程。在这一过程中还必须使学生掌握一些 必要的阅读技能，这其中包括如何猜测字义、词义；如何抓中心思想；
对外汉语阅读练习题 1 1.[wt:2] 于庆成是一位农民出身的泥塑艺术家，在蓟县的土地上生长了五十多年。他的作品土里土气，土头土脑，但却土得可爱，土到了家。然而，你又能从他的朴实淳厚中感受到智慧与诙谐，感受到热情与真诚，感受到对生活与美的追求。 ●于庆成是：A.作家B.农民C.艺术家D.教授 ●关于于庆成的作品，下面哪个不正确？A.是描写农民的B.非常有乡土气息C.有幽默色彩D.是用泥作的 2.[wt:2] 中国的离婚率在上升，虽然这很能说明今人思想观念的变化，更加崇尚爱情，重视婚姻的质量。但我们也不难发现另一种原因，那就是有的人不把婚姻当回事，缺乏慎重、认真的态度，结婚不是为了爱情，而是为了金钱、为了权势、出于感恩、出于同情?6?7?6?7其动机可谓五花八门。而有的人离婚也因为有了钱、有了权、有了名望。有的婚前是情真意切，婚后便不再注意感情的培养、维护；有的离婚不是因为不爱，只是气量太小，对方有了过失便不问情由，不论是非，不依不饶。凡此种种，婚姻大事成了小事，成了可以随便和反复无常的游戏。●作者对离婚率上升是什么态度？A.肯定B.否定C.不明确D.既有肯定又有否定●作者的口气是： A.愤怒的 B.批评的 C.充满希望的
D.失望的3.[wt:3] 我们常在侦探小说中看到这样的情节：盗贼潜入民宅窃走巨款，侦查人员根据罪犯留下的指纹，轻松地将罪犯抓获。然而事实上，在指纹电子技术出现之前，利用指纹破获的案件微乎其微。这其中的原因很简单。虽然每个人的指纹都不同，而且不会变化，是最准确的“个人身份证”，但一个人的指纹有一百多个特征点，再加上现代社会流动作案增多(开放城市中超过90%的案件为流动作案)，靠人工一个一个地去比对，在数十万甚至上百万人中想找出相同的指纹，将需要巨大的人力与时间。在中国，电子指纹技术被应用到公安领域前，在侦破的所有案件中，借助指纹的不足1%。计算机技术的出现为指纹的广泛应用提供了有利的条件。首先我们可以根据指纹的个人特征，利用计算机建立一个庞大的“指纹库”，一旦在案件发生现场得到了作案者的指纹，只要提取该指纹，通过计算机 2 进行比对就可以了，不仅省时，也省力。指纹电子技术不仅可以应用在公安领域，在其他民用行业也有着广泛的应用前景，如银行、保险、海关等行业中的身份鉴定，血站对有传染病史人员的身份识别等等。我们甚至还可以将指纹存在信用卡等证件上，制作无法假冒的证件以及研制指纹锁等。●在指纹电子技术出现之前，利用指纹破案：A.只在小说中才能见到B.很常见 C.很准确 D.很困难●下面哪个不是应用电子指纹技术的原因？A.每个人的指纹都不同，而且不会变
对外汉语精读课教案 《让沉默不再是金》教学教案 一、教学对象：二年级下学期（中级二册教材） 二、教学内容： 1．生词，注重结构，词义，用法上具有汉语特点的词汇。 2．课文，通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。 3．语言点，重点是语言点的用法及语义的掌握和应用。 4．练习，重点放在语言点的相关练习上。 5．了解课文中出现的俗语背后深意。 三、教学目标： 1. 掌握所学生词，特别是重点生词的用法。 2. 掌握并熟练应用语言点的语义用法。 3. 理解课文出现的俗语，并领会作者的心理。 四、教学方法： 1. 对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上，通过设置语境对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。 2. 在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生感知文章，对难理解处进行简单的讲解，力求掌握文章大意。 3. 围绕课文相关内容进行简单地提问并小范围讨论，加深学生对作者写作意图的把握。 五、教学过程：
同学们，早上好！在上课前，老师要给你们介绍一句中国的俗语，（板书：沉默是金）来，我们一起读一下这句话。（生齐读）“沉默”就是不说话，保持安静。大家觉得沉默好吗,重要吗？（小范围讨论）（找个别同学）你觉得回答老师问题时，沉默好吗？开party时，沉默好吗？（生答）恩，那这些时候，沉默还是金吗？对，今天呢，我们就“让沉默不再是金”（板书：让沉默不再是金） 讲课文之前，我们先来认识一下生词。有谁愿意为大家读一下，恩，在他读的过程中，其他的同学帮他听听有没有读错的地方。（生读）他读得真不错！（适当纠错，然后，老师领读一遍。再找平时发音好的同学领读一遍。） 好，我们先看第一个生词： 1、复杂（形）复杂是指事物多而且乱，主要用在以下三种情况： （1）如今社会人际关系复杂。——关系复杂——简单、单纯 （2）这道数学题很复杂。——问题复杂——简单、容易 （3）她的想法真的很复杂，总是想太多。——思想、想法复杂——简单、单纯 这三种不同的情况，它们的反义词也有一点点的不同。但都可以用“简单”。这一点大家注意一下就可以了。我们来看第二个词： 2、耿直（形）跟老师读。这个耿直呀，是说一个人想说什么就说什么，从不拐弯抹角。我们常说：性格~ 例如：他是一个（性格）耿直的人。 这个词还有两种其他的写法，鲠直、梗直。 其实，接下来的这个词和“耿直”的意思一样，它的意思表现得很明显。第三个生词是什么呀？（生答）
初级汉语教程期末试卷（B）姓名：班级：得分： 一、听写：（30*0.5＝15分） 1. 16. 2. 17. 3. 18. 4. 19. 5. 20. 6. 21. 7. 22. 8. 23. 9. 24. 10. 25. 11. 26. 12. 27. 13. 28. 14. 29. 15. 30. 二、造句：（10*1分＝10分） 1.恋恋不舍： 2.对……来说： 3.……来……去： 4.渐渐： 5.免得： 6.好在： 7.具有： 8.从…来看： 9.故意： 10.除了……以外，都……：
三、选词填空：（0.5*10＝5分） 满意呆相比无论远远对比恐怕深深开远近怕 很深联系不见不散满足 1.我和他，还差得很远。 2. 遇到什么困难，我们都要坚持下去。 3.这个饭馆的饺子文明。 4.我冷，所以出门时多穿了一件毛衣。 5.我被这个电影感动了。 6.大学毕业后，我和她没有过。 7.和朋友约会时常说。 8.你打算在中国多久时间？ 9.她这个人爱和别人玩笑。 10.我对这次考试成绩不太。 四、给括号里的词语选择正确的位置：（5*1＝5分） 1.A那位老人B没走好，C摔倒了D。（一下子）（） 2.他A想多B睡C一会儿，D不是病了。（就是）（） 3.A有什么事情B就给我C打电话，D不好意思。（别）（） 4.我们A班我B最喜欢C就是她一个人D。（的）（） 5.请A先B听我说，现在C把书D打开。（不要）（） 五、模访造句：（5*1分＝5分） 1.别开玩笑了，我们还是先做练习吧。 别开玩笑了。 2.我心里想，不是说和我一起去的吗，怎么又不去了？ ，不是吗，怎么？ 3.作为一个电脑学校的教师，我为没能跟我的学生见面而感到遗憾。 作为，，为而。 4.他这个人特别奇怪，无论谁的意见，都听不进去。 ，无论都。
初级汉语精读课教案 ——《今天冷还是昨天冷?》 一、教学对象 本教案的教学对象大约学习了140小时的汉语，掌握的汉语词汇在400个左 右。 二、教学内容 “汉语精读课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课，也叫核心课、综合课。 “汉语精读课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。本课共用三课时。 1．教学重点：比较句“A比B+形容词”以及三种变式；比较句“A比B+形容词，的疑问式、否定式。 2．副词“刚”的用法。 3．温度的读法。 4．陈述感冒的感觉：头疼．嗓子疼，浑身没劲儿，很不舒服，觉得很渴，不想吃饭，很想喝水，还不断地打喷嚏，流鼻涕。 5．北京的天气特点：空气很干燥，春天常常刮大风，夏天经常下大雨，温差很大，早晨和夜晚比中午凉。有时候早、晚的温度比中午的低l0。C，早上 比中午凉多了。 三、教学目标 1．掌握比较句“A比B+形容词”的句法特点，能根据具体条件用这一句型表达比较。 2．能根据自己的感冒体会，陈述感冒的感觉。 3．了解北京的天气特点，并能用所学词语介绍自己国家的天气特点。四、教学方法 结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的语法点范句，并精选学习对象容易理解的例句，讲解语法点。每一个语言点讲解结束后，立即进行语言点练习。 布置课后作业，让学生有充分的预习和准备时间。 与其他同类教案相比，本教案的特点在于精选与留学生生活密切相关的例句，是他们熟悉的场景、真实的环境。另外，同一语法项目根据讲解的不同层次设计不同层次的练习。
五、教学过程（三课时） 第一课时 学习词语表、熟悉课文内容、了解北京天气特点、陈述感冒的感觉。 1．通过提问导入新课： 今天冷吗? 大家习惯了北京的天气吗? 北京的天气特点是什么? 你在北京感冒过吗? 边提问边板书本课关键词语： 天气干燥刮风下雨疼嗓子舒服感冒早晨夜晚2．学生轮流试读本课词语表中的新词语。 3.教师带读本课词语表中的新词语。 4．辨析容易读错的字音。如： 刮风下雨舒服流好好儿 5．辨析容易写错的汉字。如： 喝渴感冒请假油腻 6．教师范读两遍课文，学生边看课文边听教师朗读，聆听后回答问题。 (参见本课?练习?第一题?根据课文回答问题?) 7．教师带读课文，介绍朗读中语音停顿的基础知识。 8．学生轮流朗读课文。 9．由课文中的“北京的天气”引出“词语替换练习”。 (参见本课?练习’’第二题?词语替换练习?) 10．由课文中的“我让同屋替我请假”引出“句型替换练习”。 (参见本课?练习?第三题?句型替换练习?) 11．口语练习：用本课学过的词语说说自己感冒的感觉。 12．作业： (1)抄写本课词语； (2)朗读课文； (3)“练习”中的第十、十一、十二题。
建议阅读 3 分钟丝绸之路是古代中国走向世界的道路，它是中国向全世界展示它的伟大创造力和灿烂文明的窗口，也是古代中国与西方文明相互交流、共同加快世界文明发展的道路。十九世纪，德国人第一次把这条最初运输丝绸的重要道路称为“丝绸之路”。 中国的丝绸之路一共有四条，在公元前就已经分为海上和陆上两条道路。陆上的道路有西汉张骞开通的“西北丝绸之路”、长城以北的“北方丝绸之路”和四川、云南的“西南丝绸之路”；海上的道路是风平浪静的“海上丝绸之路”，因为运输的商品很多是香料，所以又称“海上丝香之路”。 丝绸之路连接了古代亚洲、欧洲和非洲的文明。这些丝绸之路把中国的四大发明、丝绸以及茶叶、瓷器等送到了世界各国，对世界各国经济发展影响很大。同时，中国和外国的商人通过丝绸之路，把中亚的骏马、葡萄，印度的佛教、音乐、医药，西亚的乐器、金银、天文学、数学，美洲的棉花、烟草、蕃薯等送到中国，使古老的中华文明不断更新、发展。 中国的养蚕技术也是从丝绸之路上传到了西方各国。从公元六世纪开始，养蚕技术传到西域各国、阿富汗、伊拉克、伊朗和土耳其，七世纪传到阿拉伯和埃及，八世纪传到西班牙，十三世纪传到意大利，十五世纪传到法国。由此可见，我国是世界最早开始养蚕的地方。 （511字）语料出处： 来源：中国科普博览网《古文化的彩带——丝绸之路》（节选） https://www.doczj.com/doc/ef1601905.html,/gb/civilization/china-silk/silk_way/200207040047.html 课文一原文： 丝绸之路是古代中国走向世界之路，它是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明的门户，也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合璧之路。十九世纪，德国地质学家首次将这条最初运输丝绸的交通要道称为“丝绸之路”。 中国的丝绸之路早在公元前已分为海陆两路。就陆路而言，有西汉张骞开通西域的官方通道“西北绿丝绸之路”、长城以北充满着血腥和暴力的“北方草原丝绸之路”和四川云南山道崎岖的“西南丝绸之路”；海路则有风平浪静的“海上丝绸之路”，因转运的大宗商品多为香料，故又称“海上丝香之路”。这样，丝绸之路实际上有4条之多。 丝绸之路，犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲和非洲的古文明联结在了一起。正是这些丝绸之路，将中国的四大发明、养蚕丝织技术以及绚丽多彩的丝绸产品、茶叶、瓷器等传送到了世界各国，这些对世界各国社会经济发展的影响是不可估量的。同时，中外商人通过丝绸之路，将中亚的骏马、葡萄，印度的佛教、音乐、熬糖法、医药，西亚的乐器、金银器制作、天文学、数学，美洲的棉花、烟草、蕃薯等输入中国，使得古老的中华文明得以不断更
《初级汉语阅读（一）》 课 程期末考试试卷 卷别： A 卷 3、wcmen de fdigji on b u cu b. 4、q ng g ciw c ji e h d o n i de p&igyou , h ao m a ? 5、zh e ie y fi u d ou sh in ide m a 考试单位：国际学院 考试日期: 年 月曰 6、 w o de t cngw u sh izh o nggu o r cn. 7、w o m a y ige x gu a 例:银 y m 一、写出下列汉字的拼音。 of the followi ng 分， Give pinyin for each Chinese characters.（每字 0.5 共10分） 8 w o xu c ih cny u , w o ju ode hcny u b u t d n dr 9、w Cmen d o sh i li （Xu csh eig , w o zh u z d i103 sh i 床 等 百 颜 箱 1、w c zujm h 和 m dig . 室 换 练 刚 10、w o zu dch e q u Bcij ng d cxu e zh ao w o de tcngxu e . 二、根据拼音写出句子。 Write down the Chin ese characters accord ing to the pinyin of following sentences . （每小题 2 分，共20分） 例：彳很 行 得 三、写出含有下列偏旁的汉字。 containing the following radicals. 2、w c x nm ai de ch e sh j h m gs e de . Write out the Chin ese characters （每字0.5分，共18 分） 四、用下列汉字组词。 Form words with the Chinese following characters.（每空 1 分，共 20 分）
初级汉语精读课教案马燕华撰写 《今天冷还是昨天冷？》 一教学对象 学习此课时，教学对象大约学习了140小时左右的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右。 二教学内容 “汉语精读课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课，也叫核心课、综合课。“汉语精读课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。 本课《今天冷还是昨天冷？》的教学内容是： 1比较句：A比B＋形容词 A比B＋形容词＋一点儿/多了/数量补语 A没有B＋形容词 2副词“刚”的用法 3温度的读法 4陈述感冒的感觉：头疼、嗓子疼、浑身没劲儿，很不舒服，觉得很渴， 不想吃饭，很想喝水，还不断地打喷嚏，流鼻涕。 5北京的天气特点：空气很干燥，春天常常刮大风，夏天经常下大雨，温 差很大，早晨和夜晚比中午凉。有时候早、晚的温度 比中午的低10°C，早上比中午凉多了。 三教学目标 教学目标：掌握比较句“A比B＋形容词”的句法特点，能根据具体条件用这一句型表达比较； 能根据自己的感冒体会，陈述感冒的感觉； 了解北京的天气特点，并能用所学词语介绍自己国家的天气特点 教学重点：比较句“A比B＋形容词”以及三种变式； 比较句“A比B＋形容词”的疑问式、否定式 四教学方法 结合理解课文内容，抓住课文语法点范句并精选学习对象容易理解的例句讲解语法点。每一个语言点讲解结束后，立即进行语言点练习。 布置课后作业，让学生有充分的预习准备时间。 五教学过程 本课共用三个课时。 第一课时教学内容：学习词语表、熟悉课文内容、了解北京天气特点、 陈述感冒的感觉 第一课时教学步骤：
1通过提问导入新课。 今天冷吗? 大家习惯了北京的天气吗？ 北京的天气特点是什么？ 你在北京感冒过吗？ 边提问边板书本课关键词语： 天气干燥刮风下雨疼嗓子舒服感冒早晨夜晚 2学生轮流试读本课词语表中的新词语。 3教师带读本课词语表中的新词语 4辨析容易读错的字音。如， 刮风下雨舒服流好好儿 5辨析容易写错的汉字。如， 喝渴感冒．请假．油腻． 6 教师范读两遍课文，学生边看课文边听教师朗读，聆听后回答问题。 （参见本课“练习”第一题“根据课文回答问题”） 7 教师带读课文，介绍朗读的语音停顿基础知识。 8 学生轮流朗读课文。 9 由课文中的“北京的天气”引出“词语替换练习”。 （参见本课“练习”第二题“词语替换练习”） 10由课文中的“我让同屋替我请假。”引出“句型替换练习”。 （参见本课“练习”第三题“句型替换练习”） 11 口语练习：用本课学习的词语说说自己感冒的感觉。 12 作业： ○1抄写本课词语 ○2朗读课文 ○3“练习”中的第十、十一、十二题 第二课时教学内容：比较句基本句型：A比B＋形容词 比较句的变式：A比B＋形容词＋点儿/多了/数量补语 比较句“A比B＋形容词”的否定式： A没有B＋形容词 比较句“A比B＋形容词”的疑问式： A＋形容词＋还是B＋形容词？ 副词“刚”的用法 第二课时教学步骤： 1通过提问“北京的天气特点是什么？”引出课文中的比较句基本句型：早晨比中午凉。（板书）
姓名................ 班级........................国家.............说明：满分60分，共5部分，时间约60分钟。 一、给（）中的词语选择适当的位置（共5分，每题1分） 1.我A不认为学B汉语C有那么D困难。（好） 2.大家A他B这种做法C很D不满意。（对） 3.这台A电视B坏了，需要C你来D一下。（修） 4.A这篇课文B有点儿复杂C，我没有看D。（懂） 5.A晚上他是B看电视，C就是D玩游戏。（不） 二、选词填空（共10分，每空1分） 1.不好应该戴。 2.他今天了一件白色衬衫，了一条灰色的领带。 3.我觉得那个运动员的有一米八。 4.钱包里______有一百二十块钱，买这条裙子了。 5.这枣树结的枣又大又甜，真好吃，我吃了好几。 三、用下面的词语组成一句话（共10分，每题2分） 1.电影喝着我们茶看
2.他不太好像高兴 3.上该汉语课了你 4.这个有点儿石榴酸 5.我们一会儿音乐听一起 四、短文填空（共10分，每空1分） 1.马丁是我的学生，他美国。马丁很聪明，很可爱，来中国以后，他 了很多朋友，有外国人，也有不少中国人。昨天他了张华的生日晚会。 在晚会上，他唱了一首送给张华作礼物，大家都说他唱得太好了，于是 让他唱了一首。 2.小阮今天累。早晨六点他起来了，他要到火车站去为大家买回家的 车票。六点半，他来到火车站，售票处已经有很多人等在那儿，他买了第二天的车票后，就赶回了学校，参加九点开始的阅读课考试。下午，小阮去市中心家里人买了一些礼物，了不少钱。回学校以后，小阮先和同学们一起吃了晚 饭，回宿舍整理东西，准备明天回家。 五、阅读理解（共25分） （一）阅读短文，判断正误，对的打“√“，错的打”ד（共5分，每题1分） 该起床了 丈夫和妻子吵架以后，互相不说话。晚上睡觉以前，丈夫发现自己家里的闹钟停了。他第二天要早起上班，怕自己起不来，所以想让妻子叫自己，因为妻子每天很早起床。可是丈夫是个很爱面子的人，不想马上跟妻子说话，于是给妻子写了一张纸条，放在桌上。条子上写的是：“明天六点，叫我起床。” 第二天早上丈夫醒来时，已经八点半了！妻子已经上班去了。丈夫很生气，可又一想：是不是她没有看到我写的纸条呢他往桌子上一看，纸条还在，但是上边多了几个漂亮的小字：“该起床了！早上六点”。
--------------------------可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改--------------------------- 黄山学院2012-2013学年度第二学期 《初级综合汉语》期末试卷(A/B)(时间120分钟) 留学生 班 姓名 一、听后写出声母 Listen and write down the missing initials.（8分） iè āo i ǚ ī u ān èn uó én 二、听后标上声调 Listen and add the tone marks.（12分） ni hao laoshi l üshi liuxuesheng meiguo zaoshang . 三、写出下列汉字的拼音 （ 8分） Write down the pinyin syllables of the following characters 请 问 姓 哪 认 兴 很 也 四、填写汉字，组词 Fill in each blank with a character to make a word .（8分） ( ) 师 （ ）生 汉（ ） 电 ( ) ( ) 包 工（ ） （ ）员 （ ）本 五、完成对话 Complete the following dialogues.（16分） 1、 A : 你好！ B ： ! 请问， ？（贵姓） A : 我姓王。 2、 A : 你学习什么？ B ：我 。 A : ？（呢） B ：他学习日语。 3、 A : ？（几） B ：我家有三口人，爸爸、妈妈和我。 A : ？（什么） B ：我爸爸是老师。 A : ？（呢） B ：我妈妈 。（也） ----------------------------------------装 -------------------------------------- 订-------------------------------------线 ----------------------------------------------------
读写部分考试试卷 姓名国籍成绩 一、写拼音write pinyin （5%） 习惯高兴进步开始决定 二、写汉字write Chinese character （5%） Jīnnián kāfēi shēngrì fēicháng gōngyuán 三、选字填空。（Choose the right character）（8%） 1.明天上____我去超市。（午牛） 2.我们在中国_____习汉语。（学字） 3.请问，铁站在哪儿？（地他） 4.他_______我：“你是哪国人？”（间问） 5.我最喜欢喝绿________。（条茶） 6.我有很多_______国同学。（外处） 7.李阳不太_______，也不太胖。（商高） 8.你_______小云吗？她不在。（我找） 三、选量词（Fill in the blanks with proper measure words）（9%） 1、一________梨 2、两____ 牛奶 3、三________书 4、四___ 人 5、一________电脑 6、一____ 啤酒 7、一____ 裙子 8、一____ 照片 9、三衣服 四、选词填空（Choose the right word to fill in the blank）（10%） 1.这个房间好那个房间好？（还是或者）
2. 苹果________梨都可以。（还是或者） 3. 喂，你是哪_______?（个位） 4.他们在唱歌？（那儿哪儿） 5._______是电脑。（这这儿） 6.你吃太多糖！（不想不要） 7. 班有10个同学。（我的我们） 8._______去北京路？（怎么怎么样） 9.去你那里，坐_______路车？（几多少） 10.现在________点？（几多少） 五、选词填空(Fill in the blanks with the words given)（13%） 1、认识你很__ __。 2、我________ 一下，这是我朋友。 3、小云和小静_________去超市买东西。 4、那个女孩子很________。 5、我想去旅行，_________没有钱。 6、请你_________我他家在哪儿。 7、中国菜很_________。 8、这张CD________吗？ 9、你_________努力学习。 10、她试裙子，不太________，不想买。 11、你要面包和水，还要________吗？ 12、苹果五块钱一斤，太贵了，可以便宜__________吗？ 13、我们上午八点五十五分_________上课。 六、用汉字写钱\时间（write the money and time in Chinese character）。（6%）
老挝班汉语阅读试卷 姓名______________ 一、给（）中的词语选择适当的位置（共 5 分，每题 1 分） 1. 我A不认为 B 汉语C有那么D困难。（学） 2. 大家 A 他B 这种做法C很D不满意。（觉得） 3. 这台 A 电视机 B 坏了，需要C你来D一下。（修） 4. A 这篇课文 B 有点儿难C，我没有看D。（懂） 5. A 晚上他 B 是看电视，C就是D玩游戏。（不） 二、选词填空（共10 分，每空 1 分） 一共左右棵戴穿 身高颗眼睛足够眼镜 1. 不好应该戴。 2. 他今天了一件白色衬衫，了一条灰色的领带。 3. 我觉得那个运动员的有一米八。 4. 钱包里______有一百二十块钱，买这条裙子了。 5. 这枣树结的枣又大又甜，真好吃，我吃了好几。 三、用下面的词语组成一句话（共10 分，每题 2 分） 1. 电影喝着我们茶看 2. 他不好像太高兴 3. 上该汉语课了你 4. 这个有一点儿石榴酸
5.我们一会儿音乐听一起 四、短文填空（共10分，每空1分） 有点儿参加为然后歌 又就认识来自花 1.马丁是我的学生，他美国。马丁很聪明，很可爱，来中国以后，他了 很多朋友，有外国人，也有不少中国人。昨天他了张华的生日晚会。在晚 会上，他唱了一首送给张华作礼物，大家都说他唱得太好了，于是让他唱了一首。 2.小阮今天累。早晨六点他起床了，他要到火车站去为大家买回家的车 票。六点半，他来到火车站，售票处已经有很多人等在那儿，他买了第二天的车票 后，就赶回了学校，参加九点开始的阅读课考试。下午，小阮去市中心家里人买了一些礼物，了不少钱。回学校以后，小阮先和同学们一起吃了晚饭， 回宿舍整理东西，准备明天回家。 五、阅读理解（共25分） （一）阅读短文，判断正误，对的打“√“，错的打”ד（共5分，每题1分） 该起床了 丈夫和妻子吵架以后，互相不说话。晚上睡觉以前，丈夫发现自己家里的闹钟停了。他 第二天要早起上班，怕自己起不来，所以想让妻子叫自己，因为妻子每天很早起床。可是丈 夫是个很爱面子的人，不想马上跟妻子说话，于是给妻子写了一张纸条，放在桌上。条子上 写的是：“明天六点，叫我起床。” 第二天早上丈夫醒来时，已经八点半了！妻子已经上班去了。丈夫很生气，可又一想： 是不是她没有看到我写的纸条呢？他往桌子上一看，纸条还在，但是上边多了几个漂亮的小字：“该起床了！早上六点”。 1.丈夫很爱面子。（） 2.妻子没有工作，是家庭妇女。（） 3.丈夫打算六点起床。（） 4.丈夫第二天早上八点才醒。（） 5.丈夫没有看到妻子的留言。（）
课文《姓万》教案 一、课型 初级汉语阅读课 二、使用教材 《初级汉语阅读》第一册 三、教学对象 来自以英语为主的8个国家的外国留学生。 四、教学内容 生（字）词：12个。 重点词语和结构: adj+得很，谁知道…… 课文：姓万 五、教学目标 1、认知领域 通过学习词语，能够准确掌握生词中的各种词的意义和用法。 2、技能领域 听：能够听懂每分钟120个音节以上语速的叙述题课文。 说：能够复述和表演课文内容，话语自然流畅。 读：听完课问后，能够流利地朗读课文，语音、语调基本准确，自然流畅。 写：能够以每分钟12—15个字的速度书写本课生词。 3、情感领域 学生有使用本课重点语汇叙事的愿望。 4、学习策略 引导和培养学生的团队意识，体会合作学习的长处。 六、教学重点和难点 1、掌握并运用重点词语和结构。 2、掌握课文。 七、教学方法 1、课堂教学按照“生词——课文——重点语汇——拓展练习”的顺序，循序渐进。 2、运用直观手段，使用多媒体辅助教学。 3、课堂互动，讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练，充分展示学生的主体性。 八、教具 媒体类：图片，动画
九、教学步骤 1、导入新课（约2分钟） 多媒体图片，道出引言。 2、进入新课 让学生先看一遍课文，对课文有初步了解，教师朗读、学生跟读一遍，接下来进入生词讲解部分。 ⑴生字词认读（约2分钟） 自己独自朗读，再请学生认读。 ⑵生字词讲解（约11分钟） 富翁：具有大量钱财的人。 文化：广义上指人类所创造的财富的总和,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学，本文中的意思是运用文字的能力及一般知识。 识字：认识文字。 扔：抛，投掷：～球；丢弃，舍弃：～弃。～掉。 简单：不复杂;头绪少。 辞退：停止雇用;解雇。 聪明：天资高,记忆和理解力强。 请柬：以书面形式表示的请人出席或参加的卡或帖。 大半天：白天的大部分时间——强调时间很长。 着急：急躁;心中不安。 催：使赶快行动：～促。～办。～讨。 偏偏：用在动词前面,表示动作、行为或事情的发生,跟愿望、预料或常理相反,有时也表示故意跟某种情况相反，含有“凑巧”、“恰恰”的意思。 ⑶课文讲练（约25分钟） 下面我们再来看一看课文。 ①请几个学生分别朗读各段落。 ②教师提问： “富翁为什么要请老师教他的儿子识字？” “老师教到‘三’字时，富翁的儿子是怎么做的？” “富翁认为儿子很聪明，就让儿子给朋友写请柬，富翁的朋友姓什么？” ③做练习 ◆根据课文内容选择正确答案，共5小题，每小题请一位同学来回答，并纠正学生的错误。 ◆根据课文内容用以上词语选择填空，共3小题，每小题请一位同学来回答，并纠正学生 的错误。 ◆根据课文内容，用指定的词语或句式完成句子，共2小题 每小题先阐释说明语法及意义，再对照课文使学生理解，并自己造句子，然后请学生填空并让学生自己造一个句子。 Ⅰ、adj.+得很 形容词后面加“得很”，表示加深程度，如课文中“富翁着急得很”，表示富翁着急的程度深，不是一般的着急。因此，我们要是想表达更深的程度可用这个句式，如“高兴得很”“难过得很”“生气得很”。问“本题中儿子觉得汉字什么的很?”然后请学生回答并展示答案，再请该同学自己造一个句子。