一、基础书法常识
1、书法是指以中国特有的文房四宝为工具表情达意的一门艺术。
2、书法的发展简史:甲骨文—金文—石鼓文—小篆—隶书—草书—行书—楷书
3、文房四宝:笔、墨、纸、砚
4、五指执笔法:擫(y ,)、押、钩、格、抵,
5、书法造字时的“六书”:象形、指事、会意、形声、假借和转注
6、选笔原则:尖、健、圆、齐
7、写字姿势可以概括为八个字:头正、肩平、腰直、足安
8、五书体:篆书、隶书、草书、行书、楷书
9、天下第一、二、三行书分别是:《兰亭序》(王羲之)《祭侄文稿》(颜真卿)《黄州寒食帖》(苏轼)
10、圣书是指:能使自身得到休养的书
11、我国最早的书法作品可以追溯到三千年前的《出师颂》
12、执笔原则:虚而宽
13、墨色五种:浓、淡、干、枯、湿
14、用笔的方法有:中锋和侧锋,藏锋和露锋,提和按,节奏,笔势
15、清乾隆年间的“三希堂”所藏“三希”是指:《快雪时晴帖》(王羲之)《中秋帖》(王献之)《伯远帖》(王珣)制作人:书法协会31
6、书法作品常见的副式有11种:尺牍、手卷、中堂、条幅、对联、斗方、横幅、册页、屏风、匾额和扇面
17、书法临写和摹写各有的三种方法:临写:对临、背临、意临;摹写:双钩、单钩、满摹
18、“草圣”——张芝“书圣”——王羲之“二王”——王羲之、王献之父子“楷书四大家”——欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫“宋四家”——苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄书法上的“初唐四杰”——欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷
19、书法史上的书论有:秦李斯的,《论用笔》汉卫恒《四体书势》东晋卫夫人《笔阵图》王羲之《提笔阵图后》《书论》五代隋智永《永字八法》唐欧阳询《三十六法》孙过庭《书谱》张怀瓘《书议》《书信》《书断》颜真卿《述张长史笔法十二意》宋苏轼《论书》《东坡题跋》米芾《书史》姜夔《续书谱》清包世臣《艺舟双楫》康有为《广艺舟双楫》(注:在此只列举了一部分为常考书论)
二、常见书法家及其朝代、代表书体、代表作(基本不会考)
1、李斯——秦代——一篆书——泰山封山刻石》、《琅琊刻石》和《峄山刻石》、《会稽刻石》等。
2、张芝——东汉——草书——《八月帖》《终年帖》
3、钟繇——三国时期曹魏——楷书之祖——《宣示帖》
4、卫夫人——东晋——隶书(为王羲之启蒙老师)
5、王羲之——东晋——小楷、行书、草书——《乐毅论》《黄庭经》(小楷)《兰亭序》《快雪时晴帖》(行书)《丧乱帖》《十七帖》《初月帖》(行草书)等。
6、王献之——东晋——小楷、行书、草书——《洛神赋十三行》(小楷)《中秋帖》《鸭头帖》(行草书)等
7、王珣——东晋——行书、草书——《伯远帖》(行草书)注:王献之乃为王羲之之子,王珣乃为王羲之之侄
8、智永——五代陈国至隋朝——草书,楷书——《真草千字文》(真书为楷书)
9、欧阳询——隋唐——楷书,行草书——《九成宫碑》《虞恭公碑》《皇甫诞君碑》《化度寺碑》《兰亭记》(《兰亭记》为欧阳询楷书作品)《张翰帖》《仲尼梦奠帖》《千字文》等。
10、虞世南——隋唐——楷书、行书——《孔子庙堂碑》《临兰亭序》
11、褚遂良——唐——楷书——《雁塔圣教序》
12、孙过庭——唐——草书——《书谱》
13、颜真卿——唐——楷书、行书——《颜勤礼碑》《多宝塔碑》《麻姑仙坛记》《祭侄文稿》
14、柳公权——唐——楷书、行书——《玄秘塔碑》《神策军碑》《蒙诏帖》《王献之送梨帖跋》等
15、苏轼——宋——行书——《前赤壁赋》《黄州寒食帖》,《归去来兮辞》1
6、黄庭坚——宋——草书——《李白忆旧游诗卷》、《诸上座帖》
17、米芾——宋——行书、草书——《蜀素帖》《研山铭》
18、蔡襄——宋——楷、行书——《脚气帖》
19、赵孟頫——宋元——楷书、行书、草书——《胆巴碑》,《龙门颂》制作人:书法协会4《千字文》、《洛神赋》、《汲黯传》、《归去来兮辞》、《兰亭十三跋》、《赤壁赋》、《道德经》、《仇锷墓碑铭》等。著有《尚书注》、
《松雪斋文集》
20、董其昌——明——楷书、行书——《路马湖记》2
1、文徵明——明——小楷、行草书——《归去来兮》《太上老君说常清净经》《老子列传》行书《千字文》《滕王阁序》草书《赤壁赋》2
2、唐寅——明——行书——《落花诗集》2
3、祝枝山——明——草书——《滕王阁序并诗》《草书千字文》《草书赤壁赋》2
4、王铎——明清——行草书——《拟山园法帖》《琅华馆帖2
5、邓石如——清——篆书、隶书——《篆书朱熹四斋铭》《篆书白氏草堂记》《隶书文心雕龙轴》2
6、吴昌硕——清——篆书、行书——,《临石鼓文》《临散氏盘》钢笔字水平测试内容及形式钢笔字水平测试包括以下一些内容:钢笔字基础知识、规范汉字的基础知识及钢笔字的临写与创作钢笔书法基础知识主要是指钢笔书法基础理论、基本常识和技法理论知识。如钢笔书法学习方法、钢笔书法材料、钢笔书法的笔法、钢笔书法的临摹、钢笔书法创作以及书写技法(主要是楷书、行书技法理论知识)规范汉字基础知识主要是汉字常识,汉字的各项规范标准,国家有关规范汉字工作的方针、政策、法律知识,纠正不规范字等知识。钢笔字临写和创作主要包括常用3500规范汉字的正确书写以及楷书行书作品创作的临写,根据内容进行创作等方面。钢笔字水平测试的形式笔试作答试卷,现场进行书写。钢笔书法基础知识和规范汉字基础知识占30%,临写与创作占70%钢笔字考试理论知识少,主要是考查书写这一方面,大家下去之后多多练习钢笔书法!钢笔考试时,临写部分一般不会超过30字,注意临写时,特别是行书临写时不要“亦步亦趋”为追求形象,而致使字形呆滞,不连贯、不流畅!注意创作时不要写错别字,一个错别字扣2分,不要写繁体字,因为在纠错这道题里面大家要将繁体字归为错别字对待并将其找出!制作人:书法协会5粉笔字考试时创作部分的考试内容:每年都不一样哦毛笔字考试时创作部分的考试内容:含弘光大继往开来特立西南学行天下钢笔字考试时创作部分的考试内容:一般为谈谈学习钢笔书法的体会或感受之类!祝大家三笔字考试顺利通过!!!
三笔字考试前面有几个基础知识，大家可以看看，基本就么得问题了！再次提醒：考试时间2011年5月15日上午8:00，地点31教，要求带自己的有效证件，自带笔墨，还有废报纸，
考试时要靠一些关于三笔字的基础知识。
关于三笔字考试的资料
一、填空题
1. 文房四宝是指：笔、墨、纸、砚
2. 书法的表现对象是汉字，汉字的构造“六书”是指：象形、指事、会意、形声、假借和转注
3. “五笔执字法是指”: 按”“压”“钩”“格”“抵”。
4. 写字姿势可概括为八个字：头正、肩平、腰直、足安
5. “楷书四大家”是指：唐朝欧阳询(欧体)、唐朝颜真卿(颜体)、唐朝柳公权(柳体) 、元朝赵孟頫(赵体)。
6. “宋四家”是指：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄
7. “天下第一行书”是指：被称为“天下第一行书”的书法作品,是东晋王羲之的《兰亭序》
8. “圣书”是指：能使自身得到休养的书
9. 我国最早的书法作品可以追而溯到三千年的：《出师颂》
10. “五体书”就是指：篆书,隶书,楷书,行书,草书--------五种书体。二、选择题（10分）
二、选择题
1、下列书法家宋四家之一的是（A ）
A.米芾
B.王献之
C.李D朱熹
2、《史晨碑》属于（D ）作品
A楷书B行书C草书D隶书
3、下列文房四宝中，产于安徽的有（C ）
A端砚B 湖笔C 宣纸D 夫江纸
4、执笔的原则是（B ）
A 而实
B 虚而宽
C 虚而实
D 实而虚
5、下列书法家以草书著书的是（A ）
A 钟繇
B 欧阳询
C 马阳冰
D 张旭
三、判断题
1、清代书法家中，王文志号称“淡墨探花”，刘墉被称为“淡墨宰相” ( 错）
2、书法史上四大楷书是欧阳询、颜真卿、柳公权、苏东坡（错）
3、蔡襄是宋代著名书法家，他的代表作品是《蜀素帖》（错）
4、魏碑指三国曹魏时期的碑训作品（对）
5、《艺州双楫》作者康有为是著名的书法家、政治家（对）
一、基础书法常识
1. 书法是指以中国特有的文房四宝为工具表情达意的一门艺术。
2. 书法的发展简史 甲骨文—金文—石鼓文—小篆—隶书—草书—行书—楷
书
3. 文房四宝 笔、墨、纸、砚
4. 五指执笔法 擫( yè,)、押、钩、格、抵
5. 书法造字时的“六书” 象形、指事、会意、形声、假借和转注
6. 选笔原则 尖、健、圆、齐
7. 写字姿势可以概括为八个字 头正、肩平、腰直、足安
8. 五书体 篆书、隶书、草书、行书、楷书
9. 天下第一、二、三行书分别是 《兰亭序》 王羲之 《祭侄文稿》 颜
真卿 《黄州寒食帖》 苏轼
10. 圣书是指 能使自身得到休养的书
11. 我国最早的书法作品可以追溯到三千年前的《出师颂》
12. 执笔原则 虚而宽
13. 墨色五种 浓、淡、干、枯、湿
14. 用笔的方法有 中锋和侧锋 藏锋和露锋 提和按 节奏 笔势
15. 清乾隆年间的“三希堂”所藏“三希”是指 《快雪时晴帖》 王羲之 《中
秋帖》 王献之 《伯远帖》 王珣
16. 书法作品常见的副式有11种 尺牍、手卷、中堂、条幅、对联、斗方、
横幅、册页、屏风、匾额和扇面
17. 书法临写和摹写各有的三种方法
临写 对临、背临、意临 摹写 双钩、单钩、满摹
18、“草圣”——张芝“书圣”——王羲之“二王”——王羲之、王献之父子“楷书四大家”——欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫“宋四家”——苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄书
法上的“初唐四杰”——欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷
19、书法史上的书论有 秦李斯的,《论用笔》汉卫恒《四体书势》东晋卫夫人《笔阵
图》王羲之《提笔阵图后》《书论》五代隋智永《永字八法》唐欧阳询《三十六法》孙
过庭《书谱》张怀瓘《书议》《书信》《书断》颜真卿《述张长史笔法十二意》宋苏轼
《论书》《东坡题跋》米芾《书史》姜夔《续书谱》清包世臣《艺舟双楫》康有为《广艺
舟双楫》 注 在此只列举了一部分为常考书论
二、常见书法家及其朝代、代表书体、代表作
1、李斯——秦代——一篆书——泰山封山刻石》、《琅琊刻石》和《峄山刻石》、《会稽刻石》等。
2、张芝——东汉——草书——《八月帖》《终年帖》
3、钟繇——三国时期曹魏——楷书之祖——《宣示帖》
4、卫夫人——东晋——隶书 为王羲之启蒙老师
5、王羲之——东晋——小楷、行书、草书——《乐毅论》《黄庭经》 小楷 《兰亭序》
《快雪时晴帖》 行书 《丧乱帖》《十七帖》《初月帖》 行草书 等。
6、王献之——东晋——小楷、行书、草书——《洛神赋十三行》 小楷 《中秋帖》《鸭
头帖》 行草书 等
7、王珣——东晋——行书、草书——《伯远帖》 行草书
注 王献之乃为王羲之之子 王珣乃为王羲之之侄
8、智永——五代陈国至隋朝——草书 楷书——《真草千字文》 真书为楷书
9、欧阳询——隋唐——楷书 行草书——《九成宫碑》《虞恭公碑》《皇甫诞君碑》《化
度寺碑》《兰亭记》 《兰亭记》为欧阳询楷书作品 《张翰帖》《仲尼梦奠帖》《千字文》
等。
10、虞世南——隋唐——楷书、行书——《孔子庙堂碑》《临兰亭序》
11、褚遂良——唐——楷书——《雁塔圣教序》
12、孙过庭——唐——草书——《书谱》
13、颜真卿——唐——楷书、行书——《颜勤礼碑》《多宝塔碑》《麻姑仙坛记》《祭侄
文稿》
14、柳公权——唐——楷书、行书——《玄秘塔碑》《神策军碑》《蒙诏帖》《王献之送
梨帖跋》等
15、苏轼——宋——行书——《前赤壁赋》《黄州寒食帖》,《归去来兮辞》
16、黄庭坚——宋——草书——《李白忆旧游诗卷》、《诸上座帖
》
17、米芾——宋——行书、草书——《蜀素帖》《研山铭》
18、蔡襄——宋——楷、行书——《脚气帖》
19、赵孟頫——宋元——楷书、行书、草书——《胆巴碑》,《龙门颂》《千字文》、《洛
神赋》、《汲黯传》、《归去来兮辞》、《兰亭十三跋》、《赤壁赋》、《道德经》、《仇锷墓碑铭》等。著有《尚书注》、《松雪斋文集》
20、董其昌——明——楷书、行书——《路马湖记》
21、文徵明——明——小楷、行草书——《归去来兮》《太上老君说常清净经》《老子列传》行书《千字文》《滕王阁序》草书《赤壁赋》
22、唐寅——明——行书——《落花诗集》
23、祝枝山——明——草书——《滕王阁序并诗》《草书千字文》《草书赤壁赋》
24、王铎——明清——行草书——《拟山园法帖》《琅华馆帖
25、邓石如——清——篆书、隶书——《篆书朱熹四斋铭》《篆书白氏草堂记》《隶书文
心雕龙轴》
26、吴昌硕——清——篆书、行书——,《临石鼓文》《临散氏盘》
钢笔字水平测试内容及形式
钢笔字水平测试包括以下一些内容 钢笔字基础知识、规范汉字的基础知识及钢笔字的临写
与创作
钢笔书法基础知识主要是指钢笔书法基础理论、基本常识和技法理论知识。如钢笔书法学习
方法、钢笔书法材料、钢笔书法的笔法、钢笔书法的临摹、钢笔书法创作以及书写技法 主
要是楷书、行书技法理论知识
规范汉字基础知识主要是汉字常识 汉字的各项规范标准 国家有关规范汉字工作的方针、
政策、法律知识 纠正不规范字等知识。
钢笔字临写和创作主要包括常用3500规范汉字的正确书写以及楷书行书作品创作的临写
根据内容进行创作等方面。
钢笔字水平测试的形式
笔试作答试卷 现场进行书写。
钢笔书法基础知识和规范汉字基础知识占30% 临写与创作占70%
钢笔字考试理论知识少 主要是考查书写这一方面 大家下去之后多多练习钢笔书法
钢笔考试时 临写部分一般不会超过30字 注意临写时 特别是行书临写时不要“亦步亦趋”为追求形象 而致使字形呆滞 不连贯、不流畅 注意创作时不要写错别字 一个错别字扣2分 不要写繁体字 因为在纠错这道题里面大家要将繁体字归为错别字对待并将其找出
粉笔字考试时创作部分的考试内容
提升人文素质
培养科学精神
陶冶艺术情操营造文化氛围 本内容由经历过三笔字的学姐提供
毛笔字考试时创作部分的考试内容 含弘光大继往开来特立西南学行天下
钢笔字考试时创作部分的考试内容 一般为谈谈学习钢笔书法的体会或感受之类
成都大学师范学院师范生基本功训练与检测实践方案（草案） 目录 编者寄语 (2) 概述 (3) 第一部分成都大学师范学院小学教育专业技能训练和检测标准 (5) 一、安排总表 (5) 二、检测标准 (6) 附件一：等级考试细则 (9) 附件二：等级考试时间规划表 (11) 第二部分各学科基本技能和能力训练及考核序列 (12) 一、各学科基本技能和能力训练及考核序列（一年级） (12) 二、各学科基本技能和能力训练及考核序列（二年级） (13) 三、各学科基本技能和能力训练及考核序列（三年级） (14) 附件三：语文教育专业技能 (15) 附件四：小学生新课标必背古诗文70 首目录 (18) 附件五：初中学生新课标必背古诗文70 首目录 (19) 附件六：数学教育专业技能 (21) 附件七：英语教育专业技能 (23) 第三部分成都大学师范学院小学教育专业教学实践 (33) 一、成都大学师范学院小学教育专业课堂教学能力检测 (33) 二、成都大学师范学院小学教育专业课外教育实践活动安排表（参考） (35) 三、成都大学师范学院小学教育专业学生见习实习方案 (36) 附件八：成都大学师范学院小学教育专业准毕业生教学试讲检测工作方案 (38) 附件九：教学试讲成绩卡 (40)
编者寄语 为了使我院师范生能够有计划有目标地安排四年的大学生活，逐步培养师范生的专业素养和提高专业技能，进一步落实师范生的教师职业技能训练工作，使师范生职业技能训练规范化、制度化、科学化，编者们经过反复讨论和修改，制定出了这本指导方案。本方案分为三个部分：第一部分成都大学师范学院小学教育专业技能训练和检测标 准；第二部分各学科基本技能和能力训练及考核序列；第三部分成都大学师范学院小学教育专业教学实践。此方案，分别从不同的板块阐 提供了一个合理安排教师技能训练的计划表，希望能对学生有所帮助。本学习手册可供学生学习使用，同时也可供相关教师完成训练和检测工作使用。 成都大学师范学院实训中心2013 年9 月1 日 概述 训练意义 具有初步的教学技能是教师教育专业学生应当具备的能力之一。对学生进行有目的、有计划、系统性的教学技能训练，是教师职前教育的一项重要内容，
三笔字考试内容 1.文房四宝是指：笔、墨、纸、砚。小而言之是：宣纸、湖笔、徽墨、端砚 2.书法的表现对象是汉字，汉字的构造“六书”是指：象形、指事、会意、形声、假借和转注 3. “五笔执字法是指”: “按”“压”“钩”“格”“抵”。 4. 写字姿势可概括为八个字：头正、肩平、腰直、足安 5. “楷书四大家”是指：唐朝欧阳询(欧体)、唐朝颜真卿(颜体)、唐朝柳公权(柳体) 、元朝赵孟頫(赵体)。 6. “宋四家”是指：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄 7. “天下第一行书”是指：被称为“天下第一行书”的书法作品,是东晋王羲之的《兰亭序》 8. “圣书”是指：能使自身得到休养的书 9. 我国最早的书法作品可以追而溯到三千年的：《出师颂》 10. “五体书”就是指--------五种书体。篆书,隶书,楷书,行书,草书 11.书圣是指；王羲之 12.我国最早的书法作品可以追溯到三千多年前的《出师颂》 二、选择题（10分） 1、下列书法家宋四家之一的是（A ） A.米芾 B.王献之 C.李D朱熹 2、《史晨碑》属于（D ）作品 A楷书B行书C草书D隶书 3、下列文房四宝中，产于安徽的有（C ） A端砚B 湖笔C 宣纸D 夫江纸 4、执笔的原则是（B ） A 而实 B 虚而宽 C 虚而实 D 实而虚 5、下列书法家以草书著书的是（A ） A 钟繇 B 欧阳询 C 马阳冰 D 张旭(以草书著名的) 三、判断题 1、清代书法家中，王文志号称“淡墨探花”，刘墉被称为“淡墨宰相” ( 错） 2、书法史上四大楷书是欧阳询、颜真卿、柳公权、苏东坡（错） 3、蔡襄是宋代著名书法家，他的代表作品是《蜀素帖》（错） 4、魏碑指三国曹魏时期的碑训作品（对） 5、《艺州双楫》作者康有为是著名的书法家、政治家（对） 6，根据《通用语言文字法》的规范，《简化字总表》中繁体字在任何情况下都可以使用（错） 7，学习钢笔书法，首先要求正字，正字就是使汉字形体标准化，使用规范字（对） 8，清代书法家智能光，王文志号称“淡墨探花”，刘墉被称为“浓墨宰相”（对） 9，魏碑指三国曹魏时期的碑刻作品（错） 五，钢笔字填空 1，《中华人民共和国通用语言文字法》从（2001年）开始实施 2，熟悉钢笔字时，正确的书写姿势是：头正，身直，臂开，足安。 3，钢笔的字法的用笔包括（机笔）和（运笔） 4，书写钢笔时，对基本壁画的要求至少要做到有（力感）和（动感） 5，基本笔画的运笔过程包括（起笔），（行笔）和（收笔） 6，临帖的基本原则是：始而形神兼备，终而写出自己的风格 7，不管是楷书还是行书，结构安排应做到：计白当黑，以中宫为精神挽结处，注意各字体的字形特征8，钢笔书法和毛笔书法的根本区别在于：笔的构造的不同因而有写法有差异 9，《简化字总表》的出版时间是（1964年），现在使用的《简化字总表》应该以（1986年）发表的为准
一，填空题 1 书法的表现对象是汉字，汉书的构造“六书”是指：象形，指事，会意，形声，假借，转注。 2“五字执笔法”指押，钩，格，抵， 3写字姿势：头正，身直，臂开，足安。 4楷书四大家；颜真卿、柳公权、欧阳洵、赵孟頫 5“天下第一行书“是指《兰亭序》 6书圣是指；王羲之 7我国最早的书法作品可以追溯到三千多年前的甲骨文 二，选择题 1《史晨碑》属于(D)什么作品？A楷书，B行书，C草书，D隶书 2下列文房四宝产生于安徽的有（C）？A端砚B湖笔C宣纸D夹江纸 3执笔的原则是（B）?A紧而实B虚而实C虚而紧D实而宽 4下列书法家以草书著名的是（D）?A钟繇，B欧阳询C李阳冰D张旭 三，判断题 1，清代书法家智能光，王文志号称“淡墨探花”，刘墉被称为“浓墨宰相” （对） 2，蔡襄是宋代著名书法家，他的代表作是《蜀素帖》（错） 3，魏碑指三国曹魏时期的碑刻作品（错） 4，《艺舟双楫》的作者康有为是著名的书法家和政治家（对） 5，学习钢笔书法，首先要求正字，正字就是使汉字形体标准化，使用规范字（对） 6，根据《通用语言文字法》的规范，《简化字总表》中繁体字在任何情况下都可以使用（错） 四，谈谈你练习三笔字的感受？（要求120字以上） 五，钢笔字填空 1，《中华人民共和国通用语言文字法》从（2001年）开始实施 2，熟悉钢笔字时，正确的书写姿势是：头正，身直，臂开，足安。 3，钢笔的字法的用笔包括（机笔）和（运笔） 4，书写钢笔时，对基本壁画的要求至少要做到有（力感）和（动感） 5，基本笔画的运笔过程包括（起笔），（行笔）和（收笔） 6，临帖的基本原则是：始而形神兼备，终而写出自己的风格 7，不管是楷书还是行书，结构安排应做到：计白当黑，以中宫为精神挽结处，注意各字体的字形特征 8，钢笔书法和毛笔书法的根本区别在于：笔的构造的不同因而有写法有差异 9，《简化字总表》的出版时间是（1964年），现在使用的《简化字总表》应该以（1986年）发表的为准 六，其他毛笔书法参考知识 1. 书法是指以中国传统文化为背景，以文房四宝为工具，通过书写汉字来抒情达意的一门艺术。它主要包括笔法，字法，墨法，章法等内容 2. 笔法也称为用笔，指运笔用锋的方法，它是中国书法艺术的关键要素，是书法技法的核心 3. 字法又称为结字，结构，指每个字的外形及其内部偏旁，点画关系的处理方法 4. 章法即篇章之法，指安排布置书法作品中字与字，行与行之间的关系的方法 5. “文房四宝”指笔墨纸砚 6. 墨有五色，分别是，浓，淡。干，枯，湿。 7. 当代常用的字体有五种，分别是专书，隶书，楷书，行书，草书。 8. 用笔的方法有中锋与侧锋，藏锋与露锋，提按，节奏，笔势。 9. 清乾隆称为“三稀”的作品是《中秋帖》，《快雪时晴帖》,《伯远帖》 10. “初唐四家”是指欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷 11. “宋四家”是苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄 12. 篆书的鼻祖是李斯13. 楷书的鼻祖是钟繇14. 草书的鼻祖是张芝15. 书法作用纸是宣纸 16. 书法作品常用的幅式有11种：尺牍，手卷，中堂，条幅，对联，斗方横幅，册页，屏条，匾额，扇面。 17. 书法临写和摹写各有三种方法 临写：对临，背临，艺临摹写：双钩法，单钩法，映格法。五字执笔法”指擫、押、钩、格、抵
教师三笔字暑期培训心得体会3篇教师3笔字暑期培训心得体会（1）xx学区3天的教师3笔字暑期培训匆匆而过,回顾这3天的培训使我收获颇丰，,讲座、练习、观摩、交换,多样的情势,在这炎炎夏日,犹如1缕清风,吹散缭绕于心头的迷雾,明晰了书法练习之路的方向。下面谈下自己的收获： 1、要有正确的执笔方法。 要写1手好字的条件是要有正确的握笔方法，这是练字之前必须要学会的，这是后面1切学习的基础，所以10分重要，务必掌握。正确的握笔姿式是：右手执笔，拇指、食指捏住笔杆的中下部，距离笔尖3厘米左右的位置，拇指和食指基本构成圆形，中指指甲盖内侧托住笔杆，6棱铅笔，手指握1个面空1个面，其他两个手指自然曲折并拢，起到支持手掌的作用，5个手指的指关节略曲折，掌心虚圆，笔杆略往虎口倾斜，捏笔不容易太用力儿，手背与本子上的竖线平行;运笔时食指、中指、小指要调和统1。 2、良好的学习方法 书法是中国传统文化中的精华，学习书法不但能磨练人的意志，提高人的审美能力，更重要的是可以提高人的内在素养。基本学习方法具体以下：第1，基本笔划练习;主要学习正楷的笔划。第2，独体字练习;主要是通过把每一个字、每一个笔划的位置、比例和它们相互之间的位置关系等给出准确的定位，应用自若，由于这些字是组成其他字的基石。第3，字体结构特点分析;在所学的独体字的基础之上，分析总结出字的结构特点，和做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等，在字的不同位置时的变化，总结出其规律，教给我们举1反3，应用自若。 以上，就是我个人的1点浅薄的学习心得体会，与各位共勉，
如有不妥的地方，请各位同事、先辈指教，我必当虚心接受，虚心学习。 教师3笔字暑期培训心得体会（2）这学期我有幸参加参x 小学教师3笔字培训学习，首先非常感谢我们学校组织这样1个成心义的培训课程，其次非常感谢参x小学的老师对我们所有学员仔细地指点。 1手漂亮的字，是每位教师的脸。培训中指点老师要求我们每个学员都能正确应用铅笔、粉笔和毛笔，依照汉字的笔划、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有1定的速度。我们用心聆听着、模仿着、琢磨着指点老师的每点要求，努力想把字写得更好。 印象特别深入的就是用粉笔字写出1首古诗。1首小小的古诗，看起来虽然简单，但要完全地写下来却其实不简单，汉字书写是不是规范，整体布局是不是调和，都要经过细细的琢磨。为了写好每个字，我写了又擦，擦了又写，精雕细刻每个汉字，不知道练了多少遍，1幅自我觉得还可以的作品终究出现了，1块块小小的黑板，1 首首简洁的小诗，为我们展现了1张张亮丽的门面。 写好1手漂亮的毛笔字，对我个人来讲就是1块短板，心中想好这样写，可是真正下笔写的时候怎样也写不出那种趁心的感觉，总是差很多。每笔都代表着1个人，笔划与笔划之间都要处理好各种关系，整体和谐才是美。 此次培训，融会了理论学习、实践创作、课堂交换学习，让我开辟了眼界。培训中，学会了做人做事的道理。由于字与字之间的关系构成章法，章法给我们的启示就是1定要善于调和。在处理人和人、事与事之间的关系时需晓得躲避的道理。1幅作品，章法处理好了，
教育科学系学生三笔字书写水平考试评分细则项目线条 （30分）结构 （30分）章法 （20分）整体效果（20分）得分粉 笔 字1、笔画特别干 净、清晰、流畅、 美观（24—30分） 2、笔画基本干 净、清晰、流畅 （20—24分） 3、笔画不太干 净、清晰、流畅 （16—19分）1、字体结构特别合理、 规范、美观、大方（24 —30分） 2、字体结构基本合理、 规范、美观、大方（20 —24分） 3、字体结构不太合理、
—19分）1、字体大小、布局、安 排特别清晰、美观（16 —20分） 2、字体大小、布局、安 排基本清晰、美观（14 —16分） 3、字体大小、布局、安 排不太清晰、美观（10 —14分）1、整体感觉特别满意（16—20分）2、整体感觉基本满意（14—16分）3、整体感觉不太满意（10—14分）钢 笔 字1、笔画特别干 净、清晰、流畅、 美观（24—30分） 2、笔画基本干 净、清晰、流畅 （20—24分） 3、笔画不太干 净、清晰、流畅 （16—19分）1、字体结构特别合理、
—30分） 2、字体结构基本合理、 规范、美观、大方（20 —24分） 3、字体结构不太合理、 规范、美观、大方（16 —19分）1、字体大小、布局、安 排特别清晰、美观（16 —20分） 2、字体大小、布局、安 排基本清晰、美观（14 —16分） 3、字体大小、布局、安 排不太清晰、美观（10 —14分）1、整体感觉特别满意（16—20分）2、整体感觉基本满意（14—16分）3、整体感觉不太满意（10—14分）毛 笔 字1、笔画特别干 净、清晰、流畅、 美观（24—30分）
教师基本功培训 三笔字教案 巴图营乡中心小学段国廷 三笔字指的是毛笔字、钢笔字和粉笔字，“三字一话”是教师必备的职业技能，因此，作为教师，三笔字这门技能课具有非同小可的重要意义，是教师传授知识信息、传播审美观念、传承民族文化、塑造自身形象的重要载体。三笔字是一个长期的事情，开始练习会有明显提高，但提高到一定程度再想提高就有点费力了，这次培训只是给老师们一个学习的机会，帮你们练习三笔字起个头，主要的功夫还是要靠老师们下去多练习多留心。 毛笔书法的基本常识 一、书写姿势 坐势和立势。坐势的基本要：“身正、胸舒、臂开、足安”。立势俯写，要求头俯、身躬、臂悬、足开。 二、执笔方法 五指执笔法最为普遍，五个指头的分工和作用分别是：按、压、勾、顶、抵。 按用大拇指指节前端紧贴笔管侧，由向外用力。 压用食指端压住笔管的外方，由上向下用力。 勾用中指一节钩住笔管的外方，由外向用力。 顶用无名指甲根部紧顶笔管，由向外用力。 抵小指自然靠近无名指，以辅助无名指用力。 执笔要领是：“指实、掌虚、腕平、掌竖” 三、运笔要领 1、起笔与收笔。关于起笔，求其方圆分明，完美洁净。起笔时顺入成方，逆入成圆。收笔时则需顿或折笔而成方，回锋而成圆。 2、提笔与顿笔。当你写字时，一个字完成的过程是有提笔和顿笔交互形成的，“顿”是将笔下压，屈笔锋而将力道使于纸上。“提”则是将笔提起或半提起以继续行笔。大体上，顿笔后需提笔才能行笔，而提笔后又需顿笔，使笔画成形，或连接着下一笔的笔画，终使字成形。 3、转笔与折笔。“转”是圆笔画的方法，“折”是画方的方法，“真书以点画成形，以转折见性”。 4、圆笔与方笔。笔画的首尾及转折的地方有折线、有棱角、成方形的笔画称为方笔。方笔画是由折锋、顿笔形成的，使笔毫的变化充分显露在外形上，凸显笔画的骨气，苍劲挺拔。笔画的首尾及拐弯处不露棱角，而成圆形的笔画称为圆笔。圆笔是由转锋、提笔形成的，使整体架构看起来圆润且潇洒飘逸。 5、藏锋与露锋。将笔锋藏在笔画中间运动而不出圭角叫藏锋。逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔就是藏锋用藏锋写出来的笔画，力气包藏在笔画之中，给人以含蓄、厚重、有力的感觉。笔画的锋芒露出点画之外，即起笔和收笔时，笔锋顺入顺出，叫露锋。撇、捺、钩、提等的收笔均是露锋。用露锋写出来的笔画给人一种神情显露的感觉。藏锋包其气概，露锋纵其精神。 四、运笔方法
张阁小学粉笔字简笔画训练实施方案 根据示范区社会事务局文件精神和张阁镇中心学校的要求，为提高我校全体教师业务水平，扎实基本功，并结合我校实际情况，制定本方案。 一、指导思想 教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。我校将抓好教师粉笔字训练，组织全体师生参加粉笔字培训活动，提高全体教师的书写水平，促使教师进一步学会写规范的粉笔字和规范板书设计，更好地起到为人师表和提高课堂教学效果的作用。通过开展师生基本功训练的一系列活动，在全体教师中，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。同时，学校要加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量、推动学校教育教学整体改革的深化打好基础。 二、组织领导 组长：杨增桥 成员：关红超杜红梅马红周
三、训练形式 在训练形式上，坚持习惯养成、自醒自悟、业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期检查和绩效考核相结合的多种有效形式，用检查带动训练、以考核促进训练，并将规划达标时限，限期进行达标。 四、训练要求 1、写字方面： （1）掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。 （2）掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字，异体字和错别字。 （3）掌握钢笔的写字姿势和执笔方法，能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。 （4）掌握粉笔字的用笔方法。 （5）写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。 （6）加强师资培训，形成学习型组织
老师之间互相学习，互相帮助，能者为师，形成学习型组织。在教学中，老师要做好示范，让学生从教师的示范中直接领悟书写要领、注意事项，目识心记，既学会方法，又激发兴趣。教师要对学生做好“细致”的指导，另外，批改是教师获得反馈信息，检查教学效果的重要环节，教师要努力做到每次作业认真批阅，并做好具体指导，因材施教。 （7）语文课堂教学，有机加强写字。 我们强调“四个坚持”：一是坚持识字、写字有机结合；二是坚持指导写字和训练“两姿”、培养习惯有机结合；三是坚持提高写字技能技巧与审美教育、品性教养有机结合；四是坚持课堂教学评价与写字教学评价有机结合。不再停留在“把字写对就行”的层面上。教学生字一定要充分利用田字格，做到正确，均匀，有法度。 2、在工作组织上，坚持自练、教研、检查、考核四位一体的原则。长远规划与短期训练有机结合，科学推进，务求实效。 3、各科教学渗透，配合抓好写字。 各科教师在提高认识的同时，努力做到以下四点：一是各科教学必须结合教学有关内容有机渗透写字教育，形成各科齐抓共管的写字教育横系列；二是必须配合写字教学，加强“两姿”训练，培养良好习惯；三是作业必须同样设立专项等级评价书写；四是每学期必须配合写字教学，组织一次作业展览。各学科协调配合，使学生养成“提笔
师范生专业成长规划 大学四年的师范生生涯将要面临结束了，而我也即将走上三尺讲台，成为一名真正的教师，那现在我要对自己的专业成长做一份规划，为自己的学习、工作、生活作出努力改变的决心。但最后我并不确定我能不能真正成为一名教师，所以我把规划的时间跨度定在现在至实习期间。 一、自我评估 1、优势：考取了普通话二甲、英语四级证书，对教师职业的热爱，对历史这门课程的热爱，能与人友好相处合作。 2、劣势：专业知识不扎实， 三笔字不规范， 声音小而且持续讲话比较容易累、紧张， 教学技能弱，教学研究能力弱，教师职业形象不够规范等等方面。 二、努力方向 1、三笔字的训练。这是一个教师最基本的职业技能。 2、教师形象，衣着设计。为人师表，内外形象要兼修。 3、教学活动的参与和练习。在实战中训练才能学到真正的教学技能经验。 4、专业知识的继续学习和积累。胸无半点墨，何以令学生信服？ 三、专业成长规划方案 （1）教师基本技能培养训练 1、每天安排1小时练字，钢笔→粉笔→毛笔，最好在做完作业或者复习之后，可以更投入的练习，一手整齐漂亮的字也是一个人的形象代表之一。 2、设计板书。在宿舍小黑板，或者教室大黑板上，练习板书的姿势，力度，坚持时间，速度，以及板书的版面设计。 3、找个没人的地方，早上练习朗诵《沁园春?雪》和《再别康桥》，锻炼自己的声音，时间在半个小时起，时间逐渐增加，阅读内容增加。 4、试讲要认真准备，认真对待，像真正踏上讲台一样去准备！ 5、学会备课。开始练习自己备课，为将来的试讲、实习、就业等做准备。 1）同一门课多备几次；力求站在学生角度进行备课，或者进行学情分析模拟。 2）备课期间要尽量考虑到课堂的情况，为突发情况做好准备。 3）看网上的优秀备课案例，学习经验。 （2）教师形象，衣着的设计。 1、衣装力求大方得体，形象专业。 2、拒绝扭扭捏捏，做好身为教师的表率。 （3）专业知识的学习。 我们应该注重专业知识的学习。只有学好了所教学科的知识及其系统结构，才能在以后的教学生涯中灵活自如地引领学生学习，才能轻松地解决学生所提的各种相关的疑问。也许，对于知识量，我们完全足以来教导中小学生，但我们现在学习的是其思想以及理论，缺少了这些，我们也就缺乏相应学科的素养，而大学正是我们培养自己专业学科素养的时候，我们怎能不全力以赴?而且，为提升自我知识面，使我们在以后的教学过程中，在所学专业领域进行学习、探索，我们也应该注重专业课知识的学习。 此外，在这个科技发达的时代，多媒体化教育也将是未来教育的一个重要组成部分。因此，在培养教学技能的同时，我们应努力多媒体技术，提升自己在这方面的技术水平，为以后的多媒体教学打基础。
三笔字讲义 集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-
三笔字讲义 主讲人： 三笔字指的是毛笔字、钢笔字和粉笔字，“三字一话”是教师必备的职业技能，因此，作为教师，三笔字这门技能课具有非同小可的重要意义，是教师传授知识信息、传播审美观念、传承民族文化、塑造自身形象的重要载体。“三笔字”课程本来是高等师范院校学生必须选修的一门教师职业技能训练课程,其教学目标是培养高师学生能运用钢笔、毛笔和粉笔规范、准确、快捷、美观地书写汉字,并能掌握一定的书法简史和书法审美知识,为将来从事教育教学工作和指导学生练字做好准备。此课程在各师范院校已开设10多年了，然而，却一直是边缘课程,未与其他技能课程一样,得到应有的重视而确立其相应的学科地位。据了解，大多数院校开设约32节课,约16周,有的更少。非师范专业几乎不开写字课，有的院校象征性地开设约10课时的书法校选课。在当代文化语境下,人们对书写功能的认识逐渐淡薄,电脑的普及使书写的社会功能不断退化,应试教育使中小学的写字教育形同虚设,有名无实,并未象音乐、美术一样走进课堂,纳入正规的素质教育科目,中小学的书写水平早就下滑。而高校的扩招,电子媒介(电脑、手机、电视等常出现大量错别字)的负面影响,大学生的书写水平越来越差。高师生的书写基础更是日趋低下,连中文教育专业的学生也不例外,一些青年教师也在其行列中。所以许多毕业的学生参加工作后三笔字基础较差，为弥补这一缺陷，各县教育局都进行过教师基本功培训。临城县近几年没有进行这方面的培训，教文体局决定今年进行，于是，就开了这个班。由于教师们平时教学任务比较繁忙，就利用了星期日的时间，同时还考虑到给老师们一定的休息时间，就隔一周进行一次。三笔字是一个长期的事情，开始练习会有明显提高，但提高到一定程度再想提高就有点费力了，这次培训只是给老师们一个学习的机会，帮你们练习三笔字起个头，主要的功夫还是要靠老师们下去多练习多留心。
教师三笔字培训训练方案 XX学校 一、指导思想： 三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一，教师的字对学生起着潜移默化的影响，学生写字水平高低，与教师平时的写字有着必然的联系。因此，我校在新学期要求教师重视书写，扎扎实实练好三笔字，进一步提高教学基本功。学校根据教师的实际情况，将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功练习的重点。 二、培训目的： 以毛笔、钢笔、粉笔字为培训的项目内容。为了适应中小学教学工作，三笔字训练应以楷书兼带行楷，要求整洁、工整。 1.毛笔字训练应突出运笔方法、基本笔划、字体结构、粗细求变的书法韵味。 2.钢笔字训练要力争解决字体的间架结构和笔划中的问题，弄清书写规律，强调轻重变化。 3.粉笔字训练要着重注意粉笔的执拿姿势和转动方法，在训练结构的同时，适当注意粗细提顿变化。 三、培训形式： 为了提高教师基本技能，经工作领导小组研究同意对三笔字
强化培训做好以下安排： （一）采用培训和自学两种形式 学校定期安排书法老师来学校对全校老师进行指导。教师要按时定期参加书法培训。 毛笔字：每位教师单周一篇毛笔字。（单周一安排，周五上交） 钢笔字：每位教师双周一篇钢笔字。（双周一安排，周五上交） 粉笔字：按照学校安排，教师定期定量书写粉笔字。每周一安排书写内容，老师们周一下午第二、三节课的时间统一书写，由书法教师进行临场辅导。 （二）采用展示与比赛相结合的方式 在抓好培训、强化训练的同时，应着重突出效果检查，追求实效性。三笔字的活动组织安排工作由学校统一安排。 1、学校对书写优秀的教师作品进行展示。 2、每学期学校组织1次书法比赛，全校老师参加，并选出优秀作品展示。（时间：2019年6月11日） 希望通过培训学习，使我校全体师生的数学水平能够有较大的提高，进一步促进我校教育教学水平。 2019年2月28日
文林路小学教师“爱岗敬业，铸造师魂”师德格言“三笔字” 培训提高及比赛方案 为全面贯彻国家语言文字规范标准，提高教师的书写规范，加强教师的语言文字基本功训练，也为教师搭建一个锻炼自己、展示自己的舞台，特举办教师“三笔字”比赛。 一、自我练习展示活动 2013年9月—12月，自我练习提高阶段。学校将组织培训，教师利用课余时间自我练习提高，学校将采取在全体教师会上临时发放统一纸张，进行练习展示，督促训练提高。对书写情况较差者，限期进行提高。 二、比赛内容及要求 1、比赛时间：另行通知。 2、比赛地点：学校多媒体教室。 3、参加对象：全体任课教师 4、比赛项目:毛笔字、钢笔字与粉笔字 5、评委成员：秦党民、胡文涛、杜飞峰 6、书写内容:提前公布。 三、评价标准: 书写（30%）：书写规范，必须用正楷书写，笔画清楚，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字，标点符号正确。 结构（30%）：间架结构合理，笔画流畅，分布匀称。
字形（20%）：章法自然，整体感观舒适，字形大小适中；字迹清楚、优美。 效果（20%）：美观大方，卷面整洁，无涂改。 四、书写要求 1、学校提供所有比赛的纸张（草稿纸自备）及毛笔字比赛用墨，统一书写内容。钢笔字用A4纸书写，自备钢笔或者水性笔；粉笔字用黑色卡纸、白色粉笔书写。 2、采用现场三笔字循环比赛，章法完整有落款，兼顾艺术性和实用性的统一。 五、奖励办法学校将组织有关评委将毛笔字、钢笔字和粉笔字分别评分，然后计算出总分。评出获奖教师，学校将颁发荣誉证书。附比赛内容： 1、硬笔字： 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 2、粉笔字：（任选一首） 绝句小池 杜甫杨万里
教师三笔字培训心得体会 一、指导――集中指导与个别指导相结合学校安排个别书写规范、对书法有所研究的教师担当指导老师，定期开展写字练习集中指导，从汉字基本笔画练起，不断把握间架结构规律，以致领悟行款章法，提高写字综合水平。另外，结合每月教师的作品展示情况，针对教师个人的某些不足之处，指导教师利用课余时间对该教师进行个别指导。长期以来，学校教师形成互学互助的良好练字风貌，写字训练也不断增进着教师之间的感情，提高了集体凝聚力。 二、练习――每天练习不间断最初，学校提出要求：钢笔字每周练写两张，在专用的钢笔字练习本上书写，每周书写的具体内容按个人计划自由安排;毛笔字每周练习三张纸，纸张由学校统一发放，粉笔字每周二、四练习，具体书写内容周一例会通知。在边学边写中，大部分教师对写字练习产生较浓厚的兴趣，时间久了，写字练习已经成为各位教师内心的一种需要，大部分教师能在练习中享受到进步的快乐。 三、展示――每月展示促进步每月底，每位教师要把自己书写的三笔字进行展示，对在练习中表现积极、进步明显的教师进行表扬肯定，对态度消极，数月进步不明显的教师，扣除当月考核相应分数。 四、汇报――每学期汇报展成果每学期末汇报一学期以来的练习成果。每位教师既横向的与各位教师比赛书写的能力，又纵向与上学期的成绩比较，体现进步的情况。学校对表现突出的教师进行表彰。 “育人先炼己”，在学生的眼中，教师是他们学习模仿的楷模，我校教师三字练习活动既训练了教师的基本功，又真正发挥出了教师的表率作用，有力地推进了学校写字教育的进一步发展。下学期，我校还将把“三笔字”纳入到教师每学期的“五个一(上好一堂公开课、写好一篇教育教学论文、记好一本教学反思、读好一本教育教学专著、练好一本三笔字)”材料中，旨在激励每一位教师在教学之余，不忘苦练基本功，不断提高业务技能，更好地服务于教育教学。 篇二小学教师基本功是小学教师现阶段从事教育教学工作所必须掌握的最基本的知识和技能，是教师能力结构的基础和必备要求，是小学教师职务培训的一项重要内容。加强教师基本功训练，对于提高教师的整体素质，全面贯彻党和
三笔字训练计划文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
哈达阳中心校教师“三笔字”“作业批改”训练计划 指导思想： 三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一，教师的字对学生起着潜移默化的影响，学生写字水平高低，与教师平时的写字有着必然的联系。因此，我组为响应学校的号召在新学期提出教师重视写字训练，扎扎实实练好三笔字，进一步提高教学基本功。我组根据教师的实际情况，将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功练习的重点。训练目标|： 通过课后训练，使教师们掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字书写姿势、执笔方法；笔画、笔顺、间架结构规范；书写规范、匀称、整洁；有一定书写速度。 训练原则： 1、全员性原则。全体初中部教师都要积极参加基本功训练活动。 2、全体人员严格制定训练计划，统筹安排，并根据教师个人情况，确定不同的练习重点。 3、请本校写字好的教师进行指导。 4、基本功训练与教学相结合的原则。训练要与备课、书写教案、批改、上课等教学活动紧密结合起来，在日常教学工作中充分体现。 训练要求：
1、每位教师认真参加学校组织的训练，认真练习，完成规定的作业要求。定期交作业。 2、每位教师都必须参与三笔字的书写，利用上课每天训练粉笔字，每个月完成2页钢笔字和毛笔字，期末将教师作品交到学校进行评比。 完成作业是学生保证学习效果的必要手段；批改作业是教师的常规工作。为保证正常的教学秩序，培养良好的教风，依据我校教学实际和一般教学规律，特对作业布置及其批改重申如下要求，请全体任课教师遵照执行。 1、作业要精选 作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师必须依据课程标准和考试说明以及教材的要求向学生布置适当的作业。 作业（包括课堂练习和课外作业）要求精心筛选，反对题海战术，注重练习效果。作业要有目的性、典型性和巩固训练性，克服布置作业的盲目性、随意性。布置作业要做到难易适度，数量适当，要有层次，区别对待。 每天作业总量平均不超过3小时；具体到学科作业量每科每天平均不超过30分钟。各科任教师要根据学生的实际及学科的特点具体确定。 2、要求要严格 各科作业的要求与格式必须在起始课就做出具体明确的规定，要求作业“独立、按时、整洁、规范”。对于典型问题教师应做出示范，使学生有所遵从。通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的学习习惯和解题习惯。 3、处理要及时
【关键字】精品 三笔字活动总结 篇一：三笔字比赛活动总结 海南师范大学生命科学学院 教师技能大赛系列之三笔字比赛 活 动 总 结 海南师范大学生命科学学院文教部 二〇一三年四月十六号 目录 一、序言3 2、策划3 三、活动总结7 四、附录91、三笔字比赛报名表9 2、三笔字比赛参赛名单13 3、三笔字比赛获奖名单16 4、比赛相关照片17 序言 对于每一位以教师为职业目标的同学来说，基本的教师技能都是必须掌握的。良好的教师技能是成为一名优秀教师的关键。为促进我院全体同学教师技能的全面发展，为将来在教育领域的工作奠定良好基础。特举办本次教师技能大赛。本次大赛针对我院大多数学生的实际情况并结合专业特点，对同学们的能力进行进一步的训练，以切实促进同学们各方面技能的全面提高。 其中三笔字作为教师应该具备的基本功，对师范生日后工作有着特殊意义。为了提高同学们的三笔字水平，考察同学们的三笔功底，4月9日下午4点30分，由团委文教部承办的“海南师范大学生命科学学院首届教师技能大赛之‘三笔字’比赛”在生物楼104举行。 一、活动名称： 教师技能大赛系列之三笔字比赛 2、活动主题： 提高技能展现风采 三、活动时间： XX年4月2号下午16:30 四、活动地点： 生物楼104 五、参赛对象：
我院正式注册的在校本科生 六、承办单位： 海南师范大学生命科学学院团委文教部 七、活动流程： （一）前期工作 1、申请场地，安排比赛地点。 2、通知各班团支书有关三笔字大赛相关内容，要求参赛同学以班级为单位发送电子版报名表（见报名表格）到项楠邮箱(QQ：6)。 （二）当天流程 1、打扫比赛会场，准备并检查可提供的比赛用具（包括硬笔及毛笔用纸、小黑板和粉笔） 2、确定PPT的播放。 3、在赛场门口展出参赛名单及选手编号。 （三）比赛流程 1、参赛选手当天需携带学生证或身份证等可证明自己身份的有效证件，到达考场后凭证件入场并按自己的编号坐下。 2、讲解比赛规则。 3、比赛开始，分三场进行 第一场：硬笔字 第二场：毛笔字 第三场：粉笔字 考题在赛前公布。 4、比赛中由记者团成员负责拍照，每场比赛后由工作人员将作 品送至专业评分老师所在房间评分。 5、通知所有入围同学等候专业老师点评。 6、公布比赛结果并聆听专业老师意见及点评。 八、比赛规则 1、参赛者需在考员宣布比赛开始后开始书写，否则比赛成绩无效。 2、比赛过程中代写、作弊者取消比赛资格。 3、书写内容规定，字体为楷书，不落姓名不盖印章。 九、奖项设置 硬笔、毛笔及粉笔各项均设置一等奖一名、二等奖一名、三等奖两名 十、比赛内容 硬笔字比赛： 《沁园春·雪》 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识
三笔字，如何自培自练 ——重点谈毛笔字的习练 宣汉县教师进修学校郭德威 “三笔字”中，毛笔字是基础，是核心。毛笔字是中国书法艺术的传统表现形式，已有三千多年历史，堪称“世界一绝”。粉笔字和钢笔字是派生出来的新品种，书法工具不同，但其书写技巧则完全取法于毛笔字。故，笔者以为，“三笔字”的自培自练，应以习练毛笔字为先为重。只要毛笔字习练好了，练写另“两笔字”也就基础扎实而游刃有余了。而习练毛笔字，又应从“正楷”入手。因为“正楷”笔法规范，结构严谨，形体端庄而富有神韵，是习练其他字体的书法基础。 习练毛笔字，应在“笔法”和“结构”上狠下功夫，这两项是练好毛笔字的关键所在。 一、练好“笔法”，掌握运笔规律。 笔法，简言之，即笔画书写的步骤和方法，这是书写的技巧，是基本功。中国古代书法家把构成汉字的八种基本笔画形象地归纳为“用字八法”。书法是点画的艺术。练笔 法，就是要练好“永字八法”中的丶（点）、一（横）、ㄧ（竖）、丿（撇）、 （提） 笔画的书写分三步：起笔——行笔——收笔。只有笔法到位，笔画才能“形似”；只有勤学苦练，笔画才具“神韵”。如何“起——行——收”，要靠“临帖”习练，仔细揣摸，从中掌握运笔的规律和技巧。 这里需要强调：习练毛笔字，必须认真临摹古代书法名家的优秀书法作品。习练正楷，一般是以唐代柳、颜、欧阳三公的《玄秘塔》、《多宝塔》和《九成宫》之一作“范本”。 临写时，首先要忍痛割爱，舍弃“我字体”的随意性，然后按贴临写，做到一笔一画，起承转合，一丝不苟，步步到位。这不是故弄玄虚，也不是刻板的机械动作的重复，而是艺术的实践和探索。只有经过严格而规范的训练，才能真正领会要领，掌握技巧，废止“败笔”，继承传统。 临写时，应心手相通，意在笔先，重在仔细揣摸。如，写“一”（横），其笔法如图所示： 批注： ①逆锋（或露锋）落笔； ②向下方顿笔； ③转锋，略微向右上方倾斜行笔，要求平稳有力； ④略提后，向右下方顿笔； ⑤回锋收笔。 注意：“横”的书写切忌平直，而应“略微向右上方倾斜行笔”。因为，“平直”虽具稳定性，但显得呆板，缺乏生气；“略微向右上方倾斜”便显得不平，不平便不稳定，唯其“不稳定”却极富动感，给人的视觉感受是“看似不平胜似平”，真是别有风韵。 （捺）、（钩）、（悬 针）、“丿”（直撇）等，进行强化习练，直至形似气足为止；同时，还应对一些难写的偏 旁，如“辶”（走之）、（绞丝）等反复书写，直至得心应手方休。
教师职业发展规划 一、前言 礼记有云:“凡事豫则立，不豫则废。”无论做什么事情，都需要对未来有所准备有所规划。而作为一名大学生，面对竞争激烈的社会环境和相对自由的学习环境，更应该对自己的未来有明确的目标和合理的规划。只有这样才能对未来有明晰的认识，才能更好地把握现在，利用好宝贵的时间发展自己。 曾经抱着一份对讲台的执念和对学生的热爱报考了免费师范生，近两年的学习生活后我对这个专业有了更加深入的了解。两年之后，我的目标不仅是成为一名站得住讲台的教师，更希望成为一个学生的良师益友然后在教学相长的教学生涯里一步步成长为一名优秀的教育家。 二、个人分析 1：优点 （1）独立性强:长时间住校学习，远离父母培养的较强的独立性，无论是在学习还是工作生活中都有比较强的自主意识。 （2）富有责任心：有强烈的集体荣誉感和责任意识，担任学生干部等，能够努力处理好班级事务。未来想成为一名班主任。 （3）个性乐观：性格比较开朗和乐观，散发正能量。 （4）踏实认真：注重细节，对自己要求较高。 2：缺点 缺乏耐心：有时候做事比较急躁，缺乏耐心，容易情绪化。
3：职业价值观 怀着对教师这个职业的热爱选择了汉语言文学师范专业，认为职业无贵贱，而我喜欢教师这个职业，语文也是擅长的学科。成为一名语文教师是着眼于个人兴趣与社会需求两方面的选择。 三、职业分析 1：学校环境分析 就读于XX大学文学院，学校的学习环境自由宽松，有着丰富的学习资源和大大小小的社团活动为我们读书学习与锻炼成长提供了平台。大学四年时间里，除了上好专业课有时间便可以来北区读书馆读书，利用周末多参加社团活动，还可以在空暇时间旁听其他课程利用学校资源发展自己。 2：社会环境分析 早在上世纪90年代，国家就提出“科教兴国”战略，随着社会发展，对知识的需求不断增长，人们也越来越重视教育社会对教师的认可和尊重不断提升。当然，这也意味着压力，一方面是社会对教师的教学能力提出了更高的要求。另一方面，教育资源分配不均，教育行业的竞争日益激烈，虽然XX大学是教育部直属师范高校，但毕业之后将面临其他高校研究生的竞争。这都需要我们扎实学习，提升自身素质。 3：语文教师专业分析 成为一名教师，需要扎实的专业知识，良好的个人素养，而作为一名语文教师，教育在教书更在于育人。不仅要求我们掌握专业知识
三笔字培训心得 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
三笔字培训心得这学期我有幸参加参店小学教师三笔字培训学习，首先非常感谢我们学校组织这样一个有意义的培训课程，其次非常感谢参店小学的老师对我们所有学员细心地指导。 一手漂亮的字，是每一位教师的脸。培训中指导老师要求我们每一个学员都能正确运用铅笔、粉笔和毛笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有一定的速度。我们用心倾听着、模仿着、揣摩着指导老师的每一点要求，努力想把字写得更好。 印象特别深刻的就是用粉笔字写出一首古诗。一首小小的古诗，看起来虽然简单，但要完整地写下来却并不简单，汉字书写是否规范，整体布局是否协调，都要经过细细的揣摩。为了写好每一个字，我写了又擦，擦了又写，精雕细刻每一个汉字，不知道练了多少遍，一幅自我觉得还可以的作品终于出现了，一块块小小的黑板，一首首简洁的小诗，为我们展示了一张张亮丽的门面。 写好一手漂亮的毛笔字，对我个人来说就是一块短板，心中想好这样写，可是真正下笔写的时候怎么也写不出那种称心的感觉，总是差很多。每一笔都代表着一个人，笔画与笔画之间都要处理好各种关系，整体和谐才是美。 此次培训，融合了理论学习、实践创作、课堂交流学习，让我开拓了眼界。培训中，学会了做人做事的道理。因为字与字之间的关系构成章法，章法给我们的启示就是一定要善于协调。在处理人
和人、事与事之间的关系时需懂得避让的道理。一幅作品，章法处理好了，则整体给人一种和谐的美感。一个人的生活圈子就好像一幅书法作品，生活中的各种关系就好比是章法，各种关系处理好了生活才会获得幸福。书法还告诉我们要注意“时”与“位”。“时”就是在适当的时机做适当的事，一个字的笔画顺序必须按照规矩来，否则，必然影响字的美感。 从三笔字培训到谈做人做事，写好这个大大的“人”字，让我们每一个“人”稳重有力量，智慧有内涵吧。 三 笔 字 培 训 心 得 丁喜音 12月2号
师范生三笔字考试笔试参考资料 (2011-10-26 22:36:38) 转载▼ 标签： 杂谈 1. 文房四宝是指：笔、墨、纸、砚。小而言之是：宣纸、湖笔、徽墨、端砚 2. 书法的表现对象是汉字，汉字的构造“六书”是指：象形、指事、会意、形声、假借和转注 3. “五笔执字法是指”: “按”“压”“钩”“格”“抵”。 4. 写字姿势可概括为八个字：头正、肩平、腰直、足安 5. “楷书四大家”是指：唐朝欧阳询(欧体)、唐朝颜真卿(颜体)、唐朝柳公权(柳体) 、元朝赵孟頫(赵体)。 6. “宋四家”是指：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄 7. “天下第一行书”是指：被称为“天下第一行书”的书法作品,是东晋王羲之的《兰亭序》 8. “圣书”是指：能使自身得到休养的书 9. 我国最早的书法作品可以追而溯到三千年的：《出师颂》 10. “五体书”就是指--------五种书体。篆书,隶书,楷书,行书,草书 二、选择题（10分） 1、下列书法家宋四家之一的是（A ） A.米芾 B.王献之 C.李D朱熹 2、《史晨碑》属于（D ）作品 A楷书B行书C草书D隶书 3、下列文房四宝中，产于安徽的有（C ） A端砚B 湖笔C 宣纸D 夫江纸 4、执笔的原则是（B ） A 而实 B 虚而宽 C 虚而实 D 实而虚 5、下列书法家以草书著书的是（A ） A 钟繇 B 欧阳询 C 马阳冰 D 张旭 三、判断题 1、清代书法家中，王文志号称“淡墨探花”，刘墉被称为“淡墨宰相” ( 错） 2、书法史上四大楷书是欧阳询、颜真卿、柳公权、苏东坡（错） 3、蔡襄是宋代著名书法家，他的代表作品是《蜀素帖》（错） 4、魏碑指三国曹魏时期的碑训作品（对） 5、《艺州双楫》作者康有为是著名的书法家、政治家（对） 四、谈谈你在练习毛笔字的时候是如何进行临摹的。（120字以上） 填空题 1 书法的表现对象是汉字，汉书的构造“六书”是指：象形，指事，会意，形声，假借，转注。2“五字执笔法”指押，钩，格，抵， 3写字姿势：头正，身直，臂开，足安。 4楷书四大家；颜真卿、柳公权、欧阳洵、赵孟頫 5“天下第一行书“是指《兰亭序》 6书圣是指；王羲之