英特尔未来教育《21世纪课堂评价》结业测试题----题库
本人通过两个晚上的努力将《21世纪课堂评价》内过程学习中所有的题目进行整理，一共有46题。题库在手，永不忧愁！
请各位看完下面的例子：其实结业测试题是从过程学习中的题目改编而形成，因此结业测试
题与过程学习的题目有所不同。如何解决？很容易。我用两个测试题来解释如何使用本题库。各位现在开始入正题：下面是随机生成的结业测试题：
例一：
香山中学
看到题目后，你可以利用问题中
．．
．．．．．．．“小组讨论”（打开
．．．．“神话”或者下面选项中的
．．．．句子中的关键词
．．．的关键词
下面的“查找和替换”对话框
．．．．．．”．）去查找相应题目：（最好用选项中的句子，因为题目有可．．．．．．．．．．．．．或．请按“
．．．Ctrl+F
能被修改）
通过认真查找就可以找到相应的题目，如下：
找到了题库中的题目后，请注意
．．题库是“正确的是”
而结业测试题的要求的是“错误的是”
要认真看好，所以这个结业测试题应该选错误的是：D。例2：
利用题目关键词查找：
寻找无果，那就利用选项中的关键词：
很明显，过程学习的题目被改编了，但只要选项在，也能找到相应题目答案：D。因此查找时候最好用查找选项中的关键词。
大家通过上面两个例子的学习应该可以很快明白如何使用。因为编制时间仓促，纯手工输入，可能会有错别字，请各位大神原谅！祝大家顺利过关！
志明
我自己亲试一个随机生成的结业测试一共10题，用时不到5分钟就可以全部选出正确答案，自己觉得这题库还不错！
本测验总分：100分考试剩余次数：2次
测验描述
结业测试
一、单选题
1、量规是一个有用且灵活的评价工具。以下哪个选项不属于评价量规的正确描述？（10分）
A.学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。
B.量规修改后可以用做评分指南
C.量规不能用于评价21世纪技能
D.量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用
E.量规可以用于指导教学
2、21世纪课堂评价面临着不少挑战。下面哪些不属于21世纪课堂评价要应对的挑战？（10分）
A.学生难以在标准化考试中考得更好
B.将教学与形成性评价结合起来
C.评分不够准确和客观
D.学生和家长期待考试
3、在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？（10分）
A.您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？
B.您能把您的笔记按主题排序吗？
C.向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？
D.在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？
4、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要，选出不属于可以发展元认知的问题的选项。（10分）
A.您怎样才能在小组中发挥更大作用？
B.在这些方法中，哪些能帮您提高创意？
C.您用什么方法来解决这个问题？
D.您知道正确答案吗？
5、在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。在学习情境中所涉及到的评价活动，以下哪个描述是错误的？（10分）
A.通过小组讨论来完成评价
B.通过设立将来的学习目标来使用评价信息
C.评价目标是确定已有的知识
D.教师来评价
6、评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。下面哪个评价策略是适用于学习开始前？（10分）
A.合作检查表
B.讨论会
C.展示评分指南
D.头脑风暴
7、以下各项策略和规则，哪项不适用于支持您课堂中的自我评价？（10分）
A.组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会。
B.在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目
C.要求持续写自我反思性的学习日记
D.在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具。
E.提供有关自评策略的小型培训
F.通过小测试让学生了解如何使用自评量规
二、多选题
8、在21世纪课堂中，人人都应参与评价。请选择学生自我评价和同伴互评的正确陈述。（双项选择题）（10分）
A.学生可以评价同样对技术和内容的掌握程度，但不应评价彼此的21世纪技能
B.最需要学生进行自我评价的时间是在一个学习项目或单位结束的时候。
C.21世纪课堂的核心目标之一是培养学生自我评价的技能
D.学生们通常没有足够的知识与能力对他们的同伴进行合适的评价
E.量规和检查表帮助学生自我评价他们的进展
9、哪些资源不可以支持学生的档案记录和实现自主学习目标？（双项选择题）（10分）
A.档案
B.项目计划
C.博客
D.讨论会
E.目标设定表
10、良好的个案记录是用清晰的语言记录具体的行为。根据语言的详细度和客观度，下列哪些个案记录是正确的？(双项选择题)（10分）
A.詹姆斯用自己的语言将网站信息记录下来，并记下了信息来源。
B.亚丽克西斯不喜欢学习神话并感到很无聊。
C.特里不会在因特网上搜索信息。
D.克里斯没有认真阅读就把网站上的信息拷贝和粘贴到自己的文档中。
1.基于下面的学习项目描述，你认为老师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？
学生沉浸于中世纪时代。每个学生选择一个角色，例如国王或王后，并通过口头报告来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。
选择所有适用的选项：
A．解决问题 B.信息素养
C.自主学习
D.创造力
2.在一节数学课上，学生正在为设计操场进行以下活动，哪些活动可以用来作为评价的是：
A．为操场设施拍摄照片作为收集的数据
B．与教师会面说明他们如何选择特定图片上传到网上
C．在社区成员中做问卷调查
D．完成操场设计，填写项目计划书
3.21世纪评价实践显示：
A．提高认知水平
B．帮助学习成绩不好的学生提高成绩
C．提高学习效果
D．上述全部正确
4.下面哪些是有关形成性评价的描述
A．形成性评价贯穿于整个课堂活动中。
B．形成性评价是持续进行的评价。
C．形成性评价由教师和学生来共同完成。
D．形成性评价的目标是评定分数。
5.下面哪些是关于终结性评价的正确描述：
A．测试对一项技能的掌握情况
B．可以包括小测验和考试，也可以是关于技能或过程的展示
C．贯穿于整个项目，用于改善学习和改进教学
D.发生在一个学习项目或单元的中间
6.评价策略由目标、方法和工具构成。
①下列属于评价策略目标的是
A．检查理解程度和鼓励元认识
B．监控学习过程
C．自评
D．师生讨论会
E．量规
F．检查表
②下列属于评价策略方法的是
A．检查理解程度和鼓励元认识
B．监控学习过程
C．自评
D．师生讨论会
E．量规
F．检查表
③下列属于评价策略工具的是
A．检查理解程度和鼓励元认识
B．监控学习过程
C．自评
D．师生讨论会
E．量规
F．检查表
7．安娜想让学生更仔细地思考他们是如何学习的。现在，学生们已经使用检查表自评了他们的思考过程。A．监控学习过程
B．检查理解程度和鼓励元认知
C．分析学生需求
D．鼓励自主学习与合作学习
E．展示理解状况
8.评价包含多种多样的方法。，下列能准确描述21世纪课堂评价的方法的是：
A.教师评价是课堂上最重要和最有用的评价方式。
B.评价可以从常规的课堂活动和教学分离开来。
C.每一种评价目标都可以由多种评价方法来实现。
D.一般而言，在一个单元或项目中，所有的评价目标都应该得到满足。
9.描述语是一个评价量规中最重要的部分，因为它为教师和学生提供了用来描述表现和行为的语言。鲍伯正在评价学生维客的创造力。请将各个描述语逐一找到的评价等级为三级的是：
A．1级：我们的维客仅包含可预测的、常规性的内容。
B．2级：在维客中，我们包含了一些与众不同的内容，但它们可能会转移读者对主题的关注。
C．3级：我们的维客有一些出人意料的和独创性的特点或内容，这使它更有内涵和趣味。
D．4级：我们的维客有很多出人意料的和独创性的特点和内容，这使它更有内涵和趣味。
10.量规是一个有用且灵活的评价工具。下面有关评价量规的正确陈述为：
A．量规可以用于指导教学。
B．学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。
C．量规修改后可以用做评分提南。
D．量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用。
E．量规不能用于评价21世纪技能。
11.21世纪课堂中，人人都应参与评价。选择学生自我评价和同伴互评的正确陈述为：
A．学生们通常没有足够的知识与能力对他们的同伴进行合适的评价。
B．量规和检查表帮助学生自我评价他们的进展。
C．学生可以评价同伴对技术和内容的掌握程度，但不应评价彼此的21世纪技能。
D．21世纪课堂的核心目标之一是培养学生自我评价的技能。
E．最需要学生进行自我评价的时间是在一个学习项目单元结束的时候。
12.元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高21按需技能很重要。选出下面可以发展认知的问题：
A多边形有哪些特征？
B您怎么做才能在小组中发挥更大作用？
C您知道正确答案吗？
D您用什么方法来解决这个问题？
E您怎么看待你正在学习的主题？
F在这些方法中，哪些能帮您提高创意？
13.良好的个案记录是用的语言记录具体的行为。根据语言的详细度和客观性，将下列个案记录案例属于正确的是：
A詹姆斯用自己的语言将网站信息记录下来，并记下了信息来源。
B克里斯没有认真阅读就把网站上的信息拷贝和粘贴到自己的文档中。
C亚历克西斯不喜欢学习神话并感到很无聊。
D特里不会在因特网上搜索信息。
14.良好的个案记录是用的语言记录具体的行为。根据语言的详细度和客观性，将下列个案记录案例属于不正确的是：
A詹姆斯用自己的语言将网站信息记录下来，并记下了信息来源。
B克里斯没有认真阅读就把网站上的信息拷贝和粘贴到自己的文档中。
C亚历克西斯不喜欢学习神话并感到很无聊。
D特里不会在因特网上搜索信息。
15.班级讨论会是收集个体学生学习善的有效方法，方便教师进行个性化辅导和反馈。下列关于班级讨论会的正确说明是：
A讨论会是辅导个体学生的理想场合，教师可以为学生完成学习项目提供具体的指导和建议。
B学生可以有效地主导班级讨论会。
C一个有效的讨论需要花费大量的时间，所以需要周密计划。
D在讨论中教师最重要的任务就是提问与倾听。
E好的讨论问题可以激发学生思考和为他们的学习制定计划。
16.很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语。下列哪些描述适用于作品量规？教师使用量规来为学习项目设定期望。
学生合用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。
教师使用量规给项目的最终作品评定等级。
在项目进行中，学生使用量规来自我评价他们的项目进程。
17.在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。下列属于评价开发中的关键因素是
A用各种评价方法以满足不同的目标
B将评价贯穿在整个学习周期中
C让学生参与评价过程
D评价学习单元中的核心目标
E评价21世纪技能
F为学生的成功设计活动
18.在为一个学习单元或项目开发评价时，应当首先考虑哪些因素，选择正确答案
A您需要创建或修改哪些评价
B您的课程标准和学习目标
C如何评价最终作品或展示
D应该评价哪些活动
19.评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。回顾每一项评价，确定时间线上能够提供最佳信息的时机。下列各项评价策略用于学习开始前
A头脑风暴
B讨论会
C合作检查表
D项目评价量规
E小论文
展示评分指南
20.评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。回顾每一项评价，确定时间线上能够提供最佳信息的时机。下列各项评价策略用于学习进行中
A头脑风暴
B讨论会
C合作检查表
D项目评价量规
E小论文
展示评分指南
21.评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。回顾每一项评价，确定时间线上能够提供最佳信息的时机。下列各项评价策略用于学习结束后
A头脑风暴
B讨论会
C合作检查表
D项目评价量规
E小论文
F展示评分指南
22.在神话单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题已有的认识和进一步的学习需要。学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中，在学习情境中所涉及到的评价活动，以下哪个描述是正确的是
A通过小组讨论的评价方法来完成评价
B学生来评价
C评价的目标是确定已有的知识
D通过设立将来的学习目标来使用评价信息
23.下列哪些持续进行的例行评价可以贯穿在全部学习单元中使用，并为形成性评价提供支持。
A同伴互评
B目标设定
C自我评价
D学生主导的讨论会
E日记反思
F测验
24．哪些资源可以支持学生的档案记录和实现自主学习目标。
A讨论会
B目标设定表
C项目计划
D档案
E博客
25.决定给小组评分的时间和方式时，应考虑的重要因素是什么？
A分值：根据项目难度和时间长短给项目设定总体分值
B个体：如何通过评分来反映个人的努力程度
C公平：不同小组成员的贡献程度各不相同
D冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突
E动机：评分政策可以影响学生在小组活动中的积极性
F合作：难以区分个体努力与合作努力
26.下列哪些工具正确可以支持下列活动
A．通过观察记录表进行个案记录
B．通过在线调查进行小组或个人的进展检查
C．通过评分指南进行评分
D．通过在线日历与学生和家长交流
E．通过进展汇总表跟踪学生的成长状况，测定学生当前的技能水平。
27.下列哪些是收集评价数据时的重要行动
A收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集数据
B为所有个案记录标日期
C专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据
D尽可能多地收集个案信息，为学习达标情况提供清晰有力的证据
28.自我评价和同伴互评都是21世纪课堂的重要活动，下列正确的描述是：
A老师必须始终给学生提供详细的项目计划，以确保所有必需的工作都能按时完成。
B学生可以用各种各样的评价工具来评价他们的同伴和自己
C学生可以通过示范和提示发展必要的元认知技能来评价自己的思维过程。
D学生只能在学习项项目结束阶段通过反馈最终作品或展示来评价他们的同伴。
29.在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等等教师告诉他们应该怎做。属于鼓励自我学习的问题:
A您来说说为什么小组成员对您的建议会有哪样的反应？
B那种策略在其他情况有用吗？
C您能解释“感到困惑和泄气”是什么意思吗？
D向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？
E在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？
F您能把您的笔记按主题排序吗？
30.在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等等教师告诉他们应该怎做。属于教师为主导的问题:
A您来说说为什么小组成员对您的建议会有哪样的反应？
B 那种策略在其他情况有用吗？
C 您能解释“感到困惑和泄气”是什么意思吗？
D 向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？
E在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？
F您能把您的笔记按主题排序吗？
31在“神话”单元学习过程中，鲍伯希望通过观察评价来收集有关学生的创造力和信息素养的信息。下列能使鲍伯可以进行观察和收集所需信息的各项活动有：
A以小组为单位设计维客
B观看有关古罗马和古希腊的视频
C与小组成员共享研究信息
D在日记里反思
E小组头脑风暴
F网络调研
32请思考安娜是如何改进她的证明课堂评价的，并且还可以继续这种改进。下列能说明评价实践的转变过程的是
A在学习活动结束时进行的评价可以用来评定等级。
B在学习过程开始和进行中给学生提供反馈，这样能提高他们的学习效果、加深理解。
C评价方法考试和小测验。
D其他一些反馈方法还包括讨论会、笔记、反馈及日记等，反馈工具还包括量规和检查表等。
E评价由教师完成。
F鼓励学生使用多种方法和工具来评价自己和同伴，这样可以培养学生的参与意识和自我意识
G这类评价发生在教学和学习活动之外
H应把评价融入日常教学中去，这样可以更好地满足学生需求、鼓励自主学习和合作学习、监测学习进展、监督和展示学生的理解状况。
33.21世纪课堂评价面临着不少挑战。下列属于21世纪课堂评价应对的挑战是
A学生和家长期待考试
B评价占有更多的课堂时间
C评分不够准确和客观
D学生难以在标准化考试中考得更好
E和学生分享对他们展示和作品的量规评分详情，并说明他们是如何表现的。
F将教学与形成性评价结合起来，每一次课堂活动都是一次收集形成性数据的机会
G用形成性评价数据和终结性评价数据一起为学生评分。这样做可以包含在较长时间内收集的更多评价数据，使评价更为准确。学生自评、互评与教师评价相结合，这样比仅用教师评价更客观。
H帮助学生发展批判性技能，例如解决问题的能力和批判性思维，这些技能也能用于回答标准化的考试问题。
34维嘉是一位六年级的科学老师，在“昆虫”学习单元中，她请学生扮演不同专业领域的昆虫学家，并设计了一系列评价活动。这些评价活动有助于五类评价目标的达成。下列各项评价目标与对应的评价情况描述正确的是
A分析学生需求：在学习单元开始阶段，学生在小组中讨论昆虫的特点。他们利用这个信息来设定自己的学习目标。
B鼓励自主学习与合作学习：在第1周结束时，学生借助一个检查来自我评价他与小组成员的合作情况，并负责他们自己的学习进度。
C监控学习过程：在项目学习过程中，维嘉老师经常到各个小组参加讨论，以此帮助学生确保他们处在完成项目的正确轨道上。
D检查理解状况和鼓励元认知：在整个项目过程中，学生分析他们的想法和学习过程，并评价他们是否有效地朝着预定目标前进。
E展示理解状况：学生扮演不同领域昆虫学家，通过一个口头陈述来展示他们的学习成果。
35.运用您已学过的有关量规的知识，选择一个最适合监控数学学习过程并促进元认知的量规。下列适合的是：
A．使用适合于自我评价和同伴互评的语言
B．关注学习目标（监控数学学习过程并促进元认知）
C.强调学生思考和学习
D.明确体现不同级别的学生表现。
36.下列能清楚说明学生学习质量的描述语选项是：
A．在任何情况下，我都能总结出我数学学习的进步情况，并能具体例子来支持我的结论。
B．大多数情况下，我都能总结出我数学学习的进步情况，通常还能给出具体例子来支持我的结论。C．在少数情况下，我能总结出我数学学习的进步情况，但我作为论据的例子都很含糊。
D．我无法对我的数学学习做出总结。
37.下面哪些目标能够帮助评价重要的学习目标(目标应与标准紧密联系、可以量化、并整合了21世纪技能。)选出所有适用的：
A．对比历史上国际人权斗争善和当代问题。
B．研究一个统计趋势，讨论它对未来可能产生的影响
C．定义对流，并解释它的原理。
D．根据文本预测童话故事的未来。
E．评估最新设计的简单机器的机械原理。
F．理解公共关系在我们社会中的作用。
G．利用桌面出版技能来描绘信息。
H．学习绘制基本的科学图例。
38.克里斯希望在整个项目中设计多种评价策略。了解她的评价目标并决定哪些评价能最好地实现她的目标。
A．头脑风暴-----我需要了解我学生已有的知识以及对主题的理解程度。
B．日记-------在整个学习单元中，学生需要定期记录和反思他们自己的想法。
C．检查表------我希望让我的学生对创新技能做互相评价。
D．项目评价量规-----我希望让我的学生理解学习项目的目标，并且在项目进程中持续监控他们的作品质量。
39.评价中遇到的挑战
A．学生提供错误的或无益的评论
B．学生无法严肃地看待同伴互评过程。
C．学生不理解量规里的评价指标描述语。
D．学生不愿意为同伴的工作提供反馈。
E．学生不知道如何进行同伴互评。
40.评价中遇到挑战后的解决方案
A．使用适当的评价语言来“出声思维”如何评价两个截然不同的作品。
B．组织一个学生主导的讨论会，根据同伴互评的反馈来给作品评分。
C．通过实例演示如何使用描述语，并邀请学生对量规的设计提出建议。
D．将学生参与评价的努力纳入项目总评中。
E．教师在示范如何评价后，给出实例让学生进行评价练习，然后对学生的表现做出评价和建议
41.评价中遇到的挑战及解决方案
A．学生提供错误的或无益的评论----使用适当的评价语言来“出声思维”如何评价两个截然不同的作品。B．学生无法严肃地看待同伴互评过程。----组织一个学生主导的讨论会，根据同伴互评的反馈来给作品评分。
C．学生不理解量规里的评价指标描述语。通过实例演示如何使用描述语，并邀请学生对量规的设计提出建议。
D．学生不愿意为同伴的工作提供反馈。---------将学生参与评价的努力纳入项目总评中。
E．学生不知道如何进行同伴互评。------教师在示范如何评价后，给出实例让学生进行评价练习，然后对学生的表现做出评价和建议
42.下面有五个同伴反馈时的评语，请选出有效的评语：
A．按照量规的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息来源。不能单独依赖维基百科。
B．这非常好
C．这些数据看似违背了您刚才所说的内容。您可能要重新检查一下您的资料来源。
D．当我检查约翰和蒂姆的项目时，他们在演示文稿的每一页都用了动画效果。在其中的一页幻灯片上，桥梁的各个部分是逐渐建起来的。我希望您的演示中也加入一些新颖的表现手法。
E．您选择的图形很有用。它们的确让您之前解释过的概念明确易懂。
43.考虑使用哪些策略和规则来支持您课程中的自我评价。选择以下适用的做法：
A．要求持续写自我反思性的学习日记
B．在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目
C．重点关注项目的最后评分
D．通过小测试让学生了解如何使用自评量规
E．组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会。
F．提供有关自评策略的小型培训
G．在项目开始时给出项目说明，并在项目最后给出评分用的项目量规。
H．在项目开始时候让学生学习和练习使用评价工具
44.下列哪些场景包含了正确又合理的评价解读。
A．莎拉在日记中讨论她的桥梁设计和这项设计所能解决的问题。她的设计图画得很准确。她也给另一个小组提供了有益的反馈。她的小测验得分是93分。解读：莎拉显然已经达到了学习目标。
B．在鲍伯的学生中，至少有一半学生没能正确地评价自己创造性思维的流畅性。解读：学生需要更多实例演示、说明和练习。
C．在课堂讨论时，有3名学生正确地回答了我关于浮力的问题。解读：这个班已经可以开始做船舶设计了。
D．紫色小组的事科植物长得最高。解读：他们对植物生长的理想条件理解的很好。
E．所有小组都用饼图来展示数据。解读：他们都掌握了百分比。
F．我们上个月学习了第3章里的内容。解读既然我们已经讲过相关内容，学生应掌握它了。
45.对持续性评价的监控能够让教师有机会根据学生需要调整教学和设定新的学习目标。安娜对她的教学计划做了哪些适当的修改呢？根据恰当的评价在教学中选择适当的调整。
A．在一个学习小组的头脑风暴活动中，安娜发现了学生对设计和几何存在一些误解，她计划在后面的课堂上澄清这些误解。
B．安娜注意在以往的“桥梁”单元中期自评中，学生们的分数一直很低。但是她这次还是没有在自评进行前让学生复习相关的几何概念，而是决定在中期自评之后再让学生们复习一下几何概念。
C．安娜阅读了学生的学习日记。鉴于很多学习小组对多边形的描述都不准确，她决定立即给学生实习一下多边形的基本内容。
D．在观察了学生对桥梁设计的一次同伴互评活动后，安娜用“发声思考”的方式为学生示范了更多有效的反馈策略。
E．安娜检查了学生的项目设计、学习日记和她自己的观察记录。她计划在下次小组活动上给两位同学做单独辅导，帮助他们理清一些概念。
F．一个学生问什么是四边形，安娜决定让全班同学都简要复习一下相关知识。
46．下列关于“理由”这一评价指标节选自一份给小学生使用量规。通过一个有说服力的演示文稿，学生向校董会申请购买新的设备。请正确的描述语放在相应的量规单元格中。
A．4===我们通过若干理由来支持我们的提议，并且每条理由都有精确、透彻和完整的数据支持。
B．3===我们有好的理由来支持我们的提议，并且还有数据支持。
C．2----我们有理由提出我们的提议，但我们没有什么数据能支持它。
D．1-----我们没有任何理由来支持我们的提议。
E．我们建议体现出了归纳和演绎推理，并有定性和定量数据的支持。
F．我们给出三个理由支持我们的建议
最新教育学心理学试题以及答案 想参加教师资格证测试的伙伴们是不是对教育学和心理学这两 学的试题有点担忧呢?下面是收集的最新教育学心理学试题以及答案，欢迎阅读参考！ 一、单项选择题 1.杜威所主张的教育思想被称作是(C) A.存在主义教育思想; B.要素主义教育思想; C.实用主义教育思想; D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是B A.北欧的尼德兰; B.捷克的夸美纽斯; C.法国的斯图谟; D.德国 的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C) A.学生只有机械记忆的能力; B.教师的知识能力是不一样的; C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律; D.教育活动完 全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者 密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法(D) A.观察法; B.读书法; C.文献法; D.行动研究法 A.劳动起源论; B.生物起源论; C.心理起源论; D.生物进化论
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的 (B) A.十五大; B.十四大; C.十三大; D.十二大 7.反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式层次结构组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指(C) A.教育制度; B.学校教育制度; C.教育体制; D.学校领导制度 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是(A) A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育; C.开展网络教育; D.高等学校扩招 A.认识活动; B.教师教的活动; C.学生学的活动; D.课堂活动 12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，(C) A.是同时的; B.师范学校出现得早; C.教师成为一种独立的社会职业的时间早; D.说不清楚 13.在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说(C) A.学生在教育活动中是被动的客体; B.教师在教育活动中是被动的客体; C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用; D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 14.小学阶段是发展学生个性(B)
高等教育学参考题 一、单选题 1、一般认为，现代高等学校的直接源头是（C）。 A 雅典大学 B 古巴比伦“寺庙学校 C 欧洲中世纪大学中国“太学” 2、（D）是中国自唐、宋以来最主要的私学高等教育形式。 A 右学 B 国子监 C 辟雍 D 书院 3、（A）率先领导了19世纪世界高等教育发展史上大学职能的大变革。 A 德国 B 法国 C 美国 D 英国 4、晚清设立的（D）是我国近代第一所国立大学。 A 天津西学学堂 B 南洋公学 C 山西大学堂 D 京师大学堂 5、（A）的创建标志研究型大学的产生。 A 柏林大学 B 剑桥大学 C 牛津大学 D 约翰·霍普斯金大学 6、提出“多元化巨型大学”概念的当代著名高等教育思想家是（B） A 布鲁贝克 B 科尔 C 郝钦斯 D 弗莱克斯纳 7、（A）的颁布，推动了美国赠地学院运动的兴起，引导了美国大学适应社会需求、服务社会的发展趋向。 A 莫里尔法案 B 退伍军人法案 C国防教育法案 D高等教育方向法 8、（B）是学校人才培养目标与培养规格的具体化。 A 培养方案 B 课程体系 C 专业设置 D 学制设置 9、（A）是高等学校的中心任务。 A 教学 B 科研 C 服务社会 D 文化传承 10、高等学校教学过程主要是围绕（B）而展开。 A 学科 B 专业 C 课程 D 培养计划 11、依据办学主体的不同，下列国家中，高等教育办学形式结构属于私立主导型的是（D）。 A 美国 B德国 C 荷兰 D 日本 12、下列国家中，高等教育管理体制属于地方分权型的是（A）。 A 美国 B 日本 C 法国 D 俄罗斯 13、按照著名学者马丁·特罗的划分标准，适龄人口高等教育入学率在（A）为
2020小学教师进城考试教育学（心理学）模拟试卷及答案一、选择题 1．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（C ）A．《大学》 B．《中庸》 C．《学记》 D．《春秋》 2．实用主义教育流派的代表人物是（D ） A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．裴斯泰洛齐 D．杜威 3．教育心理起源论认为教育起源于（B ） A．生产劳动 B．模仿 C．语言 D．动物本能
4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（ C） A．深化课堂教学 B．培养竞赛人才 C．因材施教，发展青少年个性特长 D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力 5．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（B ） A．永恒性 B．历史性 C．相对独立性 D．继承性 6．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（B ） A、大力加强普通高中教 育 B．大力发展职业技术教育
C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D．进一步加强中等专业教育 7．学生在教育过程中，处于（B ） A．主导地位 B．主体地位 C．被动地位 D．辅助地位 8．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（D ） A．间接经验与直接经验相结合的规律 B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C．掌握知识和发展智力相统一的规律 D．传授知识与思想品德教育相统一的规律 9．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（A ） A．陶冶教育
B．榜样示范 C．实际锻炼 D．品德评价 10．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（C ） A．个人本位论 B．社会本位论 C．教育无目的论 D．国家利益论 11．教学过程的中心环节是（B ） A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧 12．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（A ） A．示范性
高等教育学考试题库 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
《高等教育学》考试范围 一、名词解释 高等教育:是在完成高级中等教育基础上实施的培养社会各类高级专门人才的专业教育。 教育规律:指教育发展过程中的本质联系和必然趋势，是教育工作必须遵循的客观法则 通才教育:指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。 社会本位论:强调社会对教育的制约作用，主张根据社会需要确定教育目的和教育活动。 教育方针:是教育工作的宏观指导思想，是国家或正当根据一定社会的政治、经济要求，为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向。 高等教育目的:是高等教育工作遵循的总方向，但它代替不了不同级别、不同类型、不同层次高等学校对所培养的人的特殊要求。专业:指高等教育培养学生的各个专业领域，是根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑划分的学科门类。 层次结构:指不同要求和成都的高等教育的构成状态，包括专科教育、本科教育和研究生教育，又称第一级、第二级、第三级高等教育。 教学过程:是师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及时间流程。 高校教学原则:是在总结高等学校教学经验、基础上，依据高等教育教学目的，反映高校教学规律，制定的知道高校教学工作的基本要求 潜在课程:不在教学计划中反映，不通过证实的教学进行，但对学生的知识、情感、意志、信念、行为和价值观等方面起着潜移默化的作用，促进或干扰着教育目标的实现。 教学组织形式:指为了有效地完成教学任务而形成的教学活动的一定结构方式。 学分制:是以学生取得的学分数作为衡量其学业完成情况的基本依据，并据此进行有关管理工作的教学制度。 学制:指一个国家各级各类学校的系统，它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。 学位:是高等院校授予的头衔，它标志着被授予者的受教育成都和学术水平在某一领域已达到的标准。 文化（狭义）:指以社会意识形态为主要内容的观念体系，是宗教、政治、道德、艺术、哲学等意识形态所构成的领域。 大学文化:是以大学为载体，通过历届师生的传承和创造，为大学所积累的物质成果和精神成果的总和。 二、简答 （1)简述教育的本质； 社会制约性；历史性；阶级性；生产性；民族性；相对独立性； （2）简述当代高等教育理论的发展趋势。 1.高等教育学的问题领域在不断扩大； 2.高等教育学的研究范式在发展； 3.高等教育学理论基础不断扩展； 4.高等教育学理论与教学改革的联系日趋加强； 5.高等教育学术理论的国际化影响越来越明显。 （3）为什么说高等教育是推动生产力发展的强大动力 1.高等教育是提高劳动者能力的重要手段； 2.高等教育实现着知识的再生产和知识创新； 3.高等教育是知识经济社会发展的重要因素，为社会带来巨大的经济价值。 （4）简述高等教育目的的作用。 1.导向作用； 2.调控作用； 3.评价作用； 4.激励作用。 （5）简述我国高等教育未来突出强调的素质培养。 1.要求具有进取、开拓、创新精神，用于迎接时代挑战； 2.要求具有合理的知识结构； 3.要求具有合理的能力结构； 4.要求具有开创意识、竞争意识、效益意识和法律意识； 5.要求具有较高的道德和理性； 6.要求具有国际意识。 （6）大学职能体系发展的影响因素有哪些 1.社会经济发展； 2.科学发展； 3.大学内在逻辑。
教育学练习一 一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。A.观察法 B.读书法C.文献法 D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。 A.教育制度 B.学校教育制度C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
《 教育学》课程网上考试题库 第一章 教育学概述 一、单项选择题 1 、我国古代儒学教育理论的奠基人是（ ）。 A ）王夫之 （B ）孔子 答案：B 、我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。 A ）《师说》 （B ）《颜氏家训》 （C ）《学记》 答案：C 、被公认为第一本现代教育学著作是（ ）。 A ）《普通教育学》 （ B ）《爱弥儿》 答案：A 、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵守原则是（）。 A ）因材施教原则 （B ）巩固性原则 （C ）启发性原则 （D ）循序渐进原则 答案：C 、捷克教育家夸美纽斯在（ ）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人 类的全部艺术”。 A ）《理想国》 答案：B 、将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（ ）。 （ （C ）朱熹 （D ）颜之推 2 （ （D ）《进学解》 3 （ （C ）《教育漫话》 （D ）《民主主义与教育》 4 （ 5 （ （B ）《大教学论》 （C ）《教育漫话》 （D ）《大教育论》 6 （ A ）杜威 答案：B 、推动教育学发展的内在动力是（ ）发展。 A ）教育规律 （B ）教育价值 答案：D 、我国的第一部马克思主义教育学著作是（ ）。 （B ）夸美纽斯 （C ）布卢姆 （D ）布鲁纳 7 （ （C ）教育现象 （D ）教育问题 8 （ A ）商务印书馆编的《教育学》 C ）凯洛夫的《教育学》 （B ）杨贤江的《新教育大纲》 （ （D ）钱亦石的《现代教育原理》 答案：B 、教育学研究的对象是（ ）。 A ）教育现象 （ B ）教育方针 9 （ （C ）教育政策 （D ）教育 理论 答案：A
2014高校教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷） (第一卷) 一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法
5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。A.教育制度 B.学校教育制度C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。A.1985年B.1986年 C.1987年 D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招 11.教学从本质上说，是一种( )。A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动
全国教师教育网络联盟入学联考 （专科起点升本科） 教育理论备考试题库 教育学部分 一．单项选择题（每题一分，共60小题） 1.“教学相长”一语出自___________。 A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《道德经》 2.卢梭的人性观是___________。 A. 性善论 B. 性恶论 C. 性不善不恶论 D. 善恶兼有论 3.《教育漫话》一书是___________的着作。 A. 夸美纽斯 B. 洛克 C. 斯宾塞 D. 裴斯泰洛齐 4.___________是教育实践活动的起点。 A. 教育评价 B. 教育目的 C. 教育体制 D. 教育方法 5.教育科学体系中的基础学科是___________。 A. 教育学 B.教育哲学 C.教育社会学 D.教育方法 6.杜威关于教育目的的主张是：___________ A. 个人本位目的论 B. 社会本位目的论 C. 神学目的论 D. 教育无目的论 7.美国学者卡罗尔提出的教学法是___________。 A. 快乐教学法 B. “纲要信号教学法” C. “掌握学习”教学法 D. 导学式教学法 8.一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形 式___________。 A. 小班教学 B. 复式教学 C. 班级授课 D. 分组教学 9.1902年清政府仿照日本的学制颁布了___________ A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 新学制 D. 壬子癸卯学制 10.根据一个国家政治、经济、生产力发展和实施教育目的的需要而建立的整个教育组织 系统叫做___________ A.教育体制 B. 教育目的 C. 教育规划 D. 教育制度
教育学心理学练习试题及答案 一、选择题： 1．世界上最早的教育文献是我国的（） A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》 2．教育“生物起源论”的代表人物是（） A．孟禄B．洛克C．卢梭D．利托尔诺 3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（） A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐 4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目的论思想 5．广义的教育制度是指（） A．学校教育制度B．高等教育制度C．社会教育制度D．国民教育制度 6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）A．学不躐等B．各因其材C．开而弗达D．温故而知新 7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（） A．品德评价法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 8．尊重信任学生是教师的（）
A．知识素养之一B．能力素养之一C．思想品德素养之一D．基本任务之一 9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（） A．课外教育B．校外教育C．业余教育D．课外校外教育 10．整个教学工作的中心环节是（） A．备课B．上课C．布置作业D．成绩评定 11．心理现象就其产生方式是（） A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动 12，下列选项中哪种是一般能力? （） A．观察力B．曲调感C．节奏感D．色调感 13．狼孩的心理障碍主要原因是（） A．缺乏营养B．遗传因素C．狼的影响D．缺乏社会性刺激14．勤奋和懒惰属下列哪种特性? （） A．气质B．性格C．能力D．兴趣 15．长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍? （） A．生理性障碍B．心理性障碍C．存储性障碍D．提取性障碍 16．注意的稳定性是注意品质的哪种特性? （） A．广度B．强度C．时间D．空间 17．直观时运用变式方法的目的是（）
现代教育学》试题库及答案
绪论 一、单选题 1．标志教育学成为一门学科是的出版。 A．培根的《论科学的价值与发展》B．夸美纽斯的《大教学论》 C．洛克的《教育漫话》D．赫尔巴特的《普通教育学》 2．“人类教育心理学化”，这一观点是首先提出的。 A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．杜威D．赫尔巴特 3．提出完整的绅士教育理论体系的是 A．培根B．格斯纳C．洛克D．克伯屈 4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 A．卢梭的《爱弥儿》B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特《普通教育学》D．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》 5．被誉为世界上最早的教育专著是 A．《大学》B．《论语》C．《学记》D．《礼记》 二、判断题（正确的用“√”，错误的用“×”） 1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。（）2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。（） 3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”（） 三、材料分析题 “所谓现代教育学就是现代社会的教育学”。 四、论述题 1．教育学经历了哪些不同的发展阶段，不同阶段的特点是什么？ 2．你认为现代教育学的研究对象是什么？ 第一章现代教育的本质 一、单选题 1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是。 A．教育的生物起源论B．教育的心理起源论 C．教育的劳动起源论D．教育的生活起源论 2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了。
A．古代教育具有鲜明的阶级性；B．古代教育具有鲜明的等级性 C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简单 3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有双重性质。 A．上层建筑和生产力B．上层建筑和为阶级斗争服务 C．为阶级斗争服务和为发展经济服务D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务 4．教育起源于。 A．人类早期的心理摹仿；B．人类的生产劳动； C．生物界老动物对幼小动物的照料D．本问题还有待于进一步研究 5．在教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。 A．古代B．近代C．现代D．当代 6．在有史以来的教育中，除以外，都具有阶级性的特征。 A．三代教育B．近代教育C．现代教育D．原始教育 7．对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为三个阶段。 A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段C．萌芽阶段、独立阶段、发展阶段D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段 8．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的。 A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《孟子》 9．早在古希腊时期，著名思想家就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，进出“美德是否可教”的命题。 A．亚里士多德B．柏拉图C．苏格拉底D．昆体良 10．近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《》。 A．学记B．论语C．教育漫话D．大教学论 11．裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是《》。 A．大教学论B．爱弥尔C．教育漫话D．林哈德与葛笃德 12．教育学真正成为一门学科，标志性的事件是《》的出版。 A．普通教育学B．大教学论C．教育漫话D．民主主义与教育 13．作为专门术语，“范式”这一概念是由在《必要的张力》一书中最先提出的。 A．杜威B．赫尔巴特C．库恩D．柏拉图 二、多选题
考研教育学专业基础综合（教育心理学）-试卷18 (总分：56.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题(总题数：22，分数：44.00) 1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数： 2.00） __________________________________________________________________________________________ 解析： 2.科学教育心理学的创立时间是 （分数：2.00） A.1897年 B.1903年√ C.1910年 D.1913年 解析：解析：一般将1903年桑代克的《教育心理学》的出版作为科学教育心理学的肇始时间，同时将桑代克视为科学教育心理学的创始人。因此，本题的答案为B。 3.婴儿出生后依靠吮吸反射吃奶、喝水，后来婴儿又依靠吮吸感知外界事物，这在皮亚杰看来，这个过程是 （分数：2.00） A.同化√ B.组织 C.顺应 D.运算 解析：解析：皮亚杰认为个体的心理机能包括适应和组织。适应包括同化和顺应两种认知机能。同化是儿童利用已有的图式把新刺激纳入到已有的认知结构中去的过程。顺应是儿童通过改变已有的图式或形成新的图式来适应新刺激的认知过程。组织则将通过同化和顺应发展起来的图式联系起来。题中涉及婴儿使用同一图式解决不同问题，属于同化过程。因此，本题的答案为A。 4.关于教学与发展的关系，皮亚杰的基本观点是 （分数：2.00） A.教学适应发展√ B.教学与发展并行 C.教学促进发展 D.教学等同于发展 解析：解析：皮亚杰强调教学要适应儿童的认知发展，与此形成对比的观点是教学促进发展，维果茨基持有此种观点。因此，本题的答案为A。 5.科尔伯格将儿童的道德认知发展划分为 （分数：2.00） A.三个阶段 B.三个水平√ C.四个水平 D.八个阶段 解析：解析：科尔伯格将儿童的道德认知发展划分为三个水平，每个水平又划分为两个阶段，因此，本题的答案为B。 6.下列各种个别差异中，不属于认知方式差异的是 （分数：2.00） A.场依存型与场独立型 B.冲动型与沉思型 C.内控型与外控型√ D.深层加工与表层加工
教育学试题库带答案 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。) 1、推动教育学发展的内在动力是( )的发展。 A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( ) A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫 3、学校的中心工作是( ) A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作 4、“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。 A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性 5、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 6、( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标 7、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( ) A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能 8、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（） A、杜威《民本主义与教育》 B、赞可夫《教学与发展》 C、凯洛夫《教育学》 D、赫尔巴特《普通教育学》
9、主张教师以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是（） A、杜威 B、加德纳 C、布卢姆 D、布鲁纳 10、学校产生于（） A.原始社会时期 B.奴隶社会时期 C.封建社会时期 D.资本主义社会时期 11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。 A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验 12．热爱学生，尊重学生，诲人不倦，是教师的（） A.政治思想素养之一 B.职业道德素养之一 C.知识素养之一 D.能力素养之一13．进行教育工作的首要问题是（） A.确定教育目的 B.确定教育内容 C.确定教育方法 D.确定教育形式 14．教学的基本组织形式是（） A.现场教学 B.课堂教学 C.个别教学 D.分组教学 15.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( ) A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程 16．班主任做好班级教育工作的前提是（） A.了解与研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别教育 D.协调各方面教育影响 17．教育的本质特征是（） A.人类的本能活动 B.儿童对成人的模仿活动 C.人类认识世界的活动 D.培养人的社会活动
教育学心理学试卷及答案（共六份试卷） 编辑的话：搜索整理六份教育心理学试卷，并提供参考答案。这对教育心理学复习考试的 网友会有帮助的。 (第一卷) 一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招
）（一含答案）【教育学】题库（。C）1单选：狭义的教育主要是指（．社会教育D C．学校教育A．家庭教育B．职业教育 。C）2单选：教育的本质属性是（．生产性D C．培养人的社会活动A．阶段性B．阶级性 。）3单选：教育是（A．人类与动物共有的活动B A．人类社会独有的活动 ．人类与其他高等动物独有的活动D C．现代社会特有的活动 《大“教育”一词最早见于（C4《学记》D．B．。）单选：在我国， 学》C．《孟子》A．《论语》。）5单选：最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（B．老子 D ．庄子 C A．孔子B．孟子 ）被看成是“文雅教育”的源地。C（6单选：．斯巴达D C B A．印度．埃及．雅典 。）C单选：古代斯巴达的教育目的是培养（7． ．官吏D C．军人B．政治家A．商人 ）处于全部学科的“王冠”地位。（A8单选：古代西欧教育，．辩证学 D ．算术B C．文法A．神学 。）9单选：古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（D．文法、修辞、辩证法、书数、射御B ．礼、乐、射、辞、书、数A．礼、乐、射、御、书、数D C．算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 。）单选：欧洲封建社会出现的两种类型教育是骑士教育和（C10．实科教育 D C．教会学校教育A．斯巴达教育B．雅典教育
。D）11单选：强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（．雅典D ．古代埃及 B C．斯巴达A．古代印度 ）时期。B12单选：人类出现专门的教育形式即学校是在（．文明社会D C．封建社会．奴隶社会A．原始社会 B 。）单选：隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（D13．科举制D C B ．察举制A ．举孝廉．九品中正制 14单选：我国古代教育中六艺中的礼，是包括政治、历史和以“（D）”为根本的伦理道德教育。． ．孝D B．仁C．义A．忠 ）教育的形态。B单选：我国早在4000多年前的夏代，就有了（15．社会D C．氏族A．家庭B．学校。）单选：我国最早出现“学校”这种专门的教育场所是在（A16．西汉 D C．周代A．夏朝B．商朝。）17单选：下列说法错误的是（B．斯巴达教育特别重视对其子女进行体操和军事训练A．雅典教育只重视读、写、算、音乐、文学、政治和哲学方面的教育B．儒家的经典着作“四书”和“五经”是我国封建社会教育的主要内容C．在欧洲封建社会里，教会教育的内容是“七艺”D）教育阶段。A18单选：学校产生于（．现代D ．近代 C A．古代B．原始 19单选：以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代。）（D．雅典D C ．埃及．巴比伦A B ．斯巴达单选：在欧洲封建社会，宗教成了封建制度的精神支柱和统治人民的工具，因而教育上20． ）和骑士教育。C出现了两种类型的教育：（．雅典教育D C．教会教育A．斯巴达教育B．宗教教育
2009年河南省普通高等学校 选拔优秀专科毕业生进入本科阶段学习考试 教育学、心理学 题号一二三四五六七总分 分值40 20 25 10 20 25 10 150 注意事项： 答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、座位号、考试科目涂写在答题卡上。 本试卷的试题答案应答在答题卡上，答在试卷上无效 一、选择题（教育学1-20，心理学21-40。每小题1分，共40分） 在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答 案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 1．世界上最早的一部教育专著是 A．《大学》B．《礼记·学记》 C．《论语》D．《论演说家的教育》 2．“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”，这是下列哪种教育起源论的观点A．生物起源论B．生活起源论 C．劳动起源论D．心理起源论 3．“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了对人的发展的影响。 A．环境B．遗传C．教育D．社会活动4．在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是 A．教育内容B．教育方法 C．教育目的D．教学组织形式 5．以涂尔干为代表的教育目的观是 A．个人本位论B．文化本位论C．经济本位论D．社会本位论6．师生关系中的最基本关系是 A．道德关系B．教育关系C．心理关系D．社会关系7．《学记》中的“学不躐等”体现了教学中的 A．巩固性原则B．因材施教原则 C．循序渐进原则D．启发性原则 8．赫尔巴特认为教学过程可分为、联想、系统和方法四阶段。 A．分析B．综合C．明了D．统合9．学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以，在教育过程中应该 A．严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育 教育学、心理学试卷第1页（共6 页）
教育学考试题库 选择题 1．原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（D ） A．学校教育B．家庭教育C．社区教育D．社会教育 2．我国奴隶社会的教育内容是（B ） A．四书五经B．六艺C．自然科学D．生产技能 3．我国最早使用“教育”一词的是（B ） A．孔子B．孟子C．许慎D．朱熹 4．构成教育活动最基本的要素是（D ）。 A．教育者、受教育者、教育形式B．受教育者、教育内容、教育形式C．教育内容、教育形式D．教育者、受教育者、教育中介系统 5．人的教育活动和动物的“教育活动”的本质区别是（B ）。 A．模仿性B．目的性C．规律性D．社会性E．复杂性 6．下列哪些有关教育的论述出自《论语》。（ADE ） A．不愤不启，不悱不发B．教也者，长善而救其失者也 C．教，上所施，下所效也D．学而不思则罔，思而不学则殆 E．其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 7、原始社会教育的特点是（ABCD ） A．无阶级性B．为生产劳动服务C．在社会生活中进行D．教育手段极端简单E．在特定场所进行 8、中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（C ） A．《大学》B．《中庸》C．《学记》D．《春秋》 9、教育的“心理起源论”认为教育起源于（B）。 A．生产劳动B．模仿C．语言D．动物本能 10、我国当前教育最薄弱的环节是（ D ）。 A．普通教育B．职业教育C．高等教育D．学前教育11．“官守学业”、“学在官府”体现了教育的( D )。 A．强迫性B．民主性 C.基础性D．阶级性 12．教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有（ B ）。
教育学与心理学复习题库 《埃米尔》的作者是(一) A。卢梭B .弗罗贝尔c .乌辛斯基d .马卡连科 2。教育科学知识主要包括在(b)三个课程中A.教育学，管理和心理学b .教育学，心理学和分支教学c .教育学，管理和分支教学d .教育学，心理学和教育管理 3。提倡“结构主义”理论的教育家是(a) A Bruner b . zankov c . Piaget d . baranov 4。教育有它自己的继承关系，不会随着社会的变化而变化。从这个意义上说，教育已经 A。永久b .继承c .历史d .相对独立。 5。给老师提建议是教育者的工作 A . Sukhomlinski B . Piaget c . babanski d . baranov 6。在不同的历史时期，教育的性质、目的、内容和表现形式是不同的，这表明教育具有(c)性 A。持久性b .继承c .历史性d .相对独立性。 7。瑞士教育家佩斯塔罗齐的代表作是(d) A。教育理论教育论文。 8。由前苏联教育家凯洛夫编辑的，对中国产生广泛影响的教育专著是(四)A.论共产主义教育b .教育诗c .普通教育学d .教育学 9。“最近发展区”教育理论的作者是(c) A。詹森赞科夫维果茨基巴拉诺夫
.10。古希腊哲学家亚里士多德关于教育的文献是(二) 第1页有13页 a .共和国 b .政治科学 c .教育演说家 d .教育理论。 11。《新教育大纲》一书的作者是(b) A。卢梭杨贤江斯潘塞培根 12。在现代，最早系统论述教育的专著是(乙) A。埃米尔b。伟大的教学理论c。普通教育学d。教育理论 13。奴隶社会时期，我国学校教育的主要内容是(c) A，“四艺”b，“五艺”c，“六艺”d“七艺”。 14。教育功能可以从不同的角度和层次进行分类。从行动的对象来看，它们可以分为教育性的(a) A。个人功能和社会功能。积极功能和消极功能。显性功能和隐性功能。政治功能和经济功能 15。以下关于遗传、环境和教育对人的身心发展的影响的说法是错误的A.环境对人的身心发展有着重要的影响。b .遗传在人的身心发展中起着决定性的作用。欧洲封建社会教会教育的教育内容主要是(二) A。六门艺术b .七门艺术c .七项技能d .四项研究。 17。儿童的思维总是从具体的形象思维发展到抽象思维，这表明儿童的身心发展有(a) A。顺序b阶段.不平衡d .可变性。 18。随着生产力的发展和招生人数的增加，从(d)开始，教学组织形
教育学 《教育学》试卷 一、单选题(每题1分,共10分) 1、教育史上最先提出教学得教育性原则得教育家就是( B)。 A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、裴斯泰洛齐 D、凯洛夫 2、中国教育界最早试图用马克思主义观点阐述教育基本理论问题得教育家就是 (D )。 A、陶行之 B、陈鹤琴 C、徐特力 D、杨贤红 3、直接决定教育性质得就是(B )。 A、生产力发展水平 B、社会政治经济制度 C、社会其它意识形态 D、领导权 4、对年轻一代身心发展起主导作用得就是(C )。 遗传B、环境C、教育D、个人得主观性 5、马克思主义关于人得全面发展得本质涵义就是( B)。 A、德智体全面发展 B、智力与体力获得充分自由得发展 脑力劳动与体力劳动相结合D、走工农相结合得道路 6、智力得核心就是( D) 观察力B、记忆力C、注意力D、思维力 7、清朝政府颁布得第一个学制就是(A ) A壬寅学制B壬戌学制C癸卯学制D壬子癸丑学制 8、教学工作得中心环节就是(B ) A备课B、上课C课外辅导D学业成绩得检查与评定 9、班主任做好个别学生工作就是指( D) A、做好学生成绩差得学生工作 B、做思想品德差得学生工作 C、做优秀学生得工作 D、对全班每个学生都要进行个别教育工作 10、国家对一门学科教学提出得统一要求与具体规定就是( C) A、课程计划 B、教科书 C、教学大纲 D、教学内容) 二、名词解释(每题3分,共15分) 1、教育学 2、义务教育 3、人得发展 4、课外活动 5、师德 三、辨析题:(每题5分,共25分) 1、大鸟带小鸟飞行,就是动物界得教育现象。(F) 2、有什么样得环境,就会造就出什么样得人。F 3、教学有法,但无定法。T 4、自我教育能力对一个人一生成长往往起着决定性作用。T 5、掌握知识就就是发展能力。F 四、论述题:(每题15分,共25分) 1、试论述遗传、环境及教育在人得身心发展过程中得地位与作用。 2、试论述如何做一个合格得人民教师。 五、案例分析: 1、请分析这个案例符合或违背教育学上什么原理。 李老师刚接初一(2)班时,全班大多数同学有随地吐痰得习惯,她没有马上提出严
2017年教育学心理学试题及答案 时间：2017-04-19 编辑：锐佳手机版 引导语：有关教育学心理学的试题哪里可以找到?接下来由小编给大家带来收集整理的2017年教育学心理学试题及答案相关事项，希望看完对你有帮助! 一、单项选择题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( C ) A.存在主义教育思想; B.要素主义教育思想; C.实用主义教育思想; D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是B A.北欧的尼德兰; B.捷克的夸美纽斯; C.法国的斯图谟; D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C) A.学生只有机械记忆的能力; B.教师的知识能力是不一样的; C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律; D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法( D ) A.观察法; B.读书法; C.文献法; D.行动研究法 A.劳动起源论; B.生物起源论; C.心理起源论; D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B ) A.十五大; B.十四大; C.十三大; D.十二大
7.反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式层次结构组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( C ) A.教育制度; B.学校教育制度; C.教育体制; D.学校领导制度 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( A) A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育; C.开展网络教育; D.高等学校扩招 A.认识活动; B.教师教的活动; C.学生学的活动; D.课堂活动 12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，(C ) A.是同时的; B.师范学校出现得早; C.教师成为一种独立的社会职业的时间早; D.说不清楚 13.在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( C) A.学生在教育活动中是被动的客体; B.教师在教育活动中是被动的客体; C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用; D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 14.小学阶段是发展学生个性( B) A.并不重要的时期; B.非常重要的奠基时期; C.没有效果的时期; D.最不会受外界影响的时期 15.德国教育家赫尔巴特是( B) A.儿童中心论的代表; B.教师中心论的代表; C.劳动教育中心论的代表; D.活动中心论的代表 A.赫尔巴特; B.瓦·根舍因p; C.怀特海p; D.克伯屈
《教育学》试卷一 一、单选题（每题1分，共10分） 1、教育史上最先提出教学的教育性原则的教育家是（B）。 A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、裴斯泰洛齐 D、凯洛夫 2、中国教育界最早试图用马克思主义观点阐述教育基本理论问题的教育家是（D ）。 A、陶行之 B、陈鹤琴 C、徐特力 D、杨贤红 3、直接决定教育性质的是（B ）。 A、生产力发展水平 B、社会政治经济制度 C、社会其它意识形态 D、领导权 4、对年轻一代身心发展起主导作用的是（C ）。 遗传B、环境C、教育D、个人的主观性 5、马克思主义关于人的全面发展的本质涵义是（B）。 A、德智体全面发展 B、智力和体力获得充分自由的发展 脑力劳动和体力劳动相结合D、走工农相结合的道路 6、智力的核心是（D） 观察力B、记忆力C、注意力D、思维力 7、清朝政府颁布的第一个学制是（A ） A壬寅学制B壬戌学制C癸卯学制D壬子癸丑学制 8、教学工作的中心环节是（B ） A备课B、上课C课外辅导D学业成绩的检查和评定
9、班主任做好个别学生工作是指（D） A、做好学生成绩差的学生工作 B、做思想品德差的学生工作 C、做优秀学生的工作 D、对全班每个学生都要进行个别教育工作 10、国家对一门学科教学提出的统一要求和具体规定是（C） A、课程计划 B、教科书 C、教学大纲 D、教学内容） 二、名词解释（每题3分，共15分） 1、教育学 2、义务教育 3、人的发展 4、课外活动 5、师德 三、辨析题：（每题5分，共25分） 1、大鸟带小鸟飞行，是动物界的教育现象。（F） 2、有什么样的环境，就会造就出什么样的人。F 3、教学有法，但无定法。T 4、自我教育能力对一个人一生成长往往起着决定性作用。T 5、掌握知识就是发展能力。F 四、论述题：（每题15分，共25分） 1、试论述遗传、环境及教育在人的身心发展过程中的地位和作用。 2、试论述如何做一个合格的人民教师。 五、案例分析： 1、请分析这个案例符合或违背教育学上什么原理。 李老师刚接初一（2）班时，全班大多数同学有随地吐痰的习惯，他没有马上提出严禁随地吐痰的要求。一天，他在教师巡视一圈说：“地