写作
定义：广义的写作就是关于一般文章的基础写作。侠义的写作通常是指作家的写作，即文学创作。
特性：1.人文性（1.写作本质上是人的精神文化行为。2.无论何种写作类型都是人文性创作。3.写作的目的既是“为己”，也是“为人”。）2.综合性3.个体性4.创造性5.实践性
规律：从社会生活的大视野来看可以划分为三个阶段，即“前写作”、“（显）写作”、“后写作”。
功能：1.从个体生命文化的角度看，写作可以超越个体生命的局限，实现生命的延续，精神的流传。2.从个体学习、发展的角度看，习作能够有效地增强记忆，促进思维深化，促成人的精神成长。
写作的源泉：1.缘情而作。从某种意义上说，情和欲是人类一切活动的动因，也是写作活动发生的首要原因，人们使用各种各样的方式抒发聚积于内心的激情和愿望。2.因事而作。
3.受命而作。
写作的主体：从行为过程的角度来说，写作主体只有在写作活动中才存在，才有实际意义。“作者”与“写作主体”有着密不可分的关系，却不是对等的概念。
写作主体的素质与修养（1）加强思想修养；（2）积累生活经验；（3）扩展知识；（4）学习语言；（5）磨练写作技巧。有了这些基本修养，对于提高自己的写作能力十分有益。
写作包括：写作活动由主体（写作者）、客体（写作对象）、受体（诉诸对象）、载体（写作活动的物化形式）四个部分组成。
观察
观察的作用：1、认识世界。2、获得写作素材的直接途径。
观察的特点：精确性、专注性、职业性
观察的方法：总体观察、局部观察、比较观察
材料
概念：一般而言，凡是被写作者用来提炼和表现思想的事实现象、理论依据和数据，都可称为材料。
广义的材料：是泛指已被写作者关注并意识到具有某种写作价值而予以搜集积累以备选用的一切原始材料，包括事实形态的、理论形态的和数据形态的等。
狭义的材料：是专指经过写作者的选择，已被或将要写入文本中，因而成为文本构成因素之一的那一部分取自原始资料的事实现象、理论依据和数据。广义的材料适用于写作准备，狭义的材料适用于文本分析，
素材：（原始、未经加工）指写作者创作前在生活中积累起来尚未经过取舍加工提炼改造的原始资料。
作用：1、在写作前，是形成主题的基础；2、在写作中，是表现主题的支柱。
选择材料的原则：1、选择表现主题的材料；2、选择感受深刻的材料；3、选择内涵丰富的材料；4、选择新颖生动的材料。
对材料的要求：真实、典型、合体（符合体裁）
题材：分为广义题材和狭义的题材。（广义的题材：指作品反映的社会生活、社会现象的某一方面，如“工业题材、“军事题材”、“爱情题材”等。狭义的题材：指构成文学作品内容的一组完整的生活现象。）
主题
含义：通过文本内容所表现出来的作者的思想倾向和看法。
特点：客观性、主观性、时代性
怎样提炼主题：1、在尽可能全面掌握材料的基础上提炼主题；（正确）2、在向事物的纵深层面的开掘中提炼主题；（深刻）3、在对多种结论的比较中提炼主题。（新颖）结构
原则：1、结构安排要符合思维活动的规律；2、结构安排要服从内容表现需要；3、结构安排要接受文体形式制约。
内容：层次与段落、过渡与照应、开头与结尾。
过渡的含义：指上下文之间的衔接和转换。
需要过渡的三种情况：1、由开头部分进入主体部分，或是由主体部分转入结尾部分；2、当文本内容转换时；3、当表达方式或表达方法变化时。
结构的艺术技巧：1、分合：总分；曲直：化曲为直，化直为曲；2、疏密：详略得当；虚实：化实为虚，化虚为实；3、抑扬：先抑后扬，先扬后抑；张弛：节奏；4、动静：以动写静，以静写动；衬托：正衬，反衬。
语言
要求：1、基本要求：准确、畅达、简洁；2、审美要求：声韵美、辞藻美、感性美、理性美、朴素美、华丽美。
功能：语言既是写作过程中思维借助的工具，又是表达工具，是人类表情达意的手段，语言活动贯穿于整个写作过程。
语言素养：写作主体所具有的正确的语感和对于语言优与劣的一种判断能力。
语言素养培养的途径：①吸收生活中的鲜活语言②博览群书，从书本上学习。
表达方式：文章写作中经常使用的具体方法和手段。
写作技法：在长期的写作实践中逐渐形成并总结出的那些带有规律性的方法和手段。写作技法大多是从不同的表达方式中派生而来，但它比表达方式的内涵更细致和具体。
表达方式（包括叙述、描写、抒情、议论、说明）
叙述：是将人物、事件本身及其原委陈述给读者或听众的一种表述方法。它包括人物、事件、时间、地点、原因、结果六个基本要素。随着文学创作的发展等，人们对叙述的认识已发展深化为“作家们的一种艺术传达方式和艺术思维方式”。叙述的视角：第三人称、第一人称、第二人称
描写：用生动形象的语言将具体或抽象事物的状貌或情态加以形象展示的表达方法。
描写的分类（从不同的角度来看，描写有不同的类别）：①以描写的风格手法分，有白描、工笔；②以描写角度分，有直接描写、间接描写；③以描写的对象分，有人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。
环境描写，是对自然景物和社会环境的描写。它对展示时代风貌，烘托人物心理，渲染情调氛围，增强文章感染力都有着不可或缺的重要作用。
场面描写，是对特定的时间和空间条件下，以人物活动为中心的生活画面所作的描写。一般来说，场面总要有人在活动，还要有活动的具体环境空间。形象性和流动性是场面描写的基本要求。
细节描写，是对生活中具有典型意义的细枝末节的描写。人、事、景、物中都有它的踪迹。严监生临死前伸着的两个手指、葛朗台拼命抓住牧师的金十字架这类精湛的细节，在刻画形象的本质意义上胜过许多精彩的描写。
抒情的方式与要求
定义：是指作者或文章作品中人物主观感情的表现和抒发。
分类：①直接抒情，是指作者或人物直截了当地表露自己为现实生活所激发的思想感情。此种抒情方法要注意有所节制，否则容易流于空泛、造作。②间接抒情，是指作者在写人、叙事、摹景、状物、说理过程中，将这些事物、事理所激发的情感渗透在字里行间，自然地流露于笔端。它包括即事抒情、寓情于景、即物抒情、寄情于理。
即事抒情，是借助叙事抒发强烈的主观感情。强调寓情于事，在叙述中渗透作者的感情。
寓情于景，是通过景物描写来抒发主观的感情。强调对景物的描写中饱含作者的思想感情，所谓“一切景语皆情语”。
意识流
意识流是从西方意识流小说中引入的，长于表现人物的多层面意识活动的一种写作技法。
蒙太奇定义：在写作中，是指借助某种形式，把不同时空中的生活内容巧妙地组接在一起，以表达生活的内容和作者思想感受的一种写作技法。
象征：是以具体、形象的事物，来寓意或揭示人们对生活的感受和认识，强化或美化人与物之精神品格的一种艺术手段和方法。
散文
含义：广义指各种采用散行语言形式写作的文体；狭义指按照文学四分法分出来的文学类文体。散文分为叙事散文、抒情散文、议论散文。
特点：1、对生活片段的描述，表达作家思想感情或者社会意义；2、不受韵律约束，自由灵活，可长可短；3、真实自然，不拘一格；4、文笔优美，个性鲜明。
写作要求：1、重视“立意”，新颖深刻；2、讲究章法，自由灵活；3、拓展意境，深化主题；4、锤炼语言、情感、字句、修辞。
意境：意境，即作者的意念、意绪、哲理、与文章的环境（包括场面、氛围、景物）交融契合而形成一种审美境界。
王世贞《艺苑卮言》——意象王夫之《姜斋诗话》——情景王国维《人间词话》——境界胡应麟《诗》——兴象。王国维：有境界则自成高格。
意境的作用
判断一篇散文美不美，重点在于其意境美不美。散文意境，并非神秘而不可把握的“灵光”，而是一种创作，一种机遇的把握。
意境的创构：1.描写形神俱备的生活画轴——境的描绘①展开生活的画轴；②巧妙地绘形传神；2.在画轴中融入作者的思想感情——意的升华。3.二者有机融合：“以镜蕴情”“缘情造镜”“镜随意高，意随镜深”
散文的特点：形散而神不散——收放自如“形散”主要指文章内容可以广泛选材。“神不散”则指中心主旨必须一致。太过拘谨或太过松散皆不能成为好的散文。
散文涵义的演变
与韵文（诗歌、骈文）相对的，既不须押韵，又不讲对仗的散体文章。
我们认为：散文应是用凝练优美的语言写人叙事、写景状物的精悍的文章。
诗歌
含义：是运用精炼和富有音乐性的语言，通过描写丰富的想象和优美的意境，集中抒发作者对生活的感受、理想和愿望的一种文学体裁。
诗歌的特点：1、诗的本质专在抒情；2、诗以意象作为抒情的载体。3、想象丰富
以诗歌的表现内容和表达方式划分：抒情诗、叙事诗、哲理诗：抒情诗是抒发诗人的主观感情、情绪为主要内容的诗体，其抒情往往借助人、事、景、物的抒写，创造出优美动人的形象和意境；叙事诗是以叙述者的口吻来刻画人物、叙述事件的诗体。在简练概括的叙事过程中，饱含激情﹑想象把叙事和抒情结合起来；哲理诗重在哲理的揭示，诗人往往通过形象的比拟来开掘生活中的道理与规律
诗歌的审美特征:（一）集中概括的精练美;（二）真挚浓郁的抒情性;直抒胸臆\以物传情（三）大胆神奇的想象（四）凝练、优美的语言
主要关注朦胧诗(指运用象征、暗示、通感等手法，曲折地表现作者的思想和情感，主
题朦胧多义的一种诗歌）舒婷《船》
诗歌的特征1) 注重情感的抒发：诗贵有情，情感的激流推动着诗人的创作，他们不仅用抒情的方式放映生活、表达意愿，而且以抒情的方式打动教育读者；诗最怕无情，无情的诗徒具诗的外表，却没有诗的生命，就像人没有灵魂一样2）注重意象的营造：诗歌的主题需要形象的表现，一首好诗，不讳徒具铿锵的外壳，也不会只有单调的说教 3) 注重张力的扩充(一般我们把诗歌层面之间显示出来的聚合力叫做张力；首先要立意明晰，琦次要精心选材构象，再次要文字精美，形式精致）4) 注重字句的锤炼（言简意深，耐人寻味是诗歌追求的一种艺术意境，在诗歌当中，每一个字，每一个句子应该是为了构成意象而存在的。要使意象单纯而丰富，就必须在诗句中排除散文化的因素，必须将日常语言提炼和钝化，不仅要是字句准确地表达心灵的意绪和事物的形象，而且还要令它们能带出言外之意和味外之味。）5) 注重音韵的和谐（诗歌是一种最精美的语言艺术。诗是艺术的语言，最高的语言，最纯粹的语言。，不但要精练内蕴，而且要富于节奏和韵律，琅琅上口.) 6) 注重行列的形式(由诗行的长短整齐，以及诗行于诗行之间，或诗节与诗节之间的回环相应而形成各种组合变化。)
诗歌的意象：一般而言意象指的是表意的象。“意”即指作者的情感和想象，“象”即指具体表现出来的形象，两者是密不可分的。诗歌中架构意象的方式：串联式——《你的名字》聚焦式——余光中《乡愁》堆叠式——马致远《天净沙。秋思》跳跃式——《盐》诗歌的押韵：压规律运——大体相近的韵——不押韵或将韵压在诗行中
小说
含义：是以叙述、描写为主要表现方式，通过讲述完整的故事情节，描绘具体的环境，塑造人物形象来反映作者对社会生活的认识、体验和感受的一种文学体裁。
特点：1、小说具有完整、生动的故事情节；2、小说描绘了具体、真实的环境；3、小说塑造了富于个性的人物形象。
现实主义小说的主要特点：（1）遵循“按照生活的本来面目描写生活”的原则。《人间喜剧》；（2）重视细节描写的准确性、生动性曹雪芹《红楼梦》；（3）力求塑造典型环境中的典型人物鲁迅《阿Q正传》
小说文体特征：1.一种综合性的生活概括（小说以塑造人物形象作为自己的主要任务，能充分、自由地通过写人来展示恢宏、形象的生活画卷，即便是短篇小说，写的虽然是生活中的一个特别场景和片段，也同样让读者感受到社会的深刻变迁）小说是一种完整的情感世界（在成功的小说作品中任务栩栩如生，他们的性格遭际、命运，是一个复杂、细致的情感世界，深深的牵动读者的心，小说作者的主观思想、情感、意象，熔铸成小说的情感世界，与读者进行全方位的感情交流）；2.小说是一种独特的心灵之镜（小说更擅长深刻揭示任务的内心世界那种模糊的、闪烁的、跳跃的、纷至沓来的、没有清晰形象的，甚至是非理性的复杂的心理现象。它能够向读者提供一个个内心袒露的人物）
小说的叙事特点：虚构，有情节，有细节
按内容特征分，小说分为：故事小说《三言二拍》性格小说《红楼梦》《阿Q正传》心态小说《尤利西斯》
小说人物塑造的主要技巧：真实性，典型性
小说环境与人物之间的关系：通过周围环境的描写以衬托人物情绪或人物性格
小说情节的要求与主要因素：悬念，意外，巧合
小说的细节：细节是小说的血肉，没有丰满、生动的细节描写，一篇小说是无法成形的，巧用细节可以推动情节发展，突出人物性格，深化作品主题
小说两种叙事视角及特点：外视角（由作者以叙事人的身份作叙述，汪曾祺《受戒》）内视角（作者不出面，有小说中某个人物或某几个人物充当事件、生活场景、故事情节的目击者和叙述者）
人物、情节、环境是小说的三要素。
小说分类：一般分为长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说。从选材上看，微型小说精粹，选一个细节或一个事情即可；从人物上看，写一至数人即可；故事情节完整，结构简单，人物的性格一般不发展变化，结尾多出人预料。短篇小说选材上多是取生活的横断面，情节和人物比微型小说复杂和丰满，注意表现人物的性格和命运。中篇小说是介于断篇小说和长篇小说之间，描写有一定历史长度的纵断面，有人物性格的发展变化，有细致的人物描写和环境描写，结构布局也呈复杂。长篇小说反映生活的纵断面比中篇小说更厚实，刻画的人物也众多，有数个典型人物，对社会生活的反映较深刻。
杂文
杂文与一般性议论文的不同：夹叙夹议、常常引经据典、抒情泄愤、隐晦迂回
杂文的文体特征：主旨的现实性（杂文之所以被称为"战斗的社会论文”，就因为它的写作目标，是针对现实的社会问题，是为了促进现实社会问题的解决）；议论的尖锐性（杂文是偏重议论的散文，它的核心不是情节，不是任务，而是理念）表达的艺术性（在各种艺术手法中，杂文是用的最多的是幽默和讽刺，以情动人）
修辞手法及表达作用
〔比喻〕（明谕、暗喻、借谕）
（定义）：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。
（作用）：用比喻来对事物的特征进行描绘或渲染，可使事物生动形象、具体可感，给人以鲜明深刻的印象。用浅显常见的事物对深奥的道理加以表述，帮助人们深入理解，用比喻阐明道理，可以把道理阐述得通俗易懂，使语言形象化。
〔举例〕如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
〔拟人〕
（定义）：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。
（作用）：使具体事物人格化，语言生动形象。
〔举例〕如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
〔夸张〕
（定义）：有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。
（作用）：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
〔举例〕如：白发三千丈，缘愁似个长。
〔对偶〕
（定义）：把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。（作用）：形式整齐、结构匀称、节奏感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。
〔举例〕如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
〔排比〕
（定义）：结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。
（作用）：排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻；用排比抒情可以把情感抒发的淋漓尽致。
〔举例〕如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
〔反复〕
（定义）：为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。
（分类）：连续反复、间隔反复。
（作用）：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感。在说理文、记叙文中运用反复，能起到加强论点，分清条理的作用；在文艺作品特别是诗歌中运用反复，能表达强烈深挚的思想感情，起到强调主题思想、增强旋律美的作用。
〔举例〕如：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
〔设问〕
（定义）：自问自答，以引起读者的注意和思考。
（作用）：提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文章有变化，有波澜。
〔举例〕如：是谁创造力人类世界？是我们劳动群众。
〔反问〕
（定义）：用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答。
（作用）：增强语气。
〔举例〕如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？
〔对比〕
（定义）：又叫对照，是把两种事物或一种事物的两个方面并举出来，相对比较。
（作用）：突出其中一种事物或特点。（作者所要表现的对象。）
对偶——使语言简练工整。
引用——增强语言说服力。
烘托——借描写环境或特定的气氛，表现人物（或其它描写对象）的特定情绪。
“铺垫”——在主要对象或事件发生之前，先对与之相关的人物、事件或环境、气氛进行描写，为主要人、事、物的出现做好准备。
“伏笔”——是指在作品中对以后将要出现的人物或发生的事件作暗示。
正面描写——直接对作品中的人物、事件、环境做具体生动而形象的描摹和刻画，也可理解为“实写”。
侧面描写——通过描写对象周围的人、事、景物来反映、衬托被描写的主要对象，也可理解为“虚写”。
联想——由一种事物想起另一种事物，或由想起一种事物的经验又想起另一事物，就叫联想。
想象——想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程
“白描”——是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象，也叫“简笔”。
“细描”——是指对描写对象进行浓墨重彩的描绘渲染，以突出事物的特点，也叫“工笔”。
悬念——引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出下文。
照应——后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严密，中心更突出。
衬托——用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。
渲染——是用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的描写，以突出气氛、刻画人物、表现主题。
语言特点术语及效果总结
从修辞来考虑（比喻、拟人、排比、引用、对比等）
句式角度：从整句和散句的使用考虑（错落有致）；从长句（具有繁复美）和短句（简洁有力）的使用考虑
词语的角度：使用很多成语或四字词语、使用有文言色彩的词语（清丽典雅或富有典雅美）、使用有表现力的词语
语言风格角度：诙谐幽默（多用使用于小说、传记）、平实质朴（多用于新闻报道）、真挚感人、语言华美、富有文采（散文）、含蓄隽永、清新明丽、典雅、幽默、辛辣、讽刺富含哲理（多用于散文、传记）；口语化，富有地方色彩（多见于小说）；准确、科学（说明文作比较、列数字、举例子）；生动、形象
常见句式
①整句：指一对或一组结构相似的句子，形式整齐，音韵和谐，节奏协调，气势贯通，适合于加强语势、强调语义，表达丰富的感情，能给读者以深刻、鲜明的印象。对偶句、排比句、反复句都属于整句。散句：指句式灵活而富有变化的句子，长短不一，自由活泼，生动感人。散句能使语气舒缓，舒卷自如。整散结合会使语言错落有致，音韵和谐，节奏明快，富于变化，丰富多彩。
②长句：字数多，容量大，层层修饰，结构比较复杂，故表意严密、内容丰富、富有气势；短句：字数少，结构简单，表意灵活，简洁明快，节奏感强。
④变式句：为了突出强调某一方面的意思而改变了惯常的结构形式或句子顺序。常式句：按照汉语惯常的结构规律来组合的。
⑤感叹句情感强烈，疑问句发人深思。
⑥另有主动句与被动句、肯定句与否定句等。
常见语言风格
2.言简意赅：以少胜多，用最少词语表达丰富的意义。
3.生动形象：语言个性化、描写逼真、修辞活泼新鲜、句式灵活多变。
4.朴素自然：白描、口语、真切平实、通俗易懂。
5.含蓄蕴藉：象征、双关、暗示，富有言外意，深沉厚重。
6.幽默风趣：夸张、反语、仿词、双关，突出事物本质，诙谐机警，活泼有趣。
7.庄重典雅：用典，辞约意丰，引用古诗词，采用书面语、专有名词、术语，多用长句、复句。
8.清新明快：语言干净利落，明白晓畅。
9.绚丽华美：辞藻华丽，内容丰富，表意细腻，多用修辞，富于联想、想象。10.音律和谐：多用叠词、象声词，多用整句，多用四字短语，合辙押韵，有音乐美。11.整散结合：整句（对偶句、对比句、排比句、反复句、顶真句等）与散句错杂。
常见语言风格（特色）
平实自然形象生动含蓄委婉清新明快洗炼简洁绚丽飘逸婉约细腻旷达豪放沉郁悲慨幽默讽刺整散结合音韵和谐平实质朴，通俗自然清新朴素，泥土气息（生活气息）华丽典雅，字字珠玑含蓄隽永，富于感染力幽默诙谐，寓庄于谐，夸张讽刺音节铿锵，韵律和谐,节奏明快准确鲜明, 生动形象
高中数学考试必备的知识点整理 温馨提示：在复习的同时，也要结合课本上的例题去复习，重点是课本，而不是题目应该怎样去做，所以在考前的一天必须回归课本复习，心中无公式，是解不出任何题目来的，只要心中有公式，中等的题目都可以解决。 必修一： 一、集合的运算： 交集：定义：由集合A 和集合B 中的公共元素组成的集合叫交集，记为A B I 并集：定义：由属于集合A 或属于集合B 的元素组成的集合叫并集，记为 A B U 补集：定义：在全集U 中，由所有不属于集合A 的元素组成的集合叫补集，记为U C A 二、指数与指数函数 1、幂的运算法则： （1）a m ? a n = a m + n ， （2）n m n m a a a -=÷， （3）( a m ) n = a m n （4）( ab ) n = a n ? b n （5） n n n b a b a =?? ? ?? （6）a 0 = 1 ( a ≠0) （7）n n a a 1=- （8）m n m n a a = （9） n m a - = 2、根式的性质
（1）n a =.（2）当n a =； 当n ,0 ||,0a a a a a ≥?==? -≠>. 6、对数的运算法则： （1）a b = N <=> b = log a N （2）log a 1 = 0 （3）log a a = 1 （4）log a a b = b （5）a log a N = N （6）log a (MN) = log a M + log a N （7）log a ( N M ) = log a M -log a N （8）log a N b = b log a N （9）换底公式：log a N = a N b b log log （10）推论 ：log log m n a a n b b m = (0a >,且1a >,,0m n >,且1m ≠,1n ≠, 0N >). （11）log a N = a N log 1 （12）常用对数：lg N = log 10 N （13）自然对数：ln A = log e A 必修4： 1、特殊角的三角函数值
议论文阅读知识点梳理及答题方法归纳 一、文体知识 (一)议论文的三要素：论点、论据、论证。 1、论点 作者对所论述的问题的见解和主张，是议论文的灵魂和统帅。在文中即用来解决“需要证明什么”的问题。 （1）对论点的要求：①正确②鲜明 （２）论点的形式：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。 2、论据 用来证明论点的事实和道理叫论据。在文中即用来解决“用什么来证明”的问题。论据有两种形式：事实论据和道理论据 事实论据包括人们公认的事例、史料、统计数据等；道理论据包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。 两者要区分一下：在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那就是事实论据。 3、论证 运用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑联系纽带。在文中即用来解决“怎样证明”的问题。 ⑴议论文中常见的论证方法有以下几种： ①举例论证（事例论证）：用令人信服的典型事例来证明论点正确的方法。 ②道理论证（引用论证）：引用经过实践证明，其正确性已为人们所公认的道理。包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等，使论证具有说服力。 ③比喻论证（比喻说理）：用比喻形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。 ④对比论证（正反对比论证）：通过正反两方面的论点或论据进行对比，确立正确的论点。在文中突出强调某一论点，使说理更鲜明。
⑤引用论证：引用名人名言等论证论点的方法。阅读时，这种方法的作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人轶事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者阅 读。 ⑵论证的方式：立论和驳论 ①立论：就一定的事件和问题正面阐明自己的见解和主张。 ②驳论：批驳错误和反动的观点，从反面确立自己的正确论点。驳论的三种方法：驳论点、驳论据、驳论 证。 （二）议论文的结构 议论文最基本的结构形式是：提出问题（引论）-分析问题（本论）-解决问题（结论）。议论文的论证结构有以下几种形式：总分关系（包括总分式、总分总式、分总式）、并列式、层进式、对照式等。 这两个概念在平常教学和毕业复习时要反复讲清楚，并强调学生区分。 （三）议论文的语言特点 议论文是以议论为主要表达方式的文章，是通过摆事实、讲道理的方法，来表达作者的见解和主张。议论文的语言要求严密、准确、鲜明、概括。 二、常见题型及答题技巧。 1、论证方法的识别： ①事例（含概括事例）-------举例论证 ②引名言，讲道理-------道理论证 ③运用比喻证明观点-------比喻论证 ④把正反事实或道理进行对比-------对比论证 2、分析论证方法的作用： 句式：使用××论证的方法＋论证了××观点＋效果 ①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 ②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
新闻写作基础知识 新闻写作基础知识 第一节新闻概述 一、新闻定义 什么是新闻？不同的文化背景,不同的意识形态,就有不同的回答。 在美国,麦尔文·曼切尔著的《新闻报道与写作》一书,引述了过去和现在新闻学家对新闻的一些解释。例如： 达纳在年至年主管过《纽约太阳报》,他说,新闻是“社会上大多数人感兴趣,而且在此以前从未对它注意过的那些事情。” 达纳的一个编辑提出了一个经典性的新闻概念：“狗咬人,不是新闻;人咬狗,才是新闻。”（注：这是达纳年办《纽约太阳报》时,他属下的采访主任约翰·ｂ·博加特对一个青年记者说的。) 另外一个新闻的典型概念是斯坦利·瓦利克尔提出来的。他是本世纪三十年代初期《纽约先驱论坛报》的采编主任。他说,新闻是建立在三个“ｗ”的基础上：“妇女（women）、金钱（wampun)和坏事(wrongdoing）”。 其实,以上表述并非科学意义的下定义,但他们的观点却集中地代表了西方新闻学的基本立场,即一切反常的、有刺激性的、人们好奇的事才是新闻。这种观点当然有其深厚的人文背景及经济基础,虽然他们对新闻定义的认识已侧重在“读者兴趣”上,但其实质仍不能脱离“利润”的操纵。 在中国,“新闻”这个词最早出现在《新唐书》。《新唐书》记载：初唐神龙年间（公无年前后）,有一个叫孙处玄的文人曾说过：“恨天下无书以广新闻”。孙处玄曾投书当时执政的大臣恒彦范,评论时政得失,未被采纳,他就挂冠而去,可见他是个很关心时事政治的人。这样的人对没有书刊传播新闻（当时印刷术尚未应用于书籍）表示不满,是理所当然的事。孙处玄这句议论竟被载入《新唐书》,说明尽管唐代还未完全具备传播新闻的条件,但人们已意识到需要报道这类新闻的传播工具。“新闻”一词在这里是指“最近消息”。 《现代汉语词典》释“新闻”为：①报纸或广播电台等报道的国内外消息：新闻广播／采访新闻。②指社会上最近发生的新事情。 《辞海》对新闻的解释是：①报社、通讯社、广播电台、电视台等新闻机构对当前政治事件或社会事件所作的报道。要求迅速、及时,真实,言简意明,以事实说话。形式有消息、通讯、特写、记者通信、调查报告、新闻图片、电视新闻等。②指被人当作谈助的新奇事情。如《红楼梦》第一回：“众人当作一件新闻传说。” 1943年9月陆定一提出：“新闻就是新近发生的事实的报道。” 1981年8月中宣部在京召开全国18大城某地的报纸工作座谈会,其会议纪要对新闻定义作了新的诠释： “新闻反映新发生的、重要的、有意义的、能引起广泛兴趣的事实,具有迅速、明了、简短的特点,是一种最有效的宣传形式。” 定语修饰的限制显然是考虑了“读者兴趣”,同时也顾及到了“社会效果”,这些是对陆定一定义的有效补充,然而其偏颇也是显而易见的。综合上述种种看法,我们不妨把新闻定义小结为： “新闻是对新近发生或发现的有社会意义的能引起广泛兴趣的事实的传播。” 明确了新闻定义,我们再来区别广义的新闻与狭义的新闻。广义的新闻包括消息、通讯、特写、调查报告、新闻评论等,是报纸、广播、电视等媒体中常见的报道体裁。狭义的新闻
《现代写作教程》试卷 一、解释名词（每小题2分，共10分） 1.写作 2.感受 3.主题 4.运思 5.文体 二、填空（每空0.5分，共25分） 1.从社会功能的角度考察，现代写作主要有三方面的作用：、 、。 2．写作是一种精神生产劳动，是一个整体系统，它由、、、四大系统构成。而写作作为一种行为过程，大体包括、、三个阶段。 3.写作主体的素质主要包括、、、四个方面。而写作受体的解读能力又要受到、、等素质的影响。 4.就写作活动来看，、、 、都可以构成写作客体。 5.从功能上，我们可以把写作语言的语体分为四种类型即、、、。这四种语体的主要功能分别是：、、、 。 6.写作感知是写作主体以认知和接纳信息为基础，最终达到触发情感、启动思维、获得心理感受为目的的感知活动，它表现出三种趋向：、、。 7.反讽是以超然的态度、戏谑的口吻表达的方式。它通常传达的是与文字表面意义的内涵，在内容上往往表现为对传统价值观的怀疑和反叛。 8.报告文学中的“报告”是指，“文学”是指。 9.散文描述意象的方法有两种，即和。 10. 形象是小说形象的核心。 11.戏剧艺术最基本的审美特征是。戏剧中人物语言最突出的特征是和。 12.理论文体常见的类型有三种，即、和。 13.2000年新修订发布的《国家行政机关公文处理办法》将公文分为种。行政公文具有、、、的特征。 三、简答题（每小题5分，共20分） 1.什么是观察观察的主要方法有哪些 2.培养语言素养的主要途径有哪些 3.写作的主要表达方式有哪些 4.简述学术论文的基本特征。
四、分析题（每小题10分，共20分） 1.怎样培养和提高表达能力 2.谈谈散文和小说的异同点。 五、实践题（25分） 结合发生在自己身旁的事，写一篇新闻稿。
汉语言专业写作（一）00506复习资料整理 第一章写作活动与写作行为 1、写作的概念及其基本性质：写作是一种以语言文字为媒介的文化交流行为，是人类社会各个领域都不可或缺的信息记录或传播方式。 2、写作活动的主要特征：综合性、实践性、主体性。 3、写作活动的操作过程：准备阶段：素材积累、写作动机触发、选题的形成；构思阶段：聚思（写什么）与立意（主旨）、运思（文章整体设计）与谋篇（剪裁与布局）；行文阶段：表达与行文（叙述抒情描写议论说明）、文章修改润色。 4、语体：不同的文类和文体有不同的言说方式和表达特点。 5、文艺语体：注重表现力丰富的修辞手段、注重表达的丰富性和高度的内涵；注重语言艺术自身的美感。 6、科技语体：精确严谨凝练。 7、政论语体：严密的逻辑性、注重说服力、感染力和鼓动性。 8、事务语体：表意明确、直接。 第二章写作主体的修养与写作能力建构 1、优秀的写作者应当具备的素质和修养：首先应当是一个视野开阔、知识准备丰富或在某个学科领域术有专攻的人；一个优秀的写作者应该是一个思想者；应当是一个健康精神价值的坚守者和扞卫者；应当是热爱生活，能体察生命之美的人；应当具有健全的人格。 2、写作者能力构成：对人类情感和心理世界的体察与领悟力；对客观世界和生命现象的感知与想象力；对文本所传达的精神价值与思想哲理的洞察力与批判力；对文本语言形式的感受力、组合力、表现力；对所论对象进行逻辑梳理的判断力、分析力与思辨力。 3、对情感的体察在写作中具有怎样的作用：是阅读和写作的基本功，领悟生命价值、理解人性的起点。 4、为什么说“有责任感的作者应当是一个健康精神价值的坚守者和扞卫者”：最能显示作品境界的是作者融入其中的价值判断。 5、提升自身读写能力的途径和方法是什么：在大量的经典阅读中不断汲取和借鉴，留心领略文章的语言技艺。 第三章写作思维与写作实践 1、写作思维及其意义：为写作做准备的阅读与选材，到构思、赋形和成文的全过程。主要关注写作意识的建立。 2、形象思维：基于事物间相似性和关联性的比较而展开的思考，主要形式是联想和想象。 3、抽象思维：从纷繁复杂的现象世界中提炼出具有普遍意义的公式和模型。 4、逻辑思维：对于语言表达的指导与规范，运用概念、判断对大量的感性材料进行分析概括。（种属关系-分类-重新整理-建立合理秩序）分为演绎和归纳。 5、灵感思维特点：突发性、偶然性、短暂性、亢奋行、突破性。 6、目的思维：明确写作意图，明确建立两个意识：问题意识和读者意识。 7、形式思维：包括文体、结构、修辞。作用：将作者想要表达的内容纳入形式规范的轨道加以熔铸。 第四章写作素材的积累 1、素材概念：既指为创作需要而收集的原始材料，也指在写作目标出现前，作者生命中的原始事件、事实、表象以及知识、日常经验等。
八年级语文阅读与写作常用知识点总结 第一部分 二种语言类型：口语、书面语。二种论证方式：立论、驳论。二种说明语言：平实、生动。 二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。 二种论据形式：事实论据、道理论据。 第二部分 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/高潮/结局) 环境(自然环境/ 社会环境。) 议论文三要素：论点、论据、论证。 议论文结构三部分：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。 三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 第三部分 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。 四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。 句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。 记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出
第四部分 五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。 破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进 第五部分 六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。 六种逻辑顺序：①总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。 六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词(介词) 省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行 六种常用写作手法：象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑。 第六部分 七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。 七种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句 第七部分 八种常用修辞方法： ①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。 ③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。④排比--增强语言气势，加强表达效果。
写作基础知识之基本句式 导读：写作基础知识之基本句式 句子依据用途或语气可分为四大类即：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 陈述句：说明一件事情，表示陈述语气的句子。 疑问句：提出一个问题，表示疑问语气的句子。 祈使句：要求或者希望中国人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子。 感叹句：表示感叹语气的句子。 一、陈述句和反问句的互换： 陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。 把陈述句改成反问句有两种情况： 1 肯定语气改成反问句如： 天才来自勤奋。改为：难道天才不是来自勤奋吗? 2 否定语气改成反问句 小孩掉进河里，我们不能见死不救。 小孩掉进河里，我们能见死不救吗? 注意点：陈述句改成反问句，要把句中表示肯定的词改成表示否定的词，句末的句号改成问号，并加上“吗”、“呢”等句末的句号要改成问号。
反问句改成陈述句也有两种情况： 把反问句改成陈述句就要把“难道”和“不”等词删去，把句末的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。 练习： 1、既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 2、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗? 3、难道我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果吗? 4、老师对我的教导，难道我会忘记吗? 二、肯定句和否定句的互换： 表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守课堂纪律。”可以改写成“没有一个人不遵守课堂纪律。”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强。改写时要注意：双重否定是表示进一步的肯定，所以必须用上两个表示否定的词，也就是“否定+否定=肯定”。如果只用一个否定的词，句子意思就完全相反了例：天下的'人都知道秦国是从来不讲信用的。 天下的人没有一个不知道秦国是从来不讲信用的。 注意： 练习： 1)全班同学都参加了这次植树活动。 2)学好语文和输血，对青年人的成才才会起促进作用。 3)同学们都觉得书籍是我们的好老师。
写作课程笔记整理 上编写作基础 第一章写作原理 第一节 一、什么是写作 1、写作具有：客观性、主观性、结构性、载体性 2、写作的定义：写作是以一个语言符号为媒介进行记载传播、表情达意、交流共享的表意系统。（写作是写作主体对客观事物的感知、认识后，通过语言符号表达出来的表意系统） 3、语义三角系统指出语义、语言符号、和客观事物之间是一个三足鼎立、相互依存的关系：语义与客观事物具有直接联系，是客观事物在头脑中的反映；语义可以通过语言符号表现出来；最为媒介，语言符号与客观事物没有直接联系，只能通过语义标记客观事物，真正的联系存在于人的头脑之中。 4、语言符号可以分为：语音符号（口头语）和文字符号（书面语） 5、一般将写作文体分为：文学写作、实用写作，杂交文体 6、写作太极图的理解： （1）“写作太极图”的外圈表示写作的圆润通畅、循环往复、无所不包；
（2）写作圈内黑白双鱼扭结在一起的图形表示“文学文体”和“实用文体”相互依存、阴阳互补的关系； （3）中间的S形分隔线表示“文学文体”与“实用文体并非”泾渭分明的两种文体，而是相互渗透、相互交融的，并由此产生了“杂交文体”； （4）黑白鱼形图中的两个颜色相反的圆点，表示事物的构成不是绝对的，而往往是“你中有我，我中有你”，“文学文体”中包含着实用文章，“实用文体”中包含着文学作品。 二、写作的特性 写作的特性有：社会性、个体性、综合性、实践性 社会性：（1）写作的目的受社会性制约； （2）写作成品在社会传播中实现价值 个体性：文章的价值不在于趋同，而在于求异，作品必须具有作者独特的发现，独特的见解，独到的风格 综合性：文章是作者思想、性格、经历、文化教养、语言功底、智力（记忆力）、形象思考能力的综合体力 实践性：写作是一种技能，具有很强的实践性，只有在写作理论指导下，进行刻苦训练，才能有效的提高写作水平
应用文总结 一、填空题（每空1分，共18分） 1、文章的四个基本构成要素是指：（1）__主旨；（2）结构___；（3）__材料_；（4）___语言__。 2、公文的发文字号一般包括_发文机关代字_、__年号___和____序号______三项内容。 3、对重要事项或重大行动做出安排，要用__决定_。表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况，要用__通报__。 4、调查报告的特点主要体现为：（1）__真实性_；（2）_针对性__；（3）_典型性__。 5、经济新闻同其他新闻一样，一般包括五个部分，即：（1）__标题__；（2）__导语___；（3）_主题_；（4）__背景__；（5）结尾。 6.行政公文：报告请示是上行文，函是平行文，其他都是下行文 1．法定公文是指国务院发布的《国家行政机关公文处理办法》列出的十三类公文：命令；决定；公告；通告；通知；通报；议案；报告；请示；批复；意见；函；会议纪要。2．使用最多的两种决议;公报 2．公文主要具有以下特点：1、法定性。2、政策性。3、实用性。4、时效性。5、规范性。法定性、政策性、实用性、时效性及规范性。。 3．按照行文关系和行文方向的不同，可将公文分为上行文、平行文和下行文三种；按其具体职能的不同，可将公文分为法规性公文、指挥性公文、报请性公文、知照性公文、联系性公文和实录性公文。 4．公文的发文字号是由发文机关代字","年份","发文顺序号"三个要素构成的。5．发文机关、发文事由",和"文种是构成公文标题的三个基本要素。 6．依照有关法律发布行政法规和规章，宣布施行重大强制性行政措施，嘉奖有关单位及人员，可用命令（令） 7．命令的最大特点是具有强制性性。命令主要包括发布；行政；嘉奖 8．对重要事项或者重大行动作出安排，奖惩有关单位及人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定事项，可用决定。 9．向国内外宣布重要事项或者法定事项，要用公告；公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项，要用通告。 10．批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员，要用通知。 11．按其内容和功用不同，可将常用的通知分为以下几种：:发布性通知、批转性通知、转发性通知、指示性通知、会议性通知和任免性通知12．表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况，要用通报。 13．按其具体用途和内容的不同，可将通报分为三类：表彰性通报、批评性通报和() ：["情况通报"]( 14．通报的特点主要体现为：教育性，指导性，广泛性 15．15．各级人民政府按照法律程序向同级人民代表大会或人民代表大会常务委员会提请审议事项，要用议案。 16．向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问，要用报告。 17．按其性质的不同，可将报告分为综合报告；专题报告；按其行文的直接目的的不同，可将报告分为呈报性报告；呈转性报告。 18．向上级机关请求指示、批准，要用请示
[考点:审题、立意] 例:作文题日形式多样，不论以千}一么形式命题，我们都要把题日规定的要求、包含的意义搞清楚，这样才能写出好文章来。因此，在审题时，我们往往要弄清题日的写作对象、写作范围和写作重点，下面的这些题日，它们的写作对象、写作范围、写作重点分别是什么，清你用“”表示写作对象，用“·”表示写作范围，用“”表示写作重点。 ()记发生在运动会上感人的一件事 ()记一个助人为乐的同学 ()暑假生活一二事 ()风景如画的汾河公园 ()我的家 ()我的好朋友 方法点击:本题考查审题能力。审题时要搞清楚题日所要求的写作对象，是写人还是记事，是写景还是状物。其次还要看清写作范围，看看题日对我们所选择的材料在时间、地点、数量等方面有哪些规定和限制，即写作范围。重点内容即我们需要紧扣题日重点描写的部分。 答案: ()记发生在运动会上感人的一件事 ()记一个助人为乐的同学 ()暑假生活一二事 ()风景如画的汾河公园 ()我的家 ()我的好朋友 温馨提示:审题，对作文来说是多么重要啊!因为在大多数情况下，多是别人命题我们作文。 这就要求我们在作文前，要仔细揣摩题日的含义和要求，以便选材准确，构思奇巧，较好地表情达意。只有题日的要求明确了，动笔作文时，才能很好地根据题日的要求和含义精心选择材料，使文章内容与题日相一致、相吻合，从而更好地表达思想感情，否则，审题不清，便会出现“离题、偏题”的现象，文不达意，影响表达效果。 举一反三训练 1、分析比较下列各组题日有什么相同或相近的地方，有什么不同的地方。 ( ) 难忘的一件事 ( ) 一个尊敬老师的人难忘的一天一个我尊敬的老师 难忘的一个人一个尊敬他人的老师( ) 记一次活动 ( ) 我的同桌记一次课外活动我的同桌 记一次难忘的课外活动我和同桌_二事 2、填空。 (1)《记一件难忘的事》，题目上的数量限制是，内容限制是 ，写这件事要突出 (2)《咱们班的趣事》，题目上的地点限制是，内容上的限制是
小学语文知识点总结：写作（一）作文基础知识 1、审清题意："五审" （1）审清体裁（记叙文、应用文、说明文） （2）审清题材（人、物、事、景） （3）审清范围（时间、地点、人称、事件、对象具体限制） （4）审清主题（中心思想） （5）审清其他要求（附加要求） 2、确定主题："四要" （1）主题要正确（反应生活实际） （2）主题要集中（一个文章不能多个主题） （3）主题要鲜明（明确表达自己对事物的态度和立场）
（4）主题要深刻（深挖内涵思想） 3、选择材料："四要" （1）围绕主题选择材料（多写与主题相关的内容）（2）选择真实的材料（真实可信，具有代表性和典型性）（3）选择新颖的材料（新人新事） （4）选择独有的材料（具有创新性） 4、编写提纲"五点"： （1）拟好题目 （2）确定主题 （3）段落安排 （4）每段的主要意思
（5）重点段落的层次安排和内容 5、修改文章"五看"： （1）是否切题 （2)主题、思想是否明确、突出 （3）看材料是否符合主题、内容是否具体、完整 （4）看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字 （5）看标点是否正确。 （二）看图作文"一看二写，四要两注意" "一看二写"：先看图，再写作文 "四要"：仔细观察图画；展开合理想象；突出主题、抓住重点；分清主次，具体描写。"两注意"：看清全画面内容；分清图上内容主次和表达的中心。
（三）记叙文·记事 （1）写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。 （2）事件经过写具体 （3）按事件的发展顺序来写 （4）注意表达真情实感 （四）记叙文·写人 （1）确定写作对象 （2）确定人物的思想品质 （3）选择典型的具体事例 （4）抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。 （5）注意表达自己的真实感情
第三章约束推理 约束的定义：一个约束通常是指一个包含若干变量的关系表达式，用以表示这些变量所必须满足的条件。 贪心算法：贪心法把构造可行解的工作分阶段来完成。在各个阶段，选择那些在某些意义下是局部最优的方案，期望各阶段的局部最优的选择带来整体最优。 回溯算法：有些问题需要彻底的搜索才能解决问题，然而，彻底的搜索要以大量的运算时间为代价，对于这种情况可以通过回溯法来去掉一 些分支，从而大大减少搜索的次数 第四章定性推理 定性推理的定义是从物理系统、生命系统的结构描述出发,导出行为描述, 以便预测系统的行为并给出原因解释。定性推理采用系统部件间的局部结构规则来解释系统行为, 即部件状态的变化行为只与直接相邻的部件有关 第六章贝叶斯网络 贝叶斯网络的定义： 贝叶斯网络是表示变量间概率依赖关系的有向无环图，这里每个节点表示领域变量，每条边表示变量间的概率依赖关系，同时对每个节点都对应着一个条件概率分布表(CPT) ，指明了该变量与父节点之间概率依赖的数量关系。 条件概率：条件概率:我们把事件B已经出现的条件下，事件A发生的概率记做为P(A|B)。并称之为在B出现的条件下A出现的条件概率，而称P(A)为无条件概率。 贝叶斯概率：先验概率、后验概率、联合概率、全概率公式、贝叶斯公式 先验概率： 先验概率是指根据历史的资料或主观判断所确定的各事件发生的概率，该类概率没能经过实验证实，属于检验前的概率，所以称之为先验概率 后验概率： 后验概率一般是指利用贝叶斯公式，结合调查等方式获取了新的附加信息，对先验概率进行修正后得到的更符合实际的概率 联合概率： 联合概率也叫乘法公式，是指两个任意事件的乘积的概率，或称之为交事件的概率。 贝叶斯问题的求解步骤 定义随机变量、确定先验分布密度、利用贝叶斯定理计算后验分布密度、利用计算得到的厚颜分布密度对所求问题作出推断 贝叶斯网络的构建 为了建立贝叶斯网络，第一步，必须确定为建立模型有关的变量及其解释。为此，需要：(1)确定模型的目标，即确定问题相关的解释；(2)确定与问题有关的许多可能的观测值，并确定其中值得建立模型的子集；(3)将这些观测值组织成互不相容的而且穷尽所有状态的变量。这样做的结果不是唯一的。第二步，建立一个表示条件独立断言的有向无环图第三步指派局部概率分布 p（xi|Pai）。在离散的情形，需要为每一个变量 Xi 的各个父节 点的状态指派一个分布。 第七章归纳学习 归纳学习是符号学习中研究得最为广泛的一种方法。给定关于某个概念的一系列已知的 正例和反例，其任务是从中归纳出一个一般的概念描述。 归纳学习能够获得新的概念，创立新的规则，发现新的理论。它的一般的操作是泛化和特化泛化用来扩展一假设的语义信息，以使其能够包含更多的正例，
广州市小升初语文阅读写作知识点总结 （广州新王牌补习班） [考点:审题、立意] 例:作文题日形式多样，不论以千}一么形式命题，我们都要把题日规定的要求、包含的意义搞清楚，这样才能写出好文章来。因此，在审题时，我们往往要弄清题日的写作对象、写作范围和写作重点，下面的这些题日，它们的写作对象、写作范围、写作重点分别是什么，清你用“”表示写作对象，用“·”表示写作范围，用“”表示写作重点。 记发生在运动会上感人的一件事 记一个助人为乐的同学 暑假生活一二事 风景如画的汾河公园 我的家 我的好朋友 方法点击:本题考查审题能力。审题时要搞清楚题日所要求的写作对象，是写人还是记事，是写景还是状物。其次还要看清写作范围，看看题日对我们所选择的材料在时间、地点、数量等方面有哪些规定和限制，即写作范围。重点内容即我们需要紧扣题日重点描写的部分。 答案: 记发生在运动会上感人的一件事 记一个助人为乐的同学 暑假生活一二事 风景如画的汾河公园 我的家 我的好朋友 温馨提示:审题，对作文来说是多么重要啊!因为在大多数情况下，多是别人命题我们作文。 这就要求我们在作文前，要仔细揣摩题日的含义和要求，以便选材准确，构思奇巧，较好地表情达意。只有题日的要求明确了，动笔作文时，才能很好地根据题日的要求和含义精心选择材料，使文章内容与题日相一致、相吻合，从而更好地表达思想感情，否则，审题不清，便会出现“离题、偏题”的现象，文不达意，影响表达效果。 举一反三训练 1、分析比较下列各组题日有什么相同或相近的地方，有什么不同的地方。 ()难忘的一件事()一个尊敬老师的人难忘的一天一个我尊敬的老师 难忘的一个人一个尊敬他人的老师 ()记一次活动()我的同桌 记一次课外活动我的同桌 记一次难忘的课外活动我和同桌一二事 2、填空。 (1)《记一件难忘的事》，题目上的数量限制是，内容限制是 ，写这件事要突出
写作是人类特有的一种实践性的精神创造活动决定写作结果好坏成败的关键在“人”，而不是“工具”。 从写作学的理论角度看，“作文如说话”不是一个科学的命题。 写的白话不等于说话，写的白话文更不等于说话，写和说到底是两回事。思想、说话、 演说、作文、都要遵循一定的思路，思路的体现就是“脉”。体现在意念之中是“意脉”；体现在口头语言里是“语脉；体现在文章中是“文脉”。 “作文如说话”是一句带有语病的口号。 中国古代有“意在笔先” 的说法，对于艺术创作，最重要的是“思”，至于表达，只是对思维成果的“翻译”。 语言是不能割裂开来的，在运用思想时就要运用语言，在运用语言时就要运用思想。语言和思想都不是静止的，而是不断在生发的，在生发中，语言和思想密切联系从而相互推动着。 一个完整的写作过程包括采集、构思、表达、修改等环节。 写作活动的特点： 1、人文性写作不是一项纯技术的活动，它本质上是表达人的精神文化行为。无论何种 类型的写作，都是人文性的创作。写作的目的既是“为己”，也是“为人”。 2、综合性写作能力属于综合性的文化能力，是人类精神活动、文化创造的基础。在学 习写作时，既需要注重阅读、构思、表达等方面的“文内功夫”，也需要积累生活、锻炼思想、丰富情感体验等“文外功夫” 3、个体性 4、创造性 5、实践性写作活动由主体（写作者）、客体（写作对象）、受体（诉诸对象）、载体（写作活动的物化形式）组成，缺一不可。 从引发写作行为的原因来分析，原因有缘情而作、因事而作、受命而作。
写作主体是写作活动的发动者，也是写作活动得谋划者、执行者，是写作活动的主宰。 主题在写作过程中的住在作用？ （一）主体在聚材中的主宰作用 （二）主体在构思中的主宰作用 （三）主体在表达中的主宰作用 （四）主体在修改中的主宰作用 网络时代写作主体的基本特征 1、个体表述的捍卫者 2、平民情感的响应者 3、写作禁区的探路者写作不仅是一种个人行为，也是一种社会行为，既然要吧自己的写作成果公之于世，“无禁区”只能是一个相对的概念。 4、写作规范的挑战者 网络时代对写作主体的要求：（一）思想理论要求（二）知识结构要求（三）思维能力要求（四）表达能力要求（五）审美能力要求 影响写作活动的重要主体因素？（情感与情绪）、（责任与道义）、（素质与人格）、（经验 与体验） 社会生活不等于写作客体，社会生活要成为写作客体，一方面要看写作主体是否指向或改造它，另一方面要看它自身是否满足写作主体的需要。缺一不可。 写作客体：是进入写作主体的视野并激发起写作欲望，经过写作主体选择和整合后成为 写作行为描述对象的客观世界写作客体在写作活动中的地位和作用？ 地位：1、是写作系统得基础要素；2、是写作活动得前提条件；3、是写作传播的信息源。
1、各种文种的撰写 （1）规范性公文。规范性公文一般包括文件标题、发布或通过或批准的日期、章题、正文；规范性公文的标题由事由（问题）、文种两部分构成；正文中开始部分的制定目的是规范性公文的核心内容与指导性“纲领”。 （2）决定。标题由发文机关、事由、文种组成。 （3）决议。其性质、功用与决定没有大的差别，特点在于必须经过会议讨论通过或批准。 （4）通知。标题由发文机关、事由、文种组成。 （5）通报。标题由发文机关、表彰或批评的对象与事实性质（情况）以及文种（通报）。 （6）批复。标题写明发文机关、事由、文种，必要时也可在标题中标明“同意”“批准”与否的态度。 （7）通告。标题由发文机关、事由、文种构成，有时可省略事由或只标注文种。 （8）请示。标题由发文机关名称、事由与文种构成。来源：考试大 （9）函。依格式正规、郑重的程度，函有公函、便函之分；依行文主动与否，函又可分为发函、复函。格式正规、郑得、涉及相对重要问题的是公函；相对灵活（略去标题、发文字号等）并涉及一般具体事项的是便函。 2、公文处理的基本原则 （1）法制原则。指处理方法手段、程序手续、行为准则与方法规化、制度化。（2）实事求是原则；（3）全面技师原则；（4）时效原则；（5）集中统一原则；（6）党政分工原则；（7）保密原则；（8）简化原则 3、收文处理的一般过程 （1）公文的收受与分流 签收。指履行规定的确认、清点、核对、检查、签注手续后，收到公文。登记形式有薄式、卡片式、联单式外收文登记。由外收发人员在完成签收工作后，对收文情况做简要记载。启封。外收文登记完成后，统一交由内收发人员，统一启封或径送有关领导亲启。内收文登记。由内收发人员对收文情况做详细记载。分办。有关人员将公文分送有关领导、有关部门工作人员阅知办理。 摘编。文件管理人员对部分准备投入办理过程的重要文件编写文摘、提要、综述、汇集有关数据资料。 （2）办理收文 拟办。由部门负责人或有关具体工作人员提出处置意见，供有关领导审核定夺。 批办。机关领导者或部门负责人提出处置意见。 承办。有关工作人员按意见具体处置公文所针对的事务和问题。 注办。由承办人签注公文承办情况，以备忘待查。 （3）组织传阅与催办查办来源：考试大 组织传阅。使公文有工作人员中的有效传阅活动。 催办。由公文处理管理机构或承办人对公文承办过程实施的催促检查。 查办。由公文处理管理机构或其他专门组织对重要公文实际执行情况进行的核查协办工作。 （4）处置办毕公文 包括：阅卷归档、清退、暂存、销毁。 4、发文处理程序与方法 （1）文稿形成拟稿。撰拟公文文稿。 会商。当公文内容涉及其他有关同级或不相隶属机关或部门的职权范围，需征得其同意和协助。 核稿。文稿在送交有关领导签发或会议通过前，由专人进行全面核查。 签发。指由机关领导人或被授以专门权限的部门负责人对文稿终审核准之后，批注正式定稿。按签发人身份、地位及工作程序的不同，签发分为正签、代签、核签、会签等数种。 （2）公文的制作 注发。定稿形成后，批注缮写印发要求的活动，以使签发意见进一步具体化、技术化。缮印。制作供对外发出的公文。 用印或签署。在印毕的公文上盖发文机关公章，或请有关领导签名。 （3）公文的对外传递 分装。按规定具体拣配和封装公文。
散文阅读知识点全归纳（部分适合小说诗歌） 一、熟悉文体 第一类：记叙性散文 这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。 典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，反映世态，总结感悟 第二类：状物性散文 这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华。主旨即物人相通处。 典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨 第三类：议论性散文 也叫哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。 典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反的联想议论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实议论升华（升华点） 二、储足知识 1.表达方式 ①叙述的技巧： 插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。 倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得引人入胜、先声夺人的表达效果。 ②描写的技巧： 总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。 1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征，使人物形象丰满，增强感染力。 2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想，烘托主题。 景物描写的基本方法（也适用诗歌赏析）：a、注意景物描写的层次，远景近景、高景低景相结合；b、动景和静景的结合或衬托；c、绘声绘色；d、运用视觉、听觉和心理感受来写景等。 3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。 侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬，能突出要表现的事物。 正面描写：对人物或事物进行直接的描写。 渲染：浓墨重彩的描绘能感染读者； 白描：简练勾勒，生动传神。
小学语文知识(写作方法)集锦 01、怎样写文章开头 文章的开头，就是文章怎样“提笔”。开头应该新颖别致，引人人胜。常见的方法有： (1)总冒式：文章一下笔就开宗明义，点出全文的中心思想，使读者对全文的中心思想有一个概括了解，然后，全文围绕这一中心进行记叙。 [例段]我家对门住着一位远近闻名的下棋能手——胡爷爷。《下棋能手》 (2)开门见山式：文章一下笔就先交待事情发生的时间、地点、原因、人物，然后再叙述主要内容。特点是下笔扣题，点出题目，揭示文章主题，直截了当，既可清楚地展开记叙，又可节省篇幅，全文顺势而下，但开头要注意语言简洁、凝练。 [例段]今天早晨，我们想去看日出，可太阳总是不肯出来，我们就只好看云。《太阳和云》(3)介绍式：这种开头的方式是对所叙述的人物、事件、环境等，先作一些概括的、简单的介绍，使读者获得总的印象，然后引入正文，再作具体的介绍。 [例段]电子计算机是尖端科学、高新技术、渊博知识的象征。而微机是计算机大家庭中的一员。从前，我对它是非常陌生的，而在今年暑假，我却和它交上了朋友。《同微机交朋友》(4)提问式：文章开头提出问题，造成悬念，引起读者的急切关注或兴趣，促使读者读下去，而问题的答案就是正文要叙述的内容。 [例段]我的家乡，在中国地图上是个连手指甲大的位置也没占到的地方，近年来却发生了翻天覆地的变化，不相信吗你听——《你听——我讲新鲜事》 (5)描写式：这种格式的开头，从写景状物下笔，抓住景物的特征，起到渲染环境气氛，烘托文章中心的作用，引出即将出现的人物。 [例段]记得小时候暑假里的一天，太阳象火球一样炙烤着大地，一丝风也没有，我坐在家里虽然拿着扇子猛扇，可黄豆般的汗珠子还是直往外冒。《我难忘的一件事》 (6)倒叙式：倒叙式开头，与“开门见山式”开头恰恰相反，先写出事情的结果，再回过头来写事情的起因和经过。其目的是造成悬念，引人人胜。 [例段]虽然刘老师已经离别我们三年了，但崇拜、眷恋之情还时常在我的心头滋生，多么难忘呀!那堂堂的仪表，爽朗的笑声，习惯性的用小拇指搔头…… 《桃李情》 02、怎样写文章结尾文章的结尾，就是到此收笔，结束全文。好的结尾，有深化主题、突出中心或增强文章感染力的作用。文章的结尾与文章的开头一样，方式很多。常见的方法有：(1)首尾照应式：即结尾照应开头，前有伏笔，后有照应，首尾圆和。不仅使文章结构完整，而且给读者留下余味。这种结尾的特点是在开头段中，对以后将要出现的人物、事件作必要的暗示。而在结尾时，对首段留下的伏笔作必要的回应。 [例段](开头)每当我看到写字台上那笑容可掬的“不倒翁”时，那举家欢笑的情景便浮现在眼前…… (结尾)是啊!小小的“不倒翁”给我家带来了欢笑，但更多的是给人们以启迪……《家中的欢笑声》 (2)总结点题式：在写人叙事文章中，尤其是层次多、内容多的文章里，结尾往往要对人或事做出评价，即点明全文的中心。它的作用是起到归纳、总结全文、点明事件的意义。[例段]这次爬竿，使我深深地懂得，只要有决心、毅力，就能战胜困难，取得胜利。《爬竿》
事业单位考试大纲必看考点《公文写作与处理》(2021年最新版) 精选试卷/文档/模板/课件合集
事业单位考试大纲必看考点《公文写作与处理》 (2021年最新版) 1、多选题公文进入拟稿阶段的步骤是_____。 A: 明确发文主旨 B: 收集有关材料 C: 拟出写作提纲 D: 认真起草正文 参考答案: ABCD 本题解释: 参考答案: A,B,C,D【解析】公文写作的步骤与方法因写作目的与文种的不同而不同，其一般步骤为明确发文主旨、收集有关材料、拟出写作提纲、认真起草正文。故选ABCD。 2、单选题《中共中央关于印发〈中国共产党纪律处分条例〉的通知》是_____。 A: 批转性通知 B: 发布性通知 C: 转发性通知 D: 指示性通知 参考答案: B
本题解释: [解析]根据适用范围的不同，通知可以分为六大类：(1)发布性通知，用于发布行政规章制度及党内规章制度;(2)批转性通知，用于上级机关批转下级机关的公文，给所属人员，让他们周知或执行;(3)转发性通知，用于转发上级机关和不相隶属的机关的公文给所属人员，让他们周知或执行;(4)指示性通知，用于上级机关指示下级机关如何开展工作;(5)任免性通知，用于任免和聘用干部K6)事务性通知，用于处理日常工作中带事务性的事情，常把有关信息或要求用通知的形式传达给有关机构或群众。题中的通知属于发布性通知，故本题正确答案为B。 3、单选题下列文种中属于被动行文的是_____ A: 指示 B: 通知 C: 批复 D: 函 参考答案: C 本题解释: 【答案】C。解析：批复不是主动的行文，是公文中唯一的纯粹被动性文种。 4、单选题根据内容涉及国家秘密的程度，含有重要的国家秘密，泄露会使国家的安全和利益遭受严重损害的文件属于_____ A: 内部使用文件