人物描写也需要一点儿“慢”的艺术
发表时间：2018-12-06T17:20:55.443Z 来源：《中小学教育》2019年2月06期作者：颜雪飞[导读]
颜雪飞湖北省宜昌市秭归县两河口镇一支笔中学 443600
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-083-01 写人记事类作文是我们初中作文训练的重点，因此引领学生重视人物细节描写、感受细节描写并且尝试细节写作是至关重要的。大家常常提倡，写人物要“动”起来、“活”起来，这并不假，但要达到这种效果，恰恰要“定”下来、“慢”下来。因为，在将人物写“活”之前，观察和揣摩反而是个慢工细活儿。
文艺复兴时期伟大的雕塑艺术家米开朗琪罗曾言：“在艺术的境界里，细节就是上帝。”这位伟大的艺术家，他无论是雕刻还是绘画，速度都极其的慢，甘愿花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，琢磨如何让他的眼睛更有神、肤色更亮丽、肌肉更有活力……以致造就了很多令人惊叹的完美之作。
艺术是相通的，完美的细节造就了完美的雕塑和绘画，亦然，吸引人的作文也需要精妙的细节。
可是，每每提及写人记事类的作文，孩子们总是难以出彩，要么把人物刻画的大而化之、不够微妙，要么就是写人不生动、不丰满，更有甚者为了刻画而刻画、千篇一律，陷入机械化和模式化，难以达到表现效果。
为此，在作文课上，我专设了一次关于人物描写的活动。而这一次，我们的作文并没有在当节课动笔，因为特定的观察对象还没有出现呢。我让大家观察下节英语课上老师的形象，并就自己印象深刻之处成文。如此，同学们对于这一人物形象的刻画难以照搬照抄，因为描写的真不真实将由全班同学共同见证。但为了让孩子们在下节课中对人物形象把握的更准确，我们在写作前进行了一定的探讨。
我们再去读了《范进中举》中关于“胡屠户”的人物形象描写。全班齐读关于胡屠户的形象描写：“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……”一“攥”、一“舒”、一“缩”、一“揣”，把胡屠户爱财如命、虚情假意的性格表现得入木三分。可是回想我们的写作演练，往往将文中的四个动词缩成了一个动词，我们笔下的捉蝴蝶就定留在单纯的“捉”字，情趣难以流露；我们笔下的打退堂鼓，也往往就是“他退缩了”，或者简单的加上一些形容词，如“他无奈的退缩了”、“他只得退缩了”……但是，“他”是如何让我感受到“退缩”之意的？是眉头的微蹙、还是不再欣悦的神情、亦或是他脚下退后的动作……我们的人物刻画为什么不能如此细腻呢？也许我们要做到这几个尝试。
一、定格动作、慢镜头回放
往往某个动作就发生在瞬间，可是就是这一系列短暂的动作最能表现人物的情感与性格。那么善于捕捉精彩瞬间，才能刻画出最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面。对于这样珍贵的、精彩的动作，不可以快镜头，而应在脑海里定格下来，慢镜头回放，一颦一笑，脸上的一丝微动，一言一语，语气里的一点点掺杂，都是人迥异与他人的最好表现。所以在作文训练之前，不忘提醒孩子们，接下来的课程里，英语老师哪个动作、表情吸引到了你，请注意在脑海里按下暂停键，慢镜头回放，把他写的越细腻越好。
当然，这次的“慢镜头拍摄与回放”作业是成功的。在同学们交上来的作品中，就有这样的定格与慢动作：“我们又一次用寂静回答了老师的提问，周老师见此情景，眉毛一横、一挑，眼神凌厉地扫视全班，想用自己的威严施压，脸早已因怒气而涨红，本就稀疏的头发竟不合时宜的歪斜在额前……不觉间愧意翻腾，年迈的周老师比我们投入多了，赶紧把手举了起来……”我想，这样的动作、神情在课堂上发生时也就数分钟，孩子们要想把它写好，必要仔细观察，然后在脑海中定格、回顾，再像放电影一样慢镜头分解，如此，才能丰富细节，不造成细节的缺失或是描写的大而化之。
二、强化特征、高聚焦捕捉
人是千差万别的。同样是关爱，父亲和母亲表现出的则不尽相同；同样是闹哄哄的教室，不同性格的老师处理的也风格迥异。所以，在定格之后，要注意强化特征，抓住特征进行多次描绘，予以强化，给人深刻印象。作为一位威严的英语老师，必然在处理开小差的学生时也是有自己独特的表现的。正如一个学生所写：“周老师已经站在了讲台上，刚回教室的我赶紧毕恭毕敬地打了报告，得到‘长官’的许可，才敢踏进教室。昨天那个上课开小差的同学还没主动交代和坦诚错误，周老师眼神紧盯着他，‘在干嘛？’声音并不大，但从他的口气里我已隐隐听到了导火线爆出火星的‘呲呲’声。”其中“我”的“赶紧”、“毕恭毕敬”，以及“长官”这一称呼都已初步从侧面展现了老师的威严，可其后对老师的眼神与语言的刻画，更是从正面描写的老师的威严。另外，学生将镜头推进，聚焦到老师的声音上，并加以细腻的捕捉，将老师的威严这一特征进行强化。细致的观察，抓住人物的特点，生动立体的表现人物，每个人才有其独有的特点，描绘的更具形象性和感染力，写出人物的个性。
三、漫溯情感、背景乐渲染
表现人物，不能只停留在“直接记录”上，张潮说：“情之一字，所以维持世界；才之一字，所以粉饰乾坤。”描写人物时，既有来自于被刻画者的情感，也有执笔刻画之人的情感。所以，一是要揣摩准被刻画之人的情感，他是在怎样的情感支配下做这样的动作或表达的呢？这是我们观察时不得不追究的问题。其二、执笔观察者一定要让自己内心充满感情，明确自己对于此事的态度。两种情感均需慢慢地品咂，一步一步地深入，方能传神又传意，传人物之神、表作者之意。另外，人物情绪无处不在，他投射在人物的言行，甚至人物周围环境中的一景一物、一桌一椅……这些无不染上了人物浓浓的情绪。正可谓“情之一字，所以维持世界”。当然，写好一篇写人记事类的作文或者一个片段的细节，除了这些以外，可能还有很多很多，如修辞的运用、字词的选择、句式的锤炼等，这就要用文采加以点缀，正可谓“才之一字，所以粉饰乾坤”。而这潺潺的情感之流和悠悠的才思之纹，正是激荡在人物刻画中的背景音乐，轻柔、却又极具渲染魅力。
好的细节描写，可以起到“以鸟鸣春、以雷鸣夏、以虫鸣秋、以风鸣冬”之效，可百鸟要够啁啾、夏雷要极轰鸣、秋虫要声凄凄、寒风要萧萧然，万般得其真性，才唤得活四季，才灵动得了世界，才足以又魅力。人物描写亦然，人物得其真性，才能动起来、活起来。但在人物活起来之前，我们要像米开朗琪罗一样，下点儿慢功夫，将多种艺术创作中的慢工细活糅和，慢镜头回放定格动作、高聚焦捕捉强化特征、背景乐渲染漫溯情感，塑造勾人魂魄的灵魂、勾勒栩栩如生的形象。
3．鉴赏与评价（2012、02、07） 3.2鉴赏文学作品的艺术形象、表现手法和语言风格。 A. 艺术形象的鉴赏 文学作品中的艺术形象包括人物、景物、场面、环境和一切有形的物体。其中，最常见的是人物形象的鉴赏。 人物形象是指叙事性文学作品（叙事诗、叙事性散文、小说、戏剧）中人物的神情面貌（外在）和性格特征（内在）。人物形象的鉴赏主要把握人物性格及其特点，揭示其社会意义。 ①从分析作品对人物的描写入手。文学作品都是运用外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写、侧面描写等手段塑造人物形象。 语言（对话、独白）描写： 语言个性化，符合人物身份、经历，反映思想感情和性格特征；语言有动作性，从说话可以看出说话人此刻的举止行为；语言能交代事情经过，推动情节发展。 动作描写：人物的行为、动作，能显示人物性格和内心活动，优秀作品描写动作准确而具体，抓准了特征。分析时要注意作者选用的动词，抓住人物特征性动作。 肖像描写（人物容貌、神情、姿态、衣饰等特征描写），能反映出人物身世遭遇，表现人物内心世界。 心理描写，刻画人物思想活动和内心世界，直接叙写人物的七情六欲。方法有：直接的心理活动描述，内心独白，梦境、幻觉描绘等，即所谓的“意识流”，也有时运用动作暗示、景物衬托表示人物内心活动，如《荷花淀》中写水生嫂被苇眉子划破手指，就是以动作写她内心舍不得又高兴水生参军的情感。 细节描写，对某些细小的举止行为或细微事件的描写。典型、出色的细节描写对表达主题、塑造形象有特有的艺术效果。如《荷花淀》开篇的“震动”和“吮”等。 侧面描写，描写对象周围的事物，使对象更为鲜明突出，如：写景烘托人物性格（《祝福》中写鲁四老爷书房）；以他人的反应来表现人物（《琵琶行》中写听众反应表现琵琶女技艺高超）；以其他人物和主要人物进行对比，如《左忠毅公逸事》中描写史可法为国事恪尽职守从侧面表现了左光斗目光敏锐、知人善任、具有远见卓诗；以某一景物衬托描写主要景物；等等。 景物描写，交代背景，渲染环境气氛，烘托人物性格，有时也推动情节的发展。又称环境描写。 场面描写，也是环境描写，但侧重于某一环境中众多人物的共同活动。 白描，原指中国画的一种技法，描绘人物、花卉用墨线勾勒，不着颜色，借指文学创作上，用最简练的笔墨，不加烘托，描画生动的形象。鲁迅小说多用“白描”。 ②从分析人物与情节、环境等文体要素的关系入手。 ③从分析人物之间的关系和矛盾冲突入手。 写人物形象鉴赏性短文时要注意两个要点：一是要通过人物的具体描写和情节的发展来分析人物的性格特点；二是联系情节和环境来揭示其社会意义。其具体表述可遵循以下步骤：先总说，为人物“定性”，接着点明其性格特点，然后结合情节（选取典型情节）概要分析，最后揭示作品的主题思想或社会意义。 B..表现手法（或表达技巧）的鉴赏： ①命题揭秘：一是鉴赏文章词句的表现力；二是鉴赏文章修辞的能力；三是鉴赏文章的写作方法的表现力；四是鉴赏文章的布局谋篇。 ②解题视角：主要有表达方式（记叙、说明、议论、描写、抒情）；表现手法（想象、联想、象征、烘托、渲染、对比、动静相关、情景交融、以小见大、抑扬结合、虚实结合等）；材料安排（主次、详略）；行文结构（承上启下、起承转合、顺序、线索、铺垫、照应、开头、
人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写 《三国演义》的人物描写:主要在以下几个方面： 一、使用相貌、神态、语言等白描手法塑造人物形象 在中国古典小说中，作者通常凭借各种艺术手段，从多角度、全方位对人物进行相貌描写、神态描写、语言描写和行为描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，从而塑造出成功而丰满的人物形象。作为文学大师的罗贯中当然也不例外，使用白描手法，并借助人物自身的语言、行动，以形传神，做到形神兼备，勾勒出一位位鲜活的人物形象。 其次，通过对人物细致的语言与神态描写对人物个性特征加以渲染、突出。通过外貌、语言、神态等方面的共同塑造，越来越多的生动人物形象浮现在我们的脑海之中，他们由此而生机盎然，同时，牵动读者的心扉去领悟那个时代的人、物和事情，去领悟那个时代的精神。 二、通过对比来突出人物形象 综观《三国演义》，作者特意布置了诸多对比情节，用来烘托英雄人物伟岸神情。 《三国演义》中，对比方式是一种主要的塑造手段。有时候在人物言语中给予对比；有时是在激烈的战争、矛盾中进行对比；有时是一个画面中的两个人物行为的对照。 对比可谓是《三国演义》的一经典布置，运用这种手段，罗贯中把人物形象以及作者本身褒贬倾向都渗透出来，起到了画龙点睛的功效。 三、借助次要人物来陪衬、烘托主要人物形象 在《三国演义》中，诸葛亮是千百万读者所最尊敬、喜爱的人物，是“忠贞”和“智慧”的化身，上知天文，下晓地理，料事如神，才能卓越，作者对诸葛亮的形象，用尽笔力，大肆渲染。光是出场，便用了三回的故事，通过一系列的铺垫来进行烘托。 在整部《三国演义》中，为了对诸葛亮形象进行多侧面、多角度地烘托，作者有意安排了周瑜、曹操、司马懿等人来进行陪衬。 在“赤壁之战”中，周瑜连续使用反间计、苦肉计、诈降计等使曹操难以应对，然而这些计谋虽然瞒过了曹操，却都被神机妙算的诸葛亮看得一清二楚，步步在他的意料之中。周瑜又以造箭为由杀害诸葛亮，诸葛亮明知其意，却没有报复周瑜，而是凭借自己的智慧，使用巧计从曹操那里“借”得十万枝箭。之后周瑜为夺回荆州，对刘备发动了军事斗争，然而在与诸葛亮的交手中每次都处于下风，他的计策一次次被诸葛亮识破，最终只落得“即生瑜，何生亮”的下场。罗贯中对周瑜的形象使用如此多的笔墨，却是通过层层深入的描写，不仅说明诸葛亮的军事
论《史记》的人物描写艺术 论《史记》的人物描写艺术 论《史记》的人物描写艺术文/魏娜摘要：“史家之绝唱，无韵之离骚”是文学巨匠鲁迅先生对《史记》的中肯评价，它道出了《史记》这一鸿篇巨制文学和史学的双重价值。其文学价值表现为：同其他文学名著一样，高度的思想性与高度的艺术性相一致——虽是写史却能引人渐入佳境、探奇览胜、流连忘返、如沐春风。关键词：思想性；艺术性；人物描写；性格特征《史记》的艺术性主要表现在结构的构造、语言的运用、人物的塑造等几个方面。其中人物描写艺术最为突出，最能显示出《史记》不朽的艺术魅力，最为后人所称道。一、把握人物性格准确深入，选择历史材料精心细致《史记》的人物描写艺术中最为人称道的是作者司马迁对历史人物性格特征的准确深入地把握，对历史材料精心细致地选择上。作者在深入研究，充分占有历史材料的基础上，凭借自己犀利的目光、敏锐的思维，捕捉、挖掘历史人物的性格特征，故书中人物性格鲜明突出，给人留下深刻的印象。作者在选择了材料之后采用互见法安排材料表现人物性格特征。二、细致入微地描写突出人物性格特征《史记》成功塑造历史人物形象的'又一原因是：作者司马迁对选取的历史材料进行了细致入微地描写，从而使人物形象更鲜明突出。如，在《信
陵君窃符救赵》中，通过对信陵君亲自迎侯生的情节进行细致入微地描述，从而把信陵君“仁而下士”和侯生傲岸的性格鲜明突出地表现了出来，给读者留下了深刻的印象。除了正面描写信陵君和侯生的言行、神情之外，还描写了其他人对这件事的反应，从侧面烘托出信陵君礼贤下士的性格。三、通过个性化语言表现人物性格特征《史记》通过人物个性化语言来表现人物性格特征。如，在《鸿门宴》中，作者写范增命项庄舞剑说：“不者，若属皆且为所虏。”在支配别人时，故称：“若属”，等到他在项王面前发脾气：“吾属今为之虏也，”这时脱口而出，自己也不能置之不理，则称“吾属”。写范增，则使用很爽直而坚决的口吻：“此道矣臣请人与之同命！”写到张良的口吻，则表现为缓和。写刘邦对于自己的谋臣张良，也运用了笼络的手腕，在鸿门宴前称张良为“君”，“孰与君少长”？而在鸿门宴脱逃时，情势紧急，则对张良称“公”，“公为我献之”。“度我至军中，公乃入。”这些都可以看出作者运用语言描写来表现人物性格特征是非常妙的。总而言之，《史记》的人物描写艺术对于中国史传文学乃至小说、戏剧创作的影响是十分深远的。纵使略有瑕疵，可是瑕不掩瑜，这些不足对于它在文学史上的地位是没有丝毫影响的。（作者单位新疆维吾尔自治区特克斯县第五小学）
对《红楼梦》中人物艺术形象的分析_2000字 《红楼梦》是我国小说发展史上的艺术高峰，它不仅以情节的曲折紧张取胜而且以细节描写的丰富、细腻、生动、深刻见长。其高度的写人艺术技巧更令人叹为观止。曹雪芹运用表现艺术的方法再现了人物精神风貌，创造性的运用二极背逆原理写人，注重圆形人物的刻画，给我们留下一个个性格丰满，立体感强的人物。尤其在描写人物形象、情节、环境三方面精雕细刻又十分真实自然;含义丰富能知微见著。都取得了极高的成就。因此，成为我国灿烂的文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。《红楼梦》在艺术上的巨大成就，突出地表现在善于刻划人物，而且是成群地塑造出来，小说中有名姓的人物就多达四百八十多人，其中能给人以深刻印象的典型人物，至少也有几十个，形成了一个庞大的形象体系。贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤等是千古不朽的典型形象。 人物性格的独特性 《红楼梦》中的人物共有四百之多，光是生动而著名的就不下百余。其中一些思想性格身份地位类似的人，在曹雪芹的笔下，却能各人各面，千姿百态。作者异常分明地描绘出他们之间的差异。甚至在场合想仿，谈吐相近，神情相同的情况下，也能把各自的个性区分出来，使神态相似而不雷同，言语相近而不重复。这种强烈的艺术效果的形式，不能
不说是因为作者在塑造这些形象时，常常采取一种特殊的复杂的对比手法的结果。《红楼梦》中的形象体系，是世界文学史上罕见的复杂庞大的系统，这个大系统中各种人物的排列组合，又形成了几个对照性质的子系统。十二钗正册中的人物性格为一系统，副册与又副册中的性格又是另外的系统。 每一个对照系统又有若干对照层次，每个层次的性格又形成对照，从而形成一个不可重复的、立体交叉的多层次结构。为组成这样一个结构，作者往往采取两种写法。一是突出性格的主要特征，如贾宝玉的“爱博而辛劳”，林黛玉由于对生活保持着清醒而产生的超负荷的悲哀，特征非常鲜明突出，以致成为一种“共名”，但这不是类型化的典型，不是某种道德品质的化身，而是“渗透于思维和感觉、意志和情感、记忆和向往、语言和行动各个方面的个人特点”(傅继馥《古代小说艺术典型基本形态的演变》)“爱博而心劳”的贾宝玉，他的思维和感觉是那样的敏锐和细腻，他的意志和情感是那样的坚韧和丰富，他的记忆和向往是那样的执着，他的语言和行为又是那样的乖僻，难怪使脂砚斋叹为观止。他说：“写宝玉之发言，每每令人不解;宝玉之生性，件件令人可笑。不独于世上亲见这样的人不曾，即阅今古所有之小说传奇中，亦未见这样的文字。于颦儿处更为甚，其囫囵不解之中实可解，可解之中又说不出理路。合目思之，却如真
《水浒传》的人物描写艺术 《水浒传》的人物描写艺术 ﹙一﹚同而不同的人物 金圣叹在《读第五才子书法》中说：“独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格都写出来。”?①《水浒传》中至少出现了一二十个个性鲜明的典型形象，这些 形象有血有肉，栩栩如生。之所以取得这样的效果，一个重要的原因就是作者善于把人物置身于真实的历史环境中，扣紧人物的身份、经历和遭遇来刻画他们的性格，使他们既有共性又有个性，无雷同之感。 书中的人物性格，正是在特定的环境中产生和成长起来的。林冲、鲁达、杨志虽同是武艺高强的军官，但由于身份、经历和遭遇的不同，因而走上梁山的道路也很不一样，作者正是这样表现了他们不同的性格特征。禁军教头的地位，优厚的待遇，美满的家庭，使林冲很自然地形成了一种安于现实，怯于反抗的性格，对统治阶级的逼害一再隐忍；同时这种经历，又使他结交了四方好汉，形成了豪爽、耿直的性格。他最后被逼上梁山，正是其性格使然。与林冲相比，鲁达并未遇到那样的不幸，但他在和统治阶级长期周旋中，看透 了他们荒淫腐朽的本质，加之他赤条条来去无牵挂，形成了他自由不羁，好打抱不平的性格。这种性格和当时黑暗的现实，存在着不可调和的矛盾。因此，鲁达是向整个封建统治阶级挑战而主动地走上了反抗的道路。“三代将门之后”的杨志，走上梁山的道路更为曲折。“一刀一枪，博个封妻荫子”是他的生活目的。为了实现这个目的，他可以委曲求全。失陷“花石纲”并没有动摇他追求功名利禄的意愿，高俅的排斥也未能把他从这条路上拉回来，在充军得到梁中书的器重后，追求名利的欲望也更加强烈了。在比武场上的斗狠逞能，护送生辰纲时的兢兢业业，都充分表现了这一点。直到“生辰纲”被劫，不仅功名的道路被截断了，而且有落入牢狱的危险，他才在万不得已的情况下上了梁山。 ﹙二﹚传奇性与现实性的结合 《水浒》中的英雄好汉与《三国》中的帝王将相一样，尚不脱“超人”的气息。作者在将英雄理想化时，往往把他们渲染、放大到超越常态的地步，如鲁达倒拔杨柳，武松徒手打虎，花荣射雁，石秀跳楼等等，都带有传奇的色彩。但与此同时，作者又把超凡的人物放置在现实生活的背景上，让他们在李小二、武大郎、潘金莲、阎婆惜、牛二等市井细民中周旋。这样就使传奇性与现实性结合起来，增强了作品的生活气息和真实感。《水浒传》在写武松面对着“哄动春心”的潘金莲的挑逗时，尽管也给人以“直是天神，有大段及不得处”的印象，但小说同时写炭火，写帘儿，写脱衣换鞋，写酒果菜蔬，写家常絮语，直写到武松发怒“争些儿把那妇人推一交”，一步步把武松从真心感激嫂嫂的关怀，到有所觉察，强加隐忍，最后发作，写得丝丝入扣，合情合理。小说在现实的情感关系和日常的生活环境中，充分地展现了武松刚烈、正直、厚道而又虑事周详、善于自制的性格特征。他是超人的，但又是现实的。 ﹙三﹚瑕瑜互见的人物—潘金莲
人物描写-学生、艺术家、教师 人物描写-学生、艺术家、教师 人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀;人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。（可以写进作文的句子）名著中的人物描写 学生： 她那时正微低着头在看她的英语读本上的图片。漂亮的面容正似乎是风水先生手中的藤杖，它能使四面潜伏着的美立即显露出来。柔和的阳光在那一刹那间似乎已变成了有知觉的生物；秋天也似乎忽然具有了一定的形象。像太阳约束着一切行星一样，这女孩使得天空、大气、光线和她身边的一切都围绕着她活动，而她自己却颟顸地、沉默地坐在那里，看着一本教科书上的图片。 [印度]泰戈尔《沉船》 约翰里德是个十四岁的小学生，比我大四岁，因为我才十岁。论年龄，他长得又大又胖，但肤色灰青，一副病态。脸盘阔，五官粗，四肢肥，手脚大。还喜欢暴食，落得个肝火很旺，目光迟钝，两颊松弛。这阵子，他本该呆在学校里，可是他妈把他领了回来，住上一两个月，说是因为身体虚弱。但他老师迈尔斯先生却断言，要是家里少送些糕点糖果去，他会什么都很好。做母亲的心里却讨厌这么刻薄的话，而倾向于一种更随和的想法，认为约翰是过于用功，或许还因为想家，才弄得那么面色蜡黄的。 [英]夏洛蒂。勃朗特《简爱》
名著中的人物描写 艺术家： 他指挥的方法是那么自然而又柔和，看他的指挥就像听好的唱片那样，脚也不由自主地跟着打起拍子来了。他的手随着流畅的音乐自然而然地挥动着，这时，似乎他手中的指挥棒和那臂膀连同他的身影都融进了音乐之中，只有音乐而无其他，说不定这就是音乐的最高境界吧！ [日]小泽征尔《指挥生涯》 教师： 这位新老师给我的第一印象，就是面目的丑陋和身材的矮瘦。他的眼睛出奇的细小，里面滚转着一颗黄豆大的瞳仁，连颜色也是黄黄的。鼻子显得分外尖削，嘴角边还生有一撮稀疏的黄须。因为年纪大了，腰背也就十分伛偻，仿佛永远俯屈着身子。看到他，很轻易使你联想到一只胆小的鼬鼠。不过，外表虽然引起人家的尊敬，据说他的文理倒是很亨通的 王西彦《私塾师》 我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。 先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是徐老虎，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很轻易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的、亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋
人物描写也需要一点儿“慢”的艺术 写人记事类作文是我们初中作文训练的重点，因此引领学生重视人物细节描写、感受细节描 写并且尝试细节写作是至关重要的。大家常常提倡，写人物要“动”起来、“活”起来，这并不假，但要达到这种效果，恰恰要“定”下来、“慢”下来。因为，在将人物写“活”之前，观察和 揣摩反而是个慢工细活儿。 文艺复兴时期伟大的雕塑艺术家米开朗琪罗曾言：“在艺术的境界里，细节就是上帝。”这位 伟大的艺术家，他无论是雕刻还是绘画，速度都极其的慢，甘愿花许多时间，在那里沉思、 推敲、琢磨，琢磨如何让他的眼睛更有神、肤色更亮丽、肌肉更有活力……以致造就了很多令人惊叹的完美之作。 艺术是相通的，完美的细节造就了完美的雕塑和绘画，亦然，吸引人的作文也需要精妙的细节。 可是，每每提及写人记事类的作文，孩子们总是难以出彩，要么把人物刻画的大而化之、不 够微妙，要么就是写人不生动、不丰满，更有甚者为了刻画而刻画、千篇一律，陷入机械化 和模式化，难以达到表现效果。 为此，在作文课上，我专设了一次关于人物描写的活动。而这一次，我们的作文并没有在当 节课动笔，因为特定的观察对象还没有出现呢。我让大家观察下节英语课上老师的形象，并 就自己印象深刻之处成文。如此，同学们对于这一人物形象的刻画难以照搬照抄，因为描写 的真不真实将由全班同学共同见证。但为了让孩子们在下节课中对人物形象把握的更准确， 我们在写作前进行了一定的探讨。 我们再去读了《范进中举》中关于“胡屠户”的人物形象描写。全班齐读关于胡屠户的形象描写：“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……”一“攥”、一“舒”、一“缩”、一“揣”，把胡屠户爱财如命、虚情假意的性格表现得入木三分。可是回想我们的写作演练，往往将文中的四个动词缩成了一个动词，我们笔下的捉蝴蝶就定留在 单纯的“捉”字，情趣难以流露；我们笔下的打退堂鼓，也往往就是“他退缩了”，或者简单的 加上一些形容词，如“他无奈的退缩了”、“他只得退缩了”……但是，“他”是如何让我感受到“退缩”之意的？是眉头的微蹙、还是不再欣悦的神情、亦或是他脚下退后的动作……我们的人物 刻画为什么不能如此细腻呢？也许我们要做到这几个尝试。 一、定格动作、慢镜头回放 往往某个动作就发生在瞬间，可是就是这一系列短暂的动作最能表现人物的情感与性格。那 么善于捕捉精彩瞬间，才能刻画出最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面。对于这样 珍贵的、精彩的动作，不可以快镜头，而应在脑海里定格下来，慢镜头回放，一颦一笑，脸 上的一丝微动，一言一语，语气里的一点点掺杂，都是人迥异与他人的最好表现。所以在作 文训练之前，不忘提醒孩子们，接下来的课程里，英语老师哪个动作、表情吸引到了你，请 注意在脑海里按下暂停键，慢镜头回放，把他写的越细腻越好。 当然，这次的“慢镜头拍摄与回放”作业是成功的。在同学们交上来的作品中，就有这样的定 格与慢动作：“我们又一次用寂静回答了老师的提问，周老师见此情景，眉毛一横、一挑，眼神凌厉地扫视全班，想用自己的威严施压，脸早已因怒气而涨红，本就稀疏的头发竟不合时 宜的歪斜在额前……不觉间愧意翻腾，年迈的周老师比我们投入多了，赶紧把手举了起来……” 我想，这样的动作、神情在课堂上发生时也就数分钟，孩子们要想把它写好，必要仔细观察，然后在脑海中定格、回顾，再像放电影一样慢镜头分解，如此，才能丰富细节，不造成细节 的缺失或是描写的大而化之。 二、强化特征、高聚焦捕捉
《窦娥冤》中的人物性格及艺术形象分析 中文11<1> 陈慧 内容提要： 《窦娥冤》，元代剧作家关汉卿作。题目为《秉鉴持衡廉访法》，正名为《感天动地窦娥冤》。全剧四折一楔子，写窦娥被无赖诬陷，又被官府错判斩刑的冤屈故事。故事渊源于《列女传》中的《东海孝妇》。但关汉卿并没有局限在这个传统，用这段故事，真实而深刻地反映了元蒙统治下中国社会极端黑暗、极端残酷、极端混乱的悲剧时代，它成功地塑造了“窦娥”这个悲剧的人物形象，她的性格善良而刚强，有强烈的反抗精神。最初，窦娥只是一个发誓信守孝顺、贞节等封建伦理纲常的妇女，但残酷的现实把她推向深渊。在同邪恶势力的斗争中，她的反抗性格急剧发展，由安分守己、逆来顺受到毫不犹豫地进行坚决的斗争。在法场上，她对天地鬼神发出了惊心动魄的控诉，实际是对黑暗社会现实的否定，突出地表现了她不可征服的反抗精神。在临刑时，窦娥发下三桩誓愿表明冤屈，三桩誓愿的实现，强烈地表现了窦娥对自己行动的肯定，对黑暗现实的否定，表现了窦娥复仇的愿望和不可征服的精神力量。本文主要通过：善良而多难的窦娥；具有悲剧性格的女子；刚烈不屈的反抗精神以及关汉卿创作的主旨等四个方面具体阐述了窦娥这个人物形象。 关键词：善良不幸；悲剧性格；反抗精神 引言： 《窦娥冤》是关汉卿的代表作，也是我国古代最著名的悲剧代表作故事渊源于《列女传》中的《东海孝妇》。但关汉卿并没有局限在这个传统故事里，去歌颂为东海孝妇平反冤狱的于公的阴德；而是紧紧扣住当时的社会现实，用这段故事，真实而深刻的反映了元代统治下中国社会极端黑暗、极端残酷、极端混乱的悲剧时代，表现了中国人民坚强不屈的斗争精神和争取独立生存的强烈要求。它成功地塑造了“窦娥”这个悲剧主人公形象，使其成为被压迫、被剥削、被损害的妇女的代表，成为元代社会底层善良、坚强而反抗的妇女
鲁迅的名字，是家喻户晓的。读到他的文章，却是在课本里，课文叫做《从百草园到三味书屋》，是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。鲁迅在我的心目中，一直以来都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻户晓”的世界上都有名气的大作家，更是有点恐惧，不敢轻易读他的书。怕读不懂，自己太俗了。但自从读过鲁迅那《闰土》，《从百草园到三味书屋》，一下子，似乎把我和偶像的距离拉近了。朴实的文笔，细腻的情感，使我感到像在一位和蔼慈祥，平易近人的爷爷交谈。 首次捧起鲁迅的《朝花夕拾》，从目录，细细品读下去...... 鲁迅的文笔绵密细腻、真挚感人，犹如小桥流水，沁人心脾。它真实地纪录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，生动地描绘了清末民初的生活风俗画面。 鲁迅与闰土的童年，可以说是人间比地狱。因为是当时社会的黑暗，政治的腐朽，使得平民老百姓的孩子从小就要受苦受难。而鲁迅家境不错，所以过上了相对比较幸福的生活，但却不及闰土的生活有乡土乐趣。而今，我们生活的21世纪。再与鲁迅的生活相比，可谓是天上人间啊！生活条件好了，不用在下雪天受冻，有暖气；不用在大热天流汗，有空调。可以吃到很多鲁迅哪个时候有的人一辈子也无法吃到的东西。但想一想，比起《百草园》的生活，我们的生活真是毫无乐趣可言啊！没有端详过麻雀，不知道什么是叫天子，何首乌似乎听说过……被吓唬到的神话故事总算是听到过几个，但是却再也想不起来。至于雪天中的“拍人印”。更是连想都不敢想。即使有纷飞的大雪，也是不敢“妄想”的。我们南方现在是难得看到飘雪的。记得小时候，上海的某一年冬天，下过一场大雪，一场有积雪的大雪。能想象得到当时出家门的时候，一定是手上戴着手套，头上顶着帽子，裹得严严实实的。那年，抵抗不了上海的寒冷，生病了，要去医院。却似乎没有沾到半点雪。印象里是出租车窗外绿化带上的一层雪。还有初次见到的雪花，只是不能碰，刚快碰到就被一旁的大人拦下来。这是“不乖”的表现。回想起来，如果现在的我，仍能想起当年的冰凉，哪怕是透过手套得来的湿嗒嗒的冰凉，或许也能像鲁迅先生一样，成为落笔的资本。只是现在，倒宁愿忘记那场雪了呢，因为没有乐趣，只有被约束的难受！ 与我们的生活相比，私塾里的生活，又或许要难过上许多倍。能在百草园烂漫多年，也许是好事，但是突然有一天，一天的大多时只能呆在书院里读书，会觉得多少的失落呢其实，
设置问题情景四:(人物描写艺术探究) 这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩? 作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件,敌人的监视封锁非常严密,老英雄年近六十,身体非常干瘦,而且不带一枝枪。另一方面,写老英雄的精神与业绩。精神,是那么悠闲自得,.异常自信;业绩,是使敌人的封锁全然落空,保证了苇塘里的队伍得到充足的给养。两个方面巨大的反差,使老英雄显得非常了不起,富有传奇色彩。 一场“英雄的行为”,更有点传奇色彩。作者主要用两个方法加以渲染。 先是用女孩的怀疑来反衬。这里有一段对话描写,老头子说“等明天我叫他们十个人流血”,后来又说“等到天明,你们看吧”,他是胸有成竹的,女孩却一再表示怀疑,先是没有答话,以为老头子不过发发狠,说说罢了,再用小女孩的话表怀疑:“你这么大年纪了,还能打仗?”写怀疑有衬托作用,显出了老头子英雄行为之奇。 再是在叙述过程中只写其然,不写其所以然,让读者回味其所以然,使传奇色彩显得更为浓郁。老英雄是设好圈套让鬼子往里钻。他事先系好了钩子,又想出用莲蓬引诱鬼子,又掌握了鬼子的活动规律。作者不写这些,只从鬼子洗澡写起,写老头子船上放着一大捆莲蓬,只顾剥着莲蓬吃,也不写他的用意,写小船冲着鬼子这里来,又转了一个圆圈回去,也不写老头子的船为什么这样划来划去,其实是诱使鬼子进入圈套,这层意思要回味起来才能明白。进了有木桩的水域,先不说桩子上有无数钩子,只写小船绕着鬼子转,鬼子们像是玩着捉迷藏,下面才写鬼子这么乱转,一个个都被钩子咬住了。待到明白过来,越回味越感觉这场英雄行为富有传奇色彩。一个干瘦的老头,手无寸铁,孤身一人,可以玩十几个鬼子于掌股之间,置他们于死地,真可以说是一位传奇式的英雄。
试论《红楼梦》的人物描写艺术 [摘要] 《红楼梦》是现实主义的伟大著作,代表着古代小说的最高成就。其成就之一就在于成功地塑造了为数众多的典型人物形象。在塑造人物形象方面,《红楼梦》突破了传统小说塑造人物非正即邪的传统模式,并有不少艺术创新,主要表现在五个方面。作者善于调动各种艺术手段,将五方面相互配合灵活使用,所以,在肖像描绘、心态剖露、动作摹写、景物与环境渲染、人物语言的个性化等方面收到了极好的艺术效果。《红楼梦》的人物描写艺术不仅打破正面人物一切皆善、反面人物一切皆恶的僵化模式,而且开创了以环境写人、以诗词写人的独特人物描写艺术,显示出自己独特的艺术个性。 [关键词] 红楼梦曹雪芹人物形象描写艺术 据统计,《红楼梦》中有名有姓者多达四百八十多个,其中给人印象深刻的典型人物,至少有几十个。可以说,《红楼梦》的巨大艺术成就与这些人物形象的塑造有着密切的关系,特别是与一些典型人物的成功塑造密不可分。 《红楼梦》不同于之前的中国古典小说。古典小说源于纪事录闻,总是以事件为中心,在叙事的过程中写人,因此,基本上属于情节型小说。而现代小说往往以人物为中心,事件的叙述退居其次,并且为描写人物服务,因而或可称为人物型小说,这是现代小说的典型特质。《红楼梦》显然具有情节小说和人物小说的双重特色,它处于古典小说向现代转型的过渡阶段。作为一部后出之书,作为古典文学的巅峰之作,《红楼梦》无疑借鉴了前人小说塑造人物的艺术经验,同时也突破传统模式并独创了自己的艺术个性。本文拟就《红楼梦》的人物描写艺术进行一些探析。笔者以为,《红楼梦》的人物描写主要有五个方面的特色。 一、多重性格组合 鲁迅先生曾说:“自有《红楼梦》出来以后,传统的思想和写法都打破了”。这传统的写法就包括人物描写。《红楼梦》的人物形象是圆型的,是多重性格的组合。以前小说的人物也不乏复杂的个性,比如,宋江、曹操、刘备、诸葛亮、西门庆、潘金莲等,但他们基本上属于大奸大恶、大忠大贤之类,而《红楼梦》中人物基本上是“秉正邪两赋,善恶相兼”的。正如小说中贾雨村言:“天地生人,除大仁大恶,馀者皆无大异”。 《红楼梦》中的人物具有高度现实主义精神。比如,贾宝玉,思想里具有朦胧的反封建意识和民主平等观念,反对男尊女卑,同情女性,但同时又是“天下古今第一淫人”,是个“不学无术”的纨绔子弟,其思想里有浓重的主子奴才意识。作者不因为他是小说中的第一主人公而将他美化,只是按照生活的逻辑如实写出他的好坏善恶来。其它人物形象亦是如此。王熙凤精明干练,又贪婪狠毒。薛宝钗温柔贤惠,又老于世故。林黛玉单纯直率,又尖刻多疑。而贾母、王夫人、贾政等,性格
●諶容《人到中年》--------陆文婷 1，陆文婷身上凝聚着作者的满腔同情与挚爱，熠熠闪光，栩栩如生。她身兼三职：医生、母亲、妻子。 2，她热爱祖国，热爱人民，热爱她所从事的医疗事业，毫无怨言，全身奉献，把精力投入病人身上，即使是力所难及的，也自觉竭尽全力。 3，她顾大局，识大体，自愿的克己奉公，承受着无法忍受的牺牲，是表现知识分子悲欢离合的“中年问题”的代表。 4，秦波------“马列主义老太太”，打官腔、拉关系、走后门、破坏社会风气的高干夫人的代名词，和陆文婷形象形成鲜明对比，更加衬托出陆文婷的形象。 ●莫言《红高粱系列》------我奶奶 1.是未经雕琢的定型民族文化心理的原型。 2.是充满张力的，非“贤妻良母”式的中国妇女形象。 3.打破封建礼教的束缚，充满情欲与野性，体现朴素的自由和解放的本能，体现回归自然 的人类本性。 4.对封建礼教的亵渎，是中国民族生命意识的自我反抗，反抗精神重新诠释了对民族生命 意识的理解，体现了她“火红般高粱的性格” ----我爷爷，余占鳌 1.是未经雕琢的定型民族文化心理的原型。 2.性格粗犷、豪放、善良、正直、敢爱敢恨、敢作敢当、怒则大吼、痛则大叫的英雄气概， 是那个年代的硬汉形象。 3.为了得到心爱的女人，敢于同恶势力作斗争，为了民族仇恨，他与工人们一起作战抗击 日本人侵略，同时他鲁莽、争强好胜、性格棱角分明。 ●柳青《创业史》-----梁生宝 1.50年代农村社会主义创业者的英雄形象，小说轴心人物。 2.强烈进取精神，与党的教育紧密联合，对社会主义有坚定信念。“他是党的忠实儿子”，作为创业者，坚忍不拔、顽强拼搏；作为劳动者，勤勤恳恳、任劳任怨的务实作风；作为为人处事，他忠厚善良、淳朴真诚、谋求共同富裕，全体幸福。 3.他完全摆脱小生产者私有观念，体现了作家政治理想和美学观念，带有明显英雄化、理想化局限。 -------梁三老汉 1.塑造的最精彩的老一代农民的典型形象 2.明显的两重性：一，背负着几千年小生产者私有观念，倾向于个人发家致富，带有自私、 狭隘、落后、保守的小生产者意识；二，普通农民，勤劳善良，朴实的品质，精神和感情上接近梁生宝。 3.是动摇于集体致富和个人发家两条道路中间的人物，真正体现农民性格的本质内容。 ●梁斌《红旗谱》-------朱老忠 1.集纳了中国农民英雄的传统要质，是20世纪初新旧两个时代交替时期的农民英雄的典 型形象。
试论《红楼梦》的人物描写艺术 【摘要】《红楼梦》是现实主义的伟大著作,代表着古代小说的最高成就，其成就之一就在于成功地塑造了为数众多的典型人物形象。在塑造人物形象方面,《红楼梦》突破了传统小说塑造人物非正即邪的传统模式，并有不少艺术创新，主要表现在五个方面。作者善于调动各种艺术手段，将五方面相互配合灵活使用，所以在肖像描绘、心态剖露、动作摹写、景物与环境渲染、人物语言的个性化等方面收到了极好的艺术效果。《红楼梦》的人物描写艺术不仅打破正面人物一切皆善、反面人物一切皆恶的僵化模式，而且开创了以环境写人、以诗词写人的独特人物描写艺术，显示出自己独特的艺术个性。 【关键字】红楼梦曹雪芹人物形象描写艺术
据统计，《红楼梦》中有名有姓者多达四百八十多个，其中给人印象深刻的典型人物，至少有几十个。可以说，《红楼梦》的巨大艺术成就与这些人物形象的塑造有着密切的关系，特别是与一些典型人物的成功塑造密不可分。 《红楼梦》不同于之前的中国古典小说。古典小说源于纪事录闻，总是以事件为中心，在叙事的过程中写人，因此，基本上属于情节型小说。而现代小说往往以人物为中心，事件的叙述退居其次，并且为描写人物服务，因而或可称为人物型小说，这是现代小说的典型特质。《红楼梦》显然具有情节小说和人物小说的双重特色，它处于古典小说向现代转型的过渡阶段。作为一部后出之书，作为古典文学的巅峰之作,《红楼梦》无疑借鉴了前人小说塑造人物的艺术经验，同时也突破传统模式并独创了自己的艺术个性。本文拟就《红楼梦》的人物描写艺术进行一些探析。笔者以为,《红楼梦》的人物描写主要有五个方面的特色。 一、多重性格组合 鲁迅先生曾说:“自有《红楼梦》出来以后,传统的思想和写法都打破了”，这传统的写法就包括人物描写。《红楼梦》的人物形象是圆型的,是多重性格的组合。以前小说的人物也不乏复杂的个性，比如，宋江、曹操、刘备、诸葛亮、西门庆、潘金莲等，但他们基本上属于大奸大恶、大忠大贤之类。而《红楼梦》中人物基本上是“秉正邪两赋，善恶相兼”的。正如小说中贾雨村言：“天地生人，除大仁大恶，馀者皆无大异”。 《红楼梦》中的人物具有高度现实主义精神。比如，贾宝玉思想里具有朦胧的反封建意识和民主平等观念，反对男尊女卑，同情女性，但同时又是“天下古今第一淫人”，是个“不学无术”的纨绔子弟，其思想里有浓重的主子奴才意识。作者不因为他是小说中的第一主人公而将他美化，只是按照生活的逻辑如实写出他的好坏善恶来，其它人物形象亦是如此。王熙凤精明干练，又贪婪狠毒。薛宝钗温柔贤惠，又老于世故。林黛玉单纯直率，又尖刻多疑。而贾母、王夫人、贾政等，性格无一不是复杂多变的，很难用一个“奸”“恶”或“好”“坏”来概括。至于像贾雨村、夏金桂等这些所谓的“反面人物”,作者也并未将其脸谱化。 因为《红楼梦》人物的性格描写在现实当中是有生活依据的，所以，给人一种真实可信的感觉，这种现实主义的描写手法在文学作品中具有高度的艺术真实性，是典型的艺术形象。因为在社会现实当中，人性本身是复杂易变的，不同的
概要 《白鹿原》是一部渭河平原50年变迁的雄奇史诗，一轴中国农村斑斓多彩，触目惊心的长幅画卷。主人公六娶六丧，神秘的序曲预示着不祥。一个家庭两代子孙，为争夺白鹿原的统治代代争斗不已，上演了一幕幕惊心动魄的话剧；巧取风水地，恶施美人计，孝子为匪，亲翁杀媳，兄弟相煎，情人反目……大革命，日寇入侵，三年内战，白鹿原翻云覆雨，王旗变幻，家仇国恨，交错缠结，冤冤相报代代不已……古老的土地在新生的阵痛中颤栗。 《白鹿原》的艺术特色 1、塑造了一系列典型的悲剧人物形象。 小说主要塑造了以白嘉轩为代表的封建家族的践行者，以朱先生为代表的儒家学者的形象，以田小娥、白灵、吴仙草为代表的女性悲剧形象。其中主要的人物多以悲剧收场，因此《白鹿原》被许多人看成是成熟的悲剧文本。 白嘉轩是“一个从历史文化背景中走出来的族长形象”，是封建宗法社会的卫道者，他有固执迂腐的一面，也有维系了封建社会几千年历史的民族精神，然而在新旧交替的时代，他所代表的阶级必然要走向失败，他的人生随着这一阶级的逐渐消亡而充满悲剧性质。 朱先生，是作品中儒家文化理论层面的理想人物，是儒家思想的传道者，然而在现实中，他的诸多努力全部化为讽刺和嘲笑，使他不得不从“兼济天下”退而“独善其身”，当这退而求其次的愿望也无法满足时，只能化为白鹿象美丽的传说一样活在人们心中，表现了儒家文化没落的悲剧； 黑娃是《白鹿原》里着力塑造的另一个典型角色.小说情节的推动,许多时候是围绕他来展开的。黑娃天生一个叛逆性格,是“长了反骨”的。黑娃形象的塑造，真实地再现了在20世纪中国的历史进程中人们对传统文化的复杂心态，渗透了作者对民族命运的发展及传统文化未来走向的焦虑和关怀，表达了作者最深厚的生命意识和生命体验。 吴仙草及其他的几个女人，一直都被视作是传宗接代的工具，文中提到，吴仙草早生下白灵时，因白嘉轩端来的一碗水而感动的留下眼泪，这是她进这个门楼以后男人第一次为她烧水端水。足见当时女性的社会地位是多么的卑微，两丈夫的一碗水都得感动的落泪，这可以看做是封建女性的伦理悲剧； 田小娥，是一个受尽了旁人白眼和凌辱的女性，她本是秀才之女,长得美丽迷人,属小家碧玉。然而她的父亲却把她许配给大她几十岁的郭举人为妾。在郭家,人格尊严遭受严重践踏,被视为是郭举人泡枣养生的工具，后来，黑娃的出现，让她重新看到了生活的希望。但是来到白鹿原上，却遭到家长的反对，只能在破
画人物形象。刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态，托德的势利眼和傲慢无礼的市侩小人的形象，淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。第八单元：异域风情第25 1.本文作者季羡林，文章表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。2.“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上又享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私之意还在赞扬 赏的，也是更“美丽”的。第26课：《威尼斯的小艇》1《威尼斯的小艇》是美国著名作家马克.吐温写的一篇记叙文。课文通过介绍威尼斯小艇的 术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座 描写是课文表达上的主要特点。我学会了抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来，景、物、人相互联系的方法。①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。理解：这两句话是对小艇的特点的描述。作者用了三个比喻：把窄而深的小艇比做独木舟，写出了小艇的概貌；以“挂在天边的新月”来比喻它的形状；以“田沟里的水蛇”来比喻它的行动轻快灵活。这三个传神、形象的比喻不但写出了小艇的 第27课：《与象共舞》1.《与象共舞》饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。本文抓住了大象的外貌、神态、动作以及等方面来写；抓住了人与物（或动物）之间互相紧密关 第28课：《彩色的非洲》1.《彩色的非洲》辽阔是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。2.作者从植物世界、动物世界、日常生活、艺术这四个方面来介绍非洲是彩色的；从绘画、工艺品、音乐、舞蹈这几个方面介绍非洲的艺术也是彩色的。第二部分单元重点词语汇总1.词语理解： 1、噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。2、支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞3、奄奄一息：形容气息微弱。4咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。5势不可挡：来势迅猛，不可阻挡。6不翼而飞：形容东西突然丢失。7、杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。8、迫不及待：急迫得不能再等待。 9、七零八落：形容零散稀疏的样子。10、栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。11、迂回：回旋，盘绕12、浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。13、美轮美奂：形容房屋高大华丽。 14、废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤奋专心。 15、踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。16、理直气壮：指理由正确充分，说话很有气势。近义词“振振有词”，反义词“理屈词穷”。17、同心协力：思想一致，共同努力。近义词“齐心协力”，反义词“离心离德”。18、神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。19、人而无信，不知其可：意思是一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。 20、绘声绘色：绘：描绘，描摹。形容叙述或描写生动逼真21、一落千丈：原指琴声陡然降落。后用来形容声誉、地位或经济状况急剧下降。22、源远流长：源头很远，水流很长。比喻历史悠久。 23、心急如焚：焚：烧。心里急得象着了火一样。形容非常着急。 24、灵机一动：在苦思冥想之下,突然来了灵感,知道怎样去做。 25、“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”：良药多数是带苦味的，但却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们
论老舍的小说人物描写艺术 老舍是我国现当代文坛上的一位著名的作家，他以独特的创作题材和艺术风格而成为人所共敬的“人民艺术家”,而更重要的是他善于对普通民众日常生活的朴素描写，借助于平凡琐碎的生活细节，表现生活本身内在巨大力量和丰富内涵。老舍的作品承受着对转型期中国文化，特别是俗文化的冷静审视，通过对北京市民日常生活全景式的风俗描写，他描绘了一个充满五行八作，三教九流，五光十色的市民王国。老舍笔下所塑造的人物在我们的日常生活中随处可以见到，但他在平凡之中演绎着不平凡，给人以思想上的启迪，艺术上的享受。下面，我准备就老舍的人物命运，人物形象，人物语言这三方面进行简要论述。 一、小人物的悲剧命运（这一部分跟主题“人物描写艺术”有关联吗） 老舍些（？）小人物的悲剧命运，主要是揭露旧社会的黑暗，表现身处黑暗社会中（的）人民大众为了求生存，求正义，求发展而无法逃避的痛苦挣扎和悲惨的结局。 在《骆驼祥子》中，祥子是一个性格鲜明的普通车夫的形象（，）也就是我们所要指出的小人物，在他身上有许多劳动人民所具备的优良品质。祥子善良淳朴，热爱劳动，热爱生活（，）而且具有坚忍不拔的精神。作品描写了他在曹宅被孙侦探敲走了自己辛苦攒来的积蓄，他最关心的却是曹先生的委托，他这样做就是因为在他看来曹先生是一个好人，这体现出祥子是一个正直善良的好人。他一贯要强坚持奋斗，是不安于卑贱的社会地位的表现。他不愿听从高妈的话放高利贷，不愿贪图刘四爷的六十辆车，也不愿听虎妞的话去做小买卖，这些都说明他所认为的“有了自己的车就有了一切是不变的真理”，他不想通过其他的方式去剥削别人，他所梦想的只不过是以自己的劳动求的（得）一种独立自主的生活。当然在那时作为一个身份低微的劳动者，祥子的愿望是最平凡不过的了。祥子也为实现他的理想而不
第六节类型化人物形象的艺术画廊 《三国演义》更加为人熟悉的还是那些堪称典型的人物。读过《三国》的人或者不能清晰地记住那些纷纭复杂的事件，但是每个读者心中却都活动着十几个乃至几十上百个栩栩如生的形象。从小说美学史的发展过程来看，《三国演义》的创作方法属于古典主义，人物多是奇人乃至“半神”，缺乏近现代写实小说人物性格的个性化、生活化，心理性格没有形成过程，也不发生变异，出场即已定型，直至结束，这在一定程度上使得作品没能攀上人物心灵史的艺术高峰。这也正是《红楼梦》后来居上的原因。但是古典主义创作方法并不妨碍《三国演义》作为第一部成熟的长篇小说就创造出一大批千古不朽的类型化艺术典型，并且也不妨碍这些人物及整部作品产生巨大的社会认识价值，至今还保持并将永远保持不衰的艺术魅力。类型化的人物塑造方法有它的优长，就是能够把人物某一特征性的品格通过反复渲染、层层凸现，刻画得鲜明生动、入木三分。毛宗岗早就指出，《三国》有三奇，可称“三绝”：“义绝”关羽，“智绝”孔明，“奸绝”曹操。其实被写到极端或者相当突出的性格还有刘备的仁厚、张飞的勇猛、赵云的稳健、董卓的粗蠢、鲁肃的笃顺、周瑜的智勇狭隘、吕布的武艺绝世却人品低劣、陆逊的沉着冷静、司马懿的狡性雄才、刘后主的的懦弱愚昧以及秦宓、张松、李恢、阚泽等文士的舌辩应对，许褚、典韦、夏侯惇、周泰、甘宁等战将的无畏雄豪，还有裸衣击鼓骂曹的祢衡，倒挂城门谏主的王累，文思敏捷而终被忌杀的杨修，迂腐低能却自以为是的蒋干，思想僵化失机被斩的马谡，冥顽难化七擒乃服的孟获，文才出众七步成诗的曹植等等，不胜列举。据统计，《三国演义》写了一千二百四十多个人物，比较重要有突出表现的人物也有一百多个，他们各有所长，各显其能，初期散见于各路诸侯麾下，中后期则分别聚集在魏、蜀、吴三方，构成了三国时代的英雄谱。每一个军事集团实际上也就是一个人才集团，三国之争也就实际上成了人才之争。毛宗岗说：“古今人才之众，未有盛于《三国》者也。观才与不才敌，不奇；观才与才敌则奇。观才与才敌，而一才又遇众才之匹，不奇；观才与才敌，而众才尤让一才之胜则更奇。”谋臣如云，战将如雨，各为其主，争奇斗胜，气象万千，《三国演义》因而成为一部形象生动的“人才学”。 “拥刘反曹”是作品明显的思想倾向，在人物形象的塑造方面表现得尤其充分。作者在刘备集团方面倾注了较多的热情和赞美，通过把刘备塑造成仁君的典型，把孔明塑造成贤相的典型，把关羽、张飞、赵云等塑造成名将的典型，以及刘备与手下文武兄弟般融洽的君臣关系，刘备与百姓之间鱼水情深的君民关系，作者表达了封建社会的劳苦民众对于仁政的向往和渴求，使作品染上了理想的亮色。而通过对曹操奸雄形象的塑造，作品鞭挞了暴政，表达了劳苦大众对封建专制暴君的仇恨。过去，人们对作品“拥刘反曹”的思想倾向颇有非议，并认为因此而有损人物的真实性。例如鲁迅就曾有过“欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛之多智而近妖”的批评（《中国小说史略》），而毛宗岗改定本加重了作品“拥刘反曹”的笔墨向来被作为他的一个错误。其实，“拥刘反曹”固然有可议之处，但不宜简单肯定或简单否定，而应作具体分析。首先，“拥刘反曹”的情感导向是历史形成的，《东坡志林》里已有宋代听众们在说书场“闻刘玄德败，颦蹙有出涕者；闻曹操败，即喜唱快”的记载，这说明三国故事在长期流传过程中已经被民众浓烈的思想感情所浸泡，成为人民群众寄寓某些思想感情的艺术载体。其次，作品虽然因为要“拥刘反曹”而对历史细节多有改易，把有些表现忠勇义烈智诚的情节移植到蜀方人物身上，但并没有去改变历史演进的基本走向，而是顺从历史的基本事实，让蜀汉集团走向灭亡，并借此谱写了一曲暴政战胜仁政、丑恶消灭美好、奸诈打倒善诚的悲歌，让作品成为我们民族的深沉的历史悲剧和道德悲剧，具有了反思和批判封建专制文化的更加丰富和深刻的美学内涵。而且，就具体人物而论，“拥”的对象，并没有写得完人足赤，“反”的对象更不是写成一无是处。刘备作为受“拥”方，作品写了他不少德言善行，但毕竟不能掩盖他图王霸业的根本目的，所以在一定程度上，他与曹操相反的某些善行倒成了他的权谋和策略，这就是“长厚而似伪”的实质因由，毕竟露出枭雄本色，刘备的形象因而具有了反讽意味。诸葛亮作为智慧化身和道德典范，是作品用笔最勤、享誉最高的人物，但作者也数处写他用人不当或用智有失，而且最终成为一个失败的悲剧典型。诸葛亮的悲剧人生可以让我们认识儒家文化维系民族生存绵延但又滞阻民族进步的复杂文化功用，而且还表现了民族文化与民族性格中道德与智慧的深刻矛盾，具有重大的文化反思价值。至于关羽，作者虽有意把他写成义勇的化身，但他的骄矜高傲、刚愎自用甚至不顾大局，终于演化成麦城败死的悲剧，他的义释曹操也十分可议。曹操作为“反”的对象，首先是给我们提供了一个认识封建政治的活标本，他的贪婪、凶残、阴毒、狡诈、权谋、奸恶等等，正是极权政治的本质特征。他像一面镜子，让我们观看封建专制社会的黑暗与丑恶。他的意义已经越出三国的断代历史，而属于专制集权尚存的整个封建时代。由于集中地概括了封建政治的现实特征，“反”的结果倒使曹操的形象获得了真的品质，这是比“似伪”或“近妖”的情形更符合小说美学要义的可贵品质，因为文学的第一要求就是真实。进一步分析，我们可以看到，曹操既是恶劣社会文化环境的制造者，同时，他本身也是恶劣社会文化环境的可悲产物。他不是一个天上掉下来的魔鬼。许劭的“治世之能臣，乱世之奸雄”之说已经指出他有两种人格发展的可能性，其实就是不同的社会文化环境将决定他的人格形象。不过真要生在治世，等级森严，一潭死水，他连做“能臣”的机会都没有了也未可知。曹操的性格显然是雄才大略与奸诈凶残两种对立人格的矛盾统一。他智高胆雄，远见卓识，集政治家与军事家的双重素质于一身，又善聚善用人才，自己也出生入死，驰骋疆场，甚至也不缺爱民惜民的品质，多数时候心胸宽大，危难关头不失幽