小学修改病句常见的类型和修改方法
——附修改病句习题及答案
常见病句的类型
像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样，句子也有一些最常见的毛病，请你们一定要记住它们的名称及病症：1、句子不完整〔成分残缺〕例：我们的学校。是我们的语文教师。
2、用词不当例：我们要热爱花草树木。
3、前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。
4、重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。
5、词语搭配不当例：我的家乡是**人。
6、次序颠倒例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。
7、常识性错误例：春天，湖里的荷花开了。
修改病句的方法
1、认真读句子，了解句子本来的意思。中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。
2、认真分析，找出"病因〞。反复默读后就得运用自己所学知识，根据病症进展分析，找出病因。
3、找准方法，对症下药给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改。也就是能吃药打针就好的，绝不动
手术，更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。常见的治疗方法有：①"加〞。对于"句子不完整〞的句子，可以用"加〞的方法，把句子补充完整。例：我们的学校。可改为：我们的学校真美啊！②"换〞。对于"用词不当〞的句子，可以用"换〞的方法，把用错的词换成该用的词。例：我们要热爱花草树木。应把"热爱〞改成"保护〞。③"删〞。对于"重复累赘〞和"前后矛盾〞的句子，用"删〞的方法，可以把多余的词语或矛盾的局部删去。例：这道题最后终于被他解答出来了。可将句中的"最后〞和"终于〞删去其一。他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。"都做完了〞和"只剩下最后一题没算出来〞删去其一。④"调〞。对于"次序颠倒〞的句子，可以用"调〞的方法，把不合理的词语顺序予以调整。例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。将句中的"英语〞和"我〞调换一下位置即可。⑤"改〞。" 词语搭配不当〞和"常识性错误〞的句子可以用"改〞的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。例：春天，湖里的荷花开了。把"春天〞改为"夏天〞就行。
附：修改病句习题〔附答案〕
1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
2、抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。
3、长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。
4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
5、公园新设了由两个英国援建的游乐工程。
6、我估计他这道题一定做错了。
7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
8、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
9、冬天，寒风吼叫着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。
10、即使你是天才，却同样离不开教师的培养教育。
11、"草原"的作者是老舍写的。
12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。
13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。
14、我们要增强克制困难的信心和方法。
15、报晓的公鸡是起床的信号。
16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。
17、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
18、我们庆祝李明评上了"三好学生〞。
19、少先队员要热爱祖国和公共财物。
20、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。
21、听了报告，受到了教育。
22、早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
23、我忍不住不禁笑了出来。
24、我经常看到小明有时在早锻炼。
25、少先队员要发挥革命传统。
26、因为老舍爱养花，而且养了许多花。
27、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
28、我昨天看了电影"闪闪的红星〞。
29、他喊他出去玩。
30、妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。
31、妈妈今天去菜市场买了青菜和蔬菜。
32、经过治疗，小明的病已经恢复了安康。
33、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。
34、听了教师的一番话，很受教育。
35、颐和园所有的景点，我大局部都游览过。
36、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。
37、他聚精会神地坐在那里，专心地听教师讲课。
38、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。
39、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着教师。
40、春天的风光我觉得十分美丽。
41、这种不讲卫生是可耻的。
42、经过这次外出调查，对大家的启发很大。
43、秋天的是一个美丽的季节。
44、谁如果要鉴赏我国的园林，**园林却不该错过。
45、他对自己能否学好电脑，充满了信心。
46、小强和小明赛跑，他比他跑得快。
47、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
48、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。
49、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。
50、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！
后附答案：
1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
病句类型：成分残缺。改为"击落了五架敌机，击沉了三艘军舰。〞2、抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。
病句类型：用词不当。"时代〞改为"时期〞。
3、长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。
病句类型：用词不当。"弯曲〞改为"蜿蜒〞。
4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
病句类型：成分残缺。"都〞前增加"我们〞。
5、公园新设了由两个英国援建的游乐工程。
病句类型：词序颠倒。"由两个英国援建的〞改为"由英国援建的两个〞。
6、我估计他这道题一定做错了。
病句类型：前后矛盾。去掉"一定〞。
7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。病句类型：语义重复。去掉"兴高采烈地〞。
8、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
病句类型：成分残缺。去掉"使〞。
9、冬天，寒风吼叫着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。
病句类型：用词不当。"拂面〞改为"扑面〞。
10、即使你是天才，却同样离不开教师的培养教育。
病句类型：搭配不当。"却〞改为"也〞。
11、"草原"的作者是老舍写的。
病句类型：搭配不当。去掉"写的〞。
12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。
病句类型：用词不当。去掉"和扩大〞。
13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。
病句类型：成分残缺。"不爱惜劳动成果，任意浪费，〞改为"不爱惜劳动成果、任意浪费的行为，〞
14、我们要增强克制困难的信心和方法。
病句类型：搭配不当。去掉"和方法〞。
15、报晓的公鸡是起床的信号。
病句类型：词序颠倒。"报晓的公鸡〞改为"公鸡的报晓〞。
16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。
病句类型：用词不当。"纠正〞改为"改正〞。
17、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
病句类型：搭配不当。去掉"和提高〞。
18、我们庆祝李明评上了"三好学生〞。
病句类型：成分残缺。"评上〞前增加"被〞。
19、少先队员要热爱祖国和公共财物。
病句类型：成分残缺。"公共财物〞前增加"保护〞。
20、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。
病句类型：语义重复。去掉"一切〞。
21、听了报告，受到了教育。
病句类型：成分残缺。"受到〞前增加"我〞。
22、早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
病句类型：不合事理。"绿色〞改为"黄色〞。
23、我忍不住不禁笑了出来。
病句类型：语义重复。去掉"不禁〞。
24、我经常看到小明有时在早锻炼。
病句类型：语义重复。去掉"有时〞。
25、少先队员要发挥革命传统。
病句类型：用词不当。"发挥〞改为"发扬〞。
26、因为老舍爱养花，而且养了许多花。
病句类型：搭配不当。"而且〞改为"所以〞。
27、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
病句类型：词序颠倒。"小兴安岭的夏天〞改为"夏天的小兴安岭〞。
28、我昨天看了电影"闪闪的红星〞。
病句类型：标点错误。"〞改为""。
29、他喊他出去玩。
病句类型：指代不明。"他喊他〞改为"小明喊小红〞
30、妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。
病句类型：归类不当。去掉"水果〞。
31、妈妈今天去菜市场买了青菜和蔬菜
病句类型：归类不当。去掉"青菜和〞。
32、经过治疗，小明的病已经恢复了安康。
病句类型：搭配不当。去掉"的病〞。
33、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。
病句类型：成分残缺。去掉"在〞。
34、听了教师的一番话，很受教育。
病句类型：成分残缺。"很〞前增加"我〞。
35、颐和园所有的景点，我大局部都游览过。
病句类型：前后矛盾。去掉"大局部〞。
36、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点到处都是。
病句类型：前后矛盾。去掉"稀稀疏疏〞。
37、他聚精会神地坐在那里，专心地听教师讲课。
病句类型：语义重复。去掉"聚精会神〞。
38、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。
病句类型：语义重复。去掉"不正确的〞。
39、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着教师。
病句类型：语义重复。去掉"不转眼地〞。
40、春天的风光我觉得十分美丽。
病句类型：词序颠倒。"春天的风光我觉得〞改为"我觉得春天的风光〞。
41、这种不讲卫生是可耻的。
病句类型：成分残缺。"是〞前增加"的行为〞。
42、经过这次外出调查，对大家的启发很大。
病句类型：成分残缺。去掉"经过〞。
43、秋天的是一个美丽的季节。
病句类型：词序颠倒。"秋天的〞改为"的秋天〞。
44、谁如果要鉴赏我国的园林，**园林却不该错过。
病句类型：搭配不当。"却〞改为"就〞。
45、他对自己能否学好电脑，充满了信心。
病句类型：前后矛盾。去掉"能否〞。
46、小强和小明赛跑，他比他跑得快。
病句类型：指代不明。"他比他〞改为"小强比小明〞。
47、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
病句类型：归类不当。去掉"和文具〞。
48、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。
病句类型：搭配不当。"虽然〞改为"即使〞；"但是〞改为"也〞。
49、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。
病句类型：成分残缺。"风衣〞后加逗号，"一顶〞前加"戴〞。50、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！
病句类型：不合事理。去掉"繁星满天，〞。
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小学常见的病句类型及修改方法内容和结构上有 毛病的句子称为病句。修改病句要记住“十病”、“一原则”、“三步骤”、“四改法”。一、常见的病句，归纳起来有以下十种：原则（不能改变原句 所表达的意思。） （一）成分残缺成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不xx的一种病句。例如： 1、“下课了，在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？意思不xx。 2、“我们学校书法竞赛活动。”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。 3、“老师在认真地为我 们批改。”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不xx老师为我们批改什么。 （二）用词不当用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。例如：1、在这次比赛中，他取得了优异的成就。2、他办事总是犹豫不决，一点儿也不武断。 3、隔着雾，眼前的景物糊糊涂涂。 （三）搭配不当搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。例如： 1、“秋天的xx是xx的季节。”这个句子的主干是“xx是季节”，“xx”是地名，“季节”是指时间，“xx”不是“季节”。这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。 2、“我们要改进学习态度。”“改进”的意思是“改变原来落后的情况，
使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。 （四）词序混乱词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不xx而造成了语病。 （五）意思重复意思重复，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语。 六）前后矛盾前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。例如：“我敢肯定今天可能会下雨。”这个句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，（七）指代不明指代不明，是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不xx的一种病句。例如：“xx和xx是邻居，她经常到她家玩。”这个句子中的“她”，究竟是指“xx”，还是指“xx”呢？要表达的意思不清楚，令人费解。 八）归类不当归类不当，是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种语病。例如：“妈妈买了冬瓜、
小学语文修改病句的类型及方法大全 病句修改是小学语文的必考点，很多孩子也总是有种这个好简单呀，但考试时却还是犯错的问题。这就是因为没有系统的总结归纳。 小学语文病句的类型主要有以下九种： 一、成分残缺： 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 二、用词不当： 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 三、词语搭配不当：
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 四、前后矛盾： 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 五、词序颠倒： 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 六、重复罗嗦： 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 七、概念不清： 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 八、不合逻辑不合事理：
小学阶段常见病句 1、成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例：上课的时候，做小动作，被老师批评。 答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。 2、用词不当 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。 例：我们一定要紧密勾结，互相帮助。 答案：我们一定要紧密团结，互相帮助。 3、重复啰嗦、成分累赘 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 例：我忍不住不禁笑了起来。 答：我忍不住笑了起来。 4、搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。 例：我们要热爱公共财产。 答案：我们要保护公共财产。 5、词序颠倒 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。 答：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。例2：我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。解析：应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。答案：我们必须坚持和发扬刻苦学习的精神。6、前后矛盾 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例1：我估计他今天一定不会来了。 解析：这道题是估计和一定的错误搭配题。“估计”是猜测，而“一定”是肯定，删去一个即可。（最好删一定，这样句子能保持原意）根据口诀11：估计和一定删去“一定”即可。答案：我估计他今天不会来了。7、指代不明 指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。代词分为人称代词〔我、你、他（她、它）、我们??〕，指示代词〔这、那、这里、那儿??〕和疑问代词〔谁、哪里〕三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。 例1：李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。 解析：谁帮助谁呀？反正我分不清，你们呢？:根据口诀7：把其中的一个他写出名字就可以了。 答：李刚和小海是好朋友,李刚经常帮助他。例2：哪里有困难，他就出现在那里。: 解析：应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。答案：哪里有困难，他就出现在哪里。 8、概念不清 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 例：万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。解析：这里的“南京长
小学语文修改病句的类型及方法大全(附练习+答案) 小学语文病句中常见的九种类型 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。 例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。 指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。
小学修改病句常见的类型和修改方法 ——附修改病句习题及答案 常见病句的类型 像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样，句子也有一些最常见的毛病，请你们一定要记住它们的名称及病症：1、句子不完整〔成分残缺〕例：我们的学校。是我们的语文教师。 2、用词不当例：我们要热爱花草树木。 3、前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。 4、重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。 5、词语搭配不当例：我的家乡是**人。 6、次序颠倒例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。 7、常识性错误例：春天，湖里的荷花开了。 修改病句的方法 1、认真读句子，了解句子本来的意思。中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。 2、认真分析，找出"病因〞。反复默读后就得运用自己所学知识，根据病症进展分析，找出病因。 3、找准方法，对症下药给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改。也就是能吃药打针就好的，绝不动
手术，更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。常见的治疗方法有：①"加〞。对于"句子不完整〞的句子，可以用"加〞的方法，把句子补充完整。例：我们的学校。可改为：我们的学校真美啊！②"换〞。对于"用词不当〞的句子，可以用"换〞的方法，把用错的词换成该用的词。例：我们要热爱花草树木。应把"热爱〞改成"保护〞。③"删〞。对于"重复累赘〞和"前后矛盾〞的句子，用"删〞的方法，可以把多余的词语或矛盾的局部删去。例：这道题最后终于被他解答出来了。可将句中的"最后〞和"终于〞删去其一。他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。"都做完了〞和"只剩下最后一题没算出来〞删去其一。④"调〞。对于"次序颠倒〞的句子，可以用"调〞的方法，把不合理的词语顺序予以调整。例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。将句中的"英语〞和"我〞调换一下位置即可。⑤"改〞。" 词语搭配不当〞和"常识性错误〞的句子可以用"改〞的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。例：春天，湖里的荷花开了。把"春天〞改为"夏天〞就行。 附：修改病句习题〔附答案〕 1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。 2、抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。 3、长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。
小学常见9种修改病句类型及修改方法（附练习及答案）修改病句是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较 常见和重要的一项内容。小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的 病句，这将对其今后的写作有很大帮助。建议老师、家长们让孩子看看。 01“成分残缺” 句子里缺少了一些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 02“用词不当” 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。 例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应 改为“果断”。 03“前后矛盾” 在句子中一些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违 反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的 歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”
04“词语搭配不当” 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的 意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不 清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 05“语序颠倒” 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应 改为“我对语文很感兴趣。” 06“重复啰嗦” 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去 其中一个。 07“概念不清” 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 例如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
最全小学语文修改病句的类型及方法大全 病句修改是小学语文的必考点，很多孩子也总是有种这个好简单呀，但考试时却还是犯错的问题。这就是因为没有系统的总结归纳。下面是小编为大家整理的关于最全小学语文修改病句的类型及方法大全，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 最全小学语文修改病句的类型及方法大全 小学语文病句的类型主要有以下九种： 一、成分残缺： 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 二、用词不当： 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 三、词语搭配不当： 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 四、前后矛盾： 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
五、词序颠倒： 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 六、重复罗嗦： 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 七、概念不清： 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 八、不合逻辑不合事理： 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。 例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。 九、指代不明： 指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。 代词分为人称代词[我、你、他(她、它)、我们……]，指示代词[这、那、这里、那儿……]和疑问代词[谁、哪里]三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。 例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。 修改病句的符号及作用： 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
小学修改病句常见的类型和修改方法 像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样，句子也有一些最常见的毛病，请你们一定要记住它们的名称及症状: 1 、句子不完整 (成分残缺) 例: 我们的学校。是我们的语文老师。 2、用词不当例: 我们要热爱花草树木。 3、前后矛盾例: 他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。 4、重复累赘例: 这道题最后终于被他解答出来了。 5、词语搭配不当例: 我的家乡是上海人。 6、次序颠倒例: 英语对我很感兴趣，我很喜欢它。 7、常识性错误例: 春天，湖里的荷花开了。 修改病句的方法 1 、认真读句子，了解句子本来的意思。中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。 2、认真分析，找出“病因”。反复默读后就得运用自己所学知识，根据症状进行分析，找出病因。 3、找准方法，对症下药给句子看病的原则是: 不改变原意，?以最简要的方法修改。也就是能吃药打针就好的，绝不动手术，更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。?常见的治疗方法有: ①“加”。对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。例: 我们的学校。可改为: 我们的学校真美啊! ②“换”。对于“用词不当”的句子，可以用“换”的方法，把用错的词换成该用的词。例: 我们要热爱花草树木。应把“热爱”改成“爱护”。 ③“删”。对于“重复累赘”和“前后矛盾”的句子，用“删”的方法，可以把多余的词语或矛盾的部分删去。例: 这道题最后终于被他解答出来了。可将句中的“最后”和“终于”删去其一。他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。“都做完了”和“只剩下最后一题没算出来”删去其一。 ④“调”。对于“次序颠倒”的句子，可以用“调”的方法，把不合理的词语顺序予以调整。例: 英语对我很感兴趣，我很喜欢它。将句中的“英语”和“我”
小学修改病句常见的类型和修改方法 常见病句的类型 1、句子不完整（成分残缺）例:我们的学校。是我们的语文老师. 2、用词不当例：我们要热爱花草树木。 3、前后矛盾例:他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。 4、重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。 5、词语搭配不当例:我的家乡是上海人。 6、次序颠倒例：英语对我很感兴趣,我很喜欢它。 7、常识性错误例:春天，湖里的荷花开了。 修改病句的方法 1、认真读句子,了解句子本来的意思。中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。 2、认真分析，找出“病因”。反复默读后就得运用自己所学知识，根据症状进行分析，找出病因。 3、找准方法，对症下药给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改.也就是能吃药打针就好的，绝不动手术,更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾.常见的治疗方法有：①“加”。对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法,把句子补充完整。例：我们的学校.可改为：我们的学校真美啊!②“换”.对于“用词不当”的句子，可以用“换"的方法,把用错的词换成该用的词.例：我们要热爱花草树木。应把“热爱”改成“爱护”. ③“删”。对于“重复累赘"和“前后矛盾”的句子,用“删”的方法，可以把多余的词语或矛盾的部分删去。例：这道题最后终于被他解答出来了.可将句中的“最后”和“终于”删去其一.他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来.“都做完了”和“只剩下最后一题没算出来" 删去其一。④“调"。对于“次序颠倒"的句子，可以用“调”的方法,把不合理的词语顺序予以调整。例：英语对我很感兴趣,我很喜欢它.将句中的“英语”和“我”调换一下位置即可。⑤“改”.“词语搭配不当"和“常识性错误”的句子可以用“改”的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。例：春天,湖里的荷花开了。把“春天”改为“夏天"就行。 附：修改病句习题（附答案） 1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰. 2、抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。 3、长城像条巨龙,在崇山峻岭之间弯曲盘旋. 4、看了这部电视剧,都留下了深刻的印象. 5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。 6、我估计他这道题一定做错了. 7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。 8、听了这段报告，使我们懂得了许多道理. 9、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖. 10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 11、《草原》的作者是老舍写的。 12、坚持写日记,写作能力就会迅速提高和扩大。 13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的. 14、我们要增强克服困难的信心和方法。 15、报晓的公鸡是起床的信号.
小学语文修改病句的类型及方法大全（附练习及答案） 修改病句是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对孩子的写作有很大帮助。建议老师、家长们让孩子多看看。 小学语文病句中常见的九种类型 一成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 二用词不当 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 三词语搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 四前后矛盾 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 五词序颠倒 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
小学病句常见类型及修改方法！ 病句修改是贯穿整个语文学习过程的一大类型，而且也是作为大型考试必考题型之一。其实，关于修改病句，考来考去，也就那么几个题型。 一、小学语文病句常见类型 成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整、不明确。 例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，指代不明。 用词不当 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是将近义词、关联词用错，造成病句。 例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 词语搭配不当 在句子中，某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”这里关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 前后矛盾 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句“估计”是不够肯定的意思，而后半句又“肯定”他错了，便出现了矛盾，这里到底情况如何使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 词序颠倒 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 重复累赘 在句子中，所用词语的意思重复了，就会显得啰嗦累赘。 例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 概念不清 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 不合逻辑不合事理 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。 例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。 指代不明 指句子中出现多个人或物时，指代不明确，含混不清。
修改病句 班级：： 一、修改病句的几个常识。 1，修改病句的原则：原意要保，改动要小，改法要巧。 2，修改病句的步骤: (1)读〔读原句〕〔2〕找〔找病因〕 (3)改〔对"症〞改〕〔4〕查〔改后查〕 3，修改病句的方法：删，补，调，换等。 二、常见病句的类型。 〔一〕、成分残缺对于此毛病，我们只要按"谁干什么〞"或〞什么怎么样"的横式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺什么成分，才可以对症下药进展修改。如：少先队员们积极响应学习雷锋。改：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。稳固练习： 1、看了电影后，受到了深刻的教育。 2、我们募捐活动。 3、凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤。 4、课文赞扬了默默无闻。 5.在"六一活动上，表演了精彩的节目。 6.经过教师和同学的帮助，进步很快。 7、雷锋叔叔的钉子精神。 8、为了保护牙齿，天天早晚刷牙。 〔二〕、用词不当〔褒、贬、*围、大小〕
我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，特别要注要，分辨一些近义词的细微差异，否则就会犯用词不当的毛病。 如：小明办事不调查研究，不和别人商量,他这种办事果断的做法,受到大家的批评。 改：小明办事不调查研究，不和别人商量,他这种办事武断的做法,受到大家的批评。稳固练习：1、改革开放取得了伟大的成绩。2、眼前像隔着雾，看东西不明不白的。3要想写好作文，就要有不怕困苦的精神。4在班会上，同学们实事求是地揭露了他工作中的优点和缺点。 5在教师的帮助下，我很快克制了错误。 〔三〕搭配不当 如果句子中的词语不互相搭配，就犯了搭配不当的毛病。 如：狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来。 改：狂风乱刮，暴雨从半空中倾泻下来。稳固练习：1我的家乡是罗定市人。2我们要明确学习态度。3同学们冒着毛毛的细雨和泥泞的道路前进。4我们战胜了一个又一个艰巨的任务。 〔四〕、词序混乱 一个句子在词语的排列上，要有一定的次序，这样才能表达明确的意思，如果词序改变了，句子的意思就会改变，或者使意思表达不清楚。 如：语文对我很感兴趣，我上语文课总时特别专心。
小学语文—修改病句的类型及方法 修改病句是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对孩子的写作有很大帮助。 一、小学语文病句中常见的九种类型： 1成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 2用词不当 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 3词语搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优
美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 4前后矛盾 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 5词序颠倒 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 6重复罗嗦 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 7概念不清
小学语文修改病句的类型及方法大全 修改病句是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对孩子的写作有很大帮助。小语给大家整理了小学阶段常见病句类型以及修改方法，建议给孩子收藏。 一、小学语文病句中常见的九种类型 1成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许不明确。 2用词不当 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。 例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 3词语搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 4前后矛盾 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 5词序颠倒 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 6重复罗嗦 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
2017-2018学年度语文专项训练9 班别 小学修改病句常见的类型和修改方法 一、常见病句的类型: 1、句子不完整（成分残缺）例：我们的学校。是我们的语文老师。 2、用词不当例：我们要热爱花草树木。 3、前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。 4、重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。 5、词语搭配不当例：我的家乡是人。 6、次序颠倒例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。 7、常识性错误例：春天，湖里的荷花开了。 二、修改病句的方法： 1、认真读句子，了解句子本来的意思。 2、认真分析，找出“病因”。 3、找准方法，对症下药。4.审读句子是否正确。 三、修改病句习题。 1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。 2、抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。 3、长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。 4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。 5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。 6、我估计他这道题一定做错了。 7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。 8、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。 9、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。
10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 11、《草原》的作者是老舍写的。 12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。 13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。 14、我们要增强克服困难的信心和方法。 15、报晓的公鸡是起床的信号。 16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。 17、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。 18、我们庆祝明评上了“三好学生”。 19、少先队员要热爱祖国和公共财物。 20、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。 21、听了报告，受到了教育。 22、早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。 23、我忍不住不禁笑了出来。 24、我经常看到小明有时在早锻炼。 25、少先队员要发挥革命传统。
小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析 凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。下面是小编为大家收集整理的小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析，希望能对大家有所帮助! 一.成分残缺 1.上课的时候，做小动作，被老师批评。 解析：这道题缺少主语，我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，所以在被的前面加小明、也可以在上课的前面加小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。 答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。 2.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 解析：这道题缺少谓语，缺少了一个和习惯搭配的词语，所以在“应该”后面加上“养成”。 答：每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。 3.春天到了，林荫大道上的花草树木。 解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。在花草树木后面加“发芽了”。 答：.春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。 4.老师耐心学生。 解析：这道题是缺少了一个和耐心搭配的词语。在耐心后面加“教导”。 答：老师耐心教导学生。 5.这次的运动会，取得了第一名。 解析：这道题我们不知道是谁取得了第一名，在取得第一名前面在小明。 答案：这次的运动会，取得了第一名。 6.我肚子饿了，很想吃。 解析：这是一道一眼就能看出来的题，是一道送分题。 答：我肚子饿了，很想吃东西。
二.成分累赘 1.我忍不住不禁笑了起来。 解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。忍不住和不禁任意去掉一个即可。 答：我忍不住笑了起来。 2.我的作业几乎全部做完了。 解析：这道题是一个表大概，一个表肯定的词语混用的病句。几乎和全部任意去掉一个即可。(最好删几乎，留全部) 答：我的作业全部做完了。 3.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。 解析：这道题是一个表大概，一个表肯定的词语混用的病句。即将和终于任意去掉一个即可。(最好删即将，留终于) 答：盼望已久的故事书终于到了，同学们快乐极了。 4.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。 解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。一碧千里和到处都是绿色。去掉一个即可。(记住逗号变句号) 答：美丽的大草原一碧千里。 5.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。 解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。很和十分。去掉一个即可。 答：邻居家的哥哥十分高兴的跑了进来。 三.搭配不当 1.经过努力，我的学习成绩水平不断改善。 解析：这道题是水平和改善的不当搭配问题。水平只能和提高或降低搭配，不能和改善搭配。(改善能和质量搭配)。但是这道题是经过了努力，可见是提高。 答案：经过努力，我的学习成绩水平不断提高。 2.我们要热爱公共财产。 解析：这道题是热爱和财产的不当搭配问题。财产只能和保护搭配，不能和热爱搭配。(热爱能和生活搭配)。
小学修改病句常见的类型和修改方法 一、常见病句的类型 1、成分残缺例：我们的学校。是我们的语文老师。 2、用词不当（含错用关联词） 例：我们要热爱花草树木。 因为妈妈没来接我，但是我还是回家去了。 3、前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。 4、重复啰嗦例：这道题最后终于被他解答出来了。 5、词语搭配不当例：今天下雨了，我撑着雨伞和雨鞋去上学。 6、次序颠倒例：英语对我很感兴趣。 7、不合事理例：春天，湖里的荷花开了。 二、修改病句的方法 1、认真读句子，了解句子本来的意思。中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。 2、认真分析，找出“病因”。反复默读后就得运用自己所学知识，根据症状进行分析，找出病因。 3、找准方法，对症下药。给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改。也就是能吃药打针就好的，绝不动手术，更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。 常见的修改方法有： ①“加”。对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。
例：我们的学校。可改为：我们的学校真美啊！ ②“换”。对于“用词不当”的句子，可以用“换”的方法，把用错的词换成该用的词。 例：我们要热爱花草树木。应把“热爱”改成“爱护”。 我们要爱护花草树木。 ③“删”。对于“重复累赘”和“前后矛盾”的句子，用“删”的方法，可以把多余的词语或矛盾的部分删去。 例：这道题最后终于被他解答出来了。可将句中的“最后”和“终于”删去其一。 他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。 他的作业都做完了。 ④“调”。对于“次序颠倒”的句子，可以用“调”的方法，把不合理的词语顺序予以调整。 例：英语对我很感兴趣。将句中的“英语”和“我”调换一下位置即可。我对英语很感兴趣。 ⑤“改”。“词语搭配不当”和“常识性错误”的句子可以用“改”的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。 例：春天，湖里的荷花开了。把“春天”改为“夏天”就行。 夏天，湖里的荷花开了。
千里之行，始于足下。 学校修改病句类型及方法总结 学校生常犯的句子错误有很多种类型，需要针对不同类型的错误进行不同的修改方法。下面将对常见的句子错误类型及修改方法进行总结。 一、主谓不全都错误 主谓不全都是指主语和谓语之间不符合全都原则，主语的单复数形式与谓语动词不匹配。例如：“The cat is playing with their toys.”这个句子中，主语是“cat”，而谓语动词是“playing”，主语和谓语之间不全都。 修改方法： 1. 将谓语动词改为单数形式。 2. 将主语改为复数形式。 二、动词时态错误 动词时态错误是指动词的时态与句子所表达的时间不全都。例如：“I plays football every day.”这个句子中，“plays”应改为“play”。 修改方法： 依据句子所表达的时间，正确使用一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态形式。 三、代词指代错误 代词指代错误是指代词与之前提到的名词或代词不全都。例如：“Mary took his bag and put it on the table.”这个句子中，“it”应指代“bag”，而不是“table”。 修改方法： 第1页/共3页
锲而不舍，金石可镂。 使用代词时，要确保其与之前的名词或代词在性、数、人称等方面保持全都。 四、动词形式错误 动词形式错误指动词的词形不正确，例如误用不定式、动名词形式等。例如：“I like to swimming.”这个句子中，“swimming”应改为“swim”。 修改方法： 依据动词在句子中的语法功能和所表达的意思，正确使用动词的不同词形。 五、形容词、副词比较级错误 形容词、副词比较级错误指形容词、副词在比较级的使用上不正确。例如：“This book is more better than that one.”这个句子中，“more better”应改为“better”。 修改方法： 正确使用形容词和副词的比较级，如“比较级+than”结构，或使用“the most + 形容词/副词原形”表示最高级。 六、被动语态错误 被动语态错误指将主动语态改成了被动语态，或者将被动语态改成了主动 语态。例如：“The car was driven by her.”这句话是正确的被动语态句子。 修改方法： 依据句子所表达的意思和语法规章，正确使用主动语态和被动语态。 七、介词错误 介词错误是指介词的使用不正确，导致句子意思不明确或不符合语法规章。例如：“He is go to school everyday.”这个句子中，应将“go”改为“going”。