第三章声母
教学目的与要求:
1、掌握声母的发音部位和发音方法。
2、改变长期不正确的方音习惯，具备一定的方音辨正能力，自觉纠正不良发音习惯。
3、利用教材中的训练材料读准每一个词语。
教学重点：
1、声母的发音部位和发音方法。
2、纠正一些方音缺陷与错误。
教学难点：
找准发音部位，准确发好平翘舌音，鼻音和边音，唇齿音和舌根音。掌握正确的发音方法
教学过程及容：
导入新课：
这节课我们一起学习普通话的声母。到底什么是声母呢？
1、定义：声母就是音节开头的辅音。普通话有21个声母，除此之外还有一个零声母，是由韵母自成音节构成的。21个声母分别是：
b p m f
d t n l
ɡk h
j q x
zh ch sh r
z c s
2、声母的主要作用是区别语义。一个词中的韵母和声调都相同，而声母不同，其意义就不同。如：自zì愿－志zhì愿舅父fù－救护hù
学习声母可以先把声母分类，这样我们就能更加清楚的理解声母，并且读准声母，说好普通话。
一、声母的分类
声母发音时气流在口腔中要受到各种阻碍，阻碍气流的位置和方式不同，也就形成了不同的声母。声母的发音过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程，因此可以根据气流受阻的位置（发音部位）和阻碍气流的方式（发音方法）来分类。
（一）发音部位
1、发音部位：是指发音时气流受到阻碍的地方。阻碍是发声器官形成阻碍。我们先认识一下形成阻碍的发声器官。
人的发声器官主要包括三大部分：一、口腔、鼻腔。二、喉头、声带。三、肺和气管。
这些发声器官中，像齿、齿龈、硬腭等是固定不变的。有的发声器官的形状、位置是可变的、能动的，比如唇、舌等，这些是发声过程中最积极最活跃的部分。
2、根据21个声母发音部位的不同，大致可归纳为七类：
（二）根据发音方法分类
发音方法是指发音时，形成阻碍和克服阻碍的方式以及气流的强弱、声带的颤动与否等情况。
声母发音过程可以划分为成阻、持阻、除阻三个阶段。
（1）成阻:形成阻碍。也就是成阻的两个部位先形成阻碍，为发音做好准备的阶段。如b、p、m，在发音时，双唇先拢形成阻碍的过程。
（2）持阻：成阻部位保持成阻状态，并蓄积一定的力量和阻力，同时让气息积聚在发音部位的后面，为发音做好最后的准备。
（3）除阻：气流冲破阻碍，最后发出声音的过程。如双唇音b、p、m，双唇中部打开，气流冲出，发出b、p、m的音。
根据发音方法（阻碍方式）的不同，可将声母分为五类。
1.塞音：两个发音部位完全闭合，阻住气流，然后突然打开闭合部位使气流迸裂而出，爆发成音，如：b、p、d 、t、ɡ、k六个声母。
2.擦音：两个发音部位接近，形成一条窄缝，气流从窄缝中摩擦成音，如：
f、h、x、sh、r、s六个声母。
3.塞擦音：先阻塞后摩擦，是综合前两种发音方法控制气流而发出的音。两
个发音部位完全闭合，气流把阻碍部位冲出一条窄缝，摩擦成音，如：j、q、zh、ch、z、c六个声母。
4.鼻音：口腔的两个发音部位完全闭合，软腭下垂，打开鼻腔通道，使气流完全从鼻腔透出成音，如: m、n 两个声母。
5.边音：舌尖抵住上齿龈，软腭上升，阻塞鼻腔通道，让气流从舌头两边透出成音，只有l一个声母。
此外，还有两类与发音方法相关。
1.根据发音时气流强弱不同，可将声母分为两类：
⑴送气音：发音时，口腔呼出的气流比较强，形成送气音，如：p、t、k、q、ch、c
⑵不送气音：发音时，口腔呼出的气流比较弱，形成不送气音，如：b、d、ɡ、j、zh、z
以上两种分类只涉及塞音和塞擦音。
2.根据发音时声带是否颤动，将声母分为两类：
⑴清音：发音时，声带不颤动，透出的气流不带音，如：b、p、f、d 、t、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s共十七个声母。
⑵浊音：发音时，声带颤动，透出的气流带音，如:m、n、l、r四个声母。
综合上述分类，可以列出普通话声母发音部位发音方法总表。
普通话声母发音部位、发音方法一览表
二、声母的发音及辨正
（一）声母的发音
普通话的21个声母有两套读音。一套是本音，即声母的本来音值，是根据声母音部位、发音方法发出的音；因普通话声母发音时大多声带不颤动，因此声母本音大多不响亮；当声母和韵母相拼时要用本音。另一套是呼读音，是在辅音的本音后面拼上一个相应的元音构成。这样是为了便于呼读和教学，下面以发音部位为序，对普通话21个声母的发音逐一讲解。
1.双唇音b、p、m、的发音
他们的发音部位相同，但是发音方法略有不同。
b 双唇、不送气、清、塞音
上下唇自然闭拢，（嘴角不要用力，力量只集中在双唇的中部，且双唇不要向裹），阻塞气流，发音时，双唇中部迅速而有力地突然打开，气流冲破阻碍而出，冲出的气流比较微弱。
练习
第七章普通话测试用汉语语音知识 第一节基本概念 一、什么是普通话 普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。 新中国成立后，1955年10月召开的“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”期间，汉民族共同语的正式名称正式定为“普通话”，并同时确定了它的定义。 二、如何理解普通话 民族共同语是民族内部共同用来交际的语言，是识别一个独立民族的主要标志之一。 作为北方方言代表的北京话，数百年来作为官府的通用语言传播到了全国各地，而发展成为“官话"；另一方面，“白话文运动”以后，作家们自觉地用普通话写作，涌现出一大批作为普通话书面语规范的典范作品。“国语运动”又在口语方面增强了北京话的代表性，促使北京语音成为全民族共同语的标准音。北方方言区自身特殊的政治、经济、文化地位和人口优势等客观条件奠定了普通话作为汉民族共同语的地位。 推广全国通用的普通话，并不是要人为地消灭方言，主要是为了消除方言隔阂，减少不同方言区的人交流时的困难，有利于社会交往，有利于科学技术和管理经验的交流，有利于扩大商品流通和建立统一的国内市场，有利于普及教育和提高教育质量，还有利于国家的统一和民族的团结，有
利于国际交往。 普通话的标准：⑴普通话以北京语音为标准音⑵普通话以北京话为基础方言⑶普通话以典范的现代白话文著作为语法规范 三、基本的语言学概念 音节：音节是听感上最容易分辨出来的语音单位，就是最自然的语音单位。 音素：音素是最小的语音单位，它是从音色的角度划分出来的。可分为元音与辅音两大类：1、元音：发音时气流通过声门要振动声带，发出响亮的声音，气流在口腔里不受到发音器官的任何阻碍，只受口腔的调节。2、辅音：辅音发音时气流通过声门多数不振动声带，发音不响亮。气流在口腔里要受到发音器官的各种阻碍，气流必须克服阻碍才能发出轻微的声音。 音位：音位是一种语音系统中能够区别意义的最小语音单位。 元音：又称母音，是音素的一种，与辅音相对。元音是在发音过程中由气流通过口腔而不受阻碍发出的音。发音时从肺部呼出的气流通过起共鸣器作用的口腔，阻力极小并无摩擦声音的语音。尽管在一般情况下发元音时声带都振动，但也可使声带不振动，发成清音或耳语音根据发音时舌的紧张部位分为：舌面元音和舌尖元音。大多数元音都是舌面元音，而汉语族中有一类在其它语言中很少见的舌尖元音，发音时舌尖紧张，包括平舌音(舌尖前音)如汉语拼音zi、ci、si的韵母，和翘舌音(舌尖后音)如汉
普通话辅音声母总表 第二章语音 1、语音是人类发音器官发出来的具有一定意义的声音，是语言的物质外壳。 2、语音具有三方面的性质：物理性质、生理性质、社会性质。 3、语音的物理性质包括音高、音强、音长、音色四要素。 4、汉语语音系统里声调的性质主要取决于音高。 5、在普通话里，轻声的性质主要取决于音长。 6、音波振动形式的不同，就产生不同的音色。 7、人类的发音器官可以分为三大部分：肺部和气管是发音时气流的动力器官；声带是发音时振动气流的主要器官；口腔和鼻腔是发音时气流的共鸣器官。
]8、语音的社会属性是语音的本质属性。 9、音节是听感上最容易分辨出来的语音单位，就是最自然的语音单位。 10、对音节进行分析，可以得出最小的语音单位音素。 11、音素可以分成元音和辅音两大类。 12、在一种语言里能够区别意义的最小语音单位叫音位。 13、记录汉语普通话语音的符号的是《汉语拼音方案》。 14、国际音标是国际语音学会于1888年拟订的一套记音符号，它表音细致，音标数很多，是研究各种语音的工具。 15、发音时气流通过声门时多数不振动声带，发音不响亮，气流受到阻碍的音素是辅音。发音时气流通过声门时要振动声带，发音响亮，气流不受任何阻碍的音素是元音。 16、一个音节开头部分的音叫声，用来表示声的字母叫声母。普通话的声母中，辅音声母有21个，还有一种是零声母，即没有辅音声母的音节。 17、一个音节声母后面的部分叫韵，用来表示韵的字母叫韵母。普通话语音共有39个韵。18、我国音韵学对韵母有传统的分类，即按韵母不同的韵头分类，叫做四呼。有：开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。 19、声调是指音节读音高低升降的变化，是音节的重要组成部分。声调有区别词义的作用。声调的高低升降主要决定于音高。由于声带的松紧形成了音高的变化。 20、声调的种类叫调类。一种调类的实际发音，也就是声音的高低升降叫调值。一种方言有几种不同的调值，就有几种调类，调类的多少是根据调值的种类归并的。
莱芜市莱城区“声之魅”体验之旅 ——声母的魅力 （一）普通话声母发音要领及训练b双唇不送气清塞音 【发音要领】 双唇闭合的同时软腭上声，关闭鼻腔通路，气流到达双唇后蓄气，使气息停留在闭合的双唇后面，凭借积蓄在口腔中的气流突然打开双唇，发出声音。 【发音训练】 单音节： 北(běi)博(bó)包(bāo)背(bèi)办(bàn) 播(bō)班(bān)部(bù)把(bǎ)标(biāo) 双音节： 被捕(bèibǔ)北部(běibù)背部(bèibù)颁布(bānbù) 半部（bànbù）斑驳（bānbó）不变（búbiàn） 必备(bìbèi)辨别(biànbié) 四音节： 不依不饶(bùyībùráo)兵不厌诈(bīngbúyànzhà) 自我标榜(zìwǒbiāobǎng)不言不语(bùyánbùyǔ) 不知不觉(bùzhībùjué)半斤八两(bànjīnbāliǎng) 绕口令： 八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。 炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 p双唇送气清塞音
【发音要领】 p的发音与b的发音基本相同，区别在于p音在最后要发出时，声门开启，从肺部呼出较强气流，用力冲破双唇，发出声音。 【发音训练】 单音节： 评(píng)篇(piān)破(pò)剖(pōu)牌(pái) 胖(pàng)碰(pèng)怕(pà)趴(pā)批(pī) 双音节： 乒乓(pīngpāng)品牌(pǐnpái)批评(pīpíng)匹配(pǐpèi) 翩翩(piānpiān)皮袍(pípáo)枇杷(pípa)噼啪(pīpā) 婆婆(pópo) 四音节： 怕疼怕痒(pàténgpàyǎng)疲于奔命(píyúbēnmìng) 披星戴月(pīxīngdàiyuè)披荆斩棘(pījīngzhǎnjí) 普天同庆(pǔtiāntōngqìng)品头论足(pǐntóulùnzú) 绕口令： 碰碰车，车碰碰，坐着朋朋和平平。 平平开车碰朋朋，朋朋开车碰平平。 不是平平碰朋朋，就是朋朋碰平平。 m双唇浊鼻音 【发音要领】 双唇闭合，软腭上垂，打开鼻腔通路，声带振动，气流同时到达口腔和鼻腔，在口腔的双唇后面受到阻碍，气流由鼻孔出来，发出声音。 【发音训练】
（一）声母发音方法 b双唇不送气清塞音 p双唇送气清塞音 m双唇鼻音 f唇齿清擦音 d舌尖中不送气清塞音 t舌尖中送气清塞音 n舌尖中鼻音 l舌尖中边音 g舌面后不送气清塞音 k舌面后送气清塞音 h舌面后清塞音 j舌面前不送气清塞擦音 q舌面前送气清塞擦音 x舌面前清擦音 zh舌尖后不送气清塞擦音 ch舌尖后送气清塞擦音 sh舌尖后清擦音 r舌尖后浊擦音 z舌尖前不送气清塞擦音 c舌尖前送气清塞擦音 s舌尖前清擦音 （二）声母发音辨正及发音训练 1．送气音和不送气音 在普通话声母中，塞音（b，p；d，t；g，k）和塞擦音（j，q；zh，ch；z，c）有送气和不送气之分。送气音比不送气音的气流要强而持久。不同地区，存在不同问题，如下：（1）送气音不标准。海南、广西、湖南、闽南部分地区的人发送气音有困难。因此，这些地区的人要注意送气音的发音训练。 （2）混同二者的区别。江浙、湖南等地的人，常常将一部分普通话读送气音的字读作不送气的“浊音”声母，山西、陕西的部分地区，把不送气的字读作送气的字，如“跪”读kui （晋中），“步”读pu（西安），“读”读tu（晋南），因此，这些地区的人要注意送气音和不送气音的区别训练。 2．唇齿音f的发音训练 福建、广东潮州、海南文昌、湖南双峰以及湖北的沔阳、巴东等地的方言里没有唇齿音f（古无轻唇音），普通话中的f声母的字，在这些地区的方言口语（白读）中一般读作双唇塞音[p][p‘]，而在书面语（文读）中一般读作擦音[x]或[h]，江西南昌、湖南长沙方言中的唇齿音f，唇齿作用不明显，带有双唇摩擦，音值接近于双唇清擦音[Ф]。 学习普通话f声母发音要注意的是：上唇不要参与发音，发音时舌根不要抬高。除音节fu、fo外，双唇不要拢圆，发音时自然展开。 3．舌面后音h的发音训练 吴方言区闽方言区的人，读这个音的时候容易靠后，发成喉部擦音，纠正的时候，主要是防止舌头过于后缩而使舌面后部隆得太高。训练的时候，可以采用前面音节作同部位引导的方式进行，如前面音节声母是g、k或韵尾是ng的。
【 《普通话》课程标准 （适用于我校中职各专业） 一、课程的性质和任务 《普通话》课程是面向全校学生开设的旨在提高学生普通话水平、使学生顺利通过国家普通话水平测试的测试前培训课程。这是一门目的性、实践性很强的课程。 本课程的中心任务是结合普通话水平测试的要求和方法进行教学，使学生不仅能掌握普通话的基本知识，普通话水平测试的方法和技巧，更重要的是让学生发现自己普通话发音存在的问题，掌握普通话练习和提高的方法，并通过大量的训练获得普通话口语表达的基本技能、克服不良发音习惯，养成正确发音习惯。 1、以国家普通话水平测试大纲为标准，介绍普通话水平测试的有关知识，提高学生对普通话水平测试的认识。 2、从交流、交际以及就业成才的需求出发，让掌握标准的普通话成为学生的内心需求和自觉的行动。 3、以训练方法为突破口，使学生了解正音方法，从而通过自我训练掌握正确的发音方法。 ] 4、从正确的普通话发音习惯养成出发，建立标准发音的理念，坚持通过大量的听读训练提高学生的普通话水平。 二、课程教学目标 （一）、总目标 通过学习，使学生掌握国家普通话水平测试的基本知识，掌握普通话标准语音，在测试中达到相应的等级。 （二）、分目标
1 知识与能力 （1）、普通话语音基本知识。 （2）、重点掌握声母、韵母、声调、音变、朗读技巧、说话技巧。 @ （3）、掌握读单音节字词、读多音节词语、短文朗读、话题说话的方法。 2 情感态度与价值观 （1）、树立使用标准语言的信念，勇于表达，善于表达。 （2）、了解口语表达的审美性和社会实践性，使学习与训练成为内心的需求和自觉的行为。 三、课程教学内容和要求 目标涉及的各教学内容： 单音节字词、多音节词语、短文朗读、话题说话。 ~ 实现目标的学习领域： 声母、韵母、声调、音变、朗读技巧、说话技巧。 一、必讲专题 专题1：普通话和普通话水平测试 1、介绍“普通话”以及“普通话水平测试”的意义和背景； 2、整体介绍“普通话水平测试”等级标准、测试方式、评分标准、测试流程； 3、普通话水平测试心理准备。 专题2：字词音读训练 >
一、|普通话声母练习 （一）同声母词语训练 1、双唇音练习： b —— 辨别bi ànbi é 壁报b ìb ào 半边b ànbi ān 白布b ái b ù 卑鄙b ēi b ǐ 奔波b ēn b ō 板报b ǎn b ào 包办b āo b àn 步兵b ùb īn g 病变b ìngbi àn 臂膀b ìb ǎn g 摆布b ǎi b ù p —— 评判p íngp àn 乒乓p īngp āng
澎湃p éngp ài 偏僻p i ān p ì 偏旁pi ānp áng 拼盘p īn p án 铺平p ūp ín g 琵琶p íp á 批评p īp ín g 爬坡p áp ō 批判p īp àn 匹配p ǐp èi m —— 牧m ù民m ín 面mi àn 貌m ào 埋m ái 没m éi 麻m á木m ù 明m íng 媚m èi 命m ìng 名m íng 磨m ó灭m i è 美 m ěi 妙mi ào 麦m ài
苗mi áo 冒m ào 昧m èi 命m ìng 脉m ài 门m én 面mi àn 2、唇齿音练习： f —— 丰f ēn g 富f ù 肺f èi 腑f ǔ 反f ǎn 复f ù 非f ēi 凡f án 吩f ēn 咐f ù 纷f ēn 繁f án 非f ēi 法f ǎ 芬f ēn 芳f āng 防f áng 范f àn 蜂f ēng 房f áng 发f ā放f àng 仿f ǎng 佛f ú
3、舌尖中音练习： d ——大地d àd ì 担当d ānd āng 带动d àid òng 等待d ěngd ài 单独d ān d ú 道德d ào d é 地点d ìd i ǎn 顶端d ǐngdu ān 断定du ànd ìng 导弹d ǎo d àn 电镀d i àn d ù 颠倒di ānd ǎo t —— 探讨t àn t ǎo 团体t u án t ǐ 贪图t ān t ú 吞吐 t ūn t ǔ
声母发音六难点以及口部操，唇舌力量练习 【字体：大中小】 .. 1、唇的练习 （1）喷：也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住 气流，然后突然连续喷气出声，发出P、P、P的音。 （2）咧：将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展。（咧嘴），反复进行、。 （3）撇：双唇后闭紧向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。 （4）绕：双唇闭紧向前噘听起，然后向左或向右作60度的转圈运动。 2．舌的练习 （l）刮舌：舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿刮舌叶、舌面，使舌面能逐渐上挺隆起，然后， 将舌面后移向上贴住硬腭前部，感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。这一练习对于打开后声腔和纠正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。口腔开度不好的人、舌面音J、 Q、X发音有问题的人可以多练习。 （2）顶舌：闭唇．用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。 如上左右交替、反复练习。 （3）伸舌：将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。这一练习主要练习使舌体集中、舌尖 能集中用力。” （4）绕舌：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。 （5）立舌：将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背，；然后将舌沿齿背推至门齿中缝。使舌尖向右侧力翻。然后做相反方向 的练习。这一练习对于改进边音L的发音有益。 （6）舌打响 （7）捣舌 口腔的静、动态控制
1、静态控制：打开口腔、提颧肌、开牙关、挺软腭、松下巴 欲达声挂前腭： 1、调整呼吸，声波成束 2、声波畅通，音饱色纯 3、声射腭前，声音鲜明 4、动态控制：字头（吐字）、字腹（立字）、字尾（归音） 字头：咬住，弹出，部位准确，气息饱满，结实有力，停暂敏捷，干净利落 字腹：拉开，立起，气息均匀，音长适当，圆润丰满，窄韵宽发，宽韵窄发，前音后发，后音前发，圆音扁发，扁音圆发 字尾：尾音较短，完整自如，避免生硬，归音到位，送气到家，干净利落，趋向鲜明 声母发音难点（一） /b、p、m/ 的练习： 双唇音在播音员的口中一般不会发生发音部位的错误。只是大部分人发这三个音时，唇显得无力； 有的播音员在播音时，咧嘴唇，影响了口腔开度，同时力量也会分散，其结果双唇的爆发力必然减弱，字音的清晰度下降； 声母/m/的发音力量不够，鼻音色彩就会加重，字音闷暗。有人发音时双唇抿起，影响了音准，延缓了发音动程，语句也不会流畅； 声母/p/的发音，气流太强，则会产生噪音，话筒传出“噗噗”的声音； 生活中这三个音不用太讲究，但是播音中要求字音准确，清晰响亮，必须加强这三个音的力度； 注意：唇部收紧，接触有力，小腹要有控制，气流集中，力量集中在双唇部，这样声音也就集中了； 还要注意：双唇后面带的圆唇韵母/o/，而不是/e/，有的播音员因为受了方音影响把广播—— guang bo 读成 了 guang be ； 练习双唇音的办法很多，如何练习双唇打响；音节表中双唇声母和韵母相拼音节，还有变换四声的练习，两字词，绕口令等。 声母发音难点（二）
第二章汉语和泰语声母描写[6] 2.1 汉语和泰语声母音位表 （1）现代汉语声母音位表 现代汉语声母音位表如表一。 表一 （2）现代泰语声母音位表 现代泰语声母音位表如表二。 表二
2.2 声母音位分析 因为汉语和泰语有 12 个辅音音位是相似的，所以为了更方便我们就把相似的辅音一块解释。 [p]“双唇不送气清塞音”。发音时，声带不振动，闭上双唇，使少量的气流留在口中，然后突然松开双唇，让口中的气流很快地发出。 泰语：/pi?33/ ?年 /pu?33/ ??螃蟹汉语：/pA??/ bā八 /pan?1/ bàn半 [p?]“双唇送气清塞音”。发音时，声门是打开的，但双唇闭合，留在口腔中的气流比较强，气流爆发的力量比发[p]时强，持续时间也稍长。 泰语：/p?a??1/??布 /p?ap??3/???叠汉语：/p?o??/pō坡 /p?ɑu21?/pǎo跑 [m]“双唇浊鼻音”。两唇闭合，软腭下降，声带振颤，音波和气流先到口腔，但无出路，回荡后上升鼻腔，口腔、鼻腔发生共鸣，从鼻孔出气、发音。 泰语：/mot22/???完了 /ma?33/ ??来汉语：/mi21?/ m?米 /mɑ?3?/ máng忙 [f] “唇齿清擦音”。上齿轻轻接触下唇，气流从唇齿缝间挤出来，气流冲破阻碍点，口腔发生共鸣而成声。
泰语：/fan33/ ???牙齿 /f??n??3/ ???舞蹈汉语：/fA??/ fā发 /f?n??/ fēn分 [s]“舌尖前清擦音”。舌尖向前平伸，和上齿背接近，中间留一道窄缝，让气流挤出来，气流冲破阻碍点，口腔发生共鸣而成声。 泰语：/s???2?/ ???二 /sa????3/ ????左边汉语：/sai?1/ sài塞 /s?n??/ sēn森 [t] “舌尖中不送气清塞音”。发音时，声带不振动，舌尖和舌头的两边靠紧上齿龈，使少量的气体留在口中，然后突然降下舌尖，让口中的气流很快地爆发而出。 泰语：/ta?33/ ??眼睛 /ti?33/ ??打汉语：/tA?1/ dà大 /t????/ dēng灯 [t?]“舌尖中送气清塞音”。发音时，跟 [t] 相同，舌尖和舌头的两边抵住上齿龈，但声门是打开的。留在口中的气流比较强，口腔肌肉比较紧张；气流爆发时，力量比 [t] 强，持续时间也稍长。 泰语：/t?a?33/ ??刷上漆 /t?i?33/ ??次（量）汉语：/t?i21?/ t?体
普通话声母的发音过程有三个阶段：成阻、持阻、除阻。声母的发音部位不同，吐字时的着力点就不一样，比如“b、P、m”，发音时着力点在双唇，“d、t”的着力点在舌尖，靠舌尖的弹力。因此发声母时不要拖长，要咬住、弹开。我们在每段绕绕口令题旁都标有“b、p、m”、“d、t”、“n、l”、“g、k”、“s、sh”等声母字样来说明此段绕口令是专门训练所标声母的绕口令。例如：《八百标兵》一段绕口令题旁标有“b、p”的声母，就说明“b、p”字母在练习过程中是重点训练的内容，训练双唇有力集中。又如：《短刀》一段绕口令题旁标有“d、t”的声母，就说明“d、t”在练习过程中是重点训练的内容，训练舌尖的弹力等等。 八百标兵（b、p） 八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 炮兵和步兵（b、p、m） 炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，歼敌八千八百八十多。 一平盆面（b、p） 一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。 巴老爷芭蕉树（b、p） 巴老爷有八十八棵芭蕉树来了八十八个把式要在巴老爷八十八棵芭蕉树下住。巴老爷拔了八十八棵芭蕉树，不让八十八个把式在八十八棵芭蕉树下住，八十八个把式烧了八十八棵芭蕉树，巴老爷在八十八棵树边哭。 老六放牛（n，l） 柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。有一天，来了牛老六，牵了六只猴；来了侯老六，拉了六头牛；来了仇老六，提了六篓油；来了尤老六，背了六匹绸。牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上刘老六的六号楼，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤老六的绸。牛老六帮仇老六收起油，侯老六帮尤老六洗掉绸上油，拴好牛，看好猴，一同上楼去喝酒。 颠倒歌（d，t，l） 太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。 天上打雷没有响，地下石头滚上坡; 江里骆驼会下蛋，山里鲤鱼搭成窝; 腊月苦热直流汗，六月暴冷打哆嗦; 姐在房中手梳头，门外口袋把驴驮 白石塔（b，d，t） 白石塔，白石搭，白石搭白塔， 白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。 哥挎瓜筐过宽沟（g、k） 哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。 哥哥捉鸽（g、k、h）
普通话教案（三） 【课题】：普通话声母知识 【教学目标】了解并掌握普通话声母分类、辅音发音过程 【教学重难点】重难点：了解并掌握普通话声母分类、辅音发音过程 【教学方法】讲授法、师生讨论、小组活动 【教具】麦克风课本 【教学课时】周课时2 【教学过程】 一、导入 1、回顾旧课（声母、辅音概念） 2、引入新课深入了解声母分类及其发音要领 二、讲授 一）声母分类 1、声母有哪些（b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh z c s r） 2、声母分类？有哪些分类标准？（书P12-13） 按发音部位分：分成三大类：唇音、舌尖音、舌面音；七小类：①双唇音:上唇下唇闭合构成阻碍(b、p、m);②唇齿音:下唇和上齿靠拢构成阻碍(f);③舌尖前音也叫平舌音:舌尖向上齿背接触或接近构成阻碍(z、c、s);④舌尖中音:舌尖和上齿龈(即上牙床)接触构成阻碍(d、t、n);⑤舌尖后音也叫翘舌音:舌尖向硬腭的最前端接 触或接近构成阻碍(zh、ch、sh、r);⑥舌面前音:舌面前部向硬腭前部接触或接近构成阻碍 (j、q、x);⑦舌面后音也叫舌根音:舌面后部向硬腭和软的交界处接触或接近构成阻碍(g、k、h) 按下列图表顺序板书标示发音部位，说明各声母发音特征
按发音方法分成五大类：塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音 *引申：“塞”的三种读音① sai一声表示填满、充满：塞子、塞住；②se 四声表示阻碍；阻塞、堵塞； ③sai四声表示边关、交通要地：要塞、边塞。 “塞音”中的“塞”为阻塞发音之意，所以读se 四声（注意多音字的读法） 按图表顺序板书标示发音方法，说明各声母发音特征 ①塞音:发音时先阻塞气流,使气流进发而出。（例：b p发音前双唇构成阻塞、气流冲出阻塞发音） ②塞擦音:发音时先阻塞气流,然后留一缝隙使气流摩擦而出。（例：z c发音前，牙齿和舌尖先形成阻塞，气流冲破阻塞，再齿缝间摩擦发出音） ③擦音:发音时气流从受阻部位的缝隙中摩擦而出。（例：s 气流从舌尖和牙齿间摩擦冲出发音） ④鼻音:发音时阻塞口腔通道,使气流由鼻腔通过。（例：m n 发音时可感受到鼻子有强气流通过） ⑤边音:发音时气流从舌头两边送出。（例：l 发音时嘴唇咧开像微笑一般，气流从舌头两边冲出） 按发音时声带是否颤动分为两类：清音、浊音； 清音发音时声带不颤动,浊音发音时声带颤动。 按发音时气流强弱分为两类：送气、不送气； 发音时有显著气流冲出的为送气音,送出气流不显著的为不送气音 *不送气不是指完全不出气。而是只呼出气流较弱；例：食指竖在嘴前发b p，感受气流强弱，b 呼出气流弱为不送气音，p呼出气流强为送气音) 3、“我说声母你说哟”环节 教师说出几个声母特征，学生迅速反应说出声母。例：双唇、送气、清音、塞音—p；舌面、不送气、清、塞擦音— j；舌尖前、不送气、清、塞擦音—z；舌尖中、鼻、浊音—n。 教师说出声母，学生说出对应声母特征。例：h—舌根、清、擦音；l—舌尖中、边音、浊音；f—唇齿、清、擦音。 *舌尖后、不送气、浊音、塞擦音—没有此音（考查学生是否能真正对应上每个声母的发音特征） 三）声母作用:
第一章：普通话声母训练 第一节：同声母词语训练 biāo bǎnɡ bǎi bù bān bù bàn biān bèi bāo bēn bō biàn bié bìn ɡ biàn 标榜摆布颁布半边背包奔波辨别病变 pīnɡ pānɡ pénɡ pai piān pánɡ pī pínɡ pīn pán pá pō piān pō乒乓澎湃偏旁批评拼盘爬坡偏颇 měi miào mài miáo mái méi mánɡ mù ménɡ mèi mí màn mì mì 美妙麦苗埋没盲目蒙昧弥漫秘密 fēnɡ fù fǎn fù fǎnɡ fó fèn fā fānɡ fǎ fēi fǎ fēn fānɡfēn fán 丰富反复仿佛奋发方法非法芬芳纷繁 dài dònɡ dān dānɡ duì dài dá dào duàn dìnɡ dān dú dì duàn 带动担当对待达到断定单独地段 tiān tánɡ tuán tǐ tān tú tī tián tiě tí tūn tǔ tǐ tiē tái t óu 天堂团体贪图梯田铁蹄吞吐体贴抬头 niú nǎi nán nǚ nónɡ nú nǎo nù nénɡ nai ní nìnɡ niǎo nà niǔniē 牛奶男女农奴恼怒能耐泥泞袅娜扭捏 lǎo liàn láo lèi lái lín lěnɡ luò lián luò liáo liànɡ liú l ù liào lǐ 老练劳累来临冷落联络嘹亮流露料理 ɡànɡɡǎn ɡāoɡuìɡānɡàɡènɡɡǎi ɡànɡēɡǔɡuài ɡuóɡēɡǒnɡɡù 杠杆高贵尴尬更改干戈古怪国歌巩固 kānɡkǎi kuānkuò kāikěn kèkǔ kēkè kěkào kuākǒu kōnɡkuànɡ 慷慨宽阔开垦刻苦苛刻可靠夸口空旷 huānhū huánɡhé hǎohàn huánɡhūn héhuā hónɡhú hānhòu huǎnhé 欢呼黄河好汉黄昏荷花洪湖憨厚缓和 J 经济接近积极坚决焦急结局讲究将军拒绝 Q 崎岖确切轻巧千秋请求乞求牵强前期弃权 X 学习现象详细想象细心象形相信喜讯新鲜 ZH 主张庄重住宅茁壮着重壮志正直种植政治 CH 乘车出差超产戳穿穿插抽查铲除车床初春 SH 时事事实上书声势神圣手术史诗实施深山 R 仍然容忍如若荏苒柔软柔弱软弱荣辱忍让 Z 枣子藏族在座再造走卒总则祖宗自尊做作 C 参差层次苍翠从此仓促粗糙猜测残存草丛
一、声母的发音 声母的不同发音是由发音部位和发音方法不同决定的。 (一)声母的发音部位 发音时,气流受到阻碍的位置叫做发音部位。按发音部位分,普通话声母可以分为七类。 (1)双唇膏(b、p、m)由上唇和下唇阻塞气流而形成。 (2)唇齿音(f)由上齿和下唇接近阻碍气流而形成。 (3)舌尖前音(z、c、s)由舌尖抵住或接近齿背阻碍气流而形成。 (4)舌尖中音(d、t、n、1)由舌尖抵住上齿跟阻碍气流而形成。 (5)舌尖后音(zh、ch、sh、r)由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成。 (6)舌面音(j、q、x)由舌面前部抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成,又叫做“舌面前音”。 (7)舌根音(g、k、h)由舌面后部抵住或接近软腭阻碍气流而形成。又叫做“舌面后音”。（二）声母的发音方法 声母的发音方法指的是,发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。可以从阻碍的方式,声带是否颤动,气流的强弱等三个方面来观察。 1.看阻碍的方式 根据形成阻碍和解除阻碍的方式不同，（发声母时,阻碍形成的过程一般可以分为三个阶段:(1)成阻-一阻碍开始形成,(2)持阻一一阻碍持续,(3)除阻-一阻碍解除。）可以把普通话声母分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五类。 （1）塞音(b、p、d、t、g、k)发音时,发音部位形成闭塞,软腭上升,堵塞鼻腔的通路,气流冲破阻碍,迸裂而出,爆发成声。 （2）擦音(f、h、×、sh、r、s)发音时,发音部位接近,留下窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔的通路, 气流从窄缝中挤出,摩擦成声。 （3）塞擦音(j、q、zh、ch、z、c)发音时,发音部位先形成闭塞,软腭上升,堵塞鼻腔的通路,然后气流把阻塞部位冲开一条窄缝,从窄缝中挤出,摩擦成声。先破裂,后摩擦,结合成一个音。就是说塞擦音的前一半是塞音,后一半是擦音,前后两半结合紧密,成为一个语音单位,是一个辅音,并不是两个辅音的复合(《汉语拼音方案》用两个字母标记的塞擦音zh、ch和擦音sh,它们都是一个音,不是复辅音)。 （4）鼻音(m、n)发音时,口腔中的发音部位完全闭塞,软腭下降,打开鼻腔通路,气流振动声带,从鼻腔通过发音（作韵尾的鼻音还有ng,普通话中不作声母,汉语方言中有ng声母）。（5）边音(l)发音时,舌尖与上齿跟接触,但舌头的两边仍留有空隙,同时软腭上升,阻塞鼻腔的通路,气流振动声带,从舌头的两边或一边通过。 2.看声带是否颤动 发音时声带颤动的是浊音,又叫带音;声带不颤动的是清音,又叫不带音。浊音共有m、n、l、r四个,其余声母都是清音。辨别清音和浊音,可以捂着耳朵把清浊音连着念,例如sh、r、sh、r、sh、r或f、v、f、v、f、v......。“清音"和“浊音”是沿用的音韵学术语。清音有“全清次清”之分。“全清”是指不送气不带音的塞音、塞擦音、擦音（b、d、g、j、zh、z、f、h、×、sh、s）；“次清”是指送气不带音的塞音和塞擦音（p、t、k、q、ch、c）。浊音分“全浊、次浊”,“全浊”是指带音的塞音、塞擦音、擦音（r)；“次浊”是指鼻音、边音、半元音。(m、n、l、ng、y、w） 3.看气流的强弱 塞音、塞擦音发音时,口腔呼出的气流比校强的叫送气音,共有p、t、k、q、ch、c等六个; 口腔呼出的气流比较弱的叫不送气音,共有b、d、g、j、zh、z等六个。 下面把发音部位和发音方法结合起来对普通话声母逐个加以说明：
第一章 普通话声母发音要领 第一节 基本概念 一、概念 1．定义：指音节开头的辅音。 2．数量：普通话共有21个辅音声母，还有一类是零声母。 例如：hǎo（好）这音节中辅音h ，ōuyu án （欧元）的开头就没有辅音，这叫做零声母。 3.构成特点： （1）一个声母只包含一个辅音。普通话中共用到了22个辅音，而普通话声母只有21个，所以有一个辅音不做声母，这就是ng ，例如：y īngxi óng （英雄）。 （2）不送气音和送气音成对出现：b －p 、d –t 、g –k 、z –c 、zh –ch 、j-q 。 （3）浊音声母共四个：m 、 n 、l 、r 。 二、分类 声母的不同是由发音部位和发音方法决定的。值得注意的是，任何一个声母在发音时都要同时受到发音部位、发音方法的制约，二者应结合起来。如下表： 浊 清 声带振动与否 不送气 送气 气流强弱 按发音方法 塞音 鼻音、边音塞擦音 擦音阻碍方式 声母(分类) 按发音部位 唇齿双唇前舌根 舌面后中舌尖 下面我们将分析声母的发音部位和发音方法，以及根据发音部位和发音方法对声母所作的分类。 （一）发音部位：指发音时发音器官阻碍气流的部位。由于发音部位不同，就形成了不 （二）发音方法：指发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。
普通话声母的发音方法可以从阻碍的方式、声调是否颤动、气流的强弱等三个方面来考察。 1.阻碍的方式：指发音时，发音器官是用什么方式对气流形成阻碍的，气流又是采取什么方式克服这些阻碍的。 成阻：某些发音器官从静止状态转入发某个音的状态，形成特定的阻碍。 持阻：发音器官保持成阻时的位置，气管送出气流，形成阻碍的肌肉开始紧张。 除阻：形成阻碍的发音器官逐步恢复到原来的状态。 以上三个方面是紧密统一、不可分割的。不同声母的发音在这三个阶段的作用是不同的。普通话声母的发音方法可以分为如下5种： 2.声带是否颤动：指发音时，是否要振动声带。同是声母，在发音时有的要振动声带，有点不振动，由此可以把声母分为浊音和清音两类。 发音时声带振动的叫浊音，声带不振动的是清音，普通话21个辅音声母中，只有m、n、l、r四个浊音，其余都是清音。 3.气流的强弱：根据发音时气流的强弱情况，可以吧普通话中的塞音和塞擦音分为送气音和不送气音2类。 有强气流冲出的叫送气音（6个）： p、t、k、q、c、ch； 没有强烈气流冲出的叫不送气音（6个） b、d、g、j、z、zh。 普通话声母总表
声母 一教学内容 1 声母的分类和作用 2 声母发音技巧与训练 二教学目标 1 知识目标：了解声母的基本常识。 2 能力目标：掌握普通话声母的发音技巧，准确地发声母的音，了解自己存在的声母问题。 3 情感目标：通过对声母的学习，培养学生对祖国语言文字的热爱。三教学重点 声母发音技巧与训练 四教学难点 纠正存在的声母问题，准确地发声母的音 五教学过程 （一）复习 提问：上节课我们讲过声母的基本知识，下面请同学们回顾： 1什么是声母？ 2普通话中有多少个声母？ （一）引入 举例说明不同方言区的人如果发不准普通话声母，就有可能造成词的混淆或误解而影响口语交际。从而引出普通话声母的作用。（三）讲授新课 1 思考：普通话中21个辅音声母，可以分为几类？ 普通话里21个辅音声母按发音部位可以分为唇音、舌尖音、舌面音三大类，细分为七个部位：双唇音、唇齿音、舌尖前音也叫平舌音、舌尖中音、舌尖后音也叫翘舌音、舌面前音、舌面后音也叫舌根音。按发音方法，即气流受阻碍的方式，21个辅音声母又可以分为五类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。按声带是否振动，又可以分为清音和浊音；按气流强弱，还可以分为送气音和不送气音。 2.1双唇音、唇齿音、舌尖中音 1教师讲解声母发音部位并示范发音 b发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。如“辨别”、“标本”的声母。
p发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。如“乒乓”、“批评”的声母。 m发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。如“美妙”、“弥漫”的声母。 f发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。如“丰富”、“芬芳”的声母。 d 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。如“等待”、“定夺”的声母。 t发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。如“淘汰”、“团体”的声母。 n 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。 l 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。 2 学生在教师指导下练习发音。 3教师领读双唇音、唇齿音、舌尖中音词语。 4学生发音练习感受发音部位 ①学生分组词语练习 ②抽查练习，教师点评、纠正 ③绕口令练习 ④短文朗读练习：请同学朗读，朗读完毕请其他同学进行评议，指 出不准确不清楚的字音，老师补充点评。 5教师和学生共同学习多音字。 6布置作业：P27思考与训练，双唇音练习、唇齿音练习、舌尖中音练习。 2.2舌面后音、舌面前音 1 复习检查 抽查学生朗读思考与训练中词语。 2教师讲解声母发音部位并示范发音 g发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。如“巩固”、“改革”的声母。 k发音的状况与g相近，只是气流较强。如“宽阔”、“刻苦”的声母。
普通话语音训练教程 一：声母（发音部位，三大类，七个部位） 1）唇音以下唇为主动器官 双唇音：上唇和下唇闭合构成阻碍。3个:b,p,m 齿唇音：下唇和上齿靠拢构成阻碍。1个：f 2)舌尖音以舌尖为主动器官 舌尖前音(平舌音)：舌尖向上门齿背接触或接近构成阻碍。3个：z,c,s 舌尖中音：舌尖和上齿龈（上牙床）接触构成阻碍。4个：d,t,n,l 舌尖后音（翘舌音）：舌尖向硬腭最前端接触或接近构成阻碍。4个：zh,ch,sh,r 3）舌面音：以舌面为主动器官 舌面前音：舌面前部向硬腭前部接触或接近构成阻碍。3个：J,q,x 舌面后音：舌根向硬腭和软腭交界处接触或接近构成阻碍。3个：g,k,h 二：声母的发音 让我们逐一学习普通话的21个辅音声母 双唇闭合，不太紧，同时软腭上升，关闭鼻腔通路；
气流到达双唇后蓄气；凭借气流突然打开双唇成声。 发音例词：b-b 把柄babing 百般baiban 摆布baibu 败笔baibi 补白bubai 表白baobai 奔波benbo 病变bingbian 标榜biaobang 发音例词：p-p 排炮paipao 澎湃pengpai 批判pipan 匹配pipei 琵琶pipa 品评pinping m双唇鼻音 发音例词：m-m 麻木mamu 骂名maming 埋没maimo 骂名maiming 麦苗maimiao 木马muma 秘密mimi 米面mimian 门面menmian F齿唇淸擦音 下唇向上齿靠拢，形成间隙；软腭上升，关闭鼻腔通路；使气流从唇齿缝的间隙摩擦通过而成声。 发音例词：f-f 发放fafang 发奋fafen 犯法fanfa 发福fafu 防范fangfan 非凡feifan 蜂房fengfang 分发fenfa 夫妇fufu d舌尖中不送气清塞音
普通话声母韵母专项训练 第一章：普通话声母训练 第一节：同声母词语训练 biāo bǎnɡbǎi bùbān bùbàn biān bèi bāo bēn bōbi àn biébìnɡbiàn 标榜摆布颁布半边背包奔波辨别病变 pīnɡpānɡpénɡpai piān pánɡpīpínɡpīn pán pápōpiān pō 乒乓澎湃偏旁批评拼盘爬坡偏颇 měi miào mài miáo mái méi mánɡmùménɡmèi m ímàn mìmì 美妙麦苗埋没盲目蒙昧弥漫秘密 fēnɡfùfǎn fùfǎnɡfófèn fāfānɡfǎfēi fǎf ēn fānɡfēn fán 丰富反复仿佛奋发方法非法芬芳纷繁dài dònɡdān dānɡduìdài dádào duàn dìnɡdān dúdìduàn 带动担当对待达到断定单独地段 tiān tánɡtuán tǐtān tútītián tiětítūn tǔtǐti ētái tóu 天堂团体贪图梯田铁蹄吞吐体贴抬头 niúnǎi nán nǚnónɡnúnǎo nùnénɡnai nínìnɡniǎo nàniǔniē 牛奶男女农奴恼怒能耐泥泞袅娜扭捏 lǎo liàn láo lèi lái lín lěnɡluòlián luòliáo liànɡli úlùliào lǐ 老练劳累来临冷落联络嘹亮流露料理 ɡànɡɡǎn ɡāoɡuìɡānɡàɡènɡɡǎi ɡànɡēɡǔɡuài ɡuóɡēɡǒnɡɡù 杠杆高贵尴尬更改干戈古怪国歌巩固 kānɡkǎi kuānkuòkāikěn kèkǔkēkèkěkào kuākǒu kōnɡkuànɡ 慷慨宽阔开垦刻苦苛刻可靠夸口空旷 huānhūhuánɡhéhǎohàn huánɡhūn héhuāhónɡhúhānhòu huǎnhé 欢呼黄河好汉黄昏荷花洪湖憨厚缓和 J 经济接近积极坚决焦急结局讲究将军拒绝
普通话声母辨正教案四 教学课时：一课时 教学目的：1.掌握平舌音z.c.s与翘舌音zh.ch.sh的正确发音 2.掌握唇齿音f与舌根音h的正确发音。 3.掌握鼻音n与边音l的正确发音。 教学重点与难点:分清平舌音z.c.s翘zh.ch.sh舌音唇齿音f与舌根音h鼻音n与边音l的发音。 教学方法：讲练结合 教学内容: 一声母辨正 （一）平舌音z.c.s与翘舌音zh.ch.sh的辨正 在许多方言中存在着“平翘不分”的现象比如在西南地区方言中只有平舌无翘舌音。他们说“诗人”就说成了“私人”而在普通话中“私人”与“诗人”是分的很清楚的一个是平舌音一个是翘舌音。 1 找准发音部位。
（1）声母z.c.s是平舌音,发音时舌头平伸与上齿背形成阻碍。 如：z 自足最早祖宗 c 草丛匆匆仓促 s 思索嫂嫂搜索 （2）声母zh.ch.sh是翘舌音,发音时舌尖翘起与硬腭前部形成阻碍。在发翘舌音是要注意的是：发音部位不能偏前或靠后不然听起来像平舌音和“大舌头”。 如：zh 政治战争主张 ch 长城出差超出 sh 叔叔少数事实 2 掌握以平舌z.c.s和翘舌音zh.ch.sh作声母的字。 （1）代表字类推法。 如：以“曾宗采曹从司”等作偏旁的绝大多数是平舌音。而以“中主成申生专”等字绝大多数是翘舌音。因此强记一些平翘舌音代表字或声旁可以方便地类推并确定一大批平翘舌音字。 （2）普通话声韵规律类推法。 如：普通话中声母和韵母的拼合有一定的规律。“蛙ua歪uai汪uang”这三个韵母能跟翘舌音拼不能和平舌音拼。因此遇到“抓摔双”等韵母是“蛙ua歪uai 汪uang的”字可以直接断定它们的声母是翘舌音。
第二章声母训练 第一节认识声母 声母是指音节开头的辅音。由辅音充当的声母叫做辅音声母，除此之外，还有的音节没有辅音作声母，声母可以看作为“零”，习惯上叫做零声母。 一、辅音声母的本音和呼读音 声母本来的发音叫本音。声母的本音一般发音不响亮，为了称呼和练习发音，常在每个声母本音的后面配上不同的元音，这样发出的音叫声母的呼读音。辅音声母共有21个，其本音和呼读音如下： 本音 b p m f d t n l ɡ k h j q 呼读音bo po mo fo de te ne le ɡe ke he ji qi ────────────────────────────────x zh ch sh r z c s xi zhi chi shi ri zi ci si ──────────────────── 注：“ji、qi、xi”中的“i”是舌面元音；“zi、ci、si”中的“-i”是舌尖前元音； “zhi、chi、shi、ri”中的“-i”是舌尖后元音。 二、声母的发音 普通话声母由辅音充当。辅音的发音是由发音部位和发音方法决定的。发音部位是指发音时发音器官对气流形成阻碍的位置；发音方法包括三个基本方面，即发音阻碍气流的方式、气流的强弱、声带是否颤动。 1．根据辅音声母的发音部位，声母可分为七类，如表2.1所示 表2.1 10
2．辅音声母的发音方法，有阻碍气流方式、气流强弱、声带是否振动三个方面 （1）根据阻碍气流的方式，声母可分五类，如表2.2所示 表2.2 是送气音；发音时送出气流较弱的是不送气音。 ①送气音：p、t、k、q、ch、c。 ②不送气音：b、d、ɡ、j、zh、z。 （3）根据发音时声带是否颤动，普通话辅音声母有“清音”和“浊音”之分。发音时声带不颤动的是清音，发音时声带颤动的是浊音。普通话里除了m、n、l、r四个浊音外，其余都是清音声母。 结合发音部位和发音方法两个方面，可以把21个辅音声母的发音列表表示，如表2.3所示。 表2.3 普通话辅音声母发音表 11