青果数字校园综合管理平台
《KINGOSOFT高校数字校园通用信息标准》由信息集与代码集构成。信息集分为公共信息子集与人力资源管理、学生综合管理、教务管理、科技管理、资产设备管理、财务审计管理和行政办公七个业务信息子集，每一信息子集由相应的数据类、数据子类与数据项构成，数据项用元数据进行描述；代码集由中华人民共和国国家标准(GB)代码集、教育部教育管理信息化标准(JB)代码集、高等教育行业标准(HB)代码集、青果软件教育管理信息标准(KB)代码集与学校信息标准(XB)代码集构成，每一代码集包含若干代码表。
《KINGOSOFT高校数字校园通用信息标准》组成结构图如下：
信息子集组成结构图如下：
信息门户面向学校所有教师、教辅人员、科研人员、行政管理人员、后勤服务人员、学生及校友，集中管理校内外各种信息资源(包括新闻、公告、通知、文件、多媒体课件等)与应用服务(包括信息收集、信息查询、信息发布等)，采用先进的单点登录技术、灵活的访问控制机制，依据设定的信息资源自身密级与用户访问权限，全面实现自定义、个性化的综合信息服务。
一、信息门户框架
信息门户框架采用J2EE技术构建，符合国际上先进的技术标准和规范，如Portlets(遵循JSR-168、JSR-170规范)、Web Service、SOAP(简单对象访问协议)、SOA(面向服务架构)、WSRP(远程门户WEB服务)、Liberty Alliance SSO(自由联盟单点登录)、XML(可扩展标记语言)、SAML(安全断言标记语言)、PKI(公钥基础设施)、LDAP(轻量级目录访问协议)、Active Directory(活动目录)等；提供开放的、企业级的应用编程接口和管理工具，具有高度的开放性、互联性、可扩充性与可移植性，部署简便快捷。信息门户逻辑结构如下：
二、信息门户功能
1、统一访问入口
所有用户均通过信息门户登录数字校园综合管理平台，通过统一身份认证、基于权限分配，访问相关应用系统，无须分别登录相关的每个应用系统。
2、风格与布局
(1) 支持一列、两列或三列布局，提供多种页面布局模版；容易添加新的布局定义，而且一页之中可以支持多种布局。
(2) 通过所见即所得的拖拉方式，可以将Portlet放在页面上的任何位置。
(3) 采用所见即所得的布局管理器，可以添加、删除网站页面；可以随意设置Portlet标题，而且支持多种语言的标题；可以热部署风格和主题包；可以随时激活或撤消某一个风格。
(4) 采用子风格功能，可以对某个Portlet进行个性化设置(如字体、字体颜色等)；可以即时切换页面布局和页面风格。
3、个性化
针对不同的对象(学生、教职工、管理人员及公众)，可以定义不同的业务流程与个性化界面，进而提供不同的服务模式和服务内容。
为学生提供的服务
为教职工提供的服务
为管理人员提供的服务
为公众提供的服务
4、内容管理
基于XML的Rich Site Summary(RSS)标准，采用多种缓存机制，实现应用系统之间信息的实时交换。
(1) 嵌入式内容管理功能，用于发布网站信息。
(2) 嵌入式文档/图片管理功能。
(3) 支持内容和文章版本管理；内容管理、文档管理和图片管理无缝集成，可以配套使用。
(4) 可设置定时发布/审核/撤消文章；提供灵活的文章类型管理，一篇文章可以属于多个类型。
(5) 采用所见即所得的文章编辑器。
5、信息发布
提供信息发布与管理功能，包括内容编辑、内容版本管理、内容类型管理、内容审核、发布日期和时间的控制等。
(1) 可以根据需要随时增加Portlets作为新的栏目或专题。
(2) 可以使用所见即所得的内容编辑器，编辑将要发布的内容。
(3) 可以为将要发布的信息设置发布日期、有效期、撤消日期。
(4) 可以预览将要发布的信息，可以统一的管理已经发布的信息。
6、国际化
(1) 支持不同语言的显示和输入；可以切换到任何一种语言；可以添加新的语言。
(2) 可以管理多种语言的页面，可以支持多种语言的网站和WEB应用。
7、灵活的系统管理和严密的安全控制
(1) 提供全面的WEB管理功能，可以远程管理服务器。
(2) 支持联盟化身份管理(包括添加新用户、授权、激活和撤消等功能)和单点登录。
(3) 严密的授权管理功能，可以对整个网站、组织、用户组或某个Portlet的某个属性设置权限；支持基于角
色的访问控制。
(4) 通过限制访问者IP、限制用户、限制用户访问时间，有效保障门户安全。
三、信息门户特点
1、支持服务器集群部署，提供负载均衡和故障转移功能，并通过页面缓存机制提高服务器的整体性能。
2、基于多站点运行机制，统一管理多站点、多用户群(即在同一信息门户中运行分支网站)。
3、支持模块化组装、自动热部署Portlets，可以快速增改信息门户功能模块。
4、支持Portlets之间一对一、一对多、多对多等不同的通信模式，以满足不同应用场景需要。
5、采用插件机制，很容易同任何身份认证系统与授权管理系统集成。
6、信息门户部署在标准J2EE应用服务器之上，可以在单台服务器上垂直扩展，确保系统运行的可靠性；还
可以在多台服务器上水平扩展，提高系统运行的整体性能；能够支持10万级注册用户量、5000以上页访问并发数。
应用支撑系统
办公自动化系统依据学校各级管理部门的职能划分与工作流程，基于校园网/互联网，为广大教职工(特别是管理
人员)提供先进实用、高效安全的无纸化办公平台。
办公自动化系统功能结构如下：
办公自动化系统功能特点如下：
1、开展网上日常办公，实现工作顺畅流转。
通过灵活地定义工作流程、环节及流向(可以实现分叉与汇合、可以区别主办与协办)，为相关人员设置相应的工作办理权限；针对他人发来的工作，自动提醒待办；针对在办工作，自动提醒超时(催办)；针对自己办理过的工作，自动提醒办理完毕。日常办公涉及到如下工作：
拟办工作：根据工作流程的使用权限选择相应的流程发起一项工作。
待办工作：查看、签收、退回他人发来的工作。
在办工作：对于已签收的工作，根据工作流程中相应环节定义的方式与权限进行办理。
转发工作：查看下一环节办理人接收工作的情况。
委托办理：将需要自己办理的部分或全部工作临时委托给他人办理。
工作查询：查看自己办理过的工作。
流程监控：作为流程管理者，可对所管理流程中的工作办理情况进行实时监控。
2、针对日常行政事务，详细记录相关事宜。
3、合理安排各种会议，及时发布会议纪要。
4、合理安排各种活动，及时发布活动情况。
5、广泛收集信息资讯，实时掌握相关动态。
6、详细记录档案信息，全面掌握档案情况。
7、集中处理个人事务，充分彰显个性主张。
8、系统维护操作简便，工作流程定制灵活。
教务网络管理系统涵盖高校教务管理工作所有环节，涉及到教学计划、教学资源、网上选课、课表编排、学生学籍、学生成绩、考试事务、实践教学、教学考评与教材管理十个方面，基于校园网/互联网为高校教学工作提供先进、实用的信息化管理手段，为学生、教师教辅人员及管理人员提供简便、快捷的网络化信息服务；能够适应学年制、学分制以及学年/学分混合制的需要，能够协助高校建立符合自身特殊需要的个性化教务管理规范。
教务网络管理系统功能结构如下：
教务管理流程如下：
一、教学计划子系统
教学计划是高校教学运行的基本依据，由各个年级/专业培养方案构成。
教学计划子系统具有如下四个方面的功能：
(1) 录入理论课程与实践环节信息。
(2) 录入实验项目信息，设置[课程→实验项目]信息与[实验室→实验项目]信息。
(3) 设置各个年级/专业的培养方案，构建教学计划。
(4) 审定各个年级/专业的学期开课变更，设置学期公共任选课及适应年级/专业，生成学期开课计划。
二、教学资源子系统
教学资源是高校教学运行的各种保障，需要根据变化情况及时更新。
教学资源子系统具有如下五个方面的功能：
(1) 设置学校信息、校区信息、楼房信息。
(2) 设置管理部门信息。
(3) 设置专业信息。
(4) 设置教师教辅人员信息(及外聘教师信息)，并分析其构成。
(5) 设置教学场地信息(教室/实验室/体育场馆/实习基地)，并查看其分布。
三、网上选课子系统
网上选课子系统基于校园网/互联网为学生提供简便快捷、公平合理的选课(含实验)平台，为推进教学改革、实行学分制提供先进、可靠的技术保障。
网上选课子系统分为选课与选实验两个部分。
1、选课
对于初修课程，网上选课划分为预选、正选与补/退选三个阶段，分别用于选定课程与相应任课教师之一、选定相应上课班级之一、补退选部分课程。
预选阶段：
依据学期开课计划，为各个年级/专业分主修与辅修设置不需要预选课程(即直接进入预选结果且不允许学生退掉)，确定每一学生可预选的课程(不含不需要预选的课程)(不含已取得有效成绩的课程)，由四个部分构成：
(1)主修年级/专业学期开课计划中的非公共任选课程；
(2)主修年级/专业学期开课计划中的公共任选课程(不含辅修年级/专业学期开课计划中的课程)；
(3)辅修年级/专业学期开课计划中的课程(不含主修年级/专业学期开课计划中的非公共任选课程)；
(4)可跨年级/专业学期开课计划中的非公共任选课程(限主修年级/专业培养方案中的课程)(不含主修年级/专业学期开课计划中的课程)(限辅修年级/专业培养方案中的课程)(不含辅修年级/专业学期开课计划中的课程)。
必要时，还可按单个学生调整可预选课程。
分年级按专业、分课程按任课教师以及按学生设置有关预选限制。
学生通过校园网/互联网在可预选课程范围内预选课程及相应任课教师之一(同时注明是否允许调剂)。
处理学生预选情况，形成预选结果(课程→任课教师之一→预选学生)。
正选阶段：
依据学期开课计划，为各个年级/专业分主修与辅修设置不需要正选课程(限不需要预选的课程)(即直接进入正选结果且不允许学生退掉)、确定需要正选课程(即预选结果去掉不需要正选课程)。
制定学期教学任务时，对于任一课程，不需要正选的主修年级/专业的任一行政班级(或辅修年级/专业)学生全部进入唯一的上课班级或分别进入多个上课班级(以解决分级教学等问题)，需要正选的主修年级/专业的任一行政班级(或辅修年级/专业)学生可以进入一个或多个上课班级。
在完成课表编排之后，分年级按专业、分课程按上课班级以及按学生设置有关正选限制。
学生通过校园网/互联网在需要正选课程范围内正选课程及相应任课教师→上课班级之一(亦即选定相应的上课周次/节次)。
学生正选某一课程时，起初限制在预选时所选定任课教师对应的各个上课班级；若预选时所选定任课教师对应的各个上课班级均已被选满或时间冲突且预选时注明了允许调剂任课教师，则开放其余任课教师对应的各个上课班级。
处理学生正选情况，形成正选结果(课程→任课教师→上课班级之一→正选学生)。
补/退选阶段：
在完成正选之后，实时发布“课程→任课教师→上课班级之一→空余名额”信息，学生通过校园网/互联网在可补选课程范围内补选课程(限可预选且未正选上课程)(限有空余名额的课程→上课班级)、在已正选课程范围内退选课程(限需要正选课程)。对于重修课程，网上选课划分为重修报名、重修选两个阶段，分别用于确定重修课程→报名学生(在学生成绩子系统→重修处理中完成)、选定相应上课班级之一。
2、选实验
网上选实验划分为正选与补/退选两个阶段，分别用于选定相应[课程→实验项目→实验班级]之一、补退选部分[课程→实验项目→实验班级]。
正选阶段：
在完成实验安排之后，分[课程→实验项目→实验班级]设置有关正选限制。
学生通过校园网/互联网在需要正选[课程→实验项目→实验班级]范围内正选实验班级之一(亦即选定相应的实验周次/节次)。
处理学生正选情况，形成正选结果([课程→实验项目]→指导教师→实验班级之一→正选学生)。
补/退选阶段：
在完成正选之后，实时发布“课程→实验项目→指导教师→实验班级之一→空余名额”信息，学生通过校园网/互联网在可补选[课程→实验项目→实验班级]范围内补选[课程→实验项目→实验班级](限有空余名额的课程→实验项目指导教师→实验班级)、在已正选[课程→实验项目→实验班级]范围内退选[课程→实验项目→实验班级]。
网上选课子系统具有如下九个方面的功能：
(1) 通过校园网/互联网发布有关选课规定。
(2) 确定学生选课范围。
(3) 提供多种选课控制手段。
(4) 为学生提供网上选课平台。
(5) 处理学生预选情况(不包括选实验)。
(6) 处理学生正选情况。
(7) 通过校园网/互联网发布选课结果(含有关课程取消与选课调整信息)。
(8) 提供多种信息查询方式。
(9) 提供多种统计分析报表。
四、课表编排子系统
课表是高校落实教学任务、实施教学活动的依据。
课表编排涉及到课程、上课班级/实验班级/上机班级、任课/指导教师、周次/节次、教学场地(教室/实验室/机房等)，必需考虑编排的科学性与合理性，并尽量满足多方面的特殊要求。
课表编排子系统能够基于校园网，依据学期教学任务、教学资源、学生学籍及学期校历(周次)，简便快捷、科学合理地完成学期课表编排。
课表编排子系统分为排课与排实验两个部分。
课表编排子系统具有如下十个方面的功能：
(1) 依据学期开课计划，由承担单位为承担的每门课程确定任课教师。
(2) 制定学期教学任务(课程→任课教师之一→上课班级序列)。对于不通过预选的课程，依据开设年级/专业行政班级序列，采用划分方式或混合方式创建相应上课班级；对于通过预选的课程，依据学生预选情况(课程→任课教师之一→预选学生序列)，适当调整后创建相应上课班级。
(3) 依据学期教学任务，确定学期实验教学任务(实验(项目)→课程之一→上课班级之一→修读学生序列)。
(4) 采用智能编排或辅助编排方式，简便快捷、科学合理地完成学期课表编排与实验安排。对于需要正选的课程、实验项目，学生通过校园网/互联网正选确定所在上课班级/上机班级、实验班级。
(5) 提供简便、快捷的辅助停课/调课手段(调课包括调周次/节次、调上课/上机/实验地点、调教师)；通过校园网发布停课/调课信息，及时通知相关承担单位、教师与学生。
(6) 提供各种课表：课程课表，教师课表，教室课表，班级课表，学生课表，周/日/节次课表，全校课表(按课程/按教师/按教室/按班级)。
(7) 提供各种实验安排表：课程实验安排表，实验项目实验安排表，教师实验安排表，实验室实验安排表，班级实验安排表，学生实验安排表，周/日/节次实验安排表，全校实验安排表(按课程/按实验项目/按教师/按实验室/按班级)。
(8) 查看空闲教室、无课学生，安排临时活动。
(9) 准确计算相关指标，科学分析排课质量(包括课表编排均衡性、学生上课流动性、教学场地使用率、排课要求满足情况)。
(10) 分院(系)/部按职称/学历/学位/性别/年龄区段分析任课/指导教师构成、统计承担学时。
课表编排工作流程如下：
五、学生学籍子系统
学生学籍指学生从入学到毕业学籍信息的详细记录，主要包括基本信息、注册信息、异动信息、毕业信息等。
学生学籍子系统具有如下二十四个方面的功能：
1、学籍档案
(1) 批量导入及零散录入学生信息，创建学籍档案。
(2) 依据辅修专业规定，完成辅修专业报名审核。
(3) 全面检测学籍档案，批量或零散地增改有关信息。
(4) 记录学生奖惩信息。
(5) 打印学籍卡、学生名册、学生密码、学生证/考试证、毕业生档案。
(6) 统计分析在校/在籍学生情况。
(7) 生成上报的电子注册数据(新生/在校生/学籍异动/毕业生)以及高基表。
2、学期注册
(1) 由各个院(系)/部基于校园网办理学期报到，登记报到与不报到学生，统计学期报到情况。
(2) 依据设定的注册规定(如不允许欠费学生注册)，批量处理学期注册，对未注册学生的有关活动进行限制(如禁止选课、禁止考试、屏蔽成绩)；可根据需要对不能正常注册学生进行强制注册。
(3) 统计分析学期注册情况。
3、学籍异动
(1) 分异动类别设置异动规定(如学生在一学年内考试未通过课程/环节数超过限定数时须退学)。
(2) 依据设置的异动规定(含学业预警)，智能判断学业预警学生与规定异动学生；为学业预警学生打印学业预警通知单；通过校园网接收学生异动申请；为预计异动学生打印异动审批表。
(3) 审核确认异动学生，逐个处理学籍异动(包括自动更新学籍状态、打印异动通知单等)。
(4) 统计分析学籍异动情况。
(5) 确定需要分流的专业与对应专业，将需要分流的学生分流到对应专业及相应班级。
4、毕业处理
(1) 设置预计毕业规定(包括有望提前毕业规定与必须推迟毕业规定)(隐含学生按所在年级/专业学制修读期满)。
(2) 依据设置的预计毕业规定，智能判断预计毕业学生；通过校园网接收学生提前毕业或推迟毕业申请。
(3) 审核确认有望提前毕业或必须推迟毕业学生，生成预计毕业学生名册(含有望提前毕业学生)、必须推迟毕业学生名册；统计预计毕业学生情况。
(4) 设置毕业规定(包括主修毕业规定(如学生取得学分达到所在年级/专业的毕业学分要求，计算机、外语及职业技能达到相应等级要求)、获得学位规定、辅修毕业规定与获得双学位规定)。
(5) 依据设置的毕业规定，智能判断毕业学生(包括主修毕业、获得学位、辅修毕业与获得双学位)。
(6) 审核确认正常毕业学生、结业学生与本转专毕业学生，生成主修毕业学生名册(含提前毕业学生与本转专毕业学生)、主修结业学生名册、主修推迟毕业学生名册、辅修毕业学生名册以及授予学位学生名册(含双学位)。
(7) 分析未通过主修毕业、获得学位、辅修毕业与获得双学位审核的原因。
(8) 提供简便的证书设计功能，批量打印主修毕业证书、主修结业证书、辅修毕业证书、学位证书、双学位证书，自动记录证书印刷号(与毕业电子注册号对应)、生成证书存根。
(9) 统计分析毕业学生情况。
六、学生成绩子系统
学生成绩指学生在校期间、从入学到毕业各个学习环节的考核结果。
学生成绩子系统具有如下九个方面的功能：
(1) 设置成绩表现形式、综合成绩构成、有效成绩计算方法、绩点计算公式等。
(2) 免修处理：设置免修规定；设置免修报名时间区段；学生网上申请免修课程/环节；确认免修课程/环节→学生。
(3) 重修处理：设置重修规定，确定允许重修报名课程/环节→学生，设置重修报名时间区段；学生网上报名重修课程/环节；确认重修课程/环节→报名学生；对于需要上课的重修课程→报名学生，制定重修教学任务(重修课程)、编排课表(重修上课班级)、学生网上重修选课；对于不需要上课的重修课程→报名学生，分课程按校区构成上课班级；确认重修课程/环节→学生；
登记学生重修交费。
(4) 提供各种成绩登记册。
(5) 由任课/指导教师、教务秘书与教务处成绩管理员，基于校园网/互联网简便、快捷地录入学生的课程/环节成绩。
(6) 智能批量地快速完成非异动学生的成绩认定，辅助零散地完成异动学生的成绩认定；查看成绩认定记录。
(7) 提供多种简便、快捷的成绩查询方式。
(8) 提供多种实用的成绩统计分析图表。
(9) 等级考试：设置报名规定与报名条件；设置报名时间区段；学生网上报名；确认类别/等级→报名学生；登记报名学生交费；导入/录入学生等级考试成绩；分析学生等级考试成绩。
重修处理流程如下：
注：对于不需要上课的课程→重修报名学生，省缺标记为①②③的处理步骤。
七、考试事务子系统
考试事务是高校教学运行的重要环节，涉及到缓考与补考处理、试卷选定与速印、考试安排、考场记录与考试通报、阅卷安排等多个方面的工作。
考试事务子系统具有如下九个方面的功能：
(1) 设置学年学期、考试轮次、考试时间与考场容量。
(2) 确定考试任务(考试轮次为末考时，确认需安排考试课程，确定考试安排任务及课程→可监考人员；考试轮次为补考时，确定补考课程→学生)；简便快捷地完成学生缓考课程的登记、确认；对于在安排考试之前确认的缓考学生，不安排座位号；对于在安排考试之后确认的缓考学生，在对应座位号处标记“缓考”。
(3) 设置有关排考要求，采用智能安排或辅助安排方式，简便快捷、科学合理地完成考试安排(包括考试时间、考试地点与监考人员)，并通过校园网/互联网发布有关考试安排信息。
(4) 提供各种考试安排表：时间区段考试安排表，课程考试安排表，班级考试安排表，学生考试安排表，教室考试安排表，巡考人员巡考安排表，监考人员监考安排表。
(5) 由监考人员或承担单位教务秘书基于校园网/互联网及时提交考场记录，经教务处审核确认之后通过校园网/互联网发布考试通报(有关缺考与舞弊等情况的处理)。
(6) 详细记录试卷库存信息，通过智能批量或辅助零散方式为考试课程选定试卷。
(7) 依据考试安排按考试课程/批次生成相应的试卷速印单(自动计算试卷速印份数)，并按考场打印相应的试卷袋标签、考场学生名册(可含照片)、考场记录表。
(8) 详细记录试卷领取信息与阅卷安排信息。
(9) 提供多种实用的统计、分析报表。如分院(系)/部/处室按教职工统计监考人次；分承担单位按课程/批次统计考场数、监考人数；分承担单位按课程/批次统计速印试卷份数、纸张数；分承担单位按课程/批次统计考场记录信息(含舞弊/缺考学生人数)；分院(系)/部按年级/专业/行政班级统计舞弊/缺考学生人次。
八、实践教学子系统
实践教学是高校培养学生能力、提高学生素质的重要环节，包括军训、实习、课程设计、毕业设计等。
实践教学子系统具有如下六个方面的功能：
(1) 依据学期开课计划，由承担单位为承担的每一环节确定指导教师，由院(系)/部为下属各个班级确定相应环节周次，形成学期初步实践教学任务(含辅修)，生成学期实践教学进程。
(2) 确定学期军训任务，辅助安排军训。
(3) 确定学期实习任务，辅助安排实习。
(4) 确定学期课程设计任务，辅助安排课程设计。
(5) 确定学期毕业设计任务(含辅修)，辅助安排毕业设计与毕业论文答辩(含辅修)。
(6) 提供多种实用的实践教学安排表。
九、教学考评子系统
教学考评是针对教师、教辅人员的教学工作进行质量评价与工作量计算，为高校职称评审、岗位竞聘、岗位津贴定级、课时津贴发放和评先选优提供重要依据。教学工作分为理论教学与实践教学两个方面，包括讲授课程、指导实验、指导上机、指导实习、指导课程设计与指导毕业设计等。
质量评价包括领导评、督导评、同行评与学生评四个层面，提供两种评价方式：非指标评价与指标评价(分课程类别四及环节类别采用不同评价指标体系)(非指标评价又分为问卷调查与听课记录)(指标评价又分为过程性与终结性两种类型)；可根据需要在一个学期内设定多个评价轮次，相应评价轮次的时间区段由管理人员设定。
工作量计算涉及到课程学时(讲授学时/上机学时/实验学时/其它学时)与课程类别四、环节学分(周数)与环节类别、职称、特殊身份、重复教学次数、教学手段、教学质量(即定性评价结果)、学生层次、学生人数等要素。
教学考评子系统具有如下七个方面的功能：
1、质量评价
(1) 评价设置：评价主体，评价主体权重，评价主体成员及评价范围，评价问卷题目，评价指标等级，评价质量等级，评价量化办法，评价指标体系。
(2) 评价安排：设置评价轮次，分现行评价轮次设置评价主体成员的评价范围、生成评价主体成员的评价安排。
(3) 评价处理：各个评价主体成员通过校园网/互联网、依据教学质量评价指标体系与问卷题目，对于相应评价范围内的课
程/环节→教师进行评价；录入评价主体成员的评价信息；按学生或按课程/环节处理学生的评价信息。
(4) 评价结果：分评价主体成员按课程/环节→教师查看评价信息；分课程/环节→教师按评价主体(成员)查看评价结果；分教师→课程/环节按评价主体(成员)查看评价结果；按综合评价结果查看教师排名；分院(系)/部按评价质量等级查看教师人数分布。
2、工作量计算
(1) 计算设置：计算轮次，教学工作，教学手段，教学工作量计算系数，教学工作量计算公式。
(2) 计算处理：依据教学工作量计算公式，分计算轮次与学年学期计算教学工作量；调整教学工作量；分教师或分课程/环节录入教学工作量；录入附加教学工作量。
(3) 计算结果：分院(系)/部按教师查看教学工作量；分承担单位按课程/环节查看教学工作量；分院(系)/部按教师统计教学工作量；分承担单位按课程/环节统计教学工作量；分院(系)/部按教学工作统计分析教学工作量；分院(系)/部按职称/学历/学位及年龄区段统计分析教学工作量。
十、教材管理子系统
教材管理是高校教学管理的重要组成部分，包括教材的库房存储、收订、采购、入库、出库、调拨、付款、收款、退款、退书、报损、耗费、赠送及网上发布有关信息等多个环节。
教材管理子系统具有如下七个方面的功能：
(1) 依据实际需要与现有库存，确定采购教材的种类与数量。依据学期开课计划确定各个年级/专业的对应课程/环节(及课程类别一)，由承担单位通过校园网/互联网为承担的课程/环节指定相应的教材种类；依据学生学籍(及选课结果)、新生招生计划、教师用书等确定需要的教材种类与数量；参照现有库存，最终确定需要采购的教材种类与数量，将教材采购单分别报相应的供书单位。
(2) 教材入库时自动提示报给相应供书单位的采购单，教材出库时自动提示相应购书单位报订的教材种类与数量，入库单、出库单及库存清单均标注有每一种类教材所在库房位置(即库房/书架号)，使教材的入库、出库及定期盘点简便快捷。
(3) 详细记录教材的收退/发退、报损与赠送情况。
(4) 依据入库单付款，分供书单位提供对帐单；依据出库单收款，以购书单位(包含班级与非班级)或单个学生为帐户进行结算；详细记录退款与耗费情况。
(5) 分承担单位按教师记录教学领书信息，便于同财务管理部门核算。
(6) 按课程/环节查询近年来教材的选用情况；提供上报教育部的年度教材使用情况表。
(7) 实现跨区域联网操作，适合具有多个校区的高校。
教材管理流程如下：
十一、系统管理子系统
系统管理为系统管理员(ADMIN)提供实时监控系统运行的有效手段，涉及到控制参数、控制开关、权限管理与系统日志。
十二、为学生提供的服务
为学生提供的服务包括八个方面：学生学籍，培养方案，网上选课，教学安排，考试安排，学生成绩，网上评教，教材信息。
十三、为教师教辅人员提供的服务
为教师教辅人员提供的服务包括七个方面：个人信息，教学任务，教学安排，考试安排，成绩录入，网上评教，领取教材。
科技网络管理系统涵盖高校科研管理工作所有环节，涉及到科研资源、科研项目、科研经费、科研成果(著作/论文/专利/鉴定成果)、成果获奖、论文收引、学术交流、科研情况、科研考评与上报数据十个方面，基于校园网/互联网为高校科研工作提供先进、实用的信息化管理手段，为科研人员(教职工/学生/校外人员)及管理人员提供简便、快捷的网络化信息服务；能够适应理工农医类、人文社科类以及综合性高校的要求，能够协助高校建立符合自身特殊需要的个性化科研管理规范。
科技网络管理系统功能结构如下：
科技管理流程如下：
智慧校园统一管理平台 设计方案
目录 第一章概述 (2) 1.1项目背景 (2) 1.2项目概述 (3) 第二章项目建设必要性 (4) 2.1建设的必要性 (4) 2.2建设的可行性 (5) 第三章项目建设内容 (7) 3.1智慧校园统一管理平台 (7) 3.2高效的校园管理 (10)
第一章概述 1.1项目背景 当今世界各国，以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争日趋激烈，而且将长期存在。这种竞争在很大程度上决定于人才的数量和质量，而人才竞争的实质是教育的竞争。教育要与我国经济社会发展的战略目标和战略步骤相适应，才能为我国社会主义现代化建设提供足够的人才支持。为了实现这一目标，就必须深化教育改革，更新教育观念，改革教育内容和方法，逐步建立适应21世纪经济社会发展和现代化建设需要的新的教育体系。因此，教育事业发展的根本出路在于改革。改革的内在动力，一方面来源于现代信息技术在教育领域的渗透和应用，大大地改变了教育的技术手段和方式；另一方面是来自社会经济发展的迫切要求。其中以信息技术在教育领域的全面运用为核心的教育信息化为推动教育的改革和发展提供了有利的时机和条件，校园信息化建设历程也不断演进。 教育事业随着油田建设的发展而稳步发展，多年来，逐步形成了完整的教育体系。教育信息化水平也在逐年提升，全市的教育现代化进程不断推进。 市委、市政府领导提出了将XX打造成世界石油城的初步设想。2010年12月17日，XX 市油田党委九届七次全委会审议通过了《关于推进XX市跨越式发展和长治久安的意见》，正式确定了打造XX世界石油城的规划。该《意见》提出了到2015年，年产原油的能力要达到1600万吨以上，年产天然气的能力要达到100亿立方米，把XX建设成为油气生产基地、油气技术服务基地、炼油化工基地、国家石油战略储备基地、技术工人培训基地以及机械制造基地；发展三大产业——金融产业、信息产业、旅游产业；搭建两大平台——高品质的城市，最安全的城市。 市委、市政府提出的“六大基地”、“三大新兴产业”和“两大平台”，共同打造“世界石油城”的战略构想为XX市的发展前景勾画出了一幅绚丽的蓝图，同时对人才培养也提出了更高的要求。在六大基地建设中，石油资源是前提，人才是关键。人才的来源一是靠引进，二是靠培养。因此，技术工人培训基地的建设成为了重要的基础性工程。
学校数字化智慧校园三年年发展规划(2017—2019) 为了认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》 和《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》确定的教育信息化目标任务，全 面深入推进“十三五”教育信息化工作，并以《职业院校数字校园建设规范（2015）》为指导和目标，以应用建设为重点，以服务教学为核心，不断提升数字校园水平和人才信息素养，全面加强信息技术支撑学校教育改革发展的能力，以先进教育技术改造传统教育教学，以信息化促进学校教育现代化，围绕学校 信息化建设工作，我校将有计划、有步骤、积极稳妥地推进信息化进程，促进 我校教育管理和教学手段的现代化，锤炼学校信息化办学特色。 一、指导思想 深入贯彻落实科学发展观，以教育信息化基础设施建设和人才队伍培养为 基础，以教育信息资源建设和开发应用为重点，统筹规划，注重实效，创新发展，加快实现教育信息化，为全面推进素质教育，全面提高教育质量,办好让人 民满意的教育，努力打造一流的数字化、智慧化校园。 二、总体目标 到2019年，以信息化、数字化校园建设为核心，建立科学、丰富的教育教学资源库；培养造就一支掌握现代教育理论和教育信息技术的师资队伍；建立 较为完善的教育信息化管理体系；保障硬件正常安全运行，提升信息化基础设 施建设、管理水平，最终实现学校的全面数字化、智慧化。 三、学校信息化现状分析 （1）设备现状 1、校园网络的现状 互联网出口带宽为50M，局域网干路为100M，采用三层网络架构，具有 防火墙、上网行为管理等设备。目前我校办公计算机450台、教学计算机75台，外加其他辅助客户端，上网点可达520台左右，明显存在出口带宽偏低的问题，而且办公和教学网络交叉，网络布线缺乏统一规划，缺乏无线接入点，关键设 备老旧、IP地址与Mac地址不能有效绑定等。 2、网络中心现状 网络中心由3台服务器、1台存储服务器、8台交换机、1台防火墙组成， 内连校内局域网，外接国际互联网和县教育局的教育网。由于长时间工作，目 前设备大都已经老化。 3、校园计算机终端现状
YAESOFT数字化校园综合管理平台新课改解决方案书1 1 YAESOFT校园综合管理平台 (课改版) 解 决 方 案 长沙亚软软件有限公司 2008年1月 公司地址：长沙市韶山南路新中路口城开大厦8层邮政编码：410007 联系电话：0731-******** 85516048 82465418 互联网址：https://www.doczj.com/doc/ee12401526.html, 传真电话：0731-******** 电子邮箱：****@***.c*m 2 目录 第1章公司简介(3)
第3章系统设计(3) 3.1系统设计目标(4) 3.2系统设计原则(4) 第4章系统结构(4) 4.1系统架构(5) 4.2系统功能结构(5) 4.3系统网络拓扑图(6) 第5章系统的主要功能(6) 5.1资源中心(6) 5.2教学事务(7) 5.3学生工作(8) 5.4教研工作(9) 5.5网上服务(10) 5.6系统部分截图(12) 第6章亚软服务(14) 第7章典型客户(15)
第9章亚软资质(15) 3 第1章公司简介 长沙亚软软件有限公司是一家从事软硬件开发与销售、系统集成的高科技企业。以教育领域的软件开发、销售和技术服务为核心，主要提供教育管理软件、系统集成及相关技术服务。公司拥有一支高素质团队，凭着雄厚的技术力量和攻关实力以及脚踏实地的朴实作风，立志提供中国最好的有关教育信息化的产品及应用解决方案，以推动教育信息化，促进教育现代化。公司本着“诚信、专业、服务”的宗旨，即以诚待人，取信于人，利用一流的人才、融合一流的技术、采用一流的管理，为用户提供一流的产品、技术和服务。亚软软件秉承“为教育管理部门提供先进的数字化政务管理平台，为各级各类学校提供完整的数字化校园解决方案”的企业宗旨，坚持“始于客户需求，终于客户满意.服务教学，服务教育，服务社会”的经营理念，倡导“以人为本，协同发展”的企业文化，帮助用户提高效率，降低成本，优化资源，实现客户及渠道伙伴、企业、员工共同发展。 第2章项目背景 普通高中新课程改革是适应科技发展和社会文化变迁的需要，是国际教育改革的发展趋势，是全面推进素质教育的必然要求，是提高高中教育质量的客观需要。按照《教育部办公厅关于2007年推进普通高中新课程实验工作的通知》（教基厅[2007]1号）要求，自2007年秋季起，我省普通高中起始年级学生全部进入新课程实验。 实施新课改后，将对学校现有的管理手段、评价方式产生很大冲击。新的
大学数字校园设计方案 系（院）：计算机科学学院 专业班级：软工11202班 姓名：左超 学号： 201205675
目录 一.数字校园概念 (3) (4) 数字校园集成目标 (4) 二.数字校园集成的核心 (5) 三.字校园目标 (5) 3.1环境数字化 (5) 3.2管理数字化 (5) 3.3教学数字化 (5) 3.4产学研数字化 (6) 3.5学习数字化 (6) 3.6生活数字化 (6) 3.7一站式服务 (6) 四.字校园实例 (6) 五.字校园实现技术 (9)
六.数字化校园建设中面临的困难 (12) 七.解决办法 (14) 八.基于SOA集成策略 (15) 九.字校园的展望 (15) 一.数字校园概念 数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。 在信息化的时代，教学管理模式的更新也是必然的，但是目前众多教育软件是分散的，不易管理，缺乏一套专业的、综合的、易于管理的集成教学管理平台。数字校园综合管理平台解决了数据冗余、不易管理等问题，实现了以信息化为基础的数字校园项目建设。 数字校园综合管理平台是集办公、教务、总务、人事、后勤、开放教学、学生系统等功能模块为一体，实现学校各项管理工作的信息化，构建安全、可靠、可扩展、易维护的综合管理平台与科学合理的管理规范相结合提高学校管理的水平，为广大师生、家长提供简便、快捷的网络化教育信息服务，先进的教学管理模式为教育行业打开了一个新的篇章。
中小学数字化校园管理系统软件 拟 定 方 案
目录 一、数字校园基础平台： (3) 二、协同办公系统： (5) 三、招生管理系统： (6) 四、学籍管理系统： (7) 五、学费管理系统： (7) 六、学生管理系统： (8) 七、学生请销假管理： (8) 八、量化考核管理系统： (8) 九、教务管理系统： (9) 十、成绩管理系统： (9) 十一、离校管理系统： (10) 十二、资产管理系统： (10) 十三、人事档案管理系统： (11) 十四、数字化图书馆教学资源库、精品课程及网上教学平台： (11)
“数字化校园管理系统” “数字校园管理系统”是针对职业院校信息化建设，研发的数字化校园管理系统。通过电脑或手机等终端，为校长、老师、学生、行政办公人员、学生父母、来访用户及相关应用人员提供高效、便捷的一站式信息服务。实现了校园内各类应用软件高效集成和数据资源高度共享，是最适合中学高中及大学校园信息化建设的管理软件。 下面是平台界面示意图： 一、数字校园基础平台：
数字校园管理系统特点： 产品开发以学校为原型， 技术选型性价比更高。 采用windows server +php + mysql + apache的技术架构。 优势：采用win server 作为操作系统，更容易维护，也符合学校服务器现有情况 采用mysql开源数据库，无需支付软件授权费用，因为mysql是一个开源免费的数据库。但是其性能及稳定性堪称一流，许多大型网站系统都在使用。 PHP是全世界使用量排名第四的编程语言，在B/S结构的系统中有其得天独厚的优势。 我方在提供以开发完毕的整套系统的基础上，后期可根据学校需求进行系统的第二次开发，以适应学校的需求。 数字校园管理系统：多终端访问： 数字校园管理系统基础平台包含内容：
《职业院校数字校园建设规范》 教育部 2015年1月
目录 前言 (3) 1引言 (4) 2总体要求 (5) 2.1意义与作用 (5) 2.2目标与原则 (6) 2.3内容与组成 (7) 2.4组织结构与体系 (8) 2.5实施过程 (13) 3师生发展 (16) 3.1数字校园与师生发展 (16) 3.2学生发展 (16) 3.3教师发展 (17) 4数字资源 (20) 4.1数字资源的分类 (20) 4.2数字资源的来源 (20) 4.3数字资源建设与应用的原则与要求 (20) 4.4通用性基础资源 (21) 4.5仿真实训资源 (21) 4.6数字化场馆资源 (23) 4.7数字图书馆资源 (24) 5应用服务 (26) 5.1应用服务的类型 (26) 5.2应用服务的提供方式 (26) 5.3应用服务的总体要求 (26) 5.4应用服务的集成 (27) 5.5决策支持应用服务 (28) 5.6网络教学服务 (28) 5.7实习实训教学服务 (29) 5.8产教融合服务 (29) 5.9工场实时教学服务 (30) 5.10校企共享信息服务 (30) 5.11远程职业培训服务 (31) 5.12教学资源管理与共享服务 (31) 5.13教学管理服务 (33) 5.14学生管理服务 (33) 5.15教科研管理服务 (34) 5.16人力资源管理服务 (34) 5.17办公自动化服务 (35) 5.18财务管理服务 (35)
5.19设备资产管理服务 (35) 5.20学校后勤服务 (36) 5.21校园一卡通服务 (36) 6基础设施 (38) 6.1基础设施的组成 (38) 6.2校园网络 (38) 6.3数据中心 (39) 6.4网络信息服务 (40) 6.5网络管理与网络安全 (40) 6.6多媒体教室 (43) 6.7仿真实训系统环境 (45) 6.8数字广播与网络电视系统 (47) 6.9数字安防系统 (48) 7附录 (51) 7.1规范性引用文件 (51) 7.2术语与缩略语 (52)
×××学校数字校园综合管理平台 建设方案（概要） 为推进×××学校数字校园建设，学校各级领导高度重视，多次邀请专家及专业技术人员参与学校数字校园建设规划讨论，校领导指出：我校数字校园建设将作为未来3年信息化建设的一项重点工作，坚持统筹规划、分步实施、实用先行的原则，建设一套具有我校特色的数字校园综合管理平台。根据我校实际情况并结合前期工作调研，作出了如下建设方案。 一、总体思路 以示范校建设为契机，按照《国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划》和重庆市示范中职学校数字校园建设要求，结合×××学校信息化建设现状，构建一个集教学、管理、科研、校园文化为一体的数字化教育环境，推进教育改革，提高教学效益，创建信息化建设特色与示范学校，服务学校师生与领导决策。 结合我校实际情况，本次项目建设将坚持统一规划、分步实施、实用先行的原则，首先搭建基础管理平台，建设科系、班级、教师、学生基础数据库，充分考虑学校已有系统的兼容整合和平台的扩展性，根据各业务部门和科系的实际需求逐步建设教务、教学、人事、办公、财务、资产等管理
系统，打造一个具有×××学校特色的全新的数字校园综合管理平台。 二、建设目标 实现对学校教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源及其管理进行全面的数字化。系统在建设过程中加强对学校的人、财、物资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理、统一的权限控制；并通过系统内含的先进管理理念和标准化流程进行学校业务管理优化，通过2-3年的持续建设，推动学校进行运作体制创新、管理方法创新、教学手段创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化的发展目标，从而达到消除信息孤岛、建立信息与应用规范、提供集成的个性化服务的目的。 ×××学校数字校园综合管理平台建设的最终目标是：数据集中化，信息共享化，内容定制化，硬件集群化，文件电子化，流程规范化；实现各类信息的查询、统计、分析，为广大学生教师服务，为学校领导科学决策提供真实可靠的依据。 本次项目建设目标是构建学校数字校园综合管理平台基础框架，实现教务管理系统应用，实现教师考核电子化管理，结合PC、手机终端等工具有效提高工作效率。 三、建设原则 数字化校园的建设是一个系统工程，涉及多个设计细节
《职业院校数字校园建设规》 教育部 年月
目录 前言 ........................................... 错误!未指定书签。 引言.......................................... 错误!未指定书签。 总体要求...................................... 错误!未指定书签。 意义与作用......................................... 错误!未指定书签。 目标与原则......................................... 错误!未指定书签。 容与组成........................................... 错误!未指定书签。 组织结构与体系..................................... 错误!未指定书签。 实施过程........................................... 错误!未指定书签。 师生发展...................................... 错误!未指定书签。 数字校园与师生发展................................. 错误!未指定书签。 学生发展........................................... 错误!未指定书签。 教师发展........................................... 错误!未指定书签。 数字资源...................................... 错误!未指定书签。 数字资源的分类..................................... 错误!未指定书签。 数字资源的来源..................................... 错误!未指定书签。 数字资源建设与应用的原则与要求 ..................... 错误!未指定书签。 通用性基础资源..................................... 错误!未指定书签。 仿真实训资源....................................... 错误!未指定书签。 数字化场馆资源..................................... 错误!未指定书签。 数字图书馆资源..................................... 错误!未指定书签。 应用服务...................................... 错误!未指定书签。 应用服务的类型..................................... 错误!未指定书签。 应用服务的提供方式................................. 错误!未指定书签。 应用服务的总体要求................................. 错误!未指定书签。 应用服务的集成..................................... 错误!未指定书签。 决策支持应用服务................................... 错误!未指定书签。 网络教学服务....................................... 错误!未指定书签。 实习实训教学服务................................... 错误!未指定书签。 产教融合服务....................................... 错误!未指定书签。 工场实时教学服务................................... 错误!未指定书签。 校企共享信息服务................................... 错误!未指定书签。 远程职业培训服务................................... 错误!未指定书签。 教学资源管理与共享服务............................. 错误!未指定书签。 教学管理服务....................................... 错误!未指定书签。 学生管理服务....................................... 错误!未指定书签。 教科研管理服务..................................... 错误!未指定书签。 人力资源管理服务................................... 错误!未指定书签。 办公自动化服务..................................... 错误!未指定书签。 财务管理服务....................................... 错误!未指定书签。
智慧校园项目智慧管理平台建设方案 1.1 办公管理 结合校园内部各类办公业务，通过对各级部门办公要素的整合，实现对工作流、信息流和知识流的整合管理。 1.1.1 公文流转 ?权限管理 提供基于角色管理的权限控制，通过模块权限、功能权限、业务范围三级权限与角色的关联，角色与帐户的关联，帐户与业务范围的关联，实现系统、严谨、易管理的权限管理。 ?流程管理 定义标准的工作流，实现固定流程和自定义可变流程，自定义流程能够提供灵活的运行绑定功能，在流转过程中实现后继流程的定义，结合系统提供的流转功能可满足各种流程运用需求。 ?公文模板 减少排版的工作量，提高公文草拟的效率。提供最常用的下行文和上行文模板，并具有模板定制功能，可满足用户个性化、多样化的公文模板需求。模板的分类管理能够提供模板使用的权限范围管理。
?公文电子印章 系统能够提供将jpg或gif格式的印章图片通过不可逆加密算法进行加密，保证印章安全。公文电子印章可授权给多人使用，授权人可自行设定自己使用电子印章密码。 ?公文办理 收文办理能够实现从系统外部自动或手工的公文签收、登记、流转、处理、传阅的全过程。发文办理能够实现由单位内部自动或手工的公文拟稿、审核、流转、签发、发送的全过程。 ?收/发文分离 公文流转系统将包括收文办理和发文办理，并根据实际工作情况需要对收/发文办理业务进行分离，能够实现从流程、模板、常用批注、代理人、关联人等功能和收/发文模块都进行隔离，在功能上充分体现出收文办理与发文办理的不同。 ?公文发送 公文的发送能够实现公文的外部发送和内部传阅功能，外部发送又可分为平台间发送和邮件发送。内部传阅功能主要是在公文流转完成后，传送给相关人员进行浏览，传阅的目标为个人用户，此类收文无需登记、办理。 ?公文查询 公文查询将包括收文查询、发文查询和公文管理查询，
.. . .. . . 附件5： 国家示性职业学校数字化资源共建共享计划（二期）科研课题共建任务选择 和共享成果遴选参考目录 （2013年9月） 教育部职业教育与成人教育司主管中国职业技术教育学会信息化工作委员会编制 2013年9月 S. . . . . ..
一、已立项课题任务选择目录 ——下述容为第一期资源共建共享已立项课题项目，并通过二期建设进行升级改造。国家示性职业学校项目建设单位通过网络远程申报：凭用户名和密码登录部署在“中国职业教育信息资源网”上的“国家中等职业教育改革发展示学校项目管理信息系统”，在填写“共建共享课题项目”栏目下的“课题立项申报”时“自荐课题”选择“否”，然后直接选择相应的“课题名称”即可；其他单位，填写申报书时，“自荐课题”选择“否”，然后还要填写对应的“课题名称”和“课题编号”。
二、自荐课题任务选择以及专业目录 ——结合已立项课题任务选择目录，剔除了共建共享计划一期已立项开发并通过验收的专业。
——“Ⅰ.精品课程资源”（专业课类）、“Ⅱ.精品课程资源”（公共基础课类）和“Ⅵ.专业群落”等课题任务选择申报自荐课题。国家示性职业学校项目建设单位通过网络远程申报：凭用户名和密码登录部署在“中国职业教育信息资源网”上的“国家中等职业教育改革发展示学校项目管理信息系统”，在填写“共建共享课题项目”栏目下的“课题立项申报”时“自荐课题”选择“是”，然后选择专业目录的“专业大类”和“专业名称”，“课题编号”不需要填写；其他单位，填写申报书时，“自荐课题”选择“是”，然后填写“专业大类”和“专业名称”。 ——“Ⅵ.管理信息系统”课题任务选择申报自荐课题。国家示性职业学校项目建设单位通过网络远程申报：凭用户名和密码登录部署在“中国职业教育信息资源网”上的“国家中等职业教育改革发展示学校项目管理信息系统”，在填写“共建共享课题项目”栏目下的“课题立项申报”时“自荐课题”选择“是”，然后直接填写“课题名称”，“课题编号”不需要填写；其他单位，填写申报书时，“自荐课题”选择“是”，然后直接填写“课题名称”。
一、数字化校园整体解决方案 二、一体化支撑平台 产品简介 面向教育信息化领域，软件基于核高基重大专项项目成果打造数字化校园一体化基础支撑平台，全面支撑教育领域已建或新建业务系统的数据集成、应用集成、界面集成、服务集成等，实现系统快速构建与持续发展；同时，为教育信息化提供从网页、应用、数据等全方位的应用安全体系。 产品功能 数字化校园一体化支撑平台面向日趋复杂的云计算、物联网、移动互联网需求，为新型数字化校园应用提供集构建、部署、运行、开发、监管为一体的强大平台支撑，为科学、快速、持续的构建数字化校园工程提供核心技术动力。 ●应用服务：提供应用部署、运行、管理等基础服务，是构建数字化校园云计 算aPaaS平台的基础支撑组件。 ●门户集成：聚焦业务关注点，提供构件化的集成组装，丰富的应用支撑构件， 支持单点登录、移动门户，实现快速构建数字化校园门户平台。 ●流程集成：业务流程管理，基于流程将人、信息、策略整合一体，实现业务 处理的自动化协同。 ●服务集成、数据集成：服务总线，集数据整合、服务集成、消息传输于一体， 快速实现教育信息化异构系统的整合、协同和共享。 ●网页防篡改：网页防篡改服务，保护网站或业务系统内容安全，防止文件被 恶意篡改，保障业务安全，维护教育局、学校形象。
●应用防火墙：有效防御SQL注入、跨站脚本等网络攻击，维护网站及服务器 安全。 ●数据库审计：实现数据库操作全程审计，并对异常情况实时告警。 ●安全监管平台：统一安全监管平台，以集中采集和分析各级IT资产信息为 手段，及时识别可能对业务造成影响的威胁因素并多方位告警。 ●通用领域框架：将底层公共技术接口和常用技术框架按照领域构件规范体系 进行封装，从而适配底层不同技术，搭建技术基础设施平台。 ●应用领域框架：面向数字化校园“教、学、管、用”等应用系统的关键需求， 凝炼高复用性的核心业务构件，形成应用领域框架，支撑关键业务系统的快速构建。 核心价值 ●开放协作：标准界面，支持异构环境、灵活整合多方信息系统 ●创新持续：应用组合，支持快速变化、节省开发成本保障投资 ●敏捷构建：模块构建，支持敏捷建设、质量可靠复用性强 ●信息安全：信息保障，支持防护监管、确保数据信息安全 三、基础信息管理 学生信息、教职工信息以及校产信息是教育领域的三大基础信息，实现三大基础信息的数据采集与处理是数字化校园工程的基础，也为开展其它信息系统建设、信息系统集成与融合以及面向教育领域实现统计分析、数据挖掘以及辅助决策预测等教育信息化服务提供支撑。基础信息管理系统实现了学生信息管理、教职工信息管理、校产信息管理及数据上报功能。
以业务为核心的高职院校数字化校园建设研究 陈志峰,谢 冬 (苏州经贸职业技术学院 江苏苏州215009) 摘 要:本文主要介绍了面向高职院校数字化校园规划建设的基本理念、主要内容和初步实施情况。 关键词:业务需求;高校信息化;数字化校园 1 前言 现阶段,我国高职院校的信息化建设在很大程度上不过是对现有大学模式进行“简单复制”,同时还普遍存在重硬件建设轻软件建设的现象。在信息化建设前期的规划设计阶段,过分追求高技术、高可靠性,追求排场等,而仅仅是为了满足多年以后可能会出现的需要,就投入大量的资金用于信息化建设。因此,普通存在这样一些现象,某些信息化设备可能还没有发挥出应有的作用,却由于信息科学技术的高速发展被快速贬值,浪费大量的可用资金,从长远看,对信息化建设是有害无益。 高职院校信息化规划与信息化建设的应用需求不断明晰,信息化软件开发应用也往往呈螺旋式上升态势。随着技术的发展和业务改造的深入,原有的系统需要不断地更新和升级;现有的业务需要不断地调整和改造;新的应用系统需要不断地开发;数据和信息需要不断地维护和更新;人员也需要不断地培训和提高。 因此,以实用为目标,以应用为抓手,以业务为核心,以运营为手段,充分利用现代信息技术对高职院校教学、科研、生活服务、校园文化等方面进行信息化规划和建设,形成“数字承载智慧,一卡畅通校园”的新局面,建立现代高职院校数字化校园管理新模式,这是一个长期持续的发展过程。 2 高职院校数字化校园建设目标 高职院校数字化校园建设立足实用为主,通过全面、深入地运用信息技术,创新“数字高职”办学理念,支持现代大学制度的建立,促进学校转变管理职能、工作方式和作风,提高工作质量和效率,推进决策科学化;促进学校转变教学管理方法,提高教学能力和技术水平,推进教学质量过程监控科学化;促进学校转变就业指导模式,提高就业培训和指导的全程化,推进就业指导创新力;促进学校营造数字校园文化氛围,提高思想教育时代化、娱乐化,推进寓教于乐,寓教于生活的思想教育氛围。数字化校园业务功能示意如图1所示(以苏州经贸职业技术学院为例)。 因此,以业务为核心的高职院校数字化校园建设目标是:以数字化校园整体规划为本;提供数字化的管理手段和辅助决策支持,构建数字化的教学与学习平台,加强信息技术在教学中的应用,提供充足的信息资源;形成多层次、多功能的信息资源开发、集成和共享机制,提高全校师生的信息素养,营造和谐的;改善校区与办学点办学条件,有效地拉近管理者、教师与学生之间的距离,提高教学、科研和管理工作的效率和效果。 3 高职院校数字化校园建设内容 3.1 统一的分布式教学教务平台 虽然高职院校在教学管理、教务管理等方面已经普遍采用网络系统来开展工作,但大多数尚未建立
职业学院数字化校园建设规划方案及建设内容 职业学院数字化 校园建设规划方案及建设内容 济南国子数码科技有限公司 二〇二〇年六月
目录 第一章数字化校园平台项目建设目标与规划 (2) 1.1系统建设目标 (2) 1.2系统建设内容 (2) 1.3系统整体建设效果 (3) 第二章数字化校园平台项目功能介绍 (4) 2.1收费管理系统： (4) 2.1.1应收生成与管理： (4) 2.1.2实收管理： (4) 2.1.3查询： (4) 2.1.4对帐管理： (4) 2.1.5自动生成应收管理： (5) 2.1.6 收费标准的个性设置 (5) 2.1.7收费项目个性打印 (5) 2.1.8学生信息自动流转 (5) 2.1.9操作日志详细记录 (5) 2.1.10强大分析、查询功能 (5) 2.1.11统计分析与报表： (5) 2.1.12欠费管理： (6) 2.1.13与迎新系统和数据平台的数据流转： (6) 2.2迎新管理系统 (6) 2.21招生工作 (7) 2.22入学管理 (7) 2.23系统管理 (7) 2.24为学生提供的服务 (7) 2.25为辅导员提供的服务 (8) 2.26为招生专干提供的服务 (8) 2.3学籍管理系统 (8) 2.3.1、系统功能： (8) 2.3.2系统扩展功能： (8) 2.3.3导入新生数据 (9) 2.3.4新生管理 (9) 2.3.5入学成绩 (9) 2.3.6学籍信息 (9) 2.3.7毕业管理 (10) 2.3.8分班编学号 (10) 2.3.9设置班级数量 (10) 2.3.10自动分班编学号 (11) 2.3.11分配完成导入正式库 (12) 2.3.12学籍异动管理 (12) 2.4统一门户平台系统 (12) 2.5统一身份认证平台系统 (14) 第三章系统实施计划 (15)
智慧校园 资源管理平台建设方案
目录 一.项目背景 (3) 1.指导思想 (3) 2.教育信息化存在的困难 (3) 二.项目整体规划 (4) 1.建设目标 (4) 2.建设原则 (4) 3.方案概述 (5) 4.架构设计 (6) 三.平台方案设计 (7) 1.资源管理平台 (7) 1.1.技术特性 (7) 1.2.功能介绍 (8)
一.项目背景 1.指导思想 数字校园建设是教育信息化的重要组成部分，对于促进我国教育信息化，实现教育现代化具有重要意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出要加快教育信息基础设施建设，强调“加快终端设施普及，推进智慧校园建设，实现多种方式接入互联网”。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》把数字校园建设列为重要工作，在学校信息化能力提升行动中，明确提出制订大专院校校、幼儿园和中等职业学校数字校园建设基本标准，推动数字校园达标建设。 大专院校数字校园建设应顺应信息时代的发展要求，能推动教育教学模式的改革，提高教学的质量和管理的效率，为教师和学生的全面发展创设良好的信息化支撑环境，已成为学校教育信息化发展的阶段性标志。为了探索新时期数字校园建设与应用的经验，引领大专院校数字校园建设与应用，中央电化教育馆组织开展了“百所数字校园示范校建设项目”。 2.教育信息化存在的困难 ?教育信息化建设缺乏统筹规划和整体部署，采取的是分散建设方式，学校重复建设资源和系统，不仅降低了信息化资金的使用效益，而且形成“信息孤岛”。 ?没有完整的教育信息化的公共服务体系框架，教育信息化所提供的服务功能不能够较好地体现，规模化效益偏低，教育信息化建设的绩效还有待提高。 ?目前正在运行的信息系统间的交互、共享和集成不够，体制机制尚未健全，标准规范尚未普及，管理体系亟待完善。 ?教育信息资源建设的统筹力度不够。对全校教育信息资源及应用体系构建的统筹规划和有效组织、协调、监督、激励、评价等工作还做得不够，导致各方面的资源建设的积极
中等职业学校数字校园建设规范 教育部职业教育与成人教育司 一、基本原则与规范 1.中等职业学校校园网建设的基本原则 中等职业学校的校园网建设立足于职业教育、职业学校的特点，充分注意到信息技术的飞速发展、通信成本的迅速降低的特点。在规划和建设校园网时，遵循以下原则： 采用通用和成熟的技术：采用通用的、成熟的技术方案可以降低建设成本、减小设计、施工和使用难度、缩短建设周期。各学校要避免将有限的资金投入到前沿性的软件或硬件项目建设开发，同时要注意从国内外现有成熟的产品和解决方案中选择适合自己需要的加以利用，避免做低层次的重复开发。 易于使用和管理：鉴于中等职业学校的特点，校园网的各种软件应用项目必须易于使用，对最终用户的起点要求不能太高，一般以熟练使用操作系统、办公软件系统、浏览器和电子邮件系统为宜；系统的日常管理和维护工作要方便、简易。网络拓扑结构一经配臵确定，不应轻易更改。 系统稳定可靠：发布主页、办公管理、图书管理、网上教学等系统的主机/服务器满足7X24不间断运行的要求，校园网内部干线随时畅通。 注重应用和培训：校园网建设的根本目的是信息的收集和发布、信息和软硬件资源共享。避免只重硬件建设、轻视应用开发、轻视系统管理和使用人员培训，造成“有路无车跑、有车无人用”的浪费现象。在项目计划中，软件费用与硬件费用占合理的比例，对系统管理人员和用户安排必要的培训。
资源共享：校园网的拓扑结构和应用系统必须能够共享使用现代教育资源库。资源的来源既包括由学校自行开发的各种教学资源；又有从国内和国外、从中国教育科研网、从国家现代远程职业教育项目中和中国职业教育网上获得的各种教育资源，如多媒体素材库、网络课件、网络课程、教学管理系统、电子图书、多媒体读物等等。 具有较好的灵活性：鉴于信息技术、通信技术的迅猛发展，网络结构必须具有较好的灵活性。尤其要解决好下述问题：网络由共享向交换的过渡，网络带宽由10Mbps向100Mbps、1000Mbps的过渡和兼容，传输介质和传输技术的变革等。 2.校园网建设应遵循的技术标准和规范 职业学校的校园网建设遵循标准化、通用化的技术原则；网络软硬件系统要严格遵循有关的技术标准和规范；网络的管理和信息安全要遵守国家有关的政策和法律法规的规定。 二、网络结构 1.网络拓扑设计要求 网络的拓扑结构包括物理结构和逻辑规划两方面。物理结构容易受到重视，而通讯协议规划不合理、软件设臵不当是引起网络故障、降低网络性能最常见的原因。因此，网络拓扑结构设计时必须进行物理和逻辑两方面的规划，在拓扑结构图中示明IP地址、子网、网关和路由等逻辑规划信息。 2.交换与共享：
<三维数字校园管理系统平台建设项目> 需求规格说明书 撰写人： 完成日期：2013年10月29日 评审负责人： 评审日期：年月日
版本历史
目录 1引言 (4) 1.1目的 (4) 1.2背景 (4) 2总体概述 (5) 2.1产品描述 (5) 2.2开发目标 (6) 2.2.1开发原则 (6) 2.2.2产品功能 (8) 2.3用户特点 (8) 2.4数据技术标准说明 (9) 2.4.1基础地理数据 (9) 2.4.2 2.5维数据建设要求 (9) 2.4.3 2.5维图形信息制作 (10) 2.5功能需求 (11) 2.5.1地图基础应用部分 (12) 2.5.2网站运用功能 (12) 2.5.3手机部分功能 (14) 2.6性能需求 (16) 2.7安全需求 (16) 2.8接口 (18) 3运行环境设定 (19) 3.1硬件设备 (19) 3.2支持软件 (19)
1引言 1.1目的 近年来，随着我国高等教育规模的不断扩大，新校区的投入使用，学校招生数量不断增加，给学校综合管理工作提出更高要求。为了更好地方便师生的日常生活、使新生快速熟悉校园环境，同时实现校园信息化管理特此我公司开发了本套杭州师范大学三维数字校园管理 系统，本系统结合了三维电子仿真地图使校园更加逼真、生动，从而使广大师生清晰明了地熟悉新的校园，拥有一个舒心愉悦的心情投入到教育和学习中。 1.2背景 二十一世纪的今天是一个信息时代，信息技术的飞速发展正深刻地影响和改变着人们的生活和工作方式。实现校园信息化是中国教育融入全球化浪潮的首要和必要条件。我公司积极响应国家的方针，结合公司在三维仿真技术的成熟性和先进性，提出了“三维数字校园”的概念，这是对学校未来管理发展方向的一种描述。 通过三维仿真技术、数字技术、信息技术、网络技术要在校园生活各个方面的渗透和融合，建立了基于GIS平台的“杭师大三维数字校园管理系统”。实现在图形化、可视化和形象化状态下的校园信息查询定位、教学教育设施管理、学区规划管理等。学校管理部门能够通过系统对校园的任意角落进行全方位的管理和掌控，为可持续发展提供解决方法、手段和决策支持；学生和社会大众可以通过该系统了解学
xx校园整体解决方案 1背景概述 教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期，要大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。 力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。 2.方案简介 三通两平台解决方案是通过建设统一标准的公共服务平台，将贯穿在教育日常工作中的学生、教师、资产和管理等基础数据，按规范格式统一保存在数据中心，在技术支撑服务平台基础上，统一建设各类教育信息化应用，实现标准化、规范化的统一数据管理，便于各级教育主管部门进行数据管理和统计分析。 三通两平台解决方案融合云计算理念进行架构设计，主要分为基础设施 层、平台服务层、软件服务层、客户端服务层。基于先进、灵活、开放的云计 算基础架构，将各类基础数据存储于云端，并有效整合和管理各类教育信息化 应用，形成从管理、教学、办公到研究、在线学习等标准、统一的“三通两平台”体系，实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育管理公共服务平台、教育资源公共服务平台建设，为各级教育机构提供高带 宽、大容量的络服务，全面、准确、及时的基础数据服务及高效、便捷、实用 的教育教学应用服务，实现各基层教育机构间的信息互通、信息共享和交换， 确保教育系统内信息、学生信息、人事信息、资产信息等数据的高度准确和统一，减少重复录入，降低维护成本，实现区域范围内均衡的教育信息化建设。 3."方案设计
《校园安全平台V1.0》功能列表 模块功 能 功能说明 系统管理系 统 配 置 支持区域内各级机构、教师及家长信息的管理，支持每个用户的“可见范围” 设置。支持部门负责人设置。支持部门及部门成员排序；支持授权管理、修改密码、注销用户等。 权 限 管 理 支持多级权限管理，自定义权限配置功能，以局领导、校领导、老师和家长不同角色登录后提供不同的功能模块和系统资源，为学校和管理部门提供个性化服务。 安全教育安 全 知 识 库 平台为用户提供丰富的安全教育资源，资源形式多样有视频、音频、图文、课件、PPT、动画等形式，支持下载、收藏、一键分享的功能，用户可直接在资源库搜索、浏览所需文件； 安全知识库包括应急预案、政策法规、安全常识等，涵盖社会安全、自然灾害、卫生健康、意外伤害、心理健康、网络安全等内容； 支持按照不同年龄段发布安全知识，包括幼儿园、小学、初中、高中等； 支持专题课，根据《中小学公共安全教育指导纲要》定期发布安全课件； 支持安全知识定期推送到老师和家长手机上； 支持学校自建安全知识库，上传发布学校安全课件； 安全管理排 查 清 单 支持网格化分区域、自定义排查清单； 支持在手机上以列表方式呈现，在排查时只需选择通过或不通过； 支持一键通过和添加备注；在排查过程中，"不通过"即隐患上报； 支持定期发送排查任务及消息提醒。 隐 患 管 理 用户可以通过手机或者学校管理平台直接提交隐患，并对个人上报的隐患信息进行管理； 隐患信息查看支持多级权限管理； 支持消息提醒隐患处理人并接收隐患信息，经审核可以转派到相应的处理人，支持自动派单和隐患验收功能； 安 全 报 告 自动统计分析学校采集的数据，查看辖区学校的安全动态，包括学校的基础信息、安全事故情况、安全隐患情况等，支持按照日、周、月自动统计，支持区域安全动态地图，在地图上查看辖区学校的安全情况。并以颜色标记学校的安全情况，如红色表示学校存在安全隐患亟待整改，绿色表示学校处于安全状态。 应急演练应 急 预 案 支持公共方案模板库、定制学校方案（学校实地考察），包括火灾安全疏散演练、地震安全疏散演练、突发事件应急疏散演练、反恐反暴应急演练、食品中毒事件应急演练、校车交通事故应急演练等，提供系统化安全演练预案库，支持各种演练方案的添加、编辑、删除、修改等操作； 平台定期更新预案库。 应 急 指 挥 接入广播系统和监控系统，支持实时在线监控现场情况，支持远程广播喊话调度，实现远程实时调度保证应急指挥的有序性和可控性。遇到紧急情况一键启动预案，必要时进行喊话。