高中语文课时作业9赤壁赋（含解析）新人教版必修2
[基础运用层]
1．下列句子中，有通假字的一项是( )
A．浩浩乎如冯虚御风
B．抱明月而长终
C．而卒莫消长也
D．纵一苇之所如
A[“冯”通“凭”。]
2．下列句子中加点的“于”，用法不相同的一项是( )
A．①苏子与客泛舟游于．赤壁之下
②会于．会稽山阴之兰亭
B．①徘徊于．斗牛之间
②得复见将军于．此
C．①寄蜉蝣于．天地
②况吾与子渔樵于．江渚之上
D．①此非孟德之困于．周郎者乎
②托遗响于．悲风
D[D项，①表被动，引出动作的主动者。②介词，表对象，给。A、B、C项的“于”都是介词“在”。]
3．下列句子中，加点的词语与现代汉语意思相同的一项是 ( )
A．白露
．．横江
B．挟飞仙以遨游
．．
C．凌万顷之茫然
．．
D．望美人
．．兮天一方
B[A项，白露，古义：白茫茫的水气。今义：二十四节气之一。B项，古今义均为“漫游，游历”。C项，茫然，古义：旷远的样子。今义：完全不知道的样子或失意的样子。D项，美人，古义：内心所思慕的人，有隐喻君王或美好理想的意思。今义：美貌的女子。] 4．对下列句子中加点词的活用情况的分类，正确的一项是 ( )
①歌．窈窕之章②羽．化而登仙③击空明
．．兮溯流光④舞．幽壑之潜蛟⑤泣．孤舟之嫠妇⑥西．望夏口⑦东．望武昌⑧顺流而东．也⑨一觞．一咏，亦足以畅叙幽情
⑩侣．鱼虾而友．麋鹿?不知东方之既白．?哀．吾生之须臾
A．①②⑧⑨/⑥⑦/③/④⑤⑩/??
B．①⑧⑨/②⑥⑦/③/④⑤/⑩/??
C．①②⑧⑨/⑥⑦/③/④⑤/⑩/??
D．①⑧⑨/②⑥⑦/③/④⑤⑩/??
B[①⑧⑨均为名词用作动词，分别译为“歌唱”“向东进军”“喝酒”/②⑥⑦均为名词作状语，分别译为“像长了翅膀一样”“向西”“向东”/③为形容词用作名词，译为“月光下的清波”/④⑤均为使动用法，分别译为“使……跳舞”“使……哭泣”/⑩为意动用法，译为“以……为伴侣”“以……为朋友”/??为形容词用作动词，分别译为“变白”“哀叹”。] 5．将下列各句按句式特点分类，正确的一项是( )
①固一世之雄也②月出于东山之上③而今安在哉④客有吹洞箫者⑤况吾与子渔樵于江渚之上⑥是造物者之无尽藏也⑦此非孟德之困于周郎者乎
A．①⑥/②⑤/③/④/⑦
B．①/②③/⑤⑥/④⑦
C．①⑥/②③/⑤/④⑦
D．①⑥/②⑤/③④/⑦
A[①⑥判断句，②⑤状语后置句，③宾语前置句，④定语后置句，⑦被动句。]
6．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是 ( )
A．“壬戌之秋”中的“壬戌”是古代纪年法中的干支纪年，文中指宋神宗元丰五年。
B．“七月既望”中的“既望”是指农历的每月十五。
C．“徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”指斗宿和牛宿，都是星宿名。
D．曹孟德，即曹操，“孟德”是他的字。
B[B项，“望”为农历的每月十五，“既望”为农历的每月十六。]
7．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在《赤壁赋》中，面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此发出人生短暂的感叹：“__________________，__________________。”
(2)针对客人对人生短促、生命无常的感慨，苏轼以江水、明月为喻，提出了“__________________，__________________；__________________，__________________”的观点。
(3)客人用比喻的修辞手法，感伤人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：“__________________，__________________。”
[答案](1)哀吾生之须臾羡长江之无穷
(2)逝者如斯而未尝往也盈虚者如彼而卒莫消长也
(3)寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟
[阅读提升层]
阅读下面的文言文，完成8～11题。
后赤壁赋
．．．
苏轼
是岁十月之望．，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。
已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮举网得鱼巨口细鳞状如松江之鲈顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之
危巢，俯冯夷
．．之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。
时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣
．．．．，戛然长鸣，掠予舟而西也。
须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼！噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。
8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．今者薄暮/举网得鱼/巨口细鳞/状如松江之鲈/顾安所得酒乎
B．今者/薄暮举网得鱼/巨口细鳞状/如松江之鲈/顾安所得酒乎
C．今者薄暮/举网得鱼/巨口细鳞状/如松江之鲈顾/安所得酒乎
D．今者/薄暮举网得鱼/巨口细鳞/状如松江之鲈顾/安所得酒乎
A[“今者薄暮”表时间，不能断开，排除B、D两项。“状如”不能断开，排除C项。故选A。]
9．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 ( )
A．赤壁赋：苏轼被贬为黄州团练副使的1082年秋、冬，先后两次游览了黄州附近的赤壁，写下了两篇赋。本文是第二篇。
B．望：农历每月十五。苏轼两次游览赤壁都是选择了“望”这一天。
C．冯夷：中国古代神话中的黄河水神。
D．玄裳缟衣：下服是黑的，上衣是白的。仙鹤身上的羽毛是白的，尾巴是黑的，所以这样说。
B[苏轼第一次游览赤壁是在“既望”(农历十六日)。]
10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．尽管苏轼是一个旷达乐观的人，但他还是在此赋中流露出了悲伤的心情。
B．这篇赋以记游为主，描绘了冬夜赤壁凄凉可怕的景象，从而衬托出了作者无限伤感的心绪。
C．苏轼的前赋和后赋一比较，就可以明显地感觉到后赋具有更浓厚的虚无色彩。
D．此赋末尾写了一个梦境，流露出作者暂且忘记现实，得到心灵愉悦的心情。
D[“流露出作者暂且忘记现实，得到心灵愉悦的心情”错。]
11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。
译文：________________________________________
______________________________________________________
(2)反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。
译文：________________________________________
______________________________________________________
[答案](1)我大声地长啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。
(2)于是我回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在哪里停泊。
【参考译文】
这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。这时霜露已经降下，树叶全都脱落，我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬，四下里瞧瞧，心里十分快乐，于是一面走一面吟诗，相互酬答。
过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，有酒却没有菜，月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？”一位客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就像吴淞江的鲈鱼。不过，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量。妻子说：“我有一斗酒，保藏了很久，为了应付您突然的需要。”
就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸；山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了。我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草，蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我大声地长啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。我也觉得忧伤悲哀，感到恐惧而静默屏息，觉得这里令人畏惧，不可久留。于是我回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在哪里停泊。
这时快到半夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来。翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它拉长声音嘹亮地叫着，擦过我们的船向西飞去。
过了一会儿，客人离开了，我也回家睡觉。梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳，轻快地走来，走过临皋亭的下面，向我拱手作揖说：“赤壁的游览快乐吗？”我问他的姓名，他
低头不回答。“噢！哎呀！我知道你的底细了。昨天夜晚，边飞边叫着从我们船上飞过的，不就是你吗？”道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么地方。
《赤壁赋》教学设计 教学目标 2）知识与技能 （1）体会本文的感情变化和景、情、理水乳交融的特点； （2）理解本文“以文为赋”的体裁特点。 2.过程和方法 （1）熟读成诵，品味艺术手法和语言特点； （2）提高文言文的阅读能力。 3.情感、态度与价值观 （1）培养学生“自主、合作、探究”学习的意识与能力； （2）培养学生正确的人生价值观和热爱自然的情怀。 教学重难点 1.学习和积累有关文言实词和虚词的知识； 2.了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色及语言运用的妙处； 3.体会景、情、理三者内在的联系。 课时安排 3课时 教学过程 第一课时 教学要点：1.解题，了解作者及相关背景史实； 2.正音，有感情地朗读文章，初步感知课文。、 3.讲解1、2两段。 教学内容和步骤： 一、导入(1') 师：同学们，今天我们来学习一篇古文，通过这篇文章的学习，我们来认识一位古人，了解一段史实，学习一种文体，感受一种胸襟和气度。这篇文章就是《赤壁赋》。（板书题目） 二、作者及相关背景知识简介 1.苏轼及“乌台诗案” 师：《赤壁赋》作者是谁？（苏轼）那么同学们了解苏轼多少呢？（同学起来发言，老师总结整理）苏轼(1037－1101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋著名政治家，文学家，诗人，画家，书法家。“唐宋八大家”之一。他出身知识分子家庭，七岁知书，十岁能文。宋仁宗嘉佑二年（1057）与父亲苏洵，弟弟苏辙中同榜进士，世称“三苏”，但以苏轼的影响为最大，他是北宋杰出的诗人、词人和散文家。 苏轼的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，实行新法，苏轼极力反对，便请求外调，他先后被派往杭州、密州、徐州等地做地方官。新法实行得很有成绩，元丰二年（1079）那些曾经依附过王安石的小人搜集苏轼对新政不满的诗句，弹劾苏轼，害他坐牢。这就是宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。苏轼被捕入狱，后来又被贬到黄州，在黄州生活的这七年，对苏轼一生产生了重大影响，黄州团练副使仅仅是个虚名，没有实权。于是他在黄州城东开垦了十亩荒地，田边造了一间茅屋，辛勤躬耕，自得其乐，偶尔也去爬爬山，划划船。《赤壁赋》就是他在游了赤壁（事实上不是三国中的赤壁，而是赤鼻矶）以后写下的，同时期的还有《念奴娇·赤壁怀古》《后赤壁赋》。 （二）关于“赋” 赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文，体物写志”。语言上多使用骈句和对偶，手法上托物言志，借景抒情。《赤壁赋》既保留了传统赋体那种诗的特质和情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，骈散结合，打破了赋在句式、声律和对偶等方面的束缚，更多的是散文的成分，因而文章特别适合吟诵。
赤壁赋 苏轼 壬(r?n)戌(xū)之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒壬戌年秋，七月十六日，苏轼与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒属（zhǔ）客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少(shǎo) 焉，月出于东山之上，徘徊于杯向同伴敬酒，吟诵着与明月有关的文章，歌颂窈窕这一章。不多时，明月从东山后升起，徘徊在斗斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如， 宿与牛宿之间。白茫茫的雾气横贯江面，清泠泠的水光连着天际。任凭小船儿在茫无边际的江上飘荡，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯(píng) 虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世越过苍茫万顷的江面。（我的情思）浩荡，就如同凭空乘风，却不知道在哪里停止，飘飘然如遗弃尘独立，羽化而登仙。 世，超然独立，成为神仙，进入仙境。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹(zhào)兮兰桨， 这时候喝酒喝得高兴起来，用手叩击着船舷，应声高歌。歌中唱道：“桂木船棹呵香兰船桨，迎击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚 击空明的粼波，逆着流水的泛光。我的心怀悠远，想望伊人在天涯那方”。有吹洞箫的客人，按着节歌而和(ha)之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅（niǎo），奏为歌声伴和，洞箫呜呜作声：像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是倾诉，尾声凄切、婉转、不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠(lí)妇。 悠长，如同不断的细丝。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇听了落泪。 苏子愀（qiǎo）然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？” 苏轼的容色忧愁凄怆，（他）整好衣襟坐端正，向客人问道：“（曲调）为什么这样（悲凉）呢？” 客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东 同伴回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么？（这里）向西可以望到夏口，向东可望武昌。山川相缪(liáo)，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？ 以望到武昌，山河接壤连绵不绝，（目力所及）一片苍翠。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳(zhú)舻(lú) 千里，旌(jīng)旗蔽空，酾(shī)酒临江，当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船延绵千里，旌旗将天空全都蔽住，在江边横槊(shuò)赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵(qiáo)于江持酒而饮，横执矛槊吟诗作赋，委实是当世的一代枭雄，而今天又在哪里呢？何况我与你在江边的水渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏（páo）樽(zūn)以相属（zhǔ）。渚上捕鱼砍柴，与鱼虾作伴，与麋鹿为友，（我们）驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒。（我们）如寄蜉(fú)蝣(yóu)于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾(yú)，同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一颗粟米那样渺小。（唉，）哀叹我们的一生只是短暂的片刻，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知 （不由）羡慕长江没有穷尽。（我想）与仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。（我）知道这些不可乎骤得，托遗响于悲风。” 不可能屡屡得到，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者苏轼说：“你可也知道这水与月？不断流逝的就像这江水，其实并没有真正逝去；时圆时缺的就如彼，而卒莫消长(zhǎng)也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬； 像这月，但是最终并没有增加或减少。可见，从事物易变的一面看来，天地间没有一瞬间不发生变化； 自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，
9.《赤壁赋》 1.《赤壁赋》中，苏轼写自己乘着风飞行，漂浮在天空中，飘飘欲仙，脱离了现实，不问前方，不知止地的一句是：，。 2.在《赤壁赋》中，苏轼之客期望自己能“，”，在客人的想象中，自己与仙人把臂同游，和日月同生。 3.《赤壁赋》一文，苏轼用“，”两句着重描写了像细丝一样连续不断、婉转悠扬的悲戚箫声，它能“，”，想象奇特，笔力深刻。 4.《赤壁赋》中，苏轼写在皎洁的月光照耀下白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片的诗句是: ，。 5.《赤壁赋》中描绘秋江的朗爽与澄净，泛不起一丝波纹，也恰好体现作者夜游赤壁时怡然自得的心情的语句是：，。 6.苏东坡在《赤壁赋》中回答客人，提出了对宇宙与人生的看法。他紧扣水月，阐述了变与不变的辩证关系，来攻破客人“羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的理想。如果从变化的角度来观察，那么“”如果从不变的角度观察，那么“”。 7.《赤壁赋》中，写苏轼一行人任凭一叶扁舟飘荡，在水波不兴的辽阔江面上自由来去的语句是： ，。 8.《赤壁赋》一文中，客人感伤个人在天地间短暂与渺小，用比喻的手法写下“ ，”消极至极。 9.《赤壁赋》中“，，，”，常被后人引用，用来勉励自己修身自好，不贪慕身外之物。 10.曹操的英雄形象历来备受文人称赞，苏轼在《赤壁赋》中，写下“， ”两句，把曹操把酒临风，举矛吟诗的潇洒形象刻画得栩栩如生。 11.苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“，。”
9.《赤壁赋》答案 1.浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。 2.挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 3.余音袅袅，不绝如缕；舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 4.白露横江，水光接天。 5.清风徐来，水波不兴。 6.则天地曾不能以一瞬；则物与我皆无尽也。 7.纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 8.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 9.且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。 10.酾酒临江，横槊赋诗。 11.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
赤壁赋 作业1 一、课内双基 1．下列加点的字注音全对的一项是（ ） A ．扣舷．（xu án ） 舳．舻（zh ú） 举酒属． 客（zh ǔ） B ．渔樵．（ji āo ） 潜蛟．（ji āo ） 卒莫消长． （zh ǎn ɡ） C ．匏．樽（p áo ） 遗．世（y í） 山川相缪． （li áo ） D ．肴．核（y áo ） 溯．流光（s ù） 倚歌而和． （h é） 2．下列加点词解释有误的一项是（ ） A ．逝者如斯．（这） 清风徐． 来（慢慢地） 水波不兴． （起） B ．一瞬．（一眨眼工夫） 冯虚御． 风（驾） 溯． 流光（逆流而上） C ．愀．然．（容色改变的样子） 正襟危． 坐（端正） 何为其然． （这样） D ．卒．莫消长（到底） 洗盏更． 酌（更换） 东方之既． 白（既然） 3．下列加点词解释错误的一项是（ ） A ．舞幽壑．． 之潜蛟（深谷） B ．渺．渺． 兮予怀（茫然的样子） C ．余音袅袅．． ，不绝如缕（形容声音婉转悠长） D ．山川相缪． ，郁乎苍苍（盘绕） 4．下列句子中的加点词意义相同的一项是（ ） A ．????? 举酒属．客属． 予作文以记之 B ．????? 西望夏口，东．望武昌顺流而东． 也 C ．????? 此非孟德之困．于周郎者乎岁饥民困． D ．????? 扣舷而歌．之白日放歌．须纵酒
5．下列加点词古今义相同的一项是（） A．白．露．横江，水光接天 B．望美人 ．．兮天一方 C．凌万顷之茫然 ．． D．肴核既尽，杯盘狼籍 ．． 6．下列句式相同的两项是（） A．苏子与客泛舟游于赤壁之下 B．客有吹洞箫者 C．此非孟德之困于周郎者乎 D．固一世之雄也 7．对下列句子理解不正确的一项是（） A．“清风徐来，水波不兴”“白露横江，水光接天”，突出了景色的爽朗、澄净和优美。 B．“徘徊于斗牛之间”中的“徘徊”一词运用拟人手法，形象地描绘出柔美的月光对人的依恋和脉脉含情。 C．“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”歌词表现了作者极度欢乐的心情。 D．“客有吹洞箫者……嫠妇。”运用比喻、夸张手法，突出了箫声的凄切、婉转，也烘托出人物内心的悲凉、幽怨之情。 8．苏子用月与水作比，阐明了什么道理？下列说法正确的一项是（） A．阐明变与不变的道理。 B．阐明物各有主的道理。 C．阐明无欲即无私的道理。 D．阐明物质不变的道理。 二、语段精读 精段阅读，回答9～12题。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也，盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又
《赤壁赋》必修一 浙江省临海市大田中学鲁金会 【教学目标】赏析苏东坡的《前赤壁赋》。 【教学设想】 在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。 【教学过程】一、放录音 （著名播音员夏青的朗诵） 学生听，谈谈《赤壁赋》有什么感觉。 二、整体感知 板书： 景情理 乐悲喜 （学生有感情的自由朗读） 三、赏析要点１、赏景：学生用散文化的笔调改写第一自然段。 参考：苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。于是，羽化登仙、飘然世外。 ２、品情：悲从何来？ 参考：乐极生悲为人之常情。 ⑴悲从“歌”中来：3 2019-10-09 浙江省临海市大田中学鲁金会 【教学目标】赏析苏东坡的《前赤壁赋》。
【教学设想】 在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。 【教学过程】一、放录音 （著名播音员夏青的朗诵） 学生听，谈谈《赤壁赋》有什么感觉。 二、整体感知 板书： 景情理 乐悲喜 （学生有感情的自由朗读） 三、赏析要点１、赏景：学生用散文化的笔调改写第一自然段。 参考：苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。于是，羽化登仙、飘然世外。 ２、品情：悲从何来？ 参考：乐极生悲为人之常情。 ⑴悲从“歌”中来：3 2019-10-09 浙江省临海市大田中学鲁金会 【教学目标】赏析苏东坡的《前赤壁赋》。 【教学设想】 在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。 【教学过程】一、放录音
导学案《赤壁赋》第二课时 【学习目标】 1、朗读第二、三段，积累文言知识； 2、了解作者情感变化及其感悟； 3、品味语言，体会课文景、情、理交融的特点。 【自主学习】 熟读翻译第二三节，完成： 1.解释下列词的意思 （1）乐甚：扣舷： （2）空明：流光： （3）溯：渺渺： （4）美人：倚歌： （5）和：袅袅： （6）缕：幽壑： （7）嫠妇： （8）愀然正： （9）危坐：繆 （10）方：下： （11）舳舻：酾酒： （12）槊：渔櫵： （13）渚：匏： （14）侣：友： （15）骤得：遗响： 2.知识归类： 词类活用 古今异义 特殊句式
【合作探究】 探究第二自然段 （1）歌词中的“美人”指代什么？歌词代表了主人怎样的情怀？（2）作者是怎样描写箫声之悲？ （3）作者的感情从乐到悲的变化是否太突兀？ 探究第三自然段 本段是怎样将景、理、情结合在一起？ 【课后作业】 1.一词多义积累 望： 七月既望。 望美人兮天一方。 下： 方其破荆州，下江陵。 苏子与客泛舟游于赤壁之下。 如： 飘飘乎如遗世独立。 之： 哀吾生之须臾。 惟江上之清风。 耳得之而为声。 月出于东山之上。 乎： 浩浩乎如冯虚御风 此非孟德之困于周郎者乎。 相与枕藉乎舟中。 于： 苏子与客泛舟游于赤壁之下。 此非孟德之困于周郎者乎。 月出于东山之上。 2.背诵默写第二三节
导学案《赤壁赋》第三课时 高中语文必修一导学案编号：03 使用时间: 2013 编写人：盛日山审核人：刘雪芬班级: 姓名: 【学习目标】 1.朗读第四五段，积累文言知识。 2．了解作者情感变化及其感悟； 3．品味语言，体会课文景、情、理交融的特点； 【自主学习】 翻译第四、五节，完成： 1.解释下列词的意思 （1）消长：盖： （2）肴核：狼籍： （3）相与枕藉：既白： 2．知识归类： 词类活用 古今异义 特殊句式
赤壁赋 1．对下列句中加点的词的解释||，不． 正确的一项是( ) A ．山川相缪． ||，郁乎苍苍 缪：盘绕 B ．举匏樽以相属． 属：劝酒 C ．知不可乎骤． 得 骤：快速 D ．而吾与子之所共适． 适：享有 解析：选C C 项||，“骤”||，屡次||。 2．下列句子中||，加线词的古今意义相同的一项是 A ．月出于东山之上||，徘徊于斗牛之间 B ．于是饮酒乐甚||，扣舷而歌之 C ．渺渺兮予怀||，望美人兮天一方 D ．哀吾生之须臾||，羡长江之无穷 3.下列各组句子中||，加点词的意义和用法相同的一组是( ) A.??? 下江陵，顺流而．东也逝者如斯，而． 未尝往也 B.??? 山川相缪，郁乎．苍苍客亦知夫水与月乎． C.??? 寄蜉蝣于．天地托遗响于． 悲风 D.??? 固一世之．雄也夫人之． 相与，俯仰一世 解析：选C C 项||，都是介词||，在||。A 项||，连词||，表修饰/连词||，表转折||。B 项||，形容词词尾/语气词||，表示疑问||。D 项||，结构助词||，的/主谓之间||，取消句子的独立性||。 4.下列各句中||，加线的成语使用不恰当的一项是 A ．他们的协查请求并没有得到积极回应||，不免感慨系之：“他们没义务反馈||，我们没权利去过问||。有些情况就不了了之||，有些线索就浪费了||。”
B．党员要做到勤俭节约||，就必须加强自身修养和党性锻炼||。一是要把好思想关||，谨防自腐蜕变；二是要把好情感关||，谨防情随事迁；三是要把好小节关||，谨防穴蚁毁堤||。 C．同样的探索||，不同的命运||，多少反映出住房公积金制度面临的尴尬：用来看病||，涉嫌违规；用来买房||，沧海一粟||。 D．马克思说过：“问题是时代的声音||。”日益发达的互联网让这些声音时常响起||，不绝如缕||。 【答案】C 【解析】沧海一粟：大海里的一颗谷粒||，形容非常渺小||。不合语境||，此处应为“杯水车薪”（用一杯水去救一车着了火的柴||，比喻无济于事）||。A项||，感慨系之：感慨的心情联系着某件事||，指对某件事有所感触而不禁慨叹||。B项||，情随事迁：思想感情随着情况的变迁而发生变化||。D项||，不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长||。 5．下列句中加点的词||，没有活用的一项是() A．西．望夏口||，东．望武昌B．顺流而东．也 C．侣．鱼虾而友．麋鹿D．是造物者之无尽藏．也 解析：选D A项||，“西”“东”||，名词作状语；B项||，“东”||，名词用作动词；C项||，“侣”“友”||，名词的意动用法；D项||，“藏”||，宝藏||，没有活用||。 6.把下列句子组成语意连贯的语段||，排序最恰当的一项是 ①宋神宗时||，王安石推行新法||，苏轼极力反对||，被调往杭州等处担任地方官||。 ②《念奴娇·赤壁怀古》正是苏轼谪居黄州||，游赏黄州城外的赤鼻矶时所作||。 ③元丰二年在湖州太守任上又因被新党污蔑作诗讽刺新法||，而遭到御史弹劾、论罪||， 被捕入狱||。之后||，他再次被贬||。 ④这首词历来被视为宋词豪放派的代表作||。 ⑤苏轼为官关心政治||，但思想比较保守||。 A．②④⑤①③B．⑤②④①③C．⑤①③②④D．②④①③⑤【答案】C 【解析】通读供排句可知||，⑤句是总句||，应为首句||。①③两句都是对总句的解说||，根据③句中的“又”可知||，①句在③句前||。④句中的“这首词”指的是②句中的《念奴娇·赤壁怀古》||，因此②句在④句前||。故正确选项为C||。
《赤壁赋》教案 (苏教版高一必修二) 教学目标 1、把握作者的情感变化，学习本文景、情、理交融的写法。 2、感悟作者豁达乐观的精神，培养学生直面挫折的能力。 教学重点：把握全文感情线索，了解景、情、理结合的特点。 教学难点：理解作者直面痛苦后的达观。 突破方法：朗读与分析结合突破重点； 比较与探讨结合突破难点。 导入新课 在中国诗人中，李白太高，瑶台仙阁高不可攀；陶渊明太远，桃花源里忽隐忽现；杜甫较近，却显太实而缺空灵；比较起来我更喜欢苏轼，他的诗，随手拈来如飞天袖间散落的花朵，气韵生动，神思逸飞。有豪迈酣畅的“老夫聊发少年狂”，也有缠绵多情的“十年生死两茫茫”；有慷慨纵横的“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”的，也有冷静直观的
“不识庐山真面目”;有旷达洒脱的“一蓑烟雨任平生”，也有“若把西湖比西子”的浪漫细腻…… 苏轼在文学上是个旷世奇才，然而因为太优秀、太耿直，他在仕途却很不得意，一生屡遭贬谪。公元1080年，苏轼便遭遇了北宋历史上著名的文字狱—“乌台诗案”。出狱后，他被贬往偏僻、荒凉的黄州。 余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的凄苦的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼脱胎换骨真正走向了成熟—“与许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻”。 因此，在文末余秋雨写到（投影以下文字）：“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇•赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。”
高一（上）自编作业13 《赤壁赋》 姓名 ___________ 班级 __________ 金环秀编 一、选择题 1 ?选出下列两句都有通假字的一项（ ） A. ①举酒属客 ②浩浩乎如冯虚御风 B ?①杯盘狼籍 ②倚歌而和之 C.①渺渺兮于怀 ②山川相缪，郁乎苍苍 D .①相与枕藉乎舟中②举匏尊以相属 2. 选出对下列加点词解释全正确的一项（ ） A. ①白露横江（白色的霜露） ②凌万顷之茫然 （旷远的样子） B. ①击空明兮溯流光（空旷明朗）②望美人兮天一方（所思慕的人，指贤臣或圣主） C. ①舳舻千里（首尾相接的船只） ②举匏樽以 相属（互相劝酒） D. ①击空明兮溯流光.（江面浮动的月光）②而吾与子之所共适.（共同适应） 3. 选出加点字活用类型与例句加点字相同的一项 （） 例句：泣孤舟之嫠妇 6 .选出对下列加点的“之”字意义与用法判断正确的一项 （ ） ① 凌万顷之茫然 ②不知东方之既白 ③倚歌而和之 ④驾一叶之扁舟 7. 选出对下列加点的“乎”字意 义与用法判断正确的一项 （ ） ① 飘飘乎如遗世独立 ②浩浩乎如冯虚御风 ③而又何羡乎 ④相与枕藉乎舟中 A. 只有①②同 B .只有①④同 C .只有②③同 D .①②③④各不相同 8. 选出下列画线部分翻译不正确的一项 （ ） A 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止 B. 渺渺兮于怀，望美人兮天一方 C. 余音袅袅，不绝如缕 D 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 二、阅读下面两段文字，完成13—15题 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南 飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非曹孟 德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳胪千里，旌旗蔽空，酾 酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼 虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾 生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响 于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长 也。盖将自其变者而观之，贝U 天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，贝U 物与我皆 无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。 A.侣鱼虾而友麋鹿 B 舞幽壑之潜蛟 C .扣舷而歌之 D .顺流而东也 4 .选出句式不同于其他三句的一句（ A .苏子与客泛舟，游于赤壁之下 C ?徘徊于斗牛间之 D 5.选出对下列句式特点说明不当的一项 A .凌万顷之茫然（宾前句） B ） B .月出于东山之上 .客有吹洞箫者 ） .固一世之雄也（判断句） C.而今安在哉（宾前句） D .而又何羡乎（宾前句） A.只有①②同 B 只有①④同 C .只有②③同 D .①②③④各不相同 【却不知它要要停留在何方】 【我的胸怀太渺小了啊】 【如同一根将断未断的细丝】 【在天地间寄托蜉蝣般短暂的人生】
【关键字】高中 《赤壁赋》导学案（教师版） 学习目标： 1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。 2、体会课文景、情、理交融的特点，学习古人豁达乐观的精神。 3、熟读并背诵课文。 学习重点： 1、理会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言。 2、了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。 学法指导：朗读法、质疑探究法。 知识链接： 1、苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。父苏询，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。人称“一门三父子，娥眉共比高。”宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间。王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。 2、关于“赋”：赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的“骚赋”，汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。著名的有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》。苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然
笔墨不多，但是意境创造真切情新，景物描写优美自然，抒发情感也真挚朴实。在创作风格达到炉火纯青程度，成了千古不朽的名作。 3、写作背景：宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱。（其实是谏官李定、舒擅、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。“乌台”即御使府）后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的《念奴娇?赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。 课题导入： 余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨写到： “成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇?赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。” 《前赤壁赋》写于元丰五年(1082)七月，这时苏轼谪居黄州已近四年。作者无辜遇害，长期被贬，郁愤之情，实在难免。但他又能坦然处之，以达观的胸怀寻求精神上的解脱，不被颓唐厌世的消沉情绪所压倒。他在这篇赋中自言愁，而又自解其愁，便反映了这种复杂的心情。 学习过程： 一、朗读第一自然节解答下列问题： 1、疏通文句落实文言知识 ①壬戌之秋，七月既望（十六日）， ②苏子与客泛舟游于赤壁之下。（句式为：介宾短语后置）
1．给加点的字注音 壬戌．( )属．客( ) 窈窕．( ) 枕藉．( ) 桂棹．( ) 斗．牛( ) 幽壑．( ) 和．诗( ) 嫠．妇( ) 愀．然( ) 酾．酒( ) 扁．舟( ) 舳．舻( ) 匏．尊( ) 横槊．( ) 2．指出下列各句中加点词的古今义 ①歌窈窕 ．．之章 古义：____________ 今义：________________________________ ②徘徊 ．．于斗牛 ．．之间 古义：______________ 今义：_____________________________ 古义：_________________ 今义：________________________ ③白露 ．．横江 古义：__________________ 今义：________________________ ④凌万顷之茫然 ．． 古义：__________________ 今义：_________________________________ ⑤飘飘乎如遗世独立 ．． 古义：______ 今义：___________________________ 3．指出下列各句中的通假字并解释 ①浩浩乎如冯虚御风：_______________________________________________________ ②举匏尊以相属：___________________________________________________________ 4．指出下列各句的句式特点 ①月出于东山之上：______________________________________________________ ②渺渺兮予怀：__________________________________________________________ ③客有吹洞箫者：________________________________________________________ ④何为其然也：__________________________________________________________ 5．名句填空 ①少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。_______ ___ __，_____ _____。 ②其声呜呜然，_______ ___，_____ _____。____ ___ _，__ ____。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 ③驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。_______ _____，________________。______________，__________________。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 ④________________，______________，耳得之而为声，目遇之而成色。
赤壁赋 苏轼 壬(rén)戌(xū)之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。 壬戌年秋，七月十六日，苏轼与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。 举酒属（zhǔ）客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少(shǎo) 焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 举起酒杯向同伴敬酒，吟诵着与明月有关的文章，歌颂窈窕这一章。不多时，明月从东山后升起，徘徊在斗宿与牛宿之间。 白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。白茫茫的雾气横贯江面，清泠泠的水光连着天际。任凭小船儿在茫无边际的江上飘荡，越过苍茫万顷的江面。 浩浩乎如冯(píng) 虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 （我的情思）浩荡，就如同凭空乘风，却不知道在哪里停止，飘飘然如遗弃尘 世，超然独立，成为神仙，进入仙境。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹(zhào)兮兰桨，击空明兮溯流光。 这时候喝酒喝得高兴起来，用手叩击着船舷，应声高歌。歌中唱道：“桂木船棹呵香兰船桨，迎击空明的粼波，逆着流水的泛光。 渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和(hè)之。 我的心怀悠远，想望伊人在天涯那方”。有吹洞箫的客人，按着节奏为歌声伴和， 其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅（niǎo），不绝如缕。 洞箫呜呜作声：像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是倾诉，尾声凄切、婉转、悠长，如同不断的细丝。 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠(lí)妇。 能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇听了落泪。 苏子愀（qiǎo）然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也” 苏轼的容色忧愁凄怆，（他）整好衣襟坐端正，向客人问道：“（曲调）为什么这样（悲凉）呢” 客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎西望夏口，东望武昌。同伴回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么（这里）向西可以望到夏口，向东可以望到武昌。 山川相缪(liáo)，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎 山河接壤连绵不绝，（目力所及）一片苍翠。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么 方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳(zhú)舻(lú) 千里，旌(jīng)旗蔽空，酾(shī)酒临江，
《第9课赤壁赋》同步练习 一、语言基础(21分，每小题3分) 1．下列词语中加点的字，注音完全无误的一项是( ) A．间．或(jiàn)说．客(shuō) 博闻强识．(zhì) 扣舷．而歌(xuán) B．猗．郁(yī) 拨弄．(lòng) 不可估量．(liáng) 一鳞半爪．(zhǎo) C．低徊．(huí) 挣．脱(zhēng) 载．歌载舞(zài) 叨．陪鲤对(dāo) D．专横．(hèng) 挑剔．(ti) 叱咤．风云(zhà) 啜．菽饮水(chuò) 答案 D 解析A项，扣舷．而歌(xián)；B项，拨弄．(nòng)；C项，挣．脱(zhèng)叨．陪鲤对(tāo)。 2．下列各句中有通假字的一项是( ) A．风移暴动，姗姗可爱B．酾酒临江 C．寄蜉蝣于天地D．冯虚御风 答案 D 解析D项，冯(凭)。 3．下列各句中加点字解释错误的一项是( ) A．①举酒属．客(劝人饮酒) ②徘徊于斗牛 ．．之间(斗宿星和牛宿星) B．①倚歌而和．之(同声相应，唱和) ②余音袅袅 ．．(形容声音婉转悠长) C．①方其破荆州，下．江陵(往下游走) ②击空明 ．．兮溯流光(澄明的水波) D．①山川相缪．，郁乎苍苍(缭，盘绕) ②酾酒 ．．临江，横槊赋诗(斟酒)
答案 C 解析 下：攻下。 4．下列各句中加点词的古今意义相同的一项是( ) A ．所以．． 游目骋怀，足以极视听之娱 B ．渺沧海．． 之一粟 C ．白露．． 横江 D ．凌万顷之茫然．． 答案 B 解析 A 项，所以：古义，以此用来；今义，因果关系连词。C 项，白露：古义，白茫茫的水气；今义，二十四节气之一。D 项，茫然：古义，旷远的样子；今义，完全不知道的样子。 5．下列加点词语的意义和用法相同的一组是( ) A.???①顺流而．东也②逝者如斯，而． 未尝往也 B.???①此非曹孟德之．诗乎②耳得之．而为声 C.???①挟飞仙以．遨游②引以． 为流觞曲水 D.???①寄蜉蝣于．天地②会于． 会稽山阴之兰亭 答案 D 解析 D 项，“于”同为介词“在”。A 项，表修饰/表转折；B 项，助词，的/代词；C 项，表修饰/把……作为。 6．下列各句中加点词语的词类活用情况与例句相同的一项是( ) 例句：下江陵，顺流而东． 也 A ．侣． 鱼虾而友麋鹿 B ．西．望夏口，东望武昌 C ．舞． 幽壑之潜蛟 D ．扣舷而歌．之 答案 D 解析 例句中的“东”为名词用作动词，向东进军。A 项，意动用法；B 项，名词作状语；C 项，使动用法；D 项，名词用作动词。 7．将下列各句按句式特点分类，正确的一项是( ) ①固一世之雄也 ②月出于东山之上 ③而今安在哉 ④客有吹洞箫者
赤壁赋 【教材分析】 《赤壁赋》是第二册单元中一篇哲理性很强并蕴涵了作者深沉的情感的散文。由以前的自读课文升格为讲读课文，其重要性可见一斑。而且，苏轼是我国文学史上的一位影响深远的巨匠，他的很多作品都被选入教材，他的思想在很大程度上影响着教师和学生。 【学生分析】 经过近两年的高中语文学习，学生积累了相当的文学知识，有了一定的文学文化修养，他们已经有能力把作品再深一层，穿过作品这道长廊，走进作家的内心深处，更深层次地探究作家的情感和内心世界。 【任务分析】 掌握课文内容；引导学生从《念怒娇·赤壁怀古》《赤壁赋》《后赤壁赋》三次咏叹中探讨黄州时期苏轼的思想轨迹。 【教学目标】 知识与技能：掌握有关文言实词和虚词提高理解文本分析能力 过程与方法：比较阅读《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》《后赤壁赋》 态度情感与价值观：了解苏轼的思想，学习古人豁达乐观的精神。 【重点难点】 1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识。 2、了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色及语言运用的妙处。 3、体会景、情、理三者内在的联系。 【设计思想】 分两步： 一、掌握《赤壁赋》的基本知识及背诵； 二、比较“三咏赤壁”探讨黄州时期苏轼的思想。 【教学过程】
第一课时 美读成诵 （一）导语 （投影）：“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。” 讲解：这是余秋雨在《苏东坡突围》中，分析了苏轼因“乌台诗案”被贬黄州的生活经历和心路历程后，得出的苏轼真正走向了成熟的结论。今天我们就来领略前《赤壁赋》这篇千古绝唱的独特魅力。 （齐读） （二）指导诵读 1、读出重音。如“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，动词重读；“哀吾生之须臾，慕长江之无穷”，“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，韵脚字重读；“而今安在哉”“而又何羡乎”疑问词重读。 2、读出气势。如“方其破荆洲，下东陵，顺流而东也，（停顿较小语速较快）舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横朔赋诗（语速舒缓）固一世之雄也，（停顿较大气势豪迈）而今安在哉？（情感急转缓慢低沉）” 3、读出情感。如：“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”，何其乐也；“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉”，何悲哉；“江上之清风，与山间之明月……而吾与子所共适”，何其旷达；“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”，又何其洒脱。指导学生体悟词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重，为背诵作好准备。 (三)内容简析
９赤壁赋 东坡最可爱，是在他身为独立自由的农人自谋生活的时候。中国人由心里就赞美头戴斗笠、手扶犁耙、立在山边田间的农人──倘若他也能作好诗，击牛角而吟咏。他偶尔喝醉，甚至常常喝醉而月夜登城徘徊。这时他成了自然中伟大的顽童──也许造物主根本就希望人是这副面貌吧。 ——林语堂：《苏轼传·东坡居士》●苏东坡诗词选读 ◇自题金山画像 心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。 ◇江城子·密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 ◇卜算子 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。捡尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 ◇临江仙 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。 ◇念奴娇·赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 ◇定风波 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 ●后赤壁赋 是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰
赤壁赋 一、基础夯实 1.下列句子中,每对加点字的读音全都不同的一项是( ) A.属．客/从属．幽壑．/负荷．缪．斯/山川相缪． B.窈窕．/挑．衅徘徊．/低徊．浩荡．/螳臂当．车 C.登仙．/纤．细洞．箫/侗．族横槊．/数．见不鲜 D.袅娜．/安娜．蛟．龙/说教．麋．鹿/靡．靡之音 解析:D D项,全都不同。A项,壑/荷读音相同;B项,窕/挑读音相同;C 项,读音全都相同。 2.下列句子不含通假字的一组是( ) A.举酒属客,诵明月之诗 B.浩浩乎如冯虚御风 C.击空明兮溯流光 D.举匏尊以相属 解析:C A项,属—嘱;B项,冯—凭;D项,尊—樽;属—嘱。 3.下列各组句子中加点字的意义和用法不相同的一项是( ) A. B. C. D. 解析:B B项,……的样子;这样。A项,目的连词,来。C项,互相。D 项,已经。 4.从词类活用的角度看,下列各句中加点字用法不同的一项是( ) A.舞．幽壑之潜蛟 B.苏子愀然,正．襟危坐 C.泣．孤舟之嫠妇 D.侣．鱼虾而友麋鹿
解析:D A、B、C三项都是使动用法,D项是意动用法。 5.下列各项中加点词语全是古今同义的一项是( ) A. B. C. D. 解析:D D项,须臾:片刻;狼籍:凌乱的样子,古今义相同。A项,白露:古义指白茫茫的水汽;今义是二十四节气之一。江河:古义特指长江,黄河;今义,词义扩大,泛指一切河流。B项,爪牙:古义指爪子和牙齿;今义比喻坏人的党羽、帮凶。斗牛:古义是星宿名,指斗宿(南斗)和牛宿;今义指一种人跟牛相斗的娱乐活动或牛与牛相斗的一种习俗。C 项,茫然:古义指浩荡渺远的样子;今义指完全不知道的样子,失意的样子。学者:古义指求学的人;今义指在学术上有一定成就的人。 6.下列句子句式类型不同于其他三项的是( ) A.游于赤壁之下 B.何为其然也 C.渔樵于江渚之上 D.月出于东山之上 解析:B B项为宾语前置句。A、C、D三项都为介宾短语后置句。 7.下列对原文有关内容的赏析,不正确的一项是( ) A.本赋开篇展现的是一幅逍遥游乐图:清风明月,助人雅兴;举酒诵歌,冯虚御风,宛若仙人。描写的情景让人觉得心境安闲,物我和谐。 B.本赋运用的主客对答是赋体中传统的表现手法,主与客都是作者一人的化身。本赋的客的观点和感情是苏轼的日常的感受和苦恼,而主人苏子所抒发的则是他超脱地俯察人与宇宙之后的哲学的领悟。
赤壁赋必修一原文对照 翻译 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
赤壁赋 苏轼 壬(rén)戌 (xū)之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。 壬戌年秋，七月十六日，苏轼与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。 举酒属（zhǔ）客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少(shǎo) 焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 举起酒杯向同伴敬酒，吟诵着与明月有关的文章，歌颂窈窕这一章。不多时，明月从东山后升起，徘徊在斗宿与牛宿之间。 白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 白茫茫的雾气横贯江面，清泠泠的水光连着天际。任凭小船儿在茫无边际的江上飘荡，越过苍茫万顷的江面。 浩浩乎如冯(píng) 虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 （我的情思）浩荡，就如同凭空乘风，却不知道在哪里停止，飘飘然如遗弃尘 世，超然独立，成为神仙，进入仙境。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹(zhào)兮兰桨，击空明兮 溯流光。 这时候喝酒喝得高兴起来，用手叩击着船舷，应声高歌。歌中唱道：“桂木船棹呵香兰船桨，迎击空明的粼波，逆着流水的泛光。 渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和(hè)之。 我的心怀悠远，想望伊人在天涯那方”。有吹洞箫的客人，按着节奏为歌声伴和， 其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅（niǎo），不绝如缕。
洞箫呜呜作声：像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是倾诉，尾声凄切、婉转、悠长，如同不断的细丝。 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠(lí )妇。 能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇听了落泪。 苏子愀（qiǎo）然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也” 苏轼的容色忧愁凄怆，（他）整好衣襟坐端正，向客人问道：“（曲调）为什么这样（悲凉）呢” 客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎西望夏口，东望武昌。同伴回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么（这里）向西可以望到夏口，向东可以望到武昌。 山川相缪(liáo)，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎 山河接壤连绵不绝，（目力所及）一片苍翠。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么 方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳(zhú)舻(lú) 千里，旌(jīng)旗蔽空，酾(shī)酒临江， 当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船延绵千里，旌旗将天空全都蔽住，在江边 横槊(shuò)赋诗，固一世之雄也，而今安在哉况吾与子渔樵(qiáo)于江持酒而饮，横执矛槊吟诗作赋，委实是当世的一代枭雄，而今天又在哪里呢何况我与你在江边的水 渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏（páo）樽(zūn)以相属（zh ǔ）。 渚上捕鱼砍柴，与鱼虾作伴，与麋鹿为友，（我们）驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒。（我们）如 寄蜉(fú)蝣(yóu)于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾(yú)，