浙江大学继续教育学院
浙大继教发〔2015〕4号
━━━━━━━━━━━━━━━━━━关于印发《浙江大学继续教育学院高端培训中心、项目部工作目标任务考核办法(试行)》的通知
各部、室、中心：
为进一步完善高端培训内部管理，强化各高端培训中心、项目部（以下简称“培训中心”）内涵建设，推进学院高端培训可持续发展，以高端培训工作目标任务为基本内容，制定本考核办法。
一、基本原则
坚持规范管理与健康发展相结合，坚持定性与定量相结合。
二、考核组织
设立继续教育学院高端培训中心工作目标任务考核工作小组；实行双组长制，由学院院长和党委书记任组长，分管高端培训的副院长任副组长。工作小组成员由院领导班子其它成员、培训管理与教学研究办公室(干训基地教学管理与研究中心)、党政办公室、人力资源办公室、财务办公室负责人组成。考核的组织与落实工作由培训管理与教学研究办公室(教学管理与研究中心)负责。
三、考核程序
1、各培训中心对照“继续教育学院培训中心工作目标任务考核评价指标体系”(见附件1)进行自评，自评完成后，将自评报告和相关材料递交培训管理与教学研究办公室；各中心在自评时要组成由中心主任负责，副主任、项目主任、教学教务管理人员等参加的3至5人的中心考评小组；
2、各培训中心依据其它培训中心的自评报告及相关材料进行互评，互评时的工作要求与自评相同；
3、由继续教育学院培训中心工作目标任务考核工作小组进行总
评；工作小组根据自评、互评和总评结果，确定各培训中心考核等级，并在学院办公网上进行公示。各培训中心考核的综合评价中，自评、互评和总评的考核占比为20%、30%和50%；
4、考核评价采取实名制。自评和互评时考评小组成员需要签名；总评时每人一表，每一位考评小组成员均需签名。 四、考核对象
各培训中心和直属项目部。 五、考核时间
每年的第一季度，考核上一年度工作。
六、考核内容
见（附件1）“继续教育学院培训中心工作目标任务考核评价指标体系”。
七、考核评价结果
考核评价结果将与培训中心的发展、干部的考核、教职工的切身利益相关联。
1．综合工作任务考核结果分为五级。90分以上为优秀；80至89分为优良；70至79分为良好；60至69分为合格；59分以下为不合格。考核评价为优秀、优良的中心应完成当年培训业务目标的80%及以上。考核评价为优秀、优良和良好的培训中心，给予奖励。其中奖励方法根据每年具体情况进行确定。
经济奖励的主要依据是综合工作任务考核结果、培训业务目标（目标任务1）完成情况。其中一半（A ）按照综合工作任务考评等级进行分配，另外一半（B ）按照培训业务目标任务及完成率进行分配。各中心所得奖励i Z 为：
1
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()min(1,m )
i
i
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i i n G Z A B n
G
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说明： A 为综合工作任务考评预期奖励经费，B 为培训业务目标预期奖励经费。
x：培训中心数，i=1,2,3…..x。
i
Z：中心奖励费。
i
n：为综合工作任务考评等级系数，其中优秀为100%，优良为75%，良好为50%，其他为0。
i
G：为中心上年度参与学院分成的培训收入总额。
m
i
：为培训中心业务目标任务1完成率。
min(1,m)
i ：为取1和m
i
最小值。
2．综合工作任务考核评价结果与中心发展相挂钩，学院将在下一年度的省级以上重点项目承办、学院牵头的培训基地建设、培训合作以及项目招标等方面，在同等情况下优先考虑。
3．综合工作任务考核评价结果与中心干部考核挂钩，作为干部考核、选拔和聘用的重要依据。
八、本办法解释权归继续教育学院。
浙江大学继续教育学院
2015年3月17日附件：1、继续教育学院培训中心工作目标任务考核评价指标体系
2、继续教育学院培训中心工作目标任务考核评价指标(中心自评用表)
3、继续教育学院培训中心工作目标任务考核评价指标(中心互评用表)
4、继续教育学院培训中心工作目标任务考核评价指标(学院总评用表)
（打印：卢海燕校对：张素江）2015年3月17日印发
附件1、继续教育学院培训中心工作目标任务考核评价指标体系
4
5
6
注：此考核为综合评价，评分分为两段式，综合工作任务为100分；培训业务目标的考核根据各中心年度目标第一目标任务和第二目标任务进行考核。
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附件2、继续教育学院培训中心工作目标任务考核评价指标(中心自评用表)
培训中心：主任签名：评价组成员签名：
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注：此考核为综合评价，评分分为两段式，综合工作任务为100分；培训业务目标的考核根据各中心年度目标第一目标任务和第二目标任务进行考核。
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附件3、继续教育学院培训中心工作目标任务考核评价指标(中心互评用表) 培训中心：主任签名：评价组成员签名：
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注：此考核为综合评价，评分分为两段式，综合工作任务为100分；培训业务目标的考核根据各中心年度目标第一目标任务和第二目标任务进行考核。
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附件4、继续教育学院培训中心工作目标任务考核评价指标(学院总评用表)
评价者签名：
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注：此考核为综合评价，评分分为两段式，综合工作任务为100分；培训业务目标的考核根据各中心年度目标第一目标任务和第二目标任务进行考核。
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2020年校（院）各部门目标管理绩效考核方案 为进一步加强校（院）各部门目标管理工作，提高工作质量和工作效率，推动各项工作任务落实落地，根据《2020年市级党政机关目标管理绩效考核方案》（渝委督办〔2020〕3号）精神，结合校（院）实际，制定本方案。 一、考核范围 校（院）各部门。根据部门工作性质实行分片考核。 （一）教学编辑片。马克思主义学院、哲学教研部、经济学教研部、科学社会主义教研部、中共党史教研部、党的建设教研部、公共管理学教研部、法学教研部、经济管理教研部、文史教研部、社会和生态文明教研部、应急管理培训中心、探索编辑部、重庆行政编辑部共14个部门。 （二）行政管理片。办公室、研究室、组织人事处、机关党委（纪委）、教务处、科研处、学员管理部、研究生部、继续教育学院、教学保障处（图书馆）、信息处、业务指导处、群团工作处、建设项目办公室、保卫处、计划财务处、后勤管理处、退（离）休人员工作处共18个部门。 二、考核原则 （一）突出重点任务。围绕市委、市政府和校委的决策部署，紧扣各项年度目标任务，确保各部门绩效目标与校（院）确定的工作目标保持一致。 （二）突出履职绩效。根据各部门绩效目标任务完成数量、质量和效率等情况，以结果为导向进行考评。 （三）突出过程管控。注重履职过程，适时对目标任务完成情况进行抽查。 三、指标体系 “3+2”考核指标体系，即党建目标、职能绩效目标、基础保障目标3大类，以及其他加分项目、扣分项目2种情形。 （一）党建目标 党建目标具体考核指标由机关党委（纪委）结合校（院）工作实际，对照市委直属机关工委制定的考核细则研究制定，按程序报审后执行。 （二）职能绩效目标 职能绩效目标是校（院）教学、科研、资政、管理业务工作目标以及体现各部门职能职责的指标。根据部门工作性质分类制定，由各部门根据有关要求研究提出。职能绩效目标确
专业技术人员继续教育学分管理办法 第一章总则 第一条继续教育是实现专业技术人员职业可持续发展的重要途径。根据国家有关高等职业教育的规定、山东省人社厅《关于贯彻《专业技术人员继续教育规定》的实施意见》以及青岛市关于实施《青岛市专业技术人员继续教育暂行规定》有关意见，结合学院“十三五”规划教师发展工作实际，为实现专业技术人员继续教育管理科学化、规范化、精细化，制订本办法。 第二条实施对象 1.本办法所称继续教育是指:对在学院专业技术岗位上工作的人员进行的，以补充、更新、拓展知识，增强创新能力，提高业务素质和专业技术水平为目的的教育和培训。 2.本办法中继续教育的实施对象是指学院全体专业技术人员。 第三条学院专业技术人员继续教育实行学分化管理，全体专业技术人员每学年应完成不少于20学分的继续教育任务，其中培训学分和自学学分各不少于5学分，阅读学分不少于2学分。 第二章内容与形式 第四条继续教育学分的计算标准、方法和计算依据 继续教育学分是为考核专业技术人员参加继续教育的数量和质量而设定的计算单位，主要依据专业技术人员参加各类培训、自学进修和阅读指导等继续教育的完成情况进行折算，其计算方法按以下规定并实施登记制度。
（一）培训进修类学分 1.学院内部培训。参加学院统一组织的各类讲座、学术交流论坛和工作坊等培训的计分标准是：专业技术人员参加学院统一组织的讲座、学术交流论坛和工作坊培训的每2次登记1学分；参加二级院部和职能部门组织的讲座、学术交流论坛和工作坊等培训的每4次登记1学分；参加学院举办的专题研修班以实际发生的学时折算学分。计算标准为：一天折算1个学分，同一培训项目计算最多不超过4学分。 2.专业技术人员参加国家、省、市举办的各类专业技术人员继续教育培训、专题讲座、研讨会、学术交流、高级研修班和技术操作示范等培训项目，按实际学时计算学分（其中各种辅导性应试培训按实际学时折半计算学分），按照实际学习天数计算总学时和折算学分，以主办单位颁发的证书为依据登记继续教育学分。计算标准为：一天折算1个学分，同一培训项目计算最多不超过4学分。 3.专业技术人员参加企业顶岗研修和企业实践的学分计算依据企业顶岗培训结业证书和相关证明材料，计算标准为：每满30天登记3学分，不满或超过30天的按比例据实折算。 4.专业技术人员出国研修继续教育学分的计算以专业技术人员回国后研修总结（3000字以上）和在二级院部及以上进行二次培训为登记依据。每次研修时间在15天以内的登记2学分；15天以上不满30天的登记3学分；30天以上不满60天的登记4学分；60天以上不满90天的登记5学分；90天以上不满120天的登记6学分；120天以上至180天登记7学分；180天以上最高登记学分不超过8学分。专业技术人员参加国际学术交流论坛，提交报告并作主题发言的，每次登记2学分。 （二）自学类学分
北京市护士、护师继续教育实施办法（试行） 北京市护士、护师继续教育实施办法（试行）一。培训对象： 1.高等医学院校护理专业本科和专科毕业生及中等卫生（护士）学校护理专业毕业生，在临床从事护理工作的护士。 2.获得护师资格的注册护士。 二。培训目标： 1.护士经临床一至五年的实践和培训后，应达到护师水平。
2.护师经临床二至八年的实践和培训，应达到主管护师水平。 三。培训内容： 1.职业道德 （1）《北京市关于〈中华人民 ___护士管理办法〉实施细则（试行）》第四章“执业管理”中医德医风有关规定。 （2）心理学、伦理学基本知识。 （3）医务人员职业道德读本。
2.专业理论 （1）医学、护理学基本知识（生理、生化、病生理、药理、基础护理学）。 （2）正确书写护理文件。 （3）掌握护理基本操作技术及专科护理技术。 （4）能基本完成病房管理工作。
以上培训内容完成时间：本科生一年，专科生二年，中专生五年。（二）护师培训内容1.职业道德 （1）同护士培训内容。 （2）护士心理学、伦理学基本理论。 2.专业理论 （1）护理学新概念。
（2）专科医学、护理学的基本理论。（3）基础写作知识。 （4）护理管理基本理论和基本知识。（5）外语培训依照职称晋升规定教材。（6）计算机基本知识。 3.临床技能
（1）按护理程序制定、实施危重病人护理计划。 （2）具有独立应急处理、抢救危重病人的能力。 （3）灵活、熟练掌握基本护理技术，并能指导下级护士工作。（4）能完成临床实习带教任务。 （5）具有管理能力。以上培训内容完成时间：研究生二年，本科生五年，大专生七年，中专生八年。
XX高等职业技术学院 关于开展202X年绩效考核工作的通知 根据《XX高等职业技术学院绩效考核实施办法》（X号）、《XX高等职'业技术学院二级品牌建设、继续教育、科技服务等组织绩效考核暂行办法》（X号）文件精神，为做好202X年度部门绩效考核工作，现将有关事项通知如下： 一、考核对象 （―）二级单位 X学院、XX马克思主义学院、职业发展教育中心。 （二）职能部门 党委办公室校长办公室、党委工作部、纪检监察处、工会、团委、人事处、财务处、教务处、学生处、科技处、质量控制与绩效考核办公室、后勤管理处、保卫处、合作教育处、图书馆、信息中心。 （三）二级品牌建设、继续教育、科技服务等组织 X学院、继续教育学院、X研究院。 二、考核内容 1.二级单位考核内容主要包括教学工作、科技工作、师资人事工作、学团工作、校企合作与社会服务工作、综合管理工作六个方面，详见（X号）。 2.职能部门考核内容主要包括年度工作任务、自身建设与工作规范、群众评议三部分，详见（X号）。 3.双元制培训学院、继续教育学院、联合研究院考核内容主要包括经济指标、年度工作任务、自身建设与工作规范、群众评议四部分，详见《XX高等职业技术学院二级品牌建设、继续教育、科技服务等组织绩效考核暂行办法》（X 号）。
三、组织领导 学校成立绩效考核工作领导小组，组长由校长担任，副组长由相关校领导担任，成员由党委办公室校长办公室、党委工作部、纪检监察处、人事处、教务处、科技处、学生处、质量控制与绩效考核办公室等部门负责人组成。具体工作由质量控制与绩效考核办公室牵头组织，由相关考核部门执行指标考核。 四、考核程序及时间安排 （-）被考核单位自评（12月5日-12月20日） 各单位根据绩效考核指标内涵进行自评，对各项工作开展情况或目标任务完成情况进行简要说明，并准备相关支撑材料（书面或电子）以便后期考核部门全面了解情况，开展考核工作。12月20日前，各单位将自评表签字盖章提交至质控办，电子稿发送到X邮箱。自评表详见附件1。 （二）考核部门打分（12月23日-1月3日） 质控办组织考核部门根据被考核部门的平时表现及工作完成情况对照考核指标体系进行考核打分。1月3日前，考核部门将考核评价表签字盖章提交至质控办，电子稿发送到X邮箱。考核评价表详见附件2。 （三）职能部门述职及群众评议（12月30日-1月3日） 各职能部门总结202X年度工作，并制作PPT进行10分钟的述职，质控办组织完成群众评议工作。 （四）得分汇总（1月6日-1月7日） 1月7日前，由纪检监察处共同参与完成考核分数汇总。 （五）学校审核（1月10日前） 1月10日前，考核结果报院长办公会议审议。 五、考核结果及运用 1绩效考核结果直接与年度绩效工资分配相挂钩。详见《XX高等职业技术
浙江省人力资源和社会保障厅关于印发《浙江省省级专业技术人员继续教育基地考核评估办法（试行）》 的通知 文章属性 •【制定机关】浙江省人力资源和社会保障厅 •【公布日期】2016.12.20 •【字号】浙人社发〔2016〕126号 •【施行日期】2017.01.20 •【效力等级】地方规范性文件 •【时效性】现行有效 •【主题分类】继续教育 正文 浙江省人力资源和社会保障厅关于印发 《浙江省省级专业技术人员继续教育基地考核评估办法（试 行）》的通知 浙人社发〔2016〕126号 各市和义乌市人力资源和社会保障局，各省级专业技术人员继续教育基地，省直有关单位： 为加强省级专业技术人员继续教育基地建设，提高基地软硬件建设水平和运行质量，形成优胜劣汰、动态进退的管理机制，推进全省专业技术人员继续教育工作，现将《浙江省省级专业技术人员继续教育基地考核评估办法（试行）》印发给
你们，请遵照执行。 浙江省人力资源和社会保障厅 2016年12月20日 浙江省省级专业技术人员继续教育基地考核评估办法（试 行） 目录 第一章总则 第二章考核内容 第三章考核方式 第四章考核等级与标准 第五章考评结果运用 第六章附则 第一章总则 第一条为加强省级专业技术人员继续教育基地建设，推进全省专业技术人员继续教育工作，根据《浙江省专业技术人员继续教育规定》（浙江省人民政府令157号）和《浙江省省级专业技术人员继续教育基地建设管理办法（试行）》（浙人社发〔2014〕76号），制定本办法。 第二条经省人力社保厅认定的省级专业技术人员继续教育基地（以下简称“基地”）的考核评估工作适用于本办法。 第三条基地考核评估遵循“特色办教、注重实绩、以考促建、激励引导”原
常州市专业技术人员继续教育管理和考核办法（试行） 第一章总则 第一条为进一步加强专业技术人员继续教育工作，切实抓好专业技术人员继续教育考核，不断提高我市专业技术人员队伍素质，根据《关于印发〈关于加强专业技术人员继续教育工作的意见〉的通知》（国人部发〔2007〕96号）、《江苏省专业技术人员继续教育条例》、《常州市专业技术人员继续教育实施办法》（常政发[2002]132号）等文件精神，制定本办法。 第二条本办法适用于本市行政区域内的各行业主管部门、企事业单位、专业技术人员继续教育施教机构（以下简称“施教机构”）及所有从事专业技术工作的在职专业技术人员。 第三条对专业技术人员开展继续教育，是提高专业技术人员创新能力和整体素质的重要途径；接受继续教育，是专业技术人员的权利和义务；加强继续教育考核，对于建设我市高素质、创新型的专业技术人才队伍，加快推进人才强市战略具有重要作用。 第二章对继续教育的管理 第四条专业技术人员继续教育的内容包括公共科目和专业科目。公共科目学习是专业技术人才拓展知识、开阔眼界、启发创新思维的重要途径。专业科目培训是继续教育的主要内容，培训要立足科技前沿，体现专业发展趋势，注重理论与实践相结合。通过专业科目培训学习，使广大专业技术人员掌握本专业的最新科技理论和方法，了解发展动态，及时更新专业知识，全面提高业务素质。 第五条公共科目培训由政府人社部门统一组织实施。专业科目培训主要由各行业主管部门组织，培训机构和用人单位具体实施。 第六条政府人社部门是专业技术人员继续教育工作的综合管理部门，依照国家和省人社部门的要求，负责指导、检查各行业主管部门继续教育登记和考核工作，指导公共科目的学习和学时认定工作，负责会同相关部门加强对企业继续教育工作的指导，积极提供政策、培训项目和信息服务，帮助企业建立健全继续教育制度，培养急需人才，促进继续教育工作协调发展。 第七条行业主管部门负责本行业专业技术人员继续教育专业科目学习的组织、学时认定、登记、考核等工作，配合人社部门组织公共科目的学习。 第八条各企事业单位负责具体实施本单位专业技术人员继续教育活动，协助行业主管部门做好继续教育专业科目学习的登记及考核工作。无行业主管部门的企事业单位要积极组织本单位专业技术人员参加继续教育培训，并做好继续教育专业科目培训的登记和考核工作。 第九条实行专业技术人员继续教育登记制度。专业技术人员公共科目采取网上学习、网上考试的形式进行，考核合格由政府人社部门委托的公共科目培训机构颁发《常州市专业技术人员继续教育公共科目合格证》（以下简称《公共科目合格证》，作为完成公共科目学习的依据。专业技术人员在继续教育基地完成的专业科目培训，由行业主管部门或继续教育基地负责登记，在《继续教育证书》的相应栏目上记录专业技术人员完成了相应课程的情况，专业技术人员参加其它形式的专业科目培训，可计算继续教育学时的，本人提供相关证明材料，由单位负责登记。 实行学分制的，由行业主管部门制定学习考核认定办法，报经同级政府人社部门认定后实施。 第三章对专业技术人员的考核 第十条专业技术人员脱产、半脱产接受继续教育的时间，每年累计不少于12天或72学时（每天折6学时），其中公共科目不少于4天或24学时，专业科目不少于8天或48学时。 第十一条专业技术人员申报或晋升专业技术资格时，必须完成各年度继续教育规定学时，提供《公共科目合格证》和《继续教育证书》原件，由受理申报的机构进行审查，并作为申报材料一并报受理机构。 第十二条对依法实行职业准入制度的专业领域，专业技术人员取得职业资格证书后，应依法参加继续教育。专业技术人员在职（执）业资格注册和再注册时，必须完成各年度继续教育规定学时，须提供《公共科目合格证》和《继续教育证书》原件，由注册机构审查合格后方可注册和再注册。
大学高等学历继续教育课程考核管理规定 第一章总则 第一条为了进一步规范课程考核管理，维护正常考试秩序，有效提升办学质量，根据有关文件精神，结合我校工作实际，制定本规定。 第二条课程考核工作是教学管理工作的重要环节，是考查学生学习效果、知识水平和创新能力的基本方法和手段，是对教师教学效果的一种评价方式。 第三条本着培养具有应用型、复合型人才的目标，考核要注重考查学生掌握本专业必需的基础知识、基本理论和基本技能和运用所学知识解决实际问题的能力。 第四条根据高等学历继续教育特点和课程要求，在建立起严格、规范的考核标准的前提下，采取灵活多样的考核方式。 第五条通过考核，对学生学习方法、学习能力和学习效果做出鉴定，考核的结果作为确定学生取得毕业与学位资格的重要依据。 第六条本规定适用于我校在籍的高等学历继续教育函授、业余学生。 第二章组织管理 第七条高等学历继续教育学生的课程考核工作由继续教育
学院统一管理、宏观协调，各办学学院具体组织实施。 （一）继续教育学院统筹安排函授、业余学生的考核工作计划，对考核的各个环节进行指导、督促和检查。 （二）各办学学院应切实加强对考核工作各个环节的组织管理，保障考核工作的顺利进行。 第八条各办学学院按继续教育学院要求，将课程名称、考试时间、考场地点、考场人数和监考人员安排，报继续教育学院审核、备案。 第三章考核方式和考核时间 第九条课程考核分为考试和考查两种。考试可采用闭卷、开卷、口试或实际操作等形式；考查可采用作业、课堂测验、实验、实习、论文等多种形式。 闭卷考试时间一般为两小时；开卷考试时间一般不超过三小时；其他形式的考核时间各办学学院依据实际情况自定。 第十条教学计划规定的各门课程均需进行考核。业余一般在学期末进行考核，函授一般是面授期间进行考核。多学期完成的课程，每学期期末进行阶段考核，按阶段登载成绩。 第四章命题和试卷 第十一条命题要以教学计划和课程教学大纲规定的教学内容为依据，注重检查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 第十二条统一命题制卷。各专业主干课程，每门课应建立6
继续教育考核方案（2） 继续教育考核方案 [篇3] 一、考核原则 实行统一考核与校本考查结合，过程性考查和结果性考核结合的考核制度。统一考核按照省教育厅意见执行；校本考查以考查学习过程为主，由各学校组织实施。考核成绩不合格，当年度不能认定学时。 二、考核具体要求 1、完成上级规定的培训任务。（5分） 2、参培教师按时参加培训，集体培训时有旷学现象或请假超过三分之一总学时，或未按要求完成培训任务等，将予以通报批评。不参加或擅自中断继续教育学习，未进行继续教育登记的教师，或考试考核不合格者，当年年度考核视为不合格。（5分） 3、档案资料健全、规范，没遗漏。（5分） 4、凡县级以上组织的培训、各种竞赛等，按指定名额足额参加，按交办任务完成处理。（5分） 5、对参加远程教育不合格者，学校不承担一切费用，并全县通报批评。（5分） 6、培训者必须按要求参加上级主管部门组织的培训和校本培训，并作好培训记录，撰写心得体会和论文，完成相应的作业。（10分） 7、培训者必须积极、主动参加各种校本培训和校本研修活动，不断提升自己的综合素质。（5分） 8、学习时间为 144小时，若实际学习时间达到或超过144小时，则该项得（60分） 三、年度验收 学校每学年对学时登记情况进行一次汇总并填写汇总表，将汇总情况报县一级工程办审核。县一级工程办根据培训备案资料对学校学时登记汇总情况及汇总表进行一年一次审核，同时对“登记证”登记情况进行随机抽查，然后签署意见和盖章。 继续教育考核方案 [篇4]
为引导学员积极参与培训学习与研讨交流，保障培训质量和效果，此次培训拟采取过程性考核和总结性考核相结合的方法，对学员的培训进行全面、系统的考评。 （注：学员培训评价满分为100分，70分即为合格） 数学习题课教学建议： 从宏观看，数学习题课要敢于突破，不要程式化，可以从讲授顺序、讲授的深度和广度、讲授的时间和空间等方面进行调整和反思。尤其要重过程、重复习、重纠错、进一步从讲解上缩短时间，留足学生练习和反思的时间。 从微观看，既要关注教师的课堂语言准确性，也要关注重视题型研究的技术和艺术，做到两个“对”——题型设计“对”位。即选题要精，练习要准，点拨要狠，纠错要细；题目讲授“对”路，即讲授节奏要当，思路要清，分析要实，效率要高，把握三个“点”——教材内外打通的“制高点”，挑战思维的“聚焦点”，变式训练的“创新点”。初中数学习题课应是以问题为核心、以效率为目的的课堂。只有让学生从题海战术中解脱出来，学的灵活，学的扎实，优化学习过程，提高效率，我们数学教学才能更上一层楼 习题课是初中数学学习的一种重要课型。习题课是新知课之后，教师有目的、有计划地指导学生运用已学过的知识解决一系列问题的教学活动。该课型应体现学生的学习活动是在进行“解决问题学习”，也就是把已经掌握的基本概念，基本的公式、法则、定理，迁移到不同情境下加以应用，找出解决当前问题的.方法，并加以比较，择优。 其目的是巩固知识、学会解题，发展思维。 （1）通过习题课可以使学生加深对基本概念的理解，从而使概念完整化、具体化，牢固掌握所学知识，逐步形成完善合理的认知结构。 （2）习题课的目标之一是使学生学会解题，学生在解题中容易出现审题入手难、解题遗漏多等问题，解题准确与否与解题习惯密切相关，如能给予学生一定的解题思维程序，对学生学习如何解题有一定帮助。习题课的教学是对所学过的、所解决的习题作一回顾和提高，不仅巩固应用所学知识，而且还应该是知识的升华与提高，更是方法
XXXX学院继续教育学院运行管理办法 为了更好地发展我校继续教育事业，更好地服务经济社会发展需要，根据有关继续教育的政策法规，结合我校实际，制定本办法。 一、指导思想 以为统领，贯彻执行教育方针，按照“育人为本，提高质量，规范发展，服务社会”的总体思路，依托学校现有资源，推动继续教育加快向非学历教育培训转型发展，加快融入现代化终身学习体系和学习型社会建设，完善继续教育学院内部管理机制，努力提高办学效益。 二、管理体制 （一）继续教育学院属XXXX学院（以下简称“学校”）教学辅助和公共服务机构，是学校继续教育的办学单位，也是学校继续教育管理的职能部门。 （二）继续教育学院实行委会、政联席会等议事决策制度。会议制度及议事规则由继续教育学院按学校有关规定制定。 （三）学校对继续教育学院的办学规模和结构实行调控管理，继续教育学院每年学历教育招生计划、非学历教育规模须报校长办公会审定，以保持继续教育与学校办学协调发展。
（四）学校对继续教育学院实行经济责任目标管理，继续教育学院接受学校财务收支审计。 （五）继续教育学院共享学校的教学、教辅、后勤、资产、安保等办学资源。 （六）继续教育学院按照精简高效、规范合理原则，自主设立内部机构或职能部门，报学校人事处备案。 三、教学管理 （一）继续教育学院的教学工作，纳入学校统管理，日常教学工作由继续教育学院组织实施。 （二）属于学历教育的专业设置，依据学校现有普通教育专业和市场需求确定。 （三）非学历教育项目，由继续教育学院根据行业、企业和职业发展等需要自主确定。 （四）继续教育学院应建立相对稳定的聘用教师队伍，有选择地聘请校内教师和其他高校教师从事教学工作，确保教学质量。 四、学生管理 （一）继续教育学院按照高校学生管理的有关规定，在学校统领导下对学生实行分类管理。 （二）继续教育学院的学生参加学校组织的各种大型活动，共享学校教育资源和校园文化。 五、人事管理
学院非学历教育培训管理办法 为了推动学院非学历教育培训的发展,规范学校非学历教育培训的管理,提高非学历教育培训工作的社会效益和经济效益,特制定本办法. 1,本办法所指非学历教育培训,是指除技师,技工岗位职业技能培训和认证考试以外的各种职业技能培训及认证考试(之下简称职业技能培训及考试)的组织实施和由自学考试行政部门管理的(除国家英语等级考试(cet)以外)面向社会进行的各种等级考试(包括全国英语等级考试(pets)考试,全国计算机等级考试)的考前培训及考试的组织实施以及各行业单位委托的岗位技能培训,教学单位,部门联系的其他各种培训,不占用学校招生计划的联办研究生班,成人教育,网络教育等形式的培训. 2,学院非学历教育培训工作,由继续教育学院统1归口管理.继续教育学院是全校非学历教育培训的组织管理部门,负责对全校各种对内对外非学历教育培训工作的指导和管理. 3,非学历教育培训的管理： 1,由国家颁发证书的各种职业技能培训及考试和各种等级考试的考前培训,原则上由继续教育学院负责组织.继续教育学院培训中心根据国家职业技能认证考试和等级考试要求,制定培训计划,并组织教学.所需教师和教学设备由继续教育学院协调有关部门解决,发生的费用由 Word文档 1
继续教育学院从非学历教育培训费中支付,并计入培训成本. 2,各行业各单位委托的岗位技能培训,由培训部门根据送培单位要求,制定教学计划,报继续教育学院审核后组织教学.所需教师和教学设备由培训部门协调有关部门解决,发生的费用从收取的培训费中支付,计入培训成本. 3,为积极推进培训工作,各教学单位,部门均可开展各类型培训工作,但事前需将培训项目及培训收费标准,培训方案,培训时间等相关资料书面报告继续教育学院.经继续教育学院审核,报分管校长批准后,方可对外组织实施培训.继续教育学院应负责对各院系组织的非学历教育培训进行管理,指导,促进学校非学历教育培训总体质量的提高,以维护学院对外培训的信誉和形象. 4,为确保学校培训某场的正常秩序和教育资源的合理利用,凡是利用学校教育资源私自组织的教育培训,或不按报批内容规定组织的培训视为违规办学行为,学校将停止其办学并扣除其年终学校成教目标奖,并根据情况,会同有关部门部门,按照有关规定对违规责任人予以处分,造成的1切损失自负. 4,非学历培训经费分配办法： 1,各种非学历教育培训所收培训费总额(不包括联办单位分成部分)的10%上缴学校;80%用于培训单位的培训成本,培训管理费和部门经费;10%划拨给继续教育学院作为发展学校培训事业经费,用于学校培训工作的某场开拓发展费. 2,各种职业技能认证考试和各种等级考试所收费用,按" Word文档 2
五铺中心学校2008—2012年中小学教师继续教育 实施方案 一、指导思想和原则 （一）指导思想 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指针，遵循中小学教师专业成长规律，依据“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”的总体目标，突出提高教师新课程教学能力，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，精选培训内容，创新培训模式，不断提高培训质量，进一步增强继续教育的针对性和实效性，全面提高教师的师德水平和业务素质。 （二）实施原则 聚焦课堂，提高能力，强化管理，创新形式，服务教师，倾斜薄弱。 服务教师的专业发展，服务教师教育教学能力的提高。以校本培训为基础，进一步提高全员培训质量。以骨干教师培训和中心校指导者培训为推动力，全面提高中小学教师教育教学水平。 以教师的课堂教学能力提高为中心，围绕教师课堂教学各环节，发现问题，分析问题，研究问题，解决问题，学、练、评、改、赛、考结合，扎实提高教师教学业务基本技能。 建立校本培训、集中培训、远程教育相互支撑，专题引领、问题指导、岗位研修相互结合的培训模式。 建立健全集中培训、校本培训、远程培训、学习、考核、学时登记等各项管理制度，落实培训措施。充分考虑各学段、各层次和不同年龄段教师的要求，根据培训工作的需要，分层分类，直入课堂，直面问题，及时反馈指导。 二、培训对象和目标 （一）培训对象 全体在职（在岗）中小学、幼儿园教师，具有教师身份的职员、实验、电教、信息管理员和其他岗位上有关人员。 （二）培训目标
适应深入实施新课程需要，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为总体目标，切实提高教师综合素质、教学能力和自主发展水平。 1.养成良好的师德行为，具有课程与教学理论素养，提高自主学习和研究的能力。 2.学科教学能力和解决课堂教学问题的能力明显提高；教师教学基本技能和课堂教学能力得到整体提升；班主任工作质量和水平普遍加强。 3.通过培训，形成一支素质好、教学强的教学带头人队伍；形成一支有影响、有专长、能领军的名师队伍；形成一支受欢迎、能力强、善研究的骨干教师队伍。 三、培训内容和形式 （一）学习内容 主题一：备好课（2008——2009） 学习专题：备课与师德行为；新教材与学科知识更新；学习论与教学设计；备课实务与新技能；备课问题诊断与解决；教案反思与研究。 主题二：上好课（2009——2010） 学习专题：教学中的师德修养；教学论与课堂教学；课堂教学技能微格训练；新课程课堂教学新技能；课堂教学问题诊断与解决；课堂教学反思方法。 主题三：评好课（2010——2011） 学习专题：课堂教学评价与师德行为调整；课程论与课堂教学评价；观课议课问题诊断与解决；观课与议课案例研修。 主题四：命好题（2011——2012） 学习专题：学生学业评价中的师德；教学评价论与学生发展性评价；作业与命题技术研究；作业与命题问题诊断；作业与命题案例评析。 主题五：育好人（2012——2013） 学习专题：德育工作与师德修养；教学中的德育途径与方法；中小学生心理健康和心理咨询；班主任工作方法与技能；班主任工作问题诊断与解决；班主任案例研修。 （二）培训形式 以校本培训为主要形式，整合远程学习和集中培训。 校本培训定位在有效操作。以中心校为单位，在改进自我反思，同伴互动的基础上，以新课程实施中的问题为重点，从教师和学校的教育教学需要出发，着力问题研
学院非学历继续教育培训管理办法 第一章总则 第一条为进一步规范学校继续教育办学行为，加强对各类非学历继续教育培训（以下简称“培训”）项目管理，提高培训质量，促进校内外优质教育资源整合，打造高品质教育培训品牌，根据《普通高等学校举办非学历教育管理暂行规定》的相关规定和《中国教育现代化2035》的有关精神，结合学校实际情况，制定本办法。 第二条本办法所称的非学历继续教育培训是指不颁发国家承认的学历证书的各种教育培训，包括各类高级研讨班、研修班、进修班和各种培训班、辅导班、短训班等，不含同等学力研究生教育。承办部门是指学校下属可承担教学及培训任务的各二级学院、各类研究院所、中心等。 第三条各承办部门在优先完成学校教学、科研和管理工作任务，保证教育教学质量和科学研究水平的前提下，可充分利用现有的教育教学资源，开展校内外非学历继续教育培训和项目合作，促进学校教育培训规模、结构、质量和效益的可持续发展。 第二章机构设置和职责 第四条为推进学校非学历继续教育培训的健康有序发展，建立继续教育学院统筹管理，校内各承办部门和校外各
合作单位积极参与的培训机构体系和合作机制。 第五条各机构主要工作职责 （一）继续教育学院 继续教育学院是学校非学历继续教育培训的统筹管理职能部门，负责做好校内培训项目的统筹规划、政策咨询指导、合同和项目审批管理、培训组织协调、检查监督保障等工作，承办校外培训合作项目的资质审查、实地考察、合作洽谈、培训组织等工作。督促各承办部门和合作单位严格按照核准的收费标准收费，配合计划财务处严格落实培训经费收支管理制度。定期召开全校非学历继续教育工作会议，研究和规划学校非学历继续教育工作的发展战略，探索教育培训的新渠道、新模式，总结推广培训成果和经验。 （二）各承办部门 在优先完成学校下达的教学任务和目标管理任务的同时，结合本单位学科及专业特色，开拓创新、拓展渠道，研发适应市场需求的各类非学历继续教育培训项目，积极申报和举办各类培训班，大力培养培训师资，负责培训资金的使用与管理。落实培训项目领导责任制和项目负责人制，建立健全内部管理制度，做好培训的组织和管理工作。 （三）项目合作单位 校外具有非学历继续教育培训资质的学校、公司、社会团体和企事业单位等，根据自身需求和学校条件，向学校提
武汉市教师继续教育管理考核实施办法（试行）为贯彻落实《武汉市2003—2007年中小学教师素质提高工程行动计划》，加强对我市教师继续教育的管理，规范教师继续教育考核工作，保证教师继续教育的质量，根据《湖北省中小学教师继续教育考核管理办法》的有关规定，特制定本办法。本办法适用教育系统具有培训资质的培训单位（机构）。 一、教师继续教育的组织管理 1、建立教师继续教育的三级管理体系 教师继续教育采用市、区、校三级管理方法。市教育局负责制定教师继续教育的规划和相关政策，制发管理考核方案，负责继续教育的宏观管理和组织协调工作；市教师培训中心负责教师继续教育的日常管理、学分登记的指导和继续教育的科研工作；区教育局负责区级教师继续教育的领导、协调、监督和检查工作；区教师培训中心（机构）负责本区教师继续教育校本培训的实施及管理、考核和学分登记工作；学校负责校本培训组织管理、考核工作，校长是校本培训的第一责任人。 2、建立教师继续教育的三级培训体系 --市级培训。市级培训负责市级骨干教师培训、高中新教师岗前培训、区级培训者培训、市级专项培训和应急培训工作。 --区级培训。区级培训负责本区教师全员培训、义务段新任教师岗前培训以及区级应急培训工作。 实用文档
--校本培训。学校根据《武汉市2003—2007年“校本培训”工作的意见》的要求，结合学校和教师发展需要制定校本培训计划，交组织实施校本培训。 3、建立教师继续教育培训的三级考核、评价体系 教师继续教育考核实行学分制管理。市教师培训中心负责市级教师培训的考核；区教师培训中心（机构）负责区级教师培训的考核；学校负责校本培训的考核，校长要将教师继续教育纳入学校日常工作。学校要有计划、有步骤地安排教师参加继续教育，确保5年培训周期内全校教师完成培训任务。要优先安排省市名师、特级教师、市区学科带头人和优秀青年教师参加培训，发挥他们在校本培训中的示范作用。 二、教师继续教育的业务管理 1、教师继续教育的项目申报与审批 ①集中培训（专项培训）。市级集中培训由市教师培训中心在每学年开学预备周内将学年培训计划和《武汉市教师继续教育项目申请表》报送市教育局主管部门审定，市教育局主管部门10天内审批答复；区级集中培训，由区教师培训中心（区教师进修学校）在每学年开学后两周内将学年培训计划和《武汉市教师继续教育项目申请表》，报送区教育局主管部门审定，并报市教师培训中心备案。 市级集中培训开班前一个月，培训主办者将培训工作实施方案报送市教师培训中心审定、备案，市教师培训中心10天内答复并报市教育局主管部门批准；区级集中培训开班前一个月将培训工作实施方案报送市教师培训中心审定、备案，市教师培训中心实用文档
继续教育实施方案 继续教育实施方案 篇一: 继续教育实施方案 一、培训对象全体中小学教师(含幼儿教师);截止到201X年6月31日，男55周岁，女50周岁以上者，鼓励自愿参加。 二、培训目标通过本周期多形式、多渠道的培训和校本研修，着力提高全体教师的师德修养和专业技能水平，达到以下主要目标: 1、树立与基础教育课程改革相适应的先进的教育理念，准确掌握本学科的课程标准和新教材的编写特色与内容，运用与教学内容相配套的教学方式和教学行为进行教学。 2、具有良好的职业道德和健康的心理素质，敬业爱生，为人师表，举止文明，以学生为本，依法施教。 3、信息技术未达到初级水平的教师经过培训，全部达到初级水平。已经达到初级水平，年龄在45周岁以下的中小学教师，省、市级骨干教师达到高级水平，并且进一步提高已经达到高级水平的年龄在45周岁以下的教师的信息技术水平，运用信息技术进行教学，提高教育教学能力。 4、拓宽学科知识领域，更新学科知识结构，使广大教师的学科水平，教育教学能力明显提高，并努力提高教学研究的能力，力求成为创新型教师。 5、指导教师学会自主学习。立足校本，积极主动地提高创新意识和创新能力，促进教师自主成长，逐步建立起有利于教师自主成长的培训机制和必要的规章制度，提高专业化水平，促进教师向专业化方向发展。 6、使教师立足本地，放眼全国和世界，逐渐适应学习型社会的需要。
三、集中培训内容和学时分配本周期中小学教师继续教育培训分 集中培训、校本研修和教育实践活动、远程教育等形式。其中集中培训的时间不少于240个学时，具体内容和培训学时分配为: 1、师德教育: 32学时，4学分，这是贯穿整个中小学教师继续教育的首要内容。主要通过举办讲座，组织优秀教师报告团，看《师德启思录》，开展师德师风大讨论及师德教育论坛等形式，加强对教师爱岗敬业教育、法制教育和教师职业道德规范教育。要把心理健康教育作为职业道德的主要内容，抓好文明礼仪教育。所学课程为: 《教师礼仪》《探究教学论》《中小学关于进一步加强和改进未成年人思想道德若干意见的读本》。 2、新课程培训: 42学时， 5.5学分。这是本周期中小学教师继续教育的核心内容。根据基础教育课程改革“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则，精心组织，使教师在进入新课程之前接受不少于42学时的集中培训，在此基础上，转入校本培训。所学课程为《为了中华民族的复兴、为了每一位学生的发展》、《走进新课程》和各学科课程标准、课标解读及教材。 3、信息技术培训: 60学时， 7.5学分。按照省市有关文件要求，继续做好中小学教师信息技术的培训和考核工作，不断提升我区教师信息技术的层次和水平。信息技术已达到高级水平的教师，可以参加信息技术与学科整合的培训，发挥在信息技术培训中的引领和示范作用。所学课程为《中小学教师信息技术培训上、下册》。 4、学科综合素质(专业技能)培训:
2023年继续教育学院工作计划 继续教育学院依据学校工作要点提出的目标任务，结合本部门工作职责要求，制定本部门工作计划。 一、主要工作目标 实施16个左右“1+X”证书试点，培训考核XX人左右，考核平均通过率不低于97%；年度社会培训达到XX人次，培训服务收入达到XX万元；面向社会开展不低于XX人次的应急救护培训服务；实现本年度继续教育招生XX人；与龙头医院、企业联合建设1个省级示范性职工培训基地；培育1个省级示范性继续教育基地；创建1个省级社区教育示范基地。 二、任务与举措 （一）学校重点工作任务 1打造技术技能人才培养高地，培养社会主义接班人 抓好1+X证书培训、考核工作。以社会适用性广，含金量高为标准，选择16个左右“1+X”职业技能证书开展工作，培训考核人数稳定在XX 人左右,做到国家级、省级双高专业群全覆盖,考核平均通过率不低于97%。 2.打造高水平专业群，筑牢人才培养基石 围绕技术技能人才紧缺领域，制定培训计划、培训内容，大力开展院（企）一线员工培训、劳动力转移培训、社区工作者培训、退役军人培训和农民工职业技能培训。统筹各系部充分发挥各自专业、师资、实训条件等资源优势，积极拓展培训项目、扩大社会培训覆盖面。
3.提升校院（企）合作水平，形成校院（企）命运共同体 依托全国急救教育试点校、市红十字应急救护培训基地和市校园应急救护培训基地，进一步提升学校应急救护软硬件实力和应急救护培训水平，面向社会开展不低于3000人次的应急救护培训服务，做大做强“沧医急救”培训品牌。 4.提升服务发展水平，提高社会贡献度 （1）完善服务社会机制 进一步修订、完善“社会培训与服务管理办法”，制定2023年学校社会培训工作实施方案，明确任务、指标，统筹指导全校社会服务工作，充分发挥各系部的积极性和创造性。 （2）扩大社会培训范围 积极与地方政府及相关部门联系，争取培训项目。联合行业企业共同开展高质量技能人才培训，拓展职业培训项目数，扩大培训人次，新增1个培训品牌，与龙头医院、企业联合建设1个省级示范性职工培训基地。承接卫生、教育、人社等部门及合作院企委托的各类培训，面向周边社区开展居民培训，年培训达到XX人次,培训服务收入达到XX万元。 （3）推进继续教育规模与特色协调发展 转变发展模式，由规模性发展逐步转变为规模+精准的发展模式，对标社会需求，增加岗位要求高、专业技术强的教育培训项目，打造终身教育服务品牌。探索开展云课堂、网络教学等多渠道教学形式，推进继续教育数字化建设和继续教育课程建设。 （4）实施“职业教育服务终身学习质量提升行动” 积极主动开展职工继续教育、社区教育，实现继续教育招生500人/
中学继续教育实施方案 篇一：中学继续教育实施方案 为建设一支高素质的中小学教师队伍，顺利实施新一轮中小学教师继续教育，根据安徽省《安徽省20XX—20XX年中小学教师继续教育实施方案》和《合肥市20XX——20XX年中小学教师继续教育实施方案》精神，我校特制定本方案。 一、指导思想和实施原则 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕深化教育课程改革，全面推进素质教育，以“备好课，上好课，评好课，命好题，育好人”为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，实施以校本培训为中心，整合集中培训与远程自修的培训模式，增强继续教育的针对性和实效性，全面提高教师的师德水平和业务素质。 二、组织领导 为切实加强我校本阶段继续教育工作的组织领导，确保各项工作顺利进行，学校成立教师继续教育工作领导小组：
组长：胡学海 副组长：王奋刘勇杨学祥蔚之祥张宗玉 成员：陈琳刘文莉束从群余勇沈思文徐琴 主要职责：负责对教师继续教育做出安排和部署，在经费使用、教学设施设备的投入、师资队伍建设与培训提高、对我校继续教育过程加强指导与考核，保证质量；校本培训、各项教研活动的具体落实。 三、对象和目标 (一)对象全体在职教师。 (二)目标 适应我校深入实施新课程需要，以“备好课，上好课，评好课，命好题，育好人”为总体目标，切实提高教师综合素质，教学能力和自主发展水平。
通过全员培训，良好的师德行为逐步养成，课程与理论素养基本具备；学科教学能力和解决课堂教学问题的能力明显提高；农村教师教学基本技能和课堂教学能力整体提升； 自主学习和研究能力稳步提高；全员达到班主任工作合格水平。 四、类型、学习内容及形式 （一）类型：全员培训 1、学习内容 ①主题一：备好课 学习专题：备课与师德行为、新教材与学科知识更新、学习论与教学设计、备课实务与新技能、．备课问题诊断与解决、教案反思与研究。 ②主题二：上好课 学习专题：教学中的师德修养、教学论与课堂教学、课堂教
培训考核制度 培训考核制度1 医疗医技人员“三基三严”培训与考核制度为不断提高我院医务人员业务技术水平、不断提升我院基础医疗质量，规范医疗操作程序，落实卫生行政部门关于的“基础理论、基本知识、基本技能”的训练与考核的要求，把“严格要求、严密组织、严谨态度”落实到临床工作中，特制定本制度。 一、培训及考核目的 1、提高临床医（技）师的基本理论及基础知识； 2、规范临床医（技）师的基本操作流程； 3、强化临床医（技）师的基本操作技能。 二、领导小组的组成及职责 医院成立以分管院领导为组长，医务科长为副组长，各临床、医技科室负责人为成员的“三基三严”培训和考核工作领导小组，负责全院“三基三严”训练工作；根据医院业务发展和上级卫生行政部门的要求，制订我院年度培训和考核计划；督促、检查、考核“三基三严”训练情况；对科室“三基三严”训练工作提出奖惩意见。在医院“三基三严”培训和考核工作领导小组的领导下，由医务科牵头，负责医疗、医技人员的“三基三严”训练工作，年度训练计划的拟定、年度计划实施、年度考试考核、资料收集整理、归档等日常工作。 三、培训和考核对象 注册在医院的执业医师（包括执业助理医师、主治医师），辅助科室的医技人员（包括主管技师）及新上岗人员。
培训考核制度2 （一)日常考核及记录 （1)住院医师工作日的安排：工作日每年为240天，因事假、病假及其它事由耽搁的工作日，须在次年内补足（参照本院住院医师管理细则相关规定)。 （2)请假3天以下（含3天)由本人书面申请，指导教师和科室主任签字后生效，并登记在考核表上；3天以上，由住院医师培训部签字后生效；年度假期安排根据科室情况仅能在本年内予以安排。不假离开医院者，由住院医师培训部通知其家属并作出相应处理，不假离开医院者按旷工处理(见细则)，矿工超过5天以上者视情节终止培训。 （3)住院医师应当将当天完成的工作内容如实填写在培训工作量化登记本上，由指导教师逐项签字，经科室主任审核签名，工作量方可生效。 （二)轮转考核 住院医师轮转完一个科室时，由该科住院医师培训管理小组（高年资主治医师、正副主任医师、科主任三人以上)按照培训实施细则要求，对住院医师进行理论、技能考核，并做好记录。考核须真实，不得走过场，一旦发现虚假作弊，成绩全部无效。各科室应有理论考核试卷、评分标准，技能考核项目评分表并有监考老师两人签名(备案)。 （三)年度考核 年度考核由内科学教研室、外科学教研室、专科教研室（二级学科)按照培训实施细则要求组织进行。 （四)阶段考核 第一阶段轮转3年、第二阶段轮转2年培训结束后，考核项目：