沉香救母（一）
教学目标：
1、能正确、流利
、有感情地朗读课文。
2、学会本课的10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识“一就的句式。
３、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
教学重点难点
１、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。
２、学会本课的生字词，并能正确地书写。
教学准备
课件
生字卡片
教学时间
２课时
第一课时
课时目标
１、能正确、流利
、有感情地朗读课文，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
２、认识本课的生字，正确书写三个。
教学过程
一、听歌曲，导入新课
１、（放歌曲）这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里的插曲吗？请学生讲讲《宝莲灯》的故事。
2、板书课题，读好课题。
二、初读课文
１、下面请大家打开书，用自己喜欢的方式朗读故事。
２检查生字新词。
三、学习第一、二段
1、指读第一段。
2、听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢？
3、自由读读第二段课文，相信你们一定会找到答案！
（1）指读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。
（2）投影句子：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。
（3）这个真实的情况是谁告诉沉香的？
4、（板书：了解真情）
听到了这个真情，沉香有什么表现呢？
（1）投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。
（2）指读，齐读。
5、俗话说的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：……
（1）投影：二郎神心狠手辣……
（2）小声读读爸爸的话。
（3）想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？
6、听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救***决心有没有动摇？对，沉香默默地攥紧了拳头。此时，沉香心里会想什么呢？
（1）板书：决心救母
（2）小结。
四、学习第三段
1、沉香后来又是怎么做的呢？看看图上画了谁在干什么？
（1）板书：拜师学艺
2、那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。
3、讨论：
#不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑……
（1）说说你令感动的原因。
（2）点出三个词语，理解意思。
（3）朗读练习。
#有时累的腰酸背疼，但是只要……
（1）说说令你感动的原因。
（2）一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？
（3）点出：一……就……
（4）小结。板书：刻苦练功
（5）此时，小朋友，你们想对沉香说什么呢？
（6）功夫不负有有心人。几年的过去了，沉香终于——练就了一身高强的武艺。
（5）让我们带着对沉香的敬佩，一起把第四段来读读。
（6）小沉香又是怎样去救母亲的呢？下节课再学习
五、学习生字
1、出示：叹泪付
2、学生交流识字方法。
3、描红，临写。
第二课时
课时目标
1、巩固课文，练习朗读。
2、学习生字，练习书写。
3、完成书后练习。
教学过程
一、复习检查
1、说说沉香为什么要去解救妈妈？
2、沉香是怎么刻苦练功的？
4、分段朗读课文，评议。
二、学习生字
1、出示剩余的生字，交流识字方法。
2、指导描红，临写。
三、完成书后练习
1、朗读词语。
2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜欢做的事，那你们是
怎么做的呢？
（1）说话练习：我一看到动画片，就。我一闻到肯得基的味道，就。一就。
（2）学生练说，评议。
3、完成练习册。
沉香救母(二)..
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沉香救母（二） 教材分析： 本文是民间神话故事?沉香救母?的第二部分。记述的是沉香不畏艰险，一心救母的小心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。课文共分4个自然段。课文情节生动，字里行间充满沉香对母亲的挚爱之情。课文配有两幅插图，生动地描绘了沉香奔赴华山，母子团聚的情景，图文对照，有助于帮助学生理解课文。 设计理念： 第一学段的阅读尤其重视阅读习惯的培养。《课标》要求“学习默读，做到不出声，不指读”。默读事实一种习惯，也是一种能力，如果能做到不出声，不指读，就可能提高阅读的效率。习惯是由多次重复而达到的带有稳定特点的自动化的思维或行动方式。本课主要培养学生默读。 教学目标： 1．学习默读课文，会讲述这个故事。 2．学会本课9个生字，两条绿线内的5个只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。 教学安排： 三课时。 第一课时 教学目标： 初读课文，学习生字词，按笔顺描红。 教学重、难点： 熟读课文、识记生字。 教学准备： 生字词卡片。 教学设计： 教学过程教学设计和修改说明 一、板书课题，指名复述
教学过程教学设计和修改说明 1、板书《沉香救母(二)》，教“救”。 2、各自回忆《沉香救母(一)》的主要情节，准备复述。 3、指名复述。 二、初读指导 1、各自借助拼音轻轻读第一自然段，圈出生字词，想想 意思。 (1)引答。 (2)联系上下文理解“便”。教“切”学习“刀”字旁。 查字典了解读音和意思。 2、轻轻读第二自然段，一边读，一边圈出生字词，想想 意思。 (1)问：这一段写了什么？ (2)“不在乎”是什么意思？ (3)联系实际理解“捧、雪痕、充饥” 3、老师读第三自然段，要求学生边听边圈出生字词： 孝心仙人打败凶恶神斧 (1)学生自由理解：凶恶、打败。 (2)联系插图和课文内容理解“神斧”。 (3)老师讲解“孝心”。 (4)口头填空。 4、齐读第四自然段。 教“轰隆” 5、出示生字词： (1)指名拼读。 (2)启发学生识记字形。 6、抽读生字卡片。 7、自由默读课文，要求读得正确流利。 三、作业 1、按笔顺描红。 2、读词语。 第二课时 教学目标：
10 沉香救母（一） 教学要求： 1.会认“愤、辣”等9个生字，会写“叹、泪”等7个生字，理解由生字组成的词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，感受沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。 4.让学生懂得从小就要孝敬父母，关心他人。 教学重难点： 1.识字写字；理解课文内容，了解故事情节。 2.感受沉香为救母而付出的努力，体会课文蕴含的真情。 教学准备：生字卡片，多媒体课件，磁性黑板 课时划分：2课时 教学设计： 第一课时 课时目标： 1.会认“愤、辣”等9个生字，会写“叹、泪”等7个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初步理解课文内容，感受沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。 教学过程： 一、歌曲导入，揭示课题 1.播放《宝莲灯》的主题曲，提问：《宝莲灯》里的有个劈山救母的小英雄，他是谁？（沉香） 2.导入：今天，我们一起去看看小沉香为了解救母亲，从小是怎样刻苦习武的。（板书课题，学生齐读） 二、齐读课文，整体感知 1.引导学生自读课文，并提出要求：边读边标出自然段序号，借助拼音读准字音、读通句子，再将生字表里的生字在课文中圈画出来。 2.学生自由读课文，教师巡视指导。 3.检查初读情况。
（1）出示生字卡片，开火车读，指名读，交流识记的方法，并根据形声字规律帮助识记生字。 （2）课件出示生词。生自读，指名读，随机正音。 4.指名分自然段朗读课文，教师指导读好长句子。 5.师范读课文，要求学生边听边想，课文写了哪几个人物。学生交流、归纳：课文写了沉香、爸爸、妈妈和二郎神。 6.再读课文，边读边将描写人物的词语用“___”画出来。指名交流汇报。 7.教师小结课文内容：原来，沉香美丽善良的妈妈被心狠手辣的二郎神压在华山底下，小沉香太想妈妈了，所以，他拜师学艺，立志去解救妈妈。 三、指导书写 1.组织学生按生字的结构给本课生字分类，然后出示生字： 左右结构：叹、泪、付；上下结构：贪；半包围结构：压、武；独体字：良（1）指名读读生字，并给生字组词。 （2）指导学生小组内讨论识字方法，再在全班交流、汇报。 （3）教师根据学生发言，归类总结。 2.教师在磁性黑板上范写，生书空。 3.生描红临写，师巡视指导。师选择好中差的字在全班展示评价，学生再次练习。 四、课堂小结 教师小结：通过学习，我们知道了沉香的妈妈被心狠手辣的二郎神压在了华山脚下。沉香知道这件事后，迫切想去救妈妈，那么他是怎样拜师学艺、刻苦练功的呢？下节课我们在一起去探究。 第二课时 课时目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.进一步理解课文内容，感受沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。 3.让学生懂得从小就要孝敬父母，关心他人。 教学过程： 一、复习导入，引出话题
沉香劈山救母的故事_劈山救母故事的流传2 谁知，真情被三娘的哥哥二郎神知道了，二郎神勃然大怒，责怪妹妹私嫁凡人，触犯 天条律令，要捉她上天受惩罚。三娘一身正气，毫不畏惧，况且她随身还有一件王母赠的 宝物--宝莲灯，此物是三娘的镇山之宝，无论哪路妖魔，哪方神仙，只要宝莲灯大放异彩，都会被震慑称服，束手就擒的。 二郎神带着哮天犬和天兵赶到圣母庙，大骂三圣母不该私自和凡人结婚。二郎神斥责 她犯了大罪，命令天兵把三圣母抓起来。紧急之中，三圣母急忙拿出她的宝物宝莲灯，宝 莲灯金光四射，把天兵们照得东倒西歪，一个个丢盔弃甲地溜走了。 而三圣母担心刘彦昌，于是回到扬州，和刘彦昌生活在一起。后来，三圣母生下一个 男孩，他们夫妇二人真是高兴极了。仙女们和山里的孔雀、梅花鹿、小白兔、喜鹊和白猿 也赶来祝贺。 就在大家又唱又跳祝贺沉香诞生的时候，二郎神派哮天犬偷偷溜进三圣母的家里偷走 了宝莲灯。 三圣母发现宝莲灯不见了，大惊失色。她抬起头来，看见远处飘来一片黄云，知道是 二郎神又来了，连忙和刘彦昌抱起沉香，一家人刚要逃走，二郎神杀气腾腾地赶到门前。 三圣母求二郎神看在兄妹的情义上，不要动刀动枪。二郎神不由分说举枪就刺。 三圣母只好举起宝剑，与二郎神大战起来。哮天犬从刘彦昌怀里夺过小沉香，刘彦昌 抓住沉香的红纱死不放手，二郎神一剑砍断了红纱，刘彦昌重重地倒在地上，昏了过去。 二郎神打不败三圣母，命令哮天犬拿出宝莲灯来。宝莲灯一照，圣母浑身没有了力量，被二郎神抓住，压在了华山下面。 哮天犬恶狠狠地举起沉香，正要向山崖下摔去，霹雳大仙赶来了，他用拂尘一挥，赶 走了哮天犬，又用拂尘轻扫了一下昏倒在地的刘彦昌，抱起沉香飘然而去。刘彦昌醒来不 见了妻子和儿子，心痛欲裂，他高声呼喊着，发誓要找回三圣母和沉香。 沉香在大仙的指点下，刻苦认真的学习，渐渐学会了六韬三略、百般武艺、七十三变。沉香常常想念自己的父母，不知他们是谁，现在在什么地方。有一天，他泪流满面地去问 霹雳大仙："师父，你知道我的父母在哪里吗?" 大仙想了想，就把沉香的身世从头到尾讲了一遍，还把那截儿红纱交给了他。想起母 亲正在受苦，父亲不知生死，沉香心中悲痛万分，他决心救出母亲，找到父亲。霹雳大仙 同意了他的决定。沉香向师父拜了三拜，就向华山奔去。 霹雳大仙看沉香救母心切，决定暗中用法术帮助他，就驾起云头，跟在沉香的身后。 沉香急急忙忙地向前赶路，忽然，一只斑斓猛虎向他扑来，沉香三拳两脚就把猛虎打倒在地。奇怪的是，老虎竟然变成了一只面虎。
11、沉香救母（二）（第二课时） 教学目标： 通过对课文的学习，使学生体会沉香救母不怕艰难困苦的那份孝心，学习他对母亲的爱，做一个有孝心的孩子，更深层次地去感受什么是爱。 教学准备：课件 教学板书： 沉香救母 一、直接导入： 1、师：今天让我们继续走进那动人的神话传说《沉香救母》，去看看沉香是如何救出自己母亲的。 2、出示，还记得这些字词朋友吗？你能用响亮的声音把它们正确地读出来吗？ 感动遥远激动野果充饥孝心仙人打败凶恶 转眼间不在乎日思夜想高耸入云救母心切 （自己读一读，指名两学生读，齐读） 二、学习课文： 过渡：读得真不错，沉香拜师学艺，练习武功,在他的不懈努力下,终于练就了一身好武艺.这一练,就是七年！ 1、学习第一段 （1）(出示第一小节)请小朋友们默读这一段,看看从这段中你知道了什么。 （2）读完之后，你知道了什么?(交流：沉香救母心切) （3）解词：救母心切：说明沉香的心情怎么样？心情很着急，很急切，恨不得马上去的意思。 （4）除了这个词，你还能从哪个词看出沉香救母心切的？（奔）说说你的理解。把你的理解放进课文中读一读。（是啊，多焦急啊！）再读。（恨不得马上能飞到母亲的身边）齐读。 （5）向着那遥远的华山奔去的小沉香,你的脚步为何如此匆匆?你的心里想着
谁？（母亲） （6）的确,小沉香的心里只有一个声音：一定要尽快救出自己的妈妈！于是，从8岁到15岁，这漫长的七年苦练他从没有喊过苦,叫过累；于是,漫长的七年在他的眼中只是“转眼间”！（引读词）于是，他拜别了师傅，像离弦的箭一样向着千里之外的华山奔去！让我们一起再来感受下沉香那急切的心情。齐读第一自然段。 2、学习第二段 奔赴华山的路是不是一条平坦的大道?指名读二段，其他同学边听边思考。让你感觉到是什么样的一条路？（非常辛苦）那辛苦在哪儿？请你自己一边读一边划出表示沉香路途辛苦的句子。 交流,出示句子 A:出示1：“一路上，沉香不知道翻过了多少座高山，也不知道跨过了多少道深涧。” (1)点出“多少”,你知道沉香翻了多少座高山?是一座、两座吗？还是……(许许多多) (2)再来看，山与山之间很深的水沟，这就是深涧(示图)，要想跨越这道深涧，是不是件容易的事？可是，像这样的深涧沉香他跨过了多少?是一道，两道，还是……把你的感受送进朗读里.指名读（语速慢点，把那些我们不知道的山和深涧都读出来）齐读句子. (3)读到这里,你能用我们学过的一个成语来概括沉香走过的路吗?(相机补充成语:跋山涉水) (4)是的,一路上,沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。可是他知道——妈妈在受苦，妈妈在等他(出示妈妈图) 指名说. (5)你们已经读懂了沉香,读-------------（一路上……多少道深涧，他一点也不在乎） B: (1)漫漫长路中,沉香跋山涉水,但更大的困难等着它.谁来说?
1比一比组词语。 浆（）够（）测（）稍（）爬（） 桨（）购（）侧（）梢（）耙（） 2.把下列词语补充完整并按要求写词语。 山（）地裂人声（）沸齐头并（）应接不（）不容（）疑千（）百态（）（）细流若（）若现风起云( ) 美不( )收另外写出3个描写水的四字词语（）（）（） 另外写出3个描写色彩的三字词语（）（）（） 3.按查字典的要求填空。 “嫩”字，可以查大写字母（）；可以查部首（），再查（）画，这个字的第一画是（），用这个字可以组成2个词语（）。 4.写出下列词语的近义词和反义词。 写近义词：照耀（）静谧（）霎时（）奇妙（） 写反义词：温暖（）镇静（）崭新（）轻易（） 四年级上册成语汇总 描写老师的词语： 青出于蓝桃李争妍后继有人十年树木百年树人 春风化雨润物无声循循善诱潜移默化和蔼可亲无微不至勤勤恳恳良师益友桃李芬芳 形容人聪明、优秀的词语： 文思敏捷聪明过人一鸣惊人足智多谋才华横溢出类拔萃 形容精神集中的词语： 专主致志、全神贯注、目不转睛、聚精会神 形容学习刻苦的： 孜孜不倦、手不释卷、牛角挂书、凿壁借光 形容高贵品质的： 铁面无私、见义勇为、一心为公、舍己为人、大公无私、执法如山 形容团结合作的： 同心协力、风雨同舟、，同舟共济、万众一心、众志成诚
形容建筑物的词语： 雕梁画栋、红墙黄瓦、金碧辉煌、古色古香 形容颜色丰富的词语： 五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、姹紫嫣红 形容面部神态的： 兴高采烈、心花怒放、眉开眼笑、神采飞扬、愁眉苦脸、泪如泉涌、泪流满面 形容时间过快的： 岁月如流、光阴似箭、日月如梭 形容人多的词语： 车水马龙、人山人海、人来人往、济济一堂、水泄不通 形容运动会的词语： 高手如云、龙争虎斗、摩拳擦掌、跃跃欲试、手忙脚乱 ABAB的词语： 研究研究、观察观察、讨论讨论、商量商量、收拾收拾、整理整理、检查检查雪白雪白、通红通红、瓦蓝瓦蓝 ABAC的词语： 无法无天、自由自在、全心全意、无忧无虑、忧国忧民、我行我素 不A不B： 不知不觉、不伦不类、不三不四、不仁不义、不卑不亢 描写爱国的成语 以身许国碧血丹心疾恶如仇大义灭亲敢怒敢言忧国忧民 横眉冷对浩气长存料事如神 描写景色的词语 湖光山色人间天堂明月清风桂子飘香水光接天 相得益彰江山如画鱼米之乡高耸入云水天一色 波光粼粼山明水秀高山流水白练腾空 描写盘古开天辟地的成语 昏天黑地开天辟地顶天立地改天换地混沌不分大刀阔斧 变化万端与日俱增
沉香救母读后感 《沉香救母》虽说是一篇神话故事，但却深深的吸引了我，是我读过之后有了很深的感触，在《沉香救母》这个故事里，表现出了沉香的救母心切，我为沉香这样的精神感到敬佩，我们现在社会上有沉香这样精神的人已经很少了。 我们在日常生活中，对家长们都是如对下人一般，对家长们吆来唤去，一点都不尊敬家长，这是父母们不知道伤了多少心，可他们却一声不吭，从来不向任何人抱怨一声，永远默默的为我们着想，把我们看得比自己还重要，这么好的父母，我们还不知道孝顺，要等到什么时候呢?可有的人还是想不通呀!有的人一遇到什么不开心的事，就把气往父母身上撒，更严重的事，有人竟然动手打过自己的亲生父母，你有没有想过，在你动手打父母的那一刻，父母的心里怎样想，他们会想：自己含辛茹苦养育大的孩子，竟然亲手打了自己。你们想一想，这让他们怎么承受呀! 在这个故事中使我懂得了很多，我觉得，沉香那种劈山救母的精神令人敬佩，虽然我不能像他那样伟大，但是，我以后一定会去尽力孝敬父母的。 假期里我读了《中国神话故事》这本书，虽然在科技飞速发展的今天，我知道这些故事都只是传说，可书里的神话、传说、奇异怪谈及狐鬼故事，还是深深吸引了我。古人无法
解释风雨雷电千变万化的自然现象，他们想象出了一个掌控着宇宙万物的世界，生活在那个世界的掌控者便是“神”，有了这些万能的神，他们就对那些无法解释的现象有了解释，并且有了对神的寄托。 在这些故事中，我最喜欢的故事就是沉香救母了，他讲述的是沉香的母亲三圣母因和凡人相爱，被杨戬压在华山底下。三圣母的儿子沉香为了要救母亲，经过了鬼城、荒漠、古堡、遭遇了雪崩、地裂、沙暴等重重险阻，但小沉香在困难与挫折面前丝毫不惧，从未放弃救母之志。历尽千辛万苦，终于救出了母亲，一家人得以团圆的感人故事。我喜欢沉香的孝心、勇敢和执着。 《沉香救母》是我们这个月学习的礼仪小故事，读好这篇故事后，我思绪万千，便写下了这篇读后感。 沉香的母亲是天上的神仙三圣母。后来，她被贬下人间并与一位书生刘彦昌结了婚，生了一个儿子叫沉香。后来三圣母被二郎神压在了华山底下，沉香为了救母亲，拜吕洞宾为师，最后，他打败了二郎神救出了母亲。读完这个故事后，我很感动。小沉香为了救母亲历经千辛万苦，他的孝心让我敬佩。联想起我，我的妈妈为我准备好一切，我却没有沉香的那份孝心。每当妈妈下班一回家，我就拖着妈妈陪我一起写作业或是一起去运动，丝毫不给劳累了一天的妈妈一点休息的时间;夜很深了，可我还没有睡着，往往就会去妈妈的
杨戬劈山救母的神话传说 关于劈山救母的传说有两个，一个是沉香劈山救母，一个是二郎神劈山救母。很多人受宝莲灯的影响，认为劈山救母的是沉香。实际上，最早出现的是二郎神劈山救母，至于宝莲灯则纯粹是个旁枝故事，他就是改编自二郎神的故事。为什么把玉帝换成二郎，而主角二郎换成沉香?二郎一反传统神话中的英雄形象反成了恶人呢?这要从该故事产生的年代说起。 宝莲灯的故事最初成于宋代的戏台上，也就是一出传统戏，当时高俅、杨戬、童贯、蔡京四大奸臣横行，老百姓非常恨他们，四大奸臣中的杨戬与二郎神戬同名，因此二郎就成了牺牲品，老百姓把原戏中的角色改编，把二郎写成恶人而且不得好报，其实是在暗骂奸臣，与二郎无关，结果这出戏越传越普及，反把原版二郎救母顶替了下去。 其实大家去看看老东北二人转，劈山救母的故事还是杨二郎。至于宝莲灯，有可能是口误了，二郎救母没有宝物，甚至自己的肉身还没修行好，只是凭着天生的法力和个人英雄主义而已。下面，为大家详细介绍下二郎神劈山救母这个故事...私自下凡，被压桃山玉帝的妹妹，因为天庭无聊，于是私自下凡，并且爱上了一位姓杨的男人，二人一见钟情，最后成婚，生下了一个男孩，名叫杨戬，也就是后来的二郎神。玉帝妹妹私自下凡这一件事情，最终被与地发现。 在灵宵宝殿上，玉皇大帝为了妹妹私下凡间与凡人定情之事大发
雷霆。为了防止人类力量的增强，巩固自己天帝的统治，在颛顼时代，便已定下神人不可交配的天宫禁令，连天梯也全拆了。想不到自己的妹妹竟带头违抗自己的意志，产下逆子! 玉帝派天兵天将下凡将其妹妹抓住。为了自己的权威，玉皇大帝把心一横，竟把自己的亲生妹妹压在桃山之下。杨戬为救母拜师杨戬自幼在人间长大，从小便失去了母亲。虽然有其母亲的神仙血统，力大无穷，但是却不会使用法力，也不会腾云驾雾。 杨戬小时候，便听父亲说，他的母亲被玉帝压在桃山之下。杨戬为了救出自己的母亲，登山拜师学艺，最终拜在玉泉山金霞洞玉鼎真人门下。 因为是天帝一脉相传关系，杨戬仿佛拥有无限潜能，经过玉鼎真人的悉心指导，十七岁已经练成可以傲视乾坤的神通。特别杨戬得到三尖两刃刀后，武功神通的进步更达到了不可思议的地步。杨戬劈山救母 杨戬手持三叉两刃刀，向桃山飞奔而去。到了桃山后，杨戬举起三叉两刃刀向桃山狠狠地劈去。杨戬虽然力气极大，但是，三叉两刃刀刚碰到桃山就被弹开。原来，桃山上被玉帝下了封印，唯有开山斧才能劈开。 开山斧乃是大禹治水的三件宝物之一。杨戬为得到开山斧，踏遍五湖四海，终于得到。 杨戬手持开山神斧，对准桃山狠狠地劈了下来，桃山被劈为两半!杨戬终于将自己的母亲救了出来。杨戬母亲之死因为在石缝中待得太
二年级语文备课主备人：任小香编号： 10、沉香救母（一） 备课时间：2008年3月22日 教学目标： 1、学习默读课文，会讲这个故事。 2、学习本课22个生字，其中田字格上面的11个生字只识不写。理解由生字组成的词语，认识“一……就……”的句式。 3、体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。 教学重点： 1、正确美观的书写生字 2、图文结合，理解词语的意思，进行默读训练。 教学难点： 教育学生孝敬父母 教学方法： 指导法，讨论法，图文结合． 教具准备：字卡，挂图 教学安排：两课时 第一课时 教学内容：初读课文． 课时目标： 1、学会本课的生字、能从音、形、义上区分它们，能正确、美观地书写。 2、能正确、流利地朗读课文 3、初步理解课文内容。 教学进程： 一、谈话导入 同学们，你们看过《宝莲灯》这部电影吗？知道讲了一个什么故事吗？今天，我们学这个神话故事，因为故事比较长，要分两课学，板书10《劈山救母》（一）齐读课题 读了课题，你想知道什么？ 3、请小朋友带着问题读书。 二、初读 1、读课文，边读边画生字词
2、（出示生字词）叹气眼泪气愤心狠手辣 武艺默默累得力量善良腰酸背疼增添寒冬腊月自读生字词 说说在生字的音形义上你有什么收获？ “善”读翘舌音，“酸、增”读平舌音 “默”指的是不发出声音，左右结构不是上下结构 带读，开火车读，齐读词语 3、把生字词带入课文中再读一读。 4、指名分段朗读，师生共同纠正， 三、初步理解课文 1、通过读，你读懂了课文中哪个问题？ 2、通过读，知道课文主要写了一件什么事？ 3、剩余的问题，我们下节课来解决。 四、教学生字 1、分析字形 2、指导写字（略） 3、学生描红，教师巡视指导
沉香劈山救母的故事_劈山救母故事的流传 汉代有个书生叫刘彦昌一说刘向，在庙中偶遇三圣母，二人互相倾慕，结为夫妻，生 有一子，名为沉香。后来，刘彦昌与三圣母辞别，进京城考试，一举中榜。回家后才发现，三圣母被二郎神捉走，镇压在华山之下。沉香长大之后，四处求道，获得开山神斧，击败 二郎神，力劈华山... 华山脚下有一座雪映宫，雪映宫里供奉着一位三圣母娘娘。三圣母娘娘名为杨婵，有 一件神奇的法宝--宝莲灯。这盏宝莲灯是当年女娲娘娘补天用的五色神火化身而成，它有 无穷的法力。 以前华山脚下的百姓经常受瘴雾危害，每年都要死不少人和牲畜，自从三圣母娘娘来 到华山，用她手中的宝莲灯驱散瘴雾，人们才过上了正常的生活。 三圣母在雪映宫住了下来，她为人们驱除瘴雾，求签问卜。华山脚下的百姓无论遇到 什么困难，都会去雪映宫求签解忧。雪映宫的名气越来越大，很多人专程从很远的地方赶 来求签问卜。 刘彦昌是一名书生，天资聪慧，饱读经书。这年，皇王开科，刘彦昌路过华阴，闻听 三圣母十分灵验，遂进雪映宫求签，问问前程。 刘彦昌望着三圣母秀丽、端庄的塑像，不仅肃然起敬，便恭恭敬敬地遥摇签筒。事不 凑巧，适逢三圣母外出赴宴，看门童子不敢贸然赐签。刘彦昌虔诚的抽出了第一签，一看 是个白板空签，心中有点诧异。抽了第二支，还是空签。 刘彦昌惶恐地去抽第三支，把签筒摇了又摇簸了又簸，久久不敢去抽，第三支签落在 地上，不看则刻，一看他满腹希望顿时化为乌有，全身瘫软。原来还是一支空签。 刘彦昌定了定神，看三圣母像，提笔在墙上写道："刘彦昌提笔气满腔，怒怨圣母三 娘娘。连抽三签无灵验，枉受香烟在此间。"写罢，扬长而去。 三圣母赴宴毕，脚踏祥云，高高兴兴地回到宫里。看门童子侍奉之后，将刚才的事情 经过说了一遍。他看墙上题诗，又羞又恼，不由得骂道："胆大的狂生，竟敢如此，不给 他一点教训，怎知我的厉害!" 于是三圣母唤来风伯、雨师，兴起雷电交加的狂风暴雨。刘彦昌正在赶路，忽然狂风 大作，乌云四起，雷鸣电闪，大雨倾盆。一个软弱的书生，怎经得起风吹雨浇?他踉踉跄跄，挣扎前行，终因雨大路滑，体力不支，倒卧在泥水之中。 这时，三圣母透过云层，看见刘彦昌相貌堂堂，一表人才，便产生了爱慕心，马上收 了雷雨，点化一座仙庄，让刘彦昌进来避雨。
教学要求 1、学习默读课文，会讲述这个故事。 2、学会本课18个生字，其中田字格上面7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。会用“帮助”造句。 3、体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。 重点关键： 1、学会生字。并能正确、美观地书写 2、图文对照，理解词语的意思。 课时划分：三课时 第一课时 一、复习 1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事 2、沉香练就一身高强的.武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。 二、初读课文 1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。 2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。 3、出示词语：救母血痕在乎 诚心打败凶恶激动 浑身巨响怀抱师傅跨转身 （1）自读这些生字词 （2）哪些字音值得注意？ “诚”读翘舌音/“奔痕”读前鼻音/“捧诚”读后鼻音/“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？ （3）带读，指读，齐读 4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利
5、指名分段朗读课文，师生共同纠正 6、指名比赛读书 7、课文主要讲了什么？ 三、教学生字 1、分析字形（略） 2、指导写字 救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些 激：中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。 3、学生描红，老师巡视指导 四、作业——正确美观地临写生字一遍 第二课时 教学要求； 1、图文结合，理解由生字组成的词语。 2、会用“帮助”造句。 3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。 教学过程： 一、复习 1、默写词语。打败凶恶诚心激动 2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？ 二、新授 1、教学第1自然段 （1）指名读。（2）这一自然段主要讲了什么？（3）什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？（4）请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读 2、教学第2自然段 （1）自读（2）从该段，你有读懂了什么？（3）出示：1、他翻过高山，跨过
《沉香救母（二）》说课稿 赫店中心小学：徐凤琴 一、说教材： 本课所在单元的课文属于“亲情篇”，主要教育学生孝敬父母，关心他人。本文是民间神话故事《沉香救母》的第二部分。记述的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。 全文共分4个自然段。第一自然段写沉香拜别了师傅，奔向华山。第二自然段写沉香在救母途中历经艰险。第三自然段写沉香得到仙人的帮助，打败了二郎神，终于来到华山脚下。第四自然段写沉香劈开大山，救出母亲。课文情节生动，字里行间充满沉香对母亲的挚爱之情。 1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。 2、能力目标：培养学生的想像能力，朗读能力以及表达能力。 3、情感目标：使学生懂得从小就要孝敬父母，关心他人。 二、说设计理念： 1、调整师与生的关系。 《新课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。既是对话就不能训话，就不是教师一厢情愿地在说教，在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围，从而引导学生积极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。 2、更新教与学的方法。 “教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样让如今的课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，更需要在“教与学”上下功夫。在教的方面，我主要是以学生原有的知识经验为基础，通过创设情境等方式，引领学生自读自悟，主动参与，充分尊重学生独特的感受和体验。在学的方面，我则提倡个性化的学习，让学生自读自悟，遵循先学后教的原则，采取小组合作学习的方式，培养学生合作探究的精神。 三、说教法： 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析，因此这节课，我基本选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。寓情于读，积淀语感。通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生能主动、有效地参与到教学的全过程。 四、说学法： 1、学生分析： 《宝莲灯》这部动画片我所执教班级的学生都喜欢看，而且都已看过多遍，所以，同学们对这篇文章的内容很感兴趣，也比较熟悉，为阅读扫清了障碍，对阅读过程中的感悟也一
沉香救母读后感 沉香救母读后感 当看完一本著作后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，需要写一篇读后感好好地作记录了。那么读后感到底应该怎么写呢？以下是收集整理的沉香救母读后感，欢迎阅读与收藏。 沉香救母读后感1 古时候，有个孩子叫沉香，一直跟着爸爸生活，却从来没有见过妈妈。有一天，沉香问爸爸：“我怎么没有妈妈呢？”爸爸说：“你妈妈是个美丽、善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在华山脚下。”沉香握紧拳头，下定决心要去救妈妈。于是，他为了打败二郎神，不管寒冬腊月还是盛夏酷暑，都起早贪黑地跟着师傅习武练功。终于练出了一身好武艺，最后沉香成功地救出了他的母亲。 读了这个故事，我的感想很多，觉得沉香真是个坚强、勇敢的孩子，他不怕困难、勇往直前，最终功夫不负有心人，沉香成功地解救了他的母亲。与沉香相比，我觉得很惭愧，平常在学习中遇到一点点的挫折时，就会产生放弃的念头。现在想想觉得非常自责，心里暗暗地下定决心，要学习沉香坚持不懈的精神，如果遇到困难一定不向困难低头，而应该去积极开动脑筋，努力思考，如果实在解决不了，也不会放弃，会向老师或同学请教，直到解决这个问题为止，这样坚持做下去，我相信会有更多的收获，会取得更大的进步。 沉香救母读后感2
今天我读了一篇文章，题目叫《沉香救母》是我深有启发，下面我就给大家讲讲吧! 沉香，是一个非常幸福，活泼，可爱的孩子。可是噩梦却忽然降临，她的母亲三圣母，因为触犯了天条，与世间凡人刘彦昌相爱。结果被他的哥哥二郎神所擒，并被压在了华山之下。从此沉香便一人孤独生活，他尽管十分坚强，可失去了母爱的他，一天比一天更害怕，更无助。 梦的启迪，爱的追求，使他坚定的踏上这条千难万险的寻母之路，曾经多少次面临生死关头，曾经多少次不断的磨练。沉香长大了，变成了一个更勇敢，坚强的少年。 他凭着一刻救母之心，拿到了神斧，还认识了许多好朋友。最终，沉香练成了一身本领，与二郎神决斗，凭着他顽强的精神与坚强的意志，他打败了二郎神，并用神斧劈开了华山，救出了母亲，母子俩紧紧拥抱在一起，从此，沉香一家过上了幸福平安的生活。 这个故事主要是告诉我们，遇到困难，要勇敢的面对，并要有坚强的信念和顽强不屈的精神，就一定能克服困难，取得成功。好了，今天的故事就到这里了，拜拜! 沉香救母读后感3 这天我读了一篇文章，题目叫《沉香救母》是我深有启发，下面我就给大家讲讲吧！ 沉香，是一个十分幸福，活泼，可爱的孩子。但是噩梦却忽然降临，她的母亲三圣母，因为触犯了天条，与世间凡人刘彦昌相爱。结
劈山救母的故事 篇一：劈山救母篇一：劈山救母为“金花太子”，三女不是叫云华公主么？这个我猜测啊，因为有传说，杨父天佑本是天庭金童转世，多半与此有关吧？那王母娘娘也很奇怪，她好象只生女儿，不生儿子，而且个个女儿都不乐意在天上待着，全要下凡惹事，有时候说有七仙女，老七跟了董永了，这歌词里又是九位公主，三公主就是杨二郎的娘。 而根据《太平广记》，她至少有二十三位千金，第二十三位云华夫人就是入了襄王之梦的巫山神女??所以对王母的女儿数目和具体人物头衔很难考据了，总之她的选择性生育偏执很神奇，大约是怕有了儿子会抢玉皇大帝的宝座。 捉妖：二郎捉妖这段酷似悟空的手段，不过论理，二郎神的故事应该在前，吴承恩大概借鉴了老传说，捉妖：用在猴子身上了，西游记里本来也有一回，说某妖谁都不怕，单怕“二郎细犬”，吴先生对二郎神的描写，相当正面了。 九牛二虎：九牛二虎：这本是个典故，不过本是沉香故事里的。 沉香为救母拜吕祖为师，学有所成，某日在厨房发现笼里蒸好了用面捏成的九头牛和二只虎，觉得有些奇怪，但饥饿难忍，就都给吃了，吃完马上觉得力大无穷。 此时吕祖进来说：好好，你已学成，可以去救母了——可见这面牛面老虎里多半有仙家的丹药。 所以后世用这个成语形容力大或费力。 这太平歌词中说九牛二虎来帮忙，不知道是不是由此化来的，把牛和虎给具象了。 到底是谁救母：到底是谁救母：既然说到了沉香，就比较一下。 从文字记载上，二郎神杨戬劈桃山救母的传说和刘沉香劈华山救母的故事，情节如出一辙，应该是后人经过改编的同一个故事，至于哪个传说在前，难以确认了。 当然如果按后者之说，杨戬是三圣母的哥哥，而不是儿子了，劈山成了他外甥的壮举——这玉皇家的事挺乱的，既然是神仙故事，也没什么考证的价值了。 有趣的是，无论是杨戬劈山还是沉香劈山，这里头都有孙悟空的事：沉香故事里，杨二郎被猴子给讥讽“家有丑事”，所以才去找他妹子算帐，扮演了反面
沉香救母（二） 教学目标 1、学习默读课文，会讲述这个故事。 2、学会本课18个生字，其中田字格上面7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。会用“帮助”造句。 3、体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。 教学重难点： 1、学会生字。并能正确、美观地书写 2、图文对照，理解词语的意思。 课时划分：三课时 教学过程： 第一课时 一、课时目标： 初读课文，学习生字词。 二、教具准备：生字卡片，挂图。 三、教学过程 教学过程自我加减 一、复习 1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事 2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。 二、初读课文 1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。 2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。 3、出示词语：救母血痕在乎诚心打败凶恶激动 浑身巨响怀抱师傅跨转身 （1）自读这些生字词 （2）哪些字音值得注意？ “诚”读翘舌音 “奔痕”读前鼻音 “捧诚”读后鼻音 “转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？ （3）带读，指读，齐读 4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利 5、指名分段朗读课文，师生共同纠正 6、指名比赛读书 7、课文主要讲了什么？ 三、教学生字 1、分析字形（略） 2、指导写字 救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些 激：中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。 3、学生描红，老师巡视指导 四、作业 正确美观地临写生字一遍
第二课时 一、课时目标； 1、图文结合，理解由生字组成的词语 2、会用“帮助”造句 3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。 二、教具准备：多媒体 四、教学过程 教学过程自我加减 一、复习 1、默写词语。打败凶恶诚心激动 2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？ 二、新授 1、教学第1自然段 （1）指名读 （2）这一自然段主要讲了什么？ （3）什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？ （4）请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读 2、教学第2自然段 （1自读 （2）从该段，你有读懂了什么？ （3）出示：1、他翻过高山，跨过深涧。 2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。 这两句话意思相同吗？ 这两句话的不同，你能体会出来吗？ 有感情地读读 （4）还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？（板书：一个个一道道）你还能说出类似的量词吗？ （5）齐读第2自然段 3、教学第3自然段 （1）从沉香这些做法，我们感受到了什么？ （2）是啊，诚心感动了仙人。 4、教学第4自然段 （1）指名读第4自然段 （2）（出示图）华山怎么样？此时沉香心情怎样？ （3）有感情地读第一句 （4）还有哪里体现出沉香心里无比激动？ （5）看到这个感人的场面，你想说些什么？ （6）带着这种感情齐读第4自然段 教学过程自我加减 5、齐读有感情地朗读课文 三、小结 四、作业
三年级语文下册比一比组词（完整版） 一、比一比，再组词。 旅（____）桃（____）铺（____）怜（____）挣（____） 族（____）挑（____）捕（____）冷（____）争（____） 二、辨字组词 恼（_________）铺（_________）搭（_________）末（_________）脑（_________）捕（_________）塔（_________）未（_________） 三、比一比，再组词。 宁________ 仰________ 渣________ 聚________ 冻________ 拧________ 抑________ 喳________ 骤________ 栋________ 四、辨字组词。 诚（_________）膀（_________）淡（_________） 城（_________）傍（_________）谈（_________） 票（_________）妙（_________）猎（_________） 漂（_________）抄（_________）惜（_________） 飘（_________）炒（_________）错（_________） 五、辨字组词。 断（________）楚（________）宜（________）淡（________） 继（________）禁（________）且（________）谈（________） 六、形近字组词。 晴________ 杨________ 臂________ 影________ 汉________ 猜________ 扬________ 壁________ 景________ 汗________
沉香救母（一） 沉香救母（一） 一、教学目标 1、学习默读课文，会讲这个故事。 2、学习本课22个生字，其中田字格上面的11个生字只识不写。理解由生字组成的词语，认识“一……就……”的句式。 3、体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。 二、教学重难点： 正确美观的书写生字 图文结合，理解词语的意思，进行默读训练。 三、教学准备：生字卡片、教学挂图 四、教法、学法： 五、教学过程： 第一课时 一、课时目标： 1、学会本课的生字、能从音、形、义上区分它们，能正确、美观地书写。 2、能正确、流利地朗读课文 3、初步理解课文内容。 二、教具准备： 字卡，挂图
三、教学过程： 教学过程自我加减 一、谈话导入 1、同学们，你们看过《宝莲灯》这部电影吗？知道讲了一个什么故事吗？ 2、今天，我们学这个神话故事，因为故事比较长，要分两课学，板书10《劈山救母》（一） 教学“母”，看老师写这个字的笔顺，学生书空 齐读课题 读了课题，你想知道什么？ 3、请小朋友带着问题读书。 二、初读 1、读课文，边读边画生字词 2、（出示生字词）叹气眼泪气愤心狠手辣 武艺默默累得力量善良腰酸背疼增添寒冬腊月 自读生字词 说说在生字的音形义上你有什么收获？ “善”读翘舌音，“酸、增”读平舌音 “默”指的是不发出声音，左右结构不是上下结构 带读，开火车读，齐读词语 3、把生字词带入课文中再读一读，做到正确流利。 4、指名分段朗读，师生共同纠正，谁能读得更好？
三、初步理解课文 1、通过读，你读懂了课文中哪个问题？ 2、通过读，知道课文主要写了一件什么事？ 3、剩余的问题，我们下节课来解决。 四、教学生字 1、分析字形 “愤、默”看课后笔顺表自学，重点指导“武” 2、指导写字（略） 3、学生描红，教师巡视指导。 第二课时 一、课时目标 1、有感情地朗读课文 2、图文结合，理解词语的意思，初步认识“一……就……”的句式 3、体会沉香为救母而刻苦习武的决心 三、教具准备： 教学过程： 教学过程自我加减 一、复习 1、指读词语 2、默词：默默、气愤、心狠手辣、习武、练功 二、新授
二年级下册语文：比一比组词 第一单元 浪（）彩（）得（）做（） 很（）采（）的（）作（） 乡（）只（）清（）后（） 香（）支（）轻（）厚（） 麦（）课（）肤（）娃（） 表（）颗（）服（）挂（） 佳（） 第二单元 闪（）乎（）佳（）平（）闲（）呼（）加（）苹（） 逗（）借（）龟（）幸（）豆（）错（）归（）辛（） 忘（）席（）旁（）闭（）望（）度（）劳（）闲（） 由（）旧（） 油（）旦（）
驶（）朱（）才（）急（）使（）珠（）材（）集（）便（）村（） 忘（）席（）旁（）闭（）望（）度（）劳（）闲（） 导（）玉（）祝（）匹（） 异（）主（）视（）匠（） 用（）防（）宫（）贵（）急（）甩（）访（）官（）革（）争（） 第四单元 酒（）客（）涛（）钓（） 洒（）容（）寿（）钩（） 飘（）杆（）惊（）材（） 漂（）竿（）凉（）财（） 价（）凶（）竟（）汤（） 介（）汹（）竞（）扬（） 杨 ( )
姐（）旦（）冷（）希（）妹（）蛋（）念（）西（） 机（）季（）站（）只（）击（）李（）战（）织（） 容（）差（）夺（）止（）荣（）着（）奇（）址（） 第六单元 扭（）报（）且（）巧（）丑（）抱（）姐（）功（） 盆（）匠（）坡（）灾（）盘（）区（）破（）家（） 怕（）格（）扇（）泛（）拍（）各（）羽（）范（） 级（）洪（）怕（） 吸（）红（）拍（） 极（）
第七单元 粗（）历（）恒（）狂（） 组（）厉（）但（）汪（） 洪（）吱（）眼（）披（） 哄（）枝（）跟（）拨（） 晶（）网（）号（）按（） 品（）冈（）浩（）安（） 仅（ ) 超（）址（）灾（）汉（）赶（）扯（）伞（）汗（） 第八单元 档（）咪（）颗 ( ) 由（）挡（ ) 眯（）课（）油 ( ) 棵（） 抖（）扬（）估（）王（）料（）杨（）枯（）汪（） 故（）旺（） 留（）想（）种（）娇（）仅（）流（）相（）钟（）桥（）叹（）
沉香救母二教学课件 沉香救母二教学课件 教学要求 1、学习默读课文，会讲述这个故事。 2、学会本课18个生字，其中田字格上面7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。会用“帮助”造句。 3、体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。 重点关键： 1、学会生字。并能正确、美观地书写 2、图文对照，理解词语的意思。 课时划分：三课时 第一课时 一、复习 1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事 2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。 二、初读课文 1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。 2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。 3、出示词语：救母血痕在乎诚心打败凶恶激动 浑身巨响怀抱师傅跨转身 （1）自读这些生字词
（2）哪些字音值得注意？ “诚”读翘舌音/“奔痕”读前鼻音/“捧诚”读后鼻音/“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？ （3）带读，指读，齐读 4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利 5、指名分段朗读课文，师生共同纠正 6、指名比赛读书 7、课文主要讲了什么？ 三、教学生字 1、分析字形（略） 2、指导写字 救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些 激：中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。 3、学生描红，老师巡视指导 四、作业——正确美观地临写生字一遍 第二课时 教学要求； 1、图文结合，理解由生字组成的词语。 2、会用“帮助”造句。 3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。
教学过程： 一、复习 1、默写词语。打败凶恶诚心激动 2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？ 二、新授 1、教学第1自然段 （1）指名读。（2）这一自然段主要讲了什么？（3）什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？（4）请你读出小沉香“救母心切”的'感情。指导读 2、教学第2自然段 （1）自读（2）从该段，你有读懂了什么？（3）出示：1、他翻过高山，跨过深涧。 2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。 这两句话意思相同吗？这两句话的不同，你能体会出来吗？有感情地读读 （4）还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？（板书：一个个一道道）你还能说出类似的量词吗？（5）齐读第2自然段 3、教学第3自然段 （1）从沉香这些做法，我们感受到了什么？（2）是啊，诚心感动了仙人。 4、教学第4自然段 （1）指名读第4自然段（2）（出示图）华山怎么样？此时沉香
沉香救母（一） 教学目标 1学习默读课文，会讲这个故事。 2学会本课的生字。理解有生字组成的词语。认识"一......就......"的句式，会用"帮助"造句。 3体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心和不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。 教学重难点 重点：识字、写字教学；学习默读课文；会用"帮助"造句。 难点：指导朗读复述课文；从课的第四自然段的字词体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心和不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。 教学时间：2课时 教学准备：《宝莲灯》的碟片、生字词卡片 教学过程 第一课时 课时目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会沉香为了解救母亲不怕困难，刻苦练武的精神。 2、认识本课的生字，正确书写三个。 教学过程 一、听歌曲，导入新课 1、（放歌曲）这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里的插曲吗？请学生讲讲《宝莲灯》的故事。 2、板书课题，读好课题。 二、初读课文 1、下面请大家打开书，用自己喜欢的方式朗读故事。 2、检查生字新词。 三、学习第一、二、三段 1、指读第一段。 2、听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢？ 3、自由读读第二段课文，相信你们一定会找到答案！ （1）指读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。 （2）投影句子：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。
（3）这个真实的情况是谁告诉沉香的？ 4、（板书：了解真情）听到了这个真情，沉香有什么表现呢？ （1）投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。 （2）指读，齐读。 5、自由读读第三段课文 俗话说的好，“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：…… （1）投影：二郎神心狠手辣…… （2）小声读读爸爸的话。 （3）想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？ 6、听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救母亲的决心有没有动摇？对，沉香默默地攥紧了拳头。此时，沉香心里会想什么呢？ （1）板书：决心救母 （2）小结。 四、学习第四、五段 1、沉香后来又是怎么做的呢？看看图上画了谁在干什么？ （1）板书：拜师学艺 2、那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。 3、讨论： # 不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑…… （1）说说你令感动的原因。 （2）点出三个词语，理解意思。 （3）朗读练习。 # 有时累的腰酸背疼，但是只要…… （1）说说令你感动的原因。 （2）一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？ （3）点出：一……就…… （4）小结。板书：刻苦练功 3、阅读第五自然段 （1）功夫不负有有心人。几年的过去了，沉香终于——练就了一身高强的武艺。 （2）让我们带着对沉香的敬佩，一起把第五段来读读。