溶洞教学设计
教学目标：1、了解溶洞的形成过程
2、对家乡的溶洞的了解。
教学重点：1、理解溶洞的形成过程。
2、让学生感受到大自然的美丽与神奇，从而更加热爱大自然。
教学准备：1、有关溶洞的声像资料。
2、溶洞及钟乳石、石笋、石柱的成因课件。
教学过程：
一．创设情境，导入新课
师：这节课我们要走进一个地方，要探秘神秘的美景。
（播放一些溶洞的图片和视频）
大家看，这是什么地方？你都是看到了什么呢？
生：溶洞
师：大家见过溶洞吗？你对溶洞有哪些了解，全班进行交流。
师：（出示太极洞照片）今天我们一起探究学习一下我们家乡的太极洞
二．探究学习新课
1.通过出示太极洞的图片，入口处，洞里面的晶莹剔透的各种美景，我们一起欣赏。
小组讨论交流如何形容太极洞的美丽。
生：鬼斧神工
生：美轮美奂
生：精彩绝伦
生：赏心悦目
生：。。。。。。
2．整体感知、了解溶洞及世界上最大的溶洞。
学生汇报：
世界上最大的溶洞是北美阿巴拉契亚山脉的犸猛洞，位于肯塔基州境内，洞深64千米，所有的岔洞连起来的总长度达250千米。洞里宽的地方象广场，窄的地方象长廊，高的地方有30米高，整个洞平面上迂回曲折，垂向上可分出三层。雨季，整个洞内都有流水，成为地下河流在坡折处河水跌落，形成瀑布；旱季，局部地区有水，成地下湖泊，可能还有积水很深的潭，不妨称无底潭。3．探究原因
师：刚才我们欣赏了神奇美丽的景观，你知道溶洞是怎样形成的吗？小组讨论交流汇报
生：溶洞是在石灰岩地区经过漫长地质时期和特定地质条件下形成的。石灰岩的主要成分是碳酸钙，在有水和二氧化碳时发生化学反应而溶于水。石灰岩中的钙被水溶解带走，经过几十万年、几百万年甚至上千万年的沉积钙化，石灰岩地表就会形成溶沟，溶槽，地下就会形成空洞。由于环境中温度、压力的变化，会使水中含有的二氧化碳被释放出来，使本来溶解在水中的碳酸钙结晶析出。
师：这位同学说的很概括，从整体上说了一些溶洞形成的原因，那么溶洞中钟乳石、石笋、石柱又是如何形成的呢？
这一部分可以让同学们自由的举手回答
生：钟乳石是。。。
生：石笋是。。。
生：石柱是。。。
师：同学们介绍的非常详实，全面，那么除了博山的开元溶洞之外，你还去过或知道哪些关于安徽的或全国甚至是世界的溶洞的情况。
小组讨论交流。
生：安徽凤阳的韭山洞
生：石台县的大王洞
生：世界上最大的溶洞是北美阿巴拉契亚的猛犸洞，深64千米，成250千米，非常的美丽壮观。
师：同学们知道的真多，虽然溶洞资源很多，为什么说溶洞旅游资源什么的珍贵呢？
请同学们讨论交流一下啊。
生：溶洞旅游资源是不可再生资源，它们的形成往往要几万年甚至是几十万年的时间，一旦遭到破坏，几乎没法恢复。
生：钟乳石生长非常缓慢，十分的珍贵
生：这种资源是没法复制的，同时又是如此的稀缺和美丽。
师：对，溶洞资源是十分珍贵和稀缺的，为了让这些具有观赏价值和科研价值的珍贵地址一致不再受到破坏，开发者和旅游者应该担负起哪些责任和义务呢？同学们又有哪些好的保护溶洞资源的办法呢？请同学们交流、总结一下。生：开发溶洞风景应该以生态保护为导向
生：游客不能携带雨伞和矿泉水等敲掉石花等东西进入洞内
生：进洞前要都掉灰尘，以防污染
生：不乱扔果皮、塑料袋等垃圾
生：遵守规则
。。。。。
三、课堂总结
今天我们学习了溶洞的相关知识，了解了溶洞形成的原因和种类，懂得了溶洞资源的珍惜与珍贵，同时我们还深深地感到保护溶洞资源的重要性，更重要的是我们今后要保护好我们的环境。
