心理学研究方法：问卷法研究生课件(一)
心理学研究方法：问卷法研究生课件
随着现代社会的快速发展，心理学的应用越来越广泛。很多大学开设
了心理学专业，而心理学研究方法也得到了广泛关注。其中，问卷法
是心理学研究中最常用、最基础的方法之一。本文将介绍问卷法研究
生课件的相关内容。
一、问卷法的概述
问卷法是指以自制或已有的问卷为研究工具，对相关问题进行调查研
究的方法。问卷法可以广泛应用于社会学、心理学、教育学、医学等
多个领域。作为进行定性和定量研究的工具，问卷法已成为心理学和
社会科学研究中必不可少的方法之一。
二、设计问卷的方法
问卷设计是问卷法研究的基础，要想得到有效的数据，问卷设计非常
重要。以下是设计问卷的方法：首先，针对研究目的和研究问题，明
确研究假设，确立调查目标和范围。其次，确定研究样本，分析其特点、需求和特殊要求，以便制定调查方案。最后，审查问卷，对问题、题目的选项、顺序、格式等进行梳理和整理，确保问卷的清晰、简单、完整和易用。
三、问卷法的优缺点
问卷法的优点是调查效率高，能够同时进行大规模、多方位的调查，
能够获得大量的和具体的信息数据。此外，问卷调查可以达到调查人
员的匿名性保护，增强了被调查者的愿意配合度和调查可信度。
问卷法的缺点是数据质量可能受到样本的限制，如果样本不具有代表性，调查得出的数据将不具有可靠性。此外，问卷调查容易受到被调
查者主观意识、记忆偏差的影响，客观性不容易被保证。
四、问卷法的应用
问卷法被广泛应用于各个领域的心理学和社会科学研究中。在心理学
研究中，问卷常用于测量个体心理特征和行为表现，如人格、态度、
情绪、行为动机、沟通行为等。在社会科学研究中，问卷常用于探索
社会现象和问题，如社会满意度、社会信任、政治参与、社会网络等。
在研究生课件中，问卷法也是一个重要的研究方法。通过问卷调查，
可以获得显著的研究结果和结论，并能够得到学生对课程的实际感受
和建议，帮助改进课程的教学质量和提高学生学习效率。
总结
问卷法是心理学研究中最常用、最基础的方法之一。为了使问卷调查
达到最佳效果，设计问卷的方法是非常关键的。虽然问卷法也存在一
定的局限，但其优点仍然超过了缺点。在不同领域的心理学和社会科
学研究中，问卷都有着广泛的应用。在研究生课件中，问卷法也可以
用于教学质量的评估和课程改进。
一.名词解释 1.实况详录法：在一段时间内（如一小时或半天）持续地、尽可能地详细记录被观察对象所有的行为表现，包括与环境及他人的相互作用或互动 2.时间取样法：观察者根据事先确定的观察维度有选择地在某些时间段内观察某一方面特定行为或事件，并将结果记录到规定的表格上 3.系统观察：详细观察和记录被试连续、完整的心理活动事件和行为表现 4.结构化访谈:又称专业化访谈，指按照统一的设计要求而进行的访谈 5.抽样观察：依据一定的标准，选取被观察对象的某些心理活动和行为表现进行观察或选择在特定的时间内进行观察记录 6.可证伪：一个理论或假说应该可能被观察到的经验事实所否定，或者证明是错的 7.研究设计：为了能够以较少的人力、物力和时间来获取客观明确可靠的研究结论而指定出的周密的，科学的整个研究工作的计划和安排。简言之，就是为开展研究所做的方法学准备和计划 8.纵向研究：也称追踪研究，是在较长时间内，对一个或若干个被试反复地、系统地进行观察、测量和实验研究，并随时间的进程记录他们心理的发展变化9.横断研究：在同一时间内，对不同年龄个体的某些方面的心理特征进行观察、测量和实验研究，探讨发展的规律和特点 10.外部效度：实验和研究结果能够一般化和普遍化到其他总体、变量条件、时间和背景中去的程度，即可推广性和可概括性 11.实验法：通过对实验条件的操纵和控制来考察自变量和因变量之间因果关系的一种方法 12.自变量：也称刺激变量，它是由研究者操纵的，有意加以改变以影响因变量
的刺激物或刺激条件
13.因变量：亦称反应变量。有刺激变量引起或改变的心理或行为方面的反应，是从属而发生改变的 14.无关变量：也称干扰变量，指在实验中除自变量之外所有可能对被试行为发生影响的变量 15.测验标准化：测验的编制、实施、计分以及测验分数解释程序等方面的一致性和统一性 二.简答 1.心理科学的研究任务P11 心理学研究是一种科学研究，旨在对心理与行为的特点和变化规律进行描述、解释、预测和控制 ①描述，主要回答“是什么”问题 ②解释，回答“为什么问题” ③预测，预知未来，对事件发生概率进行预测 ④控制，根据已有的科学理论或实际结果，操作某种现象本身或改变其发生条件，使研究对象朝着预期方向改变或发展 2.以人为被试的心理学实验，必须遵循的基本伦理原则P16 ①保证被试的知情同意权 ②保障被试的退出自由 ③保护被试免受伤害 ④为被试保密 3.选题的原则P34
心理学研究方法简述 杨春作 为一门实验科学，研究的方法在心理学的发展中占有特别重要的地位。心理学研 究方法是研究心理学问题所采用的各种具体途径和手段，包括仪器和工具的利用。心理学研究方法是推动心理学发展的主要工具。 一、心理学研究的基本方法 心理学的具体研究方法包括观察法，心理测验还是试法，实验法，调查法和个案法。 所谓观察法是指在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统，有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。根据实验者是否设置控制条件可分为自然观察和控制观察；根据是否参与分为参与性观察和非参与性观察。 观察法一般在以下情况下应用：（1）对研究的对象无法加以控制；（2）在控制的条件下，可能影响某种情况的出现；（3）由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制。 在应用观察法的时候，应该注意观察法的一些缺陷：（1）在自然条件下，事件很难按严格相同的方式重复出现，对某种现象难以进行重复的观察，而观察的结果也难以进行检验和证实；（2）在自然条件下，影响某种心理活动的因素是多方面的，因此，得到的结果难以进行精确的分析；（3）由于对条件未加控制，观察时可能出现不需要研究de现象，而要研究的现象却没有出现；（4）观察容易出现“各取所需”，即观察的结果容易受到观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察技能的影响。 所谓心理测验法是指用一套预先经过标准化的问题来测量某种心理品质的方法。心理测验法需要注意测验的信度和效度两个基本要求。 信度主要是指测量结果的可靠性或一致性。信度可以视为测试结果受随机误差影响的程度。系统误差产生恒定效应，不影响信度。 效度是指一个测验有效地测量出所需要的心理品质。即测量工具能测出其所要测量特质的程度。效度是科学的测量工具所必须具备的最重要的条件。鉴别效度须明确测量的目的与范围﹐考虑所要测量的内容并分析其性质与特征﹐检查测量的内容是否与测量的目的相符﹐进而判断测量结果是否反映了所要测量的特质的程度。 在应用心理测试还是验法时，应注意一些问题：（1）要注意对测试者的隐私加以保护。在未征得应聘者同意之前，不能公布测试者的心理测试结果。（2）要有严格的程序。从心理测试准备，到心理测试实施，以至最后心理测试结果的评判，都要遵循严格的程序。（3）心理测试的结果不能作为唯一评定的依据。应结合多种方法，做出客观评价，不能将心理测试作为唯一的评定依据。 所谓实验法是指在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。可分为实验室实验和自然实验。 实验法具有这样一些优点：（1）可以揭示因果；（2）可以重复实验；（3）数量化指标比较明确。
现代心理学研究方法 现代心理学是在自然科学与社会科学的交叉点上发展起来的一门中间性科学。它既是一门偏重于理论性的学科，又是一门新型的应用性学科。它既要利用各门自然学积累的知识研究心理的生理机制，又要运用各门社会科学的研究成果探索心理在社会环境条件下发生、发展及其变化规律。正因为现代心理学的研究领域十分宽广，也就规定了它所运用的研究方法的多样性。据国内学者统计调查，目前常用的心理学研究方法已多达上百种。[1]面对如此之多的研究方法，如何使它们形成一个具有内在联系的有机整体，已受到国内外理论心理学家的关注，他们相继提出了各种设想和方法体系。 在国外，较早的有前苏联心理学家鲁宾斯坦的心理学方法体系。鲁宾斯坦在《普通心理学原理》中认为，观察与实验是心理学研究的主要方法。作为研究心理现象的观察又可分为“外部观察”和“内部观察”两种，客观观察即可表现为直接的，也可表现为间接的。实验方法则分为三大类，即实验室方法、自然方法和心理—教育方法。他把条件反射法看作是补充与辅助的实验方法。除观察、实验外，鲁宾斯坦还注意到活动产品研究法、访谈法与问卷法在研究中的作用。他认为，文物遗迹、劳动产品(儿童图画、艺术作品等)都是研究心理现象的材料，而各种形式的谈话(如分析谈话、诊疗谈活、教育谈话)和为了各种目的而设计的问卷则是搜集心理事实的重要手段。鲁宾斯坦还认为，比较法、发生法和测验法也是心理学研究中的常用方法。要鉴定正常发展与病态发展要使用比较法，而儿童心理学中经常使用的则是发生法，如要揭示人的内部心理世界，测验法能起到一定作用。[2]由此可见，鲁宾斯坦的方法体系所涉及的方法不多，方法间的内在联系也不够紧密。到 20 世纪60 年代，保加利亚心理学家皮尔诺夫提出了一个在当时被认为最为完整的心理学研究方法体系。在该体系中，皮尔诺夫根据各种方法在研究中所占的地位与职能不同，分别采用不同的术语。首先，他将获取心理材料的“观察”归于第一组。列入这一组的有客观观察与自我观察，两者又都兼含直接方法和间接方法。客观观察的直接方法涉及个体的和团体的、试验的和临床的；客观观察的间接方法主要指问卷、调查表与活动结果研究。自我观察的直接方法是指口头报告；自我观察的间接方法是指分析日记、自传、回忆录和信件等。皮尔诺夫认为，在科学心理学认识的总体系中，实验法占居中心地位，为数众多的各种实验法构成了心理学的第二组研究方法。根据情境与对象不同，这一组方法又分为三大类：(1)实验室实验，其中包括经典实验(如刺激法、表情动作法、有意与无意反应法)、测验法(个别心理过程的非标准化的检查与标准化的检查，如一般才能和特殊能力测验分析和综合测验、个别和集体测验等)；(2)自然实验，分别运用于劳动条件下、学习条件下和竞技条件下；(3)心理与教育实验，包括辨认实验与教学实验等。第三组研究法是“模型”。根据当时的科学技术水平，皮尔诺夫把心理学研究中所使用的“模型”分为物理模型和数学模型、仿造模型和同体模型、控制论模型。第四组研究法是综合性研究方式，皮尔诺夫把它称之为“心理鉴定”但却末作具体界定。第五组属辅助方法，其中包括：(1)生理学的方法、药理学的方法和生物化学的方法等；(2)数学方法(统计法)；(3)图示法。最后是第六组研究法——特殊的研究途径：(1)发生法(发展法)，主要有种族发生法与个体发生法；(2)比较法；(3)心理病理学方法。[3]统观皮尔诺夫的心理学研究方法的总体系，可以发现，无论就其研究方法的种类还是对方法间的相互依赖关系，都作了比以往方法系统更为全面的展示，因而可以把皮尔诺夫
教育心理学教育心理学 的研究方法 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
一、什么是科学研究方法 教育心理学的研究是科学研究。什么是教育心理的科学研究呢 科学是以有系统、有组织、经过实证性方法所获得的关于自然、社会和思维的知识体系。这个定义的重点不在研究的知识体系，而在研究的方法。不管研究的题材是什么，只要所用的是有系统、有组织的实证性方法所获得的知识体系，便可以算是科学。可见，研究问题所用的方法是科学中的关键问题。教育心理科学研究是一种在教育过程中采用一定的方法研究心理现象的认识活动，是追求有关教育心理知识或解决教育心理问题的一种创造性认识活动，从事这种活动所采用的手段便是教育心理的科学研究方法。一套完整的教育心理科学研究方法，要涉及一系列的内容：（1）课题研究的理论基础；（2）课题的正确选择；（3）有关资料文献的搜集和查阅；（4）研究计划的制定；（5）研究材料的编制和指标的确定；（6）研究方法和研究对象的选择；（7）具体研究步骤或程序的实施；（8）研究结果的整理与分析；（9）对研究结果的检验等。这是一系列复杂的程序，这些程序的运用是逐渐完善起来的，可以说，一部教育心理学发展历史，同时也是一部教育心理学研究方法学的历史。 教育心理学中任何课题的研究，必须有正确的指导思想和一定的理论基础。我们的指导思想是辩证唯物主义。理论是作为一种具有逻辑关系的假设或原理。教育心理学的研究既要重视实际，又要合乎逻辑。理论不是空想，站得住脚的理论必须具有实证性意义。理论的功能主要有四个：第一，综合现有的知识；第二，解释已有的知识；第三，预测未来的知识；第四，指导研究的方向。理论具有描述性和解释性，描述性重要，解释性也重要。教育心理的某些方面是可以用描述来认识的，如学习过程的结构、品德心理的成分和学生心理发展特征等。教育心理某些方面也可以用解释来认识，如学习动机理论、品德和人格形成的原因及学习迁移理论等。 二、教育心理学研究的基本方法 心理学这门科学之所以年轻，研究对象的复杂性是一个根本原因，而研究方法之不完善，也是一个重要因素。教育心理学同样是如此，教育心理学中有许多问题未解决或解决得不好，研究方法还不完善是一个重要因素。但是，随着整个心理学的发展，研究方法的逐步改善，教育心理学的研究方法也大有改进。目前从事教育心理学课题研究，已经有许多方法可供采用。概括起来，教育心理学研究的基本方法有如下几种。 （一）观察法 观察法也称自然观察法，它是在教育过程中直接观察并记录个体某种心理活动的表现或行为变化，从而对学生心理进行了解。在学校教学、教育活动中，教师经常采用此法观察学生的行为。在教学情境下观察学生的行为，可以获得多方面的资料，如通过观察，随时注意学生学习进步的情况，或学习的困难所在，作为辅导学生学习与调整教学方法的参考，教师可以发现学生对自己的反映，借此加强或改进师生间的关系。 观察法是教育心理学研究最基本、最普遍的方法，它可以直接使用，也可以结合其他方法进行，使用起来方便易行。但是观察不是一种很严密精确的方法，应用观察法只能了解学生心理活动的某些自然的外部表现，而不能对心理活动的进行施加影响，从而更深入地了解它的过程。同时观察者所获得的资料，难免带有主观的色彩，因而影响其准确性。为了使观察客观、准确起见，观察者宜注意下列几点：（1）每次观察不宜太广泛，最好只观察少数或一种行为；（2）所观察的行为须事先明确规定；（3）观察时应随时记录，或利用录音、录像帮助；（4）每次宜用较短的时间，对同一类行为，可做多次重复观察，即采用“时间取样”（time sampling）方式进行。 （二）实验法 实验法是心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法，它是在有意控制某些因素的条件下，以引起被试的某些心理现象的方法。实际上，实验也是一种观察，只不过是有控制的观察。 实验法有实验室实验法和自然实验法。
第一章心理学与科学 1、科学研究的特征 （1）系统的实证主义 （2）可证伪性 （3）重复性—操作性定义 （4）开放性 对证伪性的认识：评价某一理论的新证据，必须看在收集该新证据时，是否有可能证实该理论是错的。 操作性定义：操作性定义是根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量含义的方法。 2、以人为被试的研究伦理 知情同意 保护被试（身体、心理） 保障退出自由与保密 3、心理学研究方法的发展 第二章选题与取样 1、研究课题的来源 （1）对日常生活的观察 （2）实际需要 （3）现有的理论 （4）技术发展的推动 2、选题的原则（p30） （1）课题是可行的 （2）课题是清楚的 （3）课题是有价值的 （4）课题是符合道德的 3、取样 简单随机取样 分层随机取样 系统取样 聚类取样 （1）简单随机抽样 完全按随机原则从总体中抽样，总体中每一单位被抽中的概率都相同，又称“纯随机抽样”。 简单随机抽样是其他概率抽样方法的基础，在理论上容易实现，总体规模不大时较适用。 （2）分层抽样（stratified sampling）
也称比率取样，是按照总体已有的某些特征，将总体分为几个不同的部分，每个部分称为一层，然后从每一层中随机抽取一个子样本，将子样本合并即得到所需要的总体的样本。 ▪等比例分层 ▪不等比例分层 抽样比率：样本容量与总体容量的比值，表示为n/N 例如，从容量为2000的总体中抽取容量为300的样本，其抽样比率为300/2000, 即0.15。 对简单随机样本来说，抽样比率等于总体中每个成员被选入样本的概率。 分层抽样的优点： a. 当总体分层明显时，样本结构与总体结构更相似，能提高样本对总体的代表性。 b. 特别适用于既需要对总体参数进行推断，也要对各子总体进行推断的情况。 分层抽样的局限： 必须对总体的情况非常了解，否则无法做出正确分层。 （3）等距抽样（系统抽样，systematic sampling） 从总体中取一个随机起点，然后每隔K项取一个元素，直到取满需要的样本量为止。K称为抽样间隔。 等距抽样的优点：易于实施，工作量小；样本在总体中分布均匀，抽样误差小。 等距抽样的缺点：总体中各元素的排列必须是随机、无规律的，否则会得到有偏样本。 （4）整群抽样（聚类抽样，cluster sampling） 将总体按照某种标准划分为若干子群体，以每一群体作为一个抽样单位，用随机方法从中抽取若干子群体，合并起来作为样本。 整群抽样的优点：易于取得抽样框，便于组织，节省人力、物力等； 整群抽样的缺点：样本分布不均匀，代表性差。 第三章假设与解释 1、心理学研究中的主要变量 变量：具有操作性定义，可以用量化的方法加以测量并赋予两个或两个以上值的概念（1）刺激变量、机体变量和反应变量 Stimulus Variable 自然刺激和社会刺激(高温、期待) 具体刺激和抽象刺激 外部刺激和内部刺激 Organism Variable 年龄、性别、职业、智力、左/右利手…… 自我评价高或低、动机、情绪波动…… Response Variable 速度、准确性、量表得分…… （2）自变量、因变量和控制变量 Independent Variable 研究者直接操纵的变量。“自”是指被实验者直接操纵，“变量”是指它可以取两个或两个以上的值(水平)。 Dependent Variable 实验中记录的信息或实验的结果： Control variable 实验中应保持恒定的变量 2、假设 （1）规范的假设：科学研究中任何一种对某些问题做出尝试性解释的陈述，它必须能被证实或否定；一 般不用疑问句。 （2）假设检验的过程 提出假设——使概念可操作化——对变量关系做出明确、具体的预设——设计研究、选择研究方法—— 收集资料——分析资料、判断变量间关系（统计检验）——提出假设
心理学的研究方法 (一)自然(一般)观察法 在自然条件下，有目的、有计划地系统观察人的行为和活动，从中发现心理现象产生和发展的规律的方法叫观察法。例如，观察儿童的游戏，记录儿童每天所说的话，了解儿童的注意力和儿童的思维活动，比较儿童语言的发展等。在进行观察的时候，观察者不应干预活动的进行，应该客观地进行观察，按事件发生的先后顺序加以记录，然后进行分析。因此，观察法不能控制条件，只能听任活动的自然进行。但是，观察法所得到的资料比较客观、真实。通过对观察资料的分析，也可提供现象之间因果关系的假设，为进一步进行实验研究打下基础。(二)调查法 就某一问题，用口头或书面的形式向被调查的对象提问，让他回答，通过对他的回答的分析来了解他的心理活动的方法叫调查法。用口头提问进行的调查叫访谈法；用问卷的方式提问，让被调查者回答进行的调查叫问卷法。例如民意测验、人口普查就是调查。在进行口头调查的时候，事先要列好提问的问题或提问的提纲；在用问卷进行调查的时候，要按科学的程序制定好问卷，即问卷要有一定的信度和效度。问题的设计要准确、具体，而且不能有暗示的作用，不能让被调查的对象难于理解，或者产生歧意，或者暗示出问题的答案；在选择调查对象的时候，一定要遵循随机的原则，否则调查的结果具有片面性，不能代表调查的总体。 (三)个案法 个案法是对某一被试者所做的多方面的深入详细研究，包括他的历史资料、作业成绩、测验结果，以及别人对他的评价等等，目的在于发现影响某种心理和行为的原因。个案法又叫个案历史技术，这种方法强调的是个体之间的差异。例如，对超常儿童的跟踪研究就是运用的个案方法。通过对超常儿童的个案研究，可以了解超常儿童的个性特点，影响他们创造性发挥的主客观条件等。此外，像单亲家庭对儿童心理发展的影响，问题儿童所受到的影响等等也都可以运用个案的方法进行研究。个案法是对一个人进行研究所得到的结果，能否加以扩展，应该慎重分析。
名词解释： 研究设计：广义上讲研究设计包括研究计划的全部过程。狭义上讲研究设计专指确定和安排研究中的一些变量，选择合适的资料、书籍与分析方法的研究计划和过程。 取样：具体来说就是从研究对象的全体中抽取一部分做为全体的代表进行研究。分层随机取样：是按照总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分，然后在每一个层或子总体中进行简单随机取样。 研究指标：是指用来测量研究变量的类别、状态、速度、水平等特定项目，涉及到变量的观测水平。 下操作定义：就是在研究中对研究变量做出一个明确的定义。 操作定义：指用可感知、可度量的事物、时间、现象和方法对变量和指标做出具体的界定。 文献：是记录、保存、交流和传播知识的一切材料的总称。 文献法：利用文献进行研究的方法叫文献法。 观察：指人们有意识、有目的、有系统而且持续时间较长的一种认知活动。 观察法：指人们根据一定的目的、要求在给定时间内通过感官或者借助于一定的科学仪器，收集被观察对象在一定的条件下的言行变化资料，做出详细的记录，然后进行分析、处理，从而判断被试心理活动的方法。 自然观察：观察活动是在充分保持观察行为或活动的自然情境下发生的，在观察实施前、之中观察者都没有操纵情境变量，也没有干预或控制观察对象行为或活动，只是将自然发展的活动如实记录下来以供以后分析时用。 实验室观察：是指在实验室当中研究者根据研究的需要创设某种特定的情境然后选取样本，严格地控制无关变量进行研究观察的方法。 结构式观察：强调研究者制造一种标准情境，在标准情境中观察被试的行为，标准情境一旦建立，研究者就不再介入到展开的工作当中，这里强调的是标准情境的设制。 访谈法：是研究者通过与被研究者有目的的交谈来收集资料的研究方法，访谈是有目的的谈话。 问卷法：通过书面的形式以严格设计的问题或者表格向研究对象收集资料和数据的方法。 个案法：指选定一个人或一些对象，比如说一个家庭、一个学校、一个政府部门、一个社会、一个地区等，采用多种研究方法对个案的某些方面进行深入研究的方法称之为个案法。
社会心理学的主要研究方法 社会心理学的主要研究方法包括实验、观察、问卷调查、访谈和焦点小组讨论等。以下是这些方法的详细介绍: 1. 实验法:实验法是社会心理学中最常用的方法之一,通过设计一系列实验来研究人类行为和社会机制。实验法通常涉及一个或多个参与者,在实验室或野外环境中进行观察和测量,以收集数据并分析结果。 例如,研究者可以设计一个实验来研究群体压力对个体行为的影响,通过在不同的实验条件下对参与者进行压力测试,来比较他们在面对不同压力时的行为表现。 2. 观察法:观察法是指通过观察个体的行为和交互来了解社会心理学问题。这种方法可以用于研究人们在特定情境下的行为,例如在社交媒体上的交互和冲突。 例如,研究者可以观察人们在社交媒体上的言论和互动,以了解他们在面对不同情境时的态度和行为。 3. 问卷调查法:问卷调查法是指通过向大量参与者发放问卷来收集数据的方法。这种方法可以用于研究广泛的社会心理学问题,例如态度、价值观、人际关系和群体行为。 例如,研究者可以通过发放调查问卷来了解人们在不同情境下的态度和信念,以了解他们在面对不同问题时的决策和行为。 4. 访谈法:访谈法是指通过与被研究对象进行面对面的交流来收集数据的方法。这种方法可以用于深入了解人们的行为和想法,以研究社会心理学问题。 例如,研究者可以通过访谈的方式来了解人们在家庭、工作和社会环境中的
行为和态度,以了解他们在面对不同问题时的行为和决策。 除了以上方法之外,社会心理学还有其他一些研究方法,例如焦点小组讨论法和事件研究法等。这些方法各有优缺点,可以根据研究需要和实际情况选择合适的方法来进行研究。
心理学研究方法（四种方法） 1.实验方法： 实验方法是一种控制环境变量以测试因果关系的方法。在实验中，研 究者会随机分配参与者到不同的实验组和对照组，并在实验组中引入一个 或多个独立变量，然后观察和比较各组之间的差异。实验方法的关键是控 制其他可能干扰结果的变量，以确保所观察到的差异是由操作的变量引起的。实验方法可以提供强有力的证据来测试因果关系。 2.问卷调查方法： 问卷调查方法是一种用来收集大量信息和观点的方法。在问卷调查中，研究者会设计一系列问题，并将其分发给一定数量的参与者。然后研究者 会收集和分析参与者的回答。问卷调查方法可以用来收集关于个人特征、 观点、意见、经历和行为的数据。问卷调查方法通常可以快速实施并收集 大量数据，但结果可能受到参与者主观性和回忆偏差的影响。 3.观察方法： 观察方法是一种直接观察和记录参与者行为的方法。观察方法可以通 过实地观察、视频记录或观察研究者创建的特定情境来进行。观察方法通 常用来研究人们的行为、交流、互动和环境反应。这种方法的优点是可以 提供真实的行为数据，不受参与者主观意义的影响。然而，观察方法也存 在局限性，例如不能提供参与者思想和内心状态的直接信息。 4.个案研究方法： 个案研究方法是一种深入研究一个或少数几个个体的方法。个案研究 通常使用多种数据源，例如面试、文件分析和观察来收集详细的信息。个
案研究方法常用于研究稀有病例、复杂情境和特殊群体。它可以提供研究对象的深入理解，揭示个体的独特经历和现象。然而，个案研究的结果不具备普遍性和一般性，因此其结果不容易推广到更大的人群中。 总之，这四种心理学研究方法在不同情境下都有其优点和局限性。研究人员通常会根据研究问题、可行性和资源等因素选择合适的方法。
社会心理学主要研究方法(一) 社会心理学主要研究方法 社会心理学是研究人类在社会环境中的行为、思维和情感的科学。为了了解并解释这些现象，社会心理学家使用了多种研究方法。以下 是社会心理学主要的研究方法。 1. 实验研究 实验研究是社会心理学中最常用的研究方法之一。社会心理学家 会精心设计实验，控制和操作自变量（独立变量），以观察其对因变 量（依赖变量）的影响。通过实验研究，社会心理学家能够识别出因 果关系，并进行因果推断。实验研究可以进行在实验室或实地的场所，从而提供更广泛的适应性。 2. 观察研究 观察研究是通过观察和记录社会行为来收集数据的方法。社会心 理学家可以选择在自然环境中观察行为，或者经过精心设计的实验室 观察。观察研究可以直接观察行为，或者通过视频记录等方式进行。 这种研究方法有助于了解人类行为的特征和模式，但对于获得因果关 系的证据有所限制。
3. 问卷调查 问卷调查是收集大量定量数据的一种方法，通过提供给被试者一系列问题，以便了解他们的看法、态度和行为。问卷调查可以通过面对面、电话、电子邮件或在线方式进行。社会心理学家可以通过问卷调查研究来了解大样本的普遍行为和观点，也可以进行横断面或纵断面的研究。 4. 实地调查 实地调查是在自然环境中直接观察和收集数据的一种方法。社会心理学家可能会深入研究社会组织、团体或文化中的特定现象。实地调查通常涉及对受访者进行访谈或观察，以了解他们的经历、观点和行为。这种方法是由于涉及到研究人员与被研究对象直接互动，效度更高，但受限于时间和资源。 5. 纵向研究 纵向研究是一种长期观察同一组人的方法，以了解社会心理现象随时间的变化。通过反复测试被试者，社会心理学家可以研究某一变量随着时间推移的变化，以及该变化与其他变量的关系。纵向研究有助于确定因果关系和发展性的因素，但需要耗费大量的时间和资源。 6. 横断面研究 横断面研究是研究特定时间点上不同人群的方法。社会心理学家可以同时研究不同年龄、性别、文化或社会群体之间的差异。横断面
第二部分心理学研究方法 第一章导论 第一节心理学研究的特殊性与原则 1．心理学研究的特殊性 （1）心理学研究具有科学研究的四个基本特征：继承性、创新性、系统性、控制性 （2）心理学是介于自然科学和社会科学之间的科学，兼具二者的特点，这使得心理学具有以下几方面的特殊性：✧探究对象与研究者的特殊性：心理学的研究对象（被试）和研究这同属一类型，都是人。 ✧研究过程的特殊性：一方面研究对象要根据研究这的要求或实验控制作出反应，另外一方面，研究对象的反 映又反过来影响研究者的行为。实验者效应，皮格马利翁效应，霍桑效应 ✧研究方法的特殊性：首先，任何实验处理、控制、操纵，都不能妨碍研究对象的心理健康发展，必须遵循人 道主义精神，符合伦理性原则，这研究会使某些研究的客观性受到影响。其次从现代科学的角度来看，目前心理学研究的方法多属“黑箱方法”，只能通过比较输入和输出的信息来推测心理过程。第三，心理学的研究由于缺乏严格控制的实验，因而难确认变量之间的因果关系。 2．心理学研究的原则 （1）客观性原则：是指研究者对待客观事实要采取实事求是的态度，不能歪曲事实，也不能主观臆测。 （2）系统性原则：要求研究者不仅要讲研究对象放在有组织的系统中进行考察，而且要运用系统方法去考察。（3）理论与实践相结合的原则：心理学研究中，理论与实践是辩证统一的。 （4）教育性原则：要求研究者在进行研究时要符合被试的身心发展规律，具有教育意义，有利于被试正常发展。（5）伦理性原则：应特别注意在创设情境时切忌采取违背伦理性原则的方法，如欺骗隐瞒、威胁恫吓。社会心理学中著名的实验“模拟监狱实验”因为了这一原则受到了广泛的批评。 除上述原则外，心理学研究者还应遵循发展性原则、科学原则和有效性原则。 第二节心理学研究的方法体系 1．心理学研究的哲学方法——唯物主义辩证法 2．心理学研究的一般科学方法论——系统方法论 所谓系统方法论是指“三论”（系统论、控制论和信息论）和“新三论”（耗散结构论、协同论、突变论）的基本思想和方法。 3.心理学研究的具体研究方法 在收集数据是可以采用观察法、调查法、实验法和测量法等；在分析数据时可采用数学方法、模型方法和逻辑方法等。 第三节心理学研究方法发展的历史与新趋势 1.心理学研究方法发展的历史 大致分为三个阶段：19世纪70年代之前为准备时期，主要是依靠不充分的观察和思辨的方法，1879年诞生了科学心理学；1879年至第二次世界大战广泛采用了定量研究的方法，心里试验得到迅速的发展；第二次世界大战以后，心理学从自然科学和社会科学借用了一些新的研究方法，如功能模拟方法、电生理方法是借用自然科学的，文献法、传记法是借用社会科学的。 2.心理学研究方法发展的新趋势 （1）研究思路的生态化：心理学研究出现了生态化的趋势，即强调在现实生活中、自然环境下研究个体与自然、社会环境中的各种因素的相互作用，从而揭示心理发展和变化的规律。生态化趋势使心理学研究更为客观、更接近自然、更接近真实，提高了研究成果的外部效度和生态效度。 （2）研究的多学科化：心理学往往需要从多个学科的角度进行研究，心理学多学科研究有两个水平：一种是心理学内部分支学科的协作；另一种是心理学与其他学科如哲学、神经科学等的协作。 （3）研究范围跨文化特点：研究者愈来愈重视在不同文化背景中给行为表现和心理发展的类似性和差异性，即相对于不同的文化背景，哪些心理现象及其发展规律具有普遍性，哪些则是特定的。 （4）研究方法的综合化：①主张使用多种方法去研究和探讨心理现象及其规律，以对不同方法所得到的结果进行比较、补充和验证；②强调大量采用多变量设计，以揭示心理活动各个方面的联系；③强调采用综合方式，如兼有纵向设计和横向设计特点的聚合式交叉设计；④注重定性和定量研究方法结合起来。
心理学研究方法之问卷法 【摘要】目的：系统的了解问卷法及其注意事项，并且能在以后的学习、工作中更好的运用问卷法。方法：通过查阅心理学研究方法的相关文献，以及早前对问卷法运用时获得的经验进行总结与归纳。结果：观察法是科学研究方法的第一步，具有直接性和描述性的特点，在心理学研究的早期阶段非常实用，能为进一步研究提供资料和课题。问卷法作为观察法中的一类，具有上述优势，但也存在数据不可靠、结论主观有偏差等明显的不足。结论：问卷法是一种能够较好搜集变量关系的方法，但是在使用前要进行多方面的考虑，再严密编制。 【关键字】心理学；数据获得；调查法；问卷法 心理学研究的本质就是要揭示某些变量之间的关系，而实证研究方法对变量关系的揭示则是通过量化的方式来实现的，因此我们需要采取相关的手段来获得变量的数据。测评方法是获得数据的主要途径之一，主要包括测验法、问卷法与评价法[1]。现在，我仅对问卷法进行详尽的阐述与总结。 1、问卷法的定义、特点与目的 1.1、定义问卷法是通过严格设计的书面调查表收集心理学变量数据的一种研究方法，要严格按照问卷的结构、问卷设计的程序和问题设计的技术要求来编制问卷[2]。 1.2、特点心理与教育方面，很多问题无法直接测量，只能通过问卷的方式进行间接测量。因此，问卷法是获取变量数据的一种常用的方法，它的性质重在对个人意见、态度和兴趣的调查。 1.3、目的问卷的目的主要是在被测试者填写问卷后，测试者从中得知有关被测试者对某项问题的态度、意见，然后比较、分析大多数人对该项问题的观点，用来作为研究者的变量参考。 2、问卷法的分类 根据问卷的结构，可分为结构问卷和无结构问卷；根据问卷的发放形式，可分为发送问卷、访谈问卷、邮寄问卷、报刊问卷和网上问卷。 2.1、结构问卷又称封闭式问卷，是指对所有被测者采用一致的题目，对答案采取一定的结构限制的问卷类型。因为结构问卷不仅有利于被测者准确理解和回答问题，而且有利于研究者对答案进行编码和统计分析，所以在量化研究中，一般都采取结构问卷。结构问卷还可以根据内容分为图画式与文字式，图画式问卷能够扩大受测群体，在跨文化的研究中应用较为方便，减少被测者受文化的影响。 2.2、无结构问卷又称开放式问卷，是指只提出问题，而没有固定的回答格式与要求。需注意的是，无结构问卷并非真的没有结构，而是指结构较为松懈或要求较少。 3、问卷的设计与编制 ①在一般情况下，推荐使用一项已经存在的问卷或高质量的量表。②若现有的问卷表现出足够的效力，那么使用现有的问卷或量表而不是发展一个新的测验
心理学考研重要实验与研究方法详解心理学考研是心理学专业本科生或其他相关专业学生在追求深造的 过程中经历的重要阶段。在心理学考研过程中，实验与研究方法是不 可忽视的重要部分。本文将详解心理学考研中的重要实验与研究方法。 一、实验方法 在心理学考研中，实验方法是一种常见且重要的研究方法。实验方 法通过精心设计的实验，来调查和研究心理学的各种现象、原理和规律。以下是几种常见的实验方法： 1. 实验设计 实验设计是实验方法中的基础。实验设计旨在控制变量，确定因果 关系。一个完善的实验设计需要考虑实验组与对照组的设置、随机分组、盲法等因素。 2. 反应时间实验 反应时间实验是一种常见的心理学实验方法，通过测量被试的反应 时间来研究心理过程。这种实验可以对认知过程、注意力、记忆等进 行直接测量和观察。 3. 自述法实验 自述法实验是通过被试的主观报告来研究心理现象。被试通过填写 问卷、日记等方式记录自己的感受、经历和观点。自述法实验适用于 研究个体的意愿、情感、态度等主观体验。
二、问卷调查方法 问卷调查是一种常用的心理学研究方法。它通过设计问卷并发放给 被试，以了解被试的观点、态度、行为等情况。以下是几种常见的问 卷调查方法： 1. 量表法调查 量表法调查是一种常见的问卷调查方法。研究者通过设计适当的量表，通过被试的选择或打分来衡量被调查变量。常见的量表包括焦虑 量表、抑郁量表、人格测验等。 2. 随机抽样调查 随机抽样调查是通过随机选择被试来进行问卷调查。这种方法可以 保证样本具有代表性，提高研究的可靠性和有效性。 3. 纵向研究 纵向研究是通过对同一组被试进行多次问卷调查，追踪他们的变化 和发展。纵向研究可以更好地观察和理解个体在时间上的变化和发展。 三、观察方法 观察方法是心理学中常用的研究方法之一。观察方法旨在观察和记 录被试的行为和环境变量，以了解心理现象。以下是几种常见的观察 方法： 1. 自然观察法
心理学的研究方法：实验、观察、问卷调查 等 心理学研究方法：实验、观察和问卷调查 导言： 作为一门科学，心理学利用不同的研究方法来探索和了解人类心理和行为的本质。本文将重点介绍心理学常用的研究方法，包括实验、观察和问卷调查，并详细描述每种方法的步骤和特点。 一、实验方法： 实验是心理学中最常用的研究方法之一，其目的在于通过控制变量来确定因果 关系。以下是实验方法的步骤： 1. 确定研究问题：首先，研究者需要明确自己感兴趣的研究问题，并确立假设。 2. 设计实验：研究者需要确定实验的具体步骤和变量。这包括选择参与者（样本）和将他们随机分配到实验组和对照组。 3. 实施实验：根据实验设计，研究者进行实验操作，记录数据，并确保实验组 和对照组的其他条件保持一致。 4. 数据分析：研究者收集和分析实验数据，使用统计方法验证假设。 5. 得出结论：通过数据分析，研究者可以判定是否支持研究假设，并得出结论。 实验方法的优点： - 可以控制变量，确定因果关系。 - 可以重复实验，验证结果的可靠性。
- 结果具有较高的内部效度（internal validity）。 实验方法的局限性： - 有些心理现象无法在实验条件下复制。 - 可能存在外部效度（external validity）问题，即实验结果是否能推广到真实情境。 二、观察方法： 观察方法用于描述和理解人类行为和心理过程。以下是观察方法的步骤： 1. 选择观察目标：研究者需要确定要观察的行为、事件或情境。 2. 设计观察计划：研究者需要确定观察的时间、地点、频率和时长，并选择合适的观察方法（如自然观察或结构化观察）。 3. 进行观察：按照观察计划，研究者进行实地观察，并记录观察到的行为和情境。 4. 数据整理和分析：研究者整理观察数据，并使用适当的统计方法进行分析。 5. 得出结论：通过数据分析，研究者可以得出关于观察目标的结论。 观察方法的优点： - 可以获得现实生活中的行为和情境信息。 - 结果具有较高的外部效度。 - 可以提供丰富的细节和描写性数据。 观察方法的局限性： - 受到观察者主观偏见的影响。
心理学的研究方法 一、发现的背景 发现的背景(context of discovery)：是研究的开始阶段，在这个过程中，通过观察、信念、信息和一般的知识，人们形成一个新的观点或者对于某种现象形成一种不同于以往的思考方法。 理论（theory）：是一个组织起来的概念集合，可以用来解释一种现象或一系列现象。决定论的假设，一切事件，包括物理的、心理的或者是行为的都是特定原因因素的结果，或者说是由其所决定的。 大多数心理学理论有一个一般的核心，即决定论(determinism)假设，认为，一切事件，包括物理的、心理的或者是行为的都是特定原因因素的结果，或者说是有其所决定的。 假设（hypothesis）是对原因和结果关系的试探性的、可以检验的阐述。 二、验证的背景：客观性的保障 验证的背景(context of justification)是把证据拿来验证假设的研究阶段。 科学的方法(scientific method)：是通过将错误降低到最小，提出可靠的归纳等方法来收集和解释证据的一般的程序集合。 1、观察者偏见和操作定义 观察者偏见（observer bias）是由于观察者个人的动机和预期导致的错误。 标准化（standardization）意味着在数据的收集阶段使用统一的、
一致的程序。 对概念含义进行标准化的策略我们称为操作化。 操作性定义（operational definition）：是以测量它或决定它存在的特定的操作或程序来界定一个概念，在一个实验内使含义标准化。 变量(variable)是一些在量和质上变化的因素。 在实验中，其值相对于情境中其他变量而言独立自由变化的刺激条件叫自变量(independent variable)。 其值是一个或更多自变量变动的结果的变量被称为因变量(dependent variable)，他们依赖于刺激条件的变化。 2、实验法：另一个可选择的解释和控制的必要 实验法(experimental methods)：操作一个自变量来观察其在因变量上产生的效果。这种方法的目的在于明确一种强烈的因果关系。 (1)客观性的挑战 当一些不是实验者有意引入到实验情境中的因素确实影响了被试的行为，并对数据的解释增加混乱的时候，我们称这些因素为混淆变量(confounding variable)。 当研究者或观察者向被试暗示他所预期发现的行为，并因此引导出期望的反应时，非有意的期望效应（expectancy effects）就发生了。罗伯特·罗森塔尔(Robert Rosentha)效应。 当没有任何一种实验操作时，参加实验的被试也改变了他们的行为，这时，安慰剂效应（placebo effect）就产生了。当行为反应受到个人对做什么和如何感受的预期的影响，而不受特定的介入或产生某
心理学研究方法：评估信息世界之法 一、介绍 在当今信息爆炸的时代，我们每天都在接收大量的信息，包括来自社 交媒体、新闻、广告等各种渠道。这些信息的真实性、可信度和影响 力都对我们的思维方式、情绪和行为产生着重要影响。而心理学作为 一门研究人类行为和心理活动的学科，对于如何评估信息世界，借助 不同的研究方法进行深入探讨，将对我们的认知和判断能力产生深远 的影响。 二、问卷调查 问卷调查是一种常见的心理学研究方法，通过设计问卷来收集大量的 信息和观点。在评估信息世界时，我们可以通过问卷调查来了解人们 对于特定信息的态度、信任度和传播情况。我们可以设计一份关于新 闻真实性的调查问卷，通过收集大量的样本数据，来评估不同群体对 于新闻信息的认知和态度，从而揭示信息世界中的认知偏差和传播机制。 三、实验研究 实验研究是心理学中常用的一种科学方法，通过控制变量和随机分配 来探讨因果关系。在评估信息世界时，我们可以进行实验研究来探究 特定信息对人们行为和情绪的影响。我们可以设计一项实验，让被试 者阅读不同真实度的新闻信息，然后观察他们的情绪变化和行为表现，
通过实验数据来评估信息对人们心理活动的影响。 四、观察法 观察法是一种直接观察并记录行为的研究方法，在评估信息世界时，我们可以通过观察人们在信息传播中的行为来揭示信息对人们行为和社交关系的影响。我们可以通过观察社交媒体用户在信息共享和评论过程中的行为来了解信息传播的方式和影响力，从而评估信息世界中的社交动态和网络效应。 五、个人观点 在进行心理学研究方法评估信息世界时，我认为需要综合运用问卷调查、实验研究和观察法等多种方法。通过问卷调查来了解人们的认知和态度，通过实验研究来揭示信息对人们心理活动的影响，通过观察法来了解信息在社交评台中的传播方式和影响力。只有通过多种研究方法的综合运用，我们才能更全面、深入地了解信息世界对我们的影响，从而提升我们的信息素养和认知水平。 六、总结 通过综合运用问卷调查、实验研究和观察法等多种研究方法，我们可以全面评估信息世界对我们的影响。在日常生活中，我们需要不断提升我们的信息素养和批判性思维能力，从而更加理性和深思地面对信息世界带来的挑战和机遇。
人格心理学研究方法(课件整理)人格心理学研究方法（课件整理完整版） 人格心理学研究方法是了解和探索人类个体差异以及其对行为和心理过程的影响的重要工具。本文档将简要介绍人格心理学研究的一些常用方法和技术。 自陈法 自陈法是人格心理学研究中最常用的方法之一。研究参与者通过一系列问卷、量表或面试回答与人格特征、态度和情绪等相关的问题。自陈法广泛应用于描述性研究，通过参与者的主观报告来了解其个体差异。 观察法 观察法是通过观察和记录个体的行为、表情和社交互动等方面来研究人格特征的方法。观察法可以在实验室环境中进行，也可以
在自然环境中进行。通过观察参与者在特定情境下的行为，研究者 可以推断其人格特征和心理过程。 实验法 实验法是人格心理学研究中用于确定因果关系的重要方法。研 究者通过控制和操纵特定的因素，观察个体在不同条件下的行为和 心理反应。实验法常用于研究人格特征与认知、情绪和行为之间的 关系。 采访法 采访法是一种通过与个体进行深入访谈来获取详细信息的方法。通过采访，研究者可以了解个体的人格发展和变化过程、个人经历 以及他们对自身的认识和理解。 纵向研究
纵向研究是一种跟踪个体一段时间的研究设计。通过多次测量 和观察，研究者可以了解个体在时间维度上的变化和发展，从而揭 示人格的长期稳定性和变化。 横断面研究 横断面研究是在特定时间点上对大量个体进行观察和测量的研 究设计。研究者可以通过横断面研究来比较不同个体之间的人格差异，同时也能探索不同人群在人格特征上的变异。 结束语 人格心理学研究方法的选择应根据具体研究问题和目标进行决策。以上介绍的方法只是人格心理学研究中的一部分，研究者可以 根据需要使用其他不同的方法来进行深入研究。通过运用合适的研 究方法，我们可以更好地理解人类个体的差异和人格的形成与发展。 以上是人格心理学研究方法的简要概述，希望对您的学习和研 究有所帮助。